每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
部編版《樹之歌》教學(xué)設(shè)計 樹之歌教學(xué)案例篇一
1、通過學(xué)習(xí),感悟樹木與人類的密切關(guān)系,從而愛護樹木保護環(huán)境。
2、認識7個生字,正確書寫9個字。能找出自己書寫中形體較美的字。
3、在感悟詩意的基礎(chǔ)上,能有感情地朗讀詩歌:會背誦全詩。
1、 課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)樹的資料,或者到大自然中走一走看一看,認識一些樹種,想想自己喜歡哪些樹,為什么?
2、 上課開始可以小組交流自己喜歡的樹,并說說理由。然后指名幾名學(xué)生到前臺說說。
3、讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、評價的能力,因此在本節(jié)課的閱讀教學(xué)中,可組織小組學(xué)習(xí),在小組中讀讀自己喜歡的自然段,并說說讀明白了什么?著重引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感來。也可以讓學(xué)生在自讀、自評中加深理解和體驗。
4、 課文雖然寫楊樹,但不拘泥于寫楊樹,可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際,談?wù)勆磉呄駰顦淠菢拥臉?,那樣的人,雖然都是普普通通,卻在默默的奉獻、為人們提供方便、帶來快樂。
一、讀拼音,寫詞語。
pei ban yang shu gan xie liang shuang gu zhang
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、照樣子接詞。
例:楊 (楊樹) (樹葉) (葉子)
爽 ( ) ( ) ( )
陪 ( ) ( ) ( )
三、按照課文內(nèi)容選詞填空。
1、 我的名字叫大葉楊,成天喜歡________(嘩啦啦 、啥啦啦)地歌唱。
2、 刮風(fēng)時唱得________(歡快、高興),下雨時唱得響亮。
3、 沒有風(fēng)雨來幫忙,我們的歌兒也______(悄悄、俏俏)地唱。
大葉楊:楊樹的一種。楊樹落葉喬木。種類很多,有山楊、毛白楊、小葉楊等多種,多為速生用材樹,木材供建筑、做器具、造紙等用。
部編版《樹之歌》教學(xué)設(shè)計 樹之歌教學(xué)案例篇二
1、能正確、流利、有感情地背誦課文;
2、培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、想像能力;能仿寫。
3、體會詩歌所描寫的意境,了解那些雖然普通,但是默默為人類奉獻關(guān)愛和歡樂的樹。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,明確任務(wù)
同學(xué)們,上節(jié)課我們解決了生字的問題,能夠正確的朗讀課文,現(xiàn)在大家想想這節(jié)課我們應(yīng)該解決哪些問題
二、目標(biāo)定向
1.有感情地流利的背誦課文。
2.大葉楊會唱歌嗎?他會唱什么?他還會給誰唱,唱什么呢?
3.仿照第二小節(jié)寫一段小詩
三、交流,朗讀體會詩歌意境,深入理解詩歌內(nèi)容和感情。
1.同學(xué)們,“書讀百遍,其意自見”要想解決以上問題,我們只要多讀書,就可以找出答案?,F(xiàn)在我們先來看第二個問題,誰來讀讀?
2. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)同學(xué)們捧起書本,認真地朗讀第一小節(jié),說說你們知道了什么?把你們的感受講給我們聽聽。開始吧!
生1:我知道了楊樹每天從早到晚都在唱歌。
生2:我知道了楊樹是嘩啦啦地唱歌。
生3:我感受到了楊樹唱歌時心情很歡快。
你們體會地真好,有風(fēng)為大葉楊伴奏,有雨點和大葉楊合唱,有時歡快,有時響亮,有時寧靜,歌聲中充滿了快樂,你能通過讀表現(xiàn)出大葉楊的快樂嗎?
