5.創(chuàng)新是指通過獨(dú)特的思考和富有創(chuàng)造性的行動(dòng)來創(chuàng)造新的想法、方法和解決方案。總結(jié)要突出重點(diǎn)，避免冗長和啰嗦?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識與能力：
1、字典和同學(xué)間的合作，讀通課文；
2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能和的事。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能和的事。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時(shí)，你會想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。
二、初讀課文，感知課文：
1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想方法和它們交朋友。
2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相協(xié)助解決生字，交流你的識字方法。
3、集中識字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認(rèn)識生字，交流識字方法。
4、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了，課文讀起來就更方便了。下面請同學(xué)們重新來讀課文，注意停頓，注意語速。
三、細(xì)讀課文，理解課文：
1、請同學(xué)們，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊考慮課文中都說了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。
2、學(xué)生交流自身的看法，說出自身的意見，在班上集中解決不明白的問題。
3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那么讓我們大聲來朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4、指導(dǎo)朗讀：
下面我們請幾個(gè)同學(xué)來讀課文，大家要認(rèn)真聽，注意體會他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評價(jià)，老師適時(shí)指導(dǎo)。
5、剛才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請學(xué)生評價(jià)。
6、下面請同學(xué)們，自身在小組內(nèi)讀課文，注意要認(rèn)真聽他人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自身的缺乏。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請大家再把課文讀幾遍，體會條約的內(nèi)容。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、使學(xué)生知道戰(zhàn)爭會給人類帶來災(zāi)難和不幸，和平是各國人民的共同愿望。
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言。有條理地發(fā)表自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)。
圍繞話題，用具體事例談想法。
教學(xué)難點(diǎn)。
圍繞話題，用具體事例談想法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
預(yù)習(xí)。
教學(xué)流程。
1．導(dǎo)入。
同學(xué)們，橄欖枝象征著什么嗎？它象征著和平。你知道什么是和平嗎？和平就是不要戰(zhàn)爭，和平就是遠(yuǎn)離恐怖，世界上所有的人快樂祥和的生活在一起。
（1）世界一直是和平的嗎？同學(xué)們課前查找過資料，互相交流一下吧。
（2）小組交流。
（3）集體交流。
討論：戰(zhàn)爭會造成哪些后果？
小結(jié)：戰(zhàn)爭使成千上萬的人喪失了生命，流離失所，使無數(shù)的孩子成了孤兒，在死亡線上掙扎。戰(zhàn)爭給人類帶來了太多的災(zāi)難。
3．認(rèn)識和平年代的恐怖活動(dòng)。
（1）除了戰(zhàn)爭，還有哪些事為和平埋下隱患呢？提示：恐怖活動(dòng)。交流一下你所知道的恐怖活動(dòng)以及它造成的后果。
4、了解熱愛和平的人們的.光榮事跡。
（2）交流課前查找的資料。
5、討論：作為新世紀(jì)的小學(xué)生，為了維護(hù)和平，我們能做些什么呢？
6．總結(jié)。
同學(xué)們，我們愛和平，就要珍惜來之不易的和平生活；我們愛和平，就要掌握本領(lǐng)，長大才能悍衛(wèi)和平。讓我們向全世界許下我們美好的心愿—“我們熱愛和平，愿和平鴿永遠(yuǎn)飛翔有藍(lán)天。
7.作業(yè)：預(yù)習(xí)。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1．學(xué)會3個(gè)生字。
2．能有感情的朗讀并背誦課文，能夠理解詩歌的內(nèi)容。
3．激發(fā)學(xué)生對和平的熱愛和追求，使學(xué)生明白“理解、給予、付出”的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1．能夠理解詩歌的內(nèi)容。
2．感悟內(nèi)容，明白“理解、給予、付出”的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入：
（出示和平鴿的圖片）看到這些潔白的鴿子，你會想到什么？
和平是人類一直向往和追求的，意大利詩人方濟(jì)各.亞西西也在《和平頌》中，熱情地謳歌了和平，也給我們的人生很多啟示。
二、隨文識字。
自由朗讀課文，畫出課文中三個(gè)認(rèn)讀生字。
提示注意“恕”和“怒”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)“寐”字的寫法，理解“寐”的`意思并組詞。
三、誦讀課文，體會含義。
1．默讀詩歌，畫出詩歌中，運(yùn)用了排比的修辭方法的地方。
（1）學(xué)習(xí)第一個(gè)排比句：
哪里有傷害，讓我傳達(dá)寬??；哪里有仇恨，讓我播種愛心；
哪里有疑惑，讓我提供希望；哪里有絕境，讓我提供喜樂。
齊聲朗讀這部分，說一說你對這部分內(nèi)容的理解。
（2）學(xué)習(xí)第二個(gè)排比句：
不是被理解，而是去理解；不是被安慰，而是去安慰；
不是被愛，而是去愛；
這部分內(nèi)容告訴我們什么道理。
齊聲朗讀這句話。
2．你還想說一說，你對詩中哪句話的理解。
3．有感情地朗讀你喜歡的句子。
4．背誦自己喜歡的句子。
四、討論：你認(rèn)為我們是生活在和平之中嗎？你希望怎么為和平做出努力。
五、作業(yè)：
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道戰(zhàn)爭會給人類帶來災(zāi)難和不幸，和平是各國人民的共同愿望，樹立從小愛和平的觀念，反對一切影響和平的事。
2、使學(xué)生能認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，結(jié)合具體的事例，有條理地發(fā)表自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞話題，用具體事例談想法。
教學(xué)難點(diǎn)：圍繞話題，用具體事例談想法。
課時(shí)安排：
教具使用：小黑板、圖片。
教學(xué)流程：
一、引入：
同學(xué)們，今天，我們在這里上一節(jié)口語交際課，而且在今天的課堂上來了一些特殊的朋友，你們瞧（出示圖片）。
出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)。
自學(xué)提示：結(jié)合目標(biāo)，同桌交流學(xué)習(xí)。
學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。
1、揭示和平鴿故事的由來。
師：看到了鴿子，我們就會聯(lián)想到（學(xué)生齊答：和平）師析書。關(guān)于鴿子象征和平，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢？（播放錄音）。
師：和平就是不要戰(zhàn)爭，和平就是遠(yuǎn)離恐怖，和平就是世界上所有的人快樂祥和地生活在一起，可是世界一直是和平的嗎？同學(xué)們課前查找過資料，互相交流交流吧，（學(xué)生交流恐懼的.戰(zhàn)爭故事）。
師：老師也收集了一些戰(zhàn)爭的圖片。
師：讓我們一起來吶喊出我們的心聲吧（板書：我們熱愛）。
