教案能夠幫助教師系統地安排教學內容和教學過程。編寫教案需要教師具備創(chuàng)新精神和教學思維，以推動教學改革和創(chuàng)新。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
幸福的我們教案篇一
活動目標：
1、在熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲《睡覺》。
2、能用固定的句式講述歌詞內容，并隨著音樂用動作表現動物睡覺的姿態(tài)。
3、激發(fā)熱愛小動物的情感，感受歌曲的樂趣。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1、圖片。
2、ppt課件。
活動過程：
（一）回憶故事內容，引起幼兒興趣。
教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事里有誰？教師根據幼兒回答出示動物圖片。
（二）用三個字，一句話的方式來說一說動物睡覺的狀態(tài)。
1、引導幼兒講述動物睡覺的方式。
教師：看！小動物們來了，他們在干什么？別吵，小動物睡覺啦！他們是怎么睡覺的？
2、引導幼兒用三字、一句話的方法來說一說小動物睡覺。
（1）大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站著睡，鯨兒睡覺游游游，樹袋熊睡覺靜悄悄（背寶寶）。
（2）貓頭鷹睡覺在白天，小魚兒睡覺眨眼睛，企鵝睡覺靠一起，長頸鹿睡覺靜悄悄。
（二）熟悉歌曲，學習感受。
1、完整講述，記憶歌詞。（標記記憶法）教師：我們一起來把他們睡覺的樣子說一說。
2、教師范唱，感知歌曲。
教師：小動物睡覺的樣子太可愛的，老師都忍不住想唱一唱呢。
3、幼兒學唱，感受歌曲。
教師：請大家輕輕的跟著老師來唱一唱。（藏圖法唱2—3遍）4、變換形式，鞏固練習。
教師：我們來合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱。
（三）動作表現，體驗樂趣。
1、啟發(fā)引導，動作表現。
3、給歌曲取名字。
教師：今天我們唱了一首關于小動物睡覺的歌曲，你們覺得可以給歌曲取個什么名字呢？
（四）拓展經驗，豐富歌詞。
教師：還有許多小動物睡覺的樣子我們還沒有說到呢，以后大家可以繼續(xù)編一編，唱一唱。
活動延伸：
日?；顒樱?/p>
繼續(xù)了解其他動物的睡覺形式，并將其編入歌曲。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
本文擴展閱讀：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現象。人的一生中，睡眠占了近1/3的時間，它的質量好壞與人體健康與否有密切關系，由此可見睡眠對每一個人是多么重要。
幸福的我們教案篇二
1、感受歌曲輕快活潑的風格，體會歌詞中所蘊含的幸福感。
2、嘗試運用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達對幸福的理解。
3、愿意在集體面前大膽表述，感受表達的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
課件。
一、播放課件，讓幼兒初步體會幸福
由幸福寶寶的到來讓幼兒討論什么是幸福。
二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達的含義
1、先欣賞a段，讓幼兒說說幸福是什么。
2、欣賞b段音樂，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。
3、完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊含的幸福感。
三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗歌曲溫馨的氛圍。
教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。
四、幼兒自由創(chuàng)編動作，表達對幸福的理解
讓幼兒說說幸福的時候跳出來的舞蹈會是什么樣，叫個別幼兒上來做
五、欣賞手語表演《幸福的臉》，體會不一樣的幸福
由聾啞兒童引出手語表演，教育幼兒體會聾啞兒童的堅強與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓返男δ槨?/p>
音樂欣賞：《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動，歌詞理解是這次活動的重點，因為歌詞是樂曲的靈魂，是用于表現歌曲情感的直白，所以對于不認識多少字的大班幼兒來講有一定難度，在這里教師制作了動畫課件，既適合幼兒年齡特點，又降低了理解難度，同時為幼兒提供了豐富多彩的視覺畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進行分段欣賞，a段讓幼兒欣賞什么是幸福？別人眼中的幸福。同時在欣賞之余，我還引導幼兒說出自己認為的幸福。b段音樂是幸福的事情，幼兒在心上的同時也說出來自己心中幸福的事情。這樣將一個抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對生活的熱愛。接下來幼兒用自編的動作來表現幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經驗。最后用聾啞兒童的表演將活動的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂和幸福中感受生活的美好，無論遇到什么困難都應該堅強，努力。幼兒通過看、說、做來體驗、感受音樂的輕快活潑，讓幼兒更準確地表現音樂性質的不同，同時對幼兒情感方面也做了很好的教育。
