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文化建設對高?；@球教學的影響管理論文篇一
[摘要]本文從“研究性學習”模式的角度出發(fā),結合籃球課教學特點,根據(jù)本人的教學經(jīng)驗,分析如何在教學過程設置問題情境,從而提高體育教學效果。
[關鍵詞]體育籃球教學問題情境。
情境籃球是學校體育課中重要的教學內(nèi)容,因其運動中充滿趣味性、競爭性、創(chuàng)造性而深受廣大學生的喜愛。但長期以來由于以教師為中心,重“教”輕“學”,忽視學生的主體地位,造成學生在籃球課中學習主動性低,學習效果差。
為改變目前的籃球教學現(xiàn)狀,設置問題情境的“研究性學習”被廣泛的嘗試。根據(jù)自己的教學經(jīng)驗,本人認為設置籃球教學中的問題情境應從以下幾點入手。
一、注重體育教學的本質(zhì)特征。
體育教學的基本特征有以下幾點:。
(1)“以身體活動為主”這是體育與其它知識傳授類不同區(qū)別的最大的特征。
(2)在籃球課中設置問題情境,首先要考慮體育教學的基本特征,應選擇籃球運動中的問題,且是學生學習籃球過程中客觀存在、急待解決的問題,并且問題的解決應以籃球技術學習過程為媒介,使得學生解決問題離不開運動中的練習、嘗試、觀察、分析。
二、充分考慮體育課程的目標。
體育課程的目標包括三個領域:學習領域、心理健康領域、社會適應領域。設置問題情境不僅要考慮學習領域的目標,更要考慮心理健康領域、社會適應領域的目標,不但要提高學生的籃球技術,還要通過解決問題,培養(yǎng)學生克服困難的.堅強意志。通過在解決問題過程中的交流、討論、協(xié)商、合作,建立和諧的人際關系,培養(yǎng)學生對籃球運動的情感,促進學生的情感交流,養(yǎng)成良好的合作精神和體育道德。
三、設置問題的難度要適當。
籃球教學中能夠設置很多的問題情境,但設置問題的難度要適當。要充分考慮學生現(xiàn)有的籃球技術水平和心智發(fā)展水平,提出的問題要處在學生思維水平的最近發(fā)展區(qū),問題要能引起學生的興趣和好奇心,語言要有情趣,能充分激發(fā)學生的求知欲望,引導學生自己去做力所能及的事。太易,學生會缺少成就感;太難,力不能及,學生難以探索,又易產(chǎn)生失敗感。因而創(chuàng)設適宜的問題情境,激發(fā)起學生強烈的籃球?qū)W習動機和熱情、引導學生開動腦筋思索是學習籃球技術成敗的關鍵。
籃球運動歷經(jīng)百年發(fā)展,技術在不斷發(fā)展創(chuàng)新,沒有絕對正確的、最終的籃球技術。教師應該認識到這一點。鼓勵學生大膽創(chuàng)新。雖然學生現(xiàn)有的水平離籃球技術的創(chuàng)新還有一定的差距,但教師應培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,特別是通過實踐中不斷創(chuàng)新。
五、教學的組織形式多以“小組探究”的形式為主。
學生在自己探究投籃技術時,往往經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設、驗證假設,整個過程需要花費大量的時間,如果采用班級整體研究學習,容易造成見解分歧后難以達成共識的紛爭局面或消極應付的現(xiàn)象,使教學活動顯得耗時、混亂,不利于教師的引導和幫助,使籃球教學陷入困境。因此采用“小組學習(5-6人)”的形式,每個小組設立一、兩個重點問題,最后一起討論交流各組的解決技術問題的方法,使全班學生們的籃球技術共同提高和完善。
六、學習評價不在結果,而在過程。
當學生經(jīng)過小組學習和交流籃球技術有所提高時,教師要給學生以熱情的贊賞和激勵性評價,教師要引導學生反思評價,歸納整理所學籃球技術的過程,培養(yǎng)學生學習籃球技術的方法,特別是歸納總結學習籃球技術過程中所運用的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法,并納入學生的認知系統(tǒng),使學生掌握解決籃球運動中問題的思維方法。這樣可以使學生創(chuàng)造性能力不斷增強,學生思維更加靈敏,最終提高學生的籃球運動能力。
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文化建設對高?；@球教學的影響管理論文篇二
在高校籃球教學當中，要實現(xiàn)教學模式的改革和訓練方法的創(chuàng)新，首先需要籃球教師轉(zhuǎn)變教學觀念。針對陳舊的教學內(nèi)容，要注意融入更加明朗、開放的教學方式，結合生本教學理念，積極創(chuàng)新，通過多種籃球教學和訓練方法，全面提升學生對籃球?qū)W習熱情，促使學生主動融入到籃球?qū)W習當中，提升自身綜合素養(yǎng)。籃球教師將創(chuàng)新的教學理論和思想傳遞給學生，能夠在籃球教學中給學生們眼前一亮的感覺，促使學生對籃球?qū)W習全面改觀，提升興趣和積極性，在日常學習當中也能通過發(fā)散性思維在籃球運動當中加強創(chuàng)新，師生共同作用下提升籃球教學綜合質(zhì)量。
3.2加強師生互動。
籃球教學是一個雙向的教學過程，需要師生雙方全面融入到其中，只有教師一方進行知識講解，容易陷進思維定式，導致籃球教學過程缺乏創(chuàng)新，模式單調(diào)從而學生逐漸失去了籃球?qū)W習的趣味性，同時老師也容易喪失動力，出現(xiàn)懶惰情緒，教學和學習都不積極。為了全面提升籃球教學活力，需要在籃球教學當中加強師生溝通，在和全體學生全面加強信息交換過程中全面了解學生在籃球?qū)W習當中存在的難點和問題，及時予以針對性解決。在選擇課程內(nèi)容方面，要先對學生進行調(diào)查，廣泛聽取學生意見，在結合學生興趣點的同時豐富教學內(nèi)容，同時將近期較為流行的籃球運動元素融入其中，使籃球教學課堂煥然一新[3]。比如可以將近期nba比賽當中某位球星使用的具體動作在課堂上對學生們進行分解教學，還可以跟學生進行互動教學，師生共同對相應動作進行學習和研究，提升學生對籃球教學的興趣，促使學生主動積極地參與到籃球?qū)W習中，全面提升教學質(zhì)量。
3.3增加現(xiàn)場實踐和觀摩。
在籃球教學過程中，可以在技巧練習之后，組織團隊籃球比賽，通過籃球比賽全面激發(fā)高校學生競賽熱情。籃球教學當中單一的.技巧訓練，容易導致學生出現(xiàn)放松，學習積極性也低，通過籃球比賽全面提升學生自身心理壓力，并進一步督促籃球?qū)W習。在籃球教學當中，通過對一些基本技能加強訓練之后，可以組織學生們開展籃球比賽，通過自主組隊同時對場上位置進行分配，并合理謀劃比賽策略，通過在比賽當中的技能搏斗全方位提升學生綜合能力和綜合素質(zhì)。同時，在教學當中可以組織學生對學校周圍的籃球比賽進行現(xiàn)場觀摩，或者利用現(xiàn)代化多媒體教學設備播放nba籃球比賽，并在觀摩過程中進行現(xiàn)場講解，分析運動員的動作要領，并實現(xiàn)籃球運動精神的弘揚[4]。
3.4意識訓練法。
所謂意識訓練法，其實就是訓練學生籃球意識。在籃球教學和訓練當中，要注意提升學生對籃球?qū)W習的興趣，通過學生自己的主觀能動性主動對籃球教學中涉及到的內(nèi)容深入思考。在實際教學過程中，教師不能只是單一地將自己的教學內(nèi)容單項傳輸給學生，還要注意加強學生對相應內(nèi)容的吸收，將內(nèi)容進行系統(tǒng)化的概括和總結，對籃球動作相關概念進行詳細講解，確保學生能夠?qū)@球訓練的主要目的和意義深刻理解。通過意識訓練法，一方面是訓練學生心理意識，提升學生競爭適應力和競爭意識；另一方面是訓練學生戰(zhàn)術意識，促使學生在實際訓練當中始終保持良好的精神狀態(tài)，有效提升訓練效率和質(zhì)量。
4結語。
籃球比賽近年來受到世界各國的關注度日益高漲，通過籃球運動不僅可以提升運動者身體素質(zhì)，也能有效豐富其精神文化生活。在高校開展籃球教學，不僅符合大學生興趣愛好，也能有效提升大學生綜合素質(zhì)。目前高?；@球教學模式和訓練方法存在一定問題，需要教師加強對籃球教學模式進行改革，并積極通過創(chuàng)新訓練方法提升學生學習籃球知識積極性，促進高校籃球教學健康發(fā)展。
參考文獻。
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文化建設對高校籃球教學的影響管理論文篇三
籃球教學是高校體育教學當中一個重要組成部分，受到了廣大高校大學生的喜愛，但是目前高?；@球教學模式和訓練方法過于單一和老舊，影響籃球教學綜合質(zhì)量。針對當前籃球教學存在的問題，及時轉(zhuǎn)變教學觀念，增加師生互動，通過增加實踐教學，利用意識訓練法，有效實現(xiàn)籃球教學模式的轉(zhuǎn)變，在創(chuàng)新訓練方法的條件下，促使高校大學生實現(xiàn)全面發(fā)展。
近年來，籃球運動項目不斷完善，并逐漸發(fā)展成為世界關注度最高的大球運動，像美國nba、中國cba受到我國眾多籃球愛好者的熱愛?；@球運動過程中運動強度比較大，包含的運動形式也很多，比如彈跳、投、跑等動作，學生們在學習籃球運動過程中能夠有效提升自身身體素質(zhì)。籃球運動還是一項重要的娛樂項目，學生們通過校內(nèi)籃球比賽，實現(xiàn)精神文化生活的豐富多樣化。在高校開展籃球教學，通過籃球訓練和籃球比賽，可以有效提升學生實踐當中團隊合作的能力、策略謀劃能力和創(chuàng)新能力，全面實現(xiàn)學生個性發(fā)展，成為高校學生非常喜愛的一項體育運動[1]。高校課程當中對于體育課的排課量比較少，一般一周只有兩節(jié)體育課，課內(nèi)運動量非常少，導致高校學生普遍存在身體素質(zhì)差的問題，急需通過增加運動量改善學生體質(zhì)。籃球運動優(yōu)勢突出，對運動條件和技能要求都不高，一般高校校園都會設置較好的籃球場地，方便于學生們成群結隊地開展體育運動。除了課上，課下籃球也是高校學生熱衷的一項課外體育運動。在體育課期間加強籃球教學，能夠有效激發(fā)學生們的運動熱情，對學生們提升身體素質(zhì)具有重要意義。
2.1教學模式與訓練方法落后。
籃球教學雖然在近年來發(fā)展迅速，也得到廣大高校學生的熱愛，但是由于傳統(tǒng)體育教學觀念的影響，籃球教學的模式以及訓練方法相對較為落后，籃球教學當中的內(nèi)容也是一直保持傳統(tǒng)教學狀態(tài)，沒有跟著時代發(fā)展進行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。當前籃球教學過程中，依然以老師主動傳授，學生被動學習為主，籃球教學的內(nèi)容還是以投球、姿勢、接球、控球、步伐協(xié)調(diào)以及傳球等技術訓練為主，內(nèi)容過于系統(tǒng)化，規(guī)范性較強，在單一的教學模式下教學內(nèi)容更加枯燥。原本學生們具有較高的籃球?qū)W習熱情，在這樣的落后教學模式下學習積極性也不斷下降，以至于降低對籃球的興趣，在籃球運動實踐當中缺乏創(chuàng)新和活力，不利于高校籃球教學健康發(fā)展。
2.2教學形式單調(diào)，師生缺乏溝通。
