通過撰寫心得體會,我們可以更好地認識自己的成長和變化。寫心得體會前要明確總結(jié)的目的和對象,這有助于提高寫作的針對性和實用性。下面是一些來自于普通人的心得體會,他們的經(jīng)歷可能與你有所共鳴。
小學(xué)生誦讀心得體會篇一
在為人處世上,我也從國學(xué)經(jīng)典中學(xué)到不少。曾學(xué)到過孟子的這樣一句話:“貧賤不能移,富貴不能淫?!痹诋?dāng)今這個物欲橫流的社會,更應(yīng)該以此做為自身的行事標(biāo)準。人可以窮,但是要有骨氣,要有奮斗的決心,現(xiàn)在這個時代,只要勤勞,就能創(chuàng)造財富。做為一個農(nóng)民的孩子,我從小就是吃苦長大的。但是我卻很感激少年時的貧窮,它就是一筆財富。它讓我知道一切都來得不容易,更懂得珍惜。
它讓我早早地體會到父母的艱辛,從而成為一個孝順的孩子。它更讓我從小就知道自己能做的事情自己做,靠自己的勞動去創(chuàng)造財富。讓我成為一個正直,勤勞的人?,F(xiàn)代社會機遇很多,造就了很多驟富的人,但是,由于來得太容易,所以一切都顯得那么不塌實。作為發(fā)展中國家,我國才過上好日子沒幾年,不能滿足。我想不只是那些富二代,處在這個太平盛世的我們每一個人都應(yīng)該以“貧賤不能移,富貴不能淫?!眮硪笞约?。
隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展,中國國際地位的提高,博大精深的中國文化引起了眾多外國學(xué)者的關(guān)注。她們來中國旅游,來中國留學(xué)。那些哈韓、哈日、學(xué)hip—pop的孩子們都睜開眼好好看看吧。我們雖然不能像晚清時期的滿洲貴族那樣妄自尊大、閉關(guān)鎖國。但是當(dāng)京劇、武術(shù)、中醫(yī)等國粹漸漸遠離我們的視線的時候,作為炎黃子孫的我們是不是應(yīng)該把自己的經(jīng)典都拿出來品好了,再去學(xué)其他的好東西,甚至去教那些外國人。我們有很多好的東西,很多值得學(xué)的東西,個人認為把我們的根本學(xué)好了,才不愧為一個中國人。
小學(xué)生誦讀心得體會篇二
《三字經(jīng)誦讀與解析》所采用的底本是清王相的增補本。王應(yīng)麟所處的年代為南宋末元初,不可能去概述元代以后的歷史,王相和賀興思是清初和清中期的人,他們概述清朝的歷史也僅限于清初。清末民初的思想家章太炎所增補的《三字經(jīng)》補齊了清朝的歷史概述,去掉了“清太祖,膺景命。
內(nèi)容簡介。
《三字經(jīng)誦讀與解析》所采用的底本是清王相的增補本。王應(yīng)麟所處的年代為南宋末元初,不可能去概述元代以后的歷史,王相和賀興思是清初和清中期的人,他們概述清朝的歷史也僅限于清初。清末民初的思想家章太炎所增補的《三字經(jīng)》補齊了清朝的歷史概述,去掉了“清太祖,膺景命。靖四方,克大定”這一句,而改為“清順治,據(jù)神京,至十傳,宣統(tǒng)遜。舉總統(tǒng),共和成,復(fù)漢土,民國興?!痹谡绿卓磥恚瑺柟嘟⒌闹皇呛蠼鹫?quán),當(dāng)時的清王朝尚未建立,所以把入主中原的清世祖順治皇帝確定為清朝的第一位皇帝,而沒有列入清太祖努爾哈赤和清王朝的真正建立者皇太極,故稱十傳。事實上,清王朝建立后,追封后金的第一位君主努爾哈赤為清太祖,追封后金第二代君主,清王朝的創(chuàng)建者皇太極為清太宗。加上這二位皇帝,清王朝共有十二位皇帝。這種說法已被世人廣泛接受。現(xiàn)在各出版社所采用的版本,大多以清王相的版本為依據(jù),也是出于這一原因。清王朝從努爾哈赤1616年建立后金政權(quán)始,到1911年宣統(tǒng)皇帝退位止,統(tǒng)治時間長達295年。從清兵1644年入關(guān)起,統(tǒng)治中原267年。商務(wù)印書館出版的《現(xiàn)代漢語詞典·我國歷代紀元表》即是這樣記載的.。清王朝滅亡后,于1912年建立了中華民國,至1949年被中華人民共和國所推翻。中華民國的統(tǒng)治時間為38年。
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小學(xué)生誦讀心得體會篇三
我很榮幸參加了區(qū)政府組織的國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn),時間雖短,但我受益匪淺。國學(xué)文化可謂博大精深,簡短精悍的文字,蘊含著無盡的智慧,深深震撼著我的心靈。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,在引導(dǎo)和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國先進文化建設(shè)的重要組成部分,是促進社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此,我在這幾天里認真學(xué)習(xí),有了一些自己的心得:
“修身、齊家、治國、平天下?!毙奚硎且磺械母?,欲修其身,先要獲得完善的知識,只有用知識武裝自己,完善自己,提升自己的德行,才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下,再遠大的理想,再美好的打算,在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己,知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中,我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé),要從自身找不足,或是制定一個短期和長期目標(biāo),放在一個最顯眼的位置,能夠時時的看到,這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美,品味與書為友的樂趣,激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵,使教師們多一些文化積淀,寫起文章來如行云流水,說起話來字字珠璣。國學(xué),是最質(zhì)樸的人生指南,是對世界的精辟認識,對為人處事的精準總結(jié),日常行事的準則;學(xué)習(xí)國學(xué),可以陶冶教師的情操,提升教師文化底蘊,實現(xiàn)教師的升華。
貨幣,在學(xué)生時期將最好的貨幣存在他們心中,長大后定會受益終身。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理,道德禮儀,生活知識和識字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當(dāng)今學(xué)生“讀書苦,苦讀書”的現(xiàn)狀,走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
國學(xué)經(jīng)典是我們中國人特有的國粹,它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學(xué)習(xí),讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光,引悟自己走出迷茫,使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人,我們應(yīng)該以此為傲,也希望我們能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學(xué)文化,使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!
