良好的計劃能夠提高我們的執(zhí)行力和組織能力，更好地應對各種挑戰(zhàn)和困難。計劃的執(zhí)行過程中，我們應該做好風險評估和應急準備，以應對可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。現(xiàn)在就和我們一起來看看下面的計劃范文，相信一定會對你的計劃制定有所幫助。
二年級義務教育語文教學計劃篇一
一、教學理念和教學目標：
遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課程改革理論的旗幟，以其鮮明的教育理想和濃厚的時代創(chuàng)新氛圍進行語文教育教學改革。語文教師應盡快改變傳統(tǒng)的教學理念，樹立適應新課程改革的教學理念，樹立語文教育觀，克服語文課程孤立、封閉、固化和僵化的弊端，在語文教育觀的指導下，實施課程內(nèi)容和實施的根本性變革，構(gòu)建開放、動態(tài)的語文課程體系。充分引導學生關(guān)注社會和生活。課堂教學、語文活動和綜合學習相結(jié)合，學校、家庭和社會語文教育相結(jié)合，將使語文教學更加開放和創(chuàng)新。在教學過程中，要緊密結(jié)合三維目標，即從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面設計課程目標，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制。教師應在教學過程中與學生積極互動，共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下積極學習，具有個性。促進學生語文素質(zhì)的全面提高。
二、教學思路和教材處理：
這學期要完成“必修三”、“必修四”的教學，“閱讀欣賞”部分有27篇課文。大概需要70個課時才能完成?！侗磉_與交流》《梳理與探索》《名著導讀》10課時左右完成。這段時間的學習時間大約是18周，教學任務要用兩本教材來完成：必修3和必修4。新語文教材與傳統(tǒng)語文教材的不同之處在于，它分為“單元”以達到不同能力水平的目標，注重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度，注重語文素養(yǎng)的整體提升。因此，在使用新教材的過程中，教師要注意教學單位的整體性和能力，讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，也要注意“讀”和“寫說”的交替教學，避免單一的線性重復教學。義務三和義務四的教材處理如下：
2、“梳理探究”和“名著導讀”以點面結(jié)合的形式，課內(nèi)課外結(jié)合進行?！笆崂硖骄俊?、“名著導讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)課外為主，拓展教學內(nèi)容，增強學生知識積累，提高學生語文能力。比如“梳理探究”部分，老師和學生會根據(jù)教材一起收集整理知識資料，根據(jù)教材整體分析探究，總結(jié)歸納，形成書面材料，統(tǒng)一打印，讓學生課后閱讀背誦。比如名著導讀中的文學名著《紅樓夢》《高老頭》，主要利用晚自習的時間讓學生看影視資料，寫影評，基本不占用課堂時間。
課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
4、以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學生學習語文的積極性。
5、因“校”制宜，推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著。
二年級義務教育語文教學計劃篇二
高欣。
王惠第二周。
1.檢查課堂書寫；
2.集體備課研討。
高欣。
王惠第三周。
檢查聽課記錄。教師寫作素養(yǎng)技能大賽。
高欣。
王惠第四周。
1.檢查業(yè)務筆記本；
2.單元質(zhì)量檢測。
高欣。
王惠十二月第一周。
1.檢查作業(yè)批改記錄本；
2.“讀詩歌，寫童詩”語文學科特色經(jīng)驗交流。
高欣。
王惠第二周。
1.檢查學生日記本。
2.同研一節(jié)課成果收集。
高欣。
王惠第三周。
1.檢查書寫。
2.期末復習策略研討。
高欣。
王惠第四周。
學生大作文、寫字本展評；
高欣。
王惠一月第一周。
1.期末檢測；
2.布置寒假作業(yè)。
高欣。
王惠。
二年級義務教育語文教學計劃篇三
我班有51個學生，在經(jīng)過了一年半的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。
特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢。
縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。
有個別學困生，他們拼音識字落下許多，學習起來相當困難，教師輔導的時間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學期將在這個方面突破。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫，讓學生在語文學習方面有全面的提高。
1、認字420個，寫字230個。
2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
5、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。
6、在語文實踐活動中學會與人交際，注意把口語交際與開展語文學習活動結(jié)合起來。、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導和啟發(fā)學生交流學習的體會。
1本冊認字420個，寫字230個。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習中又有許多滲透性的識字內(nèi)容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證。
2、第四冊設置了三個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續(xù)學習獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結(jié)和整合，同時學習一定數(shù)量的生字。
