總結是對過去的經(jīng)驗和教訓的總結，有助于今后的改進和發(fā)展。在寫總結時，我們可以通過分析和歸納的方式來總結所要總結的內(nèi)容。想要寫一篇優(yōu)秀的總結嗎？不妨看看下面這些小編為大家精心收集的總結范文。
高級生化論文篇一
目前課堂仍是主要教學方法，對教師課堂授課質量進行評價是教學管理主要內(nèi)容之一。自上世紀90年代督導制度建立以來，哈爾濱醫(yī)科大學(以下簡稱哈醫(yī)大)公共衛(wèi)生學院非常注重開展教學督導，對學院各層次教師進行課堂教學聽課和評課，以幫助教師完善課堂教學，提高教學質量和教學水平。本文分析~期間哈醫(yī)大公共衛(wèi)生學院教學督導課堂聽課和評課情況，試圖為加強教學督導，提高教學質量提供依據(jù)。
材料與方法。
1.被評價教師的選擇每學期均從公共衛(wèi)生學院教務科編制的課程表中隨機抽取上課教師作為被評價對象，一年兩個學期中，有的教師可能被評價兩次，因此在分析過程中采用人次數(shù)作為總的評價次數(shù)。每年抽取43～70人次不等。
2.等級的劃分按照哈醫(yī)大教學督導委員會制定的《哈爾濱醫(yī)科大學課堂教學質量評價表》和《哈爾濱醫(yī)科大學實驗課教學質量評價表》進行評價。教學質量評價分四個等級即優(yōu)、良、一般、差。評價為百分制，100～90分為優(yōu)、89～80分為良、79～60分為一般、60分以下為差。每堂課由2～5名督導聽課評分，每位教師最后得分，為聽課教學督導的平均分。在分析過程中，“差”這個等級人次數(shù)為零，因此實際等級共三級。
3.統(tǒng)計學分析方法由于評價質量的劃分應用的是優(yōu)、良、一般這樣的等級劃分方法，獲得的數(shù)據(jù)資料屬于等級資料，因此在分析過程中采用的統(tǒng)計學方法是基于秩次的非參數(shù)檢驗中的秩和檢驗，對于多組資料的秩和檢驗其統(tǒng)計量是值;對于不同層次教師課堂教學質量分值的比較，數(shù)據(jù)是計量資料但不符合正態(tài)分布的要求，因此在分析過程中同樣也采用秩和檢驗。
結果與分析。
1.2002～20課堂教學質量評價教師職稱分布數(shù)據(jù)顯示，被教學督導評價的537人次教師中，助教96人次，占17.88%;講師84人次，占15.64%;副教授138人次，占25.70%;教授219人次，占40.78%。被聽課和評課教師中，助教和講師相對較少，占被評人數(shù)的33.52%;副教授和教授相對較多，占被評人數(shù)的66.48%(見表1)。這與公共衛(wèi)生學院教師人數(shù)和職稱結構相一致，同時與高職稱教師上課要達到相當比例這一學校要求也有關系。2.2002～年教師課堂教學質量評價結果(1)2002~2010年教師課堂教學質量評價(見表2)。經(jīng)非參數(shù)秩和檢驗，不同職稱教師課堂教學質量差異顯著，教授最好，教學質量優(yōu)等率達65.30%，副教授次之，達37.68%，講師和助教稍差，分別是25.00%和14.58%。(2)2002~2010年教師課堂教學質量平均分值(見表3、圖)。隨著時間的變化，不同職稱教師在不同年份的課堂教學質量平均分值之間有差別，整體呈現(xiàn)出了逐漸上升的趨勢，尤其是助教，有明顯上升。(3)助教2002~2010年課堂教學質量評價(見表4)。通過秩和檢驗，隨著時間的變化，助教課堂教學質量評價等級之間有差別。助教優(yōu)秀率整體較低，僅占14.58%，良好率較高，為64.58%。(4)講師2002~2010年課堂教學質量評價(見表5)。秩和檢驗表明，不同年份講師課堂教學質量等級之間差別顯著，特別是2010年評價質量明顯好于。(5)副教授2002~2010年課堂教學質量評價(見表6)。不同年份副教授課堂教學質量等級之間也有差別，同講師一樣，在2010年有一個明顯升高現(xiàn)象。但副教授整體教學質量良好等級較高，占54.35%。(6)教授2002~2010年課堂教學質量評價(見表7)。通過秩和檢驗，歷年間教授課堂教學質量等級之間無顯著差別。教授教學質量優(yōu)秀和良好率高達95.43%，一般等級僅為4.57%，說明教授課堂教學質量較高。
討論。
課堂授課是當前我國高等醫(yī)學教學中最主要的授課形式，是理論教學的主要環(huán)節(jié)，也是教學活動的中心環(huán)節(jié)，課堂理論授課質量的高低直接影響到教學效果。本文數(shù)據(jù)顯示，不同層次的授課教師中，助教和講師數(shù)量相對較少，而副教授和教授數(shù)量較多，這樣的結構符合教學要求，即多安排高級職稱教師講課，以確保教學質量與提高教學水平。本科教育為多層次高等教育體系的基礎階段，是學生基礎知識和綜合素質培養(yǎng)的關鍵時期，對學生終身做人和做事有重要影響。教授、副教授作為學校最寶貴的資源，他們豐富的教學經(jīng)驗、淵博的知識素養(yǎng)、智慧的語言等會給學生的一生產(chǎn)生重大而深遠的影響。
不同層次教師課堂教學質量有顯著差異，教授的課堂教學優(yōu)秀率最高，達到了65.30%，其次是副教授37.68%，這說明高級職稱教師具有扎實的理論功底、治學嚴謹、對所授課程內(nèi)容熟練、邏輯性強、理論聯(lián)系實際，并能突出重點、講清難點、激發(fā)學生的學習興趣。其中有極少量高級職稱教師也亟需進一步提高自己的教學水平，正高職稱教師講課優(yōu)秀率應力求達到100%。講師、助教優(yōu)秀率相對很低，分別為25.00%和14.58%。分析顯示，低職稱教師的教學方法和教學質量亟待改進和提高，也提示應立即采取相應措施來加強改進，提高中青年教師理論聯(lián)系實際的'能力。加強師資隊伍建設，尤其是加強對青年教師的培養(yǎng)，是提高教學質量的必由之路。但是從高等醫(yī)學院校現(xiàn)有的體制來看，多數(shù)青年教師進入工作崗位后，即連續(xù)攻讀碩士、博士學位，獲得博士學位后自動晉升中級職稱，同時獲得從事課堂教學的資格，一般經(jīng)過短期的崗前培訓后即登臺授課。因此加強對這些缺乏教學經(jīng)驗的教師的培養(yǎng)，對于確保課堂質量有非常重要的意義。
通過幾年來對教師課堂教學質量和教學水平的督促、評價，教師課堂教學質量和教學水平有了較大進步和提高。特別是助教的教學質量從的不到70分，升高到2010年的87.2分，優(yōu)秀率同樣是從無到有，有了很大提高。此外，講師和助教的教學質量也有了一定的提升，講師的優(yōu)秀率2010年達到了52.60%，副教授同年優(yōu)秀率為70.59%。這些教學上的進步除教師自身不斷豐富專業(yè)知識，提高教學水平和改進教學方法外，教學督導也起到了一定的作用。教學督導對講課教師課堂教學質量進行評價，有力地促進和提高了教師教學水平。教學督導對教學目標的實現(xiàn)程度進行評價，以利于改進教學，提高教學質量。教學督導會接觸大量的有關專業(yè)知識和學術問題，一定要以專業(yè)知識和學術為背景，對教學狀況和教學水平進行學術評價。教學督導要遵循教學規(guī)律，按評價要求進行，對課堂教學中的各種情況應進行客觀、科學分析后提出評價。教學督導在教學活動中發(fā)現(xiàn)較大問題和傾向性問題要及時向主管領導和主管教務部門和主管學生的年級匯報和反映，并進一步提出改進建議，以強化督導作用，提高督導效果和提高教學水平。
高級生化論文篇二
完善商業(yè)銀行內(nèi)部會計控制防范會計部位風險的思考。
姓名：×××。
所在部門：×××支行。
論文提要。
