教案起著指導學生學習、推動教學發(fā)展和促進教師專業(yè)成長的重要作用。教案的編寫應當符合學科教學的規(guī)律和特點。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師總結(jié)的教案范文，對于指導教學有一定的借鑒意義。
漢語拼音jqx小學一年級語文教案篇一
教學目標：
1認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。
教學重點：識字寫字。
教學難點：寫字。
課前準備：課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。
教學方法：自主學習與小組合作相結(jié)合。
教學過程：
第一課時。
一、揭題導入新課。
談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看嗎？
二、精讀第二段，指導感悟。
1老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。
2學生自由朗讀，識生字。
圖文結(jié)合認識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
4小組合作，組長檢查自學生字和讀課文的情況。
5指導朗讀重點詞句。
“那么……那么……”的句式，表達了對大海的喜愛。
“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
6看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7師生共同總結(jié)學習過程：看圖--讀文--看圖解說。
三、小組合作學習第三段。
看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀--聽同學朗讀--找好詞好句反復讀--小組齊聲表演讀。
解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。
四、
1復習本節(jié)課學習的生字。
寬大魚蝦小腳撿貝殼。
2指名有感情地朗讀第二、三段。
第二課時。
一、復習鞏固。
1認讀詞語：
寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓。
2指名讀課文。
二、朗讀感悟課文。
1回憶前幾段的學習方法。
2學生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學。
3匯報自學情況：
（1）搶認生字：奔、原、密、匹、市、樓。
（2）解說圖畫。
（3）表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學相同段落的同學齊讀整段。
4出示“讀讀說說”，學生讀句子，說句子。
三、看圖，指導背誦。
1看圖提示背誦。
2看文聽老師朗讀。
3傾聽同學背誦，回憶印證。
4背誦自己喜歡的部分。
四、實踐活動。
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
五、指導書寫。
漢語拼音jqx小學一年級語文教案篇二
1、復習目標：
(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
2、復習要點及方法：
(1) 聲母：
a、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
b、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：
韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認讀音節(jié)：
整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關(guān)聲母相應，第二行和相關(guān)單韻母相應，第三行前兩個和相關(guān)復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則，可以幫學生復習有關(guān)的
兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關(guān)鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學生反復練習。
(5) 拼寫規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學生在音節(jié)的合成
時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：
ju ( )—( )，有的學生就不知道上的兩點要還原了。
關(guān)于拼音，我們復習的形式可以有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補充完整。
5)給音節(jié)標聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復習時，我們也要盡可能地調(diào)動學生的積極性，不要把一節(jié)復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結(jié)合所要復習的知識點，可以創(chuàng)設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發(fā)學生主動參與的興趣。激發(fā)學生的主動意識，讓學生在自主中建構(gòu)知識、運用知識，形成能力。
漢語拼音jqx小學一年級語文教案篇三
教學目的。
1、學習4個聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。
2、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3、學會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學重點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學方法情境教學及媒體資源播放。
