總結(jié)是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會(huì)。寫總結(jié)時(shí)要注重客觀性，既要總結(jié)好的方面，也要指出需要改進(jìn)的地方。小編為大家搜集了一些總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能給大家?guī)?lái)一些幫助和啟發(fā)。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇一
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我仍擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到缺點(diǎn)，并克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。
當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇二
光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回顧教學(xué)工作.有令人欣慰的收獲,又有困繞自己教學(xué)的不足.本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，我始終堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，采用多媒體教學(xué)及運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及課文對(duì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
由于時(shí)間和精力有限，在課堂上，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的的關(guān)注可能還不夠，對(duì)于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作中，我將加強(qiáng)對(duì)于每個(gè)同學(xué)的監(jiān)督，保證每個(gè)同學(xué)都跟上進(jìn)度，不落下任何一個(gè)有進(jìn)取心的學(xué)生。
總之、一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。下學(xué)期，我會(huì)再接再厲，把英語(yǔ)教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇三
這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心幫助下認(rèn)認(rèn)真真工作，順利完成了教學(xué)任務(wù)。
我在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)（2）和（3）的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教；努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是教學(xué)工作的開(kāi)始，要想把一節(jié)課上的有效果，必須要注重認(rèn)真?zhèn)湔n。首先，我自己反省自己以前上課的缺陷，汲取以前上課的優(yōu)處，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主要目的，以學(xué)生考試取得好成績(jī)?yōu)榈诙康?，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合往界考試的內(nèi)容，掌握學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。每節(jié)課認(rèn)真做好反思，并在下節(jié)課備課時(shí)加以注意或運(yùn)用。
二、課堂上認(rèn)真上課。
注重教學(xué)過(guò)程管理。
上好每一節(jié)課是關(guān)鍵。在細(xì)心備課的基礎(chǔ)上，我在課堂上，認(rèn)真授課，扣緊為學(xué)生定下的兩個(gè)目標(biāo)，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
三、課后認(rèn)真批改作業(yè)。
在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的`作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。我還采取了小組合作的形式來(lái)批改作業(yè)，以小組長(zhǎng)為主，帶領(lǐng)其小組員改及時(shí)互相批改作業(yè)，從中讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正錯(cuò)誤，互相學(xué)習(xí)一起提高。
四、抓好單元測(cè)試關(guān)。
五、抓好輔導(dǎo)關(guān)。
這主要是說(shuō)對(duì)差生的輔導(dǎo)。以前我一般是用“一幫一”的方式，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)差生在老師不在場(chǎng)的時(shí)候很難聽(tīng)從“小老師”的幫助，所以這個(gè)學(xué)期我所有采取老師輔導(dǎo)為主，“一幫一”為輔的方式輔導(dǎo)，抓緊一切可以利用的時(shí)間對(duì)差生輔導(dǎo)，讓他們及時(shí)過(guò)好單元關(guān)，盡量讓他們每個(gè)單元都掌握好。
六、努力方向。
今后應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流，力求在教學(xué)方法上有所突破。探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式。
總之、一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。我明白到這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高兩班學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)、多想，多與其他教師交流工作經(jīng)驗(yàn)、相互配合、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇四
教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)下層生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，往后的學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差有學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級(jí)成立英語(yǔ)輔導(dǎo)小組，給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材鉆研，想多點(diǎn)辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇五
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)將近尾聲，我將不斷增加自己的知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，更加上好每一節(jié)課。把每一名學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)都提高上來(lái)。
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為剛從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)暑期小學(xué)英語(yǔ)教材學(xué)習(xí)，對(duì)六年級(jí)的教材有了一定的了解，也了解到了一些教學(xué)教法。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇六
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。工作中有收獲也有不足，有經(jīng)驗(yàn)也有反思?，F(xiàn)在將這一年以來(lái)的工作做一個(gè)總結(jié)：
第一輪復(fù)習(xí)：整合1-5冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地過(guò)知識(shí)點(diǎn)，每復(fù)習(xí)到一個(gè)內(nèi)容一定提前把最可能考到的考點(diǎn)以練習(xí)的形式通過(guò)平板電腦放出來(lái)給學(xué)生做，做到每課一練。目的是扎實(shí)有效。
這一學(xué)年我校提倡低時(shí)高效的課，因此在上課時(shí)絕不浪費(fèi)一分一秒，在本學(xué)期采取了以下措施：
1)整合教材；
2)不在做以前金椰風(fēng)的練習(xí)，而是自己出題，重在篩選與考點(diǎn)有關(guān)的題；
3)課堂上多關(guān)注不同層次的學(xué)生；
4)每隔一段時(shí)間出試卷對(duì)剛復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，并講解共性的問(wèn)題；
鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，并把握好近幾年的畢業(yè)考試方向，同時(shí)跟同年級(jí)的老師多溝通和配合。
本學(xué)期初舉行了同課異構(gòu)的研討課活動(dòng)，從這次研討課中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并做了反思。感謝舉行這樣的研討活動(dòng)讓我們?cè)诮虒W(xué)能力上有所提升。同時(shí)，與龍峰小學(xué)的同課異構(gòu)課也讓我收獲不少。
3)有針對(duì)性的輔導(dǎo)，學(xué)困生優(yōu)先，其他學(xué)生舉行一對(duì)一互助活動(dòng)。
