一份有價值的總結(jié)不僅僅是簡單地記錄過去的經(jīng)歷，更重要的是從中得出有益的教訓和啟示。寫作總結(jié)時，要注意注意語言的準確性和規(guī)范性，避免出現(xiàn)拼寫錯誤和語法錯誤。在這里，我們可以看到一些優(yōu)秀的總結(jié)范例，借鑒他人的經(jīng)驗和方法。
電子白板培訓的工作總結(jié)篇一
交互白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學手段和教學策略的選擇方面，下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談談我的感受，我認為電子白板得應用可以分為三個層次：
對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題?？梢?，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
在這種應用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學仍以教師主導為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學設(shè)計。其教學現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中，加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關(guān)注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個應用層次。在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內(nèi)容交互的界面，就是學生與學習內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程整合的突破。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
電子白板培訓的工作總結(jié)篇二
在上級領(lǐng)導的指導安排下，我校展開了“用白板功能，上精品之課”活動，從培訓學習、建立領(lǐng)導小組，賽課評選，提升教師專業(yè)水平出發(fā)，打造精品課堂，取得良好效果。
習
在原城北學校硬件設(shè)施薄弱的情況下，王校長多方協(xié)調(diào)，為學校爭取到一塊白板，將新科技的教學設(shè)施引入到傳統(tǒng)的課堂中。
1.加強培訓，引領(lǐng)學習。
王校長力邀華師京城的專業(yè)培訓講師，為全校一線教師解析白板。在專業(yè)講解中，教師們漸漸觸摸到白板的各種功能，認識到運用白板教學對提高教學效率，激發(fā)學生興趣，吸引課堂注意力方面有著黑板無法比擬的作用，激起了全體教師學習白板的熱情。在此基礎(chǔ)上，王校長讓每一位老師將白板培訓軟件安裝到自己的電腦中，模擬演示，學習各種功能，以解決學校資源缺乏的窘境。
2、成立白板精品課評選活動領(lǐng)導小組。王校長親任組長，全程參與白板學習、應用，指導白板功能開發(fā)。
怎樣教決定怎樣學，教學方式的轉(zhuǎn)變是學習方式轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學方式單一化，缺少生動性和趣味性，難以形成學生自主探究的情境、產(chǎn)生合作學習的機會。開展何種方式教學最有效并不能一概而論，它與教學內(nèi)容、學生情況、不同學段間都存有相關(guān)性;與教師個人教學習慣、經(jīng)驗累積、專業(yè)提升有著密不可分的關(guān)系，因而教學方式呈現(xiàn)著鮮明的個性特色。
白板的引用為教師提供了寬廣的教學視野和實踐創(chuàng)新機會，同時，課堂的改變最終要落實到教師的身上，因而以教師學習白板為軸心，可以快速提高白板在實踐中的應用力。
教學環(huán)境的改善，教學手段的更新沖擊著教師的傳統(tǒng)觀念，改變著教師的教學方法，為我校課堂教學注入了新的活力。
1、學科帶頭人上示范課，研討白板與課堂教學的結(jié)合。
學校分語、數(shù)、英、理化生、史地政、音體美六大學科，確定各學科帶頭人，組成白板學習攻關(guān)小組，先期研討白板教學，為引領(lǐng)本學科教學探索整合之路。
2、“大循環(huán)”聽課，人人上白板課，人人評白板課，合作探究探索白板與高效課堂的結(jié)合點，為打造高效課堂積累經(jīng)驗，探求課改的新途徑。
現(xiàn)代科技成果在教育教學中的應用越來越廣泛，相伴而生的信息技術(shù)不僅豐富了傳統(tǒng)的教學手段，革新了信息傳遞方式、方法，提高了教育教學的效率，也掙脫了傳統(tǒng)的教育教學模式的束縛，極大地更新了人們思想觀念，使教學插上了高新技術(shù)的翅膀。在教學中，信息技術(shù)具有：激趣性、釋難性、增密性、反饋性，能夠做到圖文并茂，充分展現(xiàn)知識形成的過程，是目前功能最多、最具有發(fā)展?jié)摿Φ男滦兔襟w。各科教師要在課堂應用中，結(jié)合學科特點，探索信息技術(shù)與學科教學如何緊密結(jié)合，使信息技術(shù)更好的為教學服務，提高課堂效率。各科涌現(xiàn)出了利用信息技術(shù)熟練，課堂效果直觀、形象的優(yōu)秀教師帶頭人，比如：王明明、楊淑玲、郝敬萍、宋文鳳、劉江鷹、王立梅、王秀娟等。
在王校長要親自部署參與下，我校分為六大學科，每一學科安排一名業(yè)務領(lǐng)導全程參與，要求每一名教師精心準備一節(jié)課，全員參與，層層評選，然后校評選小組投票得出最優(yōu)白板課，小學、初中精品課各一節(jié)，參加市級評選。
我們力圖依托白板提供的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，探究在把握學科教材的前提下，在梳理出學情的基礎(chǔ)上合理的確定教學的方式，有針對性地施以不同方式、不同分量的教，引領(lǐng)和促進學生情緒飽滿的高效而學，探索出信息技術(shù)與學科教學的整合之路，上好白板課，上出精品課。
電子白板培訓的工作總結(jié)篇三
過去，作為一名老師，向?qū)W生傳授知識，只需一支粉筆和一塊黑板，而在我剛參加工作的那幾年，只對ppt比較熟悉，為了使講課內(nèi)容更生動具體，更好的吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的興趣，會制作簡單的ppt教學課件輔助課堂教學。
現(xiàn)如今科學技術(shù)飛速發(fā)展，電子白板教學在中小學已逐步推廣。我們徐川小學全體教師分組進行了電子白板的校本教研，深得我們喜愛，通過三次集中培訓，我們不僅學習到了電子白板的基本使用，而且互相交流了自己在電子白板應用方面的體會，我在這三次培訓中也對電子白板有了更多的了解。
