教案應(yīng)具備條理清晰、語言簡明、重點(diǎn)明確、步驟詳細(xì)等特點(diǎn)，便于教學(xué)實(shí)施和評估。教案的制定要靈活，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。以下是一些經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的教案分享，供教師們參考和借鑒。
我愛你教案篇一
1.讓幼兒在感受愛的同時(shí)懂得去關(guān)愛他人。
2.鼓勵(lì)幼兒用自己的方式大膽的表達(dá)愛。
3.喜歡聽故事，并能在小朋友面前表演故事。
4.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。
ppt、圖片。
導(dǎo)入―欣賞、理解故事-遷移-仿編-拓展
(一)導(dǎo)入師：今天老師給小朋友講一個(gè)故事，我們來看看這個(gè)故事的名字叫什么?(出示ppt)幼兒讀出來。
繼續(xù)：小兔心想，確實(shí)是媽媽的愛多，這時(shí)小兔子踮起腳尖把手高高的舉起來說：我的手舉多高我就有多愛你!兔媽媽不用踮起腳尖就把手舉的很高很高了。
師：小兔又想到一個(gè)好主意和媽媽比愛了，我們來聽聽看是什么好主意?(出示第三張，教師講述)繼續(xù)：小兔子又有了一個(gè)好主意，他爬到床上倒立起來說："我的腳趾頭有多高我就有多愛你。兔媽媽抱起小兔把他高高的拋起來說：我愛你到你的腳趾頭那么高。
提問：小兔子想了一個(gè)什么方法和媽媽比愛的?我們可以看出，小兔子是很愛兔媽媽的，但是兔媽媽更愛他的兔寶寶。
(三)遷移(用圖片上的畫來表達(dá)愛，大海、地球、樹、房子、上海)師：你們愛老師嗎?老師也想得到小朋友的愛。你們能用圖片上的畫，也像小兔一樣說一句好聽的話來表達(dá)對老師的愛嗎?(幼兒發(fā)言：地球多大、空間多大、宇宙多大、空間多大、上海多大、氧氣多多，我就有多愛你。)
提問：你有最愛的伙伴嗎?(兩個(gè)伙伴比一比誰的愛更多)你愛哪個(gè)老師?
提問：除了我們的家人、伙伴、老師，還有許多需要愛的人，他們是誰呢?(小動物、殘疾人、貧苦的人)小結(jié)：需要愛的人很多，那你打算怎樣把你們的愛送給他們呢?(獻(xiàn)愛心、捐錢、捐物品等等)請小朋友把你們要獻(xiàn)的愛心帶來，老師會把你們的愛傳遞給需要關(guān)愛、需要幫助的人。
《猜猜我有多愛你》這個(gè)繪本故事簡短有趣，很適合我們培智班的孩子們閱讀、學(xué)習(xí)。在上課伊始，我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)了孩子們的興趣，在聽歌的時(shí)候好多學(xué)生都輕聲跟著哼唱，在這充滿愛的一家人的演唱聲中我順勢導(dǎo)入了今天的課題《猜猜我有多愛你》，學(xué)生就這樣在輕松歡快的氛圍中開始了繪本課。
授課的第二個(gè)環(huán)節(jié)是了解書名作者后學(xué)生聽故事，我進(jìn)行配樂朗讀故事，學(xué)生在初聽的過程中整體感知故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，第一個(gè)問題是這個(gè)故事講了誰和誰之間什么樣的故事，這個(gè)問題學(xué)生聽完后都能回答上來;但第二個(gè)問題“說說聽了故事后心里的感受”學(xué)生都搖頭，不知道怎么回答，我想可能是學(xué)生對這個(gè)故事還不熟悉，再就是自己設(shè)計(jì)的問題太寬泛，導(dǎo)致學(xué)生不知道怎么回答，所以我沒有過多引導(dǎo)，而是直接進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)閱讀繪本，希望學(xué)生自己閱讀完繪本后有新的理解與認(rèn)識。
但在第三個(gè)環(huán)節(jié)閱讀繪本的過程中，我沒有能放得開，總覺得培智班的學(xué)生閱讀能力不高，所以帶領(lǐng)著學(xué)生閱讀的多，學(xué)生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛你》我會把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中提升理解能力。在閱讀中我加入了一些問題來幫助學(xué)生加深對繪本的理解，在這些問題中，有幾個(gè)問題是要求學(xué)生學(xué)小兔子的動作，學(xué)生們很活躍，邊說邊做，不僅鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力也有所提升。尤其是我班的建福同學(xué)也積極參與進(jìn)來，他因腦癱導(dǎo)致說話不清，動作不協(xié)調(diào)。但我讓孩子們學(xué)小兔子邊說邊做動作的時(shí)候，他努力舉起胳膊，盡力伸長手臂，嘴里還“啊，啊”的說著，雖然他說不成一句完整的話，但我能明白他理解了，做對了，我舉起大拇指表揚(yáng)他，全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸，旨在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和想象力的過程中灌輸愛的教育。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。第一步，先給出幾張具體的圖片，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，希望學(xué)生通過填空的簡單形式，能說句完整的話。