總結(jié)是一種對(duì)自己的負(fù)責(zé)和尊重，也是對(duì)他人的分享和幫助。在總結(jié)中，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些案例和實(shí)例，更加生動(dòng)有趣。接下來(lái)是一些關(guān)于總結(jié)的實(shí)例，希望能給大家提供一些思路。
奇妙的聲音小學(xué)篇一
風(fēng)“沙沙”還在吹著，柳樹(shù)隨風(fēng)飄揚(yáng)，荷花跟著流水旅行，青蛙在荷葉上“呱呱”叫著，小狗甩甩尾巴表示涼爽。麥穗跳起了舞，“呲—呲—呲—”遠(yuǎn)處的孩子們穿著五顏六色的溜冰鞋像花朵一樣綻放在冰面上，人們?cè)诒孛嫔祥_(kāi)心地蹦著跳著。
不一會(huì)兒，雨來(lái)了，“滴滴答答。”魚(yú)兒浮出水面，吐著氣泡，拍著尾巴，弄得水花“啪啪”作響。蚯蚓從土里爬出來(lái)，在地上滾來(lái)滾去，爬來(lái)爬去，害得人們連連后退，給蚯蚓讓位。小壁虎也來(lái)湊熱鬧，小狗、小貓、小鳥(niǎo)都來(lái)湊熱鬧。
沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，由小雨變大雨，“嘩啦啦，”人們也從快樂(lè)變成了氣憤，紛紛抱著頭匆匆趕回家。
“轟隆隆”雨更大了。
奇妙的聲音小學(xué)篇二
起風(fēng)了，“呼呼”的風(fēng)吹在樹(shù)上，樹(shù)葉一片片落下來(lái)，像一只只美麗的小蝴蝶落到了大地上，給它穿上了一層厚厚的外套。大地好像在對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么，發(fā)出了“沙沙”的聲音。
開(kāi)始下雨了，“滴答滴答”的小雨落在了小溪里，綻開(kāi)了一朵朵小水花。雨落在窗戶(hù)，窗戶(hù)上發(fā)出了“啪啪”的響聲，這真是一首奇妙的歌曲。雨越下越大，“嘩啦啦，嘩嘩，”它落在大地上，聚成了一個(gè)個(gè)小水洼，小朋友一踩，便濺出很多小水滴。
人們打起五顏六色的小傘，匆匆忙忙地跑回家，發(fā)出“呼哧”的喘氣聲。旁邊的水池中有幾只小青蛙“呱呱”地叫著，好像是在唱著歌兒。小魚(yú)兒在水面上吐著小泡泡，“咕嘟咕嘟”的，真好玩兒！
奇妙的聲音小學(xué)篇三
風(fēng)“呼呼”的，吹到樹(shù)枝，樹(shù)葉被吹得“嘩嘩”地響。有的甚至都被風(fēng)刮跑了，風(fēng)越刮越大。
只聽(tīng)“嘀嗒”一聲，雨從天上落了下來(lái)，打在車(chē)棚，“啪嗒”“啪嗒”濺出了一個(gè)個(gè)水花，看上去好像一朵朵的荷花。
打在地面上，發(fā)出“啪啪，”水泥道上的臟東西都洗干凈了。
落在楓葉上，楓葉緊緊地貼在泥土上，好像一個(gè)印著落葉圖案的長(zhǎng)長(zhǎng)的地毯。
只聽(tīng)一聲雷響，雨下得更大了。
這時(shí)青蛙跳到荷葉上“啪嗒，”它唱著歡樂(lè)的歌兒，小魚(yú)兒也浮出水面，拍打著尾巴，“嘩啦”濺出一朵朵水花。
慢慢地，雨變小了，漸漸地，雨停了下來(lái)，這時(shí)一道七彩的亮光出來(lái)了，啊，原來(lái)是彩虹，真的好美。
奇妙的聲音小學(xué)篇四
有的聲音讓你震撼，有的聲音讓你陶醉，卻有種聲音讓你心也抽搐。它宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，透著慘淡，透著無(wú)奈，透著凄涼，這便是二胡的`聲音。
靜下心來(lái)聽(tīng)二胡是一種勇氣，因?yàn)樗０涯銕肭飿拥囊饩场Ｔ诿總€(gè)音符透露的寒意里訴說(shuō)某種斷腸般的仇怨，絲縷縈繞，毫無(wú)雜質(zhì)，純純地享受，并且純純地接受著感動(dòng)。
二胡的聲音沒(méi)有鋼琴有力，沒(méi)有小號(hào)強(qiáng)勁，卻有著少女般柔情，在淡淡的咖啡下體會(huì)世間未被察覺(jué)的世態(tài)炎涼，恩恩怨怨，品位似苦非苦的人生，任眼淚肆意滴落，任心弦輕輕波動(dòng)——喜歡二胡，喜歡這種被感動(dòng)的感覺(jué)。
奇妙的聲音小學(xué)篇五
風(fēng)“嗚嗚”地吹著，把一個(gè)小女孩兒的帽子吹走了，小女孩兒一邊追著自己的帽子，一邊踩著樹(shù)葉發(fā)出“咔嚓，咔嚓”的聲音。這時(shí)，只聽(tīng)“嘩啦”一聲，樹(shù)被吹倒了，重重地砸在了女孩兒的身上，幸好有一位農(nóng)夫路過(guò)，把她送進(jìn)了醫(yī)院。
雨下了起來(lái)“嘩啦”把人們弄得到處亂跑。蚯蚓在道路中打著滾兒，別提有多惡心了，害得人們連連后退。小青蛙在荷葉上“呱呱”地叫著，時(shí)不時(shí)還跳到別的荷葉上高歌一曲。小魚(yú)兒在荷葉旁邊游來(lái)游去，一會(huì)兒向東，一會(huì)兒向西，在池塘里一邊吐著泡泡“咕嘟，咕嘟，”小魚(yú)兒抖了抖尾巴“啪啪”濺出了許多小水花。小蝦們?cè)谒墟覒蛑?，顯得很開(kāi)心。
這時(shí)雨停了。
奇妙的聲音小學(xué)篇六
起風(fēng)了，“呼呼”的一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，“嘩嘩”樹(shù)葉隨著風(fēng)搖擺起來(lái)，小狗都被吹到了空中。我抱著媽媽?zhuān)]上眼睛，等待著風(fēng)走開(kāi)。
“淅淅瀝瀝，”下雨了，雨點(diǎn)落在小水缸里，“叮叮咚咚，”好像在和小蝌蚪大戰(zhàn)。雨滴一下，小蝌蚪躲一下。
“啪啪”雨點(diǎn)打在窗戶(hù)上，好似要把玻璃給打碎。雨點(diǎn)落在地上“嘀嗒，”地都要裂開(kāi)了。慢吞吞的蝸牛費(fèi)力地爬著，想要趕快回家。忽然“嘩啦——嘩啦——，”小雨變成了大雨，雨點(diǎn)兒落在屋檐上，“啪啪，”在屋頂建巢的喜鵲阿姨趕緊帶著孩子們轉(zhuǎn)移地點(diǎn)。
