教案是教學(xué)準(zhǔn)備的重要組成部分，可以幫助教師更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教案應(yīng)合理安排教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案的實(shí)施過(guò)程中，要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
韻律操教案篇一
1、熟悉音樂(lè)旋律，能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。
2、想象，創(chuàng)編各種不同的造型動(dòng)作，學(xué)會(huì)控制，保持動(dòng)作的造型。
3、體驗(yàn)，分享合作表演的快樂(lè)。
熊（頭飾）。
師：今天，老師帶來(lái)了兩段好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，這兩段曲子有什么不同？
1、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽(tīng)賞分辨樂(lè)曲一的輕快，樂(lè)曲二沉重的不同旋律，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做。
2、再次聽(tīng)賞，自由做輕快和沉重的動(dòng)作。
1、師：輕快的音樂(lè)里還藏著一首歌曲呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里唱了什么？
2、師范唱。
3、幼兒回答。
4、幼兒聽(tīng)著旋律一起哼唱歌曲。
1、師：剛才我們欣賞的兩段音樂(lè)原來(lái)是一個(gè)游戲，游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰(shuí)來(lái)告訴我，哪一段音樂(lè)是小孩游戲，跳舞，哪一段是熊出來(lái)了？（重點(diǎn)學(xué)一學(xué)熊走路的樣子）。
2、師：我們也來(lái)玩這個(gè)游戲吧。
3、師講解游戲規(guī)則：曲一，小朋友隨歡快的'樂(lè)曲自由表演，快樂(lè)舞蹈。曲二，大熊出場(chǎng)，按音樂(lè)節(jié)奏邊走邊巡視小朋友，這時(shí)，小朋友立即靜止在一個(gè)造型動(dòng)作上，大熊未離開(kāi)之前一直保持不動(dòng)。誰(shuí)動(dòng)了，就被大熊抓走。大熊離開(kāi)了，小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。
4、師扮演熊，幼兒想象創(chuàng)編各種造型動(dòng)作，鼓勵(lì)與同伴合作造型。（提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大熊，繼續(xù)游戲。
增加扮演大熊幼兒的人數(shù)，可突然中斷曲一，改彈曲二，以提高幼兒對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)能力。
韻律操教案篇二
1、感受歡快的音樂(lè)形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動(dòng)作。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。
1、背景音樂(lè)及歌曲《小青蛙》。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
夏天到了，小蝌蚪長(zhǎng)大了，慢慢慢慢地先長(zhǎng)出后面兩條腿，再慢慢慢慢地長(zhǎng)出前面兩條腿，變成了一只一只的？（小青蛙）教師加強(qiáng)語(yǔ)氣詞把幼兒引導(dǎo)到小青蛙的話題上。
小青蛙們最喜歡的地方就是…（池塘）了，今天我來(lái)做青蛙媽媽，你們做青蛙寶寶，跟著媽媽到池塘里去玩耍吧！
二、學(xué)唱歌曲及嘗試演奏。
（一）初步熟悉歌詞。
教師播放背景音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做小青蛙跳躍的動(dòng)作。在游戲的同時(shí)，教師有節(jié)奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂(lè)逍遙。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。
教師清念歌曲兩遍。爾后，教師引導(dǎo)幼兒坐回座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息。
（二）進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容及節(jié)拍。
真的是快樂(lè)逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來(lái)拍拍小手試一試！
你們拍的真棒！（媽媽還能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）。
除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領(lǐng)？教師引導(dǎo)幼兒到：捉害蟲。
寶寶先想一想，捉害蟲的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？
寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）。
教師示范青蛙捉害蟲動(dòng)作要領(lǐng)。
青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。
捉蟲動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲。
幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。
音樂(lè)開(kāi)始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。
（三）結(jié)束部分教師小結(jié)，做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。小青蛙們捉害蟲的本領(lǐng)真大，呆會(huì)跟著媽媽到外面去捉害蟲吧！
韻律操教案篇三
1、初步認(rèn)識(shí)隊(duì)形圖，學(xué)會(huì)看隊(duì)形圖變換隊(duì)形。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)造能力。
3、通過(guò)隊(duì)形的.變化，感知舞蹈的美及體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、音樂(lè)及音樂(lè)播放設(shè)備。
2、隊(duì)形圖若干。
3、課前將幼兒分成紅黃藍(lán)綠4組，并為每一位幼兒貼上號(hào)碼。
一、導(dǎo)入。 x幼兒園的小朋友們，我是章老師，我愛(ài)你們，你們愛(ài)我嗎？（播放一遍音樂(lè)）教師一邊做相應(yīng)的動(dòng)作與幼兒交流。
二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。師：你們聽(tīng)到了什么？你會(huì)用好看的動(dòng)作表示出來(lái)？小朋友們一起做一遍。愛(ài)我你就陪陪我、愛(ài)我你就親親我愛(ài)我你就夸夸我、愛(ài)我你就抱抱我根據(jù)選擇的動(dòng)作，小朋友聽(tīng)音樂(lè)集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點(diǎn)不好看，老師請(qǐng)隊(duì)形寶寶來(lái)幫助我們。