3、認(rèn)識和平年代的恐怖活動(dòng)。
師：讓世界和平也是全球人的共同向往，可就在這和平年代卻有屢見不鮮的恐怖活動(dòng)，為和平埋下了隱患，同學(xué)們能交流一下你們所知道的恐怖活動(dòng)以及它造成的后果嗎？（學(xué)生匯報(bào)）。
4、重溫英雄故事。
學(xué)生講述英雄故事）。
師：我們該做些什么。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
二、當(dāng)堂作業(yè)：
三、全課總結(jié)：
同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的中國少年，讓人民幸福，讓世界和平是我們的心愿，更是我們的責(zé)任，我們愛和平，就要珍惜來之不易的和平生活；我們愛和平，就要掌握本領(lǐng)，長大才能捍衛(wèi)和平，讓我們向全世界許下我們美好的心愿dd“我們熱愛和平”（生齊）愿和平鴿永遠(yuǎn)飛翔在藍(lán)天。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系身邊生活實(shí)際，讓學(xué)生明白環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、學(xué)會從自我做起，從實(shí)際生活做起，爭當(dāng)保護(hù)環(huán)境的綠色小衛(wèi)士。
3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會正確的分類垃圾，合理的處理垃圾。
2、從自我做起，帶動(dòng)身邊的人正確的存放處理垃圾。
教學(xué)過程。
一、師生交流。
1、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回想身邊存在的各種污染。
2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、新授。
1、讓學(xué)生列舉身邊的垃圾。
2、給垃圾分類：根據(jù)垃圾的危害進(jìn)行分類。
（1）明白：垃圾是放錯(cuò)位置的資源。
（2）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（3）小組討論。
（4）匯報(bào)總結(jié)：合適的分類處理。
三、動(dòng)手操作。
1、給垃圾分類。
2、總結(jié)匯報(bào)。
在分類垃圾時(shí)的注意點(diǎn)。
四、延伸拓展。
帶動(dòng)身邊的人愛護(hù)環(huán)境，給垃圾合理的分類，變廢為寶。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際感知環(huán)境污染帶來的危害，從而樹立環(huán)保意識。
2、學(xué)會保護(hù)身邊的環(huán)境，爭做綠色小衛(wèi)士。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)習(xí)課本。
2、說說本地本校的垃圾處理情況。為本校的垃圾分類處理獻(xiàn)技獻(xiàn)策。
二、小組交流。
1、四人小組每生輪流匯報(bào)自己了解到的環(huán)境污染情況。再指名交流。
2、學(xué)習(xí)書上典型環(huán)境污染公害事件《慘痛的教訓(xùn)》，觀察漫畫后，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
三、破了生命網(wǎng)。
2、組織學(xué)生搞《編織生命網(wǎng)》的'游戲，并談?wù)劯惺堋?/p>
四、拯救地球有辦法。
1、學(xué)生寫環(huán)保提示語，四人小組匯報(bào)，指名班上交流，評出最好的幾條表揚(yáng)。
五、要求學(xué)生課外開展“做一名綠色小衛(wèi)士”活動(dòng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
提高學(xué)生的環(huán)保知識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
實(shí)現(xiàn)從我做起，從每一件小事做起。
活動(dòng)過程：
一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、活動(dòng)過程：
1、中隊(duì)長講話：同學(xué)們都還為四川大地震而痛心，包括春節(jié)前的雪災(zāi)等等自然災(zāi)害，都與人類破壞生態(tài)平衡有關(guān)，教案《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)》。少先隊(duì)員們，環(huán)境保護(hù)這一話題在全世界人的危機(jī)意識日益提高的今天，越來越受到全人類的關(guān)注。為了人類的生存，我們迫切發(fā)出了“我們只有一個(gè)地球”，“綠色，我們共同的家園”等口號，環(huán)保是我們共同的責(zé)任，它關(guān)系到我們?nèi)h(huán)人類的未來。作為一個(gè)大國，作為新世紀(jì)的主人，我們每一位少先隊(duì)員都有責(zé)任從我做起，從身邊做起，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然。
2、齊唱《綠色祖國》。
3、惠敏、張曉等少先隊(duì)員表演環(huán)保小品。
4、劉夢誦讀抗震救災(zāi)的有關(guān)詩文。
5、中隊(duì)長主持綠色小報(bào)的當(dāng)場評獎(jiǎng)，并請優(yōu)秀作者講講自己的想法。最后張貼優(yōu)秀小報(bào)。
6、請“綠色家園”假日小隊(duì)匯報(bào)活動(dòng)情況。
7、看錄像，輔導(dǎo)員講講現(xiàn)在我們面臨的主要環(huán)保問題。
8、環(huán)保知識搶答。
9、當(dāng)場撰寫綠色環(huán)保標(biāo)語，并點(diǎn)評。
10、輔導(dǎo)員講話：少先隊(duì)員們，讓我們從我做起，保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境，建設(shè)一個(gè)共同的美好家園，人人爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士。通過自己并影響自己身邊的人時(shí)刻注意環(huán)境衛(wèi)生。要求做到維護(hù)綠化，有條件的學(xué)生在家種養(yǎng)一盆以上的花草，養(yǎng)一樣小動(dòng)物；處處節(jié)約用水，不亂扔垃圾，少用塑料袋，購物帶一個(gè)布袋；班級建立綠色角；同時(shí)，我們還要積極投入到少先隊(duì)大隊(duì)部開展的“變廢為寶”等綠色環(huán)保系列活動(dòng)中，讓綠色在大家心中真正生根、發(fā)芽！
三、班隊(duì)儀式。
四、附綠色標(biāo)語。
第四課時(shí)。
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人與自然環(huán)境的關(guān)系，明確環(huán)保的重要性，提高保護(hù)環(huán)境的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德，自學(xué)地用行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)過程：
一、引入情境。
1、出示一些優(yōu)美的環(huán)境照片。
提出問題：
（1）這組照片美在哪里，對人類有什么好處？
（2）這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，人們?yōu)槭裁匆@么做？
2、出示一些臟、亂、差的環(huán)境照片。
提出問題：
（1）這組照片不好在哪里？對人類有什么壞處？
（2）這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，為什么會形成這種情況。
3、小結(jié)：
二、明理提高。
1、你能否說一說破壞環(huán)境造成的后果？
2、師拓展資料。
1）目前，世界上已鑒定的生物物種有150多萬種，前幾年地球上平均每天至少有一種生物滅絕。而現(xiàn)在平均每小時(shí)消失一種生物。世界上最大的一只重達(dá)900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。
2）近幾年來，由于內(nèi)蒙古大沙漠邊緣的綠色植物遭破壞，樹林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推進(jìn)。沙塵暴正在向人類發(fā)出威脅！
這都是我們?nèi)祟愃斐傻?，那我們同學(xué)能不能發(fā)揮自己的想象，畫出生活中的環(huán)境污染？
3、請看小品：大自然打官司。
4、問：你們知道世界環(huán)境日的時(shí)間嗎？（6月5日）世界水日呢？（3月22日）。
三、政府舉措。
