感悟是人們?cè)谏钪谢蛘邔W(xué)習(xí)工作中汲取經(jīng)驗(yàn)后從心底產(chǎn)生的一種領(lǐng)悟與體悟。思維的清晰與條理性是寫好一篇感悟文章的重要要素。以下是一些關(guān)于人生感悟的優(yōu)美詩句，與大家分享，希望能給你帶來一些共鳴和思考。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇一
20__年9月28日，z市小學(xué)數(shù)學(xué)的又一次盛會(huì)在z市z實(shí)驗(yàn)學(xué)校拉開了帷幕。來自全市的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)們，參加了為期三天的會(huì)議。此次會(huì)議的內(nèi)容豐富多彩，不但又一次接受了于老師高屋建瓴的報(bào)告，而且又再一次觀摩了八節(jié)數(shù)學(xué)課，并從中受到了一些啟發(fā)和思考;最重要的是通過參觀和欣賞到部分優(yōu)秀骨干教師的成長檔案，進(jìn)而為自己以后的成長指明了方向?，F(xiàn)將參加本次會(huì)議的一些感想總結(jié)如下：
一、對(duì)當(dāng)前課堂中”小組合作”現(xiàn)象的思考。
在本次會(huì)議中，聽取了于科長所作的報(bào)告。在于科長的報(bào)告中，對(duì)當(dāng)前比較流行的小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行了深入的探討和分析。從”合作”到”合座”，從制造”霸語權(quán)”，到”流于表面”。一直到問題的解決舉例，都給我們指出了以后組織此次活動(dòng)要注意的問題。
二、聽、想、討、說、論。
在此次會(huì)議上，通過聽8位教師的課，老師們把想到的看到的在晚上分組研討中，進(jìn)行了充分的交流和研討，提出了自己的困惑和解決的方案。作課老師在第二天的會(huì)議上，就研討的內(nèi)容進(jìn)行了反饋和總結(jié)，并隨時(shí)通過教師們的提問，來進(jìn)行了解答和辯論?？梢哉f，通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)的研討，讓作課教師和參會(huì)的全體老師們，都對(duì)本節(jié)課有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)和理解。確實(shí)達(dá)到了于科長組織此次會(huì)議的目的——“同研究、共成長”。老師們都說，此次會(huì)議是一個(gè)實(shí)事求是的會(huì)議，是一個(gè)務(wù)實(shí)的會(huì)議。
三、學(xué)習(xí)的危機(jī)感。
在此次會(huì)議上，不但有老數(shù)學(xué)人，還有年輕的大學(xué)生們。說實(shí)話，總感覺他們還年輕，心里是比較輕視的?？墒菑膸状斡懻摵桶l(fā)言中，讓我們感受到了年輕的力量，他們不僅僅是年輕，也有著一些獨(dú)特的思考和見解?！袄蠋煵荒芗串?dāng)裁判員，也當(dāng)運(yùn)動(dòng)員”這是他們的見解，雖然有點(diǎn)偏激，但是也可能從中看出，他們對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)中的一些思考。對(duì)專家的不盲從，不迷信;我想，用不了幾年，他們?nèi)绻苁冀K保持這種懷疑的精神，他們一定會(huì)成長的很快很快。我們?nèi)绻粡默F(xiàn)在開始加強(qiáng)學(xué)習(xí)，那幾年以后，也許，我們就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面。
四、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。
“只有5名教師沒有上交作業(yè)——“，聽到這些話時(shí)，我的心里感到很羞愧。在這幾天中，我反思了很多。是沒有時(shí)間，工作時(shí)間緊——我為自己找了若干理由，可是最終發(fā)現(xiàn)，所有的理由都不是理由，因?yàn)?，我還有很多的時(shí)間。為什么?我在思考?！澳憔褪菓校挥袝r(shí)間就玩，什么理由都沒有?！逼拮尤缡钦f，是呀。是我自己放松了對(duì)自己的要求，得過且過——“從而造成了現(xiàn)在的狀況。”不是我們拋棄了你，是你拋棄了我們——“聽到于科長的話，我在心里暗下決心，”從現(xiàn)在開始，我不會(huì)再為自己的一切，找任何理由，我要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的走好我的路，讓關(guān)心我的人不再失望。
總之，此次會(huì)議的召開，不但與會(huì)的教師們收獲到了很多，而且也讓我從每位優(yōu)秀骨干教師的身上學(xué)到了很多，我想，這些都將對(duì)我以后的成長，產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇二
曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。之前，曾在網(wǎng)上看過名師的一些論方，專著，案例教案，九月十九日和二十日能有幸進(jìn)入課堂親身體驗(yàn)，真有“百聞不如一見”之感嘆，其中支老師的《即興作文》和吳琳老師的《生命生命》更給我留下了極深的影響，他們那一瞬間展現(xiàn)的精彩讓我回味無窮。教師語言藝術(shù)的魅力令人驚嘆，當(dāng)我聽著幾位名師講課時(shí)，不由驚嘆，教師的語言竟有如此魅力，他能把學(xué)生帶進(jìn)無限的遐想，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。
賈志敏老師在教《誰動(dòng)了松樹的奶酪》這一課時(shí)，先給了學(xué)生幾段話，其中與一句是哈哈，小松鼠高興地說：“今年過冬，咱們不用愁了?！崩蠋熥x完后讓學(xué)生憑借記憶讀這幾句話，其中一個(gè)讀時(shí)，很調(diào)皮的把“哈哈”讀成了“哈哈”，這是教師對(duì)他的語氣進(jìn)行了表揚(yáng)，之后也學(xué)著他的語氣讀這句，這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為了課堂上的主人。
發(fā)掘了課文的隱性情感因素。她能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
支玉恒老師的即興作文指導(dǎo)讓我受益匪淺，對(duì)臺(tái)下老師出的每個(gè)題目進(jìn)行逐一分析，讓學(xué)生任意選擇題目，然后簡短介紹自己的材料，支老師進(jìn)行總結(jié)、提示、分析。這對(duì)學(xué)生提筆沒話寫的狀況進(jìn)行了初步幫助，讓學(xué)生能夠做到有話寫，其次支老師在作文寫完后任意挑選部分同學(xué)上來讀作文，這個(gè)讀不是簡單的讀，而是對(duì)學(xué)生讀出的每個(gè)詞、每句話、每段話都要停下來進(jìn)行及時(shí)的修改或表揚(yáng)，修改后的句子要學(xué)生重讀，表揚(yáng)的句子或段落說明表揚(yáng)的原因，這不僅讓讀作文的本人得到了很大提升，而且讓聽讀的同學(xué)也學(xué)會(huì)更多的寫作方法。
