制定方案前，我們應(yīng)該對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分的分析和研究。方案的有效性需要通過(guò)實(shí)踐和評(píng)估來(lái)驗(yàn)證和改進(jìn)。以下是小編為大家收集的方案范例，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。
地球媽媽教學(xué)方案篇一
夜深了，人們都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，只有地球媽媽痛苦的呻吟聲。地球媽媽的呻吟聲吵得月亮醫(yī)生睡不著覺(jué)，于是月亮醫(yī)生要去看個(gè)究竟。
原來(lái)地球媽媽生病了！而且還病得不輕：小河原本是地球媽媽的血液，可此時(shí)此刻“血液”已經(jīng)變成烏黑烏黑的了；森林原本是地球媽媽的秀發(fā)，可現(xiàn)在已經(jīng)被人們一棵一棵地砍光了……此時(shí)，地球媽媽捂著肚子，臉色蒼白，一粒粒豆大的汗珠從地球媽媽蒼白的臉上流下來(lái)，她“哎喲……哎喲……”地叫著。月亮醫(yī)生看地球媽媽痛苦的樣子，傷心地流下了眼淚。真是慘不忍睹啊！
月亮醫(yī)生看了看，并說(shuō)道：“我知道了，是您體內(nèi)的那些人類干的，他們亂扔垃圾、亂砍樹，才把您的身體弄成這樣。我會(huì)發(fā)一張倡議書，讓人們改過(guò)自新的。
倡議書發(fā)出去了，人們的臉“刷”地一下子紅了，人們對(duì)天發(fā)誓：我們以后一定改過(guò)自新，保護(hù)地球，還地球媽媽一個(gè)健康的身體，美麗的容顏。從此，人們每天勤勞地做著保護(hù)地球媽媽的工作。從此以后，地球媽媽每天都微笑著。
地球媽媽教學(xué)方案篇二
有一天，小剛在公園里抓到一只金鳥。小剛用繩子把鳥綁起來(lái)，帶著它到處跑。小剛很高興，不停地說(shuō)：“今天真是好運(yùn)氣，讓我抓到這樣一只鳥。”但是拴在繩子上的鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在可憐地說(shuō)：“請(qǐng)讓我走，求求你！”小剛根本不在乎小鳥的叫聲。他還是帶著小鳥到處跑，好像是要向大家表明他有很大的興趣。
突然，小剛停了下來(lái)。原來(lái)是一個(gè)小女孩在哭。她哭得越來(lái)越大聲。她一邊哭一邊給媽媽打電話。一個(gè)警察叔叔走過(guò)來(lái)關(guān)切地問(wèn)小女孩：“小姐姐，你怎么哭了？”小姐姐擦了擦眼淚說(shuō)：“我媽找不到了！”說(shuō)著大聲哭了起來(lái)。警察叔叔對(duì)她說(shuō)：“別哭，叔叔帶你去找媽媽?！闭f(shuō)完，拉著小女孩走了。
小剛看到這一切，心想：“小姐姐找不到媽媽會(huì)難過(guò)的。鳥也有媽媽。鳥兒找不到媽媽會(huì)很難過(guò)的?！庇谑切偡帕锁B。這只鳥在空中盤旋了幾次，然后飛走了。
小剛認(rèn)為：只要我們保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境，世界就會(huì)變得更美好。
地球媽媽教學(xué)方案篇三
1、會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫豎折折鉤和新偏旁角字頭兒。
2、正確認(rèn)讀12個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
1、揭示課題、猜測(cè)了解課文內(nèi)容。
出示課題《地球媽媽》，讓學(xué)生猜測(cè)：文章回寫些什么?地球是誰(shuí)的媽媽?
1、讓學(xué)生帶著地球是誰(shuí)的媽媽?這一問(wèn)題讀課問(wèn)。通過(guò)自主閱讀，了解文章的主要意思。
2、小組討論大大的家小小的家分別指的.是什么?