1、我國頒布《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國水法》，設(shè)立了野生動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)。
四、自覺倡議。
我們班同學(xué)在爭掛“綠色環(huán)保章”，爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。請一位同學(xué)朗讀。
1）隨手關(guān)閉水龍頭，因?yàn)橐粋€(gè)滴水龍頭每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一噸水可以發(fā)電100度，可供三口之家用二個(gè)月。一噸水可以織布200米，能做80套校服。一噸水可煉150公斤鋼。
2）少吃品香糖。因?yàn)榭谙闾堑臍堐E十分難消除，對環(huán)境污染大。
3）買菜購物多用布袋。因?yàn)樗芰洗黾恿死臄?shù)量，污染了土壤和地下水。
4）不亂扔廢棄物。
5）每年為我們的家園種植3—5棵樹。
6）庭院室內(nèi)養(yǎng)花種草。
7）節(jié)約紙張，回收廢紙。因?yàn)榛厥?噸廢紙可以少砍17棵大樹，生產(chǎn)800公斤紙，減少35%的水污染。
8）不吃野生保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
9）參加一次環(huán)境保護(hù)義務(wù)宣傳活動(dòng)。
五、環(huán)保憧憬。
1、學(xué)生為“綠色環(huán)保”說一句心里話。
2、合唱《歌聲與微笑》。
六、結(jié)束全課。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、談話導(dǎo)入課題：
1、（ppt出示和平鴿和橄欖枝）師：同學(xué)們，你們知道這是什么？象征什么嗎？（生答）。
師：對！和平鴿和橄欖枝象征著和平。那么，為什么他們會成為和平的象征呢？（生自讀故事園《諾亞方舟》）。
2、師：同學(xué)們還在哪里看到過和平鴿和橄欖枝？（指名交流）。
補(bǔ)充介紹聯(lián)合國旗幟、紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭70周年紀(jì)念幣。
3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第8課《和平之路》。（板書課題）。
二、了解和平建筑：
1、師：和平是人類誕生之初就已存在的夢想。人們用各種各樣的方式期盼和平，因此，有許多地名、建筑與和平有關(guān)。（ppt出示3張圖片，介紹）。
2、師：大家還知道哪些與和平有關(guān)的建筑嗎？（全班交流）。
補(bǔ)充介紹聯(lián)合國門前的雕像、以和平命名的地方。
三、交流學(xué)習(xí)感受：
1、師：在通向和平的道路上，數(shù)不清的仁人志士為戰(zhàn)爭的.終止和人類的安寧在奔走呼號，奮不顧身地保護(hù)遭受戰(zhàn)火涂炭的生靈，他們是和平的使者。（生自讀書57-58頁）。
2、指名交流：同學(xué)們，閱讀之后，你對誰的印象最深刻呢？我們來交流一下！（同桌交流——指名交流）。
適時(shí)播放視頻。（介紹約翰拉貝；白求恩）。
3、除了這些和平使者，你還知道哪些？(指名交流)。
補(bǔ)充介紹5位和平使者。
4、和平越來越成為全世界的共識，很多熱愛和平的人組織起來，在為捍衛(wèi)和平而努力。同學(xué)們，請觀看國際紅十字會的介紹。（播放視頻）。
5、（看書60頁），你有哪些了解？（指名交流）。
6、出示知識點(diǎn)。（生齊讀）。
1、師：今天，和平對我們來說更加重要，更加珍貴。只有放棄種族仇恨、消除戰(zhàn)爭的硝煙，天空才會重現(xiàn)蔚藍(lán)，大地才會重現(xiàn)生機(jī)，孩子才會擁有歡樂！請大家看書62頁上邊這張圖。（介紹劉玉玲）。
2、師：同學(xué)們，現(xiàn)在還有許多地方戰(zhàn)火紛飛，飽受災(zāi)難，請大家欣賞一首在戰(zhàn)爭中的少女寫下的詩歌，你能想象出她的感受和期待嗎？（出示小詩，指名讀——交流感受）。
3、師:同學(xué)們，我們做為祖國的新一代，能為保衛(wèi)世界和平做點(diǎn)什么呢？（同桌交流——指名交流）。
五、總結(jié)暢談收獲：
1、生談本節(jié)課的感受或收獲。（指名交流）。
2、討論：同學(xué)之間如何保持“和平”呢？（全班交流）。
3、總結(jié)：和平是人類最美好的愿望，永恒的追求，讓我們用行動(dòng)宣傳和平、維護(hù)和平！
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1、自主識字5個(gè)，會寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會兒童們的美好心愿。
3、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、理解《兒童和平條約》的內(nèi)容，體會兒童們渴望和平的美好心愿。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合識字方法學(xué)會5個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小要維護(hù)世界和平的美好情感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、播放有關(guān)《伊拉克戰(zhàn)爭》、《美國“911”事件》的錄像片。
2、你能說說觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí)，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……）。
3、導(dǎo)入新課，板書課題。
4、質(zhì)疑。
觀看錄像，暢談感受。
二、初讀課文，自主識字。
1、請大家認(rèn)真聽課文錄音，注意聽準(zhǔn)字音。
2、用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識的字想辦法解決，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀課文。
4、分組合作學(xué)習(xí)生字。
5、集體檢查字音。（可采用多種識字游戲）。
6、讀了課文，你知道了什么？
三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。
1、讓學(xué)生邊讀課文邊思考：全世界的兒童向世界宣告了什么？
2、組內(nèi)討論交流。
3、全班匯報(bào)交流。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
5、全世界的兒童為了維護(hù)世界和平，應(yīng)該怎樣做？
6、教師小結(jié)：只要大家共同努力，世界就一定會和平。
四、拓展延伸，深化情感。
1、學(xué)習(xí)了課文，你最大的收獲是什么？
2、從這個(gè)條約，你想到了什么？
3、為了維護(hù)世界和平，作為一名新世紀(jì)的兒童，你打算怎樣做？
學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法、見解。
五、布置作業(yè)，鞏固新知。
1、請查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解《兒童和平條約》。
2、小組討論，制定公約。
指導(dǎo)教師：祁建華。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀認(rèn)識猶太人的民族精神，了解猶太人的才能和愿望。
2、概括出戴維的優(yōu)秀才能，并進(jìn)一步歸納出其優(yōu)秀才能的根源。
3、分析人物，探究課文逐步深入地描寫人物的方法。
4、感情地朗讀課文，體會文章語言凝重的特點(diǎn)和豐富的內(nèi)涵。
5、握作者的感情，從課文的思想中得到啟發(fā)，培養(yǎng)熱愛和平、尊重和平、善待生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解猶太人的才能和愿望。
2、概括出戴維的優(yōu)秀才能，并進(jìn)一步歸納出其優(yōu)秀才能的根源。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、探究課文逐步深入地描寫人物的方法。
2、體會文章語言凝重的特點(diǎn)和豐富的內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、引入課文：板書馬克思、達(dá)爾文、愛因斯坦、弗洛伊德等名字。簡單介紹：馬克思（哲學(xué)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)）、達(dá)爾文（生物學(xué)）、愛因斯坦（物理學(xué)）、弗洛伊德（心理學(xué)）。這些人的非凡的成就是在不同領(lǐng)域中取得的，但他們都屬于同一個(gè)民族：猶太民族。猶太民族中杰出的人物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述的幾位。為什么猶太民族會如此的優(yōu)秀？今天，我們就跟隨作家鐵凝一起通過一個(gè)在語言方面有出色成就的猶太青年去揭示這個(gè)答案吧。