三、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)隊(duì)形圖，并能看對(duì)形圖站隊(duì)。
1、出示一張隊(duì)形圖。介紹隊(duì)形標(biāo)志的含義。請(qǐng)一組小朋友把這個(gè)隊(duì)形站出來(lái)。
2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊(duì)形圖。小朋友們把這個(gè)隊(duì)形站出來(lái)，在站隊(duì)的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒使用漂亮的舞步。
四、整體欣賞音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒在舞蹈中變化三次隊(duì)形。師：小朋友們站起來(lái)看一看，我們現(xiàn)在站的是什么隊(duì)形？現(xiàn)在我們?cè)趦蓹M排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導(dǎo)幼兒變3次隊(duì)形，并使用統(tǒng)一的小碎步變。
五、幼兒分組自主選擇隊(duì)形圖，完整表演舞蹈。
1、分組選擇隊(duì)形圖
2、分組表演
3、小結(jié)
韻律操教案篇四
[1－3］小節(jié)：前奏。巾準(zhǔn)備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過(guò)頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4－7］小節(jié)：司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂(lè)上下?lián)u動(dòng)，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。
[12－14］小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過(guò)頭頂，從里往外舞動(dòng)綹巾。
尾聲：“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型，停止不動(dòng)。
2．能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。
3．了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來(lái)代表把美好的事物請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：給巾祈福舞音樂(lè)和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè)，吉樣銅錢根若干，數(shù)字墊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
1．談話導(dǎo)人。
（1）教師與幼兒?jiǎn)柡茫勗拰?dǎo)人。
師：我是一名來(lái)自湘西苗族的老師，在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎？今天給你們帶來(lái)了一段祈福的音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。
（2）引出音樂(lè)的聽(tīng)賞。
2．播放音樂(lè)，幼兒欣賞。
（1）提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？音樂(lè)里有什么樂(lè)器的聲音？
（2）引出道具一司刀，請(qǐng)小朋友感受和使用司刀。
3．幼兒隨樂(lè)用司刀伴奏。
（1）師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂(lè)里。
（2）引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，嘗試變化司刀的動(dòng)作。
3欣賞《綹巾舞》視頻。
師：苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀，還會(huì)拿一樣道具，我們一起來(lái)看看視頻吧。
（1）幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾。
（2）出示綹中，介紹綹巾，每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾。
（3）引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福。
4．回顧視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
（1）回顧視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2）教師介紹《綹巾祈福》的基本動(dòng)作及含義，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。
（3）幼兒倆倆結(jié)伴隨樂(lè)互相祈福。
（4）全體幼兒為班級(jí)教師祈福，完整隨樂(lè)表演。
5．游戲：誰(shuí)是上原將軍。
（1）教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
一任的上原將軍。
（2）幼兒隨樂(lè)進(jìn)行游戲3－4遍。
6．小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)。
朋友和老師們?nèi)テ砀０桑?/p>
韻律操教案篇五
1、感受音樂(lè)輕盈、跳動(dòng)及優(yōu)美、舒展的情緒。
2、探索手指隨樂(lè)在身體各部位跳動(dòng)的可能性，以及自己與同伴運(yùn)用身體某一部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
3、體驗(yàn)參與音樂(lè)表達(dá)、創(chuàng)造想象及人際互動(dòng)的喜悅。
1、音樂(lè)磁帶：安東尼.德沃夏克《幽默曲》；
2、教師能熟練地清唱樂(lè)譜；
3、人手一個(gè)畫板、一張畫紙、一支畫筆；
4、場(chǎng)景布置：球、圖畫……。
1、初步體驗(yàn)與感知音樂(lè)的情緒、結(jié)構(gòu)。
1）師幼生共同傾聽(tīng)音樂(lè)，萌發(fā)自己關(guān)于音樂(lè)的第一印象。
2）幼兒嘗試表達(dá)。
3）教師從多方面，嘗試借助一定情境，采用多種方式隨樂(lè)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。幼兒再次欣賞，進(jìn)一步感知音樂(lè)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。
2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動(dòng)作，體驗(yàn)動(dòng)作與音樂(lè)（情緒、結(jié)構(gòu)）的和諧。
3、在分段隨樂(lè)游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步探索動(dòng)作表達(dá)的可能性。
1）教師講述故事，導(dǎo)入游戲情境。
2）幼兒隨a段音樂(lè)，在圈上玩“手指跳動(dòng)游戲”，探索手指在身體其他部位跳動(dòng)的可能性。