(2)生朗讀、評價:最后一句應(yīng)該讀得小聲些,因為楊樹在悄悄地唱歌。如果你現(xiàn)在就是一棵快樂的白楊樹,試著讀一讀第一段,可以加上動作,讀出歡快的感覺。老師相信你們一定讀得很不錯。
過渡:白楊樹刮風(fēng)時,唱得歡快;下雨時,唱得響亮;沒有風(fēng)雨時,他們也在唱,唱給誰聽呢?我們快來讀一讀吧。
3.用同樣的方法學(xué)習(xí)第二.三節(jié)
(1)、學(xué)生自由朗讀。說說你弄明白了什么問題?有什么不懂的地方。
生1:我弄明白了原來大葉楊把歌唱給老爺爺、老奶奶、小朋友聽。
生2:我想知道大葉楊唱的是什么?
(2)對,葉楊成天嘩啦啦地歌唱,它會對小寶寶、老奶奶、老爺爺唱些什么呢?
(3)你們真會編歌詞。你們想想楊樹還會在什么地方把歌唱給誰聽呢?模仿第二節(jié)說幾句。
生1:唱給可愛的小朋友,伴他讀書真快樂!
生2:唱給辛苦的清潔工,伴他勞動真輕松。
生3:唱給我們的老師,祝她幸福又美麗!
(4)你們想象真豐富,大葉楊給人們帶來了這么多的快樂,大葉楊也一定很快樂,你覺得應(yīng)該怎么讀?(應(yīng)該讀出對大葉楊的感謝之情。)
(5)小組朗讀比賽、生評價。
(6)在它的歌聲中,小寶寶快樂地捉迷藏,在它的歌聲中,老奶奶快樂地聊家常,在它的歌聲中,老爺爺悠閑地度時光。過渡:大葉楊不但會唱優(yōu)美的歌兒,而且還有更大的作用呢。讓我們來看第三小節(jié)
(7)誰帶著自己的感受把第三節(jié)讀給我們聽。
生讀,質(zhì)疑:大葉楊怎么也會拉手?怎么也會鼓掌?為什么要鼓掌感謝金色的太陽?生互相幫助解決問題。
(8)大葉楊越長越大,春天來了,枝繁葉茂,枝連著枝,葉連著葉,就像我們手拉著手,春風(fēng)吹來,大葉楊在春風(fēng)中發(fā)出嘩啦啦的聲音,原來是鼓掌感謝金色的太陽,是太陽讓大地有了四季的變化,使大葉楊春天發(fā)芽長葉,秋天落葉。
(9)再次朗讀體會:感謝大葉楊為我們送來了一片涼爽。
(10)多美的一首詩歌呀,要是想永遠把他留在記憶里,你應(yīng)該怎么做?對,把他背下來,開始吧!
(11)檢查背誦。
四、拓展訓(xùn)練
(1)你們真厲害,老師都要想你學(xué)習(xí)了。大葉楊成天歌唱,在任何環(huán)境中都能生存,即使是荒野、沙漠,依照看得見他們挺拔的身姿,他們不僅為人們送去陰涼,而且他們以自己挺拔的身軀抵擋風(fēng)沙對人類的襲擊。大葉楊是人類的朋友,也是人類環(huán)境的保護神,你想對大葉楊說些什么呢?
(2)像大葉楊這樣的樹還有很多很多,你還知道哪些樹朋友?
(3)樹給我們帶來了很多很多的快樂和好處,樹能給我們帶來新鮮空氣,抵擋風(fēng)沙,減少洪水災(zāi)害,保護環(huán)境……那你想做些什么呢?
(4)你們真懂事,那課后大家一定要行動起來,為我們的家園增添一份綠!
