教師個人教學(xué)心得簡短 教師個人教學(xué)心得體會(八篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

教師個人教學(xué)心得簡短 教師個人教學(xué)心得體會篇一

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況：

農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習，考試后進行學(xué)科總結(jié)。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同仁學(xué)習，爭取進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

教師個人教學(xué)心得簡短 教師個人教學(xué)心得體會篇二

青年教師想要提升自身的教學(xué)能力就需要練好教學(xué)基本功，比如板書、多媒體等都需要青年教師在日常生活中不斷學(xué)習、鍛煉和提升。其次青年教師要不斷在實踐中探索適合自己的教學(xué)方式，有針對性的提升自身能力。青年教師作為重要的師資力量，需要社會和學(xué)校等各階層重視這一群體的積極作用，為青年教師提供更多的發(fā)展和學(xué)習渠道，不斷促進青年教師專業(yè)能力的提升，保障我國教育事業(yè)的持續(xù)蓬勃發(fā)展。

學(xué)校作為教師開展教育教學(xué)工作的重要載體，需要給青年教師提供多樣化的促進平臺。比如構(gòu)建學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)平臺，邀請學(xué)校的優(yōu)秀老教師在平臺上發(fā)放一些自身優(yōu)秀的教學(xué)視頻，幫助青年教師觀看、學(xué)習和借鑒。

同時學(xué)校還需要開展一系列的青年教師培訓(xùn)計劃，可以采用“老帶新”、“強帶弱”等模式，讓優(yōu)秀教師幫助和引導(dǎo)青年教師掌握本學(xué)校的教學(xué)技巧和教學(xué)策略，并針對青年教師在教學(xué)工作中的不足和錯誤提出指導(dǎo)意見，幫助青年教師快速掌握正確的教學(xué)方法，適應(yīng)本學(xué)校的教學(xué)工作節(jié)奏，不斷提升青年教師自身教學(xué)能力，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。

想要給學(xué)生上一堂好課，就需要青年教師在課前做好充分的備課工作?，F(xiàn)階段有一些青年教師忽視了認真?zhèn)湔n的重要作用，沒有在課前對課本文章進行充分的理解和補充，備課時間也遠沒有達到教育部要求的1：8上課-備課時間配比。這樣就導(dǎo)致青年教師在課堂教學(xué)過程無法應(yīng)對學(xué)生對于文章提出的新思路，也無法通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確掌握文章真實內(nèi)涵，教學(xué)效果達不到預(yù)期結(jié)果。因此備好課是青年教師提升個人教學(xué)能力的第一步。

青年教師可以將自己在學(xué)習生涯中學(xué)到的課外知識補充道自己的教學(xué)文章中，一方面豐富教學(xué)內(nèi)容，鞏固自己知識的同時提升學(xué)生的知識層面；另一方面有利于提升教育自信，讓學(xué)生對青年教師建立積極有效的敬畏之情，更有利于青年教師自身學(xué)科教育教學(xué)工作的開展。其次青年教師也要充分利用好先進的科學(xué)技術(shù)，比如短視頻方式進行課堂導(dǎo)入，思維導(dǎo)圖方式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，要充分青年教師的優(yōu)勢，進一步提升其課堂教學(xué)能力。

語言是人與人溝通的第一要素，是進行人際交往的重要工具。在課堂教學(xué)過程中教師語言能力在一定程度上也直接影響著學(xué)生的學(xué)習成效。在課堂教學(xué)工作中，青年教師就是通過與學(xué)生之間的語言溝通來進行知識傳授的，如果知識講授語速過快、字詞表達不清這會導(dǎo)致學(xué)生覺得青年教師沒有耐心，學(xué)生也無法塌下心來認真學(xué)習本節(jié)知識。但如果講授過程中青年教師語速過緩有在一定程度上讓學(xué)生覺得課堂氛圍沉悶無趣，喪失學(xué)習興趣。因此正確掌握課堂教學(xué)語言是青年教師提升個人教學(xué)能力的第二步。

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的很多教學(xué)知識無法滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求，同時隨著青年師資力量的不斷壯大，也需要學(xué)校引導(dǎo)青年教師豐富自身的知識量和圖數(shù)量，因此學(xué)校需要不斷豐富圖書資源供給，一方面幫助青年教師不斷加深自己對于現(xiàn)有知識的鉆研和探討，另一方面幫助在校學(xué)生豐富自己的知識涵養(yǎng)。青年教師唯有通過學(xué)校提供的豐富圖書資源，來進行自身知識儲備容量的進一步擴充，才能夠在日新月異的社會發(fā)展時代潮流中，進行課堂內(nèi)容的進一步更新與完善。

讓日常的課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計更符合學(xué)生的審美期待和興趣趨向，這對提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，改善學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)都能夠起到一定的作用。但需要注意的是，即便學(xué)校提供了較為豐富的圖書資源，如若青年教師沒有進行豐富圖書資源運用，進行個人知識儲備完善的意識，即便學(xué)校進行了圖書管理中圖書資源供給的創(chuàng)新與完善，也無法讓青年教師的個人修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步的提升。因此想要使得豐富的圖書資源供給發(fā)揮其所能夠起到的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當從實際出發(fā)，有意識的提升青年教師不斷學(xué)習，不斷超越自我，完善自我的意識。