二、檢查預(yù)習(xí)。
納粹殺戮嫻熟侃侃而談華裔鍥而不舍。
充沛精髓溺愛幼稚深諳一絲不茍。
三、閱讀全文，思考以下問題：
（1）本文寫的一個(gè)人是誰，一個(gè)家庭是哪一個(gè)家庭，一個(gè)民族是哪一個(gè)民族？
（2）思考：作者向我們介紹戴維，開頭為什么從“迫害”“殺戮”說起？（提示：注意“今天”前后內(nèi)容的不同）。
明確：從“迫害”“殺戮”說起，一方面這是寫?yīng)q太人的常用的切入口，另一方面，這實(shí)際也是為寫?yīng)q太人的民族精神設(shè)置“歷史背景”，為寫民族精神張本。同時(shí)，把猶太民族被殺戮的歷史與民族生機(jī)勃勃的巨大創(chuàng)造里進(jìn)行今昔的比照，以引起讀者對戴維和他的民族的“巨大創(chuàng)造力”的源泉何在的思考。
（3）戴維究竟是一個(gè)怎樣的人，他給作者的第一印象是什么？（精干、靈活、天真、快樂、冷靜、成熟）。
（4）讀了本文后你會留有怎樣的印象，在這些印象中，你感受最深的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
四、師生共同研討課文，了解課文內(nèi)容。
1、剛才很多同學(xué)都提到了戴維·費(fèi)爾斯汀的杰出的語言才能，那么作者在文中寫到了戴維的那些語言成就呢？（小組交流討論發(fā)言）明確：（1）、閱讀中文長篇小說。
（2）、流利的普通話。
（3）、通過美國漢語水平高等級考試。
（4）、還掌握了多門外語。板書：杰出的語言才能，優(yōu)秀的猶太青年。
（1）戴維童年時(shí)表現(xiàn)出的善良。
（2）戴維對每一件事的鄭重。
（3）戴維12歲時(shí)許下的愿望。
2、你能根據(jù)課文內(nèi)容猜想出戴維寫下的會是什么樣的“愿望”嗎？
把生命獻(xiàn)給和平事業(yè)，為民族立于不敗之地而工作。
3、作者為什么愿意相信戴維小時(shí)候的愿望與生命、和平有關(guān)？
明確：因?yàn)樽髡甙l(fā)現(xiàn)：猶太人經(jīng)歷了苦難與屈辱具備了熱愛生命、祈禱和平的民族精神，這種精神使得猶太民族的智慧和創(chuàng)造力非常突出，而如果我們都能把生命與和平緊緊結(jié)合在一起，那么，我們，人類也能具備非凡的創(chuàng)造力！4、有感情地朗讀課文最后一段，概括所揭示的戴維的性格特點(diǎn)，體會作者的感情。
明確：作者以一串排比式的問句，一方面表現(xiàn)出戴維有著愛和平、愛生命的信念，有著為和平而奮爭的勇氣，有著同情人類的豁達(dá)心胸；另一方面，從整個(gè)猶太民族珍惜生命、憧憬和平出發(fā)，有理有據(jù)地推論，使我們不得不相信：“當(dāng)人類所有的生命真的能夠與和平這個(gè)字眼相親相愛，我們美意個(gè)人的靈魂深處那潛藏的創(chuàng)造力便會真正被激活，人間什么奇跡都可能發(fā)生。
同時(shí)，也表現(xiàn)出作者對生命的熱愛，對和平的期待，對猶太民族的敬和愛。
5、你認(rèn)為作者用戴維的那句“后來一切都好”作為全文的結(jié)束有什么好處？
“后來一切都好”是戴維童年時(shí)的話，表現(xiàn)了他天性的善良，雖然這體現(xiàn)的是一個(gè)孩子“簡單的好心”，但是它代表了人類的美好愿望。只要人類所有的生命真的能與和平相愛，就一定會有這樣的結(jié)果。用這樣的話結(jié)尾，既贊揚(yáng)了戴維的這種美好情感，也表現(xiàn)出作者的'向往。
六、回顧全文，思考：為什么說這篇散文寫了一個(gè)人、一個(gè)家庭，卻表現(xiàn)了一個(gè)民族？
明確：因?yàn)榇骶S是千百萬個(gè)猶太人中的一員，是整體優(yōu)秀的猶太民族中的優(yōu)秀個(gè)體，正式良好的家庭環(huán)境和家庭教育，特別是猶太民族的優(yōu)秀精神，滋潤、灌注出戴維優(yōu)異的人格力量。文章要揭示其品質(zhì)之“源”，就必然會揭示出他個(gè)性中蘊(yùn)涵的民族精神的共性，通過他透視出整個(gè)猶太民族。所以說散文寫了一個(gè)人、一個(gè)家庭，卻表現(xiàn)了一個(gè)民族。這種寫作的手法叫做：以小見大。
七、討論。
1、結(jié)合全文，讓學(xué)生討論猶太人的民族精神，了解猶太人的才能和愿望，談?wù)勅绾尾拍軐?shí)現(xiàn)猶太人的愿望，并結(jié)合時(shí)事發(fā)表對生命與和平的見解。
2、猶太民族和中華民族有哪些相似之處？
（都飽經(jīng)苦難，頑強(qiáng)不屈，熱愛和平）3、你認(rèn)為我們中國人的家庭教育有哪些成功之處，有哪些需要改進(jìn)之處？（學(xué)生自由討論）。
4、請你也寫一句告誡自己、告誡人類的“和平箴言”。
八、總結(jié)全文。
九、布置作業(yè)。
課外閱讀有關(guān)書籍，查閱有關(guān)史料，進(jìn)一步了解猶太民族。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流。
能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能和的事。
重點(diǎn)：能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能和的事。
同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時(shí)，你會想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。
1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想方法和它們交朋友。
2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相協(xié)助解決生字，交流你的識字方法。
3、集中識字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認(rèn)識生字，交流識字方法。
4、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了，課文讀起來就更方便了。下面請同學(xué)們重新來讀課文，注意停頓，注意語速。
1、請同學(xué)們，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊考慮課文中都說了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。
2、學(xué)生交流自身的看法，說出自身的意見，在班上集中解決不明白的問題。
3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那么讓我們大聲來朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4、指導(dǎo)朗讀：
下面我們請幾個(gè)同學(xué)來讀課文，大家要認(rèn)真聽，注意體會他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評價(jià)，老師適時(shí)指導(dǎo)。
5、剛才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請學(xué)生評價(jià)。
6、下面請同學(xué)們，自身在小組內(nèi)讀課文，注意要認(rèn)真聽他人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自身的缺乏。
這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請大家再把課文讀幾遍，體會條約的內(nèi)容。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教學(xué)過程中給與學(xué)生明確的可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為一篇閱讀課文，本課教學(xué)目標(biāo)明確、單一。因此在教學(xué)中我充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢將本堂課應(yīng)掌握的目標(biāo)交給學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的總體要求有明確地了解。如在初讀課文后，我就明確告訴學(xué)生：詳細(xì)復(fù)述課文是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)要點(diǎn)，而要完成這一目標(biāo)我們可以從以下幾方面著手：
找到老人向畢加索述說法西斯暴行及畢加索作畫的內(nèi)容。
找出重要的詞句進(jìn)行品詞品句，并有感情地朗讀。
