溝通與協(xié)作能力是我們?cè)诠ぷ髦斜夭豢缮俚乃刭|(zhì)?？偨Y(jié)是一個(gè)反思自己，調(diào)整方向的過程，需要我們勇于面對(duì)和糾正自己的不足之處。接下來是一些寫好總結(jié)的關(guān)鍵要點(diǎn)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)要求：
1、懂得板報(bào)稿的作用、種類以及常用結(jié)構(gòu)。
2、對(duì)黑板報(bào)進(jìn)行排版。
3、獨(dú)立寫板報(bào)稿，按要求對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)過程?：
一、提示課題，明確本次習(xí)作要求。
二、仔細(xì)閱讀課文，要求思考：
什么是板報(bào)稿？它有哪些要求？
1、要報(bào)道學(xué)?；虬嗉?jí)發(fā)生的事，可以是批評(píng)的、表揚(yáng)的，報(bào)道新聞的，也可以是對(duì)學(xué)校生活學(xué)習(xí)提出建議或要求。
2、標(biāo)題要醒目，能概括出主要內(nèi)容。
3、正文開頭一句要交代時(shí)、地、人、事，經(jīng)過和結(jié)果要簡明扼要，結(jié)尾指出自己的看法。（隨機(jī)出示板書）。
4、教師進(jìn)行總結(jié)。
三、現(xiàn)在我們班要出一期黑板報(bào)，請(qǐng)每位同學(xué)都來當(dāng)主編，大家來設(shè)計(jì)一下黑板報(bào)的版面。
1、可以先請(qǐng)?jiān)骶幷f一下什么叫設(shè)計(jì)版面。
2、請(qǐng)?jiān)骶幧虾诎逶O(shè)計(jì)并講解。
3、學(xué)生在紙上設(shè)計(jì)，教師巡查。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)，看是否設(shè)計(jì)得合理、新穎。全班集體選定一個(gè)版面。
四、好，黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)好了，那么這期黑板報(bào)的稿件也請(qǐng)同學(xué)們撰寫。每一大組寫一方面的稿子。
一大組：表揚(yáng)稿；二大組：批評(píng)稿；三大組：新聞報(bào)道稿；四大組：評(píng)論稿（對(duì)學(xué)習(xí)、生活提出建議或要求。）。
1、請(qǐng)學(xué)生在兩分鐘的時(shí)間里，用一句話歸納要寫的稿件內(nèi)容。（尤其是新聞稿，語言要簡潔準(zhǔn)確，要敏銳；建議要可行。）。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡查，指點(diǎn)。
3、交流反饋。（每一大組交流。教師及時(shí)評(píng)價(jià)）。
4、教師巡查，主要輔導(dǎo)困難生。
五、學(xué)生在自己組里朗讀已寫好的板報(bào)稿。經(jīng)過學(xué)生評(píng)價(jià)（按板報(bào)稿的要求）后，推薦一人在班上交流。（組里的其他同學(xué)要能說出為什么要推薦這位同學(xué)）。
六、被推薦的學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。
七、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改。
八、再讀修改好的報(bào)稿。（視情況而定）。
九、困難生再對(duì)原稿進(jìn)行修改，其他學(xué)生再寫一篇表揚(yáng)稿或批評(píng)稿。
電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、能完整有順序地口述自己親身經(jīng)歷的一件事，做到語句通順，意思連貫。
2、感受互相幫助的社會(huì)新風(fēng)尚。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
完整有順序地口述自己親身經(jīng)歷的一件事。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
講述事情的經(jīng)過部分要說得具體生動(dòng)。
四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
1、明確本次說話的內(nèi)容和要求。
內(nèi)容：口述一件事。講述的`事可以是過去發(fā)生的，也可以是最近發(fā)生的；可以是校內(nèi)的，也可以是校外的。
要求：內(nèi)容要完整；重點(diǎn)部分講得具體些；意思連貫，語句通順。
2、聽說嘗試。
第一次聽錄音《電子娃娃乘車記》。
要求：聽清寫了一件什么事，跟事情有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
第二次聽錄音。
要求：事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？
第三次聽錄音。
完整練說。
3、說話練習(xí)。
1）自由準(zhǔn)備，選擇一件自己經(jīng)歷的事，進(jìn)行說話練習(xí)。
2）指名練說，評(píng)議。
3）同桌互說，相互補(bǔ)充。
4、小結(jié)。
電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
習(xí)作目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《我市第九屆小學(xué)生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍》，學(xué)會(huì)新聞報(bào)道的寫法。
2、在學(xué)習(xí)例文的基礎(chǔ)上遷移運(yùn)用，寫一則跳繩比賽的新聞報(bào)道。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握新聞報(bào)道的一般寫法，把事件寫清楚，重點(diǎn)突出、語言規(guī)范。
教學(xué)目標(biāo)?：
2、通過討論，領(lǐng)會(huì)這則體育新聞報(bào)道的寫法，明確新聞報(bào)道的寫作要點(diǎn)。報(bào)道的題目應(yīng)把事情的結(jié)果，即最重要的內(nèi)容寫出來。這則報(bào)道開頭交代了比賽的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情結(jié)果，接下來敘述奪冠情況，最后交代有關(guān)問題。
3、舉行一次班級(jí)跳繩比賽，組織學(xué)生觀看，仿照例文寫一篇新聞報(bào)道。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。
重點(diǎn)：掌握新聞報(bào)道的一般寫法。
難點(diǎn)：對(duì)跳繩比賽中精彩(爭奪冠軍)部分的觀察、描述。
課前準(zhǔn)備:舉行一次班級(jí)跳繩比賽。
教學(xué)過程?:。
一、導(dǎo)入??。
1、聽一段新聞廣播。
說說這則新聞內(nèi)容，體會(huì)新聞的好處。
2、利用廣播、電視、報(bào)紙的新聞報(bào)道激發(fā)學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道的興趣。
二、出示例文，了解內(nèi)容。
1、指名朗讀例文。
2、說說例文的每個(gè)自然段都寫了些什么。
三、討論例文，明確寫法。
1、同桌、前后位的同學(xué)展開討論，看看新聞報(bào)道有什么特點(diǎn)？
2、題目就如文章的眼睛，新聞報(bào)道的題目應(yīng)該怎樣寫呢?
3、如何將要報(bào)道的新聞告訴聽者或讀者呢?