天空放晴了，小青蛙跑出來(lái)“呱呱”地叫著，我喜歡雨，喜歡下雨時(shí)的情景。
奇妙的聲音小學(xué)篇七
起風(fēng)了，大風(fēng)在竹林里，竹子們?yōu)榱藲g迎風(fēng)的到來(lái)，和大風(fēng)一起唱起了優(yōu)美的歌曲，“嘩——嘩——?！?/p>
風(fēng)慢慢地變小了，雷公公把保存多年的大鼓打響了，“轟隆”幾乎把整個(gè)世界打碎了?！暗蔚未鸫稹庇晗铝似饋?lái)，調(diào)皮的小雨點(diǎn)落在我的傘上，“叮叮咚咚”的，它如同坐滑梯一樣，一下子就落到了地面，形成了一個(gè)個(gè)小水花。過(guò)了一會(huì)兒，雨變大了，他們重重地打在窗戶(hù)上，“噼里啪啦，”我覺(jué)得窗戶(hù)都要碎了。
這時(shí)人們坐在車(chē)?yán)锊煌５叵蚯鞍粗取暗蔚巍薄皢鑶琛奔钡弥倍迥_。
雨變小了，小青蛙帶著她的寶寶們不停地叫著，“呱呱，”“呱呱?！濒~(yú)兒歡快的游著，還興奮地直吐泡泡，知了也在這時(shí)叫了起來(lái)！
奇妙的聲音小學(xué)篇八
起風(fēng)了，樹(shù)葉搖來(lái)?yè)u去的，碰在一起，發(fā)出了“嘩嘩”的響聲。公園里的樹(shù)葉飄落到地上，就像給大地鋪上了厚厚的地毯。
晚上我在小區(qū)騎車(chē)，涼風(fēng)“唰唰”地吹在我的臉上，帶來(lái)一陣清涼。
風(fēng)變大了，寒風(fēng)呼呼地吹著，小樹(shù)被吹倒了，我感覺(jué)我的身體就快要被吹走了。
漸漸地下起了小雨來(lái)，打在我的窗戶(hù)上，發(fā)出“啪啪”的響聲，池塘里的青蛙不停地“呱呱”叫著，魚(yú)兒在水里嬉戲，時(shí)不時(shí)的還會(huì)用尾巴拍動(dòng)水面，發(fā)出“啪啪”幾聲，真像是在池塘里開(kāi)了一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)。
后來(lái)，雨變大了，人們快速地跑著，還喘著粗氣，有車(chē)的人趕緊開(kāi)車(chē)回家，小貓小狗也不出來(lái)了，雨越下越大，風(fēng)也在不停地刮著。
奇妙的聲音小學(xué)篇九
雨來(lái)了，雨打在窗戶(hù)上，“滴滴答答”。雨點(diǎn)流下來(lái)，像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小蛇。長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇流到地面上，匯成一條條小溪。一只螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)，以為是一條河，一腳踩上去，一邊掙扎，一邊求救。
風(fēng)來(lái)了，風(fēng)呼呼地吹著，把大樹(shù)吹得左搖右擺。葉子被吹得落下來(lái)了，在空中飛舞。落葉落在地上，給大地鋪上了一層厚厚的地毯，踩上一腳，“嘎吱嘎吱”，非常好玩。
雨后，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳討論天學(xué)了什么，小青蛙們?cè)谝黄鸨日l(shuí)吃的蟲(chóng)子多。在雨中奔跑的人們，累得“呼哧呼哧”的。
雨中的聲音是動(dòng)聽(tīng)的聲音。
一句話點(diǎn)評(píng)：寓童話于景，象聲詞的運(yùn)用讓文章更有靈氣。
奇妙的聲音小學(xué)篇十
風(fēng)在“呼呼”地吹著，吹到大樹(shù)上，吹得樹(shù)葉“嘩嘩”直響，風(fēng)吹在門(mén)上，門(mén)被風(fēng)吹得左搖左右搖擺，發(fā)出了“咣當(dāng)”的一聲?！班侧病保还珊L(fēng)吹來(lái)，我感到有點(diǎn)冷，急忙回到家，穿上了外套，突然有幾滴水掉到了我的頭上，哦，原來(lái)是下雨了。
我趕緊關(guān)上門(mén)窗，“呼哧呼哧”地喘著粗氣，窗外望下去，池塘里，魚(yú)兒甩著尾巴吐著泡泡，小青蛙在池塘里“呱呱”地唱著歌，路邊小狗被淋得渾身是都是水“汪汪”的叫著，小貓咪“喵喵”地叫著，躲在了角落里，可憐極了。
“嘩——”的一聲，雨更大了，還在路上的人們都“哇哇”的叫了起來(lái)。幸好我急忙趕到，呆在家中?！稗Z隆隆，”雷打了起來(lái)，在路上的人們都被淋濕了。
奇妙的聲音小學(xué)篇十一
風(fēng)“呼呼”地吹著，吹得樹(shù)枝搖搖擺擺，發(fā)出了“沙沙”的響聲?？煲掠炅?，馬路上發(fā)出了人們急促的腳步聲。
過(guò)了一會(huì)兒，風(fēng)變大了，“嗚——嗚——”窗外傳來(lái)了一陣陣風(fēng)聲。“嘀嗒”有幾滴雨水落在窗戶(hù)上，好像下雨了，我急忙地打開(kāi)了窗戶(hù)，把手伸向窗外，果然有幾滴雨水滴落在我的手心里。我很想拿著我的雨傘到小區(qū)外面跑一圈兒，“嘩嘩”想著想著，外面的雨就變大了。
雨越下越大，到最后變成了暴雨，這時(shí)天空中打起了雷，“轟隆隆”“轟隆隆”的。好大的雨呀！
奇妙的聲音小學(xué)篇十二
我喜歡自然界中的各種聲音，它們讓我感到舒心，感到存在。請(qǐng)大家和我一起傾聽(tīng)吧！
我喜歡聽(tīng)巨浪排打海岸的聲音，因?yàn)樗鼛е环N威力、一種強(qiáng)大的威力，它能讓我有自信、有勇氣，使我感到了強(qiáng)大的力量，使我面對(duì)其他煩惱的事。
我喜歡樹(shù)葉落地的聲音，因?yàn)樗鼛е环N沙啞，給我一種溫柔的感覺(jué)，使我覺(jué)得很溫暖。
我喜歡聽(tīng)雪花落地的聲音，它的聲音雖然小卻很動(dòng)聽(tīng)，使我感覺(jué)有人在和孤獨(dú)的自己交談著，說(shuō)著悄悄話。
