每一個階段的結(jié)束都需要一個總結(jié)，它是我們成長的見證。一個完美的總結(jié)需要從不同的角度來審視和評價自己的表現(xiàn)。下面是一些相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果，希望能夠給大家提供一些參考。
散文的高中篇一
見不得人的勾當(dāng)
我不愿偷窺
我醉了
今夜特冷
沒有一點溫度
緊一緊衣裳
踩踏著腳下的路
高一腳，低一腳
蹣跚學(xué)步般走來
我醉了
燈火闌珊
暮然回首
卻再尋不到那個人
徘徊不前
翹首以待
路燈陡然間反了臉
我醉了
酒不太濃
劃過喉嚨
沒有那亦痛亦爽地感受
瓶子已空
手依舊未放松
想抓抓不住
心似酒瓶一樣空
我醉了
香煙猶如祥云
我似齊天大圣
云霧里的幾個筋斗
撩撥得
寂寞無處藏身
一次次品咂
你殘敗的身體
離別時
給你最深情一吻
我醉了
抬眼望
朦朧萬窗明燈
一城燈火通明
何人分得清
誰家夫妻成雙對
幾人空閨待更漏
來人夜已深
我醉了
路坐待天明
散文的高中篇二
然后悄然乘風(fēng)上瑤臺。
可是去迎接更大的風(fēng)暴，
欲罷至高的宙斯強(qiáng)權(quán)？
可是普羅米修斯的苦痛
至今折磨神使的意愿？
天上有沒有暴徒作祟，
就像魔王希特勒那樣？
有沒有戰(zhàn)爭殘害眾生，
就像數(shù)碼怪獸初試弱邦？
有沒有下作棍爭比荒淫，
就像妲己和商紂王？
有沒有折楊黃花競風(fēng)流，
橫掃仙家的蓬萊文章？
難道天庭的道德和法律，
也不能掃除邪魍？
但我堅信布爾什維克的英靈
會滌蕩漭漭的上蒼。
二十七載夢沉沉盼君回，
醉昏昏飲酒作詩北窗里，
飲盡御臨水，天章亦不成，
竊恐牽強(qiáng)落筆負(fù)人意。
尋遍了辭海波峰無香藻，
萬語翻騰全作草木枯，
試借得窗前情竹千桿垂，
似二女神游瀟湘之浦。
撫心事呈遞九嶷何峰？
告爹娘兒命已歸蒼梧，
遺愿壓心底重如泰山，
洞庭之波不也在慟哭？
飛將軍早已沉入重霄之夢，
井岡山松濤悲愁長似秋。
鄧星升空長照千門萬戶，
撫今思昔情思幾時休？
讓我永遠(yuǎn)為英雄與和平而歌，
像云雀那樣歌盡而亡。
讓我斟滿一杯日月的長相思，
祝愿紫薇星福壽綿長。
散文的高中篇三
摘要：高中信息技術(shù)課程的顯著特點就是實踐性強(qiáng)，主體性強(qiáng)，通過充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們在教學(xué)中掌握更多的信息技術(shù)知識，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而在信息技術(shù)教學(xué)中仍然存在不足之處，所以通過分析山區(qū)高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出構(gòu)建信息技術(shù)有效課堂的策略來展開研究。
構(gòu)建高中信息技術(shù)的有效課堂就是通過研究目前信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，不斷更新觀念，豐富教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到教學(xué)中，師生之間能夠很好互動，既能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，又能營造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高信息技術(shù)教學(xué)效率。
1.對信息技術(shù)教學(xué)不夠重視。
信息技術(shù)作為學(xué)生走入社會必須掌握的技術(shù)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要作用，然而高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀首先表現(xiàn)在對信息技術(shù)教學(xué)的不夠重視。由于高中階段正面臨著高考的壓力，學(xué)校、教師更加注重文化科目的教學(xué)而忽略了對信息技術(shù)的教學(xué)，同時由于山區(qū)的位置較偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)相對落后，學(xué)校中的教學(xué)設(shè)備供給不足，所以從信息技術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)施上不夠重視。
2.信息技術(shù)教學(xué)效率低下。
山區(qū)高中信息技術(shù)教學(xué)觀念仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)中以老師的灌輸式教學(xué)為主，自主合作學(xué)習(xí)疏于形式，不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)成效并不明顯。同時，在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，老師只是按照教材內(nèi)容進(jìn)行講授，沒有通過采用創(chuàng)設(shè)生活情境等教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，這使信息技術(shù)的吸引力不大，教學(xué)效率低下。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足。
學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足首先是學(xué)生對信息技術(shù)的重視程度不夠，由于地處山區(qū)，信息較閉塞，所以學(xué)生就忽略了信息技術(shù)的重要性。其次，在教學(xué)過程中由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，一些學(xué)習(xí)較為吃力的學(xué)生就會產(chǎn)生畏難情緒，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，高中生面臨著高考壓力，會投入更多的時間和精力在文化課的學(xué)習(xí)上，進(jìn)而對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)動力不足。
4.教學(xué)評價不科學(xué)。
高中信息技術(shù)的教學(xué)評價主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行終結(jié)性評價，然而這是一種片面評價，不能客觀全面地了解學(xué)生，只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，而且也不能發(fā)揮教學(xué)評價的積極作用。
二、高中信息技術(shù)教學(xué)有效課堂的構(gòu)建。
1.更新教育觀念，充分做好課前準(zhǔn)備。
針對山區(qū)高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀構(gòu)建有效課堂，首先需要更新教育觀念，改變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對信息技術(shù)教學(xué)的重視，在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在信息技術(shù)教學(xué)之前，教師要充分做好課前準(zhǔn)備，進(jìn)行高效備課，仔細(xì)研讀教材，并不斷搜集相關(guān)的信息技術(shù)知識，將教學(xué)資源進(jìn)行整合并創(chuàng)新，同時要備學(xué)生，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣愛好，因材施教，構(gòu)建高效課堂。
2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍。
高中信息技術(shù)教學(xué)主要是以學(xué)生為中心，但是教師在教學(xué)中也發(fā)揮著不可或缺的作用，所以要構(gòu)建有效的信息技術(shù)課堂就要處理好師生之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍。首先，在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，老師要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。其次，老師要給予學(xué)生更多的耐心和信心，對于在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，老師要及時幫助其糾正并肯定學(xué)生積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心。最后，師生之間要進(jìn)行積極互動，相互交流溝通，營造輕松的教學(xué)氛圍，為構(gòu)建有效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。
3.豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生對信息技術(shù)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵，所以教師要不斷豐富教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極參與到教學(xué)中。首先教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的生活情境、故事情境、問題情境等，使學(xué)生在情境教學(xué)中更好地掌握信息技術(shù)知識。其次，老師可以采取合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，將學(xué)生合理分成小組，通過相互交流討論來共同學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。
4.完善教學(xué)評價，建立具有激勵作用的教學(xué)評價體系。
完善的教學(xué)評價體系是構(gòu)建有效課堂的保證，所以針對山區(qū)高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀建立具有激勵作用的教學(xué)評價體系。完善的教學(xué)評價是評價主體的多元化，評價方法的多樣化和評價內(nèi)容的全面化，這樣才能更加全面客觀地了解學(xué)生情況，并且不斷激勵學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)的有效性。對山區(qū)高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，并構(gòu)建有效課堂是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，也能更好地提高學(xué)生的全面素質(zhì)，使他們掌握更多信息技術(shù)，促進(jìn)全面發(fā)展。
作者:陳國鋒單位:廣東省河源市和平縣福和高級中學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
［1］李天倚.高中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究［d］.華中師范大學(xué)，2014.