用“開頭……接下來……最后……”的句式說法。
(板書：開頭：交代結(jié)果接下來：事情經(jīng)過最后：補(bǔ)充交代)。
四、指導(dǎo)寫好跳繩比賽。
1、指名說說跳繩比賽的情況。
2、按照板書的提示教師指導(dǎo)將跳繩比賽按新聞報(bào)道格式說。
3、給這次跳繩比賽的新聞報(bào)道命題。
五、請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者將我們班這次跳繩比賽向全班同學(xué)發(fā)布，練習(xí)寫稿。
六、指導(dǎo)評(píng)議，修改，擇優(yōu)選送校電視臺(tái)播出。
電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、懂得板報(bào)稿的種類、組成及寫作格式。
2、收集校園內(nèi)的好人好事，不良傾向，發(fā)表自己的意見。
教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得板報(bào)稿的種類、驗(yàn)成及寫作格式，并能對(duì)校園內(nèi)發(fā)生的事發(fā)表自己的意見。
教學(xué)過程?：
一、
導(dǎo)入??：同學(xué)們，我們天天都在學(xué)校里讀書，學(xué)習(xí)，應(yīng)該說校園里發(fā)生的事我們是再熟悉不過了。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣把校園里發(fā)生的事記在板報(bào)稿上。那么記在板報(bào)稿上與我們以前寫的作文有什么不一樣的地方呢？下面我們就來學(xué)習(xí)。
二、明確習(xí)作要求與方法。
1、讀習(xí)作要求，說說這次要求的要點(diǎn)是什么？
2、反饋：報(bào)道班級(jí)和學(xué)校的消息。（發(fā)生的地點(diǎn)發(fā)生在校內(nèi)，而且是一則消息）。
3、自學(xué)習(xí)提示，要求：
1）什么叫板報(bào)稿？
2）板報(bào)稿可以寫哪些內(nèi)容？
3）板報(bào)稿的種類有哪些？
4）板報(bào)稿由幾部分組成？
4、討論反饋：
1）刊登在學(xué)?；虬嗉?jí)的黑板報(bào)上的稿子。
2）可以表揚(yáng)好人好事，可以批評(píng)不良傾向，可以發(fā)表自已的感想。
3）種類有報(bào)道稿、表揚(yáng)稿、評(píng)論稿。（重點(diǎn)區(qū)別一下這幾類的不同點(diǎn)）。
4）由標(biāo)題和正文兩部分組成。（結(jié)合這一單元的消息的知識(shí)說說對(duì)標(biāo)題和正文的要求）。
邊討論邊板書：
標(biāo)題（點(diǎn)出主要內(nèi)容）。
開頭（概括全文）。
報(bào)道稿——正文經(jīng)過（事情過程和背景）。
結(jié)尾（意義和看法）。
5、對(duì)照習(xí)作，鞏固深化。
1）讓學(xué)生自己討論。
2）指名說說其特點(diǎn)。
三、選擇材料。
1、給出可以選擇的范圍。
午間活動(dòng)、學(xué)習(xí)方面、體育方面、管理方面等。
2、要求選擇有意義的事件，能從中發(fā)現(xiàn)什么，或從中可以教育同學(xué)什么等。
3、討論選擇材料。
四、試著口述，再次鞏固報(bào)道稿的寫法。
1、自由口述。
2、同桌一起討論，互說。
3、請(qǐng)好、中、差的學(xué)生口述，并給出評(píng)講。
4、教師講評(píng)。
五、小結(jié)。
1、說說這節(jié)課所學(xué)到的有關(guān)板報(bào)稿的知識(shí)。
2、根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，再次修改板報(bào)稿內(nèi)容。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程?：
二、教師指導(dǎo)。
三、學(xué)生修改，評(píng)議。
四、抄寫。
電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《我市第九屆小學(xué)生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍》，學(xué)會(huì)新聞報(bào)道的寫法。
2、在學(xué)習(xí)例文的基礎(chǔ)上遷移運(yùn)用，寫一則跳繩比賽的新聞報(bào)道。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握新聞報(bào)道的一般寫法，把事件寫清楚，重點(diǎn)突出、語言規(guī)范。
1、讀懂例文，了解這則新聞報(bào)道是怎樣報(bào)道市第九屆小學(xué)生男子籃球比賽冠軍爭奪戰(zhàn)的？
2、通過討論，領(lǐng)會(huì)這則體育新聞報(bào)道的寫法，明確新聞報(bào)道的寫作要點(diǎn)。報(bào)道的題目應(yīng)把事情的結(jié)果，即最重要的內(nèi)容寫出來。這則報(bào)道開頭交代了比賽的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情結(jié)果，接下來敘述奪冠情況，最后交代有關(guān)問題。
3、舉行一次班級(jí)跳繩比賽，組織學(xué)生觀看，仿照例文寫一篇新聞報(bào)道。
重點(diǎn)：掌握新聞報(bào)道的一般寫法。
難點(diǎn)：對(duì)跳繩比賽中精彩(爭奪冠軍)部分的觀察、描述。
課前準(zhǔn)備:舉行一次班級(jí)跳繩比賽。
一、導(dǎo)入。
1、聽一段新聞廣播。
說說這則新聞內(nèi)容，體會(huì)新聞的好處。
2、利用廣播、電視、報(bào)紙的新聞報(bào)道激發(fā)學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道的興趣。
二、出示例文，了解內(nèi)容。
1、指名朗讀例文。
2、說說例文的每個(gè)自然段都寫了些什么。
三、討論例文，明確寫法。
1、同桌、前后位的同學(xué)展開討論，看看新聞報(bào)道有什么特點(diǎn)？
2、題目就如文章的眼睛，新聞報(bào)道的題目應(yīng)該怎樣寫呢?
3、如何將要報(bào)道的新聞告訴聽者或讀者呢?
用“開頭……接下來……最后……”的句式說法。
(板書：開頭：交代結(jié)果接下來：事情經(jīng)過最后：補(bǔ)充交代)。
四、指導(dǎo)寫好跳繩比賽。
1、指名說說跳繩比賽的情況。
2、按照板書的提示教師指導(dǎo)將跳繩比賽按新聞報(bào)道格式說。
3、給這次跳繩比賽的新聞報(bào)道命題。
五、請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者將我們班這次跳繩比賽向全班同學(xué)發(fā)布，練習(xí)寫稿。
六、指導(dǎo)評(píng)議，修改，擇優(yōu)選送校電視臺(tái)播出。
電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．能通過觀察圖畫、閱讀例文《和書籍交朋友》，從感性上認(rèn)識(shí)什么叫板報(bào)稿。
2．能結(jié)合平時(shí)讀過的報(bào)紙和板報(bào)，理解什么叫表揚(yáng)、批評(píng)、報(bào)道、感想，知道板報(bào)稿可以寫哪些方面的內(nèi)容。
3．能將例文和“習(xí)作要點(diǎn)討論”進(jìn)行細(xì)致對(duì)照分析，明確報(bào)道稿要寫清哪些具體要素，報(bào)道稿的結(jié)構(gòu)、語言有哪些要求。
4．能從本學(xué)期本班開展過的活動(dòng)中選擇一項(xiàng)，先說一說，再寫成報(bào)道稿。
重點(diǎn)：讀懂例文，明確報(bào)道稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言方面的具體要求。
難點(diǎn)：完成作業(yè)的具體操作，寫成合乎規(guī)范的報(bào)道稿。
1．安排開展知識(shí)競賽、文藝表演、詩歌朗誦、科技制作、新聞發(fā)布會(huì)、資助貧困同學(xué)等有益活動(dòng)，為學(xué)生寫作選材提供豐富多彩的生活源泉。
2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的.主要經(jīng)過等方面做好記錄。
3．預(yù)習(xí)課文，初步了解例文的主要內(nèi)容和寫法、報(bào)道稿的基本格式及本課的寫作任務(wù)；閱讀、收集一些反映學(xué)生生活的新聞報(bào)道，以便從中受到啟發(fā)。
一、看圖讀文，感知寫法。
1．指導(dǎo)觀察圖畫：圖上面的三位小朋友在干什么?(板書課題：學(xué)寫板報(bào)稿)。
3．學(xué)生閱讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。
4．師生共同小結(jié)：
《和書籍交朋友》寫的是班級(jí)里的同學(xué)自己動(dòng)手辦“圖書角”、開展讀書活動(dòng)的事。第l自然段簡要介紹了在什么時(shí)間、什么范圍、哪些人、開展了什么活動(dòng)。第2自然段著重介紹了辦“圖書角”、開展讀書活動(dòng)的主要情況：家長的支持、書的來源、開放的時(shí)間、借閱的方法、讀書的情景、書的調(diào)換、讀書和做筆記的階段性成果等。第3自然段總結(jié)出開展和書籍交朋友活動(dòng)的重要意義。
二、默讀討論，明確寫法。
1．默讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”的內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論、交流：閱讀了“習(xí)作要點(diǎn)討論”的內(nèi)容，你明白了什么?
3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。
(1)報(bào)道稿的正文寫法是：第一部分，簡要交代什么時(shí)間，在什么地方，發(fā)生了一件什么事；第二部分，比較詳細(xì)地介紹事情的經(jīng)過；第三部分，扼要地寫出這件事情有什么意義。
(2)寫報(bào)道稿的基本要求是：標(biāo)題要醒目，內(nèi)容要真實(shí)、新穎、有意義，篇幅要短小，語言要簡練。最后還要寫上作者的名字。
4．對(duì)照“習(xí)作要點(diǎn)討論”和例文，進(jìn)一步明確寫法。
三、練說練寫，運(yùn)用寫法。
1．引導(dǎo)學(xué)生交流：你準(zhǔn)備選擇班級(jí)最近開展的哪次活動(dòng)來寫?準(zhǔn)備怎樣寫?