實際上許多青年教師之所以不愿意通過業(yè)余時間來進行自我充實，并非是對圖書資源的運用存在疑慮，而是由于日常的課業(yè)壓力過大，導(dǎo)致青年教師沒有足夠的時間與精力來進行自我充實。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當嘗試進行日常青年教師的課業(yè)壓力調(diào)節(jié)，幫助青年教師創(chuàng)造進行圖書資源閱讀和個人素養(yǎng)充實的外在條件。

學(xué)理念相結(jié)合青年教師接受的是更先進、更高水平的教育教學(xué)技巧教學(xué)，所懷有的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念差異十分大。青年教師進入工作崗位后很有可能會由于教學(xué)理念與老教師產(chǎn)生觀念爭論，作為職場新人，青年教師應(yīng)當將現(xiàn)代教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念相結(jié)合，聯(lián)系教學(xué)工作的實際情況，以學(xué)生發(fā)展為核心思想開展教育教學(xué)工作。同時這也有利于青年教師拉近與老教師之間的距離，構(gòu)建同事之間互利互惠的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，進一步促進整個學(xué)校的教學(xué)理念的改革和創(chuàng)新，推動學(xué)校采納更先進的教學(xué)理念開展教育教學(xué)工作。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，越來越多的人放棄了手寫改用電子輸入方式進行文字記錄，這在一定程度上使得現(xiàn)代社會大眾的書寫能力有所下降。青年教師進入工作崗位后作為祖國未來人才的學(xué)習榜樣，更需要注重提升自己的板書書寫能力。

課堂板書要注重充分體現(xiàn)本節(jié)課的主要結(jié)構(gòu)、重點、難點，青年教師可以通過書寫板書來控制課堂進程，吸引班級學(xué)生的課堂注意力，加強學(xué)生對書本內(nèi)容的理解和掌握。因此板書書寫能力作為一項教師基本能力更需要青年教師引起重視，想要大幅度提升自身的課堂教學(xué)能力，基本能力的提升和鍛煉是少不了的。

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，課堂教學(xué)模式也發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)在幾乎各大城市的學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備，幫助教師開展課堂教學(xué)任務(wù)。青年教師更需要在正式授課前熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，通過音頻、視頻等媒體模式來進行課堂導(dǎo)入，輔助自身教學(xué)的同時幫助學(xué)生更充分的掌握課堂知識。

課堂教學(xué)是學(xué)生吸收知識的主要方式，和諧有趣、科學(xué)規(guī)范的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生提升知識吸收率和掌握度。青年教師首先要加強對學(xué)生注意力的管理，可以采用有意注意和無意注意兩種注意方式相結(jié)合的方法，經(jīng)學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，同時也要對那些故意影響課堂秩序，打亂課堂氛圍的問題學(xué)生作出嚴厲的批評和指責，引導(dǎo)這些問題學(xué)生正確認識到課堂學(xué)習的重要意義，可以讓他們成為班級紀律管理者。

通過賦予職責的方式引導(dǎo)問題學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習觀念。其次青年教師還需要注重對學(xué)生行為進行正確的引導(dǎo)，比如對課堂表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生進行口頭表揚，還可以給予一定的物質(zhì)獎勵；對上課開小差的學(xué)生則改用批評和賦予職責的方式引導(dǎo)他們提升課堂注意力，推動課堂教學(xué)任務(wù)的完美完成。

教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師需要注重對自身教學(xué)能力的反思和總結(jié)，不斷學(xué)習和借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方式，努力提升自身專業(yè)教學(xué)能力，促進教育事業(yè)的發(fā)展。青年教師作為新一批人才培養(yǎng)家，更需要在課堂教學(xué)后反思自己當天的教學(xué)成果，對出現(xiàn)的錯誤和不足進行反思總結(jié)，不斷提升和學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)方式。

比如學(xué)?？梢越o青年教師發(fā)放教學(xué)反思記錄本，要求青年教師每天對當日的教學(xué)過程進行反思和總結(jié)，并每周展開青年教師培訓(xùn)會，讓其他優(yōu)秀教師針對這些青年教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)和教學(xué)，引導(dǎo)青年教師不斷挖掘和總結(jié)適合自己的教學(xué)模式，不斷在反思中提升個人專業(yè)教學(xué)能力。

教師個人教學(xué)心得簡短 教師個人教學(xué)心得體會篇三

今天下午，學(xué)校舉辦了生活老師工作心得交流會。。我們在齊老師的帶領(lǐng)下都積極的參加了這次活動。各學(xué)校分部的班長都做了詳細的匯報。，在這些報告中有一些是的的確確發(fā)生在我們身邊的事。。所以這樣的報告對我們的工作是有幫助的。。

我個人認為要想做好這工作，，首先你得要喜歡它，，并喜愛你的學(xué)生。，這是最起碼的，，否則無從談起做好它。。在這里借助qq空間平臺也闡述一下我的工作心得，，希望和喜愛這份工作的同事們交流一下，謝謝！

