通過總結(jié)，我們可以對自己的學習和工作進行評估，找到問題所在并制定改進措施?？偨Y(jié)時要注重精煉和提煉，避免篇幅過長和內(nèi)容冗雜，以便讀者能夠快速地獲取關(guān)鍵信息。在此，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助和啟發(fā)。
綜合性學習總結(jié)篇一
這學期結(jié)合本冊教材第六單元的語文實踐活動，我們班級開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。這一次綜合性語文學習活動，激發(fā)學生廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們給孩子們分組進行了明確的分工，調(diào)動孩子們各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩，并將搜集來的資料辦成小報，在教室張貼，進行閱讀與交流。在交流中，孩子們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩人的情感；還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法……總之，孩子們在自己實踐中學到了許多以前不知道的知識。
這次活動，使孩子們在詩歌的海洋中暢游的同時，也大開了眼界。當然，也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：在讀詩的時候，知道了去聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀……，這些都是孩子們通過學習自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助他們更好地了解詩歌，也可以讓他們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。在學習了寫詩歌的方法。
之后，我們又舉辦了詩歌朗誦會，孩子們在詩歌的朗誦中，充分展示著自己。放飛自己的心靈，思維跳躍，想象力得到了豐富的伸展，在詩歌里表達自己的渴望與情感，令其他同學贊嘆不已。
通過這次活動，同學們對詩歌及詩歌朗誦都有了一些了解，也使參賽者的普通話得到了鍛煉。同時使孩子們的實踐能力得到了鍛煉?；钴S了孩子們的課余生活，提高了孩子們的學習和生活質(zhì)量。
綜合性學習總結(jié)篇二
語文綜合性學習是以語文學科的學習為基礎，以學生的生活經(jīng)驗為前提，強調(diào)語文學習和學生生活的結(jié)合，加強語文課程與其它課程的聯(lián)系，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于小學語文綜合性。
的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
工作之余，我又一次學習了小學語文新課程標準，語文新課程標準學習。
心得體會。
學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇現(xiàn)將這次學習總結(jié)如下：
(1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標，心得體會《語文新課程標準學習心得體會》。
(2)通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務修養(yǎng)。
(3)教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
(4)在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。
時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構(gòu)建和楷高效的語文課堂。
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了，在學校領導的親切關(guān)懷和教導處的正確領導下，順利地完成了本學期的教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。本學期我擔任大廟小學五年級的語文教學工作，本班共有學生12名。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，現(xiàn)對本學期的教學。
工作總結(jié)。
如下：
一、結(jié)合教材的編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育，提高學生的閱讀能力。
根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。在教學中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料。重視學生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊案理解基礎上通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考，通過教師的指導，展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。