3）幼兒隨b段音樂(lè)，散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”，探索自己手指與同伴手指相互牽引移動(dòng)的可能性。
4）幼兒隨c段音樂(lè)，再次散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”，探索自己與同伴運(yùn)用身體其他部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
5、與客人老師合作游戲。
韻律操教案篇六
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、摘摘、做做的情景中，感知音樂(lè)，知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蘋果的形狀、顏色，了解蘋果的味道。
2、多媒體：豐收的許多蘋果。
3、學(xué)會(huì)兒歌《大蘋果》。
一、律動(dòng)。
幼兒一邊念《蘋果》兒歌，一邊按節(jié)拍拍手。
兒歌：紅蘋果，綠蘋果，樹(shù)上蘋果多又多;。
蘋果香，蘋果甜，吃的臉兒紅又圓。
二、語(yǔ)言節(jié)奏。
xxxx/xxxx/。
(師)這是什么?這是蘋果。
這是什么?這是香蕉。
這是什么?這是橘子。
教師準(zhǔn)備一個(gè)水果籃，內(nèi)放蘋果、西瓜、香蕉、草莓、菠蘿等水果，教師按節(jié)奏問(wèn)：“這是什么?”幼兒按教師出示的水果有節(jié)奏的回答。
三、練聲。
1234/5—/5432/1—/。
這是什么這是蘋果。
四、新授。
(一)在情景中感知，在《許多蘋果樹(shù)》多媒體背景下感受音樂(lè)。
1、教師問(wèn)：小朋友，你們看看，大屏幕里有什么?(蘋果，蘋果樹(shù))。
3、教師放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)兩遍音樂(lè)。
4、第三遍，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手;。
(二)邊看大屏幕，邊感受歌曲。
1、教師清唱兩遍，注意口形。問(wèn)“小朋友，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么呀?”
2、教師用鈴鼓當(dāng)裝蘋果的籃子，邊唱邊表演第四遍。
提問(wèn)：老師在做什么呀?
樹(shù)上長(zhǎng)著大蘋果，老師要用力地把它摘下來(lái)呀。(一個(gè)一個(gè)摘下來(lái))啟發(fā)幼兒咬準(zhǔn)字音，重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
3、教師再次一邊表演一邊清唱。
提問(wèn)：歌曲里還唱了什么?
4、教師邊表演邊用天空式方法提問(wèn)。
“樹(shù)上有許多什么?”(紅蘋果)“什么叫許多?”
“蘋果長(zhǎng)在什么地方?”(樹(shù)上)。
“我是怎么摘蘋果的?”邊做摘的動(dòng)作邊唱出來(lái)一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
“我們喜歡吃什么?”(蘋果)“多吃蘋果怎么樣?”
5、教師再邊表演邊完整唱一遍。
(三)告訴幼兒歌曲名稱。
教師問(wèn)：這首歌曲里唱了什么水果?這首歌曲的名字就叫《蘋果》，反復(fù)認(rèn)讀漢字蘋果。
(四)幼兒參與活動(dòng)，隨意跟唱，進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容。
幼兒起立看大屏幕豐收的蘋果，跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。
韻律操教案篇七
高一。
人
數(shù)
教
師
謝漢歸。
日
期
20xx/。
教材內(nèi)容。
1、健身操。
2、力量。
教學(xué)目標(biāo)。
部分。
時(shí)間。
內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
組織。
要求。
教學(xué)方式。
一
準(zhǔn)備部分。
1、整隊(duì)檢查人數(shù)及服裝。
2、宣布課堂內(nèi)容及要求。
3、安排見(jiàn)習(xí)生。
4、強(qiáng)調(diào)安全意。
識(shí)
5、熱身跑。
6、游戲。
1、教師整隊(duì)及檢查。
2、隊(duì)列隊(duì)形和廣播操。
3、安排見(jiàn)習(xí)生。
4、強(qiáng)調(diào)。
5、發(fā)出指令。
6游戲講解。
1、按口令整隊(duì)。
2、稍息、聽(tīng)講。
聽(tīng)從指令。
聽(tīng)清講解。
快、靜、齊。
保持隊(duì)伍整齊安靜。
認(rèn)真聽(tīng)講不清楚提問(wèn)。
二
基本部分。
三
結(jié)束部分。
1、集合隊(duì)伍。
2、總結(jié)課堂內(nèi)容及表現(xiàn)。
3、布置下堂課內(nèi)容。
4、宣布下課。
場(chǎng)地與器材。
課堂反饋。
韻律操教案篇八
記住手指游戲的動(dòng)作。
激發(fā)對(duì)手指游戲的喜愛(ài)。
游戲準(zhǔn)備。
小手本領(lǐng)大的視頻。
《手指變變變》兒歌。
游戲過(guò)程。
一、小手本領(lǐng)引入。
1、教師和幼兒討論小手都能干什么？
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己小手的`本領(lǐng)。
3、觀看視頻，說(shuō)說(shuō)屏幕里的小手能干的，有沒(méi)有我們小手不會(huì)的。
二、學(xué)兒歌。
1、老師來(lái)教你們收個(gè)關(guān)于手指的兒歌，這首兒歌還有相關(guān)的手指游戲動(dòng)作那！
2、等你們學(xué)會(huì)了兒歌，老師在教你們手指游戲動(dòng)作好不好？
3、教師領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌，反復(fù)熟讀。
三、手指游戲。
1、教師先示范的做一遍，給幼兒們看。
2、教師說(shuō)一句兒歌，做相應(yīng)兒歌的手指動(dòng)做。
3、教師反復(fù)帶幼兒多做幾遍后，鼓勵(lì)幼兒自己做。
4、集體幼兒反復(fù)繼續(xù)游戲，教師給予表?yè)P(yáng)。
游戲結(jié)束。
韻律操教案篇九
老師們、同學(xué)們：
近期，全校掀起了學(xué)習(xí)、訓(xùn)練韻律操的熱潮，譚鑫老師和各位班主任、任課老師都付出了大量的心血和勞動(dòng)。今天，我們?nèi)w師生歡聚一堂，舉行文化路小學(xué)首屆韻律操比賽，俗話說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲，”祝愿同學(xué)們?cè)诮裉斓谋荣愔心苜惓龀煽?jī)，賽出風(fēng)格。下面比賽馬上就要開(kāi)始了。
下面，我來(lái)介紹一下本次比賽的評(píng)委老師。
他們是，總務(wù)處朱主任、倪老師、王老師、邱老師、趙老師，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。（帶頭鼓掌）。
下面，宣讀比賽規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
本次比賽采用現(xiàn)場(chǎng)打分，評(píng)比為百分制。
具體得分標(biāo)準(zhǔn)：
1、各班參賽人員服裝整潔、統(tǒng)一得10分。
2、動(dòng)作正確、有力到位，基本能完成整套韻律操得30分。
3、動(dòng)作節(jié)奏感強(qiáng)，自然大方，舒展優(yōu)美，整體效果好得30分。
4、比賽中入場(chǎng)、退場(chǎng)隊(duì)形整齊，精神飽滿得10分。
5、體操進(jìn)行中列隊(duì)形整齊，有創(chuàng)意得10分。
