總結(jié)是我們進(jìn)一步提高自己的重要手段和方法之一。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，不要忘記對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和汲取教訓(xùn)。閱讀這些總結(jié)范文，我們可以從中尋找靈感，以提升自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《采菱》，表達(dá)出對(duì)江南景色的贊美和熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)江南的音樂(lè)、名勝、民俗有一定的了解，對(duì)江南文化有初步的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的音準(zhǔn)、情緒的把握。
教學(xué)用具：鋼琴。錄音機(jī)，磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、詩(shī)歌導(dǎo)入：歡迎大家來(lái)到愉快的音樂(lè)四十分。
生：
二、畫(huà)旋律線，感受歌曲。
師：江南風(fēng)景美，那江南的歌又給我們帶來(lái)什么樣的感受呢？（放歌曲）。
生：很優(yōu)美。
2、配樂(lè)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
生：這幅畫(huà)和音樂(lè)的旋律是一樣的。
師：伸出你們的手指，我們?cè)賮?lái)畫(huà)畫(huà)這么美的畫(huà)面。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師有感情表演唱。
師：這么美的歌曲老師也很想唱，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)水鄉(xiāng)的孩子在干什么呢？
生：在采菱。
師：你們知道菱角是什么嗎？
師：菱是一種植物，長(zhǎng)在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面葉子呈三角形狀，夏天開(kāi)白色的小花，果實(shí)的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”
現(xiàn)在正是采菱的好時(shí)節(jié)，今天水鄉(xiāng)的孩子邀請(qǐng)我們一起去江南采菱‘讓我們劃著小木盆哼著歌出發(fā)吧?。ㄓ胠u來(lái)哼唱）。
2、學(xué)唱歌曲：
（1）讓學(xué)生跟琴默唱。
（2）指導(dǎo)用輕聲唱旋律。
（4）輕聲唱歌詞，有錯(cuò)誤停下糾正。
（5）師生接龍唱。
（6）完整的唱詞。
（7）有感情的跟著伴奏唱。
（8）、請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。
（9）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。
2、為歌曲伴奏。
三、拓展。
今天我們學(xué)習(xí)了一首富有江南地方色彩的歌曲，最后我想以自己編的一首小詩(shī)來(lái)抒發(fā)我此時(shí)此刻的心情與大家一起分享：
紫竹調(diào)：青青菱秋碧波蕩，尖尖紅菱九月香。歡歌笑語(yǔ)木盆間，纖纖紅裝采菱忙。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，愉快的音樂(lè)四十分就要結(jié)束了，和水鄉(xiāng)的孩子們說(shuō)再見(jiàn)吧。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《對(duì)花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進(jìn)行歌表演。
2、能認(rèn)真聆聽(tīng)笛子二重奏《頂嘴》，感知樂(lè)器的音色，體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒。
3、了解對(duì)唱、表演唱這兩種聲樂(lè)演唱形式，并在聽(tīng)賞中跟唱《掛紅燈》和《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱詞活動(dòng)。
1、學(xué)會(huì)《對(duì)花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱
2、上滑音與倚音的實(shí)際演唱效果。
兩課時(shí)
第一課時(shí)：《對(duì)花》、《頂嘴》與手絹舞
第二課時(shí)：《掛紅燈》、《沂蒙山小調(diào)》與吹口風(fēng)琴
cai課件
第一課時(shí)
1、聽(tīng)音樂(lè)
聆聽(tīng)《對(duì)花》，老師拿手絹扭秧歌
師：同學(xué)們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？
我是怎么拿這塊手絹的？
河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹
2、看歌舞
師：接下來(lái)我們一起欣賞一段舞蹈，請(qǐng)你們仔細(xì)看清楚，有些什么樣的動(dòng)作？
師：你看到了哪些動(dòng)作？我們來(lái)學(xué)一學(xué)
1、看
師：剛才我們學(xué)了秧歌的一些動(dòng)作，老師和我們班里的同學(xué)也編了一段小舞蹈，你們看 （播放《對(duì)花》的音樂(lè)）
2 、聽(tīng)
師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的'演唱形式？（對(duì)唱）
1、教師范唱
以季節(jié)為題問(wèn)答花名是歌中常見(jiàn)的內(nèi)容，歌唱者一問(wèn)答的形式對(duì)猜花名。
2、曲譜學(xué)習(xí)
上滑音與倚音的實(shí)際演唱
3、歌詞學(xué)習(xí)
對(duì)唱
師：剛才我們唱的這首歌是以一問(wèn)一答的形式唱的，這叫對(duì)唱，我們?cè)賮?lái)欣賞一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個(gè)人演奏的，但方式卻不一樣，聽(tīng)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！
1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實(shí)物)。
教師引出歌曲，學(xué)生讀出歌曲名字。
2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）。
學(xué)生回答對(duì)歌曲的感受。
3、聽(tīng)歌曲范唱，讓學(xué)生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，孩子們的快樂(lè)。
4.教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng)，有力度起伏。）?