二、在教學的過程中對學生進行思想教育。
在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。
三、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養(yǎng)學生語文能力。
通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫;能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查。
字典。
理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作，養(yǎng)成較好的語文能力。
當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
二、提高教學質(zhì)量的做法。
(一)抓基礎知識和基本技能。
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關(guān)有很大關(guān)系?？梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作。
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出。
手抄報。
等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設想。
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
綜合性學習總結(jié)篇三
綜合實踐活動課是面向?qū)W生生活而設計的一門課程，就是為了給學生一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學，不要將課想得那么復雜。而是創(chuàng)設一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
綜合實踐活動課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在這個空間里，要讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，是陌生的，也正因為陌生，給了他們以新奇的感覺，學生會積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，因此提高學生解決問題的綜合能力，拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
綜合實踐活動在具體的實施中，它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。
在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。
在實施階段，讓學生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，對學生做出恰當?shù)脑u價。
在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標體系。根據(jù)學生的認知情況，精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學生自己手上。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功。
綜合性學習總結(jié)篇四
1.明確教學目標。開展“輕扣詩歌的大門”綜合性學習目的是引導孩子們走進豐富多彩的詩歌世界，通過收集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的博大。
2.訂好活動計劃。“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，我們根據(jù)這些建議來策劃小組活動。先引導學生分好學習小組：將全班分成10組，每6人左右一組，一般是確定研究主題(如詩歌中的四季;詩歌中的月亮、梅花;古人是怎樣送別的……)后，進行自由組合，教師再從中進行協(xié)調(diào);然后印發(fā)綜合性學習活動計劃，指導他們制定本組的活動計劃;接著批閱計劃，并讓他們根據(jù)老師的意見修改，有副組長進行班級交流，互相學習，再完善計劃并在小組通過。一式兩份(張貼1份，組長處1份)，便于執(zhí)行與監(jiān)督。
3.一邊學習，一邊搜集，一邊整理。學習“閱讀材料”，讓孩子們獲得關(guān)于詩歌的感性認識后，一邊搜集本小組研究需要的一些材料，一邊搜集自己喜愛的一些詩歌，并指導他們學習將詩歌分類，進行“我喜愛的詩歌推薦”活動。
4.教師提供一些材料幫助孩子學習。孩子們的鑒賞能力是有很大差異的，為了使每一個孩子學有所得，我們印發(fā)了《詩歌中的意象15首》供孩子們鑒賞、《兒童詩11首》供孩子們學寫兒童詩、《現(xiàn)代詩6首》供孩子們朗誦。