我剛到學(xué)校做這份工作的時候，覺得這太簡單了，不就是和孩子打交到嗎。其實沒有那么簡單。我剛接手的是一個可以說是差班。這個班有一些學(xué)校有名的調(diào)皮鬼，有幾個還被學(xué)校處分了。是想，帶這樣的一個班會傷多大的腦筋。當時我都不知道怎樣面對他們，好在在齊老師的幫助下，沒有出多大的亂子。（在齊老師的身上，我學(xué)到了不少東西，真的）。那時候一有事情就找她解決。然后我就記住她的方法去用，真是這樣的，甚至有一個孩子說我，我自今都記得他說的話，他說，老師你說話的口氣越來越像齊老師了。哈哈

逐漸我發(fā)現(xiàn)我們班有一個孩子，大家都很聽他的。我就想，搞定他就等于搞定所有。于是我故意找他聊天，說他好話，和他套近忽。后來真的是這樣，一有同學(xué)吵鬧，他就會站出來說話，好了好了，別吵了，給點面子。你還別說，真管用。所以那段時候我的午休時間還過的去，沒有多大的問題。有很多事情都發(fā)生在教室外，為此班主任傷透了腦筋。她每天都來了解情況。我們彼此溝通的很頻繁，也因此成了朋友。至今我們見了面都很熱情的打招呼，聊天。

現(xiàn)在我?guī)У倪@個班，是從初一帶起的。班上還是有兩三個不聽話的孩子。因班主任要求午睡。所以我要求他們一點之后必須睡。開始有幾個同學(xué)不合作。不睡也不做作業(yè)，東張西望想找人聊天。我就找了一個有點影響力的孩子，問他作業(yè)做完了嗎。他開始說回家做，再后來說不會做。我讓他把作業(yè)拿給我看，的確很差。于是我說我教你好嗎？他詫異的問我，老師你會啊，非常驚奇。我說會啊。也許是抱著試試看的心態(tài)同意了，我教他的時候他還是很認真的。就這樣我每天教他做作業(yè)（數(shù)學(xué)）。教的過程中給他說一些做人的道理，然后要求他睡一覺起來我在繼續(xù)講。他照做了。后來數(shù)學(xué)老師還表揚他的數(shù)學(xué)進步了。班上同學(xué)說他你應(yīng)該謝謝老師，他臉紅的跟我說謝謝。（后來還積極的幫我做事，因為我?guī)蓚€班，他積極的每天幫我打飯，擺餐車）

有了這個先例，就有了下一個。另外一個孩子找我說，老師你教我做吧，我也不會。我說好，但你要聽我的，他說好。（這個孩子很聰明，但很多動，敢說別人）然后我一步一步的告訴他該怎么做。我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)錯了從不訂正。我就讓他回去把錯的都訂正完了再拿給我看。我沒想到的是他照做了。我大大的表揚了他。他笑著對我說，老師我媽媽讓我謝謝你，她老是叫我訂正，我都沒有做。那一刻，我的心情大好。（后來這孩子也幫我管其他孩子，他很會看我的眼色，我一皺眉頭，他就會說別吵了，老師都生氣了。）那段時間我們班的學(xué)習氣氛很好。陸陸續(xù)續(xù)有孩子問我作業(yè)。午睡也開始正常了。班主任很高興，她對我說，要是齊老師要換老師，你不要答應(yīng)哦。我真的很用心的對待他們。我覺得愛不是嘴上說，要付出行動的。我每天打完飯，都會和他們聊天，問他們好不好吃，多吃點等等。我也會時不時摸摸他們的頭，捏捏他們的臉，和他們開玩笑。之間絲毫沒有年齡的代溝。

當然也有時候不聽話，孩子處于多變的時期，這很正常。我也會狠狠的罵他們。等過后，我再找他聊，告訴他為什么罵他。他就會好一段時間。其實這工作就是重復(fù)的做著這些事情，我是這樣認為的。不要怕煩。

也有一個孩子我搞不定的。她是八十二班的班長。她最大的毛病是大聲的講話，你怎么講都沒用，她特別善于表現(xiàn)自己，很聰明的一個孩子。這是我對她的了解。我用了很多方法都改不了她的毛病。只是看見我就不說，我一轉(zhuǎn)身就能聽見她的聲音（因我?guī)蓚€班）。為此我和她說了無數(shù)次，甚至我會當她是自己的孩子一樣的罵她，她也知道我是半開玩笑的，也不生氣。我老罵她臉皮厚。她說老師，沒辦法我就這樣了，改不了了。。唉，拿她怎么辦（可我還很喜歡她）？也希望各位有經(jīng)驗的老師給點見意。謝謝！

其實就如校長講的，每一個孩子就是一個故事。你要認真的去讀懂他，去了解他們的內(nèi)心世界，你會更好的把握怎樣和他們相處。當然說起來容易，做起來難。但只要有心人，相信所有的事情都會迎刃而解的。這是我所希望的。

以上只是我個人在工作中發(fā)生的一些事情，希望各位看完不要有任何多余的想法。我只是一個簡單的人。我只想把我心里想法說出來，就這么簡單。想到什么說什么，這就是我。也因此得罪了不少朋友。在此表示歉意。我也真心的希望朋友們能包容我的缺點，看到我的優(yōu)點。能及時正確的指出我的錯誤，我將不勝感激。

