總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，是我們?cè)谧非筮M(jìn)步的道路上的必備工具?？偨Y(jié)寫作要注重提煉和歸納，做到簡(jiǎn)練明了，突出主題和要點(diǎn)。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以拓寬思維，啟發(fā)自己更深入地思考問題。
四年級(jí)輔導(dǎo)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.掌握12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的神奇、文字的魅力。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)、能力。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀、說結(jié)合，讓學(xué)生在讀中感悟，并把自己的想象說出來。在學(xué)習(xí)最后幾個(gè)自然段時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開討論。網(wǎng)絡(luò)拓展閱讀，進(jìn)一步感受詩(shī)的文字魅力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)語言文字的喜愛。培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神和持之以恒、不斷嘗試和創(chuàng)新的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的意思和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言文字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的嘗試、創(chuàng)新精神和面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。
課時(shí)劃分：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)過程：
一、教師帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上搜索《再別康橋》，欣賞朗誦，由詩(shī)入文，激發(fā)興趣。
師介紹：徐志摩是我國(guó)近代的詩(shī)人，《再別康橋》是他的代表作之一。這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)詩(shī)的世界，去體會(huì)詩(shī)的奇妙，去感受詩(shī)人的魅力與神奇。
板書課題《詩(shī)人》。
生齊讀板書。
二、初讀感悟、引入情境。
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，記住字型。
用開火車的形式認(rèn)讀生字。
教師出示：襯、醉、齒、幅、悟、察。檢查學(xué)生認(rèn)讀并交流記住字型的方法，對(duì)容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)提示。
2.小組分段朗讀課文，教師巡視，對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。
3.師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，_小組在讀的時(shí)候還注意了把容易讀錯(cuò)的地方和重點(diǎn)的詞句做上了記號(hào)，這個(gè)方法非常好，希望其他小組向他們學(xué)習(xí)。
三、精讀細(xì)品，體會(huì)詩(shī)意。
1.出示第一組詩(shī)。
2.自由朗讀詩(shī)句，想一想，你看到的是一幅怎樣的畫面，感受如何呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)詩(shī)句。(兩句詩(shī)中共出現(xiàn)了五種顏色：綠、白、紅、藍(lán)、銀，出現(xiàn)了四種事物：荷葉、荷花、天空、白云。碧綠指的是荷葉，銀花和白絮都是用來形容白云的。)。
(學(xué)生學(xué)習(xí)情況預(yù)設(shè)：詩(shī)中的事物學(xué)生應(yīng)不難找出，教師可根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么知道的，以加深學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解，然后通過這些重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生去感受美麗的景色和文字的神奇魅力。如果學(xué)生沒能找到，教師應(yīng)予以提示，幫助學(xué)生理解)。
在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)句所勾畫的美麗畫面，體會(huì)文字的魅力和神奇。在學(xué)生談理解和體會(huì)時(shí)，要讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀讀詩(shī)句，讓學(xué)生在讀中體會(huì)。
3.詩(shī)人真是了不起啊!他能用文字繪出色彩繽紛的圖畫，誰來夸夸咱們的詩(shī)人。
通過夸一夸的方法，加深學(xué)生對(duì)文字、詩(shī)句作用的感受和體會(huì)，在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)教師再適時(shí)加以引導(dǎo)。
(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語：1.說得真好，我代表詩(shī)人謝謝你!2.看來，你真得很喜歡詩(shī)人，希望你以后也可以成為一個(gè)出色的詩(shī)人。)。
4.齊讀課文1、2自然段。
師：我和大家一樣非常喜歡詩(shī)人，我認(rèn)為詩(shī)人的詩(shī)非常神奇，他能用文字創(chuàng)造出許多奇跡。詩(shī)人除了是大畫家，他還有其他的本事。
5.出示第二組詩(shī)。
(1)讀一讀，說說你的收獲。
(2)組內(nèi)交流，教師巡視、指導(dǎo)。(對(duì)學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)情況要及時(shí)掌握。)。
(3)全班交流。(學(xué)習(xí)情況預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)能理解這組詩(shī)，甚至有的學(xué)生可能會(huì)說出詩(shī)人是音樂家，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種理解，除錯(cuò)誤的以外，教師都應(yīng)予以肯定，同時(shí)要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感受文字的神奇魅力，讓學(xué)生知道文字也能說話，能靜也能動(dòng)。)。
學(xué)生說完以后，要讓學(xué)生把自己的感受讀出來。
(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：1.聽了你的朗讀，我仿佛聽到了大自然的各種聲音，你真了不起。2.讀的真好，公雞用聲音指揮太陽(yáng)，這情景太有趣了。3.通過你的朗讀，文字仿佛都活了起來，真是神奇啊!4.如果能邊想象邊讀，你一定會(huì)讀得更好的。)。
師：詩(shī)人真是神奇啊!他能指揮文字奏出悅耳的樂章，在他的手中，文字也變的神奇起來，能發(fā)出聲音，能制造我們平時(shí)難以看見和想象的畫面。讓我們拿起書來，再一次感受詩(shī)人的神奇、文字的神奇吧!
6.齊讀課文3、4自然段。
師：詩(shī)人是大畫家、是音樂家，他還是個(gè)魔術(shù)師呢?他的魔術(shù)是怎么變的呢?讓我們一起來看看詩(shī)人的表演吧!
7.出示第三組詩(shī)。
自由朗讀，說說詩(shī)人是怎樣變魔術(shù)的?