6、領(lǐng)操員口號(hào)清晰、做操準(zhǔn)確有力，有精神得10分。
7、比賽按年級(jí)順序進(jìn)行。三至五年級(jí)參賽人數(shù)為30人，一、二年級(jí)為20人；使用音樂(lè)伴奏，每班只做一次。有領(lǐng)操教師的班級(jí)另加5分。比賽中有介紹本班特色及韻律操特點(diǎn)的班級(jí)領(lǐng)加5分。
下面活動(dòng)正式開(kāi)始，請(qǐng)主持人陶怡然、李文星上臺(tái)。
結(jié)束詞：
1、老師們，同學(xué)們，比賽到這里就先告一段落，現(xiàn)在評(píng)委們正在總分，等一下我們?cè)俟急荣惓煽?jī)和頒獎(jiǎng)。下面，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)嚴(yán)校長(zhǎng)為我們這次比賽做總結(jié)講話。
2、比賽成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為大家頒獎(jiǎng)。
獲得本次韻律操比賽精神文明獎(jiǎng)的班級(jí)是：
請(qǐng)以上班級(jí)的班長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，請(qǐng)徐校長(zhǎng)為他們頒獎(jiǎng)，大家歡迎！（帶頭鼓掌）。
獲得本次韻律操比賽二等獎(jiǎng)的班級(jí)有：
請(qǐng)以上班級(jí)的體育委員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。請(qǐng)張校長(zhǎng)為獲得二等獎(jiǎng)的班級(jí)頒獎(jiǎng)，大家歡迎！
獲得本次韻律操比賽一等獎(jiǎng)的班級(jí)是：
我們以熱烈的掌聲對(duì)他們?cè)诒荣愔械耐怀霰憩F(xiàn)和取得的成績(jī)表示祝賀！
請(qǐng)以上班級(jí)的體育委員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，請(qǐng)嚴(yán)校長(zhǎng)為他們頒獎(jiǎng)！（帶頭鼓掌）。
3、讓我們?cè)俅螢楂@獎(jiǎng)班級(jí)表示衷心的祝賀。今天的比賽是一個(gè)團(tuán)結(jié)的盛會(huì)，是一個(gè)勝利的盛會(huì)，同學(xué)們?cè)陧嵚刹儆?xùn)練和比賽過(guò)程中，充分體現(xiàn)了一種頑強(qiáng)的意志、一種團(tuán)結(jié)的力量，希望同學(xué)們把這次韻律操比賽的精神延伸到學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)角落，定會(huì)綻放出絢麗的成功之花?。ㄎ倚＃┪幕沸W(xué)首屆韻律操比賽到此全部結(jié)束，最后祝同學(xué)們健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)！整隊(duì)帶回。
韻律操教案篇十
第八周第一節(jié)。
課型。
一課時(shí)。
內(nèi)容。
1、藤圈韻律操（1—3）節(jié)；
2、游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)；
目的。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握藤圈的簡(jiǎn)單動(dòng)作和技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的下肢的力量。
2、培養(yǎng)學(xué)生身體正確姿勢(shì)和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、發(fā)展學(xué)生的下肢奔跑能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。
準(zhǔn)備部分。
一、課堂常規(guī)：
1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的'內(nèi)容和任務(wù)。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、隊(duì)列練習(xí)：
2、徒手操。
3、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
組織：
×××××。
×××××。
×××××。
×××××。
三、列橫隊(duì)，體操隊(duì)型。
1、教師語(yǔ)言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務(wù)。
3、講解隊(duì)列練習(xí)的要求。
4、師生一同練習(xí)。
5、學(xué)生站四列橫隊(duì)。
6、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，注意關(guān)查。
7、聽(tīng)從指揮注意力集中。
8、學(xué)生充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。
基本部分。
一、藤圈韻律操（1—3）節(jié)。
重點(diǎn)：各節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)及要求。
難點(diǎn)：動(dòng)作的準(zhǔn)確性和優(yōu)美大方有節(jié)奏感。
1、教師講解動(dòng)作方法和要領(lǐng)。
2、教師做分解和完整動(dòng)作示范。
3、教師給學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
4、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講動(dòng)作方法和要領(lǐng)。
5、學(xué)生集體練習(xí)。
6、學(xué)生分組練習(xí)。
4x8。
18。
二、游戲：
挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)。
規(guī)則：
1、應(yīng)戰(zhàn)人在對(duì)方拍到自己手之前不得踏過(guò)起跑線。
2、追拍時(shí)不得用力堆人。
3、應(yīng)戰(zhàn)者如失敗就算對(duì)方勝利。
4、找學(xué)生表演。
5、教師講解游戲要求和規(guī)則。
6、學(xué)生練習(xí)比賽。
7、教師做正確評(píng)定勝負(fù)。
8、神飽滿動(dòng)作輕松整齊一致。
9、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講游戲規(guī)則。
10、學(xué)生練習(xí)比賽。
11、分組比賽。
結(jié)束部分。
一、放松；
二、小結(jié)；
三、下課。
1、認(rèn)真聽(tīng)講，精神飽滿。
2、總結(jié)本次課的情況。
3、下課。
韻律操教案篇十一
我說(shuō)課的內(nèi)容是兒童韻律操，韻律操是融體操、舞蹈、音樂(lè)為一體的身體練習(xí)。這是以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，既符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，又能夠通過(guò)美譽(yù)陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生健康的體格，勻稱的體型，健美的身姿。我從學(xué)生不同年齡特點(diǎn)和體質(zhì)在教學(xué)中我力爭(zhēng)讓所以學(xué)生能隨音樂(lè)完成動(dòng)作，學(xué)生在教師的指揮下完成動(dòng)作，滿足所有學(xué)生的表現(xiàn)欲，為學(xué)生終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