小學(xué)生誦讀心得體會篇四
譜寫著一曲曲感恩的樂章那時浪花對哺育塔的大海的頌揚。
不要抱怨上蒼給予你太多的坎坷與滄桑。
也不要悲嘆命運中有太多的曲折和跌宕。
常懷一顆感恩的心。
我們體驗生活的歡樂,沐浴著愛的陽光成長。
有人說——。
善良的本質(zhì)就是擁有一顆感恩的心。
也有人說——。
感恩是人世間的美德,它至高無上。
小學(xué)生誦讀心得體會篇五
刮過荒蕪的田野的胡須。
送來凄涼。
搖曳的野草見縫插針。
擠滿整個田野。
那里就是它們的樂園。
打工者早已拋棄它們。
把經(jīng)濟騰飛涌向城市。
那里成他們早已遺忘的故土。
冬風(fēng)刮過干枯的野草。
在一遍呻吟聲里遠去。
田埂上。
悲嘆的哀怨聲此起彼伏。
小學(xué)生誦讀心得體會篇六
中華文明歷史悠久,中華文明博大精深。由歷史而積淀下來的這些經(jīng)典文化,不僅是民族智慧的凝結(jié),更是我們的道德規(guī)范、價值取向、行為準則的集中體現(xiàn)。
延綿五千年的中華文明史,這不僅僅是民族的驕傲,更是要我們將其傳承下去發(fā)揚光大。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,對提高全民文化素養(yǎng)、構(gòu)建和諧社會、發(fā)展中國特色社會主意,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠的意義。
中華文明博大精深、源遠流長,易經(jīng)、史、子、集諸類傳世典籍為載體,由孔孟、老莊等諸子百家傳承下來,這是華夏兒女成長所必須的營養(yǎng),也是中華民族生生不息的根本。我們唯有閱讀、傳誦經(jīng)典,才能更好的傳承炎黃子孫的血脈,同時也可以讓我們在喧囂與浮躁的`現(xiàn)代社會中堅守住自己心靈的家園。
經(jīng)典教育無論是對幼兒園的綺夢,還是對小學(xué)生以及學(xué)生的作用是不言而喻的,學(xué)生朋友們也會從中得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。通過誦讀領(lǐng)悟經(jīng)典文化能讓我們穿越時空,一自己的獨特生活感受與體驗與神賢進行心靈交流,并在交流中吸取知識、提高能力、升華精神、形成個性。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅對中國的經(jīng)濟和社會發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響,為中國人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎(chǔ),而且對人類文明的也產(chǎn)生了重要而深遠的影響。
博大精深、底蘊深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著中華民族特有的信仰追求、高尚品質(zhì)、文明準則、思維方式和生活方式,是中華民族的脊梁與血脈,是中華民族的靈魂與家園。作為當(dāng)代青少年,我們要努力學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。
讓我們傳播經(jīng)典,弘揚傳統(tǒng)文化精神,促使我們通曉事理、明白處世、修身養(yǎng)性、健全人格,以承擔(dān)起繼往開來、振興中華的歷史重任。
小學(xué)生誦讀心得體會篇七
全班合:學(xué)生愛讀中華詩。
全班合:必讀愛國詩?。ㄊ謩荩?。
男:今天,就讓我們齊頌中華古詩文,共揚愛國真情懷,讓我們的校園充滿朝氣。
2人合:讓我們的心靈沐浴書香。
2人合:何為愛國?
國破山河在,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。
2人合:何為愛國?