(1)小組討論后全班交流。教師巡視。
(應(yīng)解決的幾個(gè)問題是：詩(shī)人把什么變成了人?詩(shī)人把人變成了什么?這個(gè)魔術(shù)神奇在哪呢?)。
誰能把這組詩(shī)讀一讀，幫我們的詩(shī)人完成他的魔術(shù)。
(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：1.你的魔術(shù)變得真棒!2.讀的真好，我相信如果你也能成為出色的詩(shī)人魔術(shù)師。3.你的魔術(shù)有破綻哦!斜陽(yáng)似乎沒醉呀，聽起來怎么還是像太陽(yáng)不太象人呢?)。
8.師讀第5段，生齊讀第6段。
四、拓展延伸，深化體會(huì)。
詩(shī)人是大畫家、詩(shī)人是音樂家、詩(shī)人是魔術(shù)師，同學(xué)們，你們想當(dāng)詩(shī)人嗎?讓我也感受一下你們的神奇。
從畫家、音樂家、魔術(shù)師中選一個(gè)進(jìn)行練筆。
(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：_x詩(shī)人是位畫家，他的筆是彩筆，能用文字繪出色彩繽紛的圖畫，他筆下的色彩是多么豐富啊!他勾畫的圖畫是多么美麗啊!我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。)。
引導(dǎo)學(xué)生向老師這樣來評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。
五、網(wǎng)上拓展閱讀。
讓學(xué)生搜索自己喜歡的詩(shī)人的作品，讀一讀，體驗(yàn)詩(shī)句的神奇魅力。
六、課堂練習(xí)。
1.抄寫生字詞。
2.練筆：學(xué)當(dāng)小詩(shī)人。
四年級(jí)輔導(dǎo)篇二
教學(xué)目的：
知識(shí)與能力：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“伶牙俐齒、呈現(xiàn)、真諦”的意思。
2.能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
情境創(chuàng)設(shè)，細(xì)細(xì)品讀體味詩(shī)句，情感熏陶，突破重難點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能在了解全文大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使孩子們感嘆文字的強(qiáng)大生命力與變換無窮、凈化心靈的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
精學(xué)課文1-5自然段，品讀體味詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。
(本課1-5節(jié)中的詩(shī)句是教學(xué)重點(diǎn)。要帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀、體味，是幫助理解第6自然段總結(jié)段落乃至理解全文大意的途徑與關(guān)鍵。)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀體味詩(shī)句。
教具安排：
生字卡。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨粋€(gè)神奇的人，想知道他是誰嗎?他就是——詩(shī)人(板書課題)，當(dāng)讀到詩(shī)人兩個(gè)字時(shí)，你們首先會(huì)想到什么嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)詩(shī)人的課文，看看作者眼中的詩(shī)人是什么樣子的。
二、初讀：
1.自讀課文。
2.檢查生字。
3.通讀課文，正音。
4.回答：作者眼中的詩(shī)人是什么?(畫家，音樂家，魔術(shù)師，哲學(xué)家，文學(xué)家)。
三、精讀。
1.學(xué)習(xí)第1自然段：
(1)師：出示詩(shī)句：
“一池碧綠，映襯著白里透紅的荷花。”
“蔚藍(lán)的天幕，點(diǎn)綴著朵朵銀花，片片白絮?！?/p>
(2)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，說說你仿佛看到了什么。你又想到了什么。
(3)指名生談感受。
(4)指導(dǎo)朗讀：讀出畫面的色彩美。
(5)師：這么美麗的畫，詩(shī)人是用什么畫出來的呢?(用文字)板書：用文字。
2.學(xué)習(xí)第二自然段：出示詩(shī)句。
“嘩啦嘩啦的雨聲，吱吱喳喳的蟲鳴，大自然的組曲想起來了?！?/p>
“公雞的歌真了不起，喔喔喔——把黑夜拖走，喔喔喔——把太陽(yáng)吊起!”
(1)自由朗讀。
(2)說說你們聽到了什么，看到了什么?
(3)指導(dǎo)朗讀：注意引導(dǎo)學(xué)生讀出大自然中各種各樣的聲音特點(diǎn)與差別，有的是雄壯之聲，有的則是細(xì)碎活潑之聲，它們都富有強(qiáng)大的生命力，都是大自然中得天獨(dú)厚的音樂家。同時(shí)讀出公雞那了不起的感覺。
(4)指名讀、齊讀。
師過渡：多動(dòng)聽的聲音呀!詩(shī)人本領(lǐng)真大，能讓沉默無聲的文字奏出悅耳的樂章，你們覺得詩(shī)人了不起嗎?詩(shī)人神奇的地方還有很多很多呢!下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!
四、學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)“繪、襯”等上排6個(gè)字。
讓學(xué)生多識(shí)記字形：“襯”是衣字旁，多一小撇;“斜、醉”倆字注意左右邊的間架結(jié)構(gòu)，都屬于左緊右松型的，“哲”注意上大下小，而不是上下相當(dāng)，上半部分左右不要離得太開;“齒”，注意下半部分的比例，人不要寫得太小或太大，下面豎折豎的大小也要適中。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正，美觀。教師可適當(dāng)作書寫示范。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
抽讀生字卡片。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
三、精學(xué)3-7自然段。
1.學(xué)習(xí)第三自然段：
師：下面我們?cè)賮砜纯磧墒自?shī)句：(小黑板出示詩(shī)句)。
“斜陽(yáng)醉倒了，摔了個(gè)跟頭，跌在西山后?！?/p>
“我張開心靈的翅膀，飛進(jìn)云端逐彩霞。”
師：讀了詩(shī)句，你又有什么感受呢?
生自由發(fā)言。
2.學(xué)習(xí)第四自然段：
師：下面我們?cè)賮砜纯戳硗鈨墒自?shī)句：(小黑板出示詩(shī)句)。
“什么東西破壞力?是自滿!”
“自滿破壞的是什么?是前途?！?/p>
師：讀了詩(shī)句，你又有什么感受呢?
生自由發(fā)言。
3.學(xué)習(xí)第五自然段：
師：詩(shī)人除了是畫家、音樂家、魔術(shù)師、哲學(xué)家以外，你們知道詩(shī)人還是什么家嗎?(文學(xué)家)從哪里知道的?我們一起來讀讀吧!