教學用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源（動畫、ppt）。
教學時間2課時。
教學過程。
第一課時。
一、導入新課。
師：上次課，我們學了6個單韻母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查學生讀、寫的'掌握情況。
這節(jié)課我們學習聲母b、p、m、f。
二、學習聲母b。
1、字母b的發(fā)音。
師：第一幅圖畫的是什么？一個小女孩在收聽廣播。
師：字母b讀廣播的“播”的音。
（教師示范讀，并講解）。
發(fā)音要領：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開，讓氣流沖出雙唇。
口訣：拉開天線聽廣播“bbb”
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母b的書寫。
注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點像數(shù)字6。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
三、學習聲母p。
1、字母p的發(fā)音。
師：第二幅圖畫的是什么？一個小男孩在爬山。
師：字母p讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
（教師示范讀，并講解）。
發(fā)音要領：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意：“b”不送氣，“p”送氣。用一頁紙試試，發(fā)“p”時，紙會顫動。
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母p的書寫。
注意：從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
第二課時。
一、學習聲母m。
1、字母m的發(fā)音。
師：第二幅圖畫的是什么？兩個小朋友在一座拱門，蒙著眼睛玩摸人的的游戲。
師：字母m讀摸的“摸”的音。
（教師示范讀，并講解）。
發(fā)音要領：雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母m的書寫。
注意：m像兩個門洞，“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
二、學習聲母f。
1、字母f的發(fā)音。
師：第四幅圖畫的是什么？一個老人扶著拐杖在看著一尊大佛。
師：字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
（教師示范讀，并講解）。
發(fā)音要領：
口訣：
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母f的書寫。
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“f”？
字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
注意：“f”有點像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
三、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
四、練習：請把拼音與相應圖片連線。
五、復習。
這次課主要學習了4個聲母b、p、m、f的發(fā)音與書寫?，F(xiàn)在來復習一下。
學生集體跟讀、分組讀。
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漢語拼音jqx小學一年級語文教案篇四
《aieui》是義務教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學的起始課。因此，復韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養(yǎng)。
《語文課程標準》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。
漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒?！墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！币虼?，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造良好的樂學氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。
一、創(chuàng)設情境，復習導入。
1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？
師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。
（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）。
2、生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確，就把這個氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）。
誰知道單韻母有哪些特征？
3、揭示課題。
[這樣安排復習導入，體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。]。
二、自主探究，學習新知。
1、學習復韻母ai。
（1）學生嘗試念ai。
老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區(qū)別、評價。