2．在小組討論交流的基礎(chǔ)上，選有代表性的兩三人在全班說，師生共同評(píng)議。
3．學(xué)生質(zhì)疑問難。
4．學(xué)生擬草稿，教師巡視指導(dǎo)。
5．對(duì)照“習(xí)作要點(diǎn)討論”，自改或互評(píng)互改草稿。
6．選出優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，并謄抄在板報(bào)欄里。
電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
四年級(jí)下學(xué)期，我和我們班的其他幾名同學(xué)接到信息老師的通知，參加第九屆小學(xué)生電腦制作大賽。我剛得知就一蹦三尺高，因?yàn)槲覍?duì)電腦很感興趣，在家沒有時(shí)間練習(xí)，馬上報(bào)了名。我們來到課件制作室，打開電腦。在老師的指點(diǎn)下，我和陳亞兵合作用powerpoint制作電子報(bào)刊，因?yàn)槲覀儗W(xué)校有一名叫《七色光》的報(bào)刊，所以我們確定主題為《七色光》。首先老師教了圖片插入、字體變化和任務(wù)欄里的一些工具。我們聽的津津有味，老師剛一離開，我就迫不及待地做了起來。我和陳亞兵分工，我是圖片制作，他是文字制作。我們興味盎然，每天下學(xué)第一件事就是沖進(jìn)制作室制作電子報(bào)刊。我們?cè)谝粡垙?、一幅幅的圖片里；在一篇篇的文章里尋找著最優(yōu)秀的;把每一張的版面設(shè)計(jì)的精致而優(yōu)美。好了就盡可能用上，壞的馬上淘汰。經(jīng)過了二十多天的努力后，一期精美的電子報(bào)刊出爐了。我們反復(fù)翻看，挑出了一個(gè)又一個(gè)的'錯(cuò)誤和不足。終于修改完畢交給了老師。六個(gè)月的等待之后。我知道了比賽成績，我和陳亞兵制作的《七色光》獲得了河南省的三等獎(jiǎng)。當(dāng)我拿到獲獎(jiǎng)證書的那一刻，心里像灌了蜜一樣。
我不但在技術(shù)上提高一大截，還懂得了一些道理：要想使物品精致必須精心設(shè)計(jì)、遇到困難不要退縮，要勇往直前等。
今年我們倆再次合作《小精靈》，反映的是我們班里發(fā)生的一些事情，文章都是我們的原創(chuàng)，現(xiàn)已基本制作完成，希望能在比賽里獲得更好的成績。
電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
交互式電子白板進(jìn)入課堂，解決了傳統(tǒng)的黑板與信息技術(shù)的不兼容性，顯示出以往任何教育信息技術(shù)無可比擬的優(yōu)越性。但是，這么先進(jìn)的設(shè)備，如何為我們教學(xué)所用，為教學(xué)提供有效的輔助作用，確實(shí)需要不斷學(xué)習(xí)和探索。
每當(dāng)教師在計(jì)算機(jī)操作臺(tái)演示課件時(shí)，教師在講臺(tái)的走動(dòng)和時(shí)間的延遲，很容易導(dǎo)致一些注意力不易集中的學(xué)生對(duì)知識(shí)的關(guān)注度降低。這點(diǎn)尤其應(yīng)避免在小學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)?，F(xiàn)在教師使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，可以面向?qū)W生站在白板前進(jìn)行操作，加之學(xué)生對(duì)白板關(guān)注的增多，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提。
相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。
電子白板的出現(xiàn)，綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。在傳承了百年來教育習(xí)慣的同時(shí)，滿足了時(shí)代發(fā)展的需求，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)。我們應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮電子白板的功能，使課堂更加豐富，充實(shí)，確實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率。自己的水平有限，哪兒有問題望大家提出來，謝謝。
電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我們英語組開展了關(guān)于交互式電子白板課的同課異構(gòu)的教學(xué)研究。通過自己的嘗試和觀摩我們組其他老師的這節(jié)“foodanddrink”，我對(duì)交互式電子白板有了不同的認(rèn)識(shí)和理解。
在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)實(shí)際的課堂教學(xué)需要和學(xué)情，應(yīng)用了交互式電子白板的鏈接、移動(dòng)、淡入、淡出、飛入、魔術(shù)筆、筆等功能。增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，增加了教學(xué)的互動(dòng)性，提升了學(xué)生的課堂參與度，大大提高了課堂效率。
在課文的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的思維訓(xùn)練活動(dòng)，我利用了白板筆的書寫功能，在白板上生成了一個(gè)關(guān)于“food”的詞組群，使學(xué)生能很直觀地認(rèn)知這些單詞，為接下來的課文學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
在學(xué)生四人小合作學(xué)習(xí)的重要拓展環(huán)節(jié)中，我還利用了白板的移動(dòng)功能，讓學(xué)生根據(jù)他們小組合作學(xué)習(xí)所創(chuàng)編的對(duì)話，生成了一些新的場(chǎng)景，幫助教師解決了本課的一個(gè)難點(diǎn)問題，讓學(xué)生更直觀地明白了在不同的語境中怎樣正確地表達(dá)自己需要和喜歡的食物和飲料。
在幾個(gè)拓展活動(dòng)中，我又充分地利用了白板自帶圖庫中的交互式和多媒體課件，結(jié)合本課教學(xué)的需要和實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行了一些編輯，生成了適合本課教學(xué)需要的新課件，既縮短了學(xué)生對(duì)新知或活動(dòng)要求的理解過程，又達(dá)到了很好的課堂互動(dòng)效果。
從實(shí)際的教學(xué)情況來看，應(yīng)用了交互式電子白板的本課課堂教學(xué)和不應(yīng)用交互式電子白板的本課課堂教學(xué)相比較，應(yīng)用了白板的教學(xué)變得更生動(dòng)、豐富、直觀，并且增加了教學(xué)的互動(dòng)性，幫助教師更輕松地突破了一些教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)還提升了學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)熱情，大大提高了課堂教學(xué)的效率。
但在設(shè)計(jì)白板的交互式活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)多考慮到該活動(dòng)對(duì)于全體學(xué)生的參與性和參與度，不能僅僅局限于只有一兩個(gè)學(xué)生的參與，應(yīng)做到點(diǎn)面結(jié)合，盡量使全體學(xué)生都能積極地參與到互動(dòng)活動(dòng)中來。
電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
課標(biāo)要求本學(xué)段學(xué)生：
1.了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2.建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3.能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4.初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。
5.知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
課標(biāo)對(duì)于學(xué)生使用word軟件的要求：1.掌握一種文字處理軟件的基本操作。2.學(xué)會(huì)文章編輯、排版和保存的基本方法。3.學(xué)會(huì)插入圖片、藝術(shù)字（美術(shù)字）和表格。
教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的問題意識(shí)，敢于嘗試的創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】。
word是應(yīng)用廣泛、功能強(qiáng)大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運(yùn)用word軟件，是社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的基本要求。《用word制作電子板報(bào)》,本課是這個(gè)單元中比較重要的一課，也是學(xué)生能熟練運(yùn)用word2003創(chuàng)作電子板報(bào)必不可少的一環(huán)。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)基本操作，并在前幾課了解了word2003排版的基本知識(shí)、插入特殊符號(hào)，以及插入剪貼畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字和圖片，并會(huì)綜合運(yùn)用word排版功能，重點(diǎn)是學(xué)生通過word的排版綜合運(yùn)用制作關(guān)于節(jié)日的板報(bào)。本節(jié)課中學(xué)生首先了解一些節(jié)日和簡單習(xí)俗，欣賞一些有關(guān)節(jié)日的板報(bào)。然后學(xué)生以小組為單位，通過上網(wǎng)搜索自己感興趣的節(jié)日來歷、習(xí)俗、趣聞等相關(guān)知識(shí)，利用在文檔中插入文字、藝術(shù)字、圖片、表格、設(shè)置邊框、背景色等一系列操作，制作出以節(jié)日為主題的精美板報(bào)。
在教學(xué)中為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、健康意識(shí)、審美情趣，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注意了信息技術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科的整合。
【學(xué)情分析】。
1.知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和制作“電子板報(bào)”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用“word”一章的各知識(shí)點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：通過制作“電子板報(bào)”：a、熟練運(yùn)用word軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版。
b、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力。c、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。d、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.情感目標(biāo)：
a、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。
b、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
一、引入：（2分鐘）。
學(xué)生回答。
教師：你喜歡手抄報(bào)的哪些元素？部分？
學(xué)生回答：有趣的內(nèi)容（文字），漂亮的圖片（插圖），美麗的花邊（邊框）。教師：大家知道嗎，利用計(jì)算機(jī)的word程序，可以非常方便地實(shí)現(xiàn)剛才大家描述的功能？元素？我們今天就來試試?yán)脀ord制作精美的手抄報(bào)?。ń沂菊n題）。
二、制定任務(wù)，進(jìn)行指導(dǎo)（2分鐘）。
教師：前兩天我們剛剛度過了什么節(jié)日？你還喜歡哪些節(jié)日？為什么？學(xué)生回答。
教師：大家有這么多喜歡的節(jié)日，我們就來做節(jié)日主題的手抄報(bào)好嗎？我這里有兩幅同學(xué)的手抄報(bào)作品，請(qǐng)你看看你喜歡哪一種呢？（打開純文本和修飾）。
學(xué)生回答。經(jīng)過修飾的作品美觀。
教師：你們說得很有道理！現(xiàn)在我們四個(gè)人為一個(gè)興趣小組，請(qǐng)根據(jù)ppt幻燈片出示的要求先討論你們制作的手抄報(bào)的內(nèi)容和布局，開始工作吧！
1、提出任務(wù)：利用教師提供的素材，對(duì)資料合理規(guī)劃，制作關(guān)于節(jié)日主題的word電子板報(bào)，布局合理、切割有致、顏色協(xié)調(diào)、圖文并茂。
2、學(xué)生小組合作，自由制作。
教師：制作過程中如遇到問題可以隨時(shí)提問求助，我們比一比哪個(gè)組的作品最富特色，看誰做得又快又好?！?/p>
教師：老師已經(jīng)給咱同學(xué)們準(zhǔn)備好了一些制作電子板報(bào)的素材，有需要的同學(xué)可以到d盤的“電子板報(bào)設(shè)計(jì)與制作素材”文件夾中去找。
三、圍繞主題，進(jìn)行創(chuàng)作（7分鐘）。
學(xué)生選擇自主任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，調(diào)控課堂氣氛。并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)生之間可以相互交流經(jīng)驗(yàn)。
教師：屏幕提示設(shè)計(jì)要素。教師巡視，遇到具有代表性的問題時(shí)請(qǐng)全班同學(xué)停止，由其他同學(xué)幫助解決。
學(xué)生：規(guī)定時(shí)間，完成主題。讓小組長根據(jù)具體情況合理地為組員分配不同的任務(wù)，開始制作。
（組員合作：協(xié)助設(shè)計(jì)制作——可找材料、設(shè)計(jì)布局或者設(shè)計(jì)顏色、字體等內(nèi)容；負(fù)責(zé)與外部交流——當(dāng)組內(nèi)成員遇到技術(shù)上的問題或資源使用等問題時(shí)，和其他同學(xué)或教師進(jìn)行交流。）。
四、展示作品，交流、評(píng)價(jià)（5分鐘）。
學(xué)生：展示自己的作品，說說自己的做法或想法。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，并提交評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生開展互評(píng)，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
教師：教師和學(xué)生一同點(diǎn)評(píng)展示的作品。隨機(jī)選擇同學(xué)點(diǎn)評(píng)他人的作品，找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。“同學(xué)們做的電子板報(bào)都非常有特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)在制作電子板報(bào)過程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識(shí)。下面我們一起簡單回顧一下，各小組在完成任務(wù)過程中遇到的關(guān)于word的小難題都是如何解決的?”
