無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
對教師專業(yè)成長的認(rèn)識 教師專業(yè)成長小結(jié)篇一
大家下午好!
非常感謝老師們能參加今天的講座。今天的講座是一次思想的碰撞，更是一場心靈的盛宴。
我今天講座的題目的是：做一個幸福的教師——談教師專業(yè)成長
我主要講這三個方面
1、我們?yōu)楹纬砷L
2、我們怎樣成長
3、成長寄語
一、什么是教師成長?
就其職業(yè)本質(zhì)來說,就是對教育教學(xué)認(rèn)識、理解的加深以及行為的修正與完善 為什么要成長
“一個學(xué)校不抓教學(xué)過不了日子，不抓教研過不好日子，不抓科研過不長日子?！钡览砭驮谶@里。因為素質(zhì)教育背景下的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，歸根到底是人的質(zhì)量的問題。只有教師質(zhì)量的提高，才能促進學(xué)生質(zhì)量、學(xué)業(yè)成績的提高，才有學(xué)校教育質(zhì)量的提高。只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。正所謂成就一位教師，就能造就一批學(xué)生。
我們不能改變社會。但我們可以改變自己的生活;我們不能改變教育的狀況,但我們可以改變自己的課堂!
只有健康的教育,才會有健康的人;只有快樂的教育,才有快樂的生活;只有快樂的課堂,才有快樂的教師和幸福的學(xué)生!
所以，教師的成長在自己，因為幸福在我們的手中把握!
二、教師如何實現(xiàn)專業(yè)成長?
1、做一個有激情的人
“激情，成就一個教師” (美國 威伍)
一個有激情的人，工作就能投入，創(chuàng)意就能不斷，詩意就能彰顯，個性就能飛揚。 分享故事一
三個工人在砌一堵墻,有人過來問:“你們在干什么?”第一個工人沒好氣地說:“沒看見嗎?砌墻?！?第二個人抬頭笑了笑說:“我們在蓋一座高樓。” 第三個人笑得更燦爛:“我們正在建設(shè)一個新城市?！?/p>
十年后,第一個人在另一工地上砌墻,第二個人坐在辦公室里畫圖紙,他成了工程師,而第三個人呢,是前面兩個人的老板。
感悟：
一個人把工作的價值看得越高,由此激發(fā)的動機就越強,在工作中煥發(fā)的內(nèi)部力量就越大,由此我們不難理解一樣的砌墻工作為什么會有不一樣的前途。
2、做一個有目標(biāo)的人
如果心里有一個愿景，或一個既定目標(biāo)，并且你有強烈的創(chuàng)造想象欲望，從各個角度周密地考慮他，開動創(chuàng)造性機器，那么這個目標(biāo)就一定能夠在不知不覺中離你很近。當(dāng)然不能只是想象，行動是必不可少的，想象只是努力的一部分。只有你在深思熟慮之后，走向心中的目標(biāo)，畫在墻上的餅才會散發(fā)出縷縷香氣!
分享故事二：
有一位年近六旬的美國老太做出一個決定：徒步橫穿美國大陸。她的決定，在很多人看來是瘋狂的。
然而，她卻憑著堅忍不拔的意志，歷盡艱難險阻，經(jīng)過長途跋涉，最終成功地橫穿了美國大陸。當(dāng)她到達終點時，人們?yōu)樗e行了隆重的歡迎儀式。有個記者在采訪她時，問了這么一句：“你有沒有被途中的困難嚇倒?你是如何鼓起勇氣克服這些困難的?”老人平靜地回答：“走一步路是不需要勇氣的，我所做的就是這樣，我先走了一步，接著再走一步，然后再走一步，我就到了這里?！?/p>
感悟：
做任何事情，只要你邁出了第一步，然后朝著正確的方向和目標(biāo)一步步走下去，你就會逐漸靠近你的目的地。
3、做一個愛讀書的人
古往今來的治學(xué)經(jīng)驗使我深信：一個人智力的發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。
老師們可能都知道，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫了一本教育名著《給教師的建議》。這本書里十分之六七都是在說兩個字：讀書，讀書，讀書!
