傳記是記述一個人一生經歷和成就的文學作品，可以幫助讀者了解歷史人物的生活和思想。如何在競爭激烈的社會中保持自信心？在總結中，我們可以學習到不同行業(yè)和領域的經驗和教訓。
九色鹿讀書心得篇一
前幾天，我們學習了《九色鹿》這篇文章，《九色鹿》主要講的是九色鹿不顧自己的安危，去救一個與它素不相識的落水者，落水者發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處。這個國家的王后夢見了九色鹿，就讓國王去捉九色鹿。當那個被救的落水者看到了懸賞的皇榜，就不顧自己的誓言，進宮告訴了國王九色鹿的住處，還帶人去捉捕九色鹿，九色鹿非常氣憤，就把整個事情的來龍去脈告訴了國王，憤怒的國王把落水者扔到河里去了。
讀了《九色鹿》這個故事，我聯想到了前天看的一個故事：一位公司的老板曾以一筆錢資助一位家庭困難的學生，從小學到大學，他一直都在給予他幫助。后來，這位學生取得了博士學位，可他卻以不良手段損壞了那位老板公司的利益。最后，那個老板的公司破產了，瀕臨倒閉，后來在當地政府的幫助下又重新開張，生意比以前還要紅火。而那位大學生卻被自己的行為搞得身敗名裂，從此，沒有人愿意幫助他。
以上兩則故事揭示了同一個道理：我們做人不能貪圖一時富貴，要憑著自己的良心做事，要知恩圖報。如果我們背信棄義、恩將仇報，最終會像那個落水者一樣落得個可悲的下場?！叭藷o信而不立，言必信，行必果?！币簿褪钦f，誠信是一個人的安身立命之本，我們要信守承諾，要懂得感恩，要做一個像九色鹿一樣品德高尚的人。
九色鹿讀書心得篇二
今天，我翻了翻我的《趣味語文》半月刊雜志，有一篇文章給了我很深的印象，還給予我了很多啟發(fā)——一個叫調達的人落了水，在他快要溺水而亡的時候九色鹿救了他，他發(fā)誓自己終身做九色鹿的仆人，而九色鹿卻放了他——條件是不許告訴任何人自己的住所。而調達卻是一個見利忘義、出爾反爾的人，帶著國王去捕捉九色鹿。九色鹿向國王講明了實情后，國王便狠狠地懲罰了不講信用的調達，并下令所有的人都不許傷害九色鹿。
人無信不立，一個沒有誠信的人是不會成功的，更難處世。這使我想起了《世界著名寓言故事》中的一篇寓言——《濟水商人》：一個商人在過河時翻了船，水性不好的他大喊救命，便說誰就起他，他就會給誰一百兩金子。一個漁夫救了他，商人卻只給了漁夫十兩金子，并對不太高興的漁夫強詞奪理：“你一個撐船的一天才得幾個錢?一下子給你十兩金子都夠不錯的了!你還竟敢覺得少?”漁夫聽了這一席話后，變忿忿地走開了。幾年之后，這個商人又落水了，而漁夫們都不去救他了——因為誰都知道了這個不講信用的商人，因而眼睜睜地看著商人被淹死。
言必信，行必果。君子無戲言，大丈夫一言九鼎，駟馬難追。一個人說到就必須做到，君子說話算數，決不食言。一個不誠信的人活得不快樂。說到這里，我想到了四年級上冊書的語文課本中的第19課——《誠實與信任》中的一句話——人與人之間有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要!是呀，做人要講誠信，人無信不立!
