唱唱我的名字的幼兒園音樂說課稿(匯總12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 13:07:11
唱唱我的名字的幼兒園音樂說課稿(匯總12篇)
時間:2023-11-25 13:07:11     小編:ZS文王

環(huán)境污染成為我們社會發(fā)展的一大問題,亟待解決。如何保護環(huán)境并實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢?小編為大家整理了一些常用的總結句式和詞匯,希望對大家有所幫助。

唱唱我的名字的幼兒園音樂說課稿篇一

說活動意圖:

《綱要》中指出,幼兒活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的,《講衛(wèi)生》這首歌曲節(jié)奏活潑歡快,歌曲有趣易懂,特別適合小班幼兒的年齡特點,而且,小班的幼兒抵抗力差,身體防御能力弱,講衛(wèi)生對于他們來說是件不可忽視的事情,所以,才會設計本次活動。

說活動目標:

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有藝術欣賞水平我從三個維度定位了以下目標:

1、理解并學唱歌曲《講衛(wèi)生》,知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。

2、初步學會肢體動作表演,通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂活動的樂趣。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

說活動重難點:

藝術教育是開啟幼兒心靈的一扇窗戶,《講衛(wèi)生》這首歌有著對幼兒很大的衛(wèi)生教育意義,所以,我把理解并學唱歌曲《講衛(wèi)生》,知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。作為本次活動的重點。

小班的幼兒自我控制能力很差,對愛干凈,講衛(wèi)生的認知也淺顯,所以,初步學會肢體動作表演,通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣將會成為本次活動的難點。

說活動準備:

為了實現(xiàn)本次活動目標,我做了以下準備:

1、材料準備:歌曲《講衛(wèi)生》;小兔生病圖片一張;太陽,洗手,刷牙圖片各一張。

2、經(jīng)驗準備:幼兒對愛干凈講衛(wèi)生有初步的認知。

說教法與學法:

為了給幼兒一個寬松愉快的學習環(huán)境,本次活動我采取了情景法和示范法;而幼兒主要通過情景的創(chuàng)設進入到角色中去,再加上我的講解和示范,從而來獲得知識與體驗。

說活動過程:

(一)導入部分;

幼兒律動進教室,發(fā)聲練習。根據(jù)情景的導入來激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。

(二)基本部分;

1、播放音樂,初步欣賞歌曲,幼兒傾聽。

2、范唱歌曲,讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,知道這首歌里面唱的是什么。

3、根據(jù)歌曲節(jié)奏打拍子,用“啦”字哼唱。

4、完整播放歌曲,幼兒歌唱,并出示歌曲中相應的圖片,幫助幼兒記憶歌詞。

5、幼兒演唱歌曲,進行歌曲表演。

(三)結束部分:

以情景開頭,以情景結束。帶領幼兒出去洗干凈小手。

說活動延伸:

教師組織幼兒進行,《講衛(wèi)生》歌表演活動。

說活動預期:

《講衛(wèi)生》是一首活潑歡快,簡單有趣的一首歌曲,幼兒應該很快能掌握,之后就可以盡情的投入到歌曲表演中去,體驗音樂活動所帶來的樂趣。

教學反思:

通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

唱唱我的名字的幼兒園音樂說課稿篇二

1、在游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快地學唱歌曲《誰找我呀》。

2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備。

1、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

2、多媒體課件:打電話的動畫。

活動過程。

一、演唱歌曲《誰找我呀》。

師:(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂,唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設游戲情景:“喂,喂,喂,請問你找誰?”“我要找______?!薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)。

二、在情景中感受、學唱歌曲。

1、給小狗打電話(多媒體播放手機圖案和動物電話本,撥打電話。)。

師:小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼,當鈴聲響起時,播放歌曲《誰找我呀》:你打我電話,找我有事嗎?我正忙著呢,請你多等一下。馬上就來了,馬上就來了,你別掛!)。

師:咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)。

2、給小免打電話。

師:你們聽到小兔的電話在唱什么?(教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復唱。)。

師:(扮演小兔接電話)“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法,如“小兔,我想請你去公園玩……”。)。

3、給小鴨打電話師:我也想打電話給我的動物朋友,聽謎語,猜猜我的電話要打給誰。

(唱出謎語:我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰。幼兒回答正確后,再唱:唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了)師生共同撥打電話,教師范唱歌曲《誰找我呀》。

4、給大象打電話。

請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同,并學唱大象的歌曲鈴聲。

三、設計歌曲鈴聲。

師:小動物們的電話鈴是歌聲,真好聽!我們也給自己設計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學過的歌曲作為自己的手機鈴聲,啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)。

請幼兒用自己制作的手機,說說、唱唱自己設計的歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲。)。

幼兒園小班音樂說課稿范文三:我有一個幸福的家。

活動目標:

1、初步感受歌曲的旋律,用正確的方法學唱。

2、激發(fā)幼兒愛爸爸,媽媽,愛家的情感。

3、復習《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》,能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

大、小鼓各一,錄音磁帶,眼鏡。

活動過程:

一、復習《大鼓小鼓》:今天來了這么多客人老師,讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!

2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏,誰來幫忙?

1)幼兒編節(jié)奏,老師巡回觀察指導。

2)請個別幼兒講講編的節(jié)奏,大家同意的集體學打。完整地唱加節(jié)奏。

對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

二、復習歌表演《爸爸的眼鏡》:

1、剛才我好象看見我的爸爸也來了――爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)讓我找個最神氣的爸爸,(找到一個給戴上眼鏡)這個最象,寶寶和你做個游戲。

第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。

2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事?請幾名幼兒表演間奏部分,學習他們風趣的表演,能創(chuàng)造性地表演。

3、集體表演,換戴眼鏡的爸爸,給個別幼兒以鼓勵。

三、新授歌曲:我有一個幸福的家:

1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽,老師做寶寶,示范演唱。

1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)。

2)我唱時,對爸爸媽媽怎么樣?(三個人很要好,很親熱,并借以了解家務)。

2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽,老師范唱,鼓勵幼兒一起唱,誰的歌聽,誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的,學唱(爸爸媽媽)。(2組)。

3、幼兒三人三人給伴,把椅子圍成一個個家,邊游戲邊唱歌。(2~3遍)。

難點:(1)音處:我有一個幸福的家,“一”字的唱法放松。

(2)轉(zhuǎn)換音,要柔柔地才好聽。

4、知道歌名《我有一個幸福的家》。

四、復習律動:去公園。

我們都有一個幸福的家,秋天到了,爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準備好,出發(fā)了!