整個過程循序漸進，體現以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗——表現”的教育規(guī)律，循序漸進、動靜交替，充分體現了以幼兒為主體，教師主導的作用，為今后工作起到示范引領作用。
幸福的我們教案篇三
設計意圖：
我通過參加奧爾夫音樂培訓活動，從中學到到了很多前言的理念和教學方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進行奧爾夫教學注重的蚌埠市結果，而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設計了本次活動《我們大家動起來》。
活動目標：
1、學習分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應能力、創(chuàng)造能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
音樂《握手舞》《庫企企》。
活動過程：
一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動。
1、《握手舞》。
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂《庫企企》。
在一座大城堡里藏著許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。
1、初步欣賞音樂。
師：在音樂里你聽到了什么咒語。
2、引導幼兒逐漸展開活動。
3、創(chuàng)編聲勢動作。
在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現音樂。請小朋友想一想還可以做什么動作。
三、創(chuàng)編活動。
教師根據幼兒的動作帶幼兒一起動起來。
四、結束活動。
請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現。
活動反思：
本次活動是我同過參加奧爾夫音樂培訓會后根據本班幼兒的發(fā)展水平自己設計的。使幼兒通過感受音樂大膽的用身體動作去表現，幼兒在活動中能積極的參與，在設計活動之前我想這樣“活”的音樂教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂?；顒又杏變郝犞笓]自控能力表現的比我預想的要好。
幸福的我們教案篇四
目標：
·理解幸福的含義，嘗試用較完整、連貫的語句談論自己的幸福生活。知道全社會的人都非常關心、愛護小朋友。
·知道要耐心地聽同伴說話，能從同伴的談話內容中獲得有用信息。
·敢于大方地在集體面前談論自己的幸福，做到聲音響亮。
準備：
“六一”禮物若干、ppt（貧困國家、戰(zhàn)爭國家苦難兒童的生活照片）。
過程：
·出示禮物，引出話題。
提問：“你們看，這是什么？猜猜，這些禮物是送給誰的？”
“幼兒園為什么要為每個小朋友準備禮物呢？”
“看到這些禮物，你覺得怎么樣？”
·交流經驗和感受。
——提問：“你覺得自己幸福嗎？為什么？”
——幼兒分組進行交流（要求：輪流交談，注意傾聽別人的發(fā)言）。
——每組推薦一名幼兒在集體面前發(fā)言（要求：說出為什么幸福，有哪些人在關心著自己。）。
·看rrt，進行對比。
——觀看ppt，請幼兒說說照片上的小朋友怎么樣。
——提問：“你覺得照片上的小朋友幸福嗎，為什么？”
“看到這些照片，你有什么想法？”
（幼兒先自由結伴交談，再請個別幼兒發(fā)言。鼓勵幼兒在集體面前聲音響亮地發(fā)言。）。
幸福的我們教案篇五
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏。
讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。
【活動準備】。
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
【活動過程】。
（一）導入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師：“今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做?！?/p>
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
老師：“做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？”教師出示小羊的圖片。
小羊：“小朋友們好?！?/p>
幼兒：“小羊好?！?/p>
老師:“小羊，你幸福么？”
小綿羊：“我幸福?！?/p>
老師：“那你的幸福是什么？”
小綿羊:“我的幸福就是天天聞到綠草的清香。”
老師：“小朋友，你們的幸福是什么？”（幼兒自由說）。
老師：“我請舉手的小朋友回答。”（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。
老師：“a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）?！?/p>
老師:“你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的.幸福好不好？”
幼兒:“好?！?/p>
老師：“當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。”
放幸福拍手歌。
（二）聽賞活動。
1、教師放完音樂開始提問。
老師：“音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？”（小朋友舉手回答）。
老師:“我請c來說?！?/p>
