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大學生德育論文篇一
論文摘要:中華民族是一個十分注重道德品行的民族。然而，當前我國少數(shù)大學生的道德水平相應地存在一些問題，這需要引起有關邵門的注意。本文首先對當前我國大學生道德水平現(xiàn)狀進行了分析，在此基礎上結合我國傳統(tǒng)進德觀念，對大學生德育工作中的具體要求展開了相關論述。
中華民族的傳統(tǒng)道德對整個民族的發(fā)展壯大起到了重要作用，例如注重勤儉節(jié)儉、奮發(fā)向上、孝敬父母等。然而，當前我國高校中，部分大學生存在著某些相應的道德水平低下的現(xiàn)象，這需要我國傳統(tǒng)道德對大學生德育工作提出相應的要求。
1當前大學生道德水平現(xiàn)狀分析。
當前我國大學生道德水平能夠說既有進取的一面，也有消極的一面。從進取一面來說，由于大學生都受到過高等教育，在一些是非問題上通常有較為正確的確定，比如往往注重社會的公平等，他們對社會上一些偷摸拐騙的現(xiàn)象表示憎恨并能堅持斗爭。然而另一方面，受各種因素的影響，一些大學生在某些問題上表現(xiàn)出道德意識薄弱的面。本文主要就對大學生道德意識中消極的一面展開相應分析。
第一，拜金主義，奢侈浪費的現(xiàn)象嚴重。在市場經(jīng)濟社會中，各種商品和服務琳瑯滿目，一些大學生貪圖物質上的享受，同時在一些場合鋪張浪費，盲目攀比。一些家庭條件好的學生，緊跟“時代潮流”，身上的數(shù)碼產(chǎn)品一向都是最新款。另一些家庭條件一般甚至家庭經(jīng)濟狀況不好的學生，在這種現(xiàn)象的影響下，也盲目攀比，滿足自我的虛榮心?！坝蓛€人奢易，由奢入儉難”，中華民族是一個注重勤儉節(jié)儉的民族，當前大學生這種拜金主義思想，奢侈浪費的現(xiàn)象需要運用我國古代的有關傳統(tǒng)道德來加以教育。
第二，貪圖享受，懶惰。一些大學生經(jīng)歷過高中的勤奮，然而一進入大學就覺得自我熬到頭了，能夠簡便地過完自我的大學生活，逐漸養(yǎng)成貪圖享受，懶惰的壞毛病。一些大學生成天在宿舍睡覺和打網(wǎng)絡游戲，為此甚至犧牲上課的時間。這些大學生在平時不好好學習，貪圖享受，一到考試時臨時抱佛腳。古人云:“業(yè)精于勤荒于嬉”、“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”等，這些都是勸誡人們要勤奮，不能過于貪圖享樂，墉懶成風。
第三，一些大學生“孝道”的缺失。在一些大學生中，由于長期不在父母身邊，同時一些高校也不太注重對學生道德品質中有關“孝敬父母”的要求。一些大學生表現(xiàn)出“孝道”的缺失。一些大學生在外求學，體會不到父母在家中為自我的擔心和操勞，從來不給家里主動打電話問候父母，即使主動聯(lián)系父母也是張口要錢。很多家長感慨:孩子讀的書越多，反而對父母的親情越冷淡了。另外，加之上文提到的一些學生盲目攀比，拜金主義，這些錢都來自父母，有些學生甚至虛報學費等手段來欺騙父母。中華民族是一個十分注重“孝道”的民族，在古代很多文化精粹都專門強調(diào)“孝”的價值，最為著名的當屬《二十四孝》。
當然，目前我國大學生一些道德水平消極面不僅僅只體此刻以上幾個方面，本文僅選擇三個主要的方面，經(jīng)過結合我國傳統(tǒng)道德來對相應的大學生德育工作提出具體的要求。
2中國傳統(tǒng)道德在大學生德育工作中的具體要求。
我國古代禮貌源遠流長，傳統(tǒng)道德觀念深人人心，這對當前我國大學生德育工作的開展供給了相應的基礎和條件，但在這一過程中需要注意相應的具體要求。
第一，傳統(tǒng)道德資料需要同大學生德育工作資料相結合。針對上文提到的一些大學生具體的道德缺失的現(xiàn)象，高校有關部門需要結合我國傳統(tǒng)道德文化中相關資料來開展大學生的德育工作。比如針對一些大學生鋪張浪費等現(xiàn)象，高校有關部門能夠結合《周易》中“君子以儉德辟難”、《尚書》中“克勤于邦，克儉于家”、《左傳》中“儉，德之共也；侈，惡之大也”等有關資料來倡導學生節(jié)儉，反對浪費；針對一些大學生貪圖享樂、懶惰的現(xiàn)象，能夠經(jīng)過“少壯不努力，老大徒悲傷”、“寶劍鋒從磨煉出，梅花香自苦寒來”等相關資料來勉勵大學生勤奮上進，同時針對部分大學生孝道的缺失，能夠根據(jù)《論語》中“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”等有關資料加強對學生“孝道”的教育。
高校本身是精神禮貌建設的重要場所，大學生的德育工作需要有關部門經(jīng)過發(fā)現(xiàn)大學生道德存在的問題，并根據(jù)這些問題去尋找我國傳統(tǒng)道德中相關資料，找到結合點，把這些相關的傳統(tǒng)道德貫穿于大學生的德育過程中，促進大學生道德水平的提高。
第二，根據(jù)傳統(tǒng)道德觀念，加強對大學生道德觀念的塑造。當前一些大學生存在道德缺失現(xiàn)象，主要是因為其道德觀念意識不強，需要高校管理部門加強對大學生道德觀念的塑造。例如，節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，而一些大學生鋪張浪費，主要是節(jié)儉觀念薄弱，具體表現(xiàn)為對他人勞動成果的不夠珍惜。在市場經(jīng)濟社會的今日，高校有關部門需要強調(diào)“儉以養(yǎng)德”，以此來塑造大學生的節(jié)儉觀念，使大學生認識到經(jīng)過節(jié)儉來尊重他人的勞動成果，才能富國富民，才能為社會主義建設事業(yè)做出貢獻。總體來說，針對大學生的道德觀念薄弱現(xiàn)狀體現(xiàn)出各種道德缺失的現(xiàn)象，高校有關部門在德育過程中需要從學生的實際情景出發(fā)，將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德融人到德育工作中，以培養(yǎng)大學生正確的人生觀和價值觀，幫忙他們塑造正確的道德觀念。
第三，傳統(tǒng)道德要求高校德育工作注重“孝道”教育?！鞍偕菩橄取?，可見在我國傳統(tǒng)道德中，“孝”具有極高的地位。然而，在我國高校德育工作中，“孝道”教育幾乎還是一個盲區(qū)，而在大學生中又確實存在這“孝道”缺失的現(xiàn)象，所以這勢必要求高校德育工作注重“孝道”教育。學校能夠開展相應的活動來推動大學生“孝道”教育，比如能夠舉辦孝子演講比賽，讓本校學生的故事來感化同學，讓他們認識到孝敬父母是為人之本；另外能夠開展相應的主題團日活動，讓學生自我參與有關孝道的討論，讓大學生自我去認真體會“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”的含義。另外，高校在有條件的情景下還能夠組織一些更加有實際意義的活動，比如向學生供給免費撥打父母電話的服務，此外還能夠組織相應的自愿者活動，讓學生參與學校附近的社區(qū)老人關愛行動。經(jīng)過這種實際行動來培養(yǎng)大學生的“孝道”。
3結語。
中華民族具有優(yōu)良的傳統(tǒng)道德，針對我國大學生道德現(xiàn)狀中消極的一面，高校德育工作需要結合我國傳統(tǒng)道德來開展。首先，我國高校德育工作需要同傳統(tǒng)道德的資料相結合；其次，高校德育工作要注重對學生道德觀念的培養(yǎng)；最終，我國傳統(tǒng)道德尤其要求注重對高校德育中“孝道”的教育?？傊?，中國傳統(tǒng)道德對我國大學生德育工作的開展奠定了良好的基礎，也提出了相應的要求，我國高校德育工作需要遵循這些要求，努力促進大學生道德水平的提高，推動我國精神禮貌建設事業(yè)的發(fā)展。
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大學生德育論文篇二
那感覺，不知是對大學生活的戀戀不舍，還是對自己充實的大學生的感慨和欣慰，還是因為想起了大學生的遺憾與不足。
雖然都說大學的生活沒有那么緊張，但我認為學生的天職還是學習，學習是伴隨我們一生的，現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，要求我們必須學習一生，逆水行舟不進則退，因該是我們這一代人學習的寫照。
大三暑假，為了進一步鍛煉自己的社會實踐能力，我到了一些公司實習，我覺得這樣也是可以鍛煉人的社會能力及接人待物的處事能力。初到這里，我牢記父母和老師的教導，少說話多做事，每天早到一點，打水掃地，抹桌子。在其他同時上班之前就把清潔工作做好。另外，還做一些抄抄寫寫，打印及簡單的辦公室軟件操作的工作，雖然，這些事看起來很簡單，但當我第一次作，還是感覺自己做不好，不是說不會，而是以前從來沒有正式做過。交給我一項任務的時候，還是有點緊張。不過，這使我明白一些道理，什么事第一次也可能做不好，但慢慢來，熟能生巧，這更讓我知道了經(jīng)驗的寶貴。為期一個多月的實習很快就結束了，我自己也有了很多的收獲，而且是書本上學不來的收獲。
大四，在這一年里，我們只有上學期安排了課程，而且也不多基本上大家都是各忙各的，不管是找工作的，還是考研的，還是只顧著享受大學美好生活的。
我們就這樣買著無奈的腳步邁入大四，有人說，大學一畢業(yè)。好日子就到頭了。怎么我們還覺得大四才剛剛開始，再一看日歷，還有一個多月我們就該畢業(yè)了!畢業(yè)飯一向吃的是幾家歡樂，幾家愁，同學們有找到工作的，有考上研究生的，也有工作考研全無著落的。但不管怎么樣，我們都要畢業(yè)了。
大學生德育論文篇三
1、較全面、深入地了解相關工作的關系及重要作用，熟悉現(xiàn)行管理體制及實務操作技能，使學生對所學專業(yè)有更為全面的認識。
2、幫助學生進一步消化、補充和鞏固已學到的專業(yè)理論知識。通過實踐環(huán)節(jié)，檢查學生對所學知識的理解程度、掌握程度和實際應用能力。
3、有針對性地鍛煉學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，促進學生將所學理論與實踐相結合，培養(yǎng)他們腳踏實地、扎扎實實的工作作風，為今后較順利地走上工作崗位打下一定的基礎。
二、將有那些實習內(nèi)容，學生通過一段時間在相關崗位上的具體操作練習，應了解實際工作中具體作業(yè)流程及不同模式，從而使已學過的專業(yè)知識與實踐相結合。本實習原則上應選擇與市場營銷專業(yè)知識相關的部門進行，內(nèi)容包括商品銷售、市場調(diào)查研究、生產(chǎn)與供應、開拓市場等。畢業(yè)實習的基本內(nèi)容：
1、收集實習崗位相關資料，了解實習單位的組織機構，尤其是旅游企業(yè)管理組織機構的設立及其職責權限的劃分情況。
2、參與實習單位的工作過程。
3、觀摹實習單位的工作活動。包括：商品銷售、市場調(diào)查研究、生產(chǎn)與供應、開拓市場等。
4、在實習報告中分析評價實習單位管理制度的制定和執(zhí)行情況與不足，并提出合理化改進意見。
通過畢業(yè)實習，進一步掌握本專業(yè)的基本理論與技能，在實踐中印證自己所學的知識。作為一個實踐型專業(yè)的畢業(yè)生，更要在實習中善于發(fā)現(xiàn)問題，并培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，為撰寫實踐報告和走上工作崗位打下基礎。
本次實習，學生要自主選擇一個具體領域，深入到其內(nèi)部進行實踐，將所掌握的旅游管理專業(yè)的綜合知識運用到該行業(yè)中，提高在相關領域的實際技術水平，并初步培養(yǎng)動手能力，為畢業(yè)時順利走向工作崗位打下良好基礎。其基本目的是了解所在地區(qū)、所在行業(yè)部門的一般概況，所在單位的性質、職能，經(jīng)營、管理水平，特點與創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)存在的問題，運用相關知識進行原因分析，提出相應的辦法與策略等。
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大學生德育論文篇四
我們迷茫過，徘徊過，然而時間從不會停下它的腳步，正象朱自清寫的那樣“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去”。時間猶如流水。走過迷茫的歲月，走過困惑，我們學會成長?？几鞣N證、考研、考公務員，已經(jīng)成為大家必修的課題。我們不再為偶爾的逃課而竊喜，不再為課外的作業(yè)而心煩，不再為食堂的飯菜而抱怨，不再為網(wǎng)絡的自在而沉淪。當思考的方式發(fā)生改變，我們學會體諒，學會寬以待人，這也許就是成長的第一步。我們不再是高中生，不再未成年，不再有父母在你前面為你遮擋所有的風雨。
曾經(jīng)稚嫩的臉龐如今已變的堅毅，曾經(jīng)青澀的心態(tài)如今已變得淡然，心中的目標也日漸清晰和堅定。每個人都開始有自己的人生規(guī)劃和職業(yè)道路，或是步入職場，或是繼續(xù)深造，每個人都有自己的選擇。大學生活可以很輕松，也可以很沉重，可以很單調(diào)，也可以很豐富，可以很平淡，也可以很震撼。我從中嘗出了酸甜苦辣甚至更多，并獲得了很多感悟，這些所得將作為我人生的寶貴財富，讓我以后的道路走得更加堅實有力。首先就是要確立目標和計劃。古人有“志當存高遠”，毛澤東也有“風物長宜放眼量”。沒有目標便沒有前進的方向，也毫無動力可言。
但是也不要隨波逐流，真正認真地規(guī)劃自己的生活和努力的方向，切忌盲目和急躁。同時要有足夠的毅力來執(zhí)行這個計劃，不強制一成不變，但是變化要有個限度，不能抱著三天打魚，兩天曬網(wǎng)的態(tài)度。自己必須要清楚什么事情該做，什么事情不該做。其次，要學會學習。沒有了升學壓力的鞭策，沒有了老師和家長的督促，但學習仍然是我們的主要目的。不沉溺于上網(wǎng)游戲等帶來的滿足感，不沉溺于暫時的情緒和心情，不要讓自己輕松生活的背后是莫大的空虛?，F(xiàn)在的時代是知識經(jīng)濟時代，縱觀國內(nèi)，放眼全球，各個領域的新生代風云人物，無不是用知識的杠桿撬動了財富的金球。從書本中學，從別人身上學，從生活中學，養(yǎng)成終生學習的好習慣。第三，要樹立就業(yè)危機感。我們總是在怪自己自控力不強，沒有上進的動力。孰不知是自己的主觀意識上沒有清醒。其實，從直接意義上來說，就業(yè)危機感才是也應該是我們上進的動力。常常想自己畢業(yè)以后究竟能干什么，多從報紙雜志上看到目前就業(yè)形勢的異常嚴峻。所以，我們唯一的出路便是要有才能和技能。而這，就要問問自己：你學到了什么，你掌握了什么？最后，端正態(tài)度。不要畏懼前途的艱險，不要畏懼未知的困難，不要因為路途艱辛就放棄了前進的腳步。我們困惑、思索，摔打后的教訓總是來得更加真切，一種嘗試，一份熱情，一段無悔的付出，這才是這四年給我們最好的禮物。
大學是人生最寶貴的一段時光，在這里我們留下了幾多夢想與渴望，更收獲了幾許自信與堅強。大學生活是人生不可磨滅的記憶，你的每一次嘗試，每一聲嘆息，每一次牽手，都在大學四年的日子里沉淀為永恒。站在畢業(yè)的門檻回顧自己的大學生活，驀然發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的一切是如此讓人留戀。
課堂上的專注、圖書館中的沉思、自習室里的苦讀、運動場上的狂放、競賽中的灑脫、晚會上的精彩，乃至食堂里的喧鬧、寢室中的歡笑，能夠體會到同學們?nèi)雽W時的從容、學習中的自信、生活中的堅強、軍訓中的剛毅、實踐中的歷練、備考時的忙碌、成功后的喜悅，乃至選課時的煩惱、失意中的憂傷、挫折后的彷徨，一切的一切都是我們最美好的記憶。它使我明白了責任，懂得了理解，學會了堅強。
寢室中的笑聲依然存在，無憂無慮中有純真、有青澀，肆意地享受青春和生活；一教自習室的門依然開著，新一輪的考研大軍依舊在鏖戰(zhàn)，朝七晚十、埋頭苦讀的日子有辛酸和汗水、有苦澀和掙扎，但卻讓人學會忍受孤獨，學會堅持，學會成長。如果說人生是一本書，那么大學生活便是書中最美麗的彩頁；如果說人生是一臺戲，那么大學生活便是戲中最精彩的一幕。
光陰荏苒，在這些彌漫著理想與追求的蔥蘢歲月，在這些燃燒著熱情與活力的大學校園里，我留下了自己的足跡，留下了自己的記憶，留下了我這幾年的美好時光，青春時代的大學生活就這樣過去了。畢業(yè)，是一場青春的盛宴。四年得失不盡相同，卻總有相同的溫馨觸動深存心底。多少歡笑和淚水，多少成功與失敗，屹立不變的校園見證了我們四年從青澀到成熟的蛻變。
大學生德育論文篇五
德育教育是學校素質教育的重要內(nèi)容，也是體育教學情感目標的重要方面。本文針對體育游戲的特點，在體育游戲中把學生身心活動、游戲內(nèi)容與游戲要求、意識動作、理論實踐等結合起來，從滲透規(guī)則意識、團隊意識、自信意識、誠信意識出發(fā)，寓德育于體育游戲之中，讓學生既掌握技巧又明白事理。
德育教育；體育游戲；規(guī)則；團隊；自信；誠信；滲透。
德育教育是學校素質教育的重要內(nèi)容，學校體育教育是學生思想品德教育的重要領域，在體育教學中我們應充分利用體育的特點和其他學科無法比擬的優(yōu)勢，寓德育教育于各項體育活動之中。由于小學生天性好動，體育游戲形式生動活潑、內(nèi)容豐富多彩、競爭無處不在，小學生對體育游戲尤為喜歡，在體育教學中，大部分的教師都愿意在體育活動中采用體育游戲。體育游戲的規(guī)則、競爭、合作是對學生進行德育教育的重要內(nèi)容，所以在體育教學中要寓德育于身體活動之中，把德育自然滲透到游戲之中，讓學生在做游戲的同時，受到思想上的啟迪和情操上的陶冶，并通過學生的親身體驗與實踐，達到春雨潤物、情景交融、潛移默化的功效。
1.1在體育游戲中滲透規(guī)則意識。
任何社會都有自己的道德規(guī)范和行為準則，社會成員的行為應該實行自我控制，實行自我調(diào)節(jié)，不能隨心所欲。學生的規(guī)則意識和行為習慣是德育教育的重要內(nèi)容，在體育游戲教學中要滲透規(guī)則意識，培養(yǎng)學生良好的體育行為。小學體育教學就是在“玩中學”“學中練”，要正確利用學生愛玩的天性和身心特征來進行體育教學，開發(fā)和創(chuàng)編體育游戲，規(guī)范學生的體育行為，培養(yǎng)學生良好的規(guī)則意識。體育游戲規(guī)則性很強，學生們只有遵守規(guī)則，才能完成游戲，才能取得好成績，所以在游戲教學中就應該讓學生規(guī)范體育行為，遵守游戲規(guī)則。低年級學生特別是一年級學生，都有好玩好動、自制力差、沒有形成遵守紀律的觀念等現(xiàn)象，開展一些有角色、有情節(jié)的體育游戲，這種游戲來自生活的“教材”，摸得著，看得見，體會得深，比起空洞的說教更具說服力。例如，進行“群象搬木頭”的游戲，開始請好動、能力強、遵守紀律的好孩子當大象，能力弱、膽子小的孩子當小象，并提出大象要開動腦筋，克服困難，幫助小象越過障礙物，搬走木頭。為了激發(fā)學生游戲的興趣，應輪換角色。由于孩子都想被同伴推選為大象，而且他們也明白只有遵守紀律并出色地完成游戲中的任務就會被同學們認可和推舉為大象，他們會在游戲中遵守游戲規(guī)則，控制自己的言行，改掉一些不好的習慣，所以，利用體育游戲的規(guī)則來約束學生的行為，培養(yǎng)學生的自控能力和良好習慣是一種有效的方法。在體育游戲中通過教師的引導、規(guī)則的限制、學生之間的交往，學生在“玩中學”“學中練”，就會在無形中給學生滲透規(guī)則意識，讓學生在游戲中學習、感悟。
1.2在體育游戲中滲透團隊意識。
學生團結協(xié)作精神是體育教學和社會生活中不可缺少的重要因素，體育教學中的很多內(nèi)容需要學生之間和小組之間合作完成，培養(yǎng)學生的'合作意識是體育教學的支柱，也是新課標體育教學的目標之一。同時，在游戲中學生的一些作風、態(tài)度和品行都會充分展現(xiàn)，這就給教師對學生進行德育的滲透提供了便利，所以在體育游戲的教學中，更應該滲透學生團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)。體育游戲一般是以集體或小團體的統(tǒng)一活動來實現(xiàn)，如球類比賽、拔河、接力等項目，應該讓學生明白“團結就是力量”的道理，在游戲中要特別注意培養(yǎng)孩子們的團結互助、熱愛集體、與人合作和共同體驗成功的樂趣。例如，在“老鷹抓小雞”的游戲中，教師在游戲中給學生的講解和組織直接關系到游戲對學生的作用，如果教師在講解中側重于小雞的團結，就會形成小雞斗老鷹脫離實際的場面，而是應遵循自然界的規(guī)律，強調(diào)小雞的團結，不能離開集體，要及時滲透團結協(xié)作的教育，讓小雞在母雞的保護下與老鷹進行周旋，盡可能地不讓老鷹捉走。在游戲過程中，針對隊尾的小雞摔倒的現(xiàn)象，教師要及時的鼓勵和引導，讓小雞勇敢地站起來，迅速回隊，充分發(fā)揮集體的力量和老鷹進行斗智斗勇，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和依靠集體的力量戰(zhàn)勝困難的良好品質。在一些游戲比賽中，學生為了取得勝利，有時會出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象，如相互責備、單打獨斗、違反規(guī)則、作弊等問題。在游戲中教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，針對問題進行制止和引導，讓學生以小組和團隊相互協(xié)作、互相幫助、遵守規(guī)則、誠信做人，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質，以及鍛煉學生對失敗的心理承受能力，讓學生在實踐中感受團隊的力量、集體的強大，體會集體活動帶來的樂趣，享受游戲的快樂。
1.3在體育游戲中滲透自信意識。
“誰擁有自信誰就成功了一半?！弊孕攀菍W生成長過程中的精神支柱，對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義，是促使學生充滿信心、努力實現(xiàn)自己的愿望和理想的動力。但現(xiàn)實生活中我們注意到，不少孩子因體弱多病或被溺愛，變得孤獨、膽小缺乏自信。對孩子的這些不良性格和行為習慣，用強制改正的方法往往事與愿違。在體育游戲教學中要充分利用游戲競爭的特性，讓學生與同伴競爭、與自己競爭來獲得成功，通過身體的競爭、心理的競爭，增強學生心理的承受能力，激發(fā)學生的自尊心、自信心，讓學生在寬松的環(huán)境中心理得到極大的滿足。在游戲的設計中，要考慮個體差異，讓每一個學生都能從體育游戲中獲得快樂，都能體驗到游戲的樂趣，讓每一個學生都能樹立良好的自信心，養(yǎng)成頑強、進取的優(yōu)良品質。