2005年上半年，我國商業(yè)銀行系統(tǒng)相繼出現(xiàn)重大違規(guī)案件，震驚了金融監(jiān)管者和銀行管理層。這幾起重大違規(guī)案件，都與會計部位不遵守規(guī)章制度、違規(guī)操作有密切關系。慘痛的教訓讓我們清醒地認識到完善商業(yè)銀行內(nèi)部控制至關重要，當前特別要把會計部位的內(nèi)部控制作為重中之重。本文對商業(yè)銀行內(nèi)部會計控制的內(nèi)涵以及當前商業(yè)銀行內(nèi)部會計控制中存在的問題進行了分析，并就建立和完善商業(yè)銀行內(nèi)部會計控制機制，防范會計部位風險進行了初步的探討。
由于發(fā)生的幾起重大違規(guī)案件，都與會計部位不遵守規(guī)章制度、違規(guī)操作有密切關系。因此，國家銀監(jiān)會發(fā)出了防范會計部位風險專項治理檢查的通知，建設銀行總行也發(fā)出了《關于開展嚴格會計規(guī)章制度、防范會計操作風險大檢查的通知》。這次檢查，是在發(fā)生重大違規(guī)案件后開展的。建總行在《通知》中開宗明義地指出，這次檢查目的是“通過對會計相關業(yè)務和崗位的排查，發(fā)現(xiàn)案件苗頭和內(nèi)部管理及控制中存在的隱患，加強和改進會計管理制度和手段，有效防范和遏制重大案件的發(fā)生，確保全行資金運營的安全，從而維護建設銀行的良好聲譽，為全行股份制改造保駕護航?！蓖ㄟ^這次檢查也是為了達到“亡羊補牢、猶未為晚”的效果。這里的“亡羊”指的是銀行資金損失，“補牢”指的是強化會計內(nèi)部控制。但是要達到這樣的效果，僅靠一、二次專項治理檢查是遠遠不夠的。慘痛的教訓讓我們清醒地認識到完善商業(yè)銀行內(nèi)部控制是實現(xiàn)預定發(fā)展戰(zhàn)略目標和可持續(xù)發(fā)展的基礎。因此，加強和完善內(nèi)部控制至關重要，當前特別要把會計崗位的內(nèi)部控制作為重中之重。本文試圖就建立和完善商業(yè)銀行內(nèi)部會計控制機制，防范會計部位風險做一個初步的探討。
“內(nèi)部控制（internalcontrol）”作為一個專用名詞和完整概念，它的產(chǎn)生并不是太久。在美國會計師協(xié)會1936年發(fā)布的《注冊會計師對財務報表的審查》文告中，以及1947年發(fā)布的《審計準則暫行公告》中，出于改進審計方式，以及盡可能降低審計風險的需要，提出了以內(nèi)部控制為基礎的審計程序。然而內(nèi)部控制思想與內(nèi)部控制權威性定義的.出現(xiàn)，卻不是同時產(chǎn)生的。
內(nèi)部控制的基本思想和初級形式早在古羅馬時代就已經(jīng)出現(xiàn)了。古人很早以前就知道內(nèi)部牽制的重要性，并將其運用到查錯防弊，保護資產(chǎn)安全中去。在古羅馬時代，對會計賬簿實施“雙人記賬制”，方法是某筆經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生后，由兩名記賬人員同時在各自的賬簿上加以登記然后定期核對雙方賬簿記錄，以檢查有無記賬差錯或舞弊行為，從而達到控制財物收支的目的，這就是典型的內(nèi)部牽制措施。而大約在公元1300年至1500年文藝復興期間，由意大利商人發(fā)明的借貸記賬法，要求對于任何一筆經(jīng)濟業(yè)務都要用相等的金額，在兩個或兩個以上有關賬戶中作相互聯(lián)系的記錄，則是通過不同賬戶，對同一筆業(yè)務進行控制。
通過上面所舉的內(nèi)部控制最初產(chǎn)生的兩個例子，我們可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制從一開始就與會計或者說會計工作密切相關。這種現(xiàn)象并非偶然發(fā)生，因為會計借助于一些簡單的要件，如：賬戶、金額、記賬方向、發(fā)生時間等，就能夠比較完整地、準確地、同時成本較低、勞動付出較少地描述已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟事項，正如此就奠定了會計在內(nèi)部控制中的主要地位。
如前面所提到的，內(nèi)部控制名詞和思想在1947年以前就已經(jīng)出現(xiàn)，而對內(nèi)部控制的完整定義卻是在兩年后的1949年才做出。其后，隨著會計、審計實踐的發(fā)展，會計理論界對內(nèi)部控制定義先后做出了多次重要修訂。
1992年，美國“反對虛假財務報告委員會”所屬的發(fā)起機構委員會（簡稱coso委員會），在進行專門研究后提出一個著名的專題報告：《內(nèi)部控制—整體架構》，一般也稱為coso報告。經(jīng)過兩年的修改，1994年coso委員會公布了該報告的修改版，擴大了內(nèi)部控制涵蓋范圍，增加了與保障資產(chǎn)安全有關的控制，并得到了權威機構如美國審計署和美國注冊會計師協(xié)會的大力支持，成為目前各類組織建立健全內(nèi)部控制體系實踐的理論指南。
[2]財政部會計司，《內(nèi)部會計控制基本規(guī)范》，《會計研究》，2001年第2期。
[3]中國人民銀行，《加強金融機構內(nèi)部控制的指導原則》，1997年。
[4]朱榮恩，《建立和完善內(nèi)部控制的思考》，《會計研究》，2001年第1期。
[6]王偉東，《加強商業(yè)銀行內(nèi)部控制的思考》，《北方經(jīng)濟》，2001年第6期。
高級生化論文篇三
高校預算管理中存在的問題及對策摘要：隨著高校改革的深入和發(fā)展，產(chǎn)學研聯(lián)合辦學理念逐漸成為時代所趨，高校的辦學規(guī)模日益擴大，與社會的關系日趨密切，財務關系也日益復雜，對財務管理提出許多新的要求和挑戰(zhàn)。學校經(jīng)費從單一財政撥款發(fā)展到多渠道、多方位籌資辦學，但高校財務管理制度并沒有隨之健全。預算管理已成為高校財務管理的中心內(nèi)容。在市場經(jīng)濟條件下，預算管理已成為高校財務管理的中心內(nèi)容。目前，高校辦學規(guī)模不斷擴大，資金流量迅速增加，如何創(chuàng)新管理理念，實現(xiàn)高校有限資源的優(yōu)化配置和有效使用已成為高校積極探索的重要課題。本文對高校預算管理中存在的問題進行了歸納總結，并給出了相應的解決方案。
關鍵詞：高校，預算管理，對策，問題，解決方案。
第一章、對于其他作者對于該問題的研究進行總結。
1．1作者章振東提出關于高校財務管理中存在的問題及對策，1.1.1存在的問題有：
1、財務管理目標不明，職能不清，財務人員素質不高。
2、財務信息與成本核算不透明。
3、財務預算不切實際，預算執(zhí)行效果不理想。
4、對國家財政體制改革的政策不適應。
5、重投入，輕考核，資產(chǎn)流失嚴重。
6、內(nèi)部控制制度不健全，審計監(jiān)督作用沒有充分發(fā)揮。
1、加強學習，轉變觀念，掌握財務管理的新知識和新方法，以適應高校財務管理的新要求。
3、加強高校預算管理的研究，提高預算管理水平。
4、建立內(nèi)部控制制度，完善內(nèi)部控制體系。
1.1.3評價。
作者直接從財務預算進行對高校預算管理中存在的問題進行研究，在財務與成本核算不透明這一點中寫到目前一些高校信息公開程度差，暗箱操作普遍，校務公開常常局限于教代會，內(nèi)容只是學校的預算分配和執(zhí)行情況。學生的學費究竟用于何處，學生是一筆糊涂賬。我覺得確實是這樣的，很多學生都不知道自己所交的學費學校都花在哪些方面了，財務處應該定期對全校師生進行財務公開。作者主要從內(nèi)部進行分析，找出問題及解決的辦法，學校應通過建立制度，健全手續(xù)，加強審核，重點抽查等辦法，填補機制上的缺失，堵塞管理上的漏洞。
1．2作者吳俊研的論文《高校預算管理中存在的問題及對策》中存在是問題及解決對策。
1.2.1存在的問題：
1、預算管理意識薄弱。
2、預算管理的機制不健全。
3、預算方法缺乏科學性。
4、預算執(zhí)行約束力不強。
5、預算管理的考核與激勵措施不完善。