五、總結(jié)（1分鐘）。
教師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么收獲？學(xué)生回答。
教師：在短暫的20分鐘里大家能夠收獲這么多，老師真為你們高興！老師希望大家把這些自己設(shè)計(jì)的板報(bào)打印出來，放在我們的教室中、校園里，裝點(diǎn)我們美麗的學(xué)校。
電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，我在教學(xué)上運(yùn)用電子白板也越來越熟練了,這個(gè)學(xué)期，我利用電子白板執(zhí)教了上海牛津版英語2am3u1inthechildren’sgarden一課，整堂電子白板課魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。電子白板教學(xué)為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，使豐富的英語資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。同時(shí)也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，取得理想的教學(xué)效果，達(dá)到了事半功倍的效果，開辟了英語學(xué)科有效教學(xué)的新天地。
在這堂課上，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用電子白板教學(xué)能更容易對(duì)材料展示過程進(jìn)行控制，教師不必再走到到主控臺(tái)前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺(tái)間分散學(xué)生注意力的問題。另外,我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生對(duì)這塊神奇白板關(guān)注的增多，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
另外,交互白板技術(shù)呈示材料類型變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力。比如,我在這堂課上有在教授單詞的同時(shí),在圖片上進(jìn)行色彩的變化，讓學(xué)生可以利用whatcolourisit?it’s…的句型來進(jìn)行詢問.那我利用了電子白板技術(shù),把這個(gè)瞬間變色的過程從不可能變成了可能,在一“點(diǎn)”之間將顏色利用“填充涂色”技術(shù)在圖案上展示出來，讓課程的設(shè)計(jì)過程十分順利。
在課堂中，教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點(diǎn)擊板擦，隨便涂改。如我在教學(xué)英語單詞時(shí)，直接用紅色的白板筆進(jìn)行單詞的音節(jié)注釋，把主要的元音組合字母標(biāo)注了出來，使學(xué)生更加形象的記憶單詞。教師在授課過程中不但可以向在傳統(tǒng)黑板上那樣書寫勾畫，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作。由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時(shí)又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點(diǎn)，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，在以互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還可以讓學(xué)生到講臺(tái)上參與到教學(xué)活動(dòng)中。如在進(jìn)行單詞填空的時(shí)候，學(xué)生們可以親身拿著電磁筆來進(jìn)行拖拉，非常有趣的過程讓學(xué)生增加了對(duì)單詞的記憶功能，也增強(qiáng)了興趣感，同時(shí)也讓課程環(huán)節(jié)中可以添加很多個(gè)原先不可能制作成的游戲環(huán)節(jié)，這樣，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的形式就更豐富了。
最后，我還真實(shí)的感受到電子白板資源共享的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)榘鍟鴥?nèi)容可以被存儲(chǔ)下來，包括制作前和運(yùn)用后學(xué)生的點(diǎn)滴使用足跡都會(huì)被記錄下來。這樣就可以供下節(jié)課、下學(xué)年或其他教師的循環(huán)使用。
電子白板作為一種新的教育技術(shù)，在教育領(lǐng)域應(yīng)用并得到普及推廣是一個(gè)必然的趨勢(shì)。同時(shí)，我們應(yīng)把它看成是一種新的教學(xué)理念,一種新的教學(xué)思維。在教學(xué)中，充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將開辟英語學(xué)科有效教學(xué)新的.天地。
電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
計(jì)
劃
與備課。
中心小學(xué)。
張
霞
2012.09.03。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、教學(xué)對(duì)象分析。
（1）經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握基本操作技能：文字與段落的設(shè)計(jì)、藝術(shù)字與圖片的插入、表格的輸入、對(duì)象框、頁面設(shè)置等。但對(duì)于大部分學(xué)生來說，還沒有真正地把學(xué)科知識(shí)和所掌握的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問題中，教師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。
（2）教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)檔案袋的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）從本學(xué)期開始，學(xué)生組成了4——5人的小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)成員較為熟悉，并逐漸適應(yīng)協(xié)作學(xué)習(xí)，但協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧、與他人的溝通能力還有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)過程中，教師要實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)情況，并組織成果交流會(huì)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，使小組的協(xié)作學(xué)習(xí)走向成熟。
2、教學(xué)內(nèi)容分析。
本知識(shí)點(diǎn)介紹了報(bào)設(shè)計(jì)要點(diǎn)和制作。學(xué)生不但要學(xué)會(huì)如何制作電子板報(bào)，還要學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)板報(bào)，從而指導(dǎo)自己更好地制作板報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)：板報(bào)的評(píng)價(jià)。
2【知識(shí)與能力領(lǐng)域】。
（1）能綜合運(yùn)用知識(shí)和操作技能創(chuàng)作一份板報(bào)。（2）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)板報(bào)。（3）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)板報(bào)。
（4）能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流?！靖星轭I(lǐng)域】。
（1）學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
【發(fā)展領(lǐng)域】。
（1）掌握協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心，學(xué)會(huì)與他人合作溝通。
（2）學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法。
（3）學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思、
總結(jié)。
調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)在更高水平上獲得發(fā)展。
1、建立學(xué)習(xí)小組“協(xié)作學(xué)習(xí)小組”
為了考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的表現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中運(yùn)用小組“協(xié)作學(xué)習(xí)小組”收集學(xué)習(xí)小組創(chuàng)作板報(bào)的計(jì)劃、作品產(chǎn)生過程說明、系列作品、小組成員評(píng)價(jià)反省，客觀而形象地反映學(xué)生的進(jìn)步、成就及存在問題，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反省的能力。對(duì)“協(xié)作學(xué)習(xí)小組”的評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組間互評(píng)三部分結(jié)合的方法。
2、以自主創(chuàng)新為教學(xué)原則，確定協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
圍繞“制創(chuàng)建小組學(xué)習(xí)小組”任務(wù)把各教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過協(xié)作，完成任務(wù)的同時(shí)，也就完成了需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。
3、采用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
以協(xié)作學(xué)習(xí)小組形式開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科學(xué)習(xí)。在教師引導(dǎo)下，由興趣相近的學(xué)生自愿組成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，每組4－６人。各協(xié)作學(xué)習(xí)小組在選擇課題后，通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料，并通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)檔案袋，并實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生之間評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)過程中，教師主要設(shè)計(jì)的以下信息資源：
（1）本地（局域網(wǎng)）資源：教師事先從因特網(wǎng)、vcd光盤中收集了大量有關(guān)“信息處理與電子計(jì)算機(jī)”主題的文字、圖片、影像資料。授課過程中，可以從網(wǎng)站中獲取到有關(guān)的信息。