九色鹿讀書心得篇三
《九色鹿》這篇文章講述了善良美麗的九色鹿不顧生命危險救了一位落水者，不要任何回報，那人卻在金錢的誘惑下，見利忘義，出賣了九色鹿，最終受到懲罰的故事。贊美了九色鹿舍己救人，不圖回報的優(yōu)良品質；譴責了被救人背信棄義，恩將仇報的可恥行為。
九色鹿拼死救人，換來的卻是恩將仇報，我覺得那們落水者真是忘恩負義。我這也有一個關于失信的故事。有一個商人的船沉了，他大聲地呼救。一個漁夫趕來，商人說：“我是富翁，你救了我，我就給你一百兩金子?！鄙倘吮粷O夫救上岸后，卻猶猶豫豫地只給了漁夫十兩金子。漁夫怪他不守信，出爾反爾。商人卻說：“你一輩子都掙不了幾個錢，突然有了十兩金子，你還不滿足？”漁夫只好無話可說。不料，沒過多久，那個商人又一次在海上遇難了，又大聲呼救，如果誰救了他，愿意給一百兩金子。有人要去救他，漁夫小聲地說：“他就是那個不守信用的人?！苯Y果商人被淹死了。
一個人若不守信，便會失去別人對他的信任。一旦他處于困境，也不會有人愿意出手相助，只能坐以待斃。
九色鹿讀書心得篇四
這篇課文主要講了神奇的九色鹿救了一個忘恩負義的落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到懲罰的故事。
我最佩服九色鹿了，它不顧自己的生命危險，跳進波濤洶涌的河流中去救落水人調達，它太讓人喜歡了。
我最討厭的人就是故事里的調達了。調達先是叩頭謝恩，愿做奴仆，發(fā)誓永不說出九色鹿的住處，表現出一副知恩圖報的君子風范，然而，一但得知國王重金懸賞捕捉九色鹿，他就忘記了先前所說的一切，做起了發(fā)財夢，于是入宮告密，帶兵捕捉九色鹿，貪圖富貴，完全是另一幅嘴臉。并且揭露了調達見利忘義,財迷心竅,靈魂骯臟的卑鄙小人。所以我最討厭的人就是他了。
而故事里的王妃卻是一個愛慕虛榮,任性嬌慣的人。她在夢里夢見一只雙角潔白如雪,身披九種鮮艷毛色的鹿。她想：要是用這只鹿的毛皮做件新衣服穿上，我一定會顯得更加美麗漂亮的!于是就纏著國王去捕捉九色鹿，而且她只顧自己的好看,美麗,漂亮，確不顧別人的生命危險，真是太可惡了!而國王呢，他雖然有錯，但他能知錯就改,明事理還是一個好國王,好君主。因為當九色鹿說出事實的時候，他沒有事實不分，并且重重地懲罰了調達，還下令全國人民永遠不許傷害九色鹿。
這個民間故事告訴我們了一個：分清是非,善惡,真?zhèn)危鋈艘欢ㄒ∈匦庞?，而且善有善報，惡有惡報的道理?/p>
九色鹿讀書心得篇五
讀了《九色鹿》這篇課文后，讓我了解到了誠實守信遠遠超出了金錢的價值!只有誠實守信才會生活得踏實，生活得愉快!
《九色鹿》這篇課文講的是調達一個快要被淹死的人，他忘恩負義背叛諾言最后收到懲罰的事情。
一個人只有忠誠老實、誠懇待人，才會取得別人對你的信任;只有講信用、守信義，才會贏得身前身后的信譽。在漫漫人生的旅途中，誠信猶如人的靈魂，是不可缺少的一部分。
讀了這這篇課文之后，我對“誠信”又有了更深的理解，腦海中又多了一份記憶——一諾千金。
九色鹿讀書心得篇六
作為一本充滿想象力和趣味的童話，九色鹿是我回味無窮的閱讀材料。自我意識開始覺醒之后，我就喜歡讀書。讀書對于一個人來說，是一種自我認知和積累的過程。當我得知了這本書的存在，并了解到它的深刻內涵和寓意，我便決心好好讀一讀。我想了解這個世界，我想了解我的內心，我想了解我所能夠掌握的的各種知識和技能，那么我就必須開始讀書。
第二段：深入書中，探尋文字間的信息。
九色鹿的主角囂張因為不服輸而偷吃了仙女的葫蘆，結果被罰變?yōu)榫派?。他為了尋找解除咒語的辦法，奔波在各種奇幻的景象中。這本書的導讀曾經讓我深入思考了它所展現出來的那些讀解和理解。我深刻體會到，通過閱讀這本書，我不僅僅是了解這個故事的情節(jié)和背景，而是更加了解了這個世界是由各種微小事物構成的。閱讀的過程往往需要在文字之間追尋線索，深入思考，思考這個世界是如何組成的。有些看似無足輕重的描述，在讀者的思考中卻有著深刻的寓意，因此，讀書不僅僅是為了學習表面知識，更重要的是能夠讓我們探索內在的世界和人性的本質。
第三段：無數次閱讀的體會，愈加深刻。
我曾經無數次地閱讀過這本書，每次琢磨透徹之后都會驚嘆于這本書的精妙設計。人們常說，讀萬卷書，行萬里路。讀書可以讓人對事情有著更深刻的認識和理解，也能讓人在實踐中做得更加穩(wěn)妥。這本書給我感受最深的體驗就是讀了很多次以后，才能逐漸領悟到作者所要表達出來的深刻道理。這種領悟是基于一個人所積攢的人生體驗，是因為自己在讀書前的積累強大，才能更好地讀懂書中的詩意和信息。