目前高?；@球教學形式較為單調(diào)，在實際籃球訓練教學當中，基本上都是老師進行技巧的講解，學生單一訓練。通過這種傳統(tǒng)模式的訓練雖然能夠幫助學生盡快對籃球基礎技術進行有效掌握，但是在實際教學過程中師生交流非常少，學生的主要精力放在了對基本技術的學習與練習上，即便組織籃球比賽老師也和學生交流不多，這種教學模式難以有效提升學生對籃球?qū)W習的熱性和積極性。這種單向教學的學習方法，導致學生處于較為單調(diào)的學習環(huán)境當中，難以有效培養(yǎng)學生的籃球?qū)W習興趣，更難以在籃球訓練當中提升學生創(chuàng)新能力，發(fā)揮籃球運動的積極作用[2]。
文化建設對高?；@球教學的影響管理論文篇四
在運動生理學中，核心是指人體的中間部位，具體來講主要是肩部以下，髖關節(jié)以上的區(qū)域，這個區(qū)域在一定程度上決定著人體上下肢的運動，對人體運動能力起著決定性的作用。核心力量是近年來學術界開始廣泛研究的一個課題，在一定程度上核心力量的出現(xiàn)促使人們對運動訓練產(chǎn)生了新的認識，人們開始意識到運動訓練不再是以前簡單的力量、耐力、靈敏、柔韌素質(zhì)的訓練，這些訓練是靠核心肌肉群的傳遞進行的，單一訓練取得的效果并不好?；@球在我國是比較普及的一項運動，尤其是在大學校園中，高校是培養(yǎng)籃球人才的重要場所，近年來通過大學聯(lián)賽進入職業(yè)聯(lián)賽的球員呈現(xiàn)增加的趨勢，這對高?；@球教學提出了更高的要求，要求高校通過教學與訓練為職業(yè)隊提供更多的球員。本文通過文獻資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法對核心力量在高?；@球教學中的作用進行分析，以期為我國高校籃球教學提供借鑒性意見和建議，促使廣大高校教師通過核心力量的訓練使籃球教學效果得到更好地體現(xiàn)，提高高校學生籃球成績。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
文化建設對高?；@球教學的影響管理論文篇五
籃球運動是全美最普及的運動項目之一，美國作為籃球運動的發(fā)明國，其籃球運動的發(fā)展有一個非常優(yōu)良的上升體系，不論是普通大眾還是具有專業(yè)水準能走競技籃球之路的潛在運動員都可以獲得較好的發(fā)展，特別是大學招生非常看重學生的文化課基礎，主要就是為了保障其后續(xù)的籃球?qū)I(yè)理論知識和籃球文化精神的學習與理解而設的條件，其整個教學體系乃至全社會都充滿了良好的籃球文化氛圍，整個社會大眾對籃球運動往往有著更為恰切的認識。從大量的對nba球員所做的采訪資料中可以看出，即使全美明星球員對籃球比賽都充滿了敬畏，對對手球員充滿了敬佩，對籃球職業(yè)生涯所帶來的榮耀充滿了自豪和感激，因此他們更容易打好球，打出成績。我國高校也應該重視良好的校園籃球文化的建設，只有這樣才能有利于籃球主管部門及練球相關教育者加深對籃球文化重要價值的認識并能夠主動發(fā)掘，將高校籃球教學推向縱深化、立體化發(fā)展的路徑。教練員或教師的籃球教學目的在提高學生的籃球技戰(zhàn)術的同時還要放在如何培養(yǎng)、激勵運動員或?qū)W生主動獲取籃球相關文化知識并在籃球運動鍛煉過程中習得籃球人文精神，培養(yǎng)人文情懷。
從個體社會發(fā)展的角度而言，籃球運動在隊員相互之間的配合下完成攻守動作投籃得分的過程是一個“學習社會角色與道德規(guī)范”的過程，只有正確理解籃球內(nèi)在的精神，懂得配合與協(xié)調(diào)，才可能使得個體擁有更加健全的心智并培養(yǎng)健康積極的生活態(tài)度，正確理解平等、合作、競爭的含義，并推崇、遵從規(guī)則和運動精神。在高校校園中建立籃球文化氛圍則學生群體將是最直接的受益者，校園籃球文化氛圍的建設將有利于培養(yǎng)學生良好的籃球人文精神，加深對籃球運動的理解。教學是一個交互式探究活動，面向的是師生雙方，學生能夠?qū)@球有一個正確的認識，這對于老師來說無疑事半功倍，在一個籃球校園文化氛圍濃厚的環(huán)境下，學生對籃球知識的理解將變得更為容易，將更加有助于教學活動或籃球競賽的開展。
3．校園籃球文化氛圍建設具體辦法探究。
3．1厘清籃球運動所蘊含的.人文精神和人文情懷，重視籃球文化校本課程建設。
我國高校目前所進行的籃球校園文化的建設主要針對競技籃球而言的，其發(fā)展層次仍處于較低狀態(tài)，且競技籃球在高校幾乎處于獨立的狀態(tài)，學生參與度過低，由此所開展的籃球活動基本不屬于籃球圈子。要想發(fā)展我國高校校園籃球文化氛圍則相關主管部門首先要厘清籃球運動所蘊含的人文精神和人文情懷，重視籃球文化校本課程建設。可將競技籃球與籃球外圍相關活動或隊伍建設納入到籃球文化氛圍建設的范疇，如籃球啦啦隊的組建與培養(yǎng)、籃球裁判員的培養(yǎng)、現(xiàn)場dj及專業(yè)籃球主持人的培養(yǎng)等，可通過定期組織高水平籃球運動員與普通籃球愛好者一定形式的籃球互動活動來切磋球技；加強球隊隊員的文化水平的培訓或球隊主場文化建設等等相關文化活動。筆者希望通過探索更多形式的接入方式讓籃球成為高校文化建設的一部分，走進廣大學子的內(nèi)心并內(nèi)化為一種精神動力。
3．2加強教師對籃球人文精神的認識，積極在運動中引導學生自覺培養(yǎng)籃球精神。
菲爾杰克遜針對籃球的境界，提出“籃球是一種講求速度的運動，發(fā)揮到極致，所有球員的思維和行動必須合二為一?！币_到這種境界并不容易，隊員彼此之間學除了具有極深的信賴感，還要有能預知隊友在何種情況下做何反應的直覺。這就回歸到了大學教育的宗旨———合作、探究、團結、競爭、創(chuàng)新。只有建立良好的校園籃球文化，讓學生摒棄功利性的籃球教學目的，回歸籃球本質(zhì)才能讓學生真正靜下新心來領會籃球運動所蘊含的廣大的人文精神內(nèi)涵。因此，校園籃球文化氛圍的創(chuàng)設必須加強教師對籃球人文精神的認識，積極在運動中引導學生自覺培養(yǎng)籃球精神，在日常的籃球教學過程中，教師才會有意識地去培養(yǎng)學生之間的交流和溝通能力，使他們在不斷的練習過程中建立起親密感與默契。這種人際之間的交流和溝通能力對于學生進入社會后的生活是十分有用的，是青年人順利融入社會的重要能力。
4．結論。
籃球運動作為一項集體性對抗性的活動，其對運動參與者的價值遠遠不在于身體素質(zhì)的提高和籃球運動技能的養(yǎng)成，更在于貫穿于整個籃球運動中的團體間良好的配合力，發(fā)展隊員間的理解與信任，激發(fā)個體對比賽結果的堅持和追求以及在整個比賽過程中逼迫參與者展示出超常的個人智慧和能力。只有真正注意到了籃球運動的人文價值，并積極發(fā)展校園籃球文化的建設，才能真正推動我國高?；@球教學向縱深化、立體化發(fā)展。在本文中，筆者主要通過對當前我國高?；@球教學實際效果及校園籃球文化建設現(xiàn)狀進行了分析，分析結果認為我國高校當前的籃球教學存在兩大問題：一是，籃球教學更注重籃球運動技能的教授，較少涉及籃球人文精神及其人文價值；二是，籃球校園文化氛圍建設意識普遍缺乏，亟需良好的校園籃球氛圍的建設。筆者通過中美籃球文化建設的情況進行了對比，通過大量的對比資料顯示，籃球校園文化氛圍的建設對推動高?；@球教學是有積極影響意義的。我認為，良好的校園籃球文化建設對高?；@球教學效果的影響可以有以下兩個方面：一是，有利于籃球相關教育者籃球文化的發(fā)掘，將高?；@球教學推向縱深化、立體化發(fā)展；二是，有利于培養(yǎng)學生良好的籃球人文精神，加深對籃球運動的理解，從而有助于教學的開展。最后，我大膽地針對當前我國高校的校園籃球文化氛圍建設具體辦法提出了自己的想法，我認為提出指導思想比提出具體辦法更為迫切，當前我國高校校園籃球文化氛圍的建設最為緊要的是要厘清籃球運動所蘊含的人文精神和人文情懷，重視籃球文化校本課程建設，加強教師對籃球人文精神的認識，積極在運動中引導學生自覺培養(yǎng)籃球精神。只有加強探索回歸籃球運動的本質(zhì)才能突破競技體育和功利性教學的模式，最終獲得突破。
參考文獻：
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文化建設對高?；@球教學的影響管理論文篇六
近年來，體育游戲的快速開展,促進了我國高?；@球教學程度的提供，而且在高校體育教育教學理論中也添加了一個新的項目，即籃球游戲。詳細而言，高校體育游戲（籃球游戲）實踐上就是體育教師發(fā)明性、有目的性地設計游戲課程,并以此來協(xié)助教學，旨在提高學生的籃球技藝和戰(zhàn)術戰(zhàn)略。游戲在籃球教學過程中的應用，主要表如今以下幾個方面：
一、基于籃球運動量的教學目的制定。
高校體育教學理論中，教師在教學之前，應當事前明白目的，具有恰當、精確以及正確的目的，才干確保體育教學的正確方向和教學質(zhì)量。在現(xiàn)代高校籃球教學過程中，引入籃球游戲，必需明白目的、把握方向，并在此根底上制定科學合理的教學計劃。關于高?；@球教學而言，其與專業(yè)的籃球教學存在著較大的差別，比方高?；@球教學對象主要是普通大學生,無論是運動特長，還是個人的專長，均有本身的特性。高校籃球教學的基本目的不在于競賽、競爭,只需求他們可以控制根本的籃球技巧、規(guī)則等即可。從這一層面來講，高?；@球教學過程中，引入體育游戲時，應當充沛思索以下問題。籃球游戲方式選擇過程中，應當完成培育學生的籃球認識，使他們對籃球構成最根本的認識，而且還要具備一定的籃球運動才能。在籃球游戲應用過程中，應當讓學生動起來，積極參與體育運動，而且還能夠讓學生感遭到其中的快樂和籃球的魅力，進而養(yǎng)成良好的籃球運動習氣。同時，在籃球教學中的體育游戲應用過程中，應當留意學生良好習氣的培育，協(xié)助學生育成良好的終身鍛煉習氣。
二、依據(jù)大綱優(yōu)選體育游戲方式。
高校體育教學過程中的籃球游戲應用過程中，應當嚴厲依照教學大綱進行，體育教師必需依據(jù)教學內(nèi)容和請求，選擇適宜的體育游戲方式。高校體育教師在選擇游戲方式時，應基于教學大綱中的教學內(nèi)容。不同的籃球教學游戲方式，起到的教學目的和作用也不盡相同。理論中，我們應當依據(jù)大綱請求，教師分離實踐狀況和需求，選擇適宜的籃球教學和體育游戲方式。比方，罰球、投籃以及三分球競賽過程中，采用籃球游戲可以游戲提高學生的罰球和投籃命中率；連續(xù)打板進球等游戲，能夠游戲提高學生們的搶籃板認識和才能，有利于協(xié)助他們判別和控制搶籃板時的起跳機遇、姿態(tài)動作；繞圓運球接力、曲線運球追跑等，均可有效提升學生掌控運球的才能。從上述游戲能夠看到，在籃球教學過程中，經(jīng)過恰當選擇體育游戲，不只可協(xié)助學生提高籃球技藝，而且還能夠協(xié)助他們提高身體素質(zhì)以及體育鍛煉認識和習氣。
三、針對學生特性優(yōu)選體育游戲。