再聽聽盛新鳳教師飽含深情誦讀的古詩《如夢(mèng)令》，她首先讓學(xué)生了解作者寫每一古詩時(shí)的時(shí)代背景，然后讓學(xué)生體會(huì)作者的情感，再去誦讀古詩，抒發(fā)感情，首先讓學(xué)生“走近詩人”，再讓學(xué)生“走進(jìn)古詩”，讓學(xué)生感受，體味個(gè)中美學(xué)。她用自己揮灑自如的語言，帶學(xué)生走遍了我國幾千年的古代文明，仿佛使人又回到了過去，回到了從前，體味了古詩的美。
幾位教師對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材，讓學(xué)生體會(huì)感情，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識(shí)的遷移。教學(xué)過程的推動(dòng)應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。這些名師就是把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機(jī)勃勃。
我很有幸聽到了北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍老師，宋佂老師，還有咸陽市孫高峰老師，毛曉東老師的課，他們精彩的授課給我很大的啟發(fā)，有很多地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
一.他們用非常具有啟發(fā)性的活引導(dǎo)孩子去探素，去發(fā)現(xiàn).去解決問題。孩子在獨(dú)立探索過程中思維會(huì)有不斷的碰撞，老師們循循善誘的話，引導(dǎo)孩子越過這些思維障礙，獲取真知。孫高峰孫老師在講圓的認(rèn)識(shí)中有這樣一個(gè)情形，他先出示三角形.梯形.平行四邊形.長方形.正方形，再引導(dǎo)學(xué)生觀察圓與這幾種圖形相比有什么不同，學(xué)生在觀察.討論對(duì)比中，一步一步得出圓是平面上的曲線圖形，學(xué)生在觀察.感受圓的同時(shí)在大腦中形成對(duì)圓的初步認(rèn)識(shí)。
二.對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的題進(jìn)行展示分析，讓大家來看來分析錯(cuò)在哪里，有的是方法錯(cuò)誤，有的是粗心大意計(jì)算錯(cuò)誤，有的是沒聽請(qǐng)清老師的要求。我想當(dāng)學(xué)生都能明確自己錯(cuò)在哪里，相信學(xué)生會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，積累學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么迎接學(xué)生的將會(huì)是一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)生活。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇三
最近，在疫情的影響下，越來越多的教師開始使用直播平臺(tái)進(jìn)行線上講座。作為一名學(xué)生，我有幸參加了幾場這樣的講座。通過這些講座，我獲得了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也深刻感受到了教師直播講座的好處。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)，希望能給大家一些啟示和思考。
首先，教師直播講座為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。由于學(xué)校停課，我們無法去實(shí)際的教室聽課，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。然而，直播講座的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷。通過直播，我可以和教師面對(duì)面地交流和學(xué)習(xí)，而不用擔(dān)心疫情的風(fēng)險(xiǎn)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式讓我更容易理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，直播講座的錄播功能也讓我能夠反復(fù)回顧自己沒有理解的內(nèi)容，更好地鞏固學(xué)習(xí)效果。
其次，教師直播講座讓我感受到了教師的熱情和專業(yè)。雖然只是通過屏幕，但教師們?nèi)匀荒軌騻鬟f給我他們的熱情和知識(shí)。他們用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的案例，將抽象的知識(shí)變得具體和生動(dòng)起來。教師們還會(huì)在講座中主動(dòng)回答我們的問題，幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在這個(gè)過程中，我真切地感受到了教師對(duì)我們學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注，這是我非常感激的。
第三，教師直播講座激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在這段特殊的時(shí)間里，我很容易感到厭倦和消極，對(duì)學(xué)習(xí)失去了熱情。然而，教師們精彩的講座讓我重新點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的激情。他們的言傳身教，讓我看到了知識(shí)的無窮魅力和應(yīng)用的廣闊前景。我開始主動(dòng)去尋找更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，提升自己的能力。我也更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不再抱怨學(xué)習(xí)的困難和努力的付出。
此外，教師直播講座還帶給我一種融合的體驗(yàn)。通過直播平臺(tái)，我可以與來自全國各地的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。我們可以在講座中留言互動(dòng)，分享我們的觀點(diǎn)和感受。這樣的體驗(yàn)讓我感受到了學(xué)習(xí)的全球化和多樣化，也開拓了我的眼界和思維。我意識(shí)到，我們可以通過直播平臺(tái)，與更多的人建立聯(lián)系和合作，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
綜上所述，教師直播講座給我?guī)砹撕芏嘁嫣帯Ｋ鼮槲姨峁┝艘粋€(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我感受到了教師的熱情和專業(yè)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并帶給我一種融合的體驗(yàn)。我相信，教師直播講座將在未來發(fā)展中扮演更重要的角色。它不僅可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，也能夠推動(dòng)教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。我期待著更多的直播講座，愿意在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)和成長。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇四
