教案的編寫需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。閱讀這些教案范文，可以幫助你提升教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。
本學(xué)期示范教案篇一
本教材共有11個(gè)模塊(module),內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊.每個(gè)模塊分兩個(gè)單元(unit).一般情況下,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型(task---based)練習(xí),包括一首歌謠或一首小詩(shī),歌謠或小詩(shī)的學(xué)習(xí).
本冊(cè)書專門為學(xué)生設(shè)計(jì)了四個(gè)小伙伴，中國(guó)學(xué)生大明和玲玲英國(guó)學(xué)生sam和amy，還有其他一些人和小動(dòng)物。他們會(huì)帶孩子們一起在一系列有趣的故事、游戲活動(dòng)和歌曲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
一個(gè)模塊(module)有兩個(gè)單元,第一個(gè)單元的a部分為學(xué)生學(xué)習(xí)的新內(nèi)容.b部分為聽說練習(xí),聽到句子后自己說一個(gè)句子,c部分是加強(qiáng)a,b部分的練習(xí)活動(dòng),進(jìn)行對(duì)話,繼而讓學(xué)生掌握新知識(shí)和鞏固新知識(shí),第二單元a部分為一個(gè)小對(duì)話,并配有錄音跟讀,b部分為對(duì)a部分主要短句的練習(xí).c部分是一個(gè)有關(guān)本課的歌曲,d部分是一個(gè)游戲.
【重難點(diǎn)分析】。
本冊(cè)書共有10個(gè)教學(xué)模塊(module)和一個(gè)復(fù)習(xí)模塊(reviewmodule).在教學(xué)中,每個(gè)模塊有2個(gè)單元,每個(gè)單元有3-4個(gè)部分,由于對(duì)象是雙語(yǔ)班,所以安排兩周完成一個(gè)單元.在學(xué)習(xí)本冊(cè)重難點(diǎn)時(shí)的具體教法有：
1聽、說。
設(shè)置各種情景或場(chǎng)景,以有趣的故事p喜愛的虛構(gòu)角色來呈現(xiàn)語(yǔ)言,組織語(yǔ)言呈現(xiàn)活動(dòng),。
以真實(shí)的人物來進(jìn)行示范表演來呈現(xiàn),這樣可讓兒童們感到親切,讓孩子感到這些活動(dòng)并不難學(xué),能在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)英語(yǔ),還可以用當(dāng)前兒童廣泛傳唱的歌曲旋律教授新的英語(yǔ)語(yǔ)言,并提高學(xué)習(xí)信心.
2讀。
重點(diǎn)單詞四會(huì),達(dá)到聽p說p讀、寫都會(huì),一些交際用語(yǔ)會(huì)說,在學(xué)習(xí)過程中他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
本學(xué)期示范教案篇二
求職信格式示范：
（稱謂）。
尊敬的招聘經(jīng)理（也可以是具體的招聘人的名字）。
（正文）。
第一部分：寫明你要申請(qǐng)的職位和你如何得知該職位的招聘信息的。例如：
a：獲知貴公司___年____月____日在____報(bào)上招聘_____的信息后，我寄上簡(jiǎn)歷敬請(qǐng)斟酌。
b：很高興得知貴公司目前在招聘____。一個(gè)貴公司的資深客戶推薦我應(yīng)聘此職位。
c：我從招聘網(wǎng)站得知你們的招聘廣告，特寫此信應(yīng)聘貴公司招聘的____職位。我一直期望能有機(jī)會(huì)加盟貴公司。
第二部分：說明并簡(jiǎn)明闡述你如何滿足公司的要求。重點(diǎn)陳述你所特有的能夠?yàn)楣咀龀鲐暙I(xiàn)的教育背景、能力和個(gè)性特征。注意要突出自己所具有的獨(dú)一無二的優(yōu)勢(shì)，該求職信應(yīng)該促使他們想進(jìn)一步的閱讀你的簡(jiǎn)歷。
例如：
a．在校期間，我一直是優(yōu)等生，連續(xù)四年獲得學(xué)?！?**”獎(jiǎng)學(xué)金。
b．在求學(xué)期間的兼職工作經(jīng)歷中，我在大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)和養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方法給我很大的幫助。
c．我在____公司任兼職期間，曾幾次因工作中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性而受到上級(jí)的褒獎(jiǎng)。
第三部分：給出你的電話預(yù)約面試的可能時(shí)間范圍，或者表明你希望迅速得到回音，并且表明與你聯(lián)系的最佳方式。
例如：
a.我將在一周內(nèi)與您聯(lián)系，以便約定時(shí)間與您做進(jìn)一步的討論。
b.我希望能與貴方當(dāng)面交談，詳細(xì)討論我的能力在哪些方面能給貴公司帶來效益。我將再次在某某時(shí)間內(nèi)與您聯(lián)系，以便約定可能的會(huì)面時(shí)間。
d.：希望從我的求職材料當(dāng)中，您能感覺到我是該職位的有力競(jìng)爭(zhēng)者，并希望能盡快受到面試通知。
第四部分：感謝對(duì)方閱讀并考慮您的應(yīng)聘。
（結(jié)尾）。
你真誠(chéng)的朋友你的簽名你的打印姓名電話號(hào)碼聯(lián)系方式。
本學(xué)期示范教案篇三
本教材共有11個(gè)模塊(module),內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊.每個(gè)模塊分兩個(gè)單元(unit).一般情況下,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型(task---based)練習(xí),包括一首歌謠或一首小詩(shī),歌謠或小詩(shī)的學(xué)習(xí).
本冊(cè)書專門為學(xué)生設(shè)計(jì)了四個(gè)小伙伴，中國(guó)學(xué)生大明和玲玲英國(guó)學(xué)生sam和amy，還有其他一些人和小動(dòng)物。他們會(huì)帶孩子們一起在一系列有趣的故事、游戲活動(dòng)和歌曲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
一個(gè)模塊(module)有兩個(gè)單元,第一個(gè)單元的a部分為學(xué)生學(xué)習(xí)的新內(nèi)容.b部分為聽說練習(xí),聽到句子后自己說一個(gè)句子,c部分是加強(qiáng)a,b部分的練習(xí)活動(dòng),進(jìn)行對(duì)話,繼而讓學(xué)生掌握新知識(shí)和鞏固新知識(shí),第二單元a部分為一個(gè)小對(duì)話,并配有錄音跟讀,b部分為對(duì)a部分主要短句的練習(xí).c部分是一個(gè)有關(guān)本課的歌曲,d部分是一個(gè)游戲.
【重難點(diǎn)分析】。
這學(xué)期孩子不光要掌握一些日常所要用的基本單詞以外.我們還要注重學(xué)生句型的掌握，課文中還出現(xiàn)了一些語(yǔ)法內(nèi)容，針對(duì)小學(xué)生來說確實(shí)有一些難度，所以在授課中不要求學(xué)生掌握，而是要求學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語(yǔ)句。
【教學(xué)計(jì)劃】。
本冊(cè)書共有10個(gè)教學(xué)模塊(module)和一個(gè)復(fù)習(xí)模塊(reviewmodule).在教學(xué)中,每個(gè)模塊有2個(gè)單元,每個(gè)單元有3-4個(gè)部分,由于對(duì)象是雙語(yǔ)班,所以安排兩周完成一個(gè)單元.在學(xué)習(xí)本冊(cè)重難點(diǎn)時(shí)的具體教法有：
1聽、說。
設(shè)置各種情景或場(chǎng)景,以有趣的故事p喜愛的虛構(gòu)角色來呈現(xiàn)語(yǔ)言,組織語(yǔ)言呈現(xiàn)活動(dòng),。
以真實(shí)的人物來進(jìn)行示范表演來呈現(xiàn),這樣可讓兒童們感到親切,讓孩子感到這些活動(dòng)并不難學(xué),能在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)英語(yǔ),還可以用當(dāng)前兒童廣泛傳唱的歌曲旋律教授新的英語(yǔ)語(yǔ)言,并提高學(xué)習(xí)信心.