第四段：閱讀對于個人成長的推動。
通常人們的成長過程都是一個累積的過程，任何事物都是由一點點小事構成的。讀書也是如此，一個人的思考和行為習慣往往在讀書過程中塑造，成長為一個思想擁有者，一個人道理的頓悟，都與讀書緊密相關。在讀九色鹿的過程中，我深深體會到，我們的成長是不能被任何人替代的。人們的孩童時期很短暫但卻比較重要，因為這個時期對于我們的思考和認知能力有比較深刻的影響。能夠掌握好這個時期，也就能夠在之后的成長中更好地探索世界。
通過閱讀《九色鹿》這個童話故事，我深深體會到讀書的樂趣和快樂。閱讀這本書，使我學到了很多，而我也在閱讀的過程中相應地成長了很多。我逐漸了解到，每一次的閱讀都可以讓我在思考中更加深刻地理解自己。讀書不僅能夠提升我們的知識儲備，更重要的是它能夠推動我們探求人生的真諦。在我閱讀完這本童話之后，對自己、對世界、對愛和友情都有了更深刻的認識。我相信，讀書是一種很好的探索知識和自我成長的方式。
九色鹿讀書心得篇七
今天,我們學了《九色鹿》這則寓言故事,內容豐富多彩,非常有趣.我在故事中感受到作者是如何寫優(yōu)美的故事,靠平時的積累,語句極為豐富,里面的每一個詞都用的恰到好處.每一種修辭手法都運用上去,把故事中的角色表現的非常生動,淋漓盡致.
內容主要寫了:九色鹿不顧自己的生命安危落水去救一個人,名字叫調達,他發(fā)誓不說出九色鹿的住處,有一天,國王的王妃做了一個夢,夢見一個身披九種非常鮮艷的毛色,她想,用這種毛皮做成衣服穿,一定會很漂亮的,于是她就讓國王下令捕捉九色鹿,國王無奈只好張貼皇榜說：“誰知道九色鹿的住處,捉到它,重重有賞,''調達看到了皇榜心中起了貪色,心想發(fā)財的機會來了乘機撈一把,于是就去宮里告秘,并說出九色鹿的住處還帶人去捉拿它,九色鹿對國王說:“是誰說出我的住處的呢?”國王指了指那個告密的溺水者,九色鹿抬頭一看,悲傷的流出了眼淚,哭著對國王說了一些話,國王聽了過后非常慚愧就放了九色鹿,還重重的懲罰調達,而且還令全國的臣民,從此不許傷害九色鹿,并加以保護它.九色鹿舍己為人和頑強不屈的精神,相比之下,那個溺水者貪婪、自私見利忘義的行為顯得更加卑劣和丑惡.
今天,我們學習了《九色鹿》這則民間故事,內容豐富多彩,非常有趣,美妙的語言,曲折的情節(jié),深深地把我吸引住了.
課文主要寫九色鹿不顧自己的生命安危救調達,調達發(fā)誓永不說出九色鹿的住處,但當他看到了懸賞皇榜,心想發(fā)財的機會來了,就進宮告秘,并說出九色鹿的住處,還帶人去捉拿它,九色鹿非常氣憤,把調達恩將仇報的事情告訴了國王,國王聽了非常慚愧,并重重懲罰了調達.
在這個故事中我最喜歡九色鹿,它那高尚的品格深深地打動了我：例如“一天,九色鹿在河邊散步.突然,耳邊傳來“救命啊,救命!”的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎.九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上岸來.”我從“立即縱身”這個詞中看到了一只奮不顧身的舍己救人的九色鹿,在洶涌的波濤中,忘掉了個人的安危,跳進河里去救一個與自己素不相識的人.
從“我救你并不是要你做我的奴仆.快回家吧.只要你不向任何人泄露我的住處,就算是知恩圖了.”這句話中我看到了一只無私善良的九色鹿,它做了好事卻不求回報,它的心像冬季的雪一樣潔白無暇.
從“您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”這句中,我讀到了一只敢斗敢爭,敢怒敢言,機智勇敢的鹿.他面對著有至高無上權力的國王,敢于指責,毫不懼色.
在生活中,我要做一個九色鹿一樣的人,舍身救人,不圖回報,當朋友有危險我們要勇敢去面對,一起去解決.
在這個故事中我最不喜歡調達,因為他見利忘義,背信棄義.瞧一瞧他前后的言行,真讓人嗤之以鼻：“得救后連連連向九色鹿叩頭,感激的說：“謝謝你的救命之恩,我愿永遠做你的奴仆,終生受你的驅使……”,“調答看了看皇榜,心想發(fā)財的機會來了,就進宮去告密.”
在生活中,有一些人像調達一樣忘恩負義,不遵守與別人立下的承諾,為金錢而出賣朋友間的友情;別人幫助過他不會感恩別人,還加害自己的救命恩人.
