上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)(模板13篇)

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上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)(模板13篇)
時(shí)間:2023-11-25 09:42:16     小編:紙韻

總結(jié)可以讓我們更有條理地整理自己的思考和經(jīng)驗(yàn)。怎樣選擇適合的總結(jié)框架和結(jié)構(gòu)來展示自己的思考和概括?閱讀總結(jié)范文可以了解到不同行業(yè)和領(lǐng)域的總結(jié)要點(diǎn)和特點(diǎn)。

上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇一

時(shí)光荏苒,光陰似箭,一個(gè)學(xué)期又過去了,似乎還沒有來得及細(xì)細(xì)品味,就要結(jié)束了。關(guān)于教學(xué),我苦苦尋覓,驀然回首,卻在燈火闌珊處。不知不覺中,我已經(jīng)從討厭教學(xué)轉(zhuǎn)變到喜歡教學(xué),終于享受到了作為一名教師的樂趣??梢哉f,這個(gè)學(xué)期是我教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,也是我人生成長的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。我探索,我努力,我終于挺過去了。

曾記得,開學(xué)初我想辭職,因?yàn)槲矣X得自己力不從心,對(duì)自己沒有信心沒有把握,擔(dān)心自己會(huì)誤人子弟。我已經(jīng)誤了很多學(xué)生,我不想再這樣下去,再這樣下去我會(huì)瘋掉的。有時(shí)候,放棄也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。可是,校領(lǐng)導(dǎo)沒有批準(zhǔn),所以我不得不硬著頭皮應(yīng)戰(zhàn)。

校領(lǐng)導(dǎo)看到我精神憔悴的樣子,出于對(duì)普通新教師的關(guān)照不再安排我擔(dān)任班主任的工作,只安排了高二(2)、(3)班的語文教學(xué)工作。相對(duì)上個(gè)學(xué)期的工作量,真的輕松了不少,但我仍然很擔(dān)憂。懼怕、擔(dān)憂、焦慮又有什么用呢?既然學(xué)校這么相信我的能力,我還有什么理由拒絕呢?我必須好好干,盡量干得更好。

懷著這樣的心情,慢悠悠地,我又開始了高二年級(jí)的語文教學(xué)工作的征程。還是一樣的課程,卻是懷著不一樣的心態(tài),面對(duì)的也是不一樣的學(xué)生。也許,這是一個(gè)新的開始,我暗暗鼓勵(lì)自己。盡管一開始,上課的風(fēng)格依然不變,課堂氣氛依然沉悶。但大部分學(xué)生仍然在努力地配合,還對(duì)老師給予了貼心的關(guān)懷,這令我十分感動(dòng)。既然學(xué)生對(duì)我都能這么寬容,我為什么就不能對(duì)自己寬容呢?于是,我決定給自己的心靈放一個(gè)假,不再去自責(zé),不再去抱怨,只是靜靜地陷入到反思中。反思讓我清醒,讓我從中悟出很多道理,不僅僅指教學(xué),還包括人生。當(dāng)你看透一切以后,一下子變得豁達(dá)起來。心情不再總是陰暗,緊縮的眉毛慢慢舒展開來,我終于盼來了久違的燦爛的富有感染力的笑容。這才是真實(shí)的我,一個(gè)愛笑的自信樂觀的女孩。

好不容易地把真正的自己找回來了,這是個(gè)艱辛而痛著笑的過程。走過去了,這個(gè)坎真的過去了,教學(xué)也不成問題了。我還是像以前一樣認(rèn)真地備課,但效率明顯比以前提高了。有了空余時(shí)間,我可以多看有關(guān)教學(xué)教育方面的書籍,理論知識(shí)得到一定的提高。在課堂上,不再總是一個(gè)人唱獨(dú)角戲,我嘗試著與學(xué)生多一點(diǎn)溝通、互動(dòng),嘗試著讓學(xué)生進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí),嘗試著融入自己的親身體驗(yàn)。我堅(jiān)持著課前五分鐘演講,形式可以多樣,鼓勵(lì)大膽的創(chuàng)新,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的表現(xiàn)。慢慢地,課堂不再很沉悶,越來越多的學(xué)生參與到聽課當(dāng)中,不再把語文課當(dāng)做是自習(xí)課或休息課。這學(xué)期,我精心準(zhǔn)備了公開課《一剪梅》,得到了學(xué)生的積極配合,并得到了同事們的一致好評(píng)。我很感激同事也很感謝同學(xué)們,我把這份感激帶給學(xué)生。從此以后,他們上課就更加配合,更加認(rèn)真了。

