幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思范文(19篇)

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幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思范文(19篇)
時(shí)間:2023-11-25 10:25:03     小編:文鋒

教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力,促進(jìn)他們的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)興趣。教案中的教學(xué)方法和手段應(yīng)該多樣化,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案是教師備課的重要內(nèi)容,如果你正在編寫(xiě)教案,可以參考以下小編為大家收集的教案范文。

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇一

蹦蹦跳跳自天而下。

走到大海,大海笑起浪花:嘩嘩。

走到沙漠,沙漠張開(kāi)嘴巴:哈哈。

走到森林,森林揚(yáng)起面紗:沙沙。

走到屋檐,屋檐彈起琵琶:嗒嗒。

聽(tīng),雨在說(shuō)話:“我來(lái)啦!我來(lái)啦!”

大地牽上小樹(shù)、小草、小花、小苗苗、小豆莢,

它們說(shuō):“太好了!太好了!”

小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇二

蹦蹦跳跳自天而下。

走到大海,大海笑起浪花。

走到沙漠,沙漠張開(kāi)嘴巴。

走到森林,森林沙沙。

走到屋檐,屋檐?chē)W嘩嘩。

聽(tīng),雨在講話:

“我來(lái)啦!我來(lái)啦!”

于是,大地牽上。

小樹(shù)、小草、小花,

還有小苗苗、小豆莢,

漫山遍野出來(lái)迎接它。

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇三

教材分析:

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛(ài),有的傻得可愛(ài),有的淘氣得可愛(ài),還有的乖巧得可愛(ài)??傊?,娃娃都惹人愛(ài)。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文,你又會(huì)發(fā)現(xiàn),風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題,讓孩子們通過(guò)思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用。

學(xué)生分析:

孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物,生動(dòng)曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來(lái)明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。

設(shè)計(jì)意圖:

針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái),感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn):

教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖:

一、課前交流。

1、課件播放風(fēng)聲,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了這是什么聲音?

2、風(fēng)是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?你知道它的樣子嗎?你感受過(guò)風(fēng)的存在嗎?今天我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃童話般的世界,和它做一次面對(duì)面的交流。

二、創(chuàng)景導(dǎo)入。

師述:今天,老師把這位神奇的魔術(shù)師請(qǐng)來(lái)了。(課件出示風(fēng)娃娃形象和畫(huà)外音:小朋友們,你們好!我叫風(fēng)娃娃。最近我遇到了一個(gè)難題,聽(tīng)說(shuō)你們是最聰明的娃娃,我想請(qǐng)你們幫我解答,好嗎?事情是這樣的:媽媽讓我去幫人們做事,我很努力、很認(rèn)真的去做了,有時(shí)候得到了稱贊,有時(shí)候卻挨了批評(píng)。我不明白人們?yōu)槭裁匆?zé)怪我?你們能告訴我嗎?)。

三、初讀感知。

1)質(zhì)疑:風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀?

2)是呀,看到風(fēng)娃娃這么傷心,你一定想幫助它??墒牵L(fēng)娃娃到底做了哪些事,求助信上可沒(méi)告訴我們,怎么辦?那就趕緊請(qǐng)出手中的“小博士”(晃動(dòng)書(shū))吧!讓我們一起到書(shū)里弄個(gè)明白。提示:第一次讀課文,你想個(gè)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢?(學(xué)法滲透)。

1、相信有了大家的溫馨提示,我們一定會(huì)把課文讀好,開(kāi)始吧。(學(xué)生自由讀)。

2、趣味識(shí)字過(guò)渡:風(fēng)娃娃看到你們讀書(shū)這么認(rèn)真就吹來(lái)了許多智慧蘋(píng)果,吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞?,F(xiàn)在,淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了,你還能認(rèn)出他們嗎?(課件出示去拼音生字)。

開(kāi)火車(chē)讀。交流識(shí)字方法。玩生字詞語(yǔ)魔方,鞏固生字詞。

3、過(guò)渡:剛才我們玩得很開(kāi)心,現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了,我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧!

四、學(xué)習(xí)“高興的風(fēng)娃娃”。

(1)風(fēng)娃娃(笑)。風(fēng)娃娃他在表?yè)P(yáng)咱們的小朋友字寫(xiě)得真棒!風(fēng)娃娃還因?yàn)槭裁词赂吲d的笑了?你們知道嗎?讓我們用喜歡的方式讀讀課文,去找一找吧!

(2)你在哪個(gè)自然段找到的,能讀讀課文嗎?

(4)瞧,風(fēng)娃娃來(lái)了,他是怎樣做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀。出示話(二)。多可愛(ài)的風(fēng)娃娃啊,讓我們來(lái)學(xué)學(xué)吧!

(5)你們這些風(fēng)娃娃吹得真賣(mài)力,秧苗喝足了水,正點(diǎn)頭向你們表示感謝呢!風(fēng)娃娃心里會(huì)是什么心情呢?讓我們一起與風(fēng)娃娃享受做好事的快樂(lè)吧,一起來(lái)讀讀這段話。

(6)還有什么事也讓風(fēng)娃娃高興地笑了?指名說(shuō),咱們一塊兒來(lái)讀讀吧!

(8)讓我們?cè)偃ジ惺茱L(fēng)娃娃的快樂(lè),把課文讀一讀吧!做了兩件好事,風(fēng)娃娃是怎么想的?出示話(三)你能讀一讀嗎?誰(shuí)能挑戰(zhàn)他?師:風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。(教師范讀)。

(9)師:誰(shuí)能像老師這樣子讀?。ㄉ娂娕e手)。

(10)師:是不是只要有力氣就行呢?

(11)生:(迫不及待)不是。

(12)師:風(fēng)娃娃的想法是多么天真??!

五、學(xué)習(xí)“傷心的風(fēng)娃娃”。

(教師邊播放課件“風(fēng)吹翻小朋友的風(fēng)箏,吹跑人們曬的衣服,吹折路邊的小樹(shù)”),請(qǐng)3位同學(xué)聲情并茂地朗讀課文5—8自然段。

師:同學(xué)們想想生活中,風(fēng)娃娃還可能做什么壞事?生說(shuō)。

師:那同學(xué)們說(shuō)風(fēng)娃娃做了這么多壞事藏在課文中的什么地方?(6個(gè)小圓點(diǎn)中:……)。

想一想,人們會(huì)怎樣責(zé)怪他呢?

師:風(fēng)娃娃傷心極了(貼上大頭貼:一個(gè)傷心的風(fēng)娃娃)。

六、幫幫“風(fēng)娃娃”。

它不明白自己到底錯(cuò)在哪里,誰(shuí)能來(lái)告訴他呢?