五、總結(jié)
多么歡快呀,大葉楊長在藍藍的天底下,扎根在綠色的大地上。
它默默地為人類奉獻著關(guān)愛與歡樂,就讓我們一起來保護這些高大挺拔的樹木吧,愿我們能精心地呵護身邊的每一棵小樹,共同保護我們?nèi)祟愖蠲篮玫募覉@。
部編版《樹之歌》教學(xué)設(shè)計 樹之歌教學(xué)案例篇三
1.教師用實物投影儀投影學(xué)生畫的畫,請一兩位學(xué)生介紹自己喜歡的樹,教師引導(dǎo)學(xué)生說清楚喜歡的樹長在哪里,長得什么樣,為什么喜歡它。
2.小組交流活動:我喜歡的一棵樹。
3.配合優(yōu)美的樂曲,教師課件出示插圖導(dǎo)入新課,用甜美的聲音朗讀《楊樹之歌》。
1.初讀詩歌。要求:用自己喜歡的方式讀讀詩歌,讀準(zhǔn)字音,讀通詩歌。
2.學(xué)生自由展示,教師聽讀正音,相機引導(dǎo)認字。要求:選讀自己讀得最流利的小節(jié),可以個人讀,也可以合作讀。
(一)品賞第1小節(jié)。
1.教師語言渲染:“楊樹長在藍藍的天底下,他們的根扎在綠色的大地上,多么像一位位精神抖擻的小伙子喲!你們聽,他們在風(fēng)中唱起了歌?!?/p>
課件展示楊樹搖頭晃腦邊笑邊唱的動畫形象。
讀一讀第1小節(jié),讀出楊樹的快樂心情,怎么快樂就怎么讀。
2.學(xué)生自由展示。
教師引導(dǎo):把自己想像成一棵快樂的楊樹,讀出快樂的感覺。
教師關(guān)注學(xué)生朗讀時的情感態(tài)度,鼓勵帶表情讀,比較朗讀中表現(xiàn)出來的不同的情感體驗,及時鼓勵。要注意學(xué)生朗讀時對“嘩啦啦、歡快、響亮、悄悄地”等詞語的個性化處理,不必強求一致。
3.教師用鼓勵的語言引導(dǎo):小楊樹們,配上動作表演讀,讀出你們快樂的感覺吧!
(二)品賞第2小節(jié)。
1.課件出示課文插圖,教師引導(dǎo)學(xué)生看圖體會詩歌意境:“請大家欣賞一下課文的插圖,你看到了什么?”
2.播放一段悠揚的輕音樂,教師引導(dǎo):閉上你的.眼睛,想像你就是圖上的老爺爺、老奶奶、小弟弟,或者就是你自己,來到了大楊樹下,做著你喜歡的事情,聽聽楊樹快樂的歌。
3.聽到楊樹的歌了嗎?他的歌里唱什么,怎么唱?小組互相說一說后大班交流。
4.多種形式讀第2小節(jié):教師引讀。小組讀。個人讀。比賽讀。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出本小節(jié)明快的節(jié)奏和喜愛楊樹的感情。
5.結(jié)合看圖和朗讀理解“聊家常、悠閑”的意思??上胂瘢豪夏棠淘诹氖裁?引導(dǎo)觀察:老爺爺下棋時心情怎樣?你平時做什么事情感到心情最輕松?
6.再讀第2小節(jié),想一想:老爺爺、老奶奶、小弟弟會對大葉楊說什么?
(三)品賞第3小節(jié)。
1.輕聲讀第3小節(jié),展開想像,讀完后說說你覺得詩中寫的什么最美?
2.把你讀詩時想像到的用油畫棒畫一幅簡筆畫。
3.利用投影儀交流:展示并用自己的話描述畫面上的景物。
4.引導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀第3小節(jié)。
5.積累詞語:金色的()翠綠的()金黃的()
1.教師語言渲染:“孩子們,許許多多的大葉楊美化了我們的環(huán)境,他們默默地為人類奉獻關(guān)愛和歡樂。我們再一起有感情地讀讀《楊樹之歌》,表示我們對他們的熱愛吧!”
