五年級音樂雪絨花教案(實用13篇)

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五年級音樂雪絨花教案(實用13篇)
時間:2023-11-25 10:23:08     小編:XY字客

教案的編寫需要考慮學生的學習需求和教學目標的實現。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要充分了解教學內容和教材要求,明確教學目標和學生需求。其次,我們要合理安排教學步驟,確保教學過程的連貫性和遞進性。同時,我們要根據不同學生的學習特點和能力水平,采用靈活多樣的教學策略和方法。另外,我們要充分利用各種教學資源和輔助材料,提高教學效果。最后,我們要及時進行教學評估和反思,不斷優(yōu)化教學內容和教學過程。編寫教案時,教師可以借鑒其他教材和教學資源,豐富教學內容和形式。

五年級音樂雪絨花教案篇一

領會音樂作品中的“春水”

按節(jié)奏譜給音樂伴奏。

1、自然現象的變化導入。

設問:春水從何處來?冬去春來,大地回春,冰雪融化,形成春水。春水又怎樣活動,他們去向哪里?請聽音樂。

(1)歌曲創(chuàng)設了一幅怎樣的畫面?

(2)合唱有幾個聲部?表現出怎樣的情緒?

(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?

1、按教材上標出的節(jié)奏,練習徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習,即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習,最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。

3、注意速度能與歌曲一樣。

4徒手為歌曲伴奏:播放歌曲錄音,準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節(jié)奏譜)。

5、分組討論,選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

1、設問:

牐能否設計其他形式表演,并說說意圖。如配樂作畫;小品表演;歌曲伴舞……。

2、重新設計節(jié)奏譜,并說說設計的思路與意圖。

3研究成果表演。

4、教師要積極表揚學生的創(chuàng)造性表演,表揚他們的創(chuàng)新精神。

五年級音樂雪絨花教案篇二

2—3名。

4、點擊課件2山清水秀風景如畫波光粼粼師讀。

師陳述:這三個詞語構成了一幅怎樣的畫面呢?假如你登上阿爾卑斯山,你會看到什么呢?

5、指名學生說說2名。

7、點擊課件3指名學生讀一讀教師評價2名。

(從你的朗讀,讀出了維也納的美,

你不僅讀出了維也納的美,更讀出了你對維也納的向往!)。

8、下面,我們聽著藍色多瑙河,請女生讀第一自然段。

3、學生自由讀。

4、指名學生說3——4名。

5、師陳述:我相信等我們進一步理解課文內容后,會對這一問題有更深刻的理解!

2、學生指名讀。

3、學生練習說交流。

b.維也納是歐洲古典音樂的搖籃?!皳u籃”是什么意思?

生:最初成長的地方。師:為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢?結合這部分內容,想一想。

6、請同學們用心聆聽,細心欣賞藍色多瑙河,我相信動聽的旋律,美麗的畫面一定會激起你對維也納的向往!

點擊課件7欣賞藍色多瑙河視頻。

1、師過渡:維也納人視音樂為最愛,整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!請一位同學讀課文第三自然段!

其他同學思考:為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市呢?點擊課件8指名學生讀。

2、指名學生說一說3名。

a.在這兒,到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。請看教師點擊課件。

3、師陳述:是呀,整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!這里的一山一水,一草一木,一磚一瓦,都充滿了濃濃的音樂氣息!

4、點擊課件8讓我們聽著《土耳其進行曲》一起讀課文第三自然段。

1、師過渡:維也納是一座夢幻般的音樂城市,維也納人一天也離不開音樂了,音樂幾乎成為他們天天吃的面包,喝的牛奶。請同學們自由讀課文第四自然段!思考:你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂的呢?并且用筆圈畫出有關詞語和句子,寫上自己的感想。

2、點擊課件12學生自由讀。

3、指名學生交流。

b.夏天的夜晚,公園里還舉行露天音樂演奏會,悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳,在晚風中飄溢、回蕩。

(“摻和”什么意思?混和、混雜,音樂與花香混合在一起,既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。)。

c.維也納的許多家庭有著室內演奏的傳統(tǒng),尤其在合家歡樂的時候,總要演奏一番,優(yōu)美的曲調傳遍街頭巷尾。

(在維也納,無論是音樂家,還是普通居民,都十分熱愛音樂!據我了解,在維也納每一周周末,每一個家庭都要舉行家庭音樂會,鋼琴就如同小汽車一樣普及。)。

d.更有趣的是,在舉行集會、慶典甚至政府會議時,會前會后也都要奏一曲古典音樂,這幾乎成了習慣。

7.師陳述:學到這兒,誰再來說一說,維也納為什么被譽為音樂之都?用書中的語言!

8.點擊課件14讓我們一起讀一讀!請再讀!

2.師陳述:此時此刻,你一定會對音樂之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請同學們拿出筆,寫上自己想說的話。

3.交流。

同學們,今天這一節(jié)課,老師和大家一起看錄象、讀課文、聽音樂、看圖片,一起感受了音樂之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進維也納的國家歌劇院和金色大廳!下課!

五年級音樂雪絨花教案篇三

1、聆聽《致春天》。

2、表演《小鳥小鳥》。

教學重點:通過聆聽體會身邊的春天,用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

教學難點:表演《小鳥、小鳥》。

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。

注意解決六度音程大跳的音準。

一、聆聽《致春天》。

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

(1)設問:“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解:春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設問:你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導,如聽第一段的主題片段,以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等,以降低學生聽賞中的困難,幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。

3.復聽《致春天》。

要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作,表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業(yè)。

(1)畫出第三部分的圖形譜,說明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。

如用同樣的線條,可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內的選擇--曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學生根據自己的理解,用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情,要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美,主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》。

1.生態(tài)環(huán)保導入。

設問:

(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚,鳥語花香,春暖花開,鶯歌燕舞……)。

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設問:

(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號,該拍號在第9冊第1課講過。)。

(2)歌曲表達了怎樣的情緒,描繪了怎樣的情景?