5、教學(xué)工具的使用。
小組“協(xié)作學(xué)習(xí)小組”收集的內(nèi)容比較多，教師的工作量大，因此，本人開發(fā)了為教學(xué)活動(dòng)提供以下功能：
（1）在教學(xué)中，學(xué)生可以通過局域網(wǎng)提交計(jì)劃、作品等，建立小組“協(xié)作學(xué)習(xí)小組”；
（2）實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師評(píng)價(jià)、小組間評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)；
6、課時(shí)安排。
4本學(xué)期共安排10時(shí)。
1、了解并掌握兩種版面布局格式；
2、掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟；
3、理解版面設(shè)計(jì)的兩個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟，理解版面設(shè)計(jì)兩個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：
了解并掌握兩種布局格式。課前準(zhǔn)備：
手繪板報(bào)設(shè)計(jì)稿，優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)圖片。教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、觀看自己班級(jí)墻后的黑板報(bào)設(shè)計(jì)，利用學(xué)生的自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、利用學(xué)生對(duì)報(bào)紙版面的選擇、評(píng)價(jià)，增加學(xué)習(xí)興趣；
展示四幅手抄報(bào)圖樣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。
a、由評(píng)價(jià)版面圖樣、色彩的優(yōu)劣，引出重點(diǎn)一：裝飾美化。
b、由評(píng)價(jià)版面分割、規(guī)劃優(yōu)劣，引出重點(diǎn)二：布局編排。
教師小結(jié)：
我們所看到的黑板報(bào)或墻報(bào)、手抄報(bào)，除了文字稿件質(zhì)量要好以外，版面的編排設(shè)計(jì)好壞也直接影響它的宣傳效果。（板書：板面設(shè)計(jì)）。
二、新授版面設(shè)計(jì)知識(shí)，承前啟后；
1、解釋版面設(shè)計(jì)包含內(nèi)容：出示一分手抄海報(bào)，通過這幅作品進(jìn)行分解。
版面設(shè)計(jì)就是利用報(bào)頭、文稿、各級(jí)標(biāo)題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內(nèi)容進(jìn)行布局編排、裝飾美化的過程。
2、版面設(shè)計(jì)的一般步驟：
（1）第一步：根據(jù)文稿主次進(jìn)行版面分割布局。
首先，同學(xué)們討論一下，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行版面設(shè)計(jì)要按照怎樣的步驟進(jìn)行？（學(xué)生討論，討論結(jié)果教師板書）。
一份手抄報(bào)的文稿內(nèi)容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊面較小，我們?cè)谶M(jìn)行版面設(shè)計(jì)時(shí),首先要針對(duì)文稿的主次進(jìn)行大塊面的分割布局,這樣才能達(dá)到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。
a、講解第一步的兩種布局方式：
1、對(duì)稱式布局。
2、均橫式布局。
引導(dǎo)學(xué)生觀察出左右對(duì)稱的布局方式，以及這種布局的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
c.生觀察并自行給第二種布局格式起名字。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察及運(yùn)用學(xué)過知識(shí)概括能力。利用兩個(gè)事例，辨別兩種布局方式，加深理解。
（2）第二步：設(shè)計(jì)報(bào)頭、欄圖、題圖及標(biāo)題字體。
在第一個(gè)步驟的基礎(chǔ)上，運(yùn)用前幾節(jié)課所掌握的報(bào)頭、題圖、欄圖及標(biāo)題字體幾方面內(nèi)容，在版面上進(jìn)行合理的安排。
（3）第三步：謄抄文稿、畫插圖。
謄抄文稿時(shí)，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
最后，看看我們的版面上還缺少什么？
（4）第四步：畫尾花、花邊、總體調(diào)整。
當(dāng)所有的設(shè)計(jì)工作基本完成時(shí)，就要看看有沒有不盡人意的地方，添加潤色，修修補(bǔ)補(bǔ)，讓你的作品更加優(yōu)秀。
好的版面設(shè)計(jì)應(yīng)該是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變、而又有統(tǒng)一感，色彩協(xié)調(diào)、醒目。
點(diǎn)，多方位提供教學(xué)建議，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮學(xué)生實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中的需要，本活動(dòng)運(yùn)用了講授法、觀察分析法、概括總結(jié)法、練習(xí)法來幫助學(xué)生建立起與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容需要，加深他們版面設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解，并大膽設(shè)計(jì)版面。
7總之，在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法是多樣的，在今后的教學(xué)之中我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求做得更好。
電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
這幾天，我積極參加了德陽市教師研修網(wǎng)站上組織的電子白板培訓(xùn)和微課培訓(xùn)。在這之前我也曾參加過白板培訓(xùn)，但是也只是蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)了點(diǎn)皮毛，不久就忘記了。在教學(xué)中未曾真正加以運(yùn)用。仔細(xì)想來，其根本原因還是不會(huì)運(yùn)用以及自己的重視程度不夠。但是，最近經(jīng)過在網(wǎng)站上的培訓(xùn)，感覺自己掌握的內(nèi)容較之前多了很多，收獲頗多。這一培訓(xùn)活動(dòng)既充實(shí)了自己的生活，在課堂上一些操作又能加以運(yùn)用了?，F(xiàn)將自己平時(shí)運(yùn)用電子白板的一些心得，與大家交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高電子白板的運(yùn)用水平。
我們可以在白板上熟練操作，這使我們離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使我們從遠(yuǎn)離集體又融入到學(xué)生集體當(dāng)中，每當(dāng)我們?cè)谟?jì)算機(jī)操作臺(tái)演示課件時(shí)，很容易對(duì)一些注意力不易集中的學(xué)生造成影響而破壞他對(duì)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)注和理解。這點(diǎn)尤其應(yīng)避免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)。由于學(xué)生對(duì)白板關(guān)注的增多，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，我們也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的操作者，與學(xué)生打成一片，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
二、電子白板的使用是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的好辦法。
由于交互白板的易學(xué)易用，學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng)，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對(duì)白板功能的掌握甚至比我們還快，在平時(shí)的教學(xué)過程中，有時(shí)，我忘記了某個(gè)功能按鈕在哪，學(xué)生能快速的提醒我。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我會(huì)感到倍感欣慰。與此同時(shí)，我覺得可鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程中所學(xué)的知識(shí)，協(xié)助我們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是動(dòng)畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動(dòng)的參與形式可以是學(xué)生個(gè)人，也可以是學(xué)生小組共同完成，在這些活動(dòng)中，確立學(xué)生的主體地位，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、電子白板能增強(qiáng)學(xué)生的注意力和理解力。
相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果更強(qiáng)，它更能增強(qiáng)學(xué)生的注意力和理解力。比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、板擦功能、即時(shí)反饋功能以及聚光燈功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐比較，同樣一節(jié)課的內(nèi)容，分別在兩個(gè)班級(jí)上，一個(gè)使用白板技術(shù)，一個(gè)未曾使用，效果可想而之。
四、電子白板課堂教學(xué)過程的記錄和保存更有利于學(xué)生的交流與反饋。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，避免學(xué)生平時(shí)來不及記錄的情況。筆記的抄寫過程發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如網(wǎng)頁格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中，將時(shí)間合理化使用，從而鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到提高課堂效率的目標(biāo)。
電子白板就像一盞指路明燈，把我們引進(jìn)了一個(gè)新的世界，找到了前進(jìn)的方向。它綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。在傳承了百年來教育習(xí)慣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)。當(dāng)然，我自己覺得對(duì)電子白板的使用功能掌握的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有待加強(qiáng)，我將盡力在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠比較熟練地操作電子白板，將其正常運(yùn)用在日常教學(xué)中。希望能盡自己最大的努力，豐富課堂，爭取使每節(jié)課都能上的生動(dòng)精彩！