下半學(xué)期,主要上的是人教版的選修《中國古代詩歌散文欣賞》。針對(duì)學(xué)生的文化底蘊(yùn)較薄弱的情況,我盡量多給他們講述作者簡介、寫作背景,做到知人論世、以意逆志。注意鑒賞詩歌方法的授予,希望學(xué)生能夠舉一反三,切實(shí)提高古詩文的鑒賞能力。注重詩歌的朗誦,反復(fù)地讀,"書讀百遍,其意自見"。注重語感的培養(yǎng),我采用了播放朗讀錄音的方法,深受學(xué)生歡迎。賞析了古詩文,關(guān)鍵還要求背誦出來。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我采用了抽簽背誦的方式,要求當(dāng)天上的(要求背誦的)古詩文第二天上課前就能夠背出來。抽到誰誰就要背,只有你背出來才有資格抽下一位同學(xué),較長的篇目可以適當(dāng)延長一點(diǎn)時(shí)間。自這個(gè)措施實(shí)施后,早讀晚讀課終于傳來了朗朗的讀書聲,課堂的氣氛也比以前活躍了。班里形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,連平時(shí)懶得聽課的部分男生也開始背書了。這是一個(gè)值得高興的轉(zhuǎn)變。我不吝惜贊美的言辭,給予學(xué)生真誠的表揚(yáng)。學(xué)生自己也覺得自己有進(jìn)步了,學(xué)習(xí)的勁頭更猛了。比如高二(2)班的梁永利、李秀青、謝弟、黃妃曾等同學(xué),高二(3)班的李堪珍、陳智縣、鄭坎芬、付冬梅等同學(xué)。我見證了他們進(jìn)步的過程,也見證了他們學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn),我感到特別開心。特別值得一提的是,在學(xué)校組織的青年教師說課大賽中,我代表語文科組參賽,獲得了第三名的好成績。我用行動(dòng)證明了我自己,證明其實(shí)我并不是很差的教師,我有能力完成語文教學(xué)工作。即使沒有人給我掌聲,我也可以為我自己喝彩。在這里,我特別要感謝我們的科組長鄭老師,是她給了我悉心的指導(dǎo),是她給了我親人般的疼愛。真的謝謝她,也感謝同科組的所有老師,和他們?cè)谝黄鸸ぷ鳎腋械胶苋谇⒑芎椭C。

一眨眼,一個(gè)學(xué)期很快地接近了尾聲。快樂的時(shí)光總是那么短暫,似乎課程都沒上完就要考試了。我匆匆忙忙地進(jìn)行了加速度,終于趕在最后一周把該上的課文上完了。又急急忙忙出了個(gè)背誦的練習(xí)卷,再加上練習(xí)上一年湛江統(tǒng)考的期末考試卷,總算圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?;叵脒@個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,有較大的進(jìn)步也有很多做得不夠的地方。比如在作文教學(xué)這一塊,我重視得還不夠,也缺乏一定量的訓(xùn)練。在今后,我將努力改正不足,爭取更大的進(jìn)步。

上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)年度第二學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。我看到了學(xué)生的進(jìn)步,也明確了今后的努力方向。

在上學(xué)期的語文教學(xué)中,取得了一定的成績,也有一些不足。因此在本學(xué)期的學(xué)期初制定計(jì)劃的時(shí)候,在詳細(xì)分析了上學(xué)期的存在的成績與不足之后,有針對(duì)性的制定了本學(xué)期的語文課堂的發(fā)展計(jì)劃。這樣從大局出發(fā),小處調(diào)整,使計(jì)劃更具可行性。

在三年級(jí)下學(xué)期應(yīng)該是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期。因?yàn)殚喿x能力決定著孩子們的處理語言文字的能力。在學(xué)習(xí)教材上的課文的同時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生利用《同步閱讀》來提高閱讀能力。同時(shí)《同步解析》中的閱讀訓(xùn)練也都會(huì)逐一落實(shí)。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生的閱讀能力又上了一個(gè)臺(tái)階。這個(gè)時(shí)候,小練筆是一個(gè)很好的提高寫作能力的途徑。因此在小練筆中,學(xué)初我落實(shí)了每周一篇周記的學(xué)習(xí)任務(wù),并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行仿寫練習(xí)。學(xué)生不覺得困難了,克服了畏難情緒,大多學(xué)生都敢于表達(dá)了。水平提高得不快的和孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣乃至生活習(xí)慣有關(guān),那是語文課堂以外還有研究解決的課題。但就學(xué)生現(xiàn)在的作文水平來說,作文興趣和作文水平的提高是令我欣慰的。“我手寫我口,我口述我心”真實(shí)的感受才是習(xí)作不竭的源泉。例如學(xué)生在寫想象作文的時(shí)候,都能結(jié)合生活實(shí)際發(fā)揮想象,表達(dá)愛心。真感情是孩子作文中的珍寶,是作文價(jià)值之所在。

字詞是閱讀、作文的基礎(chǔ)。多積累,能夠?yàn)閷W(xué)生的理解和表達(dá)提供更厚實(shí)的基礎(chǔ)。因此在平時(shí)的每一課的教學(xué)中,我都著力引導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語和的字短語,同時(shí)背誦一些優(yōu)美句段。在每一課的學(xué)習(xí)中,我都會(huì)讓學(xué)生結(jié)合字帖練習(xí)書寫生字,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。經(jīng)過一學(xué)期的努力,孩子們都養(yǎng)成了自覺積累的好習(xí)慣。書寫也更為規(guī)范了。

