教案能夠提供教學評價的依據，幫助教師改進教學效果。教案的結構應該合理，條理清晰，便于教師實施。這份教案結合了理論與實踐，是一份很好的教學指南。
小班數學教案去小熊家做客篇一
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班數學教案《去小熊家做客》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
抽象的數學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培養(yǎng)幼兒對數學的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了"去小熊家做客"這一主題，讓幼兒通過"給小熊串糖葫蘆"和"穿項鏈打扮自己"等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數物體數量，真正使幼兒感受到"玩中學、學中玩"的樂趣。
1、引導幼兒手口一致地點數并說出總數，建立初步的數概念，培養(yǎng)幼兒對數數的興趣。
2、通過手眼協(xié)調地進行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習慣。
3、讓幼兒體驗數學活動的'樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
1、信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）。
2、場地布置：小河、山洞。
3、布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。
1、導入活動。
（1）教師出示小熊的來信并念給小朋友聽："親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。""我們去小熊家，給它帶點什么禮物呢？""哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們去給它買串糖葫蘆吧！"。
（2）教師帶幼兒過"小河"、鉆"山洞"，并引導幼兒點數"石頭"、"山洞"的數量。
2、開活動。
（1）串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現許多"寶盒"（幼兒活動材料）。教師說："我們看看能從寶盒里發(fā)現什么。"引導幼兒說出用小棒、彩色珠子自制"糖葫蘆"。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成"糖葫蘆"。
幼兒制成"糖葫蘆"后，教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致地電數并說出總數。
（2）穿項鏈。
（3）教師說："我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？"引導幼兒根據"寶盒"里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進行點數。
教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結束活動。
教師帶幼兒來到小熊家，把"糖葫蘆"送給小熊。
教師扮成小熊："歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們準備了許多好吃的。"引導幼兒找出與數量相對應的食物，并進行品嘗。
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
小班數學教案去小熊家做客篇二
1、創(chuàng)設生活化的游戲情景，鼓勵幼兒大膽運用各種感官來感知同一物體中的“最大”和“最小”，并試著用簡單的語言描述自己的操作過程。
2、在游戲中體驗學數學的快樂。
碗、小勺、自制手套(各色)、熊爸爸的一家
一、游戲“去小熊家做客”，初步感知“最大”和“最小”
1、認識熊爸爸的一家，說說誰是最大的?誰是最小的?
2、游戲“我是熊爸爸，我是最大的。”、“我是熊寶寶，我是最小的?！?/p>
二、游戲“給熊爸爸一家送碗”，在游戲中學習運用“最大”和“最小”進行操作。
1、出示三只碗，說說哪只是最大的?哪只是最小的?并讓幼兒找一找，說一說。老師示范，引導幼兒邊送邊學說“最大的碗送給熊爸爸”、“最小的碗送給熊寶寶”。
游戲：“送碗”，提醒幼兒會邊送邊說一句話。
2、集體驗證，幫助幼兒鞏固對“最大”和“最小”的認識。
三、游戲“送小勺”。
1、每人一份小勺(三把)，請幼兒找找哪一把是最大的?哪一把是最小的?提問：哪一把勺子送給熊爸爸?哪一把勺子送給熊寶寶?并請幼兒將三把勺子排排隊，。
2、幼兒操作，提醒孩子能邊送邊說一句話。
3、集體驗證。
四、游戲“送手套”，經驗拓展。
拿出三只大小、顏色都不同的手套，提出送給熊爸爸的要求，請孩子在說說找找中知道兩只手套要顏色大小都一樣才能送給熊爸爸。
2、幼兒送手套。
4、小班數學活動去小熊家做客說課稿教案
小班數學教案去小熊家做客篇三
活動目標：
1、感知5以內的數量，理解數字與數量的關系。
2、學習根據點和數貼相應數量的蘋果寶寶，并能聽懂要求進行操作。
3、知道做客的基本禮儀，體驗去做客的快樂。
活動準備：