“一個人出了車禍,腿被壓傷了,無法動彈,而肇事司機卻逃匿,無奈之下他大喊救命,此時來了一位好心人,把他送到醫(yī)院及時搶救,得救后,他卻反咬一口說救他的人是肇事者,讓他賠償醫(yī)藥費.”后來經警方查出真相,那個被救人遭到了痛斥,輿論的譴責.
讀了這篇課文之后,我對“誠信”有了更深的理誠實守信遠遠超出了金錢的價值!只有講信用、守信義,才會贏得信譽.讓我們用“一諾千金,人無信不立、言必信,行必果.”這些名言來指引我們心靈前進的方向吧!
九色鹿讀書心得篇八
今天，我們學了“九色鹿”這一課，令我深受啟發(fā)。
這個故事是來自佛經的一個神話故事，它講述了美麗善良的九色鹿，好心搭救了落水人調達?？烧{達卻為了得到重賞，見利忘義，向國王告密，并帶兵去捉拿九色鹿。九色鹿非常氣憤，把調達恩將仇報的事情告訴了國王，國王聽了非常慚愧，重重懲罰了調達。
從這個故事里，我認識到，一個人如果為了自己的利益，就背信棄義，是不會有好結果的。有些人像調達一樣，比如小偷，他們被金錢蒙上了眼睛，卻從沒想過：“黃金失去可再得，名譽失去難挽回”這句話。我想，他們一定是嫌自己的錢不夠花，想發(fā)財，就去偷東西的，可每天提心吊膽的過日子，也不好受，遲早還要遭到應有懲罰。當然，我們身邊也有像九色鹿一樣舍己為人的好人，他們總會在我們最危險的時候挺身而出，幫助我們度過難關，這樣人，是值得我們學習和尊敬的。
九色鹿讀書心得篇九
今天，我們學習了《九色鹿》這則民間故事，美妙的語言，曲折的情節(jié)，深深地把我吸引。課文主要寫九色鹿不顧自己的生命安危救調達，調達發(fā)誓永不說出九色鹿的住處，但當他看到了懸賞皇榜，心想發(fā)財的機會來了，就進宮告秘，并說出九色鹿的住處，還帶人去捉拿它，九色鹿非常氣憤，把調達恩將仇報的事情告訴了國王，國王聽了，重重懲罰了調達。
在這個故事中我最喜歡九色鹿，它那高尚的品格深深地打動了我：例如"一天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來"救命啊，救命！"的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。"從"立即縱身"這個詞中看到了一只奮不顧身的舍己救人的九色鹿，在洶涌的波濤中，忘掉了個人的安危，跳進河里去救一個與自己素不相識的人。
從"我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?，就算是知恩圖了。"這句話中我看到了一只無私善良的九色鹿，它做了好事卻不求回報，它的心像冬季的雪一樣潔白無暇。從"您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？"這句中，我讀到了一只敢斗敢爭，敢怒敢言，機智勇敢的鹿。他面對著有至高無上權力的國王，敢于指責，毫不懼色。
在生活中，我要做一個九色鹿一樣的人，舍身救人，不圖回報，當朋友有危險我們要勇敢去面對，一起去解決。在這個故事中我最不喜歡調達，因為他見利忘義，背信棄義。瞧一瞧他前后的言行，真讓人嗤之以鼻："得救后連連連向九色鹿叩頭，感激的說："謝謝你的救命之恩，我愿永遠做你的奴仆，終生受你的驅使……"，"調答看了看皇榜，心想發(fā)財的機會來了，就進宮去告密。"在生活中，有一些人像調達一樣忘恩負義，不遵守與別人立下的承諾，為金錢而出賣朋友間的`友情；別人幫助過他不會感恩別人，還加害自己的救命恩人。
有這樣的案例，"一個人出了車禍，腿被壓傷了，無法動彈，而肇事司機卻逃匿，無奈之下他大喊救命，此時來了一位好心人，把他送到醫(yī)院及時搶救，得救后，他卻反咬一口說救他的人是肇事者，讓他賠償醫(yī)藥費。"后來經警方查出真相，那個被救人遭到了痛斥，輿論的譴責。
學了這篇課文后，我對"誠信"有了更深的理解：誠實守信遠遠超出了金錢的價值！只有講信用、守信義，才會贏得信譽。讓我們用"一諾千金，人無信不立、言必信，行必果。"這些名言來指引我們心靈前進的方向吧！
九色鹿讀書心得篇十
今天,我們學了《九色鹿》這則寓言故事,內容豐富多彩,非常有趣.我在故事中感受到作者是如何寫優(yōu)美的故事,靠平時的積累,語句極為豐富,里面的每一個詞都用的恰到好處.每一種修辭手法都運用上去,把故事中的角色表現的非常生動,淋漓盡致.
