每個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，以便更好地認(rèn)識(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方法。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力是教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。總結(jié)是對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一個(gè)及時(shí)概括。寫總結(jié)時(shí)，要注重用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順。以下是一些總結(jié)的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法，供大家參考借鑒。
以老師對(duì)我的愛(ài)為題篇一
在我家里有許多人愛(ài)我，比如：外公、外婆、爺爺、奶奶、哥哥……其中有一個(gè)最愛(ài)我的人——那就是媽媽。
記得有一次，那是一個(gè)冬天的晚上，媽媽給我講完故事后，忽然停電了。這時(shí)，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我好冷?！眿寢屨f(shuō)：“好了，你先睡覺(jué)，等下就不冷了?！蔽衣犃藡寢尩脑?，就去睡覺(jué)了。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽走進(jìn)我的房間，我還一直在叫：“媽媽我冷。”媽媽就給我蓋了兩床被子，她心想：是不是發(fā)燒了？怎么總是叫冷呢？于是，摸了摸我的頭，發(fā)現(xiàn)我的全身像冰一樣冷，就叫起爸爸，帶我去醫(yī)院。爸爸開車比前幾天開得快了許多，到了醫(yī)院，等了一兩個(gè)鐘頭，才找到病房，媽媽急得都快哭了。
到了第二天早上，媽媽的眼睛一直連眨都沒(méi)眨一下。她的眼里已經(jīng)布滿了血絲。中午時(shí)，我的'病好多了，媽媽高興起來(lái)，她的臉上露出了欣慰的笑容。
為我安康而高興，為我病痛而擔(dān)憂！這就是媽媽對(duì)我的愛(ài)！
以老師對(duì)我的愛(ài)為題篇二
小學(xué)的時(shí)候，我平常的作文就很差，某天我玩了一天，第二天快上課的時(shí)候才想起來(lái)老師留了一篇作文，在我緊鑼密鼓的趕工后按時(shí)上交了，結(jié)果這篇文章卻變成了讓老師流著眼淚讀完的范文，原因就是我寫了一些不知道從哪來(lái)的“自卑感”（事實(shí)上，我從來(lái)都沒(méi)有自卑過(guò)）。長(zhǎng)大后，我知道了為什么那次能順利通關(guān)——因?yàn)槲铱陀^上讓別人覺(jué)得是“弱勢(shì)”，但是實(shí)際上卻由弱勢(shì)變成了強(qiáng)勢(shì)。弱勢(shì)何以轉(zhuǎn)化為強(qiáng)勢(shì)？——某教授帶朋友去買古玩，事先告訴朋友先不要問(wèn)價(jià)，朋友答應(yīng)的很好，可是一到了市場(chǎng)，朋友就對(duì)那個(gè)在街角衣裳襤褸的賣家頤指氣使，很不重視。教授眼見(jiàn)此景，轉(zhuǎn)身回到了車?yán)?。不久，朋友手捧剛才買到的古董，如獲至寶。教授莞爾一笑，“這個(gè)東西是你買的時(shí)候多少錢？”“才3000，那個(gè)買東西的急著用錢，便宜就買了！”說(shuō)著朋友很是興奮！“哦，不貴……雖然東西只值10塊錢，加上經(jīng)驗(yàn)2990，正好3000，你沒(méi)買賠。我之前叫你不要說(shuō)話，原因就是怕你以為自己很有錢，就看不起這些人，雖然他們看似是弱勢(shì)，但實(shí)則在你輕視他們的時(shí)候，你就變成了弱勢(shì)！這個(gè)教訓(xùn)很值2990塊！”所以我得到的啟示就是學(xué)會(huì)示弱，而且不要輕視弱勢(shì)！