4)靜下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生解題的思路。
以往，學(xué)生做錯(cuò)了題，我們都會(huì)說(shuō)“這么容易的題你還錯(cuò)，然后告訴他解題的思路，其實(shí)他也有他自己認(rèn)為是正確的解題思路。我們老師只是教會(huì)了學(xué)生方法，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題錯(cuò)誤的根。所以后來(lái)，我會(huì)常常拿著學(xué)生的錯(cuò)題問(wèn)他們：告訴陳老師，你當(dāng)時(shí)做這道題時(shí)是怎么想的？而不是拿到錯(cuò)題就跟他們說(shuō)：這道題你應(yīng)該怎么怎么做。
1)要相信家校聯(lián)系的力量。
班上有個(gè)學(xué)生很逆反，從不按老師說(shuō)的去做，上課喜歡講話，課堂上我行我素，從不把老師和同學(xué)放在眼里，課后作業(yè)總想著抄別人的，每每考試都想著作弊，我們?nèi)评蠋熡袝r(shí)拿他真沒(méi)辦法。
后來(lái)我把他家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)詳細(xì)地談了他的學(xué)習(xí)情況，取得了家長(zhǎng)的配合，每隔兩三天我就會(huì)和家長(zhǎng)反映孩子的情況，家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)我所說(shuō)的教育孩子，因?yàn)檫@個(gè)孩子比較怕他的爸爸，所以在家長(zhǎng)教育過(guò)后孩子回到學(xué)校表現(xiàn)好多了，背書越來(lái)越自覺(jué)，上課越來(lái)越積極，考試成績(jī)也越來(lái)越優(yōu)秀。
在嘗到與家長(zhǎng)溝通的甜頭之后，我把此方法用在其他班的學(xué)生身上，同樣也是屢試不爽！態(tài)度不端正了，不認(rèn)真對(duì)待考試成績(jī)很糟糕了，我都會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，從而取得家長(zhǎng)的配合，共同努力，把孩子教育好。所以，有時(shí)候我們要借助家長(zhǎng)、班主任和同事的力量，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
2)卓有成效的小組pk活動(dòng)：
本學(xué)期，六年級(jí)四個(gè)班在考試成績(jī)方面進(jìn)行了班與班之間的pk.每個(gè)班分為七個(gè)小組(前六個(gè)小組優(yōu)秀些，最后一個(gè)小組差些)，每個(gè)組都有一個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的組員參與到班級(jí)里組與組的量化評(píng)比，每?jī)尚瞧谠u(píng)一次，量化分排前的有獎(jiǎng)，靠后的要罰，就是因?yàn)橛歇?jiǎng)有罰，才會(huì)激勵(lì)班級(jí)里各組員和各組長(zhǎng)之間在課堂紀(jì)律、回答問(wèn)題、考試成績(jī)等方面更加積極地表現(xiàn)。
班與班之間小組的pk主要體現(xiàn)在模擬考上。例如，六(1)班的a組pk六(2)、六(3)和六(4)班的a組的成績(jī)(如a人數(shù)和3a人數(shù))，勝出的給與獎(jiǎng)勵(lì)。這么一來(lái)，不僅班里各組間競(jìng)爭(zhēng)激烈，連班外各組間的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。這種活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
不過(guò)，這個(gè)活動(dòng)也有做得不理想的地方。如小組長(zhǎng)的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)(怎樣培養(yǎng)出有團(tuán)隊(duì)精神有責(zé)任感的組長(zhǎng)？)。同時(shí)，能否做到持之以恒、讓學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)激情不減也是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇七
本學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生將面臨畢業(yè)，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。回顧一學(xué)年來(lái)的工作，學(xué)生的英語(yǔ)水平相對(duì)提高了，也取得了一定的成績(jī)。
六年級(jí)兩個(gè)班，班級(jí)學(xué)生多，給班級(jí)教學(xué)和管理帶來(lái)了較大難度，一學(xué)年來(lái)，我付出了很大努力。六年級(jí)教材，綜合性進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)老師的教、學(xué)生的學(xué)提出了更高要求。而五年級(jí)時(shí)有部分同學(xué)已經(jīng)失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行。特別是六（3）班，學(xué)生低子薄，接受能力差。針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)不同，我盡力采取不同措施。但基本上都是按照英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我體會(huì)如下：首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中做到讓學(xué)生明白、會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，為了提高優(yōu)生水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。
在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
二、在課堂教學(xué)中。
每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。從具體實(shí)施教學(xué)而言，重點(diǎn)在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧各層次的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對(duì)話反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須會(huì)背，會(huì)默寫單詞，會(huì)回答對(duì)話練習(xí)。其次，抓開(kāi)口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。經(jīng)常巡視和抽測(cè)，使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每天學(xué)生聽(tīng)寫規(guī)定十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高判斷應(yīng)變能力。
三、在批改作業(yè)方面。
學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、有計(jì)劃、有層次輔導(dǎo)下層生。
對(duì)占相對(duì)數(shù)量的中下面學(xué)生，我不嫌棄，不忽視，不冷漠，不薄待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)后進(jìn)生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中下面學(xué)生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中下面學(xué)生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的培養(yǎng)、輔導(dǎo)，讓下層生能跟得上，打好往后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。課后，經(jīng)常和學(xué)困生交流，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級(jí)成立英語(yǔ)輔導(dǎo)小組，給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材鉆研，想多點(diǎn)辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
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小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇八
本學(xué)期即將結(jié)束，在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語(yǔ)教師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神；加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)?？偨Y(jié)本學(xué)期英語(yǔ)教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)。
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。
二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢(shì)。
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周固定集體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。