指名或齊讀第五自然段，談?wù)勀銓?duì)這段話的看法。你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)：為什么說詩(shī)人給文字注入了強(qiáng)大的生命力，令平凡變得不平凡了呢?結(jié)合前面的任意出現(xiàn)的一首或幾首詩(shī)句，可以談?wù)勀愕南敕?。引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解本段。)。
指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出欽佩的語氣。
師：是啊，這就是詩(shī)人，當(dāng)你讀這那些美妙的詩(shī)句……(師感情范讀第6自然段，此段也是前1—5自然段的總結(jié)段落。)理解“真諦”一詞。(做人的深刻道理)。
師：詩(shī)人是如此的偉大，了不起，你們喜歡詩(shī)人嗎?你們欽佩詩(shī)人嗎?你們想成為詩(shī)人嗎?不要以為老師又在吹牛，其實(shí)呀，詩(shī)，并不是難學(xué)的東西。只要你們按照下面這樣做了，你們一定能成為了不起的詩(shī)人!齊讀第7自然段。
四、學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)“具、幅”等下排6個(gè)字。
讓學(xué)生多識(shí)記字形：“具”字里面三橫;“肯”字注意上窄下寬，中間一橫最長(zhǎng)，“察”注意上中下結(jié)構(gòu)，注意中間部分的寫法與比例。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正，美觀。教師可適當(dāng)作書寫示范。
板書設(shè)計(jì)：
畫家。
音樂家。
1.詩(shī)人魔術(shù)師神奇(用文字)。
哲學(xué)家。
文學(xué)家。
四年級(jí)輔導(dǎo)篇三
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能跟上老師的上課進(jìn)度，對(duì)于課本的基礎(chǔ)知識(shí)有一定的理解，但是不太牢固。能夠不會(huì)就問，這點(diǎn)很好，孩子也比較聰明，有學(xué)習(xí)的意識(shí)，但是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中存在以下的幾個(gè)方面的問題：
1、很想學(xué)習(xí)，但缺乏自控力。對(duì)知識(shí)有一定的獨(dú)立理解思考的意識(shí)，缺乏主動(dòng)性。
2、缺乏知識(shí)的邏輯推斷能力，對(duì)知識(shí)的框架比較模糊。
3、尤其對(duì)函數(shù)和圓這兩部分的內(nèi)容，沒有理解透。
4、需要著重強(qiáng)調(diào)的是孩子上完課，不及時(shí)復(fù)習(xí)，所以達(dá)不到預(yù)期的效果，也沒有改錯(cuò)的習(xí)慣，這但也是以后著重要改進(jìn)的地方。
針對(duì)目前的狀況，以后的輔導(dǎo)措施為：
1、帶動(dòng)學(xué)生上課的積極性。
2、加強(qiáng)孩子的邏輯思維能力。
3、使孩子形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4、加強(qiáng)孩子信心建立，帶動(dòng)孩子及時(shí)復(fù)習(xí)，幫孩子把改錯(cuò)本建立起來。
5、孩子一定要積極主動(dòng)，獨(dú)立去思考問題，形成自己的學(xué)習(xí)方法。（這點(diǎn)挺重要）。
上課建議：希望上課的次數(shù)能穩(wěn)定一點(diǎn)，教務(wù)老師和家長(zhǎng)幫助孩子完成作業(yè),提高作業(yè)的質(zhì)量。
四年級(jí)輔導(dǎo)篇四
一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時(shí)間最長(zhǎng)？（校園）。
我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的`朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關(guān)于校園美景的文章。
（板：寫景）。
二、回憶寫景要求：
2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是五年級(jí)寫景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。
3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）。
按一定順序。
4、匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書：抓特點(diǎn)。
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？
板書：清楚。
板書：顏色形態(tài)。
氣味聲音。
大小質(zhì)地……。
8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？
生動(dòng)。
板書：形象。
具體。
過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。
三、聽范文、受啟示、解疑團(tuán)。
1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語、句。
2、討論范文：你認(rèn)為她哪處寫得好？為什么好？
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？
比喻。
板書：擬人。
夸張。
4、與小作者見面，談心得。
(小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。
)
5、小結(jié)：從小作者的一席話，你得出什么結(jié)論？
板書：多觀察。
多積累。
四、欣賞校園風(fēng)光，感受美。
過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會(huì)是什么樣子呢？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。
1、放錄像，欣賞美。
2、自由描繪校園美景，運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫面。
要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)：
1、談收獲。
2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
總板書：
多觀察。
按一定順序清楚。
寫景形態(tài)顏色比喻生動(dòng)。
抓特點(diǎn)氣味聲音擬人形象。
大小……夸張具體多積累。
四年級(jí)輔導(dǎo)篇五
程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對(duì)于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對(duì)其具體情況，加強(qiáng)教育，主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。
這幾位學(xué)困生成績(jī)不好，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對(duì)這個(gè)情況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練地運(yùn)用。因此，在輔導(dǎo)時(shí)，我從抓概念、方法入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對(duì)性的練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