生:風(fēng)娃娃,你吹翻小朋友的風(fēng)箏,吹跑人們曬的衣服,吹折路邊新栽的小樹(shù),怪不得人們會(huì)責(zé)怪你,趕快去向人們道個(gè)歉吧!

師:知錯(cuò)就改還是個(gè)好娃娃,對(duì)吧?

生:風(fēng)娃娃,你想,風(fēng)箏的線細(xì)細(xì)的,你太用力,風(fēng)箏的線就會(huì)斷了,小朋友該多傷心啊!光靠出大力氣是不行的,還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。

生:孩子,別傷心,做錯(cuò)了事改正了就行!我們風(fēng)呀,對(duì)人類有好處,也會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。當(dāng)人們需要我們,我們就幫上一把;當(dāng)人們不需要我們,我們可不能幫倒忙呀!

生:傻孩子,你應(yīng)該明白是非,要做對(duì)人們有益的事情,人們才會(huì)歡迎我們呀!媽媽希望你能成為受人歡迎的好娃娃。

師:風(fēng)娃娃謝謝大家,現(xiàn)在他終于明白:做事情的時(shí)候要先想一想是不是對(duì)人們有好處,否則就會(huì)好心辦壞事。

師:小朋友想一想:風(fēng)娃娃聽(tīng)了“風(fēng)媽媽”的話后,還會(huì)去哪里,做些什么事呢?

生:風(fēng)娃娃來(lái)到了的北京,它使勁一吹,想讓奧林匹克的旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)?!?/p>

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇四

1、通過(guò)仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察圖片,了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過(guò)狗熊追捕的。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)的字詞:曬、追、滾、抱等動(dòng)詞,靈機(jī)一動(dòng)、迫不及待等好詞。

3、通過(guò)講述活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

圖片四幅;相關(guān)的字詞卡。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、感知理解講述對(duì)象。

二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

1、將幼兒分成若干組進(jìn)行結(jié)伴講述,在幼兒講述時(shí),教師傾聽(tīng)幼兒的講述,幫助幼兒既能整體把握?qǐng)D片中事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程來(lái)進(jìn)行講述,又能較細(xì)致地通過(guò)描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動(dòng)態(tài)、或?qū)υ掃M(jìn)行生動(dòng)的講述,教師在巡視知道時(shí)注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物,而忽略整個(gè)情節(jié)的描述”的錯(cuò)誤。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述。

三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

2、給故事取個(gè)名字:會(huì)想辦法的烏龜。

3、幼兒將故事完整地講述。

四、結(jié)合自己的生活實(shí)際,鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)的生活中如果碰到困難的話,也要像故事中的小烏龜一樣要?jiǎng)幽X筋想辦法,自己來(lái)解決問(wèn)題。

【活動(dòng)反思】。

具備獨(dú)立的思維能力和想象力是一個(gè)人形成創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“大疑則大悟,小疑則小悟,不疑則不悟?!痹谛W(xué)教育中,學(xué)生是否敢問(wèn)、敢想,對(duì)其獨(dú)立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學(xué)《想飛的烏龜》一課時(shí),我主要圍繞以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練:

1、教師示范,提示思路和方法,讓每個(gè)學(xué)生善于提出問(wèn)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)自己的提問(wèn),吸引學(xué)生積極思考,熱烈討論,并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要自己提問(wèn)供大家討論的欲望。在教學(xué)《想飛的烏龜》這一課時(shí),出示課題后,我問(wèn)同學(xué)們,看到這個(gè)題目后,你想知道些什么?在教師的引導(dǎo)下,同學(xué)們討論熱烈:

--------“烏龜為什么想飛?”

--------“烏龜怎么會(huì)飛呢?”

--------“烏龜飛起來(lái)了嗎?”

這一個(gè)個(gè)有趣的問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究的熱情。

2、教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花,不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià),合學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn),感受到思維勞動(dòng)本身的樂(lè)趣。在組織學(xué)生討論“烏龜為什么想飛?”這一問(wèn)題時(shí),突然有一個(gè)平時(shí)調(diào)皮好動(dòng)的男同學(xué)站起來(lái)說(shuō):因?yàn)闉觚敽托▲B(niǎo)是好朋友,他不愿意和小鳥(niǎo)分開(kāi),如果他飛起來(lái)就可以和小鳥(niǎo)永遠(yuǎn)在一起了。多么精彩的回答呀,當(dāng)時(shí)的我被孩子那獨(dú)特的心理體驗(yàn)所感動(dòng),于是,我抓住時(shí)機(jī),在班上好好地表?yè)P(yáng)他:你真是一個(gè)想象力豐富的孩子,老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動(dòng)下,其他學(xué)生也特別積極,想出了一個(gè)個(gè)精彩的答案:

-------因?yàn)闉觚斚氲教焐先タ匆豢础?/p>

-------因?yàn)闉觚斚肴タ纯葱▲B(niǎo)去的那個(gè)地方,到底有多美?

-------因?yàn)闉觚斚耄猴w起來(lái)一定很舒服!

-------因?yàn)闉觚斚氲教焐峡纯从钪骘w船到底是什么樣的。

聽(tīng)著孩子們的發(fā)言,你怎能不珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解呢?

3、教師要抓住時(shí)機(jī),啟發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

在學(xué)生們對(duì)烏龜有了一定的了解后,我啟發(fā)學(xué)生思考,烏龜還想再一次飛起來(lái),你能幫幫它嗎?一石激起千層浪,學(xué)生們的辦法個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特,無(wú)不展現(xiàn)著智慧的光芒。

-------請(qǐng)神仙姐姐幫忙,幫小烏龜裝上翅膀,讓它自由飛翔。

-------找白云妹妹幫忙,帶上烏龜,飛上天空。

-------利用彈簧的彈力,把烏龜帶上天空。

-------讓烏龜坐上熱汽球,飛上天空。

-------請(qǐng)彩虹阿姨幫忙,讓烏龜爬上天空。

-------讓烏龜坐在小鳥(niǎo)的背上,飛上天空。

-------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。

孩子們的想象多么精彩、美妙啊!教師對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的充分尊重,能促使他們展開(kāi)熱情奔放、毫無(wú)拘束、無(wú)限快樂(lè)的想象,從而使他們活躍了想象思維,拓展了想象空間,同時(shí)又在自由想象中享受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愉悅。

小百科:烏龜(chincmysreevesii)隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時(shí)特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取?/p>

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處,又有害處。

2.知道什么是“心愿”,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備:故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的`利用的一些圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

t:你們知道什么是心愿嗎?

你有什么心愿?

t:風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿,你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了)。

二、根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.欣賞故事第一段。

t:風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)。

t:風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?

t:小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?

t:大家為什么都感謝它?

2.欣賞故事第二段。

t:現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?

t:它闖了什么禍?

t:誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的,讓大家喜歡風(fēng)娃娃?