教師個人教學(xué)心得簡短 教師個人教學(xué)心得體會篇四

當了將近半年的老師，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，我的思想和工作都有了很大的提高。尤其是當了班主任以后，我的自身能力和綜合素質(zhì)都有了很大的提高。

首先，在思想上，對自己要求嚴格，不斷用知識武裝自己的頭腦，時刻牢記教師的職業(yè)道德，以身作則，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力讓每一個學(xué)生享受到最好的教育，得到不同程度的發(fā)展。要努力做到政治堅定、業(yè)務(wù)過硬、實事求是、為人師表。

在教學(xué)中，我可以認真學(xué)習教學(xué)大綱，認真?zhèn)湔n，寫教案，了解教學(xué)重點和難點。遇到不懂的地方，積極尋找相關(guān)資料或者找其他老師咨詢，不要把問題留在課堂上。上課要注意重點，突出難點。從學(xué)生的知識水平出發(fā)，研究應(yīng)該講多深多細，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動思考，主動學(xué)習。不要區(qū)別對待差生，認真引導(dǎo)，提高這些學(xué)生的學(xué)習積極性。上課多提問，讓學(xué)生在課堂上跟上自己的思路。課堂上經(jīng)常使用幽默的教學(xué)理念，使學(xué)生更容易加深對知識點的理解。愛護課堂紀律，保持良好的課堂學(xué)習氛圍。課后認真批改學(xué)生作業(yè)，找出學(xué)生常見的薄弱環(huán)節(jié)，及時給予指導(dǎo)和說明。每次上完一節(jié)課，都要積極反思自己的教學(xué)方法是否恰當，講的內(nèi)容是否全面，反思的問題是否及時改正。在教學(xué)工作中，根據(jù)教學(xué)進度和教材內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況，通過學(xué)習教材了解情況

具體的教學(xué)方法，制定切實可行的教學(xué)計劃，保證整個教學(xué)工作的順利開展。上課不遲到，不早退，上課不接私人電話，時刻以一個優(yōu)秀老師的行為準則要求自己。

在我作為大一班主任的工作中，大一的管理是繁瑣而艱難的，但第一年也是至關(guān)重要的一年。我克服了各種困難，從班級一點一滴做起，從教室紀律到宿舍紀律，從教室衛(wèi)生到宿舍衛(wèi)生，從不懈怠。并認真開好每一次班會，努力讓每一次班會的學(xué)生有所收獲，有所提高。注意班級學(xué)習氛圍的培養(yǎng)，絕不放過任何一個不想學(xué)習的同學(xué)，努力為他們做好思想工作，讓他們逐漸融入班級學(xué)習氛圍。注重班級文化建設(shè)，上課經(jīng)常關(guān)心黑板報和手抄報的出版，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)。此外，我還注重班干部的培養(yǎng)，他們是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，可以幫助班主任管理整個班級。一方面可以從他們口中了解班級動態(tài)，另一方面指導(dǎo)他們的工作方法，讓他們努力為班級管理做貢獻。此外，我經(jīng)常與學(xué)生交流，深入了解學(xué)生，知道他們需要什么，他們的想法是什么，可以根據(jù)每個學(xué)生的不同特點進行有針對性的教育，加強與家長的溝通交流，讓家長及時了解學(xué)生的動態(tài)，讓家長放心。當班主任很辛苦，但也很充實，有很多事做不完。但是，多和學(xué)生接觸，收獲很多感情，各方面提升自己。

雖然這半年來我收獲了很多，各方面都有了很大的進步，但還是有很多不足，需要在以后的工作中不斷完善。在接下來的工作中，我一定會好好教每一節(jié)課，好好教育每一個學(xué)生，努力做一個深受學(xué)生尊敬和信任的老師。

教師個人教學(xué)心得簡短 教師個人教學(xué)心得體會篇五

學(xué)生就好像一棵種子，期盼老師像園丁一樣精心呵護。每一位學(xué)生，都希望得到老師無微不至地得到關(guān)心，在困難的時候給予幫助，在痛苦的時候給予安慰，在挫折的時候給予支持，讓自己在老師關(guān)愛的港灣中得以休憩和成長。要成為一名好老師，最為重要的是要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生，能夠與學(xué)生心與心地溝通，讓自己的知識通過情感的紐帶源源不斷地流向?qū)W生心田，讓學(xué)生在感受老師的關(guān)心下，實現(xiàn)愛心傳遞，去關(guān)心父母、同學(xué)和他人。

關(guān)心學(xué)生是一項系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和社會齊抓共管，更需要每位教師立足崗位、持之以恒、常抓不懈地扎實推進。在日常的教學(xué)過程中，我關(guān)愛學(xué)生重點做好以下幾個方面：