電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、通過觀察出示的小報(bào)作品，幫助學(xué)生找出電子小報(bào)的制作要素及版面設(shè)計(jì)的特色。
3、通過制作電子小報(bào)，幫助學(xué)生掌握word文檔中藝術(shù)字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作的設(shè)置。
1、通過自評(píng)與互評(píng)提升學(xué)生作品的質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、通過學(xué)生小組分角色的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。
1、通過作品的制作與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；
2、通過學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組合作中感受到共同學(xué)習(xí)的樂趣并激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。
掌握美觀的圖文混排。
利用綜合知識(shí)制作出完整的作品。
相關(guān)主題的文字及圖片資料。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)。
說說。
哪個(gè)更具吸引力？(生答)這幾篇圖文并茂的作品就是電子小報(bào)，是利用我們熟悉的文本加工軟件word制作出來的，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了用word制作文檔的方法，想不想嘗試自己動(dòng)手也來制作一份精美的小報(bào)？有沒有信心做好？(板書：制作電子小報(bào))。
二、探究方法，完成任務(wù)。
(一)討論分析，認(rèn)識(shí)小報(bào)。
1、要制作出精美的小報(bào)我們就要了解小報(bào)都由哪些部分組成。(結(jié)合出示的小報(bào)，明確電子小報(bào)制作的要素：報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)
2、同學(xué)們觀察小報(bào)，小組討論一下，這么精美的小報(bào)都是應(yīng)用了word中的哪些技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的？討論好了可以發(fā)言。（分析和交流小報(bào)中知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用：藝術(shù)字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）。
3、我們?cè)賮碛^察小報(bào)的版面，誰能說說小報(bào)在版面設(shè)計(jì)上都有哪些特色？（提示學(xué)生歸納出版面設(shè)計(jì)特色）。
(1)、整體版面布局；(2)、文字、圖片、色彩的搭配；(3)、形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。
(二)介紹小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)。
大家對(duì)電子小報(bào)已經(jīng)有了清楚的了解，接下來就請(qǐng)開始你們的創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準(zhǔn)了5個(gè)創(chuàng)作主題，同學(xué)們可以從老師提供的這5個(gè)主題(1、海底世界；2、保護(hù)地球；3、我們可愛的班級(jí)；4、中國名勝游；5、動(dòng)物世界—奇妙的色彩)中任選一個(gè)主題，也可自己確定創(chuàng)作的主題，并圍繞該主題綜合運(yùn)用word的基本知識(shí)和操作，設(shè)計(jì)、制作一份小報(bào)。相應(yīng)主題的文字材料和圖片材料到我的電腦/d/電子小報(bào)素材庫中查找。
(三)小組分工，確定主題。
現(xiàn)在就請(qǐng)各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據(jù)主題在紙上設(shè)計(jì)小報(bào)版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導(dǎo)小組分工，在不同的環(huán)節(jié)，每個(gè)小組成員都要承擔(dān)一定的任務(wù)，都要結(jié)合自身特點(diǎn)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì))。
(四)小組協(xié)作，完成作品。
設(shè)計(jì)好小報(bào)的小組可以根據(jù)設(shè)計(jì)好的版面上機(jī)完成作品。(老師巡視學(xué)生的制作情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。)。
(五)自我評(píng)價(jià)，修改作品。
請(qǐng)各小組成員在完成作品后對(duì)自己的表現(xiàn)及作品展開自評(píng)，并根據(jù)小組的自評(píng)意見修改作品。（對(duì)于理解能力、動(dòng)手能力強(qiáng)以及綜合能力強(qiáng)的同學(xué)，指導(dǎo)他進(jìn)一步的擴(kuò)展內(nèi)容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。）。
三、成果展示，交流情感。
大家都完成了作品，那哪個(gè)小組想把你的成果展示給大家欣賞呢？現(xiàn)在就請(qǐng)各小組派一名同學(xué)代表全組展示作品，并作簡要的介紹，其他同學(xué)認(rèn)真欣賞，并依據(jù)word小報(bào)作品評(píng)價(jià)表給出中肯的評(píng)價(jià)，我們同共來評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。（實(shí)現(xiàn)相互交流、學(xué)習(xí)的目的。）。
四、
總結(jié)。
升華，拓展延伸。
同學(xué)們都能根據(jù)小報(bào)的制作要素去設(shè)計(jì)制作小報(bào)，在使用藝術(shù)字和圖片時(shí)能做到與版面的整體布局諧調(diào)統(tǒng)一，色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據(jù)同學(xué)提出的意見課后對(duì)自己的作品進(jìn)行修改，讓我們的作品更完善。
電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、了解小板報(bào)的形式、結(jié)構(gòu)。
2、word的一些基本用法。
3、通過討論規(guī)劃作出版面設(shè)計(jì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
一、導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)。
師：有誰能告訴老師，什么是小板報(bào)？
生：比如黑板報(bào)，報(bào)紙。
師：很好，黑板報(bào)或報(bào)紙是畫在黑板上的或印在紙上的，而我們今天學(xué)習(xí)的小板報(bào)是“印”在電腦上的，也可以叫做電子板報(bào)。那么，怎么在電腦上“印”出小板報(bào)呢？用什么軟件可以實(shí)現(xiàn)呢？（是用word軟件）。
師：word軟件能為我們做些什么呢？哪位勇敢的同學(xué)來介紹一下?
（學(xué)生們答：制作表格、錄入文章、插入圖片、制作通信錄、課程表、月歷……）。
2、揭題。
師：對(duì)，同學(xué)們知道的可真多。這學(xué)期，通過前面7課的學(xué)習(xí)，你們已認(rèn)識(shí)并應(yīng)用了word軟件的一些操作技能，word軟件還可以用來制作小板報(bào)。要制作小板報(bào)，首先要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)板報(bào)的版面。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)用word軟件設(shè)計(jì)板報(bào)的版面。（切換到第二幅課件，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)）。
師：老師先讓大家欣賞幾圖用word軟件漂亮的小板報(bào)吧。（切換課件）。
二、新授。
活動(dòng)一：了解小板報(bào)。
1、自學(xué)。
師：這些板報(bào)漂亮嗎。這些精美的板報(bào)是怎么制作的呢，板報(bào)由幾部分內(nèi)容構(gòu)成，怎樣設(shè)計(jì)版面？請(qǐng)同學(xué)門打開書44頁，認(rèn)真看，一直默讀到第49頁，也許你們就明白了。
2、了解小板報(bào)的結(jié)構(gòu)。
師：誰能告訴老師，這些板報(bào)都有哪些共同的特點(diǎn)。
（切換課件，引導(dǎo)學(xué)生回答課件上的問題）。
師：書上說，每一份板報(bào)都有一個(gè)好聽的名字，這名字就是板報(bào)的刊頭?？^干嘛的呢？刊頭是用來確定你即將要設(shè)計(jì)的小板報(bào)的主要內(nèi)容，沒有刊頭，人家就不知道你制作的小板報(bào)到底要達(dá)到什么目的。假如我們給板報(bào)的版面設(shè)計(jì)了主題，接下去需要設(shè)計(jì)什么呢？（文章、圖片、圖案……）。
師：請(qǐng)同學(xué)回憶一下看過的小學(xué)生周報(bào)、書上的“春苗報(bào)”，每一份板報(bào)還在刊頭下注明什么？（出版單位、出版時(shí)間、主編、編輯……）。
師：每一份板報(bào)都是由多篇文章組成的，而每一篇文章都要有標(biāo)題。（切換課件）。
問題：設(shè)計(jì)板報(bào)的標(biāo)題要注意哪些細(xì)節(jié)？（標(biāo)題在版面的位置，字體的大小、排列……）。
師：設(shè)計(jì)版面時(shí)，標(biāo)題最好單列出來，但不一定放在文章上頭，可放在文中，也可放在文章的側(cè)面，或圖案之中，放的位置要能引人注目。好標(biāo)題是正文的濃縮，是版面的眼睛。
問題：文章中的文字排版方式有哪些？（橫排為主，豎排為輔）。
問題：給板報(bào)中的文章添加圖片有什么用，要注意什么？（圖片緊扣文章內(nèi)容，圖片不要太大，圖片不要太多。）。
師：板報(bào)中的每一篇文章最好用邊框圈起來，這能起到劃分版面結(jié)構(gòu)，突出文章主題，強(qiáng)化視覺效果的作用。
問題：那么，邊框一般有哪些樣式，怎么制作呢？（邊框由線框、花邊、紋樣組成，在word軟件“格式”菜單欄中的“邊框和底紋”中有很多樣式可供我們選用）。
活動(dòng)二：確定小報(bào)主題。
師：每一份板報(bào)除了設(shè)計(jì)一個(gè)好報(bào)頭，還要有一個(gè)主題，板報(bào)中的每一篇文章都有符合這個(gè)主題。作為我們小學(xué)生板報(bào)，主題應(yīng)貼近我們的學(xué)習(xí)生活，可以是宣傳身邊的好人好事，學(xué)校開展的活動(dòng)，還可以反映創(chuàng)安、環(huán)保、科技發(fā)明創(chuàng)造等方面的內(nèi)容。有了主題，我們可以根據(jù)版面的大小來確定文章的內(nèi)容、數(shù)量，以及插圖的多少。
活動(dòng)三：版面設(shè)計(jì)。
1、老師示范。
-文本框-橫排”。出現(xiàn)了一個(gè)長方形，有沒有看見光標(biāo)在閃，那是提示我們可以輸入文字了，輸入“快樂六一”以這一主題作為刊頭，然后我們?cè)冱c(diǎn)擊“插入-圖片-自選圖選”，是不是有很多圖形供我們選擇，我們可以根據(jù)我們自己的喜好選取我們喜歡的圖形，比如我們比較常用的長方形吧……（老師先把版面結(jié)構(gòu)給做出來），然后問：