3.欣賞故事最后一段。

t:小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?

t:那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?

三、引導(dǎo)幼兒討論:

t:你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)。

t:你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?

四:找別人的優(yōu)點(diǎn)。

t:風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣,有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn),我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn),希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

t:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分:談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇六

1、欣賞詩(shī)歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。

2、根據(jù)四季的特征,嘗試仿編四季娃娃,并連貫地朗誦詩(shī)歌。

3、樂(lè)意參與表演和仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

ppt課件:詩(shī)歌-四季娃娃。

活動(dòng)過(guò)程。

一、欣賞畫(huà)面,感知詩(shī)歌內(nèi)容。

1、小朋友,你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

2、引導(dǎo)幼兒觀看課件畫(huà)面。

(1)畫(huà)面上有什么?

(2)知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來(lái)的?

鼓勵(lì)幼兒講述畫(huà)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、觀看課件,認(rèn)讀漢字。

師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),有哪四個(gè)季節(jié)?

帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。

(1)師生輪流接說(shuō)兒歌的形式學(xué)說(shuō)兒歌。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

(3)圖片演示,幼兒朗誦兒歌。

三、啟發(fā)幼兒表演兒歌。

1、教師用手做什么動(dòng)作表示”草兒尖尖“和”小鳥(niǎo)“,啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。

2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的小朋友上來(lái)示范表演動(dòng)作。

幼兒表演兒歌。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

1、在大自然中還有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖兒,還有哪些?

2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。

3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象,朗誦仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)反思。

活動(dòng)中我是逐段講述、分析的,四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽(tīng)再問(wèn),邊看邊講,邊講邊玩。

結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個(gè)娃娃,我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí),注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運(yùn)用自己的.語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征。

從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,游戲,聽(tīng),了解內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式,孩子的興趣提高了很多,都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣,同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的,通過(guò)這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習(xí),幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的,也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的變化,這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè),并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己講述和游戲,讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會(huì)四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

但是還是存在著一些問(wèn)題和不足:在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候,幼兒在講不出來(lái)的時(shí),可以利用提前布置的四季區(qū)域來(lái)引導(dǎo)幼兒多多描述四季。

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇七

1、知道風(fēng)對(duì)人們既有好處,又有害處。(重點(diǎn))

2、體驗(yàn)"心愿"的含義。

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而產(chǎn)生的。

2、幼兒活動(dòng)操作材料第二冊(cè)第13--16頁(yè)。

一、讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)

1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng),讓孩子們說(shuō)說(shuō)風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺(jué)?(舒服)

2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng),讓孩子說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺(jué)?(冷、難受)

3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎?為什么?

二、引出故事,風(fēng)娃娃想做好事

1、有個(gè)風(fēng)娃娃,它想讓大家都喜歡它,讓我們聽(tīng)一聽(tīng),大家有沒(méi)有喜歡它呢?

2、教師講述故事,至"大家都不喜歡它"。

4、討論:風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事?

5、請(qǐng)為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子,怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢?

三、風(fēng)娃娃做好事

1、繼續(xù)傾聽(tīng)故事至最后。

2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎?

四、延伸活動(dòng)

2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻,看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的壞處。

故事:風(fēng)娃娃的心愿

風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過(guò)樹(shù)林,小樹(shù)"悉悉簌簌"地說(shuō):"喔,真舒服,清清涼涼的,讓我們?nèi)矶际娣?他吹過(guò)莊稼地,莊稼說(shuō):"謝謝你,風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過(guò)池塘,水面上吹起一個(gè)個(gè)圓圈圈。小魚(yú)伸出頭來(lái)說(shuō):"謝謝你,風(fēng)娃娃,你幫我畫(huà)了那么多圓圈。"他輕輕吹過(guò)小朋友的.身邊,好像媽媽輕輕地?fù)崮π∨笥训哪樀?。小朋友說(shuō):"謝謝你,風(fēng)娃娃,你是我們的好朋友,我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的話,很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來(lái),"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大,越吹越猛。

風(fēng)很猛地從樹(shù)林吹過(guò),樹(shù)葉不停地拌動(dòng)。風(fēng)不停地吹,樹(shù)葉一片片地從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。風(fēng)還是吹個(gè)不停,樹(shù)枝"咔嚓咔嚓"地?cái)嗟簟P?shù)說(shuō):"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)小樹(shù)的話。

風(fēng)"呼呼呼"地吹過(guò)莊稼地,莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來(lái):"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)莊稼的話。

風(fēng)很猛地吹過(guò)池塘,把小魚(yú)吹得往水底下躲。

風(fēng)越吹越猛,卷起沙子,卷起土,吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽(tīng)見(jiàn)了小朋友的話,慢慢地停了下來(lái),停在小朋友身邊。小朋友說(shuō):"你瞧瞧,你把樹(shù)枝都吹斷了。你再瞧瞧,莊稼吹倒了,小魚(yú)也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見(jiàn)自己闖了禍,不知道怎么辦才好。小朋友說(shuō):"風(fēng)娃娃,你要輕輕地吹,用力吹,會(huì)闖禍的。"風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友的話,輕輕地吹起來(lái)。他輕輕地吹過(guò)樹(shù)林,吹過(guò)莊稼地,吹過(guò)池塘。大家都說(shuō):"風(fēng)娃娃,你真好,我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過(guò)晾衣服的地方,把剛洗的衣服吹干了;吹過(guò)小朋友的身邊,小朋友手里的風(fēng)車(chē),飛快地轉(zhuǎn)起來(lái);吹過(guò)放風(fēng)箏的地方,一只只風(fēng)箏飛到天上去。

"風(fēng)來(lái)了!風(fēng)來(lái)了!大家都?xì)g喜地喊起來(lái)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇八

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)真、仔細(xì)觀察主要畫(huà)面中細(xì)微的變化(表情、動(dòng)作等),用較完整的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。

2、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)閱讀繪本內(nèi)容,感受兩棵樹(shù)友好—孤獨(dú)—重逢的過(guò)程。

3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

幻燈片《兩棵樹(shù)》。

三、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)真、仔細(xì)觀察主要畫(huà)面中細(xì)微的變化(表情、動(dòng)作等),用較完整的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。

四、活動(dòng)的難點(diǎn):

尋找擺脫“孤獨(dú)”的多種方法。

五、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、開(kāi)始部分:游戲?qū)胍胫黝}。

1、今天班上來(lái)了這么多的客人老師,我們以友好的方式歡迎她們的到來(lái)吧。

2、真是一群非常友好的孩子,我喜歡你們。今天,老師給大家?guī)?lái)了一本關(guān)于好朋友的書(shū),我們一起來(lái)看看這本書(shū)叫什么名字吧。(出示ppt)。

(二)、基本部分:結(jié)合幻燈片,利用觀察講述法,邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容,初步感受兩棵樹(shù)的友好、孤獨(dú)與重逢的過(guò)程。

1、出示繪本封面觀察講述。

(1)這本書(shū)叫什么名字呢?這一頁(yè)就是這本書(shū)的封面,大家一起來(lái)看一看封面上有什么?

