總結(jié)旅行經(jīng)歷，留下寶貴的回憶和經(jīng)驗。寫一份完美的總結(jié)，需要我們先明確總結(jié)的目的和意義。每個人的總結(jié)都是獨一無二的，沒有標準答案。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標：
1、通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識和友愛的精神。
2、讓學(xué)生學(xué)習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實踐的習慣。
教學(xué)流程：
一、說一說。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。
師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？
生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。
生2：我的好朋友叫張云英，我們經(jīng)常在一起跳繩。
生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。
生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）。
2、學(xué)習節(jié)奏，分散難點。
導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）。
3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱。
1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習歌詞。
師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？
生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。
生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。
生3：我不高興的時候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。
師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？
生：（好奇地說）想。
2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。
師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？
生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。
生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應(yīng)該這樣。
師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？
生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。
生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關(guān)心。
師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？
3、學(xué)生聆聽音樂，默唱歌曲。
4、學(xué)生自由表演。
三、演一演。
1、學(xué)生小組合作表演歌曲。
師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？
甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。
乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。
丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。
丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。
2、學(xué)生即興表演。
師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？
生1：我和陳卓同跳一個舞。
生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。
生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。
生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？
四、樂一樂。
師：你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？
生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。
生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸?！?，你跳舞好嗎？
生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇二
活動目標:。
1、在老師的引導(dǎo)下,運用已有的符號解讀信的內(nèi)容,并能用語言進行連貫的表述。
2、幼兒運用標記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動過程:。
1、從外部特征、穿著來進行描述。
二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說什么話?
三、創(chuàng)設(shè)情境,引出信。
1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?
2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)。
3、說說信上的內(nèi)容?(個別幼兒)。
4、幼兒解讀信。
5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”
6、教師把信的格式講給幼兒聽。
四、幼兒寫信。
1、重點讓幼兒了解寫信的格式。
2、幼兒寫信,教師觀察。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇三
一、活動目標：
1、通過聽信號搶位子的游戲，提高自身動作的靈敏性以及速度和力量。
2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團結(jié)、合作的意識和能力。
二、活動準備：
與幼兒人數(shù)相等的椅子。
三、教學(xué)過程：
一、熱身。
二、導(dǎo)入，反應(yīng)練習。
以游戲“請你跟我做相反”的形式，導(dǎo)入活動。
三、游戲：搶位子。
（一）幼兒在線上站成一列橫隊，當聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑到指定地點，比一比誰的反應(yīng)快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速跑回指定地點，還原成一列橫隊。
1、教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據(jù)信號交換位子。（逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應(yīng)時間更短，奔跑的速度更快）。
2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應(yīng)。
（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當教師伸出三個手指或吹哨三聲、喊“3”的`數(shù)字時，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊。
1、每次換位后，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著。
2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。
五、放松運動。
做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇四
活動目標：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習兒歌。
2.感受好朋友見面時的快樂心情，嘗試用合適的方式進行表達。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1.掛圖;小朋友的書。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過程：