［2］王友勤.高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對策［j］.新課程（中旬），2013（2）：42.
散文的高中篇四
小學(xué)的時候不知道為什么，所有的小學(xué)生寫作文、日記、周記，一開始都是“光陰似箭，日月如梭”。
其實，那時候很多人沒射過箭，也沒有見過織布的梭子。
到四年級，我們的導(dǎo)師才嚴(yán)格規(guī)定：不論是作文、日記、周記都不準(zhǔn)用“光陰似箭，日月如梭”，要使用那些平常看得見的東西來形容。一時之間，光陰和日月就變得很熱鬧了。
例如光陰似魚，日月如鳥。
例如光陰似水，日月如云。
例如光陰似風(fēng)，日月如電。
也有說光陰似蝴蝶，翩翩飛去;日月如蜜蜂，一次只留下一些甜蜜的回憶。從此，創(chuàng)造力大開。
一直到四十歲以后，才知道光陰和日月都是快到無法形容和譬喻的。偶爾想起寫“光陰似箭，日月如梭”的童年歲月，自己也開心地笑了。
光陰似箭，是火箭;日月如梭，是太空梭。
光陰還是似箭，箭箭穿心。
日月依然如梭，梭梭滴血。
“日歷，日歷，掛在墻壁，一天撕去一頁，使我心里著急?！毕肫鹦W(xué)的一課課文，現(xiàn)在沒有日歷可撕了，心里才真的是著急。
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散文的高中篇五
水月清香，八月十五的時候，紅燭空影亮，獨獨的伴著蕭薔。清涼季節(jié)的時候，小船兒悠悠，該是明鏡無照情相宜，依依的淑景，卻是守著澀澀孤獨的含羞..
一筆朱顏，兩袖嬌身，千呼萬喚！誰知婉兒的新鬢，禧來女兒的月簪？
月光逐水愛蘭舟，匆匆花飾合歡樓。雨淋嬌身拋繡球，寂寥庭廊誰家愁？
水月清涼，錦屏映著橋下的鴛鴦。亂世塵埃淚珠流，何尋輕舟？河畔孤影？只知道傳說是東樓漏雨、花殘西墻！
尋遍賞月的清水岸，不遠(yuǎn)處如暗得燈的闌珊！唯恐紅塵點破了情愁苦，妖夢淑女喜翰墨，月下潺潺流水。
月佳偶，悅良緣！
散文的高中篇六
嗡嗡地祝福我的每一天
生活就是這樣
臉上雜草叢生抑或一貧如洗
本來實自己的事
不關(guān)他人的痛和癢
但臉是給別人看的
別人的臉又成為自己的鏡子
何況還有飛長流短
所以，我們允許剃須刀在臉上
恣意行走
絕不允許別人的手
惡意問候
嗡嗡地祝福我的每一天
生活就是這樣
臉上雜草叢生抑或一貧如洗
本來實自己的事
不關(guān)他人的痛和癢
但臉是給別人看的
別人的臉又成為自己的鏡子
何況還有飛長流短
所以，我們允許剃須刀在臉上
恣意行走
絕不允許別人的手
惡意問候
散文的高中篇七
好奇的靈魂渴望突破自己，去尋找另外的世界。
“你好！咱們一起出發(fā)吧。天多么藍(lán)，花兒多么鮮艷！鳥兒在唱著動聽的歌……”另一顆純潔的靈魂與他發(fā)生了共鳴。在他們的心里，一切都是詩呢。下雨了，那么涼爽！細(xì)細(xì)的，像牛毛，像細(xì)絲；下雪了，又像白白的鹽，像柔和的羽毛……藍(lán)天、白云、鮮花、綠葉……所有的這一切，都可以構(gòu)成幻想中最美麗的天國。夢中的月亮婆婆，帶著他們在世界里暢游。
它是藐小的，就像一朵雪花，一棵小草，引不起任何人的注意，但它卻因為藐小而更加自由，它在世間自由自在地飛翔。
有多少快樂，就會有多少迷惘？
好奇的靈魂在幻想中成長，在追求中前行。
散文的高中篇八
饑渴中掙扎
如琢如磨
千日寒窗孤身立影彈指間
風(fēng)云起
萬人過木橋
飛翔
甲午戰(zhàn)場論高下
百分九十八
六十一分五五
父期母盼
腹有禮樂展才華
嘆
奮疾筆,難表心中曲
悲
雛翅高飛
和諧號的終點
不分站臥票
畢業(yè)一紙一印章
怎知厚與薄
阿彌
唯饑釀成蜜
唯渴天下白
綸巾羽扇云帆滄海間
沒有水聚集
哪來心中一片海
沒有水滴石
奈何奇觀鐘乳緣
沒有經(jīng)綸
何來唯美成名曲在天
散文的高中篇九
摘要：詞匯是語言的基本單位，要想學(xué)好高中英語，教師就無法避免詞匯教學(xué)。針對當(dāng)前高中英語詞匯教與學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出有針對性的建議和方案。
關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動；高中英語。
作為語言的基本單位，詞匯是學(xué)生學(xué)好英語需要扎實的第一關(guān)。教學(xué)實踐中，教師一定要注意從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，注意分析當(dāng)前詞匯教學(xué)的狀況和學(xué)生的實際認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后設(shè)置有針對性的教學(xué)方案指導(dǎo)學(xué)生完成詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。本文針對當(dāng)前新課程環(huán)境下詞匯教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，提出了高中英語詞匯課堂教學(xué)優(yōu)化策略。