5.以樂(lè)句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。
6、師生進(jìn)行接唱練習(xí)。
7、完整聽(tīng)琴演唱歌詞。
三、表演歌曲《采菱》。
1、為歌曲伴奏。
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂(lè)器；為什么這樣用？
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
2、學(xué)生用樂(lè)器伴奏，選出演奏得好的同學(xué)。
3、分小組用歌舞表演。評(píng)選出的好的一組。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》。
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《四季童趣》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。
二、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《四季童趣》，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1：隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2：音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習(xí)：吹一吹。
二：新課學(xué)習(xí)：
(一)復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》。
(二)聆聽(tīng)《四季童趣》。
2、聽(tīng)音樂(lè)：邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。
師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快?誰(shuí)的行走速度慢?
板書(shū)：快慢。
難點(diǎn)解決》1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，
引出“中速”并板書(shū)。
3、聽(tīng)《四季童趣》說(shuō)說(shuō)第1、2段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書(shū)上練習(xí))。
(三)聽(tīng)辨練習(xí)：用lu模唱356三個(gè)音。
聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高?哪個(gè)低?用手勢(shì)表示并用lu模唱。
355356。
533663。
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，在教案設(shè)計(jì)中我特別注重了對(duì)優(yōu)美旋律的感受、對(duì)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感體會(huì)。根據(jù)旋律畫(huà)出旋律線，有的學(xué)生就馬上告訴我，流暢起伏的旋律好似水波的流動(dòng)、水的蕩漾，很美。
對(duì)于家鄉(xiāng)的情感，我首先介紹了自己的體會(huì)：雖然我們居住的城市——南昌雖不是生活水平、居住條件很優(yōu)越，雖然我也曾經(jīng)去過(guò)不少大城市，但在哪也找不到家的感覺(jué)。每次一回到南昌心里就覺(jué)得特別溫暖特別踏實(shí)，而且現(xiàn)在我們南昌發(fā)展迅速，還是世界動(dòng)感都市呢，我為生活在南昌、為南昌的日新月異的發(fā)展感到由衷的高興。在我的話的帶動(dòng)下，許多學(xué)生都紛紛介紹自己的家鄉(xiāng)并油然而生地表達(dá)了自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)并會(huì)為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的想法，最后再唱這首歌曲時(shí)，學(xué)生將熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。
在上完課后我有深刻的體會(huì)就是音樂(lè)課如果以情感人，一定是節(jié)成功的課！
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀譜知識(shí)：切分音.
2、綜合訓(xùn)練(一)節(jié)奏練習(xí)。
3、歌曲：《采菱》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。
2、歌曲：《采菱》。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲：《采菱》，提高學(xué)生感受并表現(xiàn)音樂(lè)的能力。培養(yǎng)其對(duì)民族音樂(lè)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用短時(shí)值的切分節(jié)奏型。
[歌曲分析]：
這是一首具有江南地方色彩的歌曲，旋律流暢、婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏疏密相間，生動(dòng)的描繪了從小生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)的孩子在南湖采菱的情景，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)：強(qiáng)調(diào)坐姿。
用“l(fā)u"演唱音階。
三、讀譜知識(shí)：切分音。
1、導(dǎo)入：節(jié)奏在音樂(lè)中起著很重要的作用，就像人的骨骼一樣，它可以體現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。看老師給大家舉一個(gè)例子：教師邊讀節(jié)奏邊做動(dòng)作。你知道這是什么地方的風(fēng)格，表現(xiàn)什么情緒嗎?(新疆維吾爾族、歡快、活潑)。
2、請(qǐng)學(xué)生看圖：思考切分節(jié)奏是怎么變化而來(lái)的?點(diǎn)擊出現(xiàn)節(jié)奏。
學(xué)生邊看邊拍(學(xué)生自己回答：把中間兩音合起來(lái))。
3、師講解切分音：切分音只是一個(gè)音符!這個(gè)音符由于所處的節(jié)奏位置和時(shí)值的長(zhǎng)短，而造成不同于其它音符的強(qiáng)弱關(guān)系。含有切分音的節(jié)奏叫做“切分節(jié)奏”。切分節(jié)奏包括切分音前面、后面的音符(如果有的話)、以及切分音本身。切分音從弱位延伸到后面的強(qiáng)位，演唱時(shí)作重音處理。這種切分節(jié)奏的特點(diǎn)是常用來(lái)表現(xiàn)活潑、靈巧、機(jī)敏的形象。
4、出示切分節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏讀成“咚嗒嗒，咚嗒”、拍擊，
6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前面拿鈴鼓按切分節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
四、創(chuàng)編活動(dòng)讓我們來(lái)當(dāng)一回作曲家。
1、請(qǐng)學(xué)生分組用5個(gè)音創(chuàng)編兩小節(jié)帶切分節(jié)奏的旋律。