大部分學(xué)生都能勇敢站起來說說，但仍有個(gè)別學(xué)生不能說一句連貫的完整的話，在今后的教學(xué)中我將給個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)懷與鍛煉。第二步，讓學(xué)生觀察窗外，大膽想象，利用第二步的句式表達(dá)對媽媽的愛。沒想到這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)太出色了，更是出乎我的意料，他們的想象太豐富了，他們把對媽媽的愛比作飛機(jī)，火箭，高鐵，棉衣，糖果，太空，高樓，樹葉，麥田，雪花，小鳥。孩子們不光想象力豐富，而且語言表達(dá)能力也有了提高。我班一個(gè)平時(shí)不愛說話的男孩佳玉也說了好幾個(gè)句子呢，真的是太讓我欣慰了。到第三步的時(shí)候，孩子們更是讓我感動，我耐心傾聽著孩子們表達(dá)對爸爸媽媽的愛，我?guī)缀趼錅I，有的學(xué)生說要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物，有的說好好學(xué)習(xí)讓爸媽放心，有的說給爸媽捶背，有好吃的與爸媽分享。愛的教育在這一環(huán)節(jié)得到升華。
于是我順勢提出了家庭作業(yè)：愛要大聲說出來，愛要用心做出來。
一節(jié)繪本課，有缺憾，也有成功，有收獲，亦有反思。希望在今后的繪本教學(xué)中，我能做到取長補(bǔ)短，提升學(xué)生閱讀理解與表達(dá)能力的同時(shí)，自己的能力也能得到提升。
我愛你教案篇二
將幼兒分為若干組，每組1盒彩色蠟筆、1張白紙。
在黑板上固定1張大白紙。
出示彩色的蠟筆，引出主題。
教師提問：這些蠟筆是什么顏色的？它們有什么用？根據(jù)兒歌內(nèi)容，邊演示邊朗誦兒歌。
朗誦兒歌的第一、二句。
教師以邊出示紅（綠、藍(lán)、黃）色蠟筆，邊在白紙上畫國旗（草地、海洋、金雞），然后帶領(lǐng)幼兒分別念兒歌中間的四句話。
朗誦兒歌的最后兩句，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師指著白紙上畫的圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
教師：你喜歡讀這首兒歌嗎？念這首兒歌你覺得有什么感覺？帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)念一念：你、筆、旗、地、雞，感知兒歌的韻腳。
嘗試引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，用“我用x色畫xx”的句式仿編兒歌。
啟發(fā)幼兒用“我用x色畫xx”仿編詩句，如“我用紅色畫太陽”等。
教師記錄幼兒仿編的兒歌，將全班幼兒仿編的句子合在一起，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦一遍。
游戲時(shí)間引導(dǎo)幼兒畫出自己仿編的兒歌，將全班幼兒的繪畫匯集在一起，制作一本書《小蠟筆》，放在閱讀區(qū)供大家閱讀。
準(zhǔn)備一張大的白紙，鼓勵(lì)全班每個(gè)幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫。區(qū)域活動時(shí)，鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。
在閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵(lì)幼兒先用各種彩色的`蠟筆描繪美麗的畫面，再根據(jù)原有的兒歌結(jié)構(gòu)，朗誦仿編的兒歌。
這首兒歌語言簡潔、清晰，層次分明。兒歌分為兩段，第一段點(diǎn)題，第二段重點(diǎn)描述可愛的彩色小蠟筆的用途，神奇的小蠟筆為我們勾勒出一幅色彩優(yōu)美的畫面。
兒歌的第一、二、三、四、六句押韻，瑯瑯上口。兒歌主要采用“我用x色?xx”的句式結(jié)構(gòu)，不僅有利于幼兒朗誦、學(xué)習(xí)和理解兒歌，而且有利于幼兒仿編。
我愛你教案篇三
1、讓幼兒在活動中體驗(yàn)對媽媽的愛，感受自己對媽媽的感激之情。
2、激發(fā)幼兒自己編制廣告的興趣和欲望，體驗(yàn)其中的樂趣。
3、能簡單創(chuàng)編廣告語言和廣告動作。
1、娃娃家的場景。
2、錄象機(jī)。
3、小手印。
4、電視廣告片段和一段幼兒視頻。
一、兒歌游戲?qū)?/p>
兒歌：走一走，走一走，寶寶媽媽手拉手，跳一跳，跳一跳，媽媽看我有多高，跑一跑，跑一跑，媽媽追寶寶跑一跑。
二、欣賞廣告，感受媽媽的愛
1、（廣告1：海苔）
提問：這是什么的廣告？你吃過嗎？誰買的？
2、（廣告2：公益廣告媽媽洗腳）
提問：這個(gè)廣告告訴我們什么事情？告訴我們該怎么做？
學(xué)一學(xué)廣告里的寶寶是怎么說的？
看媽媽為什么笑了？
那你會做什么事讓媽媽高興？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）
想想你有什么辦法讓所有的人都來愛自己的媽媽呢？
三、拍廣告，表達(dá)對媽媽的愛
1、老師和幼兒一起布置溫馨的家。
2、討論：誰來當(dāng)媽媽、寶寶？要說什么？做什么？怎樣來表現(xiàn)愛媽媽？
3、幼兒初次表演，請2組幼兒表演。
4、老師和幼兒一起表演。