2讀。
在老師的`幫助下引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)單詞和話題有關(guān)的基本語(yǔ)句,并且正確讀出語(yǔ)言練習(xí)中的所有單詞.要孩子們大膽說、積極做，努力唱。
【教學(xué)目標(biāo)】。
重點(diǎn)單詞四會(huì),達(dá)到聽p說p讀、寫都會(huì),一些交際用語(yǔ)會(huì)說,在學(xué)習(xí)過程中他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
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本學(xué)期示范教案篇四
基本格式和寫作要求：
一、活動(dòng)名稱。
題目格式應(yīng)為：x班xxxx活動(dòng)設(shè)計(jì)：xxxxxxxxx（注明年齡段、活動(dòng)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域和名稱）。
活動(dòng)名稱要簡(jiǎn)潔明了，如果是綜合活動(dòng)、主題活動(dòng)或半日活動(dòng)，也要注明。
二、設(shè)計(jì)意圖。
扼要闡述活動(dòng)設(shè)計(jì)主題內(nèi)容選材、生成的背景，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路等。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
目標(biāo)的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認(rèn)知水平和情感需要，從幼兒發(fā)展的角度書寫目標(biāo)，可用“能”“會(huì)”“掌握”“學(xué)會(huì)”“明白”“懂得”等詞語(yǔ)；目標(biāo)不宜籠統(tǒng)，要具體明確，出現(xiàn)具體的經(jīng)驗(yàn)，可操作，可衡量；目標(biāo)數(shù)量不宜過多，重點(diǎn)呈現(xiàn)新的經(jīng)驗(yàn)和需要重復(fù)的重要經(jīng)驗(yàn)。以2-3條為宜；目標(biāo)應(yīng)直接、明確呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，不需要先呈現(xiàn)途徑和方式，（如“通過……”或“在……過程中”，）還要避免直接敘事，不直接呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，（如，“讓幼兒做一個(gè)小小航海家”）；目標(biāo)的書寫按照活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)獲得的相對(duì)先后順序排列。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
包括物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備包括圍繞教學(xué)內(nèi)容為幼兒提供支持其學(xué)習(xí)的活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)材料等，必要的.教玩具名稱，有場(chǎng)地布置的教學(xué)活動(dòng)，需畫出場(chǎng)地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動(dòng)準(zhǔn)備的最后一條。材料也不宜過多過雜，要從目標(biāo)和環(huán)節(jié)的實(shí)際需要出發(fā)。
心理準(zhǔn)備根本活動(dòng)需要制定，如需要心理準(zhǔn)備就寫上。
五、活動(dòng)過程。
教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒實(shí)際選擇有效的教學(xué)策略，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)自主性、合作性、探究性、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實(shí)；教學(xué)過程要層次分明，重難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)師幼互動(dòng)。
活動(dòng)環(huán)節(jié)中應(yīng)說明教師干什么，引導(dǎo)幼兒干什么，每一個(gè)環(huán)節(jié)一定要有幼兒，教師的言行以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)為目的。
準(zhǔn)備的材料應(yīng)該環(huán)節(jié)中用上，活動(dòng)中使用的材料應(yīng)在準(zhǔn)備中有交代；任何自編自創(chuàng)的游戲、操節(jié)、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。
六、活動(dòng)延伸(不需要延伸的，可以不寫這個(gè)環(huán)節(jié)）。
根據(jù)具體活動(dòng)的情況，決定是否需要活動(dòng)延伸；活動(dòng)可向區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)及家庭中延伸；活動(dòng)延伸可以包括重復(fù)強(qiáng)調(diào)和后續(xù)拓展兩種類型；說明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經(jīng)驗(yàn)或讓幼兒得到什么新經(jīng)驗(yàn)。
七、活動(dòng)反思：分析教學(xué)活動(dòng)中的成功與不足，并提出有效對(duì)策。
本學(xué)期示范教案篇五
附件一：
課題名稱：《桂林山水甲天下》教學(xué)方案。
志愿者/教案設(shè)計(jì)者：所在分隊(duì)：黔南三都分隊(duì)支教學(xué)校：新光小學(xué)。
任課年級(jí)/班級(jí)：四年級(jí)（1）班學(xué)科：語(yǔ)文聯(lián)系電話：
活動(dòng)名稱：愛的足跡。
教學(xué)方案。
（如：《桂林山水甲天下》教學(xué)方案）。
教案名稱：桂林山水甲天下。
教學(xué)目標(biāo)：（或稱教學(xué)要求，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）（前面已經(jīng)講過了）。
課時(shí)：（說明屬第幾課時(shí)）。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題，學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）。
教學(xué)方法：（主要指課堂提問、討論、啟發(fā)、自學(xué)、演示、演講、辯論、難點(diǎn)的突破、重點(diǎn)的突出、例題的選擇等。）。
教學(xué)工具：（主要課上手繪圖的準(zhǔn)備、投影膠片、模型、實(shí)物、錄象帶、多媒體等。）。
教學(xué)過程：（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）。
包括教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與板書的協(xié)調(diào)等等，充分反應(yīng)出教師教學(xué)設(shè)計(jì)思想，體現(xiàn)了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格。
包括：導(dǎo)入、講授新課、課堂小結(jié)、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。
板書設(shè)計(jì)：（說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）注意板書的整潔性，寫好粉筆字。
作業(yè)布置：（是指根據(jù)教學(xué)目的及要求布置一定量的思考題和習(xí)題等。）。
教學(xué)總結(jié)及改進(jìn)方案：（包括教學(xué)成敗得失、學(xué)生的反饋、今后的教學(xué)建議）。
本學(xué)期示范教案篇六
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用、計(jì)算、應(yīng)用題。其中計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):。
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
三、復(fù)習(xí)措施:。
對(duì)本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。
重視學(xué)生對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。
在計(jì)算方面，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力；在幾何知識(shí)方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。
復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對(duì)知識(shí)掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容，要利用課后時(shí)間補(bǔ)差，幫助他們掌握好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間：x月x日。
五、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容分析與安排。
（一）、數(shù)學(xué)概念和基本技能的復(fù)習(xí)。
這類習(xí)題主要通過填空、判斷、選擇來進(jìn)行復(fù)習(xí)。他主要是考察學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、法則理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行綜合應(yīng)用的能力。所以復(fù)習(xí)時(shí)要在學(xué)生掌握和理解各種概念、性質(zhì)、法則、公式的基礎(chǔ)上，教師注意幫助學(xué)生弄清楚各種概念、法則、性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別，然后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生見識(shí)各種不同題型，從而提高學(xué)生解答此類試題的能力。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過典型例題的比較、分析對(duì)比后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)來進(jìn)行。
如：數(shù)與代數(shù)中，要幫助學(xué)生弄清以下知識(shí)。
（1）把950084000用億做單位寫作（），省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)記做（）。區(qū)分改寫和省略的區(qū)別。
（2）1.497保留整數(shù)是（），保留一位小數(shù)是（）保留兩位小數(shù)是（）在這關(guān)鍵要使學(xué)生明白保留小數(shù)末尾的0不能去掉的道理。
（3）把一根3米長(zhǎng)的鐵絲平均分成7段，每段長(zhǎng)是這根鐵絲的/（），每段長(zhǎng)（）米。要向?qū)W生講清分?jǐn)?shù)的意義與求每份數(shù)是多少單位一的介定。
（4）0.75=12（）=（）：12=75/（）=（）%。幫助學(xué)生弄清小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，同時(shí)要讓他們掌握解答這類題的解答方法。
（5）在數(shù)的整除中主要是在理解各個(gè)概念的基礎(chǔ)上通過練習(xí)來進(jìn)行。一個(gè)數(shù)的十位上是最小的質(zhì)數(shù)，個(gè)位上是最小的合數(shù)，百分位是最大的一位數(shù)，千分位是能同時(shí)被2、3整除的數(shù)，其他各位都是0，這個(gè)數(shù)寫作（），精確到十分位是（）。
代數(shù)初步知識(shí)中。
（1）弄清用字母表示數(shù)的方法，省略乘號(hào)的寫法a乘4.5寫作ax4.5。省略乘號(hào)寫作4.5a。
（2）弄清比與比值的區(qū)別。1噸：250千克化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是（）：（），比值是（）。
（3）比例的性質(zhì)反過來應(yīng)用的情況：如果ax3=bx5，那么a：b=（）：（）b：a=（）：（）。
（4）比例尺的概念的理解，如一種機(jī)器零件長(zhǎng)3毫米。畫在圖紙上量的它的長(zhǎng)是21厘米，這幅圖紙的比例尺是（）。
量與計(jì)量。
主要讓學(xué)生弄清楚個(gè)計(jì)量單位之間的進(jìn)率和一個(gè)單位的實(shí)際量是多少。如:。
（1）學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是1.2（）。一種集裝箱的體積12（）。
（2）3千克50克=（）克3.5千克=（）千克（）克.
