通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、找到解決辦法，并提升自身能力。寫總結(jié)時要注意語言流暢和表達(dá)準(zhǔn)確，避免使用過于主觀和情緒化的詞語。以下是一些關(guān)于工作總結(jié)的例子，適用于各行各業(yè)的職場人士。
班主任的學(xué)生思想工作總結(jié)篇一
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。
一、班主任自身要練好“內(nèi)功”
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
二是加強迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。
二、切實做好學(xué)生工作。
1、樹立良好的班風(fēng)，班級是一個整體。學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
2、組建強有力的班委會，團(tuán)支部。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團(tuán)支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團(tuán)委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
3、大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時注意工作方法。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極。
4、努力營鑄自身的人格魅力。教師若在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育。而班主任在這一點上尤其重要。
班主任的學(xué)生思想工作總結(jié)篇二
高尚的師德是教師職業(yè)的靈魂，愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的基石，為人師表是教師的動力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鄙瓯攘畏蛘f：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光?！卑嘀魅蔚囊慌e一動無不對學(xué)生產(chǎn)生強烈的影響，教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印象。班主任要努力通過自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣，教師的表率作用勝過滔滔不絕的說教，正所謂“身教勝于言教”。
隨著生活水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)、電視等高科技媒體走進(jìn)千家萬戶，學(xué)生了解到很多新事物，學(xué)生提出的問題，談及的話題，已不局限于課本，在平常交談中，學(xué)生往往會提出許多班主任意想不到的問題，如果被他們問倒，就會降低班主任在學(xué)生心目中的威信。教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解，因此，班主任要不斷充實自己，做知識的富有者。
二、培養(yǎng)小助手，協(xié)助管理班級。
沒有教育的管理是無力的管理，沒有管理的教育是蒼白的教育。班級管理工作錯綜復(fù)雜，包括學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、文娛、體育以及課外活動等工作，只依靠班主任很難做好管理工作，必須選好得力助手。在選擇助手時，要先把品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、有相關(guān)特長的學(xué)生列出，選舉德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生干部。班主任要對他們進(jìn)行嚴(yán)于律己、以身作則、團(tuán)結(jié)同學(xué)、平等待人等教育，培養(yǎng)他們自我管理、自我教育的能力。班主任要注意在民主推薦、民主測評、民主選舉的基礎(chǔ)上選拔、任用班級學(xué)生干部；要把平等參與、公平競爭、擇優(yōu)上崗、多方激勵等機制引入學(xué)生干部的選用與管理工作之中；要充分調(diào)動學(xué)生干部的工作積極性與創(chuàng)造性，發(fā)揮他們的自治能力，協(xié)助自己做好班級管理工作。在實施對班級管理的具體過程中，要培養(yǎng)班級干部的獨立自主的能力，幫助他們自我管理、自我教育，大膽放手讓他們?nèi)プ鼍唧w工作，解決班里的實際問題。
三、營造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好氛圍。
良好的班風(fēng)使班級里具有親切、和睦和互助的關(guān)系，勤奮進(jìn)取、文明禮貌的氛圍，遵守班集體行為規(guī)范和維護(hù)班集體榮譽的精神狀態(tài)。
班風(fēng)的培養(yǎng)是個細(xì)水長流的工作，必須進(jìn)行經(jīng)常性的教育和檢查。除時時提醒、處處強調(diào)、事事督促外，還要利用新學(xué)期和新學(xué)年開學(xué)、期中和期末、重大節(jié)日等時機，對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)的集中教育，檢查和總結(jié)行為規(guī)范的實施情況，找出不足，拿出切實有效的整改措施，以推動班風(fēng)的建設(shè)。對學(xué)生犯的一些小錯誤，開展對事不對人的討論，利用班會時間有目的地進(jìn)行正面教育，以強化良好班風(fēng)的形成，最終形成“人人遵守班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范，個個維護(hù)班集體榮譽”的可喜局面。
在班風(fēng)建設(shè)中，班主任要以身作則，嚴(yán)格遵守班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范；準(zhǔn)時到校，和學(xué)生一塊參加各項活動；熱愛和關(guān)心學(xué)生衣著、穿戴、言談、舉止；為人師表，以自己的良好行為來感染學(xué)生。
班主任要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，使優(yōu)等生奮進(jìn)不止，中等生力爭上游，“差生”窮追不舍，讓每個人都有所收獲、有所提高、有所進(jìn)步；班主任還應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，調(diào)動學(xué)生的`一切積極因素，想方設(shè)法地營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成一種濃厚的令人振奮的學(xué)習(xí)氛圍；班主任要加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，充分利用班會、主題會等形式交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。
四、認(rèn)真做好“差生”的轉(zhuǎn)化工作。
班級就像一個大家庭，班主任是家長，即要教書又要育人，而轉(zhuǎn)變后進(jìn)生是班主任工作的重頭戲。蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！卑嘀魅螌γ恳晃粚W(xué)生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，看到他們的閃光點，尤其是“差生”，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點進(jìn)步，都要及時肯定和給予表揚，幫他們樹立自信心，促使他們在良好的發(fā)展軌道上前進(jìn)。
愛是一種最有效的教育手段，信任是架起愛的橋梁，對學(xué)生要以“愛”為本，還要以“信任”為源。教師的愛可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體會到教師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
班主任還應(yīng)當(dāng)尊重、信任“差生”，逐步消除他們的自卑心理，喚起自尊心，培植自信心。
1、對“差生”要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，又不利于培養(yǎng)“差生”的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
2、使“差生”獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到成功的喜悅時，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望，班主任可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
3、讓“差生”充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處，挑選班干時適當(dāng)加以考慮，讓他們擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
“差生”的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，“差生”故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。班主任一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，要做到“循循善誘，曉之以理”，要對癥下藥，有的放矢，做到大道理與小節(jié)并重，先從大道理入手，落實在具體小節(jié)上，再從小節(jié)到大道理上，使他們保持不斷前進(jìn)的勢頭。
五、通過家訪，加強聯(lián)系。
蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性”。因此，班主任要利用電話、通信、網(wǎng)絡(luò)、面談等方式，尤其是家訪，與學(xué)生家長保持一定的聯(lián)系，這是做好班工作的有效方法之一。家訪要明確目的，要確立家訪的主題，更要讓學(xué)生在場，這樣有利于統(tǒng)一認(rèn)識，采取有效措施更好地教育學(xué)生；也有利于學(xué)生更好的理解班主任和家長，更好地認(rèn)識自己。同時，班主任要注意言詞不要過激，要注意保護(hù)學(xué)生自尊心，防止家長粗暴對待學(xué)生。
只要你熱愛教育、知識淵博，具有高度的責(zé)任感，又善于與學(xué)生進(jìn)行情感交流，是可以成為一名優(yōu)秀的班主任的。
班主任的學(xué)生思想工作總結(jié)篇三
“教育實質(zhì)是一種愛的教育”。班主任要培養(yǎng)學(xué)生特別是初一新生學(xué)習(xí)的信心與興趣，就應(yīng)該以情感去溫暖、感動和激勵學(xué)生，就應(yīng)該以真誠的愛去關(guān)心自己的學(xué)生。而班主任對學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)建立在深入調(diào)查、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，只有掌握每個學(xué)生的具體情況，才懂得如何去愛、怎樣去愛。
當(dāng)今社會，大部分農(nóng)村初中的學(xué)生大多都是居住在離學(xué)校較遠(yuǎn)的偏僻鄉(xiāng)村，其中的一部分學(xué)生是跟爺爺奶奶等祖輩一起生活，有些甚至是寄養(yǎng)在親屬家的留守孩子，只有少數(shù)學(xué)生的父母在家，這一部分學(xué)生家境較好，容易做他們的思想工作。針對這種情況，班主任要教育好自己的學(xué)生，就應(yīng)深入地調(diào)查，掌握自己學(xué)生的第一手材料，然后有針對性地教育學(xué)生，做到一把鑰匙開一把鎖，針對不同情況的學(xué)生給予不同的關(guān)愛，這是做好學(xué)生思想工作的重要前提。
二、深入學(xué)生中間，做學(xué)生的良師益友。
新形勢下，隨著生源的不斷減少，撤并一部分學(xué)校已經(jīng)成為一部分地區(qū)教育工作的.一種趨勢，一部分農(nóng)村的孩子就需要到離家較遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校入學(xué)，周末往返學(xué)校就需要不少路費，這不僅增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且部分學(xué)生下車之后還要趕一兩個小時，甚至三、四個小時的路程才能趕回自己的家，這又形成一種安全隱患。為此，這些學(xué)校想方設(shè)法要求這部分學(xué)生周末留宿學(xué)校。
上述的這種情況，給我們的班主任工作提出了一個新的課題：如何讓這些學(xué)生度過一個愉快的周末？筆者認(rèn)為：要解決這一問題，班主任不僅周末要與自己的學(xué)生一起留宿學(xué)校，還應(yīng)深入到學(xué)生中間，做他們的朋友。如跟學(xué)生聊聊天，開展一些有益的文體活動，組織學(xué)生看一些網(wǎng)上下載的影視節(jié)目，對學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)等等。
通過這樣的活動，讓學(xué)生感受到，老師就是他們的親人、朋友，學(xué)校就是他們溫暖的家，學(xué)校才能讓這些農(nóng)村的孩子進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。
三、利用主題班會，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。