（2）教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領。
（3）在語言環(huán)境中進行四聲練習。
請同學們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)什么？
如：姐姐高，弟弟矮aaiai。
（4）指導書寫ai。
請同學們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。
2、課間休息。
師：同學們剛才大家學得很認真，老師獎勵你們一個游戲。
同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學生的'身心，又為下面的學習作鋪墊。]。
3、學習復韻母ei。
（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。
（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
（3）在語言環(huán)境中進行四聲練習。
（4）書寫指導。
4、小組合作，學會ui。
（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習ui的音形。
（2）反饋。
a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個小朋友上來打電話。
如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇?！?/p>
乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”
甲：“我今天學會三個復韻母ai、ei、ui?！?/p>
[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮學生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學會韻母ui。]。
課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內(nèi)學生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個小組。
1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學都練會，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學習園地）。讓我們的花園變得更美麗。
2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。
3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。
[這個環(huán)節(jié)，教師設計一個美麗的大花園，讓學生在小組活動中，反復練習拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到花園美的同時，所學知識也得到鞏固。
漢語拼音jqx小學一年級語文教案篇五
本文是由語文教案工作室上傳的`：《漢語拼音6jqx》發(fā)音方法。
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《漢語拼音6jqx》發(fā)音方法，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
發(fā)j時，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。
q的發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強。
發(fā)x時，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。
j、q、x都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。
漢語拼音jqx小學一年級語文教案篇六
今天，我?guī)ьI孩子們學習漢語拼音第4課《dtnl》，對于拼音孩子們并不陌生，學起來也就有點興味索然。于是，我就簡化拼音的學習，把時間停留在看圖說話上，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己的想像力，說出不同的情境。而孩子們的表現(xiàn)也確實非常出色，編出的故事生動、有趣，各不相同，教室里不時地爆發(fā)出一陣陣笑聲。
我利用投影儀出示圖，讓孩子們說說：你看到了什么？這使你想到了什么？銘銘說：“我發(fā)現(xiàn)他手里拿的小棒很像我們今天要學的聲母l?！薄澳阏鏁^察?！蔽疫B忙說，“還看到了什么？”馬上有學生舉手說：“我看到他的背上背著一個……”他說不下去了，我忙接口說：“這個叫竹簍。你們看里面放著什么呀？”“青草！”孩子們喊了起來?！笆前?，再仔細看看還發(fā)現(xiàn)了什么？”“有一只小豬。”一個孩子叫了起來。圖的內(nèi)容有了，接下來該讓他們發(fā)揮想像編故事了。
第一個孩子說：“一天早晨，小明家的小豬餓了，小明把它趕到野地里吃青草?！钡诙€孩子說：“小明的媽媽看見家里的豬餓了，就叫小明去割草給豬吃。小明割好草，看見別人家的豬在吃地里的東西，他就把豬趕到別人家去?！钡谌齻€孩子說：“小明家的豬餓了，可是小明過了很久還沒有回來，豬太餓了就撞破了圍欄，跑到了外面。小明就把它趕回家去?！钡谒膫€孩子說：“小明家的大豬把柵欄撞了個洞，一只小豬就從這個洞里逃了出來?！?/p>
也許是受第一個孩子的影響，主人公就成了“小明”，但是對于小明為何要趕小豬，孩子們還是能從不同的角度去思考。從回答來看，孩子們還是結(jié)合了一些生活常識在里面，想像很合理，語言的表達也較為規(guī)范。雖然在詞語的運用上很一般，但情節(jié)是完整的，意思表達是清楚的，相信以后會越說越棒。