身體發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)形體、韻律操的學(xué)練，養(yǎng)成健美體態(tài)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的柔韌、力量、協(xié)調(diào)、靈巧等身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情，為樹(shù)立終身體育意識(shí)服務(wù)。
知識(shí)技能目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)韻律操的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的身體姿態(tài)，能夠按照音樂(lè)的節(jié)奏和速度，協(xié)調(diào)、規(guī)范、優(yōu)美的完成動(dòng)作組合及完成成套動(dòng)作的學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的模仿自學(xué)、自遍、自練的能力。
心理發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功感，體驗(yàn)韻律操的藝術(shù)魅力及其學(xué)習(xí)所帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生積極的審美觀及鑒賞能力，形成自信、自尊、樂(lè)觀等良好的心理品質(zhì)。
社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生相互合作，體驗(yàn)人際交往，促進(jìn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。
（二）教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)并掌握韻律操的基本技能和方法，心隨古動(dòng)，學(xué)生能夠跟著教師按節(jié)奏完成動(dòng)作。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)韻律操的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把每一個(gè)動(dòng)作隨著音樂(lè)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，形成體操的韻律美。
二、教法學(xué)法。
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘快樂(lè)的樂(lè)感因素。
2、激勵(lì)創(chuàng)新，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，激勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)，參與舞蹈，參與健體使學(xué)生會(huì)欣賞美，創(chuàng)造美。
3、韻律操教學(xué)由動(dòng)作組合，跳躍組合兩部分組成，是以最基本的跳躍動(dòng)作，加上上肢的基本動(dòng)作練習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)與展示，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感，以及良好的參與意識(shí)，群體合作意識(shí)，課前對(duì)課的組織，教與學(xué)的方法進(jìn)行研究與創(chuàng)新，課上充分發(fā)揮教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性等，掌握了韻律動(dòng)作，更好地完成了教學(xué)任務(wù)，課后進(jìn)行反思自己的教學(xué)，感受這節(jié)課不僅發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的性格，健康的心理以及陶冶學(xué)生身心美的情操。
三、學(xué)情分析。
二年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，他們的年齡特征是：（1）依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；（2）模仿能力、創(chuàng)新意識(shí)和好奇心強(qiáng)，是發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)的最佳時(shí)期，通過(guò)韻律操的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美的學(xué)校體育目標(biāo)。
四、教學(xué)過(guò)程。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放，它突破傳統(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的`全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。這節(jié)課因?yàn)閮和顫姾脛?dòng)，好奇心強(qiáng)，興趣和愛(ài)好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上好，我通過(guò)三個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。
準(zhǔn)備部分：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，師生問(wèn)好，課堂常規(guī)的練習(xí)，有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。
授課內(nèi)容：韻律操是本課的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我采取了直觀教學(xué)的方法和集體練習(xí)的方法進(jìn)行韻律操的練習(xí)，首先，教師講解動(dòng)作，示范，教師放慢動(dòng)作，要求學(xué)生模仿，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié)，只要求學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能完成動(dòng)作，待學(xué)生對(duì)動(dòng)作有一個(gè)完整的身體感受之后，進(jìn)行分解說(shuō)明，再對(duì)動(dòng)作做法提出具體的要求。學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)與肯定，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，韻律操?gòu)念^到新學(xué)的內(nèi)容串起來(lái)練習(xí)，鞏固動(dòng)作的正確性，我又安排男女分組進(jìn)行展示，這樣也會(huì)更加掉動(dòng)學(xué)生的積極性。在音樂(lè)的伴奏下教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行韻律操的練習(xí)，進(jìn)一步陶冶學(xué)生美的情操，使學(xué)生身心得到充分的發(fā)展。最后進(jìn)行小游戲大西瓜、小西瓜，目的是通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