1.教的現(xiàn)狀與問題。
當(dāng)前我們的詞匯學(xué)習(xí)存在教的問題：（1）教學(xué)形式單一。許多英語教師在教學(xué)詞匯時還是以讀、解釋和背誦為主要方式，這樣的教學(xué)方式沿襲相傳毫無新意，學(xué)生比較麻木；（2）缺乏科學(xué)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。我們通常通過測試的形式對學(xué)生進(jìn)行詞匯考核，但是考核完畢又往往缺乏必要、科學(xué)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，大多來一句“好好背就可以了”，導(dǎo)致許多學(xué)生對詞匯反省和復(fù)習(xí)不積極，徒勞增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。
2.學(xué)的現(xiàn)狀與問題。
高中英語詞匯教學(xué)存在“學(xué)”的問題，表現(xiàn)在：（1）學(xué)習(xí)方法落后。高中生脫離不了以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，仍然是依靠硬性記憶完成詞匯學(xué)習(xí)，這樣的記憶方式存在許多問題，往往是記起來費時，忘記的速度又極快；（2）詞匯與閱讀學(xué)習(xí)不能結(jié)合。高中生重視英文閱讀練習(xí)，但是卻不能從閱讀的過程中獲得更多的`詞匯量。這主要是與學(xué)習(xí)方法不當(dāng)有直接關(guān)系，同時也沒有形成系統(tǒng)化的英文學(xué)習(xí)能力。
二、課堂詞匯教學(xué)策略的優(yōu)化。
1.巧妙把握教授時機(jī)。
要有效利用文本進(jìn)行詞匯教學(xué)。教師可以在講解這些文本材料時給出該高頻詞的音標(biāo)，結(jié)合該單詞出現(xiàn)的語境，適當(dāng)舉例，讓學(xué)生在會讀、會寫英語詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)詞匯，從而提高其英語閱讀能力。
實踐案例：教學(xué)festivals時，就可以借助契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞匯和句式與大家分享自己節(jié)日的所見所聞，我們可以讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)東西方節(jié)日習(xí)俗材料，或者以故事和圖片的形式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)話題背景，讓大家發(fā)揮想象，完善表達(dá)能力。
2.精心設(shè)置詞匯任務(wù)。
任務(wù)型教學(xué)途徑（task-basedapproach）是一種以人為本的、
能體現(xiàn)語言價值的、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑，也是以應(yīng)用為動力、以應(yīng)用為目的、以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，最終實現(xiàn)“為用而學(xué)”的目標(biāo)。任務(wù)教學(xué)法同樣適用于英語詞匯教學(xué)。具體實施過程包括：第一步，布置任務(wù)。任務(wù)內(nèi)容應(yīng)該具有開放特征。如，學(xué)習(xí)了顏色詞后，可以設(shè)計一個任務(wù)讓學(xué)生用各種不同的顏色來裝飾自己的家，并解釋為什么要這樣做，從而讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固中西方顏色詞所代表的隱含意義的不同，也很好地培養(yǎng)了他們的跨文化交際意識。第二步，詞匯的學(xué)習(xí)。教師及時將學(xué)生想要表達(dá)而又表達(dá)不出的詞匯寫出來，通過尋找該詞的同義詞使學(xué)生熟悉生詞的含義及詞性，隨后通過教師領(lǐng)讀及學(xué)生朗讀鞏固記憶。第三步，材料引入。學(xué)習(xí)詞匯后教師結(jié)合布置的任務(wù)，對詞匯的不同意義進(jìn)行拓展，鞏固所學(xué)的同時，延伸教學(xué)外延。
實踐案例：教學(xué)新課標(biāo)高中英語healthyeating時，我們就可引導(dǎo)學(xué)生回憶和鞏固許多食物名詞，如，sugar/soup/sweet/beef/steak/chicken等。然后我們可以通過小組任務(wù)來驅(qū)動大家掌握“alittle”在不可數(shù)名詞中的應(yīng)用，“afew”修飾可數(shù)名詞。學(xué)習(xí)和通過情景練習(xí)“havelunchwithsb”等句式。