有的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不是很積極。但是,我并不急于讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn),而是尋找機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),真誠地表揚(yáng)。這樣,逐漸地,一些孩子的內(nèi)在的積極性被調(diào)動(dòng)起來,他們是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)語文產(chǎn)生興趣,有了表達(dá)的想法,但是沒有壓力。語文的學(xué)習(xí)狀態(tài)漸入佳境。看到他們專注的眼神,聽到他們朗朗的讀書聲,我真的發(fā)自內(nèi)心為他們的進(jìn)步感到欣慰。孩子們的成功體驗(yàn)會(huì)影響他們的一生。

學(xué)生之間存在這個(gè)性差異,這決定了他們的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)效率,但是我堅(jiān)信只要能夠做到因材施教,孩子們都會(huì)不斷的超越自己。讓每一個(gè)孩子在語文課堂上體驗(yàn)成功,是我的追求。在下學(xué)期的語文教學(xué)中,我還要想方設(shè)法地加強(qiáng)學(xué)生閱讀、習(xí)作能力的訓(xùn)練,讓孩子們學(xué)到有用的語文,讓孩子們感受到有魅力的語文!

上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇三

時(shí)光如流水,轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期在平淡與驚喜、希望與遺憾中即將走過。下面我將本學(xué)期的教學(xué)工作做一簡單總結(jié)。

1、習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)過上學(xué)期的努力和本學(xué)期的繼續(xù)跟進(jìn)指導(dǎo),大多數(shù)學(xué)生都已有了正確的讀寫姿勢,且已成為習(xí)慣。都能做到課前認(rèn)真準(zhǔn)備,上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言。另外,在課外大多數(shù)學(xué)生都能一絲不茍地完成老師布置的任務(wù),有自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自讀課外書的好習(xí)慣。

2、生字、詞的識(shí)記和運(yùn)用。經(jīng)過前面幾學(xué)期的拼音識(shí)字教學(xué),學(xué)生基本都能做到碰到生字看拼音,沒有拼音查字典。在寫字方面都能做到姿勢正確、筆順無誤、力爭把字寫正確、寫美觀。有部分在這方面有困難的學(xué)生,除了平時(shí)的生字本練習(xí)以外又自愿買了與教材同步的字帖進(jìn)行練習(xí),實(shí)踐證明:效果不錯(cuò)。在生字的識(shí)記上,我繼續(xù)采用以前的老辦法:由字找詞,由詞找句,再背句,記詞,然后再用詞造句。不同的是相比上學(xué)期有一個(gè)附加要求,就是盡可能多的把所學(xué)到的詞用在每天的日記中,是學(xué)生對(duì)所學(xué)字詞的掌握更加牢固、徹底。

3、說話,寫話。通過平時(shí)《語文園地》里“口語交際”和“展示臺(tái)”認(rèn)真扎實(shí)的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生在口語表達(dá)、述說方面已有了較大進(jìn)步。在注重“說”的同時(shí)配合《學(xué)習(xí)之友》上的寫話練習(xí)的訓(xùn)練和每天一篇的日記的平常練習(xí),有部分學(xué)生已可以做到標(biāo)點(diǎn)基本正確,錯(cuò)別字極少。

1、平時(shí)的生字本練習(xí)和同步字帖的雙管齊下,對(duì)處于規(guī)范字形、穩(wěn)定字形的二年級(jí)孩子很有好處。

2、辦“小小讀書角”開展“大家的書大家讀”活動(dòng),每天一個(gè)故事大家輪流講,讓他們漸漸嘗到閱讀的甜頭,提高孩子課外閱讀的興趣和口語表達(dá)的能力。

3、“小組長負(fù)責(zé)”和“快樂學(xué)習(xí)計(jì)劃”分組計(jì)劃(按學(xué)習(xí)成績把全班學(xué)生分成a、b、c、d四組,分組對(duì)待,平時(shí)作業(yè)的內(nèi)容和難度也因組而異,并在a組選出自愿的優(yōu)生對(duì)d組的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),進(jìn)步較大的一對(duì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。)的實(shí)行,既可讓學(xué)生在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤,對(duì)幫人者或小組長也很有好處。

問題:

1、個(gè)別學(xué)生的寫字速度與大多數(shù)學(xué)生相去甚遠(yuǎn),且錯(cuò)別字極多。

2、少數(shù)學(xué)生受方言影響較重,在普通話表達(dá)方面有困難,在課文朗讀方面也結(jié)結(jié)巴巴很不流利。

措施:

1、繼續(xù)加強(qiáng)生字、詞的書寫指導(dǎo)和寫作練習(xí)。

2、鼓勵(lì)在普通話方面有困難的學(xué)生多朗讀,平時(shí)多練習(xí)用普通話與同學(xué)老師進(jìn)行交流。

上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇四

高三第一學(xué)期的.工作結(jié)束,下面我對(duì)自己的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,“受命以來,夙夜憂嘆”,我校20xx高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ),唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才內(nèi)在困境中找到一條出路,把握自己的命運(yùn)。