回顧：我的孩子為我做什么了？媽媽怎么做的？
5、幼兒再次表演，老師拍攝。
四、結(jié)束活動
1、其實(shí)愛媽媽的方法有很多，今天老師想和你們一起做康乃馨送給我們的媽媽好嗎？
2、用孩子們的小手印制做康乃馨。
3、花兒送給媽媽要隊(duì)媽媽說什么？
大聲的說出“媽媽，我愛您”。
我愛你教案篇四
受中國傳統(tǒng)習(xí)俗的影響，人們對愛的表達(dá)比較含蓄。小班幼兒已懂得了愛，但卻不會表達(dá)。在班里經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)小朋友爭吵，原因竟是不知如何表達(dá)喜愛之情，去拉頭發(fā)、扯衣服、甚至拍打別人的現(xiàn)象。因此，我在設(shè)計(jì)課時(shí)首先通過小袋鼠將所學(xué)內(nèi)化成所用的故事，告訴孩子們，愛是需要表達(dá)出來的，愛是需要讓別人感受到的。再請幼兒討論表達(dá)愛的方式，讓孩子們從小知道用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)愛，既快樂自己又愉悅別人。在突破重難點(diǎn)時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛、表達(dá)愛。
1、欣賞故事，學(xué)說故事中的話“我愛你”、“愛是需要表達(dá)出來的”。
2、樂意大膽的用語言表達(dá)“我愛你……”
3、體驗(yàn)大膽表達(dá)愛的快樂。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊各種各樣的愛。
2、故事ppt。
找一個(gè)朋友抱一抱；找一個(gè)朋友摸一摸；
找一個(gè)朋友親一親；找一個(gè)朋友碰一碰。
師：（做出愛的動作）：猜一猜，這是什么意思？（幼兒自由回答）
師：這個(gè)動作代表一顆愛心，表示愛的意思，今天燕老師為小朋友們帶來一個(gè)關(guān)于“愛”的故事，名字是《我愛你》。
1、教師完整講述故事，提問：
（1）長頸鹿老師教給小朋友們一句什么話？
（2）回家的路上，非非對誰說了這句話？
2、教師講前半段故事，提問：
（1）長頸鹿老師還說了什么？（幼兒學(xué)說故事中的話）
（2）在回家的路上，非非忙著干什么呢？（學(xué)說“我愛你”）
（3）非非的心情怎么樣？
（4）爸爸媽媽聽到非非所說的話有什么感受？
教師小結(jié)：愛是要說出來的，說了以后，自己很快樂，聽的人也很高興。
2、教師講后半段故事，提問：
（1）非非吃飯時(shí)時(shí)怎么說的？
（2）該睡覺了，又說了些什么？
（3）最后，爸爸媽媽對非非說了什么？為什么呢？
教師小結(jié)：非非的行為感染了爸爸媽媽，原來愛能感染每一個(gè)人。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己心中的愛。
2、幼兒討論交流表達(dá)愛的方式。
師：心中有了愛，除了用口說出“我愛你”以外，還可以用什么方式來表達(dá)？（擁抱、親一親、頭碰頭、送禮物、打電話、優(yōu)美的舞蹈、動聽的歌曲等）
3、大膽的表達(dá)愛。
師：愛是要表達(dá)出來的，你愛誰？請你表達(dá)出你心中的愛！
4、音樂游戲《找個(gè)朋友》。
2、師：小朋友們，今天回到家，不要忘記和爸爸媽媽說一句：“我愛你！ ”
我愛你教案篇五
1.理解繪本內(nèi)容，展開豐富想象，能用較完整的語言表述自己的理解。
2.感受父愛的溫暖，樂意表達(dá)對爸爸的愛，體驗(yàn)閱讀繪本帶來的樂趣。
3.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
多媒體課件，動物圖片
一、導(dǎo)入活動。
談?wù)撾娨暪?jié)目《爸爸去哪兒》，引發(fā)幼兒對爸爸的關(guān)注。
孩子們，在剛過去的20xx年，有個(gè)非常受歡迎的節(jié)目《爸爸去哪兒》看過嗎?節(jié)目里有幾個(gè)爸爸?是呀，5個(gè)爸爸帶著自己的孩子去了許多好玩的地方，發(fā)生了很多有趣的事。
提問：那你比較喜歡節(jié)目里哪個(gè)爸爸?為什么?
師：(張亮很帥、林志穎很溫柔、王岳倫很努力、郭濤很幽默、田亮很細(xì)心)是呀，這5位爸爸都非常愛自己的孩子，各有優(yōu)點(diǎn)，受到大家的喜歡。
二、繪本閱讀，聊一聊爸爸。
1.認(rèn)識彼得的爸爸
哪里不帥?(彼得的爸爸是英國人，是白種人，我們是黃種人，白種人的膚色、眼睛顏色、頭發(fā)顏色都會和我們不一樣哦)
師：哇，看來，大家對自己的老爸都很有信心哦!其實(shí)，彼得也認(rèn)為他自己的爸爸很帥，他現(xiàn)在就要來給大家介紹下自己的爸爸。
2.了解彼得爸爸的愛好
師：彼得爸爸都有些什么愛好呢?從圖上看出來了嗎，誰能用完整的話說一說?
跳舞：誰能用好聽的話說說爸爸的舞姿怎么樣?表情如何?覺得他說的怎么樣?觀察的仔細(xì)，表達(dá)的夠清楚，掌聲送給他!爸爸的舞姿優(yōu)美，表情豐富。我們一起來學(xué)一學(xué)。
踢足球：這張圖片上的爸爸在干什么?覺得技術(shù)如何?從哪看出來?用什么頂球?膝蓋!踢足球的技術(shù)可是一流呢!
跑步：那他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他得第一名?胸口有“1”就一定是得第一名嗎?看看線碰到了誰身上?他的表情如何?手的動作呢?(用個(gè)詞語說說看)在為勝利歡呼呢，原來每張圖上都有很多的細(xì)節(jié)，給了我們不少信息，所以看書要仔細(xì)哦!