例如，在“南極探寶”游戲中，教師針對孩子不同的性格特點，請有膽有魄的孩子擔任船長，擔負起探險尋寶的重擔，膽小軟弱的孩子擔任船員，協(xié)助船長完成任務。由于孩子在游戲中情緒放松，角色分配又符合孩子實際水平，所以孩子能順利地完成任務，體驗到成功的快樂，從而增強了自信心。讓學生從成功的喜悅中獲得自信心，培養(yǎng)學生自信心的條件是讓學生不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使學生對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，教師應根據(jù)學生的特點和個體差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當?shù)哪繕?，使其?jīng)過努力能完成。例如，在游戲“跳一跳”中，想辦法把花籃取下來，從而在不斷地成功中培養(yǎng)自信。切忌花籃掛得太高，而實際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。學生需要通過順利地學會一件事來獲得自信。一個在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會越不自信，形成惡性循環(huán)。教師應通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環(huán)。另外，對缺乏自信心的孩子，要格外關心。例如，對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在游戲中擔任一定的工作，在完成任務的過程中培養(yǎng)大膽自信。
1.4在體育游戲中滲透誠信意識。
誠信是社會主義核心價值觀中公民道德層面的重要內(nèi)容，也是對公民道德規(guī)范的基本要求和做人的基本準則。當前公民誠信意識缺失，面對利益出現(xiàn)了很多誠信失范現(xiàn)象，所以在學校教育中就應進行和滲透學生的誠信教育，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、誠實守信的道德品質，讓“誠信”走進課堂。在體育游戲教學中，以體育游戲的規(guī)則為前提，積極挖掘體育游戲的誠信教育主題，通過明理教育滲透誠信、教學活動滲透誠信、游戲競爭滲透誠信，讓學生在實踐活動中理解誠信、體現(xiàn)誠信、張揚誠信。例如，《踩氣球》游戲，要求學生一定要單腳把氣球踩破，而不能用雙腳，如果用雙腳踩破就不算數(shù)。例如，“爬雪山，過草地”的游戲，為了弘揚[]長征精神，要求學生應該吃苦耐勞、堅韌不拔，最終把紅旗插到目的地，學生就是憑著守信重承諾的決心，克服途中的種種艱難困苦，終于到達了目的地。這樣的游戲，生動活潑，讓學生在不知不覺中受到教育，將體育游戲的德育內(nèi)容與學生所要形成的思想融為一體。
體育游戲是小學生非常喜歡的活動，體育教師應抓住這一特點，在游戲中結合教學內(nèi)容，把德育與教育融為一體，利用體育游戲的主陣地，根據(jù)學生的身心特點，讓學生在活潑愉快的游戲中潛移默化地滲透德育教育，寓德育教育于身體活動之中，在無形中培養(yǎng)學生良好的道德品質。
[1]邢華國。淺析農(nóng)村中學體育教學中滲透德育教育的途徑與方法[j]。青春歲月，2012(23)。
[2]馮詠梅。淺談小學體育教學中的德育滲透[j]。北方文學:下半月，2010(5)。
大學生德育論文篇六
一般我們說的道德觀主要包括社會公德，職業(yè)道德，家庭美德等。我個人認為大學是一個準社會，它為我們提供了一個場所，磨練自己的各個方面。道德觀在我的心中是從小開始慢慢形成的。一個良好的道德觀可以指導我們走向正確的道路，發(fā)揮自己的人生價值。
社會公德是人們在社會公共生活中應該遵循的基本道德。它是人們?yōu)榱司S護公共生活、調(diào)節(jié)人們之間的關系而形成的道德行為準則和起碼的生活公共準則。在我國，愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛社會主義，是基本的社會公德。作為一名大學生，我覺得擁有這些社會公德是最基本的。我們現(xiàn)在是在學習科學文化知識，但是這并不是全部，一個人的德行比這些更重要。這些都是我從小就形成的，我想也是我一生都應該遵守的公德。
職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和。大學里可能這方面涉及到的不是很多，但是這卻是人生的一大課程。很快我們就要步入社會，我們要開始工作。其實在大學四年里，我一直在規(guī)范自己，怎樣成為一名合格的社會有用之才。在大學里，我看到老師們教書育人、為人師表，這是他們的職業(yè)道德。他們讓我在潛移默化里學習著。今后不論是從事哪種事業(yè)，我都會遵守職業(yè)道德的。
家庭美德是每個公民在家庭生活中應該遵循的行為準則，是調(diào)節(jié)家庭內(nèi)部成員和家庭生活密切相關的人際交往關系的行為規(guī)范。涵蓋了夫妻、長幼、鄰里之間的關系。家庭美德的基本要求是尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結。一個和諧的社會需要有和睦的家庭。不知道是為什么，隨著年齡的增長，隨著在大學里時間的飛逝，我越來越尊敬我的父母親，不知道是為什么。我的父母親對兒女的家庭教育就非常的嚴格，這也讓我更深刻的懂得了家庭的重要性。
雖然在大學里，我們是以學生的身份，但是我們已經(jīng)成人，已經(jīng)是中華人民共和國的公民。有時候我會從一些媒體上看到有關大學生搶劫，犯罪，也會和同宿舍的一起討論這些問題。其實他們做這些事情的時候，可能就沒有想到嚴重的后果，也是法律淡泊。雖然我不是學習法律專業(yè)，但是最基本的法律知識還是要知道的。在大學里，我們有大量的時間來閱讀相關的知識，我也看了一些。樹立正確的法律意識是非常重要的。
學校的紀律是作為大學生首先應該遵守的。在大學四年里，我遵守學校的各項紀律，考試不作弊，不無故曠課早退，按時完成課程作業(yè)。
（一）心理健康。
在北京理工大學，上級領導特別關心學生的心理健康問題。記得剛上大學一年級的時候，我還參加了心理健康的社團，有一個非常漂亮的老師給我們講了很多的有關心理方面的問題。其實現(xiàn)在大學生在這方面還需要更多的教育，因為經(jīng)常會聽到有大學生因為承受不了了心理壓力而選擇了輕生的。我當然是不會這么想的了。我們學校的心理咨詢也辦得非常好，在大學四年期間我聽了很多有關報告，受益頗多。
（二）同學關系和人際交往。
我的性格是屬于那種慢熱型的，脾氣很好，很容易和人相處。大一下半學期的時候，我在同學的投票選舉之下當選為班長，同學們都喜歡我的性格，平時有什么事情的話總會找我，當然班里同學們的關系也非常的融洽。我倒是覺得自己也并沒有什么，倒是我們的班非常的團結，在各個評比中，我們班都取得了不錯的成績。
在大學里，我也參加了學生會，社團等活動，結識了很多的朋友，也認識了很多的老師。我覺得他們對我來說是一筆財富，認識了很多的人，他們會時不時的提醒我該怎么做，同時也學會了怎樣與人相處，尤其是與不是很熟的人相處。
什么才是科學的世界觀，人生觀，價值觀呢？在德育課上，老師教了我們很多。我也談一下自己的理解與看法。所謂世界觀，就是人們對于整個世界總的、根本的看法和觀點。我們應該樹立自覺的科學的世界觀。所謂人生觀，就是人們關于人生目的的和意義的根本看法和態(tài)度。所謂價值觀，就是人們對人生價值問題的根本看法和態(tài)度。
我覺得樹立集體主義觀念是非常重要的。我們生活在一個集體社會中，脫離了這個集體，個體將無法生存。在中學的時候，我們知道，到了大學，我們應該更加深刻的理解。成果單靠一個人是很難搞出來的，除非你是非常非常聰明的大科學家（但是那畢竟是少數(shù)）。我們需要集體的力量。團結就是力量。在一個大集體中我們要學會謙虛，學會勤勞。我們應該熱愛集體。在大學中，我所在的班集體就是一個非常團結的班集體，我熱愛這個集體，大家同樣也是這樣，所以不論是什么樣的事情，我們都會做得非常好。
我所學的專業(yè)是軍工專業(yè)，我非常地熱愛國防事業(yè)，在大學二年級的時候，我報名參加了校內(nèi)國防生的選拔，并且很幸運的是，我被選上了。從此，我就成為了一名光榮的國防生。國家的強大離不開國防事業(yè)的強大，畢業(yè)后我要先在一個軍級研究單位工作，鍛煉自己。我也希望自己能夠把在大學里學到的東西應用到工作當中去，發(fā)揮一下自己的一點力量。
我信仰共產(chǎn)主義，熱愛自己的祖國，熱愛社會主義。在大學二年級的時候，在入黨介紹人的介紹下，我成為了一名光榮的中共黨員。從此我對自己的要求更加嚴格了。黨員的標準是非常高的，尤其是在自己的德行方面。我也總怕自己做的不夠好，我一直在努力著。
早知道我們的國家地大物博，民族眾多，但是真正的體會到還是到了大學以后。我們班里有不少是少數(shù)民族的。從我們這個小集體中的那種互相幫助，想出融洽的關系中，就可以看到我們的國家各民族之間是多么的團結。我曾經(jīng)參加過彝族自己的節(jié)日——彝族年，那是在彝族同學的介紹下去的。我非常地開心，彝族人也非常地好客，我們看彝族歌舞，吃彝族飯，看彝族服飾，看彝族畫展。那次，我學到了很多，實際體會到的真的是感覺不一樣。
說到底，我們還是學生，學習是我們的主業(yè)。在這大學四年里，我一直沒有在這方面松懈。我覺得自己在高中時候打下的基礎還是不錯的，所以在大學學習的時候，并沒有感到有太多的壓力，但是由于大學上課的時候速度比較快，要掌握的知識非常多，所以課后必須得多看書。我特別喜歡去圖書館，我們學校的圖書館也非常地不錯，館藏的書還是比較全的。在這四年中，我的學習成績一直名列班里的前茅，最后還被保送為本校的碩士研究生。
學習理工科的學生往往會忽略文化修養(yǎng)方面的提高，我覺得自己在這方面做得就不是特別的好。仔細察看一下自己在圖書館所借的書，幾乎很難找到幾本是有關文化素養(yǎng)的，其實我也不是不喜歡，高中的時候我讀了很多的名著，很多的詩歌。那時候也需要積累這些。到了大學后，由于課業(yè)覺得有些多，課余時間又想多多的參加一下社會實踐，所以看文學書籍的時間就越來越少了。我覺得自己在這方面的差距還很大，今后應該多多補補了。
我的業(yè)余愛好還是挺多，喜歡打羽毛球，喜歡看電影，等等。平時學校，學院，班級組織的活動我都積極地參加，我覺得這些都很鍛煉人的，并且也開闊了眼界。
大學生德育論文篇七
摘要：學生的成長從小學開始就需要有好的德育作為輔助，德育教育同科學文化教育一樣，對新一代的成長與發(fā)展有著重要的作用，而將德育融入到小學音樂教學中是我國實踐德育教育的一個重要途徑。
關鍵詞：滲透方法小學音樂德育。
教育是每一個國家發(fā)展過程中所必須堅持的東西，在多元化相互融合的今天，對音樂等學科的教育顯得尤為重要。而德育是樹人的關鍵，是我們國家一直注重的教育要素。每一代新力量的產(chǎn)生不僅需要扎實的知識作為鋪墊，也需要德育的側面輔助作用?，F(xiàn)在，我國開始將德育融入到小學音樂教學之中，以各種新穎的方法來促進兩者的完美融合，從而達到培養(yǎng)人才的目的。在這個極其重要的過程中，小學音樂老師發(fā)揮著不可忽視的作用。
一、小學音樂教育學中融入德育的方法。
音樂課堂上的德育是個很新鮮的話題，也正是因為它的創(chuàng)新使小學教育中的德育上升了到了一個新的層面上，取得了出乎意料的結果。將德育融入到小學音樂教育學中的辦法有很多。在眾多的方法之中，大部分是從基礎入手的，從教育的根源就注入德育的因子，使長成的大樹更加茁壯，而完成這個過程的主要承擔者是我們的小學音樂老師。
1.教學題材選擇使融入德育。將德育教學有效地融入到小學音樂的教學之中是個潛移默化的過程，需要從最基本的教材的選擇做起。而小學音樂教學的基礎是教學題材的選擇，要做好將德育融入到小學音樂的教學之中就要從選擇教材開始。在蘇教版社的簡譜音樂教材中，《再見吧，冬天》等歌曲被選入。與此同時，那種對春天的渴望里所蘊含的滿滿的希望也隨之傳遞到孩子們幼小的心靈之中?！冻鑳喝趧印愤@種與勞動號子有相同作用的歌曲也被選入了教材中，孩子們通過這首歌可以感受到勞動的快樂。這種將難能可貴的人生態(tài)度傳遞給孩子的過程其實就是一次德育課，一顆強大的內(nèi)心是以后面臨挑戰(zhàn)的籌碼。像這類具有德育功能的曲目應該被更多的編入小學音樂教材之中，滋養(yǎng)孩子們的心靈。
2.在教學過程中加以融入。在小學音樂教育過程中融入德育，其中起重大作用的就是小學音樂老師。教師對于學生的作用就是引導，尤其是在小學這個特殊的階段里。老師在這一環(huán)節(jié)中的主要任務就是將德育部分與音樂教學相結合。有的老師在孩子們欣賞《搖籃曲》的時候吟誦一首直白如畫的表達母子深情的詩。在音樂的襯托下，老師的聲音在教室里像水一樣流淌著。有的孩子出神地望著遠方，調(diào)皮的孩子也在此刻安靜了下來。然后老師抓住這個時機在課后的作業(yè)中布置孩子制作一份對媽媽表示感謝的禮物的任務。在這個過程之中，孩子的心中會種下一顆孝的種子，這就是德育教學的魅力所在。
3.用音樂本身的力量進行德育。音樂本身擁有一股神奇的力量，它是某種寶貴精神的承載者。蘇教版教材中，《郊外去》樂曲用輕快明麗的曲調(diào)表現(xiàn)出了對春天的喜愛之情，同時也傳遞了一種樂觀快樂的心境。在小學階段，孩子們無法理解高深的文字里所蘊含的哲理，而通過樂曲所表達的難以言明的情感卻可以被孩子們讀懂，這是為什么將德育融入到小學音樂教育之中的重要原因。
二、小學音樂教師所承擔的德育重任。
小學音樂老師在德育方面同其他科目的老師一樣有著十分重要的作用。在將德育融入到小學生音樂教育中的過程，缺少了小學音樂老師的付出，就無法達到培養(yǎng)孩子思想品德的作用。
1.小學音樂老師要有絕對的耐心。小學音樂老師所面對的是一群心智尚未成熟的孩子，他們對于音樂的理解能力僅僅停留在很膚淺的表層。在這個時候，老師們的引導就顯得十分重要。如，在欣賞《小星星變奏曲》的時候，如果沒有老師的引導，孩子們只可以聽出曲子里的快樂因子，除此之外很難有別的感悟。但是我見過有的老師會在聽音樂的同時叫孩子們積極上臺表演各種各樣小星星的模樣，來表現(xiàn)孩子們心中的變奏曲。結果臺上就出現(xiàn)了酣然入睡的小星星，也出現(xiàn)了撅著嘴賭氣的小星星。孩子們豐富多彩的想象力讓人們不禁捧腹大笑，這就是老師的力量。
2.小學音樂老師要鼓勵孩子表達。表達音樂的方式其實不只是唱、跳跟演奏樂器，還有很多方式。如，有的孩子比較善于涂鴉，有的孩子喜歡跳舞。有的老師就會根據(jù)他們的特點在欣賞《月兒彎彎》時，鼓勵孩子用五顏六色的畫筆來表達出聽到的感覺，用稀奇古怪的姿勢來表現(xiàn)孩子的舞蹈。這是對孩子抽象思維的培養(yǎng)，這是對大腦的立體化培養(yǎng)。
三、德育與小學音樂教育相融合的重要意義。
將德育融入到小學生的音樂教育學中是我國對德育看重的一個重要表現(xiàn)，同時也是德育的一個新發(fā)展方向。這是一種新型的創(chuàng)新性的融入，當然也是成功的、和諧的融入。以音樂為載體傳遞德育，是對孩子們思想品德培養(yǎng)的一種捷徑。孩子們自小學開始就接受了潛移默化的思想品德教育，這對以后塑造良好的人格有著十分重要的作用。比起一板一眼的講述硬道理，這些會跳動的音符對于孩子有著更大的吸引力，對孩子的培養(yǎng)有著更突出的作用。
每一代的成長都離不開教育的輔助，小學的思想品德教育尤為重要。音樂被巧妙地作為思想品德教育的工具，以孩子們最能接受的方式來進行德育，這是最有效的做法。老師又將這一任務巧妙地從多種途徑進行完成，形成了多種將兩者相融合的方法。這一切的努力，最終都促成了新一代的健康成長。
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大學生德育論文篇八
時光飛逝，轉眼間已進入大學的第二個學期，想一想剛入學的我們，懷揣夢想和好奇心來到這所以“重德重能，求實求新”為校訓，以“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質協(xié)調(diào)發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，面向基層的應用型高級專門人才”為目標的天津理工大學時，還帶著一分稚嫩，一分天真，一分無知。而經(jīng)過這半年的鍛煉和學習，我們已經(jīng)多了一分成熟，一分穩(wěn)重，一分縝密。
還有就是進入大學的第一次期末考，也該我留下了深深體會，那就是平日里的玩樂給不了我們好的成績，給不了我們好的將來，我們還得抓緊平時的時間，不要臨時抱佛腳。對于每個大學生都很重要的四六級英語考試也讓我深刻感受到雖然大學是一個很開放的地，但是我們也不能放任自己，用我們的業(yè)余時間多多去學校的圖書室豐富自己。
還有大學的友情不同于其他學生時代的情誼，因為它是通過朝夕相處培養(yǎng)出來的，不僅在學習中，更多的在生活中。在生活中，同學之間有時難免有些小矛盾，如何看待這些小矛盾，如何解決這些小矛盾便是人與人相處的學問，也是成長中的必修課。它讓我學到了眼睛中不能只看到自己；也讓我知道了要適當?shù)恼驹趯Ψ降慕嵌然虻谌齻€角度去看待問題；更讓我學到了問題是要去解決而不能去逃避。在矛盾化解之后，你會發(fā)現(xiàn)它并沒有破壞我們的感情，反而使彼此更加互相了解。
我們最美好的時光應屬大學這四年了，不能荒廢這幾年的生活。大學是學校生活和社會生活的銜接的橋梁，要想在社會中得到良好適應，最好在大學這個緩沖階段做好準備工作。給自己一個最佳的定位，要做一個腳踏實地的年輕人，求真求實，敢于創(chuàng)新。擁有對成功的渴望就不要輕言放棄，敢于冒險，敢于于嘗試。樹立樂于奉獻的價值觀念和服務的做事準則，盡管某些事和自己無關，但只要對學校和社會有益，都要盡力去做。
來到大學，我認為最主要的任務還是學習，盡管學習的時間少，但學習的任務并為減輕。大一大二是掌握基礎的時候，我一定要好好抓住這個機會，好好把握這絕佳的學習環(huán)境，努力拼搏，我相信有志者事竟成，提高自己的學習效率，集中精力，抓住老實講的重點，學習和模仿老師的思維方式，思想方法。時時刻刻向優(yōu)秀的同學學習，善于請教他人，多思多聞。面對學習的困難毫不氣餒，毫不松弛。大三大四學習專業(yè)課的時候，我一定要體會專業(yè)技能的本質，抓重點，爭取做到術業(yè)有專攻，為今后打下堅實的基礎。重點鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性，多多參加與專業(yè)有關的暑期工作，與同學交流心得，學習寫簡歷、求職信，多與師兄師姐了解往年求職情況。
古語有云：“凡是預則立，不預則廢。”既然有了計劃，就要全力以赴，因為人生道路雖然漫長，但緊要處卻只有幾步，四年的大學生活就是其關鍵一步。當代的大學生擔負著把建設中國特色社會主義事業(yè)推進到21世紀并取得勝利的偉大使命，只有具備全面的素質才能當此重任?！叭酥?，性本善”，人的思想品德素質的提高也不是先天固有的，而是要通過后天的培塑的，思想品德代表人的素質，能夠反映人的生活本領。一個完善的人是一個德才兼?zhèn)涞娜?，作為當代的大學生，我們要不斷地學習和加強自己的思想政治理論水平，并把它付諸到實踐中去，這樣才能成為德才兼?zhèn)涞娜?，成為社會所需要的人?/p>
總之，大學四年以至一生都要堅持學習的思想和意識，用知識武裝自己的頭腦，用意識強壯自己的靈魂，以強壯的求知欲和飽滿的熱情學習，工作和生活，時刻不忘為自己積累雄厚的專業(yè)知識和技能做準備。同時努力做到智商和情商的強強聯(lián)手，思想道德和智力頭腦兩手抓，為自己的全面發(fā)展打基礎。萬丈高樓平地起，唯有韌者強無敵。努力拼搏，只爭朝夕。我將以自己不懈的奮斗，實現(xiàn)自己大學和人生的規(guī)劃，為自己的宏偉藍圖秀出光彩的一筆，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
大學生德育論文篇九
通過道德防御，學生將在新的崗位上繼續(xù)繼承和發(fā)揚光大北京理工大學精神，我們將更加主動地把個人理想與中華民族偉大復興緊密結合起來，以高度的姿態(tài)迎接中國共產(chǎn)黨成立100周年，努力成為志向遠大、德才兼?zhèn)?、?chuàng)新包容、時代擔當?shù)念I軍人才。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
那些年的我們。
魯迅說，“時間像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”?？墒钱斘覀兊搅舜笏倪@一年時，突然也就覺得這句話不再合適了。還有人說時間就像流沙一樣，悄悄的從指尖溜走，當我們以為它很多的時候，總是不耐煩地把指縫裂得大一些。而當它真的已經(jīng)要全部滑落的時候才發(fā)現(xiàn)，我們的手指卻在不知不覺中閉得很緊。然而即使閉得再緊，再努力的挽留都只能徒勞無力，就好像我們現(xiàn)在握不住的時間。很快就將踏上人生新的征途，現(xiàn)在回首自己的大學生涯時，沒有迷惘，沒有空虛，有的只是收獲的喜悅和成長的快樂。
高考過后，拋開了沉重的包袱，來到了夢寐以求的大學校園。似乎一下子釋放了心靈的束縛，一開始是自由的，但是時間長了，就感到虛度時光的日子是毫無意義的，知識才能改變命運，我堅持學好專業(yè)課的所有知識，打下堅實的基礎。經(jīng)過自己一如既往的努力，從不懈怠，我得到了老師和同學們的肯定，多次獲得校獎學金和國家勵志獎學金，這是對我成績的最大肯定。在這個過程中，我逐漸體會到了知識的力量，讓我對財務方面有了更全面的了解。深知作為一名財務人員所具備的素質和信念，還有財務人員的職責?？偨Y這四年的學習過程，我很欣慰，因為我并沒有虛度四年時光，而是認認真真地度過，雖然其中不乏走過一些彎路，遇到很多困難，但是我總結出了適合自己的更有效的學習方法，我享受著我的學習過程，也在學習中成長、收獲成功的喜悅和快樂。認識到了學習的目的不再僅僅是為了滿足的需要，更多的是要完善自己特有的知識體系，將所學為我所用。
這很多是從我勤工儉學和社會經(jīng)歷所得來的經(jīng)驗，正因為這些，我學到了才會更多，以后進入社會的時候才不會很辛苦。