一、從思想上關(guān)愛學(xué)生。思想決定行動?，F(xiàn)代社會日益浮躁，小學(xué)生也不同程度地受到影響，不關(guān)心學(xué)習，更關(guān)心享受，有的甚至小小年紀就錯誤的認為學(xué)習無用，認為只要有錢，就能使鬼推磨。我們班里就有這樣一位學(xué)生，老爸是公司老板，家里很有錢，上學(xué)、放學(xué)專車接送，時髦打扮引領(lǐng)班級時尚，自以為家里有錢，什么事都好辦，認為學(xué)習無用。對此，多次找他促膝交談，耐心的與他溝通，讓他知道錢不是萬能的，只有知識才是永恒的。讓他明白富有不能成為他成長的包袱，而要讓它轉(zhuǎn)化為汲取更多知識的動力。讓他知曉創(chuàng)業(yè)難、守業(yè)更難，任何企業(yè)的經(jīng)營都離不開知識，這也是他父母最大的心愿。引導(dǎo)他以班里品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生為榜樣，重視學(xué)習、認真學(xué)習，成為一名好學(xué)生。通過長期的耐心的教育，他的學(xué)習意識有明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)習比以前刻苦多了。

二、從學(xué)習上關(guān)愛學(xué)生。學(xué)習是學(xué)校教學(xué)的核心，更是學(xué)生的本份。日常教學(xué)活動的重頭戲就是不斷提高學(xué)生的學(xué)習力，掌握更多的知識。張學(xué)生是個調(diào)皮的孩子，學(xué)習成績很差，但他的智力并不差，這是怎么回事？通過了解、觀察，發(fā)現(xiàn)主要原因是他的家庭環(huán)境不好。父母忙于掙錢，整天早出晚歸，對他的學(xué)習情況從不關(guān)心。于是我抽空一次又一次去家訪，曉之以理，動之以情，他的父母終于被真情感動，保證以后會更多地關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)。由于環(huán)境改善，張學(xué)生能安心地學(xué)習了，上課能專心聽講，學(xué)習成績有了明顯提高。

三是從習慣上關(guān)愛學(xué)生。好習慣是一個人的無形資產(chǎn)，終身受用。養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的行為習慣，擁有更多的情商。我在日常教學(xué)過程中能用愛心去澆灌學(xué)生，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，做到不讓一個學(xué)生掉隊。我們班有位王同學(xué)，他的行為習慣很差。上課自由散漫，作業(yè)拖拖拉拉；下課調(diào)皮搗蛋，時常搞些惡做劇，小朋友們都不愿和他玩。于是，我走訪了他的家。通過交談，了解到王同學(xué)有爺爺奶奶照顧，非常溺愛，是家里的小皇帝。我找到了問題的癥結(jié)后，同他的父母做了一次長談，爺爺奶奶過分地溺愛孩子，很可能害了孩子。他父母表示會跟爺爺奶奶溝通，改變以前的教育方法，感謝老師及時地和他們聯(lián)系，否則真是不堪設(shè)想。一個多月過去了，王同學(xué)有了顯著的進步。

四是從生活上關(guān)愛學(xué)生。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，居民的經(jīng)濟條件越來越好，特別是獨生子女家庭，孩子的生活自理能力比較差。在學(xué)校，孩子遠離了父母，往往對生活上的一些小事無所適從，渴望得到

老師的關(guān)心和幫助。小孩子一般身體都很健康，但也難免會發(fā)生一些頭疼發(fā)燒的小毛病。我在日常教學(xué)過程中，十分關(guān)心學(xué)生的身體狀況，教育同學(xué)之間要互相關(guān)心，發(fā)現(xiàn)同學(xué)生病，要求立即報告老師，以免延誤治療。我知道后，立刻送醫(yī)務(wù)室咨詢，嚴重的馬上通知家長，一同送往醫(yī)院及時治療，讓孩子健康成長。

老師的關(guān)愛像一盞明燈，照亮孩子前進的道路，遠離成長的迷惘和煩惱。對每位老師來說，關(guān)愛學(xué)生是最簡單的，只是在舉手投足之中；對學(xué)生來說，老師的關(guān)愛是彌足珍貴的，一生享用不盡。在關(guān)愛學(xué)生的道路上，對我來說，只有逗號，沒有句號。

教師個人教學(xué)心得簡短 教師個人教學(xué)心得體會篇六

從畢業(yè)至今以參加工作接近一年了，在這段時間里對教師教學(xué)工作有深刻體會，主要包括兩個方面，即教師個人素質(zhì)和教學(xué)過程中需要的改進。首先對于教師個人素質(zhì)應(yīng)做到一下幾點：

一、具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想 教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。

一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。

管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

三、具有敬業(yè)精神能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。

要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內(nèi)部學(xué)習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備。成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學(xué)生主動參與的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。

在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，最后是錘煉師德師風，造就高素質(zhì)的教師隊伍。教學(xué)技能及改進方面應(yīng)重點做到以下幾個方面：

（一）、更新教育觀念，增強責任心。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣 賢書” 。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)融合學(xué)校的辦學(xué)目標，辦學(xué)理念，打造我們自己的品牌特色，在潛移默化中，提高學(xué)生的素質(zhì)水平。同時我們在工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，隨時借鑒新的教學(xué)方法為我所用， 做到它山之石可以攻心。力求培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