我喜歡聽(tīng)風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音，因?yàn)樗苋岷停粫?huì)像鐵那樣發(fā)出刺耳的聲音、他很柔和。
奇妙的聲音小學(xué)篇十三
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過(guò)了解音樂(lè)家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及x.x的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。
教具：
多媒體、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫(xiě)作背景。
安東尼?德沃夏克antonindvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國(guó)家劇院）樂(lè)隊(duì)拉中提琴，并正式開(kāi)始創(chuàng)作。首次為音樂(lè)界所注目的作品是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情的贊美詩(shī)《白山的子孫》。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》。
讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的美妙。
三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》。
五、學(xué)生練習(xí)演唱。
師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理。
六、小練習(xí)：見(jiàn)書(shū)p。
第二課時(shí)。
課題：《楚商》。
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族樂(lè)器中國(guó)寶級(jí)的樂(lè)器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂(lè)的藝術(shù)魅力，并通過(guò)編鐘音樂(lè)了解中華民族的一段重要?dú)v史。
教具：音樂(lè)磁帶、編鐘圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、欣賞編鐘音樂(lè)《楚商》。
1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂(lè)。
2、介紹編鐘及編鐘音樂(lè)。
編鐘是我國(guó)古代的一種打擊樂(lè)器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來(lái)，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂(lè)音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂(lè)曲。
《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國(guó)音樂(lè)韻味的代表曲目。樂(lè)曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因?yàn)檫@首樂(lè)曲是楚國(guó)的一首商調(diào)式的音樂(lè)，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂(lè)曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂(lè)曲表現(xiàn)了楚國(guó)人民幸福生活的情景。
3、欣賞樂(lè)曲《楚商》。
三、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)。
課題：《旱天雷》。
教學(xué)目的：
欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂(lè)的特點(diǎn)、民族樂(lè)器——高胡的演奏特色以及用音樂(lè)表現(xiàn)人們歡樂(lè)心情時(shí)的方式。
教具：圖片、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、欣賞廣東音樂(lè)《旱天雷》。
1、介紹廣東音樂(lè)。
"廣東音樂(lè)"是流行在中國(guó)廣東地區(qū)的一種民間器樂(lè)表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂(lè)。起初廣東音樂(lè)中并沒(méi)有高胡這種樂(lè)器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，"廣東音樂(lè)"作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱(chēng)作高胡，并且很快成為"廣東音樂(lè)"中的靈魂樂(lè)器。
2、介紹高胡：
高胡是高音拉弦樂(lè)器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號(hào)等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂(lè)隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域?yàn)閍1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。