3、指讀課文。
4、齊讀課文。
6、朗讀課文，7、深化理解和感悟。
8、一邊想象畫面，9、一邊背誦課文。
(讓學(xué)生抓住半空中的樹杈上池塘里的荷葉下面地底下的泥洞里地上的小房子里四組方位的轉(zhuǎn)換，想象里面分別住著哪些小動(dòng)物。)。
4、想象擴(kuò)展，5、深化課文主題。
再學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生改編或續(xù)編課文。
1、可以用其它的小動(dòng)物替換文章中寫到的這些：
半空中的樹杈上，有喜鵲和小烏鴉的家。池塘里的荷葉下面，有小蝌蚪和小青蛙的家。
2、替換文中的方位詞語(yǔ)：
冰冷的南極大陸，有小企鵝的家。深深的海洋里面有鯨魚的家。
3、由課文中寫到的動(dòng)物擴(kuò)展到植物或其他無(wú)生命的事物：
寬廣的南極大陸，有大樹和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家。
兩個(gè)同學(xué)為一組，互相檢查生字卡片上的字哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)，那些還不認(rèn)識(shí)，全班交流檢查結(jié)果。把不認(rèn)識(shí)的字逐個(gè)寫到黑板上，讓認(rèn)識(shí)的同學(xué)講一講是怎么記住的。
地球、真好、半空、松鼠、蝦、兔、狗。
個(gè)字上面的人些地稍扁一些。
子的彎鉤寫在橫中線上。
鳥要認(rèn)識(shí)新筆畫豎折折鉤。
書寫魚時(shí)要學(xué)習(xí)新偏旁角字頭兒。
地球媽媽教學(xué)方案篇四
夜深了，人們都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，只有地球媽媽痛苦的呻吟聲，地球媽媽生病了作文。地球媽媽的呻吟聲吵得月亮醫(yī)生睡不著覺(jué)，于是月亮醫(yī)生要去看個(gè)究竟。
原來(lái)地球媽媽生病了！而且還病得不輕：小河原本是地球媽媽的血液，可此時(shí)此刻“血液”已經(jīng)變成烏黑烏黑的了；森林原本是地球媽媽的秀發(fā)，可現(xiàn)在已經(jīng)被人們一棵一棵地砍光了……此時(shí)，地球媽媽捂著肚子，臉色蒼白，一粒粒豆大的汗珠從地球媽媽蒼白的臉上流下來(lái)，她“哎喲……哎喲……”地叫著，小學(xué)三年級(jí)作文《地球媽媽生病了作文》。月亮醫(yī)生看地球媽媽痛苦的樣子，傷心地流下了眼淚。真是慘不忍睹?。?/p>
月亮醫(yī)生看了看，并說(shuō)道：“我知道了，是您體內(nèi)的那些人類干的，他們亂扔垃圾、亂砍樹，才把您的身體弄成這樣。我會(huì)發(fā)一張倡議書，讓人們改過(guò)自新的。
倡議書發(fā)出去了，人們的臉“刷”地一下子紅了，人們對(duì)天發(fā)誓：我們以后一定改過(guò)自新，保護(hù)地球，還地球媽媽一個(gè)健康的身體，美麗的容顏。從此，人們每天勤勞地做著保護(hù)地球媽媽的工作。從此以后，地球媽媽每天都微笑著。
地球媽媽教學(xué)方案篇五
今年，我媽媽生了一個(gè)孩子。我不僅有一個(gè)可愛的妹妹，現(xiàn)在還有一個(gè)弟弟。我家比較熱鬧。我媽媽住在禁閉中心的時(shí)候。每天都希望媽媽帶弟弟回家團(tuán)聚。
我非常想念我的母親。感謝媽媽對(duì)我和妹妹的照顧。生病的時(shí)候，我日日夜夜的照顧自己，讓自己快速恢復(fù)健康的身體。另外，當(dāng)我父親出差在家時(shí)，你會(huì)耐心地教我功課。
遇到困難，媽媽總是幫助我度過(guò)難關(guān)，就像黑夜的燈塔，指引我不要迷失方向；每天早起給我做一頓營(yíng)養(yǎng)早餐，讓我有足夠的體力去上學(xué)。我媽媽經(jīng)常帶我去購(gòu)物，為我買漂亮的衣服。當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，你會(huì)用你善良的微笑安慰我，很快又會(huì)讓我振作起來(lái)。
媽媽，你每天在醫(yī)院努力工作，幫病人掛號(hào)看病。即使工作到很晚，也不會(huì)喊累。你的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)精神值得學(xué)習(xí)。媽媽，我想告訴你：謝謝你對(duì)我的奉獻(xiàn)。你永遠(yuǎn)是我最喜歡的最好的媽媽。
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地球媽媽教學(xué)方案篇六
(一)情感態(tài)度培養(yǎng)。
1、感受媽媽養(yǎng)育自己所付出的艱辛。
2、能體會(huì)媽媽對(duì)自己深厚的愛。
(二)行為技能訓(xùn)練。
1、從媽媽為自己做過(guò)的每一件事中體會(huì)媽媽的辛苦。
2、自己做力所能及的事為媽媽分擔(dān)。
(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。
1、知道媽媽的'艱辛是為了讓自己茁壯成長(zhǎng)。
2、懂得要回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩。
感受媽媽對(duì)自己深沉的愛。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)媽媽的艱辛，懂得去回報(bào)這份恩情。
講授法合作探究法表演法活動(dòng)體驗(yàn)法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
讓學(xué)生每人帶一個(gè)生雞蛋。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)新課導(dǎo)入。