主題班會，是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的有效途徑，也是構(gòu)建師生之間，學(xué)生之間和諧人際關(guān)系的平臺。所以班主任應(yīng)該動腦筋、想辦法、利用多種手段，開展形式多樣、豐富多彩的主題班會。如演講比賽、辯論會、游戲等等。
與此同時，班主任應(yīng)建立家長信箱，讓家長積極配合自己，做好學(xué)生的思想工作。特別是在那些留守孩子中，建立留守小分隊，在真誠平等對待每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，特別照顧、兼顧這些留守孩子。給予他們真誠的關(guān)愛，讓他們感受到集體給予他們的溫暖和老師對他們的無私的關(guān)愛。
總之，新形勢下，隨著教育新情況的出現(xiàn)，給班主任工作增加了不少的難度，所以班主任不僅要加強學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的教育藝術(shù)和水平，還應(yīng)俯下身子，傾聽學(xué)生的呼聲，做孩子們的良師益友，為山區(qū)的教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
班主任的學(xué)生思想工作總結(jié)篇四
愛是做好班主任工作的前提。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何關(guān)心愛護(hù)學(xué)生?！苯虝?，為人師表，無法離開一個“愛”字。熱愛學(xué)生，幫助每一個學(xué)生是教育的前提，也是教育最有效的方法和手段。熱愛全體學(xué)生，特別是后進(jìn)生，這是師德建設(shè)的基本要求，也是人民教師的神圣天職，更是搞好班級工作、轉(zhuǎn)化學(xué)生思想、促使學(xué)生進(jìn)步的動力和前提。
愛是開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙，愛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的柴薪。古今中外成功的教育家，無一不是對學(xué)生傾注全部愛心的典范。我國古代教育家孔子，對其弟子循循善誘，誨人不倦，成為“萬世師表”，根源在于他對學(xué)生真正做到了“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”（《論語？憲問》）近代教育家陶行知先生無限熱愛自己的教育對象，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同生活。英國哲學(xué)家羅素曾經(jīng)說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分或自由地發(fā)展?！敝挥袗蹖W(xué)生的人，才可能教育學(xué)生。因為人的情感是互相交流的，師愛與母愛一樣，都是最圣潔、最美好的情感。如果你喜歡你的學(xué)生，處處關(guān)心他們、愛護(hù)他們，學(xué)生就會為你的愛所感動，自然會喜歡你，接受你的教育，這就是“愛的效應(yīng)”。
一、愛學(xué)生、就要更多地了解學(xué)生。
一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。彰顯了教師全心全意為學(xué)生服務(wù)的精神，也體現(xiàn)了對學(xué)生無私奉獻(xiàn)的師愛的重要性。這是新課程的核心理念。如果班主任希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須從一切方面先去了解學(xué)生，先去關(guān)心學(xué)生和熱愛學(xué)生。了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提和先決條件。了解學(xué)生是建立在愛學(xué)生的基礎(chǔ)之上的，班主任只有愛自己的學(xué)生，才能更全面更深入的認(rèn)識學(xué)生，也才能更好地服務(wù)好學(xué)生。
為了更好地了解學(xué)生，平時，筆者喜歡與學(xué)生一起娛樂、一起溝通，一起交流；喜歡傾聽學(xué)生的談話、采納學(xué)生的建議；經(jīng)常找學(xué)生談心、詢問學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況；經(jīng)常深入學(xué)生家庭了解情況；經(jīng)常發(fā)短信打電話與家長溝通……這樣，筆者對每位同學(xué)的個性特點、興趣愛好、交往情況、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等了如指掌，就能針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖。
新課程強調(diào)：教師是與學(xué)生共同創(chuàng)造、共同發(fā)展的“平等的首席”，因此教師要把自己放在和學(xué)生平等的位置上，深入他們、了解他們、做學(xué)生的知心朋友，這樣學(xué)生就會覺得老師可親可敬，從而主動接受你的教育。
二、愛學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生。
關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，了解學(xué)生的需要，及時地幫助學(xué)生，這是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。在學(xué)生遇到困難時，教師投去一個期待的目光，說一句溫暖的話，幫助他們成功一次。這樣，在學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們最大限度地發(fā)揮積極性和主動性。幫助學(xué)生其實很簡單，如：學(xué)生的紐扣掉了，給他釘上；學(xué)生生病時，說一句溫暖的問候；學(xué)生不如意時，給予適當(dāng)?shù)陌参?；學(xué)生受挫折時，幫助他們找回自信……這些看似小事，但學(xué)生內(nèi)心深處卻對這樣如同父母的老師由衷地產(chǎn)生一股敬意，久而久之，學(xué)生就會親近你，把你當(dāng)作自己的貼心人。
班主任要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、人格塑造等方面的指導(dǎo)：1.在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。消除學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機與興趣；2.在生活方面進(jìn)行指導(dǎo)。班主任要幫助學(xué)生合理安排生活細(xì)節(jié)，掌握生活規(guī)律，掊養(yǎng)獨立生活的能力，遠(yuǎn)離低級趣味，形成良好的生活習(xí)慣；3.在人際關(guān)系方面進(jìn)行指導(dǎo)。班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的人際交往態(tài)度和人際交往能力，避免和改善人際沖突、自我封閉、自卑、孤僻等人際關(guān)系。
三、愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說過：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個角落――人的自尊。”教師熱愛學(xué)生，就必須關(guān)心、理解、尊重學(xué)生。尊重出于理解和信任。處在青少年時期的學(xué)生，自尊心都很強，尤其是后進(jìn)生，他們更渴望得到別人的理解、尊重和信任。因此班主任對學(xué)生一定要以誠相待，耐心誘導(dǎo)，切莫挫傷他們的自尊心。這樣他們才會敞開心扉接受你的教育。沒有愛，就沒有教育。只有真誠的愛學(xué)生，尊重理解學(xué)生，才能使學(xué)生感到溫暖，才能使學(xué)生從內(nèi)心把教師當(dāng)作自己的親人和朋友。“親其師”才能“信其道”。班主任愛學(xué)生，就要尊重他們，千萬別用過激的言行傷害他們。要記住陶行知先生的告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>
四、愛學(xué)生，就要賞識學(xué)生。
班主任不僅要尊重學(xué)生，還要善于賞識每一位學(xué)生。馬克？吐溫說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月?！比巳硕枷Ｍ牭劫潛P的話，成人尚且如此，更何況孩子呢？學(xué)生常常把班主任的表揚鼓勵看成是對自己的評價。當(dāng)他們得到教師的肯定賞識時，就覺得自己有進(jìn)步、能學(xué)好、有發(fā)展前途，以為自己在班主任心目中是好學(xué)生，因而產(chǎn)生自身增值感，增強好學(xué)的動力。對于學(xué)生來說，尤其是后進(jìn)生，老師的贊揚賞識就像溫暖的陽光。
每一個學(xué)生都希望自己是成功者，期待著收獲肯定和贊揚，所以班主任要善于用自己的一雙慧眼去觀察發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，并及時地表揚鼓勵。有時老師一個鼓勵的眼神、一個真誠的微笑、一次親切的拉手、一句溫暖的問候，都會使學(xué)生得到被賞識被肯定的喜悅，從而增強自信心，鼓起上進(jìn)的勇氣。
五、愛學(xué)生，就要寬容學(xué)生。
曾經(jīng)聽過這樣一個故事：古代有位老禪師，一天晚上看見墻角邊有一張椅子，這位老禪師明白了肯定是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。這位老禪師不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地彎腰蹲著。不一會，果然有一小和尚翻墻進(jìn)來，在黑暗中踩著老禪師的背跳了進(jìn)來?？墒钱?dāng)他發(fā)現(xiàn)剛才踩踏的是自己的師傅時，他嚇呆了。可是這位老禪師沒有厲聲責(zé)備他，只是平靜地說：“夜深了天涼，快去多穿一件衣服吧?！边@個故事告訴我們：寬容是一種無聲的教育。
“人非圣賢，孰能無過？”學(xué)生在成長的過程中難免會犯這樣或那樣的錯誤。教師應(yīng)該時刻微笑著以一顆博大的胸懷去包容感化他們。其實，有時候?qū)W生犯了錯誤，大多數(shù)都非常后悔，也希望得到老師的寬容和諒解。有時，學(xué)生無意中違犯了紀(jì)律或沖撞了老師，教師如果調(diào)侃地批評幾句，然后瀟灑地一笑，這樣也不失教師寬容的胸懷，詼諧的風(fēng)度。
當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，老師的寬容能讓學(xué)生從中懂得你對他的愛和關(guān)懷，能讓學(xué)生覺得犯錯誤是不應(yīng)該的，同時也給了學(xué)生勇于改正錯誤的機會。這樣既能保護(hù)學(xué)生的自尊心，又營造了自我教育的廣闊空間。班主任如果能寬容學(xué)生，學(xué)生才能體會到“理解萬歲”的溫暖。這樣，他們才會向教師敞開心扉，知無不言，言無不盡。只有以寬容之心對待學(xué)生，才會讓學(xué)生體味到老師的真誠和可以依賴，學(xué)生才能把教師當(dāng)作自己的朋友。
六、愛學(xué)生，就要嚴(yán)格要求學(xué)生。
班主任既是一個班級的主心骨，又是班級的組織者、管理者。班主任對學(xué)生既要關(guān)心愛護(hù)，又要嚴(yán)格要求。愛是教育的前提，嚴(yán)是教育的保障。沒有嚴(yán)格的要求，就沒有學(xué)生的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。班主任嚴(yán)格要求學(xué)生要從小事抓起，嚴(yán)格要求，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。實施養(yǎng)成教育要在強調(diào)意義、講清道理、樹立典型等正面教育的基礎(chǔ)上，抓住時機積極引導(dǎo)、明確目標(biāo)、嚴(yán)格訓(xùn)練、全面落實。要嚴(yán)格要求學(xué)生，班主任首先要嚴(yán)格要求自己，要言行一致，為人表率。言傳不如身教，班主任以身作則，嚴(yán)于律己，會對學(xué)生起到潛移默化的作用，甚至影響學(xué)生的一生。
七、愛學(xué)生，就要公平、公正對待學(xué)生。
公平公正地對待每一位學(xué)生，是教師取信于學(xué)生的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生最反感老師對學(xué)生不能一視同仁；尤其是后進(jìn)生，他們生怕老師不能一視同仁，也最不滿班主任偏心。
班主任絕對不能以學(xué)生成績的優(yōu)劣、能力的大小、家境的貧富來定親疏、或褒或貶。班主任只有對學(xué)生一碗水端平，學(xué)生的是非觀念才能明確；只有堅持公平公正的原則處理學(xué)生關(guān)系，才能贏得學(xué)生的信任。否則該用的不用、該批評的不批評，在學(xué)生的心中，是非觀念就會錯位，同時也會有損班主任的威信和形象。公平公正對待學(xué)生，是樹立教師威信的途徑，也是順利開展班級工作的重要保障。
特級教師于漪說過：“老師事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，友人之愛，因為它蘊含著崇高的使命感和責(zé)任感。教師生涯中最大的事就是一個心眼為學(xué)生?！敝灰阌幸活w博愛的心，傾注無邊的大愛，天底下就沒有教不好的學(xué)生；只要你有一顆博愛的心，傾注在你的學(xué)生身上，才能不辱使命實現(xiàn)人生價值。所以，作為一名高中班主任老師，我們一定要用自己全部的愛，去感化每個學(xué)生的心靈，讓他們茁壯健康的成長。用自己豐富的知識，真誠的師愛，塑造學(xué)生美好的靈魂，真正肩負(fù)起培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者的重任，真正讓自己的生命之花怒放在教育事業(yè)的花園中。
【參考文獻(xiàn)】。
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2.李洪元、陸世杰、龔維珍著：后進(jìn)生心理特點與教育，科學(xué)出版社，1987.10.
3.吳松年著：教育教學(xué)素質(zhì)論，北京經(jīng)濟(jì)出版社，.7.