在平日的'電子白板應用中，我體會最多的就是，電子白板有一個最大的一個特點，它就是為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學習積極性。比如，過去在教學三角形的面積計算公式的推導過程時，我都會布置學生回家剪兩個完全一樣的三角形（可以是任意三角形），往往有的學生不能夠備齊，這會影響正常授課。應用電子白板的拖動克隆功能，想復制多少個都可以，利用數(shù)學學科工具，想畫什么樣的三角形都可以，從而讓學生深刻體會到，任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過分析拼得的平行四邊形的底與高和三角形的底與高的關(guān)系，平行四邊形的面積與三角形面積的關(guān)系，得出三角形面積公式。在這個過程中，學生也可以參與進來，讓孩子們也嘗試拖動克隆，看看兩個完全一樣的三角形都可以拼成學過的哪些圖形，找到最具普遍性的例子，即任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過操作，學生對三角形面積公式的理解會更深刻，更準確。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，同時也對我們教師提出了更高的要求，只有熟練掌握它特定的操作方法，才能在課堂教學中應用自如。
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電子白板培訓的工作總結(jié)篇四
根據(jù)教育局關(guān)于薄弱學校改造項目的相關(guān)文件精神，結(jié)合學校實際，我校于20xx年x月x日至15日對全校教師開展了第一輪電子白板培訓，現(xiàn)將培訓情況總結(jié)如下。
此輪培訓分集中培訓和個人自主學習、實踐操作三個部分，其中集中培訓在20xx年x月x日至15日晚上4:30至6:30進行，以目標責任書人員分組情況，個人自學以教師利用課余時間進行自學，實踐操作要求教師在沒有課時到多媒體教室操作訓練。
電子白板操作、工具使用等內(nèi)容進行復習、練習；電子白板課件的簡單制作；電子白板常用功能簡介。
通過此輪培訓，增加了教師對電子白板使用的熟練程度，雖然培訓的時間比較短，但是參訓教師都紛紛表示受益匪淺，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性，充分體會到了電子白板對于各學科教學的便利。
通過對電子白板操作的學習，使教師對于如何展示課件有了一個豁然開朗的認識，以前普通多媒體教學教師們制作的課件多是演示性的，一般的操作也就是一步一步往下放，最多在課件中插入一些音樂和視頻。但是電子白板卻不同，除了以往多媒體教學設(shè)備的演示功能外，教師們還能利用電子白板所帶的工具對課件中的重點、難點進行標注，而且進行的標注操作也能保存到課件中。另外電子白板還有許多實用的功能方便老師們的教學工作。
在進行完電子白板課件的簡單制作培訓后，教師都說這種課件才是他們真正需要的課件，利用電子白板專用軟件制作的課件，不僅在播放和操作形式上更靈活，而且以往許多課件中難以實現(xiàn)的效果都能一一實現(xiàn)。
通過培訓，不僅使老師們掌握了電子白板操作和電子白板課件的簡單制作，還讓老師們的思維得到了一次拓展和升華。
以后，我校將把電子白板教學的培訓、使用作為一個常態(tài)化的教學業(yè)務來抓，努力做好以下工作：
1、將電子白板教學作為教研活動的內(nèi)容之一，定期不定期舉行集體研討，不斷提高教師的教學能力和信息素養(yǎng)。
2、將教師應用電子白板上課作為學校對教師進行教學業(yè)務常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，要求每位教師都會使用電子白板教學并盡量使用。
3、積極開展電子白板和學科課程整合的實踐，探索適合我校實際的教學模式，提高學?，F(xiàn)有資源的利用效率。
4、建立學校的校本資源庫，不斷收集教學資源，為教師的教育教學做好服務。
總之，對于每一種新興教學媒體的熟練使用，我們無法做到一蹴而就，也不可能通過幾次培訓就能讓所有教師都能熟練運用。將通過長期的培訓、實踐、研討，通過教師個人實踐和相互幫助的有機結(jié)合，不斷提高教師的教學水平和課堂效益，使電子白板為教師教學和學生學習提供幫助，最終為提高教學質(zhì)量服務。
電子白板培訓的工作總結(jié)篇五
電子白板教學已在中小學逐步推廣，但我本人只對ppt比較熟悉。參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓后，使我對電子白板有了更多地了解。
電子白板最大的一個特點就是為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學習積極性。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。
三、保存課堂原先的優(yōu)勢設(shè)計。
但是電子白板也有一些美中不足之處：1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應用自如。2.手寫英文、數(shù)字等都不是很方便，它對中文書寫的辨識度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。3.鼠標代替手寫筆的操作靈活度較低，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分數(shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓以及教師自己電腦的實際操作應用帶來不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。
電子白板培訓的工作總結(jié)篇六
8月x日下午，有幸參加了學校組織的電子白板培訓，通過培訓我加深了對電子白板的認識。作為一種新的電子教學系統(tǒng)，電子白板將傳統(tǒng)的黑板、電腦、投影儀結(jié)合，一支筆一個手指就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)出來，而且可以直接在白板上選擇筆的大小顏色，自由書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容進行拖拽、擦除、遮罩等等，各種圖形也能輕松設(shè)計。方便快捷、生動有趣的師生互動教學，不僅能提高學生注意力，增強學生學習興趣，課堂氛圍也活躍開來。老師再不用絞盡腦汁的預設(shè)課堂生成了，讓學生成為課堂的主人，學生直接生成的內(nèi)容才是課堂中最寶貴的東西。
電子白板的呈現(xiàn)、展示、交流、互動，拓展了教學資源，優(yōu)化了教學過程，提高了教學效率。這一“神奇”的教學系統(tǒng)將成為我們改變傳統(tǒng)課堂教學的得力助手!