(2)它們長(zhǎng)的一樣嗎?哪兒不一樣?(理解反義詞:高矮、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì))。

(3)除此之外,你還知道哪些反義詞?

小結(jié):小朋友觀察的真仔細(xì),說(shuō)的非常準(zhǔn)確,其實(shí)生活中有很多的反義詞,只要你認(rèn)真觀察,注重比較,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多意義相反的詞語(yǔ)。

(4)這本書(shū)到底講了什么?我們仔細(xì)的來(lái)邊看邊想??赐赀^(guò)后,請(qǐng)小朋友告訴大家你看到了什么?(出示ppt的正文,幼兒自由完整閱讀,了解故事內(nèi)容。放鋼琴曲。)。

2、提問(wèn):

(1)好了,這本書(shū)看完了,你在這里面看到了什么?(幼兒自由回答)。

(2)說(shuō)了這么多,兩棵樹(shù)之間到底發(fā)生了什么?我們?cè)購(gòu)念^來(lái)仔細(xì)讀一讀吧!

3、精讀主要畫(huà)面,理解詞語(yǔ)“友好”、“孤獨(dú)”、“重逢”。

(1)p1,幼兒觀看畫(huà)面回答問(wèn)題:

a、你在這一頁(yè)看到了誰(shuí)?”他們?cè)诟墒裁?

b、他們是怎么打招呼的?你從哪兒看出來(lái)的?

c、那他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

小結(jié):小朋友們真能干,不僅會(huì)仔細(xì)看還會(huì)動(dòng)腦筋想。是的,兩棵樹(shù)它們每天都會(huì)有禮貌地打招呼,顯得是那么的友好。

d、小朋友們,你們知道什么是友好嗎?哪些行為是友好的表現(xiàn)呢?

小結(jié):你們說(shuō)的真好,友好就是大家在一起的時(shí)候互相幫助、互相愛(ài)護(hù)、開(kāi)開(kāi)心心的。(老師朗讀原文)。

(2)p4,他們會(huì)發(fā)生哪些不愉快的事情呢?你們能猜一猜嗎?(幼兒自由猜測(cè))。

是這樣的嗎?我們接著往下讀。

(3)p5,幼兒觀看畫(huà)面回答問(wèn)題:

a、小朋友們仔細(xì)看,他們之間怎么了?你從哪兒看出來(lái)的`?

b、是什么事情讓他們不愉快,發(fā)生爭(zhēng)吵的?(幼兒自由想象)。

小結(jié):原來(lái)他們是在比賽誰(shuí)的枝頭上落的鳥(niǎo)兒更多,更會(huì)唱歌。為了分出勝負(fù),他們互不相讓。于是,他們生氣了誰(shuí)也不理誰(shuí)了。

(4)p7,過(guò)了一些天,大樹(shù)感到特別孤獨(dú),心里非常難過(guò)。

a、小朋友們,你們知道什么是孤獨(dú)嗎?(幼兒自由發(fā)言,理解“孤獨(dú)”)。

b、你們有過(guò)孤獨(dú)的感受嗎?孤獨(dú)的時(shí)候心情會(huì)怎么樣呢?

c、那你們是怎樣讓自己擺脫孤獨(dú),開(kāi)心起來(lái)的呢?(部分幼兒發(fā)言后再進(jìn)行討論)。

小結(jié):你們真棒,學(xué)會(huì)了自己調(diào)整心情,解決所遇到的問(wèn)題。這說(shuō)明你們長(zhǎng)大了!

d、這時(shí),小樹(shù)也感受到了大樹(shù)的孤獨(dú),它會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么、做些什么呢?(幼兒自由發(fā)言)。

小結(jié):小樹(shù)在墻那邊安慰大樹(shù)說(shuō):“不要難過(guò),我們努力長(zhǎng)吧,一定會(huì)超過(guò)高墻的,那時(shí)候我們就可以再見(jiàn)面了。

(5)p12,它們重逢后,又做了什么呢?我們仔細(xì)的來(lái)看一看。(幼兒自由發(fā)言)。

小結(jié):小鳥(niǎo)來(lái)為它們唱歌,祝賀兩棵樹(shù)再次重逢,我們也為它們的重逢鼓鼓掌吧!

(三)、結(jié)束部分:(提煉全文的中心意思)。

兩棵樹(shù)又一次重逢了,它們緊緊的抱在一起,相親相愛(ài),永不分離,非常珍惜在一起的友誼。那我們的身邊也有很多的朋友,請(qǐng)你也和你的朋友抱一抱,說(shuō)一句友好的話吧。

附繪本故事:兩棵樹(shù)。

有這么兩棵樹(shù),是那么友好。一棵長(zhǎng)得很高大,一棵很矮小。但是,小樹(shù)并不認(rèn)輸,他努力地生長(zhǎng),什么都要跟大樹(shù)比一比。然而,有一天,人們?cè)谒鼈冎虚g豎起了一堵高墻,它們看不見(jiàn)對(duì)方了。大樹(shù)很落寞,日子是那么孤獨(dú)無(wú)聊,大樹(shù)的樹(shù)葉開(kāi)始枯黃。但小樹(shù)在另一邊安慰大樹(shù),說(shuō):振作點(diǎn)!我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過(guò)高墻!

終于有一天,大樹(shù)看見(jiàn)了一片綠葉,從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái),就像小樹(shù)的問(wèn)候。----------等一會(huì)兒!我快來(lái)了!大樹(shù)興奮地對(duì)小樹(shù)說(shuō),它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多,它盼望著早日能和小樹(shù)會(huì)合。它們幸福地重逢了,盡管歲月改變了彼此的容顏,大樹(shù)比以前更加高大,小樹(shù)也不再是那么矮小。

它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多鳥(niǎo)兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè)。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?,只為了那友?ài)的會(huì)合。終于,它們的樹(shù)枝互相交疊,誰(shuí)也不能使它們?cè)俅畏蛛x。人們經(jīng)過(guò)時(shí),也許以為聽(tīng)到了風(fēng)聲,其實(shí),那是兩棵樹(shù)在低聲傾訴秘密。

活動(dòng)反思:

在讓小朋友理解繪本內(nèi)容,大樹(shù)和小樹(shù)分離和會(huì)和的時(shí)候,我覺(jué)得應(yīng)該添加一些適合情景的音樂(lè),音樂(lè)對(duì)人情緒的感染有時(shí)候會(huì)超過(guò)語(yǔ)言,在音樂(lè)的渲染下,我覺(jué)得小朋友會(huì)更明白故事的內(nèi)容。

