讀后感可以激發(fā)我們對文學作品的興趣，促使我們更深入地思考和探索。那么我們該如何寫一篇好的讀后感呢？首先，要認真理解和消化所讀內(nèi)容，抓住核心思想和觀點。其次，要結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和思考，深入挖掘主題和意義。同時，要注意語言表達的準確性和流暢性，用詞得體、條理清晰。此外，在寫作過程中，要注意避免盲目照搬原文，要有自己獨立的思考和見解。最后，要仔細檢查和修改，確保讀后感的內(nèi)容完整、準確、有條理，能夠給讀者留下深刻的印象。接下來是一些精心挑選的讀后感佳作，在閱讀和寫作方面都具有參考價值。
改變孩子先改變自己讀后感篇一
當今社會，人們迫于生活的壓力或者抱著終生學習的態(tài)度，去參加各種各樣的學習班、培訓班，然后拿到各種各樣的證書。奇怪的是，當人們成為父母之后，很少有學習如何教育孩子的，多數(shù)家長要么按照自己的主觀意愿隨意而為，要么把教育孩子的重任放在孩子的爺爺奶奶、外公外婆身上，當孩子上學以后，又一股腦的把責任推到老師身上，甚至花錢推到各種各樣的輔導班老師那里，悲哀!
先有自己，后有自己選擇的另一半，后有家，再有孩子;人的問題，造成了家庭問題，問題家庭培養(yǎng)出問題孩子。改變孩子先改變家庭，改變家庭先改變自己，改變自己先改變觀念，改變觀念從閱讀開始，閱讀從經(jīng)典開始。
面對孩子各種各樣的問題，不知道在自己身上尋找原因，反而來抱怨、責怪、謾罵甚至打孩子，何其悲哉!
每個為人父母的人都應該好好的去研究如何教育孩子，其實很簡單，身教勝于言教，父母的思想言行及家庭環(huán)境造就了孩子的品性和習慣。家庭教育做好了，做人的根基打?qū)嵙?，所謂科學、文化、知識、技能的教育就簡單多了。提升自己，培養(yǎng)孩子，歸根結(jié)底還是老祖宗講的到位--修身齊家，身不修，何以齊家?至要莫若教子，追求事業(yè)上的成功固然重要，但不能以斷送孩子的前程，乃至斷送整個家族的未來為代價，此兩者須權(quán)衡。
改變孩子先改變自己讀后感篇二
孩子的叛逆，作者幾句話就搞定;孩子不愛閱讀，家里到處放書就ok;孩子貪玩不愛學習，順著他就行了……作者筆下的家庭教育不要太輕松。
當然他有說資本：年輕時忙于事業(yè)忽視家庭，導致兒子叛逆(高二時成績倒數(shù)，校外打架三次險被開除)、夫妻感情不和。不惑之年痛定思痛，關(guān)掉廠子租房專職陪讀，看書研究家庭教育，兒子成績突飛猛進，考上重點大學，女兒也考上上財。
那作者是如何教育他那頑皮的兒子的呢?
1、提升自己，給孩子樹榜樣。
提升自己的最好方式就是閱讀，陪讀期間作者看了不少書，這不僅僅帶來知識上的積累，更重要的是讓作者重塑自我，在認識上有很大轉(zhuǎn)變。你改變不了孩子，但是你可以改變對孩子的態(tài)度啊。
讀書也讓作者反思曾經(jīng)的種種，同事關(guān)系、親子關(guān)系、夫妻關(guān)系等等，書使他變得更寬容、更平靜。而作為當事人的兒子也感受到了父親的變化，這種變化也默默地影響著兒子。
2、培養(yǎng)“共同語言”，拉近關(guān)系。
有不少家庭都是“沉默家庭”，夫妻之間沒話說，父子之間沒話說，如何打破這種沉默?這就需要培養(yǎng)共同的興趣點，比如都感興趣的話題、明星、運動、愛好等等。有時候虛心向孩子請教也是拉近關(guān)系的好法子哦。
寫到這里我想到了我們班的男孩們，張嘴閉嘴的王者榮耀，有那么好玩兒么?我是不是也得試試。
3、三天兩頭跑學校。
我也真是佩服作者的“毅力”，三兩天去一次學校，找老師談話，還寫教育心得讓老師看了交流，你考慮過老師的感受么?到底是專職陪讀，有的就是時間。
作為老師我是不建議這么頻繁的往學校跑，兩個星期一次的頻率還是可以接受的。如果真如作者號召，個個家長兩天來次學習，老師不用上課了。曾經(jīng)有個家長來學校接孩子，扯著我說了一個小時，結(jié)果就是加班改作業(yè)。
4、少懲罰，多接納。
作者認為應無條件接納孩子所犯的錯誤，以維護孩子的自尊心?！皯土P并不能阻止不良行為，它只能使行為者在犯錯時變得更加小心、更加巧妙地掩飾以及更有技巧而不被發(fā)現(xiàn)。小孩遭受懲罰時，他會暗下決心下一次要更小心，而不是要更誠實、更負責。”兒童心理學家這么說。
以他兒子的網(wǎng)癮為例：
5、懂批評的藝術(shù)。
對孩子的嚴厲批評，容易讓孩子失去反思錯誤、厘清是非的機會，也讓孩子抵消了原本的愧疚和不安，心安理得地沿著錯誤的道路越走越遠。
所以批評應掌握以下幾條原則：
·家長要先控制好自己的情緒。
·保護孩子的自尊心要放首位。
·有人在場時不要批評孩子。
·批評要客觀公正。
·批評內(nèi)容要精準嚴謹(如只談感受，不涉及孩子的個性及品格、多提示少譴責、言簡意賅勝過喋喋不休)。
雖然從書中學到很多，但是閱讀體驗并不好：
·錯別字相當多，排版也有問題(微信讀書)。
·作者太自信，通篇都有家長的感謝信，時不時炫耀自己的各種榮譽。
·文章結(jié)構(gòu)不嚴謹，重復啰嗦的多。
·往往幾句話就改變一個孩子的一生，不太可信。
改變孩子先改變自己讀后感篇三
作為老師，每天面對性格各異的幾十名學生；作為母親，每天面對調(diào)皮淘氣的兒子。加上教育理論的缺失，導致教育孩子到了瓶頸階段。于是，我重拾《改變孩子先改變自己》這本書?！陡淖兒⒆酉雀淖冏约骸愤@本書是好爸爸賈容韜教子手記，手把手地教我們教育孩子的方法。讀后有一種豁然開朗、恍然大悟的感覺。
第一章的主題是《改變孩子先改變自己》，他從七個方面闡述了自己的觀點。第一，家長要抓住教育的“機遇”。特別是孩子犯錯誤后，最需要家長的理解支持與幫助。孩子犯錯，是家庭教育的最佳時期，如果處理得法，會收到事半功倍的效果。特別是犯了不可饒恕的大錯時。第二，如何和孩子成為“哥們兒”。他告訴我們，尋找和孩子共同的話題、共同語言和共同愛好，和孩子共同成長，這樣，就能從橫眉冷對的敵人，變成情趣相投的“哥們兒”。第三，創(chuàng)造1+1》2的合力。家長和學校之間建立良好的溝通，把家庭教育作為學校教育的延伸、彌補和強化，往往會事半功倍。他告訴我們，要尊重老師，賞識肯定老師的付出，虛心地向老師學習，進而和老師探究教育。并對孩子的教育要有堅定的信念。第四，幫孩子戒網(wǎng)癮。越是控制，越是渴望。沉迷網(wǎng)絡(luò)的處理方式讓他放開玩，實際上是對孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲興趣的弱化，是釜底抽薪的舉措。把選擇權(quán)交給孩子，也是對孩子的理解、尊重和信任。第五，信心創(chuàng)造奇跡。堅如磐石的信念是產(chǎn)生奇跡的原動力。愿望是成功的一半，教育孩子的成敗是家長潛意識期待的結(jié)果，如果對孩子充滿信心，他一定會朝著你期望的方向發(fā)民。第六，做父母親是件幸福的事。一個人要具有認識幸福的智慧，特別是男人，應該是制造幸福的人。傾聽、理解、共情是幸福。第七，孩子引領(lǐng)我成長。西方有一位哲人說：“孩子是人類的父親?！逼鋵崱昂⒆邮歉改傅睦蠋??！币云降鹊淖藨B(tài)和孩子對話，你就能和孩子成為朋友；如果以仰視的姿態(tài)和孩子對話，孩子就能成為你的老師。
通過這部分內(nèi)容的學習，我徹底改變了“我是大王”的教育態(tài)度，多站在孩子的角度想問題，蹲下來和孩子交流，盡量了解孩子的興趣和愛好等等。這樣，不僅對教育兒子有利，同時受益的還有學生。
改變孩子先改變自己讀后感篇四
教育孩子需要大智慧：站在孩子的高度思考：
在日常教育中，我們父母常常擺出家長作風，以“我吃過的鹽比你吃過的飯多，走過的橋比你走過的路長”為由，在孩子面前扮演上帝。我們認為自己知道什么東西是對孩子好的，什么樣的路是適合孩子走的。故而以“過來人”自居，企圖用“愛”的名義來管教和操控孩子。
然，我們的“認為”真的是正確的嗎？從其一生的角度來看，我們真的知道什么是對孩子最好的嗎？我們所謂的一些人生經(jīng)驗，只是基于我們自身的生活經(jīng)歷和體驗總結(jié)出來的主觀思想。以我們幾十年的人生經(jīng)驗和知識架構(gòu)來衡量和要求僅僅只有幾年或十幾年生活體驗的孩子理解、接受和認同，就有點“強詞奪理”。就像有的媽媽和我說的，“感覺自己說了一大堆道理，其實孩子根本不理解或者是根本不聽。”
