議論文是對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行辯證和論證的一種寫作形式，通過寫議論文可以提高自己的思辨和說服能力。切記總結(jié)不是簡單的復(fù)述，而是要進(jìn)行思考和分析。"下面是小編為大家收集的一些總結(jié)范文，希望對(duì)你的寫作有所幫助。"
第八冊年年有余說課稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我說課的內(nèi)容是蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第四單元11課《第八次》，本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭的精神。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
三、四小節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文理解課文內(nèi)容。
為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉悅與環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，我依據(jù)課文《第八次》的內(nèi)容，制作了多媒體教學(xué)課件。
書讀百遍，其義自見。在教學(xué)中，我充分地讓學(xué)生朗讀，用各種形式來讀，以讀促講，通過讀促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，我還適當(dāng)?shù)夭捎昧艘稽c(diǎn)情境教學(xué)法，讓學(xué)生入境界、進(jìn)角色、動(dòng)真心、吐真情，從而懂得“有志者，事竟成”的道理。
教師的教總是與學(xué)生的學(xué)緊密聯(lián)系在一起的，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生“邊看邊說，邊讀邊思”的方法來學(xué)習(xí)，即引導(dǎo)學(xué)生在觀看課件時(shí)要用心看，在閱讀文章時(shí)，能做到聯(lián)系上下文，要一邊讀一邊想。
這節(jié)課我的教學(xué)思路是：通過逐句逐段讀課文、解課文，從整體上感知課文，再通過多媒體運(yùn)用和對(duì)課文言語的細(xì)讀入境界，進(jìn)角色，通過邊看邊想，動(dòng)之以情，最后又能通過感情朗讀表達(dá)出對(duì)主人公的佩服，通過以上同步的教學(xué)，要讓學(xué)生逐漸達(dá)到培養(yǎng)閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的目的。
（一）復(fù)習(xí)回憶，導(dǎo)入新課。
課堂一開始，就問學(xué)生“同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文《第八次》，哪位同學(xué)能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情？”通過這樣的直接提高，鞏固學(xué)生的舊知，很快進(jìn)入新課時(shí)的學(xué)習(xí)。
“通過讀第一部分，你讀懂了什么？”通過這樣一個(gè)看似很廣的問題，考察學(xué)生理解課文的能力，是否可以在讀中發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的信息。采用這種“先讀后說”的方式，來實(shí)現(xiàn)雙方學(xué)生之間信息的對(duì)比，以產(chǎn)生交互、形成共鳴。
（二）以點(diǎn)輻射，讀悟課文。
“王子七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心時(shí)，他又有何所見所感？”通過這樣的提問，自然而然地就進(jìn)入了課堂的重點(diǎn)感悟部分。
課文的重點(diǎn)段是第三、四小節(jié)。而且在整篇文章中，蜘蛛精神實(shí)際上是個(gè)“魂”，布魯斯就是在蜘蛛身上汲取了力量，最后反敗為勝。與此我準(zhǔn)備采用“感悟蜘蛛的精神――探究布魯斯的感動(dòng)――想象布魯斯的動(dòng)員”這樣一個(gè)思路來設(shè)計(jì)本課的重點(diǎn)講解。
在感悟蜘蛛一部分的教學(xué)中，重點(diǎn)是進(jìn)入蜘蛛的世界，讓學(xué)生體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛。為此我設(shè)計(jì)了很長的一段教學(xué)，其中有課文片段，有填空練習(xí)，有名人名言。讓學(xué)生充分地讀、想象、感悟，反復(fù)多次，讓學(xué)生體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易。
其中抓住關(guān)鍵詞句“結(jié)了斷，斷了結(jié)”、“終于”等，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易和艱辛。然后及時(shí)出示名人名言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的蜘蛛的品質(zhì)。
接下來探究布魯斯的感動(dòng)時(shí)，我進(jìn)一步的指導(dǎo)學(xué)生朗讀，再安排一個(gè)“補(bǔ)白”，“布魯斯看完蜘蛛結(jié)網(wǎng)后心里會(huì)想些什么？”，讓學(xué)生走入布魯斯的內(nèi)心世界，明白他是怎樣被感動(dòng)的，為下面的教學(xué)做個(gè)很好的鋪墊。讀的時(shí)候，要讓同學(xué)重點(diǎn)讀出他感動(dòng)的程度和決心，并可以加上適當(dāng)?shù)纳眢w語言（如握緊拳頭等）。
在最后一部分“想象布魯斯的動(dòng)員”的教學(xué)中，我采用了“小組討論，合作交流”的方式。通過這樣自由交流的方式促進(jìn)學(xué)生積極的思考，讓學(xué)生明白蜘蛛結(jié)網(wǎng)與戰(zhàn)場轉(zhuǎn)折之間的聯(lián)系，將蜘蛛精神與人物精神整合起來，實(shí)現(xiàn)本文在思想教育方面的目的。
（三）聯(lián)系生活，總結(jié)升華。
在課堂的最后，老師總結(jié)“布魯斯王子之所以能取得成功，就是因?yàn)樗诶щy面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。同學(xué)們，在生活中，我們也可能遇到許許多多的困難，但是只要我們充滿信心，就一定能戰(zhàn)勝一切困難，到達(dá)成功的彼岸?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)習(xí)引申到生活，幫助學(xué)生更好地理解。達(dá)到我們塑造學(xué)生正確的對(duì)待挫折，形成良好的奮斗觀的目的。從而較好的完成本堂課。
好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀反映課堂教學(xué)的全過程，本篇板書我是依照作者的思路，將文中作者的思路線重點(diǎn)詞語及感情線，按事情發(fā)展的順序，設(shè)計(jì)了詞語式的板書，從而輔助于教法的實(shí)施和學(xué)習(xí)方法的落實(shí)。
七戰(zhàn)七敗幾乎失信心。
受到啟發(fā)下定決心。
八次戰(zhàn)斗終獲成功。
有志者事竟成。
纖弱新苗，需要雨露。對(duì)于學(xué)生來說是這樣，對(duì)于我來說，也是這樣。不管前途是怎樣漫漫、是怎樣崎嶇坎坷，為了學(xué)生們，作為教師，我們一定會(huì)像本文中的蜘蛛和布魯斯王子一樣，去干我們的第八次！
第八冊年年有余說課稿篇二
年夜飯又稱團(tuán)圓飯，團(tuán)年飯。除夕這一天對(duì)華人來說是極為重要的，這一天家家戶戶都是準(zhǔn)備除舊迎新，吃團(tuán)圓飯。家庭是華人社會(huì)的基石，一年一度的年夜飯充分表現(xiàn)出中華民族家庭成員的互敬互愛，這種互敬互愛使一家人之間的關(guān)系更為緊密。
家人的團(tuán)聚往往令一家之主在精神上得到安慰與滿足，老人家眼看兒孫滿堂，一家大小共敘天倫，過去的關(guān)懷與撫養(yǎng)子女所付出的心血總算沒有白費(fèi)，這是何等的幸福。而年輕一輩，也正可以借此機(jī)會(huì)向父母的養(yǎng)育之恩表達(dá)感激之情。
九州筵席----酒釀干燒鱖魚。
主料：鱖魚一條。
調(diào)味：剁碎的豆瓣醬、黃酒、醬油(生抽老抽)、醋、糖、鹽、水和一點(diǎn)麻油(可省)。
酒釀干燒鱖魚的做法。
3/4：鍋里底油，下豆瓣醬炒出紅油，再下姜末，蔥白，辣椒碎煸炒，然后放兩大勺酒釀炒勻后取出一半的料頭(為了保持辣椒的色澤)。
5/6：放入鱖魚，加一飯碗水、加黃酒、醬油、白糖和鹽，蓋上蓋子大火燒開后轉(zhuǎn)小中火燒到魚熟，湯汁快干時(shí)揭蓋子轉(zhuǎn)大火把備用的一半料頭也倒入，待到湯汁收干，撒上蔥花淋少許醋和麻油，此時(shí)也可以再放點(diǎn)酒釀，即可起鍋。
小提示。
干燒鱖魚的火候要掌握大火、中火、再大火的節(jié)奏，這是干燒的關(guān)鍵。
酒釀加熱甜度減且有點(diǎn)酸，淋醋少許即可，糖不可省略。
更多。
第八冊年年有余說課稿篇三
抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心，后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)、鼓舞，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
本篇課文是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇。本文共五個(gè)自然段，按事情發(fā)展順序可以分成三段。第一段（第一、二自然段）寫布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪夫了信心。第二段（第三、四自然段）寫布魯斯看見蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段（第五自然段）寫布魯斯王子重新招集軍隊(duì)，組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗侵略軍。課文的第二段是重點(diǎn)段。
1、充分的朗讀。課文是一個(gè)外國歷史故事，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，在教學(xué)中，我通過各種形式的朗讀，如默讀、指名讀、男女生賽讀、全班齊讀等，讓學(xué)生在充分的朗讀中感受布魯斯不懈的斗爭精神。
2、合理的想象。我十分注重讓學(xué)生展開合理想象，比如“布魯斯在七戰(zhàn)七敗而且負(fù)傷的情況下，唉聲嘆氣時(shí)心里會(huì)想些什么？”讓學(xué)生走進(jìn)布魯斯王子的內(nèi)心，為閱讀理解重點(diǎn)段第二段作準(zhǔn)備。還如：想象一下布魯斯在重新招集軍隊(duì)時(shí)會(huì)說些什么？讓學(xué)生通過表演的形式再現(xiàn)了課文內(nèi)容，如：集體表演唉聲嘆氣的動(dòng)作、集體表演握緊左拳喊道：“我也要干第八次！”為進(jìn)一步走進(jìn)人物內(nèi)心，深入感悟課文內(nèi)容作了充分的鋪墊，同時(shí)這種形式也培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