1.白板課件。
2.幼兒人手一缸魚、幼兒人手一個啪啪圈手環(huán)。
活動過程：
一、開始部分，談話導入：
1.交流做客的禮儀。
師：今天老師帶你們到貓媽媽家做客，我們去別人家做客需要注意些什么呢？
2.準備禮物。
二、基本部分。
1.出發(fā)前的準備。
請幼兒仔細看好我們去貓媽媽家的路上都看見了什么？我們待會要原路返回的。
2.去的.路上。
教師隨畫面的變化提問。
第一幅圖：兩座小橋。
第二幅圖：三只小鴨子。
第三幅圖：四棵小樹。
第四幅圖：五頭奶牛。
1）、貓媽媽家到了，學習做客的禮儀：敲門，貓媽媽在家嗎？
2）、給貓媽媽送禮物。
貓媽媽要求你們根據魚的數量（5以內）分別送到不同的數字下面。
3）、貓媽媽也要送禮物給我們。
（1）提出要求：貓媽媽要送手環(huán)給我們，不過她只做了一半，還有一半要我們自己想辦法做出來，要考考我們。
（2）介紹材料。
（3）幼兒操作：指導有困難的幼兒，提醒幼兒看清數字。
（4）交流：學習同伴之間相互檢查操作結果。
三、結束部分：
教師帶領幼兒復習做客的禮儀，和貓媽媽有禮貌地道別?；顒咏Y束。
小班數學教案去小熊家做客篇四
目標：
1．會運用兒歌對答的形式與“兔媽媽”交流。
2．克服膽怯的心理，敢于在聽說游戲中表現自己，喜歡心育游戲室活動。
準備：
1．兔媽媽頭飾。
2．小動物家的'場景布置。
過程：
1．進入“小動物家”的場景，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。
教師：兔媽媽說今天大灰狼很可能要來干壞事，所以請我們先學會一個兒歌。等會兒我們只要邊念兒歌邊敲門，兔媽媽就知道是好朋友來了，就會為我們來開門。
2．幼兒學習兒歌，并嘗試與教師對答兒歌。
3．幼兒與兔媽媽對答兒歌，開展聽說游戲的活動。
教師：我們想在兔媽媽家做什么？
我們能為兔媽媽做什么？
你想和兔寶寶玩什么？
延伸活動：
幼兒和兔媽媽共同進入心育游戲室游戲。
分析：
1．活動屬于小班第二主題“親親熱熱一家人”中的自我生成的活動，具有獨創(chuàng)性。
2．在過程中教師的教態(tài)自然，兒童情緒穩(wěn)定，效果良好。
3．建議在過程中強調兒童的自我展現，提高他們的參與熱情和水平。在交流中，當兒童的答案適宜時，就可以讓兒童進入家中?？梢宰屗麄円粋€個進去，體驗成功與快樂。而不是總在外邊等候，在活動結束時，才得以進入活動室。而且，這樣的過程可以重復多次。
4．建議簡化活動內容，只要問孩子想在兔媽媽家干什么和想為兔媽媽做什么就可以了。
5．建議省略關于大灰狼的描述，因為與本活動關系不大。
注：本課案由南京市鼓樓一中心幼兒園提供，該活動為鼓樓區(qū)綱要試點園研究展示課。
小班數學教案去小熊家做客篇五
抽象的數學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培養(yǎng)幼兒對數學的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數物體數量，真正使幼兒感受到“玩中學、學中玩”的樂趣。
1、引導幼兒手口一致地點數并說出總數，建立初步的數概念，培。
養(yǎng)幼兒對數數的興趣。
2、通過手眼協(xié)調地進行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習慣。
1、信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1。
根，穿珠繩2根）。
2、場地布置：小河、山洞。
3、布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。
1、導入活動。
（1）教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，
新年快到了，我家里給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你。
它買串糖葫蘆吧！”
（2）教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導幼兒點數“石。
頭”、“山洞”的數量。
2、開活動。
（1）串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現許多“寶盒”（幼兒活動材料）。教師說：“我們看看能從寶盒里發(fā)現什么。”引導幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致地電數并說出總數。
（2）穿項鏈。
（3）教師說：“我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能。
讓自己變得更漂亮呢？”引導幼兒根據“寶盒”里的繩子、
珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進行點數。
教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結束活動。
教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們。
準備了許多好吃的?！币龑в變赫页雠c數量相對應的食物，并進行品嘗。
小班數學教案去小熊家做客篇六