1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
你有好朋友嗎?見到好朋友時，你的心里的感覺是什么樣的`?
好朋友見面時都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”
你見到好朋友時，會怎么問好?
2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。
教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌，提問：
兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?
兩個娃娃見了面，怎樣問好?
在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習兒歌。
幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
3.聽兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動作。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)。
5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
課后反思：
1.這個活動很切合幼兒入園時開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，可是到了幼兒園，孩子要學(xué)會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進行教育。
2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機會。幼兒對本活動很感興趣，活動游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇五
森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給他起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友?！毙游飩凖R心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。
1、有主動與人交往的意識，嘗試運用多種方法了解、關(guān)心朋友，與朋友合作，學(xué)習與人交往的正確方法。
2、體驗與朋友合作、交往、分享的快樂。
1、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內(nèi)容可與幼兒共同討論，如：朋友間的互相幫助、朋友間的愉快合作等有關(guān)經(jīng)歷，選擇運用繪畫、紙盤制作、撕紙等表現(xiàn)手法進行裝飾。
2、班內(nèi)設(shè)立“小不點聊天室”。創(chuàng)造條件讓幼兒與好朋友講悄悄話，增進朋友間的情感交流。
3、鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶入幼兒園，放置在活動室的一角，體驗與同伴分享的快樂。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇六
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享，感受好朋友在一起時的快樂。
2.理解詞匯“風和日麗”，提高語言表達能力。
3.學(xué)習離開家時主動向家人打招呼。
活動重點。
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享。
2.學(xué)習離開家時主動向家人打招呼。
活動難點。
理解詞匯“風和日麗”，提高語言表達能力。
活動準備。
1.道具準備：ppt圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂。
2.經(jīng)驗準備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗。
活動過程。
一﹑活動導(dǎo)入：
音樂游戲:好朋友（通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會干些什么？）。
二﹑基本活動。
1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。
2、預(yù)設(shè)問題，教師講故事生動講故事（輕音樂），幼兒認真傾聽。
3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。
4、幼兒講故事，并說出自己從中學(xué)到了什么。
提示：出門時應(yīng)該怎么樣？
犯了錯誤應(yīng)該怎么樣？
5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵和幫助。
三、活動結(jié)束。
游戲：找朋友。
活動延伸。
1、好朋友之間是要學(xué)會分享的，將這個好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。
2、將頭飾投放到語言區(qū)，供之后使用。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇七
1、情感、態(tài)度、價值觀目標在分角色演唱中培養(yǎng)學(xué)生自信大方、以禮待人的美好品質(zhì)。
2、過程與方法目標改變客人名字、自由創(chuàng)設(shè)情節(jié)，學(xué)生能從中產(chǎn)生自由創(chuàng)編欲望。
3、知識與技能目標在分角色按情節(jié)自由表演中，培養(yǎng)學(xué)生自信的綜合表演能力。
律動體驗。
分角色按情節(jié)自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生自信大方的演唱能力。
在演唱中表現(xiàn)主人的自信大方、熱情好客，客人的謙虛有禮的特點。
本歌曲是兒童歌舞劇，三段歌詞各異，旋律一樣，四二拍強弱規(guī)律中出現(xiàn)前強后弱的附點八分音符、休止符和延音記號，襯詞部分是下行音階，由流行奠基人黎錦暉在上世紀20-30年代創(chuàng)作。要求學(xué)生在準備演唱中分角色按情節(jié)自由創(chuàng)作，培養(yǎng)自信大方、以禮待人的好習慣。
本節(jié)課作為第二課時，需要學(xué)生能按自由創(chuàng)編的情節(jié)中分角色自信大方地完整演唱歌曲。
律動、柯達伊手勢、奧爾夫節(jié)奏朗讀法。
鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚。
教學(xué)程序。
教師教的活動。
學(xué)生學(xué)的活動。
教具、學(xué)具以及媒體運用。
教師評價或生生互評。
1、復(fù)習鞏固第一課時所學(xué)的樂理知識，起頭和學(xué)生齊唱第一段。
2、回憶所學(xué)樂理知識，并根據(jù)其音樂要素準確歌唱歌曲第一段。
3、板書全曲。
4、分析。
5、通過鞏固復(fù)習為第二、三段的歌詞作準備。
1、播放音樂，要求括號填詞。
2、分三段歌詞分組背唱。
3、改變客人名字，分主客角色，聽到音樂律動，統(tǒng)一動作。
1、（你是誰）-我姓（梅）。
（哪一位）-我姓（魏）。
(哪一個)-我姓(賀)。
2、師生對唱、學(xué)生兩大組對唱、個人對唱。
3、兩兩找伴律動。
1、寫歌詞。
2、對唱。
3、如：你是誰-我姓陳。
1、實踐。
2、創(chuàng)作。
3、創(chuàng)編。
1、通過填詞，認識三段歌詞有異，旋律一樣。
2、熟悉歌曲。
3、通過改編歌詞讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)編意識。
老師引導(dǎo)情節(jié)創(chuàng)編，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度，提問：“當你受到朋友邀請到他家作客，你如何讓主人高興得想下次再請你來？”
站在主人角度：“朋友敲門來你家玩，你如何表現(xiàn)自己的自信大方、熱情好客？”
律動，全班參與歌唱，唱到對唱部分，主人邀請客人進行對唱。
1、學(xué)生答：“有禮?！比缓笫痉肚瞄T要輕輕。
2、生答：“盡量讓客人覺得家里舒服，打掃干凈，保持屋子整潔，斟茶請吃甜點。
3、對唱找伴，其余拆散重新找伴。
1、律動。
2、探究。
3、體驗。
通過律動創(chuàng)編，學(xué)生完整演唱歌曲，分角色表現(xiàn)主客之間的以禮相待。
總結(jié)并評選最能體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的陽光兒童上臺對唱，一人旁白，老師伴奏，其余部分全班合作演唱。
1、看老師指揮，各就各位。
2、表演（采用采訪式總結(jié)評價）。
3、在評選總結(jié)中讓學(xué)生感受較好一組的創(chuàng)作優(yōu)勢，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽光相處之道。
