總結(jié)是對自己過去一段時(shí)間的努力和成果的呈現(xiàn)，我們應(yīng)該寫下來紀(jì)念一下?？偨Y(jié)應(yīng)該具有邏輯性和連貫性，使讀者能夠清楚地理解和領(lǐng)會你的觀點(diǎn)。閱讀范文可以幫助我們開拓思路，了解總結(jié)寫作的一些新穎和獨(dú)特的觀點(diǎn)。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.加入聲勢演唱歌曲。
2.創(chuàng)編歌詞演唱。
教材分析。
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構(gòu)成，每個(gè)樂句可分為兩個(gè)分句，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門，每個(gè)小過門處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“xxx”的節(jié)奏，教師應(yīng)及時(shí)糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復(fù)練習(xí)?！耙黄鹩螒蛐?，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞改編演唱，可只改編一個(gè)詞也可一整句改編。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
出示課件，提問：請同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系？
1.聆聽《好朋友》范唱。
提問：歌中都唱了什么？
教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。
提問：這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同？
學(xué)生回答：中間有部分不唱。
教師總結(jié)：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方，在那個(gè)地方用拍手的方式表示。
教師評價(jià)并再次提問：這首歌有幾處間奏？
后面不唱的部分叫做尾奏。
教師總結(jié)，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手（3處）。
學(xué)生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。
提問：小朋友們在游戲時(shí)興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？
學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。
學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
教師總結(jié)評價(jià)，請學(xué)生自己完整讀。
學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。
教師總結(jié)，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學(xué)生集體完整演唱歌曲。
三、表演歌曲。
師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。
教師總結(jié)，并請學(xué)生分組設(shè)計(jì)動作進(jìn)行表演。
學(xué)生分組討論后練習(xí)。
教師總結(jié)并請學(xué)生分組進(jìn)行表演。
四、創(chuàng)編歌詞。
師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學(xué)生自由回答。
教師演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們用歌聲表達(dá)了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現(xiàn)出對同學(xué)和好朋友的友好??！
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
2.感受好朋友見面時(shí)的快樂心情，嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.掛圖;小朋友的書。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過程：
1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
你有好朋友嗎?見到好朋友時(shí)，你的心里的感覺是什么樣的`?
好朋友見面時(shí)都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”
你見到好朋友時(shí)，會怎么問好?
2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時(shí)也很高興和它們是怎么問好的。
教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌，提問：
兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?
兩個(gè)娃娃見了面，怎樣問好?
在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
3.聽兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動作。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)。
5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
課后反思：
1.這個(gè)活動很切合幼兒入園時(shí)開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，可是到了幼兒園，孩子要學(xué)會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進(jìn)行教育。
2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會。幼兒對本活動很感興趣，活動游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人音出版社）一年級下冊第三單元歌曲《一對好朋友》。
教學(xué)目標(biāo)：
一、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對好朋友》，并能編創(chuàng)動作邊唱邊表演。
二、通過表演《一對好朋友》，感受音樂中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂，“干凈”演唱歌曲的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、游戲《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》）。
師小結(jié)：朋友對每個(gè)人來說都很重要，當(dāng)你遇到困難時(shí)他（她）可以幫助你，比如：今天忘帶學(xué)習(xí)用具了，晚上忘記作業(yè)了，生病需要補(bǔ)課了，等等，朋友還可以分享你的快樂，讓你的快樂放大。
（設(shè)計(jì)意圖：上課開始，營造寬松、愉快的課堂氣氛，在有趣的游戲中，盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂課中。滲透朋友的重要性，從而更加珍惜友情。）。
2、為旋律找朋友（聽力訓(xùn)練）。
老師彈奏兩小節(jié)旋律（第一小節(jié)是固定不變的，每次彈奏不同的最后小節(jié)），每次學(xué)生聽辨后選出彈得是其中的哪一條。（出示課件）。
（設(shè)計(jì)意圖：旋律是在課本中提煉出來的。歌曲中的'難點(diǎn)節(jié)奏都在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行了有趣的聽辨，不僅鍛煉了學(xué)生的聽力，而且也解決了歌曲的難點(diǎn)，為學(xué)歌做了鋪墊。）。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、聆聽感悟，深入體驗(yàn)。
聆聽歌曲范唱。
第一遍：教師有感情地范唱。
問題：小朋友，請你們聽聽這一對好朋友是誰和誰呀？他們在做什么？他們心情是怎樣的？