抽象的數學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培養(yǎng)幼兒對數學的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數物體數量，真正使幼兒感受到“玩中學、學中玩”的樂趣。
1、 引導幼兒手口一致地點數并說出總數，建立初步的數概念，培養(yǎng)幼兒對數數的興趣。
2、 通過手眼協(xié)調地進行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習慣。
1、 信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）
2、 場地布置：小河、山洞。
3、 布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。
（1） 教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準備了許多好吃的.東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨?！薄拔覀內バ⌒芗?，給它帶點什么禮物呢？”“哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們去給它買串糖葫蘆吧！”
（2） 教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導幼兒點數“石頭”、“山洞”的數量。
（1） 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現許多“寶盒”（幼兒活動材料）。教師說：“我們看看能從寶盒里發(fā)現什么?！币龑в變赫f出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致地電數并說出總數。
（2） 穿項鏈。
（3） 教師說：“我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引導幼兒根據“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進行點數。
教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。
教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們
準備了許多好吃的?！币龑в變赫页雠c數量相對應的食物，并進行品嘗。
小班數學教案去小熊家做客篇七
1、在游戲中感知4以內的數量，掌握數與物的對應。
2、了解簡單的做客禮儀，樂意幫助別人，并與人友善的交往。
3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1、場景：小貓的家;書信一封。
2、操作材料：衣服人手至少一份，紐扣、蘑菇若干，漿糊每桌一瓶。
3、兔跳音樂磁帶。錄音機一架。小兔胸飾每人一個，1―4的數字卡片一份，寫有1―4的箱子各一只，1―4的數字每人一張。
(一)通過談話，了解做客禮儀。
1、談話：媽媽今天帶你們去小貓家做客，怎樣做一個有禮貌的小客人。
2、兔跳入場。
(二)在游戲中感知4以內的數量，掌握數與物的對應。
1、去小貓家。
(敲門)請問小貓在家嗎?小貓不在家，哦。它給我們留了一封信，(展信、讀信)：小貓請我們幫助她釘紐扣，小兔們你們愿意幫忙嗎?(進屋)
2、給衣服釘上相應數量的紐扣。
(1)示范講解釘紐扣，
(2)學習4以內的數數。
(3)幼兒自由分散操作，
(4)教師巡回指導。
(5)幼兒相互交流衣服
(6)紐扣的顆數。
3、按紐扣的數量進行分類擺放。
1)將衣服分別按數量擺放到相應數字的箱子里，進行包裝。
2)教師和幼兒一起檢查點評。
4、數數自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據數字采蘑菇
今天，小兔們真能干，小貓還給我們準備了每人一份點心，是什么呢?原來是蘑菇，這一下媽媽要來考考你們，看哪只兔子最厲害，沒有拿錯自己的點心，自己是數字幾，你就采幾朵蘑菇。
1)按自己的數字采蘑菇。
2)教師幼兒一起檢查。
6、活動結束(帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧)。
在活動中讓幼兒在活動中感知4以內的數量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡，使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。
小班數學教案去小熊家做客篇八
1、通過游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。
2、培養(yǎng)幼兒到數學活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、三角形、圓形、正方形圖形若干。
2、三角形、圓形、正方形胸卡。
3、一段音樂。
一、游戲《找媽媽》(目的：復習對三角形、圓形、正方形的認知)。
1、認識三角形、圓形、正方形，引導幼兒說出名稱。教師引導幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰?”