男:愛國就是鐵血男兒出塞時,那份不教胡馬度陰山的決心。
女:愛國就是中華子孫征戰(zhàn)沙場時,那份不破樓蘭終不還的決絕。
全班齊:出塞王昌齡。
秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。
從軍行王昌齡。
青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。
2人合:何為愛國?
全班齊:示兒陸游。
死去元知萬事空,但悲不見九州同。王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。
2人合:何為愛國?
男:愛國就是范仲淹的先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
女:愛國就是杜甫聞官軍收河南河北時的喜極而泣,把酒而歌。
全班齊:聞官軍收河南河北杜甫。
劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。白首放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。
男:戰(zhàn)爭是殘酷的,為了革命的勝利,人民的新生,紅軍戰(zhàn)士跋山涉水、兩萬五千里長征,才有了今天的國泰民安。
全班齊:七律長征。
紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。
女:愛國英雄萬人敬仰,古有岳飛精忠報國,蘇武持節(jié)南望。
男:今有江姐堅貞不屈,黃繼光舍身取義2人合:請聽英雄的禮贊。
全班齊:滿江紅岳飛。
怒發(fā)沖冠,憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼,仰天長嘯,壯懷激烈。
三十功名塵與土,八千里路云和月。莫等閑白了少年頭,
空悲切。靖康恥,猶未雪;
臣子恨,何時滅!駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。
待從頭收拾舊山河,朝天闕。
男:少年興則國興,少年強則國強。
女:中華少年就要愛國愛家愛人民,中華少年就要學(xué)文學(xué)史學(xué)禮儀。
2人合:中華少年讀詩。
全班齊:必讀愛國詩!(手勢)。
小學(xué)生誦讀心得體會篇八
大家好?。ㄏ蚺c會人員鞠躬)感恩這次大典的舉辦者和主持人,給了我這次匯報、學(xué)習(xí)、歷練的機會?。ㄏ蚧I辦者鞠躬)。
我先自我介紹一下:我叫穆尚毅,是一位傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)傳播、經(jīng)典誦讀力行的受益者。去年在這里,我向大家匯報了《現(xiàn)代人傳承儒學(xué)的意義和方法》,今天我和大家分享的是這幾年來學(xué)習(xí)、推廣傳統(tǒng)文化、誦讀力行圣哲經(jīng)典教誨的點滴心得。
自xx年以來我和孩子們一起,在王財貴老師的讀經(jīng)教育理念支持下誦讀以儒家《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》、道家《老子》為核心的中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作;按照經(jīng)典的教誨“克己”、“克念”的要求,一路走來,可謂有酸也有甜,有苦也有辣!總起來說,可謂受益匪淺。
首先,和老師講得一樣,通過和孩子們誦讀經(jīng)典,我自己有了很大的進步。
圣人教導(dǎo)我們:“克己復(fù)禮為仁”、“克念作圣”、“行有不得者,皆反求諸己”、“吾日三省吾身”等等。這些理念讓我改變了以前做事的心態(tài),不再以自我為中心,脾氣不再暴躁,開始反躬自省等等。正是這些改變,讓我的家庭戰(zhàn)火漸漸熄滅,挽救了我瀕臨破碎的家庭,給孩子的成長營造了比較和諧的家庭環(huán)境;也正是這些改變,讓我對自己的命運不再有抱怨、嗔恨,明白了一切都是自己感召來的,只有從自己的內(nèi)心真正改變開始,從自己的點滴行動無怨無悔的改變開始,做到“在邦無怨、在家無怨”,才能改變自己的命運。真的,傳統(tǒng)文化所承載的圣德智慧,學(xué)了以后,相信;體解圣人心愿放下個人利益、顏面,發(fā)愿和圣人一樣利益眾生、利益社會,大同不至,誓不停息,死而后已??;《論語》中曾子教導(dǎo)我們“士不可以不弘毅,任重而道遠,仁以為己任,不亦重乎?死而后已不亦遠乎?”立大志向,知難而進,永不停息,是行,信、愿、行三者具矣,在圣人圣德圣慧的庇蔭護佑下,我想我們的生命一定會大放光明,價值倍增!感恩老師的.引導(dǎo),感恩圣人留給我們的圣德智慧之作!
再有,以前我是一個心理素質(zhì)極差,信心極為不足的人,三個人一起都不會不敢大聲講話,看到別人激昂慷慨的演說羨慕的不得了,當(dāng)快輪到自己的時候,心里就怦怦跳,上臺后,本來準備充足的內(nèi)容卻什么也說不出來,通過和孩子一起讀書,我有了信心和內(nèi)容,我竟然能夠當(dāng)著這么多人引經(jīng)據(jù)典,這大概就是“腹有詩書氣自華”吧!再一次感恩老師的引導(dǎo),感恩圣人留給我們的圣德智慧之作!