（作者單位：546115廣西來賓市第四中學(xué)）。
班主任的學(xué)生思想工作總結(jié)篇五
根據(jù)中職學(xué)生特點做好班主任工作。
摘要：職校班主任工作是學(xué)校教育管理的基礎(chǔ)，是實施德育的主渠道，是一項既復(fù)雜又藝術(shù)性很強的工作。只有根據(jù)中職學(xué)生特點，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，才能提高工作效率，取得理想的效果。
關(guān)鍵詞：教師信念；大學(xué)英語；課堂教學(xué)；影響分析。
中職生與“九義生”有很大的不同?！熬帕x生”主要學(xué)的是知識類的基礎(chǔ)學(xué)科，而中職生主要學(xué)的是技能類的專業(yè)課程?！熬帕x生”有相關(guān)法律（義務(wù)教育法）作后盾，并有升學(xué)壓力，這樣環(huán)境下的教學(xué)動力較為充足些；而職業(yè)教育雖說這幾年國家已很重視，但由于傳統(tǒng)觀念使然，成效不容樂觀。中職生學(xué)習(xí)的隨意性較大且有偏科（即重專業(yè)課、輕文化課）行為，所以教學(xué)活動就缺乏應(yīng)有的動力。
有人說：“班主任是世界上‘最小的主任’，可這‘最小的主任’管的事卻特別多、特別細(xì)，大到教育教學(xué)工作，小至學(xué)生的吃、喝、拉、撒，樣樣都少不了班主任的操心?！卑嘀魅螌Π嗉墝W(xué)生如何管理及管理水平的高低，將影響到學(xué)生的發(fā)展和班風(fēng)的形成。職校學(xué)生有自己的特點，如果照搬普通中學(xué)的管理方法必然難以奏效。下面通過具體事例談?wù)劼毿０嘀魅喂芾戆嗉壍囊恍┓椒ǎ?/p>
一、變化來自信任。
一位哲人說過：“人類本質(zhì)中，最基本的愿望是‘渴望被肯定?！诮逃龑W(xué)生時，教師若能捕捉學(xué)生的閃光點，巧妙應(yīng)用語言，創(chuàng)設(shè)賞識情境，使學(xué)生找回自信，并促其學(xué)業(yè)進(jìn)步?！甭毿W(xué)生由于多來自于農(nóng)村，且大都是中考考不上高中才來讀中職的，因而都帶有自卑感，缺乏自信心和上進(jìn)心，求學(xué)的動力不足，特別需要被肯定和教師的信任、鼓勵。
王某，是我所帶班級的一位學(xué)生，該生接受知識的能力較強，但入學(xué)以來一直沉默寡言，心事重重樣子，不樂意參加集體活動，學(xué)習(xí)成績一直拖班級后腿。我通過深入調(diào)查，了解到他是因為中考失利，從而產(chǎn)生自卑感，心灰意冷，總覺得在人前抬不起頭，以至自暴自棄。我做他思想工作時，抓住他的心理特點，首先賞識他接受知識能力強，文章也寫得漂亮。在得到他的信任后，我進(jìn)而用“失敗也是一種財富”幫他解開心結(jié)并進(jìn)行人生規(guī)劃，鼓勵他只要努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的潛能，就會“行行出狀元”，創(chuàng)造人生的輝煌，我還跟他談了比爾?蓋茨的經(jīng)歷。此后，經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)變得主動用功了，在一次全校技能比賽中，他還為班級爭到了第二名的成績，成為班上的佼佼者。所以，幫助學(xué)生樹立信心，尊重信任學(xué)生，適時地加以引導(dǎo)，會有效地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
二、以理服人，諄諄善誘。
中職學(xué)生經(jīng)歷較多的挫折，加上面對社會激烈競爭，有的難免心理狀態(tài)不好，脾氣變得固執(zhí)、倔強。班主任在與學(xué)生接觸的過程中，對暴躁學(xué)生的教育應(yīng)避其鋒芒，注意體察學(xué)生的心理狀態(tài)，善于選擇有利于學(xué)生悔過認(rèn)錯的教育時機，采取和風(fēng)細(xì)雨、以理服人的方式，耐心細(xì)致地擺事實、講道理，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識，最終使問題得到解決。
我班有位學(xué)生孟某，學(xué)習(xí)還可以，但性格有些內(nèi)向，脾氣比較暴躁，動不動就發(fā)火打架，偶爾情緒不佳未請假就不來上課。有一次因多次曠課接受處罰時，他很不樂意，對教師和考勤班干的語氣很沖。在這種情況下，如果采取訓(xùn)斥、指責(zé)的方法去應(yīng)對，往往會越搞越僵，既達(dá)不到教育的目的，又傷害了師生之間的感情。于是，我翻出考勤記錄，把全班曠課的情況一一列出，讓他清楚考勤班干是公正的。在事實面前和教師的開導(dǎo)下，他暴躁的情緒逐漸平息下來。從那以后，他很少再有遲到、曠課的情況，性格也變得溫和開朗了許多，與同學(xué)、老師關(guān)系也融洽多了。
三、身教重于言傳。
古人云：“親其師，信其道?！弊鳛榘嘀魅?，其一言一行都影響著學(xué)生。所以，我首先嚴(yán)格要求自己，加倍努力學(xué)習(xí)，提高自己的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自己的為師準(zhǔn)則，公平、公正地對待每一位學(xué)生，尊重、關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就耐心地教他們?nèi)绾巫龊弥等展ぷ鳌嗉壩锲啡绾螖[放等，并且都是由我先做示范。開學(xué)之初，我利用主題班會的形式詳細(xì)講述了職高和普高、初中學(xué)習(xí)的不同之處，以及如何適應(yīng)職高的學(xué)習(xí)等。同時向他們傳達(dá)了學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，以此約束學(xué)生在各方面的行為，強化管理。為了保證有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重點強化了紀(jì)律觀念和時間觀念。特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，教師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負(fù)責(zé)，從而為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。
班主任的付出不是為求回報，而是為了學(xué)生有一個好的未來，只要學(xué)生學(xué)到本領(lǐng)，將來能自食其力，或更好地為社會有所貢獻(xiàn)，無論我們的工作有多么艱辛，只要看到一批批學(xué)生從我們的手中放飛，我們都無怨無悔。
參考文獻(xiàn)：
李金平。班主任工作的苦與樂。甘肅教育，.
（作者單位廣西壯族自治區(qū)大新縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）。
班主任的學(xué)生思想工作總結(jié)篇六
在擔(dān)任了幾次的工作期間，我深知?班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。如何做好班主任工作，我從以下幾點做起：
一、規(guī)范行為，提升能力。
本學(xué)期我對學(xué)生的常規(guī)教育和訓(xùn)練嚴(yán)格要求，一抓到底。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。上課時要求學(xué)生做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)，正因為有了良好的習(xí)慣，我班呈現(xiàn)了積極向上的班風(fēng)，這點使我感覺非常欣慰。
二、對學(xué)生多些耐心，少些指責(zé)。
本學(xué)期，我在班級管理中加大了表揚的頻率，因為我覺得如果表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極性就會大大提高。好學(xué)生是贊美、鼓勵出來的。班主任一個溫馨的鼓勵，在成人眼中也許微不足道，但是在孩子心里卻是希望的火種，它溫暖孩子的心靈，燃起孩子追求進(jìn)步的烈焰。
例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補短的目的，所以，我們班的星級評選表總是涂得滿滿的，這就是我善用表揚鼓勵所換來的學(xué)生的積極表現(xiàn)，看著他們的點滴進(jìn)步，我真的很慶幸自己用對了方法，這樣，孩子們是快樂的，我是幸福的。
三、為人師表，以身作則。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，我們要當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
4、注重班級活動的時效性。
在平時的管理中，我特別注重班級開展的每一個活動，因為在活動中我們可以對學(xué)生進(jìn)行更全面、更系統(tǒng)的教育。如果活動開展的好，那老師在班級管理時就會起到事半功倍的效果。所以我會精心組織好每一次活動，使學(xué)生在活動中受到教育，得到能力的鍛煉。我會努力營造氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與；創(chuàng)造條件，使活動圓滿成功；注重活動總結(jié)，用活動成果鼓舞學(xué)生，并把它看作班級的精神財富。像本學(xué)期，學(xué)校舉辦了“跳繩比賽”、“弟子規(guī)”演講賽，我和學(xué)生一起努力，鼓勵他們積極參與，增強他們的集體意識，?使學(xué)生感受到：學(xué)習(xí)是快樂與幸福的，班集體是甜美、溫馨的。
同時，我還針對學(xué)生好勝心強，喜歡競爭的特點，將班內(nèi)男女生分為兩組，在紀(jì)律、學(xué)習(xí)秩序、文明秩序、路隊秩序、使用普通話、課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行比賽，通過基礎(chǔ)分加扣的形式進(jìn)行，這樣，極大的激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，用集體的力量束縛了個別搗亂的學(xué)生，班級紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，而且上課時，學(xué)生的發(fā)言很積極，就連平時不愛舉手的孩子都迫不及待了，用他們的話說：我們要給對里掙分。這樣的活動使我的管理更加輕松，這也是我覺得在班級管理中比較成功的方。
此外，我還經(jīng)常利用每周的專題教育對學(xué)生進(jìn)行安全、文明及感恩教育，通過這一系列的活動，我們班的孩子越來越懂事，各方面的成績也越來越出色了。
二、關(guān)愛“問題”學(xué)生，促全面發(fā)展。
我們班雖然是實驗班，但是他們的成績并不是那么平衡，有好有壞。對于那些成績比較差的學(xué)生，我十分注意保護(hù)他們的自尊。因為我發(fā)現(xiàn)，想這些成績差的學(xué)生成績不好，很大程度上是他的學(xué)習(xí)方法不對或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣。我除了經(jīng)常給他們談心和說道理以外，經(jīng)常利用中午的時間和課后的時間幫助他們補習(xí)功課，使得這些潛能生的成績都有了不同程度的提高。
而對于某些“問題”學(xué)生，我會用真誠的心和誠摯的愛去教育他們、關(guān)心他們和感化他們。
我班有個叫趙一澤的男孩子，他的基礎(chǔ)特別差，也認(rèn)不了幾個字。我也早就聽說過這個孩子的事，他上課經(jīng)常睡覺，從來也不寫作業(yè)。在進(jìn)了我班之后，我所聽說的是一一驗證，上課時，老師講得再激情，他照樣呼呼大睡，我把他扶起來，他就站著睡，怎么叫都不醒，后來才從他媽媽那了解到，原來，他小時候生病注射過幾次全麻，他媽媽說著淚水就流了下來，我作為一個母親，也很同情他，所以，我想要走進(jìn)這個孩子。于是，我在平時就特別關(guān)注他，當(dāng)我們班的學(xué)生埋怨他作業(yè)寫得慢時，我就會批評他們，并說相信他會寫得越來越快，結(jié)果他居然真的交上了作業(yè)，我就大力表揚他，后來他居然能在全班第六名把作業(yè)交上來！當(dāng)然，全班同學(xué)對他刮目相看。上課時，我總挑簡單的問題提問他，而且他還為男生隊家了分，我發(fā)現(xiàn)他越來越自信了。此外，我還與他的家長配合，對他的作息時間進(jìn)行了調(diào)整，一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)，他再也沒有在課堂上睡覺。最近，我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，一次我送對時，他主動的給我背起了乘法口訣，而且很流利，從他的眼神中我知道，這個孩子的學(xué)習(xí)興趣被喚醒了，雖然他的學(xué)習(xí)成績依然不太理想，但我覺得他已經(jīng)具備了前進(jìn)的勇氣和動力，我會耐心期待著他的更大進(jìn)步！???因為，從他身上使我深深懂得：有時候改變?nèi)艘簧?，往往不是什么豪言、壯語，而僅僅是一聲呵護(hù)、一個微笑甚至一個眼神?。?/p>
2、家校攜手，全面關(guān)注孩子。
本學(xué)期，我加大了與家長的聯(lián)絡(luò)與溝通，在針對孩子教育的問題上，我們一起交流，探討。當(dāng)然在與家長交流時，班主任的語言必須具有藝術(shù)性，不能帶有偏見和喜好。對表現(xiàn)好和成績好的學(xué)生，在肯定他們的優(yōu)點時，也要對他們提出希望和寄予厚望，進(jìn)一步調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性；而對于成績差和表現(xiàn)差的學(xué)生則要先揚后抑，努力找尋他們的優(yōu)點，然后再委婉地提出老師的看法和希望，同樣寄予厚望。在這方面學(xué)校給了我和家長交流的一個平臺，因為，在本學(xué)期我們召開了家長會，在此次家長會上，我設(shè)計了了解孩子、關(guān)注孩子、走進(jìn)孩子、等幾個環(huán)節(jié)，使每個家長都深刻體會到了自己在孩子成長和教育的過程中，起著非常重要的作用。會后，家長發(fā)信息說：“樊老師，今天我有很多的感觸，我以后會盡全力配合學(xué)校工作，我們一起努力，共同提高孩子們的各方面的能力。這樣，我在管理孩子的同時，就有了每位家長的全力配合，班級管理工作也更加得心應(yīng)手了。