聽完后舉手說一說。
第二遍：聽歌曲范唱錄音。
在老師帶領(lǐng)下邊聽歌曲邊拍手，每小節(jié)拍一次。
第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音。
師：看哪個(gè)小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節(jié)奏。
（合著范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節(jié)奏）。
（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律，上行的每一句最后一個(gè)節(jié)奏長一些，下行只有結(jié)尾的節(jié)奏長一些。）。
第四遍：再次聆聽歌曲。
學(xué)生隨音樂拍擊節(jié)奏。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)本著音樂以聆聽為先導(dǎo)的原則，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律、節(jié)拍等。通過拍手這一活動形式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。）。
2、探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)唱歌曲。
a、師彈琴。（放慢速度）。
學(xué)生默唱。
b、師彈琴。
學(xué)生找出與“月月”相同的節(jié)奏型，學(xué)唱附點(diǎn)節(jié)奏的樂句。
c、師生對唱。
d、隨錄音伴奏演唱歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖：這首歌速度比較快，老師采用從電子琴放慢速度——默唱——對唱的過程，有易到難，降低了學(xué)唱難度，同時(shí)以老師的情緒帶動學(xué)生，讓學(xué)生在開始學(xué)唱歌曲時(shí)就能帶上情緒，有感情地唱。）。
3、合作交流，情感提升。
小組討論：歌曲中模仿小牛和小鴨叫聲的樂句應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？最后一個(gè)樂句又該如何唱？（試著用笑臉《一對好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)《一對好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)來表示。）。
用你們小組的方法把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景演唱出來。（出示課件）。
4、表現(xiàn)展示，鞏固提升。
為歌曲設(shè)計(jì)不同的動作，進(jìn)行表演。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在唱會的基礎(chǔ)上編創(chuàng)動作表演，加深對歌曲的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表演能力。）。
三、拓展延伸，概括整合。
1、改編歌詞。
2、用mou和ga為歌曲配加伴唱。
教后記：
本課在設(shè)計(jì)時(shí)，用的是音樂組現(xiàn)在正在使用的教學(xué)模式“體驗(yàn)—探究”，教師通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗(yàn)歌曲，在充分的體驗(yàn)后，學(xué)生學(xué)歌也就引刃而解了，但在探究時(shí)往往由于受模式束縛，為探究而探究，使探究的意義不夠突出。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給他起了一個(gè)好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船?！芭笥汛逼鸷搅耍樦『玉傔M(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進(jìn)水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友?！币粭l大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友?！毙游飩凖R心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。
1、有主動與人交往的意識，嘗試運(yùn)用多種方法了解、關(guān)心朋友，與朋友合作，學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。
2、體驗(yàn)與朋友合作、交往、分享的快樂。
1、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內(nèi)容可與幼兒共同討論，如：朋友間的互相幫助、朋友間的愉快合作等有關(guān)經(jīng)歷，選擇運(yùn)用繪畫、紙盤制作、撕紙等表現(xiàn)手法進(jìn)行裝飾。
2、班內(nèi)設(shè)立“小不點(diǎn)聊天室”。創(chuàng)造條件讓幼兒與好朋友講悄悄話，增進(jìn)朋友間的情感交流。
3、鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶入幼兒園，放置在活動室的一角，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、活動目標(biāo)：
1、通過聽信號搶位子的游戲，提高自身動作的靈敏性以及速度和力量。
2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識和能力。
二、活動準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的椅子。
三、教學(xué)過程：
一、熱身。
二、導(dǎo)入，反應(yīng)練習(xí)。
以游戲“請你跟我做相反”的形式，導(dǎo)入活動。
三、游戲：搶位子。
（一）幼兒在線上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時(shí)，幼兒快速奔跑到指定地點(diǎn)，比一比誰的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時(shí)，幼兒快速跑回指定地點(diǎn)，還原成一列橫隊(duì)。
1、教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據(jù)信號交換位子。（逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應(yīng)時(shí)間更短，奔跑的速度更快）。
2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵(lì)幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應(yīng)。
（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個(gè)手指等無效信號，有效信號仍是三，即當(dāng)教師伸出三個(gè)手指或吹哨三聲、喊“3”的`數(shù)字時(shí)，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊(duì)。
1、每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個(gè)小朋友站著。
2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。
五、放松運(yùn)動。
做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識和友愛的精神。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實(shí)踐的習(xí)慣。
教學(xué)流程：
一、說一說。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。
師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？
生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。
生2：我的好朋友叫張?jiān)朴ⅲ覀兘?jīng)常在一起跳繩。
生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。