3.學唱曲調。

(1)教師范唱曲調。

設問:

曲調每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)。

(2)先學第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。

設問:聽辨并找出相同與相似的地方??

b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式,跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求,畫出該三個樂句的圖形譜,找出相同與相似的部分。

e.按曲調的起伏,有感情地唱好第一部分曲調。

(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。

設問:聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導下,二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。

d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部,做到和諧。

4.學唱歌曲。

(1)完整地唱全曲曲調,要表達出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達喜悅的心情;注意每句的休止符,要唱得“藕斷絲連”狀,以表達歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上,讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見,如:演唱形式;編配打擊樂;伴舞;小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。

三、課堂小結。

1.進行保護自然、保護動物的教育。

2.學生二聲部訓練還有待提高,多加訓練,唱多幾次明顯感覺好多了,但還是不太穩(wěn),要求老師帶唱,請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

四、課后反思。

現在新教材都很注重合唱教學,這既是個重點也是個難點,所以在教學時切不可加快速度,要循序漸進,最好之前要做些音程的練習,特別是相近的幾個音。

五年級音樂雪絨花教案篇四

1.感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味,進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

2.學習現代京劇選段《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔,并學習英雄人物的高尚品格。

3.聆聽《京調》,表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》,進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻,學做一個堂堂正正的中國人。

1、聆聽《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調》。

2、學唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》。

3、編創(chuàng)與活動。

《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法,諷刺愛“吹?!钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話,他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”,到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們,要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸,要做一個誠實的人。

牐牳棖的曲調汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以。

“”倒逆為“”而展開,以說唱的形式各自吹虛自己的本領。第三段是最后的13小節(jié),由六句組成,基本是2小節(jié)一句。(但倒數第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分,音樂節(jié)奏拉寬,帶有戲曲的拖腔味,表現二位吹牛大王,越吹越大,正在洋洋得意之際,音樂突然出現一個前八分休止符,轉入另一個情境:“走來一只大公雞”,用連續(xù)七個四分音符:

“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風趣而完滿地結束了這一鬧劇。

牐牳棖以趣味性與論理性為一體,學生在演唱時可以發(fā)揮自己的想像,表現這小哥倆的丑態(tài),邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。

體會“京韻”

三課時。

1、聆聽《我們是工農子弟兵》。

2、表演《都有一顆紅亮的心》。

了解京劇。

感受京劇的韻味。

1.從戲曲知識導入。

(1)戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來,京劇頻繁走出國門訪問演出,對促進國際文化交流作出重大貢獻。

2.介紹現代京劇《智取威虎山》(見教材分析),初聽唱段《我們是工農子弟兵》并作簡介。

3.復聽《我們是工農子弟兵》,感受其韻味。

4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言:戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎。

(2)唱腔風格:唱腔是區(qū)別劇種的主要標志,京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色:京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。

5.試奏京劇鑼鼓經《慢長錘》進行實踐與體驗,一組學生演奏鑼鼓經(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替),一組學生隨鑼鼓點節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。

6.聆聽《我們是工農子弟兵》,學生可以輕聲跟唱,以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。

1.介紹現代京劇《紅燈記》劇情(見教材分析)。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內容簡介。

2.解釋:“西皮流水”,西皮是腔、流水是板。

3.將全唱段分解成4句,分句跟隨音帶反復學唱,跟唱時教師指導學生用手指打著“板”(強拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學唱。

おさ諞瘓洌捍涌始到“不登門”。

牐牭詼句:從“雖說是”至“還要親”

おさ諶句:從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。

おさ謁木洌捍印八們和”到“紅亮的心”。

おぱ莩時指導學生用假嗓唱,音量不要大。分句演唱時,教師適當點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學生仔細聽,認真模仿,這是唱出京味的關鍵。

4.在分句唱好的基礎上,隨錄音完整地跟唱。

5.請基本模唱像樣的1—2位學生試唱。

6.全班角色化投入地唱全選段,實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品格。

五年級音樂雪絨花教案篇五

欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。

1.能分辨樂曲的不同樂段。

2.能感受樂曲各樂段的情緒。

3.初步了解苗族、彝族的音樂特點。

一、為樂曲命名。

階段目標:通過為樂曲命名,感受樂曲熱烈、歡快的情緒,培養(yǎng)學生對音樂的想象力。

教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。

學生聆聽音樂。為音樂命名(可能出現的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。

階段目標:能初步分辨苗族、彝族的音樂特點。

師:從同學們?yōu)闃非鸬拿謥砜矗蠹覍σ魳返那榫w感受都很正確,這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現一定的情緒外,還有著各自不同的風格,現在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題,分辨一下是哪個少數民族的音樂風格。

教師播放樂曲第三主題和第四主題。

學生聆聽音樂并回答。

師:我國是個多民族的國家,在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數民族。這首樂曲表現的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風格,他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主,在第四主題中有一個降mi的音,這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍,當聽到降mi的音時請你們舉手。

教師播放第四主題。

學生聆聽音樂,在聽到降mi時舉手。

三、分辨樂曲的結構。

階段目標:能分辨樂曲的音樂結構。

師:這是一首多樂段的樂曲,由三部分構成,下面我們逐段欣賞。

1.引子與第一部分。

師:你們聽引子部分是用什么樂器領奏的?模仿了什么聲音?好像表現了什么情景?