電子白板培訓的工作總結(jié)篇七
通過培訓，我對電子白板有了一定的認識。下面談談自己的一些想法：
一、突破傳統(tǒng)，改變教學方式。
以前學習的ppt，對于教學來說，只是以教師操作為主，并沒有突出學生為主導。整個教學過程中，教學平臺只是為了為教師的教學提供了一個輔助的作用，停留在傳統(tǒng)的教學模式上。白板界面非常人性化，視覺效果和諧。它能使黑板與電腦兩者融合。白板上的按鍵可以比較輕松地實現(xiàn)電腦鍵盤的部分功能，電磁筆既能代替鼠標操作，又能代替粉筆書寫，這種互動的功效絕對是其它多媒體設(shè)備無法實現(xiàn)的。同時，如果制作的課件具有針對性的互動性，在上課時讓學生參與進來，應該說對學生更具有吸引力。
二、制作簡便，不需專業(yè)技能。
沒有經(jīng)過專門培訓和一定電腦專業(yè)技能，要做出一個精制的交互式課件對一般教師似乎不太可能。而電子白板通過簡單培訓，一般的老師就很容易上手。那些初學者也能制作出一些精美的交互式課件，為我們的教學服務。
三、操作簡單，兼容性強。
學過電子白板的老師都知道，電子白板操作也比較簡便，一個“工具箱”闖天下，通過一些簡單的設(shè)置，我們的課件完全可以就用一個工具箱來完成整個教學過程。另外白板的兼容性也比較好，以前的ppt即便不導入也是完全可以在白板這個平臺下使用。另外白板的機動性也非常不錯，如果在教學過程中發(fā)現(xiàn)在我們準備的資源中，沒有導入課件，課時我們也能即時的在平臺下使用這些資源。
電子白板對我們的教學非常有利，值得我們每一位教師充分的利用。
電子白板培訓的工作總結(jié)篇八
通過上周的多媒體電子白板的培訓，我得到很大的收獲，通過學習了解了交互式電子白板的使用方法，學會了電子白板課件的基本制作方法，也更加了解了在多媒體教學設(shè)備的輔助下，如何才能把課堂教學內(nèi)容更加形象直觀的展示給我的學生。
白板可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學生注意力，進一步激發(fā)學生學習的興趣。課堂上教師可以隨機設(shè)置問題，和學生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。
電子白板還能與多種常用的教學軟件兼容，“pc課件+板書批注”的設(shè)計理念使電子白板能夠兼容多種教學軟件，powerpoint、word、excel文檔及各種格式的圖片甚至視頻文件等均可作為背景顯示出來，而且可在其上直接做批注、修改、注釋等，非常符合教學的實際需求。
電子白板培訓的工作總結(jié)篇九
電子白板作為一種高科技電子教學設(shè)備，在這一學期進入了東小的每個教室。為了迎接這個新朋友，我們東小的每個教師都積極參與了白板培訓。這次的培訓讓去年初次使用過白板簡單功能的我加深了對其的理解，也學到了如何使用白板為課堂服務。以下是我對本次培訓的點滴心得體會：
一、關(guān)于觀念的轉(zhuǎn)變。
在上學期制作公開課的過程中，我主要探索了白板的各種交互功能，以求課堂有新穎之處，增強學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛，但我并未真正理解到白板的意義。通過這次的培訓，我意識到，白板是一種輔助教學的工具，它突破了傳統(tǒng)的演示性教學，改變了教學方法和學習方法。讓學生上白板操作是為了促進學生的主動學習、合作學習，強化課堂反饋，提高教學效率。那么在以后使用白板的過程中，便要有目的、有針對性的去使用。
白板的基本操作是簡單易行的，一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上。我們可以自由書寫、勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等，這支筆可以任意選擇顏色，調(diào)節(jié)粗細，可以輕松畫出各種美麗的圖形，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能集中學生的注意力。
三、關(guān)于意外事故的應對。
在上學期公開課的試講中，幾乎每一堂課“smart先生”都給我?guī)砹死_。但經(jīng)過這次培訓，我學會了怎么在開課檢查白板定位，怎么去應對白板的“不聽話”，讓這位必然走進每一個課堂的“高科技”為我們的教學服務，發(fā)揮它本來的意義。
這次的培訓讓我對電子白板進入課堂有了更深的認識，并為此做好了一定的準備。我的目標就是讓它更好地為我們的教學服務，提高學生的學習效率。在今后，我一定會不斷學習，與一線教師們互相交流，共同進步，力爭熟練運用電子白板進行教學。
電子白板培訓的工作總結(jié)篇十
7月20日，我們所有青年老師來到學校進行鴻合電子白板培訓，我是在學校的會議廳，走進會議廳，大部分的老師已經(jīng)到了，每個人的面前都有一臺筆記本電腦，有的已經(jīng)打開了軟件，有的正在安裝，有的正在打開電腦，大家都忙著做準備，而我們的指導老師已經(jīng)在臺前做好了準備，隨時準備開講呢。等了幾分鐘，老師看到培訓學員到齊了，就開始進行我們的主題了——鴻合電子白板培訓。
首先，這是我們從來沒有接觸過了，感覺很生疏，老師就運用ppt讓我們對電子白板進行初步了解，之后，老師讓我們跟著她動手感受它的每一個功能，由開始的'不敢碰，慢慢的對它初步了解，感受到它的獨特和有趣，時間過得很快，一上午的時間就這樣過去了。到了下午，天氣炎熱，室內(nèi)唯一的空調(diào)也不給力，能夠感受到室內(nèi)一股股熱浪，雖然是這樣的天氣和環(huán)境，也不能阻擋各位老師學習的熱情和腳步，老師們認認真真地跟著指導老師一步一步地進行操作，不懂的地方及時請教。雖然指導老師離空調(diào)最近，但也能感受到老師臉上的汗水，可以說，這一天的學習，大家都很辛苦，都不容易，但我們每一個人都學到了很多，都有所收獲!感謝學校及各方面領(lǐng)導，讓我們有這樣的學習機會，在以后的教學中，我們要充分利用好電子白板這樣的媒體，讓我們的教學更生動有效。