江蘇新教育實驗的發(fā)起人，教育專家朱永新說：“一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史?！?/p>
畢竟人生苦短，生命有限，讀書時間有限。
分享名家成長經(jīng)歷
1、他17歲開始從事教學(xué)，24歲應(yīng)征入伍上前線打仗保衛(wèi)國家，31歲又申請回到學(xué)校，扎根學(xué)校20xx年，直到52歲去世，未曾離開過教學(xué)一線;他讀完了小學(xué)一年級到高中十年級的全部教材，掌握了各年級各門課的教學(xué)內(nèi)容，把全部的數(shù)學(xué)題都做了一遍;他個人藏書冊，記了40種分門別類的學(xué)習(xí)筆記，閱讀了大量的文藝著作和科學(xué)著作;他兼當(dāng)班主任，把一群孩子從小學(xué)預(yù)備班帶到高中畢業(yè);他還堅持每天聽兩節(jié)課，遇到當(dāng)天有事，第二天就把聽課補加為四節(jié);他能夠指名道姓的說出20xx年中178名最難教育的學(xué)生的曲折成長過程;他有著一個3700頁的筆記本，那里記載了他的全部教師生涯，而每一頁都奉獻給了一個人——他的學(xué)生，那是3700個命運，x個完全特殊的、獨一無二的世界。他是誰呢?他就是享譽全球的教育家——蘇霍姆林斯基。
2、李從自已的發(fā)展經(jīng)歷說起教師的閱讀：
一讀教育經(jīng)典：真正的經(jīng)典永恒而平易
二讀教育報刊：了解同行在思考什么
三讀人文書籍，拓展自己的人文視野。
四讀寫中學(xué)生和中學(xué)生寫的書：走進學(xué)生的心靈。
4、做一個永不放棄的人
分享故事三：
自己不放棄,誰能放棄你
也許還有很多人不知道原一平是誰,但在日本壽險業(yè),他卻是一個聲名顯赫的人物。他的一生充滿傳奇,從被鄉(xiāng)里公認(rèn)為無可救藥的小太保,最后成為日本保險業(yè)連續(xù)20xx年全國業(yè)績第一的“推銷之神”。最窮的時候,他連坐公車的錢都沒有,可是最后,他終于憑借自己的毅力,成就了自己的事業(yè)。
23歲時,原一平離開家鄉(xiāng)長野 開始去東京 闖蕩。初來乍到的他沒有工作經(jīng)驗,而且還有一個致命的缺點,身高只有145厘米。原一平在東京 找了好久,還是沒有找到一份可以糊口的工作。
一天,原一平按照報紙上提供的地址找到了一家保險公司,見到了負責(zé)招聘的主考官高木金次。高木金次隨便看了一下他的簡歷,用不屑的眼光打量了一下還不到柜臺高的原一平,便繼續(xù)翻閱文件,仿佛原一平不存在似的。
但是原一平并不自卑,他打斷了高木金次,開始介紹自己,“主考官先生,我叫原一平,是來應(yīng)聘貴公司業(yè)務(wù)員的?！?/p>
“你勝任不了,推銷保險的工作太難了,你還是回去吧!”高木金次連頭都沒有抬一下,仿佛是對著空氣在說話。
高木金次的極度輕蔑激起了原一平骨子里永不服輸?shù)谋拘?他感覺自己的力量瞬間充滿了全身,原一平大聲地問道:“那么請問,在貴公司工作,需要做出多少業(yè)績?” 高木金次依然用傲慢的口氣對原一平說是每個月至少要一萬元的任務(wù)量,仿佛這個數(shù)字就可以讓原一平退卻。
“ 好,那我可以推銷兩萬元?！备吣窘鸫我娺@個矮個子這樣自信,勉強答應(yīng)了。
于是,原一平開始踏上了推銷保險的路。每天晚上,他只能在公園的長凳上休息,凌晨5點鐘,他就吹著口哨,在水龍頭上喝兩口水,然后用剩余不多的錢買兩個包子,開始了一天的工作。十幾天過去了,他的工作一點起色都沒有,沒有一個人買他的保險,可是原一平一點也不失望,他相信自己會成功的
時間一天一天過去了,原一平也和經(jīng)常來公園的人熟悉了。其中一個人對原一平非常好奇,在這樣的的窘境,原一平卻過得很開心,而自己事業(yè)可以說成功,卻一點都不開心,便好奇地與他攀談起來。
原一平說起了他自己的故事,這個人被感動了,最后他買了原一平的一份保險,這也是原一平的第一筆業(yè)務(wù)。而這個買原一平第一份保險的人就是三業(yè)聯(lián)合商會的會長。平時,他最討厭保險了,他公開說過保險行業(yè)都是騙錢的。因此,他買了保險的事很快就成了新聞。新聞爭相報道,原一平對事業(yè)的那一份樂觀感動了整個人,同時也超額完成了任務(wù),整整萬的訂單,創(chuàng)下了明治保險公司的最高紀(jì)錄。
原一平后來談起這段往事的時候,感慨地說:“當(dāng)我在最艱難的時候想,我自己都不放棄自己,那么誰能放棄我?這就是支持我堅持下來的理由!其實好多人就是自己放棄了自己,才會終生遺憾?！?/p>
感悟：
在好多時候,當(dāng)我們埋怨機會繞過自己的時候,也正是我們自己放棄了機會。自己都不放棄自己,那么誰能放棄你?