教師播放引子部分。

學生聆聽音樂并回答(領奏的樂器是圓號,模仿了號角的聲音,一聲強一聲弱,好像是森林山谷中的回音)。

教師播放第一部分。

學生聆聽音樂并分辨三個樂段。

師:第一部分的旋律a非常熱烈,是這首樂曲的主要旋律?,F在我們一起來唱一唱這個旋律。

學生隨教師演唱旋律a。

2.第二部分。

教師播放第二部分。

學生聆聽音樂并回答(同第一部分的音樂形成對比,是優(yōu)美抒情的一段旋律,好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈)。

師:這是一段十分優(yōu)美的旋律,我們一起來唱一唱。

學生隨教師演唱第二部分的旋律。

3.第三部分和尾聲。

教師播放第三部分。

學生聆聽音樂并回答(這一部分又出現了a的旋律)。

4.完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結構。

師:剛才我們分段聽辨了樂曲,下面我們完整地欣賞全曲,當你聽出樂曲的三個部分時,可以用你自己的方式來表示。

教師播放全曲。

學生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。

階段目標:通過用自己的方式表現音樂,鞏固對音樂結構的分辨。

師:這是一首表現力非常豐富的樂曲,下面我們分三個小組討論用什么樣的方式來表現音樂,第二部分用舞蹈來表現,其他部分可以用打擊樂器或動作來表現。

教師引導學生分組并指導學生的表演。

學生分組討論并排練表演,師生共同評價。

五、學生表達感想。

階段目標:培養(yǎng)學生對音樂的表達能力。

師:今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》,請同學們用一句話表達你的感受?;蚴悄阌涀×四囊欢涡桑怀?。

學生發(fā)言或演唱。

這首樂曲雖然篇幅比較長,但由于在教學時使用了多媒體課件等輔助教學工具,學生的學習興趣較高,整堂課自始至終都能集中注意力聽課,并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題,這一點令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的掌握上差距很大,今后需要引起足夠的重視。

五年級音樂雪絨花教案篇六

1、師生性、生生情,人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品,讓我們進一步體驗友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》,從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感,并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術實踐活動,表達對老師的情誼。

3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》,體驗人間的情和愛,并編創(chuàng)舞蹈動作。

1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》。

2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》。

3、編創(chuàng)與活動。

“”切分音的運用很有特點,使得曲調活潑跳躍,富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛,表達了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱部分(8小節(jié)),在曲調上采用了重復的手法,配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復的音調出現,末句旋律逐漸向上推進形成高潮,最后結束在“”主音上。

通過聆聽和歌唱體會友誼。

藝術創(chuàng)作實踐活動。

一課時。

第一節(jié)。

1、表演《手拉手》。

2、創(chuàng)作動作:為兒歌譜曲。

唱出曲調活潑跳躍,富于動感的特點。

“”切分節(jié)奏。

一、表演《手拉手》。

1、從文明禮貌習慣導入。

設問:人與人表示友好、友誼、友愛等,最常用的是什么動作?

2、聆聽范唱:

(1)說說這首歌講些什么內容?

(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現很多次?你能拍擊一下嗎?

3、學唱歌曲。

(1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(第1—6小節(jié)),注意樂句的完整性,注意切分節(jié)奏。學唱時,讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍,把握住節(jié)奏。

(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前,教師先范唱這兩樂句曲調,并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系(是第一樂句的變化重復),以提高學生分析、聽辨的能力。

(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調的基礎上學唱第二樂段。

(4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節(jié)的合唱實質上是兩個4小節(jié)的重復。可以讓學生自學,在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單,學生能視唱。

(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。

(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

4、表演歌曲。

(1)按歌譜上要求,在第一樂段長音處加上集體拍手。

(2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏,其基本音型為“”,在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏,以烘托熱烈的氣氛。

(3)有條件的班級,可用豎笛、口風琴為歌曲伴奏。

(4)編創(chuàng)設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。

二、創(chuàng)作動作:為兒歌譜曲。

1、讓學生熟讀兒歌,能有感情地背誦。

2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調,反復詠唱體驗,在自己滿意的前提下,唱給周圍的同學聽。

3、在第一句的基礎上創(chuàng)作第二、三、四句,運用以前學到的模仿、重復等手法進行創(chuàng)作。

4、完整地唱給周圍的同學聽,征求意見進行修改后為大家表演。

三、課后小結。

五年級音樂雪絨花教案篇七

教學內容:

一、歌曲:?白楊和小河。

二、綜訓:1、按指定節(jié)奏寫旋律。

2、聽辯與感受三和弦的音響效果。

三、欣賞。

1、黃河船夫曲。

2、保衛(wèi)黃河。

3、介紹人民音樂家冼星海。

教學目的:

一、要求學生以優(yōu)美親切的聲音謳歌“白楊和小河”的真摯友誼,并從中領悟友情的可貴和團結的意義。

二、初步試聽三和弦的音響效果,提出對音樂的聽辯與感受能力。

三、通過欣賞《黃河大合唱》選曲,感受作品中磅礴的氣勢。

教材分析:

一歌曲。

《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲,形象生動。

二綜訓。

包括兩題:

一、按指定的節(jié)奏寫旋律。

二、聽辯和諧與不和諧和弦。

三欣賞;

《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。

《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號子的音調。

《保衛(wèi)黃河》進行曲風格的輪唱曲。

教學難點?:?按節(jié)奏創(chuàng)造樂曲。

教學重點:?聽辯?創(chuàng)作。

課時劃分:?????????三課時。

一、綜訓(一)?歌曲第一段。

二、綜訓(二)?歌曲。

三、欣賞。

教具:

鋼琴、掛圖、錄音機。

教學過程?;

第一課時?????????????新授。

教學內容:

1、歌曲第一段。

教學過程?:

一、組織教學:

1、立。

2、好。

3、坐下。

二、發(fā)音練習:

1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

2、mima練習。

12?3?|?34??5|56?54|32?1||。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

3、《獵人合唱》。

1=f??吐字、咬字清晰,非連音演唱。

兩聲部間和諧。

4、f調音階。

音準、音位掌握好!