初中的時(shí)候，班主任叫我給主任送一份收據(jù)，我覺(jué)得老師應(yīng)該喜歡那種辦事爽快的孩子，所以我跑著送了過(guò)去，回來(lái)的時(shí)候，她看見(jiàn)我上氣不接下氣的樣子，她皺起了眉頭：“什么事也不至于這么急，小女生，就應(yīng)該穩(wěn)重點(diǎn)！”我心里很不是滋味……后來(lái)我長(zhǎng)大了，漸漸理解了她的意思——并不是所有的事情必須立即完成，沒(méi)有城府的人是辦不成大事的！有時(shí)候就應(yīng)該有個(gè)蓄勢(shì)而發(fā)，量力而為！以儒家的外表，道家的內(nèi)涵，法家的原則要求自己！高中的時(shí)候，我后桌的小女孩傻傻的坐在那聽老師講課，老師看她那個(gè)樣子問(wèn)她：“你怎么不看書啊？”“我沒(méi)帶，我同桌也沒(méi)打算借給我書！”“那你就不會(huì)主動(dòng)向她借嗎？你沒(méi)說(shuō)，你怎么知道別人就不會(huì)借給你呢？你不說(shuō)，天底下沒(méi)人會(huì)主動(dòng)幫你的！”雖然說(shuō)的不是我，可我卻記憶猶新，很多時(shí)候，我們都深陷于自己設(shè)下的陷阱里，“我覺(jué)得……”，你既然這么有預(yù)見(jiàn)性，你怎么不去當(dāng)預(yù)言家??！不要總是以感覺(jué)定論。自己想要的東西就得自己爭(zhēng)取，“臉皮要厚，心要黑（這是我從某室友那抄來(lái)的話，但是事實(shí)便是如此）”，林黛玉最后只能和她的花一樣在風(fēng)中隕落！
以老師對(duì)我的愛(ài)為題篇三
還有20xx年的四川汶川的大地震，那次地震真是驚險(xiǎn)愛(ài)往往是在這種情況下出現(xiàn)；在這次地震中，我們的同胞受到了巨大的打擊，那里的小朋友沒(méi)有讀書地方我們每個(gè)人看了都很心痛，像一塊心頭肉被割去了一樣。過(guò)了幾天，我們?nèi)０l(fā)動(dòng)了捐錢的活動(dòng)，我們每一個(gè)人你捐一點(diǎn)，我捐一點(diǎn)我們每一個(gè)人都獻(xiàn)出了一份愛(ài)；一共我們捐了1000多元。這是我們對(duì)四川人民的希望。第三天，四川終于建起了一所希望小學(xué)了；我們十分高興，那些小朋友終于可以上學(xué)了。
以前我考試考差了，爸爸媽媽都用必殺技“混合雙罵”?？墒沁@幾次可不是這樣，我有次考的一般媽媽不但沒(méi)有罵我還來(lái)鼓勵(lì)我，這樣我信心十足我相信下次一定能成功經(jīng)過(guò)了你那么多的事，我知道了一個(gè)道理：愛(ài)是，我們揚(yáng)帆萬(wàn)里的風(fēng)；愛(ài)是，我們進(jìn)步的階梯。愛(ài)的力量是多么的強(qiáng)大，我們要好好的珍惜它。
以老師對(duì)我的愛(ài)為題篇四
姐大我10歲。小時(shí)候家境貧寒，孩子多，姐很小就輟學(xué)留在家中帶我。那時(shí)候，我還不怎么記事，姐說(shuō)，我小時(shí)候長(zhǎng)得秀氣，像女孩子，她常給我扎小辮，穿花裙子，把我打扮成女孩子的樣子，親得很！
姐19歲就出嫁了。姐夫是一個(gè)泥瓦匠，人厚道。那時(shí)，我才9歲，已不完全記得姐出嫁的情形，只記得姐穿著紅棉襖，頭上包塊紅圍巾，一輛大卡車停在門外來(lái)接她。上車前，姐走到我跟前給我塞了滿滿一兜的糖果，輕輕掐了一下我的臉蛋，強(qiáng)擰著笑了一下，眼里滿是淚水。
姐出嫁后，每過(guò)一段時(shí)間就回來(lái)住一陣子。姐回來(lái)，是我最快樂(lè)的事。每次回來(lái)，都給我做好吃的，縫補(bǔ)衣服，洗頭，洗手，涂香脂油油。
每年假期，我都去姐家住幾天。喜歡吃姐做的手搟面，細(xì)長(zhǎng)、勁道，一筷子挑起來(lái)，熱氣一撲，手都顫抖了。一碗下肚，熱汗直冒，打個(gè)飽嗝，再喝半碗面湯，便酣暢了全身。
小時(shí)候上學(xué)，最怕遲到，窗紙稍有點(diǎn)青，就哭著起了床。姐拉著手去送我。我穿著青黑布棉襖，胖得像一?；ㄉ祝樦鴱澢男÷纷哌^(guò)那條砭，上一道小坡，姐站在坡頭的石碾子旁目送我走進(jìn)村子。
記憶中的冬天，是那樣的寒冷。姐從門前的墻根底抱一大抱玉米稈，塞進(jìn)土炕里點(diǎn)上火，黃藍(lán)色火苗一竄一竄的。姐抬起頭把垂在額前的頭發(fā)一挑，往耳后一別，拍了拍我肩頭的土，抓起我一只手，“看凍成啥了，都有裂子了！”她向盆中倒了熱水，要我把手浸在里面，從小鐵盒里劃一點(diǎn)香脂油油涂在我手上，把我的手拉在懷前揉搓好一陣，一股子清香暖意便從心底流過(guò)。我笑了。姐也笑了，“去吧，玩去！”
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以老師對(duì)我的愛(ài)為題篇五
眼睛，多么厲害的武器。間諜的眼睛，能判斷出是敵是友；探長(zhǎng)的眼睛，能判斷出是真相還是騙局；家長(zhǎng)的眼睛，是全天候二十四小時(shí)人工攝像頭……然而老師的眼睛卻更勝一籌。
老師的眼睛是一臺(tái)心理監(jiān)測(cè)器。有一次，我們的大班長(zhǎng)沒(méi)寫完作業(yè)，當(dāng)老師問(wèn)她時(shí)，她卻說(shuō)落在家里了。我知道，每個(gè)人在說(shuō)謊話時(shí)，他的眼睛都不敢正視問(wèn)話人。可老師的眼睛厲害多了，當(dāng)老師問(wèn)她時(shí)，已經(jīng)知道她在說(shuō)謊，于是老師的眼睛直盯著她，看的她面紅耳赤，不知所措，她吱吱唔唔地低下了頭。沒(méi)有人能逃得過(guò)我們老師的眼睛。