從邁進校門的第一天，我就給自己確立了目標：加入中國共產(chǎn)黨。那時候雖然不是很了解，但至少知道那是項光榮的使命。開學后就遞交了入黨申請書，我時刻關注有關黨的活動，積極進取，不久我便參加了48期黨課培訓并順利結業(yè)，于大二上學期被提為預備黨員，經(jīng)過一年考核，20xx年x月正式轉為正式黨員。此后我便時刻嚴格要求自己，正確處理好學習和生活，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揚艱苦樸素和勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。自己以黨員的標準嚴格要求自己，積極進取努力上進，積極在實踐中鍛煉自己、改造自己和完善自己，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，努力成為一名有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義建設者和接班人。今年我積極報考了國家公務員，努力可以更近距離的向黨組織向國家靠攏。
是我最真實的收獲。接觸到各種層次的人，每一次碰壁也是我最真實的領悟。這讓我認識到，我們眼睛中不能只有自己，應該學會換位思考，客觀地去看待問題。學會寬容，學會忍耐，經(jīng)歷了這么多同學之間也就不存在矛盾問題了，更珍惜同學之間的情誼，是何等的珍貴。
轉眼大學生涯就要畫上句號，我會想自己今后想要做什么樣的人，想要走什么樣的路。三年多的大學生活，我變的獨立，不再依賴父母，明白自己的雙手是用來創(chuàng)造生活，是給親人朋友們帶來幸福的工具。從生活的點點滴滴中，我得到了很多啟示。我們首先要有健康積極的心態(tài)，真誠地對待他人，也真誠地對待自己，不虛偽，不做作，勇敢地面對未來，承擔起該承擔的責任，不逃避，不退縮，勇往直前，時刻記得我們還年輕，要的就是敢拼敢沖的精神。只有有這樣的心態(tài)去做人、做事，，我們才會被社會所接納，才能更上一層樓。其次我們還應該確立目標，而不是忙所不知所措。有了目標才會有起點，信念往往是人用之不竭的動力。再有就是努力，如果不努力就一定是沒有收獲。努力的過程遠比結果重要。會讓人發(fā)現(xiàn)過程中的風景永遠是最美麗而且最值得留戀的，其中的奧秘只有經(jīng)歷了的人才能感受到。
子，將來必會為社會創(chuàng)造更多的社會價值，為偉大祖國的建設貢獻自己的一份力量。感謝老師們對我的培養(yǎng)和呵護。感謝母校四年對我的哺育之恩！我會牢記母校四年對自己的教誨，銘記我?！昂竦虏W、強吾興邦”校訓，努力做到“今日我以母校為榮，明日母校以我為榮”！不斷努力提高自己，為母校建大學貢獻自己微薄的力量。
青澀。
我以前一直以為自己是個很理智成熟的人，然后大一的生活卻改變了我的看法。那時的我也有彷徨，有過迷茫，有過孤單，有過不懂事。想那時學校組建第一批實驗班，而我有幸成為其中一員，并擔任了副班長。那時的我，迷茫與不知道大學該干什么，畢竟不如高中時每天都是上課、自己，大學了，我不知道在課余時該如何安排自己的時間，所以我參加了學生會，是學院里分科協(xié)和記者站的小干事，也報了一個photoshop培訓班。那時每天忙的`不亦樂乎，雖然累，但卻得到了老師學長學姐的肯定。大學——就像是一塊磨刀石，把我這把沒有開刃的劍磨光了！我學會了更加隱忍，學會了更加獨立，學會了品味欣賞生活，學會了如何思考。大學——是一本無字天書，全憑自己來學習，而我們身邊的人則是我們的人生導師。
抱負。
大學，我們懷揣著夢想，帶著一腔熱忱來實現(xiàn)這理想，來施展我們的抱負。初入大學，一位學長曾問過我們，以后畢業(yè)了是要考研還是直接工作，后來他說一般在大一時說要考研的絕大多數(shù)后來都找工作了，而那些說要找工作的卻有一部分走入了考研的大軍。我也是那個要考研的人，要讓自己多學一些知識的人！所以我放棄了保研的資格，因為喜歡心理學，毅然決然的選擇了跨考。雖然結果不甚理想，但我不后悔，不氣餒，經(jīng)過考研，我依然學到了一些基本的心理學知識，我也知道了一些著名的心理學家，看過一些心理學著作。這對我以后的工作生活都會起到潛移默化的影響。
信仰。
在大學里作為一個新世紀的大學生，入黨成為我們每一個人的夢想。大一時積極的遞交了入黨申請書，經(jīng)過一年的學院學校黨課教育，加以我在記者站的主要工作就是負責“深入學習實踐科學發(fā)展觀”各項活動、學習的紀實報道。在整個過程中，我也學習了科學發(fā)展觀。那時，學院組織過一次黨員關于學習科學發(fā)展觀的演講比賽，那時看著學長學姐們自信大方的風采，一句句激昂的話語足可以穿透到我們心靈的深處，喚起我們青春的激情與熱情。
青春。
學習是一種能力，一種工具，是為我們以后的生活提供基礎的保障，讓我們不是無用之人，能夠在社會中有一席之地。這四年，我不能說我讀了很多書，很多好書，但是即使一本能夠啟迪我們的書，獨處其中的奧秘，讓我們慢慢汲取它的精華，那么我們就能有所進步有所提高。同樣，品味一部含義深刻的電影也可以讓我們感悟生活，體味青春。前段時間看的電影《飛越老人院》，那是一部講述一些生活在老人院中的老人，他們的對生活的熱情和執(zhí)著，感染了我，我現(xiàn)在還年輕，卻沒有他們對待生活的心態(tài)和朝氣，深深的感到了遺憾，大學時光，我的青春在哪里，我何曾讓它見過天日，接受陽光的沐浴。與此同時，培養(yǎng)一種興趣愛好，同樣可以提高我們的素質，增加我們的生活樂趣，增加我們的內(nèi)涵。而這就是我今后將要實現(xiàn)的！
陽光。
中北，處在一個依山傍水的優(yōu)美之地。而爬山玩水則成了我們百游不厭的樂趣所在。每每約上三五好友，帶上相機，熙熙攘攘打打鬧鬧，沐浴在溫暖的陽光之下，我們的笑容是春天萬物復蘇的甘霖，是炎炎夏日里的一縷清泉，是成熟秋日里的稻香麥芒，是寒風凜冽的冬日里的一爐紅火！
籃球場上、足球場上那些奔跑著的身影，羽毛球館里一個又一個漂亮的發(fā)球接球，青春的活力涌動著，這就是大學生陽光的味道。
挫折。
一個向導的環(huán)境中，一個可以供我們完成弱小到強大過渡的環(huán)境中，受了委屈、失敗等等，我們不要怨天尤人，沒有人會為自己的錯誤失敗埋單。我們失敗了，犯錯誤了，并不是我們有多無能，我們需要一個成長的過程，也沒有人能夠救贖我們一輩子，我們必須學會堅強，學會自信自立。
“郁悶”這個詞已經(jīng)成了我們這一代的口頭禪。其實，在以前，我們有老師像父母一樣呵護我們的一切，有同學幫助我們，所以我們就像是一個襁褓中的嬰孩，只要伸伸小手，就有人把我們想要的東西遞過來，而現(xiàn)在我們要學會自己拿筷子自己吃飯，自己洗衣做飯等等。并且現(xiàn)在的我們也在擔任著那些年父母一樣呵護我們的角色。
挫折，就像是一杯苦咖啡，剛喝下是苦不堪言，難以承受，但是慢慢品味，它就是一杯百年純釀，剛入口的那一種錯覺，很可能就讓我們失去了品嘗美酒的機會。所謂塞翁失馬焉知非福，我們也許失去了很多，但同時我們也會得到很多。用一顆的淡然的心去面對生活，用“得之，我幸，失之，我命”的信條，去面對生活中的喜怒哀樂、得與失，我們的生活會如陽光一樣sunshine。
珍寶。
對我而言，那些學習、工作并沒有大家想的那樣珍貴，因為有很多東西是通過其他事情可以學到的，而朋友是錯過了就不再有的！如果說愛情是一種毒藥，讓多少男女苦不堪言，那么我堅信“珍愛生命、遠離愛情”，那么真的要中毒了，友情則是這解藥的藥引子，是渡我們平安無事的神奇之物。四年了，我們一起在中秋節(jié)舉辦過篝火晚會，我們一起學習，一起瘋鬧，一起難過，一起高興等等，自己有不順心的事總是把他們當作一個傾聽者，聽我絮絮叨叨的抱怨；聽說同學家中出了事，我們會像親人一樣關懷；同學生病住院了，我們會像家屬一樣天天陪伴……我們有過同甘、也有過共苦，轉眼要離別，以后千里之隔，讓我們?nèi)绾文懿粨?、不傷感?/p>
曾經(jīng)夢想著，以后和自己的朋友住在一棟樓里，跑跑樓梯就到了，可現(xiàn)在面對離別，我們是那么的無力，但是我們都堅信，友情不會像愛情一樣經(jīng)不起時間和空間的考驗！我們還會一如既往！
工作。
記得剛上大學時，能會用的辦公軟件也就是word，什么excel、powerpoint啊，連聽都沒聽過，更別說用了。可是，四年的時間，讓我們對這些辦公軟件運用自如。沒有考上研究生，自然會去找工作。第一步就是做簡歷，做好的簡歷讓同學看了一下，被批的體無完膚……被批完之后又經(jīng)同學指導了一下，又做了一份簡歷，改好之后終于能入了我那同學的眼。也就差不多可以入了那些hr的眼了。
因為要工作了，投簡歷的時候，不是要求會這個就是要求會那個，不是會這個的優(yōu)先就是那種那種人優(yōu)先，想我也層買過日語書，要學日語的，可終究是沒學成……雖然我投過很多簡歷，也接到很多面試的電話，但終究一個都沒去，說不上是自己怕什么，也許是不知道自己到底想做什么要做什么，怕就這樣把自己給綁定了。也在猶豫要不要再考一年，因為自己始終是不甘心的。
但無論以后怎樣，我都希望以后沒有機會也要創(chuàng)造機會，多學習多掌握一些技能，所謂活到老學到老，不然這樣的人生就像是一潭死水，毫無意義。我要努力學習，讓自己成為一個多社會對國家有用的人。
完善。
經(jīng)過了大學四年老師同學的幫助，我也學會了從點滴開始積累一些必要的知識，不再想著一口吃一個胖子。不論是從學習撒謊能夠還是經(jīng)驗上，我們應當從自己的不足出發(fā)，開始尋找自己真正需要的東西，從而可以彌補自己的不足。作為一個大學生就應該在不如社會之前盡量的歷練自己，完善自己的不足，這社會這個大熔爐里也許并不容許我們自由散漫，所以趁著自己還年輕，趁著自己還有比較強的可塑性，我們要好好努力的完善自己，讓自己更上一層樓。
踏實。
很久以來，家長們就苦口婆心的告訴我們說做人要踏踏實實的，一步一個腳印的，這樣才能獲得踏實、實在的感覺和生活。生活中，人只要有一技之長則足以，則足夠別人對你刮目相看。能力有很多方面，比如有學習能力、接受能力、人際交往能力等等，要是想在這個社會立足就必須要學習各個方面的能力，不需要我們精通，但要掌握，這樣我們才能安身立命，才能有所獲，才能獲得踏實。
離別。
轉眼間，還有不足半月，我們就要離開這所學校這個城市了。所以在離別是，我不希望我的大學有任何的遺憾，我要好好的完成畢業(yè)設計，完成學業(yè)，畫好這點睛之筆。給自己一個完美沒有遺憾的大學。也想用相機或者筆記本的形式記錄下我的生活，給未來的自己留一份回憶。在剩余的這幾天里，要和同學們好好相處，一起玩玩樂樂，把這所學校的每個角落都回憶一遍。就算是在大腦中做個回憶錄吧。
結束語。
就這樣，及要離開。我不知道未來的路是怎么樣的，但是我知道，只要我們肯努力、肯學習、肯攀登，總有我們驕傲天下的一天！“頑強的毅力可以攀登世界上任何一座高峰”——狄更斯，這是我從初中起就特別喜歡的一句話，這句話將依舊伴隨著我走過無數(shù)匆匆歲月。
也許很多年后，我再想起大學的四年，可能又是另外一番情景，但是有些事情是永遠都不會變的，就像是克孜爾千佛洞上的青金石“光輝燦燦，若眾星之麗于天也”！
長期以來，幫助學生矯正不良習慣，培養(yǎng)優(yōu)秀品質，成為中職德育工作的難點之一。筆者所在學校通過近幾年的實踐探索，以德育“感悟課”為載體，變革德育活動內(nèi)容，創(chuàng)新德育活動形式，拓展德育活動空間，提升了德育的實效性，開辟了一條中職德育新路徑。
近年來，焦作市教育局在全市職業(yè)學校展開了新課堂教育實驗改革，其中德育“感悟課”是新課堂教育實驗的重要組成部分。所謂德育“感悟課”，就是在班主任（或班干部）的引領下，學生針對近期個人思想、學習、紀律及參加的各項活動，通過寫感悟（成長）日記的形式進行自我剖析，然后在課堂上與同學相互交流，以便實現(xiàn)共同提高的德育形式。
德育“感悟課”的初期階段是隨意性反思課，學校沒有對其進行統(tǒng)一規(guī)定，班主任可根據(jù)班級情況自行確定主題。這一階段德育“感悟課”的特點如下：針對性強，短期效果好，特別是對改善班風班紀有立竿見影的效果。德育“感悟課”的第二階段是主題性德育“感悟課”，是學校根據(jù)學生不同學習階段，確立每個學期德育“感悟課”的主題，圍繞主題開展各項學生感悟活動。通過德育“感悟課”，學生剖析自己在各項主題活動中的表現(xiàn)，從而促使自己在主題活動中升華情感、思想進步、習慣養(yǎng)成、素質提升。
在德育“感悟課”推行之初，學生人人感到新奇，興致盎然，積極參與。一學期下來，在寫寫說說中，學生的書面表達能力和口頭表達能力都很有長進。更令人欣喜的是，在不知不覺中，學生的思想水平也在一點點提高，日常行為慢慢有所改變。
隨著時間的推移，德育“感悟課”漸漸流于形式，學生也逐漸感到無趣，產(chǎn)生應付心理，德育“感悟課”的作用也在不斷弱化。我們感到，任何德育活動開展到一定時候，如果不創(chuàng)新，再持續(xù)開展就必然會出現(xiàn)瓶頸，難以達到理想的效果。那么，如何在現(xiàn)有的基礎上變革和創(chuàng)新，進一步調(diào)動學生們參與德育“感悟課”的積極性呢？經(jīng)過實踐研討，我們采取了以下措施。
（一）內(nèi)容創(chuàng)新，增加引力。
年輕人都不喜歡空洞的說教。因此，面對大的德育課題，我們化大為小，變抽象為具體，盡量貼合學生思想和生活實際，選擇豐富多彩的小課題來進行，并根據(jù)社會時事，考慮專業(yè)特點，聯(lián)系班級實際。教師結合典型案例，找準切入點，引導學生參與其中，讓他們覺得“感悟課”有意思、有價值，進而激發(fā)學生參與活動的主動性和積極性。比如，有的班級開展“拒絕電子煙”“發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣”“沖動是魔鬼”等貼近學生、貼近時代的主題活動，學生們參與積極性很高。在活動中，學生們有表演，有交流，思想火花不斷閃現(xiàn)，“感悟課”取得了良好的效果。
與時俱進、推陳出新，大德育，小課題，增加了德育“感悟課”的吸引力。感悟活動幫助學生解決了心中之惑，點亮了前行之路。
（二）形式創(chuàng)新，激發(fā)活力。
學校還引導班主任、班干部學習借鑒電視等媒體舉辦活動的形式，嘗試以專題報告、自由辯論、小組競賽、情境表演（小品、相聲、山東快書）等形式來開展活動，使德育“感悟課”呈現(xiàn)出了活力四射、異彩紛呈的景象。比如，在2019年上學期的德育“感悟課”評比活動中，2018級農(nóng)藝一班采用辯論賽式、2018級汽修二班采用小組競賽式，2018級數(shù)控班、2018級電器班、2019級計算機特色班表演了小品，2019級農(nóng)藝二班表演了相聲，2018級美術班展示了學生自己創(chuàng)作的系列繪畫作品。學生們自編自導自演，在感悟中體驗，在此過程中思想得到了升華。
活動形式的創(chuàng)新，激發(fā)了德育“感悟課”的活力，進一步推動了德育“感悟課”的開展，使學校德育工作進入一個新階段。
（三）場所創(chuàng)新，開闊視野。
思變求新，人之常情。不少德育主題單靠在校內(nèi)場所進行不僅難以完成，而且效果不佳。為了進一步調(diào)動學生參與德育“感悟課”活動的積極性，我們把視野又放到了活動時間和場所的拓展上。
體驗是德育“感悟課”實踐活動的基礎環(huán)節(jié)，學校常常將其安排在雙休日或節(jié)假日。學生家庭、專業(yè)實訓基地、校外教育基地、社區(qū)、公園、企業(yè)、農(nóng)村，處處有德育資源，處處是德育陣地。在班主任老師的精心指導下，在班干部的引領組織下，或分散，或有組織地開展活動，有目的地讓學生去做、去看、去問，親自實踐和體驗，鼓勵學生隨時用手機拍下精彩的瞬間和難忘的片段，然后帶回學校與大家分享交流。
走出去，廣闊天地成了德育的場所。學生們在社會大課堂中開闊了視野，收獲了成長。
（四）組織創(chuàng)新，再增動力。
實踐證明，組織形式的創(chuàng)新，可以進一步激發(fā)學生參與德育“感悟課”的動力?；顒觿傞_始進行時，為了讓每個學生都準備、都參與，有的班級采取抽簽方式來確定主持人和發(fā)言人，有的班級按教室的座位安排“感悟課”的發(fā)言順序。到后來，組織形式開始變化，有時候以小組為單位，有時候以寢室為單位，有時候擴大范圍開展班際甚至專業(yè)之間的交流。組織形式的不斷創(chuàng)新，不僅讓學生對德育“感悟課”保持了新鮮感，同時也讓學生在交叉變化的團隊合作中，增進了友誼，培養(yǎng)了團結協(xié)作能力。
以變求新，以新求活。思維開放了，內(nèi)容、形式和場所創(chuàng)新了，新的德育“感悟課”活動又轟轟烈烈開展起來了。
從長期的德育實踐可以看出，班干部的引領是我們開展“感悟課”的關鍵。隨著“感悟課”活動的開展，不少班級把活動主題的策劃和落實分配給各小組、各寢室。組長和寢室長很自然地成了活動的牽頭人。有責任，就有了壓力和動力，也就有了成長鍛煉的機會。班干部、組長、寢室長中的不少人，經(jīng)過鍛煉，升華了思想，學會了表達。這些學生坐下來能寫，站起來能說，逐漸成為德育“感悟課”活動的主力軍，也往往是感悟課活動的最大受益者。當一大批學生在“感悟課”活動中迅速成長起來以后，我們就開始有意識地引導平時游離在活動邊緣的學生，讓這些學生逐步走入舞臺中央，成為活動的主體。
教育沒有旁觀者。人人參與，是教育的宗旨;讓每個學生都進步，是教育者的追求。我們通過創(chuàng)設情境、活動體驗、交流分享、點評總結，引領學生在德育“感悟課”中快樂成長，幫助學生成長為有技能、有道德的合格人才。
那些年的我們。
魯迅說，“時間像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”?？墒钱斘覀兊搅舜笏倪@一年時，突然也就覺得這句話不再合適了。還有人說時間就像流沙一樣，悄悄的從指尖溜走，當我們以為它很多的時候，總是不耐煩地把指縫裂得大一些。而當它真的已經(jīng)要全部滑落的時候才發(fā)現(xiàn)，我們的手指卻在不知不覺中閉得很緊。然而即使閉得再緊，再努力的挽留都只能徒勞無力，就好像我們現(xiàn)在握不住的時間。很快就將踏上人生新的征途，現(xiàn)在回首自己的大學生涯時，沒有迷惘，沒有空虛，有的只是收獲的喜悅和成長的快樂。
高考過后，拋開了沉重的包袱，來到了夢寐以求的大學校園。似乎一下子釋放了心靈的束縛，一開始是自由的，但是時間長了，就感到虛度時光的日子是毫無意義的，知識才能改變命運，我堅持學好專業(yè)課的所有知識，打下堅實的基礎。經(jīng)過自己一如既往的努力，從不懈怠，我得到了老師和同學們的肯定，多次獲得校獎學金和國家勵志獎學金，這是對我成績的最大肯定。在這個過程中，我逐漸體會到了知識的力量，讓我對財務方面有了更全面的了解。深知作為一名財務人員所具備的素質和信念，還有財務人員的職責?？偨Y這四年的學習過程，我很欣慰，因為我并沒有虛度四年時光，而是認認真真地度過，雖然其中不乏走過一些彎路，遇到很多困難，但是我總結出了適合自己的更有效的學習方法，我享受著我的學習過程，也在學習中成長、收獲成功的喜悅和快樂。認識到了學習的目的不再僅僅是為了滿足考試的需要，更多的是要完善自己特有的知識體系，將所學為我所用。
這很多是從我勤工儉學和社會經(jīng)歷所得來的經(jīng)驗，正因為這些，我學到了才會更多，以后進入社會的時候才不會很辛苦。
從邁進校門的第一天，我就給自己確立了目標：加入中國共產(chǎn)黨。那時候雖然不是很了解，但至少知道那是項光榮的使命。開學后就遞交了入黨申請書，我時刻關注有關黨的活動，積極進取，不久我便參加了學校48期黨課培訓并順利結業(yè)，于大二上學期被提為預備黨員，經(jīng)過一年考核，20xx年x月正式轉為正式黨員。此后我便時刻嚴格要求自己，正確處理好學習和生活，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揚艱苦樸素和勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。自己以黨員的標準嚴格要求自己，積極進取努力上進，積極在實踐中鍛煉自己、改造自己和完善自己，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，努力成為一名有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義建設者和接班人。今年我積極報考了國家公務員，努力可以更近距離的向黨組織向國家靠攏。
是我最真實的收獲。接觸到各種層次的人，每一次碰壁也是我最真實的領悟。這讓我認識到，我們眼睛中不能只有自己，應該學會換位思考，客觀地去看待問題。學會寬容，學會忍耐，經(jīng)歷了這么多同學之間也就不存在矛盾問題了，更珍惜同學之間的情誼，是何等的珍貴。
轉眼大學生涯就要畫上句號，我會想自己今后想要做什么樣的人，想要走什么樣的路。三年多的大學生活，我變的獨立，不再依賴父母，明白自己的雙手是用來創(chuàng)造生活，是給親人朋友們帶來幸福的工具。從生活的點點滴滴中，我得到了很多啟示。我們首先要有健康積極的心態(tài)，真誠地對待他人，也真誠地對待自己，不虛偽，不做作，勇敢地面對未來，承擔起該承擔的責任，不逃避，不退縮，勇往直前，時刻記得我們還年輕，要的就是敢拼敢沖的精神。只有有這樣的心態(tài)去做人、做事，，我們才會被社會所接納，才能更上一層樓。其次我們還應該確立目標，而不是忙所不知所措。有了目標才會有起點，信念往往是人用之不竭的動力。再有就是努力，如果不努力就一定是沒有收獲。努力的過程遠比結果重要。會讓人發(fā)現(xiàn)過程中的風景永遠是最美麗而且最值得留戀的，其中的奧秘只有經(jīng)歷了的人才能感受到。
子，將來必會為社會創(chuàng)造更多的社會價值，為偉大祖國的建設貢獻自己的一份力量。感謝老師們對我的培養(yǎng)和呵護。感謝母校四年對我的哺育之恩！我會牢記母校四年對自己的教誨，銘記我校“厚德博學、強吾興邦”校訓，努力做到“今日我以母校為榮，明日母校以我為榮”！不斷努力提高自己，為母校建大學貢獻自己微薄的力量。
寫在大四的尾巴上。
摘要。
關鍵字開學，軍訓，學習，舍友，打工。
時間如梭，轉眼之間就臨近畢業(yè)。來不及細細回味，四年的大學生活就將與我揮手作別?；厥姿哪?，生活的點點滴滴見證了我的每一步成長。在平淡中回味精彩，在艱辛中享受快樂，在點滴中學會堅強，平凡的生活中閃現(xiàn)的是一份簡簡單單的真實。在大四的尾巴上，回憶四年的生活片斷，只想為這四年畫上一個圓滿的句號。一個終點意味著另一個起點。不應該有太多的失落，因為曾經(jīng)有過精彩，也不應該有太多的感傷，因為青春尚與我同在。年輕的生命不應該屈服于生活的磨難，而應該在風雨中傲然前行!