3、欣賞樂(lè)曲《旱天雷》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)的歡樂(lè)情景的。
三、課堂小結(jié)。
第四課時(shí)。
課題：音樂(lè)游戲《火車(chē)咔咔咔》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中感受火車(chē)的節(jié)奏。
2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識(shí)，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。
教具：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)樂(lè)曲《火車(chē)咔咔咔》，感受火車(chē)的運(yùn)行節(jié)奏。
二、游戲：
播放樂(lè)曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車(chē)的汽笛鳴叫聲和開(kāi)動(dòng)的聲音。
三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂(lè)知識(shí)：
看圖，讀出書(shū)上畫(huà)的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn)來(lái)。
師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。
全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。
四、課堂小結(jié)。
奇妙的聲音小學(xué)篇十四
夏夜，小兔子寧寧進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，今天媽媽晚回家，要乖乖的。
多么美麗的一幅畫(huà)呀！小溪“嘩啦啦”地流淌，樹(shù)葉“唦唦”作響，鳥(niǎo)兒“嘰嘰喳喳”地歌唱……“轟隆隆！”寧寧的美夢(mèng)被一聲突如其來(lái)的雷聲驚醒了。她立馬坐起來(lái)，喘著氣，被嚇了一大跳。已經(jīng)是晚上，雖然是夏天，難免還是有點(diǎn)冷，寧寧又鉆進(jìn)了被窩里。
“轟隆隆！”可怕的雷聲又將寧寧拉起來(lái)，再加上“嘩嘩”的雨聲和“呼呼”的風(fēng)聲，更是令寧寧瑟瑟發(fā)抖，膽戰(zhàn)心驚，只得自己安慰自己：“不怕不怕，寧寧最乖了，都怪雷公公，自己不敢單獨(dú)出來(lái)轉(zhuǎn)悠還讓風(fēng)妹妹和雨弟弟來(lái)幫忙助陣，真是的！再響，我就……哼！”寧寧安慰過(guò)自己，感覺(jué)好多了，倒頭睡下了。
“轟！??！??！”這次的雷聲似乎比剛才的聲音大了許多，好像是成心在與寧寧作對(duì)。寧寧再次被吵醒，她憤怒地起身，下床，急得直跺腳，拿起棍子，在窗臺(tái)上敲了敲，大喊：“嘿！雷伙計(jì)！你能不能別叫了？還讓不讓我睡覺(jué)了？”可是零回應(yīng)……如果有回應(yīng)的話，那便是：“轟隆??！”寧寧十分生氣，一氣之下睡不著覺(jué)了。
媽媽回來(lái)了，了解事情后，意味聲長(zhǎng)地說(shuō)：“你可以從不同的角度去看待雷聲、雨聲和風(fēng)聲啊，大自然中的聲音是奇妙的，你可以把它們當(dāng)做一支交響樂(lè)曲，如果你這樣去看待，一定會(huì)有不同的感受。這就告訴了我們，大自然中的聲音很奇妙，如果你從不同的角度去看待，打擾到你的聲音或許會(huì)變成帶給你快樂(lè)的聲音！”
奇妙的聲音小學(xué)篇十五
2.教師引導(dǎo)幼兒看錄像，了解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。
3.幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛才看到了什么？喜不喜歡？
4.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。
在我們的生活里，天氣經(jīng)常變化，有時(shí)會(huì)刮風(fēng)，有時(shí)會(huì)閃電和打雷，有時(shí)會(huì)下雨，雨后還會(huì)有彩虹，有時(shí)還會(huì)下雪。這些都是自然現(xiàn)象，不要害怕，要想知道為什么，長(zhǎng)大了可以去探索這個(gè)奧秘。
提供一些有關(guān)自然界其他現(xiàn)象的圖片，如霧、霜、冰等，放在自然角，供幼兒自由觀察。
1.讓幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象，不必恐懼和害怕。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
1.事先讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。
2.錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。
奇妙的聲音小學(xué)篇十六
探索活動(dòng)——（主題：好聽(tīng)的聲音）對(duì)象：小班主題來(lái)源：