老師的眼睛是威力巨大的激光槍。當(dāng)我們考試達(dá)不到老師的要求時(shí)，頓時(shí)老師的眼睛瞪的圓溜溜的，反復(fù)叮嚀著我們不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一顆顆“子彈”直射進(jìn)我們的腦子里，同學(xué)們都靜靜地聽著。記著，心想：我們投降了，下次再也不敢出現(xiàn)類似的問(wèn)題了。只要她的激光發(fā)出來(lái)，用再?gòu)?qiáng)的反光鏡也阻止不了。
最可怕的就是老師那瞇眼一笑，你們可別把這一瞇眼當(dāng)成好事，這一舉動(dòng)還“笑里藏刀”呢！這不，那把藏在笑里的刀就要發(fā)威了！老師給我們制定了一個(gè)計(jì)劃，老師瞇著眼，一邊笑著一邊給同學(xué)們講解：和qq農(nóng)場(chǎng)很相似，要同學(xué)們?cè)谕鎯褐虚L(zhǎng)知識(shí)，老師把生字。二類字。多音字。近反義詞等給我們把qq農(nóng)場(chǎng)的方案借鑒過(guò)來(lái)，方便我們記憶。查找，把這些基礎(chǔ)的字。詞做為種子，讓它們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)中“開花結(jié)果”——組詞造句，把聽寫定為車，把閱讀定為車位，在記住生字。詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上去閱讀歸位，掌握運(yùn)用。這瞇眼一笑的喻意深遠(yuǎn)呀！
老師的眼睛不止有嚴(yán)厲的一面，還有善良的一面呢！比如老師在閱讀《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》這一課時(shí)，她慷慨激昂，心潮澎湃；當(dāng)老師講到“命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷……”時(shí)她心情沉重，語(yǔ)氣低沉，眼睛里充滿淚水，充滿期望和憐憫；當(dāng)老師閱讀《牛郎織女》這一課時(shí)又變的憨態(tài)可掬。老師的眼睛感情豐富，耐人尋味。
老師的眼睛是催人奮進(jìn)的，是娓娓生動(dòng)的，在我的學(xué)習(xí)生涯中老師那隱形的眼睛時(shí)刻激勵(lì)著我，讓我事事都要小心謹(jǐn)慎，讓我體會(huì)到嚴(yán)厲與善良帶給我們的無(wú)限情趣。
以老師對(duì)我的愛(ài)為題篇六
時(shí)間隨著四季的更替慢慢散去，不知不覺(jué)，我的初中生活迎來(lái)最后的盛夏，回顧三年來(lái)的生活，人生沙灘上的腳印隨著海風(fēng)的拂過(guò)，也模糊不清，但我發(fā)現(xiàn)，在我的生活足跡旁伴著一串串大腳印，它們是那樣親切，那樣的樸實(shí)，不可磨滅，我知道，它們?cè)谖业挠洃浿?，烙下了永恒的四季之美——師?ài)!
您，讓秋風(fēng)不再蕭瑟。
開學(xué)沒(méi)多久，我便患上了重感冒，一個(gè)多月，永不停息的咳嗽著……。
您說(shuō)：中午，去我宿舍一趟，我給你泡些藥喝喝——。
晴空，是那么湛藍(lán)。
有您的愛(ài)，秋風(fēng)不再蕭瑟，因?yàn)樗?
您，讓冬月不在孤寂。
冬夜，清冽的月光帶著我的期中考試成績(jī)刺入我的眼簾，在這一瞬間，我如同墜入冰窟，肆虐的寒風(fēng)在心中無(wú)情的撕扯，窗外搖曳的樹葉在夜幕的籠罩下發(fā)出“沙沙沙”的嘲笑。看著眼前慘不忍睹的成績(jī)，心如死灰。
不知沉寂了多久，您來(lái)到我的面前，問(wèn)，你很傷心嗎?無(wú)助的我點(diǎn)了點(diǎn)頭，您說(shuō)：“把你的試卷拿出來(lái)，給我看看?！笔竦奈夷闷鹆嗽嚲?，羞愧地給了你，便低下頭，害怕看見(jiàn)您生氣的眼神，慢慢等待著您的呵斥。
但接下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，溫和的言語(yǔ)蕩入我的心田，您沒(méi)有說(shuō)什么，只是仔細(xì)地為我講解，評(píng)析那些錯(cuò)誤，隨后，您誠(chéng)懇地說(shuō)：“學(xué)習(xí)，一昧地苦學(xué)是沒(méi)有用的，還要好的學(xué)習(xí)方法，我給你講一些方法……”
您講完，輕輕地走了，帶走了刺骨的寒風(fēng)，帶走了可憐的自卑，留下了溫暖。月光再次灑到書上，沒(méi)有了寒冷，沒(méi)有了凄涼，恰恰相反，顯得更加地溫馨，和諧!