在理解的基礎(chǔ)上，詳細(xì)復(fù)述這部分內(nèi)容，并加上開頭和結(jié)尾。這樣就能讓學(xué)生在小組氛圍中一步步地輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到思路清晰，有條不紊，扎實(shí)地掌握所學(xué)內(nèi)容。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二、提出主線：
通過初讀課文，戰(zhàn)士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象，并被他們的精神所深深的感動(dòng)，下面請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
三、匯報(bào)。
1、缺淡水：
主要從以下幾方面匯報(bào)。
（1）每日只有5公斤淡水。
（2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。
（3）洗澡難。
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難，重點(diǎn)體會“烤箱”這一詞語。
何正會的遺體。重點(diǎn)體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。
（4）自己蓄水。
小結(jié)：
2、缺蔬菜。
出示句子，練習(xí)朗讀。
“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀。
3、生活單調(diào)。
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什么？
四、欣賞錄象，激情朗讀。
播放《南沙掠影》欣賞戰(zhàn)士生活狀況。
帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
五、拓展延伸。
通過搜集資料，你對南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些？
六、總結(jié)。
文章通過細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
朋友們！我們熱愛和平與安瀾的社會，我們熱愛沒有熊熊戰(zhàn)火的土地，我們熱愛沒有腥風(fēng)血雨的世界：我們熱愛沒有武裝與仇恨的時(shí)代！
假如我們整天在戰(zhàn)火中拼個(gè)你死我活或你存我亡，這樣有意義嗎？有利益所得嗎？
朋友們！為了自己的國土面積強(qiáng)大起來，而把鄰國的人活活戮殺或讓鄰國的人無家可歸。你們覺得這樣公平嗎？有仁意嗎？如果，你們戰(zhàn)勝了就感到自己的軍隊(duì)如此驕傲與自豪。
所以朋友們！我們要忘掉血?dú)⑴c仇恨，抓起友意與笑臉：共同合作，共同發(fā)展，共同探索：共同學(xué)習(xí)！這才是真正的你我有利益所得的完美，這才是真正的有利益所得的共贏?。?/p>
我們是地球母親的最聰慧的兒女，我們共同吃地球母親的乳汁而生長，應(yīng)該有兄弟姐妹的情懷：是兄弟姐妹應(yīng)該有骨肉之情！
我們是地球母親最憐愛的兒女，地球母親希望我們同舟共濟(jì)，風(fēng)雨同舟的走下去。
我們地球兒女熱愛和平的社會，我們地球兒女熱愛安寧的日子，我們地球兒女熱愛歡笑的世界：我們地球兒女熱愛友意的世界大家庭！
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語文北師大版第12冊第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解“英雄”的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源，使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭，贊揚(yáng)了他們熱愛祖國，艱苦奮斗，追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
1、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下：
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2）認(rèn)真閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
3）有感情地朗讀課文。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情。
2)認(rèn)真閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
本次高年級組的獻(xiàn)課研究專題是“長文短教”，這篇文章不僅篇幅很長，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此，在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以讀促悟，首先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。然后，給學(xué)生提出了三個(gè)問題，讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問題自讀自悟：1、圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個(gè)事例？2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難？3、面對這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)？接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討，解決幾個(gè)問題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流，七個(gè)事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確，描述也比較完整精練，準(zhǔn)確地理解把握了文章的主要內(nèi)容，同時(shí)通過找重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語，反復(fù)感情朗讀體會，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個(gè)問題進(jìn)行討論1、面對何正會的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？2、為什么把太陽花定為南沙的礁花？圍繞這幾個(gè)“為什么”，引導(dǎo)孩子們再次快速閱讀全文，抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認(rèn)真交流討論，并邊理解邊做批注，同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句子來準(zhǔn)確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后，我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解，自己的語言來給“英雄”下定義，或者說你心目中認(rèn)為的英雄，孩子們都認(rèn)真地寫了下來，有的孩子寫得非常好，理解非常準(zhǔn)確深刻，重新定義了自己心目中“英雄”的含義，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、課后反思。
這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計(jì)和教學(xué)的一堂課，長長的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時(shí)間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的，課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后，才可能用那么精彩的語言給“英雄”下定義。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
這長長的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時(shí)間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明我的教學(xué)方式是值得嘗試的，我課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)?？傮w感覺效果還是可以的！
大興一小??張維奪。
這次課賽我講了的是《南沙衛(wèi)士》。這篇文章不僅篇幅很長，而且是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。