“同學(xué)們，你們會(huì)不會(huì)覺得如果只有這些圖形很單調(diào)？”
生：會(huì)。
師：那我們可以加入一些自己喜歡的圖片，單擊“插入-圖片-來自文件”，老師收藏的這些可愛的圖片，我們隨便選幾張吧……這樣，我們一張簡單的小板報(bào)的版面設(shè)計(jì)就出來了。把它保存在“我的文檔”里。
2、學(xué)生練習(xí)。
師：那好，同學(xué)們，你們打開書本，參照第49頁圖3，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一下你們自己心中的小板報(bào)吧。有不懂的可以問老師。（老師巡視、個(gè)別輔導(dǎo)）。
3、展示。
（有條件的話）用教師教學(xué)軟件展示學(xué)生設(shè)計(jì)較好的作品。（課堂還有時(shí)間的話）。
三、
總結(jié)（下課鈴即將響起前1分鐘時(shí)總結(jié)、布置作業(yè)，控制好時(shí)間，別拖課）。
師：好的，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真，板報(bào)的版面設(shè)計(jì)如果沒做好，先找個(gè)位置保存下來，下一節(jié)課接著做。你們可以利用課外時(shí)間對(duì)自己選定的主題進(jìn)行收集素材，也就是查找搜集符合主題的文章、圖片，為第九課《制作小板報(bào)》的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（下課！請(qǐng)同學(xué)們收好、帶走自己的東西。同學(xué)們?cè)僖姡。?/p>
電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
讓學(xué)生全面了解網(wǎng)絡(luò)電子郵箱的作用。
2、知識(shí)目標(biāo)。
（2）學(xué)會(huì)閱讀收到的電子郵件。
（3）學(xué)會(huì)以附件方式發(fā)送磁盤中的文件。
（4）學(xué)會(huì)閱讀帶有附件的郵件，并保存附件中的內(nèi)容到磁盤中。
3、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生具有獲取新知識(shí)、新技能的能力；選擇信息、處理信息的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
4、情感目標(biāo)。
讓學(xué)生通過使用電子郵箱，體驗(yàn)在信息社會(huì)進(jìn)行交流的便捷性，并逐步把使用電子郵箱作為日常交流信息的慣用工具之一。
4、以附件方式發(fā)送磁盤中的文件。考慮到申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的網(wǎng)絡(luò)因素和時(shí)間因素，因此，在上這部分內(nèi)容時(shí)，本人對(duì)教材進(jìn)行了一些調(diào)整。把申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱這一任務(wù)提前到第一節(jié)，與“第一節(jié)上網(wǎng)獲取信息”這部分內(nèi)容一起上。把原屬于探究任務(wù)的內(nèi)容“閱讀帶有附件的郵件，并保存附件中的內(nèi)容到磁盤中?！弊鳛楸竟?jié)重點(diǎn)來上。最后把“任務(wù)六：到網(wǎng)易賀卡站發(fā)精美賀卡，并閱讀收到的賀卡。”作為探究任務(wù)補(bǔ)上。因此，本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：
（2）學(xué)會(huì)閱讀收到的電子郵件。
（3）學(xué)會(huì)以附件方式發(fā)送磁盤中的文件。
（4）學(xué)會(huì)閱讀帶有附件的郵件，并保存附件中的內(nèi)容到磁盤中。
教學(xué)難點(diǎn)：
要全面地了解電子郵箱的操作，對(duì)學(xué)生而言有一定的難度。
由于我們的學(xué)生大多都是鄉(xiāng)下來的學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)都不熟悉，所以得從基本的講起，再作適當(dāng)?shù)奶岣?，最后，為培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、應(yīng)用信息的能力，可作進(jìn)一步的提高，注重學(xué)生的探索性操作，充分發(fā)揮即時(shí)反饋，評(píng)價(jià)在技能訓(xùn)練中的積極作用。所以，課前我作了充分的準(zhǔn)備，為每個(gè)小任務(wù)做了一個(gè)課件用以展示教學(xué)內(nèi)容(任務(wù))、操作要點(diǎn)及相關(guān)提示。另外將一些事先截取好的精彩電影小片斷置于服務(wù)器特定文件夾中，以供即時(shí)使用。在本節(jié)課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的每一個(gè)小任務(wù)，都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn)，遵循由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)的原則。對(duì)于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，我就演示給學(xué)生看或給出相關(guān)操作步驟的提示。實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個(gè)有趣味的任務(wù)時(shí)會(huì)很專心，樂此不疲。
1、人手一臺(tái)電腦的局域網(wǎng)；
2、每臺(tái)電腦都能夠接入因特網(wǎng)；
3、學(xué)生機(jī)和教師機(jī)都裝有多媒體電子教室或大屏幕投影儀。
信息技術(shù)面廣度深，教師不可能將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)滴水不漏地教給學(xué)生，中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣以及教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是重中之重。簡單的操作可讓學(xué)生依據(jù)屏幕提示自行完成，復(fù)雜的有代表性的操作可以教師演示，然后讓學(xué)生練習(xí)，在鞏固老師演示內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生自己探索求異。因此，本節(jié)課可分為兩部分，一個(gè)是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)部分，另一個(gè)是探索性學(xué)習(xí)部分。信息技術(shù)課還是一門實(shí)踐性即操作性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)過程中的大部分時(shí)間應(yīng)該給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。因此，本節(jié)課主要采用教師創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入、輔助講演，學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入課題：好，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)：如何利用上節(jié)課申請(qǐng)好的電子郵箱給身邊的同學(xué)發(fā)郵件，并閱讀收到的郵件。
學(xué)生回答：喜歡。
學(xué)生回答：想。
通過欣賞電子賀卡，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
教師抓緊時(shí)機(jī)，及時(shí)提出本節(jié)課任務(wù)：利用自己的電子郵箱收發(fā)電子郵件。分析課題，分解任務(wù)教師把總?cè)蝿?wù)細(xì)化分解：任務(wù)一：登錄自己的免費(fèi)郵箱。任務(wù)二：給相鄰的同學(xué)發(fā)一封主題為：“新年好”的電子郵件。任務(wù)三：閱讀收到的電子郵件。任務(wù)四：以附件方式發(fā)送指定磁盤中的文件。任務(wù)五：閱讀帶有附件的郵件，并保存附件中的內(nèi)容到磁盤中。任務(wù)六：到網(wǎng)易賀卡站發(fā)精美賀卡，并閱讀收到的賀卡。學(xué)生接受任務(wù)，領(lǐng)會(huì)任務(wù)思路：由淺入深。
教師利用自制課件演示本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。
師生共同分析。
培養(yǎng)學(xué)生收集信息和分析問題的能力。
自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)一教師：一邊播放《登錄免費(fèi)郵箱》的演示文稿，一邊簡單講解操作步驟。
學(xué)生觀察演示文稿，學(xué)習(xí)的操作步驟。學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，成功登錄自己的免費(fèi)郵箱。
好，下面我們開始學(xué)習(xí)給身邊的同學(xué)發(fā)一封主題為：“新年好”的電子郵件?？彀涯愕泥]箱地址告訴旁邊的同學(xué)吧！
教師：一邊播放《發(fā)新郵件》的演示文稿；一邊簡單講解操作步驟：第一步：單擊超鏈接“發(fā)郵件”。第二步：輸入收件人的郵箱地地址。（示范如：[emailprotected]）第三步：輸入電子郵件主題：新年好。（主題：能讓收件人在沒閱讀信件前就知道這封信的大意是什么。）第四步：輸入郵件的具體內(nèi)容。第五步：單擊“發(fā)送”按鈕。第六步：發(fā)送完畢，單擊“返回”按鈕。
學(xué)生回答：進(jìn)入了。
學(xué)生互交郵箱地址。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分組合作學(xué)習(xí)。教師對(duì)操作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
注：學(xué)生第一次使用郵箱，對(duì)郵箱地址的格式不太清楚，在此，教師應(yīng)做示范講解，并講明@符號(hào)代表的含義，它是郵箱地址中必不可少的符號(hào)。
此活動(dòng)組織辦法是：相鄰?fù)瑢W(xué)兩人一組互發(fā)郵件，如：我校電腦室分a、b、c、d、e、f六列，a1和a2、a3和a4互發(fā)郵件。此辦法的好處是：可以方便學(xué)生互相督促、合作學(xué)習(xí)，快速完成任務(wù)。教師演示講授，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)三教師：完成發(fā)郵件任務(wù)的小組請(qǐng)舉手。好，大家都有點(diǎn)迫不及待地想看看自己的郵件了。怎么閱讀收到的郵件呢？請(qǐng)看老師的操作。
教師：一邊播放《閱讀郵件》的演示文稿；一邊簡單講解操作步驟：第一步：單擊左側(cè)工具欄上的“收郵件”超鏈接按鈕。第二步：在郵件列表框中單擊該郵件主題，其后該郵件被打開供你閱讀。第三步：閱讀完畢，單擊“返回”按鈕。完成任務(wù)的學(xué)生舉手。
好，下面老師就教大家如何發(fā)送精彩的視頻小片斷。教師：一邊播放《以附件方式發(fā)送磁盤中的文件》演示文稿；一邊簡單講解操作步驟：第一步：單擊超鏈接“發(fā)郵件”。第二步：輸入收件人的郵箱地地址。第三步：輸入電子郵件主題：電影小片斷。第四步：輸入郵件的具體內(nèi)容。第五步：單擊附件欄右則的“添加編輯”按鈕，將轉(zhuǎn)到用于選擇要發(fā)送的文件的“粘貼附件”頁面。第六步：單擊“瀏覽”按鈕，選擇教師機(jī)上指定文件夾中的電影小片斷文件。第七步：單擊“粘貼”按鈕。第八步：單擊“完成”按鈕。第九步：單擊“發(fā)送”按鈕。第十步：發(fā)送完畢，單擊“返回”按鈕。