師：原來，彼得的爸爸喜歡跳舞喜歡唱歌喜歡跑步還喜歡踢足球，他的愛好可真多，那你的爸爸有哪些愛好呢?(經(jīng)常閱讀會使人進(jìn)步，真不錯(cuò)!愛運(yùn)動是個(gè)好習(xí)慣，適當(dāng)?shù)挠螒蛘{(diào)解身心，放松一下也不錯(cuò)，音樂可以裝扮不同的心情，看來，你們的爸爸興趣也很廣泛啊!
3.了解彼得爸爸的本領(lǐng)
師：不過，彼得爸爸除了有這些愛好之外，他還有許多的本領(lǐng)，彼得也很聰明，把這些本領(lǐng)都藏進(jìn)了不同的動物里，讓我們一起來了解下吧。
游戲一：翻翻樂(魚、猩猩、貓頭鷹)
我們先從魚開始吧，誰來試試?說的真好，一起看看，原來彼得想說爸爸像魚一樣游得快!
那么大猩猩呢?誰來試試?能夠舉重，說明爸爸。。。爸爸像大猩猩一樣力氣大!
最后是貓頭鷹，這回彼得想說的是什么呢?為什么說貓頭鷹聰敏，你從圖片上的哪里看出來的?(能輕松搞定這么多數(shù)學(xué)題，一定很聰明)這么多聰明的動物，為什么要選擇貓頭鷹呢?因?yàn)楸说玫陌职质怯?，在英國人的眼里，貓頭鷹是最聰明的動物!
配對游戲(8張動物圖片)
師：看來，小朋友的爸爸和彼得爸爸一樣厲害，真了不起!
4.幽默的爸爸
(1)出示爸爸做鬼臉的圖片(幼兒哈哈大笑)。
師：彼得的爸爸在干什么呢?(做鬼臉)
(2)你們的爸爸有沒有做過讓你開心的事或者好笑的事?說來聽聽。
(3)小結(jié)：哈哈，原來爸爸也曾經(jīng)帶給我們這么多的快樂!
5.勇敢的爸爸
請你來學(xué)一學(xué)爸爸保護(hù)彼得時(shí)候的樣子?(動作，語氣)我建議我們的男孩子來學(xué)習(xí)一下，因?yàn)閷砟銐魬?yīng)該也會成為一個(gè)爸爸，試試怎樣勇敢的保護(hù)你的寶貝!
三、完整欣賞故事，用心感受爸爸。
結(jié)合繪本，教師配樂朗誦
這是我的爸爸，他是世界上最帥最帥的爸爸。爸爸吃得像馬一樣多，像魚一樣游得快，像猩猩一樣有力氣，像貓頭鷹一樣聰明。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。他總夢想著跑步能得第一名。還會扮鬼臉逗我笑。假如有一天一只大灰狼走進(jìn)我的家，爸爸一定會對他說：“出去，不許傷害我的孩子?！边@就是我的爸爸，我愛他，永遠(yuǎn)愛他。
孩子們，你們感受到彼得對爸爸的愛了嗎?感動嗎?
四、情感遷移，萌發(fā)對爸爸的愛。
2.是呀，我們的爸爸們有不同的長相，工作在不同的崗位上，但是為了讓你們快樂的成長，他們辛苦的工作著，為了照顧好你和媽媽，他們也在不斷努力著，也許有時(shí)會忙碌的顧不著你，也許有時(shí)會嚴(yán)厲的批評你，可是他們也曾給你帶來很多快樂，他們永遠(yuǎn)是最愛你的那一個(gè)!
3.就在今天，爸爸也想給你們一個(gè)驚喜，送來他們最真誠的祝福，想看嗎?播放vcr.(爸爸媽媽永遠(yuǎn)呵護(hù)你，你真幸福!有爸爸成為你的朋友，你真幸運(yùn)!你的童年有爸爸的陪伴，一定很開心!那么，今天回家別忘了大聲的說一句：爸爸，我愛你!
4.歌曲《爸爸去哪兒》結(jié)束活動。
今天回家，別忘了再把這首歌送給爸爸哦!
我愛你教案篇六
1． 在活動中，學(xué)會制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排使計(jì)劃順利實(shí)施；學(xué)會撰寫調(diào)查報(bào)告。
2． 能根據(jù)閱讀材料，制訂詳細(xì)的活動計(jì)劃。
3． 通過學(xué)習(xí)閱讀材料的內(nèi)容，制訂詳細(xì)的活動計(jì)劃。
4． 通過制訂計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
制訂學(xué)習(xí)漢字的.活動計(jì)劃。
教法：先讓學(xué)生學(xué)習(xí)活動建議，然后結(jié)合閱讀主題學(xué)習(xí)閱讀材料，并根據(jù)內(nèi)容確定相應(yīng)的活動計(jì)劃。
學(xué)法：學(xué)習(xí)閱讀材料，制定活動計(jì)劃。
教師：幫助學(xué)生搜集資料。
學(xué)生：搜集關(guān)于漢字起源的資料。
一、走進(jìn)漢字
1．讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。
（了解漢字的歷史；搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例；調(diào)查社會用字情況；搜集書法作品；學(xué)會欣賞書法作品）
2．設(shè)疑。你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪方面的資料？
3．學(xué)生按研究的內(nèi)容自愿組成學(xué)習(xí)小組，討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。
了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格；搜集笑話或趣事。
調(diào)查社會用字：去街巷、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等處尋找、拍攝，學(xué)會分析問題，學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。
搜集書法作品：從報(bào)紙雜志、字帖上吾蜘優(yōu)秀的書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品。
4.完成小組活動計(jì)劃的制訂。
__________________小組活動計(jì)劃
組長：__________________________________
組員：__________________________________
時(shí)間：__________________________________
地點(diǎn)：__________________________________
活動內(nèi)容：__________________________________
活動過程：__________________________________
展示方法：__________________________________
分 工：__________________________________
5.自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點(diǎn)值萬金；街頭錯(cuò)別字；贊漢字；書法作品欣賞；我愛你，中國的漢字）
6.小組交流研究方法。（活動方式：觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等）
我愛你，漢字
了解漢字歷史 調(diào)查社會用字 搜集書法作品
小組合作制定活動計(jì)劃。
1、 交流自己整理的有關(guān)的漢字的各個(gè)方面的資料，能夠條理清晰、重點(diǎn)突出地介紹自己搜集的內(nèi)容。
2、 認(rèn)識13個(gè)生字，閱讀并理解閱讀資料。