2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每單周四下午第六節(jié)課定為組教研活動(dòng)。每次都有詳細(xì)的活動(dòng)安排，每次聽(tīng)完公開(kāi)課后，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對(duì)策建議，使廣大英語(yǔ)教師對(duì)一些問(wèn)題有了清晰的認(rèn)識(shí)。每一位教師的授課都向全組教師開(kāi)放，教師可以任意隨機(jī)聽(tīng)課。每一位開(kāi)課教師都必須以說(shuō)課的形式，結(jié)合教學(xué)理論，講述教學(xué)流程安排的理由和想法；全體教師都參與評(píng)課并由一位教師主評(píng)。我組黃娟老師在鎮(zhèn)江市信息技術(shù)與課程整合上課大賽中獲一等獎(jiǎng)。
3、要求寫教后記。
授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。
三、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)我校的特點(diǎn)，多數(shù)教師都能積極地進(jìn)行大膽英語(yǔ)教學(xué)研究，平時(shí)多觀察、多思考，能將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的其它問(wèn)題總結(jié)歸納并用文字表達(dá)出來(lái)。聯(lián)系實(shí)際積極撰寫教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。
四、存在的問(wèn)題：
課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促。
不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語(yǔ)組力求在教學(xué)研討過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語(yǔ)組努力倡導(dǎo)營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
總之，一學(xué)期以來(lái)，我組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們也深深知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇九
本學(xué)期工作過(guò)程中，取得了一定的成績(jī)，積累了不少工作經(jīng)驗(yàn)，然而，在其中，仍然存在著一些不足。
在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是，我們往往會(huì)忽略班上那小部分后進(jìn)生。在我們進(jìn)行緊張而繁重的復(fù)習(xí)工作時(shí)，最容易忽略他們。不足的是，沒(méi)有更多地關(guān)注到后進(jìn)生的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒(méi)有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。因此，在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。
在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級(jí)的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如，五、六年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該為主，三、四年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行選擇(對(duì)大部分同學(xué)來(lái)講，三、四年級(jí)的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可應(yīng)付)。五、六年級(jí)的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類。另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充份體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。同時(shí)，聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最感興趣的部分，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運(yùn)用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。
此外，小學(xué)英語(yǔ)課本中提供的教學(xué)素材，很多都能體現(xiàn)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)，如，愛(ài)國(guó)情感、環(huán)保意識(shí)等的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生有重要的影響。在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不能忽略情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這方面的教育應(yīng)滲透在課堂教學(xué)中。
以上是本學(xué)期教學(xué)中存在的不足與缺點(diǎn)，在日后的教學(xué)中，繼續(xù)努力，不斷地思考和實(shí)施改進(jìn)的方法。
本學(xué)期工作圓滿結(jié)束，總的來(lái)說(shuō)，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也獲得了一定的成績(jī)。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，繼續(xù)前行!
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
一、給學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。
到目前為止，已有多數(shù)學(xué)生已經(jīng)接受簡(jiǎn)單語(yǔ)句的說(shuō)法，并逐步學(xué)會(huì)了其說(shuō)法。這樣做有助于創(chuàng)造英語(yǔ)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高，可以幫助學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)直接理解教學(xué)內(nèi)容的意思，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。當(dāng)然必要時(shí)也可適當(dāng)?shù)睦媚刚Z(yǔ)。例如用英語(yǔ)難以理解的，較抽象的詞句就可以用英語(yǔ)解釋，以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。對(duì)于特殊的英語(yǔ)表達(dá)方式，也可作英語(yǔ)與母語(yǔ)對(duì)比，以加深理解，便于記憶。例如goodmorning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好！”但是英語(yǔ)里必需是good在前的順序。
二、關(guān)注教學(xué)過(guò)程。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：“小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)要放在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練上，要放在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀音，正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣上，要放在養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣上，要放在養(yǎng)成良好接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法上，”針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，我在教授單詞時(shí)，采用了一下的一些辦法：
1、讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞的讀音。放錄音給他們聽(tīng)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。
2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。象sun，moon，star等單詞，我就用簡(jiǎn)筆畫幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。
3、讓學(xué)生拼讀單詞。我把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4、讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。
5、讓學(xué)生說(shuō)出和寫出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。我可拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并能在三線本上寫出來(lái)。如教師拿出蘋果，學(xué)生觀其形，就拼寫出a—p—p—l—e。
當(dāng)然，我在真正的教學(xué)過(guò)程中不會(huì)單獨(dú)教授單詞，我會(huì)把單詞貫穿到句子中。并把句子放在一定的語(yǔ)境中來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣可做到詞不離句，句不離篇。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間的集中。而且單調(diào)的教學(xué)也容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就需要借助于游戲，把游戲貫穿于教學(xué)中，寓教于樂(lè)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展兩人活動(dòng)。
兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)?？梢砸髮W(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生開(kāi)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開(kāi)展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。
在五年級(jí)，我可以開(kāi)展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動(dòng)，如以有趣的兩人游戲形式開(kāi)展聽(tīng)寫、相互改錯(cuò)、連詞成句、句型轉(zhuǎn)換等。
兩人活動(dòng)很容易在課桌上開(kāi)展，不需要學(xué)生離開(kāi)課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。
三、重視評(píng)價(jià)，有效運(yùn)用評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。
當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我常常進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)，這是幫助初學(xué)者掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好方法。我在課堂上大膽使用鼓勵(lì)，可以鼓勵(lì)全班，也可鼓勵(lì)某一小組或某一學(xué)生。學(xué)生在開(kāi)展個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)時(shí)，可以到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)和幫助某一個(gè)學(xué)生、某兩個(gè)學(xué)生、或某一組學(xué)生，這種做法是比較好的。對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)，我也經(jīng)常給予正面的評(píng)價(jià)，不僅可以寫上“good！verygood！”等，還可以貼上一張表示鼓勵(lì)的小粘貼畫。對(duì)于學(xué)生書面作業(yè)中的錯(cuò)誤給予糾正，讓學(xué)生感到我在意他們的書面作業(yè)。
四、給后進(jìn)生更多的關(guān)懷。
后進(jìn)生并不是真正智力低下，他們只是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上基礎(chǔ)差，因而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。而且一般后進(jìn)生的毅力不強(qiáng)，只要有機(jī)會(huì)玩耍，絕不會(huì)想到學(xué)習(xí)。如果僅僅靠老師來(lái)督促是很難達(dá)到理想的效果的。我采用一幫一的方式，讓一個(gè)優(yōu)等生來(lái)幫助一個(gè)后進(jìn)生，并實(shí)行責(zé)任制。同時(shí)，我還聯(lián)系到學(xué)生的家長(zhǎng)讓他們與我一同監(jiān)督。
當(dāng)然，作為新手的我，也有許多的不足。尤其是駕馭課堂的能力還有待提高。今后我會(huì)在這個(gè)方面多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十一
本班學(xué)生來(lái)源較廣、英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，加上教學(xué)時(shí)間緊，針對(duì)不同層次學(xué)生的不同特點(diǎn)，在堅(jiān)持“因材施教”的原則下，我按照英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。在教學(xué)中我體會(huì)到：
（一）教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣，是最好的老師”。因此，在教學(xué)中我盡量多用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。
（二）英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必須狠抓句型及單詞，因此，每天課前我要求學(xué)生抽出2至5分鐘開(kāi)口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表進(jìn)行領(lǐng)讀養(yǎng)成“課前一讀”的好習(xí)慣。此外我每天都要聽(tīng)寫前一天學(xué)習(xí)的新單詞，必須做到完全掌握。這樣“新知舊識(shí)”得到兩面照顧。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。
每上好一堂課，我都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ餍〗Y(jié)和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行，反思學(xué)生的問(wèn)題，更重要的是自己的問(wèn)題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的做用，這樣才能在高效課堂中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)我總是做到按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我們還舉行了英語(yǔ)書法競(jìng)賽，期末我們還將學(xué)員們的書法作品評(píng)展在教室后，其中覃俏俏、吳春慧同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)；黃俊達(dá)等三位同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)，劉世宇等五位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。此外，期末我們還嘉獎(jiǎng)了學(xué)習(xí)積極、表現(xiàn)突出的五位同學(xué)為“優(yōu)秀學(xué)員”，他們分別是：袁藝珈、覃俏俏、吳春慧、劉世宇、黃俊達(dá)同學(xué)。
為了促進(jìn)家長(zhǎng)和我活動(dòng)中心的聯(lián)系，增進(jìn)交流，在青少年活動(dòng)中心“家長(zhǎng)開(kāi)放日”（8月12日）我班還根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的精神指示邀請(qǐng)了學(xué)員家長(zhǎng)走進(jìn)教室、走進(jìn)我們的課堂，老師和學(xué)員們一起上了一堂精彩的公開(kāi)展示課，得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
我堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)，這就是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié)和感想?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下求索之”，我會(huì)繼續(xù)努力，在今后的工作中針對(duì)本學(xué)期遇到的問(wèn)題，戒驕戒躁，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更上一層樓。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十二
隨著小學(xué)畢業(yè)水平考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入了尾聲。一學(xué)期來(lái)，我順利地完成了六年級(jí)下冊(cè)教科書的教學(xué)。但這一學(xué)期跟其它學(xué)期不一樣，因?yàn)檫@一學(xué)期不但要完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還要進(jìn)行整一個(gè)小學(xué)階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)全部知識(shí)進(jìn)行整理，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，掌握得更加扎實(shí)，所以組織復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面結(jié)合本校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)労侠碛行ЫM織復(fù)習(xí)的“五要”和“五忌”。