此時(shí)，學(xué)生更加熱情高漲。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分組合作學(xué)習(xí)。教師對(duì)操作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
到此，任務(wù)難度逐步加大。在此任務(wù)中，學(xué)生既要用到剛學(xué)過的`操作知識(shí)，又要用到以前學(xué)過的“網(wǎng)上鄰居”的使用方法。這兩點(diǎn)操作都要掌握得較好才能很好的完成本任務(wù)。因此，教師在做示范操作時(shí)，“粘貼附件”頁面中的操作要相對(duì)慢些、詳細(xì)些。
在此任務(wù)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的獲取新知識(shí)、新技能的能力和選擇信息、處理信息的能力。教師演示講授，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)五教師：完成任務(wù)的小組請(qǐng)舉手。好，接下來我們就是去閱信了。這是一封帶有附件的電子郵件，閱讀方法跟前面一樣嗎？方法大同小異。
教師：一邊播放《閱讀郵件》的演示文稿；一邊簡單講解操作步驟：第一步：單擊左側(cè)工具欄上的“收郵件”超鏈接按鈕。第二步：在郵件列表框中單擊該郵件主題，其后該郵件被打開供你閱讀。（到此，學(xué)生產(chǎn)生疑問：怎么沒看見電影片斷呢？教師抓住學(xué)生這份好奇，要學(xué)生自己觀察，看看影片文件在呢？找到后，教師問：怎樣操作才能看到電影內(nèi)容呢？通常我們是先把附件文件保存到自己的文件夾后再打開來看。）第三步：單擊附件文件旁邊的“下載”按鈕，彈出“下載文件”對(duì)話框。第四步：單擊對(duì)話框中的“保存”按鈕，選擇自己的文件夾進(jìn)行保存。第五步：打開自己文件夾中的電影片斷文件進(jìn)行觀看。（只是教學(xué)生怎樣打開，不需給時(shí)間學(xué)生觀看，提醒他們課后再看。）。
學(xué)生觀察、思考老師提出的問題。
看完老師的演示后，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
此任務(wù)在教師演示完之后，學(xué)生再動(dòng)手，難度就減少了很多。因?yàn)?，每?jié)課都要求學(xué)生保存操作結(jié)果，所以，學(xué)生對(duì)保存位置的選擇不成問題。
教師輔導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)六教師：同學(xué)們經(jīng)過這翻緊張又刺激的學(xué)習(xí)后，我們一起到網(wǎng)易賀卡站放松一下吧！大家可以在欣賞這些精美賀卡的同時(shí)，選一張自己最喜歡的發(fā)給身邊的同學(xué)。（教師可以適當(dāng)?shù)氖痉兑幌?，怎樣進(jìn)入網(wǎng)易賀卡站）。
學(xué)生到網(wǎng)易賀卡站欣賞精美賀卡，選發(fā)賀卡。
在此任務(wù)之前，學(xué)生已基本完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，此任務(wù)屬于課堂探究內(nèi)容，能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以至用的目的。
本節(jié)課是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和控制教學(xué)過程，并采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)變了過去以教師為教主的教學(xué)觀念，而以學(xué)生學(xué)為主，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師主要是組織者、引導(dǎo)者的角色，這更有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的探索精神和自主學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，由于學(xué)生貪玩的天性，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的控制難度較大，故，本人采用細(xì)化任務(wù)，由淺入深，講講練練的教學(xué)方式，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在既緊張又興奮的狀態(tài)下統(tǒng)一完成基礎(chǔ)性知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂的最后，還設(shè)計(jì)了一個(gè)探究性任務(wù)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，真正做到學(xué)以至用。
電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能讓學(xué)生在最短的時(shí)間里掌握所學(xué)東西，從而達(dá)成教學(xué)的三維目標(biāo)，即：知識(shí)與技能；過程與方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀。實(shí)施高效課堂的主陣地就是在課堂上，現(xiàn)在作為一種高性能的“黑板”出現(xiàn)了，它就是交互式電子白板，這種新興的教學(xué)輔助工具，已進(jìn)入了越來越多的學(xué)校和教室。結(jié)合這種交互式電子白板的功能，根據(jù)課程教學(xué)的需要進(jìn)行應(yīng)用，能有效地提高課堂教學(xué)效果。
在課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師邊板書、邊觀察、邊交流，采用一塊黑板，幾支粉筆教學(xué)模式，師生互動(dòng)交流及時(shí)。不足的是在這種課堂上教學(xué)資源比較缺乏，學(xué)生主要是被動(dòng)接受知識(shí)，自我能動(dòng)性得不到發(fā)揮，學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)力、想象力難以培養(yǎng)。而當(dāng)教師在采用計(jì)算機(jī)多媒體和視頻展臺(tái)教學(xué)時(shí)，雖然資源的信息量很大，可視化效果很明顯，但是如果教者的一部分精力與注意力放在了設(shè)備的操控上，那就忽視了教師的主導(dǎo)作用。每當(dāng)教師在計(jì)算機(jī)操作臺(tái)演示課件與實(shí)物投影切換，教師在講臺(tái)的走動(dòng)和時(shí)間的延遲，這就很容易對(duì)一些注意力不易集中的學(xué)生借此開小差，無形中縮短了課堂有效教學(xué)時(shí)間。課堂教學(xué)的本質(zhì)是師生情感的互動(dòng)，是積極有效的溝通，所有一切的現(xiàn)代媒體只是工具，如果是為了技術(shù)而忽視老師與學(xué)生的交流，那就本末倒置了。
交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時(shí)又克服了多媒體投影與實(shí)物投影只能用于展示的缺憾，它有效地架設(shè)了師生情感與知識(shí)信息互動(dòng)的橋梁，教師在展示多媒體資源的同時(shí)，也可以實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的即時(shí)交互。
在使用交互式電子白板之前教師都能熟練利用幻燈片制作課件，將本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)一一羅列在其中，上課時(shí)只要按照順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)就行了，學(xué)生跟著教師的步驟按部就班。學(xué)生順應(yīng)著教師，幻燈片，思維逐漸固化，老師成了“鼠標(biāo)”。這樣的教學(xué)信息化并不能給教與學(xué)帶來實(shí)質(zhì)改善。而白板則不同，使用交互白板技術(shù)能即時(shí)方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對(duì)多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制；靈活多樣的存儲(chǔ)、呈現(xiàn)方式。它使得數(shù)字化資源的展示更靈活。教學(xué)的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式不再實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)，它根據(jù)學(xué)生的思維結(jié)果拖拽，或者書寫出來，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
ppt有承載信息量大，圖文并茂等特點(diǎn)，但是它的交互性比較差，內(nèi)容呈現(xiàn)方式固定，雖然在全屏幕播放時(shí)可以調(diào)用指針選項(xiàng)，在屏幕上可以用提供的筆勾勾畫畫，達(dá)到簡單點(diǎn)、劃、圈、標(biāo)注，但是痕跡卻不能保存下來，教師、學(xué)生思維過程以后要想回顧也不可能。同樣實(shí)物投影可以在材料上圈點(diǎn)，但是擦除不易。使用交互式電子白板卻很好的將兩種媒體優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，再結(jié)合自身特點(diǎn)。既可以呈現(xiàn)便于閱讀便于圈點(diǎn)的大幅文字，又可以隨著教師的講解或?qū)W生的思考交流即時(shí)圈劃關(guān)鍵詞、進(jìn)行標(biāo)注等等。同時(shí)，便于修改、保留、再現(xiàn)思維痕跡。這樣，師生的表達(dá)重點(diǎn)即時(shí)呈現(xiàn)，隨時(shí)調(diào)用，便于理解交流與鞏固認(rèn)知。
有效課堂不僅僅是讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)高效地掌握好本節(jié)課的知識(shí)，更為有意義的是要在課堂上能做到師生積極互動(dòng)，共同構(gòu)建好知識(shí)體系。在這方面交互式電子白板的某些獨(dú)特功能就有了用武之地。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)過程中它的使用和功能簡單，易操作，使得在設(shè)計(jì)的過程中不會(huì)浪費(fèi)太多的時(shí)間。有些在ppt中也能達(dá)到的效果，但ppt的制作需要花費(fèi)很多時(shí)間，但在白板中卻是輕而易舉能達(dá)到效果，例如：圓片的移動(dòng)。
二、在教學(xué)的過程中，能夠很好的實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)，例如：可以讓學(xué)生自由的在白板上面呈現(xiàn)思考過程、書寫解題過程。同時(shí)這也能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、在教學(xué)的過程中能讓教師直接和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，而不是忙于在各種媒介之間奔波。教師在教學(xué)的過程中徹底脫離鼠標(biāo)，教師可以使用電子筆直接書寫。
熟用白板，巧用白板，隨著白板的完善，它的優(yōu)點(diǎn)將顯示的更加明顯，相信：“總有一天，黑板會(huì)變白的”。
高效課堂的教學(xué)過程是多種要素相互作用的過程，在信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)過程更是呈現(xiàn)出了多樣的變化和不確定性。充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，以人為本，重視學(xué)生，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效實(shí)施課堂教學(xué)。
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