――復習律動:去公園,最后邊舞邊出教室,跟客人老師再見!

唱唱我的名字的幼兒園音樂說課稿篇三

活動目標:

1、教會幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。

2、引導幼兒愉快地參與唱歌活動,并體驗與他人一起唱歌的歡樂。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。

4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備:

1、帶領幼兒參觀幼兒園,培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園。

2、幼兒在園的活動照片。

活動過程:

一、練聲。

《小星星》。

《兩只老虎》。

二、觀看幼兒在園的活動照片并提問。

1、小朋友們今天老師帶來了一些相片來給小朋友看,請小朋們仔細的看看。

2、教師:幼兒園小朋友唱歌的姿態(tài)多優(yōu)美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!

3、教師:今天老師請小朋友聽一首很好聽的歌曲,歌曲的名字叫《我愛我的幼兒園》。

提問:小朋友,歌曲的名字叫什么?歌曲里都唱了什么?

2、教師示范演唱。

3、教師帶領幼兒隨著歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。

4、教師帶領幼兒隨琴聲歌唱。

5、分角色進行練習。

(1)第一遍分組的形式進行練習。

(2)第二遍分男、女唱的形式進行演唱,

(3)鼓勵幼兒大膽地唱。

四、結束活動。

1、教師小結活動情況,并激發(fā)幼兒對幼兒園的熱愛之情。

2、結束活動。

活動反思:

音樂活動《我愛我的幼兒園》是小班上學期的剛開學時的一次音樂活動。小班孩子年齡較小,對于枯燥的教學活動,他們很難理解,也不易接受。如果把教學活動情景化,把整個教學活動串編成一個完整的故事,或以朗朗上口的兒歌形式來教學,那么,孩子們就很樂意也很主動的去接受。于是,我就利用餐后、課間和小朋友先一起以兒歌的形式學念歌詞,為音樂活動做了充分的準備。

因此在活動中,沒有花太多的時間在熟悉歌曲內(nèi)容上,而是把重點放到了歌曲的演唱上。幼兒掌握熟悉歌詞后,學唱的勁頭就很大了,很多幼兒一下子就學會了歌曲。

當幼兒比較熟練地掌握歌曲后,我拿出了一個大鼓和一面鑼,幼兒都露出好奇的眼神,迫不及待地想試試看。我介紹了這兩個樂器的名稱,還演示怎樣敲打,幼兒聽一聽它們的聲音。然后,我根據(jù)歌曲最后一段的節(jié)奏來敲一敲,讓幼兒用小手跟著比劃,打準節(jié)奏。加上動作,幼兒繼續(xù)來演唱歌曲,自由的加上動作,大家都積極表現(xiàn),體驗歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節(jié)奏,感受了歌曲的旋律,體驗了歌曲的情感。在探索中學習了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動中,幼兒充分發(fā)揮了對音樂的感受能力和表達能力;在師幼共舞活動中,孩子通過稚嫩的動作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛,使得活動達到了高潮。

之后,我便采用集體學唱,分組唱、分男女小朋友演唱和個別幼兒表演唱等多種演唱形式,吸引幼兒的興趣,這也很適合剛入園孩子,注意力容易不集中的特點。在活動中,幼兒感受到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的愉快,體驗到集體活動的樂趣。真正體驗到了“大家一起真快樂”的美好情感,通過教師和同伴的鼓勵,表揚,體驗到了在集體活動中的成功感,從而增強了幼兒積極參與集體活動的意識。

通過這一活動,讓幼兒感受到作為老師的我們,在組織幼兒活動的時候,有的時候是要根據(jù)孩子的水平、實際情況,在教學中靈活的對于教學內(nèi)容進行修改運用、有效整合,要用到實處,才能真正發(fā)揮好的效果。

唱唱我的名字的幼兒園音樂說課稿篇四

1.能用歌曲重復的旋律仿編歌詞,并能在集體面前即興大膽地唱出。

2.交流自己名字的由來,了解名字的獨特性和含義,體會爸爸媽媽對自己的期望,增強自信心和自豪感。

1.《唱唱我的名字》音樂cd(盒帶)并于活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2.請家長協(xié)助幼兒制作一個有趣的面具,彩色鉛筆、彩色筆。

3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

4.活動前在家園中貼出通知,請家長和孩子談談孩子的名字的故事和含義,讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。

1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

(1)教師和幼兒一起欣賞音樂cd(盒帶)并演唱歌曲。

(2)將歌詞換成自己的名字,采用接龍的形式輪流進行表演,鼓勵兒童即興加上好玩的動作。

2.發(fā)現(xiàn)名字的秘密。

(1)教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上,請幼兒找一找自己的名字在哪里。

(2)引導幼兒探尋:這些名字都一樣嗎?哪兒不一樣?請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字;找出全班幼兒不同的姓;發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多;姓一樣,名不一樣的有哪些;名一樣,性不一樣的有哪些;等等。

(3)根據(jù)幼兒的回答,可即使在名字上面進行圈劃和統(tǒng)計。

3.探尋名字的故事。

(1)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同?推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的`名字等。

(2)教師引出交流的話題:每個人的名字都不是隨便起的,名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