本節(jié)課的特色：
1、授課從鞏固舊知識到學(xué)習新知，符合學(xué)生從易到難的學(xué)習規(guī)律。
2、從課型律動中做了大量的鋪墊工作，如通過背熟歌詞后改編歌詞，進而從教師。
統(tǒng)一的動作中脫離，模仿甚至創(chuàng)編更適合自己的動作，達到培養(yǎng)學(xué)生自信的表演能力的教學(xué)目標。
本節(jié)課的存在問題：
1、律動的空間太小，桌椅成了學(xué)生的最大障礙，導(dǎo)致學(xué)生為了翻越障礙而與律動的節(jié)奏不一致，影響律動歌唱的效果。
2、學(xué)生找不到“客人”和“主人”。
3、教學(xué)設(shè)計的每個設(shè)計寫得過于復(fù)雜，需要看完才知道主要環(huán)節(jié)做什么。
4、導(dǎo)入部分復(fù)習鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學(xué)生回答，感覺花了太長時間。
5、大家都覺得唱得很少，我說得過多，學(xué)生就不由自主分心了。
6、總結(jié)太匆忙，沒有思想的提升。
7、意外情節(jié)可根據(jù)實際情況進行，不一定要實施不可，最好能作為錦上添花，前提要達到教學(xué)目標。
8、老師說話速度快，說得多，學(xué)生注意力易分散。
9、起唱不齊。
10、導(dǎo)入部分復(fù)習鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學(xué)生回答，感覺花了太長時間。
11、主客人表現(xiàn)思考太久，回答太多。
12、直接點名批評不好。
13、肢體語言太少。
14、黑板密密麻麻的譜子寫得太花。
15、學(xué)生活動因開始站立成四邊形會導(dǎo)致不由自主集中到中間。
本節(jié)課的改進措施：
1、椅子與書應(yīng)擺前說明要求，否則紀律有所影響，可先弧線圍坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。
2、律動可以放到拓展階段，臨總結(jié)下課前進行歌曲演唱的提升。游戲找伴可在衣服上貼上標志，如主人貼紅卡片，客人不貼。
3、撰寫教學(xué)設(shè)計時，最好每個環(huán)節(jié)第一句簡單點明主要活動，進行概括好讓聽課老師看懂。
4、建議全班一起回答。
5、展開部分的改編歌詞，可以把一段歌詞都唱完整，pk歌唱是個好方法。分組唱，男女對唱，師生對唱，個人兩兩對唱，反復(fù)多次把歌曲多唱幾遍進行鞏固乃至背唱。既然要大家律動，后面還有情節(jié)創(chuàng)編，就先讓學(xué)生熟悉歌曲，達到背唱基礎(chǔ)上實施下一環(huán)節(jié)，這是前提。
6、展開部分的律動可以放到拓展階段，臨總結(jié)下課前進行歌曲演唱的提升。對話情節(jié)創(chuàng)設(shè)很好，可結(jié)合歌唱。
7、拓展部分的全曲情節(jié)可以通過一兩句話引導(dǎo)理解，把握兩個角色分配即可，學(xué)生也懂站在主人角度要表現(xiàn)大方，客人要表現(xiàn)有禮貌。這樣的活動可以律動為主，因為整節(jié)課課型就是律動，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動作，但后面學(xué)生可以自行改動。活動可以律動為主，因為整節(jié)課課型就是律動，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動作，但后面學(xué)生可以自行改動。
8、每個環(huán)節(jié)的規(guī)則要求要說明白，學(xué)生開始注意力分散就要想方設(shè)法集中他們注意力，聽清楚要求才執(zhí)行，感覺不對，老師要馬上停止，及時糾正學(xué)生活動方向。最好在總結(jié)上來個升華，全曲完整歌唱完，在人與人交往間滲透相處之道的思想教育，體現(xiàn)盈彩教學(xué)理念：陽光、因材施教、格物致知。正規(guī)研討課有三部分，分為封面+設(shè)計意圖+教學(xué)設(shè)計內(nèi)容（本校辦學(xué)理念，目的拓展思想教育，如升華愛國、集體、安全、綠色、人與人團隊精神）。
9、老師要耐住性子，重復(fù)多次要求也不要緊，務(wù)必要整齊起唱。
10、可以全班一起回答吧。
11、可刪減。
12、對于公開課，盡量少點學(xué)生名字，多以對他人表揚影響集中力易分散的同學(xué)。
13、老師肢體語言課更夸大，需要多點感染力。
14、出示ppt。
15、可先提醒個別同學(xué)有意識走到空位處。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人音出版社）一年級下冊第三單元歌曲《一對好朋友》。
教學(xué)目標：
一、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對好朋友》，并能編創(chuàng)動作邊唱邊表演。
二、通過表演《一對好朋友》，感受音樂中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團結(jié)友愛的思想感情。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
養(yǎng)成認真聆聽音樂，“干凈”演唱歌曲的好習慣。
教學(xué)重難點：
能準確地、有感情地演唱歌曲。
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、游戲《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》）。
師小結(jié)：朋友對每個人來說都很重要，當你遇到困難時他（她）可以幫助你，比如：今天忘帶學(xué)習用具了，晚上忘記作業(yè)了，生病需要補課了，等等，朋友還可以分享你的快樂，讓你的快樂放大。
（設(shè)計意圖：上課開始，營造寬松、愉快的課堂氣氛，在有趣的游戲中，盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂課中。滲透朋友的重要性，從而更加珍惜友情。）。
2、為旋律找朋友（聽力訓(xùn)練）。
老師彈奏兩小節(jié)旋律（第一小節(jié)是固定不變的，每次彈奏不同的最后小節(jié)），每次學(xué)生聽辨后選出彈得是其中的哪一條。（出示課件）。
（設(shè)計意圖：旋律是在課本中提煉出來的。歌曲中的'難點節(jié)奏都在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進行了有趣的聽辨，不僅鍛煉了學(xué)生的聽力，而且也解決了歌曲的難點，為學(xué)歌做了鋪墊。）。
二、學(xué)習新知。
1、聆聽感悟，深入體驗。
聆聽歌曲范唱。
第一遍：教師有感情地范唱。
問題：小朋友，請你們聽聽這一對好朋友是誰和誰呀？他們在做什么？他們心情是怎樣的？
聽完后舉手說一說。
第二遍：聽歌曲范唱錄音。
在老師帶領(lǐng)下邊聽歌曲邊拍手，每小節(jié)拍一次。
第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音。
師：看哪個小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節(jié)奏。
（合著范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節(jié)奏）。
（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律，上行的每一句最后一個節(jié)奏長一些，下行只有結(jié)尾的節(jié)奏長一些。）。
第四遍：再次聆聽歌曲。
學(xué)生隨音樂拍擊節(jié)奏。
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)本著音樂以聆聽為先導(dǎo)的原則，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律、節(jié)拍等。通過拍手這一活動形式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。）。
2、探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)唱歌曲。
a、師彈琴。（放慢速度）。
學(xué)生默唱。
b、師彈琴。
學(xué)生找出與“月月”相同的節(jié)奏型，學(xué)唱附點節(jié)奏的樂句。
c、師生對唱。
d、隨錄音伴奏演唱歌曲。
（設(shè)計意圖：這首歌速度比較快，老師采用從電子琴放慢速度——默唱——對唱的過程，有易到難，降低了學(xué)唱難度，同時以老師的情緒帶動學(xué)生，讓學(xué)生在開始學(xué)唱歌曲時就能帶上情緒，有感情地唱。）。
3、合作交流，情感提升。
小組討論：歌曲中模仿小牛和小鴨叫聲的樂句應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？最后一個樂句又該如何唱？（試著用笑臉《一對好朋友》教學(xué)設(shè)計《一對好朋友》教學(xué)設(shè)計來表示。）。