其次,是通過讀經(jīng)典孩子們的變化。
別人的孩子看電視、玩玩具、打游戲、看動畫的時候,我要求我的孩子和我的學(xué)生是要讀書的,時間久了,我的孩子和家長聽話的學(xué)生讀書的時候和別的孩子看電視、玩玩具、打游戲一樣愉悅,一樣投入。只要有文字、有書的地方。孩子們很快就會靜下來,沉浸其中。這大概就是“志于道”的樂趣,大膽的比對一下,這大概就是復(fù)圣顏回“一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也,不改其樂”的狀態(tài)和境界吧!這種狀態(tài),學(xué)習(xí)和成才還用擔(dān)憂嗎?智慧的家長們,有緣到場的朋友們,讓我們的孩子遠離毒品——電視、游戲、肆無忌憚的玩耍、看動畫,就像毒品一樣侵蝕著我們孩子的心靈,我們的孩子欲罷不能,就像有煙癮酒癮一樣,很痛苦——不要再讓孩子一時表面愉悅,一生空空碌碌無為了!今天讀圣賢書,好像苦了一點,可苦一陣子,幸福一輩子,雖苦亦樂,雖嚴,是真愛呀!
另有今年暑假,我們?nèi)兆x誦論語,力行弟子規(guī)的經(jīng)典共學(xué)班吸引了大中小學(xué)生20余人,一個月下來,孩子們經(jīng)過一段時間的適應(yīng),甚至逆反,由于寄宿,最終適應(yīng)下來,浮躁的貪欲,自我意識大大減少,繼之而來的是彬彬有禮的儒雅風(fēng)度和靜下心來專心讀書的良好習(xí)慣。我們所說的讀書,是口誦心惟,是熟讀玩味,念茲在茲,浸入心靈,見諸言行。所以,朋友們,及早為之,及早受益,事半功倍!
還有,就是在推廣傳統(tǒng)文化的過程中,我們得到了北京王財貴讀經(jīng)教育推廣中心、北京華藏圖書館、以及安徽廬江傳統(tǒng)文化教育中心種子老師、孔夫子后人孔祥鑫先生、圣城曲阜儒者聯(lián)合會段炎平會長等等各界人士的無私幫助,讓我體會到了“君子敬而無失,與人恭而有禮,四海之內(nèi)皆兄弟”、“德不孤,必有鄰”的圣言真實不虛!當(dāng)然,我們也遇到了很多的不理解、不支持,甚至嘲諷,老子講“人心惟危,道心惟微”,我們明白:這是很正常的,這也正印證了曾子講得“仁以為己任,任重而道遠”的圣言量!天下實現(xiàn)仁愛、德治、禮制,是孔夫子的理想,也是每一個有血性的人應(yīng)該有的理想,可以講,這個理想是無限量的大愿,幾乎是不可能實現(xiàn)的,有人講:“世風(fēng)日下,人心不古”,我說:“人心不古古亦然,古代不也有大舜的繼母、父親和弟弟、也有閔子騫的母親、也有盜跖嘛?”而且我敢說,未來,只要有人類,就一定會這樣,這也正是一代代志士死而后已的不竭動力所在,也正因為如此,才需要我們一代又一代人,前赴后繼義無反顧的為之努力。學(xué)習(xí)推行圣賢經(jīng)典教育永無止境,有智慧的人們,想讓自己和后代生命潛力發(fā)揮極致的人們,義無反顧的加入進來吧!
老子說,上士聞道,勤而行之;中士問道,若存若亡;下士聞道,大笑之。朋友們,現(xiàn)在您怎么想的,孔夫子所愿看到的他的血脈傳人、和志向傳人應(yīng)該都是上士!子曰:聞義不能徒,不善不能改,是吾憂也??鬃诱f:聽到了正義的道理,卻不能馬上實行,身上的缺點也不能改正,這些都是我所憂慮的??鬃舆€說:見義不為,無勇也!
謹以此言與大家共勉!謝謝大家!