5.開展詩歌知識競賽。每節(jié)課課前5分鐘進行詩歌知識競賽，將上一節(jié)課中的詩歌知識結(jié)合進去，既復習了已學知識，又調(diào)動了孩子們本節(jié)課學習的興趣。在“閱讀材料”學完之后，再進行一次以學習小組為單位的綜合性學習競賽，先將競賽卷發(fā)給他們，以小組為單位進行準備，再檢測，培養(yǎng)孩子的團隊精神。評選出個人前十名和綜合性學習小組前六名。
6.舉行活動成果交流會。按照綜合性活動計劃各小組進行活動總結(jié)。由正組長進行各小組活動體會的`交流，由全組派代表進行活動成果的展示(如詩歌集、ppt、小報等)。最后進行活動成果的評比。(評一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名，評選綜合性學習優(yōu)秀小組長5名。)。
7.舉辦小小詩歌朗誦會。這項活動可結(jié)合班隊課進行，以學習小組為單位，進行排練、表演，進一步感受詩歌的魅力?？梢岳收b一些經(jīng)典詩詞，還可以朗誦自己寫的詩。
綜合性學習總結(jié)篇五
通過這一次綜合性學習，我學到了很多詩歌，知道了許多名句的出處；這些詩歌充滿了詩情畫意，他們有的通過詩歌表達自己對生活的感悟，有的表達自己豐富的情感；還認識了像李白、杜甫、白居易等許多的詩人，知道了他們的生平事跡；還學會了按時間、類型、作者可以分為古體詩、現(xiàn)代詩等不同類型；更重要的是，在反復的吟誦中，我們也開始學習寫詩歌。
在這次學習活動中，我嘗試著寫了一首古體詩，一首現(xiàn)代詩，在詩歌的寫作過程中，我放飛了自己的心靈，我的思維不斷跳躍，我的想象力得到了豐富的伸展。
除此而外，我們也還學會了如何理解詩歌，和讀詩歌的方法：1、理解詞語的意思 2、聯(lián)系生活實際、 3、想象畫面。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也找到了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學習，我們認識到了詩歌的魅力，它激起了我們對詩歌的熱情，必將影響我們一生。
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰(zhàn)國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發(fā)展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠。
讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情?！芭c詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
綜合性學習總結(jié)篇六
活動分為“詩海拾貝”和“與詩同行”兩個模塊?！霸姾Ｊ柏悺狈譃椤八鸭姼琛薄罢碣Y料”“觀賞詩歌”三個步驟?！芭c詩同行”有選擇地開展了“自己寫詩”和“舉辦詩歌朗誦會”兩個活動。
在搜集詩歌階段，每個同學各搜集九首詩歌，包括一首《詩經(jīng)》節(jié)選、三首唐詩、兩首宋詞、兩首元曲、一首現(xiàn)代詩，全班共搜集四百余首；在舉辦詩歌朗誦會時，全班同學分為二十二個小組，小組成員相互學習、共同進步，在舞臺上配合默契、表現(xiàn)杰出，爭奪一、二、三等獎。
語文老師將同學們活動視頻發(fā)送到班級群中，群中一片叫好聲，點贊聲川流不息。
通過這次活動，我知道了詩的進展歷程；明白了讀詩要比較同一類題材的不同寫法和詩人不同的情感表達方式。從《詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）》中體會到了超越時空的思鄉(xiāng)愁緒；《白樺》一詩我感受到了詩人對大自然的熱愛之情。
通過這次活動，我體會到了古老的詩歌文化和唐宋詩歌進展的巔峰之作，也感受到了現(xiàn)代詩的活潑親切，加深了對傳統(tǒng)文化的認可。同時，了解了俄羅斯文化的深厚雄渾、日本文化的精致靜遠、非洲文化的粗獷質(zhì)樸。
通過這次活動，我明白了高素養(yǎng)的個人在團隊活動中發(fā)揮著重要作用，更加理解團隊對個人力量增長的影響，兩者相互促進。
本次活動開展活動還不非常充分，對詩歌的學習深度不夠，局限于老師講解。
這次綜合性學習即將結(jié)束，在下一次綜合性學習中，我們將更加主動學習、更加廣泛涉獵、更加團結(jié)協(xié)作，努力讓老師、讓自己滿足。
綜合性學習總結(jié)篇七
漢字是我們中國最有魅力的，也是獨一無二的。
傳說，倉頡一看到了鳥的足跡，而創(chuàng)造了文字。創(chuàng)造以后，又經(jīng)過甲骨文、金文等，經(jīng)過最終的演變，終于演變成了現(xiàn)在最有魅力的漢字了。
漢字是注重審美的文字，漢字如歌如花如符咒，每個中國人都喜愛漢字，漢字在我們心中的地位是至高無上的。
漢字有好多種形式，比如歇后語、字謎等，有一個字，那就是“明”字，但一位3歲小孩子把它想象成太陽公公和月亮公公在一起。
漢字的“甲、金、篆、草”等7種為“漢字7種”，看到這，我心里心想：??！漢字原來經(jīng)過這么多次的變化，才有現(xiàn)在這最有魅力的漢字。