內容主要寫了:九色鹿不顧自己的生命安危落水去救一個人,名字叫調達,他發(fā)誓不說出九色鹿的住處,有一天,國王的王妃做了一個夢,夢見一個身披九種非常鮮艷的毛色,她想,用這種毛皮做成衣服穿,一定會很漂亮的,于是她就讓國王下令捕捉九色鹿,國王無奈只好張貼皇榜說：“誰知道九色鹿的住處,捉到它,重重有賞,''調達看到了皇榜心中起了貪色,心想發(fā)財的機會來了乘機撈一把,于是就去宮里告秘,并說出九色鹿的住處還帶人去捉拿它,九色鹿對國王說:“是誰說出我的住處的呢?”國王指了指那個告密的溺水者,九色鹿抬頭一看,悲傷的流出了眼淚,哭著對國王說了一些話,國王聽了過后非常慚愧就放了九色鹿,還重重的懲罰調達,而且還令全國的臣民,從此不許傷害九色鹿,并加以保護它.九色鹿舍己為人和頑強不屈的精神,相比之下,那個溺水者貪婪、自私見利忘義的行為顯得更加卑劣和丑惡.
九色鹿讀書心得篇十一
幼兒園教育是孩子成長路上至關重要的一部分，而教師是否具備專業(yè)的素質更是關乎孩子未來的發(fā)展。因此，我選擇參加了九色鹿教育培訓機構為期一周的教師培訓活動，深入了解幼兒教育的理論知識和實踐技巧。
第二段：培訓內容。
培訓內容涵蓋了幼兒教育的理論知識和實踐技巧，例如游戲教學、情感社交、語言表達等，同時講解了教師的職業(yè)道德規(guī)范和教育法律法規(guī)。通過觀摩課堂、小組討論、角色扮演等方式，加深了對教育工作的認識和理解。
第三段：收獲。
通過本次培訓，我對幼兒教育的理論和實踐方面有了更深入的了解。不僅學習到了許多兒童心理學、教育學等方面的知識，也學會了如何選擇和設計適合幼兒的教育活動，如何更好地組織課堂和管理班級。通過與其他教育工作者交流學習，也有了更宏觀的思考和視野。
第四段：感悟。
在這次培訓中，我深刻體會到教育工作并不僅僅是簡單的知識傳授和技能訓練，更重要的是要注重培養(yǎng)和發(fā)展孩子的全面素質，如情感、認知、社交等方面。要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者，還需要更多的實踐和探索，并不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
第五段：結尾。
通過本次培訓，我深入了解了幼兒教育的理論和實踐方面的內容，拓寬了教育視野，提高了教育工作者的素質和能力，對于今后的工作和學習都有著積極的意義。同時也感謝九色鹿機構為我提供了這樣一個學習和交流的平臺，我會繼續(xù)積極投入到幼兒教育工作中，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的幫助。
九色鹿讀書心得篇十二
每次打開《老天會愛笨小孩》這本書封面，我就會不由自主地唱起天王劉德華的《笨小孩》，重新點燃了我的希望。
這是到處是“聰明孩子”的班級。剛轉學來的同學，一開始還真不習慣。他反應慢，動作也慢。在所有課程中，他只有“死記硬背”的英語還算過得去，所以大家都說他是個“笨小孩”
但這個故事告訴我，“笨小孩”也能成天才。
我在爸爸媽媽眼中，也是一個“笨小孩”，他們總說我很笨很懶，可是，意識到自己笨，正是聰明的開始；意識到自己笨，所以要努力，是邁向成功的開始；意識到自己笨，所以要專心超常的努力，是取得成功的開始；意識到自己笨，所以不僅僅需要超常的努力，還要心平氣和給自己足夠的時間和耐心，是成為天才的開始。
現在我終于知道了，笨不要緊，要緊的是付出汗水和努力。
笨，不是重點，重點是我們要學會笨鳥先飛！
九色鹿讀書心得篇十三
最近讀了《中外教育名著導讀》。在這短暫的幾周里，讀書成了我日常生活的一部分。在這幾周里，我感覺成長很快。眼睛里開始閃爍著智慧的光芒。以下就是我的心得。
俗話所說：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。這對于我們提高寫作水平，也是很有幫助的。如果所讀的書是自己的書，還可以在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，也可以做一些記號。這就是評注筆記。它會加強我們對文章的理解、記憶作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。喜歡閱讀一目了然的書的人是懶惰的人，只有閱讀那些需要自己反復思考才能明白的書的人，才是真正讀書的人。我喜歡閱讀艱深的著作。在閱讀中我強調想象和聯想。再抽象的理論表述，在進行思辨理解的同時，我把它還原成日常生活的圖景。有些只需要現成的聯想，有些需要想象的構造。我一直認為，無法進入抽象概念的人是缺乏想象的人;缺乏想象的人如果自認為理解抽象概念，這個概念在他那里也已經是一個死的東西了，既沒有聯結能力，也沒有生成能力。