月亮啊，月亮，托你載著我的感恩，伴著月光灑給他，輕輕的對(duì)她說(shuō)：我的好老師，謝謝您。
您，讓春雨不在惆悵。
云朵將連綿的細(xì)雨灑向大地，宣告著春的到來(lái)，但我不是很喜歡這突兀的春雨，因?yàn)橄掠辏x賣活動(dòng)在教學(xué)樓舉行，因此，許多老師也不愿意來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)，原本準(zhǔn)備請(qǐng)老師來(lái)班上買賣的我，不由得有些愁苦，但我不肯放棄自己的想法，便倔強(qiáng)地跑到教學(xué)樓入口，孤獨(dú)的等待。
在雨幕中獨(dú)自惆悵的我心中還在自嘲，難道我就這么遭人厭惡?jiǎn)?真是愚昧啊!想到這，空蕩蕩的心隨著春雨的揮霍而惆悵。
下課了，義賣活動(dòng)結(jié)束了，我以惆悵慘淡收?qǐng)?，以此苦悶的我在座位上郁郁不?lè)，這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音喊著我的名字。我詫異地傳過(guò)頭來(lái)，只見(jiàn)依舊是冰冷的您，但您卻揮手叫我過(guò)去，我好奇地過(guò)去，您接下來(lái)卻手搭在我肩膀上，我心中更加疑惑，您說(shuō)：“之前我去上廁所拜托你幫我選的東西在哪?”春露伴著靈魂深處的春雷降臨在我的心田，連綿不絕，匯成一道道春流融化了心中的堅(jiān)冰在心田久久蕩漾……這一切都是誤會(huì)，是我錯(cuò)了，我錯(cuò)了!
外面，春雨依舊默默的滋潤(rùn)著萬(wàn)物，孕育著新的希望，誰(shuí)又知道這惆悵的春雨中裹著的是真摯的關(guān)懷與無(wú)私，春雨啊，春雨，托你攜著我感謝，細(xì)細(xì)的對(duì)他說(shuō)：我的好老師，謝謝您。
您，讓夏日不再平凡。
從那起，太陽(yáng)還沒(méi)彎下他的腰時(shí)，你便如期來(lái)到講臺(tái)，隨著平凡的晝夜更替，同學(xué)們?cè)缫蚜?xí)以為常，一貫姍姍來(lái)遲的我們也將六點(diǎn)開始晚自習(xí)視為一種規(guī)律……卻殊不知那個(gè)屹立在講臺(tái)上，無(wú)私的您。
或許在我們這里，在夏日中灼熱的空氣早已習(xí)慣了，也許你對(duì)我們的付出只是被我們輕描淡寫的描繪，不能在我們心中泛起巨大的漣漪，但我知道，三年來(lái)，一千多個(gè)日夜的關(guān)懷積沙成塔，早已蛻變成偉大的愛(ài)!
夏日啊，夏日，托你懷著我的感謝，靜靜的對(duì)他說(shuō)：我的好老師，謝謝您。
歲月一去不復(fù)返，四季依舊不停息的更替，時(shí)間也在不停息的流逝，許多的回憶也慢慢隨輕風(fēng)在我身邊漸漸散去，但我明白，初三的這一年，卻不會(huì)隨著晝夜的更替而逝去，因?yàn)槟銈儗?duì)我的恩情，在這個(gè)四季留下了深深的烙印，如果可以，我多么希望可以再來(lái)一次。
我的好老師，謝謝您!