當(dāng)然，學(xué)困生的'輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對(duì)癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭?，這幾位同學(xué)的成績(jī)有了不同程度的提高。
我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲！在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！
四年級(jí)輔導(dǎo)篇六
四季之輪，不停的轉(zhuǎn)動(dòng)著，一眨眼屬于春季的三個(gè)月已經(jīng)告一段落，接下來的世界就交給夏季了。
如果說春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的`季節(jié)，那么夏天是一個(gè)萬物生長(zhǎng)的季節(jié)。小草在這陽(yáng)光和雨水充足的日子里，拼了命的往上長(zhǎng)，大樹們也長(zhǎng)的郁郁蔥蔥，枝葉茂密，大樹里如果有桃樹，櫻桃樹……，它們肯定已經(jīng)果實(shí)滿滿了，它們與蘋果樹，柿子樹和石榴樹不同，它們的果實(shí)只成熟在夏天，面對(duì)這么多早熟的水果，可真是吃貨的福音呀！要說夏天的水果肯定不能少了水果界中的巨無霸——西瓜，西瓜紅瓤黑籽，外表深綠與淺綠的組合，吃起來很甜，很有水分，這就是它夏天這么受歡迎的原因。不要以為西瓜只有紅瓤黑籽的，其實(shí)，還有一種外表和普通西瓜一樣，里面卻是黃瓤黑籽的，也是西瓜界的一朵奇葩。
夏天展示出它好的一面，同時(shí)也展示出壞的一面。夏天，一天比一天熱，幾乎每天的溫度都在30度以上，路上的行人少之又少，樹葉也烤蔫了。這日子，在家里呆著是清蒸，在鐵板椅上是鐵板燒，在水里是水煮。天氣的變化變得比翻書還快，本來烈日當(dāng)空，突然，天空中劃起了幾道閃電，然后聽到轟隆隆的雷聲，很快暴雨如注，很多路人被淋得措不及防，可沒一會(huì)兒，又烈日當(dāng)空了。
夏天，有苦也有甜！
四年級(jí)輔導(dǎo)篇七
四年級(jí)小立，小樂，小志等。
父母的離異和不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)管不利。教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求，不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)學(xué)困生行列。
個(gè)體原因：
小立：接受知識(shí)的能力較弱，再加上家長(zhǎng)無時(shí)間、無能力輔導(dǎo)，這學(xué)期明顯的感覺到學(xué)習(xí)起來很吃力，上課不會(huì)聽講。
小樂：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)經(jīng)常不交完成。家長(zhǎng)又忙于打工，沒時(shí)間輔導(dǎo)、管教，家長(zhǎng)更沒有意識(shí)要教育好孩子，聽之任之。
小志：學(xué)前基礎(chǔ)較差，加上家長(zhǎng)無能力輔導(dǎo)，作業(yè)完成的質(zhì)量較差，理解分析能力差。
通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的'學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)掌握知識(shí)技能起到推動(dòng)作用。
1、對(duì)學(xué)困生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學(xué)困生，用恒心轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
2、讓優(yōu)等生和學(xué)困生可以做好雙向選擇，“一幫一”，對(duì)其安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
3、抓好學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。
4、做好家訪，及時(shí)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
5、“學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化”工作中，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)。
6、善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。
7、重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想。
8、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
四年級(jí)輔導(dǎo)篇八
轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任四年五班中隊(duì)輔導(dǎo)員已一學(xué)期了，剛接手中隊(duì)輔導(dǎo)員這一工作的時(shí)候，我很茫然，我不知道自己要做什么工作。但在學(xué)習(xí)了一學(xué)期，做了一學(xué)期的工作后，我略有所得。
我們都知道，小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而中隊(duì)輔導(dǎo)員工作就是抓好這個(gè)起步、開始階段的一個(gè)關(guān)鍵鑰匙。只有抓好了中隊(duì)風(fēng)、中隊(duì)貌，才能促成學(xué)生各種良好習(xí)慣地養(yǎng)成，否則，一切將無從談起。
四年級(jí)，是小少先隊(duì)員們的重要轉(zhuǎn)折和適應(yīng)期。隨著入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小少先隊(duì)員學(xué)習(xí)行為又和其他行為方式有著密切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)少先隊(duì)員道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于少先隊(duì)員本身的發(fā)展具有重要的影響。以下是我在擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員工作中所取得的一些經(jīng)驗(yàn)。
首先，須培養(yǎng)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。開學(xué)初，我首先進(jìn)行扎實(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。平時(shí)，我也經(jīng)常利用中隊(duì)會(huì)課和品德課，教育少先隊(duì)員怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些少先隊(duì)員或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在中隊(duì)中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，中隊(duì)里有百分之九十以上的少先隊(duì)員都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者，我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、提醒，讓他們跟上中隊(duì)上少先隊(duì)員的步伐，共同進(jìn)步。