幾何初步知識(shí)。
（1）角的大小與什么有關(guān)，如一個(gè)角45度，小明用放大鏡看這個(gè)角是（）度。
（2）面積與周長(zhǎng)、體積之間的區(qū)別。
（3）等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系。
在幫助學(xué)生弄清容易混淆的知識(shí)點(diǎn)后進(jìn)行填空、判斷、選擇題的專項(xiàng)練習(xí)。
（二）操作題。
畫一條線段，把它分成一個(gè)最大的等腰直角三角形和一個(gè)梯形。
（1）這個(gè)梯形中最大的角是（）度。
（2）請(qǐng)量出相關(guān)數(shù)據(jù)，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復(fù)習(xí)時(shí)要力求從問題情景出發(fā)建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用推廣的基本過程。
（三）、計(jì)算的復(fù)習(xí)。
1、口算的復(fù)習(xí)：注意估算和混合運(yùn)算順序的把握。
2、解方程和解比例：注意加減法以三位數(shù)為主，乘法因數(shù)不超過兩位數(shù)，除法中除數(shù)不超過兩位數(shù)。同時(shí)要讓學(xué)生掌握解方程和解比例的依據(jù)是什么。
3、混合運(yùn)算，把握好難度，四則混合運(yùn)算不超過四步，分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，注意簡(jiǎn)便方法的應(yīng)用。
4、列式計(jì)算：注意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用。
以上試題復(fù)習(xí)現(xiàn)階段的關(guān)鍵是如何提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率方面要多下功夫。
（四）、應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題不超過三步，百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題不超過兩步的基本要求：其次應(yīng)用題的選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式要注意多樣化，開放性，給應(yīng)用題賦予情感態(tài)度價(jià)值觀的生命因素，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租車回家，當(dāng)行到全程的時(shí)，甲下車；當(dāng)行到全程的時(shí)，乙下車；丙到中點(diǎn)才下車。他們3人共付車費(fèi)144元，你認(rèn)為甲、乙、丙3人怎樣付款最合理？簡(jiǎn)要說明理由。等試題的練習(xí)。
1、復(fù)合應(yīng)用題。主要特點(diǎn)是規(guī)律性不強(qiáng)，關(guān)鍵要讓學(xué)生認(rèn)真讀題，采用分析法從問題入手，進(jìn)行分析解答。
2、列方程解應(yīng)用題。主要訓(xùn)練學(xué)生找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系，然后進(jìn)行列方程。
3、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。找準(zhǔn)單位“1”的量，采用學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行解答。
4、用比例解應(yīng)用題。判斷成什么比例，然后寫出數(shù)量關(guān)系后列出比例。
5、幾何知識(shí)應(yīng)用題。
（1）對(duì)平面圖形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算要熟記計(jì)算公式，注意三角形面積計(jì)算時(shí)的，圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算時(shí)的準(zhǔn)確性。
（2）立體圖形表面積和體積計(jì)算同樣要在熟記計(jì)算公式的同時(shí)要注意長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體表面積的計(jì)算與長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計(jì)算準(zhǔn)確性上多下功夫。
復(fù)習(xí)中要通過對(duì)典型試題的分析和在練習(xí)中要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說解題思路，對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)生要區(qū)別對(duì)待，后進(jìn)生要以基本題型為主，不要提出過高的要求，增加他們的負(fù)擔(dān)。優(yōu)生要在掌握好基本題型的基礎(chǔ)上對(duì)綜合試題的掌握等措施。提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。
六、綜合模擬測(cè)試。
測(cè)試要注意搜集試題的類型上多下功夫，讓學(xué)生多見識(shí)些不同類型的試題，通過測(cè)試和對(duì)試卷的評(píng)講，提高學(xué)生的答題能力，有利于成績(jī)的提高加油！
本學(xué)期示范教案篇七
本學(xué)期先要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，積極自覺的上好體育課。積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。這一學(xué)期我主要擔(dān)任的是二、三年級(jí)的體育教學(xué)?，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的體育教學(xué)工作做如下計(jì)劃：
一、學(xué)情分析。
二、三年級(jí)的學(xué)生，年齡小、注意力不集中，活潑好動(dòng)，興趣難持久，自我約束能力不強(qiáng)，對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)不足，加上體育室外課干擾因素多，每一個(gè)一線的體育老師都知道：要上好、上活低段的體育課是有一定難度。體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)遇到很多困難，特別是在組織教學(xué)方面，有的教師會(huì)感到束手無策，因而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)任務(wù)也很難完成。但學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有一種好奇和新鮮感，他們的模仿能力較強(qiáng)，尤其使對(duì)新學(xué)技術(shù)動(dòng)作的第一印象特別深，對(duì)體育興趣是從模仿開始的，并在愉快的體驗(yàn)中加深和發(fā)展。因此，要讓學(xué)生真正投入到體育課堂中來，就要求教師多動(dòng)腦、多引導(dǎo)、多激勵(lì)，抓住學(xué)生的興趣，從學(xué)生的直觀入手，讓學(xué)生感受到體育活動(dòng)和體育課的樂趣，這樣才能起到事半功倍的效果。
二、開學(xué)初加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練。
小學(xué)2—3年級(jí)，正處在長(zhǎng)身體的重要階段，他們還不具備基本的體育技能，速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、身體的協(xié)調(diào)性等方面的素質(zhì)還都沒有得到全面的鍛煉。所以說，這一時(shí)期是小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，通過正確的體育鍛煉，可以促進(jìn)學(xué)生身體骨骼的發(fā)育，智力的發(fā)展，通過體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的速度、力量等身體素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全的品格。讓學(xué)生得到全面的鍛煉和發(fā)展，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。
三、對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行新的廣播體操的學(xué)習(xí)和鞏固。
廣播體操是學(xué)生在學(xué)校里，課余時(shí)間鍛煉身體的一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓學(xué)生在緊張的課程之后，進(jìn)行放松和鍛煉身體的一個(gè)有效手段。但是有些同學(xué)不會(huì)做或者不熟練，做的時(shí)候不認(rèn)真，沒有力度，就起不到鍛煉的效果，所以，本學(xué)期要抓好低年級(jí)廣播體操的學(xué)習(xí)和鞏固的工作，并在教學(xué)過程中舉行廣播體操的比賽。讓不會(huì)的，不熟練的都能牢固熟練的掌握廣播體操的動(dòng)作，真正達(dá)到鍛煉身心的目的。
四、認(rèn)真上好體育課。
體育課是學(xué)校體育教學(xué)的重要組織形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的基本途徑。所以，作為教師，要認(rèn)真上好每一節(jié)體育課。這其中包括：上課前要認(rèn)真的備課，對(duì)每一節(jié)課都要精心的設(shè)計(jì)。上課時(shí)要靈活認(rèn)真，能針對(duì)課堂的實(shí)際情況靈活的調(diào)整課的計(jì)劃。課后要對(duì)上完的課進(jìn)行深刻的反思，找出其中的缺點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
本學(xué)期示范教案篇八
復(fù)習(xí)要求：
通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
20以內(nèi)數(shù)的組成。
復(fù)習(xí)過程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序。
1、教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。
2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。
3、學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。
4、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。
5、填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。
學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。
二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成。
1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
指2名學(xué)生回答。
3、問：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示13這個(gè)數(shù)?
指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。
4、學(xué)生做教材第118頁(yè)的第2題。
5、師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的組成)。
如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。
三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義。
1、出示教材第116頁(yè)的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。
本學(xué)期示范教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、自我介紹，拉近師生之間的距離，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)書的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、明確數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)作業(yè)的要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
4、通過講故事，悟出學(xué)習(xí)方法的重要性并掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
2、悟出學(xué)習(xí)方法的重要性并掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。
教學(xué)過程：
同學(xué)們，快樂的暑假轉(zhuǎn)眼過去了，我們步入了新學(xué)期。在新的學(xué)期里，我們要嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取早日養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，掌握新學(xué)期的要學(xué)習(xí)的文化知識(shí)與技能，為將來有一個(gè)燦爛的明天打下良好基礎(chǔ)。
一、說一說我們假期里的新鮮事。
1、指名說。
2、新學(xué)期我們的奮斗目標(biāo)。
集體奮斗目標(biāo)：爭(zhēng)做優(yōu)秀班級(jí)。
1、學(xué)習(xí)方面：語(yǔ)數(shù)要齊頭并進(jìn)，均衡發(fā)展，不能有拉腳的學(xué)科。
3、紀(jì)律方面：嚴(yán)格要求自己，努力做到最好。
4、作業(yè)方面：作業(yè)必須完成，并做好糾錯(cuò)工作。
二、你還記得你的目標(biāo)嗎?
請(qǐng)重溫你的目標(biāo)。
上學(xué)期你做到了嗎?
三、新的學(xué)期開始了，你有哪些新的打算呢?說出來，大家交流一下……。
感恩父母感恩老師感恩同學(xué)……。
2、班級(jí)公物人人愛。
同學(xué)們，你們知道班級(jí)公物有哪些嗎?課件演示。
(1)哪些是對(duì)的行為，哪些是不該做的。
(2)我們?cè)撛鯓幼龅健鞍嗉?jí)公物，人人愛”?