總之，班級管理是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，更是一項事業(yè)，在今后的班主任工作中，我一定繼續(xù)發(fā)揚求真務(wù)實的精神，努力學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，不求轟轟烈烈，但求實實在在！
班主任的學(xué)生思想工作總結(jié)篇七
班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，每一位擔(dān)任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為他們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學(xué)生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個性張揚，見多識廣、思維靈活。多年來的班主任工作實踐，有以下幾方面育人工作心得。
一、全面了解學(xué)生。
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
二、多聽聽學(xué)生的聲音。
在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。
在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者，班級榮譽的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。
三、用愛心喚真情。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。
班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。
所以我認(rèn)為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會展示出驚人的魅力。
班主任一個普通的崗位，平凡的角色。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我任重而道遠(yuǎn)，大膽探索新的教育方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，為把自己鑄就成理想的班主任而努力。
班主任的學(xué)生思想工作總結(jié)篇八
班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個體和集體兩個方面。班主任需要了解和研究學(xué)生個體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等。對學(xué)生個體進(jìn)行綜合了解、全面分析就能夠了解學(xué)生集體。了解學(xué)生集體，除德、智、體、美、勞幾方面的情況外，還要重視研究班集體的發(fā)展情況、干部狀況等。具體方法可從以下六個方面入手。
1．要充滿愛心和信任要想了解和研究學(xué)生，首先就要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學(xué)生，那么學(xué)生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方法。班主任對每一個學(xué)生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點進(jìn)步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。
2．要熟悉每個學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時間接近學(xué)生。如果班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，那么，即使是一個學(xué)期、一個學(xué)年也難以熟悉自己的學(xué)生，更談不上結(jié)合實際對學(xué)生進(jìn)行教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）了。如果班主任能夠在很短時間內(nèi)了解學(xué)生的各方面情況，把握他們的性格特征、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而能夠順利地對學(xué)生開展各方面的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作。
3．要善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學(xué)生的`內(nèi)心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進(jìn)行多方面的驗證。班主任在對學(xué)生進(jìn)行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進(jìn)行，切記主觀臆斷，以免對學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方法。
4．要與學(xué)生交心班主任必須經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生活中去，與學(xué)生廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中的困難。班主任與學(xué)生交心要善于選擇方式、技巧以及態(tài)度，并且營造恰當(dāng)?shù)臍夥?，以消除學(xué)生的緊張拘束感，使學(xué)生無所顧慮地傾吐真實的心理活動。這樣，再進(jìn)行全面的分析研究，才能有的放矢地對他們進(jìn)幫助和教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
[1]?[2]。
班主任的學(xué)生思想工作總結(jié)篇九
摘要：班級是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本單位。班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量，對學(xué)校教學(xué)的實施，協(xié)調(diào)任課教師在本班的教學(xué)工作，溝通學(xué)校與家庭、社會三者之間的關(guān)系，起著重要作用。本文擬就如何做好初中班主任工作，淺淡幾點見解。
關(guān)鍵詞：初中班主任班級管理。
班主任是一個班級的領(lǐng)頭人，班規(guī)、班風(fēng)與班主任的工作風(fēng)格有直接聯(lián)系。做到愛班、愛學(xué)生，必須深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、生活情況，傾聽學(xué)生的心聲，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難時，及時溝通，為其解除疑惑。如此，才能受到學(xué)生的愛戴、尊敬，教學(xué)工作更容易開展。同時，班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是連接學(xué)校、社會和家庭的橋梁，肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任。筆者擬從以下幾個方面來談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯男牡茫?/p>
一、用正確的價值觀教育學(xué)生。
當(dāng)今社會，傳統(tǒng)的價值觀正在接受嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會提供信息的環(huán)境很寬松，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些信息源在豐富了學(xué)生視野的同時，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開始蔓延，而許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子的家長不能給孩子們正確的引導(dǎo)。在新的社會背景和教育要求下，班主任應(yīng)與時俱進(jìn)，用正確的價值觀教育學(xué)生；加強新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級管理信念。
二、以身作則，嚴(yán)格要求。
教師的職責(zé)就是教書育人、為人師表，其品德形象的好壞對學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。因而教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》和相關(guān)的法律法規(guī)以及文化科技知識，遵紀(jì)守法，使自己的一言一行、一舉一動文明規(guī)范，力爭做到德才兼?zhèn)?；另一方面是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》等規(guī)章制度，討論并制定相應(yīng)的班規(guī)班約，用制度管理學(xué)生，一視同仁，賞罰分明。現(xiàn)實生活中，有的老師對自己心愛的學(xué)生犯了錯誤或違反了紀(jì)錄，處理較為放松，與后進(jìn)生違犯了紀(jì)律的處理不一致，使后進(jìn)生背上了嚴(yán)重的心理包袱，加大了轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的難度。因而班主任教師應(yīng)非常重視以身作則和公正處事。
三、做好個別教育。
想要做好班主任工作，必須注意分析每一個學(xué)生的基本情況，對不同的學(xué)生采取不同的措施。這是因為每一個班級都會存在優(yōu)生和后進(jìn)生的情況，由于心理狀態(tài)不同、所處的家庭環(huán)境不同等，在學(xué)習(xí)生活、行為方式上，他們就會有很大的差異。所以，對待不同層次的學(xué)生，我們要采取不同的措施，因材施教，這樣才能促進(jìn)不同的學(xué)生和諧發(fā)展。一般來說，一個班級由三個層次的學(xué)生構(gòu)成：上層學(xué)生基礎(chǔ)好，突出的特點是學(xué)習(xí)自覺、有上進(jìn)心，對于這部分人，班主任不要操太多的心；居下層次的學(xué)生素質(zhì)差，突出問題是學(xué)習(xí)無目標(biāo)、讀書無精神，教育他們很費力；中間層次的學(xué)生可塑性最大，抓緊點就能上，放松點就要下，但是他們?nèi)藬?shù)多，只要半數(shù)能進(jìn)步，上層次就可擴大，班級學(xué)風(fēng)就能有較大的改觀。
四、注意培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。
要進(jìn)行愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想、信念、人生觀和價值觀。要對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)校、班集體就好像是大家庭，要熱愛集體，助人為樂，不自私自利，做雷鋒式的好學(xué)生。同時還要進(jìn)行做文明事、當(dāng)文明學(xué)生的教育。良好的行為習(xí)慣能造就人才，不良的行為習(xí)慣會毀人一生。因此，教師不僅要對學(xué)生提出講文明禮貌語言、做文明衛(wèi)生事情、遵文明安全規(guī)范、樹團(tuán)結(jié)友愛新風(fēng)的要求，而且要監(jiān)督落實到實際行動中。
五、與學(xué)生家長建立起良好的溝通關(guān)系。
家長作為學(xué)生問世的第一任老師，對其子女的影響力是最大的。因此，學(xué)校教育應(yīng)和家庭教育緊密結(jié)合在一起，才更利于對學(xué)生的全面教育。但現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的家長大部分文化層次相對比較低，對教育的意義認(rèn)識得比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配，因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時，他們束手無策,非打即罵，孩子難以接受，從而產(chǎn)生了厭學(xué)心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子的行為不聞不問，久而久之，這些孩子生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要及時與家長溝通、交流。
總之，作為班主任就應(yīng)以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生，使學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信、可愛，這樣學(xué)生才愿意親近班主任，在班主任面前才會敞開心靈的窗口，說真話，表真情。一分耕耘一分收獲，只要我們對學(xué)生懷著一份深厚的感情，耐心而細(xì)致地教育，學(xué)生定會健康成長的。
參考文獻(xiàn)。
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[3]王麗盧新華淺談新時期農(nóng)村中學(xué)的班主任工作[j].中國校外教育，2011，(13)。