一種觀點。我總會同時將觀點不同的許多書放在一起讀。我越信服某種觀點或某本書，我越要尋找不同的書來辯論。 讀書，使我明白了很多道理。更使我懂得了教育的高尚，教育的純潔。可以說：“是讀書是我開始喜歡上了教師這個職業(yè)。開始讓我明白了一個教師的偉大，明白了教育人的樂趣。相信在以后幾年的教學中，我還會不斷的讀書，用讀書來充實我的生活，我的人生。
九色鹿讀書心得篇十四
書中描述的很多事情都發(fā)生在我們日常生活和工作中，就像把我們的生活寫進了書里。我想這大概就是它吸引我的地方。在書中我仿佛看到了自己的影子，在大同的世界中，做著小不同的自己。也許是因為親切，但更多的是勵志，看一看他走過的路，遇到的故事，碰到的人。然后發(fā)現，我們每個人的成長也無非于此吧。如果你覺得孤獨，覺得熱淚盈眶，覺得迷茫，那就對了，這就是青春該有的姿態(tài)。誰的青春不迷茫。
生活中的我們有著太多的迷茫和不順心，前路如何、下一秒會發(fā)生什么我們通通不知道；所以我們不能要求一定被理解，不能要求朋友都兩肋插刀，更加不能要求身邊永遠有人陪。青春，注定是一個人在行走。不論開心與否，不論成功與否，成長的過程都是歷練。同樣，也只有經歷了這種迷茫、這種歷練，才能朝著自己的目標方向靠近，才能夠真正的成長。這樣在未來的某一天，當我們執(zhí)筆書寫青春的點滴時才能看到曾經的自己，雖然我們已經不再是那個迷茫懵懂的少年，已經堅定地行走在自己的道路上。所以，誰的青春不迷茫呢？因為曾經的迷茫，我們才度過了青澀單純的青春。
都市中的焦躁不安總是困惑著迷茫的年輕人，說的就是我們，只身拼搏在社會中，挫折在所難免，甚至失敗也是家常便飯，但是這并不可怕，可怕的是不去思考，不去尋找原因，不停地為自己、為失敗尋找借口更是懦夫的表現。經過這些年的沉淀，你會發(fā)現，每一次低頭，都是對自己的肯定，都是人生的一種前進。我們不是變得現實，而是接收現實，適應現實，融入現實。我們都一樣，正處于，掙脫過去，奮斗當下，期盼未來的過程。會狼狽，卻瀟灑，但更多的是無所畏懼，不害怕動蕩，不害怕轉機，不害怕突然，不害怕變化。我們都一樣有著迷茫的青春，其實還好。因為，我們，還在路上。
沒朋友。大多數人都是如此，我們總是看不到自己擁有的東西，不停的追求自己所缺少的東西，有時候我們覺得很難的事情，對別人來說也許只是理所當然。當我們盡力把悲觀的事情用樂觀的態(tài)度去表達時，就會發(fā)現原來就算是迷宮也總有找到出口，重遇光明的一天。
也許突然有一天，當我們想起這些點滴生活，想要記錄逝去的青春時，雖然也許還會和作者一樣，有著迷茫，但至少腳下的路，會更加堅定。即使周圍都是黑暗的，心里還是有一盞燈照亮前進的路。自己選擇的路，就要相信自己，尊重自己。堅持了，總會有結果。
誰的青春不迷茫，其實我們都一樣。一樣的青春，一樣的迷茫，還好，我們還在路上。
九色鹿讀書心得篇十五
第一段：引言（200字）。
讀書是人類文明進步的源泉，它不僅能夠豐富我們的知識和視野，還能夠提升我們的修養(yǎng)和智慧。在我參加大學期間，我深深體會到閱讀對個人成長的重要性。通過與各類書籍的親密接觸，我漸漸明白了讀書的真諦，也積累了一些讀書心得和體會。
第二段：閱讀的力量（200字）。
閱讀的力量是巨大的，它可以給人以啟迪和力量，構筑一個更加完善的自我。在閱讀的過程中，我體驗到了讀書對我的影響。正如法國作家伏爾泰所說：“我每天讀書三小時，其余時間則勞動。”讀書不僅可以滿足個人的求知欲望，還可以提高個人的思辨能力和批判思維。通過不同領域的書籍，我學到了很多關于人類歷史、哲學、科學和文化的知識。這些知識不僅豐富了我的視野，也培養(yǎng)了我虛心和善于思考的品質。
第三段：閱讀的價值（200字）。