幼兒：“……”
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師:“回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案?！保ㄐ∨笥雅e手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師：“你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐?！?/p>
老師：“你們想不想學這首歌。”
幼兒：“想?！?/p>
老師：“那先聽我唱一遍?！保磒pt唱）。
老師：“小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？”(放音樂)。
老師：“學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？”
幼兒：“學會了?！?/p>
（三）創(chuàng)編游戲。
老師：“那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲?！?/p>
首先老師提問。
老師：“老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？”（幼兒自由回答）。
老師：“小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。”
(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。
老師：“老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好?！?放新動作的ppt)。
老師:“讓我們一起來把它們變成新歌好不好。”
幼兒：“好?！?/p>
老師：“小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做?！?/p>
一起跟音樂唱。
老師：“小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。”
幼兒：“好。”
老師:“小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去?！保ńY束）。
教學反思。
整個課堂下來，學生的情緒一開始沒有調動起來，感覺課堂有點沉悶，好不容易開始學歌舞了，學生的情緒一下子爆發(fā)，整個教室亂哄哄的，有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學生把歌詞記牢，有點強灌知識。多次練習中，我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節(jié)奏，以后我會多加努力，改正過來的。
幸福的我們教案篇六
本次教研活動順利的結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。
《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。
大鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點并重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學習歌曲就更容易了。
環(huán)節(jié)的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學習歌曲降低了難度。
在請幼兒擺放圖片出現錯誤時，教師可以唱一唱幫助驗證，讓幼兒自主地發(fā)現擺放的錯誤，在請幼兒來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。
幸福的我們教案篇七
活動目標：
1、感受歌曲輕快活潑的風格，體會歌詞中所蘊含的幸福感。
2、嘗試運用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達對幸福的理解。
3、愿意在集體面前大膽表述，感受表達的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
課件。
活動過程：
一、播放課件，讓幼兒初步體會幸福。
由幸福寶寶的到來讓幼兒討論什么是幸福。
二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達的含義。
1、先欣賞a段，讓幼兒說說幸福是什么。
2、欣賞b段音樂，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。
3、完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊含的.幸福感。
三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗歌曲溫馨的氛圍。
教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。
四、幼兒自由創(chuàng)編動作，表達對幸福的理解。
讓幼兒說說幸福的時候跳出來的舞蹈會是什么樣，叫個別幼兒上來做。
五、欣賞手語表演《幸福的臉》，體會不一樣的幸福。
由聾啞兒童引出手語表演，教育幼兒體會聾啞兒童的堅強與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓返男δ槨?/p>
活動反思：