在這次活動(dòng)后,我一定要吸取別人身上的長(zhǎng)處,更要發(fā)現(xiàn)自身的不足,及時(shí)改正,為以后的工作做好良好的鋪墊。

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用分泥和連接的技能制作民族娃娃。

2、感知幾個(gè)常見(jiàn)少數(shù)民族的特色。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

泥、泥工板、濕抹布、民族娃娃的圖片、課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

老師:出示各種民族娃娃,聽(tīng)泥娃娃自我介紹:“黑眼睛,黑頭發(fā);你穿對(duì)襟襖,我系葡萄扣;你梳桃子頭,我扎小髻髻。我們是一群中國(guó)娃娃,我們住在無(wú)錫惠山的山腳下。

引導(dǎo)幼兒觀察名族娃娃的外形特征:臉是圓圓的,眼睛大大的,穿著漂亮的民族服裝,很美麗。

二、教師示范,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

1、老師出示泥團(tuán),示范分泥:做娃娃的時(shí)候,先要把泥分為兩塊,每一塊再分為一大一小兩塊,大的分別做身體和兩條腿,小的分別做頭和兩條胳膊。

2、用我們學(xué)過(guò)的.團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁等本領(lǐng)做出圓圓的頭、寬寬的身體。

3、示范連接:做好以后,將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。提示幼兒可以用輔助物來(lái)幫忙。

4、最后填上眼睛、嘴巴,提示幼兒可以用泥條粘帖的方法表現(xiàn)出名族娃娃的發(fā)髻特征。用輔助材料進(jìn)行裝飾,平放在泥工板上。

三、幼兒操作,老師指導(dǎo)。

四、交流講評(píng)。

教學(xué)反思。

本課的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更全面的了解,有更深刻的印象。特別是一些在我們生活中經(jīng)常經(jīng)歷的活動(dòng),而那些少數(shù)民族的一些節(jié)日雖然不多見(jiàn),或許更能引起他們的注意。他們還可以親身體驗(yàn)一下節(jié)日中的快樂(lè),學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中,了解到祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化,是學(xué)生自身情感體驗(yàn)的需要,同時(shí)更有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇十

《綱要》中明確指出:科學(xué)教育密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。對(duì)于我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園來(lái)說(shuō),水果與干果是幼兒非常熟悉的也是感興趣的,從經(jīng)驗(yàn)上來(lái)說(shuō),幼兒對(duì)于水果的名稱味道等特征基本上能把握,而對(duì)于干果的特征認(rèn)識(shí)比較膚淺,因此有必要加深幼兒對(duì)水果與干果的認(rèn)識(shí),加深幼兒的喜歡,激發(fā)幼兒吃他們的情感,并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,因此我選擇這次教學(xué)內(nèi)容,它既體現(xiàn)幼兒的需要,又貼近幼兒的生活。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、讓幼兒知道水果與干果的主要特征,并了解他們都屬于植物的果實(shí)。

2、根據(jù)水果與干果的特征進(jìn)行分類,發(fā)展其分析綜合能力。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和操作的快樂(lè),豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)水果與干果的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn):辨別水果與干果。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、水果(蘋(píng)果、桔子、梨、葡萄等數(shù)個(gè));干果(核桃、花生、瓜子等若干)。

2、分類盒、果品胸飾。

活動(dòng)過(guò)程。

1、教師與幼兒談話:激發(fā)幼兒興趣(提問(wèn)法,引入課題認(rèn)識(shí)水果)?,F(xiàn)在是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“秋天”)秋天有哪些水果?(幼兒自由回答:蘋(píng)果、桔子等)。

2、教師根據(jù)幼兒的回答,出示桔子,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn)。(從名稱、顏色、味道認(rèn)識(shí)特點(diǎn),酸酸的、甜甜的、有黃色的、有綠色的)。

3、依次引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、葡萄的特點(diǎn)。

4、教師出示核桃、花生、瓜子,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn)、幼兒自由討論(他們是水果嗎?)。

5、教師把水果與干果放在一起讓幼兒比較他們的不同。(從顏色、味道、果皮果肉)。

7、教師請(qǐng)幼兒對(duì)果品分類(幼兒操作)。

(2)請(qǐng)幼兒摸出后回答是水果還是干果?并放在分類盒(水果放在紅色一邊,干果放在綠色一邊)。

8、延伸活動(dòng):游戲“果品找家”在室內(nèi)貼上水果與干果的標(biāo)志(紅房子是水果的家,綠房子是干果的家)幼兒帶上果品胸飾隨著音樂(lè)自由的展現(xiàn)水果生長(zhǎng)的動(dòng)作,音樂(lè)停,果品娃娃迅速準(zhǔn)確的找到自己的家。

教學(xué)反思。

本次科學(xué)活動(dòng)我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力,在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重,協(xié)商交流,共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作,利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)行探索實(shí)際操作,讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運(yùn)用游戲讓孩子在輕松,愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),鞏固對(duì)水果與干果的認(rèn)識(shí)、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣;運(yùn)用提問(wèn)、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活,幼兒對(duì)吃也感興趣,在活動(dòng)中幼兒積極地參與,活動(dòng)氣氛活躍,更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與分享節(jié)日的快樂(lè)。

2、發(fā)展與鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、幫助幼兒初步了解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用多種表達(dá)情感。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在交流中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、把教室布置成過(guò)年的氣氛,創(chuàng)設(shè)寬松、自由、熱烈的氛圍。

2、歌曲《拜年》磁帶。娃娃家的頭飾(爸爸媽媽寶寶)、表演材料。

3、幼兒自帶和家人一起制作的有關(guān)過(guò)年的圖畫(huà)。

4、歌曲《拜年》錄像帶,彩綢、鑼鼓等表演材料。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

有條理地清楚地表達(dá)。

活動(dòng)過(guò)程。

(—)開(kāi)始部分。

1、小朋友們看今天咱教室像是過(guò)什么節(jié)日的`呀?小朋友答:過(guò)春節(jié)。

2、引出主題。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。

3、傾聽(tīng)故事《過(guò)年》,可結(jié)合音像資料引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)北方、南方過(guò)年的一些習(xí)俗趣事。

(二)進(jìn)行部分。

1、教師提問(wèn)小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小腦袋想想“過(guò)春節(jié)”了。

(1)自己和家里人是如何過(guò)的?如:全家人吃年夜飯的情景等。

(2)春節(jié)里有哪些事自己最開(kāi)心?如:爸爸、媽媽為自己準(zhǔn)備的新衣服,去長(zhǎng)輩或父母的朋友家拜年,和小朋友一起放鞭炮等。

評(píng)價(jià):幼兒在回答以上幾個(gè)問(wèn)題時(shí)教師要及時(shí)補(bǔ)充啟發(fā)幼兒有條理清楚的表達(dá)。

2、設(shè)置場(chǎng)景玩表演游戲:拜年。

幼兒邊欣賞歌曲《拜年》,邊讓小朋友自由發(fā)揮表演娃娃家是怎么過(guò)年的?怎樣拜年的?