教師們要充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵性作用，認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)，糾正復(fù)習(xí)就是簡(jiǎn)單地領(lǐng)著學(xué)生讀讀寫寫背背考考的錯(cuò)誤思想。教師要吃透教材，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃;利用多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)內(nèi)容有哪些;學(xué)生要掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)有哪些;采取什么措施有效地組織復(fù)習(xí);學(xué)生對(duì)各部分內(nèi)容的聽(tīng)說(shuō)讀寫分別達(dá)到什么要求等等，從而做到心中有數(shù)、目標(biāo)明確。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，上好復(fù)習(xí)課是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)時(shí)先是'通教材'，逐課對(duì)單詞、句子、語(yǔ)法、課文、對(duì)話進(jìn)行強(qiáng)調(diào)鞏固。在通教材過(guò)程中教師要吃透教材，把握重難點(diǎn)，明確任務(wù)：?jiǎn)卧~--音、形、義;句子--聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫;對(duì)話--背誦、理解;語(yǔ)法--簡(jiǎn)單的概括總結(jié)、講解。教師在復(fù)習(xí)每一課時(shí)，從單詞、句子的聽(tīng)寫，到對(duì)話的熟讀、背誦，要求學(xué)生當(dāng)堂掌握的一定不能拖到課后，今天需要解決的務(wù)必今天完成。
有的教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中反復(fù)講解重難點(diǎn)，事必親恭，累得夠嗆，效果卻并不理想。新課程理念倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以我們開(kāi)動(dòng)腦筋，變換方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合理推行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。小組學(xué)習(xí)在課堂、課后均可進(jìn)行，記分小組長(zhǎng)檢查背誦、聽(tīng)寫等并記分，本組小組長(zhǎng)則督促組員，進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)等，這樣做既保證了效果，教師又輕松了很多。同時(shí)根據(jù)合作小組的學(xué)習(xí)情況實(shí)行月評(píng)、學(xué)期評(píng)，每月評(píng)選星級(jí)小組、星級(jí)小組長(zhǎng)，頒發(fā)星級(jí)標(biāo)志;學(xué)期結(jié)束則評(píng)選優(yōu)秀小組、英語(yǔ)小明星，合理有效的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。
《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》中規(guī)定小學(xué)階段不講解語(yǔ)法，但我們是這樣理解和實(shí)施教學(xué)的：雖然不要求講解語(yǔ)法，但簡(jiǎn)單地向?qū)W生滲透一些語(yǔ)法知識(shí)能夠幫助學(xué)生更好系統(tǒng)地把握所學(xué)知識(shí)。所以我們對(duì)兩種常用的時(shí)態(tài)(一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))，三種句式(特殊疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句)，be動(dòng)詞(am，is，are)，名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式等都進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的講解。特殊疑問(wèn)句重點(diǎn)讓學(xué)生掌握疑問(wèn)詞：where，when，whattime，who，whose，what，how，howmany，howmuch，howold，whatcolor，whatwhy，明確問(wèn)什么用哪個(gè)疑問(wèn)句，能夠進(jìn)行區(qū)分。一般疑問(wèn)句讓學(xué)生明確開(kāi)頭的引導(dǎo)詞是：be動(dòng)詞或do，does等，回答一般是yes或no。選擇疑問(wèn)句要選擇其中一個(gè)答案回答。語(yǔ)法講解要注意把握度，不要給學(xué)生上成純粹的系統(tǒng)的高深的語(yǔ)法課，學(xué)生往往很難理解，難以取得理想效果，最好是結(jié)合課本實(shí)際簡(jiǎn)單明了的舉例講解，既幫助理解課本，又明確一定的語(yǔ)法規(guī)則，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。
有的教師習(xí)慣把新授課上得生動(dòng)有趣，而復(fù)習(xí)課除了讀寫背，就是練習(xí)、做題，學(xué)生興趣索然。我們對(duì)待復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)像新授課一樣，在教學(xué)中仍然采用說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩、演演等方式，激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在復(fù)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)要突出以下幾方面：標(biāo)準(zhǔn)的.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：教師要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)錄音的好習(xí)慣，在復(fù)習(xí)中反復(fù)聽(tīng)錄音有助于學(xué)生模仿純正地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，久而久之，學(xué)生的發(fā)音就會(huì)勝過(guò)老師，聽(tīng)力也得到很好的鍛煉和提高。良好的做題習(xí)慣：教師精心出題，通過(guò)專項(xiàng)練習(xí)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。
基本的學(xué)習(xí)方法：讓學(xué)生'會(huì)學(xué)'應(yīng)當(dāng)成為教師追求的目標(biāo)，所以教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。以單詞教學(xué)為例：?jiǎn)卧~是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重中之重，有些學(xué)生學(xué)英語(yǔ)感到最頭疼的是記單詞，并且是費(fèi)好大的勁還記不住單詞。教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的方法幫助記憶，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、擴(kuò)展，從而不讓記單詞成為負(fù)擔(dān)。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十三
一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，時(shí)間總是無(wú)意中通過(guò)特別快！回首過(guò)去，這些孩子成長(zhǎng)了很多，很多明智的，這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的攀登英語(yǔ)和四年級(jí)常規(guī)英語(yǔ)。讓我們來(lái)談?wù)勥@些方面：
每個(gè)學(xué)期的講座總是能夠不斷地發(fā)現(xiàn)美。并把這些美麗的一體化在自己的教室里。例如：小教師的培訓(xùn)，小組領(lǐng)導(dǎo)的選拔，常規(guī)的日常調(diào)整。每個(gè)學(xué)期至少在新的訓(xùn)練中兩個(gè)杰出的小老師，讓他們帶一個(gè)樂(lè)隊(duì)，帶動(dòng)下面的學(xué)生成為小老師的熱情！所以慢慢地把一些課堂語(yǔ)言加深，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)。而且在課堂開(kāi)始之前的文本中加入了閱讀的一部分，攀登英語(yǔ)是缺乏文字和文字的閱讀，所以在每節(jié)課中都會(huì)允許學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)專欄上的每周學(xué)習(xí)內(nèi)容。熟悉閱讀和口語(yǔ)。還發(fā)現(xiàn)，自從添加這個(gè)鏈接后，每日英文顯示的兒童替換不再需要擔(dān)心！這個(gè)學(xué)期最大的變化是我強(qiáng)制孩子的自我介紹必須是四句話，從效果的角度來(lái)看，每個(gè)孩子或標(biāo)準(zhǔn)！
普通英語(yǔ)一直是我教學(xué)的重點(diǎn)。也一直在摸索如何教更多的樂(lè)趣和更高效？這個(gè)學(xué)期很幸運(yùn)能去竹園小學(xué)講座，深入了解真正的大容量高密度高效教室！他們最大的亮點(diǎn)在于文本重構(gòu)，文本重組包含的內(nèi)容超過(guò)了教科書的基本知識(shí)，教師還添加了很多課外知識(shí)。所以在這樣一個(gè)良性的積累，學(xué)生的知識(shí)就像一個(gè)雪球般的快速膨脹！
還回想起，竹園小學(xué)教學(xué)多少可以學(xué)習(xí)。我試著模仿四個(gè)教學(xué)。拼寫的詞，準(zhǔn)備節(jié)奏，使用句子，文本也是文本重組。發(fā)現(xiàn)我們的孩子對(duì)前三個(gè)變化不是很敏感，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)重組的文本似乎有些多余，因?yàn)楣适乱环降奈谋痉矫鏇](méi)有試過(guò)，但是那些句子是學(xué)生可以看到文字，所以在某種意義上并不是真正的聽(tīng)力訓(xùn)練。模仿所有句型的文本重構(gòu)是我個(gè)人的想法，所以只有更好的學(xué)生才能接受這樣的教學(xué)模式。當(dāng)然，我只做了一次，上面的數(shù)據(jù)不夠解釋的問(wèn)題，也更多的感傷，沒(méi)有主人的文本重構(gòu)的技巧，嘗試幾次找到更好的方式也是未知！