3.拾舊納新，滾動教學(xué)。
英語詞匯學(xué)習(xí)必須秉承孔子“溫故而知新”的基本原則，同時艾賓浩斯遺忘曲線也告訴我們，要引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯才能事半功倍。拾舊納新的教學(xué)方法要求教師幫助學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間，做到及時復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)，這是避免遺忘的必要條件，復(fù)習(xí)詞匯時還要注意詞匯之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)的過程中不斷地積累。同時，教師可以嘗試滾動教學(xué)。比如，多次復(fù)習(xí)一課、一單元或一本書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)內(nèi)容和形式呈現(xiàn)出螺旋式上升，讓學(xué)生不斷獲得新收獲，建立新舊知識間的聯(lián)系，提高熟練程度。
實踐案例：滾動式復(fù)習(xí)的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生看清基本詞綴。如ad-，-ate，-fuletc.把每個單字都?xì)w類，包括書中的字根字首都可以用語音轉(zhuǎn)換分析，這樣單詞才記得牢。復(fù)習(xí)詞匯要教育學(xué)生脫離教材，聯(lián)系生活，堅持看英語書報、聽英語新聞，不斷積累閱讀詞匯。
綜上所述，新課程環(huán)境下高中英語詞匯課堂教學(xué)優(yōu)化應(yīng)該巧妙把握教授時機(jī)，精心設(shè)置詞匯任務(wù)，嘗試采用滾動復(fù)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)，提升高中英語詞匯課堂教學(xué)的實效性。
參考文獻(xiàn)：
［1］付翠秋。新課程環(huán)境下優(yōu)化高中英語詞匯課堂教學(xué)策略探索與實踐［j］。濰坊教育學(xué)院學(xué)報，2010（03）。
［2］鐘黎。初中英語詞匯教學(xué)有效策略的探索與實踐［j］。新課程：中旬，2012（02）。
（作者單位福建省福州臺江區(qū)白馬南路101號福州四中）。
散文的高中篇十
你把父親的話語銘記在心
你身體力行踐行父親的真理
你告訴你的孩子
繼承祖輩的功德和關(guān)愛身邊的每一個人才是真正的自己
我堅信
你大氣的性格傳承了先輩的'血脈
你用烈烈的老白干款待至親故里
你用殷殷的愛心成就了鄰居孩提的夢想
你用拳拳的赤子之心譜寫了和諧的家庭富麗
我堅信
你堅強(qiáng)不屈的勞作精神源于父輩的骨髓
你用晨光和月色充實勞作的日子
你用滿是老繭的手撫平了苦難的愁容
你用古樸的衣衫寫了一個簡樸的人字
我的弟弟
你是誠懇與信任的歌者
你是崇尚真愛與鞭撻邪惡的智者
我的弟弟
你是一位大地上行走的炎黃子孫
你的骨髓里散發(fā)著中華民族的正能量
散文的高中篇十一
你，怒目圓瞪，趴在桌子底下默不作聲，任由老師怎么柔聲細(xì)語，你都無動于衷。
許久，年邁的阿嬤步入教室，你才鉆出桌底，卻怎么也不愿靠近。
“不就是沒來參加你的家長會嗎？”阿嬤一手牽著年幼的弟弟，一手撫著胸口喘著氣。
“哼，我恨你！”
你粉拳緊握，滿臉通紅，牙齒咬得“咯咯”作響，眼里閃著一道無法遏制的怒火，好似一頭被激怒了的獅子。
“來，到奶奶這兒來！”阿嬤伸手呼喚著，眼里含著淚珠兒。
“我不要！我恨你們！”
散文的高中篇十二
心靈空間還有一個重要方面，就是想象空間。想象力的豐富是成就科學(xué)家、藝術(shù)家的必要條件。
牛頓看到蘋果落地，想象到必有什么東西吸引它，由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
伽利略看到教堂的吊燈規(guī)律的擺動，想象到可以據(jù)此計算時間，發(fā)明了重力擺。帶鐘擺的時鐘就是依照伽利略的想象創(chuàng)造出來的。
“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間”?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”。李白的想象空間極為廣闊，縱橫馳騁。正是有了這樣豐富的.想象空間，他才成了詩仙。
想象可以使你前瞻，可以使你創(chuàng)造；可以使你放開眼界，開拓胸懷，叱咤風(fēng)云……。
法國著名詩人波德萊爾說：“沒有想象力，一切官能無論多么健康敏銳，都等于烏有?！倍绻迳舷胂蟮某岚?，你就能夠如飛天在科學(xué)、藝術(shù)的天空翱翔。
散文的高中篇十三