1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對(duì)20xx年高考的新形勢,我認(rèn)真研讀了13考綱、考試說明以及全國18份高考試卷,特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)的高考試卷,認(rèn)真分析,深入領(lǐng)會(huì)。

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中,我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn),選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識(shí)要點(diǎn),同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將20xx—20xx年文言文考題精心選編17篇,針對(duì)重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)基礎(chǔ),提高解題能力。

3、博采眾長,為我所用。小說和散文部分復(fù)習(xí)中,我搜集整理了大量教學(xué)資料,希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識(shí)理論儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法,務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題,針對(duì)不同題型、考點(diǎn)、思維模式,強(qiáng)化訓(xùn)練,集中講解,使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。

4、認(rèn)真抓好講評(píng)課,講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,我都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測驗(yàn)后的講評(píng)課前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5、加大日常考查、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間,針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容,單獨(dú)輔導(dǎo),限時(shí)訓(xùn)練,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握解題方法,找差距,明不足,定目標(biāo),鼓勇氣。

6、堅(jiān)持作文單獨(dú)輔導(dǎo),面批。同時(shí)從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌握、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手,進(jìn)行仿寫、背誦和積累。

7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請(qǐng)教,與同組教師協(xié)同教學(xué),制定方案,溝通合作。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),精氣不足,落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠,導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

2、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊,有的部分講解過于冗繁,效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對(duì)性、更有效。

3、作文積累量不夠,視野窄,思想膚淺,思維板滯,語言稚拙。

1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,除了在基礎(chǔ)知識(shí)方面提出嚴(yán)格要求外,結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對(duì)偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,精心備課,認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。

3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為,加大力度,多想辦法,提高學(xué)生對(duì)語文的重視程度,促使學(xué)生學(xué)好語文。

4、加大學(xué)生的閱讀積累量,使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言、材料,積累知識(shí)。

6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心,激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動(dòng)力。

7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育反思,通過反思提升自己,不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢,但作為老師,我一定會(huì)竭盡全力,克服困難,力爭實(shí)現(xiàn)我校高考既定目標(biāo)。

1、任何時(shí)候,都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取,鉆研業(yè)務(wù),永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),認(rèn)真敬業(yè)。

2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,敢于創(chuàng)新,敢于探索。

3、做好自己的本職工作,盡心盡力。

4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,從實(shí)際出發(fā),用真誠感動(dòng)學(xué)生,用激情激勵(lì)學(xué)生,用方法指導(dǎo)學(xué)生,用知識(shí)充實(shí)學(xué)生,用毅力推動(dòng)學(xué)生,用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5、教師更要自信,更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

6、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書,大量的讀,用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。

7、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

8、教師要善于和學(xué)生溝通。

9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題。

10、教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。

11、與時(shí)俱進(jìn),真誠做人,扎實(shí)做事,精湛業(yè)務(wù),提升素養(yǎng)。

上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇五

一學(xué)期來,我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,靈活掌握不同類型的教學(xué)方法,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

1、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思。

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題,我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,小到一節(jié)課,大到一個(gè)學(xué)期;我相信“九尺之臺(tái),起于壘土”,“不積跬步,無千里”。

2、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課。

語文是一門工具學(xué)科,語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。我認(rèn)為,語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。自古以來,能說會(huì)道,體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,思維敏捷?,F(xiàn)代語文教學(xué),“多說多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期,我注重學(xué)生課前閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生課前閱讀、準(zhǔn)備,每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽,學(xué)生之間互聽互評(píng),共同積累,共同提高。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力強(qiáng)了。在“說”的過程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來認(rèn)真指導(dǎo),課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)糾正。

3、積極參與聽課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

1、重分析,輕感悟。“語文”姓“語”,“語”就是語言,學(xué)好語言,最重要的途徑就是品味和感悟。對(duì)課文中的精妙的語言,如果教師分析過多,勢必限制了學(xué)生的思考空間,最好的方法就是讓學(xué)生品味。

2、重應(yīng)用,輕精神。語文是鑒賞的,也是人文的:語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨,以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦?。適量地以分?jǐn)?shù)為圭臬來圈囿語文教學(xué),更要重視學(xué)生的提高。

1、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。

2、用自主與探究解放學(xué)生,提高學(xué)習(xí)效率。

3、以閱讀寫作教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn),達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

教學(xué)是厚積薄發(fā)的藝術(shù),我會(huì)盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,努力使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

美好的時(shí)光總是讓人感到時(shí)間過得很快,一個(gè)學(xué)期一眨眼就溜走了,回想一個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,做如下總結(jié):

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的'類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

我所教的班級(jí),我是班主任,學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)班和高三(3)班的語文教學(xué)工作。所教的兩個(gè)班是文科中等班和普通班,學(xué)生的語文底子本就薄弱,普遍同學(xué)懶惰,而高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,所以工作中多有忙碌、督促和無奈,現(xiàn)在,總結(jié)如下:

作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動(dòng)勢必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),才能對(duì)自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)廣泛,可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此,針對(duì)高考語文的特殊性,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是通過典型試題練習(xí),過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。同時(shí)狠抓了課本的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪地測試卷、背誦。

在習(xí)作教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的觀察、思考,幫助學(xué)生克服畏懼情緒,打開思路,不拘于形式而自由表達(dá)。重視評(píng)講和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話實(shí)話不說空話、假話,表達(dá)真情實(shí)感。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,甚至是幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。在講評(píng)試卷時(shí),也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。

上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇七

本學(xué)期完成了以下幾個(gè)方面的工作:

1、本學(xué)期完成了高中語文必修第一冊(cè)和第二冊(cè)的教學(xué)任務(wù),并通過8次大作文訓(xùn)練,學(xué)生能夠?qū)懗鱿駱拥挠洈⑽摹?/p>

2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞品味、思考領(lǐng)悟能力,全面提高學(xué)生的語言表達(dá)運(yùn)用能力;

3、熟練運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)傾聽,善于表達(dá)交流;

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識(shí),提高道德修養(yǎng),審美情趣,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。

1、教研活動(dòng),首先就本周的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行研討,力求使全組一盤棋,不使一個(gè)教師帶著問題上課。

2、建立每周兩節(jié)的教師輪流講課制度,切實(shí)抓好每周一次的教研活動(dòng)。認(rèn)真組織教師聽課、教研。

3、教研活動(dòng),本著治病救人、提高教學(xué)水平的原則,暢所欲言,并做好教研記錄。

1、課前檢查的改進(jìn)。首先組織教師編寫《早讀與課前檢查一本通》,使教師檢查有本可依,學(xué)生學(xué)習(xí)日積月累、循序漸進(jìn),有規(guī)可循,及早構(gòu)建學(xué)生語文知識(shí)體系,訓(xùn)練學(xué)生的基本技能。

2、作文教學(xué)的新嘗試。從高一開始,每周安排一節(jié)作文課,確保作文的應(yīng)有地位不動(dòng)搖。間周一次大作文,作文之前,先講技巧,進(jìn)行專題訓(xùn)練,然后通過大作文,加以遷移鞏固提升。同時(shí),采用二次作文的形式,有效提高了學(xué)生的作文能力。間周一次閱讀課,擴(kuò)大學(xué)生的視野,積累寫作素材和技法。

3、文言文教學(xué)的新思考。如何幫助學(xué)生跨越語言障礙,培養(yǎng)學(xué)生的語感,是個(gè)很大的問題。因此,從高一開始,利用早讀和課前檢查的時(shí)間,有意識(shí)地幫助學(xué)生積累重要的文言知識(shí),比如文言實(shí)詞、文言特殊句式、翻譯技巧指導(dǎo)等。

存在問題及改進(jìn)方法:

1、課前檢查抓得還不夠扎實(shí),流于形式。

2、教師的思想還比較保守,新課程的理念還沒有真正落實(shí)到課堂教學(xué)中,穿新鞋走老路,自欺欺人。

3、作文教學(xué),因?yàn)槿鄙俳y(tǒng)一的教材,加之不同的教師認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平不同,教學(xué)中難免打折扣。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),解放思想,狠抓課堂教學(xué)改革,探索新課堂的模式,并在全組推廣。

2、強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo),加強(qiáng)檢查力度。征訂或編寫統(tǒng)一的作文序列化教材。

上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇八

一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作又告一段落了,在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),也存在著一些不足。就如下幾點(diǎn)作本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié):

1、聽課、上課方面。

本學(xué)期能超額完成聽課任務(wù),并能在師傅的指導(dǎo)下順利完成展示課,自我感覺與之前相比較還是有一點(diǎn)進(jìn)步,但是感覺自己的成長速度不比第一年來美舍明顯。平時(shí)上課前提前認(rèn)真?zhèn)湔n,閱讀教材內(nèi)容,把握教學(xué)大綱,細(xì)心修改和完善每一課的ppt,以最飽滿的狀態(tài)站上講臺(tái),面對(duì)學(xué)生。課后反思比較及時(shí),但是在最后一個(gè)星期的課文的教學(xué)過程中,時(shí)間比較倉促,內(nèi)容的講解速度還是挺快的,反思有些滯后。

由于二年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入到正式的寫話教學(xué),而學(xué)生在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方面還是掌握的不是很好。當(dāng)初設(shè)想是在正常完成語文教學(xué)后,通過繪本的形式進(jìn)行專項(xiàng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué),但是課時(shí)縮短,教學(xué)任務(wù)比較緊張,不得不精簡教學(xué)內(nèi)容,希望下學(xué)期能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行小學(xué)標(biāo)點(diǎn)的系統(tǒng)教學(xué)。