新的開始。
四年前那個稚嫩的臉龐模糊又清晰。背負著父母熱切的期望，懷著對大學生活的憧憬，我踏進了這所曾經(jīng)陌生的校園?，F(xiàn)在依然清晰記得，大學報到的那時候的點滴。跨出高中，邁入大學的校門，對于中國學生來說簡直是就是從魔鬼式教育的地獄進入了自由自在的天堂。我像魚兒入水、小鳥出籠一樣釋放我的思想與靈魂。在這里，同學友愛，室友志同道合，老師對我們的學習與生活更是照顧的體貼入微。感覺我們自由了，可以飛了連呼吸到的空氣都是自由的?？梢韵抡n不用必須都把時間放到自習室了，能看自己想看的書,想看到什么時候看到什么時候，可以有自己的計劃了。當入學的急切心情還未平靜，學校里的各項招新活動就熱烈展開了。到處是動員大會，到處是震耳欲聾的音響，學生會、各色社團和協(xié)會晃得我們新生眼花繚亂，當時能感覺到我豐富多彩的大學生活從這里開始了。
軍訓是四年學習生活的開始。那個被烈日曬得就要冒煙的訓練場還清晰地浮現(xiàn)在我的腦海里。每天的正步，跑步訓練，偶爾的拉歌比賽，還有我們可愛的教練，都已經(jīng)成了永久的回憶。還記得第一天休息的時候教練讓我們坐在地上，可大家都矜持著猶豫著，教練笑著說“嫌臟是吧，不過我敢打賭，不用多了，再有一天，你們會覺得坐在地上是件很幸福的事。”事實證明教練是多么的有先見之明啊，后來的我們都恨不得教練一說休息就躺在地上啊。呵呵，軍訓雖然真的很累，但也是毅志和體力的提高，不是都說，沒有參加過軍訓的人，大學就是不完美的嘛。我想我當時已經(jīng)為完美的大學開了一個還不錯的頭。短暫的軍訓生活在我們最后的匯報表演中結束。雖然當年達到的標準早已忘掉。但一段美好的回憶和一份真摯的友誼仍在。
平淡生活。
四年的大學生活也許還是用平淡兩個字來形容比較恰當。生活的中心還是學習。認真地上課，認真地做作業(yè)，認真地參加考試。考過了四級接著考六級，過了計算機二級又過三級，繼而又準備考研。四年的學習生活就是在不斷地實現(xiàn)著一個又一個階段性的目標中度過。浸泡在自習室里每一個日子雖然單調(diào)卻充實。上了十幾年的學，不敢說喜歡，但絕對是不討厭學習的。除了溫馨的宿舍，我也喜歡自習室里擁擠又安靜的氛圍。曾幾何時，自習室就像一個避風的港灣，是在這個陌生的城市里屬于我的安全地方，沒有污染沒有嘈雜。喜歡坐在自習室里靜靜地聽廣播，偶爾看看窗外美麗的風景和校園里各自忙碌的同學們。生命的意義不在于結果而在于它的過程。我的收獲就是在平淡中感受學習中的充實和快樂中的成長。
每個經(jīng)歷過非典的人，都不會忘掉那段特別的日子?？諝饫飶浡舅奈兜溃€有每個人眼睛里流露出的恐慌。大大的白色口罩成了校園里一道獨特的風景線。面對這場突如其來的災難，才感覺生命原來如此脆弱。團結再一次在抗擊非典的戰(zhàn)役中發(fā)揮了無比的威力。小小的“病毒”雖然可怕最終還是屈服了我們。這讓我不能不佩服人類的偉大，也不能不去感激那些在抗擊非典的戰(zhàn)線上奮不顧身的英雄們。經(jīng)歷了生與死考驗的我們更懂得珍惜生命和生命里的每一次感動。
生活在不斷地變化中重復著同樣的旋律，在不斷地重復中變換著不同的音符。生活的最高境界也許就是歸于平淡，而我在平淡中感受屬于我的精彩。
第一個決定。
也許大學四年里我都是快樂的，但真的讓我覺得自己成熟了卻是在決定考研并為之努力奮斗的那一年?？佳?，是我第一個為自己做的決定，以前的生活好像就是因為大家都這樣我也不特殊的感覺。小學，初中，高中，我都沒有問過我的人生為什么是這樣的，甚至大學讓我覺得是高中之后的必然選擇，從沒問過為什么。知道大三時，大家為繼續(xù)考研還是找工作爭論時，我才真的問自己我要是生活是什么樣的，是開始準備步入社會還是給自己繼續(xù)充電，在老師和同學的幫助下，我第一次認真的仔細的剖析了自己，鄭重的做了考研這個決定，我也知道，覺得是自己做的，那就要自己負責，真的為自己努力一次。
考研的一年里，說不辛苦那是騙人的，但考研的我們確是幸福的，第一次真的為自己爭取，愿望是那么的強烈，但也做好坦然接受失敗的準備，只要真的付出了，就沒什么遺憾。幸好結果是美好的，讓我對生活更加的熱愛。
在這一年的生活里浸透著太多的辛酸和淚水。讓我相信堅強的生命就應該經(jīng)受痛苦的歷練，年輕的我們必須接受挑戰(zhàn)。曾經(jīng)毅然決然地決定考研，并為這個決定付出了很多很多。辛苦的準備了一年，改變了我很多很多。讓我相信堅強的生命不該屈服于生活的磨難，而是應該在風雨中傲然前行!
一輩子的財富。
我是一個典型的慢熱的人，蝸牛的性格，害怕被孤立，可又不敢主動去爭取，怕傷害，所以寧愿躲在殼子里，是我的那些可愛的舍友，一見面就讓我覺得我是被大家需要的，打開了我枯燥的殼子，讓我感受到大學是多么的美好。我們每天一起起床，相伴著去上課，擠在一個床上看電影(即使我們有好幾臺電腦)，歡呼著出去吃飯，逛街，也互相掩護著躲過老師的點名，還有晚上精彩的臥談會???。我們在一起的每一天的都是充滿歡笑的，我們有只有我們才能聽懂的語言，有我們共同的秘密。四年來一直那么親密的室友，雖然馬上就分開了，可這四年積下的友誼卻早已深深刻在每個人的心里，是一輩子的財富。
最后升華。
在大四的尾巴，我把自己放逐到社會中，去一個可以和很多不同類型的人接觸的西餐廳打工，一方面為畢業(yè)旅行積累資金，更重要的是要去歷練自己。要洗掉身上書生氣。
兩個月的打工生活，算是畢業(yè)生活實習吧，讓我真的在心里上長大了，不再是那個膽小，愛哭的學生了。面對挑剔的顧客，我學會了忍耐;面對成功人士，我知道了自己是多么的不起眼;和外國人的對話，讓我喜歡上了學英語;面對經(jīng)理的教育，我知道了自己不再是父母手心里的寶，在這里，我只是個服務員??。
就這樣我不斷的鼓勵自己，也收獲著點點滴滴屬于自己的財富。打工雖然充滿了艱辛收入也很微薄，但打工的經(jīng)歷讓我在不斷的磨練中成長。工作的艱辛更讓我懂得學習機會的來之不易，讓我學會得如何去珍惜、如何去爭取。
很多時候我在想，當初打工的決定是那么的正確，如今我不僅僅獲得了旅游的經(jīng)費，更添了一筆可貴的財富，那是未經(jīng)歷苦難的人所無法體會的。那種懂得如何看待和體驗生活的勇氣在我心底萌生、積聚，在成長中我學會了堅強，學會了樂觀。盡管生活中煩惱常常不請自來，但我從不詛咒生活，只能坦然面對，用夢想來稀釋煩惱。
經(jīng)驗小總結。
大學四年時光使我懂得了很多，成長了很多，成熟了許多，寫一些我對大學生活的一種理解和總結。
第一，每周給家里打電話，因為我們的成長卻意味著父母的年老。
第二，珍惜給你歡笑陪你難過的朋友，因為畢業(yè)時你就會知道是多么的不舍。
別了，我的大學。
每一天，我們都會有意無意的再逛逛校園，看看它今天的樣子，想一想四年前它如何迎來稚氣未脫的我們。走了四年，似乎又走回到了起點。突然覺得四年的同窗，身邊的朋友，比想象中的和善，可愛的多!星光下的夜晚，每一個都溫柔如風。
自習室的門還開著，考研時候奮斗了一年的那個屋子，如今又換了新的血液，一直對那段滿頭苦讀的日子心存感激，她讓我收回了很多。。。。。。。一幕幕的場景就像一張張絢爛的剪貼畫，串連成一部即將謝幕的電影，播放著我們的快樂和憂傷，記錄著我們的青春和過往，也見證著我們的友情和愛情!未來就像天空中一朵飄忽不定的云彩，而我們，從畢業(yè)這一天起，便開始了漫長的追逐云彩的旅程。明天是美好的，旅途卻可能是崎嶇的，但無論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割舍不掉的友情，一段終身難忘的經(jīng)歷。
摘要：學校教育過程中，除教學生基本知識外，培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)也是非常重要的工作。我國教育部要求“使學生在德智體美勞方面得到全面的發(fā)展”，其中德育處在首位?？梢姷掠ぷ鞯闹匾浴１疚慕Y合筆者班主任工作經(jīng)驗，淺談幾點開展德育教育的有效措施。
關鍵詞：德育教育;自我教育;主題活動;樹立榜樣。
中圖分類號：g63文獻標識碼：a。
教師和學生的關系在學生印象里好像天然的是一種“對立”的關系，學生對教師的講話內(nèi)容總是會用“對立”的心態(tài)去思考和理解。因此，德育工作的開展最有效的方式不是教師的說教而是引導學生開展自我教育。我們應該把教師有形的、生硬的說話形式轉化為學生背后的推手，轉變?yōu)閷W生思考問題的內(nèi)驅力，使學生實現(xiàn)自我教育。具體操作方式有以下幾種。
1.培養(yǎng)班干部正確的思想觀念，使之影響到全班同學。學生干部既是學生又是管理者。學生干部所帶有的管理職能使得其最容易成為全班同學的思維引導者。因此做好班干部的德育工作是開展德育工作的重要內(nèi)容。首先，班干部的選用一定要選擇有良好思想品德的學生，不一定要局限于學習好的學生。只有具有良好的思想品德才能在班里形成正確的價值導向，使我們的德育工作得以有效開展。其次，要加強班干部的思想引導，每周召開班干部會議，對班級內(nèi)發(fā)生的重點問題與班干部分析、討論并把正確的觀念傳輸給班干部，并逐步使其影響到全班同學?？傊嘀魅蔚掠ぷ鞯拈_展，離不開我們對班干部的培養(yǎng)和使用。
2.抓好后進生的德育教育。如果說班干部是班級里的“領頭人”，那么后進生就是班級里的“小尾巴”。抓好“領頭人”的同時，我們還要抓好“小尾巴”的德育教育。一方面，后進生德育教育不一定能夠受到班干部的影響，另一方面后進生思想意識的好壞也會較大程度地影響班級學生的自我教育。對于后進生的思想教育應以引導為主，批評為輔。首先，班主任應傾聽后進生的想法，并從中發(fā)現(xiàn)較為嚴重的思想問題，以此為切入點引導學生反思自己的行為、反思自己的思想意識從而實現(xiàn)自我教育。其次，對于較為明顯的錯誤行為應以批評為主，對于后進生的批評教育應注重對于班級的影響使得在批評后進生的同時，使其他同學形成自我教育。
德育工作的開展環(huán)境的營造是非常重要的。在班級德育教育中，主題活動教育是非常有效的德育教育方式。班主任應根據(jù)學生不同時期的思想狀態(tài)以及不同年齡段的接受程度，選擇適合學生的主題開展活動。主要活動形式有以下幾種。
1.校外活動。帶領學生走到現(xiàn)實的社會環(huán)境中是最好的教育方式。校外活動主要有參觀、宣傳、幫助等形式。通過學生的親身體驗讓學生建立正確的人生觀、價值觀。例如，我校組織學生利用周末時間走上街頭為清潔工人、交通警察等服務人員送上一杯熱茶，說上一句“您辛苦了”。在這樣的活動過程中，學生真實感受到社會各個工作崗位的不容易，從而使學生更懂得尊重、理解和愛。這種教育效果是學校內(nèi)任何形式都無法達到的。我們還可以組織學生參加大型慶典、義務勞動、社會調(diào)查和社會服務等活動。豐富多彩的社會生活，為學生素質的提高，提供了極其豐富的素材和條件。學校德育要打破封閉式的教育模式，善于捕捉信息，通過走入校外使學生開闊視野，增長知識與見識，不失時機地進行理想、品德教育。
2.主題班會。主題班會是我們整個德育教育中的重要內(nèi)容，是班主任開展德育工作的主要形式。主題班會的設計與運用需要有一定的系統(tǒng)性。中學階段，每一個學年、每一個學期、每一個班會都應該有具體的規(guī)劃與設計。對于高一階段，可以從文明禮儀、理想、勤奮、和諧、積極向上、創(chuàng)造力、感恩等方面來設計主題班會內(nèi)容;對于高二階段可以從責任教育、誠信教育、人生觀教育、感恩與愛心教育等方面來設計主題班會內(nèi)容;對于高三階段，可以從行動力教育、理性教育、拼搏精神教育、人生教育、大學生活教育等方面來設計主題班會內(nèi)容。只有成系統(tǒng)的主題班會教育才能讓我們整個高中階段的德育教育工作更加有效，更加完整。
當代青少年學生是敢想敢說敢做的一代，他們知識面寬廣，社會信息量大，對變幻莫測的客觀世界充滿了強烈的好奇心和求知欲。同時他們處于長身體、長知識的年齡階段，人生觀、世界觀和價值觀尚未定型，面對社會種種現(xiàn)象缺乏一定的辨別能力，甚至良莠不分。陶行知老先生曾說過“學高為師，身正為范”。作為一名教師，首先要做到的就是“學高、身正”。一名成功的班主任就是能夠讓學生想要成為那樣的人。德育工作的開展就要求我們教師首先以一個“身正”的姿態(tài)站立在學生面前，使學生能夠感受到教師的思想與社會中那些雜七亂八的思想有所不同有所“吸引”。只有這樣，我們的德育教育才能真正走入學生的內(nèi)心，真正能夠讓學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。每一位教師都應時刻以一名“師者”的身份嚴格要求自己，做好學生的榜樣。
參考文獻：
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大學生德育論文篇十
摘要：隨著社會的發(fā)展和科技的進步,網(wǎng)絡已經(jīng)越來越廣泛、越來越普遍地走進大學生的學習和生活中。在網(wǎng)絡文化的導向下,大學生德育教育出現(xiàn)了諸多問題,如何在網(wǎng)絡文化導向下加強大學生德育教育就顯得尤為重要。
江澤民同志曾說：“德育教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱?！蹦壳埃谛４髮W生德育教育存在諸多隱憂，理應引起高校德育工作者高度重視，進一步發(fā)揮高校德育在大學生成長中的重要價值。
(一)道德認知相對低下。
“道德認知指個體在原有的道德知識的基礎上，對道德范例的刺激產(chǎn)生效應感應，經(jīng)過同化、順應的加工，而獲取道德新知的心理活動過程”[1]。中國高等教育的普及使得邁入大學的門檻不再那么高不可攀，但同時也造成大學生就業(yè)難問題，面對激烈的人才競爭，很多大學生急功近利，重才輕德。在人際關系方面，很多大學生抱著“事不關己，高高掛起”、“人不犯我，我不犯人”的處事原則，個別同學甚至自私自利，以鄰為壑。另外，盡管大學生無一例外都要接受馬克思主義思想政治理論課的教育，卻仍有很多學生對“人的本質是一切社會關系的總和”這個馬克思主義的基本觀點不太認同，堅信“人的本質是自私”。可見，部分大學生忽略了對愛國主義、集體主義思想的學習，忽略了對中華民族傳統(tǒng)美德和對世界上其他民族優(yōu)良道德思想和文化傳統(tǒng)的學習，當下，更對主流意識形態(tài)的社會主義核心價值觀和社會主義榮辱觀熟視無睹，結果必然導致其道德基礎理論匱乏，道德判斷不易客觀，道德行為不合規(guī)范。
(二)道德情感比較淡薄。
道德情感是根據(jù)一定的社會道德標準對他人或自己的行為進行道德評價時所產(chǎn)生的態(tài)度和體驗，是人的需要是否得到滿足時而引起的心理狀態(tài)。當今大學生普遍存在“情感冷漠”、“情感壓抑”、“情感枯竭”、“情感危機”，面對社會上存在的一些不良風氣，如貪贓枉法、權錢交易、利用裙帶關系謀取一己私利等現(xiàn)象表現(xiàn)得越來越無動于衷。特別是關系到大學生切身利益的事情，如要想找到稱心如意的工作就必須走后門送禮，有些女大學生信奉“干得好不如嫁得好”，對此，很多大學生認為理所當然，沒有表現(xiàn)出過多的羞愧感。
(三)道德意志顯得軟弱。
所謂道德意志是指在道德認識和道德情感相結合的基礎上形成的一種自我控制能力，表現(xiàn)為踐行道德原則與規(guī)范的堅韌精神與頑強決心。它是道德主體肯定自我又超越自我的境界，它存在于道德主體由內(nèi)而外、由無形的意識情感到有形的實踐演變過程中，深刻而充分地展示出道德主體的道德力量，以大學生的上網(wǎng)行為為例，一些自制力較弱的大學生會出于好奇或沖動心理去尋找色情、暴力等帶有刺激性質的不健康信息。大學生如果缺乏克服困難和障礙的能力和毅力，他們自我控制能力和忍受挫折的能力就較弱，在物欲和外力的干擾下難以構筑起堅固的道德城墻，道德意志的弱化使得大學生道德社會化困難重重，因此在道德修養(yǎng)中，自覺地磨煉自己的道德意志，就成為培養(yǎng)和造就個人道德品質的關鍵之一。
(四)道德實踐知行脫節(jié)。
當代大學生道德認知與道德行為確實具有不協(xié)調(diào)性，存在“知”與“行”的嚴重脫節(jié)現(xiàn)象，存在較高道德認知水平與較低道德實踐水平的矛盾，也存在道德行為存在對他人高要求與對自己低要求的矛盾心理。所以，折射出現(xiàn)實生活中表現(xiàn)為“知而不敢行”、“知而不能行”、“知而不愿行”、“高知低行”。
(一)師德育人：樹立大學生的道德學習榜樣。
高校及高校的德育教師應努力做到以下三點。
第一，高校需要完善大學生德育工作隊伍的選拔、培養(yǎng)和管理機制?！案咝Ｒ訌姷掠龑W科建設，實施大學生德育隊伍人才培養(yǎng)工程，建立德育人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)德育工作專門人才。特別要建立完善大學生德育專職隊伍的'激勵和保障機制，解決好他們的教師職務聘任問題，使他們享受到與專職教師同等的地位和待遇，讓德育工作者不因為他們傳遞價值觀的工作受到歧視，反而更加受到尊敬和重視”[2]。
第二，德育教師要通過發(fā)揮自己的個性力量感化學生。烏申斯基指出：“只有個性才能影響個性的發(fā)展和定型，教師的道德個性是‘任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量’?！盵3]蘇霍姆林斯基也非常重視教師的個性對學生的影響和教育作用，認為學生的個性要靠教師的個性直接去影響、去培養(yǎng)。
第三，德育教師要堅持在多元文化中的價值主導，堅決抵制“教育去道德化”，德育要是去道德化就不成為德育，也就消泯了德育自身存在的價值，這顯然不符合高校德育教育要求，也違背了社會主義核心價值觀的特殊要求，為此，德育教師要做好自己角色地位，充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，在多元文化背景下倡導社會主義主導價值，從而自覺抵制“教育去道德化”。
(二)載體育人：創(chuàng)設高校德育的有效載體。
第一，以課堂教學為載體，豐富學生的精神世界。高校德育課程是大學生接受德育的基本形式和主要載體。德育課的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設必須進一步得到全面加強和改進，以更好地發(fā)揮其主渠道作用。聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會在《學會生存》中說：“在德育課堂教學中，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗同等重要，不可偏廢。學生個體的直接經(jīng)驗、生活世界是德育課堂得以有效進行的基礎和源泉，是學生個體學習活動的起點和動力，是轉化書本知識和間接經(jīng)驗的‘消化酶’?！?/p>
第二，以校園文化為載體，建設和諧校園。校園文化包括校園的標志性建筑、教學實驗場所等硬件，也包括教風、學風、校風等軟件。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，展現(xiàn)“潤物細無聲”的教育魅力。