(二)看童話，悟真情。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己結(jié)合圖看童話。
2、看完童話，你有什么感受？
（啟發(fā)學(xué)生感悟媽媽愛萌小兔和萌小兔愛媽媽的親情。）。
(三)學(xué)導(dǎo)航，明事理。
2、你們的媽媽真?zhèn)ゴ?。同學(xué)們，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)課文中這位媽媽吧，看看能不能在其中發(fā)現(xiàn)你媽媽的影子？（學(xué)生自己看圖讀文字）。
1、學(xué)生自由讀童謠。然后指名讀，把童謠讀通。人生不會(huì)太圓滿，我們要擺正心態(tài)面對(duì)酸甜苦辣。學(xué)會(huì)給予，才能收獲幸福；懂得付出，才能有更多回報(bào)。幸福是一件神奇的寶貝，它不會(huì)越分越少，只會(huì)越分越多。凡事不要太計(jì)較，心胸不要太狹隘，與人方便自己方便，給人幸福自己幸福。
2、童謠主要講了什么內(nèi)容？
2、演一演。如圖，一個(gè)學(xué)生演生病的媽媽，一個(gè)學(xué)生演照顧媽媽的孩子。學(xué)生按要求表演完照顧媽媽的動(dòng)作后，對(duì)生病的媽媽說(shuō)一句話。
提示：可以多請(qǐng)幾組同學(xué)上來(lái)表演，孩子對(duì)生病的媽媽說(shuō)話的內(nèi)容可以突出這兩點(diǎn)：一是孩子體會(huì)到平時(shí)媽媽照顧自己的辛苦，表達(dá)對(duì)媽媽的感謝；二是表達(dá)孩子對(duì)媽媽的關(guān)心和愛。
地球媽媽教學(xué)方案篇七
1教師啟發(fā)談話：小朋友，你們知道塔嗎？塔是什么樣子？同學(xué)們通過(guò)看電視，看圖片等積極回答見過(guò)的塔，頂部是尖的，你們看看圖片和這些塔見見面吧。
2今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，講的是“燈塔”，你們見過(guò)燈塔嗎，它建筑在什么地方，是干什么用的，我們一起學(xué)習(xí)“燈塔媽媽”。（板書課題）。
二、新授：
（一）引導(dǎo)看圖，講一講。
小朋友，觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么，根據(jù)學(xué)生的回答出示“燈塔”（板書），教師總結(jié)，天黑了燈塔媽媽用燈光在召喚它的船寶寶快回家，板書“媽媽”。
（二）讀一讀。
1自由讀課文，把你認(rèn)識(shí)字大聲讀出來(lái)，讀準(zhǔn)字音。
同學(xué)們，你們?cè)谧x課文中是不是遇到了困難，現(xiàn)在我們相互幫助共同來(lái)解決。
2指名讀，同學(xué)們，我們聽聽誰(shuí)的聲音響亮，讀得好的表?yè)P(yáng)，讀中糾正字音。
3教師范讀課文，學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)的字的發(fā)音。
4教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，手指著，讀準(zhǔn)字音。
5分小組讀，展開互助互學(xué)，看哪一組讀得好，表?yè)P(yáng)讀的好的同學(xué)。
6齊讀，在詞語(yǔ)中識(shí)字，認(rèn)字。
三、認(rèn)一認(rèn)。
文中跳出來(lái)生字寶寶，大聲叫出他們的.名字。（教師出示卡片）燈媽天了只有不回家寶。
開火車讀一讀，看誰(shuí)讀得好，夸獎(jiǎng)讀得好的同學(xué)，打亂順序讀一讀，看誰(shuí)最棒。
a(老師)讓我們選一個(gè)讀得最好的當(dāng)小老師吧。
b(學(xué)生)學(xué)生指名，請(qǐng)小老師帶讀。
a讓我們做個(gè)游戲，請(qǐng)你閉上眼睛，等我說(shuō)睜眼，你們就大聲讀出卡片上的字。小朋友，你們是怎們認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。
老師，我們猜過(guò)謎語(yǔ)，八只口就是“只”，大口套小口就是“回”，火+丁就是燈。
a你們能給字寶寶組詞嗎？隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
b出示詞語(yǔ)卡片，指名讀：燈塔媽媽大?；丶引R讀這些詞語(yǔ)。
四、精讀課文。
1老師有感情范讀，問(wèn)問(wèn)：你們說(shuō)一說(shuō)，天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著嗎？學(xué)生回答，因?yàn)樗€惦記著它的船寶寶，船寶寶還在海里。
2你喜歡課文中的那一句話，請(qǐng)你有感情的讀出來(lái)。
你讀的真棒，讀出了媽媽對(duì)寶寶的愛，你們的爸爸媽媽對(duì)你們愛不愛，學(xué)生回答愛。
3全班有感情地齊讀課文。
五、寫一寫。
1出示生字卡片，讀一讀生字，鞏固字音。
2板書范寫生字，邊寫邊說(shuō)筆畫筆順。
3學(xué)生描紅指導(dǎo)書寫。
地球媽媽教學(xué)方案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
本設(shè)計(jì)以“感悟母愛”為目標(biāo)，教學(xué)中努力體現(xiàn)“人文性、實(shí)踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想，力求生活化教學(xué)，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪小鞍l(fā)現(xiàn)母愛”。平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。