有了上一節(jié)課的收獲，第二節(jié)課上識字時，我對孩子們的說話有了很大的信心。于是，復習導入后便出示了小馬和小兔圖，讓孩子們看圖編一個有趣的故事。孩子們沒有被局限，而是大膽地進行想像，使得故事擺脫了固有的思維模式。
故事1：有一天，小馬的'媽媽叫小馬把一袋大米送給牛伯伯，因為牛伯伯的大米快吃完了。小馬就去給牛伯伯送大米了。可是，有一條小河出現(xiàn)了，小馬不知道怎么過去。后來小兔告訴它，可以在小河上放一根木頭就可以走過去了。小馬聽了小兔的話，就走過了小河。
故事2：一天，小馬背著大米回家，小兔從后面追上來說：“小馬，小馬，你別過去！前面有一條小河，你會淹死的。小馬不知道該怎么辦？這時候，牛伯伯走過來說：“你自己試試就知道了?！毙●R走到河里，發(fā)現(xiàn)水只到它腿的地方，小馬就過了河。
故事3：一天，小馬的媽媽叫小馬到超市里去買米。小馬買好米回家的時候跑得很快。一只小兔在后面大聲喊：“小馬，小馬，快停下！你的米袋漏了?！毙●R回頭一看，米袋真的漏了。
故事4：有一天，小兔家里的米吃光了，它就到店里買了一袋米，可是小兔的力氣太小了，背不動，所以小馬就來幫忙?？墒?，米袋的口子沒有扎好，小馬又跑得太快，米漏出來。小兔連忙叫小馬停下來，把米袋扎好，然后再回家。
故事5：有一天，小馬和小兔比賽跑步，可是小馬跑起來太快，所以它對小兔說：“我背一袋米再和你比?！笨墒沁€是小馬跑得快，小兔就在后面說：“你賴皮，你賴皮！”
孩子們的故事層出不窮，我們不難發(fā)現(xiàn)，有些故事是雷同的，有些是模仿來的，比如我們都知道的《小馬過河》、《龜兔賽跑》，但是孩子們還是能加入自己的想法，在原有的基礎上進行了修改。對于一年級的孩子來說，能把故事編到這樣的程度，真的很不容易，我真為他們感到高興。特別是故事3，這個孩子還能關(guān)注圖上小馬和小兔的表情，真不簡單！
想像力對于孩子來說非常重要，在《全新思維》一書中，有這么一句話：“未來屬于那些擁有與眾不同思維的人?！倍谠摃枥L的六感中提到了故事感和共情能力，我以為首先我們的孩子就應該是個有故事的人，那么，他才能產(chǎn)生共情能力。貝魯泰斯說過：“想像是人生的肉，若沒有想像，人生只不過是一堆骸骨?！笨枴ね匾舱f：“世界上最不幸的人就是不善于想像的人?！弊屛覀兊暮⒆佣汲蔀樯朴谙胂竦娜税?！
漢語拼音jqx小學一年級語文教案篇七
1、學會z、c、s三個聲母，認清形、讀準音;學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)及四聲。
2、能在四線格里正確書寫新學的聲母;正確流利地朗讀兒歌。
3、激發(fā)學習漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認真觀察、自主、合作學習的習慣。
教學重點：學會z、c、s三個聲母。
教學難點：掌握zi、ci、si三個整體認讀及四聲，并與z、c、s區(qū)分。
幻燈片。圖片。
一、創(chuàng)設情景，復習激趣。
1、福娃晶晶提出要求，復習學過的聲母、韻母。
2、生齊讀、個別讀。
二、初步感知兒歌。
1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。
2、師讀;生跟讀。
3、遇到不認識的字，可以做上記號，生自讀。
4、引出課題z、c、。
三、認讀聲母z、c、s。
(一)學習聲母z、c、s讀準音，認清形。
1、學習z。
(1)貼圖畫，敘述圖畫內(nèi)容。
(2)出示聲母z，講解發(fā)音的方法，識記方法。
(3)指名讀，糾正發(fā)音。
(4)男女生讀，齊讀。
2、學習c。
(1)貼圖畫，引出c。
(2)師范讀，生跟讀。
(3)學生練讀，體會發(fā)音要領。
(4)識記c。
3、學習s。
出示圖片，讓學生自己學學。
四、變魔術(shù)。
我們已經(jīng)認識了拼音寶寶，看看大家學得如此認真，老師表演個魔術(shù)來獎勵大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
五、學習整體認讀音節(jié)zi。
(一)過渡：你們知道嗎?今天z、c、s也把它們的伙伴帶來了，讓我們也來和它們交個朋友吧!
1、出示音節(jié)zi，講解。
2、聽老師發(fā)音，看看他和z有什么不同。
3、帶讀，指名讀，齊讀。
4、聽聲辨音。
(二)教學ci、si。
1、出示ci、si，試讀。
2、指名說、讀，小老師帶讀。
(三)教學zi、ci、si。
1、出示ci的四聲，還認識它們嗎?(指名讀，開火車讀，跳讀)。
2、出示zi、si的'四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎?
3、打開書，指著書上的四聲相互讀讀看，老師巡視。
4、指名讀，男女生比賽讀。
5、請同學們使出音節(jié)卡片互相考考對方，看你的小伙伴都讀好了嗎?
6、游戲檢查。
六、練習拼讀，再讀兒歌。
1、試讀。
2、指讀。
3、齊讀。
七、小結(jié)。
漢語拼音jqx小學一年級語文教案篇八
1學會復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
2練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節(jié)的拼讀。
字母卡掛圖。
1、我們已經(jīng)學過哪幾個單韻母？
2、認讀單韻母卡片。
1、復韻母ai。
〈1〉請同學互相看看自己前后左右挨著誰？
〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉。
〈3〉出示“ai”的卡片，讓學生自由讀。
〈4〉教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。
〈5〉學習ai的四聲〈教師領讀——齊讀——抽查〉。
2、復韻母eiui教法同ai。
教師示范正確的寫法與格式。
1、讓學生自己嘗試拼音節(jié)。
2、教師范讀學生跟讀。
3、學生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標法i、u相遇標在后﹚。
這節(jié)課我們學了三個什么韻母？與以前有什么不同？
1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習與書寫.