2、作業(yè)的批改和整理。

本學(xué)期常規(guī)檢查的作業(yè)除了《名師》和生字抄寫本外,還增加了《看圖寫話》本。《名師》作業(yè)基本上都能按時(shí)完成批改,但是有小部分學(xué)生改錯(cuò)完成的不是特別的及時(shí)。生字抄寫本基本上能一課一寫,及時(shí)完成并批改,但是書寫尚未全部達(dá)到我的要求。在后面的教學(xué)過程中書寫必須鞏固和加強(qiáng)。

從這個(gè)學(xué)期開始,慢慢積累學(xué)生的習(xí)作佳篇,先是讓孩子自我修改,然后我再進(jìn)行反復(fù)地修改完善,最后進(jìn)行存檔。爭取明年的這個(gè)時(shí)候能將孩子們的作文匯集成冊(cè),給孩子們一個(gè)作家夢!

3、語文素養(yǎng)的自我修煉。

現(xiàn)在每天晚上能堅(jiān)持抽出30~60分鐘的時(shí)間讀一讀專業(yè)書籍或文學(xué)書籍,并能從中收獲一些能運(yùn)用到教學(xué)工作中的有效方法。但是,計(jì)劃每天寫教學(xué)案例或教育故事的設(shè)想,卻因?yàn)闀r(shí)間不夠而擱置。我想,作為一名教師,有自己的教學(xué)積累的歷史。特別是作為一名語文教師,要有一定的文學(xué)生成,而教學(xué)案例和教育故事就是與自己生活休戚相關(guān)的內(nèi)容,也是不錯(cuò)的題材。本學(xué)期未能堅(jiān)持,希望后面的工作能慢慢堅(jiān)持做下來!

通過自己的教學(xué)總結(jié),也讓我明白:作為一名語文教師,不論是教了一年或是十年,永遠(yuǎn)不能忘記積累自己教學(xué)過程中生成的一些東西。這些東西可以是你的教學(xué)案例或者是你觀察到的教育故事,更或者是你學(xué)生的作品,無論多少,無論優(yōu)良,有量的突破才會(huì)有質(zhì)的飛越。語文教學(xué)需要積累,學(xué)習(xí)語文也需要積累。

上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇九

高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對(duì)每一位任課教師來說,高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心,一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?,F(xiàn)在到了學(xué)期末,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺。回眸過去,總結(jié)高三的教學(xué),為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動(dòng)勢必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時(shí),注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),才能對(duì)自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)廣泛,可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣。加之,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此,針對(duì)高考語文的特殊性,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開。在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到11月初教材進(jìn)行完畢,第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,主要是必修五冊(cè)的文言文,當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20_年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是通過典型試題練習(xí),過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí),考——批——講——練,每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,認(rèn)真對(duì)待。

高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪地測試卷、背誦。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個(gè)階段,都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā),我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后,就安排一堂課作文課,這時(shí),學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,其樂無窮。

再如,可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,穿插進(jìn)行。現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等??傊?,靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng),又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透。另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,從而相對(duì)避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時(shí)候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并安排好穿插內(nèi)容。既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。

學(xué)生,一個(gè)晚上,可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,花一個(gè)下午做外語,卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比。

于是,我在很多的時(shí)間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好,作業(yè)也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型,不厭其煩地講,不僅是老師講,而且也讓學(xué)生自己講,講得不對(duì),其他同學(xué)補(bǔ)充,直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時(shí)間長了,學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷,都是全批全改,以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷,則一定全批。遺憾的是,課后輔導(dǎo)答疑,每次必到,但問者寥寥。

高三復(fù)習(xí),教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營,而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有,我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,幾乎每次考完試,我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn),以及反映的問題,進(jìn)行分析談話,指出問題,解決辦法。

加大閱讀量,拓寬知識(shí)面,不但對(duì)解題有利,因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,更重要的是對(duì)寫作很有幫助。我認(rèn)為,學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間,精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,每節(jié)課讀一篇,積累素材,陶冶情操。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大,可讀性強(qiáng),學(xué)生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報(bào)》這樣的報(bào)紙,如果是在課下看,我也決不反對(duì),畢竟我們的學(xué)生不看電視,不看新聞。

“開卷有益”,我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,我還組織學(xué)生觀看20_年度感動(dòng)中國的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì),讓學(xué)生積累素材,陶冶性情。

當(dāng)然由于自己的年青,經(jīng)驗(yàn)不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少,也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,改正缺點(diǎn)。

經(jīng)過一年的踏實(shí)努力,雖然成績不是自己滿意的,但自己對(duì)這一年努力的過程是無怨無悔。在此,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí),面對(duì)新的形勢和挑戰(zhàn),自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇十

整體感知能力欠缺,回答問題細(xì)節(jié)注意不夠。

第四板塊:作文(1)端午那天。

對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說,這題目不難寫,但許多學(xué)生對(duì)端午了解很少,寫得非??斩?,千篇一律,千人一面,沒有考出學(xué)生的真實(shí)水平。沒有創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來講,基礎(chǔ)的。鞏固是很重要的,只有基礎(chǔ)打好才能提高,所以這個(gè)學(xué)期抓課文字詞,文言文閱讀取得很好的效果,學(xué)生成績穩(wěn)步上升,信心大大提高。