其次，須培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣。在工作中，須要求少先隊(duì)員做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求少先隊(duì)員執(zhí)行學(xué)校的少先隊(duì)員行為規(guī)范，衣著整潔，現(xiàn)在少先隊(duì)員們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。其一，在語言行動(dòng)上，少先隊(duì)員們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到哪個(gè)老師都要向老師問好。我們須讓少先隊(duì)員之間要懂得使用禮貌用語，讓少先隊(duì)員在一個(gè)強(qiáng)化的過程中養(yǎng)成自覺做到的習(xí)慣。其二，中隊(duì)上的少先隊(duì)員須團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。在班上，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
再次，須對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行思想品德教育。良好的氛圍和環(huán)境可以造就人。我以中隊(duì)輔導(dǎo)員節(jié)的朗誦會(huì)，讓少先隊(duì)員收集相關(guān)的文字資料，以及表演材料。在朗誦會(huì)上，黃曼霏少先隊(duì)員以快板的形式表演了兒歌朗誦；杜銘航少先隊(duì)員通過唱歌表達(dá)了對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的愛，通過這次朗誦會(huì)，教育少先隊(duì)員學(xué)會(huì)尊敬中隊(duì)輔導(dǎo)員。同時(shí)我還通過“感恩的心”、“孝親敬老”等主題隊(duì)會(huì)，要他們學(xué)會(huì)懂得感恩父母、孝敬父母。
第四，培養(yǎng)少先隊(duì)員良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)。每天早上，我都早早地回到學(xué)校，指導(dǎo)少先隊(duì)員打掃課室衛(wèi)生。在課堂上，我糾正少先隊(duì)員們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，并時(shí)刻提醒。在廣播操時(shí)間，對(duì)少先隊(duì)員初學(xué)的早操及行進(jìn)間的踏步作節(jié)拍的指點(diǎn)。教育少先隊(duì)員保持環(huán)境衛(wèi)生，除了每天堅(jiān)持早上、下午、放學(xué)三個(gè)時(shí)間的打掃，每個(gè)星期我都會(huì)不定時(shí)的指導(dǎo)幾個(gè)孩子用拖把打掃地板，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
第五，做好少先隊(duì)員的安全教育工作。
每天上課抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育，教育少先隊(duì)員遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，少先隊(duì)員課間玩耍時(shí)也要求他們不要在樓道，課室里追逐、打鬧，上下樓梯靠右走等，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
最后，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同教育好少先隊(duì)員。中隊(duì)輔導(dǎo)員要教好少先隊(duì)員，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把少先隊(duì)員教好。平時(shí)我非常注意做好這個(gè)工作，經(jīng)常和家長(zhǎng)通電話、發(fā)短信，個(gè)別家長(zhǎng)也很配合我，經(jīng)常主動(dòng)和我聯(lián)系。特別是那些頑皮的少先隊(duì)員更要家長(zhǎng)共同管教。個(gè)別小孩由于家長(zhǎng)的放松和自由發(fā)展的`教育方式，在學(xué)習(xí)上和行為上與中隊(duì)上少先隊(duì)員有一定的距離，經(jīng)過我和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大。不僅作業(yè)能及時(shí)、認(rèn)真地完成了，而且成績(jī)也有一定的進(jìn)步。
一學(xué)期下來，少先隊(duì)員們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，中隊(duì)的風(fēng)貌有了一定的發(fā)展，他們能夠三思而后行，能把中隊(duì)集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，為集體增光添彩。看到這一幕幕，我覺得這一學(xué)期的工作沒有白費(fèi)。
四年級(jí)輔導(dǎo)篇九
小學(xué)生的作文，肯定有他們的特點(diǎn)，語言可以稚嫩，卻不失純真稚趣;可以充滿童話般的神奇想象，也可像詩(shī)歌那樣美麗優(yōu)雅。
一個(gè)人，一只小鳥，哪怕是一件微不足道的身邊情，都會(huì)在他們的世界里變得新鮮、美好，都能成為作文里的新素材。
孩子怎么寫，主要看家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)，你要求他們寫什么，給的命題是什么，很重要。
題目要跟他們有關(guān)系，要讓他們有興趣，這樣孩子寫的時(shí)候自然言之有物，自然也就有話可說了。
二、激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作欲望。
興趣是需要培養(yǎng)的，對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的作文寫作來說，通過讓學(xué)生進(jìn)行閱讀來激發(fā)起寫作欲望，是提高作文寫作能力的前提。
以及為什么推薦這本書等等，讓閱讀資源共享。這樣，通過閱讀讓學(xué)生積累的寫作素材，在寫作過程中不自覺的就會(huì)有話可說。
三、創(chuàng)新方法，挖掘潛力。
讓學(xué)生充分發(fā)揮其想象力，任思想自由放縱，這樣讓學(xué)生形成了具有創(chuàng)新思維和想象力的抽象世界，有利于以后作文的寫作。
教師還可不定期的開展作文討論課，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通和交流，共同探討如何讓作文寫作教學(xué)更加貼近學(xué)生。
四、搜集信息，打好基礎(chǔ)。
對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的作文教學(xué)來說，可以在語文課程教學(xué)的各個(gè)階段進(jìn)行貫徹和落實(shí);。
一段音樂、一句廣告詞、一個(gè)念想等，都可以讓學(xué)生有所感悟，激發(fā)起寫作欲望。
五、家長(zhǎng)要多增長(zhǎng)孩子的見識(shí)。
關(guān)于素材的獲取，總結(jié)為兩句話十二個(gè)字：“走進(jìn)來，多討論;請(qǐng)出去，多參與?！币馑家埠芎?jiǎn)單。
對(duì)于現(xiàn)有的書籍、知識(shí)，要多看、多疑、多記、多學(xué)、多積累、多表達(dá)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立讀書，然后和孩子交流，談各自的想法、疑點(diǎn)，形成自己的看法和觀點(diǎn)。
寫身邊的人，記身邊的事，用他們的小心思描寫出一個(gè)大世界。這就是“請(qǐng)出去，多參與”。