聽(tīng)覺(jué)是人的主要感官，人通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感知周?chē)澜纭⒏惺苤車(chē)澜?、認(rèn)識(shí)周?chē)澜纭Ｐ“嗄挲g的孩子對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)無(wú)限的好奇，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，聲音是美妙的，對(duì)能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、試試、摸摸、看看，對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能很好地幫助他們認(rèn)識(shí)周?chē)澜?。然而小班幼兒充滿(mǎn)好奇、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn)，讓他們充滿(mǎn)探究欲望，能更好地通過(guò)操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。于是，我選擇了兩種不同的形式，區(qū)角分組活動(dòng)及本次正式活動(dòng)來(lái)組成主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽(tīng)辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達(dá)，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。
各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、幼兒園教案赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
一、辨別聲音：
2、幼兒操作3、找到了嗎？請(qǐng)把有聲音的瓶子舉起來(lái)，搖一搖。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
4、為什么會(huì)有聲音？
5、你們?cè)趺粗肋@些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？
6、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)輕輕地?fù)u3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結(jié)：原來(lái)瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來(lái)。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音1、（請(qǐng)把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒(méi)有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來(lái)？想請(qǐng)你們幫忙。
*幼兒操作*交流：
1）我們來(lái)猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，驗(yàn)證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
（幼兒集體演示）2、小結(jié)：原來(lái)不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì)發(fā)出聲音來(lái)嗎？（幼兒猜測(cè)并搖一搖）4、打開(kāi)驗(yàn)證并追問(wèn)：明明里面是放東西的，怎么會(huì)沒(méi)有聲音的呢？"5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會(huì)發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽(tīng)不見(jiàn)。
四、延伸活動(dòng)：
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預(yù)料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會(huì)有聲音；沒(méi)有東西就不會(huì)有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來(lái)?yè)u一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時(shí)候，比較混淆。如果采用試教時(shí)候"給有聲音及沒(méi)有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過(guò)程中，幼兒會(huì)清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會(huì)發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達(dá)到了活動(dòng)的效果。
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。
奇妙的聲音小學(xué)篇十七
世界上有許許多多，聽(tīng)“砰、沙沙沙、嘀嘀、烏、叮鈴鈴鈴、轟隆隆……”
這些聲音都是從哪里發(fā)出來(lái)的呢？
幼兒園的小朋友非常喜歡做游戲，一道下課的時(shí)候，這些小朋友迅速的沖出教室，“嘻嘻哈哈，嘻嘻哈哈……”快樂(lè)的追來(lái)追去。這就是快樂(lè)的聲音。