用你們小組的方法把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景演唱出來。（出示課件）。
4、表現(xiàn)展示，鞏固提升。
為歌曲設(shè)計不同的動作，進行表演。
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在唱會的基礎(chǔ)上編創(chuàng)動作表演，加深對歌曲的理解，同時鍛煉學(xué)生的表演能力。）。
三、拓展延伸，概括整合。
1、改編歌詞。
2、用mou和ga為歌曲配加伴唱。
教后記：
本課在設(shè)計時，用的是音樂組現(xiàn)在正在使用的教學(xué)模式“體驗—探究”，教師通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗歌曲，在充分的體驗后，學(xué)生學(xué)歌也就引刃而解了，但在探究時往往由于受模式束縛，為探究而探究，使探究的意義不夠突出。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇九
活動目標：
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。
2、嘗試進行簡單的'仿編活動，發(fā)展創(chuàng)造想象力。
2、感知體驗熱愛自由、熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。
活動準備：圖片及漢字，幼兒用書人手一冊，錄音機，磁帶。
活動過程：
一、實物匹配。
1、出示圖片：黑板上有什么呀？
2、它們誰和誰是一對好朋友？為什么說它們是一對好朋友？（幼兒討論）。
3、個別幼兒回答，并將相關(guān)的圖片放在一起。
二、漢字與實物匹配。
1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實物朋友是誰呢？
2、幼兒匹配。
三、幼兒欣賞第一遍故事。
2、幼兒聽錄音故事。
3、提問：故事的名字叫什么？
故事里說了誰和誰是一對好朋友？
水壺對水杯說了什么？水杯說了什么？
桌子對椅子說了什么？椅子說了什么？
鎖對鑰匙說了什么？鑰匙說了什么？
雨傘對雨靴說了什么？雨靴說了什么？
鳥和鳥籠是一對好朋友嗎？
四、幼兒聽第二遍故事。
1、鳥籠對小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好朋友是誰呢？請小朋友再來聽一遍故事。
五、幼兒閱讀圖書。
請孩子和家長一起讀故事。
六、個別幼兒閱讀故事。
七、創(chuàng)編活動。
除了書上的幾對好朋友外，你還知道誰和誰也是好朋友？鼓勵幼兒大膽想象。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
教學(xué)重、難點。
1.加入聲勢演唱歌曲。
2.創(chuàng)編歌詞演唱。
教材分析。
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構(gòu)成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。教唱時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習慣拍成“xxx”的節(jié)奏，教師應(yīng)及時糾正。學(xué)生習慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復(fù)練習?！耙黄鹩螒蛐?，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
出示課件，提問：請同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系？
1.聆聽《好朋友》范唱。
提問：歌中都唱了什么？
教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。
提問：這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同？
學(xué)生回答：中間有部分不唱。
教師總結(jié)：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方，在那個地方用拍手的方式表示。
教師評價并再次提問：這首歌有幾處間奏？
后面不唱的部分叫做尾奏。
教師總結(jié)，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手（3處）。
學(xué)生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。
提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？
學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學(xué)習歌詞。
出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。
學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
教師總結(jié)評價，請學(xué)生自己完整讀。
學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。
教師總結(jié)，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學(xué)生集體完整演唱歌曲。
三、表演歌曲。
師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。
教師總結(jié)，并請學(xué)生分組設(shè)計動作進行表演。
學(xué)生分組討論后練習。
教師總結(jié)并請學(xué)生分組進行表演。
四、創(chuàng)編歌詞。
師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學(xué)生自由回答。
教師演唱創(chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現(xiàn)出對同學(xué)和好朋友的友好?。?/p>
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標：
1.學(xué)會并能整齊的演唱歌曲《好朋友》。
2.通過演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡單地動作，加入律動表演。
3.通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)友愛的共同合作的精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：學(xué)生按照節(jié)奏說出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個初步印象）。
2、復(fù)聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。）。
3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過設(shè)計這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的能力。當他們發(fā)現(xiàn)自己的問題之后，特別想親身參與，這時帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂拍手做動作）。
4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。
5.學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動作（一年級學(xué)生對節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動作協(xié)調(diào)性。）。
6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細認真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱。
7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過門兒處的拍手動作。在學(xué)生演唱過程中，師及時的指導(dǎo)。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題）。
三、拓展。
1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的，這個環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動作。）。