2、認讀7個生字，會讀兒歌．。
認讀7個生字。
生字卡片字母卡片掛圖。
1、抽讀卡片。
2、教師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學生自由讀，再指名認讀。
3、認讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)。
﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。
教師先范讀音節(jié)，學生再跟讀。
﹙2﹚書寫音節(jié)。
教師范寫音節(jié)，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序?qū)懲?，再標上聲調(diào)。
1、引導學生觀察圖畫。
﹙1﹚圖中有什么東西？
﹙2﹚他們在干什么？
2、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．。
﹙注意適當停頓﹚。
3、生字教學。
﹙1﹚出示生字卡片。
a先讓學生嘗試拼讀。
b我們可以利用什么方法認識這些生字？
﹙2﹚教師范讀生字，學生跟讀。
﹙3﹚同桌互讀，教師指名認讀。
1、自由讀兒歌并學拼紅色音節(jié)的字。
2、教師檢查，糾正讀音。
3、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。
4、讓讀得好的學生當小老師。
這節(jié)課我們學了哪些生字？
漢語拼音jqx小學一年級語文教案篇九
在整節(jié)課的教學中，我采用生動活潑的教學手法并不斷地激發(fā)孩子學習的熱情，為孩子們營設了一個民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學氛圍，使孩子們在學習過程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學效果。
在教學中，我通過創(chuàng)設情境、編順口溜、聽兒歌等形式，讓孩子們在自主實踐中興趣盎然地學習。從提升孩子語文綜合素養(yǎng)的目標出發(fā)，我整合教學資源與目標，促進孩子觀察、思維、表達等多方面能力的提高。教學中我始終以人為本，始終把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗及知識基礎，學習新知，探究拼音方法及識記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮，盡情地展現(xiàn)。
1、復習鞏固，遷移運用。
學生在學習時記得快忘得也快，因此許多知識要不斷的復現(xiàn)。拼音教學之前我讓學生復習已學聲母，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學生能將它遷移運用到本節(jié)課j、q、x的學習當中。
同時，創(chuàng)設情境，為課堂營造了一種和諧、寬松的氛圍，學生倍感輕松，學習興趣大增，也使課堂教學自然引入，避免知識出現(xiàn)的突然性。
2、看圖說話，導入拼音。
六七歲的兒童已有了較豐富的語言基礎，他們可以完整地說很多話，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。
漢語拼音jqx小學一年級語文教案篇十
“讓孩子快樂地學習，快樂地記憶”是我上漢語拼音《j、q、x》的初衷。漢語拼音在小學語文教學中是相當重要的，它是學習好語文的基礎。在《j、q、x》這篇拼音教學的第一課時中，我結(jié)合我們班的具體學情，將主要的教學目標定為讓孩子們學會聲母j、q、x，認識聲母j、q、x的形，能夠讀準聲母j、q、x的音。在課堂上，我運用多種形式的教學方法，調(diào)動學生參與學習的積極性，力求為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，以達到好的學習效果。
剛剛從幼兒園進入小學的孩子，還不太適應小學生活，好奇、緊張、易動、多變、注意力不集中在他們身上淋漓盡致地表現(xiàn)出來。教師要使出渾身解數(shù)，充分利用一切資源和手段調(diào)動他們，吸引他們的注意力。一上課，我利用課文上的圖片引出要學的字母，讓小朋友猜一猜，當當小老師，調(diào)動他們的積極性。我認為對拼音的書寫是非常重要的一環(huán)，所以我花了大量的時間在書寫上，力求讓學生端正寫字姿勢，從機械的寫字到從心里開始自己愿意寫字。
將活動游戲引進課堂，讓課堂真正成為孩子們學習的樂園。在教完j這三個聲母后，我設計“開火車”的游戲，我相機強調(diào)他們要把聲母讀得再輕再短。在教學x時，我讓孩子用手勢比畫，孩子的積極性一下子就被調(diào)動起來了。對于一年級的孩子來說，一堂課40分鐘，他們沒有辦法一直注意力集中，這時，我讓孩子們用捏一捏的方式來記一記字母，孩子們一邊捏一邊記憶，孩子們興致高，記得快！這樣，通過形式多種的游戲”，營造出了一個民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學氛圍，使孩子們在學習過程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學效果。
不足的是：拼讀面太少，學生練習時間較少，可多采用同桌拼讀、小組開火車讀等多種形式，大面積訓練。圖文的結(jié)合要更加緊密，小孩子要多多表揚，以鼓勵為主。寫拼音的時候要盡量一次性就寫好，少用橡皮擦。課堂更加注重細節(jié)，加強學生的競爭意識。在以后的課堂教學中，要努力朝這個方向努力。
漢語拼音jqx小學一年級語文教案篇十一
1、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。
2、對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的歸類復習。
3、復習復韻母、鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會、動物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。
1、動物卡片及相應的音節(jié)卡片。
2、詞語卡片。
3、課件。
2課時。
第一課時。
預備完成四道題目：
我會連讀讀連連。
我會講讀讀畫畫。
我會連。
今天我們這里來了不少的拼音寶寶，要來和我們交朋友呢!你看，聲母寶寶已經(jīng)來了!