2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。
3、感知圖形特點教師引導：“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)。
二、游戲《找朋友》。
1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說出：我是xx寶寶)。
2、幼兒“找朋友”教師引導：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到?！?/p>
(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰找的對又快。)。
三、游戲《好朋友來跳舞》(目的：通過游戲為圖形分類)。
1、教師引導：“找了這么半天，現在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結束。)。
2、互換胸卡游戲;自然結束。
上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：
1、活動剛開始通過一個故事導入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復習了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節(jié)還不是很熟悉，接著我又連續(xù)問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。
2、第二個環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就更容易開展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。
3、最后一個環(huán)節(jié)——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。通過這次活動，我對小班幼兒終于有了一些實踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點進步。
小班數學教案去小熊家做客篇九
活動目標：
1、比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。
2、能用各種方式招待客人，并用短句進行表述。
學習重點：
比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。
學習難點：
用短句對物品的大中小進行表述。
活動準備：
1、教師教具：《三只熊》課件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學具：操作材料包：三只熊
活動過程：
一、三只熊
1、演示課件，提問：
（1）房子里住著怎樣的三只熊？
（2）熊的家里有什么？它們是一樣的嗎？
（3）三只熊回來發(fā)現什么東西變了？會說什么話？（教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音）小結：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的'小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西；小熊最小，喜歡用小小的東西；中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。
二、三只熊來做客
小班數學教案去小熊家做客篇十
活動目標：
1、觀察比較物體的大小，知道大與小的區(qū)別。
2、能用語言清楚地表達。
3、能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：
大熊和小熊圖片各一張，草地兩塊。
圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張。
幼兒操作卡片人手兩張。
活動過程：
一、談話導入。
師：今天我們小（2）班來了兩位好朋友（出示大熊和小熊）。
師：你們猜猜誰是大熊誰是小熊？你怎么知道的呢？（大熊大，小熊小）。
二、分辨圖片中的大和小。
師：今天大熊和小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。（教師出示圖片請幼兒觀察）。
師：可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你們來幫它們找找好嗎？找的時候一定要記住，大熊用的是大東西，小熊用的是小東西，要不然它們會不高興的。
教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小并示范將圖片分類。
教師示范將大東西放到大熊那里，小東西放到小熊那里。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大熊小帽子給小熊。
教師小結：我們小（2）班的小朋友真聰明，把東西都送對了，你們看大熊和小熊都笑了，來我們表揚一下自己。
三、游戲：找朋友。
1、找找比比。
2、送小動物。
大的動物和大熊玩，小的動物和小熊玩。
（教師引導幼兒分組送玩具）。
3、評價。
我們一起來看一看寶寶們送的對不對？集體檢查。
四。結束。
教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具（帶幼兒出場）。
活動反思：
通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。
小班數學教案去小熊家做客篇十一
活動目標：
1、比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。
2、能用各種方式招待客人，并用短句進行表述。
學習重點：
比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。
學習難點：
用短句對物品的大中小進行表述。
活動準備：
1、教師教具：《三只熊》課件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學具：操作材料包：三只熊。
活動過程：
1、演示課件，提問：
（1）房子里住著怎樣的三只熊？
（2）熊的家里有什么？它們是一樣的嗎？
（3）三只熊回來發(fā)現什么東西變了？會說什么話？（教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音）。
小結：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西；小熊最小，喜歡用小小的東西；中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。
1、認識客人：（出示三只玩具熊）三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼：“小熊你好！中熊你好！大熊你好！歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩?！?/p>
2、招待客人：（出示三把椅子）這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來？
幼兒可能a：不會關注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。
教師預策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關注匹配。
幼兒可能b：會按照熊的'大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預策略：請幼兒說說匹配的理由。
小結：原來招待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
4、幼兒操作，老師巡回觀察指導：
（1）觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進行合理匹配。
（2）指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
（3）關注能力弱的幼兒，引導他們認真傾聽并操作。
5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎？
幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。
教師預處理：追問“錯在哪里？為什么？”并請出錯的幼兒自行糾正，用短句說出理由。
（三）找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找，進一步積累幼兒對大中小的認識】。
拓展：帶領幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
小班數學教案去小熊家做客篇十二
1.感知5以內的數量。
2.能按物品的數量進行排序。
活動準備。
1.小木棍、彩筆若干。
2.《數學》下p.9和p.10。
活動建議。
擺木棍。
—教師分別伸出手指1、2、3、4、5，幼兒說手指表示的相應數量，并擺出相應數量的木棍。
—引導幼兒分別擺出數量是1、2、3、4、5的五組木棍。
—幼兒分別點數每組木棍的數量后，按1、2、3、4、5的順序將木棍從左向右排序。
觀察畫冊《妞妞去做客》。
—教師一邊引導幼兒觀察畫面，一邊講述：小兔邀請妞妞去她家做客，妞妞高興地答應了。說一說，妞妞去小兔家可以走哪幾條路?(鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的見解)。
—說一說，每個小島上的小動物分別是誰?各有幾只?引導幼兒按由少大多的數量說出動物的名字。
—指一指，妞妞沿著從1-5到順序走，應該走哪一條路?