勤練筆，激發(fā)興趣，不拘于形式，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái)。比如：把今天發(fā)生的某一件事寫下來，把老師表?yè)P(yáng)我時(shí)的心情寫下來等等。
寫一件自己經(jīng)歷過的事。
【習(xí)作要求】。
寫一件自己經(jīng)歷過的有意義的事，要把事情發(fā)展的順序?qū)懬宄?，重要的地方寫詳?xì)、具體些。
【習(xí)作指導(dǎo)】。
這次作文首先要弄清要求，具體說來有四個(gè)方面。第一是自己親身經(jīng)歷的，不是看見的或聽別人說的。第二是寫事，不是寫人，當(dāng)然事在人為，會(huì)與人有關(guān)系，但要以事為主線。第三是有教育意義的，有意義是能感動(dòng)人、教育人、啟發(fā)人的。第四是要把事情發(fā)展經(jīng)過寫清楚，要用按事情順序的方法寫。第五，重要的地方要寫詳細(xì)些、具體些。做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
下筆之前，要明確作文范圍。要求寫有意義的事，又是親身經(jīng)歷的事，但沒有規(guī)定是大事或小事，那就是說，大事小事都可以寫，也沒有規(guī)定什么時(shí)間、地點(diǎn)，沒有時(shí)、地限制，作文時(shí)作者可以自己構(gòu)思。只要是自己經(jīng)歷的有教育意義的事就可以寫。
作文要求規(guī)定了敘述順序要采用按事情發(fā)展順序，不能用空間方位或時(shí)間順序。因此，動(dòng)筆前要認(rèn)真考慮事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果怎樣。時(shí)，按這個(gè)順序去寫，是符合事情的發(fā)展過程的，這樣寫出來的文章就能達(dá)到條理清楚，首尾連貫。這對(duì)初學(xué)作文者特別重要。
最后一個(gè)要求就是把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)、具體。有的同學(xué)說，要寫的材料全在肚子里，可就是寫不具體，寫不生動(dòng)。怎么辦呢?要解決這個(gè)問題，首先要抓住要點(diǎn)想仔細(xì)，要點(diǎn)就是文章的主要部分，也就是一件事的經(jīng)過部分，是寫事作文的主體，這部分寫具體了，文章內(nèi)容才充實(shí)。其次是捕捉感人的細(xì)節(jié)。一篇具體而生動(dòng)的文章，能吸引讀者的是那些精彩的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)，就是表現(xiàn)人或事的具體情節(jié)。例如《景陽(yáng)岡》武松打虎的情節(jié)：描寫老虎撲人的動(dòng)作是“一撲”、“一掀”、“一剪”，表現(xiàn)了老虎的兇猛。寫武松打老虎的“三招”是“一閃”、“一閃”、“又一閃”，然后趁勢(shì)反擊：“棒劈”、“腳踢”、“拳打”，這些描寫都細(xì)致入微。給讀者留下深刻的印象。
【范文點(diǎn)評(píng)】。
友誼的考驗(yàn)。
書包里裝滿了書、簿、筆，但我的書包又盛滿著我和她朋友之間的深厚友誼。
她叫黃麗娜，她和我一塊兒上學(xué)，一塊兒回家，一塊兒學(xué)習(xí)，同一個(gè)班，兩家又離得很近，所以我們從小就是形影不離的好伙伴。
一件不愉快的事情在我們之間發(fā)生了。一個(gè)火辣辣的三伏天下午，我們上完體育課回來，拿起自己的水“咕嘟咕嘟”地往嘴里灌。黃麗娜正在邊笑邊喝，忽然，一條水柱向我書包噴來，原來是黃麗娜把水壺里的水噴了出來。我氣上心頭，以其人之道還治其人之身?！皣W啦”一聲，她的書包像我的書包一樣成了“落湯雞”。黃麗娜見狀，“哇”的一聲哭了，伏在桌子上。我心中暗暗罵了一句：“小氣鬼!”
上課了，我的氣還沒消，黃麗娜通紅的眼睛也忽閃忽閃地白著眼，看樣子在生我的氣。我倆的脾性都很倔強(qiáng)，真是錘子砸到石頭上――硬碰硬。
一節(jié)課過去了，我走出座位，看見黃麗娜還低著頭坐著。我暗暗回頭瞄了一眼，喲，黃麗娜眼里的紅絲消失了，臉上也泛起了紅云，她忽然害羞地向我擲來一個(gè)小紙團(tuán)，我想接，可沒接到。又犯愁了，也許是罵我的，不撿!可是好奇心經(jīng)不起引誘，我用手撿起紙團(tuán)掰開“對(duì)不起”!紙上的字又燃起了我們的友誼之火。想想那件事，我也有錯(cuò)，可是還跟她鬧別扭，我才是小氣鬼呢!我從此又和她“打成一片”。她笑了，我也笑了。
人人都有一個(gè)書包，可我的書包讓我接受了一次友誼的考驗(yàn)。
【簡(jiǎn)評(píng)】本文以書包為線索，寫同學(xué)之間的友誼，雖然友誼這個(gè)題材并不新鮮，但本文卻給人一種清新的感覺，小作者沒有細(xì)敘友情如何牢固，始終如一，而是集中寫由書包引起的**的起因，經(jīng)過和結(jié)果。經(jīng)過這場(chǎng)**的考驗(yàn)，“我”和黃麗娜之間的友誼，更為真摯深厚。文章雖短，但沒有平鋪直敘，情節(jié)起伏，中心突出，引人入勝。
悔恨。
這件事埋在心底很久很久了。每當(dāng)想起它，我就臉紅耳熱，心里涌起深深的悔恨。
“雪條――快來買，一角錢一條!”我遁聲望去，只見一位頭發(fā)花白了的老大爺，肩上搭著一條白毛巾，面前掛著一個(gè)箱子，正汗流滿面招睞顧客。我的喉嚨正干得要起火，一聽見有雪條，很高興。手不由自主地伸進(jìn)口袋，掏出錢一數(shù)，只有一角七分。真失望，還不夠買兩條雪條!突然，我心里想出一個(gè)鬼主意：我慢慢走到老大爺跟前，帶著懇求的語氣小聲說：“老大爺，我只有七分錢，賣一支雪條給我，行嗎?”我裝出一副可憐巴巴的樣子。老大爺遲疑了一下，但他還是彎下腰去，從雪條箱里取出一條雪條遞給我，笑著說：“拿去吃吧!”我接過雪條，得意洋洋地走了。
我正津津有味地吮吸著雪條。忽然，從不遠(yuǎn)處傳來兩位同學(xué)的對(duì)話：“別人的雪條都賣一角五分錢，這位大爺只賣一角錢，真傻!”另一位同學(xué)說：“你看錯(cuò)人了。他不是做生意的，是鄰村的五保戶，他知道大家看球賽口渴，特意從圩上買來雪條，還虧了一分錢賣給大家呢!”“真是一位好心人!”“他是想報(bào)答一下大家對(duì)他的恩。哼!有的人還只給他七分錢呢，真不知羞!”這位同學(xué)把話音拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，說著還瞟了我一眼。我的臉頓時(shí)紅了起來，身上像扎滿刺，不敢抬起頭來。是啊，自己明明有一角七分錢，卻耍了小聰明去騙別人，多可恥啊!老師說過，撒謊是墮落的開始，貪小便宜是腐化的表現(xiàn)。整個(gè)下午，我沒有一點(diǎn)心思去看球賽，我不知怎樣吃那支雪條，只感心里難受得想嘔。
這件事雖然過去了兩年，但是每當(dāng)想起的時(shí)候，我仍是那樣羞愧，悔恨，不敢抬頭見人。
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇習(xí)作在寫法上有兩點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：一是運(yùn)用對(duì)比手法，將“我”的自私自利和“大爺”的助人為樂相對(duì)照，以突出“大爺”的高尚品質(zhì);二是開頭、結(jié)尾、題目互相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)緊密，也突出了“我”知錯(cuò)就改的特點(diǎn)。
四年級(jí)輔導(dǎo)篇十
教學(xué)要求：
1.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。
2.了解作者說明事理的方法。
3.學(xué)習(xí)本課生字。掌握"裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境"等詞語。
4.朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題"只有一個(gè)地球"的意思。
一、導(dǎo)入課文。
1.同學(xué)們，在沒上新課之前請(qǐng)大家打開電腦，我們一起來看一段影片。
2.你看到的是什么?(宇宙)。
3.宇宙給你留下怎樣的印象?