1.2．2加強高校預算管理的對策。
1、加強組織領導、重視預算管理。
2、健全預算管理制度。
3、強化預算管理的約束力和權威性。
4、建立預算執(zhí)行績效評價和激勵機制。
5、借鑒企業(yè)的成本效益原則進行管理企業(yè)管理理論的成本效益原則是指當企業(yè)采用一項內(nèi)部控制時,必須保證實施此控制所引起的成本的增加必須小于其所帶來的效益的增加。
1.2.3評價。
作者主要是從科學、體系方面入手，對高校的預算管理進行分析并提出。
有效的解決辦法。在我看來，這些也是最主要的，機制、體系等都是很重要的，對于一個學校的管理應該運用科學的方法。運用強有力的約束力對學校的財務進行合理管理。要把一個學校的預算管理所存在的問題解決必須得從各方面入手，作者確實做到了，不再只是從財務預算程序等進行探討。
1.3作者劉國勇寫的論文中提到目前高校管理中存在的問題及解決方法。
1.3.1存在的突出問題主要表現(xiàn)在以下四個方面：
1、招生方面。
2、對學生管理、尤其是在處分學生方面。
3、學術管理問題。
4、與教師的關系。
1.3.2問題出現(xiàn)的原因。
1、由于計劃經(jīng)濟年代行政管理的體制與思維尚未改變，高校自主管理權很難得到落實。
2、一些在計劃經(jīng)濟年代產(chǎn)生和實行的政策長期以來一直被延續(xù)下來，沒有主動地根據(jù)時代發(fā)展的需要而加以改革。
3、由于受當前社會浮躁的風氣的沖擊，近年來高校紛紛忙于合并、擴招、升本、以及高校排名，高等教育大躍進式的發(fā)展不可避免地產(chǎn)生了極其混亂的局面并由此帶來了許多問題。
4、在我國高等教育方面，法學理論上尚有一些問題亟待解決。
5、在我國高等教育方面，法律規(guī)定的缺位、滯后與粗糙。
1.3.3解決問題的對策。
1、必須加強高等教育自身的及有關高等教育方面法學理論的研究，加快高等教育立法以及及時清理不適應時代要求的高等教育管理類法律、法規(guī)的步伐，解決目前我國高等教育無法可依和法律、法規(guī)嚴重落后于時代發(fā)展要求的現(xiàn)狀。
2、高等教育要與時俱進，銳意改革。
3、高校管理中，必須貫徹依法治校，尤其是依法律程序或合理程序治校的原則。
作者主要從生源、學生、老師等方面進行分析高校預算管理中存在的問題及解決辦法。這個作者所研究的是一些存在的不易被察覺到的問題。這是一個很好的現(xiàn)象，不過只是研究這些還遠遠不夠，還有財務、教學體系等一些問題。
第二章我對于高校預算管理的看法。
以上是幾個碩士寫的論文中提出的一些關于高校預算管理中存在的問題及解決問題的方法，各有各的優(yōu)點，各有各的缺點，幾個人的論文結合起來才能夠把一個學校的預算管理中所存在的問題盡可能地找出來，并提出以下決策，這樣對于一個學校的正常運行能起到很大的作用，不過還是有些問題沒有考慮到的，我對此補充以下幾點：
2.1高校預算管理中存在的主要問題。
1、對預算管理重要性認識不夠。隨著高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校規(guī)模不斷擴大，各院校教育經(jīng)費增長較快，財務管理科目增多，財務工作量明顯加大，高校辦學經(jīng)費來源發(fā)生較大變化，許多高校并沒有認識到財務預算管理的重要性，不能適應高?？焖侔l(fā)展的財務管理需要，沒有建立科學有效的財務預算管理及監(jiān)督機制，未能將財務預算管理的責任落實到位，缺乏科學理財?shù)闹鲃有院头e極性，使預算管理流于形式[1]。
2、預算編制隨意性大。一是部門預算編制時間一般為上年8月份，此時學生招生數(shù)和實際報到數(shù)無法準確核定，而高校為多獲得財政撥款[2]，往往會夸大招生數(shù)和報到數(shù)。二是對下年支出預算缺乏前瞻性、科學性的預測，編制支出預算時往往會出現(xiàn)虛報等現(xiàn)象。三是預算編制基本上是財務部門獨立完成，缺乏全員參與意識，預算編制信息不全面。四是上級部門對高校生均定額撥款數(shù)只是總數(shù)，沒有經(jīng)批準的每年詳細定額數(shù)，而定額數(shù)又是下一年度扣減的依據(jù)，定額數(shù)的不透明，使得高校在編制部門預算時與上級部門出現(xiàn)扯皮、推委現(xiàn)象。
格執(zhí)行，隨意增加和突破。
4、在預算環(huán)節(jié)上忽視成效預算。從預算環(huán)節(jié)上看，有的學校只注意收入預算和投資預算，而忽視成效預算，使得實際需要與實際支出有很大差距。由于高校財務部門預算管理僅局限于預算分配，只是在“分錢”時控制經(jīng)費額度，經(jīng)費分出去使用以后是否產(chǎn)生了效益則未監(jiān)管。這樣的預算管理強調的是分配，是目標管理，忽視了對過程的監(jiān)控，對預算執(zhí)行結果也未進行績效評價，財政部門也只對專向資金進行績效評價[4]，導致資金的分配與使用脫節(jié)。
2.2加強高校預算管理的對策。
1、建立科學的高校預算管理體系。高校預算管理體系可分為三個層次：第一層，預算的決策層——預算管理委員會。高校預算管理委員會是預算的最高決策和管理機構。第二層，預算管理職能部門。作為預算管理委員會的辦事機構，預算管理職能部門具體承擔單位預算管理工作的組織、指揮與協(xié)調工作。第三層，預算責任部門，就是學校內(nèi)各基層部門，其主要職能是將預算指標具體落實到實際工作中，實現(xiàn)預算管理和其他基礎管理工作的有機結合，并提供預算管理所需要的所有實際信息反饋，為預算管理委員會對預算的審批、考核等提供基礎數(shù)據(jù)。
2、加強預算執(zhí)行力度，強化預算約束力。建立學校內(nèi)部預算管理體系是與學校內(nèi)部的財務管理體制相適應的，它是靠有效的內(nèi)部責任制度和完善的內(nèi)部組織結構運行的。預算管理組織體系是執(zhí)行預算，實現(xiàn)預算目標的組織保障。已經(jīng)審定的財務預算的執(zhí)行情況如何，直接關系到學校年度工作完成的好壞，影響學校事業(yè)發(fā)展和規(guī)劃。為此必須加強預算執(zhí)行力度，強化剛性管理。加大對單位各部門的管理力度，并且將經(jīng)濟指標與干部任期目標相結合，更好地調動各方面的積極性，確保預算收入的完成。支出預算必須依章進行，不得隨便更改。
3、協(xié)調預算分類口徑與會計核算方法。統(tǒng)一預算與核算、決算的內(nèi)容和口徑，使預算的管理要求與核算要求一致。對已編制的預算計劃，要按照會計核算和決算口徑進行還原和歸集，形成與核算、決算口徑可比的預算。完善預算科目及項目設計，使預算分類口徑與具體會計核算方法協(xié)調一致。會計在核算過程中只有嚴格按照還原后的會計科目列收列支，決算才能正確反映預算編制及執(zhí)行情況，預算管理者才能分析原因，明確責任，從而更加科學地編制下期預算。
安排不了的項目自動滾到下一年去。各收支項目必須有合理的編制依據(jù)，要有詳細甚至統(tǒng)一的定額標準，逐漸作到人員經(jīng)費按人數(shù)，公用經(jīng)費按定額，專項經(jīng)費按項目來確定。
5、預算執(zhí)行當中的網(wǎng)絡化、信息化。建立一套上下互動、層層暢通的預算執(zhí)行信息傳遞與反饋網(wǎng)絡。要結合實際[6]，在高校內(nèi)部建立一套以財務部門為中心，上通學校決策層、下聯(lián)各學院(部門)的預算執(zhí)行信息傳遞與反饋網(wǎng)絡，建立通達的網(wǎng)上信息查詢系統(tǒng)。財務部門可利用計算機系統(tǒng)管理及時對整個學校的預算計劃及執(zhí)行情況進行實時監(jiān)控，嚴格控制超計劃用款。