教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。一節(jié)成功的好課，與教師的課堂教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學(xué)中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù)，必然會(huì)收到良好的效果。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)《中學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》心得體會(huì)：
一、教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)，掌握了學(xué)生的心理特征，教師就能運(yùn)用自如地把備課中豐富的教學(xué)在課堂這個(gè)藝術(shù)舞臺(tái)上傳授給學(xué)生，盡管學(xué)生的個(gè)性千差萬別，但他們總有共性的東西，掌握了共性，也就掌握了規(guī)律。在規(guī)律指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，問題就容易解決。
二、教師的語言藝術(shù)。教師的語言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點(diǎn)有重要地位。優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽的語言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力。使整個(gè)課堂教學(xué)處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚(yáng)頓挫、語速適中、生動(dòng)準(zhǔn)確、娓娓動(dòng)聽。在教學(xué)中若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“。必然有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。
三、教師教學(xué)的情境藝術(shù)。在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，保持良好的情緒。這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境，而且還能使學(xué)生由于受到教師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動(dòng)活潑，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿、思維活躍。
四、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)藝術(shù)。興趣作為一種行為的動(dòng)力，它將推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)。因而在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這親，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能拓寬學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終處于教師預(yù)定的效果。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇五
根據(jù)__縣人民政府教育督導(dǎo)室3號(hào)文件《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展法律法規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知》的精神和要求，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，我校開展了法律法規(guī)學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，并確定今年四月為教育法律法規(guī)宣傳月，除了教師要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外，還要學(xué)習(xí)與我們教師這個(gè)職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī)。
記得江澤民總書記在全國宣傳工作會(huì)議上指出，我們?cè)诮ㄔO(shè)有中國特色社會(huì)主義，發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的過程中，要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，依法治國，同時(shí)也要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來。這是江澤民同志在新的世紀(jì)，提出的具有中國特色的社會(huì)主義的治國方略，是馬克思主義政權(quán)學(xué)說與我國社會(huì)主義政權(quán)建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，對(duì)推進(jìn)我國社會(huì)主義_法制建設(shè)、精神文明建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義。
法律是反映統(tǒng)治階級(jí)意志的，由國家制定或認(rèn)可并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范的總和。在我國，實(shí)行依法治國，就是黨領(lǐng)導(dǎo)的國家權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)和其他社會(huì)組織，要按照體現(xiàn)人_志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會(huì)主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)督體系，又需要人們的法律意識(shí)、法制觀念的逐步提高。
我們作為新時(shí)代的教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，_是重要的基本職責(zé)。
我國于19_年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過了《中華人民共和國教師法學(xué)習(xí)《教師法》心得體會(huì)。然而作為人民教師的我們，在這支隊(duì)伍當(dāng)中對(duì)教師法的認(rèn)識(shí)可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護(hù)自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