經(jīng)過這次的綜合性學習，我們小組的全組成員認識到了漢字的重要性和來歷，所以，我們要好好學習，繼續(xù)去感受漢字的魅力。
綜合性學習總結(jié)篇八
3月份的時候，老師讓我們分組調(diào)查了解家鄉(xiāng)的環(huán)境。我們組有的觀察天氣，有的觀察沙塵厚度。而我和張亭翊一起觀察花草樹木。
剛開始觀察，我就早早地起床開始觀察，但是小草依然是黃色的，沒有一點生機勃勃的樣子。過了一天，我剛剛走出家門，我扒開黃色的、枯萎了的小草，只見一片翠綠的葉子挺立在黃黃的土地上。慢慢地，我也不用奶奶叫著起床了，因為每天我都被小鳥那清脆、悅耳的鳴叫聲催醒了。
但是，過了幾天空氣污染嚴重，是因為人們燒樹葉引起的。又過了幾天，沙塵暴來侵襲我們的家園，盡管路旁有一排排強壯如兵的大樹，但是還是擋不住沙塵暴的到來。這時，我來到路上用尺子來測量塵土的厚度，塵土足有4毫米！這個結(jié)果讓我驚嘆不已。又過了幾天，小草已經(jīng)組成小塊草坪了。慢慢地，人們越來越重視環(huán)境的變化了，每天清晨，環(huán)衛(wèi)工人把街道打掃得干干凈凈，一直到晚上，街道還是那么干凈、整潔。
我們也應該加入到保護環(huán)境的隊伍里去，因為我們也盼望著有一天，空氣能清新甜潤，湖水能清澈見底，樹林能郁郁蔥蔥，天空能湛藍天深遠。這樣生態(tài)就平衡，人和各種動物就能更好的和諧共存在這個世界上。
綜合性學習總結(jié)篇九
一、以理論學習為抓手，奠定改革教學方式方法的基石。我們認真組織課題組研究成員學習《新課程標準》、《語文教學與研究》《江西教育》等關(guān)于學法指導的內(nèi)容，同時要求每位教師要用好自己征訂的教學參考資料，并做好學習筆記。構(gòu)建新型課題教學模式，落實新課程標準的精神，指導學生培養(yǎng)、形成良好的學習方式方法，關(guān)鍵在教師。我們身處九江市的普通中學，教學條件相對滯后，那么轉(zhuǎn)變教師的思想，轉(zhuǎn)變教師的舊觀念，改變傳統(tǒng)的課堂教學方法，是適應時代的發(fā)展，促使本項研究能夠順利實施的前提和有力保障。
1.教師要從授課者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者。我們利用集體教研的時間，組織全體教師認真學習新課程標準，并進行理論學習交流活動。著重讓每一位教師深刻理解新課程理念下的知識觀，學生觀，學習觀，評價觀，教學觀。在具體的教學中教師要努力轉(zhuǎn)換自己的角色，更多地關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀，重新審視過去的、陳舊的“以教師為中心，以書本為中心，以課堂為中心”的重分數(shù)，輕能力現(xiàn)象。教師是學生發(fā)展的促進者，課堂教學的關(guān)鍵就是如何促進學生形成良好的學習方式方法，讓學生能夠自主學習，自由發(fā)展，使學生能夠依靠自己的能力去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去思考，去探究，去實踐，去交流，把他們?nèi)康纳硇亩纪度氲綄W習活動中去。
2.教師要從執(zhí)教者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?。我們要求每一位教師都要?jīng)常對自己的教學行為進行反思、研究、改進，反思教師的教學方法，教學準備，教材把握，教學過程等;分析學生的學習態(tài)度，學習習慣，學習積極性，學生的個性等諸多方面的特點。并在自己的教學實踐中不斷地實踐，摸索，探究，嘗試，逐步養(yǎng)成一種自我反思，自我設計，自我研究的自覺行為習慣。教師中無論是年青教師還是中年教師，都有了一定程度的進步與提高。但是仍有部分教師顧慮教學成績，顧慮教學任務能否完成，在前進步伐上還是有些遲緩，還應該鼓勵他們要積極面對新形勢，新教育，新理念，盡量向年輕教師跟進。
二、以課堂教學為主陣地，積極探索指導學生學習方式方法的有效途徑。
1.營造寬松、愉悅的課堂教學氣氛。教師要嘗試改變以往教學中冷淡的師生教和學的關(guān)系，要加強師生雙方感情與信息的交流與溝通，要讓學生在教師的引導下，敢于發(fā)言，勇于發(fā)表自己的看法和意見，教師要放下架子，融自己與于學生當中;教師就必須仔細鉆研教材，深挖教材中的可操控內(nèi)容，創(chuàng)設主激勵學生的情境。另外，從課型上也做了一些不同程度的改革，如表演情節(jié)，競賽型，實踐活動型。這樣的課型，給學生創(chuàng)設了上進的，富有挑戰(zhàn)性，激勵性的氛圍，極大地調(diào)動了學生學習的熱情，使學生能夠，也可以自覺主動地去探究學習內(nèi)容，提高了課堂教學的效果。
2.運用現(xiàn)代化的教學手段，促進學生學習的興趣。我校教學資源相對比較充足，有語音室，多媒體電教室，微機室等多個功能室，要求專任教師必須常用，用好自己負責的各室;要求各位任課教師在教學內(nèi)容適宜的情況下，盡量制作課件，幻燈片，上好電教課。形象、直觀甚至動畫式的課堂教學牢牢抓住了學生的注意力，并且極大的，有效地利用好四十分鐘，起到事半功倍的教學效果。