生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)。
導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）。
3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱。
1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？
生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。
生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。
生3：我不高興的時(shí)候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。
師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？
生：（好奇地說）想。
2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。
師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？
生1：用快樂的心情，因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂。
生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應(yīng)該這樣。
師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？
生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。
生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關(guān)心。
師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？
3、學(xué)生聆聽音樂，默唱歌曲。
4、學(xué)生自由表演。
三、演一演。
1、學(xué)生小組合作表演歌曲。
師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？
甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。
乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。
丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。
丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。
2、學(xué)生即興表演。
師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢？
生1：我和陳卓同跳一個(gè)舞。
生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。
生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。
生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？
四、樂一樂。
師：你們能不能把你認(rèn)為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？
生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。
生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好嗎？
生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會并能整齊的演唱歌曲《好朋友》。
2.通過演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡單地動作，加入律動表演。
3.通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛的共同合作的精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：學(xué)生按照節(jié)奏說出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個(gè)初步印象）。
2、復(fù)聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）。
3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的問題之后，特別想親身參與，這時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂拍手做動作）。
4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。
5.學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動作（一年級學(xué)生對節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動作協(xié)調(diào)性。）。
6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱。
7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過門兒處的拍手動作。在學(xué)生演唱過程中，師及時(shí)的指導(dǎo)。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準(zhǔn)的問題）。
三、拓展。
1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計(jì)其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強(qiáng)的，這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動作。）。
2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺為大家表演自己的所編床的動作，并作出及時(shí)的表演。
四、小結(jié)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動目標(biāo)：
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。
2、嘗試進(jìn)行簡單的'仿編活動，發(fā)展創(chuàng)造想象力。
2、感知體驗(yàn)熱愛自由、熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：圖片及漢字，幼兒用書人手一冊，錄音機(jī)，磁帶。
活動過程：
一、實(shí)物匹配。
1、出示圖片：黑板上有什么呀？
2、它們誰和誰是一對好朋友？為什么說它們是一對好朋友？（幼兒討論）。
3、個(gè)別幼兒回答，并將相關(guān)的圖片放在一起。
二、漢字與實(shí)物匹配。
1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實(shí)物朋友是誰呢？
2、幼兒匹配。
三、幼兒欣賞第一遍故事。
2、幼兒聽錄音故事。
3、提問：故事的名字叫什么？
故事里說了誰和誰是一對好朋友？
水壺對水杯說了什么？水杯說了什么？
桌子對椅子說了什么？椅子說了什么？
鎖對鑰匙說了什么？鑰匙說了什么？
雨傘對雨靴說了什么？雨靴說了什么？
鳥和鳥籠是一對好朋友嗎？
四、幼兒聽第二遍故事。
1、鳥籠對小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好朋友是誰呢？請小朋友再來聽一遍故事。
五、幼兒閱讀圖書。
請孩子和家長一起讀故事。
六、個(gè)別幼兒閱讀故事。
七、創(chuàng)編活動。
除了書上的幾對好朋友外，你還知道誰和誰也是好朋友？鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享，感受好朋友在一起時(shí)的快樂。
2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動向家人打招呼。
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享.