6、加強財會人員隊伍建設，強化財務管理職能。高校預算管理面臨著內(nèi)外部環(huán)境的變化與挑戰(zhàn)，如何充分利用高校自身資源，合理使用資金及提高資金使用效益，已經(jīng)成為高校財務管理的重要工作內(nèi)容。高校預算管理本身就是一項復雜的系統(tǒng)工程，這就要求高校財務人員尤其是財務管理人員突破原有的思維定式，轉變觀念，開拓思路，更新財務管理理念。但是當前部分高校財務管理人員的配置卻與財務管理要求不相適應。有的高校財務人員學歷層次相對較低，后續(xù)教育流于形式，管理水平不高。因此，注重財會隊伍建設尤其是財務管理隊伍建設迫在眉睫。不斷強化財會人員的后續(xù)教育和培訓，拓寬視野，使財務管理人員不僅掌握和了解財務活動的特點和規(guī)律，而且懂得教育業(yè)務活動的特點和規(guī)律，了解和掌握本單位財產(chǎn)物資的分布情況和使用情況等，進而加強高校預算管理，不斷提高高校辦學的社會效益和經(jīng)濟效益。
參考文獻。
[1]張佩佩高校財務預算管理研究[j]山西高等學校社會科學學報2006，18(7)。
[2]田曉霞，張巖峰高校內(nèi)部預算的編制與執(zhí)行[j]財會通訊2009，9。
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[6]劉美華高校如何做好內(nèi)部部門預算[j]會計之友2007，(2)。
高級生化論文篇四
4、資本預算技術有哪些？為什么理論界和實務界對最佳資本預算技術的存在差異？
5、什么是轉移定價，轉移定價的影響因素有哪些？
6、簡述并購的一般程序。
1、評述某集團企業(yè)的財務管理和財務控制體系，是否實行了資金集中管理，效果如何？
2、結合你所關心的上市公司案例，討論不同的營運資金戰(zhàn)略對企業(yè)風險和收益的。影響。
高級生化論文篇五
六是學生管理工作進一步加強。學校加強了學生管理，組織開展了“全封閉軍事化管理強化月”活動，開展了法律知識及消防知識講座，加強了對學生的養(yǎng)成教育和紀律教育。充分利用校園廣播、櫥窗、板報、講座等形式對學生進行世界觀、人生觀教育以及理想前途教育，多方面提高學生素質。今年，學院在校生高峰時期近9000人，在中技、高技、技師、高中、短期培訓等層次共存、管理難度加大的情況下，學校校風純、學風濃、教風正，各項工作井然有序，學生中未出現(xiàn)任何違法現(xiàn)象，校園未發(fā)生任何安全責任事故。
七是技能鑒定工作落實較好。學校加大了技能鑒定宣傳力度，開辦了“技能鑒定宣傳專欄”，宣傳國家政策和辦理技能鑒定等級證書的重要性，加深了學生對辦理技能等級證工作的理解;制訂了年度學生技能鑒定工作計劃，加強了對微機專業(yè)鑒定考試的管理。xx年已組織了1500余人的鑒定考試，畢業(yè)生鑒定率100%。
八是群團組織積極開展工作。兩校區(qū)團委分別組織了迎新春文藝晚會，開展了“文明禮貌月”、感恩教育月等德育主體教育活動;組織學生參加隨州市就業(yè)崗位推薦會、勞模表彰會、萬人清潔大隨州、做文明市民簽字儀式以及服務“尋根節(jié)”等活動;工會組織了春節(jié)困難職工慰問及教職工聯(lián)誼活動，豐富了教職工業(yè)余生活;婦委會組織召開了慶“三?八”女職工座談會，組織女職工進行健康檢查，開展女職工“巾幗建功”活動，發(fā)揮女職工積極作用。團委、工會以及婦委會聯(lián)合組織的以“迎國慶、講文明、樹新風――我們走在大路上”為主題的“周末大舞臺”活動10月23日在明珠廣場演出，吸引了數(shù)千名觀眾觀看，反響較好。
九是黨風廉政建設得到加強。xx年以來，尚未發(fā)現(xiàn)任何違規(guī)違紀現(xiàn)象，也無任何不良反映。
十是計劃生育、文明創(chuàng)建、社會治安綜合治理等迎接了上級檢查，得到各級領導的好評。
高級生化論文篇六
摘要:本文以徐州礦務集團生活服務經(jīng)營總公司為例，分析了冬季鍋爐供暖的節(jié)能減排工作，面對居民對供熱質量要求不斷提高，供熱企業(yè)既要完成節(jié)能減排指標任務，又要滿足用戶要求、建立和諧供用熱關系的局勢，如何解決兩者之間的矛盾，使社會效益，經(jīng)濟效益和環(huán)境效益三方面相統(tǒng)一，對生活總公司的節(jié)能減排工作提出了合理建議和措施，降低生活總公司能源消耗和污染排放，推進了節(jié)能減排工作的發(fā)展。
關鍵詞:供熱,能耗,節(jié)能減排,措施。
節(jié)能減排是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的重要戰(zhàn)略方針。
國家發(fā)改委在《節(jié)能中長期專項規(guī)劃》中提出:節(jié)能是我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的一項長遠戰(zhàn)略方針，也是當前一項極為緊迫的任務。
我國的經(jīng)濟發(fā)展是建立在高消耗的基礎上的,經(jīng)濟發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日趨尖銳。
只有堅持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，才能實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展。
加強對供熱系統(tǒng)的.節(jié)能減排已經(jīng)成為我國城市化建設的重要內(nèi)容。
生活總公司主要承擔礦務集團機關及生活區(qū)的供暖，很大一部分的生活供暖屬于企業(yè)內(nèi)部福利，然而，近年來煤，電，水等原料價格不斷上漲、采暖費收取困難，導致生活總公司經(jīng)濟出現(xiàn)虧損，發(fā)展受到制約，僅靠集團公司補貼是不能從根本上解決經(jīng)濟問題，應從市場要效益，強化能源管理，降低成本，挖掘公司的潛力，提升公司的綜合競爭實力。
本文通過對生活服務經(jīng)營總公司節(jié)能減排存在問題的分析,談一下對策，以期能有助于促進節(jié)能減排工作。
高級生化論文篇七
摘要：
會計學中分初級、高級，然而高級財務會計屬于專業(yè)里面的重點課程，而且涵蓋的知識面廣，比較難學。所以此文利用高級財務會計教學模式更改的研究，對一些已出現(xiàn)的問題給出相應的策略。
關鍵詞：
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高級生化論文篇八
進入水電x局工作，人生工作第一站我來到青海黑泉水庫工地進行四方電鏟的電氣維護工作，因工作調動來到舉世矚目的三峽工地供電中隊上班，供電隊主要負責公司所承建工程所有供電任務以及大型起重設備的電氣維護、保養(yǎng)、檢修。在班組我不斷學習提高自己專業(yè)技術業(yè)務知識，對高低壓線路架設、電纜敷設、高壓試驗及變電檢修等工作，虛心接受師傅教導、與同事合力團結完成工作及自已本職份內(nèi)任務，努力學習，不斷進步，在工作中將理論知識與實際經(jīng)驗相結合；不但豐富了工作經(jīng)驗，理論知識也得到了很大的提高。到20xx年我的技術業(yè)務得到了非常大的提高，對三峽工地6kv高壓供電網(wǎng)絡、大型變壓器，以及大型門塔式起重設備的電氣維護都有了較深的了解和掌握，在工作中基本解決了各設備所出現(xiàn)的各類技術難題，在這期間我考取了高級電工證，這使我更加熱愛和懂得珍惜這份電工工作，連續(xù)三年被評為大隊先進生產(chǎn)工作者，在20xx年到20xx年我進入電氣維護中隊擔任了一班班長，主要負責公司17臺大型門塔式起重機以及配套設備的電氣系統(tǒng)進行安裝、拆除以及日常維護等工作，面臨新的挑戰(zhàn)，我?guī)ьI全班人員學習新知識，掌握新技能，圓滿完成了領導交付的各種任務，為三峽工程建設出了一份力。20xx年8月，我由于工作調動來到云南小灣電站建設工地，在項目部纜機大隊水電中隊供電班擔任班長，新的工地，新的要求，我努力轉變著自己，對于10kv的高壓供電，和大型塔機、移動式冷水機的出現(xiàn)以及電工新工藝的普及，為了盡快掌握安裝、運行、維護技能，我付出了更多的汗水和耐心，20xx年通過嚴格的雙考（理論和實際）我取得了電工技師職業(yè)技能等級證，在感到高興的同時我感到責任更加重大，所以在以后的日子當中我更加的對工作精益求精，不斷創(chuàng)造和實現(xiàn)著自身的專業(yè)技術價，20xx年由于自己的不懈努力工作表現(xiàn)突出良好，升任供電中隊副中隊長平且主持工作，在各位領導和同事的支持和幫助下，自己的思想、工作、學習等各方面都取得了一定的成績，個人綜合素質也得到了一定的提高，下面就從專業(yè)技術方面對我這來的工作做一次全面總結:。