—將妞妞沿著從1-5的順序走的那條路用彩筆畫出來。
—鼓勵幼兒根據畫面內容編成故事講給同伴聽。
小班數學教案去小熊家做客篇十三
活動目標。
1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
2、通過故事使幼兒認識大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點。
1、在學習中獲得“比較才知大和小”的概念。
2、讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
活動準備。
兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。
活動過程。
一、教師啟發(fā)談話。
今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎？
二、講授新課。
1、教師拿出一只紫色的.大貓，讓幼兒認識顏色和大小。
教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認識顏色和大小。
教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。
2、教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。
教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。
3、教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。
4、教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準備了兩只大小不一的球，我們仔細觀察，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細觀察并比較大小。
三、教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結本節(jié)課所學習的內容。
四、知識拓展。
1、教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的大小。
2、通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。
教學反思。
這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學上打破了過去數學課的傳統(tǒng)模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。
小班數學教案去小熊家做客篇十四
1、能按物體的數量進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒對自然數列的數序感。
玩具(不同種類和數量)若干，彩筆若干。
一、數玩具。
1、有二人選玩具自由操作，教師引導幼兒將數量分別是1—5的玩具擺成一排。
2、教師伸出手指，幼兒說出它表示的數量分別是幾。
3、教師用手指表示某一個數量，幼兒分別說出(或拿出)相應數量的玩具是什么。
4、幼兒點數玩具1—5，并按1—5的順序將玩具排序。
1、看一看，每個小島上有哪些小動物?
2、數一數，每種動物有幾只?引導幼兒按由少到多的數量說出動物的順序。
4、畫一畫，將歡歡沿著從1—5的順序走的那條路用彩色筆畫出來。
日常生活教育及區(qū)域活動投放材料：
1、請幼兒觀察數學《幫小動物找家》，引導幼兒根據氣球的數量，幫小動物找到相應的房間，并根據內容編出故事。
2、教師利用飯前或離園前的時間，教幼兒學習歌曲《誰會這樣》，以備下次活動使用。
家園共育：
家長為孩子準備不同數量的物品，先讓孩子點數每種物品的數量，然后再按數量說出其順序(可由少到多或由多到少)。
附歌曲：誰會這樣。
誰會飛呀?鳥會飛，鳥兒鳥兒怎樣飛?撲撲翅膀飛呀飛。
誰會游呀?魚會游，魚兒魚兒怎樣游?擺擺尾巴點點頭。
誰會跑呀?馬會跑，馬兒馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。
誰會爬呀?蟲會爬，蟲兒蟲兒怎樣爬?有腳沒腳都會爬。(幼兒教育)。
小班數學教案去小熊家做客篇十五
教學目標：
1、比較物體的大小，將物體按大小進行匹配。
2、用各種方式招待客人并用短句進行表述。
3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學準備：
（認知準備）有簡單的招待客人的經驗。
(材料準備)ppt。
教學難點：
在比較過程中掌握“大中小”的概念。
教學過程：
欣賞故事。
重點提問：
1、房子里住著怎樣的三只熊？小姑娘走近屋子，看見了什么？
2、怎樣的碗、怎樣的勺子、怎樣的椅子、怎樣的床？
3、小姑娘吃了誰的粥？
4、三只熊回來發(fā)現了什么東西變了？說了什么？
二、歡迎三只熊。
分別和三只熊打招呼。
請三只熊分別坐在合適的椅子上。
和不同的熊對話并告訴大家自己是和誰問候的。
三、給三只熊送禮物。
看禮物：說說禮物的不同。
送禮物：根據禮物的大小把禮物送給不同大小的熊。