電子白板培訓的工作總結(jié)篇十一
20xx.11.19下午，我學習了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學中的應用》，通過學習，我感受到教育信息化在教學中的重要性。
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現(xiàn)、趣味練習設(shè)計、單元復習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現(xiàn)、趣味練習設(shè)計、單元復習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學，則輕而易舉的實現(xiàn)了這一教學目標。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設(shè)計恰好觸動了學生的情感因子，激發(fā)學生急于表達的欲望，進而創(chuàng)造性地鍛煉了學生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學，促使學生想象的翅膀高飛遠揚，培養(yǎng)學生的.想象力就不再是一句空話。
利用交互式電子白板輔助，動態(tài)演示作文修改，學生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學習帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學所無法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識。這樣的學習學生學起來容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標極力倡導在教學中培養(yǎng)學生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應該找到兩者的鏈接點。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學，對提高學生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學不僅能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。
電子白板培訓的工作總結(jié)篇十二
以前，我對電子白板一無所知，通過近幾次聯(lián)校、縣教育局組織的培訓學習，我了解了交互式電子白板的使用方法，我認識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應用和課后復習提供了方便。
在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學生之間的互動，使學生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學生學習。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學生們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)課堂上的師生互動，真正實現(xiàn)了以學生為主體得課堂結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。
在課堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應用軟件或操作界面中開啟標注功能，對原來的文檔進行批注，展開詳細的講解，學生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。
白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學生注意力，進一步激發(fā)學生學習的興趣。課堂上教師可以隨機設(shè)置問題，和學生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果。
形象，對學生形成更多的參與積極性，也會使我們的課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學真正變成學生學習的樂園！
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電子白板培訓的工作總結(jié)篇十三
根據(jù)縣教體局安排，為了使學校全體教師初步學會交互式電子白板的使用，20xx年10月30日下午課外活動，在教導處的組織安排下，全體教師在三年級一班教室（裝有交互式調(diào)子白板設(shè)備）參加了培訓。
本次培訓主要采取現(xiàn)場演練、教師學操作方式進行，培訓時間從下午3點35分持續(xù)至下午4點10分。在授課過程中，授課教師賈麗娜盡職盡責，全方位、多角度的'向?qū)W員傳授專業(yè)知識和操作技能；全體教師興趣濃厚，認真聽課，積極配合授課老師。在現(xiàn)場演練過程中，培訓老師手把手傳授其他教師操作流程和技術(shù)要領(lǐng)，同時配合理論知識講解，整個培訓過程氣氛活躍、融洽，可以稱為一次較為成功的內(nèi)部培訓。
通過本次培訓，全體教師初步掌握了交互式電子白板的操作要領(lǐng)，增強了使用多媒體設(shè)備的技能，為以后在教學中更好發(fā)揮作用提供了一個良好的學習平臺。同時，通過本次培訓，進一步加深了全校教師的感情交流，為今后工作過程中的團結(jié)協(xié)作打下了一個良好的基礎(chǔ)，達到了預期的良好效果，但在培訓實施過程中，仍有諸多不足，需要在今后中進行改善，如培訓時間短過于倉促，未能全部每位教師操作一次；個別教師計算機方面知識嚴重欠缺，白板的操作還有待于自己摸索和再培訓。