四、建議與策略:

1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

本次考試中,部分學(xué)生基礎(chǔ)失分仍然較多,說明學(xué)生未認(rèn)真、系統(tǒng)地去掌握。對(duì)此不能掉以輕心,必須繼續(xù)重視積累,在平時(shí)的教學(xué)中,要有計(jì)劃地采用分散與集中的辦法,采取有效的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)閱讀能力,要立足于課堂。

要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,必須立足課堂,立足課本。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)文章的表達(dá)方法,四是自己提出問題,自己解答問題的能力。

3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo);拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。培養(yǎng)學(xué)生緊扣文本、篩選信息、理解內(nèi)容的能力。

4、作文教學(xué)應(yīng)高度重視,要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上下功夫,而從這次考試的作文來看,在立意和謀篇布局方面也有較大的問題。在各種文體訓(xùn)練中,重點(diǎn)還是寫好規(guī)范的記敘文,要學(xué)會(huì)基本的描寫方法和敘述方法,要能鮮明而準(zhǔn)確地發(fā)表自己的見解,要能為自己的立論尋找強(qiáng)有力的論據(jù)等。今后的作文訓(xùn)練,我們思想上要充分認(rèn)識(shí)到作文訓(xùn)練的重要性,同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇十一

新的學(xué)期以來,我校堅(jiān)持“以人為本,依法治?!钡墓芾砝砟詈汀耙詫W(xué)生發(fā)展為本,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的教育理念,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和打造特色高效課堂教育為目標(biāo),確定“品學(xué)兼優(yōu),身心雙健,素質(zhì)全面,特長顯著”的學(xué)生培養(yǎng)方向,以實(shí)施課程改革和提升教育質(zhì)量為中心,深化教育科研,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),狠抓教育管理,把努力提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的核心工作,打造出以“樂學(xué)、好問、勤練、善思”的優(yōu)良學(xué)風(fēng),開展了一系列教學(xué)活動(dòng),取得了一定的成績,現(xiàn)就前半學(xué)期工作工作總結(jié)如下:

一是在完善管理機(jī)制上有新發(fā)展。

1、明確班子分工,實(shí)行責(zé)任管理。我校不斷深化內(nèi)部改革,創(chuàng)新體制建設(shè),改革出臺(tái)了教學(xué)、科研、行政管理以及獎(jiǎng)懲等一系列規(guī)章制度,初步建立和形成了競爭機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制,教學(xué)、科研、行政管理等各項(xiàng)工作逐步規(guī)范。本學(xué)期開始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論研究擬訂了本學(xué)期工作計(jì)劃,合理安排、科學(xué)統(tǒng)籌。學(xué)校班子成員分工負(fù)責(zé),重點(diǎn)督導(dǎo),確保質(zhì)量。

2、學(xué)校完善各種制度。開學(xué)初,學(xué)校制訂和落實(shí)了詳盡的周工作安排,做到“事事有安排,件件有落實(shí)”,通過良好的制度規(guī)范,使政策貫徹力順暢,命令執(zhí)行力加強(qiáng),創(chuàng)新了教學(xué)管理機(jī)制和行政管理新格局。

二是在抓好隊(duì)伍建設(shè)上有新突破。

教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展的決定因素。本學(xué)期,我們始終把構(gòu)建一支政治思想堅(jiān)定、道德品質(zhì)高尚、業(yè)務(wù)能力過硬、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、優(yōu)勢突出的教師隊(duì)伍作為學(xué)校的奠基工程來抓。既有深入三中看三中的細(xì)心,還有走出三中看三中的眼光。始終把人才隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)做重中之重,形成既尊重規(guī)律又敢于打破規(guī)律的不拘一格的用人機(jī)制,堅(jiān)持把工作實(shí)績和學(xué)生認(rèn)可作為名師選拔的首要原則,大力營造讓優(yōu)秀教師脫穎而出的學(xué)校教學(xué)氛圍。充分利用“暑期學(xué)習(xí)會(huì)”加強(qiáng)師德教育,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。利用“創(chuàng)爭優(yōu)質(zhì)高效觀摩課”活動(dòng),鼓勵(lì)教師講奉獻(xiàn),講實(shí)績,全身心投入在教學(xué)工作上,真正使學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程成為轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提升素質(zhì)、樹好形象的過程。

三是在創(chuàng)造性開展教學(xué)工作上有新突破。

(一)、認(rèn)真規(guī)范,抓好常規(guī)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,在嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)中求規(guī)范,我們做到了四個(gè)到位:管理教學(xué),領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到位;高效課堂,制度落實(shí)到位;優(yōu)化教學(xué),指導(dǎo)落實(shí)到位;評(píng)估教學(xué),考核落實(shí)到位。