要求、期望或所謂的負責，只是父母內(nèi)在恐懼的替代物而已，任何企圖通過“控制”和“改變”孩子來達到讓孩子按照自己意愿和設(shè)想走路的父母，都是不成熟的父母。
常言道“己所不欲，勿施于人。”說的就是人際交往中的換位思考，放到家庭教育中的親子教育，就是將自己置身于孩子的立場和視角，去體驗孩子的內(nèi)心感受，了解孩子的內(nèi)心需求。
為人父母者，一定要站在孩子的高度，經(jīng)常問問自己：如果我是孩子，希望父母怎么和我說話？希望父母怎么對待我？如果我是孩子，會不會為有我這樣的父母而慶幸、而驕傲？當我們角色轉(zhuǎn)換，以孩子的目光來觀察自己、審視自己時，就會發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進和提高的地方。
怎么做才叫做站在孩子的高度？
賈老師用兩個小游戲，詳細的闡明了站在孩子的高度，就是要從內(nèi)心伏下身子，用孩子的視角觀察世界、體驗世界，用孩子的心來感受世界；進而更加準確地理解孩子的意圖和感受。也只有理解了孩子，我們才具備了教育孩子的前提和資格。
影響孩子的“黃金法則”：
引言部分：“黃金法則”的核心是，當孩子沒有意識到自己在被父母影響，家庭教育成功機會就大大增加了。
不露痕跡，藏鋒有術(shù)，春風化雨，潤物無聲，永遠都是教育的最高境界。當孩子沒有意識到自己在被父母影響，家庭教育成功機會就大大增加了。就好比一則廣告，使我們對一款產(chǎn)品或一種理念產(chǎn)生好感，又察覺不到它在操縱我們，這才是頂級的廣告。
本小節(jié)，賈老師以一個真實的案例給我們詳細的敘述了“黃金法則”的核心與功效。
韓女士的兒子游戲基本處于失控狀態(tài)，成績直線下滑。針對這個案例，賈老師給韓女士提出兩點建議：
第一，表現(xiàn)出對孩子學習的淡然、超然。在孩子面前不談學習，不對孩子進行學習說教。只管自己沉下心來學習，給孩子做好表率就行了。
第二，對孩子玩游戲，不僅不表現(xiàn)出反感，還要表現(xiàn)出興趣，甚至可以鼓勵孩子玩，最低標準是不干涉、不限制。
事實上也是如些，家長越在學習上和孩子過多的糾纏，孩子越會在學習上掉鏈子；當家長將目光抽離出來，轉(zhuǎn)到自身的學習提升上時，孩子也就卸掉了心中的對抗，承擔起了他的職責；當孩子感受到父母是心甘情愿地讓他玩游戲時，孩子也就放下了追求挑戰(zhàn)刺激的心理，慢慢減少游戲的時間；就像賈老師說的：“教育孩子，其實就兩件事，一是增長智慧，二是提高德行?！备改傅钠返率呛⒆映砷L的軟環(huán)境，對孩子最有說服力的教育是父母完美的`人格形象。當韓女士潛心學習，不斷提高自己道德水平的時候，其散發(fā)出來的人格力量是無比強大的，甚至是無堅不摧的。
父母如何做人，決定了孩子如何為人；父母怎樣做事，決定了孩子怎樣做事。在賈老師的悉心指導下，在韓女士的持續(xù)努力下，韓女士的兒子實現(xiàn)了從一個網(wǎng)癮少年到同時被美國哥倫比亞大學、英國皇家建筑學院等六所世界名校錄取的華麗轉(zhuǎn)身。所以，對孩子的教育在于父母的修為，在于潛移默化的熏陶。
改變孩子先改變自己讀后感篇五
首先要說，作者用心且有閱讀量，對于快餐閱讀、幾本書想見效果的家長，這本書是個不錯的選擇。
在國內(nèi)的同類中算不錯的。和國外同類比，弱點就明顯了。
先講傾聽表揚批評懲罰幾部分吧。
同樣運用了吉諾特博士的理論和方法，《如何說》那本分成幾個大類，用插圖、案例、模擬練習來說明，做到了分類清晰、操作性強，個人見過當中最佳。這本，同一個主題會在不同章節(jié)出現(xiàn)，顯得凌亂，方法有點不得要領(lǐng)，比如夸獎孩子，作者提供的參考答語啰嗦，家長觀點過多，可能是愛子心切吧。
然后，作者過分強調(diào)語言的魅力，可是洋洋灑灑不是孩子喜歡的語言方式吧?讓家長心態(tài)、觀念的轉(zhuǎn)變是核心，作者這部分力度弱。
行文有點用力過猛，個人議論、心路歷程太多，事例被擠壓得少且弱，吉諾特認為，指出孩子的錯誤時，最好是“客觀描述看到的事情”，必要時“說出期望”，最好讓孩子覺察錯誤，自己想辦法補救。對家長也是這樣吧?作者說教太多，讀者思考空間就少，效果也不好。
改變孩子先改變自己讀后感篇六
鼓勵和贊賞是孩子自信心和力量感的源泉，也是人性中最深刻的需求，特別是來自權(quán)威或者重要他人的贊賞。
作為家長，我們不僅要提供給孩子身體成長必要的物質(zhì)條件，更重要的是要滿足孩子精神營養(yǎng)方面的需求，而贊賞就是非常有效的方式。當我們帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛去欣賞孩子，看到孩子的長處，在他做對的時候，做好的時候，及時的、發(fā)自內(nèi)心的去贊賞孩子，鼓勵孩子，孩子的內(nèi)心力量感就會增強，自信心也會提升。
但是，贊賞也要有贊賞的技巧和學問，否則，如果你的贊賞比較籠統(tǒng)，概念模糊，或者過于不切實際、夸大其詞，這樣不僅不會起到激勵的作用，反而會給孩子造成隱性傷害。就像一棵植物，過于干旱會使它枯萎，但是澆水過多又會使它的根系腐爛。
在這一章節(jié)，賈容韜老師用了大量的案例，詳盡的給我們闡述了如何正確的使用贊賞，贊賞應該遵照哪些原則，贊賞需要注意哪此事項：
溝通需要選擇合適的時機，溝通需要講求技術(shù)，溝通更需要講求藝術(shù)。這是我在前面的章節(jié)中從賈老師與孩子的互動當中學到的。毫無例外，在這一篇章，同樣賈老師還是掌握火候、看準時機對兒子大加贊賞：“兒子，你接觸電子游戲比較早，智力比一般孩子開發(fā)得早。你把電子游戲、網(wǎng)格游戲都玩得那么棒，足以證明你有過人之處。你的班主任也有同感，他認為你智商比較高，他說你連搞惡作劇都有獨到之處，說明你是極聰明的孩子。我覺得你的學習成績不應該是現(xiàn)在這個水平，應該排在一些同學前面才對。老爸堅信，只要你調(diào)整下思路、改變一些習慣，稍加努力就會后來者居上?！?/p>
在賈老師的這段贊賞中，有很多可以提取的技術(shù)點，比如：挖掘優(yōu)勢；構(gòu)建良好師生關(guān)系；積極期待；傳遞信念。
還有一件事，也非常值得我們好好效仿，讓我們來看看，在幫助孩子提高作文水平上，賈老師是如何巧妙地運用贊賞這門技術(shù)的。“兒子，爸爸看了你的作文，非常高興。你這幾篇作文中心思想不錯，字、詞、句、標點掌握得還可以，這足以說明你有寫作文的基礎(chǔ)。”
當我們把缺點作為知覺對象時，優(yōu)點就成了知覺對象的背景；但當我們把孩子的優(yōu)點作為知覺對象時，缺點就成了知覺對象的背景；賈老師用積極的光明思維，抓亮點，抓優(yōu)點，塑造孩子的價值。
“能緊扣主題說明作文有靈魂，從這點看你是有寫作天賦的”“正因為你的作文寫得短，老師才給你低分。你感到作文沒什么可寫、言之無物，不是你的錯，而是爸爸造成的。一是爸爸從小沒有引導你大量閱讀，導致你對文字感受能力弱；二是爸爸總忙，沒帶你到處走走看看，你接觸的事物少，當然沒什么可寫了。”
情通才能理達，而情通的秘訣就是把責任往自己身上攬。在前面的章節(jié)中，不管是在培養(yǎng)孩子的責任感上，還是在培養(yǎng)孩子良好的生活習慣上，賈老師都運用了同樣的手法。這樣孩子才易于接受父親的建議。
“像你這樣有思想、不婆婆媽媽、說話能直擊要害的人，如果能提高閱讀量、多參加社會活動、多觀察事物并勤于思考，寫好作文是輕而易舉的事情，寫出質(zhì)量上乘的作文也不是不可能的?！?/p>
風過不留痕，雁過不留聲。賈老師巧妙地語言藝術(shù)既肯定了孩子的優(yōu)良素質(zhì)，又不著痕跡地將閱讀的意義和重要性、積極的興趣活動和良好的習慣培養(yǎng)，種植在孩子的信念系統(tǒng)中。
生命只有被“看見”，才能綻放它的華彩。在賈老師的贊賞和鼓勵下，孩子從此喜歡上了作文，高考時作文還得了比較高的分。在這種原則指導下的贊賞，有內(nèi)容、有感受、有評價，既著重于“就事論事”又著眼于“塑造形成”的積極引導，可謂效果明顯，一舉多得。
學了就要用，用了才有用。只有將所學到的知識和技巧運用到實際生活當中，日習、日練、日悟，才能把知識變成智慧。祝福大家都能在教子路上結(jié)出恒久迷香的果實!