這次培訓，由于學校領(lǐng)導高度重視并親自參與，每位老師也積極參與，使整個培訓過程順利圓滿完成。在今后的課堂教學中，學校將鼓勵教師積極使用多媒體教學設(shè)備，提高課堂教學效率。同時也要將這門技能不斷深入研究學習，使每位教師操作起來得心應手。
電子白板培訓的工作總結(jié)篇十四
白板的使用，最主要的.是要學會其中的工具，工具會了，其他的那就不在話下，下面是我在培訓的時候記錄的：
1.老師先介紹最簡單的白板使用從文件下拉菜單開始：我們也虛心的從打開保存文件開始。編輯文件，張老師從自制一個圖形開始克隆文件就是復制文件，先定義設(shè)置克隆，可以形象的說明數(shù)量的多少，可以設(shè)置，不用的話就取消克隆。
2.設(shè)置的圖形，用智能筆可以把不圓的圖形畫出圓的，不方正的圖形畫成方的。很是神奇。
3.移動圖形，倒影：旋轉(zhuǎn)完后拖動，組合，按住左鍵選定后右擊組合，右擊，鏡像文件
屬性瀏覽器鎖住。旋轉(zhuǎn)中心，點擊變換旋轉(zhuǎn)中心，移動旋轉(zhuǎn)中心，就可以以任何一個地方旋轉(zhuǎn)。
4.頁面：頁面漫游，可以到處拖動，背景色，選定，背景圖，可以根據(jù)學科，選定米字格，籃球場，三字格等。
5.插入，媒體，可以是mp3聲音，flash，視頻等。插入文本框，可以輸入自己想要的字，可以加粗，背景字等。插入，矢量圖形，五角星屬性修改，自己需要的方式。
6.學科，數(shù)學，圓規(guī)畫圓，不用是單擊左鍵，退出。
7.學科，音樂，有不同的樂器，是仿真的，可以自己奏出不同的曲子
8.工具，聚光燈，左鍵，聚光燈，可以調(diào)整大小，形狀，可以強調(diào)要講的內(nèi)容。幕布，可以上下拉動，蓋住不講的內(nèi)容。
9.抓屏：工具，抓屏
10.工具，視頻錄制軟件，可以把在屏幕上正在播放的視頻錄制下來，這樣就可以自己制作一段視頻，省的下載，不符合要求。
11.工具，時鐘計時器，左鍵，設(shè)置
12.交互：自制圖形，選定，鎖定，單擊左面的頁面進入，按要求拖入左邊的特效交互面板。
13.刮圖片：授課模式，打開文理，其他，選定圖片，然后用文理筆刮出來。
14.屏幕批注：點擊后變成透明狀態(tài)，可以對文件進行批注
老師的這樣一句話：掌握菜單的使用就能夠熟練，所有的功能都在菜單里。特管用，掌握菜單的使用時最簡潔的途徑，祝每位同仁能迅速掌握這新科技，讓學生在課堂上能耳目一新。
電子白板培訓的工作總結(jié)篇十五
數(shù)字教室的建成，將電子交互技術(shù)展現(xiàn)在我們面前。交互式電子白板整合了現(xiàn)代多媒體教學的優(yōu)勢，同時又保持了傳統(tǒng)的普通黑板這一教學手段的優(yōu)點，因而更能發(fā)揮課堂教學的潛能。教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應用軟件教學?？梢砸贿叢僮麟娔X，一般自如的在白板上寫寫畫畫。
面對這一種全新的信息技術(shù)設(shè)備，我校率先在初三教室安裝了電子白板，為了能讓每位教師都學會使用，更好的運用于教學，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長的白板學習小組，組織老師學習白板運用。
開展了專題校本培訓，由公司技術(shù)人員與我校先期培訓教師一同進行。通過實例講解、操作答疑、課例展示、交流互動等，全體教師都被這一革新的技術(shù)與使用平臺資源的展現(xiàn)方式深深吸引。教師們也努力的嘗試運用其軟件，邊參與培訓，邊應用于教學中，將實例進行交流，及時解決應用中的問題，使其更好的服務于教學，服務于學生，用這一新的互動呈現(xiàn)來逐步轉(zhuǎn)變以往的模式。電子白板為教學提供了靈活的操作、強大的注解模式、多樣的資源庫建設(shè)、資源的無縫整合。教師站在白板前，在屏幕上方便地書寫、繪畫、標注，就像在黑板上操作一樣，能按照傳統(tǒng)使用黑板的習慣來使用，不需要每節(jié)課都提前制作課件，只需要把用到的素材資源放入庫中，教學過程中就能根據(jù)課堂實際進展需要隨機調(diào)用。這些資源也可以方便地進行修訂、擴充、轉(zhuǎn)移和共享，服務于日后的課堂教學。同時可根據(jù)交互反饋進行動態(tài)調(diào)整，師生實現(xiàn)學習過程中的對話協(xié)作，展示、共享自己學習成果等，提供了和不同種類資源交互的可能，便于教學內(nèi)容展示和學生參與。
從陌生，懷疑，好奇，到主動地嘗試，再到今天凡是使用過白板的教師得出由衷的肯定，歷經(jīng)了四個多月時間我們看到了新技術(shù)是怎樣走進課堂教學過程，并切實地感受到了這一新技術(shù)是怎樣成為了教師和學生的助手、朋友、伙伴的。對于教師來說，交互白板已經(jīng)成為黑板的替代品，成為他們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。在教學中占據(jù)了具大的優(yōu)勢。
1、電子白板技術(shù)為課堂互動師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。而用白板為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”，并且，成為教師以后教學的重要資源。
2、有效地利用教學資源是熟練應用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學科準備了大量的學科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學設(shè)計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