第三，以社團活動為載體，促進大學生個性全面發(fā)展。高校大學生社團是由某些方面具有共同興趣愛好的學生自發(fā)組成的群眾性學生組織。社團活動以其開放性、趣味性、群眾性的特點成為高校德育工作的重要載體，豐富了學生的業(yè)余生活，升華了學生的道德境界，培養(yǎng)了學生的責任意識和團隊合作精神。
第四，以信息網(wǎng)絡為載體，構筑潔凈的網(wǎng)上精神家園。網(wǎng)絡是人類創(chuàng)造的，并為人類所控制和使用的工作、學習和生活的便利工具。網(wǎng)絡本身沒有善惡、美丑、姓“資”姓“社”的區(qū)別。當網(wǎng)絡被有特定思想意識、價值觀念和生活行為方式的人運用時，才產(chǎn)生了所謂“雙刃劍”的問題。顯然，大學生在網(wǎng)絡行為方面出現(xiàn)了種種道德失范現(xiàn)象，凸顯了將信息網(wǎng)絡建設成為高校德育新載體的重要性和迫切性。為此，高校要加強網(wǎng)絡道德與法治教育，給大學生思想加上一道防火墻，把網(wǎng)絡道德與法治教育看成是社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容。
(三)目標育人：關照大學生的生活世界。
高校德育堅持以人為本理念的目的就是促進大學生的道德成長，幫助大學生體認生活的意義和生命的價值，提升大學生的德性品質和精神世界。既然德育是為人的，就必須關照學生生活世界，特別是在工具理性日益張揚、價值理性受到壓抑的現(xiàn)時代，德育回歸生活世界的意義更加凸顯。
從空間上看，學生的生活是全方位、多方面的，大學生絕大多數(shù)時間在學校度過，課堂生活、學校生活是大學生生活的一個重要組成部分，必須受到充分的重視。德育關照和回歸生活世界，具體要做到：一線的德育老師不僅要學會教書，而且要學會教人;不但要耐心“備課”，而且要精心“備人”。教師要主動深入學生生活，與他們建立平等的師生關系，想學生之所想，急學生之所急，并善于雙向溝通，使學生懂得體驗生活，在生活中促進他們的自主精神建構，想方設法使德育課富有魅力，從而使之成為學生的內(nèi)在需求。要學會把學校生活與家庭生活、社區(qū)生活，課堂生活與課外生活嫁接起來，建構成良性的生態(tài)關系，它的效果和作用就會就會滲入學生的整個生活。那么，在實施過程中，必須從實際出發(fā)，兼顧不同階段、不同年級、不同對象，實行分層次教育;要講“近、小、實”，而不要講“高、大、空”，從而貼近生活、聯(lián)系實際、層層落實、啟發(fā)引導、主體參與、情意兼顧、知情統(tǒng)一。鑒于發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的需要，著重培養(yǎng)學生適應未來社會的基本德性，如成才意識、創(chuàng)新精神、競爭意識、誠信意識、公平競爭、勤儉自強、樂于奉獻等。與他們建立平等的對話關系，在雙向溝通、深入了解的基礎上，有針對性地創(chuàng)設有意義的教學情境，使學生在學習中體會到快樂，從而促進他們的自主精神建構。
總之，德育以生活為起點，以生活為歸屬，教育學生在社會生活中立身處世，學會做人，這是教育的根本目的，更是生活德育的終極關懷。
大學生德育論文篇十一
摘要：休閑德育是高校思想政治工作不可忽視的新領域。當前,在德育回歸生活世界的大趨勢下,生活德育理論為休閑德育提供了理論資源。在生活德育視野下,應該針對休閑德育問題系統(tǒng)設計建構課堂教學、生活體驗、環(huán)境熏陶“三位一體”的休閑德育模式。
關鍵詞：生活德育;休閑德育;三位一體;。
大學生活與中小學生活相比,存在更多的課余自由時間,即閑暇時間。閑暇作為特殊的時空存在,成為重要的德育資源。然而,當前大學生的休閑生活狀況不容樂觀。,本項目團隊對廣東省5所高校大學生閑暇現(xiàn)狀開展調(diào)研,發(fā)現(xiàn)大學生中存在一定程度的“休閑貧困”問題。具體表現(xiàn)為休閑異化(不懂休閑、不能休閑、不愿休閑)、休閑層次低(淺休閑、假休閑、逆休閑)、休閑倫理失諧(休閑與自身、他人、自然失諧)等,這些現(xiàn)象應引起我們的關注?！暗掠貧w生活世界”作為德育現(xiàn)代轉型的重要內(nèi)容,使“生活德育”成為新的德育理論研究熱點,也為大學生德育創(chuàng)新發(fā)展提供了理論支撐,因此,從生活德育角度探討大學生休閑德育模式,具有重要的理論和現(xiàn)實意義。
一、生活德育理論為休閑德育提供理論資源。
(一)何謂生活德育。
(二)何謂休閑德育。
休閑與工作相對,一般是指工作之外的自由時間(閑暇時間)從事的有利于身心的活動和從中體驗到的閑適狀態(tài)。休閑與時間有關,也有狀態(tài)有關,是生命提升的機會,為人的自由全面發(fā)展提供了豐富的可能性。
大學生與中小學生相比,突出的特點就是課余時間的增多。自由時間的增多,意味著大學生可以有更多的休閑時間從事休閑活動。如何充分利用大學生的休閑時空與休閑活動,提升休閑審美的品味與境界,關系到大學生道德層次的提升與培育,對于大學生的健康成長成才意義重大。
近年來,與大學生生活實踐相關度很高的休閑生活、休閑教育、休閑德育研究也越來越引起德育理論和實踐界的關注,但對于休閑德育的內(nèi)涵和概念還沒有達成一致。目前,有的研究者側重于閑暇的角度,有的側重于休閑的角度,兩者雖然在歷史演化上有所區(qū)別,但筆者認為,針對大學生這一群體而言,兩者內(nèi)涵基本是一致的,以下我們將休閑和閑暇等同理解。,邱偉光教授(華東師大博士生導師)較早意識到閑暇教育的重要性,并提出隨著大學生閑暇時間的增多,組織與實施閑暇德育可以成為實踐育人的新模式。此后多年,休閑德育開始進入高層領導的視野,得到思想政治教育與德育領域的重視和關注,并在新課程改革中有所體現(xiàn)。如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》的教師培訓教材第五章中,專門將大學生的休閑生活教育作為課改的新增內(nèi)容,作為新教師教育教學的必要內(nèi)容引起了思政教育屆的廣泛關注。
在針對休閑德育所起的作用方面,曾琰在其論文《大學生閑暇德育現(xiàn)狀及對策分析》中指出,由于高校的閑暇德育能為大學生營造一種“自由體驗”的積極氛圍,有利于德育活動在主體參與和自主選擇的時空境遇中進行,改變了傳統(tǒng)道德教育常常被詬病的人學空場現(xiàn)象,因此充分尊重了人性,體現(xiàn)了主體的“在場”。還有不少學者對于建構閑暇德育在方法論上進行了探討。萬慧進在其論文《高校閑暇德育對大學生閑暇德性的建構》中指出,大學生普遍存在休閑資源意識淡漠、閑暇創(chuàng)造性缺失、閑暇生活質量欠佳等現(xiàn)象,并提出通過確立合理的閑暇價值目標來引導大學生的價值觀,豐富其閑暇生活方式,提升其閑暇生活的文化底蘊與層次,成就幸福的休閑生活。具有本真意義的幸福生活必然是具有德性的休閑生活。楊佳英在《淺談閑暇德育》中提出,要使得閑暇教育能真正實現(xiàn)道德引導與教育的良好效果,就需要以休閑化的方式開展道德教育,休閑化教育使人容易處于一種放松的“去目的化”狀態(tài),不容易在主觀上感受到一種強制性的道德說教,使德育的積極效果能在休閑化狀態(tài)中得到潛移默化的滲透與發(fā)揮。但他也強調(diào),這種教育方式一定要注意保證德育的“焦點化”與“目的化”,避免因為方式輕松而導致教育目的隨意與渙散,從而消弭道德引導的有效性。劉勝良、張百順在其論文《高校閑暇德育有效性研究》中提出,閑暇具有道德意蘊,現(xiàn)存的高校閑暇德育表現(xiàn)為:閑暇時間充裕,閑暇質量低下;閑暇內(nèi)涵明確,閑暇技能單一;閑暇動力強勁,閑暇指導缺位;閑暇自律明顯,合作共贏低效。他們還指出閑暇德育理念偏失,應試教育慣性沖擊,閑暇德育活動單一,交互德育主體缺失等,是造成高校閑暇德育低效的原因。樹立科學的閑暇價值觀、挖掘閑暇德育資源、開展豐富多彩的閑暇德育活動、發(fā)揮閑暇德育主體的`能動作用,是提高高校閑暇德育有效性的主要路徑。黎海燕在其論文《淺析高校閑暇德育的主要內(nèi)容》里將大學生的閑暇德育內(nèi)容歸納為學習、文化、心理、道德實踐、生活自律等五個方面,她還在其論文《閑暇教育特征論析》中闡述了作為既具備道德教育一般特征,又有其獨特品性的閑暇德育具有閑暇性、生活性、開放性、隱喻性等四個方面的特征。
綜合各方面的研究,筆者認為,休閑德育主要是通過教育者有目的地采用各種方式、方法和途徑,對大學生的休閑生活進行思想道德教育、引導和影響的活動。因此,高校的休閑德育可以從兩個方面來進行理解:一方面,從時間維度來看,是在大學生休閑時間范圍內(nèi)所開展的指向道德提升的教育活動;另一方面,從形式維度來看,是通過休閑實踐活動來開展的思想道德教育活動。休閑德育是德育回歸生活、走向生活的重要內(nèi)容和途徑,對更新德育觀念,創(chuàng)新德育模式,提高德育實效具有重要的理論和現(xiàn)實意義。
二、休閑德育:高校思想政治教育工作不可忽視的新領域。
(一)“有休社會”需要休閑德育。
隨著我國全面建成小康社會的進程,“有閑社會”逐漸成為現(xiàn)實,人們將擁有越來越多的閑暇時間用于全面發(fā)展自我。學會如何有效地利用閑暇時間,過有德性的休閑生活應納入教育的重要議題。然而,休閑的能力與職業(yè)技能一樣,并非與生俱來,休閑的層次、休閑的質量至關重要,因此休閑需要教育。目前,我國教育尚處于為職業(yè)工作做準備的階段,但在后工業(yè)社會,出于對生命本真的考慮,人們重新審視人與人、人與社會、人與自然之間的關系,它體現(xiàn)為“教育為休閑生活做準備”。[2]一方面,休閑生活已經(jīng)成為大學生重要的生活組成。對于大學生這一群體而言,有調(diào)查顯示:我國大學生每年在校時間約為280天左右,其中雙休日加上各種法定節(jié)假日竟有90天之多,而且隨著年級的增高,正常的教學活動會逐漸減少,使大學生休閑時間進一步增多。另一方面,休閑生活及其教育越來越彰顯其重要性。教育要為未來培養(yǎng)新人。當前我們身處一個快速變化的時代,隨著第四次工業(yè)革命、人工智能技術等快速發(fā)展,“機器代人”成為現(xiàn)實,未來職場需求的已不只是工作技能,休閑、生活的技能越來越被提到重要地位。然而,我們應該清醒地看到,當前的大學教育對于休閑及其教育力度是相當薄弱的,休閑教育甚至是“被遺忘”領域。具體表現(xiàn)為兩個方面:一方面是對休閑倫理的貶抑。傳統(tǒng)倫理中我們往往宣揚“勞動至上”、“勞動光榮”,導致對工作倫理的過度宣傳,一些勞模因過度工作犧牲生活、犧牲家庭、犧牲生命的案例也被媒體放大宣傳,導致民眾對休閑的貶抑,休閑往往與懶惰、頹靡聯(lián)系對等而受到壓制。另一方面是對休閑教育的忽視。休閑并非一種本能,而是一種能力。能力絕非與生俱來而需要后天培養(yǎng)。然而,傳統(tǒng)的教育往往不遺余力地花費大量的資金與時間來培養(yǎng)學生的職業(yè)能力與工作技能,卻不愿投入一點時間來研究如何培養(yǎng)學生的休閑生活技能。我國的中小學生常常從踏入體制內(nèi)學校開始,就被“埋葬”在題海戰(zhàn)術中,導致“不敢休閑”(常表現(xiàn)為“學習至死”)。而休閑教育的缺乏,使我們的孩子無法培養(yǎng)最基本的生活技能與審美情趣,即使有了休閑時間,也不懂得過高雅而健康的生活,甚至被一些不健康的生活方式所誤導而沉迷其中,表現(xiàn)出“不會休閑”(常表現(xiàn)為“娛樂至死”),“窒息”了精神生命。這是教育的悲哀!與此同時,不容忽視的另一個問題是,當前隨著網(wǎng)絡休閑方式的快速發(fā)展,大學生休閑生活及消費中的價值觀引導問題越顯突出,西方文化、非主流文化等通過休閑生活方式影響著大學生價值觀的形成與發(fā)展,休閑生活領域成為意識形態(tài)斗爭的新陣地,需要引起高校思想政治工作者的重視與警惕。因此,在新的歷史條件下,大學生在休閑生活中的德性培養(yǎng),即休閑德育顯得越來越重要。
(二)休閑德育模式建構的現(xiàn)實意義。
1.有利于高校更新教育觀念,促進道德教育范式的轉型。
休閑德育資源的開發(fā)和利用,不僅是技術層面上對德育內(nèi)容的補充,更是體現(xiàn)了德育觀念的轉變和德育范式的改變,它充分調(diào)動高校在休閑德育資源開發(fā)方面的積極性,強調(diào)我們當前的道德教育應注重從課程德育向整體德育轉變,從知性德育向實踐德育的轉變,促進道德教育的生活化。
2.有利于促進大學生休閑生活從自發(fā)向自為狀態(tài)轉變。
休閑作為引導人走向自由的途徑,使我們能在一種輕松的氛圍中獲得思考的時間與文化創(chuàng)造的空間,為個體的精神生命發(fā)展搭建了更為廣闊的舞臺,是人的本質力量的彰顯。休閑德育引導大學生過有道德的生活,激發(fā)大學生道德自我完善的內(nèi)在需要,冷靜反思社會與人生、理想與現(xiàn)實,進行深刻的自我否定、批判揚棄、自我塑造,使其在休閑生活中具有高度的道德自覺,超越現(xiàn)有的自發(fā)生活狀態(tài),創(chuàng)造理想的“可能生活”,實現(xiàn)向自為休閑狀態(tài)的轉變,達成生命的自我超越。
3.有利于拓寬德育生活化的空間和實踐育人的新模式。
休閑德育資源的開發(fā)與利用并不是以休閑德育取代知性德育(課堂德育)。課堂德育作為傳統(tǒng)的道德教育方式,能有效通過道德知識的傳授與灌輸讓學生獲得道德修養(yǎng)的基本理論。然而,道德規(guī)范的確認、情感意志的培養(yǎng)以及行為習慣的養(yǎng)成,則更需要在生活中踐行并獲得固化。休閑德育作為德育回歸生活實踐的一種形式,以知性德育(課堂德育)為基礎,并對其進行有效補充、延伸,能更好地彌補知性德育的不足,為高校德育提供新的思路和途徑,并與知性德育一起,包容了學生生活的全部,避免因對大學生休閑生活的忽視所造成的“德育死角”,有利于整體德育的建構,對于提高德育實效性具有重要意義。
(三)休閑德育的基本進路:通過過“有道德的休閑生活”來學習道德。
生活德育是通過過“有道德的生活”來學習道德。而這里的“生活”包括了制度性生活和日常性生活,也包括了勞作性生活(職業(yè)生活)和休閑性生活,因此休閑德育作為生活德育的一個領域,就是要通過過“有道德的休閑生活”來學習道德。一方面,休閑生活關涉道德。作為一種生活方式,休閑必然包含著主觀的社會價值取向?！白杂伞笔切蓍e的本質規(guī)定性,然而“自由”并非意味著“無約束的放縱”,自由不僅是更高要求的自律,而且應該自覺承擔起對自己、對他人和對社會所應負有的基本道義與責任。“自由時間是自由的,隨意的時間,也是檢驗道德和倫理判斷的基礎?！盵3]也就是說,人們的休閑方式必須符合社會倫理規(guī)范,要做到“休而有節(jié)”、“休而有禮”。另一方面,休閑倫理需要教育。休閑不僅在形式上有類型之分,在精神層次上也有高低之別。正如有論者指出的“誤用時間比浪費時間更可怕”。錯誤的休閑方式可能帶來消極的影響,正確的休閑則是“成人”的重要途徑。休閑倫理是人們在休閑生活中用于處理人與自我、人與社會、人與自然之間關系的價值原則和道德規(guī)范。休閑倫理和休閑能力并非與生俱來,需要后天教育進行正確的培養(yǎng)與引導。
三、生活德育視野下“三位一體”的休閑德育模式建構。
按照陶行知生活教育的理論,我們過一種怎樣的生活就接受一種怎么樣的教育,生活就是教育。同樣,關于休閑生活的倫理道德學習,也不能只是關在課堂里進行純知識講授,而應該建立一種更整體的生態(tài)教育觀念,建構一種知性學習與實踐學習相結合,體現(xiàn)生活德育理念的“三位一體”的休閑德育模式。
(一)課堂中學習。
休閑德育并不局限于在閑暇時間內(nèi)開展的德育活動,還包括關于休閑道德的教育。因此,發(fā)揮大學生課堂的主渠道功能,在相關人文教育、思政課程中設置相關內(nèi)容,甚至在專業(yè)教學中滲透休閑教育是十分必要的。一方面,我們應該鼓勵高校開設獨立形態(tài)的休閑公共課程。這一類課程應以明確的目標和內(nèi)容體現(xiàn)直觀的休閑教育內(nèi)容。如有一些高校所開設的“休閑與工作”、“休閑與學習”、“休閑生活技能”、“我的休閑我做主”等公共課程,將休閑教育作為明確的人才培養(yǎng)目標,作為一個健全人培養(yǎng)的重要一部分。但限于人力物力,目前此類與休閑有關的專門課程在高校還鮮有設置,條件不具備的院校可以退而求其次開設相關選修課,鼓勵具有休閑意識的學生進行選修學習。另一方面,我們應鼓勵高校在人文教育、思政課程中設置或滲透休閑教育的精神與技能。一般高校難以開設大量專門的休閑課程,因此通過其他專業(yè)課程和公共課程滲透休閑教育觀念和技能,是最切實可行的(但也是難度最大的)。如在旅游、藝術、體育等文體藝術類課程,烹飪、烘焙、園林設計等各類專業(yè)課程,甚至是思想政治教育與人文課程中滲透休閑教育的精神與技能、內(nèi)容與理念等。但是這需要學校在宏觀層面上加強對教師的休閑教育,提高教師休閑理論水平,形成教師休閑教育的自覺,使其能在具體的教育教學中具有言傳身教的體現(xiàn)與示范。
(二)生活中體驗。
區(qū)別于傳統(tǒng)知識理論傳授中他者“自外而內(nèi)”的灌輸式教育,休閑德育更注重自我“自內(nèi)而外”的體驗式建構。因此,高校的休閑德育應注重在教育方式方法上營造良好的教育氛圍,注重方法整合。首先,從教師角度而言,要強化教師休閑能力的培養(yǎng),改善教師的工作和生活環(huán)境。只有教師的幸福感提升了,才能言傳身教,以自己積極的休閑行為引導學生積極體驗休閑實踐。其次,從學生角度而言,要培育和引導文化社團的發(fā)展。大學生社團一般可以分為興趣愛好型、公益服務型、專業(yè)學習型等幾類,是高校學生開展休閑文化生活的重要載體。因此,通過加強對社團活動的指導與監(jiān)督,有利于營造健康積極的校園文化氛圍,為休閑生活文化品位的提升提供積極支持。最后,從學校角度而言,要突出院校特點開展休閑教育。為規(guī)避休閑教育與專業(yè)教育的剝離,應嘗試把休閑教育融入專業(yè)教育中,充分利用專業(yè)教育的資源。專業(yè)教育與休閑教育并非對立的兩個教育領域,休閑應該是專業(yè)教育追求的最高境界。高?？梢悦嫦驇熒_放專業(yè)教育的實驗室、科普展示室等,讓學生對專業(yè)有更加生動、活潑的多元體驗,引導學生把專業(yè)不僅視為謀生的手段,更提升為樂生的途徑。此外,還應積極拓展網(wǎng)絡時空的休閑教育,以學生喜聞樂見的網(wǎng)絡形式開展休閑活動,讓師生成為校園休閑文化生活的創(chuàng)造者、體驗者和積極傳播者。
(三)環(huán)境中熏陶。