一、專業(yè)技術成績。
經(jīng)過在水電建設工地生產(chǎn)一線工作多年的學習實踐，深感安全文明生產(chǎn)的重要性。無論是在三峽工地擔任維護班長還是在云南小灣工地擔任供電班長和副中隊長期間，我始終把“安全第一，預防為主”的方針貫穿到生產(chǎn)過程中去，以熟練的技術作為安全文明生產(chǎn)的重要保障，在生產(chǎn)過程中取得了一定成績。
20xx年在三峽工地主持對覃家坨6xx高壓架空線路進行改造，首先我們安裝了拉線、安（裝了橫擔、然后放線、收緊線、安裝附件、搭設引流、立、撤桿塔地線、拉線及附件工作。在絕緣子調爬過程中使用托瓶架、大刀卡更換耐張絕緣子，用鋁合金雙鉤、緊線器、手拉葫蘆更換直路絕緣子，用新絕緣子渡舊絕緣子的方法大大降低了勞動強度。我和同事們一道安全、優(yōu)質、高效、及時地完成了這項工程，并博得了一致的好評。
(1)檢查各間隙，槽部沒有發(fā)現(xiàn)異物；
(2)用鐵絲對鐵芯底部進行清理，也沒有發(fā)現(xiàn)情況:。
(3)測量壓板連片的絕緣均為100兆歐以上；
(4)測量穿芯螺栓絕緣時，發(fā)現(xiàn)右上的穿芯螺栓對鐵芯絕緣為零。
對該螺栓進一步檢查時發(fā)現(xiàn)端部的絕緣套過短，螺栓壓破絕緣套與上夾件相碰。當時曾懷疑穿芯螺栓穿過鐵芯時與鐵芯相碰而引起接地，因此用絕緣紙板把穿芯螺栓墊起，再對穿芯螺栓與鐵芯搖絕緣為100兆歐以上，說明穿芯螺栓內(nèi)部并沒有與鐵芯接觸，只是由于受到?jīng)_擊和振動時，使穿芯螺栓移位造成端部與上夾件接觸。再對鐵芯接地片仔細檢查，沒有發(fā)現(xiàn)有變色現(xiàn)象，可以判斷該處沒有很大的環(huán)流電流流過。用萬用表測得鐵芯對地電阻為54歐，并再次對上、下夾件、鐵軛、芯柱等處進行檢查，還是沒有發(fā)現(xiàn)異常情況。隨后決定采用交流法查找接地點，從低壓側加200v，用毫安表沿鐵軛各級逐點測量，發(fā)現(xiàn)鐵芯靠下部左側的電流為零，可以初步判斷該處為接地點。通過以上綜合分析，造成鐵芯多點接地，可能是由于鐵芯毛刺或懸浮物引起的接地故障。如果利用電焊機進行大電流沖擊法，現(xiàn)場操作不方便，點焊時間不好掌握，易造成鐵心絕緣受損。若采用兆歐表對電容器充電，再由電容器對變壓器鐵心放電的方法，也存在操作不便，且電容器參數(shù)不好選擇的缺點。通過比較，決定用電容放電法進行處理，采用fce-t型放電檢驗儀，輸出電壓0～400v輸出電流0.5ka，放電時間10～20μs，采用該檢驗儀主要是考慮該儀器的輸出電流大，而時間極短，不會對鐵芯絕緣造成危害。首先用100v電壓對鐵芯進行放電，此時聽到左下角有放電聲，用萬用表測得鐵芯對地電阻為1.5兆歐，考慮鐵芯對地絕緣墊片較薄，升到400v電壓再次沖擊，第3次升壓后再沖擊時已聽不到放電聲。立即用搖表測得鐵芯絕緣為300兆歐以上說明故障點已消除。經(jīng)過我們的不懈努力安全高效的排除了故障保證了前方施工順利進行。
高級生化論文篇九
第一章。
這是一個生化時代，各國的軍隊都是由生化兵和生化裝甲兵組成，國家分裂成三個，分別是金龍帝國、藍海帝國、天雷帝國國與國之間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，主角就是出生并生活在這樣一個時代。
“老婆，加油??！要生個兒子呀?！贝藭r在一家醫(yī)院里一個男的在產(chǎn)室門口焦急的等待著，“哇！哇！哇！哇......！”“哦！生啦！”產(chǎn)室的門開拉，醫(yī)生門推出來一個非常美麗的女人，床邊放著一個剛出生的孩子?！袄掀?，是男孩還是女孩？”“是男的”女的聲音非常小，顯得非常虛弱。“病人家屬請讓一下，病人需要休息，孩子會放到護養(yǎng)室里?！贬t(yī)生說完推著女人走拉。而這個男的是我的父親叫王天，女的是我的母親叫蘇心。
一個月后的晚上。
“先生、太太吃飯啦?！薄芭?，知道啦，王叔去把天介抱過來吧”“好的先生”說話的是我的父親和我家的管家，而我也有了名字叫王天介，此時王叔從樓上抱下來一個滿頭藍發(fā)的孩子，這個孩子就是我，我繼承了母親的聰明父親的英俊。我們一家坐在那里享受著美味的早餐，這時家門外傳來一陣磁懸浮車的剎車聲，王叔去剛去開門“嘭”的一聲，門被六個拿激光槍得人撞開了，由于我還小并不知道怎么了，只是好奇的看著這幾個人。這時從外面走進來一個頭帶銀盔的白人對著父親說道“王博士好久不見呀，你讓我找的好苦，我勸你快把最新研制出的生化戰(zhàn)甲交出來，否則對你和我都不好”父親站起來冷冷的說到“卡特，我是不會交給你的！生化戰(zhàn)甲我已經(jīng)放起來拉你是找不到的，你殺了我也不會說，銀魂殖裝！”說罷身后裂出一個空間，里面慢慢出現(xiàn)一個人型盔甲，盔甲呈銀色面部有一個面具一樣的護臉，眼部有紫色的晶片。這套盔甲從胸部裂開后將父親包住，父親便成了這套盔甲的形狀，變身之后的父親向著那些人沖了過去，那些人一見都大吼一聲皮膚慢慢裂開，之后變成了各種怪獸，母親一見驚恐的說到“生化兵??！王叔你快帶著天介快走！等他18歲的時侯將這個交給他，快走！烈焰殖裝！”母親變成了一個全身火紅的戰(zhàn)士，同時將一個立體成像儀扔了過來。王叔接住以后說“先生、太太小心呀！”說罷抱著我向后門跑去，那名叫卡特的.馬上指揮幾個生化兵向我和王叔沖了過來，母親一見馬上過來阻止，只見一道紅光沖了過來，接著兩個生化兵飛了出去撞塌了一面墻上而我和王叔已經(jīng)坐上飛行器走了。卡特還想追我和王叔，可是被我父親和母親攔著，憤怒的說道“王博士，你最好不要逼我”我父親還是用冷冷的聲音回到“那好呀，我想看看你能把我怎樣？殺了我你就別想得到生化戰(zhàn)甲的資料”“好！這是你逼的！生化兵！生物激光武器全開！”卡特說罷六個生化兵呈扇形把父親和母親圍了起來，腹部的一個圓形隆起呈四瓣分開，露出一個一圈一圈圓盤并吸收著光點，不一會便聚起一個光球。母親一見說道“老公，看來我們要和他們同歸于盡了，如果有來世你還愛我嗎？”父親聽后溫柔的說道“如果有來世我還愛你，上吧，卡特我們要和你同歸于盡！！”說罷兩人沖了過去，此時激光發(fā)射出來，兩人大喊“自爆?。 薄稗Z”的一聲滿天星光的夜空下展放出一多巨大的火花。同時，天空下起了流星雨，好像紀念一場愛情的結束。王叔見后流淚大喊“先生、太太我會照顧好少爺?shù)?！”然后和飛行器一起消失在夜空的盡頭。
高級生化論文篇十
新學年開始,有一些同學升入了高中.為了使他們系統(tǒng)地、牢固地掌握初中階段的化學基礎知識和基本技能,順利地學好高中化學.在講授高中新知識之前,我們安排9課時復習初中內(nèi)容,這實質上是初步完成初、高中知識的'過渡復習(以下簡稱過渡復習),扎實邁好從初中到高中的第一步.筆者對入學的三個班的180名高一學生,以“過渡復習”為專題進行試卷問答、調查追蹤,時隔一年,現(xiàn)將感受和收獲整理如下,供同行參考.