（二）、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考。課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。 1、要及時反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)， 當學(xué)生出現(xiàn)與教學(xué)不一致的行為時，只是一味埋怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不 斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)魅力，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué) 生積極參加課堂教學(xué)目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。 2、要給學(xué)生思考的空間和時間 學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究 知識的過程中主動思考與積極探索的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而美滿的。 3、要學(xué)會欣賞學(xué)生 教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提 供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會，做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在教師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積 極表現(xiàn)，快樂愉快地學(xué)習。

（三）、注重備課過程，關(guān)注學(xué)生體驗，提高課堂效果 課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念 指導(dǎo)下，如何改進課堂，提高教學(xué)效率，是我們每個老師都在思考與探 索的。備課時，我們應(yīng)該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的，嚴密的，封閉 的，主觀的線性教學(xué)設(shè)計，更努力追求一種多維的、靈活的、開放的、 動態(tài)的“彈性”預(yù)測，充分考慮學(xué)生的學(xué)習要求。講課時，教師自己首 先投入激情，才能調(diào)動學(xué)生的激情，才能引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論、 主動思考問題。

（四）、對未來的工作充滿了信心和動力。 高爾基曾經(jīng) 說過： “只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中， 并實現(xiàn)自己的意志?！苯M織這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行 動和實踐工作上給了我們切實的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。 在教學(xué)過 程中教師不作傳聲筒，不作教學(xué)的機械重復(fù)者，而應(yīng)在平時教學(xué)活動中積極研究教法，主動開展教學(xué)研究，要勇于把先進的教學(xué)方法和理 念應(yīng)用于教學(xué)實踐中，使教學(xué)理論能更好地服務(wù)于教學(xué)實踐，從而形成個性化的教學(xué)風格，使每節(jié)課都有創(chuàng)意，使學(xué)生始終保持高度的熱情，這樣才能實現(xiàn)有效教學(xué)。當然教學(xué)理論也在實踐中得到不斷完善和發(fā)展。 總之，通過這次培訓(xùn)，我收獲很多，同時也感到責任很大。我深刻認識到：教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者，也是教學(xué)方法的探索者，更是教育活動的創(chuàng)造者，只有不斷超越自我，才能實現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)高教育的要求。

教師個人教學(xué)心得簡短 教師個人教學(xué)心得體會篇七

數(shù)學(xué)的真諦在于簡而美，如何才能將樸實的思想貫穿于課堂教學(xué)活動?結(jié)合自身的教學(xué)感受與觀摩優(yōu)秀教師課堂教學(xué)體驗，有以下粗淺的認識：如果讓真、樸、誠貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可讓數(shù)學(xué)課堂返璞歸真。所謂的真就是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)簡潔真實、樸指教學(xué)方法力求簡樸實用，誠指教學(xué)評價中做到簡明真誠。正是這三者可以支撐起樸實的數(shù)學(xué)課堂，讓課堂更精彩。

良好的教學(xué)情境設(shè)置對激發(fā)學(xué)生的興趣、提高教學(xué)效果具有重要的意義，但如果牽強、盲目地應(yīng)用教學(xué)情境效果會適得其反。數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科相比其銜接性和連貫性特征更加明顯，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)情境應(yīng)該建立在學(xué)生學(xué)習起點上，只有真實才會與學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系，激活個體的認識。同時簡潔、真實的教學(xué)情境能讓學(xué)生盡快地投入學(xué)習、交流活動中。為了實現(xiàn)簡潔真實教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，需要充分聯(lián)系學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗，教學(xué)情景設(shè)置可以從以下三個方面入手。

(一)聯(lián)系已有的知識

從已知到未知的循序漸進是數(shù)學(xué)教學(xué)需遵守的最基本原則之一。已知是學(xué)生學(xué)習未知的基礎(chǔ)。因此，聯(lián)系已掌握的知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)簡單、學(xué)生可接受的教學(xué)情境是最有效的方法。如在執(zhí)教《千以內(nèi)數(shù)的認識》時可以設(shè)計三張數(shù)字卡片：0、1、6，讓學(xué)生自己任意擺一個三位數(shù)，試著讀一讀、寫一寫、說一說，比一比。充分利用學(xué)生已有知識、關(guān)注起點，讓教學(xué)自然流暢。

(二)來源于生活體驗

數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)。利用生活中的素材設(shè)計教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生興趣，快速引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。如在《百分數(shù)的認識》教學(xué)中，可用兩個瓶子，一個為礦泉水瓶，另一個為果汁瓶。課堂上，學(xué)生們很好奇，他們天天見的瓶子，但從未認真去看上面的成分比例。于是，讓學(xué)生看看兩種飲料成分比例，并進行比一比。通過瓶子的標簽認識，學(xué)生知道了百分數(shù)的表示方法和應(yīng)用。用兩個瓶子為百分數(shù)的教學(xué)做了鋪墊。