首先：利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使課堂進(jìn)入高潮。
在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)：我上課就放映南沙群島圖片，邊欣賞邊介紹，通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。引出課題。在這節(jié)課結(jié)束時(shí)，我又邊翻圖片邊放音樂《小白楊》，讓學(xué)生感受第二代南沙衛(wèi)士的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，以及他們的建設(shè)成果。從中使學(xué)生對南沙衛(wèi)士產(chǎn)生敬佩之情。
其次：注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，然后給學(xué)生提出了兩個(gè)問題，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。
出示自學(xué)提示：
課文圍繞缺淡水選擇了守礁官兵的那幾個(gè)生活片段？（10個(gè)字以內(nèi)）用曲線畫出有關(guān)句子，再寫出你的感受。（4字詞語）。
在這里我注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問題自主學(xué)習(xí)，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣。
第三、注重工具性與人文性的統(tǒng)一。
此節(jié)課中，我不僅對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，如字詞的教學(xué)，文章內(nèi)容的概括，思想品德的教育，即：為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。而且，還注重語文工具性的體現(xiàn)。如：在敘述南沙衛(wèi)士六件事中，第一件是每人每天用水量和來源，運(yùn)用了數(shù)字說明的方法。再將脫衣干活時(shí)，通過女演員的視角流淚并給予洗衣，采用了側(cè)面描寫的方法。還有些小女孩送給南沙衛(wèi)士的畫，也用了側(cè)面描寫，烘托出了南沙衛(wèi)士的偉大。
第四、注重評價(jià)的激勵(lì)作用。
俗話說：“好孩子是夸出來的”這句話對我啟發(fā)很大。在平時(shí)的實(shí)踐中，我深刻體會到表揚(yáng)激勵(lì)的作用。這節(jié)課中，我也非常注重表揚(yáng)激勵(lì)作用。如：“你說的真好，是嗎？你給大家讀一讀。誰還能像他那樣說一說……”學(xué)生得到了老師的充分認(rèn)可，心情都很高興。
當(dāng)然，這節(jié)課中還有很多的不足。
1、讀的量與形式還不到位。由于文章篇幅比較長，我讓學(xué)生采用默讀的形式，自由讀的形式思考問題，并填表。也可能是開始采用默讀，填表，學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來。中間也缺乏各種有感情的朗讀，品味，所以整節(jié)課顯得不夠活躍。因此以后還需加強(qiáng)讀的形式的研究和實(shí)踐。
2、教師對于過渡語準(zhǔn)備不是很充分。造成師生上課不能很快的進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)，也造成課堂的銜接和氣氛沒有達(dá)到預(yù)期效果。
總之，今后我會吸取教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，努力改進(jìn)。并繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)水平踏上一個(gè)新臺階。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教材分析：
本文對南沙海軍在駐守中遭受種種困難做詳細(xì)介紹：沒有固定地哨所，缺乏裝備，高鹽、高濕和高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源是人的生理機(jī)能面臨十分嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)與世隔絕的孤獨(dú)使人們飽受精神上的痛苦。即便如此，戌守衛(wèi)士那艱苦奮斗、追求作為的精神在南沙薪火相傳，生生不息。這種不知疲倦永不停息的追求精神，鑄造了南沙的軍魂。
教學(xué)目標(biāo)：體會文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操，理解文中對比的運(yùn)用。體會文章的思想感情和表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)體會文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操，理解文中對比的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)體會文章的思想感情和表達(dá)方式。
教學(xué)構(gòu)想以感情朗讀為主，通過朗讀帶動(dòng)對課文的理解和把握。可采用小組合作交流的方式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)南沙衛(wèi)士高尚的情操，在文中通過幾件事例表現(xiàn)出來。指導(dǎo)分析重點(diǎn)句，體會南沙衛(wèi)士偉大的人格魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備南沙群島的資料、課件。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二、提出主線：
通過初讀課文，戰(zhàn)士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象，并被他們的精神所深深的感動(dòng)，下面請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
三、匯報(bào)。
1、缺淡水：
主要從以下幾方面匯報(bào)。
（1）每日只有5公斤淡水。
（2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。
（3）洗澡難。
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難，重點(diǎn)體會“烤箱”這一詞語。
何正會的遺體。重點(diǎn)體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。
（4）自己蓄水。
小結(jié)：
2、缺蔬菜。
出示句子，練習(xí)朗讀。
“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀。
3、生活單調(diào)。
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什么？
四、激情朗讀,帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
五、拓展延伸。
通過搜集資料，你對南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些？
六、總結(jié)。
文章通過細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
準(zhǔn)備綜合活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)。
駐島原因。
問題——缺淡水。
對祖國親人無比慷慨。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定會和平?/p>
1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。
2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
3．學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
：查找有關(guān)劉玲的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引入課文。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
二、初讀課文、整體感受。
1．學(xué)生自讀課文。
2．個(gè)別學(xué)生讀課文。
3．學(xué)生齊讀課文。
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1．讀了課文，你覺得宣告是什么意思？
2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）。