在沒有法律約束的時(shí)候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學(xué)生等。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。
對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心，幫助他們滿懷信心的成長。對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門，必須及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，幫助他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對(duì)于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。
此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權(quán)利，其實(shí)可以分為兩大類：一類是公權(quán)，一類是私權(quán)。后者是一種可放棄的權(quán)利，而前者則不可放棄?；蛘邠Q句話說公權(quán)是一種同時(shí)夾帶著義務(wù)的權(quán)利。合理行使公權(quán)和私權(quán)也是我們當(dāng)教師的一種重要的素質(zhì)。
我們中國一直以來都被西方國家批評(píng)為"人治"的國家?，F(xiàn)在國家政論既然下決心要從原來的"人治"改革為"法治"，于是每一個(gè)公民自然而然肩負(fù)起知法、學(xué)法，守法、用法和_的重責(zé)。
長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。所以我認(rèn)為給予我們這些新教師上一節(jié)用法的課更有實(shí)際的必要。
通過學(xué)習(xí)《教師法》，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)：
一.為人師表，言傳身教。
教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給孩子做人的道理，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，都通過這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
二.將做人的教育寓于教學(xué)中。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。“傳道”是三大任務(wù)中的首要。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤物細(xì)無聲”的教育。
三.虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。對(duì)于老師則不可以“家長”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存?！癬不必不如師，師不必賢于_”。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
四.視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生。
沒有愛就沒有教育。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。那么如何用愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。
為了實(shí)現(xiàn)“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：
第一，要從開始嚴(yán)格要求自己。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！弊鳛橐幻處煟簧碚龤?，要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。
第二，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教師的基本職能是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求，就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
第三，要愛教育事業(yè)。只有“熱愛教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦;只有熱忱的愛每個(gè)孩子，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第四，熱愛每一個(gè)孩子，不只教給孩子知識(shí)，還要教會(huì)他做人，還要關(guān)愛他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個(gè)孩子都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇六
教師直播講座是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，通過互聯(lián)網(wǎng)和先進(jìn)的通訊技術(shù)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)時(shí)的教學(xué)活動(dòng)。教師直播講座不僅給學(xué)生提供了靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，也給教師們提供了一個(gè)新的教學(xué)平臺(tái)。在參與教師直播講座的過程中，我獲得了許多寶貴的感悟和體會(huì)。
首先，教師直播講座為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式局限于課堂上的交流和互動(dòng)，而教師直播講座則可以通過網(wǎng)絡(luò)傳播給更多的學(xué)生。這讓學(xué)生們可以在校園之外也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。無論是時(shí)間上還是地點(diǎn)上，學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求和興趣參與到教師直播講座中來。這樣的教學(xué)方式不僅擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的范圍，也提高了教學(xué)的效率。
其次，教師直播講座使得教學(xué)更加個(gè)性化。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往一刀切，不同的學(xué)生很難得到個(gè)別的教育。而教師直播講座的互動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流。在這個(gè)過程中，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，可以提供更加貼合個(gè)體差異的教學(xué)方案。同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再被限制在課堂上的統(tǒng)一進(jìn)度。