改變孩子先改變自己讀后感篇七
最近讀了賈容韜老師寫的《改變孩子先改變自己》一書，經(jīng)過第一遍的閱讀，就有了比較多的感觸，還有就是思想上的轉(zhuǎn)變，確實是一本值得父母一讀的好書。
對于教育，一般的人都認為是學校教育，而對于家庭教育，很多人應該都是比較陌生而棘手的。我自己也是進入了這樣一個誤區(qū)，認為教育，應該是學校的事情，作為父母就是拼命掙錢，給孩子往好的學校送，給孩子準備好的物質(zhì)生活。然而，讀了這本書后，思想上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，結(jié)合自己孩子的情況，家庭教育的方方面面，都讓我感到原來的我是多么淺薄，多么寡聞，完全沒有把家庭教育當回事，沒有把家庭教育當成一個事業(yè)來對待。
好的是，自己不會也沒有裝會，現(xiàn)在社會發(fā)展太快，很多不學習就會跟不上的，我也在加強學習，加強家庭教育方面的學習。家庭是給孩子培養(yǎng)好習慣的地方，是給孩子溫暖的地方，是塑造人生品格的地方。很多時候，自己用現(xiàn)有的眼光，主觀的去要求孩子，卻沒有更多的考慮孩子的感受，沒有站在孩子的高度去思考問題。原來，家庭教育是需要大智慧的，包括批評的方式和時機，合理的運用贊賞和鼓勵，學會傾聽，學會調(diào)整心態(tài)等等，有很多都是需要結(jié)合實際情況去學習提高的。
孩子出現(xiàn)問題了，更多的時候是盯著這個問題去找孩子的原因，就像盯著鎖著的門找鑰匙一樣，沒有跳出這個思維，就找不到鑰匙，找不到解決問題的方法。孩子剛出生的時候本來就是一張白紙，是被動來到了這個世界，后面出了問題，肯定是家庭的原來，是父母的原因。因此孩子出了問題，一定是家庭出了問題，父母出了問題，所以要找準病因，才能因病施救?？v觀現(xiàn)實中大部分問題孩子，多數(shù)多是家庭不和諧的，單親家庭，離異家庭，家庭矛盾比較惡化的等等。正是因為家庭沒有成為孩子溫暖的港灣，孩子才會被外部不良思想侵襲，不良作風影響，心理產(chǎn)生了扭曲，才會導致惡性循環(huán)，造成問題孩子。此時，唯有先認識清楚自己的問題，從自己的病因出發(fā)，找到解決辦法，改正方法，進而潛移默化的去改變孩子，把孩子引導在正軌上。
父母都是愛孩子的，但是很多時候言語或者行動不當，卻會產(chǎn)生相反的效果。對于孩子，更多的是包容、理解、信任，而不應該在孩子犯錯了大發(fā)雷霆、挖苦、指責。更多需要做的是，調(diào)整好心態(tài)，控制好情緒，加強相互的溝通交流，走進孩子的心里去。言傳身教真的很適用，孩子也是想進步想提高的，看到父母都在進步，在改變，在學習，他肯定也會用實際行動來證明自己。這恰好是我們所希望的，共同成長，達到潤物細無聲的效果。
摩西奶奶說，什么時候開始都不算晚，關(guān)鍵是要開始行動。對于家庭教育來說，孩子越小越是有利時機。愿你我都能及時醒悟，把這份事業(yè)做好，行動起來。
改變孩子先改變自己讀后感篇八
寒假前的一個研討會上結(jié)識了賈容韜老師，他在積極推廣自己的教育方法，他倡導的“在愛中管教”的方法，與我提倡的“信念法”高度相似。
我把我寫的《你的思維決定一切》贈給了他，他也回贈我他寫的《家庭教育中國行》，賈老師的言行令人折服，書里面的案例令人驚嘆。
下面引用一個賈老師的案例：
某高一男學生在校多次打架，雖不是主要責任者，但其平時的惡劣表現(xiàn)（打架、曠課、逃學）令班主任和學生家長非常頭疼，因為他總在班里起哄，影響大家學習。這次，學校下決心要開除他了。
他的媽媽得知后，到學校求爺爺告奶奶，賭咒發(fā)誓這是最后一次。學校見她可憐，就立下字句，再犯事一定不容，最后給了留校察看處分，以觀后效。
孩子媽媽也一籌莫展，孩子倒是老實了，從此上課天天睡覺，而下課就精神百倍，這樣下去也不是辦法呀，這時她向賈老師求助。
賈老師告訴她：“你先假設(shè)孩子在學校好好學習呢?！惫?，假設(shè)，這太搞笑了。
賈老師接著說：“他一回家，你就說：回來啦，在學校學習很辛苦吧，在家多玩會兒吧，媽媽給你做好吃的?！?/p>
這位媽媽一聽就傻眼了，說：“不可能，他光在學校睡覺呢，一點都不學，這話我說不出口哇?！辟Z老師說，你先對鏡子練習，練好了說，天天說，就會有用。
死馬當活馬醫(yī)唄，這位母親就天天對著鏡子練習：“你回來啦，在學校學累了吧，在家多玩會兒吧，媽媽給你做好吃的，嗚嗚嗚嗚”，說著說著她哭了起來，因為這太違背自己的內(nèi)心了，說的話太不符合實際了，太假了。
但她天天練習，沖著鏡子練了一個月，終于能說出口了，能說順嘴了，下午放學他兒子一回來，她就低著頭（因為她怕兒子看出心口不一的眼神兒）沖著兒子說：“你上學辛苦了，在家多玩一會兒吧，我去給你做好吃的。”
小淘氣多聰明啊，一眼就識破了，沖他媽媽說道：“你少來這套，我知道你心里在想什么?！币簿褪悄銗壅f什么說什么，反正我回家就玩游戲，唉，實驗第一天就這么結(jié)束了。
此后的時間里，這位母親天天這么說，他兒子天天回來都能聽到這句話。她說了15天后，她自己的心理產(chǎn)生了變化，她后來說：“我越說越感覺是這么回事，我兒子在學校就是好好學習的，他就是優(yōu)秀學生?！蔽业膵屟?，謊話說得自己都信了。
奇跡發(fā)生在第xx天，她兒子竟然開始回家寫作業(yè)了。此后一段時間捷報頻傳，老師聯(lián)系家長說“你兒子開始交作業(yè)了”、“交得越來越多了”、“不會的還知道問了”、“有幾科不低分了”、“小測驗竟然有及格的了”，幾個月后，這個小東西竟然在大考中奪得全班第一，真的成了其他學生的榜樣，真的成了優(yōu)秀學生，全校都震驚了。
關(guān)鍵就在于媽媽的改變，她天天沖孩子念叨那幾句，越說越像真的，說多了，孩子心理自然有了壓力，感覺自己再不加油學習就對不起自己媽媽的這幾句話。
這與我提倡的“信念法”的理念完全一致。學生都反映念叨完目標的感覺：有勁兒了；不困了；有思路了；心能靜下來了；再玩有負罪感；一拿手機就感覺有事還沒干完；感覺再玩就對不起自己；感覺有力量推著自己學習；感覺不想貧嘴了；感覺對不起家長；感覺對不起老師；不想玩游戲了；有愧疚感，所以要好好學；感覺上課精神了；感覺效率提高了；感覺背東西快了；感覺有奔頭了……五花八門，要是心里沒有目標，他們玩起來可帶勁兒了，哪里有玩夠的時候，哪里有什么負罪感，高興、傻樂還來不及呢。
“強化目標……”是我們開學時主席臺大屏上的字，的確每個人都需要有目標。學生也需要學習目標，如果每個學生都有了學習目標，無論是像賈容韜老師這樣的，通過家長不斷地暗示、催眠、提醒，或是像我這“信念法”一樣積極地自我暗示、自我激勵，都可以使學生自主創(chuàng)造自己精彩的.人生。
改變孩子先改變自己讀后感篇九
“誠信”是一個人幸福的基本保證，缺乏誠信的人很難取得別人的信任，也很難腳踏實地在社會上立足，故而也很難有真正的幸福。所以，“誠信”是我們父母培養(yǎng)孩子的重中之重。但實事求是地講，世界上沒有絕對不說謊的孩子。
那為什么孩子會說謊？如何避免孩子說謊？讓我們跟隨賈老師的智慧了解一二：
一、為什么孩子會說謊？
孩子說謊的原因大致可分為兩種：一是成人世界的謊言誘導他們混淆了是非觀念；二是不切實際的贊揚和過度的懲罰使孩子把謊言當作工具。
我們先來看第一種：成人世界的謊言誘導他們混淆是非觀念。