作者：羅春華作者單位：四川省達縣梓桐中心學校刊名：科海故事博覽?科教論壇英文刊名：kehaigushibolan（baikeluntan）年，卷(期)：“”(3)分類號：g63關鍵詞：
高級生化論文篇十一
隨著我國醫(yī)學教育改革的不斷深入，醫(yī)學教育的目標已發(fā)展為培養(yǎng)高素質、強能力、具有創(chuàng)新精神的綜合型人才。醫(yī)學實驗教學是培養(yǎng)醫(yī)學人才的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)我院的實際情況，生化實驗的實驗項目按照“基礎性實驗”“綜合性實驗”“設計創(chuàng)新性實驗”三大板塊進行開設，聯(lián)系后續(xù)課程內(nèi)容及臨床。然而我院本科醫(yī)學生的生化實驗，有一部分實驗受到了學時不足、開設難度大的限制，為了解決這一難題，我們生化實驗室運用了“倒敘法”合理縮短了學時，科學地開設實驗。下面我將就我們實驗室開設的幾個采用“倒敘法”的實驗進行闡述。
生化實驗倒敘法科學。
為了適應高等醫(yī)學院校基礎醫(yī)學實驗教學的發(fā)展要求，培養(yǎng)醫(yī)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，我院針對全院本科醫(yī)學生的生物化學教學內(nèi)容進行了合理地調整，增加了有利于學習掌握生物化學新技術、培養(yǎng)學生科研能力的較大型綜合創(chuàng)新性實驗。原則上我院要求本科生生物化學實驗在四學時內(nèi)完成，然而聚丙烯酰胺凝膠盤狀電泳、醋酸纖維素薄膜電泳分離血清蛋白質和蔗糖酶與淀粉酶的專一性這幾個實驗，四個學時是遠遠不夠的。在教學要求與教學條件的矛盾沖突下，我們實驗室就采用“倒敘法”來順利完成這些實驗。
聚丙烯酰胺凝膠盤狀電泳實驗按照正常的操作順序應該是：1.制備分離膠;2.制備濃縮膠;3.準備電泳槽;4.上樣;5.電泳;6.剝膠;7.固定、染色、漂洗;8.觀察結果。而我們實驗室則采用“倒敘法”，第一輪實驗所需要的凝膠包括分離膠和濃縮膠都由實驗室的老師準備就緒，往后每一輪實驗所需的凝膠由上一輪實驗的同學制備，將這個實驗分段同時進行。具體操作則變?yōu)椋?.準備電泳槽;2.上樣;3.電泳（電泳所需要的時間大概為一個小時左右，在這一個小時跑電泳的時間里，我們可以完成后續(xù)的'實驗內(nèi)容）;4.制備分離膠;5.濃縮膠制備;6.剝膠;7.固定與染色、脫色;8.觀察結果。要合理地運用時間來完成這個實驗。
醋酸纖維素薄膜電泳分離血清蛋白質的實驗中，我們也是先電泳以后再具體講原理和操作步驟以及方法。按照正常的程序應該是先講實驗目的、實驗原理、實驗器材與試劑，然后再重點講解實驗步驟，講完以后同學們再開始操作。然而我們先簡單地介紹一下實驗操作，然后開始點樣，點完樣以后再上樣和進行電泳。電泳跑上了以后我們再繼續(xù)接著講實驗目的、實驗原理、實驗器材與試劑，再詳細介紹實驗步驟，及每一個步驟需要注意的注意事項。薄膜準備：一般要浸泡半個小時以上，每一次都由實驗室的老師先準備好;儀器準備：剪裁尺寸合適的“濾紙橋”是用來聯(lián)系醋酸纖維薄膜和兩極緩沖液之間的中間“橋梁”（也由實驗室的老師準備好）;點樣;電泳：調節(jié)電壓，預電泳（50v，5min），然后再調節(jié)至120v左右，通電45分鐘，待電泳區(qū)帶展開至薄膜三分之二處時，停止通電;染色：用鑷子小心將薄膜取出，浸于氨基黑10b染色液中染色1-3分鐘;漂洗：漂洗3次干凈的薄膜用濾紙吸干，可見5條界限清晰的區(qū)帶;定量分析：剪下薄膜各蛋白色帶分別放入naoh溶液中，30分鐘后去測其吸光度值;計算：計算各蛋白的相對百分含量和a/g比值。這樣就有效地縮短了學時，圓滿地完成了實驗。
蔗糖酶與淀粉酶的專一性實驗中，實驗的操作步驟：1.酵母蔗糖酶提出液制備：取鮮酵母（面包酵母）1小勺，放在小試管內(nèi)，倒入甲苯1～2ml，用粗玻璃棒攪拌約30～45分鐘使酵母液化，然后加蒸餾水3～5ml，充分混勻。3000轉/分離心10分鐘，傾棄上清液，保留沉淀于小試管中，加蒸餾水1.5ml，甲苯0.2ml，混勻，在30℃水浴中過夜。次日取出，用玻璃棒攪勻，一邊攪拌一邊加3～5%稀醋酸，調節(jié)ph至3.5～4.0（用ph試紙測試），離心（3000轉/分）10分鐘。將上清液傾入潔凈的燒杯內(nèi)，加入少量硅藻土（約一小匙），混勻，3000轉/分離心5分鐘。上清液用氨水中和至ph5左右，放4℃冰箱保存?zhèn)溆?。使用前可根?jù)實驗需要的活性大小適當稀釋。2.準備稀釋唾液（淀粉酶的來源）：實驗者先用水漱口，然后含一口蒸餾水于口中輕漱一、二分鐘，吐入小燒杯中。3.取6支試管按表格依次加入試劑，每管混勻后置于37℃恒溫水浴中保溫30min。另取大試管6支，每支試管中加benedict試劑1ml（約20滴），加熱煮沸后，分別將保溫后的試管中的液體加入之，繼續(xù)煮沸2分鐘，放試管架上冷卻，觀察并記錄結果。解釋實驗結果。操作步驟中要求在30℃水浴中過夜，所以過夜這一部分的內(nèi)容由實驗室的老師提前給同學們準備好。同學們從次日取出開始操作，做完以后在保溫的30min時間里再做過夜的這一部分，做完又可以給下一個班的同學使用。這樣輪回倒轉法使我們的實驗有序完成。
這些實驗運用“倒敘法”在我院已通過多年的實踐，在圓滿完成本實驗的全面教學的同時，讓原來的四個學時完成不了的成為可能，既滿足了人才培養(yǎng)的教學需要，又克服了學時不足的現(xiàn)實條件，為實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標、促進實驗教學改革奠定了基礎。
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高級生化論文篇十二
養(yǎng)學生思維能力應落實到思維品質的培養(yǎng)上。
一、思維深刻性的培養(yǎng)。
思維的深刻性是良好思維品質的基礎。它表現(xiàn)在對化學問題的深入思維，要求學生用扎實的雙基、透徹的概念以及化學知識的本質和規(guī)律，去認真分析和深刻理解題意，靈活、準確地解決具體問題。對于初中生來說，其化學思維的深刻性往往受到思維具有離散性所影響，從而在化學概念與原理、化學性質與變化、實驗操作與手段的本質理解呈孤立、間斷的狀態(tài)或停留在機械記憶的水平上，影響了思維能力的提高。離散性還表現(xiàn)在對化學概念、原理、規(guī)律只滿足于形式上的理解，忽視其來龍去脈，或只注重內(nèi)涵而忽視其外延，對化學知識理解應用起到不良的影響。
克服思維的離散性，提高思維的深刻性，必須逐步引導學生掌握學習化學的思維特點和規(guī)律，正確認識化學復雜運動形式，抓住關鍵形成思維中心，以逐步達到增強思維的深刻性。在初中教學中，還應把提高學生的分析概括能力的培養(yǎng)放在重要位置，幫助學生建立知識結構體系，并挖掘它們之間內(nèi)在聯(lián)系和對立統(tǒng)一關系，使學生形成“多則擇優(yōu)，優(yōu)則達快”的思維方式。
二、思維邏輯性的培養(yǎng)。