生活德育非常強調(diào)教育環(huán)境、教育情境的創(chuàng)設。校園文化、校園環(huán)境作為一種整體氛圍,一方面是休閑德育的“隱性課程”,另一方面也是休閑德育最終達到的目標。在具體實踐中,高校應以“幸福校園”作為目標,將休閑精神融入到學習、工作和生活中,夯實休閑“軟件”的建設基礎。此外,還要注重加強相關的休閑“硬件”建設,注重加強校園休閑生活設施和環(huán)境的改善。每所高校除了建設好田徑場、足球場、籃球場、體育館等傳統(tǒng)體育設施外,還應該根據(jù)高校學生年齡、心理和專業(yè)特點,增設有利于其身心健康發(fā)展與專業(yè)興趣培養(yǎng)的場地設施,如保證校園休閑公共場域的基本建設,休閑廣場、舞蹈室、合唱室、樂器室、形體訓練中心、健身房、閱覽室等娛樂設施應符合基本配比。此外,還可以考慮在學生比較集中的地方,如在生活區(qū)配備便利的娛樂、休閑與健體活動室,在教學樓、圖書館、實訓樓等教學設施配備適當?shù)男菹⑹摇⒉璋?、音樂吧、咖啡吧?引導學生參與健康有益的休閑活動。同時,在管理上、在時間安排上和空間設計上都要盡量將休閑倫理考慮進去,教育、激勵、引導師生形成積極、健康、向上的休閑價值觀和倫理規(guī)范,讓校園的師生能在一種休閑與審美中提升自我,享受幸福,過一種有德性的休閑生活。
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大學生德育論文篇十二
從教育規(guī)律來看，家庭教育是整個教育工作極為重要的環(huán)節(jié)。家庭教育不僅是兒童教育的開端，也是整個教育事業(yè)不可替代的組成部分。家庭教t是教育合力的首要支柱，家庭是子女學習的第一課堂，孩子從呱呱落地的那一刻起，父母就成了孩子的第一任教師_孩子的心靈是一張純凈潔白的畫紙，最先在上斷落筆留下痕跡的是父母的言行。他們的道德情操、思想品質、心理素質對孩子起著全方位的深遠的潛移默化的影響。家長的生活態(tài)度、興趣愛好、文化程度以及個性特征，時時刻刻影響著孩子的成長。家庭心理教育是一項不間斷的面向未來的事業(yè)，孩子擁有怎樣的人生，都與早期的家庭教育息息相關.因而，家長的素質、尤其是心理素質就顯得極其重要，他們的心理健康水平對孩子的身心發(fā)展有著不可替代的作用很顯然，家庭教育的成敗關鍵在家長。創(chuàng)辦家長心理學校的r的，就是要提高家長的心理健康水平和對子女實施心理教育的能力.系，而且家庭成員的群體生活構成了最緊密的人際關系，形成了群體活動的家庭心理環(huán)境。家庭成員的心理距離是以親情為主要特征的，父母與子女的情感聯(lián)系是最為密切而持久的，親子情感造成的家庭溫馨氣氛，是家庭教育的最好條件。父母對子女自然而又深厚的愛,使子女子對父母懷有特殊的依戀和信任感。這種親子間的情感，往往可以使父母對孩子的期望、要求成為孩子行為的動力，其感染力是其他教育所不能替代的c親子之間情感融洽，可以發(fā)揮對孩子的感化作用，產(chǎn)生好的教育效果，但如果失去理智，感情用事，信奉“棍棒之下出孝子”的邏輯，必然導致家庭教育的失敗。
親子關系的特殊性緣于由父母的社會責任、家庭地位、教育者角色等而產(chǎn)生的在家庭中的權威性。權威是以意志服從為特征的，父母的權威性的積極方面表現(xiàn)為父母閱歷豐富并為子女提供物質生活條件，是子女效仿_和依靠的對象，使父母在子女心0中享有較高的威望，父母講話更有分量，更容易被子女理解、接受和服從。消極的方面表現(xiàn)為父母往往會以長者自居，對孩子發(fā)號施令，或對孩子隨意打罵，而忽視孩子獨立人格的形成。這樣勢必造成親子之間的對立，從而導致家庭教育的失敗。因此，努力營造溫馨的家庭氣氛是教育孩子、幫助孩子促進心理健康發(fā)展的前提條件，而這種溫馨的家庭氣氛主要是靠家長來營造和控制的。(三)家長心理學校的出現(xiàn)是時代發(fā)展的必然家長心理學校的出現(xiàn)有其時代必然性，它在提高家長的心理素質和教育能力，促進家校合作方面，可以發(fā)揮積極的作用。家長不是天生就會當?shù)?，當一個合格的家長就更不容易。尤其在競爭激烈的當今社會里，家長在教育觀念和行為上如果跟不上時代的發(fā)展，家庭教育就會陷入誤區(qū)。許多教育專家認為，心理素質是人才素質的根本,在人的整體素質結構中處于核心地位;而心理健康教育是素質教育的奠基工程，抓心理健康教育是推進素質教育的根本舉措。創(chuàng)辦家長心理學校，其效果和實質就是抓了兩代人的心理素質教育。家長心理學校有著特定的教育和被教育的關系，有著自己特定的內(nèi)容、特征、原則和方法。把家長心理學校作為整個家庭教育的一個組成部分來抓，這從培養(yǎng)人才、提高全民族心理素質的意義上講，將與學校教育和社會教育一樣,必然受到社會各方面的充分重視和關注。
(四)家長心理學校是學校心理健康教育的重要支持系統(tǒng)。
家長心理學校是學校心理健康教育的一個重要支持系統(tǒng)。因而,它也是學校心理健康教育的一個組成部分。學生的健康成長是在學校、家庭、社會的共同教育和影響下實現(xiàn)的，家長和學校很好地配合非常重要。中小學舉辦家長心理學校，既對家長進行了心理教育的培訓，又聯(lián)絡了教師與家長的感情，彼此間增強了信任，心往一處想，勁往一處使，容易形成教育的合力。目.前，獨生子女家庭占的比例相當大，有許多家長普遍對家庭教育問題感到困惑，覺得孩子難以管教,感到力不從心。造成這一問題的主要原因是一些家長自身素質不高，教育方式不當，普遍不適應時代發(fā)展的要求,不適應孩子心理發(fā)展的特點。孩子表現(xiàn)出來的心理健康問題有許多是與家長密切相關的,甚至起因就在家長。
孩子需要健康發(fā)展的客觀現(xiàn)實，使家長們意識到教育孩子是一門科學，是一門學問。他們渴望了解孩子的心理特點和心理活動狀態(tài)，希望溝通兩代人的心靈，迫切要求學習和掌握家庭教育的科學知識與方法，以提高自身的心理素質和科學育人的水平。家長的這種共同愿望與需要,是當今社會創(chuàng)辦家長心理學校的社會心理基礎。因此，我們要增強創(chuàng)辦家長心理學校的緊迫感。
二、家長心理學校的特征及創(chuàng)辦原則。
(一)方向性與計劃性原則。
所謂方向性原則，就是指辦家長心理學校要有明確的目標意識，其目標應是貫徹黨和國家的教育方針，以教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》為指導思想，引導家長較系統(tǒng)地學習心理健康教育知識，幫助家長樹立正確的心理教育理念，了解和掌握心理教育的基本方法，自覺主動地提高自身的心理素質,搞好家校配合，共同完成對學生實施心理健康教育的任務。
計劃性是做好一切工作的基本保證，窣長心理學校也不例外。要體現(xiàn)家長心理學校工作的計劃性，避免隨意性，就應該制定相應的工作計劃，將其納人學校管理的軌道，以利于落實和指導。在制定計劃時，可以從時間安排、教育內(nèi)容、授課人員、組織形式、場地規(guī)模等幾方面來考慮。有的講授內(nèi)容時間性和規(guī)律性較強，例如考試焦慮問題、青春期性心理問題、人際交往問題、新生人學的適應問題等等，這些可以作為相對穩(wěn)定的內(nèi)容納人計劃。在計劃的實施過程中，還應做好充分的準備，授課之前發(fā)放通知和聽課提綱，讓家長了解其主要內(nèi)容、時間地點、主講人等，使家長心中有數(shù)，或在家庭成員中推出適當?shù)娜诉x參加學習，確保家長心理學校的工作有條不紊地進行。
(二)針對性與廣泛性原則。
學校實施心理健康教育，要針對學生的個性、性別、年齡和表現(xiàn)等個別差異。辦家長心理學校同樣如此，既要考慮學生的個別差異，又要考慮家長的個別差異。把家長心理學校辦得貼近家長，能針對家教中普遍存在的或家長經(jīng)常感到困惑的問題，給予指導。從內(nèi)容上看，家庭心理教育涉及面廣，有生理心理、學習心理、衛(wèi)生保健、行為習慣及家長自身的教養(yǎng)態(tài)度等方面的內(nèi)容。在內(nèi)容繁多、家長時間極為有限的情況下，選擇哪些最適宜的內(nèi)容,要實事求是地依據(jù)實際情況而定，這也需要強調(diào)要有針對性。針對性的強弱與指導價值成正比。也就是說，針對性越強，內(nèi)容越充實,指導意義就越大。針對性原則也是選擇教材、確定聽課對象和活動組織形式的依據(jù)。貫徹這條原則不僅能充分提髙單位時間效率，而且有劼于激發(fā)家長的教育熱情，使家長心理學校工作收到事半功倍的效果。
廣泛性體現(xiàn)在許多方面。從學員對象上看，可以是學生的父輩、祖輩，或是其他親屬;從辦學形式上看，可以采用面授、函授、參觀、討論、質疑、答辯、咨詢、座談、交流、班級授課、個別輔導等豐富多彩的形式;從教學手段上看，可以采用教師講授、觀摩錄像、多媒體教學、角色扮演、學生和家長共同參與活動(例如演心理劇)等手段和方法，這樣可以保證獲得最佳的學習效果。
(三)成功性與實效性原則。
學校實施心理健康教育，要盡量使學生產(chǎn)生成功的愉快的體驗，減少失敗的不愉快的體驗?，F(xiàn)代腦科學的研究表明，由成功產(chǎn)生的自我滿足感和積極情緒體驗可產(chǎn)生一種良性循環(huán)效應。成功可以增強自信心,提高抱負水平，進二步強化行為動機，從而取得更大的成功;而失敗正好相反。開辦家長心理學校，我們不僅要把這些原理告訴家長，還要幫助家長學會以此來指導孩子。對孩子的要求要適當，既不能過高，也不能過低。過低會缺乏挑戰(zhàn)性，從而失去激勵作用:過高會因頻頻失敗而導致自暴自棄的消極情緒產(chǎn)生。因此,幫助學生家長確立適當?shù)谋ж撍剑_對待孩子的失敗,努力幫助孩子去體驗成功是極其重要的。
開辦家長心理學校還應該適應家長的需要，精選指導內(nèi)容,開展系列活動，以有助于家長實實在在地去思考和解決家庭心理教育中的問題。從已經(jīng)開辦家長心理學校的地方看，實際效果還是相當突出的。
(四)全面性與尊重性原則。
家庭心理教育的核心問題是要把孩子培養(yǎng)成人格健全，身心全面發(fā)展的人。開辦家長心理學校,就是要使家長轉變重智育、輕德育、輕勞動教育的觀念;使家長認識到要開發(fā)孩子的智力，必須努力使孩子的人格得到和諧健全的發(fā)展;在家長和孩子的關系上，既要樹立家長的權威，又要尊重孩子的人格，家長只有在提髙自身素質的基礎上，以自己的模范的言談舉止在孩子的心目中逐漸形成權威。
家長要學會尊重孩子的尊嚴，保護孩子的自尊心，以平等民主的態(tài)度對待孩子;學會尊重孩子的選擇，能充分理解、尊重孩子對某一問題的認識和處理態(tài)度。貫徹全面性原則還體現(xiàn)在對待學生家長應一視同仁，要面向全體家長。學生家長從事各種不同的工作，具有不同的文化程度、經(jīng)濟收人、政治信仰和個性特點，思想覺悟和道德修養(yǎng)也各不相同，知識水平參差不齊，因此，辦家長心理學校既要面向全體家長，尊重他們，一視同仁地對待他們，又要注意揚長避短，因材施教。
三、家長心理學校的辦學方法和策略。
(一)辦學內(nèi)容科學化。
家長心理學校作為開展家庭教育的主陣地，精選科學的教學內(nèi)容是家長心理學校獲得成功的重要環(huán)節(jié)。學校應根據(jù)家長的實際情況，在辦內(nèi)容的選擇上要有針對性、實踐性、通俗性和系統(tǒng)性。家長心理學校一般按照學生的班級或年級組織活動，要考慮不同年齡階段兒童的身心發(fā)展特點，并結合時代發(fā)展的情況與需求，選擇家長所急需而又缺乏的心理教育知識，做到有針對性。家長們一般文化水平不髙，家長心理學校尤其要注重內(nèi)容選擇的實踐性和通俗性。對于深奧的、專業(yè)性較強的心理教育理論等內(nèi)容，應力求深人淺出，盡量使用大眾化的語言，輔以典型的事例，做到通俗易懂。對于家長們在家庭心理教育實踐中遇到的各種具體問題，除了分析原因，預測發(fā)展后果外，更要有解決問題的建議和方法，使家長們聽得懂，用得匕，進而提高學習興趣，家長心理學校重在提高家長的心理教育能力，所教所學不能僅僅是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，而要有系統(tǒng)性。從橫向匕看，要給家長以全面的心理健康教育的科學知識;從縱向上看，要使小學、初中、髙中等階段的家長心理學校相互配合，使知識體系完整連貫，使家長能夠與孩子一起成長。
家長心理學校要盡量創(chuàng)造條件，組織具有豐富的教學經(jīng)驗及責任心強的教師編寫教材。所編教材既要有理論、有實踐，又要便于操作。教材的`編寫如果能遨請專家和有一定水平的家長參加則更好，這樣可以做到理論聯(lián)系實際和突出家長們關注的“熱點”問題，使教材更加科學化，具有針對性和實用性。
(二)辦學模式多樣化。
家長心理學校的辦學模式必須按照教學活動的步驟安排，以教學雙方的互動方式為切人點進行整體設計，逐步形成多樣化、開放化、系統(tǒng)化的辦學模式，滿足多層面、多類型的家長對家庭心理教育的需求，克服家長心理學校在時間和空間上的局限性，保證家長心理學校能夠持續(xù)健康地發(fā)展。
家長心理學校與學校心理健康教育既有相同點又有不同點,兩者的教育目的相似，而任務和教育對象不同。家長心理學校是業(yè)余舉辦的，其組織形式有其自身的特點，為保證家長心理學校辦學的質量和效果，應根據(jù)家長們的實際需要和文化程度，根據(jù)不同的授課內(nèi)容采取靈活多樣的辦學模式。例如，面授輔導與函授自學相結合，以函授自學為主;班級授課與專題講座相結合，以專題講座為主;參觀、講座、討論與個別輔導相結合，以參觀討論為主;質疑答辯與咨詢座談交流相結合，以咨詢座談為主。
(三)師資隊伍建設多元化。
家長心理學校的辦學效果如何，關鍵在于教師隊伍的質量。為此，我們應該從學校領導、校內(nèi)教師、校外專家、家長代表等多方面去組建家長心理學校的工作隊伍。位聘請校內(nèi)具有豐富的教育教學經(jīng)驗的教師擔任家長心理學校的授課教師。由于教學對象是成年人，比中小學生復雜得多，他們的思想方法、人格特質和行為方式已基本定胡，所以要教育他們，打動他們，需要教師在教學上有一定技巧和深厚的理論功底，具有指導家長實際操作的能力，由于家長心理學校教學的意義是多重的，所以家長心理學校的教師肩負的責任重大，影響廣泛.這就要求家長心理學校的教師必須思想品德髙尚、心理健康、人格完善，既是一個好教師，又是一個好家長，在社會上有良好的口碑。
應聘請校外從事心理健康教育研究的專家，作為家長心理學校的骨干教師。專家講課既有理論深度，又有廣泛的信息及生動的事例，對家長們是很有吸引力的。家長代表應聘請有一定文化知識水平、家庭心理教育比較成功的家長作為家長心理學校的特聘教師，這些家長來自各行各業(yè)，既有、丨k務專長，又都關心教育，也有家庭心理教育的切身體會他們講的課能夠引起家長們的濃厚興趣，有利于達到互相交流、互相學習和取長補短的目的。
另外,還可以聘請一些熱心家教工作的社會知名人士、退休教師和干部擔任家長心理學校的特聘教師。我們也建議有條件的師范院校盡快開設家庭心理健康教育課程，為蓬勃興起的家長心理學校提供數(shù)量充足的合格教師。
(四)組織管理規(guī)范化。
組織好家長心理學校的各項活動，健全規(guī)章制度，是辦好家長心理學校的前提。因此，家長心理學校要配齊領導班子，并明確各人的職責和任務，制定相應的校長、教務主任檢查督導制度，建立考核考查制度和優(yōu)秀教員、學員評比制度等管理規(guī)范。這些管理制度的建立,可以為辦好家長心理學校奠定基礎。在認真制定好每學期的家長心理學校工作計劃的同時，還應狠抓教學這一中心環(huán)節(jié)，把好教學質量關，克服教學過程中的隨意性、盲目性，增強科學性、計劃性。規(guī)范化的管理還應把好考核考查關。每學年結束，要成立由領導、教師、家長代表組成的考查考核小組，對教師教的情況和家長學員學的情況進行了解、分析和總結,及時解決教學過程中出現(xiàn)的問題,并為以后的辦學積累經(jīng)驗。
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大學生德育論文篇十三
三年前的夏天，外面蟬聲不絕于耳，我在家里暢想大學生活會是怎樣一番景象。轉眼三年過去了，外面蟬聲依舊不絕于耳，仿佛就是三年前那些一樣，仿佛我還是那個稚嫩的高中生畢業(yè)生。但我知道我不是，三年的大學生活讓我逐漸成長、成熟起來，讓我許多事情都有了更深刻的認識。
高中時，老師經(jīng)常向我們說的就是清華、北大，再或者就是浙大、南大，走道樓梯間的墻壁上貼的也是這些學校的宣傳畫。因此，我想象中的大學應該是這樣的：寧靜的林蔭道上，偶遇溫文儒雅的教授，碰撞風采飛揚的青春，恍若與世隔絕；古雅的圖書館里，安靜明亮的書面，曬滿輕揚的塵土；澄靜的湖水幌過眼角的陽光，美麗的女大學生白衣掠過，戀愛的回憶和幻想像水浸的味道；鳶尾花瓣泄?jié)M石板登，誰在讀詩，誰在撥弄吉他弦……應該是這樣如詩如畫一般的生活，十分讓人向往。雖然偶爾聽人說大學不過如此，但我想那個說的人一定是吃不到葡萄說葡萄酸，或者在很差的學校讀書。就這樣懷著對大學的美好憧憬，我進入了高考考場，最終拿到了武漢理工大學的錄取通知書，雖然不是十大名校，但也是重點大學，所以心情還是十分激動的，畢竟我們那里考上重點大學的也不多。大學，一個令我們心馳神往的地方；大學，一個象征我們成人的地方，我們喜歡這個名字，喜歡它的一切。
就這樣，懷揣著錄取通知書，我踏上了去學校的旅程。由于是第一次出遠門，一路上緊跟著父親，在火車上我又在想學校會是怎么樣。就這樣想著想著睡著了，直到父親叫醒我要我提行李下車。出了火車站已經(jīng)是下午三點了，天氣陰沉沉的，好像要下雨了，我環(huán)顧四周，原來這就是武漢啊。由于第二天才是正式報到時間，所以我和父親在外面旅館住了一晚。晚上父親對我說要我在學校努力學習，學會做人做事等等。想到進入一個新環(huán)境，想到明天父親就回家了，想到我一個人在陌生的環(huán)境里，我心里很不是滋味，對他的話只是點頭答應，默不作聲，然后早早睡了。
大一是最豐富多彩的。首先是軍訓，那時有太多太多的心緒在心里充溢，老朋友在遠方，新的朋友還在萌芽，當一個人需要有人分享情感的時候，孤獨感會被夸大，于是渴望友誼。來自五湖四海的同學通過它逐漸互相認識，在訓練中互相幫助慢慢建立新的友誼，每個人開始展露自己，凸顯出自己的各種能力。我由于從小就十分內(nèi)向，所以軍訓當中很不顯眼，我知道我要慢慢改變自己，使自己更加自信，具備應有的各種能力和品質。所以我報名參加了一些協(xié)會，希望能提高自己的綜合素質。在填寫特長時，我感覺自己沒什么特別擅長的就覺得慚愧。我有時十分羨慕那些城里的孩子從小學習各種樂器或參加各種培訓，然后懂得很多。但我知道，要對自己有信心。
平時生活也是很簡單的，比如由于沒買電腦，大家要上網(wǎng)就去網(wǎng)吧，雖然有人玩得比較久，但大都很有節(jié)制，我喜歡在寢室聽收音機，晚上熄燈后一起聽笑話和鬼故事，后還會互相講述自己家鄉(xiāng)的風土人情，仿佛一起遨游了大半個中國。那些商店的老板見到我們一眼就認出來我們是大一新生，我們問為什么，他會說這還不簡單，只有大一新生才會一起逛商店，那些高年級的要么和女朋友，要么獨自一人，很少像你們這樣一起的。這時我才發(fā)覺談戀愛在高中簡直就是禁忌，但大學確實再普通不過的事情。