2.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動向家人打招呼。
理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達(dá)能力。
1.道具準(zhǔn)備：ppt圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)。
一﹑活動導(dǎo)入：
音樂游戲:好朋友（通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會干些什么？）。
二﹑基本活動。
1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。
2、預(yù)設(shè)問題，教師講故事生動講故事（輕音樂），幼兒認(rèn)真傾聽。
3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。
4、幼兒講故事，并說出自己從中學(xué)到了什么。
提示：出門時(shí)應(yīng)該怎么樣？
犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么樣？
5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵(lì)和幫助。
三、活動結(jié)束。
游戲：找朋友。
活動延伸。
1、好朋友之間是要學(xué)會分享的，將這個(gè)好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。
2、將頭飾投放到語言區(qū)，供之后使用。
設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)。社會交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，而且，一切的活動前提都是“安全第一”。因此，通過本次中班語言活動《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂，從而幫助他們學(xué)會幫助與分享，提高幼兒語言表達(dá)能力。并且懂得離開家時(shí)要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。
優(yōu)點(diǎn)：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來切入，使幼兒更感興趣，并積極表達(dá)自己的經(jīng)歷，從而提高幼兒語言表達(dá)能力。
開始部分讓小朋友猜一猜三個(gè)小動物的關(guān)系，增添神秘色彩，而且簡單的猜測使幼兒更自信。過程中以故事為主導(dǎo)，將大道理簡單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時(shí)候圖片清晰、語言生動、表情豐富、動作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認(rèn)真傾聽、及時(shí)回答問題，并懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從故事主人公身上學(xué)會相互幫助與分享、知錯(cuò)就改，學(xué)習(xí)出門時(shí)向大人打招呼。
最后，緊扣主題，讓幼兒自己說出“好朋友之間要學(xué)會分享”，自然地引導(dǎo)幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。
不足：
1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過程中，動畫處理還不不到位，不夠形象生動，存在缺陷。
2、導(dǎo)入和結(jié)束的游戲部分未體現(xiàn)在微視頻中，使得活動中游戲的趣味性未能體現(xiàn)。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享，感受好朋友在一起時(shí)的快樂。
2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動向家人打招呼。
活動重點(diǎn)。
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享。
2.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動向家人打招呼。
活動難點(diǎn)。
理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備。
1.道具準(zhǔn)備：ppt圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程。
一﹑活動導(dǎo)入：
音樂游戲:好朋友（通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會干些什么？）。
二﹑基本活動。
1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。
2、預(yù)設(shè)問題，教師講故事生動講故事（輕音樂），幼兒認(rèn)真傾聽。
3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。
4、幼兒講故事，并說出自己從中學(xué)到了什么。
提示：出門時(shí)應(yīng)該怎么樣？
犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么樣？
5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵(lì)和幫助。
三、活動結(jié)束。
游戲：找朋友。
活動延伸。
1、好朋友之間是要學(xué)會分享的，將這個(gè)好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。
2、將頭飾投放到語言區(qū)，供之后使用。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)在分角色演唱中培養(yǎng)學(xué)生自信大方、以禮待人的美好品質(zhì)。
2、過程與方法目標(biāo)改變客人名字、自由創(chuàng)設(shè)情節(jié)，學(xué)生能從中產(chǎn)生自由創(chuàng)編欲望。
3、知識與技能目標(biāo)在分角色按情節(jié)自由表演中，培養(yǎng)學(xué)生自信的綜合表演能力。
律動體驗(yàn)。
分角色按情節(jié)自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生自信大方的演唱能力。
在演唱中表現(xiàn)主人的自信大方、熱情好客，客人的謙虛有禮的特點(diǎn)。
本歌曲是兒童歌舞劇，三段歌詞各異，旋律一樣，四二拍強(qiáng)弱規(guī)律中出現(xiàn)前強(qiáng)后弱的附點(diǎn)八分音符、休止符和延音記號，襯詞部分是下行音階，由流行奠基人黎錦暉在上世紀(jì)20-30年代創(chuàng)作。要求學(xué)生在準(zhǔn)備演唱中分角色按情節(jié)自由創(chuàng)作，培養(yǎng)自信大方、以禮待人的好習(xí)慣。
本節(jié)課作為第二課時(shí)，需要學(xué)生能按自由創(chuàng)編的情節(jié)中分角色自信大方地完整演唱歌曲。
律動、柯達(dá)伊手勢、奧爾夫節(jié)奏朗讀法。
鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚。
教學(xué)程序。
教師教的活動。
學(xué)生學(xué)的活動。
教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用。