(三)設(shè)置問題探索情景

以學(xué)生已掌握的知識或生活中熟悉的事情為素材，將數(shù)學(xué)知識點加工成問題情景，而且這些問題是學(xué)生自己希望和樂意去解決的，自然而然的吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣和應(yīng)用的思考。比如說，學(xué)習百分數(shù)的知識以后，創(chuàng)設(shè)這樣的一個情節(jié)，首先需讓學(xué)生明白商場促銷打折的百分數(shù)含義，商場開展文具促銷活動，購滿30支筆打八五折，購滿20支打九折，20支以下每支2元，如果有45位同學(xué)想買筆，請問如何購買最劃算?這樣聯(lián)系教材和實際生活的問題，學(xué)生是喜歡的，不僅鞏固了所學(xué)知識，并進行了數(shù)學(xué)的應(yīng)用探索。

教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標的手段。新課程改革中涌現(xiàn)出一系列的新方法如：模型教學(xué)法、游戲教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、研究性教學(xué)法等等，這些對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行了很好的補充，對提升教學(xué)效果也起到了積極的作用。然而，這些方法往往不具普適性，只針對某個特殊問題，或某堂具體課來說是有效的。但對于數(shù)學(xué)的學(xué)科特性來說，一些簡單實用的方法才真正貫穿與整個教學(xué)過程中。因此，我們需要掌握一些數(shù)學(xué)教學(xué)的最基本手段，不受課程內(nèi)容的制約，信手拈來，提高課堂教學(xué)效率。下面就從教學(xué)媒體、教學(xué)工具及教學(xué)語言三方面，探討如何將一些簡樸實用的教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

(一)以板書為主，課件為輔

多媒體課件已成為現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的工具，有效的數(shù)學(xué)課堂并不反對課件的使用，但反對夸大課件的作用。事實上，數(shù)學(xué)課重視學(xué)生思維水平的提高，盲目使用課件可能會讓學(xué)生抓不清主次，從而影響到教學(xué)效果。而且，課件代替不了教師的板書，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，教師用板書一步步的推演，學(xué)生獲得的是一種過程體驗，這是多媒課件無法比擬的。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師板書往往比課件更具體，更有親切感。數(shù)學(xué)課堂中，利用課件的作用只是輔助性的，并且是要用在特別的情景下，特殊的教學(xué)內(nèi)容中。而樸實、有效的課堂卻貫穿于普通的教學(xué)過程中，體現(xiàn)出教師的真功夫。往往就一支粉筆，一個推導(dǎo)，一句提問，就可將數(shù)學(xué)課堂演繹的十分精彩。

(二)學(xué)具教具身邊找

越簡單的學(xué)具和教具，學(xué)生越容易理解，也越容易自己試驗和模仿，這對學(xué)生思維及動手能力的培養(yǎng)具有重要的意義。因此，可以這么說數(shù)學(xué)的學(xué)具教具就在身邊。

如在三角形面積計算教學(xué)中，用到一張a4的打印紙，問學(xué)生這張紙的面積如何計算?學(xué)生自然的想到長乘寬。當我用剪刀將打印紙沿對角線剪開，變成了兩個面積相等的三角形，再試問學(xué)生，其中一個三角形的面積如何計算?學(xué)生很容易聯(lián)想和推導(dǎo)出三角形的計算公式：長乘寬除以二。一張紙簡單的演示，學(xué)生輕松的理解了三角形面積的計算方法。

(三)語言力求精煉簡約

數(shù)學(xué)語言是一種科學(xué)語言，嚴謹和準確是其主要特點之一。這就要求數(shù)學(xué)課堂語言能規(guī)范、簡潔和明確。因此在課堂教學(xué)中盡量做到言簡意賅、防止含糊不清，通過精煉簡約的語言傳遞數(shù)學(xué)思想。如，對于描述定理等式兩邊乘以或除以同一個不為0的數(shù)，等式仍成立，如果描述為等式兩邊同時乘以或除以一個數(shù)，等式仍成立，這樣就會出問題。又如，關(guān)于倍數(shù)的表述方面，增加了、增加到與倍數(shù)一起搭配使用時要嚴謹，增加了指在原有基礎(chǔ)上增加的部分，而增加到指在增加后總的結(jié)果。因此教學(xué)過程中，從細微入手，潛移默化，通過嚴謹?shù)恼Z言為學(xué)生規(guī)范的數(shù)學(xué)表達打下扎實基礎(chǔ)。

良好的教學(xué)評價對提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生心理健康成長具有重要的作用?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中明確要求：不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，同時也要關(guān)注學(xué)習過程中的變化;不僅要關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握情況，而且要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)評價需要由結(jié)果評價轉(zhuǎn)向過程與結(jié)果并重的評價。

課堂中積極的教學(xué)評價不要吝嗇，但也不要太多太濫，否則贊揚就會貶值，失去了激勵功能。簡明指出受表揚的行為，并不是用一句你很棒了事。需要從中挖掘他們在數(shù)學(xué)學(xué)習中及思考過程中所表現(xiàn)出的態(tài)度和能力，并真誠明確的點出來。如三角形內(nèi)角和為180度的教學(xué)過程中，給每個學(xué)生發(fā)一個紙質(zhì)的三角形，讓他們計算三個角之和的度數(shù)，大部分同學(xué)用量角器，分別量三個角的度數(shù)再求和。但也有同學(xué)將三個角撕下來，拼在一起。還有同學(xué)將三個角按順序分別描在一起。對于大部分用量角器求出三角形內(nèi)角和為180度的學(xué)生，需要表揚他們基礎(chǔ)扎實;而對于撕下三角形的學(xué)生要贊揚他們的想象力豐富;對于通過畫畫來求和的學(xué)生要贊賞他們的形象思維能力強。對學(xué)生學(xué)習過程中具體的能力與表現(xiàn)提出針對性的評價和表揚，能增強學(xué)生學(xué)習的信心，強化學(xué)習能力，提高教學(xué)效果。