對大多數(shù)人來說大一都還延續(xù)了高中的一些習慣。我也同樣是的，每天按時上課時上課，上晚自習，問老師和同學題目，互相討論等等。大學的學習于高中最大的不同就是高中有老師監(jiān)督而大學沒有，雖然有的老師比較嚴格但絕對不會像高中老師那樣成天督促我們。大學課堂是很隨便，比如同學可以隨意進出教室而不像老師打招呼，課堂上不想聽可以睡覺或看其他書，只要不打擾其他人。至于考試，大家都還是很認真對待的，即使平時上課不認真的同學，在考試快來時也都認真復習了，基本上沒有誰作弊，因為大家都認為監(jiān)考老師會像高中老師那樣抓到作弊就嚴重處罰。
至于專業(yè)知識，由于以前很少接觸計算機，可以說沒什么基礎，學習c++就顯得很吃力，后來慢慢發(fā)現(xiàn)自己還是能學好的，班上有同學學得很好的，我應該向他們多學學。這樣通過努力，我獲得了“院三好學生”?？傊杏X大一大家都還比較單純，有時很迷茫，雖然到了大一出現(xiàn)過一些不良現(xiàn)象，但我相信以后會越來越好的，這樣進入了大二。
社團活動我也參加了一些，也讓我多多少少有了些體會，比如說義務賣報活動。那么冷的天，我們拿著報紙在華師門口到處叫賣，那時我體會到父母掙錢的不容易，同時也發(fā)覺自己要是不努力奮斗，以后就別想過幸福生活，年輕時吃的苦不算苦。在與同學和老師打交道的過程中，我也學到了很多東西。比如一些禮儀，再比如做問卷調(diào)查的表格該怎么制作，這些都是通過社團活動所學到的。
大二一開學，我就買了電腦，我想電腦買了一定就主要作學習之用，與我一樣買電腦的其他同學也都是這樣想的?？珊髞戆l(fā)現(xiàn)電腦還是沒充分用在學習上，我雖然不玩游戲，但平時除了要編程外，很少用電腦學習其他的知識，多查閱寫資料，而是用來聊天，聽歌，看電影去了，我覺得這是意志力薄弱的表現(xiàn)。所以叫不斷改變自己，如果這點意志力都沒有，那以后還能做成什么大事。周圍同學有的開始沉迷于網(wǎng)絡，經(jīng)常玩游戲到很晚，我就因為他們玩游戲太吵而換了次寢室，其實我很不想。上課出勤率也明顯開始降低，那些不去上課的同學也不是不愛學習，只是對所學專業(yè)不感興趣，不想去聽，而且我感覺有的課程也確實是開設的不合理。比如計算機體系結構，老師說本來是應該學了操作系統(tǒng)等課程后再來學得，但大二就開設了，完全顛倒了順序，所以學起來很吃力。這樣，到了考試的時候，就不像大一那樣都認真復習了，因為有時出的題改變很小，甚至原題目直接出出來，改都不改，所以只要弄到前兩屆的試卷把上面的題目都做會，那就能過了。至于一些概念性的東西，有的就開始做小抄。我想自己不能這樣，不然太對不起父母，于是依然認真復習，終于獲得了“十大學習之星”和“校優(yōu)秀學生干部”，并獲得了校一等獎學金。
進入大三，課程主要是專業(yè)課了，平時照樣還是去上課，但基本上是想學的就來上課，不想學的有的就放棄了，我知道他們并不是不愛學習，只是對專業(yè)不感興趣，又不知道怎么辦而很迷茫所以靠上網(wǎng)來打發(fā)時間?？匆妼W風日下，班委也作出過努力，但大家都是成年人了，很多時候不像小孩子那樣容易管，只能勸說，但這樣收效甚微。至于考試就基本沒什么意義了，不是對所學知識的真正考驗，很讓人痛心，所以我也不那么看重分數(shù)，而是平時到底學了多少。平時上課我最不想看到的就是老師沒有激情，對現(xiàn)實感覺很無奈的樣子。但我周圍還是有很多我值得學習的榜樣，學習上他們很努力，動手能力很強，經(jīng)常拿獎學金，生活中熱情洋溢，工作中綜合素質很高。
現(xiàn)在，大三結束了，雖說大學還有一年，但實際大四都忙著找工作考研，大學的學習階段算是結束了，回想這三年所學的仿佛學了很多，仿佛又什么也沒學。說起編程能力有時感覺還不如外面的培訓機構培訓的程序員，雖然“外面的培訓機構能培訓出程序員但大學卻連程序員都培訓不出來”這句話有些道理，但我相信優(yōu)秀的程序員大部分還是要靠大學來培養(yǎng)的，我不能缺乏自信，同時我要知道自己與他人的差距，承認自己的不足。
回望已逝的三年大學光陰，不禁感慨萬千，高中時我知道我還未成年，父母還會保護我，但現(xiàn)在我就知道我長大了，不可能再有誰在你前面為你遮擋那些風雨，自己要做自己心靈疲憊的港灣。風雨中，父母那一雙雙期望的眼神是我最大的動力！總之，大學生活可以很輕松，也可以很沉重，可以很單調(diào)，也可以很豐富，可以很舒暢，也可以很痛心……他就像一壇五味醋，我從中嘗出了酸甜苦辣咸甚至更多，并獲得了很多感悟，這些所得將作為我人生的寶貴財富，讓我以后的道路走得更加堅實有力。
通過這次基礎強化訓練，我學到了不少編程知識，但我感覺比這些最大的收獲事張老師您對我們的教導。您說的話很有道理，比如“天道酬勤”，這是亙古不變的真理，自己不付出就想有所獲得這是不可能的；還有對于“真”的崇尚，在這個物欲橫流的社會，能保持這份心境是很讓人敬佩的。
總之，以上是我對大學生活的一些總結，可能不是很全面，但全是自己的所感所悟，希望對張老師您了解我們有所幫助，謝謝！
大學生德育論文篇十四
現(xiàn)在已經(jīng)是我進入大學的第二個學期了。上個學期里，在同學們，老師們的關心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。日益激烈的社會競爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生的重要性。無論如何，過去的一個學期是我不斷奮斗、不斷完善自我的一個學期。
學習方面，開始的時候由于是剛來到大學校園，由于整個時間由自己支配，感到無所是從，時間經(jīng)常轉瞬即逝，所以一開始并沒有很快的適應大學里的學習節(jié)奏和學習方法，課前的預習工作和課后的學習總結作的也不到位，僅僅憑借上課時的時間學習，學習效果非常不好，在自主學習方面的能力欠缺顯現(xiàn)了出來，因此在期中考試中沒能取得合格的成績。
在這之后，我主動的反思了自己的學習態(tài)度和學習習慣，在輔導員老師和同學們的幫助下，我開始逐漸適應了大學的學習生活，在課前充分預習，課后花更多精力去理解消化課上的內(nèi)容，終于在期末跟上了大家的進度。
不過我也認識到，我和許多同學的差距還非常明顯，還需要付出更多的努力，才能爭取更好的成績，要在知識學習方面刻苦，態(tài)度認真，在學習方法和能力上有的欠缺，要在今后的學習中不斷改進。
除了專業(yè)知識的學習外，我還還注意到要各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高自身的思想文化素質，為成為一名優(yōu)秀的大學生而不懈奮斗。課余時間，我經(jīng)常去學校的圖書館，學習一點自己感興趣的課程，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度。
在平時的工作方面，我嚴格遵守學校制定的各項工作制度，積極參加學校組織的各項活動，虛心向有經(jīng)驗的同學請教工作上的問題，學習他們的先進經(jīng)驗和知識。敢于吃苦、善于鉆研，能按規(guī)定的時間與程序辦事，較好地完成班里交辦的工作。同時積極主動配合其他部門工作的開展，不斷提高工作效能。
在生活方面。養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好做事原則，能與同學們和睦相處，互幫互助，形成獨立自理自立的良好品德。此外我用真心去對待自己的朋友，從不虛心假意。我知道，走進社會中，只有真心的朋友才會幫助你。始終保持干凈的作風，做到勤清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
在思想上，積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導、擁護各項方針政策，遵守國家的法律法規(guī)及各項規(guī)章制度，有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。
而在大學四年的時光里，要想不就這樣虛度，就要有好的規(guī)劃，好的規(guī)劃才能使學習生活有目標和動力，我在查閱資料后作出了如下規(guī)劃：
大一，要盡快熟悉了解，明白學校周邊環(huán)境。更重要的是要去和同學交流，熟悉同學，結交更多的朋友，以后能相互幫助。了解學校的各個方面，每一天都安排好自己的作息時間，還要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。多和學長學姐們進行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，多參加學?；顒?，增加交流技巧，學習計算機知識，爭取可以通過計算機和網(wǎng)絡輔助自己的學習。為可能的考研，留學計劃做好資料收集及課程準備。在有空的時候要盡量多去聽學校經(jīng)常舉辦的一些講座和經(jīng)驗交流會。特別是一些學長們的經(jīng)驗和現(xiàn)身說法都很值得學習。還有一些專家講座，都是一些很前沿、很尖端、很先進的一些知識，都值得去學習。
大二，應考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關的應有活動，并提高自身的基本素質，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能，開始嘗試兼職、社會實踐活動，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，增強英語口語能力，增強計算機應用能力。
大三因為臨近畢業(yè)，所以要提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研。參加和專業(yè)有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，和已經(jīng)畢業(yè)的校友學長學姐了解往年的求職情況。
大四，決定找工作就找工作、決定考研就考研，不能再猶豫不決，先對前三年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確，前三年的準備是否已充分，然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準備。積極利用學校提供的條件，了解就業(yè)指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。
計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，我有充分心理準備。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時，我會注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應果斷的拿出應對方案，相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。
總之，過去的一個學期，是不斷學習、不斷充實的一個學期，是積極探索、逐步成熟的一個學期。對大學學習的規(guī)律仍需進一步適應，方法也尚需改進。在以后的大學生活里，我一定認真地向其他同學學習，戒驕戒躁、勤勉敬業(yè)，認真仔細的完成自己對大學四年的規(guī)劃，爭取在平凡的工作和學習中取得更大的成績。
大學生德育論文篇十五
摘要：
德育生活化模式為探索大學生德育的內(nèi)容和途徑提供了有益的啟迪,學校應當根據(jù)大學生的心理、學習、生活、擇業(yè)等實際需求來建構大學生德育的內(nèi)容,使學生真切地感受到德育是自己健康成長、順利成才及適應社會的需要。
一、德育生活化模式的內(nèi)涵。
德育生活化模式主要是指德育要以生活為載體，教育應該從受教育者的實際生活出發(fā)，關注人的現(xiàn)實需要，讓大學生在生活體驗中理解社會的道德要求。[1]德育生活化模式認為，思想品德的形成只有道德主體在實際的政治生活、道德生活、學習生活與思想體驗中完成才能收到好的效果，它將道德價值觀念貫穿于生活中，通過發(fā)揮學生的主動性思考道德事件，提高德育效果。
德育生活化模式強調(diào)要以生活教育為主，充分發(fā)揮德育生活的滲透功能，就是說，在大學生活過程中引導學生自我感知、思考并進行價值選擇，使他們在大學文化生活中潛移默化地受到啟迪和教育，其立足點是教育與生活需要有機統(tǒng)一和互相促進。生活過程、思想品德形成過程與德育過程是有機統(tǒng)一的過程。每個人思想品德的形成都源于對生活的感悟以及在生活中形成的對道德的認同，德育并不是離現(xiàn)實很遠，它就是生活本身。
德育生活化意味著德育生活的過程就是生活的過程，一個人周圍的刺激是影響思想品德形成的重要因素。由于人具有模仿、從眾、感染、體驗和服從的心理，德育必須在生活中進行，那種脫離生活高談闊論式的德育不僅無效而且令人反感。當前德育內(nèi)容的重點應從傳遞特定的價值觀念和道德標準轉向引導大學生如何“做人”、“怎樣生活”。不只是單純從物質意義上，而是從最廣泛的意義上來看待怎樣生活，怎樣運用我們的一切能力使對自己、對他人最為有益，怎樣去完滿地生活，這正是大學德育的著力點和價值之所在。
（一）大學生的學習道德。
1、正確的學習目的，端正的學習態(tài)度。
學習目的受制于學習的價值觀念，而學習的價值觀念又受制于學習道德觀，因此，正確的學習目的對于良好的學習道德的形成至關重要。
2、良好的學習習慣、嚴明的學習紀律。
良好的學習習慣對于學習效果有重要作用，它一旦形成，其學習行為就能按照自主化的程序進行。德育應當引導學生在學習中養(yǎng)成良好的學習習慣。在現(xiàn)代群體學習的形式下，學習紀律的約束是維系人們高效學習和保證學習計劃完成的重要手段之一，學生只有在具備良好的學習紀律的意識下，才會避免違規(guī)學習行為的發(fā)生，杜絕如考試作弊和學術道德失范等不道德現(xiàn)象。
（二）大學生的.戀愛道德。
1、尊重對方人格，培養(yǎng)以愛情為目的的戀愛道德。
以尋找愛情、培養(yǎng)愛情為目的，是戀愛道德的顯著特征，戀愛中起主導作用的是人的精神世界和道德面貌，這種道德面貌也包括男女雙方應當彼此尊重對方的情感和人格，尊重戀愛自由、平等的道德準則。
2、講求文明的交往方式，樹立健康文明的性觀念。
“真正的愛情是表現(xiàn)在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵?！盵4]有著高尚情趣和道德品質的大學生，在戀愛的過程中應注重交往方式的文明。戀愛與性生活并無必然的聯(lián)系，戀愛者要懂得自尊與尊人，樹立健康文明的性觀念，保證自己在生理、心理等方面都能健康發(fā)展。
（三）大學生的擇業(yè)道德。
1、事業(yè)第一，義利并重。
大學生擇業(yè)過程中，自身利益與社會的要求往往存在一定的差距，這時德育工作要引導和鼓勵廣大學生自覺以事業(yè)為重，從社會和國家的實際需要出發(fā)，選擇既能施展自己才華又可為社會服務的職業(yè)，自覺把自己的前途同國家的發(fā)展結合起來，在奮斗中實現(xiàn)自己的人生價值。
2、挑戰(zhàn)自我，自主創(chuàng)業(yè)。
大學生要勇于挑戰(zhàn)自我，主動參與各種勞動崗位的競爭，樹立公平競爭的道德觀念，樹立自強、自立意識，挑戰(zhàn)自我包括大膽自主創(chuàng)業(yè)，不是在就業(yè)挫折中磨蝕自信和自尊，不是抱怨社會，更不是回去做“啃老族”。學校德育應在引導和鼓勵廣大學生在挑戰(zhàn)自我、自主創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮獨特作用。
3、立足基層，艱苦奮斗。
從基層做起，艱苦奮斗，一步一個腳印地實現(xiàn)自己的人生理想，是許多成功人士的共同經(jīng)驗。學校德育要引導廣大學生認識到到基層、到中小企業(yè)、到農(nóng)村去，是今后大學生就業(yè)的主要途徑，也是磨礪人生、成就大業(yè)的需要。學校德育特別要引導和鼓勵來自貧困地區(qū)的大學生，樹立為家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務的責任感，用自己的實際行動感染他人，投身于艱苦創(chuàng)業(yè)的大潮中，擔負起家鄉(xiāng)發(fā)展的重任。
三、德育生活化模式的建構。
（一）立足現(xiàn)實生活，建構良好的學習道德。
1、激發(fā)的學習動機，鞏固專業(yè)思想。
首先，要發(fā)展大學生的學習需要。需要是動機的基礎，把長遠需要與近期需要結合起來，使近期需要的實現(xiàn)成為長遠需要的基礎。千里之行，始于足下，要花大力氣制定好近期目標。確定近期學習目標，應掌握三個原則：
（1）求近不求遠，要完成某項學習是眼前的事而非未來的事。
（2）具體明確而非籠統(tǒng)模糊，學習目標不明確，就不能做到有的放矢。
（3）分析個體情況，制訂具體的學習目的，具有適中的挑戰(zhàn)性。
其次，要重視學習興趣的培養(yǎng)。學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍，并帶有強烈情緒色彩的因素。在培養(yǎng)學習興趣時，應把專業(yè)興趣的培養(yǎng)發(fā)展放在突出位置。因為我們的學習是圍繞專業(yè)方向來組織的，專業(yè)興趣的發(fā)展對推動我們的整個學習活動有著更切實的作用，對個體學習活動具有導向意義。
2、豐富學習形式，樹立創(chuàng)新觀念。
首先，要大力開展多種形式的學習教育活動，比如大學生學習創(chuàng)新特別活動、大學生優(yōu)秀學習典范介紹會、學習興趣小組聯(lián)誼會等，向學生傳遞學習方面的認真、進取觀念。使我們在豐富多樣的學習形式中體驗到學習的樂趣。其次，在各種形式的教育活動中，應將創(chuàng)新觀念貫穿始終，鼓勵學生進行創(chuàng)新，樹立自主創(chuàng)新的教育觀念，建構豐富多樣的學習道德教育方法。
3、傳授學習方法，維護學習道德。
科學的學習方法是實現(xiàn)學習目的、取得學習成果的橋梁和手段，教師在傳授知識的過程中，要特別注重對學習方法的指導，讓我們學知、學做、學會科學利用時間，根據(jù)大腦活動的特點和規(guī)律，掌握用腦的黃金時間，學會用腦，取得最佳的學習效果，學會拓寬自己的學習渠道，豐富自己的知識。學會獨立思考，虛心向人請教，遵循學習程序，善于抓住學習中的重點和難點，建立平等、和諧的師生關系，提倡師生共同研討問題，培養(yǎng)學生的開拓精神、創(chuàng)新能力和參與意識，幫助學生學會學習、學會思考、學會探索。
（二）認同戀愛現(xiàn)象，培養(yǎng)高尚的戀愛道德。
1、以理性為向導，將美的教育融匯于大學生戀愛道德教育之中。
大學生在戀愛中，保持愛情的純潔性、高尚性，理性無疑起重要的導向作用，它是愛情培養(yǎng)和健康發(fā)展的方向盤，也是愛情升華到至真至美境界的保障。在大學生戀愛道德教育中，以理性為向導，將大學生的戀愛道德教育與美的教育結合起來。