音樂欣賞：《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動，歌詞理解是這次活動的重點，因為歌詞是樂曲的靈魂，是用于表現歌曲情感的直白，所以對于不認識多少字的大班幼兒來講有一定難度，在這里教師制作了動畫課件，既適合幼兒年齡特點，又降低了理解難度，同時為幼兒提供了豐富多彩的視覺畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進行分段欣賞，a段讓幼兒欣賞什么是幸福？別人眼中的幸福。！、、！同時在欣賞之余，我還引導幼兒說出自己認為的幸福。b段音樂是幸福的事情，幼兒在心上的同時也說出來自己心中幸福的事情。這樣將一個抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對生活的熱愛。接下來幼兒用自編的動作來表現幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經驗。最后用聾啞兒童的表演將活動的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂和幸福中感受生活的美好，無論遇到什么困難都應該堅強，努力。幼兒通過看、說、做來體驗、感受音樂的輕快活潑，讓幼兒更準確地表現音樂性質的不同，同時對幼兒情感方面也做了很好的教育。
整個過程循序漸進，體現以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗——表現”的教育規(guī)律，循序漸進、動靜交替，充分體現了以幼兒為主體，教師主導的作用，為今后工作起到示范引領作用。
幸福的我們教案篇八
活動目標：
1、感受歌曲《幸福的我們》輕快活潑的風格，體會歌詞中所蘊含的幸福感。
2、嘗試運用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達對幸福的理解。
3、愿意在集體面前大膽表述，感受表達的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準備：
課件。
活動過程：
一、播放課件，讓幼兒初步體會幸福。
由幸福寶寶的到來讓幼兒討論什么是幸福。
二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達的含義。
1、先欣賞a段，讓幼兒說說幸福是什么。
2、欣賞b段音樂，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。
3、完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊含的幸福感。
三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗歌曲溫馨的氛圍。
教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。
四、幼兒自由創(chuàng)編動作，表達對幸福的理解。
讓幼兒說說幸福的時候跳出來的舞蹈會是什么樣，叫個別幼兒上來做。
五、欣賞手語表演《幸福的臉》，體會不一樣的幸福。
由聾啞兒童引出手語表演，教育幼兒體會聾啞兒童的堅強與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓返男δ?。
活動反思：
音樂欣賞：《幸福的`我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動，歌詞理解是這次活動的重點，因為歌詞是樂曲的靈魂，是用于表現歌曲情感的直白，所以對于不認識多少字的大班幼兒來講有一定難度，在這里教師制作了動畫課件，既適合幼兒年齡特點，又降低了理解難度，同時為幼兒提供了豐富多彩的視覺畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進行分段欣賞，a段讓幼兒欣賞什么是幸福？別人眼中的幸福。同時在欣賞之余，我還引導幼兒說出自己認為的幸福。b段音樂是幸福的事情，幼兒在心上的同時也說出來自己心中幸福的事情。這樣將一個抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對生活的熱愛。接下來幼兒用自編的動作來表現幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經驗。最后用聾啞兒童的表演將活動的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂和幸福中感受生活的美好，無論遇到什么困難都應該堅強，努力。幼兒通過看、說、做來體驗、感受音樂的輕快活潑，讓幼兒更準確地表現音樂性質的不同，同時對幼兒情感方面也做了很好的教育。
整個過程循序漸進，體現以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受――理解――體驗――表現”的教育規(guī)律，循序漸進、動靜交替，充分體現了以幼兒為主體，教師主導的作用，為今后工作起到示范引領作用。
幸福的我們教案篇九
學習目標:。
1、指導學生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學習掌握四三拍的指揮手勢，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過學唱和欣賞，激發(fā)學生熱愛音樂，教育學生珍惜今天的幸福生活，熱愛春天、熱愛大自然的感情。
教學過程:。
一、組織教學。
1、學生隨歌曲《小白船》音樂進教室，進一步感受三拍子音樂，為學唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂形式問好。
3、發(fā)聲練習。
4、節(jié)奏訓練。（四三拍）。
二、感受歌曲，激發(fā)興趣。
1、教師談話導入并揭示課題：《我們多么幸?！?。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導學生討論并展開想象。