課件演示。
(3)出示“文明禮儀伴我行”倡議書。
(4)本班宣誓。
3、安全方面。
充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。
(1)出示校園安全方面的圖片，讓學(xué)生找出不安全的做法。
(2)安全知識(shí)問答賽。
(3)安全三字歌。
4、小學(xué)生禮儀教育。
1)出示圖片，找出不文明的現(xiàn)象。
2)分小組討論，除上面的這些行為習(xí)慣外，我們班中還有哪些，并說說有什么害處?
3)同學(xué)們你們?cè)鯓痈牡舸嬖诘倪@些不良言行呢?請(qǐng)大家暢所欲言。
5、學(xué)習(xí)方面。
向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
6、衛(wèi)生方面。
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。
四、教師總結(jié)。
小朋友們，新的學(xué)期，讓我們共同努力，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等各方面都有很大的進(jìn)步!老師相信你們!
本學(xué)期示范教案篇十
一、設(shè)計(jì)意圖.
寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀?心中一動(dòng)，何不將這樣一個(gè)題材設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護(hù)小動(dòng)物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會(huì)很樂于參與到這樣的活動(dòng)中。這節(jié)活動(dòng)意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時(shí)的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時(shí)，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛護(hù)周邊的人和物，學(xué)會(huì)尊重個(gè)體，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報(bào)紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動(dòng)過程：
一、直接引入。
師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢?”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。 伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。
陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時(shí)候可以撐”。
王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
教學(xué)反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進(jìn)行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個(gè)很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行思維，大膽的表達(dá)出來，同時(shí)，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對(duì)于這樣的嘗試活動(dòng)表示出極大的學(xué)習(xí)興趣，激動(dòng)興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
二、集中提問。
1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。
師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰(shuí)愿意來說說?”
曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。 陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做 被窩”。
黃 藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。
王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個(gè)窩，大母ji可以在上面孵蛋”。
陳思宇：我想送給它一輛汽車。
王 強(qiáng)：我想送給它一座小房子。
劉子建：我送給它一雙手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷了。
陳清林：我送給它一把小雨傘和一件毛衣。
教學(xué)反思：用一份禮物來引出主題，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢?孩子們積極進(jìn)行思維，而我在這里經(jīng)常用上的引導(dǎo)語(yǔ)言是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的思維中去。這里所運(yùn)用的語(yǔ)氣較好，成功地與孩子們進(jìn)行了真正地互動(dòng)。我說出我的想法，孩子們也能積極說出自己的想法，而且想出來的東西都很有用，可見幼兒已經(jīng)開始長(zhǎng)大了，思想較為細(xì)膩，能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培養(yǎng)將自始至終貫穿整節(jié)活動(dòng)。
三、幼兒操作。
師：小鳥剛來我們南方，天氣這么冷，它沒有一個(gè)溫暖的家那可不行，我們今天先送給它一個(gè)溫暖的小家，好嗎?請(qǐng)幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料，進(jìn)行制作。
幼兒進(jìn)行操作時(shí)，教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)中，從孩子們專著的.神情中可以看出，孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，想象力很豐富，能大膽進(jìn)行嘗試，運(yùn)用老師提供各種桌面材料和工具進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在此同時(shí)，一些幼兒習(xí)慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來，然后在邊上觀看整體效果，覺得滿意后，才進(jìn)行制作的。
在活動(dòng)中體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)互助的精神，幼兒能主動(dòng)幫助別人，這一點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這里的人員安排應(yīng)該注意，不要過多幼兒同處一桌，避免幼兒在操作時(shí)互相模仿。教師在活動(dòng)過程中詢問或是提示某個(gè)幼兒時(shí)，應(yīng)輕聲進(jìn)行，以免影響其他幼兒的想象和思維。
四、欣賞。
老 師：誰(shuí)能說說自己為小鳥準(zhǔn)備的小家是用什么材料做出來的嗎?
黃 森：我用花生殼拼成房子，小鳥一定會(huì)喜歡的。
陳心儀：我用棉花給小鳥作窩，軟軟的，一定很舒服。
王 芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥不會(huì)從上面掉下來。 李 林：我用毛線和紙棒給它作窩，一定很暖和。
丘 帥：我用各種圖形給小鳥作窩，它可以認(rèn)識(shí)圖形。
李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣漂亮。
教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎有趣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們講述自己的作品的時(shí)候，我非常注意傾聽，對(duì)于幼兒說的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。
五、延伸活動(dòng)。
教學(xué)反思：再次肯定幼兒的成績(jī)，重溫助人為樂的喜悅，培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機(jī)會(huì)，讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望，為下次的嘗試活動(dòng)提出新的目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
三、活動(dòng)過程：
（一）、激發(fā)去玩具城的興趣。
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié)：原來輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)
3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物。
(三）、幫玩具寶寶數(shù)輪子。
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎 么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考。
這是什么車？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證。
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？
（四）我們也來變一變。
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室。
（五）、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。
2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具。
前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時(shí)所有的孩子都圍了上去仔細(xì)“研究”起來：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會(huì)在操場(chǎng)上？”……根據(jù)幼兒的一系列討論，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗(yàn)操作的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙
活動(dòng)過程：
（一）、游戲：小雞吃蟲
1、學(xué)小雞走路
老師：我的小雞寶寶在哪里??？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝幔磕銈兿矚g吃什么？那我們一起去吃蟲吧！
幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰。”雞媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。
2、學(xué)兒歌
老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！
兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。
（二）、小雞找蟲
1、給小雞排隊(duì)
老師：嘰嘰嘰，誰(shuí)來了？請(qǐng)寶寶給小雞排隊(duì)。（個(gè)別幼兒操作）
老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）
2、吃蟲子
老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？
（出示2條蟲，個(gè)別幼兒操作）
老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？
老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰(shuí)多誰(shuí)少？
老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請(qǐng)幼兒貼）