這個(gè)學(xué)期的課程計(jì)劃經(jīng)歷了大規(guī)模的變革，使他們更加詳細(xì)和更完美。因?yàn)樗羌w的智慧，所以每個(gè)教師和老師的想法都有自己獨(dú)特的，我想熟悉寫一個(gè)老師的想法，以反映這個(gè)課程計(jì)劃的意義。所以除了欣賞他們的美麗之外，還融合了我的想法，及時(shí)補(bǔ)充第二課的準(zhǔn)備，讓它真的屬于我的課程計(jì)劃！適合我們的課程計(jì)劃！
考試復(fù)習(xí)，馬虎不，也懶惰不！這個(gè)學(xué)期的時(shí)間是緊張的，直到我在18日結(jié)束新班，然后不停止進(jìn)入審查階段。學(xué)生和我的默契已經(jīng)被磨練。發(fā)出的指示，大多數(shù)孩子都計(jì)劃背誦和通過(guò)。少數(shù)兒童甚至可以獨(dú)立咨詢批判學(xué)生。這真的受益于小老師和小學(xué)徒相互學(xué)習(xí)模式！
這個(gè)學(xué)期的知識(shí)慢慢變得困難，緊張也增加到過(guò)去的風(fēng)格。所以學(xué)生在未來(lái)和過(guò)去緊張斗爭(zhēng)，這是本書的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。所以在評(píng)論中，沒(méi)有嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法規(guī)則。但是為了幫助學(xué)生分析問(wèn)題，掌握關(guān)鍵字，掌握技能，少做更多。在評(píng)審會(huì)上，根據(jù)教學(xué)生的概念，繼續(xù)按照課堂情況制定相應(yīng)的評(píng)審計(jì)劃，重點(diǎn)審查內(nèi)容，包裝本書的精髓，整合相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。然后根據(jù)關(guān)鍵學(xué)生和學(xué)生的不同情況給予個(gè)性化的咨詢，會(huì)有更好的效果。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十四
3、4班英語(yǔ)教學(xué)工作，工作之余我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了今后的教育工作做好準(zhǔn)備，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
第
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
一、課前準(zhǔn)備：備好課。
二、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)單詞都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
三、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
四、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
五、課堂上的情況組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
六、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初三的學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在潛能生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)潛能生努力做到從友善開(kāi)始，所以和他們交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
七、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
八、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
一、繼續(xù)研究實(shí)踐我的立項(xiàng)課題《分層次教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》，撰寫論文，參加說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。
二、在進(jìn)修學(xué)校組織的“有效課堂展示課”活動(dòng)中，代表學(xué)校講《wouldyoumindturningdownyourmusic》一課，取得較好的效果。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩、不夠生動(dòng)，3班差生率較大、4班優(yōu)秀率有待提高，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤有時(shí)候沒(méi)有即使糾正等等。在今后的工作中我一定注意這些問(wèn)題，努力改正。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十五
本學(xué)期我接繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，現(xiàn)將教學(xué)過(guò)程總結(jié)如下：
二、資源的應(yīng)用豐富了活動(dòng)設(shè)計(jì)，各種資源豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。
空中英語(yǔ)課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的一種重要手段，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。運(yùn)用空中英語(yǔ)課堂光盤的教學(xué)，既能讓學(xué)生看得見(jiàn)，聽(tīng)得見(jiàn)，又能讓學(xué)生動(dòng)手操作，空中資源的信息量大，內(nèi)容豐富生動(dòng)直觀，教師可以通過(guò)鮮艷的圖像，有趣的聲音刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，吸引學(xué)生的主意力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，比如在教boat、ball、kite、plane、dollcar、ballooon這幾個(gè)表示玩具的單詞時(shí)，光盤中提供了大量真實(shí)的玩具實(shí)物，游戲資源等，學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，既增加了知識(shí)，又開(kāi)拓了視野。
三、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，興趣很重要，則learingbydoing（在活動(dòng)中學(xué)習(xí)）是關(guān)鍵。這節(jié)課的'教學(xué)設(shè)計(jì)，形式多樣，從頭到尾，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。從導(dǎo)入到新授，到鞏固練習(xí)，到延伸，都在活動(dòng)中進(jìn)行，一切一切的活動(dòng)，都圍繞著話題職業(yè)（jobs）展開(kāi)，借以突出重點(diǎn)，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)。抓基礎(chǔ)，小步調(diào)，穩(wěn)步前進(jìn)，讓學(xué)生有成就感，學(xué)得輕松而愉快。容量較大，如：讓學(xué)生提前了解動(dòng)詞變名詞的方式及不同性別的英語(yǔ)職業(yè)名稱的差異，在一定程度上拓展學(xué)生的知識(shí)面。練習(xí)有層次，循序漸進(jìn)，既照顧了學(xué)困生，也培養(yǎng)了優(yōu)生的技能。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十六
1、重情景與交際性的結(jié)合。
整堂課我始終以情景性原則和交際性原則慣穿始終。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教師邀請(qǐng)學(xué)生到家做客，呈現(xiàn)了新知識(shí)，又讓學(xué)生自創(chuàng)情境一起把知識(shí)融入到生活當(dāng)中，做到了學(xué)以致用。
2、注重知識(shí)的滾動(dòng)性。
在創(chuàng)設(shè)情景、呈現(xiàn)新知識(shí)的過(guò)程中融入了大量的相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，如點(diǎn)名表示房間的單詞的展現(xiàn)，擴(kuò)大了課堂的容量，加強(qiáng)了課堂的飽和度。
3、注重操練的層次性。
在新授句型的過(guò)程中，我采用是分分總的方法，先呈現(xiàn)第一組句型，給學(xué)生一個(gè)初步的感知；再創(chuàng)設(shè)情境完成第二組句型的；然后，由學(xué)生分組表演課文，將本課知識(shí)升華；最后用chant將課文整體鞏固，做到層層遞進(jìn)，由淺入深，使學(xué)生輕松地掌握了所學(xué)的知識(shí)。整堂課教師在情景中教學(xué)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交際中運(yùn)用，真正體現(xiàn)了活動(dòng)課的精神，取得了很好的效果。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十七
六年級(jí)使用的英語(yǔ)教材分為四大版塊，內(nèi)容涉及了日常生活的方方面面，這使得英語(yǔ)教學(xué)更注重實(shí)用性，在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加語(yǔ)言輸入量，加強(qiáng)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有初步的口、筆頭英語(yǔ)交際能力；初步了解異國(guó)文化；具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力；并使學(xué)生的潛能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、在注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，更加注重學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握。