（1）學生交流舊社會孩子們的學習生活情況。
（2）新舊對比，學生談一談自己的幸福生活。
學生分組討論并展開想象，談一談都看到什么，聽到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
三、學唱歌曲。
1、用多媒體出示曲譜，指導學生分析節(jié)拍特點。
2、指導學生分析節(jié)奏難點，讀出節(jié)奏，找出延音記號。
3、指導學生分小組、分樂句、借助教師的伴奏學唱曲譜。
4、指導學生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂段。強調襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現歌曲的歡快氣氛。）。
6、第二、三樂段教師放手讓學生自學，教師適時指導。
四、演繹拓展。
1、介紹四三拍子的指揮要領，學習四三拍的指揮手勢。
2、教師伴奏并指導學生邊指揮邊演唱。
五、教師：
今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的今天！
六、伴著《我們多么幸?！返腵音樂走出教室。
幸福的我們教案篇十
整合具有兩方面的涵義：它既是一種形式上的整合，更是一種理念上的整合。在形式的層面上，音樂教育活動的整合是指將音樂教育活動與其他學科領域活動之間的交叉、聯系和聯合；在理念的層面上，音樂教育活動的整合是指用一種整體的眼光看待音樂教育活動的性質，使音樂教育活動超越于學科本身的視野，賦予幼兒更為豐富的眼光，使其能從藝術的、科學的和人文的眼光來感受、理解和表現音樂作品。
一、根據幼兒的興趣選擇音樂主題活動主線。
音樂本身對幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗與游戲經驗對幼兒的學習發(fā)揮著一定的作用。在實施音樂主題教育前，教師應充分擔當起觀察者的角色，了解幼兒的需要和興趣，了解幼兒的現有經驗，包括幼兒獲得經驗的方式，這樣才能尋找到音樂素材的“生長點”，并據此確定相應的音樂主題活動，從而讓科學的、啟蒙的活動內容與自然事物現象密切聯系起來。如我發(fā)現平日里孩子們對操場上的哈哈鏡非常感興趣，他們樂此不疲地照著、笑著、逗樂著??幼兒照哈哈鏡的游戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力。歌曲《哈哈鏡》是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的說唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣，因此，我選擇它作為音樂主題開展的音樂主線。
二、有機整合各領域的內容為音樂主線服務。
整合的理念，有兩方面的要求：一方面，它提示我們教育內容要全面，即同一個內容的學習可以實現多種價值，既要關注認識的價值，又要關注情感的需要，避免過于單調的知識傳授，從而滿足幼兒多方面發(fā)展的需要；另一方面也提示我們整合的教育內容要適宜，即要從實際出發(fā)，充分考慮整合的必要性，有機整合各領域的內容，看它們是否符合幼兒的現有需要；是否對音樂主線有輔助教育意義；是否從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！豆R》歌曲教學后，根據活動需要與幼兒的興趣，汲取各領域相適合的內容，我們整合了語言活動“獅子照哈哈鏡”、科學活動“勺子里的哈哈鏡”和親子活動“有趣的哈哈鏡”等領域的內容，進一步創(chuàng)編并生成了“哈哈鏡”的主題活動。
三、采用整合的教育教學方式讓音樂“說話”
要體現整合教育的觀念，教師就應該克服單一化的思維方式，開展多樣化的學習活動，鼓勵幼兒從多方面來認識和表現。
（一）讓音樂材料“說話”
音樂活動可以利用其特有的藝術性，將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。通過多種途徑，引導幼兒與各種音樂材料互動，從而提升審美情感。如親子記錄“有趣的哈哈鏡”，發(fā)動家長協助引導幼兒尋找生活中的哈哈鏡，并用圖畫、標記、文字等方式記錄探索結果；引導幼兒把自己照哈哈鏡的模樣用好聽的詞匯編成說詞，幫助自己記憶?在這些活動中，幼兒可以經歷一種更為豐富也更為主動的學習。
幸福的我們教案篇十一
1、指導學生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學習掌握四三拍的指揮手勢，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過學唱和欣賞，激發(fā)學生熱愛音樂，教育學生珍惜今天的幸福生活，熱愛春天、熱愛大自然的感情。
1、學生隨歌曲《小白船》音樂進教室，進一步感受三拍子音樂，為學唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂形式問好。
3、發(fā)聲練習。
4、節(jié)奏訓練。（四三拍）
1、教師談話導入并揭示課題：《我們多么幸福》。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導學生討論并展開想象。
（1）學生交流舊社會孩子們的學習生活情況。
（2）新舊對比，學生談一談自己的幸福生活。
學生分組討論并展開想象，談一談都看到什么，聽到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
1、用多媒體出示曲譜，指導學生分析節(jié)拍特點。
2、指導學生分析節(jié)奏難點，讀出節(jié)奏，找出延音記號。
3、指導學生分小組、分樂句、借助教師的伴奏學唱曲譜。