教學反思：
本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的.思維。
小班數學教案去小熊家做客篇十六
設計思路：
幼兒目前對圖形有了一定的了解。在生活中，孩子們經常會用到圖形來描述看到的物體，但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來表示，說不出圖形的名稱，故設計了本次活動，旨在提升孩子們對圖形的進一步認識，讓幼兒能夠對圖形的不同特征進行分辨。
因為幼兒已經對圖形有了一定的基礎，所以本次活動是如何進一步提升幼兒對于圖形的'辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣；而后進行的找圖形游戲，教師應關注幼兒的不同能力給于不同難度的信號，使孩子有不同層次的提高。
活動目標：
1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。
2.根據老師發(fā)出的信號，進行判斷并做出相應的動作。
活動準備：
三角、方形和圓形若干、操作材料。
活動過程：
一、猜一猜——分辨不同的圖形。
1.教師用語言描述三種圖形，請幼兒來猜一猜分別是什么圖形？
2.說說生活中，你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的？
二、玩一玩——鞏固認識圖形。
三、貼一貼——給圖形寶寶找家。
1.看看、說說畫面上有哪些圖形，數數各種圖形各有幾個？
2.根據形狀和大小，把圖形寶寶貼到畫面中相應的位置。
小班數學教案去小熊家做客篇十七
教學。
目標：
1、學習運用一一對應的方法來比較多、少和一樣多。
2、感受游戲的樂趣，體驗成功的快樂。
教學準備：
1、小雞、小狗、小兔、小牛及蟲子、骨頭、蘿卜、青草若干套。
2、四塊分別貼有四種小動物的白板。
3、人手一根繩子、自制彩珠若干。
教學過程：
一、談話，引出主題。
（評析：聽說要招待動物王國的小動物們，幼兒高興極了，他們對小動物的喜好也很了解，能說出相對應的動物和食物）二、在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。
1、幼兒幫助小動物找食物。
（評析：在場地上分散設置了人手一樣食物，可以供幼兒自由選擇）。
師：在前面的草地上有很多小動物喜歡吃的食物，我們每個小朋友找一樣食物。一起去找吧！
2、鼓勵幼兒和同伴交流。
師：和你的好朋友說說你找到的是什么食物，可以用來招待哪個小動物？
a:我找到了肉骨頭，可以送給小狗吃！
b:我找到的是胡蘿卜，可以送給小兔吃！
c：我找到了小青草，可以送給小牛吃！
d:我找到的是小青蟲，可以送給小雞吃！
(評析：幼兒都能用較完整的語言回答：我找到的是小草，可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲可以送給小雞吃等)。
3、幼兒喂小動物吃食物。
師：小動物的肚子好餓呀，我們小朋友一起把食物送給小動物吃！每個小動物吃一個食物。
（評析：在喂小動物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關數量的經驗，采用這樣的方法，人人能積極參與，個個都能動手，而且在活動中進行，幼兒興趣極高，一點也不覺得枯燥）。
4、講評：幼兒介紹。鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數量關系。
a：小狗都吃到肉骨頭了。
b：小牛都吃到青草了。
c：有一只小雞沒有吃到青蟲。
d：多了一個蘿卜。
師：小動物們說我們的食物真美味，謝謝你們！他們會把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動物們！
三、游戲《穿項鏈》。
師：動物王國的獅子大王為了感謝我們，特地給我們送來了禮物，看看是什么？
1、一樣多（4個）。引導：獅子大王說先找和照片一樣多的紅色珠子，一樣多是多少呢？
2、少1個（3個）。穿比照片上多1個的黃色珠子。少1個是多少呢？
3、多1個（5個）。穿比照片上多1個的藍色珠子。多1個是多少呢？
(評析:本環(huán)節(jié)的設置使幼兒的經驗有了更好的遷移運用，比上一個環(huán)節(jié)增加了難度，每個幼兒都有操作的機會，在情境中體驗著知識的運用。)師：哦，項鏈穿好了，美不美，開心嗎？讓我們帶著禮物回家嘍！
小班數學教案去小熊家做客篇十八
設計意圖：
在《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中有這樣一條目標：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示，抓住這兩個契機，通過故事情境，感受并發(fā)現物體的數量、大小、高矮和三只熊的關系，更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學、快樂的玩。
活動目標：
1.在故事情節(jié)中感知并發(fā)現物體的高矮、大小、數量與三只熊的.關系。
2.嘗試根據三只熊的大小為其分配相應物品。
3.愿意大膽表達自己的想法。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