(3)幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義,或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

(4)請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。

4.全班幼兒戴上自己制作的面具,手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中,鼓勵他們配上有趣的身體動作,演唱自己的名字,其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動或擺手。

對孩子來說,把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。通過這次活動,讓我知道了,抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要,活動前的知識準備很重要,活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中,幼兒知道了“學什么”和“怎么學”,其學習積極性盎然,學習效率也會大大提高。同時,幼兒學會了學習的方法,便能較快地嘗到成功的滋味,獲得成功的體驗。

有時候我常想,為什么身邊的老師上課能上得這么好,自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯,只有付出了才會有收獲,沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不,是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好,因為我一直都有在努力,努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累,我相信自己的課會越上越好。

唱唱我的名字的幼兒園音樂說課稿篇五

教材分析歌唱活動《唱唱我的名字》是大班主題活動《我的故事》中的一個生成活動。《我的故事》這一主題是以了解幼兒的名字為切入點,讓幼兒知道自己是獨立的個體,為了讓幼兒正確認識自我,評價自我,因此我預設了本次活動。歌曲《唱唱我的名字》,樂曲節(jié)奏明快,流暢,歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性,很容易調(diào)動幼兒參與的積極性。將自己的名字加入到歌曲中演唱,對孩子來說是一件開心快樂的事。這首歌曲副歌部分,有兩個高低不同的旋律,孩子們很容易唱成同一個旋律。因此在學習和演唱過程中,我運用發(fā)聲練習,將難點前置,通過反復哼唱,練習歌曲副歌部分,讓幼兒感受兩個旋律的不同,并為學唱歌曲做好鋪墊。同時利用多渠道方式:默唱、分角色唱、變速唱等方式幫助幼兒學習歌曲。最后運用游戲,引導幼兒創(chuàng)編歌曲?;顒幽繕?.通過默唱、變速唱等方式學唱歌曲,感受歌曲副歌部分的不同旋律。2.能填名字演唱,并在反復哼唱自己和同伴的名字過程中,體驗單個字重復演唱的快樂。3.運用互動游戲,遷移唱出其它事物的名字,體驗游戲化歌唱活動的快樂?;顒訙蕚?.材料準備:與歌曲相關的課件、入場音樂。2.知識準備:了解自己名字的由來?;顒舆^程一、難點前置,通過發(fā)聲練習,初步感知副歌部分的旋律和節(jié)奏特點(一)運用“我最牛”的音樂帶領幼兒做律動,為幼兒創(chuàng)設情感鋪墊。(二)請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手,做律動。(三)通過發(fā)聲練習,感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。師:今天邵老師帶來了許多好東西,他們都藏起來了,我們一起來問一問它是誰,猜對了,大家一起唱出它的最后一個字。1.唱唱水果(蘋果、梨子、西瓜、葡萄)2.唱唱動物(小山羊、長頸鹿、大灰狼、貓頭鷹)二、運用多種方法引導幼兒學唱歌曲,引發(fā)幼兒唱歌的興趣今天老師還請來了兩位小客人,我們一起來問問他們是誰?(一)結合課件,理解歌詞內(nèi)容。1.提問引出:你是誰呀?我是湯米湯米。小客人分別叫什么名字?2.教師示范演唱。(他們還會用歌聲來介紹自己呢。)3.引導幼兒試著唱一唱。(二)引導幼兒分析歌詞中兩個字和三個字名字的演唱不同,發(fā)現(xiàn)副歌部分是由名字的最后一個字來填充的。1.提問:剛才他們分別唱了幾次自己的名字?他們倆后面唱的這個字是從哪里來的?(三)運用多種方法引導幼兒學唱歌曲。1.引導幼兒邊做動作邊演唱。2.引導幼兒分角色演唱,注意男孩和女孩的歌曲,用不同的情感方式演唱。3.利用默唱,加深幼兒對歌曲的記憶。4.練習副歌部分,感知兩段旋律的不同。5.通過變換速度演唱歌曲,提高幼兒學習的興趣。三、引導幼兒填名字演唱,體驗與同伴互動演唱的快樂1.說一說自己名字所包含的意思,激發(fā)幼兒對創(chuàng)編名字的興趣。2.教師示范將自己的名字填入歌曲中,并請個別幼兒把自己的名字大聲的唱出來。3.利用課件中幼兒的照片,玩游戲“唱唱你和我”,體驗唱自己和朋友名字的樂趣。四、通過互動游戲,遷移唱出其它事物的名字。1.引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。2.游戲《快樂變變變》,引導幼兒變成自己喜歡的物品,并大家一起唱出來。

唱唱我的名字的幼兒園音樂說課稿篇六

1。能用歌曲重復的旋律仿編歌詞,并能在集體面前即興大膽地唱出。

2。交流自己名字的由來,了解名字的獨特性和含義,體會爸爸媽媽對自己的期望,增強自信心和自豪感。

1。《唱唱我的名字》音樂cd(盒帶)并于活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2。請家長協(xié)助幼兒制作一個有趣的面具,彩色鉛筆、彩色筆。

3。寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

4?;顒忧霸诩覉@中貼出通知,請家長和孩子談談孩子的名字的故事和含義,讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。

1。用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

(1)教師和幼兒一起欣賞音樂cd(盒帶)并演唱歌曲。

(2)將歌詞換成自己的名字,采用接龍的形式輪流進行表演,鼓勵兒童即興加上好玩的動作。

2。發(fā)現(xiàn)名字的秘密。

(1)教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上,請幼兒找一找自己的名字在哪里。

(2)引導幼兒探尋:這些名字都一樣嗎?哪兒不一樣?請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字;找出全班幼兒不同的姓;發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多;姓一樣,名不一樣的有哪些;名一樣,性不一樣的有哪些;等等。

(3)根據(jù)幼兒的回答,可即使在名字上面進行圈劃和統(tǒng)計。

3。探尋名字的故事。

(1)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同?推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。

(2)教師引出交流的話題:每個人的名字都不是隨便起的,名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

(3)幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義,或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

(4)請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。

4。全班幼兒戴上自己制作的面具,手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中,鼓勵他們配上有趣的身體動作,演唱自己的名字,其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動或擺手。

唱唱我的名字的幼兒園音樂說課稿篇七

幼兒已經(jīng)閱讀過繪本《母雞蘿絲去散步》,并已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)。

活動過程。

1.通過故事線索匹配音樂,引導幼兒創(chuàng)編部分動作。

(1)教師出示故事圖片,引導幼兒回憶故事的線索。

師:在故事《倒霉的狐貍》中,狐貍都遇到哪些倒霉的事情?