成功的路上并不擁擠，只是堅持的人太少。
成長寄語
把自己開成一朵最美的花
在千姿百態(tài)、熙來攘往的生命世界中，我們每個人都很平凡、渺小。即便如此，我們也不能小瞧自己，也要有追求，有夢想。即使做一棵小草，也要長成一棵生命力頑強的小草，為大地增添一絲綠色;即使做一朵小花，也要把自己開成一朵最美的花，用來裝扮我們這個繽紛多姿的世界。最后，我衷心祝愿在座的各位老師，超脫世俗的紛擾，積蓄生命的能量，努力生長，把自己開成一朵最美的花，心靈沐浴著陽光，永遠綻放在教育的春天里!
做一個幸福的老師，我們一起同行!
謝謝大家!
對教師專業(yè)成長的認(rèn)識 教師專業(yè)成長小結(jié)篇二
尊敬的各位老師：
大家下午好!
非常感謝老師們能參加今天的講座。今天的講座是一次思想的碰撞，更是一場心靈的盛宴。
我今天講座的題目的是：做一個幸福的教師——談教師專業(yè)成長
我主要講這三個方面
1、我們?yōu)楹纬砷L
2、我們怎樣成長
3、成長寄語
一、什么是教師成長?
就其職業(yè)本質(zhì)來說,就是對教育教學(xué)認(rèn)識、理解的加深以及行為的修正與完善 為什么要成長
“一個學(xué)校不抓教學(xué)過不了日子，不抓教研過不好日子，不抓科研過不長日子。”道理就在這里。因為素質(zhì)教育背景下的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，歸根到底是人的質(zhì)量的問題。只有教師質(zhì)量的提高，才能促進學(xué)生質(zhì)量、學(xué)業(yè)成績的提高，才有學(xué)校教育質(zhì)量的提高。只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。正所謂成就一位教師，就能造就一批學(xué)生。
我們不能改變社會。但我們可以改變自己的生活;我們不能改變教育的狀況,但我們可以改變自己的課堂!
只有健康的教育,才會有健康的人;只有快樂的教育,才有快樂的生活;只有快樂的課堂,才有快樂的教師和幸福的學(xué)生!
所以，教師的成長在自己，因為幸福在我們的手中把握!
二、教師如何實現(xiàn)專業(yè)成長?
1、做一個有激情的人
“激情，成就一個教師” (美國 威伍)
一個有激情的人，工作就能投入，創(chuàng)意就能不斷，詩意就能彰顯，個性就能飛揚。 分享故事一
三個工人在砌一堵墻,有人過來問:“你們在干什么?”第一個工人沒好氣地說:“沒看見嗎?砌墻。” 第二個人抬頭笑了笑說:“我們在蓋一座高樓?！?第三個人笑得更燦爛:“我們正在建設(shè)一個新城市?！?/p>
十年后,第一個人在另一工地上砌墻,第二個人坐在辦公室里畫圖紙,他成了工程師,而第三個人呢,是前面兩個人的老板。
感悟：
一個人把工作的價值看得越高,由此激發(fā)的動機就越強,在工作中煥發(fā)的內(nèi)部力量就越大,由此我們不難理解一樣的砌墻工作為什么會有不一樣的前途。
2、做一個有目標(biāo)的人
如果心里有一個愿景，或一個既定目標(biāo)，并且你有強烈的創(chuàng)造想象欲望，從各個角度周密地考慮他，開動創(chuàng)造性機器，那么這個目標(biāo)就一定能夠在不知不覺中離你很近。當(dāng)然不能只是想象，行動是必不可少的，想象只是努力的一部分。只有你在深思熟慮之后，走向心中的目標(biāo)，畫在墻上的餅才會散發(fā)出縷縷香氣!