1、拿出自己的拼音卡片自由讀。
2、開火車讀。
3、齊背聲母。
1、自己連。
2、找規(guī)律(一個圓點就是一個聲母;按照聲母表的順序來連連)。
3、給第一個發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚。
讀讀連連。
小朋友，小魚娃想到動物園里去看它的小伙伴。來，我們看看有誰?
1、指名拼讀。
2、游戲：老師說一動物的特征，學生讀出名稱。
3、自由連線。
4、補充練習。(chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao)。
我會講。
我們離開草地來到河邊看看，這里發(fā)生了什么有趣的故事。
1、指名幾個孩子說一說。
2、小組合作：編編故事。
3、展示：小組選一代表說說故事。
讀讀畫畫。
1、小組合作：三個人說，一個人執(zhí)筆，寫下所想到的東西。
2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。
3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。
4、請一名孩子上臺說，其他孩子畫上顏色。
第二課時。
預備完成三道題目：我會讀讀讀背背色塊大闖關(guān)。
色塊大闖關(guān)：
1、游戲前準備：讀紅、黃、藍三色塊(聲母、韻母、整體認讀音節(jié))。
2、指名幾個孩子闖關(guān)。
3、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌。
讀讀背背：
秋天到了，秋風起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的`歌。
我會讀：
聽聽一哪位小朋友讀得最標準。
1、讀讀詞語。
2、選擇幾個詞語說一說。
1、聽《秋風起》。
2、說說你聽出了什么是美的。
美的景象可以用歌曲來表現(xiàn)，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。
1、自由念詩歌，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。
2、指名念詩歌。
3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。
4、全班美美地讀全詩。
漢語拼音jqx小學一年級語文教案篇十二
1、學會ai、ei、ui３個復韻母，能認清形，讀準音。
2、學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。
3、能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
掌握3個復韻母的音、形及四聲。拼讀方法。
掌握３個復韻母的音、形、標調(diào)方法。
課件課時：第一課時。
一、激趣導入，溫故知新。
1、師：小朋友們，你們還記得我們學過的這些字母朋友嗎？（課件出示單韻母）。
2、如果戴頂帽子還認識嗎？（開火車讀）。
3、師：今天這節(jié)課，老師又給大家?guī)砣恍屡笥?，你們想不想認識他們？
這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來，讓我獎給學習認真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。
二、引導發(fā)現(xiàn)，自主探究。
（一）引出ai，知道復韻母。
1、出示比高矮圖：這兩位小朋友緊緊挨在一起，在干什么呀？教師隨機問：誰高？誰矮？（出示：矮ai）。
2、把矮的帽子去掉，你還會讀嗎？板：ai指名讀。
3、觀察：你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）。
師：是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。
（二）學習ai。
1、讀準ai誰已經(jīng)會讀這個復韻母了？指名讀。
我聽清了，還看清了。發(fā)ai時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀。
現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？（師生示范讀）同桌合作讀、指名讀、齊讀。
2、指導書寫ai。
（三）學習“ei”
1、師：我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示課件：一個大盤子里放著四個杯子）你看到什么了？師：杯子的"杯"，音節(jié)中的韻母就是我們要學的第二位朋友。（點擊按鈕，跳出"ei"）同學們自己試著讀一讀。生試讀。