賈老師用幾個生動的案例給我們呈現(xiàn)了一個孩子是如何在父母的思維模式和言談舉止下，潛移默化、耳濡目染地學會了說謊。
比如有些父母，為了哄孩子，求得暫時的安寧，信口講出一些假話來哄騙孩子?！皩殞氃谀棠碳夜怨缘?，好好聽話，媽媽回來給你買奧特曼！”結(jié)果晚上回來接孩子時對孩子說：“真不巧，媽媽辦完事商場已經(jīng)下班了，下次一定買給你。”其實，媽媽并沒有真的打算給孩子買玩具，她給孩子開出的是空頭支票。
再比如，有些家長出于工作和社交的需要，對別人說一些虛偽的話，這在家長眼中是社交的技巧，但于孩子而言，雖然沒有惡意，但是說多了，就會混淆孩子的是非觀念，久而久之，孩子也學會了圓滑和世故。
父母的品質(zhì)對孩子的影響深遠，甚至是入木三分。虛情假意的父母培養(yǎng)不出誠實、坦蕩的孩子，信口雌黃、企圖用假話和借口敷衍，欺騙孩子的父母也培養(yǎng)不出真誠、善良的孩子。
接下來我們看第二種：不切實際的贊揚和過度的懲罰使孩子把謊言當作工具。
賈老師通過講述兒子、女兒以及14歲說謊男孩的案例，從正反兩面對比呈現(xiàn)告訴我們：更多、更普遍的導致孩子說謊的直接原因，是孩子迫于家長的壓力而說謊。
這讓我也想到一個案例，8歲的小明數(shù)學考試連續(xù)兩次都是六七十分，爸爸很生氣，說再考不好就別回來了。結(jié)果很不幸，在又一次的考試中小明又沒有考好，而且更糟，居然沒及格。怎么辦？爸爸說了，再考不好就不讓回家。于是小明做了一個驚人的舉動，把同桌的試卷偷偷地塞進了自己的書包，并把名字換成了自己的名字。
如果爸爸能對孩子寬容一點，孩子無論如何是想不到用這樣的方式來欺騙父母的。如果每位家長都能充分理解孩子，理智、開明地對待孩子，凡事替孩子著想，善于和孩子同感共情，平靜接受孩子犯錯，孩子感受到父母的信任和關(guān)愛，孩子根本沒有理由、也沒有必要對家長說假話。
“理解、接納、體貼、尊重往往比批評、斥責、打罵、懲罰更有力量。前者維護了孩子的尊嚴，保全了孩子的面子，后者傷害了孩子的自尊，撕破了孩子的面子；前者具有建設(shè)性，后者極具破壞力；前者是醫(yī)治孩子心理頑疾的靈丹妙藥，后者是促進孩子問題進一步嚴重的催化劑。
二、如何避免孩子說謊？
第一，家長要以身作則，做一個誠實的人。對孩子、對其他人都應該光明磊落、坦誠相見、言而有信、信守諾言、不說假話、不講虛話，當好孩子的榜樣。
第二，父母發(fā)現(xiàn)孩子有說假話的傾向時，要認真反思自己。是不是你對孩子太嚴厲了？是不是你在孩子面前太強勢了？是不是你對孩子缺乏體貼了？讀書筆記。是不是你對孩子不夠理解，以致孩子對家長不信任、說話有顧忌？孩子撒謊大多是為了逃避父母打罵、懲罰的不得已選擇，孩子措施是對家長錯誤家庭方式發(fā)出的警示信號。
第三，努力營造一個溫馨、和諧、輕松的家庭環(huán)境，讓孩子感到父母是最可依賴的人，讓孩子相信即使自己犯錯甚至闖禍，都不會帶來災難性的后果。
第四，當孩子向父母說明事實真相時，不論他的錯誤性質(zhì)有多嚴重、給家庭造成的損失有多大，家長都不要揪住這件事不放，不但不要懲罰孩子，還要肯定孩子做的對的地方。
第五，當父母確信孩子說謊時，不要急于揭穿孩子的諾言，更不要把孩子推向難堪的境地。要冷靜分析孩子撒謊的原因，給孩子一定的空間，給孩子反思和彌補的機會。父母態(tài)度越平和，對孩子越尊重，孩子越能主動反思；父母態(tài)度越激烈，孩子越遮遮掩掩。要把孩子的注意力集中在事件本身，而不是父母的情緒反應上。
如果孩子沒打算說明事實真相，家長認為確有必要澄清此事，也要在保護孩子自尊、給足孩子面子的前提下引導孩子把事情講明白。父母要讓孩子明白，父母針對的是這件事，而不是孩子本人，父母永遠是愛孩子的。孩子有了一家認識后，父母要及時給孩子臺階下，幫助孩子卸掉思想上的包袱。
最后，務(wù)必要給孩子肯定和鼓勵，讓孩子看到希望，使孩子增強信心，把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素、轉(zhuǎn)化為孩子成長的動力。
改變孩子先改變自己讀后感篇十
讀一讀《改變孩子先改變自己》真是不錯的選擇。它將是你家庭教育道路上的明燈，讀過之后，你會豁然開朗，真是柳暗花明又一村。
最近看過一段文字，即威斯敏斯特教堂的一段碑文：當我年輕的時候，我的想象力從沒有受到過限制，我夢想改變這個世界。但我成熟之后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變這個世界，我將目光縮短了些，決心只改變我的國家。當我進入暮年后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國家。我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭也不可能。走到人生終點，我才意識到：如果我能先改變自己，然后作為一個榜樣，我可能改變我的家庭，進而可能為國家做一些事情，甚至可能改變這個世界。讀后震撼，想改變問題孩子要從改變自己開始，作者整本書向我們顯明了這個最簡單質(zhì)樸但也是最正確的道理。
這是一本能讓人收獲幸福的書，告訴你怎樣身體力行教育好自己的孩子；是一本能改變千萬人命運和家庭的書，能幫你走出家庭教育的誤區(qū)。如果你真愛孩子，并希望孩子成人、成才，進而提高生活質(zhì)量乃至生命質(zhì)量，你一定要閱讀此書，它值得你認真讀、反復讀！
改變孩子先改變自己讀后感篇十一
假期學校推薦讀書之二是張文質(zhì)老師寫的《父母改變，孩子改變》。關(guān)于這本書，我早先就讀過，也聽過他本人做的專長報告。張老師主要是講述自己和改變讓孩子也改變的成長故事。
作為家長，當孩子出現(xiàn)問題時，最初張老師也和我們一樣的嚴厲，暴躁，當發(fā)現(xiàn)這樣沒有達到預想的效果，反而把父子關(guān)系拉的越來越遠，孩子的脾性變得越來越差，他開始反思自己的言行和作為，當他在某些事情上沉靜下來，換一個方式處理時，出現(xiàn)了意想不到的效果，甚至不預想的還好。
他的改變帶來的是孩子的改變。這值得我在教育自己的孩子和學生時很好的借鑒。比如，孩子不小心犯錯了，我應該不要急于劈頭蓋臉的大聲斥責，而是冷靜處理，問明緣由，和孩子一起分析這事的對錯和教訓。我想起孩子小時候的一件事，現(xiàn)在想來真是不應該那樣處理的，假如我不是粗暴的打罵，而是換一種處理方式，那么也不至于到現(xiàn)在給孩子留下了心理陰影。事情是這樣的：孩子喜歡上了打卡的小玩具，他的同伴都有，他也想要，但不敢和父母開口要，就在他同伴的慫恿下偷了10元錢去買了兩套，還藏起來。那幾天他是心里惴惴不安的，畢竟是犯錯了嗎，待最后還是被我們發(fā)現(xiàn)了，我知道后，很是生氣，覺得他怎么能做這樣的事情，偷錢是我一向反對的，也一已給說過了，想要什么就可以給父母說，父母會考慮買的。千萬不同偷錢。為什么當時能點頭，現(xiàn)在卻做了這樣的事情呢？我沒有考慮孩子其實從拿錢的那一刻就后悔了，就知道錯了，就已經(jīng)有了負罪感了。
這幾天他也是不好過的，我們知道兒子是個好孩子。只是一時糊涂犯了這樣一個錯。拿起皮鞋就狠狠地打了屁股，他雖然很疼，也流淚了，但沒有哭。想想自己當時的那可怕的樣子，真不應該。到現(xiàn)在孩子還常提起此事，我知道這已經(jīng)給孩子留下了心理陰影了。