郁郁蔥蔥的翠竹，恬靜古老的村落，充滿泥土氣息的小院，已經(jīng)從我的生活中淡出了歲月的印記。竹影院落幽幽風(fēng)，桂花飄香溶溶月，親切、溫馨、儉樸。如今，回到故鄉(xiāng)時再也找不到那種感覺了，青一色的磚塊水泥小洋樓，家家戶戶磁磚貼面朱門紅，整個一小康世界了。
二十多年前的農(nóng)家院落，全然不是今天的這個樣子。那時的農(nóng)房全是用土坯燒成的青磚壘砌的，房頂蓋的也是土坯燒成的青灰色的瓦。日子久了后經(jīng)風(fēng)雨的澆淋，會長出青青的小草來，那真是很自然的原生態(tài)。家家有一小院，戶戶有幾株果樹，綠色的青苔將小院裝飾成一幅歷史久遠(yuǎn)的畫卷。
記憶中的農(nóng)家小院三面翠竹環(huán)繞，一棟磚瓦房，幾間雜房，被木柵欄或泥墻一圍，就成了一座院子，簡單卻不乏生活氣息。那時的農(nóng)家小院里，家家都有雞窩、豬圈和牛棚。在每年春節(jié)的時候家家戶戶都要在豬圈門和雞窩門前貼上諸如“六畜興旺”、“豬羊滿圈”的春聯(lián)。柴垛堆得高高的，一看便是勤勞的人家。家里有兒子的人家要給兒子娶媳婦，首先要蓋好新房，備好結(jié)婚的用品，在好酒好菜地請媒人來吃喝一頓。然后由媒人領(lǐng)著姑娘和姑娘的父母到未來的婆家看看，俗話叫“相親”。他們進(jìn)院先看柴垛高不高，豬圈與雞窩等牲口棚養(yǎng)了多少家禽。院子是否整齊與干凈。一看農(nóng)家院落該有的都有，就證明這是個過日子的人家，到這時，這門親事也就八九不離十了。
農(nóng)家小院前后種著各種瓜果蔬菜。時光老人每天光顧在這里，使得小院有了色彩。春天，當(dāng)大地一片蕭條，萬物尚未復(fù)蘇，農(nóng)家的小院早已春意盎然。春風(fēng)沉醉的夜晚，催開一樹的梨花，仿佛織女的霓裳。桃花披著一身粉妝，宛如出嫁的新娘。葡萄架上，一樹的葉子無意間把春光泄露……最喜的是小鳥飛蟲。蝴蝶在綠葉深海里歡快地舞蹈，蜜蜂在萬花叢中采花釀蜜，鳥兒在樹頭上賽歌對唱，農(nóng)家的小院是熱熱鬧鬧的景象。
夏天，菜園地里的冬瓜胖嘟嘟的像只小豬，慵懶地躺在地上。茄子穿著紫色的旗袍，躲在綠葉底下藏貓貓。小小的辣椒像風(fēng)鈴一般掛在枝枝丫丫的椒樹上，你擠我碰的。缸豆拖著長長的辮子，像小姑娘的發(fā)髻。西紅柿漲著小臉蛋，憋得像熟透了的蘋果。黃瓜在木架上蕩著秋千兒。無需走出戶外去看山看水，農(nóng)家的小院就有領(lǐng)不完的情，賞不盡的景。
記憶中的農(nóng)家小院，在我的腦海里濃縮了是整個社會的時代，濃縮了古老文化的傳承，濃縮了農(nóng)民的希望與未來。
散文的高中篇十四
優(yōu)美勵志的散文總能給人帶來滿滿的正能量。下面是小編為大家收集整理的高中生青春勵志散文，相信這些文字對你會有所幫助的。
童年的紙飛機(jī)載著夢想飛上天空。
曾經(jīng)年幼的我們，在太陽下、在河邊、在火車旁、在田野中，在電視機(jī)旁許下自己的愿望。
人生旅途中，人人都需要夢想。也許，你的夢想是戍守邊疆，用忠誠和奉獻(xiàn)詮釋和平的凝重;也許，你的夢想是引吭高歌，用激情和歡唱抒發(fā)祖國的壯美;也許，你的夢想是教書育人，用慈愛和嚴(yán)謹(jǐn)書寫為人師表的崇高。但只有夢想，僅僅是有資格去想象、去策劃。夢想的實現(xiàn)，取決于是否去追尋，取決于是否為夢想而耕耘和付出。雖然也曾有過“天上掉餡餅”和“砸在牛頓頭上的蘋果”這樣的奇跡，但其概率微乎其微。大發(fā)明家愛迪生說，“天才就是1%的靈感加上99%的汗水”，縱觀古今，從來沒有坐而論道實現(xiàn)夢想的人，也從來沒有夸夸其談實現(xiàn)夢想的人。
追夢需要激情。夢想就像航行在驚濤駭浪里的一葉小舟，隨時面臨著狂風(fēng)、駭浪、暴雨的侵襲，只有飽含激情，才會有帆折了，用漿;船漏了，堵上;沒有船，也要游過去的樂觀心態(tài)和廣闊胸懷!只要激情在延伸，夢想就永遠(yuǎn)不會破碎!只要激情在燃燒，夢想就遲早要實現(xiàn)!
追夢需要勇氣。強(qiáng)者，把夢想變成構(gòu)想，把構(gòu)想變成理想;懦夫，把夢想變成妄想，把妄想變成空想。王安石在《游褒禪山記》中曾載：“世間瑰麗奇異之景，常在于險遠(yuǎn)?！弊穼粝氇q如欣賞高山之巔的美景，抬起腳向著頂峰邁進(jìn)的一刻，就注定要繞“十八彎”、要走“九連環(huán)”。正因如此，你才需要拿出十二分的勇氣，大膽朝前走，堅定往前趕。荊棘叢生也好，溝壑縱橫也罷，勇敢的跨過去，堅定的邁過去，除此，你別無選擇。
追夢需要堅韌。夢想不是信手拈來的，夢想也不是憑空捏造的。追夢不能淺嘗輒止、見異思遷，更不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。追尋夢想，堅韌的毅力和堅韌的耐力不可或缺。美孚石油公司創(chuàng)始人洛克菲勒說，“依我看，在所有品質(zhì)中，再沒有什么比堅韌對于成功更關(guān)鍵的了。堅韌幾乎戰(zhàn)無不勝，即便對手是大自然?！弊穳簦鸵脠詮?qiáng)的毅力、頑強(qiáng)的意志和堅定的信念去追趕，遇到困難不低頭，遇到挫折不氣餒，在不斷攀登中，夢想就會漸漸地向你靠近。
同一個夢想，不同的求索，我們與其去做一個空想家，不如一同在人生的征途上去追夢吧!