2、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，會(huì)寫生字10個(gè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻感受媽媽的愛。
教學(xué)整體設(shè)計(jì)：
本課教學(xué)過(guò)程主要圍繞媽媽對(duì)我們的愛五個(gè)生活片段開展，課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛——初讀課文，感受母愛——自主合作，愉快識(shí)字——感情朗讀，體味母愛——深化朗讀熏陶情感——總結(jié)全文激發(fā)情感——布置作業(yè)。做到執(zhí)行統(tǒng)一，因材施教。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛。
師：你能夸夸自己的媽媽嗎？
過(guò)渡：說(shuō)到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來(lái)一起聽一聽。
二、初讀課文，感受母愛。
師：正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛的故事，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，板書課題：
2、師配樂(lè)讀課文。
3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。
4、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、自主合作，愉快識(shí)字。
師:同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,并且開動(dòng)腦筋,想辦法去解決。師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真,生字學(xué)得怎么樣呢老師考考你們。(生做找生字娃娃的游戲)。
(1)教師喊,學(xué)生找。
(2)學(xué)生喊,教師找。
(3)小組的同學(xué)互相做一做。師:同學(xué)們都非常聰明,很快就把生字學(xué)會(huì)了。
四、感情朗讀，體味母愛。
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）。
（2）出示課文第一幅圖，用自己的語(yǔ)言介紹圖上內(nèi)容。
過(guò)渡：當(dāng)媽媽給你送來(lái)涼風(fēng)時(shí)，媽媽卻加倍的熱。聽到這里，你覺(jué)得媽媽怎么樣？
出事本段文字：你從哪些詞語(yǔ)可以看出媽媽非常愛自己？理解“濕透”、“衣衫”的意思。（結(jié)合實(shí)際理解）。
從“濕透”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？抓“很熱很熱”“濕透”與“清涼”對(duì)比，體會(huì)母親的辛勞和對(duì)我的愛。
過(guò)渡：媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的、清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受愛的這種幸福溫馨的感情。
（3）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.小組合作學(xué)習(xí)2、3、4、5小節(jié)。
第2小節(jié)：“遮”。這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個(gè)“遮”中也藏著媽媽的愛。
過(guò)渡：多么熟悉而又感人的場(chǎng)面啊，在雨中媽媽寧愿自己淋著，一身涼水，卻為我們撐起一把遮雨的傘。
聯(lián)系實(shí)際：自己說(shuō)一說(shuō)平時(shí)下雨天，媽媽接自己是的心情）指導(dǎo)朗讀。第3小節(jié)，病在孩子身上，卻痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無(wú)聲的愛呀！指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)媽媽的呵護(hù)，關(guān)愛是愛，批評(píng)教育是另一種更加深沉的愛。第5小節(jié)媽媽的愛是偉大的愛，她不僅教育我如何做人，還教育我愛祖國(guó)。師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機(jī)。在它的精心呵護(hù)下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛的小詩(shī)，把它作為送給母親的禮物。
五、深化朗讀熏陶情感。
過(guò)渡：在媽媽心中沒(méi)有自己，只有我們，她把對(duì)我們的愛當(dāng)成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會(huì)感染你，相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事，請(qǐng)你用稚嫩的筆寫一寫。
（時(shí)間）（事情）。
六、總結(jié)全文激發(fā)情感。
過(guò)渡：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我犯錯(cuò)誤時(shí)媽媽的批評(píng)。媽媽教導(dǎo)我們從小要熱愛祖國(guó)媽媽。在我們的生活中，這是多么平常的小事。
（1）你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽。