3、恰到好處地使用了多媒體。我的課件沒有花里胡哨的圖片，真正體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)的輔助作用。為了幫助學(xué)生更好地了解課文，我選擇了在多媒體上用圖片展示和文字說明等輔助手段幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解。
重點(diǎn)是在教師的引導(dǎo)下精讀感悟，學(xué)生邊讀邊展開合理的想象，動(dòng)作、人物說話神態(tài)、語氣的表演去體會(huì)、感悟布魯斯的內(nèi)心活動(dòng)，從而深入理解課文。三年級(jí)是轉(zhuǎn)折階段，不能完全放手讓學(xué)生自己去感悟、領(lǐng)會(huì)。
見做課材料。
第八冊年年有余說課稿篇四
1、趵突泉。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確讀寫“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、通過觀察圖畫和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)。激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
了解趵突泉景色的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)；體會(huì)作者的感受，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
三、課時(shí)安排。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看圖，導(dǎo)入新課。
1、示圖畫，你知道圖上畫的是什么地方的景色？你是哪兒知道的？
2、老師介紹趵突泉。
二、對(duì)照?qǐng)D畫，初讀課文。
1、讀課文，了解大意。
2、自學(xué)生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、請(qǐng)學(xué)生放聲讀讀課文，再對(duì)照看圖，畫出不理解的詞語和不懂的句子，記下不明白的問題。
5、請(qǐng)同學(xué)讀課文，然后討論分段。
一寫：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
二寫：依次描寫了泉水的清淺、鮮潔、]和大泉小泉的優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。
四、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)真朗讀課文。
2、找出自己喜歡的句子，讀一讀，說說你為什么喜歡。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
背誦你喜歡的段落。
二、小聲朗讀課文，思考。
1、作者重點(diǎn)向我們介紹了趵突泉的那些美景？各抓住什么特點(diǎn)來介紹的。
2、小組討論。
3、學(xué)生發(fā)言。
4、師生共同回答。
二、理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）指名朗讀。
（2）思考：看到大噴泉，你的總體感受是什么？從文中找出一句話來概括。
（3）用鉛筆畫出文中描.寫作者的感受的句子。
（4）討論重點(diǎn)句子：
“一年四季……翻滾”“你立定呆呆……正眼去看”“不由……神秘的境界”“泉上起了……飄蕩著”
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）自學(xué)：（標(biāo)出這段共有幾句話，是按什么順序?qū)懙模?/p>
（2）讀。
（3）“有的大魚吐水……雪白”體會(huì)小泉的特點(diǎn)是怎樣的？為什么會(huì)有這些不同？
（4）這么美的趵突泉在濟(jì)南占有什么樣的地位呢？請(qǐng)大家讀一讀第一、二自然段，并討論。
三、鞏固練習(xí)。
2長城。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長城的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生自由補(bǔ)充。
3、老師給以肯定。
二、出示圖畫，邊看邊說。
1、出示第一幅圖，
（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？
（2）從圖上你還看到什么？
（3）小組討論，并說說。
2、出示第二幅圖。
（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？
（2）從圖上你看到了什么？
3、對(duì)照課文，讀課文。
（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
（2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
三、小組學(xué)習(xí)，思考。
（1）仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
四、鞏固練習(xí)。
（1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
（2）指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
二、全班討論，理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。
2、找出描寫長城樣子的一個(gè)句子，說說他的作用。
3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？
4、學(xué)生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文，思考。
（1）一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場面。
（2）找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì)。
6、全班齊讀。
7、討論：為什么說長城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？
三、.總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、感情去朗讀課文。
2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。
四、鞏固練習(xí)。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。
3古詩兩首。
一、教學(xué)目的。
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受到自然美和語言美。
3、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達(dá)的情感。
三、教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
師生共同回憶所學(xué)過的古詩，并背誦。
二、學(xué)習(xí)第一首古詩。
1、解題。介紹《春江曉景》這幅畫。
2、同學(xué)根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩，了解詩的大意。
（1）學(xué)習(xí)生字詞。
（2）理解詩句的意思。
（3）學(xué)生齊讀。
（4）看注釋理解字詞的意思。
（5）學(xué)生試著講講詩句的意思。
3、作者抓住哪些景物來描寫春景。
哪些是畫面上沒有的景物。
4、.總結(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀全詩練習(xí)背誦。
2、同桌互相說說詩句的意思。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)第一首古詩。
二、學(xué)習(xí)第二首古詩。
1、解題：
江南是指長江以南的地區(qū)。江南春是指長江以南的春天的景象。這是一首描寫江南春光的絕句。
2、齊讀古詩。
3、學(xué)習(xí)生字詞。
4、理解詞語的意思。
5、請(qǐng)學(xué)生朗讀古詩，讓學(xué)生試著想想詩中所描繪的畫面。
6、根據(jù)詩句，說說看到的景物。
三、體會(huì)詩句描寫的意境。
（1）詩中抓住哪些景物寫江南春天的？寫出了什么特點(diǎn)？
（2）作者寫南朝的寺廟多是為了什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固練習(xí)。
（1）同桌同學(xué)互相檢查朗讀和背誦。
（2）小組內(nèi)每人說一句詩的意思。
4、西湖的綠。
一、教學(xué)目的。
1、閱讀課文，邊讀邊想像課文所描繪的'畫面。
2、想想作者抓住那些景物的特點(diǎn)，寫出了自己對(duì)西湖的獨(dú)特感受。
3、摘錄自己喜歡的詞句。
4、朗讀課文。把自己喜歡的段落背下來。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
體會(huì)作者怎樣抓住景物特點(diǎn)寫出了自己對(duì)西湖的獨(dú)特感受。
三、教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示西湖美景圖。
2、讓學(xué)生介紹自己所認(rèn)識(shí)的西湖。
二、學(xué)生自讀課文，邊讀邊查字典，理解生字詞的意思。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生分段朗讀完課文后討論：
（1）作者為什么沒說過西湖的一句好話？西湖不美嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（2）東坡的詩句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”應(yīng)如何理解？
（3）作者這次來西湖是什么季節(jié)，什么天氣？
（4）作者去訪靈隱具體寫了幾方面的綠？用筆把它畫下來。
（5）想像一下西湖的美景，并說一說。
五、給課文分段。
六、鞏固練習(xí)。
1、邊讀邊想像西湖的綠的美景。
2、體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)西湖的贊美，對(duì)西湖的綠的喜愛之情。
9麻雀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。正確讀寫“搖撼、無可奈何、絨毛、身軀、拯救、幼兒、渾身、搏斗、龐然大物”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3．抓住重點(diǎn)語句，繼續(xù)練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)感情的方法。