3.以學科帶頭人，骨干教師為龍頭，示范優(yōu)秀教學方法。鄒月英老師的語文課，生動活潑，學生學習勁頭高漲，教學效果明顯，獲得了九江市初中語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，極具推廣價值。市教研室、廬山區(qū)多次組織她的觀摩課，我們也緊緊抓住這樣的學習機會，讓極可能多的教師去觀摩她的課，學習她的教學方式、方法，借鑒適合本學科教學的經(jīng)驗，活用到自己的課堂教學中。
綜合性學習總結(jié)篇十
仿照例子，從正反兩個方面發(fā)表你對某個焦點問題的看法。（你既可以從下列三項中任選兩項，也可以列舉自己感興趣的問題，發(fā)表評論）（培養(yǎng)大家辯證思維的能力）例如，關(guān)于“克隆問題”可以寫成：克隆技術(shù)掌握了生命誕生的規(guī)律，但給生物的自然進程帶來威脅。
（1）美國發(fā)動對伊拉克的戰(zhàn)爭。
_______________________________________。
（2）中國加入世貿(mào)組織。
_______________________________________。
（3）中國足球隊在世界杯賽中三戰(zhàn)三敗。
_______________________________________。
【答案】。
（1）美國發(fā)動對伊拉克的戰(zhàn)爭，可以鏟除世界恐怖主義的毒瘤，但會給伊拉克平民帶來人道主義的災難。
（2）…綜合性學習活動試題答案（此題在答案的第一頁）…。
（3）三戰(zhàn)三敗，一方面對我們的確是沉重的打擊，但中國足球隊從這次比賽中也得到了鍛煉，看到了差距，吸取了教訓，有利于今后的發(fā)展進步。（意思對即可）。
綜合性學習總結(jié)篇十一
我們六年級這次組織的`綜合性活動的主題是“輕叩詩歌的大門”，活動目的是讓我們了解古今中外的古詩進行美的熏陶。
本次活動分成了“詩海拾貝”和“與詩同行”兩部分活動，在第一個活動中，我們通過書籍、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等方式，搜集詩歌、童謠，了解詩歌知識和故事，并通過小組合作整理詩歌，詩歌欣賞與理解等活動。
在第二個活動中，我們進行了自己創(chuàng)作詩并開展詩歌朗誦會，向大家朗誦自己的創(chuàng)作詩，并把每一個人的詩合訂成了一本六·三詩歌集。
3、同一類的詩，比較著讀、了解詩人身份。
這樣更有助于我們學習詩歌。
更重要的是，通過活動我們學會了自己創(chuàng)作小詩，雖然我們的詩歌很稚嫩，但我們的字里行間充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈;我們的思維可以跳躍，;我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。
這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也學會了用寫詩歌來抒發(fā)自己的感情，這次活動讓我非常受益。
綜合性學習總結(jié)篇十二
這次綜合性學習提示，目的是提醒學生對自己前一段的活動做一下小結(jié)，并為交流展示做準備。
綜合性學習建議。主要任務是整理資料，教師要教給學生整理資料的方法。如，怎樣把搜集到的內(nèi)容分門別類；用什么形式體現(xiàn)，如用卡片、圖表。然后引導學生思考用什么方式展示活動的成果。四、參考資料。
石拱橋：中國古代橋梁形式多樣，在建筑上極富特色。從結(jié)構(gòu)與造型上，可以分為拱式橋、梁式橋、索橋、浮橋、懸臂橋等。古代遺留下來的石拱橋數(shù)量很多，其中最著名的當屬趙州橋。除此之外，還有一些石拱橋也很有名，如金代建造的北京盧溝橋，明末建造的江西南城萬年橋、永豐思江橋，清代建造的清漪園十七孔橋。
趙州橋：又名安濟橋，坐落于石家莊東南約四十多公里的趙縣洨河之上，建于隋開皇大業(yè)年間，（590年-608年）李春所建。因趙縣古稱趙州而得名，當?shù)厮追Q為大石橋。
它是我國也是世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的石拱橋，對世界的橋梁建筑有著十分深遠的影響。
趙州橋最大的科學貢獻，在于它的敞肩拱的創(chuàng)造。在大拱的兩肩，砌了四個并列的小孔，既減輕重量，節(jié)省石料，又便于排洪，且增美觀。這種敞肩拱的運用，為世界橋梁史上的首創(chuàng)。在歐洲，最早的敞肩拱橋比中國的趙州橋晚了近1100年。
趙州橋不僅科學水平很高，而且造型十分優(yōu)美，具有獨特的民族藝術(shù)風格。如，以造型逼真的石雕群像，運用浪漫手法，塑造出想象中的吸水獸，寄托人們期望大橋永不遭受水災、長存永安的愿望。宋代趙州刺史杜德源有詩贊日：駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蟄背磨空。元代劉百熙有詩贊曰：水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行。
1991年，美國土木工程師學會認定中國趙州橋為世界第十二處國際上木工程歷史古跡，充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位?，F(xiàn)被列為全國重點文物保護單位。