結(jié)束部分：總結(jié)本節(jié)課的得失，學(xué)的好的同學(xué)要保持，動(dòng)作不到位的同學(xué)做為課外練習(xí)。
五、感受。
總之，通過(guò)這次評(píng)選課的磨練，我對(duì)自己的教學(xué)水平又上了一個(gè)新的提升。經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷的學(xué)習(xí)，我會(huì)繼續(xù)在體育課堂上探索新的教學(xué)之路。
韻律操教案篇十二
韻律操是一種在場(chǎng)地內(nèi)，使用球、棍、圈、繩、棒、帶進(jìn)行比賽的體操項(xiàng)目，參加的人數(shù)比較靈活，可以是單人、雙人或者三人以上。韻律操融合了芭蕾、體操、舞蹈等項(xiàng)目的特點(diǎn)。
應(yīng)將人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律融貫進(jìn)動(dòng)作中去。韻律體操應(yīng)體現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)員的喜悅、動(dòng)作的創(chuàng)造性和現(xiàn)代音樂(lè)與身心的結(jié)合”。韻律操“可當(dāng)作節(jié)奏體操的新式動(dòng)作形態(tài)體操”。人體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與動(dòng)作的關(guān)系；身心統(tǒng)一發(fā)展關(guān)系。
韻律學(xué)是讓身體的組織結(jié)構(gòu)更加精巧的一種游戲，它是教給我們?cè)鯓尤ラ_(kāi)動(dòng)心靈的游戲，是讓心靈和身體理解節(jié)奏的游戲。做韻律操會(huì)使人的性格也富有韻律感，富有韻律感的性格是美好的，強(qiáng)大的，能夠溫和地順應(yīng)自然的法則。
韻律操教案篇十三
本節(jié)課的主題是自編操即韻律操，目的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。課的開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)情境(配有音樂(lè))學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入生態(tài)園模仿動(dòng)物行走，以達(dá)到熱身的效果，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛下迅速地進(jìn)入角色，從而能更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握動(dòng)作技術(shù)。最后，通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇敢面對(duì)困難和戰(zhàn)勝困難的精神，從而增強(qiáng)學(xué)生的意志力和不畏艱難的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自編操，并體驗(yàn)自編操。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，靈敏性。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作下，不畏艱難的精神并增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、學(xué)情分析：
教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，該班有40名學(xué)生，其基本理解動(dòng)作要領(lǐng)，具有一定的'基本知識(shí)和技術(shù)，其身體狀態(tài)良好，但仍需要教師的協(xié)助才能完成學(xué)習(xí)。
四、教法指導(dǎo)：
本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從學(xué)生的身心特點(diǎn)及發(fā)展需要出發(fā)，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。促進(jìn)健康為目的，以創(chuàng)新情境的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展。
五、教學(xué)器材與場(chǎng)地：
籃球場(chǎng)、一臺(tái)音響、呼啦圈4個(gè)、體操8個(gè)、皮筋2根、竹竿4根、正方體4個(gè)、氣球若干。
六、教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
課堂常規(guī)：1、集合、整隊(duì)。
2、檢查人物及服裝。
3、宣布本節(jié)課內(nèi)容并提出要求。
4、安排見(jiàn)習(xí)生。
組織形式：成四路縱隊(duì)集合。
要求：學(xué)生“快，靜，齊”。聽(tīng)指揮，精神飽滿。注意力集中。
準(zhǔn)備部分：
熱身運(yùn)動(dòng)：模仿動(dòng)物走。
組織形式：教師領(lǐng)做，圍成一個(gè)圓圈(音樂(lè)伴奏)。
要求：學(xué)生積極參與，動(dòng)作形象。同學(xué)間距離恰當(dāng)，注意安全，身體進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)，情緒狀態(tài)佳，注意力集中。
基本部分：
一、自編操：
(一)教師示范教學(xué)。
1、學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。
2、教師邊講解邊示范，教師動(dòng)作語(yǔ)言形象，以啟發(fā)學(xué)生模仿并練習(xí)。
3、教師巡視。
4、教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
(二)練習(xí)。
1、分組練習(xí)：
一組和兒組，三組和四組)兩兩面對(duì)站立進(jìn)行練習(xí)，互相指導(dǎo)并糾正，教師巡視。
2、自練：學(xué)生原地練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，并反饋信息教師鼓勵(lì)學(xué)生。
3、集體練習(xí)：教師進(jìn)行集中指導(dǎo)，并提出注意事項(xiàng)。
二、游戲：越過(guò)障礙。
方法：學(xué)生分成四組，成四路縱隊(duì)站立，并面對(duì)起跑線。教師示范游戲過(guò)程。教師發(fā)出“預(yù)備”口令后，每組的第一名隊(duì)員分別走到起跑線上，教師發(fā)出“開(kāi)始”口令時(shí)，各組隊(duì)員開(kāi)始起跑，越過(guò)障礙。當(dāng)本隊(duì)前一名隊(duì)員原路返回時(shí)擊掌(擊一下隊(duì)員的手掌)，下一隊(duì)員繼續(xù)越過(guò)障礙，一次類推，先進(jìn)行完得一組為獲勝組。
要求：學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行。
結(jié)束部分：
1、放松操(配樂(lè))。
2、小結(jié)本次課的情況，鼓勵(lì)學(xué)生。
3、師生再見(jiàn)。
4、收拾器材。
韻律操教案篇十四
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語(yǔ)、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。