2、師：誰愿意當小老師到前面讀一讀？
3、師：你有什么好辦法能記住它嗎？
4、師：把"ei"寫在四線三格里，應該怎樣寫呢？生說師寫、齊讀。
（四）學習“ui”
師：大姐姐和小弟弟說了很長時間的話了，口渴了，怎么辦呢？（出示課件，呈現(xiàn)倒水的動態(tài)過程）倒水的"水"，音節(jié)中的韻母就是我們要認識的第三位朋友（呈現(xiàn)"ui"）會讀的同學自己讀一讀，不會讀的同學可以問問其他同學，會讀以后，還要想辦法記住它。
1、讀準ui生讀，想辦法。師：誰會讀？
生讀（指名讀，小組讀、男女比讀）。
2、我們來玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。
師做動作讀：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，桂花開啦！（生答）師：ui—，回家啦?。ㄉ穑煟簎i—，我會念ui了?。ㄉ穑?/p>
3、ui，應該怎樣寫呢？生說師寫。生齊讀"ui"師：同學們看，我們今天認識的這三位新朋友都是由兩個單韻母組成的，我們把它們叫做復韻母。
下面，我們比一比，看誰反應快，讀的準。師指生讀。
三、課中操。
四、學法遷移，形成能力。
1、學習aieiui四聲。
師：這三位朋友戴上帽子，大家還認識它們嗎？我們來試一試。師放生讀。
2、標調(diào)兒歌。
注意i戴上帽子后去掉點。
四、形式多樣，快樂拼讀。
1、復韻母也很喜歡和聲母交朋友，哪位小朋友會拼讀？（指名讀，讀對了跟讀）。
2、出示圖片，拼讀。
五、書寫指導。
這堂課小朋友學習了ai、ei、ui，學得很好?，F(xiàn)在我們要學習怎么寫好復韻母。注意復韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。
漢語拼音jqx小學一年級語文教案篇十三
教學目標：
１、比較形近的韻母．。
２、鞏固拼音和學過的字．。
教學重難點：辨析形近的復韻母，鞏固拼音的方法和識字．。
教具：字母卡片小黑板。
教學內(nèi)容：
一、檢查復習。
抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課。
（一）第一題：我會讀．。
１、出示小黑板：ieeiiuieier。
（１）學生自瀆．。
（２）同桌互讀．。
（３）抽讀．。
２、引導學生說是怎么記住這ei６個形近復韻母的。
（二）第二題：我會連．。
１、出示小黑板．（第二題的內(nèi)容）。
（１）先看看圖上畫的是什么．。
（２）拼讀音節(jié)．（遇到整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號）。
（３）在看懂圖意，拼準音節(jié)的基礎上，用線連一連．。
２、指名板演．。
３、齊讀音節(jié)。
（三）第三題：我會認．。
１、看書讀詞語．。
２、同桌交流，說說哪些是讀輕聲．。
３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點．。
４、檢查。
（１）回答問題．。
（２）用卡片開火車讀．。
（３）指名讓學生把卡片分類．。
三、：這節(jié)課我們復習了一些什么內(nèi)容？
漢語拼音jqx小學一年級語文教案篇十四
我參加教育工作20年來，一直工作在“九分石頭，一分土”這塊貧脊的土地上，在這國家級貧困縣里，在這極其艱苦的條件下，我遵紀遵法，忠誠于黨的教育事業(yè)，刻苦鉆研教學業(yè)務，努力進步教學質(zhì)量。特別是任校長后，不畏艱苦，迎難而上，勇于教育改革創(chuàng)新，徹底改變了全鎮(zhèn)小學教育的落后面貌，工作成績明顯，通過幾年的努力，大塘中心小學已成為我縣、市有影響學校，我的辦學經(jīng)驗影響和推動著本縣、市和周邊縣、市，甚至于廣西部分農(nóng)村學校教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)把任職以來工作總結(jié)如下：
20xx年8月，我受命于學校治理混亂，教育教學質(zhì)量低下的大塘中心小學，我上任后，大刀闊斧地進行改革，在忻城縣首先推行教師競聘上崗制，激活教師的工作積極性，從硬件、軟件重新整體規(guī)劃學校的發(fā)展，在實施教師聘任制度時，認真、果斷、不怕得罪人，把教學能力和工作表現(xiàn)都較差的教師重新安排工作，把工作表現(xiàn)好教育教學質(zhì)量優(yōu)的教師提拔重用。引起學校用人大地震，勁吹用人唯賢之風，學校教師工作積極性及學校治理水平大幅進步。