理論中能夠看到，若學生本來對籃球就比擬感興味或者有一定的籃球根底，則他們的學習質(zhì)量和效果就會十分的突出。關于高校體育教師而言，我們在選擇體育游戲時，應當立足實踐，從學生的實踐狀況動身，特別要留意察看他們的身心特性以及興味喜好，在精確把握學生現(xiàn)有籃球技藝的根底上，優(yōu)選體育游戲。值得一提的是，在對學生特性進行調(diào)查時，能夠組織籃球競賽或者讓學生拿球投籃，從他們的表情和動作，即可簡單地判別該學生的狀況，然后記載下來，針對性的選擇游戲。普通而言，關于大學三、四年級的學生，集中布置力氣強度相對較大、競爭性較強的體育游戲，來促進籃球教學；關于大學一、二年級的學生而言，我們能夠選擇興趣性相對較強、根底請求較低的`游戲。高校體育教師在設計和應用體育游戲時，應當進行充沛的思索不同窗生的差別，并且針對該學習或者該類學生的籃球根底、身體素質(zhì)，選擇適宜的體育游戲。
高?；@球教學過程中的體育游戲引入，目的在于激起學生的籃球興味和熱情?；趯@球運動的本身特性思索，不只籃球運動的規(guī)則十分的復雜，而且對籃球運動者的身體素質(zhì)特別是膂力請求十分的高。在該種狀況下，固然很多學生對籃球運動有較強的興味，但是思索本身的條件，也只是望而卻步而已。在現(xiàn)代高?；@球教學理論中，教師應當想方設法消除學生的畏懼心理，培育和提高他們的自自信心。在籃球教學過程中，我們可經(jīng)過對游戲場地、參與人數(shù)進行調(diào)整，以此來使更多的學生參與進來。
五、體育游戲在技藝教學過程中的應用。
籃球教學必需以學生為中心，在教學理論中應當引導學生積極參與籃球運動。動作技藝的養(yǎng)成，實踐上是個相比照較復雜的動態(tài)過程，學生心理狀態(tài)、技藝情況，是籃球技藝構成的一個必要條件?；@球游戲的應用，能夠游戲改善課堂教學氛圍，使本來比擬單調(diào)、乏味的技藝練習愈加的生動、形象。比方，籃球教學過程中，能夠應用一人運兩球、以及繞竿運球接力等游戲；傳球練習時，能夠應用傳球計數(shù)以及打龍尾等游戲；投籃練習時，可用活動籃筐以及投籃升級等籃球游戲。籃球教學過程中的體育游戲應用，主要是對根本的籃球技術進行游戲化，使教學辦法愈加的靈敏，以此來吸收學生集中精神，這有利于學生控制籃球技藝。
六、完畢語。
總而言之，體育游戲在高?；@球教學過程中的應用，不只豐厚了教學內(nèi)容，而且有利于課程教學目的的達成，更重要的是能夠被大學生普遍承受。高?；@球教學過程中的體育游戲應用，能夠使本來比擬單調(diào)乏味的專項技藝練習邊等有趣、生動，從基本上改動傳統(tǒng)的教師講、示范，然后學生模擬練習的教學方式，以學生為主體，契合他們的心理特征。但是，固然體育游戲的應用效果顯著，但是在體育游戲應用過程中還應當留意平安。
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文化建設對高?；@球教學的影響管理論文篇七
如今是一個網(wǎng)絡信息化時代，遍布在生活、學習、工作等任何一個角落。網(wǎng)絡信息在教學中的應用已經(jīng)不是一個新鮮事件，而是一個是普遍現(xiàn)象。從幼兒到大學現(xiàn)代教學都離不開網(wǎng)絡信息，其教學形式也比較豐富，涉足的范圍也比較多。比如現(xiàn)在的視頻教學，微博教學，微課教學等多種教學方式。其中視頻教學是近幾年里，高校院校課堂里推廣得較多，很多的任課老師也在使用這種新式的教學模式。任課老師會在教學開始之前，為學生播放一些視頻課件，用于幫助學生掌握教學的重難點，極大地提高學生學習的積極性。學生在通過網(wǎng)絡信息教學時能夠有更多的學習想象空間以及學習的自主性。同時在上課未能理解掌握的知識點，也能通過課件下課后再次消化理解。這在鍛煉學生自主學習方面有很大的幫助，同時也能減輕教師教學的壓力。
一、網(wǎng)絡視頻教學的優(yōu)勢。
網(wǎng)絡視頻教學在課堂中的應用有很多的優(yōu)勢，但不能主要依靠課堂上的網(wǎng)絡信息，使學生產(chǎn)生興趣的教學方式就是視頻講學。網(wǎng)絡視頻教學就是一個輔助功能，其作用是用來更好的讓學生理解知識點并能留下深刻印象，產(chǎn)生推動學生的學習動力。教師可以通過大量的實踐經(jīng)驗制作成為網(wǎng)絡視頻課件補充給學生作為案例分析。傳統(tǒng)的教學過程中，經(jīng)常是理論和實踐脫節(jié)，很多學生都是先在學校里學習理論知識，再安排到酒店或是旅行社區(qū)實習。學生再去實習的時候就會發(fā)現(xiàn)很多問題，不能夠把課本上學到的理論知識運用到實際工作中。課堂中合理運用網(wǎng)絡信息教學就可以把學生身臨其境地帶到實際中去，在實際工作中遇到的問題，學生也可以課外通過教師網(wǎng)絡上傳后的課件找到答案。網(wǎng)絡信息教學比較傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)勢就是課本上給學生展示的教學內(nèi)容往往是多文字性的，枯燥內(nèi)容，而網(wǎng)絡信息教學給學生展示的，往往是形象生動，感覺更實在。上課的時候?qū)W生更多的會被圖像、聲音吸引，而不是枯燥的文字說明上。在整個教學過程中，網(wǎng)絡信息教學的方式給學生往往帶來的是輕松和愉悅感[1]。
二、網(wǎng)絡視頻教學在旅游管理教學中的具體影響。
（一）網(wǎng)絡視頻課件的設計。網(wǎng)絡視頻的教學特點就是形象、生動、震撼視野。幫助學生更容易掌握重點。并且能在，課堂上沒有聽懂的，在課后也能夠及時的重復查看。促使學生能夠更好的接受知識點。增強了學生的自主學習能力，也加深了學生對老師課堂里講解內(nèi)容的理解。旅游管理這門學科，內(nèi)容比較豐富，涉及的面比較廣，是一門能夠在日常生活中找到的學科。所以在教學中的視頻課件設計方面就需要簡潔、形象、生動，讓學生看了就有過目不忘的效果。這是在傳統(tǒng)課本上很難達到的效果。以導游業(yè)務課程中“景點景區(qū)服務”任務一“導游語言的藝術與技巧”視頻課程設計為例。1.教學內(nèi)容。以“體態(tài)語言藝術與技巧”為核心教學內(nèi)容，掌握基本的導游講解技巧。2.教學目標。學生能結合風景區(qū)的實際狀況用自己的語言、體態(tài)、目光、表情生動講解給游客。3.教學重點。導游語言的修辭運用技巧。4.教學難點。創(chuàng)造聲音表情的技巧[2]。
（二）網(wǎng)絡視頻教學在課堂教學中的影響。
（1）課堂演示。視頻教學可以以動態(tài)的形式給學生展示出不受地域、不受時間限制的場景進行教學，更能有效而形象而生動展示在學生面前的一種教學方式。在整個教學過程中，任課老師可以通過適當?shù)慕虒W就能容易地調(diào)動學生的學習積極性，吸引學生的注意力，就能達到比傳統(tǒng)教學更好的教學效果。比如播放一些導游的工作視頻，能夠更好的拉近學生和旅游管理工作實際之間的'距離，能更真實的是學生在專業(yè)和工作中有一個基本的認識，從而提高學生的學習熱情。在演示教學中，教師可以為學生播放一段導游帶領旅游團外出旅游的視頻，讓學生自行去感受每一位游客的心理活動和旅游情緒，提高學生的察言觀色能力，而不是進行現(xiàn)場模擬，大量節(jié)約了課堂時間。
（2）融入情景。教師可以播放一些導游解說的視頻，從而讓有身臨其境的感受。通過視頻的學習讓學生自己來判斷，哪些是屬于好的導游詞，為什么好，好在哪里。同時也可以讓學生來修改導游詞，并參與進來，從而提高學生的學習興趣。
（3）教學升華。網(wǎng)絡視頻課件有助于幫助學生更生動形象的認知，對于平時上課注意力不太集中的學生來說，也會有所好轉(zhuǎn)，在一堂愉快輕松的課堂里，學生更容易接收新的知識點，并且牢記。對于視頻中展示出來的景點，也能使學生的印象更深刻、全面、立體。很多旅游景點規(guī)模巨大，有大量古建筑和人文景觀，教師可以為學生播放建筑人文知識相關課程，更直觀的展示在學生的面前，實現(xiàn)教學升華[3-5]。
總而言之，在e時代遍布人們生活的潮流中，我們的教學也應該跟隨時代的步伐前進。合理地運用網(wǎng)絡信息是有助于升華教學改革，豐富并拓展了課堂教學。幫助教師和學生找出共同面臨的教學和學習的難題，為促進學生學習內(nèi)驅(qū)動力找到突破口，做到共同進步。
文化建設對高?；@球教學的影響管理論文篇八
戰(zhàn)略成本管理這一理念誕生于20世紀90年代，由于該理論出現(xiàn)的時間比較晚，學術界并沒有統(tǒng)一戰(zhàn)略成本管理的定義，存在較大的分歧。美國一些學者認為，戰(zhàn)略成本管理主要是對成本信息進行管理，并在實際管理時，對各個環(huán)節(jié)進行控制，以保障管理效果。而我國學者在研究上也存在不同的觀點，一部分人認為，在戰(zhàn)略成本管理模式下，商業(yè)銀行的會計人員應對自身企業(yè)的發(fā)展實際進行分析，并充分收集競爭對手的詳細信息，有利于合理評價企業(yè)的優(yōu)缺點，以制定正確的成本管理模式。還有一些學者認為，所謂的戰(zhàn)略成本管理理念，就是商業(yè)銀行對成本管理的戰(zhàn)略目標、計劃、環(huán)境等進行分析，制訂不同的戰(zhàn)略管理方案，以實現(xiàn)商業(yè)銀行的競爭優(yōu)勢。因此，本文綜合國內(nèi)外學者的意見，認為商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本管理應注重成本信息的收集、整理與利用，對各個成本環(huán)節(jié)進行控制。同時，在戰(zhàn)略成本管理理念下，商業(yè)銀行應不僅僅關注降低成本，還要與戰(zhàn)略目標相結合，做好信息收集、組織規(guī)劃、戰(zhàn)略決策、管理控制、管理評價等工作，從而保障戰(zhàn)略成本管理效果［1］。戰(zhàn)略成本管理是基于傳統(tǒng)成本管理而發(fā)展來的，將各自的優(yōu)勢進行了整合，其具備以下幾個特點：一是，成本管理需要綜合考慮商業(yè)銀行的內(nèi)外部因素，積極拓展戰(zhàn)略成本管理視野，既要綜合內(nèi)部資源環(huán)境，又要考慮外部因素的影響，從而合理分析成本信息，以制訂正確的管理計劃。二是，在戰(zhàn)略成本管理視域下，商業(yè)銀行不僅要降低運營成本，還要分析自身的競爭地位，有利于制定正確的戰(zhàn)略決策，發(fā)揮銀行的自身優(yōu)勢，盡快實現(xiàn)戰(zhàn)略成本管理目標。三是，戰(zhàn)略成本管理理念擺脫了傳統(tǒng)成本管理模式的限制，應從商業(yè)銀行的各個成本階段來收集信息，為制定戰(zhàn)略決策提供信息支撐。同時，還需要對各項數(shù)據(jù)信息進行分析、預測、模擬，有利于及時發(fā)現(xiàn)問題隱患，防止出現(xiàn)管理滯后等問題。
2.1價值鏈的應用。