4．從對(duì)老麻雀的描寫中，體會(huì)為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住老麻雀的神態(tài)、動(dòng)作，體會(huì)母愛的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“一種強(qiáng)大的力量”即為母愛的力量。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入，初知形象。
上課開始，教師用生動(dòng)的語言極其投入地描繪：風(fēng)呼呼地刮著，林蔭道旁梧樹沙沙作響，一只剛出生不久的小麻雀被大風(fēng)吹落到了地上。此時(shí)，一只兇猛的獵狗齜牙咧嘴地慢慢地走近小麻雀。這是一只多么可怕的龐然大物??！小麻雀它迷茫，它無助，它呆立在那里，危險(xiǎn)正在一步一步向它逼近。在這千鈞一發(fā)之際，到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)聽老師范讀，邊聽邊在腦海中想像畫面。
師：聽完錄音，你想說什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）。
二、品讀字句，體味形象。
（教學(xué)時(shí)，著力抓兩點(diǎn)，一是抓重點(diǎn)句子，品重點(diǎn)字詞；二是抓感情朗讀，讀中悟情。）。
1．體味獵狗形象。
放手讓學(xué)生品讀第四、五節(jié)后問：你讀懂了什么？學(xué)生討論。
（理解“龐大”是什么意思，并從“獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒”這句話悟出獵狗兇猛可怕的形象。）。
2．體味老麻雀形象。
讓學(xué)生邊讀邊討論：
（1）看到這只兇猛的獵狗想吃小麻雀，老麻雀是怎么做的？
（2）為什么用“像一塊石頭似地落”，而不用“飛”呢？比較句。
第八冊年年有余說課稿篇五
這是蘇教版國標(biāo)本第五冊的一篇課文，是一則外國故事。文章寫了蘇格蘭布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，同外國侵略者打了七次仗都失敗了，就在他幾乎失去信心的時(shí)候，他無意中看到了蜘蛛織網(wǎng)的情景，從中他受到了啟發(fā)，明白了堅(jiān)持不懈的道理，由此重拾信心，最終成功的故事。文章按照事情發(fā)展的順序，告訴我們只有屢敗屢戰(zhàn)，堅(jiān)持到底的人，才會(huì)獲得成功。文章中有許多關(guān)于人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理描寫，十分細(xì)膩到位，讀來令人精神為之一振。
全文共五個(gè)自然段，第一、二自然段寫了蘇格蘭王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)外國侵略者一連七次都失敗，讓他幾乎失去了信心。第三、四自然段講他從蜘蛛織網(wǎng)不灰心的情景中受到了啟發(fā)，并被感動(dòng)，打算再干第八次。第五自然段向我們揭示了布魯斯第八次戰(zhàn)役的結(jié)果——成功。文章通過布魯斯的事例向我們闡述了只有堅(jiān)持不懈，才能獲得成功的道理，人物性格鮮明，說理透徹明了。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線里的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得做事要堅(jiān)持不懈、勇于抗?fàn)?，才能獲得成功的道理。
1.本課第二段（第三、四自然段）是本課的教學(xué)重點(diǎn)，細(xì)細(xì)品味蜘蛛織網(wǎng)的精神。
2.了解布魯斯的前后心理變化。
1.小組合作探究法、抓住重點(diǎn)詞語理解法。
2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組交流，抓住課文中的關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)品讀，感受主人公的心理變化，懂得本課的主旨。
本課的教學(xué)我打算采用兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.通讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
3.說說本課主要講了什么事。
第二課時(shí)。
這一課時(shí)我打算用以下四個(gè)板塊來進(jìn)行教學(xué)：質(zhì)疑激趣、品詞析句、體會(huì)感悟、深化主題。
第一板塊中，我提出以下問題：
1.什么事情需要做第八次？
2.為什么打仗要打第八次？
（設(shè)計(jì)理念：文章條理清晰、結(jié)構(gòu)簡單，學(xué)生通過細(xì)讀課文，就會(huì)明白布魯斯的第七次都失敗了，所以才有了第八次戰(zhàn)役，引出下面環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。）。
3.找一找哪些自然段寫了這方面的內(nèi)容？
1.指名讀讀第一、二自然段，用筆劃出布魯斯戰(zhàn)爭失敗后的表現(xiàn)。
2.再請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
3.找出關(guān)鍵詞語，如：躺在、不斷、唉聲嘆氣、幾乎失去了信心。
讀讀這些詞語，讀出灰心喪氣的語氣。
4.把這些詞語放到句子中再讀，感受布魯斯當(dāng)時(shí)沮喪消極的心理。
這里采用的是品詞析句的方法，讓學(xué)生在讀好關(guān)鍵詞的同時(shí)，也能讀好句子。
想象：
再次朗讀，相信學(xué)生一定能讀得更好。
既然布魯斯這么想，為什么又有了第八次戰(zhàn)役呢？
蜘蛛織網(wǎng)。
1.劃出蜘蛛織網(wǎng)的過程。
2.當(dāng)時(shí)布魯斯的心里是怎么想的？
通過蜘蛛織網(wǎng)的過程，讓學(xué)生體會(huì)感悟：
大風(fēng)吹來，絲斷網(wǎng)破時(shí)；
再次結(jié)網(wǎng)時(shí)；
又被風(fēng)吹斷時(shí)；
最終結(jié)成時(shí)。
(設(shè)計(jì)理念：每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)，感悟布魯斯的內(nèi)心變化，這對(duì)于訓(xùn)練朗讀、體會(huì)主人公心理、明白堅(jiān)持不懈的道理是很有幫助的。）。
3.看一看布魯斯受到啟發(fā)后的表現(xiàn)，找找關(guān)鍵詞：猛地跳起來、喊道。
4.當(dāng)然，要想重振旗鼓是不容易的，讓學(xué)生想象一下，當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？（課文后面的練習(xí)中）讓學(xué)生說一說，也可以寫一寫。（這里采用的是小組合作探究法，讓學(xué)生通過小組合作，集思廣益，插上想象的翅膀，寫下自己的想法）如果時(shí)間不允許，也可以把這個(gè)內(nèi)容作為家庭作業(yè)。
1.齊讀文章的第五自然段，讀出自信的語氣。
2.總結(jié)：是什么讓布魯斯的第八次抵抗成功了？
板書：堅(jiān)持不懈。
齊讀這個(gè)詞。
3.你想對(duì)布魯斯說些什么？
七次失敗幾乎失去信心。
堅(jiān)持不懈。
第八冊年年有余說課稿篇六
今天，我聽了潘老師上的《第八次》第一課時(shí)，感覺作為一名年輕的新教師，能夠把這堂課上得這么真實(shí)、本色，可見潘老師的教學(xué)基本功非常扎實(shí)，整個(gè)課堂條理清晰，目標(biāo)明確。第一個(gè)目標(biāo)是：學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。這一目標(biāo)中抓住了文本中難讀的多音字“磨坊”、“結(jié)網(wǎng)”，前后鼻音注意的“侵略”等詞。字形中抓住“侵”、“磨”、“略”、“抵”，在這其中，還隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。第二個(gè)目標(biāo)是讀通課文，用各種方式解詞。
讀文時(shí)，采用部分讀書，其實(shí)就是想讓學(xué)生一下子就有每部分的概念。并在讀時(shí)，采用各種方式解詞，如聯(lián)系上下文，找近義詞，結(jié)合生活實(shí)際，通過辨析來為一字多義的字找到正確的解釋，第三個(gè)目標(biāo)是想初步培養(yǎng)學(xué)生的概括段意和概括主要內(nèi)容的能力。
潘老師設(shè)計(jì)了一個(gè)階梯，先讓學(xué)生說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用填空式的`方法來幫助學(xué)生說連貫的話，然后讓學(xué)生找到相應(yīng)的段落，再把段意連起來幫助學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，我覺得潘老師在這個(gè)環(huán)節(jié)一步步做得很好，因?yàn)楦爬芰Φ挠?xùn)練對(duì)剛起步的三年級(jí)學(xué)生有難讀，所以提供平臺(tái)給學(xué)生幫助是很有必要的。
第八冊年年有余說課稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：
大家好！
教學(xué)目標(biāo)：
情意目標(biāo)：感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。
認(rèn)知目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，領(lǐng)悟課文所寓含的道理。
能力目標(biāo)：能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：弄清課文所揭示的道理，培養(yǎng)學(xué)生正確的對(duì)待挫折，形成良好的奮斗觀。
在說教法、學(xué)法以前，我想先說說我對(duì)“光盤教學(xué)模式”的理解，究竟什么是“光盤教學(xué)模式”，我一度很迷惑，我查閱了大量的資料，其中有一個(gè)專家言道：“光盤教學(xué)模式”是一種以演示性整合為主的教學(xué)模式。看完以后，我深以為然。為什么要說這些呢？這些決定了我們在課堂中要采用的教法與學(xué)法。
1、（對(duì)比交流法）既然它是演示性的，就是說應(yīng)當(dāng)“演”而“示”之。無論在課堂上我們的光盤選取什么內(nèi)容，它必需要有一定的深度、高度，要具有示范性、方向性，要能夠演示給我們的學(xué)生看。光盤內(nèi)容的選取，常規(guī)來說是優(yōu)秀的示范課錄象，我選取的內(nèi)容也正是這一方面。示范課中的老師和學(xué)生本身具備一定的高度，這對(duì)我們農(nóng)村的小學(xué)生來說，無疑具有重大的指導(dǎo)意義，由于各種原因，我們農(nóng)村的孩子和示范課中的孩子有比較大的差距，在課堂中不管是提出問題、思考問題、回答問題，乃至于課堂紀(jì)律上都有一定的距離，這就為我們農(nóng)村學(xué)校的教師在教學(xué)中提供了一個(gè)很好的縱向?qū)Ρ鹊馁Y源，通過“我們”和“他們”的有選擇性的經(jīng)常對(duì)比，無論是教師還是學(xué)生，都能在此不斷的縮短差距，從而提高自己。通過積累，“我們”的差距和“他們”的差距必定會(huì)越來越短，把這種“縱向的對(duì)比”變?yōu)椤皺M向的交流”是我們的最終目標(biāo)。為此，我在本堂課中，通過對(duì)示范課的視頻剪輯，安排了八段對(duì)比，采用不同的對(duì)比方式，讓我們的學(xué)生與光盤中的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、交流，從而提高我們學(xué)生的各種能力，完成我們教學(xué)的目標(biāo)。