4、指導學生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂段。強調襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現歌曲的歡快氣氛。）
6、第二、三樂段教師放手讓學生自學，教師適時指導。
1、介紹四三拍子的指揮要領，學習四三拍的指揮手勢。
2、教師伴奏并指導學生邊指揮邊演唱。
今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的今天！
幸福的我們教案篇十二
孩子們到了大班以后，他們對歌唱活動的接受能力越來越強，甚至一些歌唱活動能夠在一教時內就基本掌握好，但這樣的情況卻也是少數的，而且針對絕大多數孩子的接受能力來看，他們很難掌握好歌曲完整的曲調或者歌詞。所以，我們老師也一直都在探尋能讓幼兒更好更快掌握歌詞學會演唱的方法，比如：運用與歌曲相關的圖片、制作教學圖譜、運用多媒體、提供表演道具等等。但我覺得與此同時，要培養(yǎng)幼兒對歌曲的感受力也是非常重要的一項目標。在今天《秋葉》的歌唱活動中，我對如何提高音樂的感受力有所嘗試：
1.加強情感的交流。這首歌曲圍繞秋葉飄落、飛舞、落下的順序表現秋天葉子的可愛形象，歌曲前部分的曲調非?；顫妰?yōu)美，后部分轉入緩慢抒情。我為了讓幼兒進一步感受音樂獨特的風格，提供了小樹葉的頭飾，讓幼兒自由的模仿秋葉自由飛舞、飄落，在音樂中體驗歡樂的情感，感受葉子舞蹈的快樂。
2.控制好演唱的音色、力度。在演唱過程中，我提醒幼兒要注意改變音色、力度來提高對歌曲的感受力。在前部分，鼓勵幼兒盡量用悠揚、愉快、活潑的音色來演唱，表現小樹葉歡樂的情緒；在后面部分，讓幼兒用輕柔、緩慢、越來越輕的聲音表現小樹葉睡著后安然躺落的樣子。通過對比演唱，幼兒知道了該如何控制自己的聲音，才能又清楚又好聽，使演唱更加的動聽。
幸福的我們教案篇十三
藍月住在a城，一座臨海的南方城市，有著整齊的街道蔥綠的樹，它們常年累月的生長在這里，不見起伏沒有變動，就如一潭千年不變的池水，池面一直是平靜的。
藍月喜歡這里，所以一直在此駐足，深藍的海水，厚厚的沙灘和上面奔跑著的各式的人，有著陽光，有著燦爛，她喜歡這些，至少這些讓她知道，她還是可以用笑來面對的。
藍月在一家港資企業(yè)做文案，老板四十來歲，平時不大說話，是個存著溫情又略顯凌厲的男子，工作場所有十余個人，每日的電話、傳真不斷，人人都在各自的范圍里忙碌著，彼此守候著各自堅固的外殼。
藍月在工作臺上放著一盆小小的植物，翠碧的葉子，花開時有著陽光的顏色和清香的味道，長年累月的生長的，但似乎永遠只及文件架高，它是菊花，花開時帶著耀眼的黃，一度的有人議論它和她，她知道他們的話題，她不想回駁什么。
藍月每日下班后步行20分鐘到家，途中會經過一個不大的人工池塘，里面養(yǎng)得許多七彩的金魚，夕陽落下前照在它們身上，很是耀眼、漂亮，這些可愛的小生物生長在水里，沒有歡喜沒有悲哀，不會歌唱也不會流淚，它們如此堅強的游來游去，不為任何人或事駐足。有時候藍月會想，或許在前世自己做過什么不可饒恕的事，所以今世必須輪為人身來歷盡前世所欠下的劫，如果可以選擇，她希望在下一世能變成一條魚，沒有傷害，不會流淚。
家在一個并不繁華的小區(qū)里，有長得高高的不知名的樹，長年累月的綠的葉子，就如同這座城市一般，不見冬天的影子。藍月住在三樓，不大的屋子，但有很好的陽臺，可以直接看到遠處起伏的山脈和屋子周圍各類的樹，一個人的生活里，無論起舞或是哭泣，永遠不會有人來打擾，或許這些也是一種幸福，屬于自己的，平淡的。
幸福的我們教案篇十四
鞭炮齊鳴，煙花綻放，祝福短信“飛舞”，癸巳蛇年來臨了。
一年又一年，貼春聯、包餃子、年夜飯……早已成為春節(jié)的必備。人到中年的我，每年都會和婆婆一起在年三十為家里人準備一頓“愛心”年夜飯，雖然平時自己的廚藝不算很好，但在春節(jié)期間我仍然會很主動，很不謙虛地包攬下炒菜的工作。搟餃子皮更是我的拿手活兒，單手搟皮，搟出的餃子皮兒四周薄，中間略厚，大小勻稱，我一個人搟皮，可以滿足三四個人包餃子的速度。一頓飯下來，累得我腰酸背痛，但我仍干得樂此不疲。為了能夠讓孩子們多吃幾個餃子，我和婆婆準備了6個硬幣包在餃子里，好一個“誰吃到錢誰有福氣”，大人小孩都搶著吃，爭著吃，直到把錢吃完為止，笑聲，祝福聲此起彼伏，看著女兒、侄子的吃相，再看看老公、小叔子的“幼稚”表情，我從心里感到高興，感到幸福。
過年就是親人難得的團聚機會。為了能夠讓我們姊妹四個和我的父母在春節(jié)期間有一次徹底的團圓，我們每年都會在初四回焦作我父母家中吃團圓飯。父母穿著我們幾家買得從里到外的新衣服、從上到下的新鞋帽，笑容可掬地坐在飯桌的正中間，晚輩們按照大小自覺地圍坐在父母兩邊。開飯了，年過七旬的父親仍然不減當年的領導氣派，飯前的家庭總結全面精煉，希望和建議中肯委婉。接下來，從大哥開始，給父母敬酒，每一個人對父母的祝福都是那么真誠，那么至善至美。父母一直微笑著，那笑容是那么甜美，那么讓人羨慕?？粗改鸽p親身體健康，心情愉悅，看著我們兄妹四個工作順利，家庭和諧，我由衷地倍感幸福。
由于自己是教師，無論走到哪一家，都會有人和我探討孩子的教育問題。也可能是我女兒在親人的眼中相對比較優(yōu)秀，育兒問題就成了我們茶余飯后的交流熱點。我也會不自然地把我工作中的做法和教育孩子方面的成功經驗和親戚朋友分享?？赡苁亲约簩儆谀欠N激情澎湃型的，我的話語總能吸引不同人群的注意力，我不僅和大家在一起交談著，說笑著，感悟著，同時我還為擁有的這份職業(yè)和家庭幸福著。
“歲月催人老，時間不待人?！焙芏嗳撕ε逻^年，怕自己又年長了一歲，怕身體大不如從前，怕一年的計劃落空，怕……太多的失落，太多的無奈，讓人活得糾結，活得疲憊。
我們不妨換個角度來思考，春節(jié)是喜氣祥和的征兆，總給人們一種十全十美的契機，一邊從從容容“臨淵羨魚”，一邊又可以雄心勃勃地如何“退而結網”。春節(jié)讓我們的生命里程又開始了一次始發(fā)，所以多一點期望，就會多一份珍惜；多一點幻想，就會多一份激情；多一點憧憬，就會多一份幸福！面對那些還沒有拉開序幕的嶄新未來，多些設計，多些幻想，讓希望實在些，讓幻想向現實靠攏。給父母多些孝心，多些體貼，讓他們歲歲平安天天快樂；給妻子（丈夫）多些溫柔，多些理解，直至地老天荒，恩愛如初；給孩子多些鼓勵，多講些做人的道理，別盼成龍成鳳，但求做個好人；給朋友多些祝愿，大家年年有余，和氣生財。