班主任的學(xué)生思想工作總結(jié)篇十
一、進(jìn)一步加強思想政治教育，造就了良好的班級風(fēng)氣。半年來，我根據(jù)學(xué)校少先隊大隊部的教育工作計劃，針對中年級學(xué)生特點，積極開展愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]良好的行為規(guī)范，收到顯著成效。首先利用開學(xué)之初，抓住升級的有利時機，借助班會對全體同學(xué)進(jìn)行政治思想教育，使每位學(xué)生都能迅速地從假期的散漫、生活無規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；激發(fā)了同學(xué)積極向上的思想意識，形成了“團(tuán)結(jié)、務(wù)實、積極、爭先”的良好班風(fēng)，增強了班級凝聚力；再者，結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認(rèn)真剖析，分析其是非，總結(jié)其教訓(xùn)，吸取其經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學(xué)進(jìn)行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，并從學(xué)生的一舉一動、一言一行入手，使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣，為培養(yǎng)新世紀(jì)的'人才打下了扎實的基礎(chǔ)。
二、借助學(xué)科教學(xué)這一陣地對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品德教育，提高了學(xué)生的綜合品德素質(zhì)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，我著重從入手抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)任務(wù)。
三、加強了班級安全教育。
本學(xué)期中，能夠針對當(dāng)前不安全因素，對學(xué)生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學(xué)生都能從小有較強的自理能力，使每一位學(xué)生都能“高高興興上學(xué)來，平平安安回家去”。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。
四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪、碰頭會面等形式，并在十一月份召開家長會。向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。
五、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。
總之，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，另外和其他學(xué)科任課教師聯(lián)系不足，造成學(xué)科之間教育上的脫節(jié)等問題，當(dāng)然這也是今后工作努力奮斗的方向。
班主任的學(xué)生思想工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期我們注重全面學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹全國中小學(xué)思想工作會議提出的要求，繼續(xù)發(fā)揚我校思想工作優(yōu)勢，加大對思想工作的領(lǐng)導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以社會主義道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為重點，以小學(xué)思想課堂為載體，以豐富多彩的教育活動為途徑，以家庭、學(xué)校、社會三為一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，積極構(gòu)筑思想工作發(fā)展的新格局。
二、主要做法和成績。
1、加強管理、開展養(yǎng)成教育。學(xué)校利用主題班會，集會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。小學(xué)從養(yǎng)成教育入手，強化日常生活中良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，加強了國情教育，法制教育和紀(jì)律教育，進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價值觀的教育，同時進(jìn)行心理健康教育。
2、本學(xué)期我們組織學(xué)生觀看愛國影片活動，通過座談寫觀后感為載體，活化教育內(nèi)容，深化教育主題。使愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育寓以其中。
3、通過多種形式載體，進(jìn)一步貫徹落實了《公民道德建設(shè)實施綱要》要求學(xué)生嚴(yán)格恪守“八榮八恥”的基本道德規(guī)范。
4、加強以班主任為主體的思想隊伍建設(shè)，要求各班開展有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊會。同時要樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生比發(fā)展一個優(yōu)生更重要”的教育思想。
5、抓好各班的班隊活動，結(jié)合國家的重大節(jié)日，紀(jì)念日，每天的課間操開展好各種活動。通過這些活動的開展，陶冶了學(xué)生的`情操，更增強了學(xué)生對祖國的熱愛，使師生的關(guān)系更近了，學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)了。
6、本學(xué)期重點抓好校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校教育工作重要組成部分。在推進(jìn)“花園式”學(xué)校建設(shè)中，繼續(xù)要以美化、靜化后期管理為重點，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，為師生營造溫馨愉快的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、下一步打算。
（1）統(tǒng)一認(rèn)識。統(tǒng)一教師對思想工作重要行的認(rèn)識是做好思想工作的基礎(chǔ)。每一位教師必須先教學(xué)生做人，為學(xué)生做出榜樣，才能培養(yǎng)出健全人格的“復(fù)合型”人才。
（2）強化實踐。思想工作只有通過師生主動參與，才能收到良好的效果。
班主任的學(xué)生思想工作總結(jié)篇十二
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伴著快樂與努力，xx年又在成長中度過。一年中，我們又有什么進(jìn)步呢？總結(jié)、反思現(xiàn)在才能更好的制訂好目標(biāo)，面向未來?，F(xiàn)將xx年思想與。
如下：
上半年，我擔(dān)任四年級一班班主任，任語文、體育、思品、閱讀等課。下半年，我擔(dān)任五年級一班班主任，任五（1）、五（2）班語文課。說實話，壓力很大，但是我的努力與成績相信大家也都能看在眼里。因為我的心中始終有這樣一個信條：一切都是為了我的孩子們。在我的記錄本上讓錄著這樣一句話：真誠的心，實實在在做事。一直以來，它總在激勵著我前進(jìn)。不論挫折與坦途，不論誤解與關(guān)注。因為我是一個共產(chǎn)黨員，一個應(yīng)該全心全意為人民服務(wù)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
從三年級接任班主任以來，每年我的工作都會有一定的重點，一切以孩子的成長為出發(fā)點，使孩子們受益，學(xué)校也一樣會受益。開學(xué)典禮上代表老師們發(fā)言，掀起了珍惜時間，熱愛學(xué)習(xí)的浪潮，幫助孩子們樹立自己的理想，培養(yǎng)積極努力的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時也為我們四年級提出了學(xué)習(xí)目標(biāo)，跟五年級比一比，向他們學(xué)習(xí)。
做為一名班主任，最費心的，不僅有教學(xué)，還有班級的管理。以前一直強調(diào)讀書，并請家長幫助督促，但效果一直不佳。學(xué)生對讀書的態(tài)度一直矛盾，又想讀，但又經(jīng)不住玩樂的誘惑。家長的“書非借不能讀也”這句話給我一定的啟發(fā)。于是我在班內(nèi)開展“借還書制度”，安排相應(yīng)人員進(jìn)行管理與登記，這一來即培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又促使學(xué)生們的閱讀量大量增加。每學(xué)期，每個同學(xué)都能讀五本書以上。
在課下作業(yè)的預(yù)留上，我認(rèn)為，最好的作業(yè)不是讓孩子們機械的抄寫。一個生，就算抄寫一百遍，再出現(xiàn)時也不一定會寫，所以我強調(diào)，頂多三五遍，但一定要達(dá)到“會”的目的。會認(rèn)、會寫、會拼、會用。面對多層次的學(xué)生，我也會留一些分層作業(yè)，爭取讓每一類學(xué)生都能“吃飽”。鍛煉語言表達(dá)的，鍛煉邏輯思維的，檢驗課上效果的，綜合各種能力的，練習(xí)寫作技能的……根據(jù)目的留不同作業(yè)已經(jīng)成為一種常態(tài)。
在教學(xué)中，我還注意多向經(jīng)驗豐富的老教師及各位家教授學(xué)習(xí)，注意語文教學(xué)中寫作能力的培養(yǎng)。經(jīng)常把自己的總結(jié)的新方法及感受教給學(xué)生。組織學(xué)生將批改為“好”的。
日記。
發(fā)到“悠然的班班”博客中，再加以修改整理向各報刊投稿。孫楊同學(xué)在“燕趙晚報”上就已經(jīng)有兩篇文章發(fā)表，而且還領(lǐng)到了第一筆稿費。孫楊、謝雯雯、孟凡婷等又有文章在《少年智力開發(fā)報》發(fā)表。程雯萱、楊尚、郭曉敏、宋夢婕、王亞鵬、蘭晨曦等同學(xué)也積極參與了進(jìn)來。獲得了《少智報》的通報表揚。我們還參加了第十四屆讀寫杯大賽；感恩書信比賽；第五屆中小學(xué)生書信比賽；“幸福中國”征文、繪畫、講故事等鍛煉寫作及各方面能力的活動，雖然成績?nèi)詻]有下達(dá)，但我們一直相信自己一定行的。
做為剛離開體育戰(zhàn)線的教師，在積極探索語文教學(xué)的同時，也沒有將體育技能遺忘。經(jīng)過積極準(zhǔn)備，3月7日攜《前滾翻成蹲撐》一課參加了新華區(qū)體育評優(yōu)課，并以顯著優(yōu)勢獲得新華區(qū)一等獎，得以代表新華區(qū)于3月20日參加石家莊市體育評優(yōu)課比賽，成績雖尚未下達(dá)，但已經(jīng)表明了自己的實力。我會繼續(xù)努力，并為自己制訂下一個努力目標(biāo)的。
河北教育德育版第五期發(fā)表了由我起草，經(jīng)耿肖星主任和記者左秀芬修改的《雛鷹從這里起飛》——記石家莊市紅鷹小學(xué)飛鷹航模隊側(cè)記一文。讓我興奮不已，因為能在省級刊物上發(fā)表文章進(jìn)一步肯定了自己的工作和能力。在平日的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會將自己的心得及感想記錄下來，《課改十年之博客助教》、《聽課有感》、《送別》、《特殊的生日會》、《課改所思》、《調(diào)桌也是有目的的》、《部落集市》等。我會繼續(xù)努力鍛煉自己的寫作能力，與孩子們一起成長。
李強老師是新疆到我校我班實習(xí)的大學(xué)生老師。在實習(xí)時期，我積極準(zhǔn)備每一節(jié)課，將自己的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳授給他，同時利用時機教育學(xué)生懂得感恩與珍惜友誼，李老師實習(xí)完成，回到了學(xué)校，但是同學(xué)們還不時與其聯(lián)系，我們已經(jīng)成為了朋友。前幾天新疆雪災(zāi)同學(xué)們還在不時惦記著李老師。
伴隨著課本的學(xué)習(xí)，我經(jīng)常將一些先進(jìn)的理念教給學(xué)生，比如在學(xué)習(xí)《女孩烏塔》時，我在班內(nèi)掀起找工作的熱潮。經(jīng)過與家長的溝通，將大部分孩子的工作定為幫助家長做家務(wù)，并以此來換取報酬。我們經(jīng)歷了困惑、矛盾、羞愧等情緒影響，終于知道：勞動換來報酬、換來尊重、換來珍惜。
四月份，為對班內(nèi)學(xué)生有更深入的了解，同時也為響應(yīng)上級“老師進(jìn)萬家”活動，我對班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行了家訪。家訪的過程十分和諧，家長們對老師的來訪都很重視，認(rèn)為這是家校溝通的有效方式。在家訪中，我針對同學(xué)不同的情況進(jìn)行分析，得到了家長的認(rèn)可，前期，我只是在各類學(xué)生中選擇了有代表性的進(jìn)行家訪，今后我還會把這種方式繼續(xù)下去，讓家訪成為一種常態(tài)，真正成為有效的溝通工具，達(dá)到更好的促進(jìn)效果。
四月份參加了在我校舉辦的河北省模型培訓(xùn)活動。活動中除上好自己的課，代好班之外，我跑前跑后接待外地學(xué)員，并積極主動為劉明罡教練尋找場地，并帶領(lǐng)學(xué)員到植物園路進(jìn)行訓(xùn)練。幫助學(xué)校圓滿完成承辦任務(wù)。在學(xué)校承辦河北省航模比賽時，恰逢家中有事，沒能參加，前幾天市級模型比賽，我又參加普通話考試，十分遺憾。幸好有更多的老師參與了進(jìn)來，使活動能圓滿完成。