散文的高中篇十五
友誼是什么？友誼是我們哀傷時的緩和劑，激情時的舒解劑；是我們壓力的流泄口，災(zāi)難時的庇護(hù)所；是我們猶疑時的商議者，蒙渾時的清新劑，是我們思想的散發(fā)口，也是我們沉思的鍛煉和改進(jìn)。
我生活在快樂之中，從未感到孤獨，是因為我有很多朋友。記得看過這樣一篇文章《一點六公理以內(nèi)你有幾個朋友》，因為在這個范圍之內(nèi)，飯后閑步即可到達(dá)，無需預(yù)約，無需費力，喝杯清茶幾句閑語，輕松而又自然。
真正感覺到朋友的溫情是在我一次高燒這后，記得那天半夜我燒到四十度，媽媽急的手足無措，就給醫(yī)院的一個朋友打了求助電話，那位阿姨帶著所需藥物直奔而來，給我打了退燒針之后，還一直給我進(jìn)行物理降溫，正因為她的到來，讓媽媽放下心來，我也在她的細(xì)心照顧之下進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。第二天我也因為未能到校，同學(xué)看我上午沒去上學(xué)，得知是生病之后中午就來看望我，他進(jìn)門就問好些沒有，雖然年齡小不會說什么安慰的話語，但他的關(guān)懷溢于言表，使我深深感到了友情的溫暖。
去年我轉(zhuǎn)到一所新的學(xué)校，環(huán)境的變化讓我感到局促、壓抑，再加上天性內(nèi)向，在校內(nèi)便難免形影孤單。在一次語文課上，老師要求同學(xué)們討論問題，而我坐在那里左顧右盼，不知該如何張口，正在我不知所措的時候，兩位同學(xué)邀請了我，正因為他們伸出了友誼之手，才使我很快融入到班集體，讓我交到了的朋友，走出了一人世界。友誼就是這樣神奇，它讓人面對現(xiàn)實，對未來充滿希望。
友誼是什么，友誼是寒冷時的暖流，是驕傲?xí)r的清風(fēng)，是慌亂時的重心。友誼是什么，是那種“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”的相依，是“桃花潭水深千尺，不及王倫送我情”的深沉，也是那“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜朗西”的輕嘆。請大家相信，只要我們維護(hù)友誼，為對方著想，那么，我們的友誼就會地久天長，希望大家都能得到很多知心朋友，在朋友的關(guān)愛中感受生活的美好。讓我們諦造友誼，共同走向美好的明天，愿友誼地久天長！
散文的高中篇十六
走進(jìn)一個季節(jié)又走出一個季節(jié)，民歌以水的形態(tài)，淹沒我與生俱來的鄉(xiāng)愁。
我躲在心靈一角，感受民歌流過額上的皺紋，直達(dá)沉默的深度。
戴著面紗的早晨，泉的夢囈纏纏綿綿，高挽褲腳的村姑，站在自己的倒影上，開放的心情孵出嫩綠的音符，滲透我的記憶。
纖塵不染的陽光，注釋一片貼在唇上的葉，便有春風(fēng)的花轎來接引大山養(yǎng)育的感覺，翻山越嶺，走進(jìn)鄉(xiāng)親的聆聽。
樸素的韻腳亙古不變，秉承祖先智慧的路徑，穿行一生的悲苦與幸福。于是，干凈的精神悄然銜接為虹，人心的此岸和彼岸無須擺渡。
鄉(xiāng)村的歷史，本質(zhì)上是民歌的歷史?；蚋杌蛭?，都有一種光芒布滿臉龐，無論你是翩翩少年，還是飽經(jīng)滄桑的老人，一樣感情充血。
感覺，一旦咂摸到民歌的味道，你就領(lǐng)會了整個生命的語言。
散文的高中篇十七
從我們在這個世界上誕生的那一刻起，上天注定我們一聲坎坎坷坷，有一條曲折漫長的成長之路。而我們，注定要微笑地面對那一次次的考驗，選擇逃避，便是死路一條。
小的時候，阻擋成功的門檻是那樣窄小，我們自信地昂著頭，不假思索地抬起腳步，微笑地跨過門檻。然后，傲慢地轉(zhuǎn)過身，沖著門檻做一個鬼臉，歡天喜地地向前奔去。
后來，我們在不斷地翻越門檻，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)中成長起來。又是一道阻礙，我們不耐煩了，本能地抬起腳跨欄。不料，我們非但沒有跨過去，反而還因失去重心跌倒在地。驚訝地抬起頭，吃驚地發(fā)現(xiàn)，面前聳立的門檻早已高聳入云，站在它的面前，我們是那樣渺小。
心里打起退堂鼓，看見它，我們想要退縮；想重新選擇一條道路，繞過它再走。回頭望望，身后哪里還有什么退路？有的只是一條筆直的大道，從我們腳下一直延伸到遠(yuǎn)方，消失在視野的盡頭。
在黑暗中，我們迷惘了，不知該如何面對眼前的困難。蕭瑟的風(fēng)從身邊凜冽地刮過，我們不禁打了一個寒顫，心中留下深深的孤獨。
最后，我們明白了，不會有人來搭救自己，自己的救星是唯一的，他就是我們內(nèi)心深處的勇氣與力量。
堅定心中的信念，抬起高傲的頭顱，為了心中的夢想不懈地去追尋跨越門檻的方法，哪怕拼個遍體鱗傷，頭破血流！至少，我們?yōu)橹畩^斗了！
一步，便是勇氣凝聚的力量！
頭也不回地大步向前走，燦爛的陽光是我們勝利的笑容！
散文的高中篇十八
人生如一首創(chuàng)世之作，人生是一首歌，我們都有青春，那我想青春一個就是人生這首歌里面的高潮吧。
我們一直都記得，那些在青春路上的歌，埋藏在心靈的最深處，如同種下一顆顆盛情難了的種子，只求默默盼望他早日發(fā)芽成長，一片綠蔭，伴隨著我走過青春的歲月，為我擋住那些流言。
那些在青春路上的歌。
那些在青春路上的歌。
我們一直都記得，那些記錄我們似水年華的篇章，或許他太過匆忙，或許他太過優(yōu)柔。他的匆忙和優(yōu)柔，也讓我少看了好多。
或許他太過寡斷，如同沙漏，一直不停地漏，來來回回，反反復(fù)復(fù)，稍不留意，便會從指尖流逝，無力挽回。
那些在青春路上的歌。