小學(xué)生誦讀心得體會篇九
第一段:引言(200字)。
人們常說“聽風(fēng)者俱是讀書人”,風(fēng)是無聲的,卻能傳遞思想的聲音。而古人所言的“風(fēng)誦讀”,就是借由風(fēng)聲來感悟文字背后的意境,引發(fā)內(nèi)心的共鳴。我最近參加了一次風(fēng)誦讀的體驗活動,深深感受到了風(fēng)的神秘與力量。在這次活動中,我結(jié)合自己讀書的體驗和心得,令我對風(fēng)誦讀這一獨特的方式有了更深入的認識。
第二段:風(fēng)誦讀的背景與方式(200字)。
風(fēng)誦讀,是一種借助風(fēng)聲與文字結(jié)合的方式來體驗讀書的方法。在進行風(fēng)誦讀時,我們需要選擇一段合適的文字,靜下心來,傾聽風(fēng)的聲音,并將讀書的體驗與風(fēng)的聲音相融合,以此來開啟文字的意境體驗。風(fēng)誦讀可以在自然環(huán)境中進行,也可以通過音頻來體驗。無論哪種方式,都能夠幫助我們更深入地融入書中的世界。
第三段:風(fēng)誦讀的魅力與意義(200字)。
風(fēng)誦讀的魅力在于,它給予了我們一種與書中世界親密接觸的機會。借助風(fēng)聲,我們能夠更加深入地感受文字背后的情感與意境。同時,風(fēng)誦讀也能夠幫助我們放松心靈,接觸內(nèi)心深處的感覺。在疲憊的生活中,風(fēng)誦讀能夠給予我們一段寧靜時光,讓我們重新獲得對于文字、對于世界的感悟與熱愛。
第四段:個人風(fēng)誦讀的體驗(300字)。
在我個人的風(fēng)誦讀體驗中,我選擇了一篇關(guān)于大自然的散文。我找到了一個安靜的公園,面對著湖泊坐下,閉上眼睛,用心感受風(fēng)的吹拂。風(fēng)從湖那邊吹來,帶著微微的水氣和清涼的感覺,傾聽著風(fēng)聲,我似乎能夠看到那篇散文中描繪的大自然的美麗與寧靜。我感覺到自己仿佛融入了其中,與湖光山色相伴,與大自然為伍。每一次風(fēng)的吹拂,都帶來一種新的感受,東航西顧,細吟疊嶂的篇章。在風(fēng)誦讀的過程中,文字的意境滲透到了我的心中,讓我對于大自然的熱愛與敬畏更加深了一層。
第五段:風(fēng)誦讀對于讀書的啟示(300字)。
通過風(fēng)誦讀活動,我認識到讀書是一種心靈與文字的交流,是對于內(nèi)在世界的探索和思考。而風(fēng)誦讀則是一種拓展傳統(tǒng)讀書方式的方法,它能夠讓我們更加親近自然,更加深入地感受文字的力量。在以后的讀書過程中,我愿意嘗試用風(fēng)誦讀的方式來豐富和拓展我的閱讀經(jīng)驗。我會選擇不同的環(huán)境、不同的文字,去感悟風(fēng)的聲音和文字背后的情感與意境。通過這種方式,我相信我會對書中的世界有更深入的體驗和更廣闊的思考。
結(jié)尾(100字)。
風(fēng)誦讀是一種與自然交融的讀書方式,也是一種與內(nèi)心對話的方式。通過風(fēng)誦讀,我重新認識了讀書的意義與價值,更加堅定了我熱愛讀書的決心。無論是在風(fēng)的吹拂下,還是在書的海洋中,我會用心去感悟,去探索,去成長。讓風(fēng)成為我與文字最真摯的親近,讓讀書成為我與內(nèi)心最深沉的交流。
小學(xué)生誦讀心得體會篇十
如今,隨著科技的發(fā)展,誦讀的習(xí)慣在人們?nèi)粘I钪兄饾u減少。但是,我們要知道誦讀不僅可以幫助提升語言能力,還可以幫助我們思考、感受和領(lǐng)悟人生。因此,我深信誦讀在我們的成長和發(fā)展中扮演著極為重要的角色。
第二段:誦讀的好處。
誦讀可以提高我們的口語表達和語感,對于提升我們的語文能力有著非常重要的作用。同時,誦讀也能夠增強我們的記憶力,因為將課文進行反復(fù)的朗誦,將會使其更容易記住。此外,誦讀還能夠幫助我們深入理解課文,從而加深對知識點的領(lǐng)悟。
第三段:誦讀對我的啟發(fā)。
我的誦讀經(jīng)歷是從小學(xué)開始的,在這個過程中,我時常會沉醉于朗誦中,享受誦讀帶給我的振奮和愉悅。不僅如此,誦讀還能夠啟發(fā)我的思考和理解。有時候,我讀完一首詩,內(nèi)心便會涌起很多的感悟和思考。因此,我深信誦讀是一條通往智慧之路的門徑。
第四段:誦讀與人生。
誦讀還能夠幫助我們領(lǐng)悟人生。人生的道路并不是一帆風(fēng)順的,在遇到挫折和磨難的時候,誦讀可以成為我們內(nèi)心的支撐和力量。通過誦讀,我們可以獲得精神上的自我安慰,讓我們更加勇敢地面對人生中的挑戰(zhàn)和困難,讓我們度過人生的波瀾壯闊。
第五段:結(jié)語。
在當(dāng)今社會,快速的節(jié)奏和繁忙的生活讓我們更加難以找到專注和靜心的方式。但是,誦讀是一種值得我們?nèi)ふ液妥非蟮姆绞?。它既是我們學(xué)習(xí)和提高自我的途徑,也是我們領(lǐng)悟人生和提升情感的紐帶。因此,讓我們一起把誦讀融入我們的生活中,讓這個能夠豐富我們生命的習(xí)慣深入我們心靈的深處,保持我們對未來美好生活的向往和追求。