（三）、比多少
1、出示示范紙1
老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？?
2、出示示范紙2
3、出示示范紙3
老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？
4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
尋找生活中的數(shù)字，感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
對(duì)數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同搜集寫有數(shù)字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計(jì)等），陳列在室內(nèi)。
教師準(zhǔn)備帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片，分類陳列。
活動(dòng)過程：
幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實(shí)物，說明物體上的數(shù)字各表示什么意思。
引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字，并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們?cè)谌藗兩钪械墓τ茫ㄈ玳T牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。
它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們各有什么用處？
本學(xué)期示范教案篇十一
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn);根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面加以說明：
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析：
足球腳內(nèi)側(cè)傳球選自人教版水平四足球的內(nèi)容，該動(dòng)作由判斷球的落點(diǎn)，迅速移動(dòng)選好位置，正確部位迎撤緩沖，身體護(hù)球快速跟進(jìn)等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。足球腳內(nèi)側(cè)停球教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)有著積極的作用，同時(shí)還能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)習(xí)足球腳內(nèi)側(cè)接球動(dòng)作是足球技術(shù)的基礎(chǔ)，為后面深入學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接空中球、反彈球、其它腳背接球、足球戰(zhàn)術(shù)配合等做好積極的準(zhǔn)備。
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：
初中學(xué)生，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)，平時(shí)活潑、好動(dòng)。組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
從課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生為本”的基本理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】。
學(xué)生能夠說出腳內(nèi)側(cè)停球的幾種方法，85%能夠準(zhǔn)確把握停球時(shí)機(jī)和迎球后撤動(dòng)作協(xié)調(diào)。
【過程與方法】。
通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，培養(yǎng)勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確立，教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見：
【重點(diǎn)】。
準(zhǔn)確判斷球的落點(diǎn)及選位。
【難點(diǎn)】。
觸球瞬間做到迎撤緩沖。
俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學(xué)方法，因此我采用了：
教法：講解示范法、糾正錯(cuò)誤法、觀察評(píng)價(jià)法、游戲法。
學(xué)法：探究法、觀察法，分組練習(xí)法。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)—學(xué)生主體—訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)開始部分。
良好的開始是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進(jìn)行課堂常規(guī)。
體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。課堂常規(guī)是促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隊(duì)列練習(xí)進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力，使身心都做好上課準(zhǔn)備。接下來我將進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)采取視頻導(dǎo)入：播放世界杯進(jìn)球視頻剪輯。提問同學(xué)們，老師在剛剛播放的視頻中你們覺得進(jìn)球的關(guān)鍵因素是什么?對(duì)!不僅要有精準(zhǔn)的踢球，同時(shí)還要求有精準(zhǔn)的停球技術(shù)。怎樣將球停得更穩(wěn)呢?今天就跟隨老師一起來學(xué)習(xí)足球腳內(nèi)側(cè)停球。良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)會(huì)提供思考的空間。為后面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
(二)準(zhǔn)備部分。
針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，準(zhǔn)備活動(dòng)我將采用游戲、徒手操、專項(xiàng)準(zhǔn)備三種練習(xí)。
1.游戲—逗瓜。
方法：學(xué)生分成5個(gè)小組，8人一個(gè)小組圍成一個(gè)圓，選出一名同學(xué)站在中央喊數(shù)，相互之間進(jìn)行傳球。中間以為同學(xué)進(jìn)行搶斷，如被搶斷傳球人角色互換。
2.專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)足球操：頸部繞球、腰部繞球、膝部繞球，伸展運(yùn)動(dòng)、繞環(huán)運(yùn)動(dòng)。
(2)原地踩球練習(xí)、撥球、顛球。
通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，熱身的同時(shí)與專項(xiàng)相結(jié)合，不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節(jié)靈活性，也為新授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(三)基本部分。
下面進(jìn)行課程最核心的部分基本部分，我將從教師示范啟發(fā)探究、總結(jié)講解技術(shù)動(dòng)作、循序漸進(jìn)練習(xí)、游戲競(jìng)賽幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：
1.復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球引導(dǎo)提問：踢球時(shí)注意事項(xiàng)?擊球的部位在球的后中部、腳用力在出球方向。通過學(xué)生回顧腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作，既對(duì)前面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，同時(shí)也為后面腳內(nèi)側(cè)接球做好鋪墊。
2.腳背內(nèi)側(cè)停球嘗試練習(xí)，通過組織教學(xué)練習(xí)學(xué)生會(huì)遇到不能停球不到位，掉球等問題。教師在學(xué)生練習(xí)中提問：停球時(shí)運(yùn)用的.部位?怎樣將球聽得更加的穩(wěn)定?這樣的問題能激發(fā)起學(xué)生自主合作探究的意識(shí)。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的課程理念。
3.教師總結(jié)講解技術(shù)動(dòng)作動(dòng)作要點(diǎn)：提前判斷球的落點(diǎn)，迅速移動(dòng)選好位置，正確部位迎撤緩沖，身體護(hù)球快速跟進(jìn)。通過教師講解示范技術(shù)動(dòng)作讓學(xué)生把握技術(shù)原理，準(zhǔn)確理解技術(shù)環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。
4.練習(xí)。
俗話說，白看不如一練，我將逐層深入開展練習(xí)：
(1)原地模仿練習(xí)體會(huì)停球的動(dòng)作方法和要領(lǐng)。(10次)。
(口令練習(xí)：教師數(shù)1時(shí)，準(zhǔn)備;數(shù)2時(shí)做停球腿向前迎球，并做后撤動(dòng)作。)。
(2)兩人一組，相距10米，一人用手拋地滾球，一人迎上去用腳停球。
(糾錯(cuò)：腳內(nèi)側(cè)觸球，主動(dòng)去迎球做緩沖動(dòng)作。)。
(3)兩人相距15—20米，一人用腳背內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)傳地滾球或空中球給對(duì)方，另一人用腳內(nèi)側(cè)將球停住，用同樣的方法將球回傳，如此反復(fù)練習(xí)。
(糾錯(cuò)：注意傳球的準(zhǔn)確性，接球時(shí)要判斷球的位置，做到動(dòng)作的協(xié)調(diào)，并進(jìn)行指導(dǎo)糾錯(cuò)。)。
(4)每人一球?qū)毩?xí)將彈回的球用腳內(nèi)側(cè)將球停住。
(5)兩人一組相距15—20米，一組第一人用腳內(nèi)側(cè)將球傳給對(duì)方，然后跑回隊(duì)尾;另一組用腳內(nèi)側(cè)將球停住后再用腳內(nèi)側(cè)回傳，兩組依次輪流進(jìn)行。
學(xué)生在有了一定的技術(shù)表象后，采取循序漸進(jìn)和限制練習(xí)，符合水平四認(rèn)知水平特點(diǎn)和動(dòng)作技能形成規(guī)律，更加準(zhǔn)確掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)在練習(xí)中加入學(xué)生自主思考探究極大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。
4.教師選出優(yōu)生進(jìn)行展示師生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
5.游戲——實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗。
方法：學(xué)生分成3人為一組，在場(chǎng)地上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，多運(yùn)用今天的腳內(nèi)側(cè)傳球加入比賽中。
在游戲中強(qiáng)調(diào)安全的同時(shí)，并在游戲中運(yùn)用本節(jié)課的動(dòng)作的要領(lǐng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，能夠極大的增加學(xué)生的成就感和自信心。
(四)結(jié)束部分。