三、綜合訓練:

今天,我們來做一次作曲家。

1、請大家根據所給節(jié)奏,用do、re、mi、sao四個音創(chuàng)造歌曲。

2、結尾的音可以用這四個音的任何一個音。

3、創(chuàng)作要流暢動聽。

4、如《太陽》,《牧童謠》都是用這四個音創(chuàng)作的歌曲。

5、分組討論創(chuàng)作。

6、評選最好的,演唱。

四、新授。

1、聽范唱。出示課題。

2、這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲,貫穿全曲的輕盈跳動的節(jié)奏與柔和的小調式是歌曲的特色。

3、節(jié)奏訓練:

4、找一找這首樂曲中的各音,從低到高排列。

5、視唱齊唱部分樂譜。

6、難點:切分節(jié)奏處唱準。練習一遍。

7、視唱齊唱部分樂譜,速度慢。

8、讀第一段詞。

9、唱第一段詞。

10、完整演唱齊唱部分。

五、總結。

《白楊和小河》是一對好朋友,它們互相幫助,共同進步,我們同學們也應這樣!

板書設計?:

白楊和小河。

d小調音階。

課后記:

五年級音樂雪絨花教案篇八

教學目標:

一、“春水”,“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對鋤頭的贊美。

三、在學唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的重復、變化重復的創(chuàng)作手法。

四、聆聽《春水》,感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》,感受樂曲對春天的描繪,尤其是第一與第三段,相同的曲調,不同的手法表現不同的情緒。

教學內容:

表演《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》。

欣賞《春水》《致春天》。

學習音樂知識:切分音。

課時安排:五課時。

教學重難點:

1、學習并掌握切分音。

2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。

3、用小板速度抒情地抒發(fā)對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美,及唱好全曲。

4、學習兒歌與打擊樂的配合。

教學過程:

表演《小鳥小鳥》。

1、以生態(tài)環(huán)保導入。

問:(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?

答:春光明媚,鳥語花香,春暖花開,鶯歌燕舞等。

2、聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設問:(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習八六拍,該拍號)。

(2)畫出三個樂句的圖形譜,找出相同與相似的部分。

(3)按曲調的欺負,有感情地唱好第一部分曲調。

(4)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。

a、教師范唱兩個聲部的曲調。問:(聽辨并找出相同與不同的地方?)。

b、在教師的知道下,兩個聲部先學唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

c、分聲部自學各自的聲部,教師重視輔導二聲部。

d、合唱合成,要求學生能相互聽對方的聲部,做到和諧。

3、學唱歌曲。

(1)完整地唱全曲曲調,要表達出歡躍,活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全曲,注意合唱部分的和諧,注意用稍快的速度喜悅的心情,注意沒句的休止符,要唱得“藕斷絲連”狀,以表達換卡的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有情緒。

4、表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上,讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見,如:演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。

五年級音樂雪絨花教案篇九

教學內容:

一、歌曲:真善美的小世界。

二、讀譜知識;反復記號。

三、綜合訓練。

1、聽辯與感受和聲音程的音響效果(和諧及不和諧)。

2、按指定節(jié)奏寫作旋律。

四、欣賞???彼得與狼?(交響童話)。

教學目的:

一、通過教唱歌曲,啟發(fā)學生用歡快的情緒,輕巧而柔美的聲音表達對生活的贊美。

二、認識反復記號“d.c.”及其用法。

三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果,并通過歌曲的合唱部分進行實踐。

四、通過童話故事對學生分辨真善美與假惡丑的教育,并從中發(fā)展學生對音樂的聽覺和想象力,鞏固和運用以學過的樂器知識,提高他們對音樂的理解能力。

教材分析:

一歌曲:

美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界,它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設施,還有米老鼠、白雪公主、七個小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。

二讀知:

d.c.是反復記號的一種,表示從頭反復至有“fine”字樣處結束。

三綜訓:

1、培養(yǎng)對和聲的聽覺與感受能力的初步練習。聽辯上分和諧與不和諧。

2、繼續(xù)按指定節(jié)奏做旋律練習。要求用“doremi”寫三條不同節(jié)奏的樂曲。

四欣賞:

《彼得與狼》是一首交響童話。根據俄羅斯同名童話寫成。作品通過音樂的描繪和解說詞的輔助,孩子們不僅從故事中受到教育,同時還了解到各種動物的不同性格特征,以及各種樂器的音色和表現力。

教學重點:

樂曲的理解表現。

教學難點?:

樂曲寫作????聽辯音程。

課時劃分:?????四課時。

一、歌曲??讀知。

二、綜訓。

三、歌曲處理。

四、欣賞。

教具;

錄音機、鋼琴、掛圖。

電教手段:???錄音機?幻燈。

第一課時????????????欣賞。

教學內容:

1、學習歌曲《真善美的小世界》。

2、學習讀譜知識??反復記號d.c.

3、綜合訓練(一)。

教學過程?:

一、組織教學。

1、起立?13??13?|?5—||。

2、問好歌。

3、坐下?53?53|?1—||。

二、發(fā)音練習。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、綜合訓練??。

1、出示幻燈,先彈三度,后彈二度,有什么不同?

2、講解和諧與不和諧感覺。

3、聽辯幾組和諧與不和諧音程。

4、唱一唱。

5、講解,做題。

四、新授。

美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界,這里有各式各樣,有趣的卡通人物,充滿著真善美,我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧!