2、分組展示，評(píng)選出優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。
五、歌曲教學(xué)。
2、今天我們來(lái)學(xué)一首具有江南地方色彩的歌曲《采菱》。
請(qǐng)大家聽(tīng)錄音范唱，邊聽(tīng)邊找出歌曲中的切分節(jié)奏。
(學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)還有一種切分節(jié)奏)。
4、讓我們一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，感受嘉興南湖的風(fēng)光旖旎，湖畔如煙的柔柳，湖中翠綠的菱田，景色迷人。生長(zhǎng)在如此美麗的南湖邊，真讓人羨慕，讓我們用歌聲來(lái)贊美水鄉(xiāng)，歌唱熱愛(ài)勞動(dòng)的水鄉(xiāng)人。
6、看歌詞再聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生做劃槳的動(dòng)作，可以小聲唱。
提問(wèn)：你覺(jué)得那句不好唱?(糾正一兩句)。
7、跟琴輕聲完整唱一遍，老師糾正錯(cuò)誤，可以請(qǐng)學(xué)生幫學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
9、聽(tīng)錄音伴奏再唱一遍。
10、情境設(shè)置：我們現(xiàn)在來(lái)到了美麗的南湖，想象著你就坐在大木盆里邊唱歌邊采菱。歌曲處理：(注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫)。
11、請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。
12、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。
六、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了一首富有江南地方色彩的歌曲《采菱》，最后我想以自編的一首小詩(shī)來(lái)抒發(fā)我此時(shí)此刻的感情，與大家一起來(lái)分享。(放《紫竹調(diào)》)。
青青菱秧碧波蕩。
尖尖紅菱九月香。
歡歌笑語(yǔ)木盆間。
纖纖紅裝采菱忙。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，了解南北方音樂(lè)的特點(diǎn)。節(jié)奏：復(fù)雜、多變的;旋律：婉轉(zhuǎn)、五聲調(diào)式;歌詞：以一字多音為主。
2、有感情地演唱《采菱》。
3、能聽(tīng)辨出江南民歌的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
1、同學(xué)們你們知道這是什么標(biāo)記嗎?(出示南北分界線標(biāo)記)這是位于江蘇淮安，剛剛建成的，我國(guó)南、北方分界線的標(biāo)記。這個(gè)建筑物的造型就像一個(gè)微縮的地球，球體分為南北兩半球，北側(cè)為漸變冷色調(diào)，南側(cè)為漸變暖色調(diào)，寓意地球上的南北氣候特征。其實(shí)，南方和北方，除了環(huán)境、氣候、風(fēng)俗、語(yǔ)言的不同，在音樂(lè)上也存在著很大差異。
2、下面，我們就來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)他們哪段是南方的音樂(lè)，哪段是北方的音樂(lè)。
二、節(jié)奏。
1、學(xué)生回答：第一段是北方音樂(lè)，第二段是南方音樂(lè)。
問(wèn)：你是怎樣區(qū)分的?(節(jié)奏上)。
問(wèn)：兩段音樂(lè)的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
師講解：第一首是我國(guó)北方的內(nèi)蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》，它的演奏樂(lè)器是蒙古族特有的樂(lè)器：馬頭琴。
第二首是我國(guó)的江南民歌《茉莉花》，它的演奏樂(lè)器是江南絲竹中最常見(jiàn)的樂(lè)器：竹笛。
2、下面我們來(lái)看看這條節(jié)奏。(出示采菱的第一句節(jié)奏譜)。
老師打一遍，學(xué)生跟著打一遍。
大家說(shuō)說(shuō)節(jié)奏特點(diǎn)，這條節(jié)奏適合用在哪里?
小結(jié)：節(jié)奏的特點(diǎn)——復(fù)雜多變。
三、旋律。
1、出示《茉莉花》歌譜。(這是我們剛才聽(tīng)過(guò)的曲子，大家來(lái)唱一唱其中的一句歌譜。)。
2、唱完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首曲子由哪幾個(gè)音組成。(1、2、3、5、6)。
這五個(gè)音在民歌中運(yùn)用的非常多，也就是我們通常說(shuō)的五聲調(diào)式。大家一起來(lái)唱唱這五個(gè)音。
3、我國(guó)的民歌呀，都是以這五個(gè)音為主的。今天我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一首江南民歌《采菱》，大家先來(lái)欣賞一下。(放視頻)。
4、我們來(lái)看看這條旋律，大家一起來(lái)唱一唱。(采菱的第一句)。
5、說(shuō)說(shuō)這條旋律是由哪幾個(gè)音組成的?旋律有什么特點(diǎn)?婉轉(zhuǎn)的。
四、學(xué)唱歌曲旋律。
1、下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌的旋律。聽(tīng)完后告訴老師剛才我們唱的這句，出現(xiàn)在這首歌的第幾句?(聽(tīng)伴奏)。
2、下面聽(tīng)老師來(lái)唱一遍歌譜。(出示這首歌的歌譜，師清唱)學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)在第一句。
3、你們來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌是由幾個(gè)音組成的?(6個(gè)音)多了一個(gè)“7”。
4、一起來(lái)唱一唱有“7”的地方。(間奏的地方師唱，學(xué)生唱好弱起)。
5、學(xué)生自己來(lái)總結(jié)，“7”在這首歌中出現(xiàn)得多不多?唱得長(zhǎng)不長(zhǎng)?所以，它并不是主要的音，而是起到點(diǎn)綴的作用。
6、下面我們一起來(lái)唱一唱歌譜。(清唱一遍)。
7、有的同學(xué)覺(jué)得節(jié)奏太密，唱不過(guò)來(lái)。那么我們用“l(fā)u”來(lái)哼唱，一邊哼，一遍畫(huà)旋律線。
8、大家覺(jué)得這首歌的旋律像什么呀?像不像江南的溪水?江南的園林?小巧精致、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。一邊劃船一邊唱。
9、下面我們來(lái)把歌譜唱一遍。(跟琴)。
10、男、女生唱。(多種形式)。
五、學(xué)唱歌詞。
1、下面我們來(lái)看看這首歌的歌詞。大家看一看，這首歌的歌詞和旋律是怎樣對(duì)應(yīng)的?(有很多一字多音的地方)。
2、下面聽(tīng)老師來(lái)唱一遍。(邊彈邊唱)。
3、歌詞是不是以一字多音為主?我們一起來(lái)把第一句唱一唱。
(講解：連音線的地方要唱好，喚氣的地方，比較)。
4、我們?cè)賮?lái)把其他的一字多音的地方唱一唱。
5、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還有哪些地方比較難唱，需要注意的?(小組討論)。