幼:掉進了池塘。

師:狐貍掉進了池塘里。

幼:狐貍掉進了草堆里,狐貍還被釘耙打到了頭。

師:他一次說了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎?

幼:狐貍還被掉下來的面粉埋了起來,狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現(xiàn)了,母雞跑了。

師:狐貍被釘耙打到了頭,掉進了池塘里,又掉進了草堆里,還被面粉埋了,當他向母雞撲過去時又被母雞發(fā)現(xiàn)了。

(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)。

幼:母雞先鉆過籬笆,狐貍也鉆過籬笆;接著母雞游過池塘,狐貍也游過池塘;后來母雞跑回家,狐貍跟在后面追。

(2)教師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片,引導幼兒初步感受:狐貍走路時的節(jié)拍、遇到倒霉事情時的停頓。

師:這個故事還藏在一首好聽的樂曲里,我們一起聽著音樂找一找狐貍遇到的倒霉事情。(教師隨樂邊指圖邊講述故事。)。

(3)教師引導幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動作。

師:狐貍一出門就遇到了什么倒霉事情?

幼:被釘耙打到了頭。

師:誰能學一學狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)。

師:接下來又遇到了什么倒霉的事情?

幼:狐貍掉進了池塘里。(幼兒邊說邊做了一個向下跳的動作表示狐貍掉進了池塘……幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過籬笆、游過池塘、追母雞的動作。)。

(教師從繪本《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容中精選了部分作為音樂表現(xiàn)的重點內(nèi)容,通過逐層的提問幫助幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過程中遇到的倒霉的事,并借助討論規(guī)范了狐貍的系列動作,為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動表演打下了基礎。)。

2.集體隨音樂表演狐貍的動作。

(1)教師帶領幼兒隨音樂表演狐貍的動作。

師:我們一起來做這只倒霉的狐貍,跟著音樂去捉雞。

(2)教師隨音樂指圖,幼兒看圖片表演狐貍動作。

師:這次你們來做狐貍,看看你們在這些地方是不是能停住不動,不被母雞發(fā)現(xiàn)。

(教師在對音樂作品特性準確把握和挖掘的基礎上,巧妙地設計了活動的情節(jié)和動作,在表現(xiàn)狐貍的過程中,幼兒通過隨樂模仿狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后,不斷用動作表現(xiàn)慢速、中速時的合拍走,逐漸感受了樂曲的節(jié)奏:通過越來越快的追逐、敲門等情節(jié)的表現(xiàn),感受并表現(xiàn)音樂中漸快的速度:通過母雞向后看的動作、狐貍保持造型不動來感受和表現(xiàn)每個樂段的結束。緊密地抓住音樂特性,借助狐貍與母雞的動作呼應來感受音樂、表現(xiàn)音樂是該活動設計的重點。)。

3.嘗試母雞與狐貍合作表演。

(1)教師扮演母雞,幼兒扮演狐貍合作表演。

師:這次我來扮演母雞,你們扮演――(幼兒:狐貍)。

當母雞回頭看時,狐貍們――(幼兒:不能動也不能發(fā)出聲音)。

那當我第一次回頭時,狐貍保持什么樣的動作不動?(幼兒用被釘耙打到頭的動作表示)第二次回頭時呢?(幼兒用掉進池塘的動作表示)第三次呢?……當我跑回家關門時,狐貍們做什么呢?(幼兒做使勁的敲門狀)關窗戶呢?(幼兒做使勁敲窗戶狀)。

(直接針對“母雞××”與“狐貍××”有趣情節(jié)的提問,再次使幼兒明確動作表現(xiàn)的關鍵內(nèi)容,從而幫助幼兒在下面的隨樂游戲中更準確地感受和表現(xiàn)樂曲中的樂段。同樣重要的是,在幼兒兩兩結伴表演之前,全體幼兒有和教師配合表演的經(jīng)驗,更有利于降低記憶困難,保障幼兒結伴時的流暢和舒適。)。

(2)教師幫助幼兒明確狐貍保持不動的時間。

(幼兒用手指做出1、2、3、4的動作)。

師:我的1、2、3、4手勢給了你們什么樣的幫助呢?

幼:告訴我們1的時候要做狐貍掉進草堆的動作,不能動了。

師:當你們記不得要做什么動作的時候,看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個動作不能動了,是嗎?(幼:是的。)。

(當幼兒遇到學習困難時,教師有意識地引導幼兒通過觀察教師的暗示,有序記憶動作。)。

(3)教師扮演母雞,請一位幼兒扮演狐貍合作表演,其他幼兒欣賞。

師:這次有哪一只狐貍敢上來抓我這只母雞?