2、（“節(jié)目主持人”式的教學(xué)方法）再來說說“整合”為主的教學(xué)模式，要“整合”什么呢？在我們的'課堂中，出現(xiàn)了兩套人馬，一套是現(xiàn)實(shí)中的教師和學(xué)生，另外的是光盤中的教師和學(xué)生。如何處理教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系呢？這是一個(gè)很大的整合，課堂就是一個(gè)舞臺(tái)，我就是一個(gè)節(jié)目主持人，示范課中的教師和學(xué)生就是我請(qǐng)來的“明星嘉賓”，優(yōu)秀的“明星嘉賓”是節(jié)目的亮點(diǎn)，而優(yōu)秀的節(jié)目主持人是這個(gè)節(jié)目的“線”、是節(jié)目的靈魂。我們教師要在這個(gè)“課堂節(jié)目”過程中要發(fā)揮自己的引導(dǎo)、組織和調(diào)控作用，同時(shí)有精湛的主持技巧和靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)變能力，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場氣氛，在“光盤“這個(gè)舞臺(tái)上，設(shè)置疑問，提出要求，與“學(xué)生觀眾”進(jìn)行精確的配合與互動(dòng)，充分的整合光盤資源與我們的課堂之間的聯(lián)系，達(dá)到兩者之間的相互融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)他們的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)能力。
“讀了這一段，同學(xué)們有什么想問的嗎？”觀察學(xué)生的提問能力，決定要不要設(shè)置一個(gè)難度緩沖坡，選擇是采用“先說后看”還是“先看后說”的方式，通過dvd的暫停功能鍵，來實(shí)現(xiàn)雙方學(xué)生之間的對(duì)比，以產(chǎn)生交互、形成共鳴。
“怎樣才能解釋布魯斯的變化呢？”自然而然的就進(jìn)入了課堂的重點(diǎn)感悟部分。
本課的重點(diǎn)講解。
在第一部分的教學(xué)中，重點(diǎn)是進(jìn)入蜘蛛的世界，讓學(xué)生體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛。為此我安排了一段蜘蛛結(jié)網(wǎng)的視頻讓學(xué)生觀看，使其了解蜘蛛是如何結(jié)網(wǎng)的，再安排一個(gè)情景小游戲，黑板上畫一個(gè)簡略的蜘蛛網(wǎng)的圖，由一學(xué)生來表演蜘蛛，由老師來表演“風(fēng)”，即用黑板擦去擦去蜘蛛網(wǎng)，再由學(xué)生來補(bǔ)畫。反復(fù)多次，讓學(xué)生體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易。
其中抓住關(guān)鍵詞句“結(jié)了斷，斷了結(jié)”、“終于”等，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易和艱辛?！澳阆雽?duì)蜘蛛說什么呢？”再次安排與光盤學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的蜘蛛的品質(zhì)。
接下來通過重復(fù)播放光盤學(xué)生中的精彩配樂朗讀，進(jìn)一步的指導(dǎo)學(xué)生朗讀。再安排一個(gè)“補(bǔ)白”，“布魯斯看完蜘蛛結(jié)網(wǎng)后心里會(huì)想些什么？”，讓學(xué)生走入布魯斯的內(nèi)心世界，明白他是怎樣被感動(dòng)的，為下面的教學(xué)做個(gè)很好的鋪墊。
要整合光盤資源與我們的課堂的關(guān)系，就要最大限度的利用光盤資源，又要突破它的限制，在第二部分的教學(xué)中，示范課中的咼老師沒能很好的處理，我準(zhǔn)備在此，剖析在課堂伊始中看到的那些示范課中學(xué)生提的問題，因?yàn)檫@都是些很好的問題啊。如：“布魯斯為什么要干第八次？”“他為什么很感動(dòng)？”“他感動(dòng)，為什么要猛的跳起來”“他為什么要喊起來呢？”…..等等，回答了這些問題就能夠很好體現(xiàn)布魯斯感動(dòng)的程度和他的決心。讀的時(shí)候，要讓同學(xué)重點(diǎn)讀出他感動(dòng)的程度和決心，并可以加上適當(dāng)?shù)纳眢w語言（如握緊拳頭等）。
在最后一部分的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生明白蜘蛛結(jié)網(wǎng)與戰(zhàn)場轉(zhuǎn)折之間的聯(lián)系，將蜘蛛精神與人物精神整合起來，實(shí)現(xiàn)本文在思想教育方面的目的。安排與光盤學(xué)生的兩次對(duì)比交流，“布魯斯王子為什么能取得成功呢？”“假如你是布魯斯王子，你想怎樣動(dòng)員、號(hào)召人民”，進(jìn)一步深化理解布魯斯的感動(dòng)和他的決心。
課文學(xué)習(xí)到此，準(zhǔn)備讓學(xué)生回答兩個(gè)問題來作為小結(jié)部分，這兩個(gè)問題呢，一個(gè)是光盤中學(xué)生提的問題，一個(gè)是光盤中咼老師提的問題，以此來實(shí)現(xiàn)直接的交流，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的興趣，也讓學(xué)生和光盤中的師生實(shí)現(xiàn)留有余味的告別，使學(xué)生能喜歡這種課堂形式。
課堂最后安排一個(gè)拓展延伸，“在我們的生活中，在歷史人物中，憑借著頑強(qiáng)毅力，不怕失敗取得成功的例子，你還知道哪些呢？”引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系生活實(shí)際，從課上引申到課外，幫助學(xué)生更好地理解。達(dá)到我們塑造學(xué)生正確的對(duì)待挫折，形成良好的奮斗觀的目的。從而較好的完成本堂課。
纖弱新苗，需要雨露。光盤教學(xué)模式是如此，我們農(nóng)村的孩子更是如此。在我們探索光盤教學(xué)模式的時(shí)候肯定會(huì)有許多的不足，我們期待更多的幫助。但不管前途是怎樣漫漫、是怎樣崎嶇坎坷，像我一樣的千萬農(nóng)村一線教師，為了我們農(nóng)村的孩子，定會(huì)像本文中的蜘蛛和布魯斯王子一樣，去干我們的第八次！
謝謝大家！
第八冊年年有余說課稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，我將從說教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法等方面對(duì)我所執(zhí)教的課文《第八次》進(jìn)行說課，以下即為我的說課內(nèi)容：
《第八次》是蘇教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊第四單元第11課。通過一個(gè)故事說明了一個(gè)深刻的道理，激勵(lì)和教育學(xué)生學(xué)習(xí)文中主人公堅(jiān)持不懈的精神，讓學(xué)生從故事中明白堅(jiān)持就是勝利的道理。本課是一篇脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)布魯斯王子堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難的態(tài)度。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)要努力讓學(xué)生有體驗(yàn)、有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索地“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”。在本課的教學(xué)中，我堅(jiān)持以課文朗讀指導(dǎo)為主線，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)析句子、感悟課文的語言形式，并想象表達(dá)，以努力體現(xiàn)“借課文教語文”的學(xué)科課程理念。所以采用了以下教法和學(xué)法：
1、本課教學(xué)以讀為主，抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)他們在讀中學(xué)，讀中悟。部分段落采用表演促讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生更好的走入文本，走入人物的內(nèi)心世界，體會(huì)當(dāng)時(shí)心境，從而達(dá)到更好的朗讀效果。
2、在教學(xué)過程中采用“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式。
2.同學(xué)們，我們的課外生活豐富多彩，滑滑板、騎自行車、游泳?你會(huì)什么？
3、看了課題，你想知道些什么呢？
（通過幾個(gè)問題，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。）。
1、自己認(rèn)真讀讀課文，看課文里告訴我們的什么？
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）。
（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
（初讀時(shí)注意把課文讀通順，不要出現(xiàn)字詞的讀音的錯(cuò)誤。）。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）多媒體出示生字詞語：
打仗受傷猛地磨坊抵抗侵略。
信心蜘蛛招集歐洲幾乎遭到布魯斯。
（指名朗讀、開火車讀、齊讀）。
（2）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾磨。
（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？
布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)一連打了__七次仗_____，都____失敗了___。布魯斯幾乎___失去信心_______，他在____蜘蛛織網(wǎng)_______的啟發(fā)下，決心干__第八次______，終于趕跑了外國侵略軍。
（概括課文意思。）。
1、教師范寫“侵、磨、傷、抵”四個(gè)字，學(xué)生自學(xué)簡單的生字；
2、學(xué)生練寫。