6、一起來(lái)唱唱每組說(shuō)的地方。
7、完整地演唱歌詞。(跟琴)。
8、身體隨音樂(lè)晃動(dòng)。(跟音樂(lè))。
六、總結(jié)江南民歌的特點(diǎn)。
節(jié)奏。
旋律。
歌詞。
復(fù)雜多變。
優(yōu)美婉轉(zhuǎn)。
一字多音為主。
七、欣賞。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，會(huì)聽(tīng)辨江南民歌了嗎?下面老師要來(lái)考考大家。聽(tīng)辨以下幾首歌曲，說(shuō)說(shuō)哪一首是江南民歌。說(shuō)出你的理由。
1、藍(lán)花花——陜北民歌(講解：節(jié)奏單一)。
2、太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋——四川民歌(講解：一字一音)。
3、拔根蘆柴花——江蘇民歌(講解：節(jié)奏多變，旋律婉轉(zhuǎn)，歌詞以一字多音為主)。
再次總結(jié)江南民歌的特點(diǎn)，節(jié)奏：復(fù)雜多變;旋律：優(yōu)美婉轉(zhuǎn);歌詞：一字多音為主。
八、完整演唱這首歌。欣賞課開(kāi)始欣賞的茉莉花的視頻，隨音樂(lè)走出教室。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會(huì)演唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能富有表情地演唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。
3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴。
教學(xué)重點(diǎn)：
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。
教材分析：
《快樂(lè)的潑水節(jié)》。
本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫(xiě)，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解進(jìn)行，但這種進(jìn)行又與大調(diào)歌曲有所不同。
歌曲為單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，每樂(lè)句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句節(jié)奏完全相同，第四樂(lè)句的節(jié)奏與第一樂(lè)句相似，第三樂(lè)句的節(jié)奏顯然與第一樂(lè)句不同，主要是第一小節(jié)不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
生：蘆笙節(jié)......
師：對(duì)！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達(dá)努節(jié)等，請(qǐng)同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂(lè)的潑水節(jié)》。
二、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》。
1.老師介紹潑水節(jié)。
潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來(lái)總理也曾經(jīng)參加過(guò)潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們?cè)阼尯拖竽_鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們?cè)诮又羞M(jìn)行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準(zhǔn)備敬獻(xiàn)給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點(diǎn)燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動(dòng)從黎明直至深夜。
在歡樂(lè)的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的.行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。
2.教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個(gè)大致的了解。
3.隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點(diǎn)要解決結(jié)束句中“哎”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢(shì)予以提示。
4.引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)譜。
5.介紹傣族樂(lè)器鑼與象腳鼓。
6.學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)自由表演。
三、小結(jié)。
在邊唱邊舞中結(jié)束全課。
四、課后反思。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能富有表情地演唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。
3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴。
教學(xué)重點(diǎn)：
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。
教材分析：
1.《塔吉克的節(jié)日》。
《塔吉克的節(jié)日》是一首彈撥樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲充分發(fā)揮了彈撥樂(lè)器的性能特點(diǎn)，形象地描繪了塔吉克民族粗獷豪放的性格和節(jié)日里歡快、熱烈的場(chǎng)面。
塔吉克族居住在帕米爾高原東部的塔什庫(kù)爾甘地區(qū)。每逢節(jié)假日或喜慶時(shí)，塔吉克人常在鷹笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并舉行賽馬和叼羊等活動(dòng)。
手鼓是新疆各少數(shù)民族常用的樂(lè)器。
2.《火把節(jié)之夜》。
這是一首中阮獨(dú)奏曲，阮是我國(guó)民族彈撥樂(lè)器中很有特點(diǎn)的樂(lè)器之一，是東漢時(shí)期藝術(shù)工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂(lè)器創(chuàng)制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個(gè)品，四根弦，到了唐代，發(fā)展為十三個(gè)品，稱為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。
《火把節(jié)之夜》原為琵琶獨(dú)奏曲，樂(lè)曲共分為三段，在一個(gè)簡(jiǎn)短的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板主題(a段)輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現(xiàn)a段，更加優(yōu)美寧?kù)o，富有韻味。