操作材料人手一套，ppt課件。
活動過程：
一、ppt圖片導入，觀察感知高矮。
1.這是小熊的一家，小朋友看看他們家有誰？
2.還有誰？有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家！
3.看看哪個是熊爸爸？你怎么知道這個是爸爸？爸爸長的怎么樣？
4.熊媽媽在哪？你從哪里看出來的？（衣服的顏色、頭上有蝴蝶結）。
5.熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡小，長得矮）。
總結：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養(yǎng)的早餐。
二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境，區(qū)分大小。
出示ppt：1.吃早餐需要用到什么？
2.我們需要三只碗！這三只碗分別是誰的？哪只碗是熊爸爸的？為什么呢？
3.哪只是熊寶寶的呢？（熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗）。
總結：大的紅碗給爸爸，小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊媽媽。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系。
出示ppt：1.猜猜看，熊媽媽會準備什么早餐？
2.哪一瓶是熊爸爸的？為什么？
3.那熊寶寶的會是哪一瓶呢？為什么？
分魚感知數量：1.小熊小，所以吃一條，請小朋友送一條;爸爸大所以送三條。
2.手口一致的點數。
四、幼兒操作。
ppt：1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會帶上什么呢？我們來看看！
2.幼兒說一說他們帶了什么？（帽子、水壺、包、水果）。
3.請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應該送給熊爸爸......
出示操作表格：熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們幫忙把帽子、包三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面。
活動反思：
幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現三只熊的關系和大小。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。
小班數學教案去小熊家做客篇十九
活動目標：
1、比較大和小，根據紙盒的特征進行分類和配對。
2、體驗動手操作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、準備與幼兒人數相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。將大小配對的兩只鞋盒使用相同的包裝紙進行包裝。一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和積木若干；一大一小兩只塑料筐。
2、自制圖片兩張。
3、幼兒兩兩分組就坐。
4、伴奏音樂《大雨和小雨》。
活動過程：
一、魔術導入，認識紙盒一家，兩兩對應區(qū)分大小。
1、老師變魔術，變出一大一小兩個盒子，請幼兒觀察，找出兩只紙盒相同的地方，比較兩只紙盒的大小，區(qū)分“紙盒媽媽”和“紙盒寶寶”。
“這兩個盒子一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣”
“你知道誰是盒子媽媽？誰是盒子寶寶？為什么？”
2、幼兒每人取一個紙盒，要求根據包裝的特征找到與自己相同的紙盒，分組進行比較，區(qū)分大小。
根據相同的紙盒特征，兩兩分組。
“找一找，哪兩個是一家人？一家人坐在一起。”
將相同圖案的紙盒進行比較，區(qū)分大小。
“比一比，誰是紙盒媽媽？誰是紙盒寶寶？”
幫助幼兒加深對紙盒的大小的認識。
“請紙盒媽媽們一起來打個招呼”
“紙盒寶寶們來親一親?！?/p>
3、將小紙盒放進大紙盒里，再次幫助幼兒比較大小。
“紙盒寶寶們玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的'懷里去?！?/p>
二、情境游戲，根據物體的大小特征進行分類和配對。
1、游戲一：運果果。
老師拖一大盒子裝滿大小不同的球，扮紙盒爺爺。
“嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀大了，沒力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子?！?/p>
“大、小不同的果子，應該怎么運呢？紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請你們看一看，說一說?！?/p>
（出示圖一）。