分享故事二：
有一位年近六旬的美國老太做出一個決定：徒步橫穿美國大陸。她的決定，在很多人看來是瘋狂的。
然而，她卻憑著堅忍不拔的意志，歷盡艱難險阻，經(jīng)過長途跋涉，最終成功地橫穿了美國大陸。當(dāng)她到達終點時，人們?yōu)樗e行了隆重的歡迎儀式。有個記者在采訪她時，問了這么一句：“你有沒有被途中的困難嚇倒?你是如何鼓起勇氣克服這些困難的?”老人平靜地回答：“走一步路是不需要勇氣的，我所做的就是這樣，我先走了一步，接著再走一步，然后再走一步，我就到了這里?！?/p>
感悟：
做任何事情，只要你邁出了第一步，然后朝著正確的方向和目標(biāo)一步步走下去，你就會逐漸靠近你的目的地。
3、做一個愛讀書的人
古往今來的治學(xué)經(jīng)驗使我深信：一個人智力的發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。
老師們可能都知道，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫了一本教育名著《給教師的建議》。這本書里十分之六七都是在說兩個字：讀書，讀書，讀書!
江蘇新教育實驗的發(fā)起人，教育專家朱永新說：“一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史?！?/p>
畢竟人生苦短，生命有限，讀書時間有限。
分享名家成長經(jīng)歷
1、他17歲開始從事教學(xué)，24歲應(yīng)征入伍上前線打仗保衛(wèi)國家，31歲又申請回到學(xué)校，扎根學(xué)校20xx年，直到52歲去世，未曾離開過教學(xué)一線;他讀完了小學(xué)一年級到高中十年級的全部教材，掌握了各年級各門課的教學(xué)內(nèi)容，把全部的數(shù)學(xué)題都做了一遍;他個人藏書冊，記了40種分門別類的學(xué)習(xí)筆記，閱讀了大量的文藝著作和科學(xué)著作;他兼當(dāng)班主任，把一群孩子從小學(xué)預(yù)備班帶到高中畢業(yè);他還堅持每天聽兩節(jié)課，遇到當(dāng)天有事，第二天就把聽課補加為四節(jié);他能夠指名道姓的說出20xx年中178名最難教育的學(xué)生的曲折成長過程;他有著一個3700頁的筆記本，那里記載了他的全部教師生涯，而每一頁都奉獻給了一個人——他的學(xué)生，那是3700個命運，x個完全特殊的、獨一無二的世界。他是誰呢?他就是享譽全球的教育家——蘇霍姆林斯基。
2、李從自已的發(fā)展經(jīng)歷說起教師的閱讀：
一讀教育經(jīng)典：真正的經(jīng)典永恒而平易
二讀教育報刊：了解同行在思考什么
三讀人文書籍，拓展自己的人文視野。
四讀寫中學(xué)生和中學(xué)生寫的書：走進學(xué)生的心靈。
4、做一個永不放棄的人
分享故事三：
自己不放棄,誰能放棄你
也許還有很多人不知道原一平是誰,但在日本壽險業(yè),他卻是一個聲名顯赫的人物。他的一生充滿傳奇,從被鄉(xiāng)里公認(rèn)為無可救藥的小太保,最后成為日本保險業(yè)連續(xù)20xx年全國業(yè)績第一的“推銷之神”。最窮的時候,他連坐公車的錢都沒有,可是最后,他終于憑借自己的毅力,成就了自己的事業(yè)。