再次，教師直播講座也帶來了便利和經(jīng)濟(jì)的效益。學(xué)生們無需花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢去考察不同學(xué)校的教育資源，通過教師直播講座，他們可以在家中就能接受到全國乃至全球各地的教學(xué)。同時(shí)，教師直播講座也降低了教育的成本，學(xué)生們不需要為了接受高質(zhì)量的教育而付出昂貴的學(xué)費(fèi)。這樣的教學(xué)方式為更多的學(xué)生提供了公平的受教育機(jī)會(huì)。
最后，教師直播講座也給教師們提供了一個(gè)新的發(fā)展空間。教師通過直播講座可以將自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳播出去，與更多的教師進(jìn)行交流和分享。教師們也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，尋找到更多優(yōu)秀的教學(xué)資源和教材。這樣的交流和合作為教師們提供了一個(gè)持續(xù)成長的機(jī)會(huì)，提高了他們的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
總之，參與教師直播講座的過程中，我深刻體會(huì)到了現(xiàn)代科技在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，也從中獲得許多寶貴的感悟和體會(huì)。教師直播講座不僅給學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和個(gè)性化的教育，也帶來了便利和經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，這一創(chuàng)新的教學(xué)方式也為教師提供了一個(gè)新的發(fā)展空間。相信隨著科技的不斷進(jìn)步，教師直播講座的應(yīng)用將會(huì)越來越廣泛，給教育事業(yè)帶來更大的創(chuàng)新和進(jìn)步。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇七
教師這個(gè)職業(yè)，面對(duì)的是一個(gè)又一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。在傳道授業(yè)解惑的過程中，要應(yīng)付和處理的事實(shí)在太多，太雜，來得也很突然。
開學(xué)第二周，我上一個(gè)七年級(jí)的班，是下午的第一節(jié)課，因?yàn)橹皩W(xué)校分了一間專門的音樂教室上音樂課，所以我?guī)е鴮W(xué)生去了教室，這正好是剛開學(xué)沒多久，之前學(xué)生們都沒到過這個(gè)教室。拉了第一次鈴，我?guī)W(xué)生進(jìn)了教室。剛進(jìn)去，就發(fā)現(xiàn)之前打掃過的教室外的走廊上扔了一些垃圾，心里想著在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)也不好，然后臨時(shí)決定抽五個(gè)學(xué)生用幾分鐘的時(shí)間打掃一下。人抽了。學(xué)生們也很快的在打掃，沒有抽到的學(xué)生們因?yàn)橛X得灰塵大，所以都不進(jìn)教室，還在一邊小聲小聲的笑被抽中的同學(xué)。其中有一個(gè)小男生，個(gè)子不算高，人長得黑黑的，一看就是性格有點(diǎn)倔的'那種。他聽著聽著就跟另一個(gè)掃地的同學(xué)說：“你心里舒服啊，他們都耍！”又掃了兩下，還有人在笑他們，他停了下來，自己不掃了，然后順手把旁邊另一個(gè)學(xué)生手里的掃把也奪下來甩在過道里：“我們才第一次來，就掃地，你才干呢！”然后很快有學(xué)生過來跟我說，說是一個(gè)不但不掃，還把另一個(gè)正在掃的同學(xué)的工具都奪過去扔了。我當(dāng)時(shí)聽了火冒三丈的找到奪工具的學(xué)生，問了二分鐘他都沒說一句話，我只問過程是怎么樣的，因?yàn)槭裁丛虿粧撸钪饕獮槭裁磰Z別人的工具。后來實(shí)在大部分學(xué)生都在等上課，我也來不及再花時(shí)間在這個(gè)事情上，但大家都看出來問題的原因。我就告訴那個(gè)學(xué)生，讓他到政教處去談這個(gè)事情，我下了課再過去。沒想到，他還是不講話，一動(dòng)不動(dòng)的站在那兒，我很耐心的告訴了他：“你先過去，一會(huì)兒我下了課再來談。”他還不動(dòng)。最后我實(shí)在沒法，就叫班長送他過去，正在這時(shí)，我轉(zhuǎn)身正準(zhǔn)備回教室上課，沒想他突然踢了我一腳。我問他為什么，他居然告訴我不小心的！很勉強(qiáng)的理由。我告訴他，下了課在辦公室等我。等下課的時(shí)候，我憋了一肚子的話要去跟這個(gè)學(xué)生講道理，準(zhǔn)備讓他請(qǐng)家長來談話。
教學(xué)生們寫人很好寫，但做人呢？很難。做為一個(gè)老師，要機(jī)對(duì)的東西太多太多了。關(guān)系到別人的一輩子，哪個(gè)人敢說不重要呢？！
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇八
3月21日，岳陽市委黨校副校長_x為春季主體班做了《學(xué)習(xí)習(xí)總書記對(duì)湖南的指示推進(jìn)岳陽新時(shí)代新發(fā)展》專題講座。劉校長以辯證的思維、專業(yè)的視角、宏闊的視野，系統(tǒng)全面梳理了習(xí)近平總書記三次對(duì)湖南工作的重大指示，生動(dòng)深入闡釋了習(xí)近平總書記指示的精神內(nèi)核，精準(zhǔn)切實(shí)提煉了岳陽貫徹落實(shí)指示精神的科學(xué)路徑。
劉校長的講座內(nèi)容詳實(shí)、內(nèi)涵豐富、觀點(diǎn)深刻，作為學(xué)員，我認(rèn)為此次講座為我們進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記的指示精神提供了兼具理論性、針對(duì)性和操作性的指南。
一、克服慣性，打破固化思維，尋求縣域經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。
縣域經(jīng)濟(jì)是岳陽經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要支撐，長期以來岳陽的縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢發(fā)揮得不夠明顯，岳陽要在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下抓住“一帶一部”交匯城市的區(qū)位優(yōu)勢，必須擺脫對(duì)“三高一低”產(chǎn)業(yè)的依賴，圍繞“一三五”思路，依托地域稟賦，充分挖掘縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展生態(tài)康養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)、文化旅游等新興產(chǎn)業(yè)的潛力，處理好持續(xù)健康發(fā)展和生產(chǎn)總值增長的關(guān)系。
二、做好減法，順應(yīng)市場規(guī)律，提高行政服務(wù)速質(zhì)能。