4.幼兒兩兩結伴,分別輪流扮演母雞和狐貍的角色。

師:你們也來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲,好嗎?一部分小朋友扮演母雞,一部分小朋友扮演狐貍。(幼兒1、2報數(shù),分別扮演母雞、狐貍的角色,母雞坐在椅子上,狐貍蹲在“母雞”的后面隨音樂表演。第二次交換角色、位置游戲。)。

(“追與捉”的游戲向來是幼兒百玩不厭的.,母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征,同時也非常符合音樂所表現(xiàn)的情緒和結構,特別是樂段結束處,母雞回頭、狐貍停頓的動作,引發(fā)了幼兒極大的興趣。在整個游戲中,對于扮演母雞的幼兒來說,他們的挑戰(zhàn)是:在固定的音樂中突然回頭看狐貍有沒有跟在自己身后:對于扮演狐貍的幼兒來說,他們的挑戰(zhàn)是:當母雞回頭時立即保持不同的造型不動,跟蹤時躲避母雞的視線,不被發(fā)現(xiàn)。這種微秒的關系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂的原動力。)。

5.幼兒和客人老師一起合作表演。

師:下面我們請客人老師和我們一起來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲,客人老師當母雞。

請狐貍一定要緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時候看看后面有沒有狐貍跟在身后,最后一定要跑回自己的家。

(充分利用觀摩教師的資源,幼兒分成若干小組和客人老師互動游戲,不僅體現(xiàn)了平等對話的新的學習精神,同時也讓執(zhí)教教師更好地觀察與了解更多孩子的學習狀態(tài)。)。

附故事:

倒霉的狐貍。

有一只狐貍守在母雞家門口,準備捉一只母雞吃。母雞出門后,狐貍悄悄地跟在母雞的后面,走啊走,一不小心,狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音,因為他怕被母雞發(fā)現(xiàn)。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走,母雞走過池塘,狐貍一不小心,掉進了池塘里,狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音,繼續(xù)跟著母雞走。走啊走,母雞走過草堆,狐貍一不小心又掉進了草堆里。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音,繼續(xù)跟著母雞走。母雞走過磨坊,狐貍一不小心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動也不敢發(fā)出聲音,繼續(xù)跟在母雞后面走,母雞鉆過籬笆,狐貍再也忍不住了,猛地向母雞撲了過去,就在這個時候,母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍。母雞快速地鉆過籬笆,狐貍也跟著鉆過籬笆;母雞游過池塘,狐貍也跟著游過池塘;母雞趕緊跑回家,狐貍在后面使勁地追。母雞關上家門,狐貍使勁地敲門,手都敲疼了,都沒有敲開。母雞關上窗戶,狐貍使勁地敲窗戶,手都敲疼了,都沒有敲開。狐貍生氣地繼續(xù)敲,怎么都沒有敲開,累得一點力氣都沒有了。唉!只好等下次的機會了。

(注:音樂《在山魔的宮殿里》發(fā)表在南京師范大學出版社出版的《幼兒園音樂教育活動叢書――欣賞活動配套磁帶》中。)。

設計分析。

本活動的設計思路來源于以往較成功的活動:將音樂《動物狂歡節(jié)》終曲、社會生活經(jīng)驗“按摩”和影視作品欣賞活動結合創(chuàng)作的音樂欣賞活動《理發(fā)師》。再將音樂欣賞活動《理發(fā)師》和繪本閱讀活動《我的幸運一天》巧妙結合,將繪本中的故事配上音樂和動作進行表現(xiàn),讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術相互溝通相互支持的經(jīng)驗。此次我們再次嘗試將音樂活動與語言活動相整合,用樂曲《在山魔的宮殿里》與閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》相結合,從繪本中的另一個角色――“狐貍”的視角出發(fā),通過跟隨音樂的合作動作表演,生動幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié),再次拓展了幼兒使用語言、繪本、動作、音樂等藝術手段整體地進行藝術理解、感受、表達的機會。

音樂分析。

樂曲《在山魔的宮殿里》是由兩個樂句短曲連續(xù)重復18次,在速度上越來越快,音量上越來越強,最后再加上一個情緒更強烈的尾聲構成的作品。其結構中旋律重復所造成的幽默趣味,和《母雞蘿絲去散步》在故事情節(jié)和繪本畫面的重復有著異曲同工之妙。

活動目標。

1.欣賞樂曲,體驗曲調(diào)重復和速度、力度變化的趣味。

2.跟隨音樂動作表演,嘗試幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)。

3.在合作表演的過程中學習自我克制和相互配合。

唱唱我的名字的幼兒園音樂說課稿篇八

反復感受歌曲,知道歌曲名稱,初步了解內(nèi)容,喜歡唱歌。

知道歌曲名稱,初步了解內(nèi)容。

活動難點:了解歌曲的內(nèi)容。

1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂。

2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的掛圖一幅。

3、木偶娃娃一個。

1、大班幼兒扮演小動物(小鴨、小狗),聽音樂表演小動物律動,在教師的帶領下,啟發(fā)小班幼兒邊走邊學小動物的叫聲。

2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學小鴨子叫,到幼兒園去玩嘍!”表演大膽跟著做的幼兒。

3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍,感受音樂歡快的情緒。

(1)觀看第一遍表演后問:哥哥姐姐在做什么?(唱歌、跳舞、做游戲)。

(2)觀看第二遍表演前提示:哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲,真快樂,我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧!