4.在這茫茫的宇宙中，有一個(gè)跟人類關(guān)系非常密切的星球，它就是地球。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》--齊讀課題。
二、新授。
[學(xué)習(xí)第一段]。
自由讀第一段，說說你讀到了什么。(當(dāng)學(xué)生說知道了地球的外貌很美時(shí)，教師讓學(xué)生打開網(wǎng)站中的美麗的地球看一段影片，親眼目睹地球的美麗。)。
[學(xué)習(xí)第二段]。
1.學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
2.出示自學(xué)提示：
(1)感情地朗讀第二段;。
(2)說說通過讀課文你讀懂了什么。
(3)選擇本小組最感興趣的一種資源，通過上網(wǎng)查找資料了解有關(guān)此資源被污染情況的資料，向同學(xué)們匯報(bào)，并談?wù)劚拘〗M的看法或想法。
過渡：有人說，宇宙空間不是大的很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能依據(jù)到別的星球上去嗎?學(xué)習(xí)了第二段你就知道了。
[學(xué)習(xí)第三段]。
[學(xué)習(xí)第四段]。
1.導(dǎo)讀第八自然段：因此，宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出這樣的感嘆：----。
2.導(dǎo)讀第九自然段：所以，我們呼吁全人類----。
三、為了呼吁人們保護(hù)地球，請(qǐng)每小組討論并設(shè)計(jì)一張圖文并茂的宣傳海報(bào)。(在畫板上作，可自己畫圖，可從網(wǎng)上下載圖片。)。
四、總結(jié)全文。
四年級(jí)輔導(dǎo)篇十一
本學(xué)期，我擔(dān)任四年1班的輔導(dǎo)員工作，輔導(dǎo)員工作，使我體會(huì)到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合自己的班級(jí)工作實(shí)際，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的工作的更進(jìn)一步?，F(xiàn)將本學(xué)期班輔導(dǎo)員工作總結(jié)如下：
徹底貫徹各方面措施、要求，結(jié)合本班實(shí)際，制定有組織的班主任工作計(jì)劃。
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去獨(dú)立的能力，給日后的工作帶來不必要的困難，比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦10位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多少進(jìn)行排列，前5位的同學(xué)當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過輔導(dǎo)員的'優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的能力。
輔導(dǎo)員對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
1、分層、有針對(duì)性、因材施教。
因?yàn)閷W(xué)生的不同情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)，發(fā)揮潛能，增長(zhǎng)才干。
通過這些工作，以了解學(xué)生的家庭情況，為今后的家訪工作作準(zhǔn)備。
了解了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)與家長(zhǎng)建立了聯(lián)系，在教育工作中共同監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。放假過后，回到學(xué)校，根據(jù)家訪情況，在班上作總結(jié)，指出不足，提出希望。同時(shí)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，尤其對(duì)于“雙差生”，與其談話，共同分析原因，找出正確的學(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)的興趣。
“金無足赤，人無完人”，在工作中難免有許多缺陷，例如：
1、思想教育重點(diǎn)不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
5、加大鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)力度。
總之，我深感輔導(dǎo)員工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛字，那一定會(huì)把工作做好。但我覺得自己的弱點(diǎn)就是較粗心，工作不細(xì)致，不過相信自己通過努力，也會(huì)逐漸細(xì)化的。位學(xué)生的能力都可以得到了發(fā)展，從而能促進(jìn)中隊(duì)的整體發(fā)展。
四年級(jí)輔導(dǎo)篇十二
1、會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)或同分子分?jǐn)?shù)的大小。
2、解決相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、認(rèn)識(shí)不同的分?jǐn)?shù)可以表示相同的量。
4、認(rèn)識(shí)等值分?jǐn)?shù);會(huì)找到相等的分?jǐn)?shù)。
分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。
1、理解算理，會(huì)計(jì)算分母在20以內(nèi)的同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。
2、能正確計(jì)算20以內(nèi)的同分母分?jǐn)?shù)加減法。
3、通過觀察分?jǐn)?shù)墻，會(huì)發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，初步學(xué)習(xí)“觀察、發(fā)現(xiàn)、轉(zhuǎn)化”等數(shù)學(xué)思想方法。
分?jǐn)?shù)(六)。
1、知道數(shù)射線上任何一個(gè)點(diǎn)都可以用一個(gè)數(shù)來表示。實(shí)現(xiàn)“分?jǐn)?shù)”概念從“過程”到“對(duì)象”的轉(zhuǎn)變。
2、會(huì)在數(shù)射線上比較分?jǐn)?shù)的大小。并能直接進(jìn)行相同分母或者相同分子分?jǐn)?shù)的大小比較。
3、掌握相同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。
四年級(jí)輔導(dǎo)篇十三
一、指導(dǎo)思想：
差生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動(dòng)力型導(dǎo)致的差生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的差生和其他外因?qū)е碌牟钌?。面?duì)差生，教育者的責(zé)任，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定差生輔導(dǎo)計(jì)劃。
二、學(xué)生名單：
鄭和王新宇梁崇綠史佳穎。
三、學(xué)生基本情況：
這幾名學(xué)生活潑好動(dòng)，天真可愛。但由于接受知識(shí)能力差，加之家庭無人輔導(dǎo)，自已過于貪玩，學(xué)習(xí)不勤奮、不踏實(shí)，自制自律能力較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)、勞動(dòng)、紀(jì)律各方面都很差。
三、輔導(dǎo)目標(biāo)。