小學(xué)生誦讀心得體會篇十一
在很多人的印象中,誦讀課常常被視為繁瑣、無趣的一種學(xué)習(xí)任務(wù),甚至被認為是在浪費時間。然而,在我參加的近期一次誦讀課上,我卻有了截然不同的體驗:我發(fā)現(xiàn),通過誦讀,我借此機會重新審視了自己所學(xué)的知識,提高了自己的語言表達能力,也感受到了一份從詞語之中源源不斷涌出的美感。在這篇文章中,我將分享我關(guān)于誦讀的心得體會。
第二段:認識誦讀。
誦讀是指,通過一定的方式朗讀文字,以達到理解深入的目的。在我的誦讀課上,老師常常會給我們分配一定的篇幅,讓我們就特定的內(nèi)容進行大聲朗讀。這樣,不僅可以通過口齒的輕重、陰陽的起伏來突出文章的重要性,更可以在聽力中對文章的意義加深認識。
相比于默讀,誦讀能夠讓我們在理解文章的同時,感受到文字中曲折多變的情感,更加深化對文章含義的理解。
第三段:提高語言表達能力。
在誦讀的過程中,讀者不僅要模擬文章的情感,重建語調(diào),更要漸進式的調(diào)整自己的語音、語調(diào)和語氣,讓發(fā)出的聲音更有感染力,更加符合文章所要表達的寓意。這樣,我們就能不斷地提高自己的語言表達能力,讓自己能夠更好地表達自己的想法,更好地與人交流。
此外,隨著口頭表達的深入,自己的心理靈活性也會得以增強。那些千篇一律的表達方式和錯落有致的語言,將受到我們更加生動、更有表現(xiàn)力的語言的取代,讓人感到更加有趣和發(fā)人深思。
第四段:發(fā)掘文章背后的美感。
除了文本的字義和表意,其實還有很多文字的背后所藏的美。文字之間的錯落有致、超越語言表述的內(nèi)涵感、語言之外的美感……這些雖然不能被語言直接表述出來,但卻常常會在我們的生命中以某種方式出現(xiàn)。
我曾讀過這樣一篇文章:《浮生六記》,它對浮世繪的介紹引發(fā)了我對文藝復(fù)興的熱愛。在這篇文章之中,打破了我對于藝術(shù)的認知,而在我的聲音之中,也體現(xiàn)出了這種美的感受。
第五段:結(jié)語。
綜上所述,誦讀雖然看似被辜負的那塊“部分分”,但卻是樹立自己自信、豐富內(nèi)在生活的難得良機,同時也是讓我們不斷從字義、表義中領(lǐng)略美感、提升自己語言表述能力的巨大神器。在今后的學(xué)習(xí)之中,在我的生活之中,我都會竭力發(fā)掘這種開拓自己、成為更好自己的方式。
小學(xué)生誦讀心得體會篇十二
時間過得真快,不知不覺間又到了期末,回顧這學(xué)期的經(jīng)典誦讀情況,收獲很大,不足也很多,現(xiàn)將總結(jié)如下。
1、本學(xué)期讀經(jīng)時間有所調(diào)整,從以前的每課前讀十分鐘,改為一周讀三堂課,星期一和星期五的第五節(jié),星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學(xué)生義務(wù)教育的時間,缺點是孩子們似乎讀得不夠多,而且遺忘較快,得不到及時的鞏固。但即便如此,讀經(jīng)的效果也是相當(dāng)顯著的。
2、每節(jié)課,我采用多種形式的朗讀,如:教讀,齊讀,分小組讀,分男女讀,抽讀,領(lǐng)讀,賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀,喜歡自己當(dāng)小老師,他們預(yù)先把后面未教的部分讀了后,都積極來爭取當(dāng)老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過程中,他們感受到了讀書的快樂,感受到了被別人需要的幸福,感受到了成功的體驗。特別是學(xué)困生,通過讀經(jīng)覺得其實讀書并不是一件困難的事情,從而增強了學(xué)習(xí)的自信心。在孩子們讀的時候,我也常常跟著他們一起讀。這學(xué)期,我們班把《論語》讀完了,現(xiàn)在正在讀《弟子規(guī)》。
3、除了在指定的課堂上讀,我還在家長會上向家長們宣傳誦讀經(jīng)典的好處,讓家長督促自己的孩子多讀書。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè),讓孩子們時時不忘經(jīng)典。
1、我的思想轉(zhuǎn)變了。
為人師表十多年,我常常感慨自己碌碌無為、平庸茫然,缺少教書育人的幸福感。有時出去學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)與別人的差距真是太大了,為什么會這樣?就是讀書少了,我們需要不斷地學(xué)習(xí)提高自己,光靠吃老本是肯定不行的。要想給學(xué)生一碗水,必須自己得有一眼源源不斷的泉水,所謂“腹有讀書氣自華”,國學(xué)經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃,不僅是響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號召去讀,更應(yīng)該主動地自覺地去讀。所以,我的思想轉(zhuǎn)變了,我開始讀了。