同學(xué)們說(shuō)的真好，出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛——(愛媽媽)小結(jié)：同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛我們的媽媽。
七、聽歌曲表達(dá)情感（播放歌碟）《世上只有媽媽好》生大聲喊出對(duì)媽媽的愛！
生：用優(yōu)異成績(jī)回報(bào)媽媽。
生：幫媽媽干力所能及的事。
地球媽媽教學(xué)方案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)媽媽孕育孩子的艱辛，以及媽媽對(duì)孩子深深的愛。
2、能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述自己的體驗(yàn)。
3、知道愛一個(gè)人就要大膽地表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
1.(請(qǐng)一位懷孕的阿姨出場(chǎng))。
提問(wèn)：小朋友你們看看，這是誰(shuí)？阿姨的肚子是怎么了？
2．教師小結(jié)孩子出生的秘密：其實(shí)呀，在媽媽的肚子里面有一座小房子，在爸爸的肚子里面有一顆小種子，有一天，小種子和小房子成了好朋友，小種子來(lái)到小房子里面，它在那里快樂(lè)地生活著，它吸收了許許多多的營(yíng)養(yǎng)，慢慢地長(zhǎng)成了一個(gè)小寶寶，十個(gè)月過(guò)去了，小寶寶他再也住不下那座房子了，它要快快出來(lái)見見自己的媽媽了。那時(shí)侯呀，小寶寶就要出生了。
二、體驗(yàn)媽媽懷寶寶、生寶寶的艱辛。
1、幼兒裝扮成大肚子?jì)寢專w驗(yàn)媽媽懷孕的辛苦。
“是呀，小寶寶在媽媽的肚子里一天天的長(zhǎng)大，媽媽的肚子也挺得越來(lái)越高了，小朋友你覺(jué)得挺著個(gè)大肚子，媽媽會(huì)有什么感覺(jué)呢，我們一起來(lái)學(xué)做大肚子?jì)寢屧囋嚳春脝?？?/p>
（1）引導(dǎo)幼兒戴上大沙袋體驗(yàn)媽媽走路、穿鞋子、上下公交車時(shí)的情境，并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽大肚子時(shí)候有什么幼教頻道/感覺(jué)？
2、請(qǐng)正懷孕的媽媽介紹自己懷寶寶時(shí)的辛苦。
媽媽：小朋友，我剛剛懷孕的時(shí)候，是吃了東西就吐，吃了東西就吐，聞到一點(diǎn)點(diǎn)的油煙味就惡心，但是，為了小寶寶的健康，我還是吐了再吃，吐了再吃，后來(lái)呀，肚子里的小寶寶還常常踢我，這里踢一腳，那里踢一腳，現(xiàn)在，我肚子越來(lái)越重了，就連晚上睡覺(jué)翻身都很困難。我的腳也越來(lái)越腫了，原來(lái)三十六碼的鞋現(xiàn)在要穿三十九碼了。
提問(wèn)：聽了媽媽的介紹，你知道媽媽懷孕的時(shí)候還遇到了哪些辛苦嗎？
3、請(qǐng)幼兒觀看媽媽生寶寶時(shí)的錄象。
提問(wèn)：（1）從剛才的錄像中，你看到媽媽是怎樣生寶寶的呀？
（2）你覺(jué)得做媽媽是怎么樣的？
（3）可是當(dāng)媽媽抱著剛出生的小寶寶時(shí)，媽媽的臉上怎么樣？心里是怎么想的呢？
三、體驗(yàn)媽媽養(yǎng)育寶寶的辛苦。
1、老師以自己的親身經(jīng)歷講述媽媽對(duì)我的愛。
“生育一個(gè)健康的孩子，媽媽是辛苦的，而養(yǎng)育好一個(gè)聰明的孩子，媽媽更是要付出多大的心血啊。老師先來(lái)講一個(gè)老師小時(shí)侯媽媽愛我的故事。那是一個(gè)冬天的傍晚，北風(fēng)呼呼地吹著，天空中還飄起了鵝毛般的大雪，我一個(gè)人走在放學(xué)回家的路上，覺(jué)得好冷好冷，這時(shí)媽媽來(lái)了，他迅速地走到我的`跟前，脫下了她身上那僅僅一件能擋風(fēng)雨的棉大衣，輕輕地披在我的身上，頓時(shí)，我覺(jué)得好溫暖，好溫暖，而媽媽呢，卻凍得嘴唇都發(fā)了紫，回到家以后，媽媽又用她那冰涼的大手摟著我暖暖的小手，把我緊緊地?fù)胨膽阎?，那一夜，我睡得好香好香，而媽媽呢，卻因?yàn)橹囟雀忻岸〉沽?。我知道幼教頻道/，媽媽是因?yàn)槲也蛔屛沂芤稽c(diǎn)點(diǎn)的傷害而病倒的呀。我為有這樣一位好媽媽而自豪。
2、請(qǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽愛自己的小故事。
3、鼓勵(lì)幼兒大聲地用一句話來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
四、全體起立鼓掌，請(qǐng)出媽媽并把對(duì)媽媽的愛大聲地說(shuō)出來(lái)，用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
（2）在《幸福歌》中和媽媽一起跳舞，感受親情。
五、教師小結(jié)：媽媽的愛是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，媽媽的愛永遠(yuǎn)伴隨我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓我們用一生的愛去回報(bào)媽媽，讓我們?cè)僖淮未舐暤貙?duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我愛你”！
地球媽媽教學(xué)方案篇十
1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的興趣。
設(shè)計(jì)理念。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