活動(dòng)結(jié)束。

把小朋友們制作的畫(huà)貼在咱的教室?;顒?dòng)自然結(jié)束,表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。

活動(dòng)反思。

幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇十二

設(shè)計(jì)意圖:

年齡特點(diǎn):因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)中班孩子的看圖講述活動(dòng),我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)不但讓孩子們對(duì)單幅圖片的理解上做了幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,還想通過(guò)幾個(gè)特定的環(huán)節(jié)設(shè)置讓中班的孩子對(duì)圖片的連接有一定的聯(lián)系,對(duì)圖片內(nèi)容有一個(gè)連貫性的理解。

教育價(jià)值:圖片以3個(gè)小動(dòng)物的想象作為主要的人物形象,在設(shè)計(jì)中我以它們之間的對(duì)話來(lái)作為引出本次活動(dòng)的主要教育價(jià)值,自己沒(méi)有或不擅長(zhǎng)的我們可以通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)達(dá)到它,美好的創(chuàng)想就在我們的手中,只要肯動(dòng)腦筋,肯尋找,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,并擁有很多。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,試講圖片內(nèi)的故事內(nèi)容。

2、感知故事情節(jié),激發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的意識(shí)。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的'故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解圖片內(nèi)容,把握中心環(huán)節(jié)。

難點(diǎn):以圖片內(nèi)容的主題構(gòu)想、創(chuàng)設(shè),鏈接幼兒開(kāi)發(fā)性思維的擴(kuò)散。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片、動(dòng)物形象道具、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、完整出示,感知情節(jié)。

1、完整看圖主要提問(wèn):“看到了什么?它們?cè)诟墒裁???/p>

2、粗略感知主要提問(wèn):“為什么?”

二、分層解析,理解內(nèi)容。

1、圖片一:教師完整講述圖片內(nèi)容(對(duì)環(huán)境,情境的具體講述)。

2、圖片二:小結(jié)(螞蟻吹一吹,蒲公英飛起來(lái)了)。

3、圖片二:小結(jié)(青蛙吹一吹,讓泡泡飛起來(lái)了)。

4、圖片三:小結(jié)(兔子做一做,讓風(fēng)箏飛起來(lái)了)。

5、(1)教師完整講述四幅圖片內(nèi)容。

(2)借助圖片,帶領(lǐng)幼兒完整講述。

三、感知情節(jié),情感滲透。

1、經(jīng)典詞匯量的灌輸(這些小動(dòng)物都是怎樣的小動(dòng)物)。

2、情感激發(fā),聯(lián)系圖片人物。

主要提問(wèn):你想讓你身邊的什么東西飛起來(lái)?怎么飛?

四、體驗(yàn)延伸、實(shí)踐操作。

活動(dòng)反思:

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。

3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、冰塊、紙杯、筆、紙。

3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師介紹故事名稱(見(jiàn)p.60)。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>

2、安靜地聽(tīng)教師朗誦故事(見(jiàn)操作材料包“水娃娃漫游”),邊聽(tīng)邊想:水娃娃去哪里漫游了,并用自己的方式記錄下來(lái)。

3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒,注意不打擾已有想法的幼兒。

二、介紹、談?wù)摗?/p>

1、幼兒介紹自己的記錄:水娃娃去哪里漫游了。

2、比較各自采用的不同的記錄方式。

3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

三、水的小游戲。

1、瀑布(幾個(gè)紙杯倒放摞高,把水從頂部倒下,形成“瀑布”)。

2、噴泉(在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞,水從洞里溢出,形成“噴泉”)。

3、玩冰塊。

4、說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)延伸:

將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中,給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩,讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn)。

反思:

從活動(dòng)來(lái)看材料比較適合大班幼兒,活動(dòng)中梳理水娃娃漫游的過(guò)程是重點(diǎn)和難點(diǎn),活動(dòng)一開(kāi)始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁(yè),然后翻到想和同伴交流的那一頁(yè)。在交流的過(guò)程中很多孩子能夠清晰的表達(dá)自己的想法,但是對(duì)于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊,這時(shí)王家蓉正好想說(shuō)第一頁(yè),就這樣我順勢(shì)就將水娃娃漫游的過(guò)程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書(shū)的過(guò)程中和幼兒做一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)這樣就能節(jié)約時(shí)間體現(xiàn)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn),能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力。大多數(shù)孩子能夠簡(jiǎn)單的將水娃娃漫游的過(guò)程用圖示表達(dá),這也正好驗(yàn)證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容。在個(gè)別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時(shí)間去完成水娃娃漫游記得書(shū)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇十四

一、導(dǎo)入。

t:你們知道什么是心愿嗎?

你有什么心愿?

t:風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿,你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了)。

二、根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、欣賞故事第一段。

t:風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?

t:小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?

t:大家為什么都感謝它?

2、欣賞故事第二段。

t:現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?

t:它闖了什么禍?

t:誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的,讓大家喜歡風(fēng)娃娃?

3、欣賞故事最后一段。

t:小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?

t:那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?

三、引導(dǎo)幼兒討論:

t:你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)。

t:你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?

四、找別人的優(yōu)點(diǎn)。

t:風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣,有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn),我們找到了風(fēng)娃娃的`許多的優(yōu)點(diǎn),希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

t:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分:談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇十五

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

你有什么心愿?

t:風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿,你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了)。

1.欣賞故事第一段。

t:風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?

t:小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?

t:大家為什么都感謝它?

2.欣賞故事第二段。

t:現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?

t:它闖了什么禍?

t:誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的',讓大家喜歡風(fēng)娃娃?

3.欣賞故事最后一段。

t:小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?

t:那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?

t:你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)。

t:你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?

t:風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣,有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn),我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn),希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

t:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分:談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇十六

1、欣賞詩(shī)歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。

2、根據(jù)四季的特征,嘗試仿編四季娃娃,并連貫地朗誦詩(shī)歌。

3、樂(lè)意參與表演和仿編詩(shī)歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

ppt課件:詩(shī)歌—四季娃娃。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、欣賞畫(huà)面,感知詩(shī)歌內(nèi)容。

1。小朋友,你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

2。引導(dǎo)幼兒觀看課件畫(huà)面。

(1)畫(huà)面上有什么?

(2)知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來(lái)的?