以老師對(duì)我的愛(ài)為題篇七
一個(gè)不經(jīng)意的字眼，卻能體現(xiàn)出另一種愛(ài)。于是，我用所學(xué)的書法寫下了一席字作為“三。八”節(jié)禮物送給母親。
我用零花錢買了宣紙，從字帖中找到了“媽媽節(jié)日快樂(lè)”幾個(gè)字。趁媽媽不在家，我提筆練習(xí)。
有力，勾蒼勁有力。也許，它就像人的四肢顯得格外有力。由于我太想寫好而過(guò)于緊張，豎變得結(jié)結(jié)巴巴，段段續(xù)續(xù)，而勾在我的手中不是成了駝背就是尖沒(méi)有出頭，真是漏洞百出??！我心里暗暗抱怨：該死的豎勾，我何年何月才能寫好你啊！可我轉(zhuǎn)念一想，為了明天的節(jié)日給媽媽一個(gè)驚喜，一定要堅(jiān)持啊！又不知道練習(xí)了多少遍，字漸漸變好看了，跟字帖上的差不多，有力又直的豎，蒼勁有力的勾。我抖膽寫在宣紙上，并在字的右邊提下了幾個(gè)小字“女兒劉麗卉恭?！?。在左邊我落下了日期“二零零八年三月七日”。
我沒(méi)有用鮮艷的紙將它包裝，但我的心早已將它包裝。在三月八日，我送給了媽媽。媽媽出其不意，欣喜若狂，心奮地抱著我吻著我的臉。也許愛(ài)，就如同幾個(gè)字那么簡(jiǎn)單吧！
我的爺爺已經(jīng)有60歲了，盡管他的頭發(fā)已經(jīng)白了許多，可他看起來(lái)還是那樣年輕。他的身體是那樣的健康。我爺爺是環(huán)衛(wèi)所的工人，每天都要一早就出去掃地，要掃很遠(yuǎn)的一段路，雖然是那樣的辛苦，但他從不怨言，他只當(dāng)作鍛煉。
記得小時(shí)候有一次，我和幾個(gè)同學(xué)去河邊玩。他們都往船上跳了進(jìn)去，我也跟他們一樣，往船里跳了進(jìn)去。結(jié)果一不留神，把頭撞在了鋼絲上。頭破了一個(gè)大洞。()我邊哭，邊用衣服擦著頭上的鮮血，跑到了在地里種地的爺爺那邊。爺爺一看，馬上安慰我別傷心，說(shuō)著就把手頭的工作放掉，連忙背起我，直奔醫(yī)生那邊。一到那邊，爺爺著急的叫道：“醫(yī)生，快來(lái)為我的孫子看看，他頭上破了一個(gè)洞，在不斷的流血，快來(lái)看看呀！”醫(yī)生馬上走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“我現(xiàn)在要給你涂止血藥水、消毒藥水，你一定要忍住?！闭f(shuō)完，醫(yī)生從抽屜里拿出了幾瓶藥水和幾根棉花棒。他把一瓶藥水打開，用棉花棒沾了很多藥水，突然之間覺(jué)得頭上一陣疼痛。緊接著，又疼了好長(zhǎng)時(shí)間。疼得我的眼淚都掉下來(lái)了，爺爺在我身旁不斷的安慰我，說(shuō)：“不疼不疼，一會(huì)兒就好了，別哭?！?/p>
爺爺愛(ài)我，我愛(ài)爺爺。
爺爺是個(gè)愛(ài)喝酒的人。有一次，爺爺要晚回家。我一看他的酒瓶，一丁點(diǎn)兒的酒也沒(méi)了。我一想：今天爺爺要晚回家，他一看到酒沒(méi)了，肯定會(huì)再去買酒的，那樣多累呀！我應(yīng)該幫助爺爺去買酒。一想到這里，我馬上從抽屜里拿出了幾塊錢，把酒瓶也拿上了，去買酒。
我很愛(ài)我的爺爺，他是多么辛苦！我應(yīng)該多為爺爺做一點(diǎn)力所能及的事。我應(yīng)該多聽爺爺?shù)脑?，讓他不要?dān)心我。
愛(ài)心兩字在我的腦海中是那么的空洞，只知道它是漢語(yǔ)詞典中的一個(gè)詞，卻不知道它有什么含義。
直到那天，我知道“愛(ài)心”不再單單是兩個(gè)詞，而是讓這兩個(gè)字充滿了意義。轟動(dòng)世界的5.12大地震中，社會(huì)各界的人們紛紛伸出援助之手為四川的同胞們獻(xiàn)出了自己的一份力量，或許，地震發(fā)生后四川的同胞們最擔(dān)心的就是以后要怎樣生活，離開了家人的翅膀要怎樣學(xué)會(huì)飛翔。就在同胞們苦惱，傷心時(shí)，社會(huì)各界的一些素不相識(shí)的好心人都義不容辭地伸出了援助之手，讓感到恐懼，懼怕的同胞們，看到了生的火苗，生活下去的希望。就像在沙漠中走投無(wú)路的旅行者看到了生的希望，繼續(xù)走下去的動(dòng)力----甘甜可口的泉水。可能就是在發(fā)出者本人感覺(jué)微不足道的一點(diǎn)愛(ài)卻讓瀕臨絕境，在生與死的`邊緣搖擺不定的人們堅(jiān)定了活下去的信念。
愛(ài)心是照在冬日的陽(yáng)光，是貧病交迫的人感到人間的溫暖！失去摯愛(ài)的親人，自己美麗的家園現(xiàn)在已是是一片廢區(qū)，比刺骨的冬風(fēng)還要讓人感到凄涼。正在同胞們傷心絕望的時(shí)候，看到自己的手足兄弟送來(lái)了愛(ài)心，我想每個(gè)人都會(huì)緩解一下自己那悲哀絕望的心情。正是這些愛(ài)心才讓苦難中的素不相識(shí)的同胞們知道了自己并不是孤立的，看到了團(tuán)結(jié)一致的手足情，感到了真人間無(wú)限的溫暖。愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，是孤獨(dú)無(wú)依的人獲得了心靈的慰藉！可能，錢不多但是卻代表了自己的一份心意。