教育學生也又是會處理不當，造成一些不好的影響。比如有的孩子性格上較靦腆，讓其回答問題，答不上來時，我總是覺得應該給他機會再思考，其實沒有想到他已經(jīng)感到很窘迫了，正確的處理時應該讓其坐下，給個臺階下。結(jié)果還是一再啟發(fā)，結(jié)果是隨著時間的延長，他內(nèi)心增加的是氣惱和怨恨，覺得是老師給他過不去，因此就很生老師的氣，也就不喜歡老師了。
要想讓孩子改變，首先要我們做父母的和做老師的要改變。方法變，效果變。多動腦子，效果更好。
改變孩子先改變自己讀后感篇十二
去年年底，張文質(zhì)老師在深圳舉辦“大問題教學”研討會，我跑去聆聽講座，很榮幸地獲贈張老師的最新力作《父母改變孩子改變》。時值寒假，我隆重地推薦給班上的學生家長們閱讀，并在返回老家時，選擇它為本人春節(jié)的唯一攜帶陪伴用書。
這是一本所有已為人父母的人或即將準備為人父母的人都應該好好讀讀的書籍，特別是那些孩子還剛剛只有一二歲的年輕父母們，真可以算做是文質(zhì)老師精心為大家準備的一份最好的應時禮物了。別的.不說，光只聽聽書名——父母改變，孩子改變——稍稍地品一品，就足以讓你砰然心動了。
全書就象是聆聽張老師的一個稍長講座一樣，圍繞著當今父母與孩子的教育大問題娓娓而談，可以分有四個部分：孩子的未來既在父母生命中，又在父母手心上；重建以孩子成長為中心的家庭文化；用健康的方式培養(yǎng)正常人；八條戒律也是八個人文常識。我個人歸納為相應的四點：父母的責任、與孩子生活在一起、成全孩子、八條具體的常識。與他的著作《教育是慢的藝術(shù)》（后面簡稱為《慢》）不同的是，這里是講好父母，而《慢》是講好教師、好學校，但相同的是，其核心理念仍是生命化教育。
中國教育最重要的問題，既在學校這邊，也在家長這邊。作為一個教育學者，張文質(zhì)老師一直都是非常重視自己孩子的教育問題，這我們可以從他的文章《生活在愧疚中》看到，那沉重的“45條”飽含了一個父親內(nèi)心深處的無奈與迷茫、勇氣與信念、責任與抗爭。同時，面對教師群體，他也是極力主張每一個教師“首先應當把自己的孩子教育好”的觀念。在《慢》一書中，他說“教師教育自己的孩子，既有專業(yè)方面的優(yōu)勢，又有工作上的便利?！敲?，無論你對‘本職工作’的過分投入還是其他的原因，所有教育自己孩子的責任的忽略與讓渡，都是一件不可原諒的事情?！銈€人所有的‘成功’并不能補償子女教育失敗的苦澀與沉重”。特別是在目前中國基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)為“一根筋”、“一只眼”的應試框架下，學校和老師很難對某一個有問題的孩子做到盡心盡責，那么教育一個孩子的核心責任，歸根結(jié)底還是應該掌握在我們父母自己的手里?！芭c其期待學校教育的改善，不如從家庭教育的改進做起。孩子的未來不是掌握在學校，而是掌握在父母手中”，所以張老師說：生養(yǎng)一個孩子，就是生養(yǎng)一生的責任，教育孩子也就是為人父母的最大的事業(yè)。他是這樣說的，也是這樣做的。
“為人父母真是一件驚心動魄的事情”。與每一個學生走進一所學校，都希望能夠遇到一個好老師一樣，每一個孩子來到這世上，都希望能夠遇到一個好父母。但父母其實也跟孩子一樣，都是“被上帝咬過一口的蘋果”，也不是完美無缺的人，無論是當年所受的教育還是自己的品行都可能存在著諸多問題?！案改感枰紫仁芙逃@樣的教育首先就是要反省自己有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子積極的影響”，對于那些不良的品行如懶散、粗魯、急躁、狹隘、勢利、缺乏善心以及不良的生活方式等等，往往更有活力和傳染性，容易被繼承，由此父母們要想把這一生的事業(yè)經(jīng)營好，成為一個優(yōu)秀的好父母，其關(guān)鍵就在于父母們要能夠不斷地改變，以無限的責任心和耐心，一點一滴地擠掉自己身上的“毒素”，不斷地提高自己做人父母的素質(zhì)與水平，照亮孩子的一生?！耙粋€好父母就是一所好學校?！敝挥懈改敢砸簧呢熑?，行一生的改變，才能成全孩子一生的發(fā)展。
為人父母要改變的方面可以說有很多很多，比如，改變我們的成才觀、改變我們的教育方式等等，但最重要的是什么呢？張老師說：“教育孩子，最重要的就是父母要和孩子生活在一起?！奔彝ソ逃?，沒有家庭成員特別是父母的完整陪伴，教育也就成為虛無空渺的東西。我以為，在一個和諧的家庭結(jié)構(gòu)中，爺爺奶奶、爸爸媽媽、小孩子女，構(gòu)成為一個完美家庭三角形的三個頂點。然而在現(xiàn)實生活當中，卻有很多很多的家庭受生活所迫，只能有爺爺奶奶和小孩子女這兩個支點，最重要的第三個點“爸爸媽媽”卻相隔在那遙遠得無從想象的異地，日夜奔忙在電話的那一頭，這樣一個巨大的漂浮的“家庭三角形”成為一個又一個孩子成長的危險所在?！跋掳嗟穆窇斒腔丶业穆贰保叭乙黄鸪酝盹垺薄懊刻旌秃⒆诱f說話”……這種陪伴就是最有效最好的家庭文化?！鞍押⒆咏唤o祖父母的家長，是在與未來作一場豪賭”，“無論你在哪里謀生，一定要帶上孩子”這些令人心碎的勸告，既是一個教育學者的殷切期盼與呼吁，又是一個社會知識分子的良知與情懷。
加拿大馬克斯·范梅南教授認為：“兒童需要安全與保護，才能去冒險；需要支持，才能獲得獨立”他在著作《教育機智——教育智慧的意蘊》中指出：“父母有時可能會覺得他們的陪伴對孩子不會有那么大的差別。那些將自己的孩子長時間放在托兒所的父母往往為自己找理由說，與孩子在一塊兒的時間少而精比簡單地整天與孩子在一起要更重要一些。分居或離婚的父母可能會試圖從遠處回來與孩子保持見面?？墒锹吠具b遠的撫養(yǎng)孩子的方式對孩子來說遠遠不能令人滿意。孩子非常明確：（）你在那兒就是在那兒，如果你不在，那就是離開了。除了花時間與孩子在一起來關(guān)注孩子以外，出現(xiàn)在他們身旁，以一種：‘你在那兒，就在他們面前，隨時可以過來’的安全感圍繞著他們?！袝r，正是那些職業(yè)或事業(yè)型的父母們不愿花點時間承擔一些義務(wù)為孩子們營造一個支持性的家庭氛圍。有趣的是，‘支持兒童’一詞成了一個父母離異和離婚的情境中的常用語?？墒?，支持孩子并不僅僅是提供生活必需的金錢的問題給孩子提供支持，意味著成人可以信賴，可以指望一直他們身旁?！?/p>
在我們的一生中，童年是我們最重要的人生階段。任何一個成年人都要不斷地回到童年汲取力量?！叭松钪匾囊豢淌窃谕甑牟妥篮涂蛷d開始的”，和孩子生活在一起，給孩子一個溫暖而安全的家庭成長環(huán)境，這個簡單而又重要的要求，毫無疑問，對于今天許多家庭而言，構(gòu)成為一個殘酷而嚴峻的挑戰(zhàn)。但從教育角度，對于我們的孩子我們的未來，就是我們?yōu)槿烁改競兪紫纫龅降淖詈玫母淖儭?/p>
張文質(zhì)老師在《慢》一書中講到他的生命化教育理念。他說：教育就是要隨順人的生命自然，用自然恰當?shù)姆绞絹沓扇说纳l(fā)展。面對今天的教育現(xiàn)實，張老師指出：父母們所要做的，就是運用自己的智慧，抓住關(guān)鍵期，用最為健康自然的方式，使“一只手”的教育變?yōu)椤皟芍皇帧钡慕逃?，使缺心眼的教育，變?yōu)榕囵B(yǎng)正常人的理性教育。