2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺為大家表演自己的所編床的動作，并作出及時的表演。
四、小結(jié)。
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我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十二
1、能獨立設(shè)計、制作“紀念冊”。
2、用愉快的、自豪的心情迎接畢業(yè)。
彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的照片、幼兒美術(shù)用書《好朋友的紀念冊》。
1、師生討論;。
師生交談。
——“馬上要畢業(yè)了，好朋友也即將分別，為了紀念大家在意起的日子，
我們一起做本紀念冊吧！”
“紀念冊里可以有哪些內(nèi)容？”
幼兒討論，教師歸納紀念冊的主要內(nèi)容。
紀念冊里可以有聯(lián)系電話、家庭地址、e-mail、照片、相互贈言等內(nèi)容。
2、幼兒制作：
幼兒設(shè)計、制作紀念冊，教師可參與個別幼兒的設(shè)計制作，對操作有困難的幼兒適時提供幫助。
幼兒互相介紹自己的“紀念冊”。
教師在每一幼兒的“紀念冊”上寫上臨別贈言。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十三
1.通過觀察、討論等方式，初步了解地球上的水資源。
2.知道水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法，形成初步的環(huán)保意識。
3.愿意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資源的想法。
重點：知道水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法，形成初步的環(huán)保意識。難點：愿意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資源的想法。
經(jīng)驗準備：已經(jīng)認識水。
2.物質(zhì)準備：無線視頻點讀筆，電視機，《幼兒讀物（一）·人類的朋友——水》，臟水1盆。
1.猜謎導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
謎語：小溪中散步，池塘里睡覺，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（謎底：水）。
2.觀察圖片，初步了解地球上的水資源。
(1)提問：水是什么樣子的？地球上都有什么水？(根據(jù)幼兒回答，教師逐一點擊《幼。
兒讀物(一）》p24不同的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）。
(2)指導(dǎo)語：今天，我們要來看一個關(guān)于水的圖片展。請你們安靜、仔細地觀看，看的時候可以先和朋友輕輕地說，然后把你們看到的說給大家聽。
3.集體討論，初步了解水的作用及水的形成。
(2)幼兒集體討論，教師巡回觀察、傾聽，適時加入幼兒談話，擴展幼兒思維。
(3)請個別幼兒在集體面前回答，教師進行小結(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒觀察臟水，了解水變臟的原因及萌發(fā)保護水資源的環(huán)保意識。
（1）教師出示臟水，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：盆子里的水怎么了？你們還在什么地方見過這樣臟的水？
(2)幼兒討論，初步了解保護水資源的方法。
(3)請個別幼兒在集體面前說說自己的想法，教師適時補充并引導(dǎo)幼兒小結(jié)。（節(jié)約用水、減少污水排放、保護森林等）。
在當今這個社會，人們越來越重視水資源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢下，讓幼兒了解水與人類、水與自然的關(guān)系極為重要。根據(jù)孩子們的認知和感知的年齡特點，結(jié)合幼兒的生活實際。本次活動，通過故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式引導(dǎo)孩子積極參與、思考，從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護水資源的環(huán)保意識。本次活動操作性很強，是本次主題的一個綜合性的延伸，孩子們對水的科學(xué)小實驗產(chǎn)生濃厚的興趣，平時操作的比較少，所以興致高漲?；顒又泻⒆觽兏幽荏w會到水的作用之大，由于我們在活動之前有過一次斷水經(jīng)歷，所以這次活動對孩子們意義是深刻。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十四
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團結(jié)友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
活動過程：一、開始部分。
1、??復(fù)習歌曲《找朋友》。
要求：聲音自然，發(fā)音清晰。
2、??節(jié)奏練習。
出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習并初步感知間奏?。
二、基本部分。
1、理解掌握歌詞。
重點引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。
師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>
（1）??幼兒通過觀察圖片學(xué)習掌握歌詞。
（2）??結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏。
要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。
小結(jié)：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
4、??引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
（1）??感知歌曲旋律。
教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞。
（2）??學(xué)唱歌曲。
a、??教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）。
b、??集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
5、???嘗試用多種形式演唱歌曲。
（1）??出示演唱提示卡：??。
教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。
請幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。
（2）??創(chuàng)編新歌詞演唱。
a、??幼兒創(chuàng)編歌詞。對于幼兒的創(chuàng)編及時給予肯定。
b、??根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。
三、結(jié)束部分。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十五
隨著大班幼兒年齡的增長,社會經(jīng)驗的積累，交往范圍的擴大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往的圈子，他們經(jīng)常圍在一起說說悄悄話，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜歡的圖書玩具相互交換，互相約定周末到肯得基進行生日小聚會等等。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會性及社會交往能力有了進一步的發(fā)展，并期待有更多的機會獲得發(fā)展，我們教師便很好的抓住了這一契機開展了好朋友的主題活動。
1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。
2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。
大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。
2、出示圖片，逐頁分享交流。
(2)、第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰?說說他們在一起時表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內(nèi)容整理句子(好朋友可以是--------)。
(3)、第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么?教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子(好朋友喜歡一起-------)。