夜總是讓人感到的凄涼，抬頭望望那不完整的月亮，想著自己的親人在天堂是否過(guò)得好，幾顆冰涼的淚水就不由自主的地落在粗糙的手背上。那時(shí)的悲涼心情或許就被你那一點(diǎn)一滴的愛(ài)心而是心情回轉(zhuǎn)。愛(ài)心或許對(duì)我們來(lái)說(shuō)，或許不算是什么忍痛割愛(ài)，但是對(duì)于正在苦難中的人們來(lái)說(shuō)就是一針強(qiáng)有效地鎮(zhèn)定劑，就是一個(gè)繼續(xù)活下去的原因。所以，那時(shí)的我，不再輕視“愛(ài)心”兩字。它可能拯救一個(gè)人的生命，可能改變一個(gè)人的人生。
現(xiàn)在“愛(ài)心”不再是那空洞的兩個(gè)字，我不會(huì)再這樣認(rèn)為，我希望自己身邊的人也不要這樣認(rèn)為！
以老師對(duì)我的愛(ài)為題篇八
烏黑的長(zhǎng)發(fā)、靈動(dòng)的眼睛，再加一對(duì)秀氣的柳葉眉，讓人覺(jué)得，她雖然人過(guò)中年，但仍然充滿活力。她便是我們的語(yǔ)文老師兼班主任——吳老師。
吳老師的課堂氛圍十分活躍、有趣。聽，教室里又傳出一陣又一陣的笑聲。你別以為吳老師幽默，我們班課堂紀(jì)律就會(huì)很亂，no、no、no!只要吳老師的身影一出現(xiàn)在走廊，我們班再鬧的同學(xué)都會(huì)瞬間安靜，她不僅是我們班的“定海神針”，還是一個(gè)出色的段子手!對(duì)付班上的調(diào)皮鬼，吳老師的妙招層出不窮!
吳老師二年級(jí)的時(shí)候就教我們班了。第一周的一天，上課鈴響后，吳老師抱著一疊作業(yè)本迅速走到講臺(tái)上，說(shuō)：“昨天欠家庭作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。”說(shuō)完，眼睛朝我們臉上一一掃過(guò)。雖然老師的聲音并不大，但懶蟲們你看看我，我看看你，十幾個(gè)同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)站了起來(lái)。吳老師繼續(xù)說(shuō)：“今天，我給大家講個(gè)故事吧，小雞問(wèn)母雞：媽媽，別下蛋了，帶我出去玩啊?母雞道：不行，我要工作!小雞說(shuō)：可你已經(jīng)下了這么多蛋了!母雞意味深長(zhǎng)地對(duì)小雞說(shuō)：一天一個(gè)蛋，菜刀靠邊站，一月不生蛋，高壓鍋里見(jiàn)。同學(xué)們，請(qǐng)記住，當(dāng)你的懶惰，讓你失去價(jià)值的時(shí)候，你就會(huì)被這個(gè)社會(huì)淘汰?！边@時(shí)，欠作業(yè)的同學(xué)羞愧地低下了頭。時(shí)隔三年，很多同學(xué)至今還記得吳老師教給我們的第一首古詩(shī)，并且，神奇的是，我們班后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，極少有人欠作業(yè)，估計(jì)是大家都不想在高壓鍋里見(jiàn)吧。
疫情之后，班級(jí)有幾個(gè)同學(xué)的懶病又發(fā)作了?！坝幸晃豢茖W(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他把一只青蛙放入沸水中，青蛙立刻跳了出來(lái)。同樣是這只青蛙，他把它放入冷水中，再打開火，把水慢慢加熱，等到青蛙感覺(jué)到燙，想要跳出來(lái)的時(shí)候，它卻再跳不出來(lái)，被活活煮死了。寶貝們，我希望你們不要像故事中的青蛙一樣，天天不寫作業(yè)，你們就是在開水鍋邊蒸桑拿啊。我希望你們一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)在社會(huì)上才能夠立足?！比嗤瑢W(xué)聽了有的在大笑，有的同學(xué)嘰嘰喳喳說(shuō)自己絕不當(dāng)溫水里的青蛙。隨后，教室里漸漸安靜下來(lái)，有的同學(xué)陷入了沉思。
有一次語(yǔ)文課，班上最調(diào)皮的蘇同學(xué)又坐不住了，把桌椅搖來(lái)晃去，他前后桌的同學(xué)都一臉無(wú)奈，吳老師發(fā)現(xiàn)了，一邊讀課文，一邊走過(guò)來(lái)，她按住蘇同學(xué)扭來(lái)扭去的身子說(shuō)：“你是不是覺(jué)得自己是中國(guó)移動(dòng)了呀?”同學(xué)們又哄堂大笑起來(lái)，蘇同學(xué)也咧著嘴傻笑，吳老師又說(shuō)：“趕快坐好，否則同學(xué)會(huì)把你當(dāng)病毒，我也會(huì)為你筑一道防火墻的哦?！碧K同學(xué)聽了，挺直身子，坐端正了。
這就是吳老師，一位優(yōu)秀的段子手，我們都尊敬她、喜歡她!