l、喜歡玩紙飛機(jī)嗎？玩的時(shí)候最希望看到什么？（學(xué)生各抒己見）。
2、師生一起放飛已折好的飛機(jī)。
3、不管我們的紙飛機(jī)飛得多高多遠(yuǎn)，最后它們總是掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？讀懂了31課這個(gè)童話故事你就會(huì)明白的。
板書課題：
31。
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地球媽媽教學(xué)方案篇十一
“我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)了一天多么辛苦呀……”每當(dāng)我聽到這首歌，我就想起了我的好媽媽。
那是四年級(jí)時(shí)，我在老師家補(bǔ)課，眼看著天越來(lái)越黑了，我心想：“現(xiàn)在天越來(lái)越黑了，我等會(huì)兒要怎么回家呢？哎！”補(bǔ)課完畢，天已是伸手不見五指的黑了，我正在發(fā)愁。忽然，“孩子，”我聽到了一個(gè)熟悉的聲音，是我的媽媽。我說(shuō)：“媽，您來(lái)這兒干嗎？”媽媽說(shuō)：“我剛剛下班，看看天，這么黑，怕你一個(gè)人害怕，就來(lái)了?！蔽已劾镩W著晶瑩的淚珠，坐上了媽媽的電動(dòng)車，不一會(huì)兒，便起風(fēng)了，媽媽脫下她的大衣，披到我身上，我說(shuō)：“媽，您不冷嗎？”媽媽說(shuō)：“只要你不凍著就好?！蔽矣忠淮伪粙寢尭袆?dòng)了。
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”的確，母愛是難以回報(bào)的，我們只能在心里祝福母親，贊美母親，回報(bào)母親，孝敬母親。
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地球媽媽教學(xué)方案篇十二
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，沒(méi)媽的孩子是根草……”的確，沒(méi)有媽媽的孩子和我們不一樣，我們要好好珍惜眼前的幸福生活。我的媽媽是一個(gè)真真正正的家庭主婦。媽媽像一把雨傘，陪伴我經(jīng)歷風(fēng)雨；像云梯，幫助我天天向上。
媽媽不僅在學(xué)習(xí)上幫助我，而且在生活上關(guān)心我。
記得那時(shí)一個(gè)寒冷的夜晚，我躺在床上看電視。忽然我覺(jué)得肚子疼?！鞍?，唉呦！”叫個(gè)不停，把沉醉在美夢(mèng)中的媽媽吵醒了。媽媽二話沒(méi)說(shuō)，背著我去了醫(yī)院?！鞍?！到了到了！”媽媽顧不上抹汗，走進(jìn)醫(yī)院對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“醫(yī)生，這孩子肚子疼，請(qǐng)您給看看吧！”醫(yī)生叫我躺在床上，輕輕地按了我的肚子，說(shuō)：“是著涼了，吃點(diǎn)藥，過(guò)幾天就好了?！甭犃酸t(yī)生的話，媽媽才松了口氣。謝謝醫(yī)生，媽媽就背我出了醫(yī)院。一路上，寒風(fēng)刺骨，我打了個(gè)噴嚏。媽媽聽見了，說(shuō)：“孩子，你先站好，把我的外衣穿上?！蔽疫B忙推卻，可媽媽總是不理我，沒(méi)辦法我只好穿上媽媽的外衣。我們回家已經(jīng)10點(diǎn)多了，我躺在床上，朦朧看見媽媽喂我吃藥，照看著我……”
地球媽媽教學(xué)方案篇十三
本設(shè)計(jì)以“感悟母愛”為目標(biāo)，教學(xué)中努力體現(xiàn)“人文性、實(shí)踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想，力求生活化教學(xué)，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的熏陶。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪小鞍l(fā)現(xiàn)母愛”。平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。
2、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，會(huì)寫生字10個(gè)。
3、嘗試用《媽媽的愛》的格式仿寫一段。
正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻感受媽媽的愛。
本課教學(xué)過(guò)程主要圍繞媽媽對(duì)我們的愛五個(gè)生活片段開展，課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛——初讀課文，感受母愛——自主合作，愉快識(shí)字——感情朗讀，體味母愛——深化朗讀熏陶情感——總結(jié)全文激發(fā)情感——布置作業(yè)。做到執(zhí)行統(tǒng)一，因材施教。
一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛。
師：你能夸夸自己的媽媽嗎？
過(guò)渡：說(shuō)到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來(lái)一起聽一聽。
二、初讀課文，感受母愛。
師：正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛的故事，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，板書課題：
2、師配樂(lè)讀課文。
3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。