閱讀有著深遠的價值，它可以改變人的命運和價值觀。通過閱讀，我認識到了追求真理、美善和完美的重要性，也明白了自身的困境和不足。讀書讓我更加理解了自己的夢想和追求，也啟發(fā)了我的人生態(tài)度和價值觀。在閱讀經典名著時，我往往能感受到偉大思想家的智慧和見解，這激發(fā)了我追尋真理和追求卓越的精神。
第四段：讀書的技巧（200字）。
閱讀是一門技巧，通過學習和實踐，我們可以提高自己的閱讀效率和閱讀質量。首先，我們應該有明確的目標，并選擇適合自己的書籍。讀書要有興趣，在興趣的驅動下，我們才能更好地投入其中。其次，我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習慣，例如定期閱讀、記筆記和與他人分享所讀之書。最后，我們要善于總結思考，將所讀之書的內容運用到實際生活中。通過這些技巧的運用，我發(fā)現我的閱讀速度和理解能力都得到了顯著提高。
第五段：對未來的展望（200字）。
讀書給我?guī)砹藷o限的想象和對未來的展望。讀過的書籍留下了許多寶貴的思想和感悟，我希望自己能夠用所學去創(chuàng)造更加美好和有意義的生活。我想繼續(xù)堅持閱讀，不斷擴大自己的閱讀領域，并將所得到的知識運用到實際生活中。我希望能夠通過讀書獲得更多的啟示和靈感，成為一個對社會有用、對他人有益的人。
總結：
通過讀書，我明白了讀書的力量和價值，也掌握了一些閱讀技巧。閱讀給我啟發(fā)和希望，給我提供了改變自己和世界的機會。希望我能夠積極投身于讀書之中，不斷完善自我，追求真理和卓越。我相信，通過閱讀，我能夠實現自己的人生目標，并為這個社會和這個世界做出自己的貢獻。
九色鹿讀書心得篇十六
今天我讀了《九色鹿》這篇文章，文章中的九色鹿十分善良，有同情心，看見了一個完全不認識的陌生人落水了都非常同情那個人。九色鹿還十分勇敢就算河水再洶涌，它也拼了命的'救那個落水者。它還十分為別人著想，自己還沒有完全恢復體力，就去給落水者銜靈芝草吃。那人感動了要色鹿當奴婢，不求回報的九色鹿沒有答應，只要他保守個秘密。便讓那個人回家了。那個人孥不起國王的誘惑，便帶人馬來殺它。由于九色鹿生性忠厚，還不相信那個被自己救了的人會帶人來殺害自己。(學校:金泉小學年級:五年級一班姓名:黎袁佳)。
九色鹿讀書心得篇十七
我準備睡覺的時候，才想起來，我還有一本書沒看，于是我急急忙忙躺到被子里，拿起書就看了起來，一向到深夜我還在看，媽媽見我屋子里面的燈還沒關，以為我睡著了忘記關了，準備關，見我在看書，就對我說；“趕快關燈睡覺，明天還要上學呢?！蔽抑缓脩賾俨簧岬姆畔聲X了。
直到第二天，我眼睛不想睜開，結果去晚了，才吸取教訓。
怎樣，我的讀書經歷不錯吧！嘻嘻，你的呢？
九色鹿讀書心得篇十八
今天我說課的內容是蘇教版第八冊第八單元中的課文《九色鹿》（板書：九色鹿）這是一個生動的民間故事。故事寫了九色鹿救了一個名叫調達的落水人，落水人調達發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。課文情節(jié)生動，語言淺顯易懂，人物形象鮮明豐滿，是一篇發(fā)展學生語言、開啟學生心靈的好文章。
基于課程改革和語文新課程標準的理念，結合本篇課文的內容，針對中年級學生語文學習的特點，我確定了本篇課文的教學目標。
知識和技能目標：
學習本課“誓、皇”等生字及新詞,正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。
情感和態(tài)度目標：
理解課文內容，明白做人守信的道理。
過程和方法目標：
引導學生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學生感受語言的能力和合作探究的精神。
本課的教學重點是引導學生把握調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，這也是本課教學的難點。
本課我準備安排兩教時來完成教學。第一教時，我請學生說說對九色鹿的了解以及關于它的故事，接著讓學生自讀課文，感知故事內容，再讓學生熟讀課文，在此基礎上讓學生說說九色鹿是一只什么樣子的鹿，課文主要講了一個什么故事，以達到初步了解課文內容的目的。第二教時，我以九色鹿在國王面前斥責調達在金錢面前見利忘義、背信棄義的丑惡嘴臉”這段話為教學的突破口，引導學生研讀課文的重點段落，繼續(xù)深入地體會九色鹿的見義勇為及調達的背信棄義、見利忘義。