1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。
3、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
四、轉(zhuǎn)化措施。
1、鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立正確的思想觀念。二年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)三個(gè)學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。
2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化。
3、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
4、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行差生的輔導(dǎo)。
5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。
四年級(jí)輔導(dǎo)篇十四
一、培養(yǎng)寫作興趣。
俗語云:興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。我一擔(dān)任三年級(jí)的語文課，就有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。第一節(jié)課，我首先給學(xué)生作了個(gè)自我介紹：同學(xué)們，你們看到我，一定很陌生吧，我是新來的老師，教大家語文。我姓常，以后同學(xué)們就叫我常老師吧。我喜歡上網(wǎng)玩qq，讀書，看電視劇，寫作，更喜歡和同學(xué)們交朋友、說心里話，希望同學(xué)們和我交朋友?，F(xiàn)在，同學(xué)們對(duì)我有一點(diǎn)了解了吧，我還不了解你們呀?誰讓我先了解他?沉默一會(huì)兒后，性格外向的馬靜首先站起來介紹自己，于是同學(xué)們慢慢地開始介紹自己了。人都有表現(xiàn)自己的愿望，不一會(huì)兒，其他學(xué)生也爭(zhēng)先恐后的發(fā)言……發(fā)言后，我讓學(xué)生把自己的介紹寫成一段話。寫完后，我告訴學(xué)生，這就是作文。有的學(xué)生就驚叫起來，哇!作文就這么簡(jiǎn)單啊!我因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生說：只要做生活的有心人，多觀察，勤思考，寫作文一點(diǎn)也不難。學(xué)生都有躍躍欲試的欲望。
二、從模仿開始。
模仿是人的本能，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從模仿開始的。人類模仿蜻蜓飛行發(fā)明了飛機(jī);模仿魚的游動(dòng)發(fā)明了潛水艇。學(xué)生學(xué)寫作文也需要模仿。學(xué)生剛開始寫作，頭腦中一片空白，沒有什么可寫的東西，也就是平時(shí)我們說的------巧婦難為無米之炊。模仿就是給學(xué)生米，給學(xué)生準(zhǔn)備做飯的材料。首先教會(huì)方法，給學(xué)生一篇范文，幫助他們分析這篇范文的優(yōu)缺點(diǎn)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么，注意什么，你生活中有沒有這方面的.感受?可模仿其方法，可模仿其內(nèi)容，但是要融入自己的生活，融入自己的感情，這就是模仿，不是照抄。例：我說：我們現(xiàn)在寫作關(guān)于春天的文章。我這樣給學(xué)生示范：春天來了，校園里百花盛開，美麗極了。你們?cè)趺凑f?一生說：春天來了，校園里樹木長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，迎春花開得多么迷人啊!一生說：春天來了，公園里百花盛開、姹紫嫣紅美麗極了。這就是模仿。模仿可以打開學(xué)生的思路，使他們知道寫什么，怎么寫。
三、多讀書，多背誦。
學(xué)生從二年。升入三年級(jí)時(shí)，閱讀能力差，平時(shí)讀書都是老師幫扶著完成的，大部分學(xué)生只是會(huì)背誦課本上有限的幾篇課文。對(duì)于三年級(jí)要求的寫整篇作文，基本沒有接觸過，老師一開始就讓其寫作一篇短文，頭腦中空空，怎么寫作文呢?讀書使人明理，讀書使人明智。書讀得多了，學(xué)生的頭腦有了詞匯，思路也開闊了，頭腦靈活了，記憶力增強(qiáng)了，語感不由自主的就建立起來了，寫作時(shí)悄悄地從筆尖流出?！白x會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”是很有道理的。
四年級(jí)輔導(dǎo)篇十五
本學(xué)期，我擔(dān)任四一的輔導(dǎo)員工作，輔導(dǎo)員工作，使我體會(huì)到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合自己的班級(jí)工作實(shí)際，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的工作的更進(jìn)一步?，F(xiàn)將本學(xué)期班輔導(dǎo)員工作總結(jié)如下：
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去獨(dú)立的能力，給日后的工作帶來不必要的困難，比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦10位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多少進(jìn)行排列，前5位的同學(xué)當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過輔導(dǎo)員的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的能力。輔導(dǎo)員對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。
我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
1、分層、有針對(duì)性、因材施教。
因?yàn)閷W(xué)生的不同情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)，發(fā)揮潛能，增長(zhǎng)才干。
了解了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)與家長(zhǎng)建立了聯(lián)系，在教育工作中共同監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。放假過后，回到學(xué)校，根據(jù)家訪情況，在班上作總結(jié)，指出不足，提出希望。同時(shí)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，尤其對(duì)于“雙差生”，與其談話，共同分析原因，找出正確的學(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)的興趣。
“金無足赤，人無完人”，在工作中難免有許多缺陷，例如：
1、思想教育重點(diǎn)不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
5、加大鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)力度。
總之，我深感輔導(dǎo)員工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛字，那一定會(huì)把工作做好。但我覺得自己的弱點(diǎn)就是較粗心，工作不細(xì)致，不過相信自己通過努力，也會(huì)逐漸細(xì)化的。
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