23歲時,原一平離開家鄉(xiāng)長野 開始去東京 闖蕩。初來乍到的他沒有工作經(jīng)驗,而且還有一個致命的缺點,身高只有145厘米。原一平在東京 找了好久,還是沒有找到一份可以糊口的工作。
一天,原一平按照報紙上提供的地址找到了一家保險公司,見到了負責(zé)招聘的主考官高木金次。高木金次隨便看了一下他的簡歷,用不屑的眼光打量了一下還不到柜臺高的原一平,便繼續(xù)翻閱文件,仿佛原一平不存在似的。
但是原一平并不自卑,他打斷了高木金次,開始介紹自己,“主考官先生,我叫原一平,是來應(yīng)聘貴公司業(yè)務(wù)員的?！?/p>
“你勝任不了,推銷保險的工作太難了,你還是回去吧!”高木金次連頭都沒有抬一下,仿佛是對著空氣在說話。
高木金次的極度輕蔑激起了原一平骨子里永不服輸?shù)谋拘?他感覺自己的力量瞬間充滿了全身,原一平大聲地問道:“那么請問,在貴公司工作,需要做出多少業(yè)績?” 高木金次依然用傲慢的口氣對原一平說是每個月至少要一萬元的任務(wù)量,仿佛這個數(shù)字就可以讓原一平退卻。
“ 好,那我可以推銷兩萬元?！备吣窘鸫我娺@個矮個子這樣自信,勉強答應(yīng)了。
于是,原一平開始踏上了推銷保險的路。每天晚上,他只能在公園的長凳上休息,凌晨5點鐘,他就吹著口哨,在水龍頭上喝兩口水,然后用剩余不多的錢買兩個包子,開始了一天的工作。十幾天過去了,他的工作一點起色都沒有,沒有一個人買他的保險,可是原一平一點也不失望,他相信自己會成功的
時間一天一天過去了,原一平也和經(jīng)常來公園的人熟悉了。其中一個人對原一平非常好奇,在這樣的的窘境,原一平卻過得很開心,而自己事業(yè)可以說成功,卻一點都不開心,便好奇地與他攀談起來。
原一平說起了他自己的故事,這個人被感動了,最后他買了原一平的一份保險,這也是原一平的第一筆業(yè)務(wù)。而這個買原一平第一份保險的人就是三業(yè)聯(lián)合商會的會長。平時,他最討厭保險了,他公開說過保險行業(yè)都是騙錢的。因此,他買了保險的事很快就成了新聞。新聞爭相報道,原一平對事業(yè)的那一份樂觀感動了整個人,同時也超額完成了任務(wù),整整萬的訂單,創(chuàng)下了明治保險公司的最高紀(jì)錄。
原一平后來談起這段往事的時候,感慨地說:“當(dāng)我在最艱難的時候想,我自己都不放棄自己,那么誰能放棄我?這就是支持我堅持下來的理由!其實好多人就是自己放棄了自己,才會終生遺憾?！?/p>
感悟：
在好多時候,當(dāng)我們埋怨機會繞過自己的時候,也正是我們自己放棄了機會。自己都不放棄自己,那么誰能放棄你?
成功的路上并不擁擠，只是堅持的人太少。
成長寄語
把自己開成一朵最美的花
在千姿百態(tài)、熙來攘往的生命世界中，我們每個人都很平凡、渺小。即便如此，我們也不能小瞧自己，也要有追求，有夢想。即使做一棵小草，也要長成一棵生命力頑強的小草，為大地增添一絲綠色;即使做一朵小花，也要把自己開成一朵最美的花，用來裝扮我們這個繽紛多姿的世界。最后，我衷心祝愿在座的各位老師，超脫世俗的紛擾，積蓄生命的能量，努力生長，把自己開成一朵最美的花，心靈沐浴著陽光，永遠綻放在教育的春天里!
做一個幸福的老師，我們一起同行!
謝謝大家!