3、教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
4、提高學生的注意力和理解力。相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生多元智能積極參與學習過程。
電子白板培訓的工作總結(jié)篇十六
根據(jù)區(qū)教校要求，我校組織全體教師參加了校級的電子白板的培訓。為了使教師們能夠盡快地掌握并熟練地使用白板進行課堂教學，我校于11月14日積極組織全校教師分時間段、分學科、分教研組進行白板技能培訓。
1、領(lǐng)導高度重視。培訓之前，校有關(guān)領(lǐng)導仔細審核了本次培訓方案；培訓之中，分管副校長和教務主任分科、分時間段督導了培訓工作。
2、課堂新穎高效。承擔培訓的授課教師精心備課，在培訓過程中又不斷完善了教學方式，貼近了參訓教師的實際。
3、參訓教師刻苦認真。本次參訓的教師中，無論年齡大小，基礎(chǔ)參差不齊，但學習態(tài)度是一致的。人人都有細致的學習筆記，大部分教師在課堂中像學生一樣參與了互動，很多在培訓后還要求授課老師幫助鞏固所學的理論知識和操作要領(lǐng)。
4、借助骨干教師進行校內(nèi)培訓。我校特安排參與區(qū)白板培訓的骨干教師作為白板培訓的教師，幫助全體教師進行白板技能培訓，使我們的白板培訓落到了實處，也更具有針對性。在給老師們一步步演示白板在課堂教學中常用功能的過程中，還不斷接受老師們的提問，并及時重新演示，幫助老師們解決他們心中的疑惑，真正達到了培訓目的。我們還分教研組個別輪流實際操作，共同探討相關(guān)功能的使用步驟，效果很顯著，教師的學習興趣也更高漲了。同時，學習完后，利用專門時間對每位教師進行了考核，還請了評委進行了打分。
本次培訓，促進了教師對電子白板這一新生事物的真實了解，特別是增大了他們對電子白板功能的見識，為教師以后后的進一步學習研究及培訓指明了方向。學員教師通過本次學習，建立了對應的新認識：會做ppt課件是遠遠不夠的，必須學會做hht課件；知道電子白板的按鍵或工具功能只是會做hht課件的基礎(chǔ)，沒有專門的技能技巧是做不好課件的；學會操作電子白板是擺在每個老師面前的任務，沒有年齡大小之分，年齡較大的同志也能學得很好。
通過培訓測查后，現(xiàn)在利用白板進行授課的教師明顯增多。有的老師在利用白板的過程中，還發(fā)現(xiàn)了白板一些新的功能，在以后的培訓中，可以和大家進行交流和討論。
學校也要求我們在今后的工作中要繼續(xù)鉆研電子白板，并把這項技術(shù)普遍應用于教育教學中，實現(xiàn)交互式的多媒體教學，提高學習效率、改善學習效果，改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學生獲得更多的知識和學習興趣，并在愉快的教育環(huán)境中學習和成長。
電子白板培訓的工作總結(jié)篇十七
周六參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓后，使我對電子白板有了更多地了解。
電子白板最大的一個特點就是為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學習積極性。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。
1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應用自如。
2. 手寫英文、數(shù)字等都不是很方便，它對中文書寫的辨識度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。
3. 鼠標代替手寫筆的操作靈活度較低，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分數(shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓以及教師自己電腦的實際操作應用帶來不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。
電子白板培訓的工作總結(jié)篇十八
隨著社會的進步，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應用電磁感應原理，結(jié)合計算機和投影機，可以實現(xiàn)在課堂上進行交互式教學。讓教師徹底擺脫了鼠標鍵盤的束縛，讓多媒體教學發(fā)生了革命性的變革。在這次培訓中老師重點介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學設(shè)備，老師詳細講解了電子白板的強大功能。
通過一天的面授培訓的學習和一個月的網(wǎng)上學習，我更加強烈地感受到了交互式電子白板技術(shù)的強大。以前運用ppt或者其他形式的課件，教師要在電腦面前操作電腦、點擊鼠標，被束縛在電腦面前，成了一個鼠標的點擊者，而且課件都是預先老師設(shè)計好的，一旦學生有突發(fā)思維，很難及時調(diào)整。而交互式電子白板則實現(xiàn)了白板與計算機之間的雙向交互通信與操作，很好的實現(xiàn)了課堂教學過程中師生的即時互動，并能及時保存相應的板書、信息反饋等內(nèi)容，尤其是讓學生親自動手的課堂練習或是板演。另外，它可以運行任何程序，可以對文字、圖片等進行編輯，并且可以保存在計算機中，利用鍵盤、鼠標進行任何操作，方便快捷。
總之，與傳統(tǒng)的教學模式相比交互式電子白板的優(yōu)越性是顯而易見的，它的功能更強大，可操作性強，且操作方法簡單易行，課堂更加靈活機動。我要繼續(xù)鉆研交互式電子白板，并把這項技術(shù)應用于我的教育教學中，實現(xiàn)交互式的多媒體教學，提高學習效率、改善學習效果，改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學生獲得更多的知識和學習興趣。