2.配樂朗誦。
鼓勵學(xué)生課后再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌,寫下來,或者,把自己編的大葉楊的歌詞寫下來。
本課要認的字較少,教師可引導(dǎo)互檢。宜在寫字指導(dǎo)上下功夫。學(xué)生觀察寫字,自評互評,教師再作示范。
部編版《樹之歌》教學(xué)設(shè)計 樹之歌教學(xué)案例篇四
課件 字詞卡片
一、 生生互動,激發(fā)情感。
1、同學(xué)們課前已經(jīng)觀察了周圍環(huán)境中自己喜歡的樹木,老師還希望你們畫一畫喜歡的樹木,你們的畫帶來了嗎?當(dāng)然搜集有關(guān)樹木的圖片也可以。
2、教師用投影儀投影學(xué)生的畫或圖片,請作者介紹自己喜歡的樹木,師引導(dǎo)學(xué)生說清楚,喜歡的樹長在哪里,什么樣,為什么喜歡它?
1、 小組內(nèi)交流:我喜歡的一課樹。
2、 今天我們來認識一種樹:楊樹。板課題:楊樹之歌,齊讀課題。
3、 質(zhì)疑:讀了課題后,你想知道什么?
例如:樹怎么會唱歌?它會唱什么歌?
二、初讀感知,自主識字。
1、 帶著問題,用自己喜歡的方式讀詩歌,努力做到讀準(zhǔn)字音,讀通詩歌。
2、 同桌相互展示,糾正字音。
三、表情朗讀,體驗意境。
(一)師生品賞第一小節(jié)。
1、 楊樹高大挺拔,多么有精神,聽,他們在風(fēng)中唱起了歌。
課件展示楊樹搖頭晃腦、邊唱邊笑的動畫形象。
讀讀第一節(jié),讀出楊樹快樂的心情,怎么快樂就怎么讀。
2、 學(xué)生自由展示。
引導(dǎo):把自己想象成一棵快樂的楊樹,讀出快樂的感覺。
教師關(guān)注學(xué)生朗讀時的情感態(tài)度,允許學(xué)生對個別詞語的個性化處理。
(二)小組合作,品賞第二、三小節(jié)。
1、下面兩小節(jié),請同學(xué)們自選一節(jié)在小組中讀,說說你為什么喜歡這小節(jié),讀明白了什么?
2、小組匯報:
(1)當(dāng)學(xué)生匯報到第三小節(jié)時,首先讓學(xué)生說說自己讀明白了什么?美在哪里?然后引導(dǎo)學(xué)生把這種美表達出來。
積累詞語:金色的( ) 翠綠的( ) 金黃的( )
(2)當(dāng)學(xué)生匯報到第二小節(jié)時,在學(xué)生充分發(fā)表自己的意見之后,教師課件出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖體會詩歌意境:請大家欣賞課文插圖,說說看到了什么?然后播放優(yōu)美音樂,教師范讀本小節(jié)后引導(dǎo)學(xué)生說說仿佛看到了什么?
結(jié)合看圖,朗讀理解“聊家常、 悠閑”的意思之后再自由練讀表達自己的情感。
最后想象:老爺爺、老奶奶、小弟弟會對大葉楊說些什么?
四、感情誦讀,升華情感。
1、師:孩子們,許許多多的大葉楊美化了我們周圍的環(huán)境,他們默默的為人類貢獻關(guān)愛和快樂。讓我們再一起讀讀這首詩歌,表達我們對他們的熱愛之情吧。
2、配樂朗讀。
部編版《樹之歌》教學(xué)設(shè)計 樹之歌教學(xué)案例篇五
1.認識生字詞,會寫“喜”字。
2.用喜歡的方法識字,準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌,體會詩歌韻律美。
3.激發(fā)學(xué)生對楊樹以及大自然的熱愛。
1.用自己喜歡的方法識字,在朗讀中逐步感悟詩的肉湯。
2.讓學(xué)生邊讀邊想象,感受大葉楊的可愛形象。
三、教學(xué)方法:自主探究法、朗讀感悟法、情境創(chuàng)設(shè)法
四、教學(xué)策略:在情境中朗讀感悟詩歌內(nèi)容
五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、識字卡片
六、教學(xué)過程:
一、課件圖片導(dǎo)入課題;
1.師播放各種類型楊樹的圖片,一一介紹.。
2.板書課題,猜“之”的字義
二、讀題質(zhì)疑,學(xué)習(xí)生字
1.讀了課題,你有什么問題想問問的?(生提問)
2.指名輪流讀
3.學(xué)習(xí)生字
小老師帶讀。全齊讀。開火車讀詞。男女生配合度。
4.齊讀課文。
三、 精讀課文,升華情感
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.問:課文的哪個小節(jié)寫到了大葉楊是怎么唱歌的呢?