在調(diào)整學校布局時，科學規(guī)劃，撤并教學點80%。優(yōu)化配置教育資源，舉辦寄宿制學校，全鎮(zhèn)學生寄宿就讀率35%，大大改善了農(nóng)村留守兒童的教育題目，解決了部分留守兒童家長的后顧之憂，通過撤點并校，全鎮(zhèn)小學教師比原來減少23人，為國家節(jié)約了辦學經(jīng)費，顯示出其巨大的經(jīng)濟效益和辦學效益，在“兩基”攻堅期間，兩次代表基層學校在“兩基”攻堅大會上作典型發(fā)言和表態(tài)發(fā)言，成了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習的榜樣。
在小學任數(shù)學教師期間，我善于指導學生自學后相互討論、相互交流，教學成績一直是全鄉(xiāng)鎮(zhèn)最優(yōu)秀的，并且每學期為全鎮(zhèn)教師上示范課，同時肩負指導青年教師上好數(shù)學課。任領導和教研員后，我大力推行教學教研改革，進步教師教學、教研能力。我鎮(zhèn)老教師占全鎮(zhèn)教師總數(shù)40%，這些老教師大多數(shù)沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育，都是從民辦教師轉(zhuǎn)正的。教學理論、教學能力相對較差，教學成績不理想，群眾意見比較大。為了解決這些基礎較差的老教師，我反其道而行之，別人以老帶新，我則以新帶老，成立幫扶對象，除學校及中心校每學期要組織理論學習外。青年教師還要為老教師上示范課。同時每學期鎮(zhèn)級骨干教師要深進老教師課堂進行指導，開展集體備課，每個學期我還帶領輔導員到各校巡回檢查、指導，幫助他們進步業(yè)務水平，經(jīng)過幾年的努力，經(jīng)全鎮(zhèn)老教師學習新課標，學習理論尉然成風，教育教學質(zhì)量大幅進步，教風、學風明顯改善。
為了進步教師的專業(yè)素養(yǎng)，在我的規(guī)劃、組織指導下，大力開展校本教研。為了使教師盡快理解什么是校本教研，我多方收集材料，匯集成冊，先選擇給部分基礎較好的骨干教師作理論培訓，然后，償試開展校本研究。第一年，校本教研成果明顯，在此基礎上，我要求以這些骨干教師為基礎，以教研組開展活動為平臺，以點帶面，教研活動以每周一主題，教師以“沙龍”形式開展，由點及面，由淺及深，層層推進，循序漸進，學校校本教研搞得大張旗鼓。
同時在開展校本教研時，我還夸大留意總結(jié)和反思，要求每課一反思，每半月進行一次階段反思，每學期在反思的基礎形成一到二篇教學論文，并親身指導教師撰寫教學論文，現(xiàn)在學校以完成了一個課題研究，還有一個課題正在研究當中，教師每年都有幾十篇教學論文獲獎，我校的校本教研經(jīng)驗還在來賓市校本教研探討會上先容，獲得專家及同行好評，為了培養(yǎng)教學能手，我無數(shù)次地為教師聽課評課，指導教師上課，刻苦學習業(yè)務，辛勤耕耘，終有成果，我校參加全縣語文、數(shù)學、品德課賽均獲一等獎，我校組織的教師課賽評議團同時獲一等獎，每到我校評議團評議教師課賽時出色到位，掌聲陣陣。近幾年，我校有4位教師代表忻城縣到來賓市參加教學比賽，并獲獎。
漢語拼音jqx小學一年級語文教案篇十五
1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。
4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
漢語拼音jqx小學一年級語文教案篇十六
一、字詞句運用。
1．讀一讀，連一連。
(1)出示生字，學生自由朗讀。
(2)點名說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
(3)按照發(fā)現(xiàn)自己連一連，同桌間交流。
(4)你還可以舉出這樣的例子嗎？
2．讀一讀，在圖里找一找。
(1)出示圖片，說說你在圖中看到了什么？
(2)老師出示生字卡片，學生認讀，并在圖中找出。
(3)集體認讀詞語。
二、和大人一起讀。
1．學生借助拼音自由讀兒歌，要讀通順。
2．指導朗讀。
3．采用讀上句接下句的方法，指導背誦。
4．齊背誦，分組背誦，個別背誦。
漢語拼音jqx小學一年級語文教案篇十七
２、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．。
（注意適當停頓）。
３、生字教學。
（１）出示生字卡片。
a先讓學生嘗試拼讀。
b我們可以利用什么方法認識這些生字？
（２）教師范讀生字，學生跟讀。
（３）同桌互讀，教師指名認讀。
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