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以老師對(duì)我的愛(ài)為題篇九
轉(zhuǎn)眼間，到了個(gè)特殊的日子――教師節(jié)。這一天，我一大早就起來(lái)了。走進(jìn)教室，看見(jiàn)姜子帆在黑板上寫著“老師您辛苦了”，章文麗、凃玲和萬(wàn)詩(shī)勤在清理垃圾，徐璇和張子怡忙著收集賀卡……大家都在忙碌之中，于是我也過(guò)去幫忙，我把大家送給老師的賀卡都黏在了墻上，又拿出袋子里的彩帶，掛在門上面。
過(guò)了十幾分鐘，大家都搞好了，走廊上也響起熟悉的腳步聲。大家連忙回到座位上讀起書來(lái)，教室里頓時(shí)書聲朗朗。吳老師一進(jìn)來(lái)，大家不約而同地停下來(lái)，坐得端端正正。吳老師見(jiàn)了，滿臉疑惑，可是，她看見(jiàn)墻上的賀卡和黑板上的字時(shí)，開心的笑了。叮叮?！鄙险n了，老師喊“上課?！眱蛄岷暗馈捌鹆ⅰ蔽覀冋f(shuō)：“老師好，老師您辛苦了”邊說(shuō)邊向老師鞠了一個(gè)躬，凃玲又喊道“坐下”老師聽了我們改編的話后，摟了摟頭發(fā)，又開心的笑了。
這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)您兩鬢已經(jīng)斑白，額頭上布滿了皺紋。望著您的'額頭上的皺紋，不禁回想起一年級(jí)的時(shí)候，您每次都是等家長(zhǎng)把我們?nèi)拷幼吡耍畔掳嗷丶?。還有一次，您嗓子發(fā)炎，但是您仍然用沙啞的聲音堅(jiān)持跟我們講課。
上課時(shí)，大家豎起耳朵認(rèn)真地聽講，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，就連平時(shí)上課很搗亂的鄒浩鵬，今天也認(rèn)真聽講、積極發(fā)言。課后，大伙兒把鮮花送給了吳老師，吳老師望著這些鮮花和我們的笑臉，說(shuō)：“謝謝大家的鮮花，也謝謝大家讓我過(guò)了22個(gè)中最快樂(lè)的教師節(jié)，只要你們能快樂(lè)的成長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，老師就覺(jué)得不辛苦?！?/p>
以老師對(duì)我的愛(ài)為題篇十
“老師”這兩個(gè)字承載著一份心愿、一份助力、一份夢(mèng)想、一份付出、一份辛苦、一份敬重、一份嘔心瀝血、一份無(wú)怨無(wú)悔、一份平凡中的偉大、一份偉大中的不平凡。
師恩，重情于“師”字。《飄》中有一句話：“對(duì)整個(gè)世界而言你是一個(gè)人，對(duì)某個(gè)人來(lái)說(shuō)你就是整個(gè)世界?！崩蠋煵⒉皇俏覀兩畹娜?，但卻在我們生活中撐起了一片天空。老師傾力教學(xué)，他們的努力是我們不曾注意到卻可以深刻體會(huì)到的。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老師們愜意度日，自在悠閑，我看到的是清晨跑操前老師圍在一起聽著級(jí)部主任布置當(dāng)天的工作，老師晚四下課前總結(jié)一天的經(jīng)驗(yàn)。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老師在正式鈴響后才進(jìn)入教室，見(jiàn)到的只有在預(yù)備鈴前已守在教室門口的老師。老師的行動(dòng)是我們的標(biāo)桿，老師的態(tài)度是我們的榜樣。
“老師”這兩個(gè)字包含著責(zé)任。老師深知我們的夢(mèng)想，也愿意為我們將來(lái)翱翔的翅膀增添一份力量。他們將自己的夢(mèng)想寄托在了我們身上，和我們的夢(mèng)想一同起航。在老師心中，每一個(gè)不曾付出的日子，都會(huì)在心中積累一絲慚愧；每一個(gè)未講清晰的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)在心中添上一抹擔(dān)憂。老師為我們抵擋了一切無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的風(fēng)雨，讓我們學(xué)習(xí)的前方是一片晴空。
師恩，施行于效，親力親為。老師既是學(xué)習(xí)上的指路人，也是生活中的智者，我們的益友。我們從老師身上學(xué)習(xí)到的不僅是知識(shí)，還有生活中的經(jīng)驗(yàn)，道德的準(zhǔn)則。老師教書中是一絲不茍的，但在課堂外卻是隨和的，不帶有任何架子。無(wú)論是教書還是育人，老師都是不斷努力的奮斗者，任勞任怨的無(wú)私者，規(guī)劃未來(lái)的開拓者，生活中的奉獻(xiàn)者。
每一位老師都是一位無(wú)名的英雄。在此，我想大聲喊出：“老師，您辛苦了！”
以老師對(duì)我的愛(ài)為題篇十一
老師是一棵參天大樹，是一張完美無(wú)缺的樂(lè)譜，是無(wú)邊無(wú)際的大海。老師在我心中實(shí)在太偉大了，對(duì)我的愛(ài)實(shí)在太多了。