很多時(shí)候，考試考砸了，作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)了，或者遇到更多的挫折時(shí)，爸爸媽媽會(huì)批評(píng)自己，這時(shí)，自己就會(huì)“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚”地掉眼淚，這就是悲傷的聲音，當(dāng)然我也意識(shí)到落淚后還需努力，這也是努力的聲音。
大自然的聲音真是太奇妙了！夏天到了，樹(shù)木茂盛，炎熱似火。知了：“知了，知了……”叫個(gè)不停，雷聲“轟隆隆，轟隆隆”的從天空劈出一道閃電。陣雨“嘩啦啦，嘩啦啦”地傾渾而下。這就是大自然的聲音。
無(wú)論是悲傷的聲音、快樂(lè)的聲音等等，在我看來(lái)都是生活不可缺少的。
聲音是大自然送給人類(lèi)最好的禮物。讓我們的生活變得更豐富美好。
奇妙的聲音小學(xué)篇十八
聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)中的真正的主人，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、過(guò)探索活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、用完整的語(yǔ)言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
三、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)分辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。
一、心理準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：?。
1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè)器以及瓶蓋等。
2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤(pán)；錄音機(jī)一臺(tái)。
（一）過(guò)玩桌面上的樂(lè)器讓幼兒了解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂(lè)器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。
（二）過(guò)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
1、實(shí)驗(yàn)：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實(shí)驗(yàn)邊讓幼兒理解物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂(lè)器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。
（一）幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。
（二）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
（三）教師小結(jié)。
（一）教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)？
（二）教師小結(jié)：有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說(shuō)悄悄話，避免產(chǎn)生噪音。活動(dòng)四、自制聲音的玩具通過(guò)以上的活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。
在本次活動(dòng)中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機(jī)應(yīng)變，而且在活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范和講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。
奇妙的聲音小學(xué)篇十九
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2、感知聲音是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的，豐富幼兒對(duì)聲音的感性認(rèn)識(shí)。
3、對(duì)生活中各種現(xiàn)象有探索興趣。
三、教學(xué)方法。
四、活動(dòng)過(guò)程。
一、猜測(cè)活動(dòng)，猜一猜，聽(tīng)一聽(tīng)。（指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？）。
幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音，這時(shí)老師不作回應(yīng)。
1、剛才你猜對(duì)了幾種聲音？（操作后回答）。
2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。
2、聲音是怎么來(lái)的呢？（動(dòng)，振動(dòng)，）。
小結(jié)：物體間相互碰撞、振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。