首先，內(nèi)部價值鏈。通過進行分析內(nèi)部價值鏈，有利于商業(yè)銀行了解基礎價值鏈的實際內(nèi)容，并將其分成若干作業(yè)內(nèi)容，從而探尋成本管理途徑。在這種模式下，有利于商業(yè)銀行找到內(nèi)部價值鏈的核心內(nèi)容，以保障成本管理效果。根據(jù)分析可知，內(nèi)部價值鏈主要由兩大部分組成，即輔助活動（基礎結構、產(chǎn)品研發(fā)、資源采購、人力資源管理）、基礎活動（資源處理、產(chǎn)品分銷、產(chǎn)品營銷、風險管控等），能有效找到問題存在的原因，保障管理效果。其次，行業(yè)價值鏈。商業(yè)銀行在進行運營管理時，需要將買主、供應商進行整合，以創(chuàng)新不同的信用產(chǎn)品。因此，商業(yè)銀行的行業(yè)價值鏈區(qū)分于傳統(tǒng)的行業(yè)價值鏈，其買主供應商都可成為銀行的客戶，并成為行業(yè)價值鏈的重要組成部分。通過這種方式，有利于商業(yè)銀行明確自身在價值鏈中所處的地位，及時分析成本管理中存在的問題，直接對買主或供應商進行控制，以降低運營成本。對此，當對供應商進行管理時，可通過創(chuàng)新存款業(yè)務來吸引更多的存款者，拓展銀行的利潤空間。當對買主進行管理時，應與優(yōu)良客戶建立良好的合作關系，不斷拓展優(yōu)良客戶的規(guī)模，確保信貸業(yè)務正常開展，避免出現(xiàn)風險等問題，保障成本管理效果。由此可知，商業(yè)銀行在行業(yè)價值鏈中充當“中間人”身份，需要將供應商提供的資金進行綜合利用，并為買主提供信貸資金。因此，商業(yè)銀行要將供應商與買主進行整合，從而優(yōu)化價值鏈結構，以獲取更高的收益［2］。最后，競爭價值鏈?，F(xiàn)階段，商業(yè)銀行的競爭對手開始呈現(xiàn)多元化趨勢，包括其他銀行、信貸機構、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)等。每個競爭對手的經(jīng)營模式不同，其成本總額也存在明顯的差異性。通過對競爭價值鏈進行分析，有利于商業(yè)銀行了解自身的成本地位，以制定相應的成本控制措施，發(fā)揮自身的成本優(yōu)勢。但無論是哪一種措施，其最終目的都是降低成本，并在競爭價值鏈中形成優(yōu)勢。在互聯(lián)網(wǎng)技術的`帶動下，我國絕大多數(shù)機構開始戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，向“混業(yè)經(jīng)營”模式轉(zhuǎn)變，以提高企業(yè)的市場競爭力。在這種模式下，一些保險公司與投資理財公司進行結合，以創(chuàng)新理財產(chǎn)品。而商業(yè)銀行在分析競爭對手時，應健全橫向比較與縱向比較體系，全面分析自身的競爭劣勢，并采取針對性的管理措施，以發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提高市場競爭力。
商業(yè)銀行做好戰(zhàn)略成本動因分析工作，有利于明確各項動因，并制定相應的管控措施。目前，我國商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本動因主要包括兩大類：一是，結構性成本動因。當對這項成本動因進行分析時，需要先對銀行的成本情況進行分析，并確定自身的競爭力。因此，需要考慮商業(yè)銀行的業(yè)務規(guī)模、業(yè)務范圍、地域差異，還要考慮政策制度、營銷渠道、經(jīng)濟環(huán)境等因素，有利于商業(yè)銀行了解影響成本的結構性因素，以制定正確的控制措施。二是，執(zhí)行性成本動因。通常情況下，該類成本動因主要包括四個方面，即員工參與情況、服務質(zhì)量、風險防范效果以及業(yè)務創(chuàng)新效率。促使商業(yè)銀行了解成本管理執(zhí)行階段存在的問題，以消除影響因素，確保戰(zhàn)略成本管理效果。
2.3戰(zhàn)略定位的應用。
戰(zhàn)略定位是商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本管理中的重要內(nèi)容，并對戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型效果有重要的影響。因此，明確商業(yè)銀行的戰(zhàn)略定位有十分重要的意義，有利于優(yōu)化銀行資源配置，并制定針對性管理決策。第一，行業(yè)戰(zhàn)略定位。通常情況下，商業(yè)銀行的運營環(huán)境比較復雜，都會對商業(yè)銀行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型造成影響。但在實際分析時，存在工作量大、復雜性強、分析成本高等特點，難以進行全面分析。因此，應根據(jù)競爭環(huán)境的幾個重點因素進行分析，如新進競爭對手、存款者議價能力、下游客戶議價力量、行業(yè)競爭、替代產(chǎn)品等。對這些影響因素進行分析，能有效縮小管理范圍，降低管理成本，提高管理效率［3］。第二，市場戰(zhàn)略定位。商業(yè)銀行在進行戰(zhàn)略成本管理時，應對各項業(yè)務的競爭情況進行分析，有利于探究市場定位。對此，首先應做好市場調(diào)研工作，了解消費者實際需求情況，從而掌握消費動機、消費偏好等信息，以提供針對性的服務。同時，商業(yè)銀行要遵循“swot”原則，了解自身的優(yōu)勢、缺陷、機遇、挑戰(zhàn)，不斷完善營銷計劃。例如，商業(yè)銀行在進行市場定位時，應先對市場環(huán)境情況進行分析，包括政策法律環(huán)境、競爭環(huán)境、監(jiān)管環(huán)境等。并對自身的優(yōu)勢進行分析，如資源優(yōu)勢、品牌優(yōu)勢、產(chǎn)品優(yōu)勢、融資優(yōu)勢、風險管控優(yōu)勢等，整體提高市場競爭力。其次，商業(yè)銀行的根本目標是為客戶提供滿意服務，實現(xiàn)自身的經(jīng)濟效益。對此，銀行應加大市場需求情況的調(diào)查力度，結合調(diào)查結果來規(guī)劃短中長期目標，從而優(yōu)化銀行結構，實現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，以滿足市場的需求。第三，競爭戰(zhàn)略定位。在網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展下，商業(yè)銀行的競爭環(huán)境更加復雜，競爭對手也向多元化方向發(fā)展。在此背景下，商業(yè)銀行做好競爭戰(zhàn)略定位工作，有利于整合自身的優(yōu)勢，以形成競爭優(yōu)勢，提高經(jīng)濟效益、降低成本。對此，應從以下三個方面進行管理：一是，成本戰(zhàn)略的主要目的是整體控制銀行的成本，以形成成本優(yōu)勢。但傳統(tǒng)的成本控制工作僅對勞務成本、運營成本、利息成本等進行管理，忽略了隱性成本管理的重要性，對成本控制效果造成了影響。因此，需要商業(yè)銀行結合價值鏈與戰(zhàn)略成本進行分析，及時了解影響成本控制的因素，如客戶類別、市場需求等，并采取針對性營銷計劃，以提高銀行的營業(yè)能力，降低成本。二是，目前，我國商業(yè)銀行理財產(chǎn)品存在明顯的同質(zhì)化問題，創(chuàng)新能力比較差，難以滿足用戶的多元化需求。對此，商業(yè)銀行應了解消費者的消費偏好、動機，積極與互聯(lián)網(wǎng)技術進行融合，加大互聯(lián)網(wǎng)理財產(chǎn)品的創(chuàng)新力度，不僅可以提高服務質(zhì)量，拓展業(yè)務范圍、規(guī)模，還能降低產(chǎn)品開發(fā)成本，拓展銀行的盈利空間，實現(xiàn)競爭優(yōu)勢［4］。
3結語。
綜上所述，本文對商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本管理的概念及應用策略進行了分析，對推動商業(yè)銀行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型有十分重要的意義。但由于我國很多商業(yè)銀行的管理理念落后、產(chǎn)品種類單一，導致運營成本過高，成本控制效果差。因此，應積極利用戰(zhàn)略成本管理理念，有利于對銀行的各個成本環(huán)節(jié)進行全面掌控，及時了解存在的問題，并通過市場調(diào)研、市場定位等工作，為客戶提供針對性產(chǎn)品，以滿足客戶的實際需求，不斷提高商業(yè)銀行的市場競爭力，從而盡快實現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。
參考文獻。
文化建設對高校籃球教學的影響管理論文篇九
摘要：現(xiàn)代媒體以其形式多樣化、內(nèi)容全面化以及更新高效化的特點沖擊著傳統(tǒng)的教育教學方式，影響著教育工作的開展，尤其影響著高等教育院校教育工作的開展與實施。本文歸納了現(xiàn)代媒體對高校教育教學的挑戰(zhàn)，同時分析了現(xiàn)代媒體對高校教育教學提供的機遇，研究了利用現(xiàn)代媒體對教學方式進行改進，對教學內(nèi)容進行更新以及對課堂設計進行優(yōu)化等應對策略。
關鍵詞：現(xiàn)代媒體；傳統(tǒng)教學；對應策略。
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，云計算和大數(shù)據(jù)等信息技術催生了現(xiàn)代化媒體的迅猛發(fā)展?，F(xiàn)代化媒體以其多樣化的形式和實時性強，涵蓋面廣的內(nèi)容影響著社會各領域[1]。同時，大學生正處于接觸新鮮事物快、興趣面廣和自控力較差的敏感較差時段，因此，現(xiàn)代媒體對高等教育教學的傳統(tǒng)教學方式提出了挑戰(zhàn)。本研究分析了現(xiàn)代媒體對傳統(tǒng)高校教學方式的挑戰(zhàn)，總結了高校教學方式存在的問題；針對存在問題，提出了優(yōu)化應用現(xiàn)代媒體改進傳統(tǒng)教學模式的解決策略。
1.現(xiàn)代媒體對高校教學“課堂管理”提出了新挑戰(zhàn)。手機是現(xiàn)代媒體中最為活躍的工具，也是引領現(xiàn)代媒體的重要載體，手機以其小巧性、靈活性以及功能的集成化深受各層人士推崇。而正因為手機、ipad等多樣化移動端設備的存在，使得課堂上出現(xiàn)了“低頭黨”、“遲到族”以及“瞌睡派”等現(xiàn)象。在網(wǎng)絡中甚至流傳著這樣的言論：“若讓學生安心上課，必收其手機，斷其網(wǎng)絡”。由此可見，現(xiàn)在媒體對課堂的教學管理、教學秩序以及課堂聽課率提出了新的挑戰(zhàn)，甚至有些高?！疤ь^率”成為衡量教學效果的.標準之一。
2.現(xiàn)代媒體對高校“教學內(nèi)容”的提出了新挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代媒體信息來源廣泛，實時性強，且信息量巨大，種類和內(nèi)容千變?nèi)f化，于此同時，娛樂新聞、負面新聞和廣告等不經(jīng)過濾的內(nèi)容也影響著高校學生的價值觀和人生觀。而與之相對應，課本的教學內(nèi)容顯得過于枯燥和單一，尤其是基礎理論課程，如高等數(shù)學、大學物理、醫(yī)學基礎等。面向精力旺盛、追求新鮮事物的大學生，形式多樣的媒體形式、面面俱到的媒體內(nèi)容以及更新性強的媒體內(nèi)容似乎成為課堂教學的“天敵”。