這是思維的重要品質，它表現(xiàn)思維的條理性和有序性。由于初中生的思維處在半幼稚半成熟時期，造成他們在認識問題過程中存在混亂現(xiàn)象，即思維的無序性。這種無序性還反映在學生不能正確把握有關化學概念及知識間的因果關系，造成多步推理的困難。
作為描述性為主的初中化學，很有必要以理論為指導，以反應規(guī)律為線索，加強推理教學，增強化學知識的條理性、規(guī)律性。同時，教師要時刻注意正確引導，進行歸納總結，做到觸類旁通。在“無序”變“有序”的過程中，督促學生復習和理解重點知識，記憶有關結論，強化鞏固所學的知識，并按類型精選有關習題進行有目的練習，使所學的知識由“無序”到“有序”，由“會”到“活”，由“活”到“用”。
三、思維精密性的培養(yǎng)。
這是思維特殊的品質，化學思維的精密性(或精確性)表現(xiàn)在從量的角度來理解或研究化學概念理論、物質及其變化規(guī)律。它是深刻理解化學知識的需要，也是教學大綱所要求的。但是，初中教學畢竟是以描述性為主的化學定量研究與化學計算，必須恰當?shù)亟⒃谒莆栈瘜W知識的`基礎上，不能脫離初中化學原理與化學事實去搞偏而怪的空洞的化學計算。教師在精選題型、題量上要使學生在思維的精密上得到訓練與加強。
為了使思維的精密性得以提高，我們可以運用不同的知識討論、分析同一問題，加強知識間的聯(lián)系，這種訓練由教師給學生輸入一個信息，然后，學生根據(jù)這個信息和已掌握的知識，在教師的指導下，輸出許多新的信息，逐步減少思維的片面性，從而提高思維的精密性。
四、思維敏捷性的培養(yǎng)。
它反映了思維的銳敏程度和迅速程度。敏捷性應以正確性為前提，它是上述幾種思維品質的集中表現(xiàn)。在教學實踐中，因思維定勢緣故，思考問題方法總受某種“模式”的束縛，而極大影響了思維的敏捷性。如，我們講到物質的組成和結構時，學生容易接受“原子分子物質”這種模式，而對于原子、離子也可以直接構成物質卻認識不足，由于知識面掌握不全，就談不上敏捷性。
在教學中，引導學生將零碎的化學知識聯(lián)系成一個整體，使他們學會知識遷移的能力，是克服思維定勢的一個方法。同時，配合增加足夠數(shù)量的習題，以及經(jīng)過一定的解題技能的訓練，對于提高思維敏捷性有著明顯的幫助。
如何搞好這方面的訓練呢?我們總結以下幾點：
(l)變化練習，深化雙基;。
(2)定時練習，訓練速度;。
(3)一題多解，訓練思路;。
(4)多題一解，掌握規(guī)律;。
(5)設計新情景，培養(yǎng)遷移能力;。
(6)一般題爭取一題一得，典型題一題多得(包括知識、思路、方法等)。
此外，我們還注意到，初中生化學思維品質的培養(yǎng)，離不開化學實驗與化學直觀教學所具有的鮮明性、形象性、直觀性的特點及其使學生產(chǎn)生形象思維的作用，是其它手段所不具備的形象思維與抽象思維的配合及平衡，能夠形成良好的思維品質。因此，在教學中還應高度重視化學實驗與化學直觀教學。
高級生化論文篇十三
摘要：在語文閱讀教學中適當?shù)匾氍F(xiàn)實生活中學生喜聞樂見的時尚元素和時事新聞，使語文閱讀教學時尚化、時事化、生活化，從而使語文閱讀教學充滿活力，有效地踐行新課標“高中語文課程，應注重應用，加強與社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系，以適應現(xiàn)實生活和學生自我發(fā)展的需要”的基本理念。
關鍵詞：閱讀教學時尚元素時事新聞聯(lián)系現(xiàn)實融通生活提高效率。
眾所周知，不管哪種版本的高中語文教材都有厚古薄今、愛素好古的特點。怎樣來處理教材中那些“古色古香”的經(jīng)典作品呢？孟子說：“頌其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也?！辈豢煞裾J，知人論世是解讀經(jīng)典作品的行之有效的途徑，因此現(xiàn)在的《教師教學用書》或者是教師的課堂教學實踐都無不體現(xiàn)了知人論世的特點。但是，如果語文閱讀教學僅僅停留在知人論世這一層面，那就“未嘗不本末倒置”了。因為，“高中語文課程，應注重應用，加強與社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系，以適應現(xiàn)實生活和學生自我發(fā)展的需要?！睋Q言之，語文閱讀教學的終極目標不是“索隱”作者的身世際遇、喜怒哀樂，而是“使全體高中學生獲得應該具備的語文素養(yǎng)，并為學生的不同發(fā)展傾向提供更大的學習空間；要為造就時代所需要的多方面人才?！币虼?，語文閱讀教學必須關注現(xiàn)實生活，聯(lián)系現(xiàn)實生活，融通現(xiàn)實生活，以適應現(xiàn)實生活和學生自我發(fā)展的需要。簡言之，課文合為時而教。
為師者都希望學生達到“具明廢寢，昃晷忘餐”的學習境界，也知道學生心理上的內(nèi)驅力是達到廢寢忘食境界的最重要因素。怎樣增強學生的內(nèi)驅力呢？“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔圣人的名言警句深中肯綮：寓教于樂，寓學于樂。如果在語文閱讀教學中適當?shù)囊氍F(xiàn)實生活中學生喜聞樂見的時尚元素，那么莘莘學子就會聚精會神、心無旁騖、樂此不疲，課堂教學就會卓有成效。
《山羊茲拉特》是美國著名猶太作家艾薩克·什維斯·辛格的代表作之一，這篇充滿童話色彩的小說講述了一個簡簡單單而情深潭水的故事：在去城里的路上，阿隆與山羊茲拉特遇到雪虐風饕的天氣，患難之中，人與羊相濡以沫，最后山羊的命運得到了改變——被阿隆一家當作了親人。在教這篇外國小說的時候，筆者引入了動畫片《喜羊羊與灰太狼》里面的一些元素，因為此動畫片是今年最火爆的婦孺皆“愛”的影視作品。筆者先根據(jù)片頭曲里面的一句歌詞（別看我只是一只羊）設計了一個問題：在小說的開頭部分“我（茲拉特）只是一只羊”嗎？討論的結果是茲拉特“只是一只羊”。接著筆者趁機追問：在阿隆父親的眼里茲拉特是一只怎樣的羊？不難得出結論：茲拉特老了，擠的奶少了，茲拉特是一只“廢”羊羊（筆者適時補充：這是賣羊的原因之一，也是小說的開端），學生聽了樂不可支。趁著學生的樂勁，筆者繼續(xù)提問：在小說的結尾部分，“我只是一只羊”嗎？討論的結果是“我”不只是一只羊，“我”儼然成了家庭的一員。筆者補充并提問：在小說的結尾部分“羊”老“奶”衰的茲拉特成了阿隆家的喜羊羊，什么事情使“廢”羊羊變成了喜羊羊呢？這就進入了《外國小說欣賞》第七單元的話題以及本課文的核心內(nèi)容：情感的蓄勢待發(fā)即人與羊情感的醞釀過程。在賞析課文核心內(nèi)容的過程中，筆者引入了謝霆鋒歌詞“因為愛，所以愛”和涉及到張柏芝的`“艷照門”。課堂上，這些時尚元素（或稱之為流行元素）的巧妙運用契合了青年學生對時尚、流行東西特別關注的心理。這種“投其所好”的教學方式使學生笑逐顏開、樂在其中，無疑會取得事半功倍的教學效果。