1、聽范唱。?(打開錄音機)。

2、提問調式、拍號。

3、唱一唱g大調音階。

4、唱大跳音。

5、視唱合唱部分樂譜(即b樂段)?學習d.c.標記。

6、視唱齊唱部分樂譜即a段。

7、合唱兩段。唱出弱起與強起對比及連音與非連音。

8、有表情讀詞。

9、唱詞。

a、高聲部先唱合唱部分。

b、低聲部后唱合唱部分。

10、完整演唱合唱部分。

11、唱齊唱部分。

12、完整演唱,注意氣息交換。

五、小結:

板書設計?:

真善美的小世界。

第二課時???????????????綜訓。

教學內容:。

1綜合訓練(二)。

教學過程?:。

一、組織教學。

1、起立13?13|?5—||。

2、問好。

3、坐下53?53|?1—||。

二、發(fā)音練習。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、綜訓。

1、今天請大家當一次做曲家。

2、出示節(jié)奏譜(1),大家讀一讀。

3、出示音譜:??????????唱一唱?

4、請同學們用這三個音,添到節(jié)奏譜上,組成新樂曲。

5、教師示范一小節(jié)。

6、提示:

a、上下行節(jié)奏一樣,旋律也應是變化重復的。

b、最后一個音應落于主音上。

7、請學生唱一唱自己的作品。

8、講評。

9、出示(2)(3)節(jié)奏。

10、讀一讀,找一找相同與不同。

11、自由作曲。

12、表演各自曲目,激發(fā)興趣。

四總結。

今天,我們做了一次做曲家,大家寫的都很好!

今后我們還要做一些這樣的練習。

板書:

作曲練習。

課后記:

第三課時?????????????歌曲處理。

教學內容:

1、復習歌曲。

2、??歌曲處理。

一、組織教學。

1、起立13?13|?5—||。

2、問好。

3、坐下53?53|?1—||。

二、發(fā)音練習。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、復習歌曲:

1、上節(jié)課我們學習了一首歌叫什么?

2、大家來唱一唱。

3、注意弱起小節(jié)。

四、歌曲處理:

1、真善美的小世界是一個充滿溫馨、充滿快樂的大家庭,大家應唱出情緒來。

2、速度稍快些,有熱烈歡快的情緒,表達出我們在充滿友誼和陽光的“真善美的小世界”里共同分享著生活的美好和歡樂。

3、“v”處要換氣。再來一遍。

4、老師帶來了許多大擊樂器,都有什么?

串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。

5、分配樂器。

6、設計樂器節(jié)奏:

7、打擊樂器,并演唱。

五、小結:

我們進一步演唱了《真善美的小世界》,并用樂器伴奏,希望大家多復習!

板書:

真善美??????節(jié)奏譜?????????。

小世界。

課后記:

第四課時??????????????????欣賞。

教學內容:

1、復習《真善美的小世界》。

2、欣賞。

教學過程?:

一、組織教學。

1、起立13?13|?5—||。

2、問好。

3、坐下53?53|?1—||。

二、發(fā)音練習。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、復習歌曲。

四、欣賞。

1、復習以前學過的西洋樂器。

2、這些樂器會講故事,今天他們要給大家講一個美麗的童話《彼得與狼》。

3、[初聽]聽一聽這些樂器象是誰在講話:

長笛吹奏快速流動的曲調——小鳥叫聲。

雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態(tài)。

單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。

大管吹奏慢速音調——爺爺形象。

三支圓號吹不和諧音——大灰狼。

小提琴優(yōu)美旋律——彼得。

4、跟唱彼得的主題片段。

5、完整聽全曲。

6、由學生來復述樂曲的內容。

7、分組:

一組學生做小鳥。

二組學生做鴨子。

三組學生做小貓。

四組學生做爺爺。

五組學生做大灰狼。

六組學生做彼得。

8、[復聽]我們聽音樂時,聽到誰的聲音,那組同學做吹奏樂器動作。

9、通過這課學到了什么?

10、做課后題。

五、總結。

今天我們聽了《彼得與狼》,它告訴我們團結起來機智勇敢的去斗爭,就會戰(zhàn)勝兇惡的敵人!

板書:

彼得與狼。

小鳥???????????????????爺爺。

鴨子????大灰狼????????獵人。

貓?????????????????????彼得。

課后記:

五年級音樂雪絨花教案篇十

教學內容:

一、歌曲????花蛤蟆。

二、讀知????倚音。

三、綜訓????聲樂訓練。

四、欣賞????喜慶勝利。

教學目的:

一、通過學唱《花蛤蟆》,學習山東民歌的音調特點及風格,感受當地兒童的生活情趣。

二、認識倚音記號,并在歌中感受其表現的作用。

三、通過聽樂曲,使學生感受嗩吶的音樂及其豐富的表現力,進一步激發(fā)起他們對我國民族音樂的喜愛。

教材分析;

一歌曲:

《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的歌曲,生動形象,富有濃郁的地方風格與兒童情趣。

二讀知。

倚音是裝飾音的一種,由一個或數個音組成,唱時短促并不帶強聲。

三綜訓。

是運用倚音的練習。

四欣賞。

《喜慶勝利》是一首嗩吶獨奏曲。全曲基調歡快熱烈,表達人們在社會主義建設中取得勝利和獲得成績后的無比喜悅心情。

教學難點?:????聲樂練習。

教學重點;?????倚音。

課時劃分:???????三課時。

第一課時:????聲樂訓練??歌曲識譜??倚音。

第二課時:????學習歌曲。

第三課時:?????欣賞。

教具;?????鋼琴、掛圖、錄音機。

教學過程?:

第一課時???????????????????????新授。

教學內容:

1、聲樂練習。

2、學習《花蛤蟆》歌譜。

3、讀譜知識。

教學過程?:

一、組織教學:

1、起立。

2、問好。

3、坐下。

二、發(fā)音練習:

1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

三、綜合訓練:

1、唱一唱f調音階,復習音位。

2、低聲部識譜。

3、高聲部識譜。

4、合唱樂曲歌譜。(倚音不唱出)。

5、樂譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符,這些音符就是倚音,跟老師唱一唱。

6、倚音分為前倚音、后倚音、唱時時值短促,不帶強聲。

7、再來唱一唱。

8、唱詞。低聲部先唱,舌尖靈活跳動,用非連音唱法演唱。

9、完整演唱。表現出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。

四、新授。

我們偉大的祖國幅員遼闊,民族眾多,各個地區(qū)都有不同的民歌。今天我們來學一首我們山東的民歌——花蛤蟆。

1、聽范唱。

2、提問拍號、譜號歌曲的情緒。

3、打節(jié)奏:

4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。

5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧,大家在演唱時應注意表現。

6、分組練習演唱歌譜。

五、總結;

今天我們學習了《花蛤蟆》的樂譜,這是一首山東地方民歌,回家后認真復習!

板書設計?:???????。

花蛤蟆。

打擊樂節(jié)奏;

課后記:

第二課時????????????????綜訓。

教學內容:

1、聲樂練習。

2、學習歌曲。

3、處理歌曲。

教學過程?:

教學過程?:

一、組織教學:

1、起立。

2、問好。

3、坐下。

二、發(fā)音練習:

1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

2、mima練習。

12?3?|?34??5|56?54|32?1||。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

3、《獵人合唱》。

1=f??吐字、咬字清晰,非連音演唱。

兩聲部間和諧。

4、f調音階。

音準、音位掌握好!

三、歌曲。

上節(jié)課,我們學習了《花蛤蟆》一課,這是首山東民歌,大家一起唱一唱。

1、今天我們來學習這首歌的歌詞,大家一起來讀一讀。

2、唱詞。用跳音唱法。

3、再來一遍。吐字、咬字自然而貼切。

4、花蛤蟆是山東地方話,青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來跳去,歡快情緒要表現出來。

5、我們加一些打擊樂器表現出來,設計樂器節(jié)奏型:

6、打擊樂器試奏一邊。

7、邊用打擊樂器邊演唱。

8、注意歌曲情緒的演唱。

四、總結。

今天,我們學完了《花蛤蟆》這一課,青蛙是我們人類的好朋友,大家應該愛護它。

板書設計?:????。

花蛤蟆。

第三課時:??????????????????欣賞。

教學內容:

1、歌曲處理。

2、欣賞。

教學過程?:

一、組織教學:

1、起立。

2、問好。

3、坐下。

二、發(fā)音練習:

1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

2、mima練習。

12?3?|?34??5|56?54|32?1||。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

3、《獵人合唱》。

1=f??吐字、咬字清晰,非連音演唱。

兩聲部間和諧。

4、f調音階。

音準、音位掌握好!

三、歌曲處理:

1、上節(jié)課我們學習了《花蛤蟆》,大家一起唱一唱。

2、樂曲前八小節(jié)采用隔兩小節(jié)輪唱,從第九小節(jié)處改為以兩小節(jié)為單位的對唱。

3、分組演唱。

4、請一部分同學模仿青蛙叫聲來伴唱。

如:

5、情緒要貫穿始終,集體演唱。

四、欣賞。

1、同學們,還記得我們以前學過那些吹管樂器嗎?

2、你來聽一聽這段模仿笑聲的樂器是那種樂器吹奏的?

3、今天,我們就來聽一曲歡慶的樂曲《喜慶勝利》,它是由嗩吶吹奏的。

4、(初聽)提問:

1、全曲是什么情緒?

2、全曲分幾段?

5、我們分段聽:

引子:快速、有力烘托歡騰氣氛。

第一部分:嗩吶獨奏干脆嘹亮。

嗩吶與樂隊對奏模仿人聲。

高潮音域擴充。

第二部分:中速抒情。

第三部分:是第一部分的變化重復。

6、聽一聽第二部分b與第一部分a的對比。

7、(復聽)完成課后題。

五、總結;

今天,我們復習了《花蛤蟆》,又欣賞了《喜慶勝利》,大家對勝利一定感受很深。

板書設計?;

花蛤蟆???????????喜慶勝利。

五年級音樂雪絨花教案篇十一

一、復習常規(guī)(包括《師生問好歌》、發(fā)聲練習等)。

二、學習歌曲《金扁擔》。

一、指導學生掌握發(fā)聲技巧及合唱技巧。

二、指導學生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲,要求學生能正確表達歌曲的內容。

三、復習變拍子,掌握歌曲的節(jié)拍規(guī)律,唱好上波音。

歌曲《金扁擔》是一道苗族兒童歌曲,歌中所唱的"金扁擔"是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達了改革開放以來,遠離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。

歌曲的節(jié)奏明快、舒展,旋律活潑、流暢。其結構是一個帶再現的三部曲式。主部是一個上、下句結構的段落,兩個樂句在節(jié)奏上完全一致,富于舞蹈性的拍子節(jié)奏型加上偶爾在第二拍上出現的上波音,不但使整個音樂呈現出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發(fā)出濃郁的苗族地方音樂色彩和韻味。對比性中段采用二拍子,其舒展的節(jié)奏,富于歌唱性的旋律,與主部形成鮮明的對比。再現段落后半部分的擴展,補充和二聲部演唱等處理,使人們沉浸在苗家人民載歌載舞,歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂氣氛之中。