3、 過社會用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為祖國語言文字的規(guī)范做些力所能及的事。
4、 過活動讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛漢萼：了解漢字的特點(diǎn)。
5、 在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
交流對漢字的了解，在交流過程中的語言要流暢，要激發(fā)學(xué)生的參與意識。
教法：指導(dǎo)學(xué)生交流、分析、補(bǔ)充。
學(xué)法：多討論交流，仔細(xì)聽其他人的發(fā)言，大膽提出不同的意見。
教師：準(zhǔn)備與“我愛你，漢字”中閱讀材料相關(guān)的資料。
學(xué)生：準(zhǔn)備關(guān)于漢字方面的各種資料。
一、活動準(zhǔn)備
1．根據(jù)“我愛你，漢字”中的閱讀材料，各小組商討活動方案，進(jìn)一步明確活動的要求。
2．各小組由小組長負(fù)責(zé)按計(jì)劃開展活動，教師提供必要的條件與說明，如聯(lián)系社區(qū)的圖書館，開放學(xué)校的圖書室，號召學(xué)生借用圖書等。學(xué)校有計(jì)算機(jī)房的，要定時(shí)給學(xué)生開放時(shí)間，并有教師監(jiān)管。
3，各小組在小組內(nèi)交流搜集的資料并整理與優(yōu)化資料，選出優(yōu)秀作品，指派代表準(zhǔn)備在全班交流。有條件的地區(qū)，要準(zhǔn)備好交流的方式，如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁、展示板1：小組可以邀請課外輔導(dǎo)員做指導(dǎo)。
課內(nèi)活動：精心布置教室，創(chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。以小組為單位圓型圍坐，各小組推薦主持人。
二、引言
上次我們開展了“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)活動，我們了解了漢字的神奇與有趣，那么漢字是怎么演變的？漢字蘊(yùn)涵著哪些文化？下面我們就以小組為單位，交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。
開展這項(xiàng)活動，要利用《漢字的演變》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》這兩則閱讀材料。閱讀和研究“漢字的演變”表，要讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，如果有條件還可以查找資料，了解這些不同的字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的。還要引導(dǎo)學(xué)生從表中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢。從這個(gè)簡表中我們可以感受到，漢字的，發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，書寫更加快速便捷。《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》可以在略讀的基礎(chǔ)上講講這個(gè)故事，然后談?wù)劯惺?。讓學(xué)生能了解到漢字有著非常悠久的歷史，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)，同時(shí)要認(rèn)識到只有仔細(xì)觀察和善于思考，才會有新的發(fā)現(xiàn)。
問題預(yù)設(shè)：
1． 猜一猜。
中國最早的漢字是什么？
2． 說一說。
甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹，
3． 看一看，
(l)漢字的發(fā)展史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？
（甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐朝，楷書和草書、行書也一直沿用到今天）
(2)從這一演變過程，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（從上面甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程中，我們可 以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，書寫也更加快速便捷）
4． 故事串。
一個(gè)漢字記載著一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思想的。（如講解“監(jiān)”“國”“女”等漢字漢字的故事）
這項(xiàng)內(nèi)容可以開展以下活動：(1)閱讀《一點(diǎn)值萬金》，再交流自己的感受。(2)搜集有關(guān)寫錯(cuò)別字鬧出的笑話或造成嚴(yán)重后果的事例。(3)走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等的用字情況；檢查電視字幕用字不規(guī)范的情況（此項(xiàng)活動費(fèi)時(shí)太多，而且長時(shí)間看電視上的字幕會對學(xué)生的視力造成損傷，可以采用回憶的方法）。調(diào)查社會用字情況的動適宜在城市進(jìn)行，農(nóng)村學(xué)?？梢宰寣W(xué)生分析本班同學(xué)作文本中的錯(cuò)別字，提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)的商店或當(dāng)?shù)卣畬懡ㄗh書，建議改正街頭的錯(cuò)別字。對去街頭調(diào)查社會用字的小組，教師要專門進(jìn)行安全教育，避免發(fā)生事故。
在社會用字情況調(diào)查后，可以指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分：
(1)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的。(2)對調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)亍招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。(3)提出整改建議。發(fā)現(xiàn)招牌、廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
這項(xiàng)活動可以從閱讀課本開始：先欣賽課本上提供的優(yōu)秀書法作品．說說自己為什么喜歡它們；讀讀讀背背《贊漢字》，并用詩中的詞語印證書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放。然后拓展到課外，搜集碑卑帖，參觀書法展覽，訪問當(dāng)?shù)赜袝ㄌ亻L的人，舉辦小型書法展覽等。欣賞書法藝術(shù)的要求不要太高，同學(xué)寫得好的字也可以欣賞。要充分利用校內(nèi)外的教育資源，聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。