3.現(xiàn)代媒體對高校課堂“教學形式”提出了新挑戰(zhàn)。現(xiàn)代媒體以文字、音樂、動畫、視頻等吸引著大學生的眼球。同時，qq、msn、微信、微博、飛信以及人人網(wǎng)、博客、網(wǎng)游等產(chǎn)品，以其參與性、互動性以及主體性吸引著學生。而傳統(tǒng)的課堂多是教師站在講臺上機械地講授枯燥、深奧的教學內(nèi)容，學習者坐在固定的座位上被動地接受知識。由此看來，現(xiàn)代媒體的可互動性和炫目的媒體效果沖擊著傳統(tǒng)課堂上“講臺”的形式。
二、優(yōu)化應用現(xiàn)代媒體，改進高校的教育教學方式。
現(xiàn)代媒體以不可阻擋的勢頭發(fā)展著，在現(xiàn)代媒體對高校傳統(tǒng)教育教學方式的沖擊下，高校應快速響應現(xiàn)代媒體的發(fā)展勢頭，與時俱進，改進現(xiàn)有的教學模式，順應其發(fā)展的趨勢，建立適合于信息時代下新一代大學生的教學模式。本文結合實際的教學經(jīng)驗，分別探討了在教學方式、教學內(nèi)容以及課堂的教學設計等方面優(yōu)化利用現(xiàn)代媒體從而提高教學效果的幾點舉措。
1.利用現(xiàn)代媒體優(yōu)化高校教育教學方式。多樣化的現(xiàn)代媒體（圖片、動畫、視頻等）是學生無法抵制誘惑的關鍵因素之一。高校教學可充分利用現(xiàn)代媒體的平臺和資源，優(yōu)化現(xiàn)有的教育教學方式，具體策略如：（1）充分利用多媒體平臺。高?？筛淖儸F(xiàn)有的課程教授模式，利用課程講授基本知識，利用現(xiàn)代媒體平臺答疑、輔導，深化具體內(nèi)容，如翻轉(zhuǎn)課堂、微課、在線課程、微信群等。高校講師將課程以“微課”的形式上傳講授內(nèi)容，學生可合理化利用不同的平臺，如手機、i-pad、電腦等觀看課程內(nèi)容，同時其可回放難點/疑點內(nèi)容。也可與老師互動和溝通。（2）充分利用現(xiàn)代媒體多樣化的學習課程內(nèi)容。現(xiàn)在媒體中存在大量著名高校的在線課程，moocs課程等，教師可根據(jù)教學內(nèi)容為學生篩選具體的課程，使其成為學生的主要學習資源。
2.引用現(xiàn)代媒體信息更新高校教學內(nèi)容?，F(xiàn)代媒體呈現(xiàn)的實時性強、覆蓋面廣信息是吸引學生的關鍵因素之一。高校教學課程可引入現(xiàn)代媒體的實時信息，充實教學內(nèi)容。具體策略如下：（1）充分引入現(xiàn)代媒體實時性強的新聞、招聘或廣告信息。在課堂講授內(nèi)容伊始，加入一段新聞、網(wǎng)站或求職廣告，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，同時也可增加學生的專業(yè)認知度，增加學生學習的信息和積極性。（2）幫助學生分析現(xiàn)代媒體信息的適宜與否。現(xiàn)代媒體因其多樣化形式使得不同階層的人士都可以使用，故此其信息正確與否有待分析[2-3]。而大學生正處于人生觀和價值觀逐漸成熟的時期，不經(jīng)過濾的負面新聞，過于奢華的不實新聞以及不切實際的夢幻話題嚴重影響著大學生們的價值觀和人生觀。故此，幫助學生分析現(xiàn)代媒體的適宜性，引導其正確地利用媒體形式，合理地判斷媒體內(nèi)容理應成為高校教育教學的一部分。
3.借鑒現(xiàn)代媒體的形式設計課堂教學形式?，F(xiàn)代媒體以其互動性強，成功吸引推崇“我的地盤，我做主”的新一代大學生的眼球。高校教學課堂形式可借鑒現(xiàn)代媒體的一些形式。針對討論性內(nèi)容，可借鑒綜藝“非誠勿擾”形式，老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樵u論人，引入“討論式”，讓學生針對課程的內(nèi)容各抒己見；針對科普性內(nèi)容，可借鑒“中國成語大賽”形式，設置搶答等競技形式，讓學生提前熟悉，記憶課程的內(nèi)容；針對重要需要理解的內(nèi)容，可讓學生提前學習在線課程、moocs或老師微課，讓學生課堂講授該部分內(nèi)容。
三、總結。
現(xiàn)代媒體不僅擴充了高校課程的教學內(nèi)容，更擴展了高教教師的課程設計形式。充分利用現(xiàn)代媒體優(yōu)化高校教育教學方式，可達到如下效果：（1）引導高校學生認識和使用現(xiàn)代媒體。大學生正是人生觀、價值觀建立的關鍵時期，若任其在現(xiàn)代媒體多樣化信息的熏陶下自由發(fā)展，難免有歪曲現(xiàn)象。故此，在教學中引入現(xiàn)代媒體，引導大學生正確對待現(xiàn)代媒體，正確地認識現(xiàn)代媒體對學習、生活帶來的正能量。
（2）充分利用學生的碎片化時間。根據(jù)“長尾理論”，高校學生在家、宿舍、地鐵、公交、火車、等待這類零碎時間的總和遠大于在校時間。在教學中引入現(xiàn)代媒體，使學生充分利用其零碎時間的同時，也滿足了學生的個性化學習需求。
參考文獻：
文化建設對高?；@球教學的影響管理論文篇十
論文摘要:校園文化具有多方面功能,在大學校園文化建設中引入音樂教育,開展音樂審美活動,對提高大學生全面素質(zhì),促進校園文化建設具有非常積極的意義。
校園文化是一個學校物質(zhì)文化和精神文化的總和。校園文化作為一種歷史和空間總構成的教育資源,體現(xiàn)了學校的人文底蘊的厚度和廣度,對學生的學習和健康成長會產(chǎn)生較大的影響。高校校園文化是先進文化的創(chuàng)新源頭和重要基地,具有強大的育人作用。建設校園文化的終極價值就在于創(chuàng)設一種大學生健康成長的良好環(huán)境和氛圍,以期陶冶學生情操,構建學生健康人格,全面提高學生素質(zhì)。
校園文化的內(nèi)涵非常豐富,在文化設施、制度規(guī)章等方面很容易設立,而作為校園文化核心價值的人文精神則需要經(jīng)年累月、潛移默化的逐漸形成。審美教育是培育人文精神的一項重要內(nèi)容,能夠在提高個人審美情趣的同時,增強人文素養(yǎng),體認人類的終極關懷,知道自尊自愛,關懷自然、社會和他人。音樂教育是審美教育的重要組成部分,也是實施人文素質(zhì)教育的重要途徑之一。在校園文化建設中,實施多樣的教育教學模式,開展多種形式的音樂教育活動,能夠使大學生在學習專業(yè)知識的同時,陶冶情操,純凈心靈,完善人格,從而促進身心和諧、健康的發(fā)展,有利于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的高層次人才,促進全社會的精神文明建設。
一、音樂教育能夠促進校園文化的育人和導向功能。
高校校園文化的功能歸根到底是育人,目標就是教育教導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,增長知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操、提高綜合素質(zhì)等等。教育的本質(zhì)是文化知識的傳遞,使廣大學生通過對文化知識、文化價值的不斷攝取,逐步學會做人,學會做事,學會生活,亦即不斷社會化的過程。音樂教育以音樂作品生動鮮明的旋律和藝術意象感染人,以內(nèi)容豐富、感情真摯的音樂主題教育人。一部好的音樂作品,對形塑青少年學生思想品德能夠產(chǎn)生較大的影響。熱愛祖國、熱愛自然、熱愛和平、熱愛人類等文化主題是國民精神素質(zhì)的重要組成部分,同樣也是校園文化的核心主題,因此培養(yǎng)學生的愛國情感和愛心是校園音樂文化教育中的重點。高校的音樂教育可以采取靈活多變的教育教學模式,向?qū)W生傳播此類人類傳承的文化精髓。比如選擇一些思想性較強的時代歌曲,開展歌詠活動,通過歌曲的藝術形象和豐富內(nèi)涵來感染和教育學生;通過樂器獨奏、齊奏、合奏等表現(xiàn)形式,在給予學生音樂藝術熏陶的同時,學生思想觀念上也得到啟迪和感染,讓他們在器樂表演中潛移默化地接受教育,并能逐漸內(nèi)化為自己的價值、理想和信念;通過音樂欣賞,加以教師的講解和詮釋,引導學生領會作品的深刻含義,感染和教育學生。通過這樣一些音樂教育活動,在審美育人的同時,也將校園文化的正面導向功能充分體現(xiàn)出來。通過音樂教育,積極引導學生健康向上的精神風貌,抵制社會上不良風氣的影響和侵蝕,既統(tǒng)一了學生的思想,面向統(tǒng)一目標,又一致了廣大學生的價值理念。
二、音樂教育能夠增強校園文化的凝聚和激勵功能。
在高校校園文化中,音樂扮演著重要的角色。除了通過音樂課程教學的形式,在大學生中普及音樂樂理等基礎理論知識之外,還可以通過學生藝術社團音樂指導的方式,對那些有一定的音樂技能基礎和熱愛文藝表演的學生,進行系統(tǒng)、專業(yè)的輔導,使他們成為校園文化活動中的積極分子,活躍校園文化生活。在校園文化活動中,無論是學生社團聯(lián)合會舉辦的各種活動,還是學生自發(fā)組織一些興趣小組,在諸如迎新晚會、中秋晚會、聯(lián)誼會、校園卡拉ok歌手大賽、街舞大賽、校園主持人大賽、合唱比賽、音樂劇展演等等活動中,音樂是這一校園文化的常規(guī)表現(xiàn)形式。在這些活動中,加強對學生的音樂審美和思想性引導和訓練,以主題性音樂表演來統(tǒng)一大學生的思想認識,增強凝聚力;以催人奮進、健康向上的勵志音樂作品,鼓舞學生,讓好的音樂作品和音樂主題活動激發(fā)大學生的內(nèi)在驅(qū)動力,強化他們的學習和生活積極向上的動機。通過內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅、主題鮮明的系列校園音樂活動,在提升校園文化品位和活力的同時,也將會很大程度上增強校園文化的凝聚和激勵功能。
三、音樂教育能夠增進校園文化的協(xié)調(diào)功能。
校園文化的協(xié)調(diào)功能是指其能夠促進學生生理、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、科技文化素質(zhì)等方面的`協(xié)調(diào)發(fā)展。特別是在當前提倡構建和諧社會的新時期,意義尤為重大。在大學校園這個小社會,和諧校園的構建就是要達到學校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)同發(fā)展的和諧狀態(tài)。和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧,和諧校園建設的根基在于校園文化建設。