3、第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題，開始培養(yǎng)學生通過自主學習糾正錯別字的習慣，并通過“自檢”督促檢查落實。
4、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”。
(1)通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。
(2)通過描紅進行摹寫。
5、在識字方面，教材“關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求”。
(1)開放性的學習內(nèi)容給學生提供了個性化識字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。
(2)學生可以根據(jù)教材，補充、調(diào)適自己識字的方法和策略。
(3)《丁丁冬冬學識字(二)》中，提出了回生字的問題，每個學生都應該根據(jù)自己識字的實際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。
《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學段閱讀部分第一點都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習，相反，應當非?？粗刈x、誦、背的練習。
1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。
2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。
3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎上拓展和延伸，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設計樣式。
4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。
1、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。
2、注重從課文中引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造熱情，引導學生仿寫、續(xù)寫。這樣的學習活動，極大地調(diào)動了學生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學效果。
3、“語文天地”中設計了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學生寫作基本能力的練習。
4、練習寫請假條、個人啟事等實用便條。
5、引導學生相互交流自己的習作。
6、標點符號的學習與上述各項活動結(jié)合起來進行。
1、在語文實踐活動中學會與人交際，第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學習活動結(jié)合起來。
2、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導和啟發(fā)學生交流學習的體會，討論發(fā)現(xiàn)的問題。
3、在“語文天地”創(chuàng)設的活動中，適時提醒學生注意口語交際應該注意的問題。
1、各單元的“語文天地”設計的綜合性學習，注意了學科間的滲透，注意聯(lián)系學校生活，注意貼近社會實際，注意引入科技新成果，注意開發(fā)豐富的課程資源。
2、第四冊第八單元“體育世界”是開放單元。學生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的語文學習活動，從中感受體育的意義，了解體育及奧運的知識，練習聽、說、讀、寫、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情，同時學習相當數(shù)量的生字。
3、本冊在設計活動時，注意緊密聯(lián)系語文學習。
4、本冊設計的綜合性學習“少而精”。
5、“金鑰匙”欄目設置有了改變。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導學生自己去嘗試、探究，總結(jié)學習方法和策略。
二年級義務教育語文教學計劃篇四
本學期教學目標：
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音。
2 、人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
3、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
4、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
5、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
6、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
7、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
本學期教學重點：
認識400個字，會寫300個字。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。
1、語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成，而低年級的語言文字教學顯得尤為重要、聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為在低年級”說”和”讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視”說”和”讀”的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
在”說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是”讀”，俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文”讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次，用”讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用”讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