一方面是建立“大市場、小政府”，發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，不能單純依靠行政命令引導(dǎo)資源要素流動(dòng)，不能過度依靠行政審批管控市場行為，政府要學(xué)會(huì)當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“守夜人”“裁判員”。
另一方面是要根據(jù)市場規(guī)律加快簡政放權(quán)，要精簡審批流程、壓縮審批環(huán)節(jié)、整合審批部門，為市場主體提供“一站式、全天候、全覆蓋”的優(yōu)質(zhì)行政審批服務(wù)，要用高效科學(xué)的服務(wù)讓來岳陽投資置業(yè)的人來了能留住、待了不想走。
三、開闊視野，精準(zhǔn)發(fā)展定位，增強(qiáng)比學(xué)趕超緊迫感。
視野是戰(zhàn)略的先決，定位是發(fā)展的基點(diǎn)。岳陽作為大城市，要找準(zhǔn)比的對(duì)象、學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、趕的節(jié)奏、超的目標(biāo)，要與省內(nèi)經(jīng)濟(jì)水平相當(dāng)?shù)某鞘斜葍?yōu)勢，要向長江經(jīng)濟(jì)帶先進(jìn)的城市學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要制定提速提質(zhì)發(fā)展的時(shí)間表、路線圖和任務(wù)書。要在綠色發(fā)展的大趨勢下，精準(zhǔn)定位，與縱向與岳陽的過去比，橫向與競爭對(duì)手比，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量和總量的齊頭并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)和資源利用的平衡兼顧。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇九
10月，我參加了“國培計(jì)劃”，聽了湯教授《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》的講座，湯教授通過一個(gè)個(gè)鮮活的案例、各種參與式體驗(yàn)與我們共同分享了他的人生體驗(yàn)，鮮活的實(shí)例、精辟的人生哲理，給了我強(qiáng)烈的震撼，從中受到很多的啟發(fā)和感悟。
湯博士給我們重點(diǎn)講解了提升人生標(biāo)準(zhǔn)的六項(xiàng)選擇：
第一項(xiàng)：我不能決定生命的長度，但我可以控制它的寬度。
第二項(xiàng)：我不能左右天氣，但卻可以改變心情。選擇一種全新的心情吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不良的環(huán)境，同樣會(huì)讓我們得到生命的享受。
第三項(xiàng)：我不能改變?nèi)菝?，但卻可以展現(xiàn)笑容。
第四項(xiàng)：我不能控制別人，但卻可以掌握自己。任何人你都控制不了，唯一能控制的只有你自己的態(tài)度或心情。
第五項(xiàng)：我不能預(yù)知明天，但我可以好好利用今天。明天就像昨天一樣，昨天是一張過期而失效的支票；明天是一張未到期的期票，充滿著變數(shù)。我們只有握住今天，活在當(dāng)下，人生才是最充實(shí)的.！
第六項(xiàng)：我不能樣樣勝利，但卻可以事事盡力。一個(gè)常常沉浸于勝利喜悅中的人，會(huì)降低挫折耐受力，小小的風(fēng)浪就會(huì)將其淹沒。
作為一名教師，我們今天所從事的工作有著太多的責(zé)任和壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)不理想，感覺達(dá)不到老師的要求，因?yàn)槲宜谓痰亩际寝r(nóng)村學(xué)生，很希望他們以后的日子好過點(diǎn)，能夠像蒲公英一樣飛出大山，飛向更廣闊的天空，但是畢竟是孩子，可能他們還不懂得這么多，整天最喜歡的是玩，那么，怎樣才能提高農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)的積極性呢？面對(duì)這些必須要面對(duì)的責(zé)任或壓力，要想營造一個(gè)良好的心態(tài)是非常重要的。當(dāng)然，還要不斷地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、感悟，不斷充實(shí)自己的心靈，慢慢引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中求知，進(jìn)取。這樣，人生的積淀就會(huì)很深，所面對(duì)的困惑也好，挫折也好，會(huì)以一顆平常心來應(yīng)對(duì)！希望我們都能用快樂的心態(tài)面對(duì)一天，提高生活的質(zhì)量，快樂地生活，收獲不平凡的人生！
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇十
這次選修課我選擇了演講與口才,因?yàn)榭诓攀且环N藝術(shù),一門科學(xué),一種能力的表現(xiàn).以前我覺得口才就是講話,只要會(huì)講話,便是有口才的人.但上完這次選修課后我明白其實(shí)并不是,不能僅從表面去理解口才與藝術(shù)的意義.口才藝術(shù)是從學(xué)生的實(shí)際能力和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā),對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話、演講、辯論、語言交際能力等方面的培養(yǎng).現(xiàn)在我對(duì)口才有了更全面的認(rèn)識(shí),知道了口才在現(xiàn)代社會(huì)中所處的重要地位.如此說來,說話并不是件容易的事,而要把話講好就更難了.一言可興邦,一言也可抵三軍,言論的力量是巨大的.
在我們的世界里,人與人之間交流思想、溝通感想,最直接、最方便的途徑就是語言.我們通過語言來表達(dá)自己的意思,很多時(shí)候,我們?cè)谒降紫驴梢钥谌魬液?但一但站在講臺(tái)上講話時(shí),就會(huì)出現(xiàn)臉紅耳赤,說話斷斷續(xù)續(xù)、語無輪次的尷尬情況.而一個(gè)好的演講者演說家會(huì)很好的打破這種局面,因?yàn)樗萌绾卧诟鞣N場合實(shí)時(shí)適時(shí)的轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變就會(huì)很好的使我們適應(yīng)和改變.
演講是要有欲望的,也就是說要有表達(dá)的欲望,如果沒有演講的欲望,永遠(yuǎn)練不好口才.可以說每個(gè)人天生都有講的欲望,從人呱呱墜地,吖吖學(xué)語開始就有了這種沖動(dòng),后來可能是由于社會(huì)、個(gè)人的原因,因講不好,就不敢講、不愿講了.但是,演講沖動(dòng)是原始的,有些人只是沒有機(jī)會(huì)而已.就如同一個(gè)沉默寡言的人,一旦醉酒,就會(huì)酒話連篇一樣,酒就是催化劑,就是開啟話匣子的鑰匙.想講,是需要培訓(xùn)的,一旦有了第一次的講,就會(huì)有第二次表達(dá)的沖動(dòng).所以,培訓(xùn)口才,應(yīng)該先培養(yǎng)講的興趣開始,讓人產(chǎn)生充分表達(dá)的愿望,只有想講了,才能可能走上演講的講臺(tái).