在河北青年報小記者與燕趙晚報小記者的選拔活動中，我仔細(xì)研究了條件，并對班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行了分析，鼓勵他們積極準(zhǔn)備參加測試，孩子們在一輪輪的比賽中愈戰(zhàn)愈勇，終于：孫楊成為河青和燕趙雙料小記者，饒夢歡、孟凡婷成為河青小記者，周曉薇、李思宇、蘭晨曦、宋文品成為燕趙小記者?，F(xiàn)在他們的活動已經(jīng)拓展到了社會，真正長了見識，鍛煉了才能。孫楊同學(xué)在暑假期間，到北京參加了全國聽說讀寫總決賽，中央少兒電視臺對比賽進(jìn)行了全程攝制，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過緊張的比賽，孫楊同學(xué)獲得全國聽說讀寫杯大賽金獎，并加入中國小作家協(xié)會。
六月，積極參與并參加了新華區(qū)和石家莊市教師風(fēng)采大賽，在6月9日晚的《民生關(guān)注》中有我與孩子們的鏡頭。6月18日是神九發(fā)射的時間，中國教育電視臺到我校進(jìn)行了采訪錄制，其中我班升旗儀式和班內(nèi)神九知識競賽都得到記者的關(guān)注，并在當(dāng)晚中國教育電視臺新聞中播放。升旗儀式主持人孫楊的回答展示了中國新一代少年兒童對黨的忠誠和對科技知識的向往。
八月份，我校迎接了包括區(qū)委書記蔣文紅、市團(tuán)委書記王濤、區(qū)教育局長趙永平等一行的檢查。九月迎接了全體家長對校園文化、科技特色的檢閱。每一次我們的航模小隊都備受關(guān)注，孩子們也越來越大氣和沉穩(wěn)。
四年級期末時，我開始對小組制教學(xué)進(jìn)行構(gòu)思，并進(jìn)行了初步實驗。進(jìn)入五年級以來，我經(jīng)過深思熟慮，對小學(xué)小組制教學(xué)開始嘗試，在此過程中，我充分體會到了它的優(yōu)缺點，現(xiàn)在嘗試仍在進(jìn)行，查漏補缺，完善一套屬于自己的教學(xué)方法是我的最終目標(biāo)。比如座位的安排就經(jīng)過了多種變換，考慮到：優(yōu)困互補、口才的帶動、小組長的安排、優(yōu)秀生的培養(yǎng)、好勝心的驅(qū)動等等，每一次調(diào)動都會更加完善，更有利于每個孩子的成長。
五年級帶兩個班的語文學(xué)科以來，我深感身上擔(dān)子很重，抽測的壓力，作業(yè)的壓力，教學(xué)的壓力，再加上生活中還房貸的壓力，真的是“壓力山大”。現(xiàn)在面對壓力，我認(rèn)為還是調(diào)整自己的心態(tài)，做好本職工作，不負(fù)教師這一光榮的職業(yè)。搬到三樓后，我與家長配合為班級做了一次大掃除，并進(jìn)行了簡單的布置，讓孩子們獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同打扮我們的“家”。通過這樣的活動，讓我感受到三分之一的家長能夠為班級著想，替老師著急，能為班級的建設(shè)出工出力。這又是我努力奮斗的動力。
一直以來，“悠然的班班”博客都在成長著，家長，孩子的參與與關(guān)注，外界的瀏覽與評價都讓它漸漸茁壯了起來，每一次的活動的安排、圖片與博文，跟隨課堂的課外拓展作業(yè)，平日里的優(yōu)秀日記組成了孩子們成長的足跡。這也是我們最值得驕傲的足跡。其實今天所總結(jié)的一切大家都可以從“悠然的班班”博客中找到。
學(xué)校的活動還很多，如：外出監(jiān)考、安排訂報刊、收水費、訂校服、安排體檢、
軍訓(xùn)。
科技周展示等等。除此之外，我們班還有“部落集市”“徒步抱犢寨”“科技培訓(xùn)課”“慶六一活動”“制作書簽”等等。
明年的五年級就要迎接全區(qū)抽測了，相信把家長和孩子們的認(rèn)識和積極性調(diào)動起來，一定會取得一個好成績的。正是“把意念深潛得下，何理不可得！把志氣奮發(fā)得起，何事不可做！”
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一、基本情況。
二、主要做法和成績。
1、加強管理、開展養(yǎng)成教育。
3、紀(jì)律、常規(guī)教育。
6、在課堂教學(xué)中樹立面向全體的素質(zhì)教育。加強基本功訓(xùn)練，提高自身素質(zhì)，樹立“只有教師先行，學(xué)生才行的意識”在體驗教育中做好“小主人”的指導(dǎo)者，并結(jié)合在各項教學(xué)中，同學(xué)們從實踐體驗中明白了平日厭煩了的說教的道理，從被動接受知識到主動參與體驗學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、今后設(shè)想。
（2）強化實踐。德育工作只有通過師生主動參與，才能收到良好的效果。
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一、?????學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)?。
（1）、培養(yǎng)班干部。
（2）、增強班級的凝聚力。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?。
四、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?。
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烏飛兔走，日月如梭,不經(jīng)意間一個學(xué)期就要結(jié)束。回首望昨天，我真誠的對在楊木柵子中學(xué)度過的日日夜夜說聲：“謝謝”。一學(xué)期的工作令我成熟了許多也老練了許多，特別是和本班學(xué)生的相處中懂得了許多管理和溝通的道理使我的教育教學(xué)管理能力有了很大的提高，面對未來的工作充滿了憧憬和自信。為了積累育人經(jīng)驗，提高管理水平和教育成效，謀求未來發(fā)展，通過反思和剖析過去工作，今做總結(jié)如下：
一、取得成績：
1、鞏固率100%。
2、良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐漸形成。
3、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。
4、紀(jì)律、衛(wèi)生狀況有明顯改觀。
5、養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。
二、計劃的落實情況。
本學(xué)期班級管理的指導(dǎo)思想是：優(yōu)化班級民主管理，創(chuàng)建積極向上的班風(fēng)，加強班級常規(guī)建設(shè)，開展有特色的班級活動，建設(shè)文明的班級秩序，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在全體同學(xué)的努力下本學(xué)期之初帶有嘗試性、局限性的想法按計劃有序地進(jìn)行，取得了較明顯的效果。班風(fēng)班貌改觀大，班級有正確的輿論導(dǎo)向,全班學(xué)生個個有其職,有責(zé)可盡,大多數(shù)學(xué)生責(zé)任心強,能力強,優(yōu)生發(fā)展快,差生轉(zhuǎn)變好,深受學(xué)生家長的好評。通過和同學(xué)、各課任教師交流看得出也體會得到大家對本班本學(xué)期的各項工作都比較滿意，雖然工作中有許多困難但本學(xué)期的工作目標(biāo)已圓滿完成。特別是本學(xué)期開展的“自主學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)”活動，收效頗大，充分利用了第八節(jié)課，通過組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升了學(xué)生素質(zhì)，掌握了四種本領(lǐng)（學(xué)會求知，學(xué)會實踐、創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存）。
三、總結(jié)工作經(jīng)驗。
見效最快的管理方法是“壓”和“堵”但不能長久保持，最長遠(yuǎn)也是最佳的方法是“導(dǎo)”可以一勞永逸。
“導(dǎo)”的過程為：提高認(rèn)識（啟蒙）―－誘發(fā)情感（內(nèi)化）――指導(dǎo)行為（關(guān)鍵）。
1、以冷酷的現(xiàn)實讓孩子們猛醒，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識。
2、學(xué)海泛舟，進(jìn)行成才意識的培養(yǎng)和熏陶。
3、社會調(diào)查，明確知識之重要。
4、生活聚集，深感成功并非高不可及。
一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該是有特色的。
創(chuàng)建特色班集體的過程：共同感受――共同分享――共同成長。
2、有較強組織紀(jì)律性，不防礙別人。
3、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉。
4、注重師生的情感交流。
5、和家長成為朋友。
四、問題和不足。
本班學(xué)生活躍有余而刻苦不足，相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏迎難而上的精神，在遇到困難的時候往往會選擇逃避，由此產(chǎn)生了逃學(xué)、曠課等現(xiàn)象，這是個不容忽視的問題，可以想象得到意志品質(zhì)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生是無法擁有美好的前途的。還有許多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)所以學(xué)習(xí)效果不理想。當(dāng)今社會是一個共融、和作的社會，各企業(yè)是分工、協(xié)作的團(tuán)隊，要想在職場中游刃有余必須學(xué)會與人溝通、與人共處，但至今還有一半的同學(xué)不善言辭，雖然本學(xué)期有針對性的組織了“每周一講”但學(xué)生的底子薄，距離要求還有一定差距，今后工作會將此做為一個側(cè)重點。
五、發(fā)現(xiàn)的“規(guī)律性東西”
1、班主任的作用：是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶，是學(xué)校和家長之間最密切的信使。
2、班主任的評價標(biāo)準(zhǔn)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任。
班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任。
班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。
3、理想的班集體：有共同的奮斗目標(biāo)，有建全的班委會，有正確的輿論和良好的班風(fēng)，能夠適時有針對性的開展各種活動進(jìn)行教育。
4、中差生轉(zhuǎn)化方法：以愛動其心，以理服其人，以智導(dǎo)其行。
5、學(xué)生最愛的老師：時刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師；對學(xué)生真誠、坦蕩能得到學(xué)生的真心與信賴；有豐富閱歷，通曉古今中外、天文地理、文學(xué)時事、體育演藝的老師；能言善辯、談古論今的老師；嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的老師；專業(yè)能力強的老師。
在楊木柵子中學(xué)我是一名教師更是一名學(xué)生，每天我都能感受到學(xué)校的發(fā)展，每天都努力接觸新的事物，每天都受到感動和激勵，每天都成長著、完善著，我想無論今后走到哪里我都感謝楊木柵子中學(xué)帶給我的一切，我衷心的祝愿楊木柵子中學(xué)的事業(yè)蒸蒸日上，楊木柵子中學(xué)的學(xué)生一屆更比一屆強。
班主任的學(xué)生思想工作總結(jié)篇十三
20———20—學(xué)年，我擔(dān)任二五班主任，后來又擔(dān)任二三班主任，在這半年里我學(xué)到了很多也成長了很多，積累了一些經(jīng)驗，更重要的是吸取了很多教訓(xùn)。
這半年是對于我來說是不平凡的一年，第一次教高二，第一次帶實驗班，對于我自己來說是機遇更是挑戰(zhàn)，現(xiàn)在想想這半學(xué)期對于我來說是收獲的季節(jié)：
一、學(xué)生的安全隱患意識明顯增強。
安全教育對學(xué)生來說是最重要，今年我把班主任工作放到安全教育上，今年是不平凡的一年，甲流感在全世界蔓延，并且蔓延到了我們身邊，因此，我從學(xué)校布置開始到現(xiàn)在一直堅持晨檢，午檢，做好缺課記錄登記表，對于感冒的同學(xué)及時做好登記和追蹤。以學(xué)校安全演練為契機，對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防和應(yīng)對緊急情況的教育?？傊?，時時講安全，天天講安全，利用安全教育課對學(xué)生進(jìn)行不厭其煩的進(jìn)行教育做到返還于未然。
二、我們教師團(tuán)結(jié)一致學(xué)生成績顯著。
學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是最重要的，我們班全體老師共同努力，在其中考試中取得了最好的成績，我們六位教師合理安排時間，爭取每個時間段教室里都有教師，今年我們班換了三個教師，可是，我們?nèi)匀豢梢詧F(tuán)結(jié)一致，為了學(xué)生的成績共同獻(xiàn)言獻(xiàn)策，學(xué)生們對我們班的老師也一致好評，這是我最欣慰的。
三、
培養(yǎng)了一批負(fù)責(zé)有能力的班干部。
在本學(xué)期初，我對我們班的班委進(jìn)行了調(diào)整，經(jīng)過半年的努力，他們已經(jīng)成了我的得力助手，每個班委都可以完全自主的解決班里的大部分事物，這也是我這半年一個大的收獲。