二年級義務教育語文教學計劃篇五
二年級第一學期的語文，我們繼續(xù)使用江蘇版的教材。但教學內(nèi)容有所變化。
課下自學的課文，第二天課堂上會以提問題與練習等多種形式來檢查孩子的學習情況。
傳統(tǒng)的教材內(nèi)容的選取是割裂的，沒有連續(xù)性與文學性。從根本上無法滿足提高孩子的語文水平與滋養(yǎng)文學修養(yǎng)的能力。
1、根據(jù)各個學生層次的不同，因材施教地實施閱讀計劃。
2、學生回家之后，還要在家長的督促下每天閱讀。
3、當然也要檢測孩子的閱讀成果。
寫作。打算從寫日記切入。
日記的形式是多樣的。可以有畫，有文字。
給孩子一些真實的project。
二年級義務教育語文教學計劃篇六
一、學情分析：
我班有51個學生，在經(jīng)過了一年半的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。
特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢。
縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。
有個別學困生，他們拼音識字落下許多，學習起來相當困難，教師輔導的時間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學期將在這個方面突破。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫，讓學生在語文學習方面有全面的提高。
二、教學目標：
1、認字420個，寫字230個。
2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
5、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。
6、在語文實踐活動中學會與人交際，注意把口語交際與開展語文學習活動結(jié)合起來。、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導和啟發(fā)學生交流學習的體會。
三、教材分析：
(一)、關(guān)于識字與寫字。
1本冊認字420個，寫字230個。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習中又有許多滲透性的識字內(nèi)容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證。
2、第四冊設置了三個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續(xù)學習獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結(jié)和整合，同時學習一定數(shù)量的生字。
3、第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題，開始培養(yǎng)學生通過自主學習糾正錯別字的習慣，并通過“自檢”督促檢查落實。
4、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”。
(1)通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。
(2)通過描紅進行摹寫。
5、在識字方面，教材“關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求”。
(1)開放性的學習內(nèi)容給學生提供了個性化識字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。
(2)學生可以根據(jù)教材，補充、調(diào)適自己識字的方法和策略。
(3)《丁丁冬冬學識字(二)》中，提出了回生字的問題，每個學生都應該根據(jù)自己識字的實際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。
(二)、關(guān)于閱讀。
《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學段閱讀部分第一點都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習，相反，應當非常看重讀、誦、背的練習。
1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。
2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。
3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎上拓展和延伸，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設計樣式。
4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。
(三)、關(guān)于寫話。
1、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。
2、注重從課文中引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造熱情，引導學生仿寫、續(xù)寫。這樣的學習活動，極大地調(diào)動了學生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學效果。
3、“語文天地”中設計了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學生寫作基本能力的練習。
4、練習寫請假條、個人啟事等實用便條。
5、引導學生相互交流自己的習作。
6、標點符號的學習與上述各項活動結(jié)合起來進行。
(四)、關(guān)于口語交際。
1、在語文實踐活動中學會與人交際，第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學習活動結(jié)合起來。
2、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導和啟發(fā)學生交流學習的體會，討論發(fā)現(xiàn)的問題。