鼓勵(lì)幼兒講述畫(huà)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、觀看課件,認(rèn)讀漢字。

師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),有哪四個(gè)季節(jié)?

帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。

2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。

老師給小朋友朗誦一首兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),兒歌里說(shuō)了哪幾個(gè)季節(jié)呢?

提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?

你知道詩(shī)歌里的四季娃娃是誰(shuí)嗎?他們說(shuō)些什么?

3、觀看課件,啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。

(1)師生輪流接說(shuō)兒歌的形式學(xué)說(shuō)兒歌。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

(3)圖片演示,幼兒朗誦兒歌。

三、啟發(fā)幼兒表演兒歌。

1、教師用手做什么動(dòng)作表示”草兒尖尖“和”小鳥(niǎo)“,啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。

2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的.小朋友上來(lái)示范表演動(dòng)作。

幼兒表演兒歌。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

1、在大自然中還有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖兒,還有哪些?

2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。

3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象,朗誦仿編詩(shī)歌。

兒歌:四季娃娃。

草芽?jī)杭饧?,它?duì)小鳥(niǎo)說(shuō):”我是春天?!?。

荷葉兒撐傘,它對(duì)青蛙說(shuō):”我是夏天?!?。

谷穗兒彎彎,它鞠著躬說(shuō):”我是秋天?!?。

雪人兒大肚子一腆,它頑皮地說(shuō):”我就是冬天!"。

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇十七

活動(dòng)目標(biāo)。

1、能理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思。

2、體驗(yàn)顏色真奇妙的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、自制ppt、變色眼鏡一副;

2、紅色透明紙人手一份;

3、故事小圖標(biāo)一套;

4、每組一份不同材料的紅色紙,皺紋紙、包裝紙、紅色透明紙等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、談話引起幼兒活動(dòng)興趣。

“在森林幼兒園要舉行一場(chǎng)爭(zhēng)奪冠軍的比賽,什么叫做冠軍?”

(冠軍就是第一名)。

二、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、教師講述第一部分,同時(shí)放映畫(huà)面ppt1—2。

(1)師:“森林里到底舉行一場(chǎng)什么比賽,我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字叫‘紅色冠軍’。聽(tīng)了這個(gè)有趣的名字,你覺(jué)得他們會(huì)比賽什么?(自由回答)。

(2)教師講述第一段:森林里…………如果當(dāng)上“紅色冠軍”,一定很神氣!

提問(wèn):“森林幼兒園舉行了一場(chǎng)什么比賽?”(“河馬老師請(qǐng)他們帶什么呢?那比什么呢?——突出“比那種紅色的東西最有趣,誰(shuí)就得紅色冠軍”)。

(3)幼兒討論:“如果你也參加這場(chǎng)比賽,你準(zhǔn)備帶什么東西去參賽?”

(根據(jù)幼兒的回答教師可做隨機(jī)適當(dāng)?shù)氖崂?。如:紅色的'水果,紅色的動(dòng)物……)。

2、快速連續(xù)放ppt3—8,了解小動(dòng)物帶的紅色東西。

(1)教師“會(huì)有哪些小動(dòng)物去參加比賽呢,它們都準(zhǔn)備了什么東西去參加比賽的?我們來(lái)看一看?!保ㄋ俣冗m中,還可適當(dāng)語(yǔ)言提示“瞧,是誰(shuí)呀,準(zhǔn)備了什么東西呢?畫(huà)面定格在ppt8)。

(2)提醒幼兒用完整的語(yǔ)言回答,教師根據(jù)回答即時(shí)出現(xiàn)小圖標(biāo),便于記憶。

(幼兒回答時(shí),有目的選擇2樣請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)描述)。

(3)聽(tīng)教師講述第二部分,理解故事內(nèi)容。

教師“到底是哪些小動(dòng)物去參加比賽?”“它們都準(zhǔn)備了什么東西去參加比賽的?”我們一起再來(lái)慢慢欣賞下。

3、教師講述最后部分,幼兒猜想紅色冠軍帶的是什么東西。(重點(diǎn))。

(1)教師“其實(shí)還有一個(gè)小動(dòng)物也去參加了比賽,是誰(shuí)呢?”(出示ppt9)。

(2)“看畫(huà)面上,最后誰(shuí)當(dāng)上了紅色冠軍?”“你從哪里看出是小猴當(dāng)上了冠軍?”(得到了紅色氣球)請(qǐng)你和小朋友說(shuō)一說(shuō)。“為什么小猴能成為冠軍?”(帶的東西肯定是最有趣的)“那你覺(jué)得小猴子帶來(lái)了什么東西奪得了冠軍呢?為什么?”(幼兒猜想)。

活動(dòng)反思。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō),說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?;顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇十八

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

早晨,瑤瑤的小朋友入園時(shí),媽媽幫助她整理衣服、放小書(shū)包、抬小凳子,而瑤瑤呢木然的站在那里,看著媽媽為她不停的忙碌,我急忙走過(guò)去對(duì)瑤瑤說(shuō):“瑤瑤長(zhǎng)大了,自己的事情要自己做,媽媽為你做事應(yīng)該跟媽媽說(shuō)謝謝呀。”瑤瑤說(shuō):“為什么呢?不是我要她做的?!?/p>

一天下午,放學(xué)的時(shí)候,媽媽來(lái)接豪豪,剛走出教室,豪豪把小書(shū)包扔在地上就跑,媽媽在后面大聲叫他拿書(shū)包,他頭也不回地說(shuō)“不要不要”,媽媽只好無(wú)奈的撿起書(shū)包背在自己的肩上。

孩子的行為讓我大為震驚,不由得反思:現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,大多數(shù)受到上兩代人過(guò)度的保護(hù)和重視,以自我為中心,被動(dòng)的、理所當(dāng)然的接受著身邊人的關(guān)愛(ài),而自己卻很少主動(dòng)關(guān)心身邊愛(ài)他的人,感恩之心嚴(yán)重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較差,詞不達(dá)意。我想通過(guò)《大樹(shù)媽媽》的這個(gè)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)感恩,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境,理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

2、通過(guò)幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

3、體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)的重點(diǎn):欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境,能夠理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、知識(shí)的準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)的準(zhǔn)備:多媒體課件,大樹(shù)媽媽的圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

第一部分:談話引題,幼兒猜想。

教師提問(wèn):“小朋友們,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么愛(ài)你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。

第二部分:理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

教師出示大樹(shù)的圖片提問(wèn)“大樹(shù)媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞,這該怎么辦呢?小朋友,你們有沒(méi)有什么好辦法?”“大樹(shù)媽媽生活在森林里,小朋友請(qǐng)你猜一猜,還有誰(shuí)會(huì)愿意做大樹(shù)媽媽的娃娃?”(幼兒講述)。