我愛你，漢字
漢字演變小組
漢字糾錯(cuò)小組
漢字書法小組
通過搜集有關(guān)漢字歷史的資料，你一定對祖國的漢字有了更多的認(rèn)識，寫寫你的感受吧。
我愛你教案篇七
1、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的歷史，感受漢字的有趣和神奇。
2、通過社會用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
3、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
4、通過活動中，學(xué)會制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會撰寫調(diào)查報(bào)告。
5、有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。
小組展示
第一小組：小組長主持,幻燈片展示
1、猜一猜(全班提問)
中國最早的漢字是什么？
2、說一說
(1) 甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我們小組成員來介紹。
(2) 漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？
(3) 展示漢字字體的演變。
（4 從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
第二小組：小組長主持
1、故事串
古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。
2、小品
古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。
第三小組：小組長主持,幻燈片展示
1、小組匯報(bào)調(diào)查情況。
（1）出示調(diào)查結(jié)果及經(jīng)過。
（2）出示調(diào)查報(bào)告。
2、小小建議書
在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕腵同學(xué)寫一封建議書，建議改正錯(cuò)別字。
第四小組：小組長主持,幻燈片展示
1、欣賞作品
2、拓展書法文化
我們知道的書法家有哪些,了解他們有名的碑帖。
3、出示采訪學(xué)校書畫室的記錄。
4、出示書法作品。
5、讀讀背背《贊漢字》。
漢字的歷史源遠(yuǎn)流長，幾千來，承載著我們中華民族的精神、文明。我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該熱愛漢字，并且應(yīng)該為之而自豪。
下面我們一起懷著熱情，大聲朗讀劉湛秋先生文章《我愛你，中國的漢字》。
我愛你教案篇八
1、能夠通過繪本故事感受媽媽的愛并且表達(dá)出來。
3、愿意與同伴分享自己對媽媽的愛，喜歡參與集體活動。
4、體驗(yàn)游戲的快樂。
1、ppt繪本故事《我媽媽》
2、視頻
3、音樂《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》
一、導(dǎo)入
放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強(qiáng)，教師輕輕哼唱進(jìn)入課堂。
1.小朋友們，你們知道這首歌的名字嗎?
2.聽到這首歌詞時(shí)，你的腦海中出現(xiàn)了哪些情景?你的心里有什么感受?
3.誰能說一說這首歌表達(dá)了怎樣的情感?;(母愛的偉大、我們對媽媽的愛)
二、聽繪本故事，說說我們的媽媽
教師："今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)繪本故事，我們一起來聽一聽，好不好?"
(小朋友們要豎起耳朵來聽，等故事聽完了老師會有問題問你們)
聽完故事后，教師提問：
1、故事里的小朋友說他的媽媽是什么呢?老師先來說，故事里面說他的媽媽是個(gè)大廚師……是個(gè)神奇的畫家……是個(gè)大力士……還有什么呢，請小朋友們舉手回答。
2、現(xiàn)在讓我們再回顧一遍故事，看看小朋友們說的對不對……(真棒，小朋友們給自己鼓鼓掌)
3、聽完了故事，請小朋友說一說自己的媽媽。
4、最后我們要跟我們的媽媽說一句什么話呢?(我愛她，永遠(yuǎn)愛她)
三、看視頻，用自己的行動表現(xiàn)對媽媽的愛
1、小朋友們說一說兩個(gè)視頻分別講的什么內(nèi)容。
視頻一：小朋友的媽媽給他送牛奶
視頻二：媽媽給奶奶洗腳，小朋友給媽媽洗腳，還給她講小鴨子的故事
3、聽歌做動作
結(jié)束語：今天我們從繪本故事還有視頻里都知道了媽媽對我們的愛，那我們小朋友是不是也很愛自己的媽媽呀?可是我們有些小朋友的媽媽都不知道呢，所以我們也要大聲說出我們對她們的愛。今天回到家看到媽媽，我們要對媽媽說什么呢?讓我們大聲說出來。
通過本次開展的慶?；顒樱屗麄冊诨顒又?，深刻地體會到媽媽工作很辛苦，要從內(nèi)心去體諒媽媽，理解媽媽的付出，為媽媽做一些力所能及的事情。孩子們用自己的方法表達(dá)了對媽媽的愛，也是讓孩子體會愛、接受愛，讓孩子更多的去愛他人，從小擁有一顆善良的心。本次活動的開展，不僅激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感，同時(shí)也提高了孩子們的主動參與此類活動的主動性。我們感受到德育教育應(yīng)該從小抓起，從家庭抓起，讓孩子從小懂得關(guān)愛、懂得回報(bào).....讓感恩教育多溶于生活學(xué)習(xí)中!讓家長漸漸重視家庭教育對孩子健康成長的重要性。
我愛你教案篇九
1.感知地球是人類和動植物共同的家園，了解環(huán)境與人類的依存關(guān)系。
2.知道地球環(huán)境受污染的狀況及危害,大膽地表達(dá)自己的見解。
3.激發(fā)自覺愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的情感。
ppt、視頻
談話導(dǎo)入，尋找家園
1.觀看平面圖，幼兒說說自己家的大概位置。
教師小結(jié)雖然我們每個(gè)人都住在不同的地方，但是我們都有一個(gè)共同生活的家園，那就叫地球。
二、觀看視頻，發(fā)現(xiàn)美麗
1.視頻欣賞宇宙中的地球，幼兒觀看后講述地球的美麗。
地球上有什么？它們都是什么樣子的？
2.組織幼兒交流討論，大膽表述。
3.教師小結(jié)：
我們的地球非常漂亮，有鮮花、森林、高山、湖水、動物……生活在這么美麗的地球上真幸福。
三、圖片展示，發(fā)現(xiàn)污染
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用自己的語言大膽表述生活中的各種污染及其危害。
2.幼兒交流討論。
四、保護(hù)地球，出謀畫策
1.師幼共同交流生活中保護(hù)環(huán)境的辦法。
2.圖片拓展，豐富幼兒環(huán)保的知識庫。