4、感受歌曲的內(nèi)容。

(1)教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。

我是中班的小朋友,我真喜歡我的幼兒園,我還會唱一首歌曲呢!名字就叫《我愛我的幼兒園》,你們聽聽,我們在幼兒園有些什么高興的事。

(2)欣賞哥哥姐姐表演。

教師提問,幼兒回答后出示相應的圖片,并唱出相應的歌詞。

誰愛我的幼兒園?(我愛我的幼兒園)幼兒園里什么多?(朋友多)哥哥姐姐在干什么?(又唱歌來又跳舞)大家一起怎么樣?(真快樂)。

(3)教師邊指點圖片邊唱。

(4)哥哥姐姐演唱,并用節(jié)奏樂伴奏。

5、跟著大班幼兒表演,進一步理解內(nèi)容,體驗歡快的情緒。

(1)在歌曲伴奏下,哥哥姐姐帶幼兒隨意做動作,體驗集體活動的快樂。

(2)跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。

6、在《我愛我的幼兒園》的音樂伴奏下,哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動作歡快的走出活動室。

唱唱我的名字的幼兒園音樂說課稿篇九

一、說活動目標:

反復感受歌曲,知道歌曲名稱,初步了解內(nèi)容,喜歡唱歌。

二、說活動重點:

知道歌曲名稱,初步了解內(nèi)容。

活動難點:了解歌曲的內(nèi)容。

三、說活動準備:

1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂。

2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的掛圖一幅。

3、木偶娃娃一個。

四、說活動過程:

1、大班幼兒扮演小動物(小鴨、小狗),聽音樂表演小動物律動,在教師的帶領下,啟發(fā)小班幼兒邊走邊學小動物的叫聲。

2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學小鴨子叫,到幼兒園去玩嘍!”表演大膽跟著做的幼兒。

3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍,感受音樂歡快的情緒。

(1)觀看第一遍表演后問:哥哥姐姐在做什么?(唱歌、跳舞、做游戲)。

(2)觀看第二遍表演前提示:哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲,真快樂,我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧!

4、感受歌曲的內(nèi)容。

(1)教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。

我是中班的小朋友,我真喜歡我的幼兒園,我還會唱一首歌曲呢!名字就叫《我愛我的幼兒園》,你們聽聽,我們在幼兒園有些什么高興的事。

(2)欣賞哥哥姐姐表演。

教師提問,幼兒回答后出示相應的圖片,并唱出相應的歌詞。

誰愛我的幼兒園?(我愛我的幼兒園)幼兒園里什么多?(朋友多)哥哥姐姐在干什么?(又唱歌來又跳舞)大家一起怎么樣?(真快樂)。

(3)教師邊指點圖片邊唱。

(4)哥哥姐姐演唱,并用節(jié)奏樂伴奏。

5、跟著大班幼兒表演,進一步理解內(nèi)容,體驗歡快的情緒。

(1)在歌曲伴奏下,哥哥姐姐帶幼兒隨意做動作,體驗集體活動的快樂。

(2)跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。

6、在《我愛我的幼兒園》的音樂伴奏下,哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動作歡快的走出活動室。

唱唱我的名字的幼兒園音樂說課稿篇十

一、教學目標知識與技能:1、幼兒能初步掌握今天所學的童謠:大家都是中國人。

過程與方法:2、通過兒歌學習對祖國有進一步的了解,從而增強愛祖國的情感。

3、幼兒能活動中獲得快樂,加強其對童謠的興趣。

情感態(tài)度與價值觀:4、知道自己是一位中國小公民,并為自己是中國人而感到自豪。

二、重點難點:

教學重點:讓幼兒了解文中提到的各地方語言特色、民族特色教學難點:各地相對應的語言特色與民族特色三、教學方法:觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學方法四、教學準備1、有關國慶節(jié)的相關活動圖片。

2、兒歌所用的音樂cd。

3、若干個民族的傳統(tǒng)服飾。

4、各地方言錄音。

五、教學過程(一)、民族服裝展示1、教師出示資料(民族服裝)照片。師:你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎?知道這些那個地方的人穿的嗎?(教師組織幼兒開始討論)2、教師小結:

(二)童謠學習:

1、教師播放音樂,先給唱一遍童謠:

東是人,西是人,來來往往都是人。

阿拉阿拉上海人,俺們俺們山東人,俄伲俄伲蘇州人,噢們噢們香港人,戴花帽的新疆人,穿長袍的西藏人,外地人,本地人,親親熱熱一家人,大家都是中國人,中――國――人!

2、教師開始和小朋友們一塊唱這首好聽的童謠3、在幼兒基本熟練以后,教師請若干幼兒給其他的表演一下,以帶動其他幼兒更好的來學習這個童謠。

四、活動總結:

教師在活動結束以后,要給予及時的評價,表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒,讓其獲得快樂。同時,教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒,提高他們的自信心。

五、活動延伸:

教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。

鉆泥巴。

設計意圖:

“鉆泥巴”這首歌曲,內(nèi)容有趣,旋律是孩子們熟悉的“兩只老虎”的音樂,節(jié)奏比較明快,具有活潑歡快的情緒色彩,孩子們朗朗上口。對于我們小班幼兒來說,日常生活中只認識了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法,對于樂器音色的辨認和正確的演奏方法今天還是初次接觸。根據(jù)打擊樂器教學的任務所提到的:要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣,使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力,培養(yǎng)節(jié)奏感的要求,激發(fā)他們的求知欲望和對打擊樂的興趣。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲“鉆泥巴”,從中感受到節(jié)奏樂的快樂,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

活動目標:

1.在熟悉曲調(diào)的基礎上,感受歌曲中簡單的節(jié)奏類型。

2.根據(jù)圖譜有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲,并用簡單樂器的配合表演打擊樂。

3.激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣,體驗樂器演奏帶來的快樂。

活動準備:

1.節(jié)奏圖譜。

2.樂器人手一個。如:碰鈴、串鈴。

3.豆芽圖片。

活動內(nèi)容:

(一)通過觀察圖片,激發(fā)幼兒興趣。

1.出示豆芽圖片,讓幼兒猜測。

教師:看,這是什么?

教師:春天到了,小豆芽芽會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽聽。

(環(huán)節(jié)解析:活動一開始,出示豆芽圖片,以談話的形式導入,讓幼兒在這種寬松的氛圍中,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,調(diào)動了幼兒主動融入活動的積極性。)。

2.教師講述故事,幫助幼兒理解豆芽的生長過程。

教師:豆芽發(fā)生了怎樣的變化?(幼兒說,教師出示相應的節(jié)奏圖)。

教師:原來,故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢?