為了使學(xué)生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過渡到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，我會(huì)帶著學(xué)生隨著音樂進(jìn)行拉伸性的練習(xí)，放松結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。教師針對(duì)學(xué)練情況給予鼓勵(lì)，肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，提出下一步要求和努力方向。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。
足球40個(gè)、足球墻、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶2盒、足球場(chǎng)。
本學(xué)期示范教案篇十二
1．用語(yǔ)言和動(dòng)作積極表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解和猜測(cè)。
2．了解氣球的特性，知道氣球打氣后體積變大，放氣后體積變小。
3．懂得要做一個(gè)樂于助人的好孩子。
1．球爸爸、球媽媽、球?qū)殞毟饕粋€(gè)，紙筒山洞一個(gè)。
2．大樹一棵、鳥媽媽一只、鳥寶寶三只。
（一）引出球?qū)殞毜囊患摇?/p>
1．請(qǐng)出球?qū)殞氁患摇?/p>
（評(píng)析：請(qǐng)球?qū)殞氁患页鰜淼男问骄哂猩衩馗校缓蠛颓驅(qū)殞毜囊患掖蛘泻?，這樣的導(dǎo)入非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。）
2．觀察比較球?qū)殞毜囊患摇?/p>
教師：球?qū)殞毜囊患矣姓l(shuí)呀？（有胖胖的球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個(gè)子小小的球?qū)殞殻?/p>
觀察比較球?qū)殞氁患翌伾膮^(qū)別，并學(xué)說：“紅彤彤”“黃燦燦”“藍(lán)盈盈”等詞。
（評(píng)析：這里我引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來描述這些球，教師問：球?qū)殞毜囊患矣姓l(shuí)呀？當(dāng)孩子們回答后我再把孩子的話進(jìn)行了提升：有胖嘟嘟的球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個(gè)子小小的球?qū)殞?。接著讓孩子觀察比較球?qū)殞氁患翌伾膮^(qū)別，并學(xué)說：“紅彤彤”“黃燦燦”“藍(lán)盈盈”等詞。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《剛要》精神：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！保?/p>
（二）引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事，并用語(yǔ)言和動(dòng)作積極表達(dá)。
1．講述故事第一段，了解旅行的含義。
2．邊演示邊講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)球爸爸過山洞的情景。
（1）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)球爸爸“著急、跺腳” 的樣子。
（2）幼兒想辦法幫助球爸爸過山洞。
（3）邊念兒歌邊表演：球爸爸胖嘟嘟，小小山洞黑呼呼，用力鉆也鉆不過，急得爸爸把腳跺。放氣了。球爸爸慢慢變瘦了，越來越小。
3．講述故事第三段，引導(dǎo)幼兒表演球?qū)殞毐承▲B的情景。
（1）教師：小朋友你們?cè)敢鈳椭驅(qū)殞殕幔?/p>
（2）師幼共同給球?qū)殞毚颍ù担?，讓球?qū)殞氉兇竽軒椭▲B。
（3）變念兒歌邊用身體動(dòng)作表現(xiàn)球?qū)殞殹按禋庾兇蟆钡倪^程?！扒?qū)殞氄媸菪?，想幫小鳥幫不了，用力吹氣變大了，帶著小鳥一起走?！?/p>
（三）引伸故事的教育意義。
1．教師：你喜歡球?qū)殞氁患夷?？為什么?/p>
2．小結(jié)：要向球?qū)殞氁患覍W(xué)習(xí)，做個(gè)樂于助人的好孩子。
活動(dòng)延伸：將材料小鳥、紙筒等材料投放在表演區(qū)里，供幼兒表演；將氣球投放在操作探索區(qū)，引導(dǎo)幼探索玩法。
本學(xué)期示范教案篇十三
1．練習(xí)聽信號(hào)走跑交替。發(fā)展動(dòng)作的靈敏性。
2．在游戲中能集中注意力。反應(yīng)靈活。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．小塑料圈人手一個(gè)(直徑40厘米)，紅綠板(做紅、綠燈用)各一塊。
2．場(chǎng)地上畫上大圓圈。
教學(xué)過程。
一、利用圈做熱身運(yùn)動(dòng)。
1幼兒在教師的帶領(lǐng)下手持小塑料圈，模仿開車的動(dòng)作跑進(jìn)場(chǎng)地圍成大圓圈。
2利用“圈”做身體準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，如：套圈、跨圈、跳圈、滾圈、拋圈等。
二、游戲旅行團(tuán)。
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法：這天老師要和小朋友玩一個(gè)新游戲——汽車旅行團(tuán)，小朋友駕駛汽車外出旅行，我做交通警察。聽到老師說“綠燈”，你們就啟動(dòng)車子向前開；聽到老師說“紅燈”，你們就停住不動(dòng)。開汽車時(shí)，注意不要相互碰撞。
2、群眾游戲2～3次。
教師出示“紅綠燈”，再次引起幼兒活動(dòng)的興趣。變化要求：“小司機(jī)”分散在大圓圈內(nèi)，見到“綠燈”(教師舉信號(hào)燈)就自由四散開車，聽到“慢慢開”就邊走邊開車，聽到“快快開”就邊跑邊開車，聽到“倒車請(qǐng)注意”就倒退走著開車，見到“紅燈”就立即停止開車。
3、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的實(shí)際狀況調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量，安排適宜的游戲次數(shù)。
4、教師簡(jiǎn)單講評(píng)，表?yè)P(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的幼兒。
三、放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒排成一路縱隊(duì)，后面的幼兒用圈套在前一幼兒腰間，排成一列火車，第一位幼兒掌握方向盤開車回停車場(chǎng)(活動(dòng)室)。
效果反饋結(jié)合健康活動(dòng)，進(jìn)行安全教育；結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒朗誦兒歌《紅綠燈》。
本學(xué)期示范教案篇十四
學(xué)生能掌握背越式跳高完整的技術(shù)動(dòng)作。
【過程與方法】。
通過起跳過桿練習(xí)，發(fā)展速度、力量、彈跳、協(xié)調(diào)及柔韌性等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
培養(yǎng)克服困難、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)善于觀察、積極思考和自我評(píng)價(jià)的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
正確的過桿動(dòng)作。
【難點(diǎn)】。
上下肢協(xié)調(diào)用力。
三、教學(xué)方法。
教法：講解示范法、糾正錯(cuò)誤法、圖示法、游戲法。
學(xué)法：探究法、觀察法，分組練習(xí)法。
四、教學(xué)過程。
(一)開始部分。
1、課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了背越式跳高的起跳動(dòng)作，有哪位同學(xué)能說一下背越式跳高起跳的技術(shù)動(dòng)作?不錯(cuò)非常好，今天我們就來學(xué)習(xí)一下過桿動(dòng)作以及完整的動(dòng)作練習(xí)。組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
要求：隊(duì)列整齊。
(二)準(zhǔn)備部分。
1、圓圈接力跑。
方法：在場(chǎng)地上劃一個(gè)直徑為10米的圓圈。將學(xué)生分成兩組，人數(shù)相等，每組第一人站在一起跑線后，做好起跑姿勢(shì)。聽到教師發(fā)出口令后，迅速起跑，沿著逆時(shí)針方向繞圈外跑一圈。當(dāng)對(duì)方隊(duì)員跑過本方起跑線后本方第2人走到圈外站到起跑后面，準(zhǔn)備起跑。跑者用手觸及接力者的手時(shí)，接力者迅速起跑，依次進(jìn)行，最后1個(gè)人先到達(dá)本隊(duì)起跑線者為勝。
規(guī)則：跑時(shí)踏上或踏入圈內(nèi)判為犯規(guī)。沒有拍到手而搶跑者，令其重新起跑。因過早站在起跑線上，而影響對(duì)方跑者為犯規(guī)。
組織教學(xué)：將學(xué)生分為兩組，游戲過程及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
要求：遵守比賽規(guī)則。
2、配樂韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。
(三)基本部分。
1、示范。
提問：注意觀察老師助跑時(shí)的路線以及過桿時(shí)身體的動(dòng)作?
學(xué)生回答：直線加弧線助跑，在桿上身體是反弓。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩排蹲下，組織學(xué)生討論，學(xué)生得出答案。
3、講解。
動(dòng)作要點(diǎn)：(1)助跑：采用前段直線、后段弧線的助跑方式。助跑的步數(shù)一般為8-12步，用遠(yuǎn)離橫桿的腳起跳。
(3)過桿：起跳后，上體后倒展體，身體在桿上成反弓形，然后肩部繼續(xù)下沉，髖部上挺，使兩膝上升;上體越過橫桿后，及時(shí)低頭含胸，小腿上踢，使整個(gè)身體依次過桿。
(4)落地：低頭含胸，屈髖伸膝，以肩背部及雙臂著墊并借過桿旋轉(zhuǎn)力順勢(shì)后翻，做好緩沖。
4、練習(xí)。
(1)復(fù)習(xí)助跑起跳練習(xí)。
組織教學(xué)：全班四路縱隊(duì)，分別進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
糾錯(cuò)：最后助跑階段要跑弧線，起跳前身體內(nèi)傾。
(2)原地跳起后倒收髖舉腿練習(xí)。
組織教學(xué)：分四組，分別在四個(gè)墊子上進(jìn)行練習(xí)。
糾錯(cuò)：后倒時(shí)收髖屈膝舉腿。
(3)完整背越式跳高練習(xí)。
組織教學(xué)：分為四組，分別在四組跳高架進(jìn)行練習(xí)。
(4)分高度練習(xí)。
組織教學(xué)：全班同學(xué)按照技術(shù)掌握成都分為四組分別在四個(gè)高度練習(xí)。
5、檢驗(yàn)—優(yōu)生展示。
組織教學(xué)：每個(gè)小組選出一名優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行5個(gè)欄的技術(shù)動(dòng)作展示。
(四)結(jié)束部分。
1、放松活動(dòng)—配樂放松操。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
五、場(chǎng)地器材：
跳高架四個(gè)、橫桿四個(gè)、墊子四個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶2盒、田徑場(chǎng)。
六、預(yù)計(jì)負(fù)荷：
練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。
七、課后反思：
本學(xué)期示范教案篇十五
道德規(guī)范教育遵紀(jì)守法教育。
1、新學(xué)期新的要求，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
2、強(qiáng)化常規(guī)管理。
3、重申遵紀(jì)守法的重要性。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備。
（1）部分同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言材料，總結(jié)初中學(xué)習(xí)生活的得與失。
2、活動(dòng)實(shí)施。
（1）、班長(zhǎng)主持會(huì)議（開場(chǎng)白）。