(說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo)：
分解動(dòng)作：
(1)我們一起來(lái)拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的`小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái)眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
(4)師生表演。
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律操教案篇十五
欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內(nèi)容，聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
根據(jù)歌詞內(nèi)容，探索表演螞蟻搬豆的動(dòng)作，體驗(yàn)多人合作表演抬豆子動(dòng)作。
能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。
幼兒會(huì)念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等。
朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。
師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來(lái)啦，我們一起來(lái)念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內(nèi)容。
幼兒觀看情景表演第一段，師提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎樣做的？
幼兒觀看第二段，師提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？
師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個(gè)什么道理呢？（人多力量大）。
分段學(xué)習(xí)歌曲，探索表演動(dòng)作。
再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？
師：怎樣做動(dòng)作呢？師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動(dòng)作。
用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語(yǔ)氣歌唱，最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動(dòng)作。
表演歌曲活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)邊唱邊表演。
韻律操教案篇十六
這是一節(jié)大班音樂(lè)“扭秧歌”活動(dòng)，為了提高幼兒的興趣，我反復(fù)鉆研教材，多次傾聽(tīng)這首音樂(lè)，尋找突破口。然后根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，要求幼兒感受扭秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特征，知道扭秧歌是傳統(tǒng)的民間活動(dòng)，并學(xué)習(xí)秧歌的`基本腳步十字步。
1．感受旋律的歡快，初步學(xué)會(huì)秧歌舞的基本動(dòng)作。
2．掌握“秧歌十字步”動(dòng)作，并能相互合作隨音樂(lè)完整表演舞蹈。
1．《扭秧歌》舞蹈視頻、音樂(lè)。
2．跳舞毯、ppt、腳環(huán)、每人兩條彩帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞舞蹈，感受樂(lè)曲旋律、節(jié)奏和情感。
設(shè)問(wèn)：小姐姐是怎么跳舞的??？表情怎么樣??？
小結(jié)：她跳的是傳統(tǒng)的民間舞蹈扭秧歌，一般在喜慶的日子表演的，跳起來(lái)很歡快。
二、采集動(dòng)作，學(xué)習(xí)“秧歌十字步”。
1．提問(wèn)：剛剛小姐姐跳了哪些動(dòng)作呢？
小結(jié)：小朋友真厲害，這么難得步伐都找到了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫秧歌十字步。
2．出示跳舞毯，講解步伐要求。
三、觀看多媒體，嘗試舞步練習(xí)。
師：瞧?。úシ舙pt）讓我們一起跟著走一走呢。
師：小朋友跳的真棒，加上手呢。
1.聽(tīng)音樂(lè)完整跟老師練習(xí)一遍。
師：跳的真不錯(cuò)，跟著音樂(lè)跳一跳呢。
2.手拿彩帶，微笑舞蹈。
師：我們一起揮起彩帶扭秧歌。
3.相互合作，表演舞蹈。
4.討論：你們覺(jué)得哪里可以合作表演的？
請(qǐng)小朋友們相互合作表演舞蹈。
小結(jié)：小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
韻律操教案篇十七
1、感受樂(lè)曲快慢不同的節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動(dòng)中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有成功感。
1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。
2、相關(guān)音樂(lè)。
1、講述故事：
2、完整欣賞音樂(lè)：故事里還藏了好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)有幾段?說(shuō)了一件什么事情。
1、邊放音樂(lè)邊出示圖片：聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了(小羊)，它是怎樣走路的?(幼兒自由表現(xiàn)后集體練。)。
2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧!聽(tīng)，誰(shuí)先上山，我們就跟著它一起上山。(不斷變換音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)。)。
1、你們吃草吃得開(kāi)心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂(lè)一位小朋友扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了?小羊心里怎樣?
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對(duì)付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
5、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧!(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)完整地表演一遍)。
韻律操教案篇十八
活動(dòng)背景。
“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的'一個(gè)歌唱活動(dòng)，其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，許多幼兒也都有和父母長(zhǎng)輩玩過(guò)撓癢癢的切身體驗(yàn)，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹(shù)撓癢癢的結(jié)果，活動(dòng)內(nèi)容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛(ài)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