三、配音游戲活動(dòng)，感受樂(lè)趣。
游戲可以這樣玩。
1、播放不同的聲音，幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音。（鳥(niǎo)叫、風(fēng)聲、馬蹄聲）。
延伸活動(dòng)：活動(dòng)結(jié)束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽(tīng)尋找，給此活動(dòng)留下更多的回味。
奇妙的聲音小學(xué)篇二十
設(shè)計(jì)意圖：
聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來(lái)越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂(lè)音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因，知道不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。
2.能分辨樂(lè)音和噪音，知道噪音的危害。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道噪音的危害，在生活中避免發(fā)出噪音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。
2.教師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個(gè)裝水的玻璃杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
一.游戲：“杯子會(huì)唱歌”，引起幼兒興趣。
1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，如拍手、跺腳等。
2.引導(dǎo)幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法，并感知不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。
三.小實(shí)驗(yàn)《米寶寶跳舞》，探索聲音產(chǎn)生的原因。
1.幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2.討論米寶寶會(huì)跳舞的原因。
3.再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的原理。
小結(jié)：各種聲音，都是由于物體振動(dòng)所引起的，敲鼓時(shí)聽(tīng)到鼓聲，同時(shí)能摸到鼓面的振動(dòng)；人能講話時(shí)由于喉嚨聲帶的振動(dòng)。
四.幫助幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。
1.教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)？那種聲音好聽(tīng)？?jī)?yōu)美好聽(tīng)，聽(tīng)起來(lái)很舒服的聲音被人們稱(chēng)為樂(lè)音；刺耳、難聽(tīng)、雜亂的聲音讓人聽(tīng)了心煩，稱(chēng)為噪音。
2.說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些是樂(lè)音，哪些是噪音。
3.說(shuō)說(shuō)噪音對(duì)我們身體的危害？聽(tīng)到難聽(tīng)的噪音是我們應(yīng)該怎樣做？
4.幼兒結(jié)合自身生活說(shuō)說(shuō)怎樣才能避免發(fā)出噪音？
五.教師總結(jié)：
小朋友知道了物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，難聽(tīng)的聲音是噪音，今后我們要多聽(tīng)樂(lè)音，保護(hù)自己的耳朵，不要聽(tīng)噪音，自己更不能發(fā)出噪音。
奇妙的聲音小學(xué)篇二十一
在生活中，有許多美好而，也有嘈雜的噪音：雨水拍打著窗戶(hù)，樓下的汽車(chē)傳來(lái)“嘟嘟嘟”的響聲。
樓上大姐姐飛快地彈著鋼琴，音符像山泉一般流了出來(lái)，要是我能學(xué)會(huì)該多好?。∥页两谶@美妙的琴聲里，大姐姐彈奏了一首《茉莉花》，我靜靜地聽(tīng)著，仿佛自己也是一朵帶著芬芳清香的茉莉花：頭發(fā)長(zhǎng)成花瓣，胳膊變成葉子，腿長(zhǎng)出根須，血液變成花的汁液。我開(kāi)心地和每一朵茉莉花打招呼，和它們交換彼此的心事。
“嘟嘟嘟……”樓下傳來(lái)汽車(chē)的聲音。它扯著大嗓門(mén)，飆著男高音，簡(jiǎn)直是一哭二鬧三上吊嘛，我只好悶悶不樂(lè)地起床了。
“嘩啦啦。”雨姐姐吹起了口哨，雷公公也來(lái)幫忙，“轟轟轟”嚇得人們逃似的回了家，雨姐姐笑得眼淚飄，行人一個(gè)個(gè)都成了“落湯雞”。“呼呼”，風(fēng)妹妹也來(lái)了，不斷吹著氣。它們玩了個(gè)痛快，還舍不得離開(kāi)。河邊上，一只青蛙跳上了荷葉，緊接著一群青蛙跳上了荷葉，一只青蛙領(lǐng)著它們唱歌，形成了一幅美麗的畫(huà)卷。
教室里傳來(lái)朗朗讀書(shū)聲，每個(gè)同學(xué)都專(zhuān)注地盯著課本，老師的臉上洋溢著幸福的笑。
世界上有那么多，讓我們一起，把嘈雜的聲音變成美妙的聲音吧。
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