教學(xué)過(guò)程。
1.導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂(lè)情景的歌曲《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。
彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點(diǎn)燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。
2.欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的器樂(lè)曲會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越好聽(tīng)，器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽(tīng)不出其中的妙處了。其次，要能記住樂(lè)曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽(tīng)到這個(gè)主題就能說(shuō)出這首樂(lè)曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂(lè)的重要目標(biāo)之一。再者，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要根據(jù)樂(lè)曲的標(biāo)題展開(kāi)。
3.初聽(tīng)樂(lè)曲。
隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。
復(fù)聽(tīng)主題。
復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。
4.欣賞彈撥樂(lè)合奏《火把節(jié)之夜》。
介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。
初聽(tīng)樂(lè)曲。
隨教師學(xué)唱主題。
學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。
教師演奏主體音樂(lè)，學(xué)生用手鼓伴奏。
復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
5.課后反思。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小鳥(niǎo)的美好感情。
2、通過(guò)合唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè)的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的.連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱二聲部合唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)。
同學(xué)們走進(jìn)快樂(lè)的音樂(lè)課堂你們高興嗎？（高興）下面讓我們一起跟音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。放音樂(lè)《春天在哪里》做律動(dòng)。
（一）師生談話，了解蒙古族。
師：同學(xué)們我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，你知道有哪些民族？
生：苗族、蒙古族、維吾爾族、傣族、藏族。
師：唱《愛(ài)我中華》前幾句，五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六句語(yǔ)言匯成一句話，愛(ài)我中華愛(ài)我中華愛(ài)我中華。我們五十六個(gè)民族互相團(tuán)結(jié)。
師：今天讓我們一起走進(jìn)蒙古大草原。放音樂(lè)，《美麗的草原我的家》，
生的感受：一片大草原，牛羊成群，駿馬奔騰。
師：我們走進(jìn)蒙古包，聽(tīng)，師深情的演唱《銀杯》讓學(xué)生感受并說(shuō)出蒙古人民的熱情、豪爽。
師介紹蒙古族的服飾：長(zhǎng)袍、扎腰帶，擅長(zhǎng)騎馬，常用樂(lè)器：馬頭琴。
（二）引出課題《小黃鸝鳥(niǎo)》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)。
師：聽(tīng)完歌曲，告訴老師，歌曲中，是小朋友對(duì)誰(shuí)唱歌？
生：小黃鸝鳥(niǎo)。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
師：蒙古小牧民用什么聲音演唱的？
3、師生談話對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)小鳥(niǎo)、愛(ài)大自然的教育。
師：歌曲中，小牧民很喜歡小黃鸝鳥(niǎo)，和小黃鸝鳥(niǎo)親切地說(shuō)話，我們應(yīng)該怎樣做？
生：愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)成為好朋友，熱愛(ài)大自然。
4、有節(jié)奏讀歌詞。
（1）分角色讀，加語(yǔ)氣詞，師做小朋友，生做小黃鸝鳥(niǎo)。
（2）小組內(nèi)分角色朗讀。
小黃鸝鳥(niǎo)兒呀（哎）你可知道嗎？（奧）馬靴上繡著龍頭鳳尾花，（奧）兩朵兒花呀繡一只靴呀，只有四朵花，（?。┪液湍悖òィ﹥蓚€(gè)四朵湊成八朵啦（哈）。
5、難句處理。
師：你感覺(jué)哪句節(jié)奏最快？
生：兩朵兒花呀繡一只靴呀。
師：哪句最慢？
生：我和你兩個(gè)四朵湊成八朵啦。
以上兩句，師教讀。
6、師范唱，引起學(xué)生興趣。
7、放音樂(lè)，學(xué)生哼唱。
8、難句處理。
師：哪句音最高？
生：馬靴上繡著龍頭風(fēng)尾花。
教師教唱。
9、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
10、各小組展示學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)。
11、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，齊唱歌曲。
12、放音樂(lè)，提問(wèn)：是一組小朋友還是兩組小朋友。
13、指導(dǎo)學(xué)生合唱歌曲。
分兩組，分別唱第一聲部、第二聲部。
14、小組合作學(xué)習(xí)，分聲部練習(xí)。
15、小組交流展示合唱情況。
16、學(xué)生分兩聲部合唱歌曲，注意節(jié)奏、速度、聲音的和諧。
同學(xué)們，快樂(lè)的40分鐘結(jié)束了，讓我們說(shuō)再見(jiàn)吧。
（在音樂(lè)聲中師生再見(jiàn)，唱著歌曲走出教室。）。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)會(huì)念兒歌，理解動(dòng)詞探。
2、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編我在春天里的活動(dòng)。
3、能積極、大方地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、有關(guān)春天的背景圖一幅。
2、與兒歌內(nèi)容匹配的圖標(biāo)及手偶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師：春天來(lái)了嗎?你怎么知道春天來(lái)了呢?