(4)、第8---9頁觀看圖片，請幼兒談?wù)勛约簜碾y過時好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。
(5)、第10頁;觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。
(6)、第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。
3、出示大書，欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。
5、音樂游戲"找朋友"，活動結(jié)束。
1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本。活動中孩子們的積極性高，在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達到預(yù)期的教學(xué)目標。
2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進行，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。
不足：
1、進行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當小老師來帶讀。
2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。
1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成。
2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導(dǎo)幼兒進行猜圖。效果很好。
3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十六
設(shè)計意圖：
我班孩子大多數(shù)是獨生子女，與同伴相處的機會較少，孩子的自我意識較強，結(jié)合我們園本特色課程（情緒智力）的目標，我們注重借助學(xué)習、游戲等活動，培養(yǎng)幼兒分享、合作和關(guān)心他人的情感。本學(xué)期孩子進入了中班，語言、認知、社會交往等各方面的能力都在原有基礎(chǔ)上有所提高，但幼兒交往技能仍需進一步的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了這一集體學(xué)習活動《好朋友》，目的就是引導(dǎo)幼兒在觀察畫面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法的過程中，感受好朋友在一起相互幫助的快樂。
在活動中，我通過與好朋友打電話、騎自行車、幫助小雞過河和相互幫助摘櫻桃等情節(jié)，從幾個不同的角度對于如何與朋友交往進行了引導(dǎo)，如：聯(lián)系朋友的方法；遇到困難如何設(shè)法解決；當一個朋友遇到困難時，朋友之間又應(yīng)該如何相互關(guān)心、相互幫助等等。同時，圖片的呈現(xiàn)是層層遞進的，圖片的設(shè)計也從如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察的角度做了思考，如借助圖片中出現(xiàn)的木頭、荷葉等物品，想象幫助小雞過河的好辦法等等。整個活動讓幼兒在觀察、想象、猜測的過程中，充分調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗，想象與朋友交往合作的各種方法，提高交往和解決問題的能力。
同時我們也將我們的情緒課程通過自制圖書的形式延伸到了每個家庭之中，既滿足了每個孩子想象與表達的愿望，又讓幼兒通過和父母的互動，共同達成了教育目標，進一步提高了孩子的交往技能。
目標：
1、仔細觀察畫面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法。
2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂。
準備：
過程：
一、引起興趣。
2、小結(jié)：好朋友在一起真快樂。
二、觀察想象。
1、欣賞課件第一張——圖書封面。
提問：這本書中的好朋友是誰呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）。
2、課件第二張——早晨起床。
提問：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會干什么呢？
小雞會用什么方法找到好朋友呢？（打電話、事先約定等）。
小結(jié)：原來我們可以通過打電話、到朋友家去邀請各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯(lián)系的方法真多呀！
3、課件第三張——一打電話。
提問：聽，小雞用了什么辦法找到了它的好朋友？（電話鈴聲）。
如果你是小雞，你會怎么邀請你的好朋友呢？
小結(jié)：原來我們可以用各種各樣有禮貌的話邀請自己的好朋友。
4、課件第四張——一輛自行車。
提問：一輛自行車，三個好朋友，你覺得可以怎么騎？
5、課件第五張——三個好朋友一起騎車。
（1）師：青蛙小小的坐在了最前面的車籃里，大一點的動物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來每個小動物都找到了最合適自己的位置，它們?nèi)齻€好朋友騎上了一輛自行車，一起出去真開心。
（2）提問：你知道它們現(xiàn)在的心情會怎么樣？你是從哪里看出來的？
小結(jié)：三個好朋友在一起真開心，不過三個好朋友一起騎車可要注意安全哦。
6、課件第六張——小雞不會過河。
（1）提問：第5頁上說了一件什么事？
如果是你，你會怎么幫助小雞呢？
（2）引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，交流過河的辦法。
7、課件第七張——4種過河的方法。
（1）提問：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。
（2）師：你們知道這三個小動物最喜歡哪一種過河的方法嗎？（播放錄音）。
（3）小結(jié)：是呀，三個朋友通過相互幫助，一起過了河，朋友在一起相互關(guān)心、相互幫助真快樂！
8、課件第八張——高高的櫻桃樹和矮矮的小動物。
小結(jié)：這些不同的動物都用它們不同的本領(lǐng)摘到櫻桃，它們都來幫助三個好朋友，相互幫助真快樂！
小結(jié)：小鴨最結(jié)實，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據(jù)各自不同的特點，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。
9、幼兒完整欣賞故事。
三、延伸活動。
1、提問：它們還會到哪里去呢？（個別幼兒講述）。
2、師：是呀，好朋友在一起可能發(fā)生的事情可真多呀?。ń處煶鍪緢D書）我為每個小朋友都準備了一本《好朋友》的圖書，書的后面留下了第10頁和第11頁，你們可以把你們想到發(fā)生的故事繼續(xù)畫上去。（提示：可以和好朋友一起商量著畫，也可以回家和爸爸、媽媽一起畫）。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十七
1、通過聽信號搶位子的游戲，提高自身動作的靈敏性以及速度和力量。
2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團結(jié)、合作的意識和能力。
與幼兒人數(shù)相等的椅子。
一、熱身。
二、導(dǎo)入，反應(yīng)練習。
以游戲“請你跟我做相反”的形式，導(dǎo)入活動。
（一）幼兒在線上站成一列橫隊，當聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑到指定地點，比一比誰的反應(yīng)快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速跑回指定地點，還原成一列橫隊。
1、教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據(jù)信號交換位子。（逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應(yīng)時間更短，奔跑的速度更快）。
2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應(yīng)。
（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當教師伸出三個手指或吹哨三聲、喊“3”的數(shù)字時，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊。
1、每次換位后，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著.