電子白板培訓的工作總結(jié)篇十九
今年我報名參加了網(wǎng)上的電子白板的學習，通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻和自己的邊學邊操作，對白板的功能大有了解，已經(jīng)能熟練做一些基本操作。
看了幾堂其他老師上的白板課，我發(fā)現(xiàn)電子白板技術(shù)確實為課堂互動、師生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在教學的過程中，我們講解內(nèi)容更為方便，如同黑板一樣，我們可以隨時為講解的內(nèi)容做分析，使學生能夠更加直觀、形象的接受所學習的知識，學生對于所學習的知識更加容易掌握。我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率，尤其是在數(shù)學領(lǐng)域白板課件使用有著很大的發(fā)揮余地。
交互式電子白板形象具體，動靜結(jié)合，交互性強，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。
兩個月左右的學習是短暫的，有課程學習，與學員和教師之間的互動平臺也比較好，bbs交流和qq群里交流，我們有疑惑可以互相詢問，總能慢慢解決問題，學習氛圍還是比較好的。當然，制作上交的課件可能還有很多的不足之處，我現(xiàn)在能運用基本功能，如隱藏、聚焦、放大等功能鍵制作課件頁面，讓幼兒更加專注于學習的課程。但是對于像老師范例中運用的猶如flash一般呈現(xiàn)的課件效果的話，還不夠水準，需要慢慢摸索。所以，我覺得接下來還可以在平時教學實踐中，根據(jù)教學的需要，繼續(xù)深入探索電子白板，進一步掌握交互式電子白板的技術(shù)技巧，靈活應用于課堂，把白板的優(yōu)勢與其他教學手段或其他軟件制作的教學課件有機結(jié)合起來，進一步提高課堂教學的效果，實現(xiàn)課堂的有效教學。我們必須認真的好好運用，感受新技術(shù)的魅力，把教學教育又提高一個新的臺階。
在這次的培訓中，我覺得網(wǎng)絡(luò)的頁面平臺不是很穩(wěn)定，很多時候進去就是亂碼，希望能改進一下，讓以后的學員有更好的學習環(huán)境。另外，白板的功能鍵使用，教師在每一個課程中講的都比較細，雖然整合的運用還是需要自己消化，但如果老師能在活動的最后結(jié)合一個經(jīng)典的課件講解是如何制作的，運用了哪些學到的功能鍵那就更好的，這樣看著更直觀，以后自己需要用到類似的課件頁面的時候就可以借鑒改良了。
電子白板培訓的工作總結(jié)篇二十
我有幸參加了臨滄市教育局電教室組織的“臨滄市20xx年農(nóng)村義務教育薄弱改造改計劃多媒體教學設(shè)備項目人員培訓”，在為期兩天的學習中，專家介紹了信息技術(shù)與科學的整合、多媒體課件的制作與技巧、網(wǎng)絡(luò)資源、ip資源庫的使用等內(nèi)容，公司方講師介紹了多媒體設(shè)備的配置、電子白板的使用及注意事項等內(nèi)容。通過這次的培訓,我的理論水平和實際操作能力兩方面都得到了進一步的提升。下面從這兩個方面談談自己的心得體會。
傳統(tǒng)的數(shù)學課，一般都是在教室上，好多年來都沒有擺脫這樣的情形：一個教師、一群端坐的學生，一塊黑板、一支粉筆、一副三角板和一把圓規(guī)。教師在講臺上津津樂道，可學生卻覺得教師像布道的牧師，聽得乏味，只能在座位上苦思苦想。而運用“幾何畫板”在計算機教室上幾何課的情形是這樣的：一人一臺電腦，運用“幾何畫板”畫出圖形，按照老師提出的問題，拖動著點、線、面，測算著角、線段、面積，還有動畫、移動、隱藏、變換等，有時還可以互相討論并提出自己的猜想和發(fā)現(xiàn)，有時為自己的發(fā)現(xiàn)而大聲疾呼，有時為一個問題而爭論得面紅耳赤，教室里可謂是一片生機盎然。這樣的課堂才是“活”的課堂。讓學生學習“幾何畫板”，并用它去學習數(shù)學，改變了學生學習的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，使得學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。
它具有以下的教學功能特點：兩重整合（以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學的有機整合）、多重交互（包括人－機交互，人－人交互，以教學應用為主的資源－資源交互等）、易學易用。這些特性實現(xiàn)了信息技術(shù)與學科教學新的融合模式，帶來了教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學方式的變革。我學會和了解了電子白板的以下幾個功能：
1、電子白板軟件的安裝、定位操作、菜單、工具欄（如屏幕筆選取、顏色、線條粗細的設(shè)置等）的使用。
2、屏幕批注?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能，運用于語文學科，可以實現(xiàn)學生邊思考邊想象邊批畫的學習方式，呈現(xiàn)學生閱讀和思考的學習過程和最終的思維成果；運用于數(shù)學學科可以呈現(xiàn)學生練習和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。
3、模式切換?；诮换ル娮影装逄峁┑膬煞N模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂演示ppt和批畫。
4、智能繪圖。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種幾何圖形。