以上就是我的說課內(nèi)容，如有缺點(diǎn)和不足，望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評(píng)指正。
第八冊年年有余說課稿篇九
《第八次》是蘇教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊第四單元第11課。通過一個(gè)故事說明了一個(gè)深刻的道理，激勵(lì)和教育學(xué)生學(xué)習(xí)文中主人公堅(jiān)持不懈的精神，讓學(xué)生從故事中明白堅(jiān)持就是勝利的道理。本課是一篇脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)布魯斯王子堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難的態(tài)度。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)要努力讓學(xué)生有體驗(yàn)、有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索地“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”。在本課的教學(xué)中，我堅(jiān)持以課文朗讀指導(dǎo)為主線，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)析句子、感悟課文的語言形式，并想象表達(dá)，以努力體現(xiàn)“借課文教語文”的學(xué)科課程理念。所以采用了以下教法和學(xué)法：
1、本課教學(xué)以讀為主，抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)他們在讀中學(xué)，讀中悟。部分段落采用表演促讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生更好的走入文本，走入人物的內(nèi)心世界，體會(huì)當(dāng)時(shí)心境，從而達(dá)到更好的朗讀效果。
2、在教學(xué)過程中采用“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式。
2、同學(xué)們，我們的課外生活豐富多彩，滑滑板、騎自行車、游泳？你會(huì)什么？
3、看了課題，你想知道些什么呢？
（通過幾個(gè)問題，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。）。
1、自己認(rèn)真讀讀課文，看課文里告訴我們的什么？
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）。
（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
（初讀時(shí)注意把課文讀通順，不要出現(xiàn)字詞的讀音的錯(cuò)誤。）。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）多媒體出示生字詞語：
打仗受傷猛地磨坊抵抗侵略。
信心蜘蛛招集歐洲幾乎遭到布魯斯。
（指名朗讀、開火車讀、齊讀）。
（2）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾磨。
（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？
布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)一連打了__七次仗_____，都____失敗了___。布魯斯幾乎___失去信心_______，他在____蜘蛛織網(wǎng)_______的啟發(fā)下，決心干__第八次______，終于趕跑了外國侵略軍。
（概括課文意思。）。
1、教師范寫“侵、磨、傷、抵”四個(gè)字，學(xué)生自學(xué)簡單的生字；
2、學(xué)生練寫。
以上就是我的說課內(nèi)容，如有缺點(diǎn)和不足，望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評(píng)指正。
第八冊年年有余說課稿篇十
《第八次》是一篇外國歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中，深受啟發(fā)，重新振作起來，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利的故事。第一課時(shí)由朱老師執(zhí)教，讓我感受最深的是指導(dǎo)學(xué)生如何概括課文的主要內(nèi)容，這對(duì)于剛升入三年級(jí)的學(xué)生來說是一件難事，她設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，即出示與之有關(guān)的詞語作為提示，讓學(xué)生在講述時(shí)能用上，這樣學(xué)生順理成章地講出來了。
第二課時(shí)由金老師執(zhí)教，她能充分利用課文的空白處，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，如當(dāng)學(xué)到王子看到蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功時(shí)，“布魯斯感動(dòng)極了?！睘榱四茏寣W(xué)生再次感受布魯斯的`心情，就用課件出示布魯斯的圖片，讓學(xué)生展開想象，說說此時(shí)王子會(huì)想些什么，說些什么？讓學(xué)生入情入境，體會(huì)布魯斯王子情感上的一次波瀾。還有教學(xué)中設(shè)計(jì)了布魯斯發(fā)表動(dòng)員演說的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生為布魯斯發(fā)表演說，激活學(xué)生的思維，讓教學(xué)真正成為學(xué)生能力，體驗(yàn)、感受的真實(shí)生活。
第八冊年年有余說課稿篇十一
本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個(gè)自然段，按事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段寫布魯斯重新召集軍隊(duì)，組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍。
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。
1、體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。
2、弄清課文所揭示的道理。
圖片、文字投影片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清課文脈絡(luò)。
1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。(板書課題)。
2、看了課題，你有什么問題要問嗎?
1、第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。(請(qǐng)學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹)。
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：(1)讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語。(可以聯(lián)系上下文來理解，也可以或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論)。
(3)把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示詞語：
信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動(dòng)員侵略成功打仗受傷并且磨房。
(指名朗讀、開火車讀、齊讀)。
(2)說說你讀懂的詞語的意思。
(3)指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。
注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾。
(4)分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。
(5)齊讀課文。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎?
1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分。
2、交流：一(1、2)二(3、4)三(5)。
1、說說容易寫錯(cuò)的字和寫時(shí)的注意點(diǎn)。
2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。
3、學(xué)生描紅。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
聽寫詞語。
(一)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰?(蘇格蘭王子布魯斯)。
(二)那么，布魯斯是個(gè)怎樣的人呢?四人小組合作學(xué)習(xí)課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個(gè)怎樣的人。
(三)交流。
熱愛祖國的人。
1、從哪里看出布魯斯是個(gè)熱愛祖國的人?(自由讀讀第一小節(jié))。
2、“英勇地抗擊”什么意思?
3、指導(dǎo)朗讀。(指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀)。
“遇事不灰心”或者“堅(jiān)持不懈”
1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢?(不是)。
2、從哪里看出來?(指名讀第二小節(jié))。
(“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”)。
(1)什么意思?
唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。
理解“幾乎”：比較句子對(duì)這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
(幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。)。
(2)看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?
(3)現(xiàn)在請(qǐng)你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么?將他心里想的話說出來。
(4)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
3、但后來布魯斯王子又怎么會(huì)恢復(fù)了信心?