因此，用簡明、真誠的評價語言需要指向?qū)W生優(yōu)秀的品質(zhì)，落在課堂關(guān)鍵的地方，幫助學(xué)生客觀地認識自我、建立自信，使學(xué)生在今后的人生道路上精神煥發(fā)，精彩不斷。

綜上所述，針對數(shù)學(xué)簡而美的本質(zhì)特征，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用簡潔真實的教學(xué)情境、簡樸實用教學(xué)方法，以及真誠地實施教學(xué)評價，能讓數(shù)學(xué)課堂實實在在，誠誠樸樸。樸實的課堂，不僅留個學(xué)生更多的思考時間，同時也為教師留下更多的空間去觀察學(xué)生的所思所想。總之，多一份實在，少一份喧嘩;多一份真誠，少一份敷衍，樸實，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩!

教師個人教學(xué)心得簡短 教師個人教學(xué)心得體會篇八

“林花謝了春紅，太匆匆”。轉(zhuǎn)眼間，踏上工作崗位已有6個年頭了。六年多以來，從學(xué)生到老師，此中有失落的痛苦，有收獲的喜悅，也有未來盟動的希望?；叵肫鹆昵皠倕⒓庸ぷ鲿r那段情景，我的心久久不能平靜下來。

那年我大學(xué)畢業(yè)，對未來的憧憬在我的心中猶如一團圣火。當我告別了培養(yǎng)我四年的大學(xué)，背起行囊走向工作單位時，我發(fā)現(xiàn)事情并非我所想想的那樣好。校園是那么破敗不堪，生活是那么艱難，我心中那團圣火瞬間被熄滅了。每天早上六點起床，晚上十點多拖著疲憊的身體回家。整天面對著一群孩子和繁忙瑣碎的工作，讓我非常后悔，后悔不該來這里。時間長了，我的心里慢慢平靜下來，但我已下定決心，從這里走出去。

終于，幸運降臨在我的身上。我將要告別我的教學(xué)生涯，走向一個新的工作崗位。

但當我準備把這個消息告訴給孩子們的時候，可我左右為難。因為我和他們畢竟相處有半年多了，有一點于心不忍。但用人單位又不停地給我打電話，告訴我他們單位工作條件有多好，薪水高于教師的幾倍。在矛盾的斗爭之下，我選擇了后者，于是我下定決心把這個事情告訴給孩子們。令我難以置信的是：教室里竟然有幾個孩子哭了，起初聲音很小，后來聲音越來越大。47個孩子都哭了起來，他們的哭聲匯成了一片。眼前的情景，讓我不知如何是好，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我只好對他們說：“等過幾天再說吧。”

晚上，我走進教室。班長站起來說：老師，在你離別之前，給我們寫幾句留言吧。我爽快的答應(yīng)了，于是我在他們本子上寫下了告別之類和鼓勵他們好好學(xué)習的話語。當我給所有的孩子寫完之后，班長又站起來說：“老師，我們給你唱一首《祝你平安》，祝你一路順風?！贝藭r的我再也不能控制自己，眼淚奪眶而出。我怎么也下不了決心說：“我走了，再見了孩子們！”晚上回到家里，我輾轉(zhuǎn)難眠，想想今后的人生，我的心里又開始斗爭了。

第二天來到辦公室，翻開作業(yè)本準備批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)所有的孩子的作業(yè)本中都夾有一張紙條。上面寫著：“老師你要走了，我們非常舍不得你；老師你別走，我們喜歡你；老師你別走，我們不會再惹你生氣了……”當我翻開最后一本作業(yè)本的時，我看到了這樣一張紙條：“老師，你是一個好老師，你走了我們怎么辦！”當時我內(nèi)心一震，我不由得捫心自問：“我是一個好老師嗎？難道我的選擇錯了嗎？”我不由得反復(fù)檢討自己，我忽然覺得我太自私了，我怎么能棄他們而不顧呢！

靈心的譴責，讓我重新做了選擇，留了下來。當我把留下來的消息告訴給孩子們的時侯，孩子們非常高興，在教室里歡呼雀躍，并對我說：“老師你真好！”在那年教師節(jié)，我收到了學(xué)生們送來的一束夾著紙條的鮮花，上面寫著：“老師您辛苦了！祝你節(jié)日快樂！”

六年的教學(xué)生涯，一晃而過。在這段時間里，我在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤奮認真。認真?zhèn)浒?，批改作業(yè)。關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生。遇有調(diào)皮搗蛋學(xué)生總是耐心教育，直到轉(zhuǎn)化為好學(xué)生為止。雖然有時會到難以想象到困難，但我都能克服，而且在教學(xué)中我也得到無比的樂趣。同時讓我明白了一個道理：“人其實可以換個活法。

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