3、在“語文天地”創(chuàng)設的活動中，適時提醒學生注意口語交際應該注意的問題。
(五)、關(guān)于綜合性學習。
1、各單元的“語文天地”設計的綜合性學習，注意了學科間的滲透，注意聯(lián)系學校生活，注意貼近社會實際，注意引入科技新成果，注意開發(fā)豐富的課程資源。
2、第四冊第八單元“體育世界”是開放單元。學生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的語文學習活動，從中感受體育的意義，了解體育及奧運的知識，練習聽、說、讀、寫、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情，同時學習相當數(shù)量的生字。
3、本冊在設計活動時，注意緊密聯(lián)系語文學習。
4、本冊設計的綜合性學習“少而精”。
5、“金鑰匙”欄目設置有了改變。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導學生自己去嘗試、探究，總結(jié)學習方法和策略。
二年級義務教育語文教學計劃篇七
老師對孩子的要求較底管理不夠嚴格。以致于很多孩子學習和生活習慣較差。針對這種情況，我們制訂了以下計劃：
1、學習習慣差，聽課作業(yè)不認真。
2、家庭環(huán)境對學生的影響。
3、個別是智力因素。
1、從任課老師同學那里了解該生的在校表現(xiàn)及優(yōu)，缺點。
2、聯(lián)系家長，了解其在家的表現(xiàn)及優(yōu)缺點尋找差原因。
1、對學習習慣不好的學生結(jié)合家長，讓學生明白自己的習慣在哪兒，并讓其有意識地去改變差生習慣。對聽課不認真的同學，老師在課堂上要多提醒，對作業(yè)只能感的地方指出表揚，差的地方給予鼓勵并指出如何改正，讓他們當面訂正。
2、對智力差的學生，要結(jié)合家長，讓他們多費些精力，多花點時間，平時讓孩子多寫多練。新課標下的語文教學策略語文課程標準》明確提出“新課程標準要全面提高學生的語文素養(yǎng)”;“著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”;“積極倡導自主、合作、研究的學習方式”。新的課標、新的教學理念，應該在課堂教學這塊主陣地上得以實現(xiàn)，獲得體現(xiàn)。
這就需要構(gòu)建一個新課標下的新課堂。
教學重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主，使學生成為學習和發(fā)展的主體。美國著名教育家杜威說：“現(xiàn)在我們的教育中將引起的轉(zhuǎn)變是重心的轉(zhuǎn)移，這是一種變革、一種革命，是哥白尼在天文學中從地球中心轉(zhuǎn)移到太陽中心一類的革命。在這里，兒童變成了太陽，教育的措施要圍繞他們組織起來”。所以，實現(xiàn)教學重心的轉(zhuǎn)移，就要如《語文課程標準》所言“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注意培養(yǎng)學生的自主意識和習慣，為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。”以上規(guī)定涉及學習興趣、自主意識、學習習慣、學習情境、學習方式諸方面，都屬于學生主體的意識和行為。當前，對“學生主體”談得很多，但大多停留在理論層面上的“議而不行”，而缺乏操作層面上的“行必有果”。
如果僅此而己，實際上是把“主體”虛擬化、抽象化。在教學活動中，學生主體是一個個實實在在的具體的人，是一個個有豐富的精神生活、蘊涵著生命潛能的人。教師應深入了解學生，盡可能把學生和自己的距離拉近，使之感到親近;和教材拉近距離，使之感到親和;跟教材所表達的思想感情拉近距離，使之共振共鳴。而常見的語文教學卻是匆忙地將具體的抽象化、感性的理性化，把豐富多彩的生活經(jīng)驗一下子轉(zhuǎn)化為“用符號表現(xiàn)的專門知識?！边@正是杜威堅決反對的把“學生知識從生活中孤立出來作為直接追求的事件。”為此，語文教學必須關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，以學生自己的生活為中介解決學生生活的多樣性、具體性和教材內(nèi)容的抽象性、概括性的矛盾.
語文教學就是要倡導學生通過自己的探究去獲得獨特的感受、獨特的體驗和獨特的理解。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為，使自己成為學生發(fā)展的引導者和促進者，而不只是知識的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”。要真正蹲下來看學生，以平常的心態(tài)和學生交朋友。教學是師生共同享有的快樂的生活，教室是師生共處的生活世界。當前，在新理念的指導下，重建一種新型的師生關(guān)系，重構(gòu)一種新的教學生活，是十分必要的。
所謂策略是在教學理念的指導下，為達到教學目標而運用的方法、手段、途徑的總稱。由于語文教學綜合性強，應研究與教材和學生實際相適應的語文教學策略體系。當前，對單個教學法的研究比較多。應該說，這些研究各具特色。有的是從特定的理論出發(fā)(有我國傳統(tǒng)的教學理論，也有從前蘇聯(lián)和西方引進的理論)通過實證性研究使傳統(tǒng)的現(xiàn)代化，國外的本土化;有的是從本地本校的帶有個性色彩的成功經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過提煉、加工、推廣，使個性的共性化、經(jīng)驗的理性化、零散的系統(tǒng)化。雖然有的教學方法還缺乏理論構(gòu)件，甚至還帶有“經(jīng)驗色彩”，但由于是土生土長的，具有一種天然的親和力，比較容易看到效果。也有一些教學法實驗研究，既有自己的成功經(jīng)驗，又注意對傳統(tǒng)的繼承和對國外研究成果的借鑒，最終形成自己的特色。
對這些語文教學改革實驗都應該給予充分的肯定和積極的評價。當前對教學策略研究的著力點是把零散的個案研究體系化，把單個的教學實驗研究置于一個大系統(tǒng)中加以整合?？梢哉f，最有效的教學方法是針對教材特點和學生實際的多種方法巧妙的組合。如何組合，孰前孰后、孰多孰少，如何反映教師的教學功力和教學藝術(shù)，因此“課程標準”強調(diào)“要靈活運用多種教學策略”。
二年級義務教育語文教學計劃篇八