記得幾個(gè)月前，我們班要選出五個(gè)同學(xué)去參加“經(jīng)典美文誦讀”比賽。老師在班上點(diǎn)名：“這次選出的同學(xué)有小揚(yáng)、小杰、小熒、小悅等同學(xué)，請(qǐng)你們抓緊時(shí)間練習(xí)?！?/p>
下課了，課室頓時(shí)變成了菜市場(chǎng)，嘈雜聲、叫賣聲、討價(jià)還價(jià)聲沖入我的耳朵。“小悅，老師叫你放學(xué)去辦公室，她有事找你。“難道我做錯(cuò)了事？我像丈二和尚摸不著頭腦。
放學(xué)后，我忐忑不安地走向辦公室。老師一見(jiàn)我來(lái)到，便說(shuō)：“我來(lái)叫你怎么讀，好嗎？”“嗯?！蔽乙贿呎f(shuō)，一邊點(diǎn)頭。
老師先示范了一遍，我也讀了一次，老師對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)字讀的`時(shí)候應(yīng)該低一點(diǎn)，不適宜用高聲調(diào)?！蔽矣志毩艘槐?，老師又對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)字聲音要拉長(zhǎng)一些?！蔽蚁耄何疫€以為很容易呢。為什么老師總挑我的毛?。坷蠋熅嫖遥骸白鍪虏荒芊中?，也不能中途放棄?！崩蠋熛褚粋€(gè)彩色電視機(jī)——有聲有色地誦讀著。老師的表情，是那么豐富多彩。老師的笑容像一朵荷花綻開了笑臉。我想：老師這成功也是加倍練習(xí)而得來(lái)的。我決不辜負(fù)老師對(duì)我的希望。
老師手把手地教我，一個(gè)個(gè)音調(diào)，一句句動(dòng)聽的詩(shī)歌，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的眼神，使我充滿了信心。我不再害怕勞累，一遍又一遍地練著。準(zhǔn)備回家的時(shí)候，已經(jīng)是傍晚6點(diǎn)，老師又埋頭批改作業(yè)。
比賽的時(shí)候，我因?yàn)楹韲低炊×?。不過(guò)我懂得了老師的愛(ài)。
我繼續(xù)奮斗，老師教會(huì)了我知識(shí)，也讓我明白了。
以老師對(duì)我的愛(ài)為題篇十二
愛(ài)，是人世間最美好的感情，我就是在愛(ài)的懷抱里漸漸長(zhǎng)大的。媽媽給我的愛(ài)甜蜜濃烈，爸爸給我的愛(ài)簡(jiǎn)單粗獷，同學(xué)給我的愛(ài)溫暖如春，但是，最令我感動(dòng)的，是老師給我的愛(ài)。
記得一次晚托班上，劉老師讓我們默寫詞語(yǔ)、古詩(shī)、書后練習(xí)。這時(shí)，我想：糟了，我從來(lái)沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)書后練習(xí)和詞語(yǔ)，怎么辦啊！只好先用“速記”法勉強(qiáng)一下了。于是，我飛快地拿出書本，快速地翻閱起來(lái)，一邊敲敲自己的小腦瓜，希望能在默寫前記祝“開始默寫了！”劉老師說(shuō)。我匆匆合上書本，開始默寫。這時(shí)，我的心像揣了一只小兔，七上八下。第一個(gè)。第二個(gè)。劉老師默的詞語(yǔ)我跟本不知道什么意思，只好按照我的“十六感”寫了。漫長(zhǎng)又短暫的默寫終于結(jié)束了，我忐忑不安地把本子交了上去，等待著老師的嚴(yán)厲批評(píng)。一會(huì)兒，我看了看了老師，只見(jiàn)她的眉頭皺成了一個(gè)“川”字。糟了，一定是我的本子。我想“周承樂(lè)。”老師叫道。我低著頭上去拿本子，老師用溫和的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“周承樂(lè)，這次你怎么默得那么差！但是你不要灰心，只要你每天做到“課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)”，你以后就不怕默寫了！”
這就是！
以老師對(duì)我的愛(ài)為題篇十三
如果沒(méi)有你的思念之泉的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多的靈魂之花。如果沒(méi)有你“園丁”的汗水，我們就不會(huì)茁壯成長(zhǎng)，在心靈中結(jié)果，開花。?。±蠋?，人類的工程師，有誰(shuí)不將你贊揚(yáng)？！啊，老師，你就是不可缺少的彩筆，勾勒出我們的絢麗生活。啊！老師，我們的啟蒙老師是您的熱情和溫暖卻使春天永駐我們心田！花兒最懂春雨的無(wú)私，月兒最理解月光的慷慨。老師的厚愛(ài)，我最能理解，慈祥是愛(ài)，嚴(yán)厲是愛(ài)，充滿希望，充滿關(guān)懷。
暑來(lái)寒往，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。?。±蠋?，親愛(ài)的老師，在我心中永遠(yuǎn)珍藏著您深邃的目光，您用自己的才華作為動(dòng)力，鼓起我們求知的風(fēng)帆。
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