幼兒觀看課件,教師提問(wèn):大樹(shù)媽媽喜歡娃娃,有誰(shuí)愿意成為大樹(shù)媽媽的娃娃?他們能給大樹(shù)媽媽什么?大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃,有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃,大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的。

第三部分、欣賞和感受詩(shī)歌的意境,體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感。

第四部分:朗誦詩(shī)歌。

教師帶著幼兒一起朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容。

第五部分:拓展想象、仿編詩(shī)歌。

教師示范:把小鳥(niǎo)換成蝴蝶,就是:蝴蝶說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌”、或把唱歌換成畫(huà)畫(huà)、跳舞換成捶背,運(yùn)用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

第六部分:活動(dòng)的延伸:

附:散文大樹(shù)媽媽。

大樹(shù)媽媽,喜歡娃娃,

小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌。”

大樹(shù)媽媽說(shuō):“好哇,好哇”

小熊說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你跳舞?!?/p>

大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,晚上陪你說(shuō)說(shuō)話。”

大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。

小鳥(niǎo)娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃。

大樹(shù)媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌,跳舞,說(shuō)悄悄話。

教學(xué)反思。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美?!庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好,從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),并體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的.情感,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面:

1、教學(xué)目的明確,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)中有快樂(lè)?;顒?dòng)結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

如在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提問(wèn):“小朋友們,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么愛(ài)你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小,對(duì)媽媽還是有著依戀的情感,所以在談到自己的媽媽時(shí),每個(gè)孩子都非常開(kāi)心,快樂(lè),就會(huì)自然而然地說(shuō)出很多媽媽是怎樣愛(ài)自己的話,還會(huì)從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。

2、整個(gè)活動(dòng)密度適中,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分,很好地輔助了教學(xué)。

4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說(shuō),盡情的想象,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。

當(dāng)然,活動(dòng)中也存在著不足之處:

1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,大部分幼兒感覺(jué)一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編,還有個(gè)別幼兒回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)的語(yǔ)句不完整。以后我還得加強(qiáng)語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。

2、通過(guò)這次活動(dòng),我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,所以,我今后要更加嚴(yán)格的要求自己,積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。

幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)娃娃的心愿含反思篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1,理解圖書(shū)內(nèi)容,知道不能太貪心。

2,大膽想象并用繪圖的形式來(lái)表達(dá)自己的愿望。

3,愿意向同樣介紹自己的作品,并相互交流。

4,引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5,鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》,投影儀,聚寶盆(紙板做的),畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一,觀看圖書(shū)內(nèi)容,理解故事情節(jié)。

師:那好的,小朋友很聰明,能看懂故事情節(jié),那請(qǐng)小朋友睜大你的'小眼睛看一下投影,這個(gè)故事究竟是什么呢?老師放投影并講述,幼兒也相互議論著。

師:1,多多是一個(gè)什么樣的孩子?他有一個(gè)什么樣的習(xí)慣?

2,多多的習(xí)慣好嗎?為什么?

3,老公公是什么樣的人?他送給多多一個(gè)什么?

師:那現(xiàn)在請(qǐng)大家想象一下,聚寶盆的功能是什么?

@引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“多多的小房間很快地堆滿滿的了”理解和感受聚寶盆的神奇作用。

師:老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō)的?

師:聚寶盆變出什么來(lái)了?多多開(kāi)心嗎?他后來(lái)是怎么做的?

@引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“我一定要爬進(jìn)去看看”再次引導(dǎo)幼兒的想象故事情節(jié)。

師:多多爬到了聚寶盆里,你猜會(huì)發(fā)生什么事情?

@引導(dǎo)幼兒看看結(jié)尾,了解故事的寓意。

師:多多爬進(jìn)去后,發(fā)生什么,結(jié)果怎么樣?

師:如果是你,你會(huì)怎么樣做?

師:那么多多是怎樣的孩子呢,我們應(yīng)該怎么做呢?師與幼兒討論總結(jié),并告訴他們不能做一個(gè)貪心的人。

二,游戲:大大的聚寶盆。選幼兒進(jìn)聚寶盆,來(lái)回進(jìn),如果不說(shuō)夠了,就不停。

三,想象表現(xiàn)。

1,如果你有一個(gè)聚寶盆,你會(huì)怎么樣?將它們畫(huà)出來(lái)。

2,你最想變什么?將他們畫(huà)出來(lái),并放進(jìn)聚寶盆里。

3,你把你自己的作品介紹給別人,看誰(shuí)的聚寶盆魔力最大。

活動(dòng)延伸:

將作品放在閱讀區(qū),供幼兒相互觀看。并將自己的故事講與別人聽(tīng),其中包括自己的爸爸媽媽。

活動(dòng)反思:

這節(jié)課是有感于一個(gè)故事而設(shè)計(jì)的,我在設(shè)計(jì)時(shí),我很怕孩子們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中,自己不好掌握其認(rèn)知的程度,所以設(shè)計(jì)是分段的,不是一下子讓幼兒看完的,一則是為了讓幼兒有一種新奇感,再則是使講故事不是那么的空洞。在看整節(jié)課實(shí)施過(guò)程中,幼兒基本是很配合的,但是他們?cè)谖曳侄蔚脑O(shè)計(jì)中,是不領(lǐng)情的,他們急于將故事看完,在我引導(dǎo)的過(guò)程中,實(shí)際上他們已經(jīng)迫不及待的看完了,還有3個(gè)幼兒沒(méi)有看我的書(shū),而是相互玩著的,有2個(gè)幼兒看著他們打鬧,不過(guò)偶而也聽(tīng)老師講,并作互動(dòng)。其他幼兒還是十分有興致地完成好這節(jié)課的。

針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì),我也反思了自己,

一,幼兒都有好奇心,而我為啥要制止,而顯得不開(kāi)心呢,他們想看完圖畫(huà)書(shū),是因?yàn)樗麄兊暮闷嫘脑谧鞴?,這是很正常的,但是我是強(qiáng)制地根據(jù)自己的計(jì)劃來(lái)實(shí)施。

二,有的孩子相互玩,不是他們不認(rèn)真聽(tīng),而是幼兒的特點(diǎn)造成他們的注意力不集中的原因,孩子天生是好動(dòng)的,而我忽視了他們的存在,自顧自的講解。確實(shí)不符合《指南》的指引方向。關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí),而不是硬性地作為一個(gè)指標(biāo)來(lái)衡量他們。確實(shí),《指南》不是尺子,不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒;《指南》不是篩子,不能用它篩除幼兒;《指南》不是繩索,不能用它束縛幼兒和捆綁幼兒。我在日后的工作中要關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展,不能急于求成,要給他們發(fā)展和進(jìn)步的空間。

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