掌握歌曲風格,唱好上波音以及前倚音,掌握八分休止符的停頓。

指導學生唱好合唱,有感情地演唱歌曲。

紙剪波音記號若干,笑娃娃臉一個,金扁擔掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。

1課時。

一、師生問好。

二、發(fā)聲練習。

1、發(fā)聲練習3。

唱頓音時聲音要短促、跳躍、富于彈性,音與音之間氣息保持好,做到音斷氣不斷。體會小腹間的急速跳動。唱a時注意連貫氣息保持,中間換氣。

2、發(fā)聲練習9。

吐字清晰,口形不宜大,找發(fā)音位置,高低聲部互相靠攏,力求和諧、統(tǒng)一。

步驟:

a、分別視唱或視奏兩個聲部。

b、帶詞唱,堅笛伴奏。

c、堅笛、鋼琴伴奏合唱。

三、音準聽辨訓練。

聽一聽,唱一唱。

老師給出上方音或下方音,讓學生聽辨并唱出下方音或上方音。

四、樂曲唱奏練習(學習歌曲難點部分)。

1、分析樂曲拍號及結構。

2、劃拍跟琴聲視唱,先進入第一聲部,再進入二聲部。

3、問叫什么記號,請學生唱唱,用堅笛吹一吹。

4、在樂譜中加入,唱一唱說一說比以前有會么不同。(更活潑、風趣)。

5、自由吹一吹,唱一唱。

6、合唱、堅笛伴奏,唱的同學邊唱邊拍手、拍臂、拍臂,感受樂曲的拍子及強弱。

五、學習歌曲《金扁擔》。

1、出示不帶歌曲名稱的歌單,分析歌曲的拍號、調號。

2、請同學們聽老師范唱,并捻拍感受歌曲中拍號的變換。

3、提問:同學們聽了歌曲以后想到了什么?(想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市,從此山溝溝里的人富起來了)。

4、老師補充:人們富裕了,多虧有了這條新修的公路,公路好像金扁擔,挑著城鄉(xiāng)奔"四化"。同學們,我們來給這道歌取個名字好嗎?(回答正確后,將準備好的歌曲名稱貼在歌單上)。

5、請同學們跟著音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、請同學們自己吹一吹、唱一唱,自己學歌曲。

7、問一問:歌曲第三樂段與第一樂段相比較,有什么相同及不同之處(第三樂段與第一樂段主旋律基本不相同,是第一段的再現,它的形式更豐富、更富有激情。)。

8、請學生堅笛伴奏(能夠伴奏的同學自己站起來)其它同學心想歌詞,學唱第一樂段。

9、以活潑、喜悅的心情演唱第一樂段(堅笛以及鋼琴伴奏)。

10、學習歌曲第二樂段。

a、請出一名同學用堅笛吹奏第二樂段,其它同學輕聲哼唱,并用自己認為恰當的動作來表現樂曲。

b、提問:同學們覺得這一段音樂有什么特點?(柔美、舒展)與第一、三樂段有什么不同?(拍號不同)。

c、請同學們看前倚音如果把前倚音去掉,大家唱一唱,比較一下好不好?(不好)為什么?(沒有前倚音樂曲顯得呆板,加上前倚音后,使樂曲更有特色,更婉轉優(yōu)美。)。

d、視唱這一樂段,注意八分休止符的停頓。

e、聽琴聲輕唱歌詞,糾正不準確的地方。

11、學唱第三樂段。

a、堅笛吹奏,和聲部分進入高聲部,其他同學心想歌詞。

b、聽琴聲輕唱歌詞。

c、堅笛吹奏,和聲部分進入低聲部,其他同學心想歌詞。

d、聽琴聲輕唱歌詞。

e、堅笛伴奏,演唱第三樂段。

并在此處貼上笑娃娃臉以提示。

g、請學生跟老師一起唱,并接下去,充滿激情地演唱第三樂段。

12、學習歌曲結束。

a、歌曲結束句,把歌曲推向高潮并干脆利落的結尾。拍號為。

b、請同學們看高聲部中及低聲部中。

c、視唱或視奏高聲部,請同學們注意八分休止符的停頓。

d、唱詞。

e、視唱或視奏低聲部,請同學們注意唱好附點四分音符也注意八分休止符的停頓。

f、唱詞。

g、堅笛伴奏、合唱。

13、完整、有感情地演唱歌曲,想吹堅笛的同學可以吹。

六、課堂小結。

這道歌曲的節(jié)奏明快、舒展、旋律活潑、流暢,其結構是一個帶再現的三部曲式。《金扁擔》是一道苗族兒童歌曲。歌中所唱的《金扁擔》是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達了改革開放以來,遠離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天,我們也一起來分享了苗家人的喜悅,下去之后,希望同學們能練習吹奏歌曲,并進一步感受歌曲。

五年級音樂雪絨花教案篇十二

2.通過歌曲《文明在哪里》的學習,培養(yǎng)學生從小講文明禮貌的好習慣。

3.通過創(chuàng)編活動,引導學生做一個講文明、講禮貌的好孩子,提高學生的創(chuàng)造力和綜合表演能力。

1、學生欣賞文明宣傳片。

2.看看身邊不文明行為(課件展示)。

1.學生討論創(chuàng)編手語。

師:我們把歌詞分成三個樂句,同學們分成三個組討論,給第一段的歌詞編排手語好嗎?

2.請三組各選一個學生表演,其他同學念歌詞.

3.請學生帶領大家一起一邊念歌詞一邊學習手語.

1。通關游戲--延音線,后十六分音符節(jié)奏。

師:我們再用”啦”跟老師的琴哼唱這一段好嗎?

1.師生互動小快板表演假如。

師:文明禮儀是我們學習、生活的根基,是我們健康成長的臂膀.沒有了文明,我們就失去了做人的根本,我們的生活也就失去了光彩!假如…..

2.文明詞語情景劇創(chuàng)編。

師:文明是什么?文明是路上相遇時的微笑;是同學有困難時的熱情幫助;是不小心撞到對方時的一聲"對不起".你是這么做的嗎?請你來演一演.