對教師專業(yè)成長的認(rèn)識 教師專業(yè)成長小結(jié)篇三
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次發(fā)言的機會，說到教師的專業(yè)成長，我覺得我們在座的每位教師都在成長，只是選擇成長的方式和方法不同而已。有的教師側(cè)重班級管理，他們對班級的建設(shè)非常有一套，把班級打理得僅僅有條，班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，每個學(xué)生都積極向上，這是一種成長;有的教師注重課堂教學(xué)方面的研究，他們的課情趣橫生，學(xué)生就是愿意聽、喜歡聽，所帶班級成績名列前茅，這是一種成長;有的教師對教育科研很感興趣，他們愛反思、愛總結(jié)，這是一種成長;還有的教師把自己的博客經(jīng)營得有聲有色，在學(xué)校，乃至平湖市都小有名氣，我覺得這也是一種成長。所以我們每個人都有向別的老師學(xué)習(xí)的必要。當(dāng)然，我們學(xué)校也需要這樣各不相同的教師存在，那樣，我們的學(xué)校大花園里才能百花齊放，絢麗多彩。而我們唯一要做的是，就是要在自己選擇的道路上怎樣才能走得更快、更好、更穩(wěn)健。
接下來，我想講講我在教師專業(yè)成長過程中的幾點感受：
一、態(tài)度決定一切
曾經(jīng)有三個泥瓦匠，他們對待自己的工作態(tài)度各不相同，第一個討厭他的工作，工作對他而言就是一種折磨;第二個不喜歡他的工作，覺得工作對他而言只是一種責(zé)任，一種掙錢的形式;第三個則全然不同，他不僅喜歡而且熱愛他的工作，工作對他來說是一種享受!態(tài)度決定成敗。我們對任何事情都應(yīng)抱有積極、熱情的態(tài)度，才能享受人生、享受快樂。我們教師也是一樣的。只要我們對教育工作充滿熱情，就不會覺得苦，更不會因為待遇低而憤憤不平。而是心甘情愿地付出，為學(xué)生的高興而高興，為他們的痛苦而傷心難過。更愿意為他們的進步，而去努力提升自己，完善自己，使自己更加合格，更加優(yōu)秀。
二、克服“高原反應(yīng)期”
我們在選擇自己的成長方式的時候，往往會碰到這樣那樣的困難，比如自己花了很大努力，班級的表現(xiàn)還是不理想;再比如一次次的磨課，自己對課堂的調(diào)控能力卻還是很糟糕，總不能盡如人意;又或者自己總那么運氣不好，分到較差的班級，學(xué)生成績一直上不去，等等。這都是困擾著我們教師的一道道砍，一個個不適應(yīng)，我給它取名叫 “高原反應(yīng)”。那我們教師該如何克服“高原反應(yīng)”呢?我覺得應(yīng)該以一種平和的心態(tài)應(yīng)對。寫論文，不要就想著要寫的如何如何好，最好能評上獎或者能夠發(fā)表;寫反思，就巴望著能寫得有深度，能給人以啟發(fā);上公開課，一心想著上得完美無暇，一舉成名??其實，放棄了這樣急功近利的想法，認(rèn)認(rèn)真真地寫反思、踏踏實實地研究課堂教學(xué)、實實在在地寫教育教學(xué)論文、真真切切地關(guān)心著我們的孩子，相信就能克服這個“高原反應(yīng)期”，進入另一片新天地。
三、堅持到底就能勝利
凡事都要有恒心、有毅力。我們教師的專業(yè)成長也是一樣。同樣是師范畢業(yè)的老師，為什么幾年、幾十年后，會有截然不同的結(jié)果。有些教師成為平湖市、嘉興市級名師、學(xué)科帶頭人，有的成為學(xué)校里的骨干，而有的卻什么都不是。并不是說那些沒有成功的教師當(dāng)初就沒有努力過，他們曾經(jīng)也有過遠大的抱負，想學(xué)有所成。但一段時間下來，卻沒有達到自己想取得的成績，所以他們就泄氣了、退縮了，于是就開始進入自生自滅的狀態(tài)，做一天和尚撞一天鐘——混日子。其實我們大家都應(yīng)該堅信一句話“只要行動，就有收獲”，只要你認(rèn)認(rèn)真真去做了，勤勤懇懇地實踐著，即使屬于你的秋天來得比較晚些，但也終歸有到來的一天。所以我想說：堅持到底，就是勝利!