感謝市教育局為我們提供了這么好的一個學習平臺，讓我們不斷進步。回到學校后，我們要積極培訓本校教師，充分利用電子白板進行教學，不斷探索適合于電子白板下的教學模式。由于這次學習的時間太短，有的理論、有的操作不能熟練掌握，有點惋惜。我相信電子白板一定能成為幫助老師幫助學生的一個很好的工具。
電子白板培訓的工作總結(jié)篇二十一
近段時間在學校的統(tǒng)一安排下，我們學習了電子白板的使用方法。
電子白板，又稱是電子交互白板，是一種新的高科技電子教學系統(tǒng)。它是由硬件電子感應白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機等多種功能于一身，使用非常方便。電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到pc，并利用投影機將pc上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上。同時，在專門的應用程序的支持下，不需要感應筆，用手指就可操作電子白板就有了粉筆和鼠標的功能，在電子白板上書寫的內(nèi)容在pc上同步顯示，構(gòu)造成一個大屏幕、交互式的教學環(huán)境。
電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在課堂教學中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。
電子白板設(shè)計的互動理念，以及白板技術(shù)本身的互動性和操作性特點，作為一種變革性的教學手段，促進我們課堂教學方式的改革，有利于教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習，補充了從演示性多媒體教學到網(wǎng)絡(luò)條件下的個別教學之間的空白，有利于推動信息技術(shù)與學科教學的整合。將電子白板應用到語文教學中的理念上是先進的，因為(1)參與到實驗中的設(shè)備是基于網(wǎng)絡(luò)的先進設(shè)備;(2)教學活動不是單向的傳授，而是互動的“授-受”結(jié)合。
下面具體談談電子白板在教學中的應用優(yōu)勢：
第一、容易對材料展示過程進行控制，教師不必到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學生注意力的問題。教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離集體又回到學生集體當中。我們知道，每當教師在計算機操作臺演示課件時，教師在講臺的走動和時間的延遲，很容易對一些注意力不易集中的學生造成冗余信息傳遞而破壞他對知識內(nèi)容的關(guān)注和理解。這點尤其應避免在課堂教學中出現(xiàn)。由于學生對白板關(guān)注的增多，加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
第二、使用交互白板技術(shù)能即時方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源的展示更靈活，也解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和幻燈講稿教學材料結(jié)構(gòu)高度固化的問題。
第三、板書內(nèi)容可以被存儲下來。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動存儲設(shè)備，供下節(jié)課、下學年或在其他班級使用，或與其他教師共享;也可以電子格式或打印出來以印刷品方式分發(fā)給學生，供課后溫習或作為復習資料。交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。
第四、新一代交互式電子白板，“黑板”變“白板”，教學更精彩。交互白板技術(shù)使得以前色彩單調(diào)，僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學生學習興趣，保持其注意力。在應用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。教師可隨意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解，用電磁筆實現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細，可以輕松畫出各種漂亮的圖形。教師在授課過程中不但可以向在傳統(tǒng)黑板上那樣書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作。當“黑板”寫滿后只需要新建另一個“黑板”即可，節(jié)省了大量擦黑板的時間，也免除了原來擦黑板時的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運用這種新穎的教學方式只需要短短的幾分鐘。新的教學方式使得教學內(nèi)容更加直觀，并且方便多了。
由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效的集中學生的注意力，在以互動方式展示教學內(nèi)容的同時還可以讓學生到講臺上參與到教學活動中。白板上的按鍵可以比較輕松地實現(xiàn)計算機鍵盤的部分功能，電磁(電感)筆既能代替鼠標操作，又能代替粉筆書寫，這種互動的功效是單一的多媒體投影幕無法實現(xiàn)的。
第五、白板特有功能及其技巧使用。如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂婆c標注使教師能夠更加自主的應用現(xiàn)有的多媒體教學課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。
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