回望著身后我們共同留下的那串印記，不由得讓我們的腦海中泛起一陣微波，在那傾注了我們太多歡樂，太多淚水的日子里，我們渡過了美好的初中時(shí)光。在新的學(xué)期里，我呼喚所有的班委及團(tuán)員能盡自己最大的努力來維持班級(jí)的氣氛，我堅(jiān)信同學(xué)們會(huì)把最新的氣象展現(xiàn)出來，在新的學(xué)期里，我堅(jiān)信我們二（4）班會(huì)做的更好，讓我們共同努力，共同改變，共同完善我們的這個(gè)集體吧，力爭(zhēng)讓我班的明天，有一個(gè)更大的飛躍！
（2）、同學(xué)代表發(fā)言，總結(jié)初中學(xué)習(xí)生活的得與失，并談?wù)勑聦W(xué)期的打算。
學(xué)生a：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間初中已經(jīng)過去了，在過去的三年里，我學(xué)到了很多知識(shí)，不論是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，都始終伴隨著我成長(zhǎng)，有很大的進(jìn)步，也取得了比較優(yōu)異的成績(jī)，我認(rèn)為優(yōu)異的成績(jī)是與老師的辛苦和我的努付出分不開的，但我也有不足的地方，那就是有的時(shí)候上課走神，因此聽課效率不高，但在今后，我會(huì)改正這個(gè)缺點(diǎn)。這學(xué)期我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
學(xué)生b：在小學(xué)考試中，與我平時(shí)的成績(jī)相比自已取得了一定的進(jìn)步。名次也有提升。但在不同的學(xué)科上，我還存在著各種各樣的問題。
學(xué)生c：時(shí)間飛逝，二年級(jí)生活讓我取得了十分喜人的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)方面，考試成績(jī)是最好的見證，比過去的成績(jī)有很大的提高。在班務(wù)管理方面，我希望我們共同做到以下方面：上課不說話，按時(shí)完成作業(yè)，不與同學(xué)發(fā)生矛，不亂扔廢紙，課間多議論學(xué)習(xí)，多向老師提問，多積極做值日，多主動(dòng)幫老師做事。
本學(xué)期是二年級(jí)第二學(xué)期，我在本學(xué)期的計(jì)劃是：保持科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多提問、多思考、另外應(yīng)多做練習(xí)，在練習(xí)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。
學(xué)生d：上學(xué)期生活已經(jīng)結(jié)束了，緊張的新學(xué)期即將開始。我還存在著許多不足的地方，例如上課不能夠?qū)Ｐ穆犞v，經(jīng)常走神，等到想起來學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)來不及了?；氐郊依?，只是滿足于寫完作業(yè)，所以導(dǎo)致最終考試的失敗。究其原因，是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，練習(xí)太少，對(duì)公式不熟悉無法靈活運(yùn)用。這些缺點(diǎn)都是可以避免的，新學(xué)期，我們需要面對(duì)很大的壓力，但我一定會(huì)盡我最大努力，在學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)我最好的一面！
（3）、班主任總結(jié)，提出要求和希望：
同學(xué)們，你們現(xiàn)在又在同一起跑線上，龜兔賽跑的故事大家早已知道，有些同學(xué)雖然速度不快，但是要他能堅(jiān)持不懈，就一定能獲得最后的勝利。有些同學(xué)速度較快，但如果他不珍惜時(shí)間，跑跑停停，仍會(huì)落后。希望大家抓住新的機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)，振奮精神，全力以赴，跑出自己最好的水平。
這是一節(jié)有意義的班會(huì)，許多同學(xué)都說了自己新學(xué)期的打算并訂了適合自己的計(jì)劃，在這同時(shí)，我也感到了時(shí)間的緊迫，若不能珍惜時(shí)間，將會(huì)被社會(huì)拋棄，喪失自己的未來，在老師的總結(jié)中，能聽出她對(duì)我們滿懷信心并相信我們能戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝懶惰，同學(xué)的話，讓我充滿自信，如果我能夠從現(xiàn)在開始，為理想沖刺，我想我也可以朝自己的目標(biāo)航行，老師這樣的信任我們，鼓勵(lì)我們，我們又有什么理由退縮，認(rèn)輸呢？我知道，人生有許多的“戰(zhàn)場(chǎng)”需要我們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng)，我會(huì)堅(jiān)持到底，雖然我知道在航行的'路途中會(huì)有風(fēng)浪，雷雨需要面對(duì)，但是只要想到“風(fēng)雨過后，便是彩虹”，就有前進(jìn)的動(dòng)力。同學(xué)們，現(xiàn)在就開始為理想奮斗吧！
本學(xué)期示范教案篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、探究中心對(duì)稱圖形的有關(guān)概念和基本性質(zhì)的過程，積累一定的審美體驗(yàn)。
2了解中心對(duì)稱圖形及其基本性質(zhì)，掌握平行四邊形也是中心對(duì)稱圖形。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解中心對(duì)稱圖形的概念及其基本性質(zhì)。
三、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)問題情境。
1.以魔術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境：教師通過撲克牌魔術(shù)的演示引出研究課題，激發(fā)學(xué)生探索“中心對(duì)稱圖形”的興趣。
【魔術(shù)設(shè)計(jì)】：師取出若干張非中心對(duì)稱的撲克牌和一張是中心對(duì)稱的牌，按牌面的多數(shù)指向整理好(如上圖)，然后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)任意抽出一張撲克，把這張牌旋轉(zhuǎn)180o后再插入，再請(qǐng)這位同學(xué)洗幾下，展開撲克牌，馬上確定這位同學(xué)抽出的撲克。
(課堂反應(yīng)：學(xué)生非常安靜，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師做動(dòng)作。每完成一個(gè)動(dòng)作之后，學(xué)生就進(jìn)入沉思狀態(tài)，接著就是小聲議論。)。
師重復(fù)以上活動(dòng)。
2次后提問：
(1)你們知道這是什么原因嗎?老師手中的撲克牌圖案有什么特點(diǎn)?
(2)你能說明為什么老師要把抽出的這張牌旋轉(zhuǎn)1800嗎?(小組討論)。
(反思：創(chuàng)設(shè)問題情境主要在于下面幾點(diǎn)理由：(1)采取從學(xué)生最熟悉的實(shí)際問題情境入手的方式，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步感悟到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3)通過撲克魔術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生獲得的答案將是豐富的。在最后交流歸納時(shí)，他們感覺到，自己在活動(dòng)中“研究”的成果，對(duì)最終形成規(guī)范、正確的結(jié)論是有貢獻(xiàn)的，從而激發(fā)他們更加注意學(xué)習(xí)方式和“研究”方式。這也是對(duì)他們從事科學(xué)研究的情感態(tài)度的培養(yǎng)。學(xué)生勤于動(dòng)手、樂于探究，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神成為可行。)。
2.教師揭示謎底。
利用“z+z”課件游戲演示牌面，請(qǐng)學(xué)生找一找哪張牌旋轉(zhuǎn)。
180o后和原來牌面一樣。
3.學(xué)生通過動(dòng)手分析上述撲克牌牌面、獨(dú)立思考、探究、合作交流等活動(dòng)，得到答案：
(1)只有一張撲克牌圖案顛倒后和原來牌面一樣。
(2)其余撲克牌顛倒后和原來牌面不一樣，因此，老師事先按牌面的多數(shù)(少數(shù))指向整理好，把任意抽出的一張撲克牌旋轉(zhuǎn)180o后，就可以馬上在一堆撲克牌中找出它。
(反思：本環(huán)節(jié)是在撲克魔術(shù)揭密問題的具體背景下，通過學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納，進(jìn)一步理解中心對(duì)稱圖形及其特點(diǎn)，發(fā)展空間觀念，突出了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的探索性。從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、概括能力，讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)思維的火花。)。
(二)學(xué)生分組討論、思考探究：
1.師問：生活中有哪些圖形是與這張撲克牌一樣，旋轉(zhuǎn)180o后和原來一樣?
生舉例：線段、平行四邊形、矩形、菱形、正方形、圓、飛機(jī)的雙葉螺旋槳等。
z+z”演示其旋轉(zhuǎn)過程。)3。
有人用“中心對(duì)稱圖形”一詞描述上面的這些現(xiàn)象，你認(rèn)為這個(gè)詞是什么含義?
(對(duì)于抽象的概念教學(xué)，要關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，力求讓學(xué)生采取發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，通過“想一想”、“議一議”、“動(dòng)一動(dòng)”等多種活動(dòng)形式，幫助學(xué)生克服記憶概念的學(xué)習(xí)方式。)。
(三)教師明晰，建立模型。
1給出“中心對(duì)稱圖形”定義：在平面內(nèi)，一個(gè)圖形繞某個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180o，如果旋轉(zhuǎn)前后的圖形互相重合，那么這個(gè)圖形叫做中心對(duì)稱圖形，這個(gè)點(diǎn)叫做它的對(duì)稱中心。
2.對(duì)比軸對(duì)稱圖形與中心對(duì)稱圖形：(列出表格，加深印象)。
旋轉(zhuǎn)后與原圖形重合。
(四)解釋、應(yīng)用與拓廣。
1.教師用“z+z。
智能教育平臺(tái)”演示旋轉(zhuǎn)過程，驗(yàn)證上述圖形的中心對(duì)稱性，引導(dǎo)學(xué)生討論、探究中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)。
(利用計(jì)算機(jī)《z+z智能教育平臺(tái)》技術(shù)，通過圖形旋轉(zhuǎn)給出中心對(duì)稱圖形的一個(gè)幾何解釋，目的是使學(xué)生對(duì)中心對(duì)稱圖形有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。)。
2.探究中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)。
板書：中心對(duì)稱圖形上的每一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連成的線段都被對(duì)稱中心平分。
3.師問：怎樣找出一個(gè)中心對(duì)稱圖形的對(duì)稱中心?
(兩組對(duì)應(yīng)點(diǎn)連結(jié)所成線段的交點(diǎn))。
4平行四邊形是中心對(duì)稱圖形嗎?若是，請(qǐng)找出其對(duì)稱中心，你怎樣驗(yàn)證呢?
學(xué)生分組討論交流并回答。
討論：根據(jù)以上的驗(yàn)證方法，你能驗(yàn)證平行四邊形的哪些性質(zhì)?學(xué)生分組討論交流并回答。
討論：根據(jù)以上的驗(yàn)證方法，你能驗(yàn)證平行四邊形的哪些性質(zhì)?
5逆向問題：如果一個(gè)四邊形是中心對(duì)稱圖形，那么這個(gè)四邊形一定是平行四邊形嗎?