(1)默讀第三、四小節(jié)。思考：a布魯斯王子在磨房里看到了什么?
b布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)?
出示三句話反復(fù)朗讀體會(huì)。
[一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。]。
[就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。]。
[直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]。
a、為什么說“一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了，絲斷了”?(師小結(jié)：作者用詞準(zhǔn)確、有序，先后是不可顛倒的。)。
b、這段中還有那句話也是這樣準(zhǔn)確、有序、不可顛倒呢?
c、從“終于”這個(gè)詞看出什么?你覺得蜘蛛怎么樣?
d、朗讀，體會(huì)“有志者事竟成”的道理。
(3)討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)?(“感動(dòng)極了”)。
(4)王子為什么感動(dòng)?從哪兒看出王子的感動(dòng)?
(“猛得跳起來”、“喊道”)。
(5)指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。
(6)讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時(shí)的布魯斯王子又會(huì)想寫什么呢?
(同桌討論后交流)。
4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。
5、請(qǐng)你想象一下：當(dāng)時(shí)魯斯王子會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?
(四)默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。
(因?yàn)樗麤]有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個(gè)詞語)。
1、朗讀全文。說說學(xué)了課文以后，你得到的啟示。(有志者事竟成)。
2、想想以前學(xué)到的一些這方面的名言。
1、抄詞。
2、多音字組詞。
磨?幾。
3、寫幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。
課外。
選字組詞(參考上)。
板書設(shè)計(jì)：
唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動(dòng)，恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。
(有志者事竟成)。
第八冊年年有余說課稿篇十二
本次教學(xué)選擇的是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個(gè)自然段，按事情發(fā)展順序可分為三段。第一段（第一、二自然段），寫布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪失了信心。第二段（第三、四自然段），寫布魯斯看見蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段（第五自然段），寫布魯斯王子重新招集軍隊(duì)、組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍。其中第二段是教學(xué)的重點(diǎn)。
課文所敘述的故事離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，所以本課的教學(xué)，一方面抓住重點(diǎn)段（第二段）的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，走進(jìn)語言文字，體會(huì)感悟蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛、執(zhí)著，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)適合學(xué)生想象、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生走進(jìn)文中主人公布魯斯的內(nèi)心世界，體會(huì)布魯斯成功的原因，從而受到思想的啟迪。
【說教學(xué)目標(biāo)】。
1、感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法。
本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。
【說教法學(xué)法】。
1、在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情景，抓住文本空白讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和角色體驗(yàn)，使學(xué)生能更好的走入文本，走入人物內(nèi)心世界，促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有更深入的理解。
2、合理運(yùn)用多媒體課件，將多媒體的形象直觀與文本相互對(duì)應(yīng)，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更為淺顯易懂。
3、本課教學(xué)以讀為主，抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)他們在讀中學(xué)，讀中悟。部分段落采用表演促讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生更好的走入文本，走入人物的內(nèi)心世界，體會(huì)當(dāng)時(shí)心境，從而達(dá)到更好的朗讀效果。
4、在教學(xué)過程中采用“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式。
【說設(shè)計(jì)思路】。
一、復(fù)習(xí)。
通過復(fù)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生回憶復(fù)述第一自然段的內(nèi)容，這樣既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞語運(yùn)用的能力，又自然的走入文本，為下面的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。
二、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生與文本有心靈的碰撞。
我在本課的教學(xué)中，首先，讓學(xué)生在課文的情景中，把自己當(dāng)成文中的人物來思考、來動(dòng)作。從而讓學(xué)生來領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心。
接著在學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段第二段時(shí)，我覺得牽動(dòng)全文的是“感動(dòng)”這個(gè)詞語，真正引起布魯斯感動(dòng)的是蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，所以我把蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這一部分的教學(xué)，主要以觀看課件演示、朗讀、表演等活動(dòng)形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗(yàn)他們的喜怒哀樂，學(xué)生在情境中體會(huì)的情感一定會(huì)真實(shí)而又豐富，并且這也使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，學(xué)生樂于接受，那么他們學(xué)得也就必然積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑。
三、抓住文本空白，進(jìn)行角色體驗(yàn)。
四、體現(xiàn)“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中力求體現(xiàn)“自主、合作的學(xué)習(xí)方式。”在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生小組互相討論、商量、協(xié)作的方法。
五、聯(lián)系生活，升華主題。
總體來說，在本堂課的教學(xué)中，我還充分利用電教手段，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生們能在樂中求學(xué)。幫助他們理解課文的內(nèi)容。
第八冊年年有余說課稿篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解“年年有余”含義和由來。
2、知道魚的`幾個(gè)組成部分，以及比例之間的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)用漂亮的花紋裝扮畫面，體會(huì)繪畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
見過魚。
物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟筆、紙、記號(hào)筆、范畫。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入。
1、提問：你們家過年的時(shí)候每年少不了的是哪一道菜？
3、今天我們就要來畫一畫能給我們帶來運(yùn)氣的魚。
二、介紹魚的結(jié)構(gòu)特征。
1、介紹魚頭。
2、介紹魚身。
3、介紹魚尾。
三、出示范畫。
1、我們可以用雙魚來預(yù)示來年生意紅紅火火。
2、請(qǐng)孩子們來說說這幅畫的特點(diǎn)：（對(duì)稱、顏色鮮艷等等）。
3、說說你最喜歡魚。
四、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、作品展示。
反思：
今天的這節(jié)美術(shù)課是由“紅彤彤的年”這個(gè)主題生成的活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子們很顯然對(duì)該活動(dòng)非常感興趣，不僅畫了魚，還知道了有關(guān)魚的好聽故事。在我看來這節(jié)課的重點(diǎn)在于擴(kuò)充孩子的知識(shí)，讓孩子明白“年年有余”的來歷，學(xué)習(xí)用自己喜歡的花紋裝飾畫面。因?yàn)樵谏蟼€(gè)學(xué)期中孩子們認(rèn)識(shí)了冷暖色，以及色彩搭配的知識(shí)，這節(jié)課起到了承上啟下的作用，讓孩子們回顧上學(xué)期知識(shí)點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn)：