4、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、自主合作，愉快識(shí)字。
師:同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,并且開動(dòng)腦筋,想辦法去解決。師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真,生字學(xué)得怎么樣呢老師考考你們。(生做找生字娃娃的游戲)。
(1)教師喊,學(xué)生找。
(2)學(xué)生喊,教師找。
(3)小組的同學(xué)互相做一做。師:同學(xué)們都非常聰明,很快就把生字學(xué)會(huì)了。
四、感情朗讀，體味母愛。
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）。
（2）出示課文第一幅圖，用自己的語(yǔ)言介紹圖上內(nèi)容。
過(guò)渡：當(dāng)媽媽給你送來(lái)涼風(fēng)時(shí)，媽媽卻加倍的熱。聽到這里，你覺(jué)得媽媽怎么樣？
出事本段文字：你從哪些詞語(yǔ)可以看出媽媽非常愛自己？理解“濕透”、“衣衫”的意思。（結(jié)合實(shí)際理解）。
從“濕透”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？抓“很熱很熱”“濕透”與“清涼”對(duì)比，體會(huì)母親的辛勞和對(duì)我的愛。
過(guò)渡：媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的、清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受愛的這種幸福溫馨的感情。
（3）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.小組合作學(xué)習(xí)2、3、4、5小節(jié)。
第2小節(jié)：“遮”。這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個(gè)“遮”中也藏著媽媽的愛。
過(guò)渡：多么熟悉而又感人的場(chǎng)面啊，在雨中媽媽寧愿自己淋著，一身涼水，卻為我們撐起一把遮雨的傘。
聯(lián)系實(shí)際：自己說(shuō)一說(shuō)平時(shí)下雨天，媽媽接自己是的心情）指導(dǎo)朗讀。第3小節(jié)，病在孩子身上，卻痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無(wú)聲的愛呀！指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)媽媽的呵護(hù)，關(guān)愛是愛，批評(píng)教育是另一種更加深沉的愛。第5小節(jié)媽媽的愛是偉大的愛，她不僅教育我如何做人，還教育我愛祖國(guó)。師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機(jī)。在它的精心呵護(hù)下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛的小詩(shī)，把它作為送給母親的禮物。
五、深化朗讀熏陶情感。
過(guò)渡：在媽媽心中沒(méi)有自己，只有我們，她把對(duì)我們的愛當(dāng)成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會(huì)感染你，相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事，請(qǐng)你用稚嫩的筆寫一寫。
（時(shí)間）（事情）。
六、總結(jié)全文激發(fā)情感。
過(guò)渡：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我犯錯(cuò)誤時(shí)媽媽的批評(píng)。媽媽教導(dǎo)我們從小要熱愛祖國(guó)媽媽。在我們的生活中，這是多么平常的小事。
（1）你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽。
同學(xué)們說(shuō)的真好，出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛——(愛媽媽)小結(jié)：同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛我們的媽媽。
七、聽歌曲表達(dá)情感（播放歌碟）《世上只有媽媽好》生大聲喊出對(duì)媽媽的愛！
生：用優(yōu)異成績(jī)回報(bào)媽媽。
生：幫媽媽干力所能及的事。
地球媽媽教學(xué)方案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)歡快的旋律，理解歌曲所表達(dá)的意境，會(huì)用歡快的聲音演唱歌曲。
2、知道媽媽工作的辛苦，會(huì)關(guān)心、體貼媽媽。
3、根據(jù)自己對(duì)歌詞的`理解，用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶媽媽小朋友各一。
2、歌曲的錄音磁帶。
3、桌子椅子茶杯。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入課題。
(2)(出示木偶——冬冬)我們來(lái)看看冬冬在媽媽下班時(shí)，為媽媽做了什么。(教師演示木偶，同時(shí)說(shuō)唱歌曲《我的好媽媽》)。
(3)幼兒說(shuō)說(shuō)冬冬在媽媽下班時(shí)做了什么，媽媽心里感到怎樣?