3.組織幼兒共同制作環(huán)保宣傳長卷畫。
4.總結(jié)并激勵(lì)幼兒在生活中能用自己的環(huán)保行動來影響更多的人。
我愛你教案篇十
本次歌唱活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班的孩子還有半年的時(shí)間就畢業(yè)了，孩子們總是會說馬上我們就上小學(xué)了，舍不得老師和小朋友，但中國人對愛的表達(dá)比較含蓄?！拔覑勰恪敝皇呛唵蔚娜齻€(gè)字，卻蘊(yùn)含了許多的感情色彩，所以我抓住這個(gè)教育契機(jī)，在幼兒感興趣和關(guān)注的事情上選了了我愛你這首歌曲。是想讓孩子明白愛是要大聲說出來的，一個(gè)人的心中只要充滿愛，就會變得幸福，就會感到快樂。
1、初步學(xué)唱歌曲《我愛你》，能夠理解并記憶歌詞。
2、大膽創(chuàng)編歌曲前半段歌詞， 初步感知了解后半段旋律和歌詞。
3、能主動大膽地向親近的人表達(dá)愛的情感，感受愛的溫暖和快樂。
重點(diǎn)：在圖譜的支持下理解歌詞內(nèi)容，能有感情的歌唱。
難點(diǎn)：嘗試用我想對著某某說我愛你的表達(dá)方式，創(chuàng)編歌詞。
活動準(zhǔn)備
圖譜、視頻、音樂
一、開始部分
1、律動《節(jié)奏練習(xí)》入場
2、發(fā)聲練習(xí)
3、復(fù)習(xí)歌曲《聲音滑梯》
二、基本部分：
（一）熟悉歌曲，理解前半部分歌詞。
1、教師演唱歌曲前半部分，并根據(jù)歌詞內(nèi)容依次出示圖譜，幼兒欣賞圖片，引出前半部分歌曲歌詞。
2、幼兒根據(jù)圖譜熟悉歌詞內(nèi)容。
3、隨音樂有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。
目的：幫助幼兒理解歌詞，熟悉音樂的節(jié)奏和旋律。
（二）有感情的學(xué)唱歌曲前半段。
1、教師示唱，幼兒小聲看著圖譜跟唱。
2、幼兒試唱（根據(jù)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問題，在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)幼兒通過自主學(xué)習(xí)來解決）。
3、配合動作進(jìn)行演唱。
師：除了用語言表達(dá)我愛你，還可以用什么樣的動作表達(dá)我愛你。
目的：在跟唱、試唱過程中掌握歌曲旋律，并運(yùn)用肢體語言表達(dá)歌曲中愛的情感。
（三）感知了解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。
師：小朋友來認(rèn)真聽一聽，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說我愛你，還說了什么？
教師示范演唱歌曲后半部分。
（2）師幼配合演唱，幼兒唱前半部分，老師唱后半部分。
（3）師幼完整演唱歌曲。
目的：通過提問，了解后半部分歌詞內(nèi)容，感受音樂旋律。
（三）播放視頻
師：今天老師還帶來了一段視頻，看一看我們生活中的愛是什么樣的。
目的：豐富情感，加深對愛的理解。
（四）創(chuàng)編歌曲前半部分歌詞。
1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創(chuàng)編的歌詞，并伴隨音樂進(jìn)行演唱。
師:蜜蜂對著鮮花說，我愛你，你想對著誰說我愛你。
幼兒展示自己替換的歌詞，進(jìn)行演唱。（根據(jù)創(chuàng)編歌詞演唱的情況來引導(dǎo)幼兒主動解決）
完整演唱。
目的：體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，大膽表達(dá)自己對親近的人愛的情感。
三、結(jié)束部分
跟隨《我愛你》音樂離場，活動自然結(jié)束。
四、活動延伸
我們一同創(chuàng)編了前半部分的歌詞，下節(jié)課我們可以來試一試學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。
制作愛心卡片送給你愛的人，對她勇敢的表達(dá)你的愛。
本課以“愛”為主題，為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，我選用了視頻的方式，我把視頻放在創(chuàng)編歌詞的前邊，為了讓孩子通過視頻增加對愛的理解，大膽的進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)。引導(dǎo)幼兒說出我要對某某說我愛你的句式。孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。
整節(jié)活動孩子們很積極踴躍，課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛，孩子們歌唱的聲音也從一開始的生硬慢慢變得溫暖有愛，整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。
我愛你教案篇十一
知識與能力:
1.初步了解漢字的發(fā)展歷史，引發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。
2.初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。
3.學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。
過程與方法:
小組交流、討論，課后搜集資料、整理資料。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)學(xué)生對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)他們對漢字的熱愛之情。
通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
制定活動計(jì)劃。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們的祖國地大物博，華夏文明源遠(yuǎn)流長，祖國的語言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊(yùn)含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我愛你，漢字》這部分內(nèi)容吧。
二、制定計(jì)劃。
老師:漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐厚的文化。我們要怎樣學(xué)習(xí)呢?
1.根據(jù)教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題:
了解漢字的歷史;調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況;搜集書法作品，學(xué)會欣賞作品。
2.設(shè)疑:你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?