當代科學技術的發(fā)展日新月異,科技改變自然、經(jīng)濟和社會的力量也越來越強大,隨之也帶來一系列包括倫理道德、生活方式、人與人的關系和人與自然的關系等方面的所謂“人的異化”問題。在這樣的現(xiàn)實背景下,加強和關注高等院校大學生人格的完善具有重要的現(xiàn)實意義。德國著名心理學家榮格認為:“文化的最后成果是人格”。塑造大學生健康的人格有多種方式,但就音樂審美教育的特點和作用來說,有著其他教育方式無法比擬和替代的作用。音樂教育是人格教育的一個重要方式,對人格教育具有重要作用。音樂教育是以具體的音樂作品呈現(xiàn)出來的,大量的音樂作品主題是以情感為紐帶,強調(diào)欣賞作品時人的知、情、意等心理因素的和諧統(tǒng)一,通過自身的情感體驗,獲得自我的教育和情感升華,在藝術氛圍中不知不覺就陶冶和完善了自我的人格。當前,大學生們往往強調(diào)自我意識、彰顯個性,易受外部社會的多方面影響,社會閱歷缺乏,遇到困難和挫折,又常常會出現(xiàn)困擾和焦慮,甚至產(chǎn)生心理障礙和心理疾病。大學生心理健康教育越來越受到各級教育主管部門的重視,但專職教師的職業(yè)化程度不夠,處理大學生心理問題也往往流于過去思想政治教育的說教俗套。一個顯而易見的現(xiàn)象是音樂在大學生的生活隨處都在,特別是流行音樂。從這樣一個文化現(xiàn)象的側(cè)面也可以說明,音樂對大學生心理需求所起到的作用和影響。所以,在高校校園文化建設中,重視音樂審美教育,正確引導學生的音樂審美需求,抵制不良音樂作品給大學生帶來的負面影響,是非常關鍵,也是非常必要的。音樂藝術活動是個人參與的審美歷程,而按照美學的一個流行定義“審美是人的本質(zhì)力量的對象化”,是人對美的規(guī)律的能動建造、美的理想自覺追求、美的標準的積極實踐。音樂審美教育可以使學生的內(nèi)在情感與外部形象形成相應的交流,通過認知、情感、意志在反復交流中所達到的統(tǒng)一,有助于學生心理健康水平的提高,從而讓學生親近社會、親近自然,增進人際交往,促進形成和諧的校園文化。
四、音樂教育能夠增進校園文化的創(chuàng)新功能。
一個時代的新思想、新觀念、新發(fā)現(xiàn)往往都是在具有文化精英意識的校園中產(chǎn)生,校園文化具有創(chuàng)造創(chuàng)新的功能。高校校園里各種文化思想聚集,相對容易受到各種文化思潮的沖擊,同時作為人類獲取知識的高等學府,承載著對人類命運的終極關懷,具有批判和創(chuàng)新的思維意識。進入知識經(jīng)濟時代,隨著國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施,對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和需求提出了前所未有的緊迫要求。高校作為培養(yǎng)人才重要陣地,不僅僅向國家和社會輸送具有專業(yè)理論知識的畢業(yè)生,更要培養(yǎng)出需要的具有創(chuàng)新精神的人才。
有關音樂和創(chuàng)新關系的研究文獻很多,無不明確地指出音樂審美活動對開發(fā)潛能和培養(yǎng)創(chuàng)造力具有獨特作用。一個流傳很廣的例子,是說愛因斯坦就是在他彈鋼琴時把“一個奇妙的想法、一個美妙的想法”變成了舉世聞名的相對論。經(jīng)過教育科研論證,音樂教育和技術訓練能使學生的雙手同時活動,促進大腦左右兩半球的積極思維,鍛煉大腦,提高能力。音樂是一種聲音的藝術,它以和諧、有節(jié)奏、富于形象的聲音來反映現(xiàn)實生活。音樂審美活動中,通過聽覺產(chǎn)生音樂形象,喚起人的大腦中相關的視覺印象,聽覺和視覺的通感效應,促使人想象豐富,進而調(diào)動儲存的表象,進行重新組合更新,構成現(xiàn)實生活中沒有的新意象,從而開發(fā)智力,增強創(chuàng)造力。因此,在校園文化活動中,積極開展音樂審美活動,對增進校園文化的創(chuàng)新功能具有非常重要的影響和作用。
校園文化是高校發(fā)展的靈魂,音樂是美的靈魂,建設符合時代需要的校園文化,必須有效的利用作為主體的人的審美需求,在高等校園里,重視音樂教育和音樂實踐活動,充分發(fā)揮校園文化的功能和作用,建設新世紀符合國際競爭力的大學,培養(yǎng)符合國家需要的創(chuàng)新型人才。
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文化建設對高?；@球教學的影響管理論文篇十一
[摘要]企業(yè)要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須進行成本管理改革，將可持續(xù)發(fā)展理論導入戰(zhàn)略成本管理理論當中，以此作為提升核心競爭力的利器，使企業(yè)獲得可持續(xù)性的發(fā)展。本文從分析可持續(xù)發(fā)展與戰(zhàn)略成本管理的關系入手，討論了基于可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略成本管理的目標、特征及實施框架。
[關鍵詞]可持續(xù)發(fā)展、核心競爭力、戰(zhàn)略成本管理。
21世紀是信息化的時代，企業(yè)要獲得可持續(xù)性的發(fā)展，必須培育自身的核心競爭力，將可持續(xù)發(fā)展理論導入戰(zhàn)略成本管理理論當中，實施戰(zhàn)略成本管理。
一、可持續(xù)發(fā)展與戰(zhàn)略成本管理的關系。
1.戰(zhàn)略成本管理的目標是為了提高企業(yè)的核心競爭力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展是以提高核心競爭力、獲取市場競爭優(yōu)勢為目的的管理行為，其成功的標志是持續(xù)市場競爭優(yōu)勢的獲得。核心競爭力的外在表現(xiàn)形式即某種持續(xù)的競爭優(yōu)勢，從這個意義上來說戰(zhàn)略成本管理的效應源于核心競爭力的培育和提升。
2.戰(zhàn)略成本管理是拓展企業(yè)核心能力的重要途徑。從企業(yè)核心競爭力的形成規(guī)律來看，一般有兩個基本的形成途徑：內(nèi)部開發(fā)和外部獲取。從內(nèi)部開發(fā)來說，如果企業(yè)進行所有價值活動的累計成本低于競爭者的成本，企業(yè)就具有成本優(yōu)勢。當企業(yè)向買方提供可以接受的價格水平，以使其成本優(yōu)勢不會因為其售價低于競爭者的價格而被抵消，企業(yè)的成本優(yōu)勢就會帶來超額收益。成本優(yōu)勢的戰(zhàn)略性價值取決于其持久性。如果企業(yè)的成本優(yōu)勢的來源對于競爭者來說是難以復制或模仿的，企業(yè)就能獲得持久性的競爭優(yōu)勢。
基于可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略成本管理的最終目標是培育企業(yè)核心競爭力，獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢、謀求企業(yè)持久的生存與發(fā)展。持續(xù)的競爭優(yōu)勢是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵，企業(yè)如果不能在各項指標的對比中確立并發(fā)展自己的優(yōu)勢，企業(yè)就會被競爭對手擠垮。
市場經(jīng)濟環(huán)境下，成本領先是企業(yè)永遠的核心競爭力之一，一個沒有成本優(yōu)勢的企業(yè)是不可能在激烈競爭的環(huán)境中生存的。而戰(zhàn)略成本思想并非簡單地等同于絕對成本的降低，而是將企業(yè)的戰(zhàn)略思想和措施運用于具體成本管理領域和管理方法之中，針對成本發(fā)生的價值鏈進行設計，從根本上改變企業(yè)的成本結構，通過成本優(yōu)化措施的實施來確保企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
三、可持續(xù)發(fā)展觀下，戰(zhàn)略成本管理的特征。
1.戰(zhàn)略成本管理的目標，是為了取得長期持久的競爭優(yōu)勢。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，成本管理從戰(zhàn)術管理轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略管理，即成本管理的重點由單純地通過最大限度地避免企業(yè)各種經(jīng)營活動的成本，轉(zhuǎn)為從長遠持續(xù)地在成本與效益的對比中降低成本，謀取成本的最小化和利潤的最大化，以便企業(yè)長期生存和發(fā)展，立足于長遠的戰(zhàn)略目標。
2.戰(zhàn)略成本管理關注外部環(huán)境，引進價值鏈管理方式。戰(zhàn)略成本管理將企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營活動的價值耗費和外部環(huán)境結合起來，把企業(yè)的成本問題放在整個市場環(huán)境中加以分析，既要研究企業(yè)所處行業(yè)的價值鏈和競爭對手的價值鏈，又要明確市場對產(chǎn)品的要求到用戶使用產(chǎn)品的整個產(chǎn)品價值流向。
3.戰(zhàn)略成本管理是科技驅(qū)動型的成本管理，采用適應市場經(jīng)濟要求的現(xiàn)代成本管理方法。戰(zhàn)略成本管理從戰(zhàn)略上予以考慮，通過對各種戰(zhàn)略成本動因的分析，不僅要通過管理工作控制成本，而且要通過技術工作管理成本，成本管理的'范圍向著多學科相互結合、相互滲透的方向發(fā)展。戰(zhàn)略成本管理以市場為導向，全面、綜合、靈活地運用現(xiàn)代管理方法和科學技術手段，是以科技驅(qū)動為核心的成本管理體系。
四、可持續(xù)發(fā)展觀下，實施戰(zhàn)略成本管理的框架。
1.分析戰(zhàn)略環(huán)境。分析戰(zhàn)略環(huán)境是戰(zhàn)略成本管理的邏輯起點，通過對企業(yè)戰(zhàn)略成本管理內(nèi)部資源和外部環(huán)境的考察、評判企業(yè)現(xiàn)行戰(zhàn)略成本的競爭地位，以決定企業(yè)是否進入、發(fā)展、固守或是撤出某一行業(yè)的某一段價值鏈活動。
2.進行戰(zhàn)略規(guī)劃。戰(zhàn)略規(guī)劃就是通過戰(zhàn)略環(huán)境的分析，明確成本管理的方向，建立與企業(yè)戰(zhàn)略相適應的成本管理策略。為了實現(xiàn)所確定的戰(zhàn)略目標，根據(jù)企業(yè)內(nèi)部資源、外部環(huán)境及目標要求，分別從行業(yè)、市場、戰(zhàn)略這三個維度來確定企業(yè)在市場競爭中所采取的策略，制定相應的基本戰(zhàn)略、策略及實施計劃。
3.戰(zhàn)略的實施與控制。在戰(zhàn)略實施過程中，由于內(nèi)部資源，外部環(huán)境的變化，會使實施過程產(chǎn)生偏差，因此須進行戰(zhàn)略控制。戰(zhàn)略控制的基本方式有前饋控制和反饋控制，戰(zhàn)略控制系統(tǒng)應由企業(yè)層次、業(yè)務單元層次、作業(yè)層次組成一體化的控制系統(tǒng)，實行全面的、全過程的控制。
4.戰(zhàn)略業(yè)績的計量與評價。戰(zhàn)略業(yè)績計量與評價是戰(zhàn)略成本管理的重要組成部分。業(yè)績計量與評價通常包括業(yè)績指標的設置、考核、評價、控制、反饋、調(diào)整、激勵等。傳統(tǒng)的業(yè)績指標主要是面向作業(yè)的，缺少與戰(zhàn)略方向和目標的相關性，有些被企業(yè)鼓勵的行為可能與企業(yè)的戰(zhàn)略并不一致。因此，必須將戰(zhàn)略思想貫穿于戰(zhàn)略成本管理的整個業(yè)績評價，以競爭地位變化帶來的報酬取代傳統(tǒng)的投資報酬指標，以增加企業(yè)的戰(zhàn)略成本優(yōu)勢。