讓我們在喜氣春節(jié)的祝福下，在平平淡淡的日子中，一起感悟幸福吧！
幸福的我們教案篇十五
我有很多愛我和疼我的人。不信請看看吧！
我的老師。同學。朋友。哥哥。姐姐，都很疼我。那就讓我來介紹一下吧！
語文：老師的性格開放。在課堂上我們犯錯她只是用言外之意教育同學。老師對我可好啦！我犯錯老師只不過用和藹的目光看我哦！(所以同學會說老師偏心我啦！)。
數學：我的班主任外表嚴肅但是老師對我們女同學好一些啦！對男同學的態(tài)度不同啦。(所以男同學會有偏見哦！)。
英語：老師是溫和而慈祥的。老師應該是所有同學的最愛吧！即使我們在課堂做錯啦也不會說什么哦！只不過是太嚴重的老師會點點名字啦！(所以有些同學認為著是最好的老師哦！)。
政治：老師的嚴厲是為我們的前途著想。所以會嚴厲的要求我們背書。(也許是這些原因才會讓某些同學反感吧！)。
歷史：老師的態(tài)度嚴厲起來就可怕。溫和起來好好的哦！不過這門科目是我歷史以來的最低分。(所以我不太喜歡學，但是老師的期望我不可以辜負啦！)。
生物：這老師應是同學一致認為最年輕的老師啦！老師的性格可不一定啦！要是同學說話她就會不說，用激將法批評同學。不然老師對我們也不錯哦！(老師只是表面而已拉！)。
地理：老師可怕同學打擾她上課啦！所以男同學會被老師批評和罰背書。(不過這也是對同學關心??！)。
音樂：高雅的身材襯托出老師的嗓音。(所以老師一唱到高音。同學就會捂住耳朵)。
體育：老師對我們可嚴格啦！不管我們那個犯錯都同樣懲罰。(所以同學好怕她啦！)。
電腦：一個學期都不見幾次。老師是主任?？傆袝_啦！(所以我們對老師很陌生)。
美術：是一個有著藝術天分的老師。就簡單畫幾筆就是一幅美麗的畫(所以我很自卑啦！我不會畫什么啦，我都不太喜歡美術)。
幸福的我們教案篇十六
懵懂無知的妹妹奶聲奶氣的問我:“姐姐，姐姐，幸福是什么呀”
幸福是什么呢？
我笑笑：“對姐姐來說，幸福是熬夜復習時，父母的關心，考試結束時，自己滿意的成績。在學校，同學們友好相處，閑暇時，玩玩游戲，聽聽音樂”
拉起妹妹的小手，走進客廳：“看，對爸爸來說，幸福是辛苦的工作一天后，吃上媽媽做的香噴噴的飯菜，躺在沙發(fā)上看看電視，美美的睡一覺”
和妹妹悄悄躲在廚房的門后，“看，對媽媽來說，幸福是能為一家人做好每一頓飯菜，父母家人身體健康，咱們健康的成長”
帶著妹妹蹲在陽臺上，“看，對爺爺奶奶來說，幸福是清爽的早晨在小河里釣釣魚，陽光明媚的午后一起在菜園種種瓜果，看著兒女、子孫滿堂，一家老小融融恰恰”
看著妹妹似懂非懂布滿疑惑的小臉，我笑笑，問：“這就是幸福，懂了么？”妹妹。
猶豫躊躇了一會，恍然大悟：“嘻嘻，原來幸福這么簡單呀，”妹妹燦爛的一笑“那寶寶的幸福就是有吃不完的糖果，玩不完的玩具”
也許每個人幸福的定義是不同的，但我可以肯定，每個人都有屬于自己的幸福。
幸福的我們教案篇十七
那日，無意間一瞥，便看見山上的杏花開了，哦，四月份了，該是春天了。
花開過后，雨便懶懶散散的下著，一個人走在雨地里，不想撐傘，就這樣走著，走著，總以為路還很長，總以為還擁有很多，想不到，又到了下一個十字路口，你向左，我向右，背過身不回頭，不知下一次會在哪里邂逅，亦不知是何光景，但屬于那年的幸福依舊珍藏于心間。
快節(jié)奏的生活讓我們漸漸變得麻木了，看著黑板上日趨靠近零的數字，說不出內心是悲傷多一點還是喜悅多一點，看著可愛的同學們，我不敢想象畢業(yè)時背著行囊各奔東西的場景，往事如電影一遍又一遍地在腦海回放，仿佛做了一個冗長的夢。
一
“一，二，加油”，“一，二，加油”，在擁擠的人群中，我們用激情洋溢的聲音為自己的隊友吶喊助威，仿佛自己就是參賽的一員?！昂茫》€(wěn)住，穩(wěn)住”，雙方勢均力敵，誰也不肯輕易放手，從他們明亮的眼眸里我讀到了堅持?！按蠹乙黄鹗箘牛?，二，加油，一，二，加油”，“哦耶，我們贏啦！”來不及擦拭額頭上的汗水，便緊緊相擁在一起，共同分享著勝利的.喜悅。操場上，此起彼伏的加油聲匯成了青春里最動聽的交響樂。此刻，我們很幸福！
二
百日誓師大會上，我們緊握拳頭，立下山盟海誓，這是我們對于夢想的執(zhí)著。在這場與夢想的角逐中，我們揚言“不放棄，不拋棄”。高三是這場夢想馬拉松的最后沖刺階段，我們不允許任何一個人掉隊。三年前，我們一同踏進高中校園，三年后，我們也要同樣一起跨入大學的校園，在那里續(xù)寫我們的青春。天空中回蕩著我們的豪言壯語，此刻，我們很幸福！
三
在最美的年紀里，會不會有這樣一個人存在過，每每回首都會觸動心底最柔軟的地方，你會記得他眉宇間的陽光，記得她雋秀的筆跡，記得他在籃球場上的身影，記得她陽光下微微泛紅的側臉，記得有關他的一切。是不是我們成長的歲月里都會經歷一場盛大的愛戀？這些細小的、可以感懷的、并讓我們念念不忘的小心思，就這樣永遠的銘刻在那年青澀的記憶里。此刻，我們很幸福！
在我們有生之年的日子里，說不出的故事平淡卻最真實。長大了，漸漸變得連自己都不大認識。跌倒了，哪怕錯過的太多一切都不算數，從現在這一刻起，把握眼前的好好珍惜，快樂著、微笑著一起分享心里邊的事。不小心說過的夢，我們都會堅持！多么幸運，平凡的人生能夠彼此遇見，不離不棄勇敢走下去！
忽然想起一首小詩：
“走著走著就散了，回憶都淡了，看著看著就累了，星光也暗了，聽著聽著就醒了，開始埋怨了，回頭發(fā)現你不見了，突然發(fā)現我亂了”。
我們沒有時光機器，回不到原點，縱使時光飛逝，我們依然會記得——那些年、那些事、那些與青春有關的日子！
時針又回到了原點，但已不是昨天，而那些幸福的事，我們都將珍藏在心底?。?！
幸福的我們教案篇十八
回想自己成長路上的點點滴滴，才發(fā)現，其實，我在幸福的路上成長，我收獲了滿滿的幸福!