學(xué)生討論回答。
6你還能找出哪些多邊形是中心對(duì)稱圖形?(反思：合作學(xué)習(xí)是新課程改革中追求的一種學(xué)習(xí)方法，但合作學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，否則合作學(xué)習(xí)將會(huì)流于形式，不能起到應(yīng)有的效果，所于我在上課時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生先獨(dú)立思考，再由當(dāng)天的小組長(zhǎng)組織進(jìn)行，并由當(dāng)天的記錄員記錄小組成員的活動(dòng)情況(每個(gè)小組有一張課堂合作學(xué)習(xí)參考表，見附錄)。)。
(五)拓展與延伸。
1中國(guó)文字豐富多彩、含義深刻，有許多是中心對(duì)稱的，你能找出幾個(gè)嗎?
2.正六邊形的對(duì)稱中心怎樣確定?
(六)魔術(shù)表演：
2.學(xué)生小組活動(dòng)：
以“引入”為例，在一副撲克牌中，拿出若干張撲克牌設(shè)計(jì)魔術(shù)，相互之間做游戲。
(新教材的編寫，著重突出了用數(shù)學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而不是以例題和習(xí)題的形式出現(xiàn)。通過多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親歷探究與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)收獲，共同分享成功的喜悅，同時(shí)能調(diào)節(jié)課堂的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生之間的情感。只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手意識(shí)才會(huì)充分地發(fā)揮出來。)。
四、案例小結(jié)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑?！薄敖處煈?yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性?！边@兩段話，正體現(xiàn)了新教材的重要變化——關(guān)注學(xué)生的生活世界，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近實(shí)際，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的重要意義和作用。
現(xiàn)實(shí)性的生活內(nèi)容，能夠賦予數(shù)學(xué)足夠的活力和靈性。對(duì)許多學(xué)生來說，“撲克”和“游戲”是很感興趣的內(nèi)容，因此，也具有現(xiàn)實(shí)性，即回歸生活(玩撲克牌)——讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以讓生活增添許多樂趣，同時(shí)也讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己身邊的數(shù)學(xué)”。這樣，數(shù)學(xué)來源于生活，又必須回歸于生活，學(xué)生就能在游戲中學(xué)得輕松愉快，整個(gè)課堂顯得生動(dòng)活潑。
本學(xué)期示范教案篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在項(xiàng)目體驗(yàn)中打破彼此的隔閡。
2.在體驗(yàn)中獲取真知，提高自信心。
3.熔煉團(tuán)隊(duì)、挑戰(zhàn)自我、考驗(yàn)集體。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
如何在做項(xiàng)目的同時(shí)熔煉團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)集體建設(shè)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)項(xiàng)目興趣的激發(fā)，使學(xué)生學(xué)有所樂，樂有所得，得有所悟。
四、教學(xué)方法：
講授法、示范法、練習(xí)的方法、觀察法、模擬法等教學(xué)方法。
五、教學(xué)對(duì)象：
初中學(xué)生。
六、教學(xué)內(nèi)容：
一、破冰項(xiàng)目：反口令，鼻子耳朵，捏肩，水果蹲，理財(cái)高手。
二、組建團(tuán)隊(duì)：隊(duì)名，口號(hào)，隊(duì)歌，隊(duì)形。
三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目：同心圓、同起同坐、跨越雷區(qū)。
七、教學(xué)步驟：
（一）1.整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)，學(xué)生隊(duì)伍整齊，口號(hào)響亮，精神飽滿。
2.自我介紹。
3.師生問好：“好-很好-非常好”
4.言簡(jiǎn)意賅的宣布課堂紀(jì)律：一相互尊重，二張弛有度5.了解班級(jí)情況：班干部及其他同學(xué)姓名（隨機(jī)）。
（二）1.反口令：
分享點(diǎn)：生活中的任何事情都要認(rèn)真；學(xué)會(huì)換位思考。
2.鼻子耳朵：
項(xiàng)目要求：右手輕捏鼻子，左手交叉清捏右耳朵，每聽到教官的一次哨音時(shí)雙手就快速交叉互換。如有反應(yīng)特別遲鈍者、出錯(cuò)著將步入星光大道才藝展示。
分享點(diǎn)：萬(wàn)事均有規(guī)律，協(xié)調(diào)能力的鍛煉。
3.捏肩：
口令：捏一捏，錘一錘，拍一拍，上捏捏下捏捏，捏一捏腰目的：調(diào)節(jié)課堂氣氛；通過身體接觸，打破彼此之間的心理隔閡。
4.水果蹲：
項(xiàng)目要求：每組若干人分成一組，每組分別命名為水果的名稱（例如蘋果，香蕉，橘子，西瓜，櫻桃），由主持人開始說，例如“蘋果蹲蘋果蹲蘋果蹲完橘子蹲”，此時(shí)代表橘子的隊(duì)伍就要根據(jù)節(jié)奏蹲下起立蹲下起立，同時(shí)嘴里要說橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等，然后被點(diǎn)名的水果所代表的隊(duì)伍就要接著蹲下起立，以此類推。在喊出下一個(gè)水果名字的時(shí)候，這一組的水果要整齊，要是不整齊的情況下，這組水果要繼續(xù)蹲。（他們可以選一個(gè)組長(zhǎng)，組織大家口令一致）。
5.理財(cái)高手：
項(xiàng)目要求：男生代表0.5元，女生代表1元，當(dāng)圍成一圓圈跑動(dòng)時(shí)，教官會(huì)問“我到銀行取存錢”的問題，學(xué)生則一起大聲回答“存多少”。教官可根據(jù)班級(jí)情況給出一個(gè)錢數(shù)，這時(shí)，所有的同學(xué)要組建這個(gè)數(shù)目，且每一組不允許是清一色五角或一元，組好之后，手拉手圍成一個(gè)圓圈用歡呼聲告訴大家。
2.分享點(diǎn)：優(yōu)化結(jié)構(gòu)，考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的智慧。
（三）、組建團(tuán)隊(duì)：
1.報(bào)數(shù)分組（如：分為4個(gè)隊(duì)就1-4循環(huán)報(bào)數(shù)。）。
2.各隊(duì)推選一名隊(duì)長(zhǎng)（自薦或推選10秒完成）。
3.隊(duì)長(zhǎng)整理隊(duì)伍（站到隊(duì)前自我介紹表決心）。
目的：通過共同討論，集思廣益，將參差不齊的思想整合到一起，最終大家達(dá)成一致的思想和行動(dòng)，喚醒團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
（四）團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目：同心圓：
1.項(xiàng)目規(guī)則：所有隊(duì)員站成一個(gè)圓，要求后一位隊(duì)員的腳尖頂住前一位隊(duì)友的腳跟，所有隊(duì)員的腳都并到一起；站好后統(tǒng)一口令坐下，同時(shí)雙手扶住前一位隊(duì)友的肩膀，然后喊著統(tǒng)一有節(jié)奏的口號(hào)開始移動(dòng)。
2.項(xiàng)目目的：調(diào)節(jié)課堂氣氛。通過身體接觸，打破彼此之間的心理隔閡，營(yíng)造良好、積極的團(tuán)隊(duì)氛圍。同起同坐：
要求：手不能碰觸地面，背部緊靠，同起同坐。組織：2人/組—4人/組—8人/組—2組/班—全班/組分享點(diǎn)：
要有團(tuán)隊(duì)精神、齊心協(xié)力，大家是一個(gè)整體，相互制約，相互用力行動(dòng)一致，態(tài)度決定一切?？缭嚼讌^(qū)：
項(xiàng)目導(dǎo)入：在二戰(zhàn)時(shí)期，一支小分隊(duì)已經(jīng)突破敵人兩道封鎖線，最后一道封鎖線是一片直徑為六米的雷區(qū)，其中只有三個(gè)安全點(diǎn)，只要觸及安全點(diǎn)以外的地方就會(huì)引爆雷區(qū)，以致全軍覆沒，我們要在敵人到來之前穿越這片雷區(qū)。討論：
1、勇敢站出來獻(xiàn)身的隊(duì)員，站出來的動(dòng)機(jī)是什么？
2、當(dāng)你踩在隊(duì)友的腳上的時(shí)候，你的心理感受是什么？
3、你為什么沒有第一個(gè)站出來？目的：
1、建立相互信任與責(zé)任的團(tuán)隊(duì)氣氛（相互信任與責(zé)任是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)）；
2、通過身體接觸，打破同學(xué)之間的陌生與隔閡，體會(huì)團(tuán)隊(duì)同伴對(duì)自己的支持；
3、體驗(yàn)環(huán)境變化后，在恐懼與挑戰(zhàn)面前，團(tuán)隊(duì)激勵(lì)對(duì)個(gè)人的作用；
4、體驗(yàn)誠(chéng)信與承諾對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、組織發(fā)展的重要性；
5、換位思考意識(shí)。
八、課程結(jié)束，歸還器材。
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