戰(zhàn)略成本管理與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展在理論方法和戰(zhàn)略思想上的統(tǒng)一使它們能夠充分融合在一起，戰(zhàn)略成本管理通過對企業(yè)的規(guī)模與控制力施加有效影響，以提高企業(yè)核心競爭力，能實現(xiàn)企業(yè)的長久、可持續(xù)性的發(fā)展。
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文化建設對高?；@球教學的影響管理論文篇十二
我國的石油開采現(xiàn)狀主要是基于市場的需求關系,由于市場對石油的需求處于供小于求的關系,因此在開采過程中的主要因素也就成為了開采率,造成了很多作業(yè)油礦只考慮石油的采出率,忽略或是沒有注意到開采過程中的成本管理問題。目前很多的開采過程中的成本管理方法都是“水平法”,但在這種管理方法中,無論是比較分析法還是指數(shù)趨勢分析都存在著一定的局限性,只能對幾年內(nèi)的同比分析,雖然可以在一定程度上分析出產(chǎn)品價格、原材料價格及生產(chǎn)效率的上升和下降,但沒有明確的分析對比性。我國近年來的石油價格基本都是保持著上升的趨勢,而同類型需求的原材料價格需求也有上漲,但小于石油上漲價格,因此在成本管理過程中的主要問題就是生產(chǎn)效率的低下。
2我國石油開采過程中的成本管理問題。
市場經(jīng)濟的一個主要問題就是質(zhì)量、價格的競爭,在同類型產(chǎn)品當中,石油的開采成本如果不同,那么所面臨的競爭也就必然不同。在我國的石油開采過程中,成本管理一直以來都沒有受到開采公司的密切關注,致使現(xiàn)階段我國的石油價格與同行業(yè)內(nèi)的其他國家成本要高,以中石化、中石油為例,中石化每桶原油的完全成本為16美元,比的13.8美元/桶上升了13.8%;而中石油20每桶原油的完全成本為15.4美元,比20的13.15美元/桶,上升了12.2%,而現(xiàn)在,我國的石油開采平均成本為13美元/桶,與國際平均開采成本9美元/桶高出5美元/桶,高出44.4%。這一問題的存在,主要就是由于我國的特殊環(huán)境所造成的,經(jīng)過總結,本文歸類了如下幾點問題:。
2.3成本管理問題在所有的問題當中,歸根結底,都可以劃分為成本管理問題當中,我國的開采成本管理如上所述,大多使用的都是“水平法”進行的,這種方法的管理對比是以本單位為基準,即便是企業(yè)的管理非常努力,但不可忽視的一點就是這種方法不可能細分到成本管理的每一個方面,造成很大程度上的浪費。如在“水平法”進行管理的時候,主要就是比較分析法和指數(shù)趨勢分析,比較分析法是對公司兩個年份的財務報表進行比較分析,可以找出單個項目各年之間的不同,以發(fā)現(xiàn)某種趨勢,揭示出隱藏的問題。
不僅石油開采成本管理存在問題,我國的公司還需要面對國際市場的競爭,當進口價格低于開采價格時,我國的`石油開采公司的利潤將在很大程度上降低,同時對行業(yè)也造成很大的沖擊,因此迫切需求進行調(diào)整,完善我國石油開采過程中的成本管理體系。
文化建設對高校籃球教學的影響管理論文篇十三
讓學生接觸傳統(tǒng)連環(huán)畫的創(chuàng)作，可以有效地培養(yǎng)和提高學生在技法、構圖、空間想象、以及藝術表現(xiàn)等方面的能力。高校的漫畫教學中應該加入傳統(tǒng)連環(huán)畫內(nèi)容，為學生的漫畫學習打下良好的基礎。高校要思考如何傳承和發(fā)展連環(huán)畫，將連環(huán)畫課程訓練更好地融入漫畫教學中。
傳統(tǒng)連環(huán)畫是我國文化藝術中的重要組成部分，其很好地將圖畫、文字結合起來，二者互相烘托，帶有連續(xù)故事性，其中也結合了繪畫與文學特點，可以說這是一門綜合藝術。在連環(huán)畫中可以體現(xiàn)出其獨具的美術風格、文化特點以及濃厚的東方文化特色，在表現(xiàn)手法方面，尤其是通過傳統(tǒng)的白描手法進行繪畫的，這種手法較好地體現(xiàn)出了視覺藝術特點，能夠?qū)⑷宋锏耐庠诿雷畲蟪潭壬系乇憩F(xiàn)出來，包括動態(tài)、身姿、面容。連環(huán)畫有短篇幅和長篇幅之分，在篇幅中將文字以及圖像很好地結合到一起，文字和圖像在發(fā)揮自身功能的同時，又能互為補充，讓人感覺到和諧，從而創(chuàng)造出一種新的藝術美，要想創(chuàng)作好連環(huán)畫，對于畫家的綜合能力具有很高的要求，除了扎實的基本功之外，還需要具有較多的生活經(jīng)驗和閱歷，強烈的表現(xiàn)欲望也是不可缺少的。這種藝術形式流行于20世紀七八十年代，作為一種受歡迎的娛樂消遣方式，可以滿足人們的需求，在內(nèi)容上具有簡單易懂的特點，普及性也非常強，這使得其非常受群眾的歡迎。連環(huán)畫的影響是深遠的，對藝術欣賞、傳播知識文化、閱讀形式以及審美效應都留下了永恒的影響。但是時代是在不斷變遷的，報刊傳媒的出現(xiàn)對其造成了嚴重的打擊，讓其開始沒落，在新時代傳播中面臨著斷層，然而其在培養(yǎng)專業(yè)繪畫藝術人才上的重要性不容忽視。當前高校繪畫教學中，學生存在基本功差、創(chuàng)作質(zhì)量低等問題，因此為了有效地解決這些教學中的問題，提高教學的質(zhì)量和成果，應該在傳統(tǒng)藝術中吸取積極、有利的養(yǎng)分，在漫畫教學中注重連環(huán)畫課程的訓練。
文化建設對高校籃球教學的影響管理論文篇十四
傳統(tǒng)的成本管理一開始是利用成本信息進行事后分析。這一過程較為漫長，在工業(yè)革命以前，會計主要是記錄企業(yè)與企業(yè)間的業(yè)務往來，在工業(yè)革命以后，伴隨大規(guī)模生產(chǎn)經(jīng)營的到來，企業(yè)為了降低每一單位產(chǎn)品所耗費的資源，一方面開始重視成本信息的生成，將成本記錄與普通會計記錄融合在一起，出現(xiàn)記錄型成本會計，另一方面開始利用成本信息對企業(yè)內(nèi)部各管理層及生產(chǎn)工人的工作業(yè)績進行考評。接著，是以事中控制成本為主。19美國會計師卡特?哈里遜第一次設計出一套完整的標準成本會計制度。從此，標準成本會計就脫離了實驗階段而進入實施階段。后來，發(fā)展到以事前控制成本為主。隨著科學技術迅速發(fā)展，企業(yè)規(guī)模越來越大，市場競爭十分激烈。為了適應社會經(jīng)濟出現(xiàn)的新情況，考慮現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，成本管理也要現(xiàn)代化。成本管理的重點已由如何事中控制成本、事后計算和分析成本轉(zhuǎn)移到如何預測、決策和規(guī)劃成本。
在信息時代到來的今天，傳統(tǒng)的成本管理也顯現(xiàn)出了它的局限性：第一，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)關注的是企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營活動的價值耗費，而對企業(yè)外部環(huán)境的分析則很少考慮，從而表現(xiàn)出與企業(yè)戰(zhàn)略管理極不適應。企業(yè)在開展業(yè)務活動過程中需要大量的成本信息，而僅靠傳統(tǒng)的成本管理系統(tǒng)是不能滿足要求的。第二，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)的目標是通過最大限度地避免企業(yè)各種經(jīng)營活動的成本，來謀取成本的最小化和利潤的最大化。傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)把目光過多地集中于為降低成本而降低成本上，沒有很好地將成本管理與競爭優(yōu)勢聯(lián)系起來，就可能使企業(yè)更加喪失良好的發(fā)展戰(zhàn)略，也就更談不上競爭力的形成。第三，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)所采用的管理手段是對現(xiàn)實生產(chǎn)經(jīng)營活動的指導、規(guī)范和約束，是基于實時實地控制的管理思想。第四，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)對決定成本高低的因素的`分析不夠全面，它有形無形地阻礙了管理者的視野，約束著各種潛在的可能的成本控制模型的創(chuàng)新和運用。
綜合以上分析，不難得出這樣的結論：傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足新的管理對成本信息的需求，及時地對傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)進行戰(zhàn)略意義上的輻射能擴展，既是戰(zhàn)略管理對傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)提出的挑戰(zhàn)，也是現(xiàn)代成本管理理論與方法的自我發(fā)展與完善。為此，必須對企業(yè)現(xiàn)行的成本管理方法進行改革，樹立新的成本管理理念，建立新的成本管理模式。
戰(zhàn)略成本管理，是指成本工作者提供企業(yè)及競爭對手的分析資料，參與形成和評估企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，實施相應的成本管理。戰(zhàn)略成本管理最早于20世紀80年代由英國學者兩蒙提出，他當時對戰(zhàn)略成本管理僅僅作了一些理論性的探討。戰(zhàn)略成本管理的首要任務是關注成本戰(zhàn)略空間、過程、業(yè)績，可表述為“不同戰(zhàn)略選擇下如何組織成本管理”，其精髓在于借助會計功能編制管理計劃，使企業(yè)有效地適應外部環(huán)境。
戰(zhàn)略成本管理的核心是“成本勢”，這是區(qū)別于傳統(tǒng)成本管理的單純“降低成本”的關鍵。優(yōu)勝劣汰是市場競爭的基本法則，企業(yè)要生存、求發(fā)展，就必須加強成本管理，采取各種措施降低成本，以低于競爭對手的成本進行生產(chǎn)經(jīng)營，獲取更多的市場份額和盈利。因此，現(xiàn)代企業(yè)管理應更加關注成本的管理。許多企業(yè)管理專家斷言，成本管理是―種金礦，蘊藏著巨大的潛力，向成本管理要效益，是企業(yè)管理的一個重要著力點，也是企業(yè)管理的永恒課題。通過分析使我們看到研究和推行戰(zhàn)略成本管理的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在四個方面：