口才是講出來的,說出來的,只有多說,多講,才能不斷提高演講水平和能力.要學(xué)會(huì)與人溝通,平時(shí)主動(dòng)地與人交流,多拉拉家常,也就是多散講,這是練就口才的捷徑.說多了,也就順了.也要多參加演講的聚會(huì),珍惜和把握每次說的機(jī)會(huì),這是鍛煉口才的必然途徑,不敢當(dāng)眾表達(dá),演講水平就很難提高.不管什么場合,只要有機(jī)會(huì)可說,就當(dāng)仁不讓,站起來,說出來.
提高口才不是一朝一夕的事,需要長時(shí)間的努力.總之,要開口,把自己想講的話講出來,不用在乎講得好與不好.努力了,總有一天會(huì)有收獲.讓自己站在講臺(tái)上向無數(shù)的聽眾訴說自己的心聲,表達(dá)自己的觀點(diǎn),與所有人的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn).
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇十一
今天在教師師德培訓(xùn)會(huì)上看了一段錄像，是中國教育的脊梁--霍懋征老師的講座，使我受益匪淺，心情澎湃，久久不能平靜?；衾蠋熡米约翰┐蟮膸煇圩虧櫣喔戎恳粋€(gè)手下的孩子，從來沒有對(duì)學(xué)生發(fā)過一次火，從來沒有懲罰過一個(gè)孩子，從來沒有讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，她班的孩子語文平均分97.5分，46人中有44人是優(yōu)等的成績，而她為了事業(yè)忍著一個(gè)母親的悲痛，告訴我們這些教師：“沒有愛就沒有教育；沒有教育不好的學(xué)生；要用愛心、激勵(lì)、期待、耐心來對(duì)待自己的學(xué)生?！蔽疑钍芨袆?dòng)，雖然我還有很多的不足，有很大的差距，但我要努力做一個(gè)霍老師那樣的人，把我所有的愛都奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。讓他們健康成長，一定不能責(zé)罵他們，要用自己的愛心，激勵(lì)后進(jìn)的學(xué)生，耐心的期待，等待他們成長?；衾蠋煴恢芸偫砗蜏乜偫矸Q為教師中的“國寶”，因?yàn)樗冀K如一沒放棄過任何一位學(xué)生，并且始終對(duì)學(xué)生投入那么深切的關(guān)愛。而且霍老師一生八十八年，經(jīng)歷過那么多的坎坷，還能一如既往的熱愛教育教學(xué)工作，能夠站在教育教學(xué)的第一線，關(guān)愛學(xué)生，她真是一位人格純粹的人，高尚的人。
霍老師說:“沒有愛就沒有教育”，沒有用真誠去關(guān)愛學(xué)生的.話，一味的批評(píng)對(duì)學(xué)生的起不到應(yīng)有的作用，更達(dá)不到預(yù)期的效果。一個(gè)被學(xué)校快要遺忘的學(xué)生，在她的教育下能夠得到大隊(duì)輔導(dǎo)員的表揚(yáng)，多么神奇啊。我想霍老師是愛學(xué)生的，更是有辦法的，所以她說：“教育是科學(xué)，也是藝術(shù)”。也就是說，在管理學(xué)生方面，要講究方法，要能讓學(xué)生體會(huì)到老師是多么愛他，是多么賞識(shí)他，是多么期待他能夠成才。
霍老師能夠在數(shù)學(xué)和語文教學(xué)工作游刃有余，并且對(duì)教學(xué)工作做了很多創(chuàng)造性的改革，可見霍老師是一位懂教學(xué)，愿意潛心研究教學(xué)，而她不僅僅懂教學(xué)，更加懂學(xué)生，生僻的知識(shí)在她的課堂上變得栩栩如生，活生生的有生命力。
這也許就是霍老師說的：“教學(xué)是一門藝術(shù)，需要自己不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)”吧。在摸索中找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，將粗糙的知識(shí)講的生動(dòng)靈活。
最令我感動(dòng)的是霍老師的經(jīng)歷，一位平凡的老師，在遭受了人生最刻骨的打擊（失去自己心愛的一子一女）之后，仍然有梅花般的堅(jiān)忍不拔，在那樣的心情下，那樣的人生境遇中，堅(jiān)強(qiáng)的挺過來，把痛苦轉(zhuǎn)化成對(duì)教育工作深深的愛。這不禁讓我想起霍老師的另一句名言：“沒有什么能把我打垮，沒有什么能摧毀我對(duì)教育事業(yè)，對(duì)孩子們的愛。”想想自己，生活在如此幸福和平的年代里，遇到一點(diǎn)工作的壓力，就會(huì)叫苦連天，想想怎能教書育人，怎能用自己的言行舉止，影響學(xué)生？在今后的日子里，我一定要以霍老師為精神導(dǎo)師，努力做好教書育人的工作，以霍老師的精神鞭策自己，為社會(huì)主義文明建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇十二