本班共有學生__人，男生__人，女生__人，兩極分化比較明顯?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學習習慣比較好，學習比較主動自覺。學困生也占了相當?shù)谋壤?。個別學生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時訂正；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強。學生整體書寫水平有待提高。尤其是本學期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注。
1、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（2）掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準確認讀407個生字。
（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話。
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
（3）學會“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
三、教學重難點：
1、復習漢語拼音，學會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。
3、能正確流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話，復述指定的課文。
4、能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進行書寫。
四、具體教學措施。
1、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
2、重視朗讀訓練，人人會正確朗讀課文，大部分學生會感情朗讀課文；再讓學生人人弄清一篇課文有幾個自然段，每個自然段有幾句話，人人會讀出每句話的意思，會體會文本的思想感情；充分利用早讀時間讓學生放開喉嚨朗讀，達到多讀多練熟練掌握乃至提高學生的朗讀能力。
3、堅持每節(jié)課對學生的問題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設一定的問題情境，激發(fā)學生的提問的興趣。課中讓學生獨立思考，自覺質(zhì)疑問難，努力做到使學生人人有問題可提，人人會提問題，提的問題有一定的價值。教師適時引導學生提問，從而提高學生的問題能力。
4、堅持每節(jié)課對學生的表達能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學生表達的機會，結(jié)合口語交際教學，激發(fā)學生的表達興趣。具體來說，每一節(jié)課創(chuàng)設一定的情境，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的表達興趣，讓學生大膽發(fā)言，大大方方與同學交流質(zhì)疑、理解和體會，逐步培養(yǎng)學生敢說，讓學生把想要表達的意思表達清楚。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達語言，讓學生積累應用，從而提高學生的表達能力。
5、加強學生課外閱讀訓練。積極營造班級愛閱讀的氛圍，鼓勵孩子多讀課外書，提高識字量和閱讀量，提倡孩子每周背誦1~2首古詩。
二年級義務教育語文教學計劃篇九
尊敬的老師：
您好！又是一個嶄新的學期，對于這段歲月，您有著怎樣的期許呢？愿您精心填寫好這份材料，就如同播下一顆充滿希望的種子，期待時間回贈我們一份馨香的答案。
（一）請談談您所任教班級的學生：
本班共有學生45人，男生27人，女生18人。總體來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學習習慣比較好，學習比較主動自覺。個別學生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)沒能及時訂正；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強。
（二）請談談您握在手中的這一本教科書：
本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學生關(guān)注科學，從而愛科學，學科學；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
（三）請您穩(wěn)妥安排好本學期的教學進度：
周次時間內(nèi)容。
14.20～5.22復習1～5單元。
55.25～5.29語文園地五15、古詩二首16、雷雨。
66.01～6.0517、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多。
76.08～6.12語文園地六19、大象的耳朵20、蜘蛛開店。
86.15～6.1921、青蛙賣泥塘22、小毛蟲。
96.22～6.26語文園地七23、祖先的搖籃。
106.29～7.0324、當世界年級還小的時候25、羿射九日。
117.06～7.10口語交際：推薦一部動畫片語文園地八。
127.13～7.17期末總復習。
（四）為了使自己的教學日趨成熟，進一步提高教學質(zhì)量，您一定有許多想法，進行嘗試與研究。您是否愿意結(jié)合您和學生、班級的實際情況談一談呢？我們愿意做最忠實的傾聽者，并愿意盡一切可能提供幫助。
1.變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量做到教材的整合，整體的運用教材。
2.重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。
3.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。
4.開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以的是游戲，唱歌，猜謎語，還可以是開故事會，朗誦會，演課本劇，也可以是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門，走進自然，社會，走進火熱沸騰的生活，使學生在生活中學習語文，運用語文。
非常感謝您的辛勤工作！
二年級義務教育語文教學計劃篇十