2、經(jīng)典教人誠信豁達。
“己所不欲,勿施于人”,“人而無信,不知其可也”,“知之為知之,不知為不知,是知也”,“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”像這樣的非常適用于我們學(xué)習(xí)生活中的《論語》名句,多得數(shù)不勝數(shù)。以前,我常常怨天尤人,常常憤世嫉俗,讀經(jīng)以后,我的心態(tài)平和了,遇到事情常常站在對方的立場去想一想,常常先反思自己不對的地方。而學(xué)生們在我的眼里也變得可愛多了,我也不再像以前那樣過分的急躁和過分的恨鐵不成鋼了。
3、學(xué)生是最大受益者。
學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識固然重要,而經(jīng)典的誦讀在小學(xué)階段更是重要,既鍛煉了他們的記憶力,又讓他們學(xué)到了很多為人處世、學(xué)習(xí)生活的方法,潛移默化地學(xué)到了內(nèi)心的安靜而充實,如果長此以往,將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順,教人平和,教人勤勞,教人惜時,教人仁義,教人禮儀,教人誠信,這些,正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學(xué)習(xí)和糾正的。
4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。
我們班有幾個特別的調(diào)皮的男生,如:鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍,他們性格魯莽沖動,暴躁易怒,有的愛動手,愛爆粗口,有的不愛學(xué)習(xí),不守紀律,不愛勞動。通過兩期的經(jīng)典誦讀,他們也改變了,即使有沖動和懶惰的時候,稍用一些經(jīng)典名句提醒,特別是“己所不欲,勿施于人”等,他們也會自覺收斂,自感慚愧。像鄧君潔,以前從來都不會好好做作業(yè),寫作文那些全是敷衍,字數(shù)從來不夠,這學(xué)期就嚴謹多了,字也寫好了,以前特別愛打架惹事生非,現(xiàn)在竟然開始主動承擔(dān)管理班上紅領(lǐng)巾的'佩戴工作了,陳鑫以前最愛沖動,動不動就發(fā)怒發(fā)狂,現(xiàn)在都彬彬有禮,學(xué)會寬以待人了,范俊溢主動地愛學(xué)習(xí)了,服裝也變得整潔多了,巫恩藍以前很懶惰,現(xiàn)在還常常幫助別人了在這學(xué)期的老師搬辦公室的過程中,我們班的同學(xué)義不容辭地承擔(dān)了學(xué)校大哥哥大姐姐的角色,非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作,不僅是這一次,只要是學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)叫我們班的同學(xué)去幫忙,他們總是毫無怨言地?zé)o私奉獻,還主動幫一、一班的小同學(xué)搞了好幾次大掃除,他們把幫助別人當(dāng)成了一件快樂的事,而不是單純地完成任務(wù)。在這學(xué)期的運動會中,我們班的孩子又一次體現(xiàn)了自身的價值,體現(xiàn)了團結(jié)互助、頑強拼搏、永不放棄、奮勇爭先的精神,創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡,最終獲得了團體總分第一名的好成績。我始終覺得,作為一個老師,既要教書,又要育人。而且,教會學(xué)生做人比考得一時的高分更為重要,分數(shù)是暫時的,人格是一輩子的。同時,既然有完善的人格,那么,他必定會懂得努力去學(xué)習(xí)。
雖然經(jīng)典誦讀的開展讓我們收獲了很多,但也有不足之處,就是讀的時間還不夠多,不夠連續(xù),容易遺忘,讀的內(nèi)容也不夠多,讀得較慢,課外閱讀雖然布置了,但落實得不夠好。因此,要讀得多和讀得快,就是將來我應(yīng)該思考和實踐的方向。
小學(xué)生誦讀心得體會篇十三
10月25日,伴隨著深秋的冷雨,懷著一顆渴望而又真誠的心,我來到了焦作師范??茖W(xué)校,參加為期15天的國培小學(xué)語文短期班培訓(xùn)。能參加這次國培,是幸運,是難得的機遇,更是前進的動力,此次學(xué)習(xí)我共聽課16節(jié),聆聽專家講座15場。這次培訓(xùn),給我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)的平臺,專家們淵博的知識、名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神深深教育和影響著我們,使我如沐春風(fēng),如飲甘霖使,我收獲了成長的快樂與幸福,使我有了重新跋涉的起點!現(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