總結(jié)：把學生引向生活實踐的一個學習建議，在條件許可的情況下，應該讓學生都親自做一做，并給學生提供交流和展示的機會。
綜合性學習總結(jié)篇十三
我于20xx年9月申報了“中學語文情境教學的研究”研究課題。經(jīng)過一年的準備和研究，對課題有了更深的認識，也有了不小的收獲?，F(xiàn)課題已進入了第二階段，本階段的主要任務是結(jié)合學校和班級工作現(xiàn)狀，運用行動實驗法，構(gòu)建情境教學模式的過程。總結(jié)情境教學模式的過程的實驗，對情境教學模式的典型案例進行理論分析。
本學期我就“中學語文情境教學研究”進行了認真的思考和研究，并結(jié)合自己的教學加以了嘗試。“讓學生在生動具體的情境中學習語文”是新課標的一個重要理念。在教學過程中，創(chuàng)設情境、依托情境，對學生在情境發(fā)生發(fā)展過程中學習語文，體驗語文的價值至關(guān)重要。讓學生在情境中學習語文，使他們在學習語文的過程中，更多的接觸和經(jīng)歷有關(guān)情境，從而促進學生感悟與表達。經(jīng)過一個學期的個人課題研究，現(xiàn)將工作做一下小結(jié):。
一、學習理論，認真研究。
由于我是剛剛接觸課題，對課題研究的具體實施在操作上還比較模糊，但課題研究必須要正常的開展起來，為了深入扎實的對課題進行研究，我只能邊學習邊研究、邊研究邊學習，經(jīng)常向校領導請教，也經(jīng)常在網(wǎng)上搜索相關(guān)課題研究的理論知識，在教研活動中進行集體理論學習，在領導的指導下認真學習，漸漸地對課題研究有了一定的了解，現(xiàn)在我的課題已經(jīng)將課題實施方案進行了具體實施，課題研究正精彩地開展著。
二、扎實開展，研究活動。
本學期我作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，緊扣新課程標準和“小學語文情境教學研究”的課題研究教學模式，在有限的時間里吃透教材，撰寫教案，并根據(jù)本班學生情況推敲完善出精彩的案例。學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計情境讓學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。實踐表明，情境的創(chuàng)設都是起源于學生熟悉的生活。有神話故事情境、校園生活化情境、電視節(jié)目化情境。這些生動親切活潑的生活情境，有利于學生帶著飽滿積極的熱情投入到探索語文的奇妙世界中去，把語文和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓語文教學貼近生活，使他們體會到語文就在身邊，感受到語文的趣味和作用，對語文產(chǎn)生親切感。
三、認真整理，收集資料。
課題的研究實施很重要，課題實施的過程性資料的整理收集更重要，資料的完整程度能反映出課題研究實施情況，所以資料的整理收集就必須做好，我注重收集每一節(jié)課留下的文字、圖片、影像等資料。
綜合性學習總結(jié)篇十四
好玩的“輕叩詩歌的大門”綜合性學習即將落下帷幕，現(xiàn)將活動狀況總結(jié)如下。
一、總體狀況。
（一）活動分模塊、分步驟有序進行。
活動分為“詩海拾貝”和“與詩同行”兩個模塊。“詩海拾貝”分為“搜集詩歌”“整理資料”“觀賞詩歌”三個步驟?！芭c詩同行”有選擇地開展了“自己寫詩”和“舉辦詩歌朗誦會”兩個活動。
（二）同學們參加主動、分工合作良好。
在搜集詩歌階段，每個同學各搜集九首詩歌，包括一首《詩經(jīng)》節(jié)選、三首唐詩、兩首宋詞、兩首元曲、一首現(xiàn)代詩，全班共搜集四百余首；在舉辦詩歌朗誦會時，全班同學分為二十二個小組，小組成員相互學習、共同進步，在舞臺上配合默契、表現(xiàn)杰出，爭奪一、二、三等獎。
（三）家?；尤缁鹑巛薄?/p>
語文老師將同學們活動視頻發(fā)送到班級群中，群中一片叫好聲，點贊聲川流不息。
二、活動收獲。
（一）增長了學問，豐富了情感。
通過這次活動，我知道了詩的進展歷程；明白了讀詩要比較同一類題材的不同寫法和詩人不同的情感表達方式。從《詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）》中體會到了超越時空的思鄉(xiāng)愁緒；《白樺》一詩我感受到了詩人對大自然的熱愛之情。
（二）理解中國文化，了解世界文化。
通過這次活動，我體會到了古老的詩歌文化和唐宋詩歌進展的巔峰之作，也感受到了現(xiàn)代詩的活潑親切，加深了對傳統(tǒng)文化的認可。同時，了解了俄羅斯文化的深厚雄渾、日本文化的精致靜遠、非洲文化的粗獷質(zhì)樸。
（三）體會個人素養(yǎng)與團隊合作的相互促進。
通過這次活動，我明白了高素養(yǎng)的個人在團隊活動中發(fā)揮著重要作用，更加理解團隊對個人力量增長的影響，兩者相互促進。
三、不足之處。
本次活動開展活動還不非常充分，對詩歌的學習深度不夠，局限于老師講解。
這次綜合性學習即將結(jié)束，在下一次綜合性學習中，我們將更加主動學習、更加廣泛涉獵、更加團結(jié)協(xié)作，努力讓老師、讓自己滿足。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14986193.html】