2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。
做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十八
1、在老師的引導(dǎo)下,運用已有的符號解讀信的內(nèi)容,并能用語言進行連貫的.表述。
2、幼兒運用標記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
1、從外部特征、穿著來進行描述
1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?
2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)
3、說說信上的內(nèi)容?(個別幼兒)
4、幼兒解讀信
5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”
6、 教師把信的格式講給幼兒聽
1、重點讓幼兒了解寫信的格式
2、幼兒寫信,教師觀察
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十九
1、感受與同學(xué)間的友愛之情，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。
2、體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。
3、學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助、互相關(guān)心。
4、寬厚待人，學(xué)會自己處理與同學(xué)之間的矛盾。
1、在《品德與社會》三年級上冊的“我愛我們的學(xué)?！眴卧?，涉及到了關(guān)注學(xué)校的老師、同學(xué)等內(nèi)容，但以老師為主。本單元則立足于同學(xué)之間的溝通與友愛。與《品德與社會》四年級下冊的“我們的快樂大本營”單元相比較，后者更側(cè)重于“集體”的概念，更重視合作與分享，在友好、和諧的班級氛圍中發(fā)展同學(xué)情誼。而本單元更重視良好個性心理的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會與人相處，珍惜和獲得友誼。兩者既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。
2、“大家都是好朋友”主要引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間平常而真實的情誼，對好朋友表達自己的欣賞和友愛，同時學(xué)會思考，知道同學(xué)、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相學(xué)習、共同進步?！澳愕男那槲依斫狻眲t進一步通過換位體驗，引導(dǎo)學(xué)生站在他人的立場上思考問題，學(xué)會理解他人、寬容他人。“友愛是相同的”這一主題，幫助學(xué)生了解人與人之間存在差異性，也正是因為這種差異，世界才變得豐富多彩。我們要理解和尊重他人不同的感受與選擇，這樣才會彼此享受平等的友愛。最后一個主題“為了友誼，我們共同努力”則根據(jù)學(xué)生實際生活中存在的問題，有針對性地解決矛盾，增進彼此的友誼。
1、教師要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合教材插圖，引導(dǎo)他們從身邊的點滴小事中去發(fā)現(xiàn)友誼，用一顆平常心去感受友情。
2、組織好各主題的送卡片等活動，讓學(xué)生充分體會同學(xué)之間的情誼。要鼓勵學(xué)生多寫幾張小卡片送給同學(xué)，同時注意保護個別沒收到卡片的孩子的積極性，不要讓他們覺得沒人與他們做朋友而產(chǎn)生自卑感，要鼓勵他們主動和同學(xué)交流，鼓勵大家和他們交朋友，讓這部分學(xué)生同樣感受到友情的溫暖。
3、采取引導(dǎo)學(xué)生心理換位的方式，創(chuàng)設(shè)一種可知可感的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生注意理解別人的感情，體諒別人的困難，設(shè)身處地考慮別人的處境，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生認識信任、理解、互相幫助在交往中的重要性。
4、引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的特殊情感，容納他人的不同看法，使孩子們避免走向自我中心的誤區(qū)。
5、通過引導(dǎo)學(xué)生分析思考日常交往中的種種不和諧，借助自己的想象力或生活體驗去感受、思考“為了友誼，我們需要怎樣做”從而培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心理，懂得呵護友誼，繼而進一步引導(dǎo)學(xué)生積極設(shè)計有意義的活動，增進彼此的友誼。
1、采用多主體、開放性的評價方法，綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價等方式進行評價。
2、采用鼓勵性評價，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實感受，逐步形成符合社會規(guī)范的道德觀、朋友觀、友情觀。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇二十
2.通過演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡單地動作，加入律動表演。
3.通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)友愛的共同合作的精神。
學(xué)生按照節(jié)奏說出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。
1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個初步印象）。
2、復(fù)聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。）。
3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過設(shè)計這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的能力。當他們發(fā)現(xiàn)自己的問題之后，特別想親身參與，這時帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂拍手做動作）。
4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。
5.學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動作（一年級學(xué)生對節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動作協(xié)調(diào)性。）。
6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細認真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱。