過(guò)程實(shí)錄。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)情緒。
2.樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)。
(1)(大樹(shù)畫面)師：這是誰(shuí)呀?大樹(shù)爺爺年紀(jì)大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹(shù)爺爺，我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看。
(2)欣賞故事課件。
欣賞后提問(wèn)：毛毛蟲爬呀爬到大樹(shù)爺爺身上干什么呀?(給大樹(shù)爺爺撓癢癢)。
大樹(shù)爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹(shù)爺爺大聲地笑起來(lái)?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)。
(評(píng)析：以故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹(shù)爺爺帶來(lái)快樂(lè)，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)。
2、學(xué)唱歌曲，樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
(1)師：撓癢癢真開(kāi)心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞課件歌曲一次)。
(2)提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂(lè)拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)。
師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲給大樹(shù)爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹(shù)爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來(lái)，另一只手張開(kāi)五指表現(xiàn)大樹(shù)形象)。
教師范唱第一、二樂(lè)句后提問(wèn)：毛毛蟲爬呀爬到大樹(shù)爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛?lái)了?(樹(shù)腳下)。
語(yǔ)言提示：毛毛蟲要從樹(shù)腳下往上爬，去給大樹(shù)爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂(lè)句)大樹(shù)爺爺笑得樹(shù)枝都抖起來(lái)，樹(shù)葉都抖落下來(lái)了，撓癢癢撓得真舒服呀!
師：我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢，好嗎?
(評(píng)析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)。
(4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作。
師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來(lái)了。“大樹(shù)爺爺，我來(lái)啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開(kāi)心。
(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)。
(評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中，不知不覺(jué)地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂(lè)。)。
3、嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂(lè)。
(1)教師扮演毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮演大樹(shù)，其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演：第一、第二樂(lè)句毛毛蟲爬出來(lái)停在樹(shù)腳下;第三、第四樂(lè)句毛毛蟲撓大樹(shù)癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰(shuí)愿意來(lái)做大樹(shù)?做大樹(shù)可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹(shù)，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽(tīng)歌曲錄音表演游戲)。
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評(píng)析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)。
三、教學(xué)反思。
活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。首先，教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過(guò)程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過(guò)急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、內(nèi)容的適宜性。
新《綱要》指出音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言，它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助孩子提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢”旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗(yàn)，非常適合在小班幼兒中組織開(kāi)展。
2、過(guò)程的趣味性。
幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)組織過(guò)程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)過(guò)程中無(wú)論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè)，都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲，則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。
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