2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較自然，引起了孩子們的共鳴；
3、在范畫過程中，分解難度，照顧到了個(gè)體差異；
缺點(diǎn)：
1、課前鋪墊不夠充分，孩子畫的魚種類比較單一；
2、孩子的畫面不夠大氣，魚畫的比較小，所以看上去比較凌亂。
今后發(fā)展：
2、課前鋪墊安排在晨間談話過程中，以免在美術(shù)活動(dòng)中孩子投入較慢。
第八冊年年有余說課稿篇十四
1、會(huì)認(rèn)“書、包”等11個(gè)生字，會(huì)寫“早、書”等5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“勹、亻、”3個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
3、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。
4、認(rèn)識(shí)一些常用的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。
1、掌握本課生字，認(rèn)清字形，并能正確、美觀書寫。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。
一.課前準(zhǔn)備。
上課前先讓學(xué)生把桌子前后左右對(duì)齊，桌面學(xué)習(xí)用品擺放整齊，準(zhǔn)備好語文課本，拼音田字格本，鉛筆和橡皮。喊口令讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)！
二、猜謎引題。
1、同學(xué)們上課前，我先出一個(gè)謎語讓你們猜一下：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。（教師適時(shí)引導(dǎo)，給學(xué)生考慮的時(shí)間，并告訴他們會(huì)的舉手）。
2、指名回答：書包?？磥砦覀儼嗟耐瑢W(xué)都很聰明。今天我們要學(xué)的課文就是與書包有關(guān)的，接著板書課題：8.小書包。（老師范讀，學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)不拖腔）。
3.知道書包什么意思嗎？就是把所有的學(xué)習(xí)用品都包在里面了，學(xué)習(xí)偏旁“包字頭”。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、師：每天我們都背著書包上下學(xué)，那里面到底裝了些什么學(xué)習(xí)用品，你真正觀察過嗎？想一想再回答老師的問題（給學(xué)生思考的時(shí)間）。
2、指名讓一個(gè)學(xué)生拿出自己的書包，邊往外拿邊說出學(xué)習(xí)用品的名字，說完后整理自己的書包放回桌洞，老師板書：
橡皮（擦錯(cuò)別字的）尺子（連線用的）作業(yè)本（做作業(yè)的本子）筆袋（也可以說是文具盒，用來放鉛筆，橡皮尺子的）。
鉛筆（寫字用的）轉(zhuǎn)筆刀（削鉛筆的工具。
說到這里我還有幾個(gè)謎語讓你們猜一下。
1.小小身子細(xì)又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫算，只見短來不見長。（鉛筆）。
2.像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）。
3.有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識(shí)里面藏。（書）。
（1）看來同學(xué)們都很聰明，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，說明它們的用途。
（2）學(xué)生自由讀，不會(huì)的向小組長或其他同學(xué)請(qǐng)教。
（3）指名讀，開火車讀，看誰讀得又快又好。
3、你們讀得真是太棒了（豎大拇指），那來看看課文中“我”的小書包里到底有哪些寶貝？它們又是怎樣陪“我”去學(xué)校的？讀讀課本70頁的兒歌你就知道了。
（1）老師范讀，讓學(xué)生仔細(xì)聽（發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)字一停，再讀后三個(gè)字），再領(lǐng)著學(xué)生讀一遍。
（2）讓學(xué)生自由讀，邊讀邊把課本71頁最上面的“二類字”在課文中圈出來，遇到不會(huì)的字借助拼音多讀幾遍，并且讓他們考慮課文中的“小書包”里有什么？（學(xué)生回答，老師板書：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀）。
（3）老師領(lǐng)著學(xué)生讀。
（4）師：課文中的“靜悄悄”形容非常安靜，沒有聲響。
四、板書設(shè)計(jì)：
橡皮鉛筆作業(yè)本。
課本彩筆圖畫本。
轉(zhuǎn)筆刀文具盒（筆袋）。
尺子。
五、拓展練習(xí)，整理書包。
1、讓學(xué)生介紹：自己是怎么整理書包的？
2、小結(jié)：書包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛護(hù)書包里的這些文具，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊呐笥眩?/p>
3、回顧整理這節(jié)課學(xué)的知識(shí)。
第八冊年年有余說課稿篇十五
美術(shù)本上的第一堂畫畫課就是《年年有余》。年年有余是一個(gè)很好聽的詞，新年里很吉祥的一個(gè)詞語，但是在畫法上卻一點(diǎn)都不簡單。課前我思索了一番，該怎么畫猜對(duì)，經(jīng)過自己的理解，我把意思理解成是畫兩條一摸一樣的魚，我認(rèn)為這樣就緊扣主題了。但是在自己準(zhǔn)備好了一切以后，有老師就詢問我這堂課是怎么上的，我把自己的想法說了一下，之后那位老師對(duì)我發(fā)表了意見，認(rèn)為我這樣的方法是不能很好的讓孩子畫出對(duì)稱魚的，所以我趕緊改變了自己的方法，畫對(duì)稱魚時(shí)要求兩條魚的方向一致，顏色一致，圖案一致。
操作后，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題：
（1）大小不一致。
畫一條魚簡單，但是畫好一條再畫一條一樣對(duì)稱的魚就難了很多，就連我自己去畫頁非常的難，更不用說孩子們了，所以畫出來很多孩子的魚都是兩條不一樣大小的。
（2）方向不一致。
自己常常思考，在課堂中我已經(jīng)講的很明白了，要求把魚的.方向畫在同一方向，但是做到的孩子卻不多，所以自我覺得肯定自己的方法還不對(duì)。
（3）顏色不統(tǒng)一。
孩子做好畫就會(huì)開始涂色，我在巡視時(shí)就又發(fā)現(xiàn)了這樣的一個(gè)問題，孩子們早就忘了這是兩條對(duì)稱魚，是雙胞胎魚，顏色也應(yīng)該是一樣的。我只看見孩子們在那里隨意用自己喜歡的顏色作畫，不過還是有部分孩子牢記了自己的要求，作品出來后效果還不錯(cuò)。
在自己班內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，自己一時(shí)也找不到好的方法解決，但是大家的力量的無窮的，所以我去請(qǐng)教了隔壁班的董老師，她在美術(shù)上的教學(xué)很有自己的想法，于是我就去問問她是如何上好這堂美術(shù)課的。董老師的一席話，讓我頓悟，自己怎么沒有想到這點(diǎn)上去呢。她教給了我一個(gè)很好的辦法：
（1）把紙對(duì)折，形成對(duì)稱的兩半紙。
（2）在中間畫上一小條豎線。
（3）左邊畫一條線，緊接著右邊馬上畫上一條。
就這樣一步一步左右接著畫，出來后效果就會(huì)好很多。有些孩子自己比較有想法，老師也不會(huì)束縛他的思想，只要朝著主題的效果出來就可以了。
經(jīng)過這樣的一次請(qǐng)教，我學(xué)到了畫對(duì)稱畫的好辦法，對(duì)自己獲益很大。我還會(huì)在下次的班級(jí)美術(shù)興趣班中嘗試用這種方法讓孩子們試試畫對(duì)稱畫，讓孩子們學(xué)會(huì)這種變易方法。對(duì)自己的告誡是：下次在上這樣的課時(shí)，先去請(qǐng)教他人，集思廣益，這樣的話就可以少走一些彎路，并且也學(xué)到了很多自己不懂的知識(shí)，讓自己成長了很多。
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第八冊年年有余說課稿篇十六
過年為什么要說“年年有余”
年年有魚是“年年有余”的諧音，可謂中國傳統(tǒng)吉祥祈福最具代表的語言之一。若用圖畫表示則可看作是傳統(tǒng)吉祥符號(hào)。圖中要有蓮花或蓮藕，還要有魚，即“蓮連有魚”。代表生活富足，每年都有多余的財(cái)富及食糧。
魚跟雁一樣，可作為書信的代名詞。古人為秘傳信息，以絹帛寫信而裝在魚腹中。這樣以魚傳信稱為“魚傳尺素”。唐宋時(shí)，顯貴達(dá)官身皆佩以金制作的信符稱“魚符”，以明貴賤?！棒~”與“余”諧音，所以魚象征著富貴?！叭玺~得水”用來描述工作和生活和諧美滿、幸福、自在。
我國歷史和我國民俗中可找到旁證。我國民俗歲末祭祖中講究供魚，取年年有余的魚之吉利，則是對(duì)魚的一種圖騰崇拜。
據(jù)《漢書》、《晉書》等史籍記載，“秦始皇八年（公元前239年），河魚大上，劉向以為近魚孽也”；“魏齊王嘉平四年（公元252年）五月，有魚集于武庫屋上，此魚孽也”。這“魚孽”二字的涵意包括著吉、兇正反兩面。古人把魚的某些異?，F(xiàn)象附會(huì)若干事物，可以說給魚平添了一層神秘的色彩。
作為食俗，把魚尊為吉祥物的有，我國東北朝鮮族同胞每到清明節(jié)食用的“明太魚”?！懊魈北臼且晃怀r老農(nóng)民的名字，傳說從前東北沿海地區(qū)鬧過一次特大旱災(zāi)，有位姓名叫樸明太的老農(nóng)民帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們?nèi)ゲ稉埔环N海魚，用來充饑度過荒年，魚為黑色，一尺來長，經(jīng)鹽水鹵過曬干可以貯存。
山東的魯菜菜系中有一道魚肴“鴛鴦魚”，它由白色的桂魚，赤色的紅魚清蒸烹成，咸香鮮嫩，紅白分明，色彩誘人。此肴屬于曲阜孔府菜的名吃，常常作為婚宴的主菜，象征新婚夫婦恩恩愛愛，永不分離。
我國南方的魚俗佳話也多。江蘇蘇州刺繡“蘇繡”流行一幅魚的圖案《魚戲蓮》，婦女為丈夫或情人刺繡的兜肚，最愛采用這幅吉祥畫。蘇北地區(qū)的農(nóng)村人家，每到農(nóng)歷除夕在秤鉤上掛一條魚，當(dāng)?shù)胤窖浴俺印薄ⅰ笆！薄ⅰ棒~”、“余”諧音；“秤（剩）有魚（余），年有魚”，也就成了人們的一句口彩。
德化民間逢年過節(jié)時(shí)，家宴中要有魚。魚是敬神時(shí)用的“肉、魚、蛋”這三牲中必不可少的。
人們對(duì)魚這么珍視，這是有來歷的?！妒印分杏涊d：“遂人之世，天下多水，故教民以漁”。其原因是魚的'繁殖快，非陸地上一般動(dòng)物所能比的。在遠(yuǎn)古年代人丁稀少，魚是先民取之不盡、食之不竭的天然佳品。在以“魚”構(gòu)成的漢字中有個(gè)“媾”字。媾為婚媾，或指男女合歡之好。