教師評價(jià)或生生互評。
1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的樂理知識，起頭和學(xué)生齊唱第一段。
2、回憶所學(xué)樂理知識，并根據(jù)其音樂要素準(zhǔn)確歌唱歌曲第一段。
3、板書全曲。
4、分析。
5、通過鞏固復(fù)習(xí)為第二、三段的歌詞作準(zhǔn)備。
1、播放音樂，要求括號填詞。
2、分三段歌詞分組背唱。
3、改變客人名字，分主客角色，聽到音樂律動，統(tǒng)一動作。
1、（你是誰）-我姓（梅）。
（哪一位）-我姓（魏）。
(哪一個(gè))-我姓(賀)。
2、師生對唱、學(xué)生兩大組對唱、個(gè)人對唱。
3、兩兩找伴律動。
1、寫歌詞。
2、對唱。
3、如：你是誰-我姓陳。
1、實(shí)踐。
2、創(chuàng)作。
3、創(chuàng)編。
1、通過填詞，認(rèn)識三段歌詞有異，旋律一樣。
2、熟悉歌曲。
3、通過改編歌詞讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)編意識。
老師引導(dǎo)情節(jié)創(chuàng)編，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度，提問：“當(dāng)你受到朋友邀請到他家作客，你如何讓主人高興得想下次再請你來？”
站在主人角度：“朋友敲門來你家玩，你如何表現(xiàn)自己的自信大方、熱情好客？”
律動，全班參與歌唱，唱到對唱部分，主人邀請客人進(jìn)行對唱。
1、學(xué)生答：“有禮。”然后示范敲門要輕輕。
2、生答：“盡量讓客人覺得家里舒服，打掃干凈，保持屋子整潔，斟茶請吃甜點(diǎn)。
3、對唱找伴，其余拆散重新找伴。
1、律動。
2、探究。
3、體驗(yàn)。
通過律動創(chuàng)編，學(xué)生完整演唱歌曲，分角色表現(xiàn)主客之間的以禮相待。
總結(jié)并評選最能體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的陽光兒童上臺對唱，一人旁白，老師伴奏，其余部分全班合作演唱。
1、看老師指揮，各就各位。
2、表演（采用采訪式總結(jié)評價(jià)）。
3、在評選總結(jié)中讓學(xué)生感受較好一組的創(chuàng)作優(yōu)勢，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽光相處之道。
本節(jié)課的特色：
1、授課從鞏固舊知識到學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生從易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律。
2、從課型律動中做了大量的鋪墊工作，如通過背熟歌詞后改編歌詞，進(jìn)而從教師。
統(tǒng)一的動作中脫離，模仿甚至創(chuàng)編更適合自己的動作，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自信的表演能力的教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課的存在問題：
1、律動的空間太小，桌椅成了學(xué)生的最大障礙，導(dǎo)致學(xué)生為了翻越障礙而與律動的節(jié)奏不一致，影響律動歌唱的效果。
2、學(xué)生找不到“客人”和“主人”。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)設(shè)計(jì)寫得過于復(fù)雜，需要看完才知道主要環(huán)節(jié)做什么。
4、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個(gè)知識點(diǎn)回顧就請一個(gè)學(xué)生回答，感覺花了太長時(shí)間。
5、大家都覺得唱得很少，我說得過多，學(xué)生就不由自主分心了。
6、總結(jié)太匆忙，沒有思想的提升。
7、意外情節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行，不一定要實(shí)施不可，最好能作為錦上添花，前提要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
8、老師說話速度快，說得多，學(xué)生注意力易分散。
9、起唱不齊。
10、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個(gè)知識點(diǎn)回顧就請一個(gè)學(xué)生回答，感覺花了太長時(shí)間。
11、主客人表現(xiàn)思考太久，回答太多。
12、直接點(diǎn)名批評不好。
13、肢體語言太少。
14、黑板密密麻麻的譜子寫得太花。
15、學(xué)生活動因開始站立成四邊形會導(dǎo)致不由自主集中到中間。
本節(jié)課的改進(jìn)措施：
1、椅子與書應(yīng)擺前說明要求，否則紀(jì)律有所影響，可先弧線圍坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。
2、律動可以放到拓展階段，臨總結(jié)下課前進(jìn)行歌曲演唱的提升。游戲找伴可在衣服上貼上標(biāo)志，如主人貼紅卡片，客人不貼。
3、撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，最好每個(gè)環(huán)節(jié)第一句簡單點(diǎn)明主要活動，進(jìn)行概括好讓聽課老師看懂。
4、建議全班一起回答。
5、展開部分的改編歌詞，可以把一段歌詞都唱完整，pk歌唱是個(gè)好方法。分組唱，男女對唱，師生對唱，個(gè)人兩兩對唱，反復(fù)多次把歌曲多唱幾遍進(jìn)行鞏固乃至背唱。既然要大家律動，后面還有情節(jié)創(chuàng)編，就先讓學(xué)生熟悉歌曲，達(dá)到背唱基礎(chǔ)上實(shí)施下一環(huán)節(jié)，這是前提。
6、展開部分的律動可以放到拓展階段，臨總結(jié)下課前進(jìn)行歌曲演唱的提升。對話情節(jié)創(chuàng)設(shè)很好，可結(jié)合歌唱。
7、拓展部分的全曲情節(jié)可以通過一兩句話引導(dǎo)理解，把握兩個(gè)角色分配即可，學(xué)生也懂站在主人角度要表現(xiàn)大方，客人要表現(xiàn)有禮貌。這樣的活動可以律動為主，因?yàn)檎?jié)課課型就是律動，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動作，但后面學(xué)生可以自行改動?；顒涌梢月蓜訛橹?，因?yàn)檎?jié)課課型就是律動，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動作，但后面學(xué)生可以自行改動。
8、每個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則要求要說明白，學(xué)生開始注意力分散就要想方設(shè)法集中他們注意力，聽清楚要求才執(zhí)行，感覺不對，老師要馬上停止，及時(shí)糾正學(xué)生活動方向。最好在總結(jié)上來個(gè)升華，全曲完整歌唱完，在人與人交往間滲透相處之道的思想教育，體現(xiàn)盈彩教學(xué)理念：陽光、因材施教、格物致知。正規(guī)研討課有三部分，分為封面+設(shè)計(jì)意圖+教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容（本校辦學(xué)理念，目的拓展思想教育，如升華愛國、集體、安全、綠色、人與人團(tuán)隊(duì)精神）。
9、老師要耐住性子，重復(fù)多次要求也不要緊，務(wù)必要整齊起唱。