六年級(jí)學(xué)生需要從接收大量的英語(yǔ)基本知識(shí)入手，否則空有架子，沒(méi)有實(shí)在內(nèi)容，成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的空中樓閣。必須先讓學(xué)生掌握大量的詞匯，句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法。只有在這一基礎(chǔ)上才能進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)。要讓學(xué)生理解教材最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)分析，講解和舉例，幫助學(xué)生理解每一課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和主要詞組的用法，真正學(xué)到基本知識(shí)。語(yǔ)法學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)每一課語(yǔ)法點(diǎn)的逐條梳理，進(jìn)行對(duì)例句的理解和語(yǔ)法基本規(guī)則的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)法，使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的用語(yǔ)規(guī)范。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，也就是學(xué)以致用。只有在掌握了英語(yǔ)的基本用法的基礎(chǔ)上學(xué)生才能做到真正的學(xué)以致用。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言功能的歸納，讓學(xué)生了解不同場(chǎng)景的不同用法，逐步運(yùn)用自如。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才可以使用已學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行略有發(fā)揮性的交際活動(dòng)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的。
學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)評(píng)價(jià)，注意對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的全面性,公正性,以及客觀性。注意評(píng)價(jià)方法的多樣性，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。
五、給后進(jìn)生更多的愛(ài)與幫助。
1、后進(jìn)生的情況各有不同，要積極了解學(xué)生情況，以便因材施教。
2、對(duì)于后進(jìn)生的要求與其他學(xué)生相對(duì)應(yīng)的降低一些，以抓他們的基礎(chǔ)知識(shí)為主。
以上是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)反思。教學(xué)不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷實(shí)踐，不斷反思,與學(xué)生一起相長(zhǎng)。通過(guò)反思，教師能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃更迎合實(shí)際需要。我的英語(yǔ)教學(xué)還在進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)中，只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課改的精神，才能教的更好。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十八
本學(xué)期，我校新組建小學(xué)部，由于工作的需求，我從初中轉(zhuǎn)到小學(xué)擔(dān)任五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于此前未從事小學(xué)教學(xué)，因此在教學(xué)中我時(shí)刻嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的'作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十九
本學(xué)期我擔(dān)任五六年級(jí)1、2班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我將堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，切實(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)水平，注意銜接，盡快使學(xué)生適應(yīng)我的英語(yǔ)教學(xué)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；第五，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。
本年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在以前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，在很多方面存在缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏固。
最后，學(xué)生對(duì)新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應(yīng)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法。在課堂上，習(xí)慣像以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出?；谝陨蠋c(diǎn)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下計(jì)劃：
1、認(rèn)真鉆研教材實(shí)抓英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在上課前把教材鉆研透，找到重難點(diǎn)。把教案做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，有實(shí)效。還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，多進(jìn)行課后反思。
2、全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
在于多而在于精。
5、多學(xué)習(xí)。對(duì)于自己，在各個(gè)方面加強(qiáng)知識(shí)容量，多鉆研課內(nèi)外的知識(shí)，認(rèn)真完成每一次的教研活動(dòng)，不懂就問(wèn)，不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)整體水平，認(rèn)真上好每一節(jié)課。幫好教學(xué)和自身的反思工作，多思考，多實(shí)踐。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和不斷實(shí)踐中讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇二十
本部分最初設(shè)計(jì)的目的是利用聽(tīng)力活動(dòng)進(jìn)一步熟悉let’slearn部分學(xué)過(guò)的新詞,并在進(jìn)入let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感知新詞或引入新句型,從而在聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo);后來(lái)結(jié)合了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情,考慮到本部分是學(xué)生已學(xué)過(guò)的單元,所以在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)部分更著重進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,并通過(guò)讀和寫完成任務(wù)的能力。
教學(xué)實(shí)施第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊句型。這部分以chant形式展開(kāi)，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言、感受語(yǔ)言。然后復(fù)習(xí)利用pairwork，操練舊句型。最后提供對(duì)話支架：生生交際練習(xí)對(duì)話和短語(yǔ)。達(dá)到聽(tīng)說(shuō)目的，并集體復(fù)習(xí)動(dòng)詞ing變化規(guī)則。
教學(xué)實(shí)施第二環(huán)節(jié)是直接進(jìn)入本課學(xué)習(xí)新知部分學(xué)習(xí)。讓學(xué)生初步感受新詞新句。再師生表演操練新詞新句，讓學(xué)生造句操練。
教學(xué)實(shí)施第三環(huán)節(jié)本著從突出興趣激發(fā)、注重能力培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用、聯(lián)系生活實(shí)際、重視靈活拓展為目的。設(shè)計(jì)了詢問(wèn)同學(xué)愛(ài)好并找到共同興趣點(diǎn)結(jié)伴一起活動(dòng)，同學(xué)們分組準(zhǔn)備一段對(duì)話，后生生以人物扮演的形式臺(tái)前表演對(duì)話，師給予鼓勵(lì)性加星評(píng)價(jià)。