3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題。
4.完成小組活動計(jì)劃的'制定:
小組活動計(jì)劃
組長:
組員:
時(shí)間:
地點(diǎn):
活動內(nèi)容:
活動過程:
展示方法:
分工:
三、討論交流，修改完善活動計(jì)劃。
1.以小組為單位匯報(bào)活動計(jì)劃。
2.師生共同評議。(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù))
3.小組根據(jù)評議，修改完善活動計(jì)劃。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計(jì)劃。課外大家就可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)的資料。
五、布置作業(yè)。
各小組根據(jù)活動計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐以及資料的查找、搜集、整理工作。
【課時(shí)目標(biāo)】
了解漢字字體的演變和甲骨文的發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入。
老師:同學(xué)們，中國最早的漢字是什么?漢字走過了一條怎樣有趣的發(fā)展道路?
二、漢字字體的演變。
2.學(xué)生讀文匯報(bào):
甲骨文是商周時(shí)代的文字;金文是鑄刻在銅器上的文字，在商周時(shí)期使用;小篆是秦統(tǒng)一全國后得到推行的我國最早的統(tǒng)一的文字;隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢;楷書產(chǎn)生于魏晉時(shí)期，進(jìn)入南北朝之后，成為占主導(dǎo)地位的字體，一直通行至今。
3.從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書五種漢字的演變過程，我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn);同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加方便便捷。)
三、甲骨文的發(fā)現(xiàn)。
1.閱讀文章，說說甲骨文是誰發(fā)現(xiàn)的，什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。
2.學(xué)生口頭說說甲骨文發(fā)現(xiàn)的過程。
【課時(shí)目標(biāo)】
欣賞書法字體;了解制定國家通用語言文字法的必要性;學(xué)寫研究報(bào)告。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
老師:同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，就讓我們一起來賞析書法作品吧。
二、欣賞書法字體。
1.學(xué)生初步欣賞這幾幅作品并作出評價(jià)。
2.講講欣賞書法的一些方法:
(1)整體感知，如氣勢、神采、章法等。
(2)細(xì)微觀察，如用筆、用墨，字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、線條等。
3.學(xué)生再次欣賞作品，作評價(jià)。
4.教師介紹四大書體:王羲之的王體、柳公權(quán)的柳體、歐陽詢的歐體、顏真卿的顏體。
三、制定國家通用語言文字法的必要性。
1.讀讀50頁的“閱讀材料”4，說說你知道了什么。
2.引導(dǎo):國家用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位。
四、關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
1.說說該如何寫研究報(bào)告。
2.研究報(bào)告可分為以下部分:問題的提出;研究方法;資料整理;研究結(jié)論。
3.課后寫一篇關(guān)于“××”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
【板書設(shè)計(jì)】
綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國
漢字真有趣
我愛你，漢字
我愛你教案篇十二
1、通過學(xué)習(xí)《中國，中國我愛你》，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美和諧的聲音表達(dá)歌曲。
2、通過歌曲的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的幸福感和民族自豪感。
歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
1、組織教學(xué)，師生問好
老師彈琴，與學(xué)生問好學(xué)生起立與老師問好
2、老師示范演唱
學(xué)生演唱
演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。
3、視唱：（將本課歌曲的副歌部分作視唱練習(xí)）
（1）高聲部的視唱練習(xí)
（2）低聲部的視唱練習(xí)
（3）兩聲部的合唱效果
教師：請同學(xué)們把自己不會唱的小節(jié)找出來，老師來示范演唱或者請會的同學(xué)示范演唱，其他同學(xué)跟琴輕聲演唱。注意第一小節(jié)，以及切分節(jié)奏低聲部注意音準(zhǔn)。
4、新授歌曲
（1）、導(dǎo)入：
今天，潘老師給大家?guī)硪皇追浅?yōu)美的歌曲《中國，中國我愛你》
（2）、初聽音樂。
（3）、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。
（4）、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。
（5）、用“l(fā)u”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
（6）、念歌詞，體會情感，
（7）、聽鋼琴伴奏，配唱歌詞。
（8）、有感情地演唱歌曲。
我愛你教案篇十三
懂得玩過玩具后要把它放回原處，學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。
1.一個(gè)會哭、會笑的娃娃。
2.一些散放在各處的玩具。
3.根據(jù)玩具的特征，制作玩具標(biāo)記貼在玩具架上，助幼兒建立常規(guī)意識。
1.送娃娃回家。
尋找哭聲：將玩具娃娃丟棄在一角，使其發(fā)出哭聲，帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲是從哪里來的'。
找到娃娃后抱一抱、親一親，引導(dǎo)幼兒關(guān)心娃娃。
請幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，啟發(fā)幼兒想像自己找不到媽媽時(shí)會怎么樣，使幼兒懂得玩完玩具后要送玩具回家。
2.玩具找家。
找一找還有什么玩具沒有在自己家里，請幼兒助它們回家。(即按玩具標(biāo)記擺放)。
3.游戲“誰走錯(cuò)了家”(先請幼兒閉上眼睛)。
先將部分玩具拿出玩具柜，散放各處或調(diào)換位置。
請幼兒睜開眼睛觀察什么玩具走錯(cuò)了“家”，助玩具回家。
4.欣賞兒歌：寶貝玩具。
寶貝玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，收拾整齊要牢記。
建議：
在游戲時(shí)經(jīng)常提醒、鼓勵(lì)，助幼兒逐漸形成良好習(xí)慣。
1.能夠關(guān)注娃娃的哭聲同情找不到家的娃娃。
2.能認(rèn)真仔細(xì)地尋找散落在地上的玩具并把它們送回各自的“家”。
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