本單元有四篇課文，它們有個共同的特點就是以童話、寓言、故事等不同形式，告訴我們同樣一個道理：怎么學習做人，學會認識社會。從《小鷹學飛》中，我們得到的啟示是學習是沒有止境的，不能滿足現(xiàn)狀，要虛心不斷攀登高峰。
《青蛙看?！穭t描述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海的事，說明了只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸?！独呛托⊙颉犯嬖V我們在社會上，有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒，它們的兇惡本性不會改變的，跟它們只有斗爭。《狐貍和烏鴉》中烏鴉之所以會失去叼著的肉，因為它愛聽奉承話，這就告訴我們一定要提高警惕，不要被花言巧語所蒙騙。
1、學會本單元的生字，認識新偏旁，理解生字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容，知道學無止境的道理，懂得做事要腳踏實地，知道自我保護自己。
3、能按筆順正確書寫生字。
4、理解新詞意思，學會圖文對照，體會課文內(nèi)容，并能感情朗讀，復述課文。
5、理解課文內(nèi)容，讓學生懂得學無止境的道理，從小要虛心好學、不斷進取。只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當。
1、學會本單元生字，認識新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道學無止境的道理，懂得做事要腳踏實地，知道自我保護自己。
4、通過對課文語言文字的朗讀感悟，教育學生虛心好學，不斷進取，腳踏實地，堅持不懈，明辨是非，不上當受騙。
教學內(nèi)容
課時預設
小鷹學飛 3
青蛙看海 3
狼和小羊 3
護理和烏鴉 3
練習4 3
單元練習與講評 3
二年級義務教育語文教學計劃篇十一
由于是初次接觸這些從四面八方來的孩子，對他們的興趣愛好還不甚了解，但是可以看出該班孩子活潑開朗，興趣廣泛，養(yǎng)成了一定的讀書習慣。
本班二年級的孩子有個別人已經(jīng)有自己的學習方法，但是大部分還比較欠缺。
本班學生發(fā)言積極，聽課習慣大部分較好，但讀書的姿勢有待改進，另外字跡普遍較差！
本冊書共有7個單元，每個單元后安排有“口語交際”、“積累與運用”，其中有兩次“綜合性學習”。課文關(guān)注自然景觀、重視科技環(huán)保、展示兒童天地、揭示生活哲理、感受家園情懷。
本冊書采用集中識字和隨文識字的方法，培養(yǎng)學生的識字能力。注重對語言的感悟、積累和欣賞，提倡多閱讀、多背誦、多交流，體會漢語的豐富性和靈活性，獲得初步的語感體驗。另外注意讓語文學習與生活實際、社會實踐及其他學科的緊密結(jié)合，以開發(fā)課程資源，拓展學習空間，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的情感。讓學生感受工具書的作用，逐步養(yǎng)成使用工具書的習慣。
識字寫字
本冊書生字460個，會寫的字290個，要求會寫的字排列在田字格里。
本冊書選文精、新、趣、美，強調(diào)與學生經(jīng)驗世界、情感世界、想象世界的聯(lián)系，通過課文內(nèi)容啟發(fā)學生思維‘培養(yǎng)思維能力，引導學生在思考中明白道理，在探究中增長智慧。
誦讀課文，展開想象，感受語言的魅力和擬人化的寫作方法。
讓學生了解發(fā)明創(chuàng)造并不難，只要善于觀察，會動腦筋，生活中處處有創(chuàng)造。讓孩子在交流中感受生活，學會在樂中學，在玩中增長才干，并激發(fā)學生主動交流的興趣和自信心，進而培養(yǎng)學生與人交往的能力和良好習慣。
鼓勵觀察身邊的事物，關(guān)愛自然，關(guān)注生活激發(fā)學生參與的興趣。教會學生使用部首查字法，并調(diào)動學生運用字典識字的熱情。
認真?zhèn)湔n，復備課。
生字詞人人過關(guān)。
教育孩子規(guī)范書寫，寫字就如做人堂堂正正，告訴孩子我們中國的漢字就是方塊字。
繼續(xù)養(yǎng)成孩子們寫字的好習慣，讓孩子明白眼睛的重要性。
培養(yǎng)孩子愛讀書的興趣，爭當愛讀書的小書蟲。
讓孩子在欣賞美文的同時，激發(fā)對祖國的熱愛。
二年級義務教育語文教學計劃篇十二
新人教版編部本于20xx年春正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1~4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理：讓學生關(guān)注科學，從而愛科學，學科學：第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《界射九日》等，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。
各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
1、認字450個，寫字250個。
2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查互查，交流閱讀體會。
5、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。
1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，默讀自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要大人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班的學生都有練習說話的機會?！?】一、學情分析：
我班學生在經(jīng)過了一年半的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。
大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固，普通話語欠規(guī)范；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。有個別學困生，他們拼音識字落下許多，學習起來相當困難，教師輔導的時間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學期將在這個方面突破。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫，讓學生在語文學習方面有全面的提高。