3．你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說說從電視和報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感。
第二課時(shí)。
一、學(xué)生交流讀后感。
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩推降睦斫?，對美好生活的追求?/p>
二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
四、布置作業(yè)：書寫生字詞。
沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨。
共享大自然的恩惠。
共創(chuàng)美好的生活。
教學(xué)后記：
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《南沙衛(wèi)士》是第六單元的一篇拓展閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀能力及理解能力上得到進(jìn)一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解“英雄”的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源，使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭，贊揚(yáng)了他們熱愛祖國，艱苦奮斗，追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以讀促悟。首先，我讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。然后，給學(xué)生提出了三個(gè)問題，讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問題自讀自悟：1、圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個(gè)事例？2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難？3、面對這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)？接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討，解決這幾個(gè)問題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。然后，讓學(xué)生進(jìn)行全班交流。學(xué)生通過找重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語，反復(fù)感情朗讀體會，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個(gè)問題進(jìn)行討論1、面對何正會的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？2、為什么把太陽花定為南沙的礁花？圍繞這幾個(gè)“為什么”，引導(dǎo)學(xué)生再次快速閱讀全文，抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認(rèn)真交流討論，并邊理解邊做批注，同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句子來準(zhǔn)確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后，我讓學(xué)生用自己的理解，自己的語言重新給“英雄”下定義，從而實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
一、教材簡析。
《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語文北師大版第12冊第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解“英雄”的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源，使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭，贊揚(yáng)了他們熱愛祖國，艱苦奮斗，追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
1、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下：
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2）認(rèn)真閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
3）有感情地朗讀課文。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情。
2)認(rèn)真閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
本次高年級組的獻(xiàn)課研究專題是“長文短教”，這篇文章不僅篇幅很長，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此，在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以讀促悟，首先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。然后，給學(xué)生提出了三個(gè)問題，讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問題自讀自悟：1、圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個(gè)事例？2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難？3、面對這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)？接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討，解決這幾個(gè)問題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流，七個(gè)事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確，描述也比較完整精練，準(zhǔn)確地理解把握了文章的主要內(nèi)容，同時(shí)通過找重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語，反復(fù)感情朗讀體會，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個(gè)問題進(jìn)行討論1、面對何正會的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？2、為什么把太陽花定為南沙的礁花？圍繞這幾個(gè)“為什么”，引導(dǎo)孩子們再次快速閱讀全文，抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認(rèn)真交流討論，并邊理解邊做批注，同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句子來準(zhǔn)確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后，我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解，自己的語言來給“英雄”下定義，或者說你心目中認(rèn)為的英雄，孩子們都認(rèn)真地寫了下來，有的孩子寫得非常好，理解非常準(zhǔn)確深刻，重新定義了自己心目中“英雄”的含義，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、課后反思。
這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計(jì)和教學(xué)的一堂課，長長的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時(shí)間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的，課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后，才可能用那么精彩的語言給“英雄”下定義。