最后我想說，以上純屬我的個人的一點不成熟的看法。
對教師專業(yè)成長的認(rèn)識 教師專業(yè)成長小結(jié)篇四
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次發(fā)言的機會，說到教師的專業(yè)成長，我覺得我們在座的每位教師都在成長，只是選擇成長的方式和方法不同而已。有的教師側(cè)重班級管理，他們對班級的建設(shè)非常有一套，把班級打理得僅僅有條，班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，每個學(xué)生都積極向上，這是一種成長;有的教師注重課堂教學(xué)方面的研究，他們的課情趣橫生，學(xué)生就是愿意聽、喜歡聽，所帶班級成績名列前茅，這是一種成長;有的教師對教育科研很感興趣，他們愛反思、愛總結(jié)，這是一種成長;還有的教師把自己的博客經(jīng)營得有聲有色，在學(xué)校，乃至平湖市都小有名氣，我覺得這也是一種成長。所以我們每個人都有向別的老師學(xué)習(xí)的必要。當(dāng)然，我們學(xué)校也需要這樣各不相同的教師存在，那樣，我們的學(xué)校大花園里才能百花齊放，絢麗多彩。而我們唯一要做的是，就是要在自己選擇的道路上怎樣才能走得更快、更好、更穩(wěn)健。
接下來，我想講講我在教師專業(yè)成長過程中的幾點感受：
一、態(tài)度決定一切
曾經(jīng)有三個泥瓦匠，他們對待自己的工作態(tài)度各不相同，第一個討厭他的工作，工作對他而言就是一種折磨;第二個不喜歡他的工作，覺得工作對他而言只是一種責(zé)任，一種掙錢的形式;第三個則全然不同，他不僅喜歡而且熱愛他的工作，工作對他來說是一種享受!態(tài)度決定成敗。我們對任何事情都應(yīng)抱有積極、熱情的態(tài)度，才能享受人生、享受快樂。我們教師也是一樣的。只要我們對教育工作充滿熱情，就不會覺得苦，更不會因為待遇低而憤憤不平。而是心甘情愿地付出，為學(xué)生的高興而高興，為他們的痛苦而傷心難過。更愿意為他們的進步，而去努力提升自己，完善自己，使自己更加合格，更加優(yōu)秀。
二、克服“高原反應(yīng)期”
我們在選擇自己的成長方式的時候，往往會碰到這樣那樣的困難，比如自己花了很大努力，班級的表現(xiàn)還是不理想;再比如一次次的磨課，自己對課堂的調(diào)控能力卻還是很糟糕，總不能盡如人意;又或者自己總那么運氣不好，分到較差的班級，學(xué)生成績一直上不去，等等。這都是困擾著我們教師的一道道砍，一個個不適應(yīng)，我給它取名叫 “高原反應(yīng)”。那我們教師該如何克服“高原反應(yīng)”呢?我覺得應(yīng)該以一種平和的心態(tài)應(yīng)對。寫論文，不要就想著要寫的如何如何好，最好能評上獎或者能夠發(fā)表;寫反思，就巴望著能寫得有深度，能給人以啟發(fā);上公開課，一心想著上得完美無暇，一舉成名??其實，放棄了這樣急功近利的想法，認(rèn)認(rèn)真真地寫反思、踏踏實實地研究課堂教學(xué)、實實在在地寫教育教學(xué)論文、真真切切地關(guān)心著我們的孩子，相信就能克服這個“高原反應(yīng)期”，進入另一片新天地。
三、堅持到底就能勝利
凡事都要有恒心、有毅力。我們教師的專業(yè)成長也是一樣。同樣是師范畢業(yè)的老師，為什么幾年、幾十年后，會有截然不同的結(jié)果。有些教師成為平湖市、嘉興市級名師、學(xué)科帶頭人，有的成為學(xué)校里的骨干，而有的卻什么都不是。并不是說那些沒有成功的教師當(dāng)初就沒有努力過，他們曾經(jīng)也有過遠大的抱負，想學(xué)有所成。但一段時間下來，卻沒有達到自己想取得的成績，所以他們就泄氣了、退縮了，于是就開始進入自生自滅的狀態(tài)，做一天和尚撞一天鐘——混日子。其實我們大家都應(yīng)該堅信一句話“只要行動，就有收獲”，只要你認(rèn)認(rèn)真真去做了，勤勤懇懇地實踐著，即使屬于你的秋天來得比較晚些，但也終歸有到來的一天。所以我想說：堅持到底，就是勝利!
最后我想說，以上純屬我的個人的一點不成熟的看法。
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