小時候，我最愛趴在姥爺的后背上。那是，姥爺的背很直，也很溫暖。因此，我總是趁姥爺不注意時，一撲，便上了姥爺的背。姥爺也不惱，就背著我在地上溜達，直到我想下來為止。因此，我的幼年生活多半是在姥爺背上度過的。
另一半的時光則是在姥姥懷里，姥姥每一天賣花回來，我第一件事是先找她抱著，然后偷拽過姥姥的口袋翻找，摸索，經常能摸出一些好吃的。我也常翻母親的包，但總沒有從姥姥包里拿出吃的時候的興奮。
長大一些后，我找姥爺背著的次數少了，但我和姥爺依舊那樣親近。我們經常一齊下棋——雖然我總是輸。晚上，姥爺端著茶杯坐在桌前看電視，杯中飄出的陣陣茶香不斷吸引我，我忍不住去拿起姥爺那精致的小茶杯：紫砂的質地，在杯子外壁上還嵌有一片嫩綠的茶葉，顯得十分小巧可愛。我抓起茶壺，將茶杯倒?jié)M茶水，然后學著姥爺的樣貌輕啜一口，回味著，一種沁人心脾的甘醇在我口中蔓延開來，感覺甜滋滋的。由此，喝茶也成了我的一件樂事。
到了之后，姥姥、姥爺一同去山東給舅舅看孩子，我不能再坐在姥姥懷里與姥爺品茗、看電視了。分別那天，雖是周末，但我起得很早。我始終沒有想到姥爺會比我先搬出這個由他親手建造，生活了三十多年的小院。姥爺不在身邊對我來說是件十分痛苦的事。望著那緩緩消失的汽車，我淚流滿面。整個童年都是姥爺姥姥陪伴著我，我與他們一齊栽花，看電視，喝茶，下棋······往事歷歷在目，可那些都已經遠去。于是，令我最幸福的事變了，不是下棋，不是看書，更不是玩游戲，而是能聽到姥爺姥姥的聲音，看到姥爺姥姥的笑容，知道他們在山東一切安好!
我在姥姥和姥爺為我鋪好的幸福路上成長著，我的生命正因這一段幸福的路而更加精彩。偶爾回頭看看那一路的足跡，滿滿的都是快樂和幸福!
幸福的我們教案篇十九
你可曾留意過冬夜里的暖燈？你可曾留意過夏日里的涼茶？或是案幾上飄揚的菜香，或是教室里回蕩的歡歌。這些細如微塵的極易被忽視的瞬間，卻有著令人溫暖快樂的力量。這便是幸福。
還記得嗎？那一次合唱。
我們找的歌，我們寫的詞。那樣輕快的旋律讓我們的心也跟著快樂起來；那樣活潑的歌詞讓我們唇齒間也噙著清香。每個人的眼神中都透著那份認真、專注，因為這是我們的班歌。這樣一個詞好像帶著某種咒語，把我們的心都系在了一起。
比賽那天的我，不知為何，竟比上臺發(fā)言還要緊張。卻在看到你們一張張笑臉那刻安心。和你們，和這個溫暖的集體在一起便是最大的幸福。
還記得嗎？那一封信箋。
軍訓第三天的夜晚，在那個燈光璀璨的禮堂，我們正慶祝著我們共同的生日，沒有精美的禮物，沒有奢華的宴會，卻是這樣自在快樂。
歡聲笑語卻在拆開信箋的那一刻止住。那一個個躍動的字分明是父母慈愛的臉，那一句句貼心的話語就好像他們在我身邊。那份潛藏在無拘無束的快樂之下對父母的思念在這一刻釋放，三天來的委屈傾數化作淚水從眼角滑落。禮堂中，一時不約而同地響起一聲聲抽泣，是否只有離開才會知道，你們對我有多么重要。
回寢室的路上，夜風拂干了少年臉上的淚痕，卻拂不去我們心中的暖意。爸爸媽媽，有你們用愛伴我走過風霜雨雪，便是幸福。
還記得嗎？那一聲祝福。
教師節(jié)是感恩的日子。每每臨近教師節(jié)，班委總會想方設法地給老師們送上驚喜。這次是一句簡單卻不失真摯的課前祝福。
自從班委通告了全班同學，每個人的臉上都掛著按奈不住的期待與興奮，仿佛過節(jié)日的倒成了自己一般。上課鈴聲響起，所有人都噤了聲，端坐在這座位上，一雙雙眼睛賊溜溜地盯著老師的身影。直到盼了許久的一聲“上課”響起，才“唰”地站起身，臉上掛著“解放”后的輕松和“得逞”后的壞笑，高聲喊道：“祝老師教師節(jié)快樂！”我分明看到老師嘴角有上咧的弧度，很大。
這一刻，我們的心中竟也流淌著莫名的快樂。看到老師欣慰的笑，便是幸福。
從小到大，我們經歷過千千萬萬個這樣的瞬間，便有千千萬萬份這樣的幸福，這足夠我們每一天都很快樂。
那么，為什么還覺得世界充斥著痛苦，為什么還對生活充滿抱怨，為什么認為90后就該叛逆乖張。
我們的幸福就是現在的生活，這是上天賜給我們最好的禮物。
就如那個二戰(zhàn)中樂觀的猶太女孩所說：“只要我還活著，能看到這陽光，這無云的天空，只要這一切還在，我就不可能不幸福?！?/p>
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