語文閱讀教學需要引入時尚元素，更需要引入時事新聞?！胺螂u肋，棄之如可惜，食之無所得?！边@是絕大部分學生對課文的真實態(tài)度及感受。事出有因：課文的時代背景離學生太遠，使學生覺得課文與自己的生活天差地遠，從而對課文（特別是文言文）持一種“敬而遠之”的態(tài)度，囫圇吞棗，敷衍塞責，不求甚解?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來?！币箤W生覺得課文是“清如許”的渠水，語文閱讀教學就必須有“源頭活水”。語文閱讀教學的源頭活水是什么呢？當然是現(xiàn)實生活，是現(xiàn)實生活中發(fā)生的大大小小的事情。
韓愈的名篇《師說》寫于唐貞元十八年（公元8），是一篇名副其實的“老”課文?！敖裰?，不聞有師；有輒嘩笑之，以為狂人?！薄稁熣f》要批判的就是這種當時流行于士大夫中的恥于從師的不良風氣。怎樣使學生對這篇老掉牙的課文感興趣呢？當時，網(wǎng)上有一段引起社會廣泛關注的視頻：這就是偶們的課堂。在北京海淀藝術職業(yè)學校“全能班”的地理課堂上，一位坐在第一排的左耳戴著耳環(huán)男生走上講臺摘掉老師帽子，向老師扔礦泉水瓶，最后竟然把手伸向老師的頭部，做出打人的姿勢。其他學生撫掌大笑，甚至肆無忌憚地助桀為虐。在上《師說》之前，筆者安排一節(jié)課的時間討論這段視頻。在講解課文的過程中，筆者適當?shù)拇┎逡恍﹨拰W、尊師重教方面的新聞和網(wǎng)上流行的順口溜，例如：太陽當空照∕花兒對我笑∕小鳥說早早早∕對我說聲好∕我背著炸藥包∕我要去學校∕我要把學校全部都炸掉∕我點起了炸藥包∕嚇的我趕緊跑∕我回頭一看∕學校不見了。這樣處理使學生知道，課文講到的不良風氣至今沒有煙消火滅，反而越刮越烈；韓愈所批判的也是當今社會現(xiàn)在要批判的，韓愈想解決的問題也是當今社會要解決的問題。這樣就大大拉近了學生與課文之間的距離，使他們感覺到課文內(nèi)容離自己的生活并不遙遠；這樣就消除了學生與課文之間的隔膜，使他們零距離地興趣甚濃地學習、鑒賞課文。
《高中語文課程標準》指出，現(xiàn)代社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識。在語文閱讀教學的過程中，筆者根據(jù)課文的主旨適當?shù)蒯橅緯r弊，有的放矢地引導學生關注身邊的社會問題、社會弊病，結合現(xiàn)實生活對課文進行深層的、生活化的解讀。這樣處理課文是為了繼續(xù)提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關注學生思考問題的深度和廣度，使學生對社會一種全面的、理性的、成熟的認識，使學生增強探究意識和興趣，學習探究的方法，使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程。
蘇教版必修三選了英國作家高爾斯華綏的短篇小說《品質》（寫于1911），其時代背景是19世紀末期出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命，市場初步形成，商品需求擴大，生產(chǎn)和資本高度集中，壟斷組織形成，從而進入社會化大生產(chǎn)時期。學生雖然學過世界歷史，但只是蜻蜓點水，因此他們對《品質》的時代背景缺乏了解，從而無法體會到小說主人翁格斯拉堅持自己的理想，恪守職業(yè)道德的可貴品質。溫嶺的制鞋業(yè)是比較發(fā)達的，橫峰街道是聞名全國的鞋鄉(xiāng)。筆者將其開發(fā)成“課程資源”并加以充分利用：把同學分成幾個小組，以橫峰街道的同學為小組長，利用周末對橫峰街道制鞋產(chǎn)業(yè)存在的問題進行力所能及的調查。通過調查，學生發(fā)現(xiàn)了不少問題，很多鞋廠只是家庭作坊，不少利欲熏心的作坊偷工減料，用硬紙板代替鞋底，用人造革冒充真皮，生產(chǎn)出的竟是只能穿七八天的“星期鞋”。這次社會調查使學生了解了社會轉型時期存在的種種弊端；使他們明白社會轉型時期需要無數(shù)平凡的人，以誠實的品格守護社會的良知，以高貴的精神給人類以希望。這樣，不用老師多費口舌，學生就會由衷地贊美格斯拉所做的靴子的高質量，贊美格斯拉高貴的精神品質，從而深刻地體會到課文的主旨，收到“潛移暗化，自然似之”的教學效果。
將現(xiàn)實生活中的時尚元素和時事新聞引入語文閱讀教學是受白居易創(chuàng)作理論的啟發(fā)?！拔恼潞蠟闀r而著，歌詩合為事而作”是著書立說者或教書育人者耳熟能詳?shù)?，是真知灼見，是不易之典，濃縮了白居易創(chuàng)作經(jīng)驗的精華：文章應該為反映時代而寫，詩歌應該為反映現(xiàn)實而作；簡而言之，文學創(chuàng)作必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活。既然文學創(chuàng)作與現(xiàn)實生活“如膠似漆”，語文閱讀教學也應該與現(xiàn)實生活“如膠似漆”，使學生感覺到解讀課文不僅僅是了解作者的生活，更是透視自己的生活。將現(xiàn)實生活中的時尚元素和時事新聞引入語文閱讀教學，能使學生感受到課文不是遠離現(xiàn)實生活的千年古董，也不是毫無生機的一潭死水，而是貼近現(xiàn)實生活的不銹藝術，也是永葆生機的一汪泉水。這樣學生對語文閱讀教學就會興趣盎然，使他們在學習方面的內(nèi)驅力增強，從而化低效為高效甚至變無效為有效，收到良好的教學效果。
高級生化論文篇十四
生化實驗室工作計劃。
為實施素質教育，開足開齊實驗課程，特制定本學期工作計劃如下：
一、所有實驗室人員要認真學習黨的有關創(chuàng)新理論和學校有關教育教學工作的文件，深刻理解，正確貫徹執(zhí)行，尤其是要忠誠人民的教育事業(yè)，遵紀守法，關心愛護學生，胸懷仁愛，***相處，***發(fā)展，共謀大業(yè)。
二、嚴格遵守上級教育部門對實驗工作的各項規(guī)定，建立健全各項規(guī)章制度，并認真落實。對于要求開展的演示實驗和分組實驗，要一個不漏地、保質保量地完成，還要注重學生的動手動腦能力，堅持高標準嚴要求，不放過一個細節(jié)，確保安全，萬無一失，以達到理想的效果。課外時間對學生開放實驗室，以增強學生對化學的興趣，使有特長的學生獲得應有的發(fā)展。
三、認真鉆研教材，熟悉業(yè)務，學習各種先進的'實驗教學經(jīng)驗，取長補短，以適應教學工作的需要，提前幾天做好所有演示實驗和分組實驗所需要的儀器試劑，合理改進，不但要節(jié)省開支，而且要使實驗易于操作，現(xiàn)象明顯，符合教改精神，促進學生成長。還要利用業(yè)余時間，自制儀器設備，以滿足教學不斷增長的需要。
四、對所有實驗儀器、試劑要經(jīng)常清點，及時維護保養(yǎng)，科學管理，存放，提高利用率，做到帳、物、卡相等。各種材料齊全，窗明幾凈，按規(guī)章要求發(fā)放和外借物品，尤其是危險品，更要重點設防，確保不發(fā)生安全事故。
五、做好實驗室管理工作，除完成日常工作外，重點做好儀器室、實驗室的科學規(guī)劃、管理、建設，完善材料，添加各種物品，積極向學校領導提出意見建議。
編輯。
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