“你好,””再見”.”謝謝,”"不客氣”.”對不起,””沒關系”.

3.分組展示。

4.師:如果你是文明小天使,你要用哪種方式去宣傳文明禮儀呢?

5.師:同學們說得很好!我國是一個有著悠久歷史的文明古國,具有禮儀之邦的美稱,而如今我們作為一名小學生,炎黃子孫的后代,我們有義務和責任去弘揚我們的傳統(tǒng)禮儀文化。文明禮儀從小做起,從我做起。

6.我們應該這樣做-----表演拍手歌。

看到同學們個個都懂文明講禮貌,老師感到由衷的高興,希望文明禮儀的這粒種子在你們的心里扎根、發(fā)芽,讓文明之花越開越盛,開遍你們家庭、學校、社會的每一個角落!

讓歌聲傳遞文明,讓美麗溫暖人間!最后,讓我們伴隨著這優(yōu)美的旋律結束我們的課堂吧!

五年級音樂雪絨花教案篇十三

1、從音樂中體驗農業(yè)豐收帶來的農家樂,了解社會的安定與發(fā)展。

2、用活潑熱情的情緒,準確流暢的演唱,表現朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情。

3、通過聆聽、感受、模仿,教師引導和指導、小組合作學習、自學等方式,正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準確的演唱二聲部合唱。

1、第一樂段,樂句多是一字一音,速度較快,演唱時較難掌握。用舌尖彈唱等方法來演唱。

2、用自然、和諧的聲音來演唱二聲部。

一、組織教學:師生問好。

師:同學們好!

生:老師好!

二、節(jié)奏練習。

1、節(jié)奏1的練習師敲鼓:____(先弱后強,先慢后快。)同學們,還等什么你身邊就有鼓,想敲就和我一起敲啊。(反復敲三四遍)。

2、節(jié)奏2的練習師:噓,注意聽,鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏:______x.(先慢后快。)師:我們先慢速來敲。(敲好后速度加快)仔細聽,速度加快了。

3、完整的節(jié)奏練習你們的耳朵真靈,敲的非常準確。那下面,請同學們看我的手勢來敲,我伸一個手指你們就敲第一條節(jié)奏,我伸兩個手指,你們就敲第二條。看誰的反應最快,準備好了嗎?(出示節(jié)奏卡片)。

4、為歌曲伴奏師:還是按老師的手勢,讓我們隨著音樂來試一試。(可以敲兩遍,這是讓學生熟悉歌曲的一個過程。)放錄音范唱。

三、了解朝鮮族風土人情,看風光片。(《蘋果豐收》歌曲范唱作背景)師:唉,同學們快看,歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。

問:你看到了什么?(生答:――――)長鼓是我國朝鮮族特有的一種民族打擊樂器,同學們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長鼓舞。

四、學唱歌曲。

師:同學們,原來朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋果豐收,讓我們也來分享這份豐收的喜悅,和他們一起來唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋果豐收》。請同學們輕聲隨著錄音唱一唱。(出示歌片)。

1、學唱歌曲一聲部。

(1)聽錄音范唱自學第一聲部的歌詞。(兩遍)。

(2)隨琴唱歌詞。師:我聽到同學們都能跟著唱了,一起隨著老師的琴來唱一唱。(師彈琴生唱歌,發(fā)現錯誤及時糾正)同學們,有沒有發(fā)現歌曲中每個樂句的第一拍,都使用了符點節(jié)奏,你們知道為什么嗎?朝鮮族是一個能歌善舞的民族,而符點節(jié)奏帶有舞蹈感和動感。歌曲表現了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景。你想,她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋果,所以我們在唱的時候,一定要突出第一個字,像我這樣(師示范)一個個蘋果都紅紅的,這麼惹人愛,你不喜歡嗎?(教唱處理第三樂句的唱法)。

(3)再完整的齊唱一遍。

(4)隨音樂伴奏唱一遍。

(1)教師隨錄音范唱二聲部旋律,出示完整的歌片。師:小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉,沒有姑娘的歌聲明亮。(你很會聽,說的真好。)。

(2)學生模唱二聲部旋律師:和姑娘們比起來小伙子的歌聲好像有點弱,誰想幫幫我和我一起來唱?謝謝你們,讓我們先隨著琴用“啦”來唱一唱。(發(fā)現問題及時糾正,并教唱。)(結束句旋律下行了,更好的表現出小伙子渾厚的聲音。)。

3、隨錄音練習合唱師:我們和朝鮮族姑娘們一起來唱這首歌,我們大家都來唱二聲部。(師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部)。

4、師生或生生分組練習合唱師:下面我們分成兩組,前面的這四個樂句大家齊唱,后面的合唱部分,第一組唱一聲部,第二組唱二聲部。老師來當指揮。好,第一組先來唱一遍一聲部,第二組聽的同時,在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來唱一遍二聲部,第一組在心里默唱你們的旋律。

5、評價師:誰來說一說,我們兩個小組配合的怎么樣?好,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,我們交換聲部在來一次。同學們,讓我們像合唱團的小朋友一樣站起來演唱一遍,起立。

五、樂器伴奏師:合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺,把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達了出來。

合唱部分用節(jié)奏。

看我們能不能配合好。

師:說一說,我們的配合還有哪些需要注意的地方。

換這一組來伴奏,這兩組來演唱再來一次。師:有了鼓聲的加入,把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋果的情景表現的更加生動活潑了。你們的表現都很棒。

六、小結:因為時間關系,今天的快樂農家旅行就要結束了,希望每一位同學都得到了不同的體驗和收獲,讓我們共同期待下一次的快樂農家行吧,同學們再見!

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