什么是關(guān)鍵期？文質(zhì)老師對此有兩種不同的理解。一是指人類和其他動物一樣，存在著一個成長的關(guān)鍵期。比如孩子的早期教育，尤其是孩子的0~6歲、7~13歲這兩個重要的階段就可以算做是關(guān)鍵期；另一個含義是指一種行為的發(fā)生處起始處。“一個不當或錯誤的行為剛剛發(fā)生時，及時進行教育，效果最為明顯”。
文質(zhì)老師所講的這個“關(guān)鍵期”理論，意大利著名的兒童教育家蒙臺梭利說過，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過。我前一段時間閱讀奧地利著名的心理學先驅(qū)阿德勒的《自卑與超越》，發(fā)現(xiàn)阿德勒也有類似的表述。他說：“人在四五歲之前就已經(jīng)有了統(tǒng)一的思維和精神與肉體的合作。在六歲之前，他的人格已經(jīng)定型，對于人生的意義、追求的目標、處事的態(tài)度、情感的秉性也已定型?！薄霸趦和l(fā)展的前五年，已經(jīng)具備了一套固定的行為模式，即他們以怎樣的方式和方法去對待一切事情，此時，他們對于自己和社會所向往的發(fā)展模式已經(jīng)有了深層次的概念。此后，他們就會利用自己對社會和自我的看法來關(guān)注整個世界。”無獨有偶，美國著名教育家杜威在《我們怎樣思維》中也談到了這個話題。他說：“隨著語言能力的發(fā)展，嬰兒活動的適應及其與別人相處的適應就給他的心智的生活定下了基調(diào)。當他看著別人做些什么事，而且嘗試著去理解、去做別人鼓勵他設(shè)法去做的事時，他可能的活動范圍就無限地擴大了。心智生活的輪廓形式，就這樣在人生最初的四五年中形成了?！庇纱丝梢姡瑢τ谝粋€孩子，在他成長的最初五六年，真的就是一個極其重要的關(guān)鍵期。但在現(xiàn)實生活中，我們往往不以為然，總覺得他們還小，什么都不知道，爺爺奶奶幫著帶帶沒有什么問題，就算有什么不良習慣，未來的時間還長，有的是時間改正等等。而現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)我們錯過了。
“把0~6歲的孩子教育好了，后面的教育就不會有太大問題，就會比較順利?！睘槿烁改?，就是要以無限的愛，一點一點地努力堅持，用無限的耐心抓住這樣的關(guān)鍵期教育好孩子，要以存而不論的態(tài)度，尊重孩子個性差異，以溫和而嚴格、義正詞婉的方式管教孩子，成就孩子的一生，否則，孩子早期教育的迷失，就會變成我們一輩子無盡的麻煩。
當然，張老師在這本書里，還講了很多家庭教育方面具體的做法以及其他一些很有見地的觀點，比如他提到的八條人文常識、從“手對手”到“肩并肩”等等，都是非常讓人受啟發(fā)的。限于篇幅，這里就不一一細述了。在讀書的過程中，我總有一種錯覺，儼然張老師就坐于身前，聆聽著他那富有激情的如詩一般充滿了無限魅力的話語，我為其中無處不在的深厚而赤誠的教育情懷所感動，并一次次地為老師深遂的思考和真知灼見所折服。
在讀書的過程中，我仿佛感到女兒也在身邊，她緊緊地看著我，而我則很慚愧很愧疚，臉上火辣辣的。女兒今年22歲了，在她成長的過程中，我是有著很多很多的無知與過錯的。說實在話，如果時光可以倒流，我愿意從頭再來做一次她的爸爸。我相信，這一次我肯定做得要比以前要好。
改變孩子先改變自己讀后感篇十三
這幾天一直在讀張文質(zhì)老師的《父母改變孩子改變》一書，有醍醐灌頂之感，正如張老師所說：“世界上沒有任何工作比做父母更易犯錯，更具風險；也沒有任何工作比做父母更令人欣慰，感到自豪。孩子是我們的甜蜜，我們的憂傷?！焙仙线@本書，我決定做以下改變：
書中說“陪伴是送個孩子最好的禮物”。這句最普通的話，卻道出了當前家庭教育出現(xiàn)諸多問題的本質(zhì)。由于是心理教師的緣故，我有更多機會接觸出現(xiàn)心理問題的學生極其家長。每次咨詢過后，我都會深深感慨，是無知的父母在孩子的生命早期忽視了對孩子的關(guān)注造成的啊。結(jié)果，當父母意識到了問題的嚴重性后，便到處求醫(yī)，急于求成，往往使得問題愈演愈烈，難以得到有效解決。
“陪伴”需用心，才能與孩子同呼吸，共成長，才能深切地感知孩子的點滴變化，才能跟上孩子成長的步伐，才能進行最有效的對話以及積極的影響。張老師說，要千方百計盡可能多地與孩子進行交流。深感在這一方面，我做的還不夠，每每工作壓力比較大時，回到家，除了陪他寫作業(yè)之外，更多時間會用于完成白天沒完成的工作或看書、寫文章，與孩子貼心的語言交流太少。難怪，兒子在看完《美麗的契約》時，忍不住跟我說：“媽媽，我希望你像宋丹丹演的花美麗一樣幽默！”小小的他，為我指明了努力的方向。
找我咨詢的學生，絕大部分是在同伴交往方面出了問題，導致心情抑郁，不能靜心學習。這與他們從小缺乏與同伴廣泛交往的經(jīng)驗有很大關(guān)系。張文質(zhì)老師說：再也沒有比把孩子單獨關(guān)在家里對其進行教育更糟糕的事情了。我很贊同！隨著年齡的增長，來自同伴的影響、教育所占比例越來越大。
同伴之間的互相教育可以讓孩子以最快的速度了解他所在群體的潛規(guī)則，從而盡快適應這個集體，進而獲得被接納感與安全感。沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗，沒有與同伴之間交往的喜怒哀樂，那多么詳盡、完備的技巧訓練也無法幫助孩子學會與各個類型的同伴愉悅交往的秘訣。
母親過于好強，對于孩子來說，不是好事！不妨把孩子想得普通一些，做好跑一場超長距離的馬拉松的準備。這樣，父母的心態(tài)就會平和得多。在這一點上，我深感自責。我把最大聲的斥責獻給了孩子，甚至有時還會氣急敗壞地對他動用武力。
人一旦找到了自己的興趣所在，那將是快樂無比的事情。從小，喜歡畫畫的我，一直遺憾于自己沒能獲得父母的支持，也沒能堅持下來?？吹絻鹤油瑯酉矚g畫畫之后，我很高興，于是，迫不及待地給他報了畫畫輔導班。原來他一天可以畫上十幾張畫，快樂無比，可如今，一周卻只畫一張，好像在完成任務(wù)一樣，技巧提高了，但興趣銳減了。
我知道，是我的要求過于苛刻的緣故。張老師說鼓勵孩子找到“迷戀”的領(lǐng)域無比重要，可以讓孩子最終過上有目的的生活。于是，我不再提有形的要求，而是默默在培養(yǎng)于堅持自己的愛好，讓他看到我沉浸在自己的興趣中的快樂。
為人父母，最重要的就是敬畏生命，珍視生命，以謹慎和熱情的方式對待生命。教育孩子的過程實際上就是向社會遞交考卷的過程。不用心的人怎能拿到高分呢？唯有父母改變，才能陪伴自己踏上一條芬芳的共同成長之路。
改變孩子先改變自己讀后感篇十四
《好媽媽勝過好老師》《我的事業(yè)是父親》等教育類書籍層出不窮，特別《好媽媽勝過好老師》暢銷書中常居榜首，本書作者也做推薦，可見父母對子女的教育遠高于老師及他人，本人未婚無子，教育類書籍自然接觸少，不過看完《改變孩子先改變自己》感慨頗多:作者賈容韜以一個父親身份寫的字字真切，他的問題也是中國父母的通病，但他改變了，改變了自己，更改變了孩子，把兒子從成績倒數(shù)第一，打群架，幾欲被學校開除的學生一年多時間培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的好學生好孩子。