我們一直都記得，獨自走在寂寞的沙灘，雙腳陷入深深的沙土，抬起腳，留下醒目的坑坑洼洼的腳印，那是我在青春中留下的斑斑點點，在那是我在青春中留下的足跡。有時也可能在石頭上，留下的無法磨滅的記憶。
那些在青春路上的歌。
我們一直都記得，折了無數(shù)的千紙鶴，折了無數(shù)的小星星，只希望自己的愿望可以得以實現(xiàn)，放在透明的玻璃瓶里，呆呆的隔著玻璃看著自己的愿望，只屬于我個人的愿望，忙忙碌碌的為生活奔波，被一個微不足道的東西絆倒了，起了身，拍拍腳上留下的泥土，繼續(xù)走。后來想想疊多少東西都沒用不如自己付出實際行動。
那些在青春路上的歌。
我們一直都記得，那些珍惜的故事，那些珍惜的畫面，那些珍惜的人兒，伴隨了我度過漫長的學(xué)習(xí)生涯，感謝，你們給我的一切，記憶中的一部分，無法抹去。
散文的高中篇十九
今天是20xx年3月27，離我大學(xué)畢業(yè)不到100天！
在經(jīng)歷過考研復(fù)試失敗之后，以閃電的速度和一家在同學(xué)看來還不錯的國企簽約了！雖然簽完約，但是因為初試分低拯救不了復(fù)試總成績被母校刷掉的我，心里還是耿耿于懷！
來講講我的故事吧！四年前20xx年也是同樣的三月份，高考前百日開家長會，媽媽被”通知”我當(dāng)年高考考上本科的希望渺茫，復(fù)讀一年上二本還有希望！
在高考之后，我的成績出人意料的（也包括我）高過了一本線！因為高三的低迷期，而導(dǎo)致整個高三的成績可以說是步步下滑！甚至在一?？荚嚂r都沒過線。
出成績之后，我始終感覺我是竊取了別的人生，這樣的分?jǐn)?shù)本不該屬于我！
最終，我被東北的一所普通一本大學(xué)錄?。?/p>
在開學(xué)和同學(xué)熟絡(luò)之后，才知道外省來的同學(xué)都是因為高考沒考好而滑檔！
而只有我是因為高考真的考的平時好太多，而逆襲，最終到了這所大學(xué)！只有我都接到學(xué)校的通知書而欣喜若狂！
頂著高考大省名字而來的我，以及相對來說不是很低的分?jǐn)?shù)，也漸漸地在學(xué)校摸熟了！
在自己適應(yīng)了學(xué)校之后，學(xué)生會主席，各種比賽，獎學(xué)金乃至于基本上一個優(yōu)秀的大學(xué)生該有的證書和榮譽(yù)我都有了！
可我在這個時候，選擇了考研！考研的半年確實很讓人受折磨。報的本校，在最后復(fù)試被刷！
被刷之后，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把大學(xué)當(dāng)成了自己的地盤，自己的舒適區(qū)，害怕走出去，也不敢走出去！
在網(wǎng)上看帖子的時候，突然看到了一句多年前見過的話，取乎上者，得其中,取乎中者，得其下。忽然想起自己高考的目標(biāo)是上財，努力很久，逆襲的情況下還差著不少！最后錄取到了東北的一所大學(xué)。
在大學(xué)里社團(tuán)活動，學(xué)習(xí)成績都差不多可是還到不了頂尖的地步，漸漸的自己也喪失了前進(jìn)的動力！就想溫水煮青蛙一樣，慢慢地也忘了自己當(dāng)初的志向和抱負(fù)！
在高三我最喜歡的一句話就是最好的防守就是進(jìn)攻！再進(jìn)攻！可在上大學(xué)之后不由自主的有進(jìn)攻的態(tài)勢，轉(zhuǎn)變?yōu)榉朗刂畡?！可我缺全不知道，在自己的舒適區(qū)怡然自得！
古語有言，打江山容易，守江山難！自己用高中三年打拼來的”江山”就在自己的防守之時漸漸的失去！雖然大學(xué)積累的資本已經(jīng)可以讓我簽到一個在同學(xué)老師看來較為不錯的工作！
可是考研的失敗還是讓自己內(nèi)心始終耿耿于懷！就像當(dāng)年我感覺是我竊取了別人命運(yùn)，拿著高分?jǐn)?shù)心里不踏實始終感覺不是自己的，而現(xiàn)在是不是命運(yùn)又讓我歸還這部分機(jī)緣！
臨尾記言，要不斷地打破自己的舒適區(qū)，一旦沉溺于自己現(xiàn)有的成就就會離滅亡不遠(yuǎn)了！
散文的高中篇二十
閉目呼吸，似有清風(fēng)拂過；《牽手幸?！啡缫粓龃河臧阕虧欀倚纳钐帯Ｗ屛曳路鹜蝗婚g明白：人世間幸福如水、如花、如雨、如茶......需要我們慢慢品味其中的奧妙。
幸福就像潺潺小溪中的點滴浪花，零星的、散落的，但當(dāng)它縱身匯入大海后，卻是奔騰的、悠長的。在我們的歲月中，面對生活，纏綿悱惻，浮光掠影，幸福過往，只有我們用心去感悟幸福的甜美，才會擁有真正的牽手幸福。
讓我多了些許的觸動。幸福在不經(jīng)意間顯現(xiàn)在我的笑聲中，我的一舉一動里。它來的如此微妙，它的存在需要細(xì)細(xì)的品味。拋開我們過多的欲望和瑣碎的事情，找到迷失已久的自己，像草地上奔跑的孩子一樣，邁開我們輕松的步伐，尋找屬于我們自己的幸福。
幸福是靈魂的香味，看不見摸不著，只能用心的去感悟。曾有首歌唱到“幸福在哪里，朋友哇告訴你，它不在月光下，也不在溫室里”，而它卻是在你的理想中和汗水里。經(jīng)歷了，體會了，只要自己感覺幸福，就是幸福的。這種感覺與財富、地位、美貌都無關(guān)，這樣的感覺不能復(fù)制、不能繼承，也是永恒不變的。
幸福就是活在當(dāng)下，把握今天，珍惜身邊的一切，不要為過去而悔恨，也不要為未來而彷徨。坦然面對人生的得與失；保持一種“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒”的恬然自安的心境。
幸福也是一種快樂的感覺。幸福就是一家人開開心心的坐在一起聊聊天，說說笑。每個人臉上都洋溢著滿滿的幸福。人生在世，不如意事常有八九，與其憂愁上路，不如讓寬容化解恩怨，讓感恩溫暖你我，讓樂觀沖淡“變故”后的失意與落寞。幸福如早晨掛在樹葉上的露珠，晶瑩而透亮，散發(fā)著快樂的光芒。