請幼兒看圖，說出圖中的要求，并根據要求進行操作，用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進大筐子、小果子放進小筐子。
2、游戲二：吃餅干。
出示大小不同的兩種雪花片。
“紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準備了餅干。誰吃大餅干？誰吃小餅干呢？一共吃幾個，盒子爺爺全都畫在圖里了，看一看就明白了?！?/p>
（出示圖二）。
幼兒看圖操作，大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木，完成后，老師帶領孩子們一起檢查操作結果。
“紙盒媽媽和紙盒寶寶是不是看懂了爺爺的要求呢？有沒有誰吃得太多或是吃得少了呢？讓我們來看一看?！?/p>
三、拓展延伸，體驗樂趣。
1、紙盒來唱歌。
“紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心哪，讓我們來一起唱首歌吧”。
播放歌曲《大雨和小雨》，老師指揮，提醒幼兒有節(jié)奏地搖晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。
2、送紙盒回家。
（此活動適宜在小班上學期進行。）。
活動反思：
鞋盒子是我們生活中常見的物品，輕便又容易收集，不需要花費太多代價，它也是孩子們喜歡的玩具，?？吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”、“房子”等，孩子們樂此不疲地用它來堆砌、拖拉，在玩盒子的過程中，孩子們會自發(fā)地進行比較，哪兩個盒子長得一樣？哪個大？哪個小為了幫助孩子們學會區(qū)分大小，并按照物體的特征配對，我設計了此節(jié)活動。
整節(jié)活動通過大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體進行比較，創(chuàng)設情境，讓幼兒進行反復操作，使幼兒在游戲中比較、分類、配對，感知物體的大小及數量。
在最初設計這節(jié)活動時，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“老師示范、幼兒操作”的教學方法，由于老師“教”在前，孩子“學”在后，所以孩子們操作的正確率很高，但是在后續(xù)的其他活動中卻發(fā)現，孩子并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小，如何根據大小不同進行分類和配對。
于是，我重新反思自己的教學過程，發(fā)現原先設計的每個環(huán)節(jié)都是老師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動發(fā)現的過程，這也是導致孩子們在一節(jié)活動中“會做”，其實并沒有真正“學會”的直接原因。
于是，我重新修改活動方案，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子“學習在先”。在第一個環(huán)節(jié)，我出示兩個盒子，讓幼兒自己觀察尋找答案，“為什么它們是盒子媽媽和盒子寶寶”？找到答案后，再讓幼兒進行操作，將大、小盒子進行配對。接下來的環(huán)節(jié)，我也采用“作業(yè)單”的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進行操作。
對小班的孩子用圖示的方法進行示范，是一個嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。有部分老師認為，直接用語言提示，可能會比圖示更節(jié)約時間，但是，我覺得孩子讀圖、理解圖的過程，同樣也是學習的過程，如果由老師直接將操作要求告知孩子，也許會用更少的時間，但是孩子就失去了一次觀察、理解圖示的機會。
為了便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用了實物照片，在活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都采用了讓幼兒先行探索、理解，根據孩子的實際情況，教師再進行引導的方式。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。
評價一節(jié)教學活動，我們不應該只關注這節(jié)活動的結果是否完美，而要更多地關注孩子，關注是否有利于孩子的可持續(xù)發(fā)展，關注是否教會孩子“學會學習”，為他今后甚至于終身的發(fā)展打下基礎，這樣的活動才是真正有意義的活動。
小百科：紙盒是一個立體的造型，它是由若干個組成的面的移動、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構成的。立體構成中的面在空間中起分割空間的作用，對不同部位的面加以切割、旋轉、折疊，所得到的面就有不同的情感體現。紙盒展示面的構成關系要注意展示面、側面、頂部與底部的銜接關系，以及包裝信息元素的設置。
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