四、學(xué)生的凝聚力增強集體榮譽感增強。
經(jīng)過全體老師和班干部的共同努力，在班里形成了做好事，幫助其他同學(xué)的浪潮，對于我們班來說，有幾個比較有個性的同學(xué)，原來總是很有主見，有的還不太合理，講過談心和交流，現(xiàn)在他們都可以遵守版規(guī)班級，并且掀起了學(xué)習(xí)的高潮，我們班有好幾個同學(xué)，身體素質(zhì)不好，經(jīng)常生病，可以他們沒有孤單，老師的關(guān)心，特別是同學(xué)們的那份情誼深深感動著他們，他們好多都過來找我，說班里學(xué)生真好。每個星期日來的下午，同學(xué)們積極主動的`打掃我們班里的衛(wèi)生區(qū)。看到這些我心里非常的高興和幸福。
這半年我的收獲還有很多，這都是我最好財富，終身的財富，在積累經(jīng)驗的同時也發(fā)現(xiàn)的一些問題：
一、學(xué)生們獨立解決問題的能力還比較弱。
班里的女生比較多，他們的思想意思還不成熟，一些很簡單的問題就不會解決，這讓我感到有些擔(dān)心，他們馬上就該跨入大學(xué)生活，然后讓增強他們的獨立自主的能力也是我一直思考的問題，由于某些原因，本學(xué)期沒有把這個作為重點，下學(xué)期將采取一些措施來解決這個問題。
二、應(yīng)該加大對男生管理力度。
班里的個別男生有時候犯錯誤，我只是以教育為主，幾乎沒有什么懲罰，我想他們應(yīng)該會改，可是，實踐證明他們還會犯同樣的錯誤，甚至幾個還會不斷的犯錯誤，這個問題是我太放縱他們造成的，在以后的班級管理工作中我要嚴(yán)格按照班規(guī)班級來處理男生，盡量讓他們?nèi)谌脒@個班集體里。
三、應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生。
在本學(xué)期剛開始時，為了讓學(xué)生培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力和自我約束的能力，以便他們得到更全面的發(fā)展，可是經(jīng)過一段時間證明這個方案只成功了一半，大部分同學(xué)，經(jīng)過一段時間的努力，確實比以前好多了，可以說的好的學(xué)生變得更好，更讓我放心，可是還有一部分同學(xué)變的更放縱，不能很好的控制，變得慢騰騰的，沒有一點緊迫感，對于這我感覺一切事情不能采取同樣的方法對待每位學(xué)生，畢竟學(xué)生是不一樣的，下學(xué)期這種方案還得繼續(xù)執(zhí)行，因為這對學(xué)生終生有用，對于部分同學(xué)還得采取強硬措施，用班規(guī)校級來約束他們。
我要總結(jié)經(jīng)驗，吸取。
教學(xué)。
不管是經(jīng)驗還是教學(xué)對于我來說都是一筆財富這筆財富讓我對下一年的班主任工作更有信心。
班主任的學(xué)生思想工作總結(jié)篇十四
：1、鞏固率10xxxx2、良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐漸形成。3、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。4、紀(jì)律、衛(wèi)生狀況有明顯改觀。5、養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。
本學(xué)期班級管理的指導(dǎo)思想是：優(yōu)化班級民主管理，創(chuàng)建積極向上的班風(fēng)，加強班級常規(guī)建設(shè)，開展有特色的班級活動，建設(shè)文明的班級秩序，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在全體同學(xué)的努力下本學(xué)期之初帶有嘗試性、局限性的想法按計劃有序地進(jìn)行，取得了較明顯的效果。班風(fēng)班貌改觀大，班級有正確的輿論導(dǎo)向，全班學(xué)生個個有其職，有責(zé)可盡，大多數(shù)學(xué)生責(zé)任心強，能力強，優(yōu)生發(fā)展快，差生轉(zhuǎn)變好，深受學(xué)生家長的好評。通過和同學(xué)、各課任教師交流看得出也體會得到大家對本班本學(xué)期的各項工作都比較滿意，雖然工作中有許多困難但本學(xué)期的工作目標(biāo)已圓滿完成。特別是本學(xué)期開展的“自主學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)”活動，收效頗大，充分利用了第八節(jié)課，通過組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升了學(xué)生素質(zhì)，掌握了四種本領(lǐng)（學(xué)會求知，學(xué)會實踐、創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存）。
見效最快的管理方法是“壓”和“堵”但不能長久保持，最長遠(yuǎn)也是最佳的方法是“導(dǎo)”可以一勞永逸。
“導(dǎo)”的過程為：提高認(rèn)識（啟蒙）―－誘發(fā)情感（內(nèi)化）――指導(dǎo)行為（關(guān)鍵）。
本班學(xué)生活躍有余而刻苦不足，相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏迎難而上的精神，在遇到困難的時候往往會選擇逃避，由此產(chǎn)生了逃學(xué)、曠課等現(xiàn)象，這是個不容忽視的問題，可以想象得到意志品質(zhì)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生是無法擁有美好的前途的。還有許多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)所以學(xué)習(xí)效果不理想。當(dāng)今社會是一個共融、和作的社會，各企業(yè)是分工、協(xié)作的團(tuán)隊，要想在職場中游刃有余必須學(xué)會與人溝通、與人共處，但至今還有一半的同學(xué)不善言辭，雖然本學(xué)期有針對性的組織了“每周一講”但學(xué)生的底子薄，距離要求還有一定差距，今后工作會將此做為一個側(cè)重點。
1、班主任的作用：是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶，是學(xué)校和家長之間最密切的信使。
2、班主任的評價標(biāo)準(zhǔn)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。
3、理想的班集體：有共同的奮斗目標(biāo)，有建全的班委會，有正確的輿論和良好的班風(fēng)，能夠適時有針對性的開展各種活動進(jìn)行教育。
4、中差生轉(zhuǎn)化方法：以愛動其心，以理服其人，以智導(dǎo)其行。
5、學(xué)生最愛的老師：時刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師；對學(xué)生真誠、坦蕩能得到學(xué)生的真心與信賴；有豐富閱歷，通曉古今中外、天文地理、文學(xué)時事、體育演藝的老師；能言善辯、談古論今的老師；嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的老師；專業(yè)能力強的老師。
在楊木柵子中學(xué)我是一名教師更是一名學(xué)生，每天我都能感受到學(xué)校的發(fā)展，每天都努力接觸新的事物，每天都受到感動和激勵，每天都成長著、完善著，我想無論今后走到哪里我都感謝楊木柵子中學(xué)帶給我的一切，我衷心的祝愿楊木柵子中學(xué)的事業(yè)蒸蒸日上，楊木柵子中學(xué)的學(xué)生一屆更比一屆強。
班主任的學(xué)生思想工作總結(jié)篇十五
伴著快樂與努力，20xx年又在成長中度過。一年中，我們又有什么進(jìn)步呢？總結(jié)、反思現(xiàn)在才能更好的制訂好目標(biāo)，面向未來?，F(xiàn)將20xx年思想與工作總結(jié)如下：
上半年，我擔(dān)任四年級一班班主任，任語文、體育、思品、閱讀等課。下半年，我擔(dān)任五年級一班班主任，任五（1）、五（2）班語文課。說實話，壓力很大，但是我的努力與成績相信大家也都能看在眼里。因為我的心中始終有這樣一個信條：一切都是為了我的孩子們。在我的記錄本上讓錄著這樣一句話：真誠的心，實實在在做事。一直以來，它總在激勵著我前進(jìn)。不論挫折與坦途，不論誤解與關(guān)注。因為我是一個共產(chǎn)黨員，一個應(yīng)該全心全意為人民服務(wù)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
從三年級接任班主任以來，每年我的工作都會有一定的重點，一切以孩子的成長為出發(fā)點，使孩子們受益，學(xué)校也一樣會受益。開學(xué)典禮上代表老師們發(fā)言，掀起了珍惜時間，熱愛學(xué)習(xí)的浪潮，幫助孩子們樹立自己的理想，培養(yǎng)積極努力的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時也為我們四年級提出了學(xué)習(xí)目標(biāo)，跟五年級比一比，向他們學(xué)習(xí)。
做為一名班主任，最費心的，不僅有教學(xué)，還有班級的管理。以前一直強調(diào)讀書，并請家長幫助督促，但效果一直不佳。學(xué)生對讀書的態(tài)度一直矛盾，又想讀，但又經(jīng)不住玩樂的誘惑。家長的“書非借不能讀也”這句話給我一定的啟發(fā)。于是我在班內(nèi)開展“借還書制度”，安排相應(yīng)人員進(jìn)行管理與登記，這一來即培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又促使學(xué)生們的閱讀量大量增加。每學(xué)期，每個同學(xué)都能讀五本書以上。
在課下作業(yè)的預(yù)留上，我認(rèn)為，最好的作業(yè)不是讓孩子們機械的抄寫。一個生字，就算抄寫一百遍，再出現(xiàn)時也不一定會寫，所以我強調(diào)，頂多三五遍，但一定要達(dá)到“會”的目的。會認(rèn)、會寫、會拼、會用。面對多層次的學(xué)生，我也會留一些分層作業(yè)，爭取讓每一類學(xué)生都能“吃飽”。鍛煉語言表達(dá)的，鍛煉邏輯思維的，檢驗課上效果的，綜合各種能力的，練習(xí)寫作技能的……根據(jù)目的留不同作業(yè)已經(jīng)成為一種常態(tài)。
在教學(xué)中，我還注意多向經(jīng)驗豐富的老教師及各位家教授學(xué)習(xí)，注意語文教學(xué)中寫作能力的培養(yǎng)。經(jīng)常把自己的總結(jié)的新方法及感受教給學(xué)生。組織學(xué)生將批改為“好”的日記發(fā)到“悠然的班班”博客中，再加以修改整理向各報刊投稿。孫楊同學(xué)在“燕趙晚報”上就已經(jīng)有兩篇文章發(fā)表，而且還領(lǐng)到了第一筆稿費。孫楊、謝雯雯、孟凡婷等又有文章在《少年智力開發(fā)報》發(fā)表。程雯萱、楊尚、郭曉敏、宋夢婕、王亞鵬、蘭晨曦等同學(xué)也積極參與了進(jìn)來。獲得了《少智報》的通報表揚。我們還參加了第十四屆讀寫杯大賽；感恩書信比賽；第五屆中小學(xué)生書信比賽；“幸福中國”征文、繪畫、講故事等鍛煉寫作及各方面能力的活動，雖然成績?nèi)詻]有下達(dá)，但我們一直相信自己一定行的。
做為剛離開體育戰(zhàn)線的教師，在積極探索語文教學(xué)的同時，也沒有將體育技能遺忘。經(jīng)過積極準(zhǔn)備，3月7日攜《前滾翻成蹲撐》一課參加了新華區(qū)體育評優(yōu)課，并以顯著優(yōu)勢獲得新華區(qū)一等獎，得以代表新華區(qū)于3月20日參加石家莊市體育評優(yōu)課比賽，成績雖尚未下達(dá)，但已經(jīng)表明了自己的實力。我會繼續(xù)努力，并為自己制訂下一個努力目標(biāo)的。
河北教育德育版第五期發(fā)表了由我起草，經(jīng)耿肖星主任和記者左秀芬修改的《雛鷹從這里起飛》——記石家莊市紅鷹小學(xué)飛鷹航模隊側(cè)記一文。讓我興奮不已，因為能在省級刊物上發(fā)表文章進(jìn)一步肯定了自己的工作和能力。在平日的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會將自己的心得及感想記錄下來，《課改十年之博客助教》、《聽課有感》、《送別》、《特殊的生日會》、《課改所思》、《調(diào)桌也是有目的的》、《部落集市》等。我會繼續(xù)努力鍛煉自己的寫作能力，與孩子們一起成長。
李強老師是新疆到我校我班實習(xí)的大學(xué)生老師。在實習(xí)時期，我積極準(zhǔn)備每一節(jié)課，將自己的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳授給他，同時利用時機教育學(xué)生懂得感恩與珍惜友誼，李老師實習(xí)完成，回到了學(xué)校，但是同學(xué)們還不時與其聯(lián)系，我們已經(jīng)成為了朋友。前幾天新疆雪災(zāi)同學(xué)們還在不時惦記著李老師。
伴隨著課本的學(xué)習(xí)，我經(jīng)常將一些先進(jìn)的理念教給學(xué)生，比如在學(xué)習(xí)《女孩烏塔》時，我在班內(nèi)掀起找工作的熱潮。經(jīng)過與家長的溝通，將大部分孩子的工作定為幫助家長做家務(wù)，并以此來換取報酬。我們經(jīng)歷了困惑、矛盾、羞愧等情緒影響，終于知道：勞動換來報酬、換來尊重、換來珍惜。
四月份，為對班內(nèi)學(xué)生有更深入的了解，同時也為響應(yīng)上級“老師進(jìn)萬家”活動，我對班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行了家訪。家訪的過程十分和諧，家長們對老師的來訪都很重視，認(rèn)為這是家校溝通的有效方式。在家訪中，我針對同學(xué)不同的情況進(jìn)行分析，得到了家長的認(rèn)可，前期，我只是在各類學(xué)生中選擇了有代表性的進(jìn)行家訪，今后我還會把這種方式繼續(xù)下去，讓家訪成為一種常態(tài)，真正成為有效的溝通工具，達(dá)到更好的促進(jìn)效果。