幸福是一種愛。無論親情，友情，愛情，或是博愛，都是幸福的源泉。幸福就是在愛與被愛的過程中，而最高境界的幸福，就是在給予他人幸福的同時，自己也獲得幸福。
幸福如指尖的流水，溫柔而安靜；又如冬天里的陽光，讓我們每一寸肌膚都感到一絲絲的溫暖。幸福猶如細(xì)水流長，需慢慢品味幸福的滋味。
幸福就像一朵百合花，因為它的美而看的見。
散文的高中篇二十一
自古文人多寂寞。我算不得文人，可是我一樣也貪戀寂寞。
打小就討厭擠在人堆里跟風(fēng)起哄，太熱鬧的地方，一般是不大會有我的身影的，我習(xí)慣了在自己的世界里，安靜地思考，默默地行走。
九十年代的深圳，被外界批判成是文化的沙漠，人人都在為金錢而奮斗，唯有我不合時宜的堅持著閱讀。
別的女孩子挑選男朋友不是挑大款就是挑吃香的海歸，而我的標(biāo)準(zhǔn)卻是那么天真：秦漢的眼睛，周潤發(fā)的神態(tài)，最重要的，是在對視的那一瞬間，一定要讓我砰然心動。
那年頭的深圳人都是奔物質(zhì)去的，來去匆匆，心神不定，難得見到一雙清澈的眼睛，幸運(yùn)的是在某一月某一天的黃昏，我終于遇到了;不幸的是，那美好的遇見所帶來的，卻是痛徹心扉的殤。
婚宴，財產(chǎn)，黑道，白道，早逝的生命，黃山頂上挺著大肚子的生死抉擇……很久沒有去回想往事了，可那些記憶和疼痛，一直都在。
散文的高中篇二十二
“嘀嗒，嘀嗒……”伴著彩虹的絢麗，雨滴沿著屋檐有序地淌下，擲地清脆有聲，似那波濤洶涌后的浪花，雖平淡卻不失炫目的美感。一場大雨過后，又聞這天外之音，把一切煩惱都拋到了腦后，只做那么個簡簡單單的聆聽者。不知為何，我竟是這般獨愛這雨聲，愛它的清脆細(xì)膩，愛它的低回婉轉(zhuǎn)，愛它的變幻萬千?？v觀中華上下五千年，這樣的聆聽者真的太多，只是，不同的人，漂泊在那不同的年代里，聽著同一種聲音，卻有著迥異的感受。王維的“空山新雨后，天氣晚來秋”，杜甫的“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，都讓我聽到了一陣喜雨，下得恰到好處，無聲無息，卻悄然滋潤著世界。隨之而來的不但有清新的味道，更有妙不可言的心情。志南和尚的“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，又透著那么一種愜意，細(xì)雨沾衣，瀟瀟灑灑，徜徉在這如期而至的春色里。當(dāng)然，不是每一種雨都來得那么輕盈、雅致。像文天祥的“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，杜牧的“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，都給人一種大雨滂沱后的破敗殘景。仿佛讓我聽到了一陣嘩啦啦的暴雨，沖散的不僅僅有溫暖的陽光，還有心里的光亮。
我也希望從這雨聲中聽出點什么，可不知怎的，哪怕是每年同期而至的春雨，都不能給我一種亙古不變的感受。明明都是那么細(xì)膩，明明都帶來了春的味道，可有的時候，它似長鈴，給人以愉悅的心情；有的時候，又聽得那么沙啞，好像在這春雨瀟瀟中也暗存著一絲悲涼；有的時候，又好像是千萬根銀針，雖是春的外表，卻不停地扎在這已然飽受寒冬的可憐的土地上……在它面前，無論我多么努力，多么渴望做一名合格的聽者，卻總不能得到一個準(zhǔn)確的答案。
原來，聽雨，不是在聽那淅淅瀝瀝的水花迸濺的聲音，而是在聽自己心中激蕩起的那一縷縷波瀾。不同的人，懷揣著不同的心情，即便面對的是同一種事物，也不會有相同的感受。因為，很多時候，我們雖處在同一片藍(lán)天下，卻也各自擁有著一片獨一無二的云彩。
聽雨，不但給了我那種“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美感，給了我一份“久居樊籠里，復(fù)得返自然”的恬然，更重要的是，它教會了我要笑待生活。
我愛聽雨，因為在聽自己。雨雖無味，可生活百味盡在其中。
散文的高中篇二十三
不知不覺，晚秋了；不知不覺，夜降臨了。
應(yīng)該說，是這些年來我最難熬過的一個秋了。
是啊，事物會隨著時間而改變的。就算磐石，也有被水滴穿的一天，更何況是活生生的人呢？有服從，就有背叛；有無畏，就有自私；有快樂，就有悲傷；有滿足，就有得不到的欲望。正如有對就有錯，有是就有非，有好就有壞……一切的一切都是對立存在的。
競爭是殘酷的，它雖然給少數(shù)人帶來了笑的動力，卻同時判了大多數(shù)人的“死刑”。
無意間，我看見前面有一位母親和她的兒子，陰暗間，我依稀看到那母親面容憔悴，已是滿面風(fēng)霜卻慈祥地看著兒子?？礃幼铀麄兪窃诜謩e吧，要不為何眼睛里總是閃閃的呢？我想起了母親，她現(xiàn)在應(yīng)該在忙了一整天后為一大家做飯了吧？或許正在為孩子們打毛衣，因為深秋了，天冷了，她怕孩子凍著了。
我還有什么理由在這里怨天怨地，痛苦得天昏地暗呢？母親承受了不知比我重多少的負(fù)擔(dān)，依舊沒有怨言。如果母親看見我現(xiàn)在這個樣子，一定心疼得掉眼淚，然后會微笑著對我說：樺，一切都會過去的，過去的就讓它過去，前面總會有路的。
是的，明天已成為歷史，我不能永遠(yuǎn)生活在昨天里。今天是我真正生活的地方，而且身邊還有我的母親，生我養(yǎng)我疼我的母親。
我理了理頭發(fā)，甩掉淚水，大步邁向教室。任秋風(fēng)似箭，我以母愛作盾。
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