（一）、關(guān)于識字與寫字。
1、本冊認字420個，寫字230個。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習中又有許多滲透性的識字內(nèi)容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證。
2、本冊設置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續(xù)學習獨立識字的方法，引導學生對學過的識字方法總結(jié)和整合，同時學習一定數(shù)量的生字。
3、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題，開始培養(yǎng)學生通過自主學習糾正錯別字的習慣，并通過“自檢”督促檢查落實。
4、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”：
（1）通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。
（2）通過描紅進行摹寫。
5、在識字方面，教材“關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求”。（1）開放性的學習內(nèi)容給學生提供了個性化識字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。（2）學生可以根據(jù)教材，補充、調(diào)適自己識字的方法和策略。（3）《丁丁冬冬學識字（二）》中，提出了回生字的問題，每個學生都應該根據(jù)自己識字的實際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。
（二）關(guān)于閱讀。
《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學段閱讀部分第一點都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習，相反，應當非常看重讀、誦、背的練習。
1、本冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。
2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。
3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎上拓展和延伸，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設計樣式。
4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。
（三）關(guān)于寫話。
1、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。
2、注重從課文中引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造熱情，引導學生仿寫、續(xù)寫。這樣的學習活動，極大地調(diào)動了學生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學效果。
3、“語文天地”中設計了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學生寫作基本能力的練習。
4、練習寫請假條、個人啟事等實用便條。
5、引導學生相互交流自己的習作。
6、標點符號的學習與上述各項活動結(jié)合起來進行。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。
3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6.鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
1、好習慣5－6課時。
2、媽媽6－7課時。
3、丁丁冬冬學識字（一）5－6課時。
4、植樹5－6課時。
5、青青的山5－6課時。
6、講信用6－7課時。
7、遠行7－8課時。
8、體育世界3－4課時。
9、丁丁冬冬學識字（二）7－8課時。
10、動腦筋6－8課時。
11、清清的水7－8課時。
12、小英雄6－7課時。
13、快樂的生活6－7課時。
14、立志7－8課時。
15、夏天7－8課時。
二年級義務教育語文教學計劃篇十三
１、在中小學課外科技活動，對生物學科的某一專題是某一現(xiàn)象進行探索研究，把研究過程中樞觀察紀錄的資料，加工整理，綜合分析，去會有共，并指出自己的觀點。把上述的工作用文字系統(tǒng)全面的表達出來，這就是生物科學小論文。
2、學生論文的特點課題應具體，題目不應過大。因為基礎知識薄弱，研究深度淺。生物科技小論文是學生進行生物科技活動的總結(jié)，這對擴大學生知識領(lǐng)域、培養(yǎng)能力、發(fā)展創(chuàng)造力，都有重要的實踐意義。
完成生物小論文課題的方法。
小論文課題確定后，怎樣去完成研究課題呢？下面分別作些介紹。
（一）考察法即調(diào)查某一區(qū)域內(nèi)的某些生物種類組成、數(shù)目和分布的規(guī)性等。如某的去昆蟲種類及數(shù)目變化;環(huán)境寶物種的各種動物吹氣候變化的調(diào)變，等等。
這種研究犯法化錢少，不需要復雜的儀器和設備一般的中小學都可進行。但指導教師事前應適當撲導，讓學生與縣長掌握一定的動物分類知識，并且事先訂好固定的考察計劃。
（二）觀察法：就是對某種動植物的個體進行仔細的觀察，以了解掌握其生活習性和生長發(fā)育的規(guī)定性。佩觀察的對象必須要有一定的數(shù)目，因為只對一個個體進行觀察，其必然性的因素太大，回引響研究的結(jié)論。觀察的同時，應隨時注意收集實物資料，使證據(jù)更完全，效果更好。
（三）實驗法在人物改變某個環(huán)境因素條件下（如營養(yǎng)、溫度、光照等），觀察在某一特定環(huán)境下，環(huán)境對生物產(chǎn)生的引響，找出其中的規(guī)定性的研究方法。注意點：1：要有對照組2:研究的對象要有一定的數(shù)目。
例："營養(yǎng)對青蛙蝌蚪發(fā)育的影響"。
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