參加了我校教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)后，我進(jìn)行了深刻的反思，特別是在今年小考科學(xué)成績不佳的情況下，我的思想有了更高的認(rèn)識(shí)，對(duì)我平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行了回顧與思考。具體如下：
一、失利原因：
1.平時(shí)雜事多，出差多，教學(xué)時(shí)間不夠;。
2.教學(xué)方法還需改進(jìn)，要想方設(shè)法提高教學(xué)的效率;。
3.對(duì)后進(jìn)生關(guān)注不夠，沒有最大限度地提高他們學(xué)習(xí)積極性;。
4.學(xué)生的練習(xí)不夠，出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象;。
5.學(xué)生平時(shí)說的多，寫的少，記不住。
二、以后采取的主要措施。
1、樹立教育教學(xué)質(zhì)量觀。
2、以優(yōu)帶差，以優(yōu)促差。給差等生起小灶，吃偏心飯，充分利用午休下午放學(xué)時(shí)間加以彌補(bǔ)知識(shí)欠缺，多和差生談心、交流解決思想包袱讓差生不在欠新帳還要花大氣力彌補(bǔ)舊賬。
3、因材施教，不同層次要有所突破;鞏固優(yōu)等生，全面提升中等生，下大力氣督促差等生，在學(xué)習(xí)過程中形成比、拼、趕、超的競爭意識(shí)。力爭使每一位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。
4.認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)輔助手段，做到目標(biāo)明確。
教師講座學(xué)習(xí)心得感悟篇十三
教師這個(gè)職業(yè)，面對(duì)的是一個(gè)又一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。在傳道授業(yè)解惑的過程中，要應(yīng)付和處理的事實(shí)在太多，太雜，來得也很突然。
開學(xué)第二周，我上一個(gè)七年級(jí)的班，是下午的第一節(jié)課，因?yàn)橹皩W(xué)校分了一間專門的音樂教室上音樂課，所以我?guī)е鴮W(xué)生去了教室，這正好是剛開學(xué)沒多久，之前學(xué)生們都沒到過這個(gè)教室。拉了第一次鈴，我?guī)W(xué)生進(jìn)了教室。剛進(jìn)去，就發(fā)現(xiàn)之前打掃過的教室外的走廊上扔了一些垃圾，心里想著在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)也不好，然后臨時(shí)決定抽五個(gè)學(xué)生用幾分鐘的時(shí)間打掃一下。人抽了。學(xué)生們也很快的在打掃，沒有抽到的學(xué)生們因?yàn)橛X得灰塵大，所以都不進(jìn)教室，還在一邊小聲小聲的笑被抽中的同學(xué)。其中有一個(gè)小男生，個(gè)子不算高，人長得黑黑的，一看就是性格有點(diǎn)倔的那種。他聽著聽著就跟另一個(gè)掃地的同學(xué)說：“你心里舒服啊，他們都耍！”又掃了兩下，還有人在笑他們，他停了下來，自己不掃了，然后順手把旁邊另一個(gè)學(xué)生手里的掃把也奪下來甩在過道里：“我們才第一次來，就掃地，你才干呢！”然后很快有學(xué)生過來跟我說，說是一個(gè)不但不掃，還把另一個(gè)正在掃的同學(xué)的工具都奪過去扔了。我當(dāng)時(shí)聽了火冒三丈的找到奪工具的學(xué)生，問了二分鐘他都沒說一句話，我只問過程是怎么樣的，因?yàn)槭裁丛虿粧?，最主要為什么奪別人的工具。后來實(shí)在大部分學(xué)生都在等上課，我也來不及再花時(shí)間在這個(gè)事情上，但大家都看出來問題的原因。我就告訴那個(gè)學(xué)生，讓他到政教處去談這個(gè)事情，我下了課再過去。沒想到，他還是不講話，一動(dòng)不動(dòng)的站在那兒，我很耐心的告訴了他：“你先過去，一會(huì)兒我下了課再來談?！彼€不動(dòng)。最后我實(shí)在沒法，就叫班長送他過去，正在這時(shí)，我轉(zhuǎn)身正準(zhǔn)備回教室上課，沒想他突然踢了我一腳。我問他為什么，他居然告訴我不小心的！很勉強(qiáng)的理由。我告訴他，下了課在辦公室等我。等下課的時(shí)候，我憋了一肚子的話要去跟這個(gè)學(xué)生講道理，準(zhǔn)備讓他請(qǐng)家長來談話。
教學(xué)生們寫人很好寫，但做人呢？很難。做為一個(gè)老師，要機(jī)對(duì)的東西太多太多了。關(guān)系到別人的一輩子，哪個(gè)人敢說不重要呢？！
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