10、可以全班一起回答吧。
11、可刪減。
12、對于公開課，盡量少點(diǎn)學(xué)生名字，多以對他人表揚(yáng)影響集中力易分散的同學(xué)。
13、老師肢體語言課更夸大，需要多點(diǎn)感染力。
14、出示ppt。
15、可先提醒個(gè)別同學(xué)有意識走到空位處。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、感受與同學(xué)間的友愛之情，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。
2、體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。
3、學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助、互相關(guān)心。
4、寬厚待人，學(xué)會自己處理與同學(xué)之間的矛盾。
1、在《品德與社會》三年級上冊的“我愛我們的學(xué)?！眴卧?，涉及到了關(guān)注學(xué)校的老師、同學(xué)等內(nèi)容，但以老師為主。本單元?jiǎng)t立足于同學(xué)之間的溝通與友愛。與《品德與社會》四年級下冊的“我們的快樂大本營”單元相比較，后者更側(cè)重于“集體”的概念，更重視合作與分享，在友好、和諧的班級氛圍中發(fā)展同學(xué)情誼。而本單元更重視良好個(gè)性心理的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會與人相處，珍惜和獲得友誼。兩者既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。
2、“大家都是好朋友”主要引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間平常而真實(shí)的情誼，對好朋友表達(dá)自己的欣賞和友愛，同時(shí)學(xué)會思考，知道同學(xué)、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?！澳愕男那槲依斫狻眲t進(jìn)一步通過換位體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生站在他人的立場上思考問題，學(xué)會理解他人、寬容他人?！坝褠凼窍嗤摹边@一主題，幫助學(xué)生了解人與人之間存在差異性，也正是因?yàn)檫@種差異，世界才變得豐富多彩。我們要理解和尊重他人不同的感受與選擇，這樣才會彼此享受平等的友愛。最后一個(gè)主題“為了友誼，我們共同努力”則根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活中存在的問題，有針對性地解決矛盾，增進(jìn)彼此的友誼。
1、教師要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合教材插圖，引導(dǎo)他們從身邊的點(diǎn)滴小事中去發(fā)現(xiàn)友誼，用一顆平常心去感受友情。
2、組織好各主題的送卡片等活動，讓學(xué)生充分體會同學(xué)之間的情誼。要鼓勵(lì)學(xué)生多寫幾張小卡片送給同學(xué)，同時(shí)注意保護(hù)個(gè)別沒收到卡片的孩子的積極性，不要讓他們覺得沒人與他們做朋友而產(chǎn)生自卑感，要鼓勵(lì)他們主動和同學(xué)交流，鼓勵(lì)大家和他們交朋友，讓這部分學(xué)生同樣感受到友情的溫暖。
3、采取引導(dǎo)學(xué)生心理換位的方式，創(chuàng)設(shè)一種可知可感的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生注意理解別人的感情，體諒別人的困難，設(shè)身處地考慮別人的處境，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信任、理解、互相幫助在交往中的重要性。
4、引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的特殊情感，容納他人的不同看法，使孩子們避免走向自我中心的誤區(qū)。
5、通過引導(dǎo)學(xué)生分析思考日常交往中的種種不和諧，借助自己的想象力或生活體驗(yàn)去感受、思考“為了友誼，我們需要怎樣做”從而培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心理，懂得呵護(hù)友誼，繼而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極設(shè)計(jì)有意義的活動，增進(jìn)彼此的友誼。
1、采用多主體、開放性的評價(jià)方法，綜合運(yùn)用教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)等方式進(jìn)行評價(jià)。
2、采用鼓勵(lì)性評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實(shí)感受，逐步形成符合社會規(guī)范的道德觀、朋友觀、友情觀。
1、真正的朋友要真誠相待、互相幫助、共同進(jìn)步。
2、學(xué)會表達(dá)對同學(xué)的欣賞和友愛之情。
1、課前搜集、了解朋友的種類。
2、布置學(xué)生裁剪幾張卡片，并帶上彩筆或顏料。
2、學(xué)生看課本34頁插圖，然后全班交流，引出問題：什么樣的朋友才是真正的朋友。
1、學(xué)生思考自己有哪些不一樣的朋友，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流（如學(xué)習(xí)上的朋友是誰，生活上的朋友是誰……）。
2、制作卡片，送給自己的好朋友。從不同角度欣賞自己的各類朋友，并且主動結(jié)識更多的朋友，大家互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
1、交流課前搜集、了解的朋友的種類，對“朋友”這一概念有更深入的理解。（例如：諍友：能直言相勸的朋友；摯友：親密的朋友；學(xué)友：在共同學(xué)習(xí)的過程中結(jié)成的朋友；良師益友：使人得到教育和幫助的好老師、好朋友。）。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
1.加入聲勢演唱歌曲。
2.創(chuàng)編歌詞演唱。
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構(gòu)成，每個(gè)樂句可分為兩個(gè)分句，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門，每個(gè)小過門處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“xxx”的節(jié)奏，教師應(yīng)及時(shí)糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復(fù)練習(xí)?！耙黄鹩螒蛐黄鸶璩獦酚朴啤边@兩句歌詞可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞改編演唱，可只改編一個(gè)詞也可一整句改編。
出示課件，提問：請同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系？
提問：歌中都唱了什么？
學(xué)生回答：我們都是好朋友等。
教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。
提問：這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同？
學(xué)生回答：中間有部分不唱。