2、幼兒學(xué)唱新歌。
(1)播放歌曲磁帶，操作木偶，幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn)：我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?
蘋果（中班律動(dòng)游戲）。
中班歌唱教學(xué)：綠色的夢(mèng)鄉(xiāng)。
地球媽媽教學(xué)方案篇十五
6、朗讀課文，7、深化理解和感悟。
8、一邊想象畫面，9、一邊背誦課文。
（讓學(xué)生抓住“半空中的樹杈上”“池塘里的荷葉下面”“地底下的泥洞里”“地上的小房子里”四組方位的轉(zhuǎn)換，想象里面分別住著哪些小動(dòng)物。）。
4、想象擴(kuò)展，5、深化課文主題。
再學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生改編或續(xù)編課文。
1、可以用其它的小動(dòng)物替換文章中寫到的這些：
半空中的樹杈上，有喜鵲和小烏鴉的家。池塘里的荷葉下面，有小蝌蚪和小青蛙的家……。
2、替換文中的方位詞語(yǔ)：
冰冷的.南極大陸，有小企鵝的家。深深的海洋里面有鯨魚的家……。
3、由課文中寫到的動(dòng)物擴(kuò)展到植物或其他無(wú)生命的事物：
寬廣的南極大陸，有大樹和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家……。
地球媽媽教學(xué)方案篇十六
“我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)了一天多么辛苦呀……”每當(dāng)我聽到這首歌，我就想起了我的好媽媽。
那是四年級(jí)時(shí)，我在老師家補(bǔ)課，眼看著天越來(lái)越黑了，我心想：“現(xiàn)在天越來(lái)越黑了，我等會(huì)兒要怎么回家呢？哎！”補(bǔ)課完畢，天已是伸手不見五指的黑了，我正在發(fā)愁。忽然，“孩子，”我聽到了一個(gè)熟悉的聲音，是我的媽媽。我說(shuō)：“媽，您來(lái)這兒干嗎？”媽媽說(shuō)：“我剛剛下班，看看天，這么黑，怕你一個(gè)人害怕，就來(lái)了?！蔽已劾镩W著晶瑩的淚珠，坐上了媽媽的電動(dòng)車，不一會(huì)兒，便起風(fēng)了，媽媽脫下她的大衣，披到我身上，我說(shuō)：“媽，您不冷嗎？”媽媽說(shuō)：“只要你不凍著就好?！蔽矣忠淮伪粙寢尭袆?dòng)了。
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”的確，母愛是難以回報(bào)的，我們只能在心里祝福母親，贊美母親，回報(bào)母親，孝敬母親。
地球媽媽教學(xué)方案篇十七
一天，丁丁出門去玩。走著走著，他看見一只被彈弓打傷的小鳥正躺在地上。丁丁見了心中萬(wàn)分高興，便躡手躡腳地走上前去，一把將小鳥捉住，又找來(lái)一根繩子，把小鳥的腳綁住，然后將繩子乎上乎下地拉著，這樣小鳥也乎上乎下地飛了起來(lái)。
正當(dāng)丁丁玩得高興的時(shí)候，突然聽見嗚嗚的哭聲。走近一看，哦！原來(lái)是一位小妹妹在傷心的哭,身邊正有一位警察叔叔在問(wèn)她家的'地址呢,她大概是上街和媽媽走失了吧！
丁丁突然想了起來(lái)，對(duì)呀！剛才被我抓住的那只小鳥，一定會(huì)很想念媽媽的，如果換做我，我一定會(huì)大哭一場(chǎng)吧。丁丁看了看小鳥，它正唧唧喳喳地叫著，好象在說(shuō)：“我要回家?！?/p>
丁丁看了，便忍痛割愛，小心翼翼地把小鳥腳上的繩子解開，把它放回了大自然。
小鳥在丁丁的頭上盤旋了許久，才依依不舍地離開了。丁丁看著小鳥遠(yuǎn)去的背影，甜甜地笑了。
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