1.戰(zhàn)略成本管理是現(xiàn)代企業(yè)成本管理的必然要求?，F(xiàn)代成本管理是企業(yè)全員管理、全過程管理、全方位管理，是經(jīng)濟和技術結合的管理。近二十年來企業(yè)環(huán)境發(fā)生了急劇的變化，全球性競爭日益激烈，為了適應這種競爭的需要，戰(zhàn)略成本管理應運而生。不言而喻，成本是決定企業(yè)產(chǎn)品或勞務在競爭中能否取得份額以及占有多少份額的關鍵因素，而影響競爭成本的核心是企業(yè)的戰(zhàn)略成本，而非傳統(tǒng)的經(jīng)營成本。在現(xiàn)代成本管理中，戰(zhàn)略成本管理占有十分重要的地位，它突破了傳統(tǒng)成本管理把成本局限在微觀層面上的研究領域，有利于正確地選擇企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略，提高企業(yè)整體經(jīng)濟效益。
2.實施戰(zhàn)略成本管理，有利于企業(yè)成本管理觀念的更新?，F(xiàn)代成本管理的目的“應該是以盡可能少的成本支出，獲得盡可能多的使用價值，從而為賺取利潤提供盡可能好的基礎”，從而提高成本效益。企業(yè)在市場上取得競爭優(yōu)勢取決于“以同樣的成本為顧客提供更優(yōu)的使用價值”或“以較低成本提供相同的使用價值”。企業(yè)采用何種成本戰(zhàn)略，取決于企業(yè)整個的經(jīng)營戰(zhàn)略和競爭戰(zhàn)略，成本管理必須為企業(yè)整個經(jīng)營管理服務。
3.戰(zhàn)略成本管理的研究與實施，有利于改善和加強企業(yè)經(jīng)營管理。企業(yè)管理作為一個完善的系統(tǒng)，戰(zhàn)略成本管理是不可或缺部分。
4.實施戰(zhàn)略成本管理，有利于企業(yè)從整體出發(fā)，能動地處理經(jīng)營戰(zhàn)略與經(jīng)營戰(zhàn)術之間的相互促進、相互制約的統(tǒng)一關系，促使企業(yè)統(tǒng)籌兼顧，以局部利益服務整體利益，當前利益服從長遠利益，并努力改變企業(yè)自身狀況，從而更好地實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展的戰(zhàn)略目標，提升其競爭力。
參考文獻：
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文化建設對高校籃球教學的影響管理論文篇十五
信息時代給語文教學所帶來的挑戰(zhàn)，是對教師的教學提出了更高的要求，同時也賦予了他們新的機遇。傳媒信息是知識的寶庫，呈現(xiàn)與人們面前的是個生動的世界。
1.信息時代的到來，使得可利用和借鑒的教學資源極大擴展，教學手段不斷豐富，教學資源的充足可為教學手段的豐富打下基礎。選擇適當?shù)牟牧?，運用恰當?shù)姆椒?，材料與方法的優(yōu)化組合，可使教學如魚得水。教師充分利用各種信息，完全可以實現(xiàn)個性化教學。通過相關的信息鏈接得到延伸和升華。語文教學注重人文精神，散發(fā)出人文關懷的光芒。
2.在信息時代，教與學的對話更具實際意義。大眾傳媒的普及和運用，為學生提供了大量信息，拓寬了他們的視野和知識面，使得他們具有了更充足的對話資本。另外，對教師及課本權威性的質(zhì)疑，也使他們有了對話的勇氣。在這種狀態(tài)下，才可以真正實現(xiàn)教與學的良性互動。對話有助于學生拓展思路，明辨是非。這樣既能達到教學的要求，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的積極性，于教于學都是有相當益處的。
二、傳統(tǒng)教學的優(yōu)點。
首先，傳統(tǒng)語文教育重視積累和感悟。語文教學歷來強調(diào)文以載道，語文教育應在繼承這些優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎上引導學生加強審美感悟。傳統(tǒng)語文教育認為積累是基礎，感悟是關鍵。感悟的一個指向是熟讀后的精思。只熟讀而不善思考，沒有感悟，便會成為書櫥，終無所獲。古人強調(diào)感悟，強調(diào)學習者自悟的過程，避免了由于教師講授過多而窒息學生自由思考的尷尬。感悟的另一指向是整體把握，模糊性理解。
其次，傳統(tǒng)語文教學重視誦讀，并且以讀促寫。葉圣陶先生指出：“從前的人學作文都注重誦讀，往往說只要把幾十篇文讀得爛熟，自然而然就能下筆成文了。這個話好像有點神秘性，說穿了也很平常，原來這就是鍛煉語言習慣的意思。”而多媒體教學中賞心悅目的音樂和畫面以及朗誦錄音，學生只要聽就可以了，長期下來會使閱讀語感缺失。
再次，傳統(tǒng)語文教學使課堂內(nèi)容更好地內(nèi)化為語文素養(yǎng)。(信息技術教學論文)傳統(tǒng)教學中注重的閱讀、寫作、口才、研究性學習，使語文教學內(nèi)容得以更高效、深刻地內(nèi)化為學生的語文素養(yǎng)。另外，傳統(tǒng)語文教學以“寫”為主，較好地規(guī)避了眼高手低的現(xiàn)象大面積出現(xiàn)。
三、信息時代背景下如何教學。
1.重視學生的實踐活動，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)確立教學目標，有的放矢。從多媒體教學的目的及性質(zhì)上看，選用多媒體，首要原則就是多媒體要服從于教學目標，并選擇適當?shù)慕槿霑r機，只有適時使用，才能恰到好處獲得最佳效果。多媒體教學過程中，教師的主導作用仍然不能忽視。教師的語言、表情姿勢、板書始終是連接各種教學媒體最活躍的因素，教學中教師應運用多種信息技術適時的輔導，創(chuàng)設豐富的情境，發(fā)揮最佳效應，運用多種教學手段激發(fā)學生主動學習獲取知識的熱情，發(fā)揮學生主體的真正作用。只有明確具體可行的目標，教學才能減少盲目性，避免走彎路，節(jié)省時間，提高效率。
明確教學任務，使學生會合作交流和自主探究。給學生分好學習小組，布置學生利用網(wǎng)絡和書籍進行研究性學習。教師要成為學生構建知識的幫助者，促進者，所以在進行探究性學習之前，老師必須進行指導。分工自主學習。各小組將老師布置的任務分工，組內(nèi)成員將本組的任務分工，然后自主學習，完成任務。
共享教學成果，使資源利用率最大化。利用網(wǎng)絡共享學習成果，既可以提高學生的.學習效率，又可以使學生的視野大為開闊。師生交互學習，教學相長。在教學過程中，教師的作用是指引，而不是完全越俎代皰，應該讓學生積極參與、討論，充分發(fā)揮思考力，發(fā)表不同意見。由此可見，教師只有通過充分備課，才能把握教學內(nèi)容，緊扣知識點，把握重難點，才能組織好多媒體課件的結構，恰當?shù)亟M織課件的內(nèi)容，收集幫助學生理解課堂內(nèi)容的有關資料或圖片，合理分配教學時間，把媒體的優(yōu)勢和教師的講解有機結合起來，從而提高教學效率與教學質(zhì)量。
2.從情緒情感過程分析。
心理學認為，情緒情感是伴隨著認識過程而產(chǎn)生，情緒情感的適應、動機、組織和信號功能將對認識過程產(chǎn)生重大影響。在多媒體教學中由于信息量大，學生在認識過程中不易完全掌握，又受到課后作業(yè)不會做的負性情緒情感的體驗，使情緒情感的適應功能下降，產(chǎn)生對多媒體教學適應不良而出現(xiàn)學習的焦慮，削弱對學習需求的愿望，進而影響到學習的動機。
在傳統(tǒng)教學過程中，互動性較強，學生在認識的過程中，通過吸收（感覺、知覺的過程）、消化（記憶、思維的過程），將知識進行及時有效地整合，在對知識理解和運用的課堂練習中，對不清楚的地方進行質(zhì)疑以及教師進行提問，根據(jù)質(zhì)疑與提問所出現(xiàn)的問題，及時進行澄清，使學生真正掌握知識要點，提高學生對本學科的適應能力，增強學習的動機，從而提高教學質(zhì)量。
3.多媒體與傳統(tǒng)結合。
在上完一次多媒體課后，就及時地安排一節(jié)習題課，以加深學生對知識的認識，通過實例講解，啟發(fā)學生思考，強化對知識的理解。然后留出較多的時間，讓學生做課堂練習，教師巡回檢查每一個學生的課堂練習，及時解答不同學生的疑問，將共同的疑點記錄在案，在下一次課中重點分析與講解。通過巡回檢查，了解掌握每一個學生的特點，根據(jù)每一個學生的接受能力的差異，因人施教，對掌握較好、完成作業(yè)較快的學生，增加一些有難度的習題，培養(yǎng)其對知識的深度學習。對一些掌握能力較弱的學生，重點放在掌握基本概念與內(nèi)容上。在多媒體教學過程中，也可以同時使用傳統(tǒng)的板書方式，使兩種教學方式交替使用，真正把握現(xiàn)代與傳統(tǒng)的結合，使之符合學生心理特點，提高教學質(zhì)量。
初步探討如何運用心理學原理將多媒體與傳統(tǒng)教學有機的結合，避免一種新生教育形式的出現(xiàn)，不管是否適合本學科而盲目使用，對以往的教學模式則采取全盤否定，這種思維有悖于繼承與發(fā)展的道理。應該辯證對待每一個新生模式利弊得失及相互間聯(lián)系，黑格爾說過“存在即合理”，我們應該用辯證和發(fā)展的眼光來看待現(xiàn)在與過去不同的教學形式，使之符合心理學原理，使我們的教學真正符合“以人為本”這種人性化教育的理念。真正提高教學的效率與質(zhì)量，才能適應激烈的市場變化對教學的要求，符合與時俱進的時代要求。
文化建設對高?；@球教學的影響管理論文篇十六
摘要:在互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展下，推動了互聯(lián)網(wǎng)金融理財時代的到來，使得商業(yè)銀行面臨嚴峻的機遇和挑戰(zhàn)。在此背景下，要求商業(yè)銀行做好戰(zhàn)略規(guī)劃工作，基于戰(zhàn)略成本管理角度來控制運營成本，以實現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，提升市場競爭力。對此，本文基于商業(yè)銀行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型對戰(zhàn)略成本管理的措施進行了分析，并提出了有效的建議，以供相關學者進行參考。
0引言。
商業(yè)銀行是我國金融市場體系的核心環(huán)節(jié)，保障其安全穩(wěn)定性的發(fā)展，有利于維護市場秩序，穩(wěn)定社會經(jīng)濟，避免出現(xiàn)金融危機。但在實際發(fā)展中，很多商業(yè)銀行過于注重業(yè)務的開展，忽略了成本管理的重要性，使得商業(yè)銀行陷入到了發(fā)展危機中。對此，商業(yè)銀行通過實施戰(zhàn)略成本管理模式，有利于將成本管理與銀行的戰(zhàn)略目標相結合，可對傳統(tǒng)成本管理理念進行豐富和拓展，以保障商業(yè)銀行成本管理質(zhì)量和效率，從而發(fā)揮商業(yè)銀行的綜合效益價值。
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