(1)開設美學輔修課，培養(yǎng)正確的審美觀點。特別注意引導大學生確立正確的擇偶標準，堅持儀表美與心靈美的統(tǒng)一，并注重心靈美，使我們從理性上懂得，外表漂亮、穿著華麗，絕不是生活的全部內(nèi)容。美只有建立在心靈美的基礎上，才會升華為更高尚的美。
(2)通過大學生戀愛心理、戀愛道德講座，幫助大學生理解愛情的本質以及愛情的美學意義，引導我們認清:戀愛雙方的相互尊重、相互給予、共同提高才是愛情美最深刻的含義。
(3)通過開展學習競賽、寢室衛(wèi)生競賽、青年志愿者活動及其它校園文體、科技活動，引導大學生把愛情建立在共同學習和集體活動之中，從而使大學生的愛情擁有豐富的精神底蘊和高尚的審美情趣，讓大學生把愛情建成一所既培養(yǎng)道德又增進美的特殊學校。
2、完善道德教育，對學生給予人文關懷。
要真正從根本上解決大學生的戀愛道德問題，老師應該改變以往那種回避的態(tài)度，主動地面對，積極采取有效的措施，對大學生進行戀愛道德教育，完善高校德育的內(nèi)涵，提高大學生的整體素質。學校應有一系列完善、有序的有關戀愛道德的教育內(nèi)容，并安排專業(yè)教師傳授相關的生理和心理知識。當然，對不道德的戀愛行為進行公正和嚴肅的處理，也是對大學生的一種教育。學校在加強戀愛道德教育和管理的同時，也應增強對學生人文的關懷。堵和截并不是懲治戀愛道德問題的好方法，疏和導才是解決問題的良策。
（三）正視擇業(yè)現(xiàn)狀，形成積極健康的擇業(yè)道德。
1、大學生擇業(yè)道德教育要緊密聯(lián)系大學生的擇業(yè)實踐。
首先，要從大學生擇業(yè)實踐中收集整理正反兩方面的真實道德案例，有的放矢，開展擇業(yè)道德教育。真實案例源自于學生的擇業(yè)實踐，更易于被學生接受，更易于觸動學生的心靈，引發(fā)情感共鳴，因而可以獲得理想的教育效果。其次，要將擇業(yè)道德教育滲透到擇業(yè)過程的每一個環(huán)節(jié)。如在擇業(yè)準備階段，擇業(yè)指導教師、輔導員、團委等相關部門對自薦信、求職履歷等材料的制作要進行正確的引導。在擇業(yè)過程中，對面試的各個環(huán)節(jié)要做正確的指導，使學生有充分的心理準備，誠實自信地推薦自己。在協(xié)議簽訂階段，要勸導教育學生深思權衡，勇于承擔責任和義務。
（1）要從擇業(yè)的大環(huán)境及每一屆畢業(yè)生的實際情況出發(fā)，有針對性地開展擇業(yè)道德教育。
（2）要充分利用心理咨詢機構、就業(yè)指導機構、學生會、輔導員、課任教師、學生社團、校園網(wǎng)和宣傳欄等，開展擇業(yè)道德宣傳教育活動，強化大學生的誠信意識、社會責任意識、職業(yè)理想意識和奉獻社會意識等等。
（3）要對畢業(yè)生進行有關擇業(yè)的專業(yè)知識培訓，使他們掌握正確的求職技能和技巧，如自薦材料的準備、面試的技巧等等。
3、大學生擇業(yè)道德教育要強化規(guī)范制度意識、法制意識和社會責任意識。
強烈的規(guī)范制度意識、法制意識和社會責任意識，有助于使大學生主動自覺地控制和約束自我，嚴格履行義務，減少道德失范現(xiàn)象發(fā)生。首先，學校相關部門要認真審核“畢業(yè)生就業(yè)推薦表”相關內(nèi)容，要根據(jù)學生的思想政治表現(xiàn)，實事求是、客觀公正地填寫鑒定意見，以培育大學生的規(guī)范制度意識。其次，學校要加強畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書的管理，如對于協(xié)議書遺失或違約的情況要給予備案登記，必要的時候，在學校就業(yè)信息網(wǎng)上公示，以培育大學生法制觀念。
4、大學生擇業(yè)道德教育要引導大學生正確定位，從小事做起。
學校教育管理者要通過教育、告知或具體實例使大學生認識到任何職業(yè)都有利有弊，“熱門職業(yè)”不見得適合你，盲從和趨眾除了增加競爭的激烈程度外，還有可能使你忽略了自己的能力、特長和興趣并喪失了其他好機會。樂觀者常認為別人的“葡萄”沒有自己的甜，這種心態(tài)在擇業(yè)時會使你認定自己選擇的職業(yè)是最好的。相反，“這山望著那山高”的擇業(yè)者卻始終懷有一種無法擺脫的遺憾和痛苦。初次就業(yè)不等于終身廝守，職業(yè)生涯充滿著變化，今后變換工作的機會還很多。
德育生活化是以我們大學生生活實際為切入點，讓我們通過生活體驗來理解、認同和踐行社會的道德規(guī)范。大學德育手段要適應時代特征，既要繼承一切優(yōu)良的傳統(tǒng)方法，也要適應我國德育實踐的需要，增強德育的針對性和實效性。把大學生德育融匯與日常生活中，使我們每一位學生都真切感受到德育的重要性、必要性、有用性，相信每一位大學生都會在道德方面有很大的提高，德育的作用也會得到充分展現(xiàn)。
大學生德育論文篇十六
轉眼之間，在大學的時間已經(jīng)過去了大半年了，回過頭想想，感觸頗多。當時我們在高中那么辛苦，就是為了今天的大學，為了心中的那個夢想，但是當我們真正的進入了大學，才發(fā)現(xiàn)，大學的生活與我們想象中的相差太多，并不是人們所說的天堂。當時的天堂是我們在疲憊之極強撐著看書的動力，是我們對自己起早摸黑的一絲安慰。高三就是因為總想著趕緊高考考完得了，結果沒能珍惜與高中同學們好好相處，共同學習的最后時光，今后都恐怕遇不到那么好的同學們、這么好的學習氣氛了。因此希望大學生活不再荒廢，不再令自己后悔。
高中的時候總以為大學盡是自由的生活，上一些輕松的課，四年的生活很容易就混過去了?，F(xiàn)在看來這想法簡直天真到近乎愚蠢。
有人說是為了一紙文憑，為了將來就業(yè)順利。這種看法反映了大學教育在功利視角下的偏差，一些學生上大學只是為了混畢業(yè)證，只要混夠了學分就心滿意足，也就只愿意付出取得到這個分數(shù)的時間學習。人類社會已經(jīng)進入了知識爆炸的時代，另有說法是知本時代，一個人僅僅初級、中等教育是遠遠不夠的，文化知識和技能的欠缺會讓人很難在未來的社會立足。因此我們應該認識到，大學教育對自己的知識增長與境界提升有著至關重要的作用，學生在大學教育中獲取的核心價值，依然是學習專業(yè)知識、學習道理、鍛煉技能，為將來踏上職業(yè)道路做準備。
曾經(jīng)看到過一句評價大學的話，‘university’不是‘由你玩四年’！的確，大學的時光是寶貴的，你所厭惡的今天，是昨天死去的人到不了的明天；你所浪費的現(xiàn)在，是未來的自己再也回不去的曾經(jīng)。四年的光陰也許轉瞬即逝，究竟是庸庸碌碌無所作為，還是把握短暫的青春，為了理想而奮斗?其中的選擇不言自明。
大一開學不久，各個社團和學生組織就都進行了招新工作，許多同學都抱著鍛煉能力、積累工作經(jīng)驗的想法加入了這些組織。我個人認為自己當初的想法太簡單了，并不是說定期開個會寫個策劃就叫能力強了。僅就社團來說，從交流會中大家的反饋來看我們的社團還存在活動參與度不高、沒有明確定位和長遠規(guī)劃等問題，那么作為社團的管理人員，我們的能力是不是就應該體現(xiàn)在妥當?shù)亟鉀Q這些問題上？管理學講道、經(jīng)、技三種境界，如果在工作中只是負責跑個腿做個會議記錄這些事情，顯然還只停留在技的層面，而作為一個成功的社團負責人，必須要讓自己在道的境界上更上一層樓，運籌帷幄，把握大局，認清社團的定位和發(fā)展方向，不是為了辦活動而辦活動，而是在活動中宣傳社團文化，提升影響力。這些方方面面無不體現(xiàn)也無不要求著一個人的能力。
在創(chuàng)新方面，我對如果不能做得更好，就不要做別人做過的活動這一看法有很大的認同感。不論是策劃活動、培訓還是拉贊助，多一個新想法，不管是否可行，都是一種進步。我想我們不是想得到，做不來，而是還停留在想不到的階段。在今后的實踐和交流中，我們還要注重提高自己的創(chuàng)新能力。
與高中相比，大學生活發(fā)生了顯著的變化，其中之一就是生活環(huán)境的變化。離開父母獨自生活，衣食住行都要自己安排；同學們來自五湖四海，興趣愛好、生活習慣存在種種差異，互相理解和關心成為一種需要。
盡管有各種困難，我們還是要學會適應新的環(huán)境，學會過這種集體生活，也要學會獨立處理學習生活中遇到的各種問題。
朋友是我們自己選擇的家人，宿舍里每天生活在一起的四個人，不管是上課還是休息都在一起，真的就像家人一樣，互相關心愛護。
對于大學中的人際關系，有人說大學是社會的縮影，我想既是因為大學競爭的激烈，也是因為大學的人際關系更趨向社會化，變得更加復雜。但我始終認為人與人的交往最重要的就是多溝通，多換位思考，不卑不亢，以誠相待。雖不能推心置腹，至少要交以真心。
大學與高中的不同之處，其中之一就是高中的學習有高考這一明確的目標，而大學里不同的人可以有不同的選擇，同一個起點可以延伸出不同的方向。但不管目標為何，總要細細規(guī)劃一番，讓夢想的實現(xiàn)顯得有跡可循。
大學一年級：準備期。階段目標：注重基礎知識提高學習成績。很多同學認為自己終于從高考的千軍萬馬中殺了出來，來到大學應該輕松度過，因而產(chǎn)生了懈怠和浮躁的心理。殊不知大學是新的起點，在此期間我們學習的技能都是四年后在社會中生存的基礎。因此從大一開始就要樹立正確的學業(yè)觀，端正態(tài)度，珍惜時間，在課堂學習的基礎上積極思考，主動與身邊的同學交流。
大學二年級：定向期。階段目標：確定主攻方向培養(yǎng)綜合素質。大二是承前啟后的一年，既要抓穩(wěn)基礎，又要做好由基礎課向專業(yè)課過渡的準備；同時虛心請教師長和校友，根據(jù)自己的能力和意愿選擇主攻方向，有條件、有必要的情況下輔修其他課程和專業(yè)。關于提高個人綜合素質，一方面要進行英語和計算機課程的學習，并參加等級考試；另一方面要積極參加社團活動，培養(yǎng)自己的交流溝通能力、組織領導能力。
大學三年級：提升期。階段目標：提升職業(yè)技能，積累職業(yè)經(jīng)驗。大三是快要把自己跑向社會的時候。我給自己定下的目標是既要加強專業(yè)知識的學習，考取經(jīng)濟類的相關資格證書，又要增加兼職和實習的次數(shù)，擴大校內(nèi)外交際圈，積累對求職有利的信息和經(jīng)驗。同時學習一些求職技巧，學習制作簡歷和求職信。
大學四年級：沖刺期。階段目標：充分掌握資訊，實現(xiàn)畢業(yè)目標。留意學校就業(yè)中心通知及其他重要的招聘渠道，收集招聘信息，主動出擊。在為工作忙碌的同時也要準備好畢業(yè)論文，給大學四年畫上圓滿的句號。
一期一會，說的是一生只有一次的緣分。正如大學之于我們，是一段無法重來的寶貴時光。人生及其每個瞬間都不能重復，我們要珍惜每個瞬間的機緣，并為人生中可能僅有的一次相會，付出全部的心力；若因漫不經(jīng)心輕忽了眼前所有，那會是比擦身而過更為深刻的遺憾。大學，青春，一期一相會，且行且珍惜。
大學生德育論文篇十七
三年前的夏天，外面蟬聲不絕于耳，我在家里暢想大學生活會是怎樣一番景象。轉眼三年過去了，外面蟬聲依舊不絕于耳，仿佛就是三年前那些一樣，仿佛我還是那個稚嫩的高中生畢業(yè)生。但我知道我不是，三年的大學生活讓我逐漸成長、成熟起來，讓我許多事情都有了更深刻的認識。
高中時，老師經(jīng)常向我們說的就是清華、北大，再或者就是浙大、南大，走道樓梯間的墻壁上貼的也是這些學校的宣傳畫。因此，我想象中的大學應該是這樣的：寧靜的林蔭道上，偶遇溫文儒雅的教授，碰撞風采飛揚的青春，恍若與世隔絕；古雅的圖書館里，安靜明亮的書面，曬滿輕揚的塵土；澄靜的湖水幌過眼角的陽光，美麗的女大學生白衣掠過，戀愛的回憶和幻想像水浸的味道；鳶尾花瓣泄?jié)M石板登，誰在讀詩，誰在撥弄吉他弦……應該是這樣如詩如畫一般的生活，十分讓人向往。雖然偶爾聽人說大學不過如此，但我想那個說的人一定是吃不到葡萄說葡萄酸，或者在很差的學校讀書。就這樣懷著對大學的美好憧憬，我進入了高考考場，最終拿到了武漢理工大學的錄取通知書，雖然不是十大名校，但也是重點大學，所以心情還是十分激動的，畢竟我們那里考上重點大學的也不多。大學，一個令我們心馳神往的地方；大學，一個象征我們成人的地方，我們喜歡這個名字，喜歡它的一切。
就這樣，懷揣著錄取通知書，我踏上了去學校的旅程。由于是第一次出遠門，一路上緊跟著父親，在火車上我又在想學校會是怎么樣。就這樣想著想著睡著了，直到父親叫醒我要我提行李下車。出了火車站已經(jīng)是下午三點了，天氣陰沉沉的，好像要下雨了，我環(huán)顧四周，原來這就是武漢啊。由于第二天才是正式報到時間，所以我和父親在外面旅館住了一晚。晚上父親對我說要我在學校努力學習，學會做人做事等等。想到進入一個新環(huán)境，想到明天父親就回家了，想到我一個人在陌生的環(huán)境里，我心里很不是滋味，對他的話只是點頭答應，默不作聲，然后早早睡了。
大一是最豐富多彩的。首先是軍訓，那時有太多太多的心緒在心里充溢，老朋友在遠方，新的朋友還在萌芽，當一個人需要有人分享情感的時候，孤獨感會被夸大，于是渴望友誼。來自五湖四海的同學通過它逐漸互相認識，在訓練中互相幫助慢慢建立新的友誼，每個人開始展露自己，凸顯出自己的各種能力。我由于從小就十分內(nèi)向，所以軍訓當中很不顯眼，我知道我要慢慢改變自己，使自己更加自信，具備應有的各種能力和品質。所以我報名參加了一些協(xié)會，希望能提高自己的綜合素質。在填寫特長時，我感覺自己沒什么特別擅長的就覺得慚愧。我有時十分羨慕那些城里的孩子從小學習各種樂器或參加各種培訓，然后懂得很多。但我知道，要對自己有信心。
平時生活也是很簡單的，比如由于沒買電腦，大家要上網(wǎng)就去網(wǎng)吧，雖然有人玩得比較久，但大都很有節(jié)制，我喜歡在寢室聽收音機，晚上熄燈后一起聽笑話和鬼故事，后還會互相講述自己家鄉(xiāng)的風土人情，仿佛一起遨游了大半個中國。那些商店的老板見到我們一眼就認出來我們是大一新生，我們問為什么，他會說這還不簡單，只有大一新生才會一起逛商店，那些高年級的要么和女朋友，要么獨自一人，很少像你們這樣一起的。這時我才發(fā)覺談戀愛在高中簡直就是禁忌，但大學確實再普通不過的事情。
對大多數(shù)人來說大一都還延續(xù)了高中的一些習慣。我也同樣是的，每天按時上課時上課，上晚自習，問老師和同學題目，互相討論等等。大學的學習于高中最大的不同就是高中有老師監(jiān)督而大學沒有，雖然有的老師比較嚴格但絕對不會像高中老師那樣成天督促我們。大學課堂是很隨便，比如同學可以隨意進出教室而不像老師打招呼，課堂上不想聽可以睡覺或看其他書，只要不打擾其他人。至于考試，大家都還是很認真對待的，即使平時上課不認真的同學，在考試快來時也都認真復習了，基本上沒有誰作弊，因為大家都認為監(jiān)考老師會像高中老師那樣抓到作弊就嚴重處罰。
至于專業(yè)知識，由于以前很少接觸計算機，可以說沒什么基礎，學習c++就顯得很吃力，后來慢慢發(fā)現(xiàn)自己還是能學好的，班上有同學學得很好的，我應該向他們多學學。這樣通過努力，我獲得了“院三好學生”。總之，感覺大一大家都還比較單純，有時很迷茫，雖然到了大一出現(xiàn)過一些不良現(xiàn)象，但我相信以后會越來越好的，這樣進入了大二。
社團活動我也參加了一些，也讓我多多少少有了些體會，比如說義務賣報活動。那么冷的天，我們拿著報紙在華師門口到處叫賣，那時我體會到父母掙錢的不容易，同時也發(fā)覺自己要是不努力奮斗，以后就別想過幸福生活，年輕時吃的苦不算苦。在與同學和老師打交道的過程中，我也學到了很多東西。比如一些禮儀，再比如做問卷調(diào)查的表格該怎么制作，這些都是通過社團活動所學到的。
大二一開學，我就買了電腦，我想電腦買了一定就主要作學習之用，與我一樣買電腦的其他同學也都是這樣想的。可后來發(fā)現(xiàn)電腦還是沒充分用在學習上，我雖然不玩游戲，但平時除了要編程外，很少用電腦學習其他的知識，多查閱寫資料，而是用來聊天，聽歌，看電影去了，我覺得這是意志力薄弱的表現(xiàn)。所以叫不斷改變自己，如果這點意志力都沒有，那以后還能做成什么大事。周圍同學有的開始沉迷于網(wǎng)絡，經(jīng)常玩游戲到很晚，我就因為他們玩游戲太吵而換了次寢室，其實我很不想。上課出勤率也明顯開始降低，那些不去上課的同學也不是不愛學習，只是對所學專業(yè)不感興趣，不想去聽，而且我感覺有的課程也確實是開設的不合理。比如計算機體系結構，老師說本來是應該學了操作系統(tǒng)等課程后再來學得，但大二就開設了，完全顛倒了順序，所以學起來很吃力。這樣，到了考試的時候，就不像大一那樣都認真復習了，因為有時出的題改變很小，甚至原題目直接出出來，改都不改，所以只要弄到前兩屆的試卷把上面的題目都做會，那就能過了。至于一些概念性的東西，有的就開始做小抄。我想自己不能這樣，不然太對不起父母，于是依然認真復習，終于獲得了“十大學習之星”和“校優(yōu)秀學生干部”，并獲得了校一等獎學金。
進入大三，課程主要是專業(yè)課了，平時照樣還是去上課，但基本上是想學的就來上課，不想學的有的就放棄了，我知道他們并不是不愛學習，只是對專業(yè)不感興趣，又不知道怎么辦而很迷茫所以靠上網(wǎng)來打發(fā)時間。看見學風日下，班委也作出過努力，但大家都是成年人了，很多時候不像小孩子那樣容易管，只能勸說，但這樣收效甚微。至于考試就基本沒什么意義了，不是對所學知識的真正考驗，很讓人痛心，所以我也不那么看重分數(shù)，而是平時到底學了多少。平時上課我最不想看到的就是老師沒有激情，對現(xiàn)實感覺很無奈的樣子。但我周圍還是有很多我值得學習的榜樣，學習上他們很努力，動手能力很強，經(jīng)常拿獎學金，生活中熱情洋溢，工作中綜合素質很高。
現(xiàn)在，大三結束了，雖說大學還有一年，但實際大四都忙著找工作考研，大學的學習階段算是結束了，回想這三年所學的仿佛學了很多，仿佛又什么也沒學。說起編程能力有時感覺還不如外面的培訓機構培訓的程序員，雖然“外面的培訓機構能培訓出程序員但大學卻連程序員都培訓不出來”這句話有些道理，但我相信優(yōu)秀的程序員大部分還是要靠大學來培養(yǎng)的，我不能缺乏自信，同時我要知道自己與他人的差距，承認自己的不足。
回望已逝的三年大學光陰，不禁感慨萬千，高中時我知道我還未成年，父母還會保護我，但現(xiàn)在我就知道我長大了，不可能再有誰在你前面為你遮擋那些風雨，自己要做自己心靈疲憊的港灣。風雨中，父母那一雙雙期望的眼神是我最大的動力！總之，大學生活可以很輕松，也可以很沉重，可以很單調(diào)，也可以很豐富，可以很舒暢，也可以很痛心……他就像一壇五味醋，我從中嘗出了酸甜苦辣咸甚至更多，并獲得了很多感悟，這些所得將作為我人生的寶貴財富，讓我以后的道路走得更加堅實有力。
通過這次基礎強化訓練，我學到了不少編程知識，但我感覺比這些最大的收獲事張老師您對我們的教導。您說的話很有道理，比如“天道酬勤”，這是亙古不變的真理，自己不付出就想有所獲得這是不可能的；還有對于“真”的崇尚，在這個物欲橫流的社會，能保持這份心境是很讓人敬佩的。
總之，以上是我對大學生活的一些，可能不是很全面，但全是自己的所感所悟，希望對張老師您了解我們有所幫助，謝謝！
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