2.哪個詞寫到楊樹唱歌的聲音?
3.學(xué)習(xí)擬聲詞:比如:打鈴時(叮鈴鈴)打雷時(轟隆隆)
4.體會刮風(fēng)、下雨、沒有風(fēng)雨來幫忙時,楊樹聲音的不同,指名讀出不同
4.師生配合讀,生做動作,
5.教學(xué)“喜 ‘字
6.齊讀。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.認識最后“擴折號”
2.同學(xué)們默讀,動筆劃出楊樹唱歌給誰聽?
指名匯報?!鞠鄬?yīng)板書:小寶寶、老奶奶、老爺爺】
3.理解“聊家?!斌w會朗讀:捉迷藏、聊家常、度時光)
4.師生合作讀
5.大葉楊唱給小寶寶、老爺爺、老奶奶時,它會唱什么內(nèi)容?發(fā)揮想象力,一起說一說。
“嘩啦啦,嘩啦啦,小寶寶/老奶奶/老爺爺,——”
6.齊讀二小節(jié)
7.小結(jié):這節(jié)課我們聽到了大葉楊的歌聲,我們還了解到大葉楊一直無私的默默付出著,幫助著我們,那下節(jié)課我們就去看看大葉楊為我們的生活帶來了哪些好處。
部編版《樹之歌》教學(xué)設(shè)計 樹之歌教學(xué)案例篇六
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。二年級語文課本楊樹之歌教學(xué)設(shè)計,我們來看看下文的介紹。
教學(xué)目標(biāo) :
1.認讀本課的7個生字,規(guī)范地書寫9個生字。
2.學(xué)生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。
3.描述自己熟悉的樹。
教學(xué)過程 :
一、激情導(dǎo)入 ,揭示課題
同學(xué)們,在我們的大自然中有許多歌聲,非常動聽,有小朋友唱的,有小鳥唱的,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌,而且非常美妙,想聽嗎?
板書課題:指導(dǎo)“之”的讀音和寫法,學(xué)生書空。
二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文
1.老師配樂范讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽,展開想像,浮現(xiàn)畫面。
2.通過聽,你了解了什么?指導(dǎo)說。
三、自主識字
1.自由讀課文,遇到不認識的字,用筆圈起來,想辦法讀準(zhǔn)字音。
2.小組合作交流,學(xué)習(xí)生字并檢查。
3.全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。
4.學(xué)生認讀含生字的詞句,檢測認字效果。
5.同桌互相讀課文,達到讀通讀準(zhǔn)。
四、再讀課文,了解內(nèi)容
1.自由讀課文,對自己喜歡的詩句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。
2.學(xué)生匯報,教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。
準(zhǔn)能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽?根據(jù)學(xué)生讀書情況,教師適當(dāng)引導(dǎo),理解:聊家常,悠閑。
3.配樂、配畫朗讀課文,升華情感。
4.背誦自己喜歡的詩句。
五、語文實踐,拓展延伸
1.你聽過大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什么?
師舉例:“嘩啦啦、嘩啦啦,小寶寶,快來吧……”
“老奶奶,頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊,成天喜歡把歌唱……”
2.同桌編一編,唱一唱。
3.指導(dǎo)唱,評議。
4、同學(xué)們,大葉楊是我們的朋友,其它的樹也是我們的朋友,你能說一說自己熟悉的樹嗎?
①小組交流自己曾觀察過的,比較熟悉的樹;
②每組選一個代表全班交流;
③把自己說的寫下來。
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