教師總結(jié)：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方，在那個(gè)地方用拍手的方式表示。
教師評價(jià)并再次提問：這首歌有幾處間奏？
后面不唱的部分叫做尾奏。
教師總結(jié)，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手（3處）。
學(xué)生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。
提問：小朋友們在游戲時(shí)興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？
學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
教師總結(jié)評價(jià)，請學(xué)生自己完整讀。
學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。
教師總結(jié)，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學(xué)生集體完整演唱歌曲。
師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。
教師總結(jié)，并請學(xué)生分組設(shè)計(jì)動作進(jìn)行表演。
學(xué)生分組討論后練習(xí)。
教師總結(jié)并請學(xué)生分組進(jìn)行表演。
師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學(xué)生自由回答。
教師演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。
同學(xué)們用歌聲表達(dá)了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現(xiàn)出對同學(xué)和好朋友的友好?。?/p>
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
隨著大班幼兒年齡的增長,社會經(jīng)驗(yàn)的積累，交往范圍的擴(kuò)大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往的圈子，他們經(jīng)常圍在一起說說悄悄話，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜歡的圖書玩具相互交換，互相約定周末到肯得基進(jìn)行生日小聚會等等。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會性及社會交往能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，并期待有更多的機(jī)會獲得發(fā)展，我們教師便很好的抓住了這一契機(jī)開展了好朋友的主題活動。
1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。
2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵(lì)幼兒勇敢講述。
大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。
2、出示圖片，逐頁分享交流。
(2)、第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰?說說他們在一起時(shí)表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內(nèi)容整理句子(好朋友可以是--------)。
(3)、第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時(shí)喜歡做什么?教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子(好朋友喜歡一起-------)。
(4)、第8---9頁觀看圖片，請幼兒談?wù)勛约簜碾y過時(shí)好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時(shí)好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。
(5)、第10頁;觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時(shí)的心情。
(6)、第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個(gè)好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時(shí)的快樂心情。
3、出示大書，欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。
5、音樂游戲"找朋友"，活動結(jié)束。
1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時(shí)，也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本?；顒又泻⒆觽兊姆e極性高，在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進(jìn)行，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點(diǎn)和重點(diǎn)開展。
不足：
1、進(jìn)行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來帶讀。
2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。
1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成。
2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜圖。效果很好。
3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)會并能整齊的演唱歌曲《好朋友》。
2、通過演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡單地動作，加入律動表演。
3、通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛的共同合作的`精神。
一、導(dǎo)入：
學(xué)生按照節(jié)奏說出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個(gè)初步印象）。
2、復(fù)聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）。
3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的問題之后，特別想親身參與，這時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂拍手做動作）。
4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。
5、學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動作（一年級學(xué)生對節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動作協(xié)調(diào)性。）。