這是一篇拓展閱讀課文。講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上嚴(yán)重缺乏淡水資源的困難情景，贊揚(yáng)了他們熱愛祖國，艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
在教學(xué)過程中，我把“從哪些地方可以看出缺水？圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個(gè)事例？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)？”當(dāng)做了課文的重難點(diǎn)。以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、交流，解決這幾個(gè)問題。通過小組代表發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的還比較好。能夠體會戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此之后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語進(jìn)行感悟，然后談體會。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生自學(xué)的能力還是比較好的，但也有一部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)，跟不上節(jié)奏。這樣就很難保證課堂整體效果了。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.了解資料：
南沙衛(wèi)士的生存條件已今非昔比。今天，由鋼筋水泥筑成了地基直接筑于水下礁石，水面上為樓式結(jié)構(gòu)的第三代“高腳屋”已經(jīng)建成，它可以防御海上的任何風(fēng)浪，而且面積也在日益擴(kuò)大，有的已擴(kuò)大到相當(dāng)于一個(gè)足球場。官兵們不僅有了守備依托，更有了一塊生活的天地。他們的生活保障，已實(shí)現(xiàn)了從簡單生存向“小康”水平的飛躍——盡管與大陸相比，它是多么微不足道。
各礁堡都蓋起了防風(fēng)、防雨、防曬的蔬菜大棚，有的還引進(jìn)了先進(jìn)的水培技術(shù)。這些蔬菜大棚，小的僅有十幾平方米，大的達(dá)到1.5畝，已生產(chǎn)黃瓜、空心菜等23個(gè)品種。生豬和肉鴿也在這里安家落戶。有的礁堡，生豬飼養(yǎng)多達(dá)63頭。每個(gè)礁堡都建成了水窖和雨水聚集裝置，都用上了海水淡化器和空調(diào)?？梢允湛次辶鶄€(gè)電視頻道的衛(wèi)星天線已經(jīng)笑對藍(lán)天，電腦、影碟機(jī)、卡拉ok機(jī)等一應(yīng)俱全，集圖書館與健身房為一體的文娛室，每天都傳出歡快的笑聲，有的礁堡甚至躍動(dòng)著戰(zhàn)士打籃球和踢足球的身影。
今天的南沙，人氣旺盛，人人精神飽滿，這是一批批南沙衛(wèi)士艱苦卓絕、苦中有為的結(jié)果。是他們?nèi)颂Ъ缈福褦?shù)千噸的生鐵一塊塊地壘在四五米深的礁盤上，才建成了第三代“高腳屋”。官兵們累到了命令一下，幾秒鐘內(nèi)就能入睡的地步。是他們把一噸噸沉重的建筑物資卸在礁盤上，自己動(dòng)手建成了水泥碼頭，大大提高了換班補(bǔ)給的便利。礁盤上所有的小菜地、小花園，都是他們從千里之外的大陸上把泥土一箱箱、一袋袋地扛上礁，裝在炮彈箱、塑料盒里建成的。
南沙礁堡一天天發(fā)生的近乎奇跡的變化，足以載入人民海軍的光榮史冊。但是，所有發(fā)生在這里的變化，所有聳立在海上的“家園”和“花園”，都不如在這里的學(xué)習(xí)氣氛更令人歡欣鼓舞，因?yàn)椋谑篱g所有的變化中，人的素質(zhì)的提高是分量最重、意義最深遠(yuǎn)的變化。
今天，多年來一直被視為“生命禁區(qū)”的礁堡，已成為一座傳授知識和文化的“校園”。一批又一批官兵走進(jìn)這座校園時(shí)，只是一個(gè)普通的人，經(jīng)過打造，當(dāng)他們告別這里出去時(shí)，已成長為文化素質(zhì)高、心理素質(zhì)過硬的全面發(fā)展的人。
南沙衛(wèi)士素質(zhì)的空前提高，也給南沙守衛(wèi)增添了新的氣象。作為高素質(zhì)的人，官兵們已經(jīng)有了良好的環(huán)境意識。吃剩下的鐵罐頭、空瓶子，所有不易腐爛的物品，都被他們整整齊齊地包裝好運(yùn)回大陸，不再隨意扔進(jìn)大海。資源意識在官兵的心中堅(jiān)如磐石，不僅他們自己不再采集珊瑚，避免在珊瑚礁上跑動(dòng)，而且還拒絕誘惑，堅(jiān)決禁止過往船只在此采礁炸魚。他們說：“我們不僅要守衛(wèi)南沙，而且要保護(hù)好南沙；要向祖國人民奉上一個(gè)未受污染，生態(tài)環(huán)境良好的南沙。”
南沙衛(wèi)士的腳步還在奮發(fā)向前。部隊(duì)長龔允沖告訴記者，他們將提前打造第三代南沙衛(wèi)士，使部隊(duì)建設(shè)全面進(jìn)入現(xiàn)代化。記者在航行途中看到，負(fù)責(zé)完成這次補(bǔ)給任務(wù)的總指揮、海軍某基地政委侯健，一路上多次與守備部隊(duì)政委劉常清、部隊(duì)長龔允沖座談商議，怎樣進(jìn)一步“淡化吃苦”，苦中有為，加快部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。
我們有理由相信，一支現(xiàn)代化的守備部隊(duì)必將出現(xiàn)在祖國的南海上，一支強(qiáng)大的南沙守備部隊(duì)，必將在祖國的南海筑起一道牢不可破的銅壁鐵墻。
2.課后練習(xí)1。
要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（10分鐘左右），圍繞練習(xí)題1進(jìn)行自學(xué)，邊讀邊簡單進(jìn)行概括、歸納，培養(yǎng)學(xué)生閱讀做讀書筆記的良好習(xí)慣，同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的瀏覽能力。課文圍繞“缺水”精心選擇了守礁官兵的幾個(gè)生活片段，主要表現(xiàn)在：
（5）每逢下大雨，都自覺地拿出水桶、臉盆接水，然后倒入蓄水池里儲存起來。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
《和平衛(wèi)士》是本紀(jì)念中國人民解放軍建軍85周年的書。里面有至死不屈的，舍身炸碉堡的，定時(shí)炸彈的克星李云龍………這些偉大人物的英雄故事，讓我們時(shí)刻不能忘記我們現(xiàn)在的幸福生活是怎么得來的呢？是那些無數(shù)先烈們用鮮血和生命換來的。
讀了這本書的每個(gè)故事人物都會讓我們有一種熱血沸騰的感覺。其中，一個(gè)女英雄她是出生在四川省的一個(gè)封建地主家庭的一個(gè)孩子。她勤奮好學(xué)，從小就向封建習(xí)俗示威。她逃脫了裹小腳的惡習(xí)，她還帶頭把辮子給剪了，從此走上了革命真理的道路。1926年加入了中國共產(chǎn)黨。1931年，九。一八事件后日本侵略者占領(lǐng)了東北三省。在這緊急的關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨派出大批優(yōu)秀干部到東北發(fā)到抗日戰(zhàn)爭。同志就是其中的一員。在復(fù)雜的對敵工作中，她毅然把自己的孩子送到鄉(xiāng)下，一直到她犧牲，她都沒有看過自己的孩子。1935年在白雪茫茫的山林中被捕了。敵人用盡了殘酷的手段，也無法使開口。1936年8月2日敵人用了一顆子彈奪取了年輕的生命。在臨行時(shí)她激昂高呼“打倒日本帝國主義”，“中國共產(chǎn)黨萬歲”的。
口號。
英勇就義。的這種寧死不屈的精神在當(dāng)今也是值得我們新中國的一代新人好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)她那種不被危險(xiǎn)和壓迫給嚇倒要在困難面前挺起胸膛做人。
從抗日時(shí)期的，到新時(shí)期的航天英雄楊利偉。楊利偉他出生在書香之家，在父母愛讀書的氛圍中，從小就受到感染和熏陶，特別喜愛讀書。他經(jīng)常望著天出神，自言自語地說：“天上有什么？中國人何時(shí)能上天玩玩？我以后能上天嗎？”神奇的大海和難以捉摸的天空使他對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣。他從小就有一個(gè)夢想，希望有一天能像海鷗一樣在藍(lán)天展翅飛翔。想像著能發(fā)明一種飛行器到宇宙太空去探索太空的秘密。為了實(shí)現(xiàn)他的夢想，他博覽群書，上知天文下知地理，最后終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。
我們也要向航天英雄好好學(xué)習(xí)他那種善于觀察，為了目標(biāo)鍥而不舍的精神。
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