教師:我們一起來說說小豆芽怎樣鉆泥巴的。(師幼共同念歌詞)。

(環(huán)節(jié)解析:孩子們對豆子發(fā)芽的過程不是很了解,為了引起幼兒的興趣,我使用了形象的故事,并出示相應的節(jié)奏圖,也便于幼兒更好的理解歌詞的內(nèi)容。為下一個的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)。

(二)嘗試用各種聲勢動作拍出樂曲的固定節(jié)奏型。

1.為不同的節(jié)奏型配上相應的動作。

教師:豆芽是怎么鉆的呢?請你來學學。(引導幼兒認識“鉆呀鉆呀鉆呀”的節(jié)奏型)。

教師:我們一起來為小豆芽芽加油吧。(引導幼兒認識“小豆芽芽,鉆鉆泥巴,鉆一下,動一下”的節(jié)奏型)。

教師:用什么動作為它加油呢?(教師引導幼兒邊拍手邊唱歌曲)。

教師:開出的花是什么樣子的呢?(根據(jù)個別幼兒做得動作集體學)。

教師:結出的瓜是什么樣子的呢?(根據(jù)個別幼兒做得動作集體學)。

2.完整地拍出樂曲的節(jié)奏。

教師:我們一起用來用身體動作來講講小豆芽鉆泥巴的故事。。

3.通過拍打身體的各個部位來體驗節(jié)奏。

教師:我們在加油時,除了可以拍手,還可以拍哪里呢?

幼兒:還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……。

帶領幼兒練習數(shù)遍,加強記憶。

(環(huán)節(jié)解析:本環(huán)節(jié)通過為小豆芽加油,引導幼兒認識不同的節(jié)奏型,讓幼兒徒手打節(jié)拍,讓幼兒學學小豆芽“鉆呀鉆呀鉆呀”的節(jié)奏型,幼兒的興趣很濃,通過拍打身體的各個部位來體驗不同的節(jié)奏。)。

(三)師幼共同討論,為樂曲選擇合適的樂器。

1.出示樂器,辨別兩種樂器的不同音色。

教師:今天我們班級來了兩樣樂器寶寶,看看他們是誰呀?(碰鈴、串鈴)。

教師:今天請小樂器寶寶來和我們一起做游戲,為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢?為什么?(碰鈴)。

教師:小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂器呢?為什么?(串鈴)。

2.請幼兒拿出碰鈴和串鈴,分別拍出節(jié)奏型。

(教師參與,引導幼兒注意碰鈴的節(jié)奏,和搖串鈴的方法。)。

(環(huán)節(jié)解析:在引導幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂性質(zhì)時,幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗,基本能夠分辨得出。)。

(四)游戲體驗樂器演奏。

教師:我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。

1.第一遍:邊清唱樂曲邊用樂器演奏。(一半幼兒拿碰鈴,一半幼兒拿串鈴。)。

2.第二遍,看圖譜,單純使用樂器伴奏。(提醒幼兒,控制自己的樂器不發(fā)出聲音。鼓勵他們積極地參與游戲。)。

3.聽音樂演奏樂器。(引導幼兒傾聽音樂,演奏樂器,在演奏中進一步感受并表現(xiàn)音樂性質(zhì)。)。

4.交換樂器進行演奏。

(環(huán)節(jié)解析:這一環(huán)節(jié)小班幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種樂器碰鈴和串鈴,幼兒易于分辨的、音色對比明顯的音樂,讓幼兒在扮演游戲角色的過程中,進行樂器的伴奏,進一步增強對音樂的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏,還成為了幼兒喜愛的游戲道具,達到活動的高潮。)。

唱唱我的名字的幼兒園音樂說課稿篇十一

活動目標:

1、認真傾聽音樂,愿意跟隨教師隨音樂有節(jié)奏地走、跑、跳。

2、能根據(jù)教師的語言提示,控制自己的身體初步合拍做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡單動作。

活動準備:

鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個;布置場地。

活動過程:

(一)游戲?qū)耄{(diào)動幼兒積極性。

1、幼兒根據(jù)教師口令做出動作(組織幼兒小椅子圍成圓形坐好,起立跟著老師走圓游戲)。

教師引用游戲歌詞“跟著老師走走,跟著老師走走,走走走走走走走走,看誰先站好”,請幼兒做出相應動作(引導幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,快速做出反應,在此基礎上加以動作變化,如“看誰先蹲下”,鼓勵幼兒與老師一起說一說)。

2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂,請幼兒邊聽邊跟著旋律拍手(引導幼兒熟悉旋律)。

(二)學習歌曲,引導幼兒演唱歌曲。

1、教師范唱歌曲(引導幼兒熟悉游戲歌曲)。

2、幼兒學唱歌曲。

(1)教師大聲領唱,幼兒小聲跟唱(引導會唱的幼兒大點兒聲)。

(2)幼兒自己演唱(引導幼兒用自然的聲音演唱歌曲)。

(三)進行游戲,邊唱邊做。

1、教師請幼兒起立,與老師圍圓進行第一輪游戲(教師首先引導幼兒有秩序的游戲,然后教師與幼兒一起唱“跟著老師走走,跟著老師走走,走走走走走走走走,看誰先站好”,表揚聽指揮,唱的好,做的好的小朋友)。

2、進行第二輪游戲,教師更改為“跟著小貓走走,跟著小貓走走,走走走走走走走走,看誰先蹲好”(教師戴上小貓的頭飾,提升幼兒游戲的積極性,強調(diào)仔細聽好最后一句口令的變化,引導幼兒快速做出反應)。

3、進行第三輪游戲,教師請一名幼兒戴上小狗的頭飾,大家跟隨他一起游戲(引導幼兒體驗與老師小伙伴游戲的快樂,結束后可請這名幼兒選出表現(xiàn)好的小朋友給予獎勵)。