2、教師：還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了?
二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
1、欣賞第一遍。
教師：兒歌里有誰(shuí)知道春天來(lái)了?
教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。
教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我(小朋友)知道。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
笛子獨(dú)奏曲《牧羊姑娘》系根據(jù)同名歌曲的曲調(diào)改編而成。歌曲敘述了舊時(shí)一個(gè)窮苦的牧羊女的凄涼生活。樂(lè)曲的第一部分，獨(dú)奏樂(lè)器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題，雙簧管的音色帶有憂郁的色彩，這四句曲調(diào)又都是由高向低進(jìn)行，使音樂(lè)更顯得蒼涼而悲傷，令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚。第二部分音樂(lè)是在主題旋律的基礎(chǔ)上加以變化和發(fā)展的，這一部分音樂(lè)在旋律上略有上揚(yáng)，節(jié)奏也較活潑，音樂(lè)的色彩略顯明亮。也許是牧羊女對(duì)往日曾有過(guò)的美好時(shí)光的回憶？也許是對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬？可是這都是瞬間即逝的景象。末尾句下行的旋律使幻想破滅，回到了悲慘的現(xiàn)實(shí)——荒山枯草，涼風(fēng)颼颼。在雙簧管獨(dú)奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現(xiàn)，由樂(lè)隊(duì)和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨(dú)的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。
1、通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的悲傷情緒。
2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活。
3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用。
1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法。
2、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。
能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)cd盤(pán)、白紙。
導(dǎo)入:談話。
師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。
師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng)。
答案：第一段、第三段、第五段。
學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的'形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。
相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）。
（教師出示主旋律）。
師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析。
板書(shū)演示分析結(jié)果：速度：緩慢的節(jié)奏：疏松的旋律行進(jìn)方向：下行。
1、歌曲欣賞：
（出示歌詞）。
小結(jié)——悲傷的牧羊姑娘形象。
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？
生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。
師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。
通過(guò)欣賞音樂(lè)能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
本節(jié)課我從音樂(lè)本位出發(fā)，深度挖掘教材的潛在文化要素，并通過(guò)多種形式深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)作品，取得了較理想的教學(xué)效果！
需要改進(jìn)的地方也有很多：課件準(zhǔn)備不夠充分、教學(xué)時(shí)間把握不夠充分、豎笛演奏音效不夠理想等，這些不足之處我會(huì)及時(shí)總結(jié)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中盡量避免。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、能學(xué)會(huì)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》與《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).
2、聽(tīng)賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
3、聽(tīng)賞與跟唱男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》，并體驗(yàn)起情緒。
1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》；
2、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。
教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)
電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 課件
第一課時(shí)
一、聽(tīng)賞《紅旗飄飄》
1、（播放mtv《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）
2、小結(jié)
3、介紹奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)
五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我過(guò)奧運(yùn)冠軍等
二、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》
1、 導(dǎo)入
來(lái)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄迎接2008年的到來(lái)吧
2、 活動(dòng)一——接力賽（學(xué)習(xí)歌曲a段）
獲勝
唱曲——比賽
填詞試唱
分析強(qiáng)音記號(hào)
齊唱a段
3、 活動(dòng)二——韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲b段）
比賽規(guī)則：每組選一名領(lǐng)跳，其他跟跳
甲乙兩隊(duì)選擇不同類型的動(dòng)作
（一類激烈型；一類舒展型）
師：運(yùn)動(dòng)會(huì)在進(jìn)行，全民來(lái)健身，讓我們一起隨音樂(lè)跳韻律操吧
師：讓我們把歌唱出來(lái)
4、奔向2008
師：同學(xué)們，讓我們一起奔向2008年北京奧運(yùn)會(huì)，用歌聲來(lái)表達(dá)我們的意愿。（齊唱全歌）
三、小結(jié)
第二課時(shí)
一、聽(tīng)賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》
1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》和相應(yīng)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯、激昂的情緒。
2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎(jiǎng)嘉賓
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的奧運(yùn)冠軍