6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱。
7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過門兒處的拍手動作。在學(xué)生演唱過程中，師及時(shí)的指導(dǎo)。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準(zhǔn)的問題）。
三、拓展。
1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計(jì)其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強(qiáng)的，這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動作。）。
2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺為大家表演自己的所編床的動作，并作出及時(shí)的表演。
四、小結(jié)。
我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團(tuán)結(jié)友愛手拉手”，這樣，我們才是生活學(xué)習(xí)中的好朋友。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農(nóng)村生活。作為農(nóng)村的孩子，家禽類的動物并不陌生，貼近了學(xué)生的生活。我覺得要用貼近兒童心理的教學(xué)內(nèi)容，新鮮多變的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂天地。同時(shí)，讓學(xué)生深深體會到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來的喜悅之情。
二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。小學(xué)二年級學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。
1．學(xué)習(xí)和表演《一對好朋友》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2．能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。
3．通過玩、唱、創(chuàng)、演，體會分享與合作的快樂。
富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。
1．附點(diǎn)八分音符節(jié)奏型的掌握。
2．能用樂器創(chuàng)編伴奏的方式來表現(xiàn)歌曲。
多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵
一、組織教學(xué)
1、師生律動——《找朋友》
2、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂的事是什么？
（設(shè)計(jì)意圖：通過律動來活躍課堂氣氛，給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過談話導(dǎo)入，自然的揭示課題）
三、聆聽感知：
2、復(fù)聽導(dǎo)：這對好朋友分別叫什么名字？他們一同去做什么？
3、再聽問題：歌曲的哪一句是重復(fù)唱的，你知道為什么嗎？講解“反復(fù)記號”（設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽，讓學(xué)生對歌曲總體框架有一個(gè)遞進(jìn)的認(rèn)識，并且了解反復(fù)記號）
四、學(xué)唱歌曲
1．按節(jié)奏朗讀歌詞，感受這一對好朋友快樂的心情。思考：第2行歌詞有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣念？（設(shè)計(jì)意圖：通過按節(jié)奏朗讀歌詞，讓學(xué)生在讀歌詞中掌握附點(diǎn)節(jié)奏）
2．用lu唱旋律（注意附點(diǎn)、休止停頓）（設(shè)計(jì)意圖：為演唱歌曲做好充分的準(zhǔn)備并對歌曲的旋律更加的`熟悉）
（設(shè)計(jì)意圖：通過器樂伴奏，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識不同樂器來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動參與到音樂活動中去，感受音樂、理解音樂、二次創(chuàng)造音樂）
六、情感深化：
播放《找朋友》作業(yè)：搜集更多關(guān)于朋友的歌曲（設(shè)計(jì)意圖：鞏固友誼，體會找到珍惜好朋友的喜悅之情，進(jìn)行情感的升華）
七、師小結(jié)板書設(shè)計(jì)：一對好朋友
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力。
活動過程：一、開始部分。
1、??復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。
要求：聲音自然，發(fā)音清晰。
2、??節(jié)奏練習(xí)。
出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏?。
二、基本部分。
1、理解掌握歌詞。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。
師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>
（1）??幼兒通過觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞。
（2）??結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏。
要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。
小結(jié)：教師及時(shí)的鼓勵(lì)幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚(yáng)與肯定。
4、??引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
（1）??感知歌曲旋律。
教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞。
（2）??學(xué)唱歌曲。
a、??教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時(shí)幼兒可跟唱）。
b、??集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
5、???嘗試用多種形式演唱歌曲。
（1）??出示演唱提示卡：??。
教師講解：畫一個(gè)娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。
請幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。
（2）??創(chuàng)編新歌詞演唱。
a、??幼兒創(chuàng)編歌詞。對于幼兒的創(chuàng)編及時(shí)給予肯定。
b、??根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
提醒幼兒可以在間奏時(shí)做一些動作。
三、結(jié)束部分。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14945927.html】