教學(xué)實(shí)施第四環(huán)節(jié)拓展閱讀，著重突出培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，積累學(xué)生詞匯量，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
教學(xué)實(shí)施第五環(huán)節(jié)鞏固提高，靈活表達(dá)是檢查和反饋學(xué)生本節(jié)所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)和小練筆活動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。教育學(xué)生要培養(yǎng)和發(fā)展自己好的愛(ài)好！
最后一環(huán)節(jié)是homework,通過(guò)andy寫給lily的一封信為模板，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的相關(guān)信息的作文。本課預(yù)設(shè)與生成存有一點(diǎn)差距。
首先chant部分并未達(dá)到預(yù)設(shè)所想像的激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造師生雙向交流的學(xué)習(xí)氛圍。其次，由于時(shí)間倉(cāng)促，譬如小組合作交流并未得到充分施展，感覺(jué)上是匆匆一過(guò)，并未深入讓學(xué)生感受語(yǔ)言的運(yùn)用。
再次，作為教師應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生而不是課堂本身。我在最初的一段時(shí)間，經(jīng)常會(huì)把整堂課的流程背得滾瓜爛熟，課堂上也總是想辦法要完成教學(xué)任務(wù)，有同學(xué)開(kāi)小差分神都顧不上提醒，如此以來(lái)，不僅分神的小孩自己學(xué)不到知識(shí)，還會(huì)影響到其他同學(xué)聽(tīng)課，這樣的課堂自然是事倍功半的。而如果老師能夠稍微停下來(lái)幾秒鐘，對(duì)學(xué)生就是一種暗示，開(kāi)小差的同學(xué)會(huì)很快做好，其他同學(xué)也會(huì)集中注意力，課堂效率就好很多了。
總之，本堂課教學(xué)通過(guò)圖片和動(dòng)畫展示了新單詞比較直觀形象。讓學(xué)生自己觀察動(dòng)詞的變化了解動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。通過(guò)復(fù)習(xí)舊單詞，唱歌謠引出了新句型，在操練活動(dòng)中教師利用拍手唱歌謠鞏固了句型，突破了重難點(diǎn)完成了教學(xué)目標(biāo)。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不夠充分，還有六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景讓學(xué)生更深入地訓(xùn)練語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。教師自身應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不能安以現(xiàn)狀，不斷提升自身素質(zhì)和教學(xué)能力，才能更好地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇二十一
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向他人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)四五六班的英語(yǔ)教學(xué)工作。擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教師已經(jīng)有三次，回顧這三個(gè)年頭，每一次都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，感到肩上的責(zé)任很重。
因?yàn)榱昙?jí)的語(yǔ)法教學(xué)和單詞教學(xué)都很重，又擔(dān)任著小升初考試的壓力，所以每一天我都是按照我期初的計(jì)劃和自己反復(fù)斟酌過(guò)的想法而進(jìn)行我的教學(xué)活動(dòng)。上學(xué)期這么快就過(guò)去了，有得有失有亮點(diǎn)也有不足，先就整體工作和這些得失做一簡(jiǎn)單總結(jié)。
1、常規(guī)教學(xué)工作。
這學(xué)期里，我期初的計(jì)劃就是把語(yǔ)音教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)放在重點(diǎn)。著重培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的解題能力。在期初我和同組的冷老師研究了一般現(xiàn)在時(shí)的教學(xué)方案。認(rèn)為這一知識(shí)是重點(diǎn)和難點(diǎn)。就從第一單元開(kāi)始了滲透這一知識(shí)的教學(xué)。
所以這一知識(shí)我們的貫穿了這一學(xué)習(xí)的始終。學(xué)一點(diǎn)練一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)，我覺(jué)得這一知識(shí)落得還是很實(shí)的。起碼比以前我講的那兩次都好。所以語(yǔ)法知識(shí)還是應(yīng)該以邊教邊練的方式進(jìn)行，千萬(wàn)不能覺(jué)得他很簡(jiǎn)單就給學(xué)生很多那樣學(xué)生根本就聽(tīng)不明白也掌握不了。這是在語(yǔ)法教學(xué)中，我感觸就深的地方。
在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，我大膽地采用各種學(xué)習(xí)方法，包括優(yōu)等生帶后進(jìn)生，學(xué)生先說(shuō)自己的想法教師再教的方法。在我的每一堂課中，對(duì)待講解我很慎重。
事實(shí)上，我很少去講解，通過(guò)對(duì)比，優(yōu)等生示范，主動(dòng)探究等方式讓學(xué)生自己學(xué)，然后再針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)適當(dāng)講解。最后總結(jié)的時(shí)候，學(xué)生能總結(jié)的學(xué)生講，學(xué)生不能講的.，教師才講。自主學(xué)習(xí)，就是教師相當(dāng)吝嗇自己的說(shuō)話時(shí)間，盡量把時(shí)間都給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間在教師的激勵(lì)下去學(xué)習(xí)。這時(shí)候教師一定得會(huì)忽悠。
讓學(xué)生不自覺(jué)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。并體會(huì)學(xué)習(xí)的成功感覺(jué)。在這一學(xué)期里，我的這種方法在這三個(gè)班中都有所實(shí)踐，下學(xué)期我講加大力度著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力得到了一定的鍛煉。
重視課前預(yù)習(xí)，有新的成效。課前預(yù)習(xí)實(shí)際上是最有效的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這一學(xué)期里，我主要通過(guò)作業(yè)和晨讀進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)。很多單詞學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握了單詞的讀音，然后課上教師需要跟上的練習(xí)時(shí)間相對(duì)就多了。
2、教研活動(dòng)。
本學(xué)期我把我的小課題小組長(zhǎng)在20xx年小學(xué)合作學(xué)習(xí)中的作用把學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相結(jié)合在教研課上做一些嘗試。比如小組長(zhǎng)是示范者的身份，讓組員有一個(gè)樣子這樣更能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。
3、個(gè)人學(xué)習(xí)方面。
本學(xué)期，我在專業(yè)知識(shí)方面，積極地閱讀英語(yǔ)語(yǔ)法書和雜志等，增大了單詞量。并閱讀了大量的教育教學(xué)著作。如《人性的弱點(diǎn)》和《諾未門》。但實(shí)際上我更喜歡讀《上下五千年》等雜書。我覺(jué)得這樣的書使我更多知識(shí)。
本學(xué)期，我取得了一定的成績(jī)，也根據(jù)自己的計(jì)劃和想法，進(jìn)行了大量的實(shí)踐和探索。可以說(shuō)我的每一堂課都是經(jīng)過(guò)精心備課和設(shè)計(jì)過(guò)的。但是還有一些不足。六年級(jí)學(xué)生有一些學(xué)生有了厭學(xué)的情緒，我很久很苦惱。用盡了很多辦法，效果還是不好。下學(xué)期我講更加努力，爭(zhēng)取把這些學(xué)生盡早轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)將近尾聲，我將不斷增加自己的知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，更加上好每一節(jié)課。把每一名學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)都提高上來(lái)。
近年來(lái)，小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為剛從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)暑期小學(xué)英語(yǔ)教材學(xué)習(xí)，對(duì)六年級(jí)的教材有了一定的了解，也了解到了一些教學(xué)教法。
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