我的欽佩的不是賈容韜多偉大，而是他的改變從對孩子嘮叨打罵不信任到對孩子的鼓勵信任交心，多少父母可以做到呢？孩子逃學泡網(wǎng)吧打群架成績倒數(shù)，家長只會對孩子責罵、武力，他們?yōu)槭裁磿@樣，從自身不找原因，永遠是孩子的不對，當父母不易，孩子年少不理解，可父母又何嘗理解自己子女呢？他們需要關(guān)愛溝通，需要父母和自己說知心話，理解自己。雖然過了青春年少，長大了，對父母曾經(jīng)的愛現(xiàn)在能理解，那時那日真的無法理解，真的很希望父母能傾聽我們心聲，為什么成績不好，為什么叛逆，為什么討厭你們的嘮叨…….那時特別不喜歡父母自己與別人攀比，誰家孩子成績多好，誰誰誰怎樣怎樣，父母永遠不給自己孩子鼓勵，一味打壓，怎還有動力。如果父母都向賈容韜那么通情達理，我們的人生軌跡是否有改變呢。
總結(jié)中國父母對孩子的教育：
1、棍棒下出成績。
2、逼迫式。
3、從不傾聽心聲。
4、不理解孩子想法。
5、不認同自家孩子。
人都是需要被別人認同的，無論成績多差多調(diào)皮搗蛋的孩子都是有有點的，當父母的自暴自棄看不到自家孩子的優(yōu)點，只看到缺點，孩子得不到父母認可，自然不會好到哪里，老師同學也會對其放棄?！陡淖兒⒆酉雀淖冏约骸窌邪职志褪钦J知到這些，改變自己對孩子的認知，第一步說服老師對自家孩子認可，與老師交流教育心得，提高自己改變自己思想認知，信任自家孩子是好樣的。
父親的改變：
1、協(xié)調(diào)孩子和老師的關(guān)系。
2、做朋友。
3、對孩子有堅定信心。
4、換位思考，寬容的心態(tài)對待。
5、傾聽、溝通。
6、理解、肯定、接受。
7、保護孩子自尊心。
打罵只會讓我們更叛逆，學會認可理解我們，我們自然與您做朋友，愿意分享我們的喜怒哀樂，你們的信任理解讓我們感到溫暖，信心倍兒增，還哪會來的叛逆，那父母們操心呢。父母們請試著改變自己吧，你們的改變對我們是動力，我們會變?yōu)楣院⒆雍脤W生，你們是我們的榜樣，我們以您們?yōu)榘駱痈淖冏约?。我們一起努力營造幸福溫馨的家庭。
袁了凡《了凡四訓》是本人生智慧書，由立命之學、改過之法、積善之方、謙德之效四篇構(gòu)成；曾國藩最為推崇，其《曾國藩家書》也不錯，本人也略讀過，父母子女共讀，共勉。
改變孩子先改變自己讀后感篇十五
“言傳身教”我們父母是孩子的第一任老師。孩子和父母相處，在耳濡目染、潛移默化中，孩子學會了為人處事，養(yǎng)成了行為習慣。父母對孩子的影響是悄然的，是深遠的。我想，這也是張文質(zhì)先生提出父母改變，孩子改變的原因之一。要改變孩子，得從改變父母開始。而要改變父母，談何容易？這需要父母有改變自己的決心和堅強意志，需要不斷地學習，檢視自己。而《改變父母改變孩子》則是旁征博引、深入淺出地向人們沒娓娓道來，如話家常，如促膝談心，讓人在不經(jīng)意間得到教益。
我們大人不是懂得太少，而是做得太少，或者說是知而不做，或者說還沒有認識到做的重要性，缺乏一種自我反省的能力。
為此，文質(zhì)先生特別提及：“我們經(jīng)常道理講得太多，給孩子做榜樣、做具體的示范太少?！钡拇_如此，不少家長許多時候是講一套做一套。
我們大人做容易犯毛病，即自以為是。由于自以為是，導致溝通理解的障礙。許多事情在我們大人看來是十分淺顯的事，但在孩子看來卻變成十分困難的了。通過讀這本書，我覺得對待一個成長過程中的問題，需要有平常心，需要有一種理解力，需要有一種針對孩子不同的心智成長的狀況要對癥下藥，甚至我覺得比對癥下藥更重要的，還是理解力。”
理解孩子，需要溝通，需要聆聽來自孩子的聲音，多聽聽孩子對生活、對個人成長的理解，多詢問一下他對生活對生命的感受，我們不能代替孩子去思考；我們不能代替孩子去判斷；而是更多的要讓孩子回到自己來理解這個世界，選擇一個最適合他的方式，讓他得以成長。所以一方面就是父母你要盡到責任，幫助他支持他肯定他的個人選擇；另一方面在他個人做了選擇之后，有時候要幫他承擔這種風險，其實每個人的成長都是充滿各種風險的，你能不能幫助他，尤其是當他遇到挫折的時候；在他成長不太順利的時候；在他感到很迷茫的時候，父母能不能更堅定的站在他身后，我覺得這一點很重要。
耐心、克制和支持是文質(zhì)先生提及的教育孩子最重要的品格。
生活中，教育孩子缺乏耐心和克制的比比皆是。孩子犯了錯誤，一些家長還沒有說上幾句就急了，破口大罵，甚至動起手來。缺乏耐心和克制，粗暴對待孩子，常會對孩子產(chǎn)生傷害。家長若能克制自己的情感，和孩子一道冷靜地分析問題，一定會更有利于問題的解決，更有利于孩子的發(fā)展。教育孩子，不是你想怎么樣就能怎么樣的，干著急沒用，責怪也沒用。你罵他打他，反而會沖淡它對錯誤的認識；你寬容他，他反而人會心懷愧疚，會極力反省并改正錯誤。
十年樹木，百年樹人。孩子的成長是緩慢的過程。教育不會產(chǎn)生立竿見影的效果。我們家長要堅持把鼓勵、贊揚、肯定、分享、幫助變成重要的家庭文化，在充滿愛意和希望的氛圍中成長起來的孩子，一定會更堅強、更自信、更有美好的人生。
改變孩子先改變自己讀后感篇十六
假期拜讀了張文質(zhì)老師寫的《父母改變，孩子改變》。這本書主要是張老師講述自己的改變和讓孩子也改變的成長故事。
作為家長，當孩子出現(xiàn)問題時，最初張老師也和我們一樣的嚴厲，暴躁，當發(fā)現(xiàn)這樣沒有達到預想的效果，反而把父子關(guān)系拉的越來越遠，孩子的脾性變得越來越差，他開始反思自己的言行和作為，他想到父母是孩子的第一任老師。孩子和父母相處，在耳濡目染、潛移默化中，孩子學會了為人處事，養(yǎng)成了行為習慣。父母對孩子的影響是悄然的，是深遠的。所以他開始改變自己，遇到事情上先沉靜下來，換一個方式處理，這樣出現(xiàn)了意想不到的效果，甚至比預想的還好。
他的改變帶來的是孩子的改變。這值得我在教育自己的孩子和學生時很好的借鑒。比如，孩子不小心犯錯了，我應該不要急于劈頭蓋臉的大聲斥責，而是冷靜處理，問明緣由，和孩子一起分析這事的對錯和教訓。我想起女兒小時候的一件事，現(xiàn)在想來真是不應該那樣處理的，假如我不是粗暴的打罵，而是換一種處理方式，那么也不至于到現(xiàn)在給孩子留下了心理陰影。事情是這樣的：2004年孩子才3歲，我在嵩山路買了房子，當時經(jīng)濟困難，也沒想著讓保潔打掃新房子，寒假期間自己來打掃，有一次帶著孩子來，我打掃衛(wèi)生，孩子自己玩，也沒什么玩具，也沒給孩子帶吃的。本來新房子到處都是灰塵很臟，到了中午，孩子說：“媽媽我餓，咱們?nèi)コ燥埌?。”我這時候才注意孩子，衣服上到處是土，我順口說一句：“衣服弄那么臟，中午不給你買好吃的了?！闭f者無意，聽者有心，孩子聽我這么一說，下面發(fā)生的事情出乎我的意料。一會兒孩子來告訴我：“媽媽我洗干凈了給我買好吃的吧”我一看，孩子的衣服都濕了，棉衣都快能擰出水來了，原來她接水把自己的衣服前面給洗了洗。本來干了一上午很累，看到大冬天棉衣都濕透了，火滕地一下就竄上來了，對著她怒吼：“你怎么能把衣服都洗濕了，多冷啊，今天你不吃飯了”順手還打了她兩巴掌，孩子開始哭，我更火了，這里也沒衣服可換，我急了說：“再哭，把你扔到樓下去?！焙⒆硬豢蘖耍闪姘桶偷乜粗?，等著我的最終裁判，這時候我哭了。想想一個3歲的孩子，我怎么能這樣對她，怎么沒有站在孩子的角度考慮一下孩子的感受，孩子自己玩一上午，餓了要東西吃，很自然，孩子認為衣服臟了，媽媽不給買東西吃了，所以要洗干凈，也是很自然的事情。如果我靜下心來給孩子講道理，將是不一樣的結(jié)果，給孩子的終身的影響，性格的影響也是截然不同的。到現(xiàn)在想起這件事情我的心還隱隱作痛，想想自己當時的那可怕的樣子，真不應該。