四月份參加了在我校舉辦的河北省模型培訓(xùn)活動?；顒又谐虾米约旱恼n，代好班之外，我跑前跑后接待外地學(xué)員，并積極主動為劉明罡教練尋找場地，并帶領(lǐng)學(xué)員到植物園路進(jìn)行訓(xùn)練。幫助學(xué)校圓滿完成承辦任務(wù)。在學(xué)校承辦河北省航模比賽時，恰逢家中有事，沒能參加，前幾天市級模型比賽，我又參加普通話考試，十分遺憾。幸好有更多的老師參與了進(jìn)來，使活動能圓滿完成。
在河北青年報小記者與燕趙晚報小記者的選拔活動中，我仔細(xì)研究了條件，并對班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行了分析，鼓勵他們積極準(zhǔn)備參加測試，孩子們在一輪輪的比賽中愈戰(zhàn)愈勇，終于：孫楊成為河青和燕趙雙料小記者，饒夢歡、孟凡婷成為河青小記者，周曉薇、李思宇、蘭晨曦、宋文品成為燕趙小記者?，F(xiàn)在他們的活動已經(jīng)拓展到了社會，真正長了見識，鍛煉了才能。孫楊同學(xué)在暑假期間，到北京參加了全國聽說讀寫總決賽，中央少兒電視臺對比賽進(jìn)行了全程攝制，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過緊張的比賽，孫楊同學(xué)獲得全國聽說讀寫杯大賽金獎，并加入中國小作家協(xié)會。
六月，積極參與并參加了新華區(qū)和石家莊市教師風(fēng)采大賽，在6月9日晚的《民生關(guān)注》中有我與孩子們的鏡頭。6月18日是神九發(fā)射的時間，中國教育電視臺到我校進(jìn)行了采訪錄制，其中我班升旗儀式和班內(nèi)神九知識競賽都得到記者的關(guān)注，并在當(dāng)晚中國教育電視臺新聞中播放。升旗儀式主持人孫楊的`回答展示了中國新一代少年兒童對黨的忠誠和對科技知識的向往。
八月份，我校迎接了包括區(qū)委書記蔣文紅、市團(tuán)委書記王濤、區(qū)教育局長趙永平等一行的檢查。九月迎接了全體家長對校園文化、科技特色的檢閱。每一次我們的航模小隊都備受關(guān)注，孩子們也越來越大氣和沉穩(wěn)。
四年級期末時，我開始對小組制教學(xué)進(jìn)行構(gòu)思，并進(jìn)行了初步實驗。進(jìn)入五年級以來，我經(jīng)過深思熟慮，對小學(xué)小組制教學(xué)開始嘗試，在此過程中，我充分體會到了它的優(yōu)缺點，現(xiàn)在嘗試仍在進(jìn)行，查漏補缺，完善一套屬于自己的教學(xué)方法是我的最終目標(biāo)。比如座位的安排就經(jīng)過了多種變換，考慮到：優(yōu)困互補、口才的帶動、小組長的安排、優(yōu)秀生的培養(yǎng)、好勝心的驅(qū)動等等，每一次調(diào)動都會更加完善，更有利于每個孩子的成長。
五年級帶兩個班的語文學(xué)科以來，我深感身上擔(dān)子很重，抽測的壓力，作業(yè)的壓力，教學(xué)的壓力，再加上生活中還房貸的壓力，真的是“壓力山大”?，F(xiàn)在面對壓力，我認(rèn)為還是調(diào)整自己的心態(tài)，做好本職工作，不負(fù)教師這一光榮的職業(yè)。搬到三樓后，我與家長配合為班級做了一次大掃除，并進(jìn)行了簡單的布置，讓孩子們獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同打扮我們的“家”。通過這樣的活動，讓我感受到三分之一的家長能夠為班級著想，替老師著急，能為班級的建設(shè)出工出力。這又是我努力奮斗的動力。
一直以來，“悠然的班班”博客都在成長著，家長，孩子的參與與關(guān)注，外界的瀏覽與評價都讓它漸漸茁壯了起來，每一次的活動的安排、圖片與博文，跟隨課堂的課外拓展作業(yè)，平日里的優(yōu)秀日記組成了孩子們成長的足跡。這也是我們最值得驕傲的足跡。其實今天所總結(jié)的一切大家都可以從“悠然的班班”博客中找到。
學(xué)校的活動還很多，如：外出監(jiān)考、安排訂報刊、收水費、訂校服、安排體檢、軍訓(xùn)、科技周展示等等。除此之外，我們班還有“部落集市”、“徒步抱犢寨”、“科技培訓(xùn)課”、“慶六一活動”、“制作書簽”等等。
明年的五年級就要迎接全區(qū)抽測了，相信把家長和孩子們的認(rèn)識和積極性調(diào)動起來，一定會取得一個好成績的。正是“把意念深潛得下，何理不可得！把志氣奮發(fā)得起，何事不可做！”
班主任的學(xué)生思想工作總結(jié)篇十六
經(jīng)常對71班學(xué)生說“是你們讓老師一次次站到一個高度上來改變自己?！比艉唵螝w納自己的方法，兩個字便可總結(jié)——那就是“思變”。
“一變”——變觀念。
自己在面對一屆學(xué)生的某種局面無法控制時，就自己在心里安慰自己：“到下一屆學(xué)生時，我要吸取什么樣的教訓(xùn)，要用什么樣的方法改變他們?！痹谀莻€時候就開始幻想著我要怎么避免此類現(xiàn)象再發(fā)生在我的教育生涯中。所以在初二時33班的青春期叛逆時，我意識到問題的嚴(yán)重，當(dāng)我傷透腦筋無法改變局面時，我便順著事態(tài)的發(fā)展，讓他們自己過渡。而我便躲在他們的背后開始異想天開，我要怎么幫助自己下一屆的學(xué)生過渡好他們的青春期叛逆期。
所以當(dāng)老師們都在為一件自己無法控制的局面而氣憤、難受時，我便大膽地“暫時放棄”，讓他們自已過渡，任由這個所謂的“叛逆期”過去，到了初三自不然他們的心就不在這個所謂的階段了。而我的心情也隨之好轉(zhuǎn)，不因諸事而煩心。
所以遇事后不妨讓自己懶一會，思一會，仔細(xì)斟酌哪種辦法更適合這些學(xué)生，讓我們成為他們思想的掌控者，思考在他們錯誤之前，不要讓我們走在他們的背后，被動的接受他們的一次次變化。
“二變”——變方法。
學(xué)生時期的他們，總會有很多讓我們這些做班主任的應(yīng)接不暇的事情。經(jīng)過了6班的失利，33班的改革，71班的起步對我來說是順利的，也是在我的意料范圍的，我用自己的一套班規(guī)班法嚴(yán)格制約著他們的行為舉止，用自己獨特的管理模式限制著他們犯錯誤的幾率，初一時很受用，學(xué)生們對量化分的實施都帶著無比的敬意來遵守。每一個“0.5”分的獎懲學(xué)生們都很在乎，所以這也正中我下懷，于是我很輕松的只需應(yīng)對學(xué)生們的一些突發(fā)事件，在處理突發(fā)事件時我會當(dāng)著所有學(xué)生的面去處理，以一儆百，告訴他們是非曲直。初二時，我便吸取33班時的教訓(xùn)從而改變策略，將公開指正變?yōu)榘迪洳僮?。不像初一時一直“跟班”處理問題，而是將問題的處理放在背后，照顧他們?nèi)找嬖鲩L的“面子觀念”，不正面與他們交鋒，轉(zhuǎn)為地下，時刻關(guān)注每一個學(xué)生的動態(tài)，避開課堂，避開學(xué)生，變?yōu)閱为氄勗挕Ｋ裕?1班在我未雨綢繆的安排下輕松的避過了他們的青春叛逆期，更讓我欣慰的是，初二時的他們雖不比初一時的乖巧，但多了很多的擔(dān)當(dāng)和自律。
但也許是自己的重心放置的不夠恰當(dāng)，當(dāng)正為自己輕松避開一大關(guān)卡后而沾沾自喜時，初三的71班讓我遇到了從未有過的難題，更或者說是曾經(jīng)的我忽略的問題。初三的他們，為自己找了很多要學(xué)習(xí)的理由，推去了很多的班級要職，而我不能過分的要求他們只為班級付出，所以就答應(yīng)了他們的要求，當(dāng)班委中重大的職務(wù)遭遇“空荒期“時，我便發(fā)揮自己的慧眼，在班里從未任職但胸懷大志的學(xué)生中大膽嘗試，當(dāng)然我是有自己的一些判斷依據(jù)的，因為閑暇時的我比較喜歡研究“星座”來判定人的性格，所以我就找“獅子座”的當(dāng)班長，“天蝎座”的當(dāng)學(xué)委，避開“射手座”的懶散自由，讓人緣較好的“天秤座”的來當(dāng)班級量化管理人員。用茶余飯后看似有趣的手法來快速的幫助自己認(rèn)準(zhǔn)學(xué)生的性格，輕松搞定班委工作。
緊接著，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生們對量化分的重視程度在逐步減弱，減弱到班級里的好多工作都無法正常進(jìn)行，這時候的我不能異想天開了，我便開始思考是哪個環(huán)節(jié)出了問題，是哪個環(huán)節(jié)造成了這樣的弊端。于是我逐層分析，逐層了解，發(fā)現(xiàn)，值日班長這塊就是一個大難關(guān)，隨著同學(xué)們關(guān)系的日益增強，他們在值日本上的登記也隨之減少，幾乎每人的書寫都不超過三行，這與初一初二時他們那滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)牡怯洿笙鄰酵ィ墒?，量化的登記是以此為基點，以代課老師的加扣分為拓展，最后要通過量化組長登記在教室墻壁的量化欄中，可這根基都潰塌了，后面的該如何進(jìn)行呢?我左思右想沒有思路，正在我一籌莫展之時，去初一102班聽課時給了我很大的靈感，我坐在一個學(xué)生的邊上，看到了班主任王志云老師給他們班里專門印制的“102班班級日志”，恰巧我旁邊的這位學(xué)生就是當(dāng)天的值日班長，也就是當(dāng)天的登記人，看后我靈感頓生，我馬上取出手機進(jìn)行拍照，同時思考該如何在71班實施運用，聽課結(jié)束后我迅速叫來學(xué)生，畫了簡表，依據(jù)71班的特色添加了一些內(nèi)容，把王老師的一沓登記日后查看，改為當(dāng)天記錄當(dāng)天交回，并需要五人簽字才可以返回到我跟前，一層一層把關(guān)，一層一層落實，一個關(guān)卡不合格都不能簽字，與與值日班長在時間上去耗，每天下晚自習(xí)后，他們?yōu)榱四芸焖匐x開教室，得到五個簽字，所以在白天的記錄上就會詳細(xì)很多，這樣，值日本的登記問題就得到了很好的解決。為了逐步實施量化，我再通知量化總負(fù)責(zé)人讓她告知各代課老師讓老師們在課堂上多實施量化獎懲，這樣，學(xué)生們對量化管理就又重拾了信心。
“三變”——變思路。
走上班主任崗位時，我自己經(jīng)歷的困頓期很長也很殘酷，從一個優(yōu)秀的班主任過渡到我這個年輕沒經(jīng)事的人跟前，學(xué)生和家長多少會用有色眼鏡看問題，那個時期的自己“委婉勸說法”、“嚴(yán)厲斥責(zé)法”“棍棒威逼法”都嘗試過，可那所謂的嚴(yán)畏并濟(jì)在我這里似乎失去了效果，學(xué)生看到的是比他們大不了幾歲的“大姐姐”，家長們看見的是比他們小很多的“小老師”，我左右為難，學(xué)生不聽，家長不真心配合，在這樣的情況下，我艱難地希望自己逃離這樣一個氛圍圈。但，逃避能是解決問題的辦法嗎?于是，我又開始異想天開，怎樣讓學(xué)生心服口服，思來想去，用數(shù)字說話是最行之有效的方法。用數(shù)字來代替自己說話，讓學(xué)生在制度面前，在量化面前，看到的不是老師的個人主觀感情的判斷，更多的是事實在說話。
當(dāng)然，對于怎么應(yīng)對學(xué)生犯錯后的懲罰也是我最頭痛的問題。我試過很多的辦法。比如對71班雷鴻格，我嘗試著每周談話一次每談一次，花費將近一小時時間，每次都對他提一個逐次增加難度的要求，讓他一點一點完成，讓他看到希望然后去改變，可，一學(xué)期之后呢?效果依然不佳，煞費苦心之后得到的依然是懶散自如，有時候自己都在想還不如嚴(yán)加呵斥來得快。再比如71班的景雨昕，在同學(xué)們眼里是個臟話連篇的女生，但，在我面前她卻是一個對班級事務(wù)極為熱心的學(xué)生，好多次我都被她搞得哭笑不得。最有意思的一次是我在嚴(yán)厲批評了犯錯的她后，她掉著眼淚我讓她進(jìn)教室，下一秒鐘她就拿起抹布與外面搞衛(wèi)生的學(xué)生開始清潔玻璃縫了，我站到那里真是尷尬不已，不知道該怎么評價這樣一個學(xué)生了。在各位老師眼里，她確實是71班的“難題”，但，她自己的雙面性又讓我不可捉摸。
面對學(xué)生的管理，從上到下對我們這些基層的管理者們提出了不能罵不能打，不能體罰不能諷刺的看似讓我們沒有出路的要求，因為這確實也是我經(jīng)常使用，且能在最短時間內(nèi)行之有效的辦法，但然后呢?提心吊膽，生怕這個學(xué)生心理有疾病了，生怕那個學(xué)生身體受傷害了，然后還得想辦法去給他們所謂的糖吃，每天生活在這樣的矛盾中，怎么能讓自己靜下心來教學(xué)呢?于是只剩下“叫家長”這一出路了，但這真的是長久之計嗎?聽到過太多家長在背后埋怨我們的班主任了，看到過太多家長因為孩子的關(guān)系在班主任面前唯唯諾諾然后背后怒氣橫生不予配合，也許是自己也是一個孩子的家長，所以有時候我也在想這樣頻繁的叫家長真的會有效果嗎?家校之間會因為這樣的頻繁失去最初的融洽，不是嗎?所以我真的特別希望我們的老師們能夠謹(jǐn)慎使用叫家長這種最終極的辦法。當(dāng)然，我可以給我們的班主任提供一個我經(jīng)常用的小方法，當(dāng)我特別想批評學(xué)生，情緒達(dá)到一定的高度時，要犯行為上的錯誤時，我就低下頭，拿起粉筆，轉(zhuǎn)過身，把想說的話，用反問的形式寫在黑板上，一條一條，一點一點的用多種顏色的粉筆，用刻骨銘心的文字陳列在黑板上，寫完放下粉筆的時候心情也就輕松了許多，那些想破口而出的傷害人的話語也就遏制住了。
當(dāng)然我們還需要配合一種思路來制約學(xué)生——豐富“主題班會”。上了初三后我發(fā)現(xiàn)思想日漸成熟的學(xué)生，更多情況下需要一些思想上的提示與鼓舞。于是我就改變原來自己開班會的方式，開始了“主題班會”這種比較可行的辦法。每周變著法兒的改變班會主題，這一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面上容易犯錯，我就提前在網(wǎng)上收集一些這方面的資料，主要以課件為主，讓學(xué)生每周一次思想革新，待他們還沒來得及思想松懈時，又一個主題班會就開始制約他們了，應(yīng)該多少能起到一定的效果。
當(dāng)然，學(xué)生問題的出現(xiàn)，很多情況下是我們始料未及的，是我們無法預(yù)測的。那就需要我們不斷的變幻自己的思路，想辦法，敢革新，萬不能用固有的思路來管理學(xué)生，因為“以一變應(yīng)萬變”的方法，對我們這個行業(yè)來說，是無法行之有效的。
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