4、改變歌詞和相應的動作進行游戲。

(四)教師以游戲形式結束。

教師帶領幼兒到盥洗室,邊唱邊表演“跟著老師走走,跟著老師走走,走走走走走走走走,看誰先洗好手”。

三、戶外活動:

1、體育游戲:小路彎彎見領域活動指導p10。

2、分組活動:(見周計劃表)。

唱唱我的名字的幼兒園音樂說課稿篇十二

教師教唱《我的好媽媽》要讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,學唱歌曲,增進關心媽媽、愛媽媽的情感,并感受歌曲優(yōu)美的旋律,能大的那表演歌曲所反映的情景。以下是小編整理的幼兒園音樂我的好媽媽說課稿,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

活動目標。

1、能理解歌詞內(nèi)容,體會歌詞表達出來的情感。

2、能掌握歌曲旋律,學會唱這首歌。

3、通過角色游戲,享受游戲帶來的快樂,并能更實際地表達對母親的愛。

活動準備。

經(jīng)驗準備:生活中與媽媽在家里的互動。

物質(zhì)準備:小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾,能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。

活動過程。

一、理解歌詞大意,體會歌詞情感。

1、提出問題,引入情景。

師問:"小朋友們,你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達的情感)。

幼兒:…。

師問:"小朋友們,你們愛不愛自己的媽媽?媽媽下班回到家時,你在做什么?對媽媽辛苦工作回到家,有什么表示嗎?"(幼兒進一步體會歌曲情感)。

幼兒:…。

2、觀察圖片,講解歌詞大意及情感。

教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片,引導幼兒觀察圖片并表述自己的感受,讓幼兒形。

象具體地理解歌詞內(nèi)容,直觀感受到用實際行動表達出來的對媽媽的愛。

二、掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱。

1、教師示范,熟悉旋律。

教師先用手打著拍子,將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的時候能抓準節(jié)奏。

2、教師領唱,幼兒學唱。

教師有感情地先將歌曲演唱一遍,然后在分段讓幼兒跟著學唱。在幼兒學唱時,教師要強調(diào),把握節(jié)奏,充滿感情地演唱。

三、角色游戲-我的好媽媽。

將幼兒分為兩組,一組扮演歌曲中媽媽,一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,然后角色進行互換。

幼兒在表演過程中,不僅能感受到歌曲帶來的快樂,而且能懂得用實際行動表達對媽媽的愛。

活動延伸。

幼兒回到家,對媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實際行動表達對媽媽的愛,如做一些力所能及的家務。

【活動目標】。

1、幼兒能大膽的參加音樂活動。

2、幼兒能正確唱歌,初步有辨別音樂優(yōu)劣能力。

3、幼兒熟悉歌曲旋律,學唱歌曲初步掌握角色演唱。

活動重點:幼兒自己感受這首歌曲針對媽媽的愛。

活動難點:幼兒能想象出多種舞蹈動作。

【活動準備】。

我的好媽媽歌曲一首并付上相應的動作。

【活動過程】。

—、教師唱歌和小朋友初步感受這首歌曲。

導入語:小朋友們我們有一個漂亮的好媽媽,那誰能告訴老師媽媽平時做些什么工作呢?媽媽工作的一天是不是很累呀。老師給小朋友們的媽媽準備了一份禮物。小朋友們要豎著耳朵仔細聽哦!

小結:老師剛才唱的這首歌叫《我的好媽媽》。

過渡語:這首歌好聽嗎?小朋友們想學嗎?現(xiàn)在就跟著老師一起學吧。

二、老師一句一句教幼兒唱歌。

1、現(xiàn)在老師就來教小朋友們來唱這首歌,下面唱老師唱一句小朋友們跟唱一句好嗎?

2、幼兒再一次跟老師唱歌。

過渡語:你們還想不想唱這首歌呀。

三、教師請幼兒來自己唱這首歌。

1、教師給小朋友提要求。

老師請小朋友跟老師唱這首歌,這一篇唱之后請小朋友們上臺表演唱這首歌。你們一定要認真的唱哦。

2、幼兒跟教師一起唱,并教幼兒一些簡單的動作。

過渡語:現(xiàn)在有哪些小朋友想上臺為我們大家表演一下呀。

四、教師鼓勵幼兒上臺表演。

1、教師引導幼兒感受這首歌曲。

2、讓幼兒在臺上大膽()表演。

過渡語:他們表演得好不好,掌聲送給他們。

五、教師總決愛媽媽的方式。

結束語:小朋友們今天我們學習的《我的好媽媽》這首歌,那回家以后不僅要給媽媽唱這首歌還要給她做一件開心的事哦!

活動目標:

1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎上學習創(chuàng)編合適的動作,并初步嘗試分角色合作表演。

3.知道媽媽工作的辛苦,會關心、體貼媽媽。

活動準備:

1.音樂磁帶一盒。

2.寶寶、媽媽木偶。

3.歌詞圖片。

活動過程:

1.導入課題。

師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應該怎樣關心、照顧媽媽?

(1)操作木偶,幼兒欣賞歌曲。

師:我的好媽媽,下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應為媽媽做些什么?

(2)聽教師隨音樂朗誦歌詞,幼兒學念歌詞。

(3)教師清唱歌曲,幼兒欣賞。

(4)在教師哼唱旋律聲中,幼兒學唱歌曲。

(5)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

3.根據(jù)歌詞內(nèi)容學習創(chuàng)編動作。

(1)大膽學習創(chuàng)編動作,并請創(chuàng)編好的幼兒帶領其他幼兒表演。

(2)師生合作表演。

(3)兩兩結伴,自由表演。

4.幼兒隨音樂表演。

(1)老師扮演媽媽,請一幼兒扮演孩子,拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。

(2)將幼兒分成兩組,一組演媽媽、一組演孩子,進行表演,體驗親自間情感。

幼兒扮孩子,老師扮媽媽,邊唱邊表演。

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