7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過門兒處的拍手動作。在學(xué)生演唱過程中，師及時的指導(dǎo)。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題）。
1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的，這個環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動作。）。
2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺為大家表演自己的所編床的動作，并作出及時的表演。
準備不夠充分。在教案的編寫上亂七八糟，條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案，整合起來，最后卻弄得支離破碎。
整體教學(xué)過程不是很理想，最后導(dǎo)致自己在講課的時候險些進行不下去，自己講的沒有感覺，學(xué)生聽得也精疲力盡。本節(jié)課的課量原本不是很大，但感覺自己上完之后量上多了，光在找朋友的環(huán)節(jié)上就浪費了很多的時間，導(dǎo)致下課鈴響后課程還沒有進行完。這節(jié)課自我感覺是一節(jié)律動課，但是自己最后卻把課上的普普通通，沒有了生氣。一年級的小朋友還是很活潑好動的，好動是他們的天性，把握住孩子的這一點，在課上多多的加入律動，孩子們應(yīng)該能更好的接受。在本節(jié)課的授新課時，我進行了一個大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟著原唱唱歌，老師不采用教唱的方式，但效果卻不是特別好，導(dǎo)致很多孩子沒怎么唱會。上音樂課，如果孩子沒有學(xué)會唱歌，感覺自己有強烈的挫敗感。因此，在今后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該會選擇正向思維，而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。失敗是成功之母，我愿在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇二十一
1、感受與同學(xué)間的友愛之情，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。
2、體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。
3、學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助、互相關(guān)心。
4、寬厚待人，學(xué)會自己處理與同學(xué)之間的矛盾。
1、在《品德與社會》三年級上冊的“我愛我們的學(xué)校”單元中，涉及到了關(guān)注學(xué)校的老師、同學(xué)等內(nèi)容，但以老師為主。本單元則立足于同學(xué)之間的溝通與友愛。與《品德與社會》四年級下冊的“我們的快樂大本營”單元相比較，后者更側(cè)重于“集體”的概念，更重視合作與分享，在友好、和諧的班級氛圍中發(fā)展同學(xué)情誼。而本單元更重視良好個性心理的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會與人相處，珍惜和獲得友誼。兩者既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。
2、“大家都是好朋友”主要引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間平常而真實的情誼，對好朋友表達自己的欣賞和友愛，同時學(xué)會思考，知道同學(xué)、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相學(xué)習、共同進步。“你的心情我理解”則進一步通過換位體驗，引導(dǎo)學(xué)生站在他人的立場上思考問題，學(xué)會理解他人、寬容他人。“友愛是相同的”這一主題，幫助學(xué)生了解人與人之間存在差異性，也正是因為這種差異，世界才變得豐富多彩。我們要理解和尊重他人不同的感受與選擇，這樣才會彼此享受平等的友愛。最后一個主題“為了友誼，我們共同努力”則根據(jù)學(xué)生實際生活中存在的問題，有針對性地解決矛盾，增進彼此的友誼。
1、教師要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合教材插圖，引導(dǎo)他們從身邊的點滴小事中去發(fā)現(xiàn)友誼，用一顆平常心去感受友情。
2、組織好各主題的送卡片等活動，讓學(xué)生充分體會同學(xué)之間的情誼。要鼓勵學(xué)生多寫幾張小卡片送給同學(xué)，同時注意保護個別沒收到卡片的孩子的積極性，不要讓他們覺得沒人與他們做朋友而產(chǎn)生自卑感，要鼓勵他們主動和同學(xué)交流，鼓勵大家和他們交朋友，讓這部分學(xué)生同樣感受到友情的溫暖。
3、采取引導(dǎo)學(xué)生心理換位的方式，創(chuàng)設(shè)一種可知可感的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生注意理解別人的感情，體諒別人的困難，設(shè)身處地考慮別人的處境，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生認識信任、理解、互相幫助在交往中的重要性。
4、引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的特殊情感，容納他人的不同看法，使孩子們避免走向自我中心的誤區(qū)。
5、通過引導(dǎo)學(xué)生分析思考日常交往中的種種不和諧，借助自己的想象力或生活體驗去感受、思考“為了友誼，我們需要怎樣做”從而培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心理，懂得呵護友誼，繼而進一步引導(dǎo)學(xué)生積極設(shè)計有意義的活動，增進彼此的友誼。
1、采用多主體、開放性的評價方法，綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價等方式進行評價。
2、采用鼓勵性評價，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實感受，逐步形成符合社會規(guī)范的道德觀、朋友觀、友情觀。
1、真正的朋友要真誠相待、互相幫助、共同進步。
2、學(xué)會表達對同學(xué)的欣賞和友愛之情。
1、課前搜集、了解朋友的種類。
2、布置學(xué)生裁剪幾張卡片，并帶上彩筆或顏料。
2、學(xué)生看課本34頁插圖，然后全班交流，引出問題：什么樣的朋友才是真正的朋友。
1、學(xué)生思考自己有哪些不一樣的朋友，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流（如學(xué)習上的朋友是誰，生活上的朋友是誰……）。
2、制作卡片，送給自己的好朋友。從不同角度欣賞自己的各類朋友，并且主動結(jié)識更多的朋友，大家互相取長補短，共同進步。
1、交流課前搜集、了解的朋友的種類，對“朋友”這一概念有更深入的理解。（例如：諍友：能直言相勸的朋友；摯友：親密的朋友；學(xué)友：在共同學(xué)習的過程中結(jié)成的朋友；良師益友：使人得到教育和幫助的好老師、好朋友。）。
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