在此次培訓(xùn)中,師專邀請了浙江省湖州吳興區(qū)研訓(xùn)中心盛新鳳、浙江省蘭溪市蘭江小學(xué)葉小平、河北廊坊市二十一小學(xué)的王越、焦作市實驗小學(xué)王文利等老師執(zhí)教了《天凈沙秋思》、《活化石》、《群文閱讀———奇詩妙詞》、《觀察中的發(fā)現(xiàn)》等觀摩課,涵蓋高、中、低各個學(xué)段,閱讀、識字、習(xí)作等不同類型。同時還邀請河北省廊坊市教育局教研室張占國老師、中國人民教育出版社李云龍老師現(xiàn)場評課,把鮮活生動的語文教學(xué)實踐和批評放在課堂上,《說課與高效課堂》、《課例研究的理論與實務(wù)》、《“六步作文”教學(xué)研究》等培訓(xùn)專題,從課程設(shè)計理念、學(xué)科知識素養(yǎng),到教學(xué)操作的方法和手段、教學(xué)研討的目標(biāo)與作用,對語文課程教學(xué)和語文教師專業(yè)發(fā)展做了選擇性的、有重點的解讀,切實回應(yīng)廣大學(xué)員心中的疑問和焦慮,真正解決教學(xué)實踐中存在的困難和問題。
王保雙老師詼諧幽默的.講座《古詩文誦讀》,讓我看到了古詩詞的語言魅力,古詩詞在今天依舊綽約動人!申華岑老師的講座《中國山水詩中的生命智慧》,思路清晰,觀點明確,語言深邃,情感真摯,使人不由對其文學(xué)造詣之深厚而嘖嘖贊嘆,同時更加感受到,一個人的魅力不在容貌,不在服飾,而在語言:語言的魅力無窮!焦作師專幽默風(fēng)趣的王國防教授關(guān)于《關(guān)注心理健康打造幸福人生》的講座,使我對教師心理對于學(xué)生的影響有了深入全面的了解,使我充分認識到只有教師保持陽光心態(tài),才能教育出陽光聰明的學(xué)生。
小學(xué)生誦讀心得體會篇十四
第一段:引言(150字)。
風(fēng)誦讀是一種有趣、充滿想象力的閱讀方式,它通過模擬風(fēng)聲,使讀者沉浸在文字中,從而更深入地理解和感受作者的意境。在我參與風(fēng)誦讀的過程中,我深深地感受到了它的獨特魅力。下面我將分享我在風(fēng)誦讀中獲得的心得體會。
第二段:沉浸入文字(250字)。
在風(fēng)誦讀的過程中,我首先注意到了我自己對文字的態(tài)度發(fā)生了改變。平時,我閱讀時只顧自己逐字逐句地閱讀,而在風(fēng)誦讀中,我不再僅僅是讀到文字,而是真正地投入其中,把自己置身于故事的情境之中。我能感受到風(fēng)吹過的感覺,聽到風(fēng)聲呼嘯,甚至能看到文字中所描繪的風(fēng)景。這種感受令我愈發(fā)深入地理解和體會到作者所要表達的情感。風(fēng)誦讀使我的閱讀更豐富、更有趣,使我更容易沉浸其中。
第三段:開拓想象力(300字)。
風(fēng)誦讀對我想象力的開拓也有著顯著影響。以往,我讀到的文字僅僅是文字本身,我可能會對故事的描寫有一個大致的了解,但并不會去進一步想象情景。風(fēng)誦讀中,我不僅通過聲音感受到了情景,還會自己想象補充。比如,當(dāng)我聽到風(fēng)聲呼嘯時,我會腦海里浮現(xiàn)出一片狼藉的廢墟,一位英勇的主人公在戰(zhàn)斗的殿堂中勇敢地前行。這樣的想象讓故事更加生動起來,使我更能體會到作者想要表達的意境。通過風(fēng)誦讀,我的想象力得到了更為廣泛而深入的開拓。
第四段:情感共鳴(300字)。
風(fēng)誦讀能夠讓我更加深刻地感受到作者的情感。通過模擬風(fēng)聲,我能夠更深入地體會到文字中透露出的情感,以及作者所希望傳達的情緒。比如,在某些悲傷的場景中,風(fēng)聲會變得低沉而凄涼,這讓我更容易感受到角色的內(nèi)心世界,更加理解作者筆下人物的境遇。同時,我也會因此與作者產(chǎn)生一種情感共鳴,真實地感受到作者所希望傳達的情感。通過風(fēng)誦讀,我更加深入地與作者建立起了一種情感上的聯(lián)系。
第五段:結(jié)語(200字)。
風(fēng)誦讀是一種獨特而有趣的閱讀方式,它開啟了我閱讀的新世界。通過模擬風(fēng)聲,我能更加深入地理解和感受作者的意境,更加投入地進入故事情境,開拓自己的想象力,并與作者產(chǎn)生情感共鳴。我相信,這種讀書方式不僅適用于文學(xué)作品,對于各種類型的文字都可以產(chǎn)生類似的效果。風(fēng)誦讀不僅讓閱讀更加有趣,也讓我們更加深入地理解和感受作者想要表達的情感。通過風(fēng)誦讀,我體會到了閱讀的魅力,并因此受益匪淺。我會繼續(xù)探索風(fēng)誦讀的更多可能性,不斷提升自己的閱讀體驗。
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