下面我重點說說第二教時的教學流程。
1、復習導入，整體把握。
齊讀課題“九色鹿”，由此引出文中另一個重要人物――調達（板書）。接著我請學生用簡潔的語言概括地說說在九色鹿和調達之間發(fā)生了一個怎樣的故事，相機板書（九色鹿救調達）。
背叛。
隨后教師明確本節(jié)課的學習重點就是細細研讀課文，抓住課文中的關鍵句子、關鍵詞語理解感悟。
2、自主閱讀，合作學習。
我讓學生自主閱讀課文，建議學生用自己喜歡的方式，如默默地讀；小聲地讀；放聲朗讀，同時引導學生動動筆，把自己感受最深的句子劃下來，多讀幾遍，好好體味，并開展小組合作學習，學生在交流中碰撞觀點，融合智慧，共同探討交流讀書體會。
3、學習課文，重點探究。
首先我提出一個開放性的問題：“（1）九色鹿是一只怎樣的鹿？（2）調達是一個怎樣的人？”然后組織學生交流?；卮饐栴}（1）：學生可能會說九色鹿是一只美麗的鹿，是一只善良、見義勇為的鹿。教師要根據學情，因勢利導，組織教學。假如學生說到前者，我會引導學生抓住“雙角潔白如雪”、“九種鮮艷的毛色”等詞句并借助多媒體，向學生展示九色鹿圖片，加深對九色鹿的認識，體會它是一種非常漂亮可愛的動物。假如學生說到后者，我引導學生質疑：九色鹿在什么樣的情況下發(fā)現落水者？當時的情形怎樣？再通過重點句子的提示，引導學生讀懂課文。比如：抓住“突然，耳邊傳來‘救命啊，救命！’的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎”，可見當時情況萬分危急。在教學中我根據情節(jié)的發(fā)展，指導好學生朗讀的節(jié)奏，讀出呼救的急促與情況的危急，幫助學生加深體驗，深化理解。同時抓住九色鹿的舉動“立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來”，突出九色鹿的見義勇為。（板書：見義勇為）回答問題（2）：學生可能會說調達是一個見利忘義、背信棄義的人，我因勢利導，質疑：調達見什么利忘什么義？然后組織教學。假如學生回答調達看到“皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿”，我啟發(fā)學生思考：設想一下，皇榜上寫了什么？引導學生認識到皇榜的誘惑力之大，并創(chuàng)設情境：如果你就是調達，你看到了這張皇榜會怎么想？我鼓勵學生說真話，從而把學生引進文本，體會人物的內心世界。接著，我引導學生換位思考，如果換做你是受害人九色鹿，你會對國王和調達怎么說？從而引出課文重點段落即九色鹿對調達的義正辭嚴的斥責：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”我讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶，在讀中培養(yǎng)語感。同時指導學生交流讀書體會，在理解語言文字的基礎上讀，在讀中再加深理解。
完成上述交流后，學生的思維可能會進入遲緩的狀態(tài)，我繼續(xù)引導學生圍繞九色鹿斥責調達的語段展開交流：除了讓我們感受到九色鹿的氣憤外，還有什么新的感受？指導學生抓住一個特殊問句“難道不怕天下人笑話嗎？”，引導學生進一步認識到九色鹿方當時的處境是那么危險（九色鹿當時已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身），但是它仍然臨危不懼、仍能義正詞嚴地在堂堂的國王面前斥責調達的卑鄙無恥，不得不的佩服它的勇敢、機智。（板書：聰明機智）。最后我鼓勵學生再讀九色鹿的這段話，突出九色鹿的氣憤、勇敢與機智。
4、結課化情，課外延伸。
學完課文之后，我讓學生再談談讀完這個故事的體會，以完成對人物形象豐滿、立體的感知，明白做人要守信的道理。
另外，我還布置了一些活動性強的課外作業(yè)讓學生根據自己的興趣有選擇地來完成：復述課文內容，看看《九色鹿》的動畫片，搜集其它的民間故事，準備開展“民間故事會”。通過這些多樣性的作業(yè)將學生的學習興趣和學習內容向課外拓展、延伸。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14921871.html】