二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——拔河比賽
師：運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，分兩組我們進(jìn)行拔河比賽
1、出示比賽節(jié)奏：見(jiàn)書(shū)p31頁(yè)節(jié)奏一
2、比賽并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂(lè)拍手
三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——掰手腕比賽
師：老師宣布比賽規(guī)則
1、指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進(jìn)行四部節(jié)奏練習(xí)
2、比賽并宣布結(jié)果，并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂(lè)拍手
四、學(xué)唱旋律——接力比賽
師：宣布比賽規(guī)則（同上課時(shí)中的接力比賽）。
1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律
2、隨琴唱曲
五、學(xué)習(xí)歌詞——中場(chǎng)休息
師：中場(chǎng)休息時(shí)我們來(lái)念念順口溜，
1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞
師：誰(shuí)能把這個(gè)順口溜編成一首歌呢？
2、隨琴唱詞
3、讓我們唱著歌兒為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威吧
六、課堂小結(jié)
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
周三上午我們聆聽(tīng)了由諸佳佳老師執(zhí)教的四年級(jí)歌唱課《木瓜恰恰恰》，作為新教師的她們?cè)诮虒W(xué)中就運(yùn)用了許多教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就這兩節(jié)課作簡(jiǎn)單的評(píng)議：
諸老師的《木瓜恰恰恰》一課，教學(xué)層次上，從初步感受、學(xué)生模唱、跟音樂(lè)演唱等幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)了扎實(shí)、有效的教學(xué)。
音樂(lè)課開(kāi)始之際教師播放《木瓜恰恰恰》音樂(lè)片斷，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)印尼國(guó)家，感受那里的人文氣息，初步引導(dǎo)孩子們感受音樂(lè)；而后在“恰恰恰”處用擊掌伴奏，加上串鈴雙向筒等樂(lè)器伴奏。二次聆聽(tīng)時(shí)，教師在歌曲“恰恰恰”處加上扭胯動(dòng)作，用舞蹈的方式感受恰恰音樂(lè)的特點(diǎn)。在本環(huán)節(jié)中，諸老師除了使學(xué)生初步感知音樂(lè)情緒、特點(diǎn)外，還讓學(xué)生在“配樂(lè)”中無(wú)形的感知了音樂(lè)節(jié)奏，方法巧妙。
在突破難點(diǎn)時(shí)，教師和學(xué)生共同找出歌曲的主要節(jié)奏，讓學(xué)生用“玩溜溜球”的動(dòng)作模唱節(jié)奏，體會(huì)切分音，有效的解決了教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生輕松學(xué)習(xí)歌曲鋪平了道路。之后，老師又彈琴，讓學(xué)生試唱歌曲，學(xué)生學(xué)的也很輕松。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都是亦歌亦舞，但若諸老師在執(zhí)教過(guò)程中的引導(dǎo)語(yǔ)能更委婉點(diǎn)，效果會(huì)更加。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)會(huì)在soguo上搜索歌曲和歌星。
2、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的樂(lè)趣，發(fā)展個(gè)人愛(ài)好。
重點(diǎn)：登錄soguo，搜索歌曲。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：自學(xué)，評(píng)價(jià)。
分層點(diǎn)：網(wǎng)站上其他功能：欣賞mtv，下載等。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、激趣導(dǎo)入：
教師播放一首孩子喜愛(ài)的歌曲。
2、揭示課題：
好聽(tīng)的歌，總是能讓我們感到快樂(lè)和舒心，那如何能不用買碟不用出門(mén)就能欣賞到好聽(tīng)的歌呢？今天我們就來(lái)開(kāi)一場(chǎng)生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)吧。（板書(shū)：課題）。
三、運(yùn)用舊知，自主學(xué)習(xí)——了解網(wǎng)上搜索。
1、以四人小組為單位，按照教師發(fā)的小指導(dǎo)中顯示的.要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1）網(wǎng)站。
2）在頂部“sogua搜索：”對(duì)話框里輸入關(guān)鍵詞，然后點(diǎn)擊“go”按紐。
3）我們可以點(diǎn)擊“試聽(tīng)”開(kāi)始欣賞音樂(lè)了。
4）你認(rèn)為網(wǎng)上直接聽(tīng)音樂(lè)會(huì)給你帶來(lái)什么好處。
2、教師巡視，解決個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題。
4、小組之間進(jìn)行交流：由各小組派代表介紹他們搜索方法，并交流體會(huì)。
四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，協(xié)作學(xué)習(xí)。
1、討論：我們除了搜索歌名可以找到歌曲，還能通過(guò)什么來(lái)找尋歌曲？
2、學(xué)生討論。
3、集體交流。
還可以通過(guò)歌手的名字來(lái)找尋歌曲。
4、討論：怎么通過(guò)歌手名字來(lái)找尋歌曲呢？
學(xué)生討論方法。
5、集體交流。
點(diǎn)擊首頁(yè)上部的“歌手”，鏈接到歌手名單頁(yè)面。通過(guò)歌手姓名的拼音排序，找到歌手的姓名，點(diǎn)擊姓名上的鏈接。
6、問(wèn)：如何將所有的音樂(lè)一起播放？
7、自主探索，找到“批量試聽(tīng)”功能。
8、學(xué)生實(shí)踐。
五、課后評(píng)價(jià)。
1、小組評(píng)議完成書(shū)中p51“我們的收獲”。
2、學(xué)生反饋，教師總結(jié)。
六、課后延趣。
1、問(wèn)：同學(xué)們？除了sogua，還有其他網(wǎng)站可以進(jìn)行音樂(lè)搜索和試聽(tīng)的嗎？
2、問(wèn)：網(wǎng)絡(luò)除了能找尋我們喜愛(ài)的歌曲外，還能找尋些什么呢？
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
聽(tīng)《節(jié)日舞曲》。
動(dòng)集體舞《節(jié)日舞曲》作為伴奏音樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生觀看小朋友歡慶節(jié)日的熱烈場(chǎng)面。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞中所描述的美好情境。
3、指導(dǎo)學(xué)生基本動(dòng)作，來(lái)加深學(xué)生對(duì)歌曲歡快活潑情緒的感受。
教學(xué)分析。
《節(jié)日舞曲》是一首活潑歡快的.兒歌，根據(jù)新疆柯?tīng)柨俗巫宓奈璧敢魳?lè)填詞而成。歌曲充分表現(xiàn)了兒童幸福生活、歡快歌舞的情景，表現(xiàn)了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
跳起基本舞步，感受歌曲歡快活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)。
在教師的指導(dǎo)下，有組織地把基本動(dòng)作組合起來(lái)，并隨著音樂(lè)表演。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟。
1、復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆橐魳?lè)，隨著音樂(lè)輕聲哼唱，并按節(jié)拍拍手。