理解孩子，需要溝通，需要聆聽來自孩子的聲音，多聽聽孩子對生活、對個人成長的理解，多詢問一下他對生活對生命的感受，我們不能代替孩子去思考；我們不能代替孩子去判斷；而是更多的要讓孩子回到自己來理解這個世界，選擇一個最適合他的方式，讓他得以成長。
教育學生有時處理不當，造成一些不好的影響。比如有的孩子性格上較靦腆，當他不認真聽課，我就讓其回答問題，答不上來時，我有時候會說：“坐下吧不要耽誤大家的時間了?！彼麅?nèi)心增加的是氣惱和怨恨，覺得是老師給他過不去，因此就很生老師的氣，也就不喜歡老師了，也可能是他稍分心了而已。
耐心、克制和支持是文質(zhì)先生提及的教育孩子最重要的品格。十年樹木，百年樹人。孩子的成長是緩慢的過程。教育不會產(chǎn)生立竿見影的效果。要想讓孩子改變，首先要我們做父母的和做老師的要改變。方法變，效果變。多動腦子，效果更好。
改變孩子先改變自己讀后感篇十七
這是一本家庭教育精品圖書，它不僅告訴我很多操作方法，也改變了我的理念：要改變孩子先改變自己。只有我們從自己身上找原因，通過自己的素質(zhì)和教育方法的改變和提高，才能改變孩子和家人?？偟恼f來，這本書有以下特點：
1理念正確。這本書很多教育理念都非常好，如通過提高自己的修養(yǎng)、改變自己的言行和教育方法來改變孩子，既是正確的理念，也是切實可行的很好的教育方法。
2方法實用。這本書告訴了我很多教育的具體方法，如在孩子犯錯誤的時候是教育的關(guān)鍵時期，這個時候如果做好了，能成為孩子成長的轉(zhuǎn)折點。當然還有很多方法，都是作者從實踐中摸索出來的，非常實用。
3教育效果立竿見影。作者是在自己教育孩子失敗后反思學習改變后取得這些成績的，他也用這些幫助了幾千個家庭，有著非常好的教育效果。作者這種從實踐中走出來的家教專家，是實戰(zhàn)派，他的方法都非常實用，教育效果非常好，真的很佩服。
另外還有兩點意外收獲：
1沒想到作者還是網(wǎng)癮戒除專家，他的孩子曾經(jīng)有過網(wǎng)癮，他在這方面有著自己的切身體會，也通過深思知道了網(wǎng)癮的根源及戒除辦法，成功幫助了很多家庭和孩子，這方面是意外收獲。
2家庭和諧的良師益友。很少油家教書涉及到家庭和諧這塊，也很少有家教書對夫妻間的矛盾有這么深入的認識。作者因為原來的一些錯誤，曾經(jīng)鬧得家庭四分五裂，夫妻倆也差點離婚。痛定思痛，他自己改變了很多，又收獲了一個和諧的家庭。他又用方法這些指導別人，很多瀕臨破裂或已經(jīng)破裂的夫妻在他的說服教育下都認識到自己的不足，改變自己，也改變了婚姻質(zhì)量，收獲到和諧家庭，孩子的教育問題也就迎刃而解了。
總之，賈老師的書，不僅著眼于家庭教育，還有重建和諧家庭的智慧，更吸收了《曾國藩家書》《了凡四訓》等很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，是一本提高人的整體素質(zhì)的書，讀了讓人受益良多。這樣的書非常適合中國家庭，可以說，讀一本書，受益的不僅僅是孩子，更是整個家庭，甚至是自己身邊的小社會。
如果中國人都買了這本書，建設(shè)和諧家庭、和諧社會還有何難？感謝賈老師貢獻了這樣的好書，我會多買幾本送自己的親戚朋友的。
改變孩子先改變自己讀后感篇十八
在閱讀了《父母改變孩子才能改變》這并本書后，孫義君老師在《要有個性有思想的孩子，不要乖孩子》這一子目中闡述的觀點讓我印象深刻。他強調(diào)了創(chuàng)新思想的重要性，強調(diào)敢于表現(xiàn)自己是時代的需要，指出了中國孩子更多的在這兩個方面的缺失，這是眾所周知、無可辯駁的。但我質(zhì)疑的是這個時代、這個國家、甚至是家庭真的不再需要乖孩子嗎，中國式的“聽式教育”真的不再需要了嗎，我看不盡如此。
以我的觀點來看，中國傳統(tǒng)的教育思想是以“謙恭禮讓”“以和為貴”為中心的儒家思想，中國傳統(tǒng)更多希望培養(yǎng)出來的是謙遜、恭謹?shù)娜思词股鐣绾伟l(fā)展，及時獨特的思維、成為大眾的呼喚，中國幾千年的文化土壤不可能一夕之間舊改變，更別說這是眾多華夏子女長久以來引以為傲的資本。在這種文化土壤培養(yǎng)出來的父母們，理所當然的希望培養(yǎng)出“乖孩子”。山東師范大學趙承福教授說；“如果把外國的理解翻譯過來，乖孩子就是指沒有出息的孩子，是不會動腦筋的孩子”，也許是文化造成的差異但我所理解的“乖”卻不同于孫義君老師理解的對父母惟命是從、更不是外國人理解的沒有出息、不動腦筋。中國人看中的“乖孩子”指的是謙遜禮讓、孝順恭謹、懂得有所為、有所不為的孩子，而不是全盤的接受。
在信息高速發(fā)展的今天，眾多的“比爾蓋茨”脫穎而出，成為時代的弄潮兒，更是眾人眼中的科技新貴、天之驕子，為眾人敬仰。但更多的人最終成為蕓蕓眾生中的凡夫俗子之一，從事的是默默無聞的工作，一生為著“柴米油鹽醬醋茶”而努力，也許這并不崇高，但卻是實實在在的人生。在這種情況下，中國孩子們身上的這種“乖”的品質(zhì)就顯得難能可貴起來，他們也許并不耀眼，但至少樸實中肯；他們也許并不思維開闊，但至少兢兢業(yè)業(yè)；他們是傳統(tǒng)中華中庸思想的傳承者，但他們也是構(gòu)成中國和諧社會的基石。
我們需要和渴望思維開闊的孩子，但我們更不能排斥傳統(tǒng)的“乖孩子”，至少我認為，在中國這個人口大國，順從樸實是我們永遠渴望的優(yōu)秀品質(zhì)。
改變孩子先改變自己讀后感篇十九
家庭教育類的書籍，以前也讀過一些，但是讀過之后，總有些東拼西湊的感覺，讀過了，也就過去了。而這次讀到的《改變孩子先改變自己》，感覺令人耳目一新。
首先，書的題目就帶有革命性，對傳統(tǒng)的家教理念是一種顛覆。由此，激起了我閱讀的興趣。
先成人，后成才。在理念上，這點我們都懂?？墒钦嬲鎸χ约荷蠈W的孩子，尤其是上中學的孩子，又有幾多家長能對孩子的成績泰然處之？處在浮躁的社會中，我們的功利心在作怪，我們印象中根深蒂固的觀念是“不管黑貓、白貓，逮著耗子的就是好貓”。但是，作為教育，是百年樹人的工程，這個工程的嚴肅性注定了我們是一分付出才有一分收獲。舍本逐末的結(jié)果，就是不會培養(yǎng)出真正的人才。振聾發(fā)聵的錢學森之問，已經(jīng)告訴了我們此路不通。
只有腳踏實地，把培養(yǎng)孩子的生活習慣作為家庭教育的首要內(nèi)容，這是對孩子教育的前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，這將為決定孩子成長為什么樣的人奠基。父母才是孩子最好的老師，生活才是孩子最好的課堂。父母必須從自身做起，身體力行，為孩子提供一個學習的榜樣，營造一個良好的學習氛圍，從培養(yǎng)孩子的生活習慣做起，從生活中的細節(jié)入手，培養(yǎng)孩子的行為習慣。從而學習習慣的養(yǎng)成、學習成績的提高就是水到渠成，不期然而然了。這也是對“細節(jié)決定成敗，習慣決定未來”這句話最好的詮釋了。
各位家長，為了孩子，為了我們的后代，讓我們現(xiàn)在開始，從學習開始，用學習來改變我們自己吧！
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