在殷商時(shí)代金文中的“媾”字是根據(jù)兩魚相交的狀態(tài)來造字的?！版拧弊钟敏~構(gòu)成直觀的形象，寓含合歡、生殖的象征意義。這歷史久遠(yuǎn)的“雙魚圖”中，還有“長宜子孫”、“君宜子孫”的吉祥語，用兩條魚來表示兩性匹配、交好的意思。因?yàn)轸~腹多子，繁殖力極強(qiáng)，所以魚被視為匹配、生殖的吉祥物，具有“豐盛、富饒”的意義。
在封建社會(huì)，中華民族的傳統(tǒng)觀念是多子多福，魚產(chǎn)子特別多，繁殖特別快，人們把魚奉為生育繁衍的崇拜偶象，又把魚帶上了生殖文化色彩。因此，剪紙中有雙魚圖，供人們在家里貼用。
現(xiàn)在德化宴席最后一道菜是魚，“魚”與“余”諧音，寓意生活富裕，錢財(cái)有余。過年吃魚包含年年有余之意，不但蘊(yùn)含著人們對(duì)財(cái)物富庶的企盼，而且對(duì)孩子后代繁衍昌盛寄于希望。人們吃魚的習(xí)俗形成可以說歷史最久，流傳最廣。
第八冊年年有余說課稿篇十七
1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁；會(huì)寫“早、書”等5個(gè)字。
2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。
3.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。
重點(diǎn)：
正確朗讀課文；掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。
難點(diǎn)：
了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會(huì)整理文具。
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、猜謎引入，學(xué)習(xí)“小書包”。
1.首先請(qǐng)學(xué)生猜謎語：“四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我的好朋友，天天陪我把學(xué)上?！彪S著學(xué)生說出謎底，師出示書包的圖片，進(jìn)而引出課文。
2.出示書包圖和標(biāo)注拼音的漢字“書、包”。
二、小組合作，識(shí)記生字。
1.讀準(zhǔn)“書包”的字音。
引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀，反饋中重點(diǎn)正音翹舌音“書”，再開火車鞏固讀。
2.識(shí)記生字“書、包”。
說說平時(shí)在哪里見過“書”，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)理解“書”。
“包”，結(jié)合實(shí)物書包，進(jìn)行形象記憶：“書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。隨機(jī)學(xué)習(xí)包字頭。
3.用加一加、生活識(shí)記等方法識(shí)記生字：
“刀”是獨(dú)體字，“力”不出頭就是“刀”；
“本”是獨(dú)體字，加一加方法記憶：木加一橫就是本。
三、出示圖片，認(rèn)識(shí)文具。
請(qǐng)學(xué)生說說書包里有哪些文具，根據(jù)學(xué)生的回答，出示本課要學(xué)習(xí)的文具名稱及相關(guān)圖片：
橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，請(qǐng)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖畫，猜猜文具的名稱，給文具貼上標(biāo)簽。
第二課時(shí)。
1、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)鞏固。
1.教師逐一貼文具詞卡，學(xué)生搶讀。
2.每組發(fā)一個(gè)裝有文具詞卡的信封，組長逐一抽出輪流讀，誰讀對(duì)了，就獲得詞卡。
3.創(chuàng)設(shè)班級(jí)小超市，獲得詞卡的同學(xué)可以到班級(jí)小超市“購買”文具，獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
（1）這里的“寶貝”是什么呢？為什么稱為“寶貝”？（說說對(duì)“寶貝”的理解）。
（2）我們的書包里都有哪些“寶貝”呢？同學(xué)之間互相交流。
2.學(xué)習(xí)第三句話：上課靜悄悄，下課不亂跑。
（1）“靜悄悄”是什么意思呢？比如：大人沒回來，家里靜悄悄的。
（2）“上課靜悄悄”這句話的意思是什么？（教室里安安靜靜的，同學(xué)們都在認(rèn)真地寫作業(yè)）。
3.學(xué)習(xí)第四句話：天天起得早，陪我去學(xué)校。
“早”說明這個(gè)小朋友很愛學(xué)習(xí)，來的很早。
三、課后作業(yè)。
回家自己整理書包、收拾書桌，并和爸爸媽媽說說感受。
本課由詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。課本、鉛筆等學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用具，被編進(jìn)了朗朗上口的兒歌中，節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護(hù)這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習(xí)慣。
一、猜謎語，激發(fā)興趣。
課文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。開課時(shí)，以學(xué)生喜歡的猜謎語的形式引出小書包，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好鋪墊。
二、多樣識(shí)字。
一年級(jí)的孩子還沒有自主識(shí)字的能力，為了給孩子們構(gòu)建識(shí)字的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的良好習(xí)慣，在識(shí)字教學(xué)中，針對(duì)不同類型、不同特征的生字，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，如加一加、減一減、換一換、猜字謎等方法，從而提高識(shí)字效率，讓學(xué)生享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣。
三、存在不足之處。
由于一年級(jí)的學(xué)生說話時(shí)用詞不夠準(zhǔn)確，語言表達(dá)不完整，針對(duì)這點(diǎn)，今后還要加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
第八冊年年有余說課稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，我將從說教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法等方面對(duì)我所執(zhí)教的課文《第八次》進(jìn)行說課，以下即為我的說課內(nèi)容：
一、說教材。
《第八次》是蘇教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊第四單元第11課。通過一個(gè)故事說明了一個(gè)深刻的道理，激勵(lì)和教育學(xué)生學(xué)習(xí)文中主人公堅(jiān)持不懈的精神，讓學(xué)生從故事中明白堅(jiān)持就是勝利的道理。本課是一篇脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)布魯斯王子堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難的態(tài)度。
四、說教學(xué)方法、學(xué)法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)要努力讓學(xué)生有體驗(yàn)、有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索地“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”。在本課的教學(xué)中，我堅(jiān)持以課文朗讀指導(dǎo)為主線，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)析句子、感悟課文的語言形式，并想象表達(dá)，以努力體現(xiàn)“借課文教語文”的學(xué)科課程理念。所以采用了以下教法和學(xué)法：
1、本課教學(xué)以讀為主，抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)他們在讀中學(xué)，讀中悟。部分段落采用表演促讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生更好的走入文本，走入人物的內(nèi)心世界，體會(huì)當(dāng)時(shí)心境，從而達(dá)到更好的朗讀效果。
2、在教學(xué)過程中采用“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式。
五、說教學(xué)過程。
一、欣賞歌曲導(dǎo)入揭題。
2.同學(xué)們，我們的課外生活豐富多彩，滑滑板、騎自行車、游泳?你會(huì)什么？
3、看了課題，你想知道些什么呢？
（通過幾個(gè)問題，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。）。
二、初讀感知。
1、自己認(rèn)真讀讀課文，看課文里告訴我們的什么？
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）。
（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
（初讀時(shí)注意把課文讀通順，不要出現(xiàn)字詞的讀音的錯(cuò)誤。）。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）多媒體出示生字詞語：
打仗受傷猛地磨坊抵抗侵略。
信心蜘蛛招集歐洲幾乎遭到布魯斯。
（指名朗讀、開火車讀、齊讀）。
（2）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾磨。
（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？
布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)一連打了__七次仗_____，都____失敗了___。布魯斯幾乎___失去信心_______，他在____蜘蛛織網(wǎng)_______的啟發(fā)下，決心干__第八次______，終于趕跑了外國侵略軍。
（概括課文意思。）。
三、指導(dǎo)寫字。
1、教師范寫“侵、磨、傷、抵”四個(gè)字，學(xué)生自學(xué)簡單的生字；
2、學(xué)生練寫。
以上就是我的說課內(nèi)容，如有缺點(diǎn)和不足，望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評(píng)指正。
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