2、教師示范（左右）點(diǎn)步，提醒學(xué)生用腳尖輕輕點(diǎn)地。初學(xué)時(shí)可雙手叉腰練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，兩人一對(duì)，拉起雙手做（左右）點(diǎn)步。
3、在學(xué)會(huì)左右點(diǎn)步的基礎(chǔ)上，教師再示范左右小碎步，要求兩腿并攏立半腳步尖，用前腳掌著地走步，步子小而碎。
4、復(fù)習(xí)跑跳步。要求學(xué)生手腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)，身體保持正立。根據(jù)音樂(lè)旋律的變化可適當(dāng)提醒學(xué)生在原地跑跳步轉(zhuǎn)圈。
5、將基本舞步動(dòng)作分解教授以后，教師再指導(dǎo)學(xué)生把這些基本動(dòng)作組合起來(lái)，并跟隨音樂(lè)表演。
6、將學(xué)生分成若干小組，每組裝4-8人，各組輪流表演。當(dāng)一組學(xué)生表演時(shí)，其他學(xué)生拍手烘托氣氛。另外，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表演者作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
六、課堂小結(jié)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容：欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，能隨音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象。
2、初步了解塔克族及該民族樂(lè)器常用的民族樂(lè)器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂(lè)器的中阮。
3、學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂(lè)曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)?，F(xiàn)在我們先來(lái)欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
2、欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的樂(lè)曲會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越好聽(tīng)，器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽(tīng)到這個(gè)主題就能說(shuō)出這樂(lè)曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂(lè)的重要目標(biāo)之一。再者，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要根據(jù)樂(lè)曲的標(biāo)題展開(kāi)聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對(duì)樂(lè)曲的理解就越深，對(duì)“對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言”就越熟悉。最后，還要注意樂(lè)器的音色。
(1)初聽(tīng)樂(lè)曲。隨教師學(xué)唱主題a，要求能初步記住。
(2)復(fù)聽(tīng)主題a。
(3)復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。
(4)完成課本上的作業(yè)：為a、b兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ)。
3、欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》。
(1)簡(jiǎn)介塔克族及鷹笛、手鼓。
(2)初聽(tīng)樂(lè)曲。
(3)隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“x.xxx”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。
(4)學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。
(5)教師奏主題音樂(lè)，學(xué)生用手鼓伴奏。
(6)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
4、小結(jié)：
教學(xué)反思：學(xué)生能專心投入的欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用手鼓的為音樂(lè)伴奏。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。
3、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
二課時(shí)。
電子琴磁帶獎(jiǎng)品課件。
第一課時(shí)。
一、聽(tīng)雨??聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》。
1、唱《春雨蒙蒙》。
2、聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》。
（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽(tīng)到什么聲音？
（2）聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》。
（3）生仔細(xì)聽(tīng)辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
（4）介紹作品。
（5）欣賞錄象帶。
3、說(shuō)雨中趣事。
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、戲雨：音樂(lè)游戲。
1、導(dǎo)入。
2、音樂(lè)游戲《找鄰居》。
唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢。
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、看雨。
1、導(dǎo)入。
動(dòng)畫(huà)出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上。
你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？
“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感。
雨落下來(lái)像什么？
2、討論。
出現(xiàn)歌詞。
這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？
生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問(wèn)題。
3、朗讀。
請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。
二、踩雨??學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)入。
有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧。
2、隨音樂(lè)自由的踩雨。
3、自由的評(píng)價(jià)。
看誰(shuí)踩得好。
4、用“xoxo|xxxo|”節(jié)奏型，隨樂(lè)踩雨。
5、學(xué)唱旋律。
（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律。
（2）唱曲譜。
（3）從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō)，這首給了你怎樣的感受？
6、學(xué)唱歌詞。
請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求。
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。
9篇作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整......
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