1、本學(xué)期,學(xué)校制定了《教師量化及年度考核實(shí)施細(xì)則》,作為質(zhì)量管理依據(jù),激勵(lì)全體教師教學(xué)積極性,提升學(xué)校教育質(zhì)量。每周對(duì)教師備課、上課、進(jìn)行常規(guī)檢查,對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行常規(guī)日查制度,落實(shí)每節(jié)課檢查人員,并做好相關(guān)記錄。

2、定期檢查教師的教案、作業(yè)、聽課記錄等,做到有記錄、有評(píng)價(jià)、有反饋,對(duì)于存在問題,采取個(gè)別指導(dǎo)、集體通報(bào)等方式及時(shí)解決。教導(dǎo)處對(duì)每月的考核結(jié)果進(jìn)行量化公布,有效地規(guī)范了教師的執(zhí)教行為和正常的教學(xué)秩序。本學(xué)期,學(xué)校嚴(yán)抓教師備課、上課、晚輔導(dǎo)、早查及晚辦公等,把此項(xiàng)工作作為教師績效考核的重要組成部分。學(xué)校利用統(tǒng)一印發(fā)的試卷,每個(gè)單元要求同年級(jí)單元考試,成績匯總交教導(dǎo)處,進(jìn)行評(píng)比量化,填寫試卷分析報(bào)告。

3、加強(qiáng)強(qiáng)化班教學(xué)的。管理,堅(jiān)持向教學(xué)管理要質(zhì)量。加強(qiáng)了對(duì)備、上、批、輔、考、評(píng)等教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)檢查力度。

(二)、搞好教改,銳意進(jìn)取。本學(xué)期我校在更新教學(xué)思想,堅(jiān)持學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上,開展了“高效課堂”教學(xué)活動(dòng),將學(xué)生的主體地位和學(xué)生活動(dòng)作為衡量“高效課堂”的重要指標(biāo)。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1、在教法上要求推行高效嘗試教學(xué)法,做到“先學(xué)后教,先練后講”;課堂內(nèi)容上要求實(shí)行“五講、五不講”;課堂結(jié)構(gòu)上要求實(shí)施導(dǎo)讀單先行、問題生成單精選、課后訓(xùn)練單祥評(píng)學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu),同時(shí)組織好各種公開課、觀摩示范課、研究課活動(dòng)。

2、為實(shí)驗(yàn)教師搭建教研平臺(tái)促其發(fā)展。學(xué)校繼續(xù)圍繞“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的課改思路,大力嘗試“高效課堂”模式,先后邀請(qǐng)北郭中學(xué)實(shí)驗(yàn)成功的教師和縣教研室教研員為我校教師作觀摩、指導(dǎo)課,也鼓勵(lì)教師大膽開展課改實(shí)踐。前半學(xué)期,我校多次組織全校教師進(jìn)行校內(nèi)“高效課堂”教學(xué)交流,合作反思,不斷提高教師專業(yè)水平。

(三)、建立校本教研制度、開展教研專題活動(dòng)。在每周三教研活動(dòng)時(shí),堅(jiān)持“科研引領(lǐng)和自我探索并步走”的理念,積極探索課堂的高效性。

1、本學(xué)期我校把“高效課堂”、“有效訓(xùn)練”“有效評(píng)價(jià)”作為研究重點(diǎn),逐步實(shí)現(xiàn)“高效課堂長能力,有效訓(xùn)練出成績,有效評(píng)價(jià)促發(fā)展”,課堂中抓好學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方式的探究。要求教師做到了“四個(gè)一”,即上好一堂高效展示課、主評(píng)一節(jié)公開課、寫一份教學(xué)心得、寫一篇教學(xué)案例,并組織教師分文理科聽課,由于這些工作的常抓不懈,從而推動(dòng)了教研工作的發(fā)展。

2、周末要求每位科任教師精選題型、補(bǔ)充雙休日作業(yè),有效的解決了復(fù)習(xí)單調(diào)和學(xué)生雙休日家長管理難問題,為取得較好成績奠定了基礎(chǔ)。

(四)、開展活動(dòng),提高素質(zhì)。

學(xué)校盡力開展有益于學(xué)生身心的各種活動(dòng)。語文、數(shù)學(xué)、英語組大力開展各類競賽活動(dòng),政教處利用校園專欄開展了學(xué)生書畫、手抄報(bào)賽。體育課活動(dòng)的跳繩、踢毽子、打籃球、打沙包到書法進(jìn)課堂活動(dòng),不僅拓展了學(xué)生的思維,開闊了學(xué)生的視野,也全方位提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四是政教工作在弘揚(yáng)良好的作風(fēng)上有新突破。

1、嚴(yán)格要求學(xué)生日常規(guī)范。本學(xué)期開學(xué),在學(xué)校的統(tǒng)一要求下,對(duì)學(xué)生從早到校到下午放學(xué)的在校時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,進(jìn)行了規(guī)范化整頓,開展了“三風(fēng)”紀(jì)律教育活動(dòng),嚴(yán)格學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

2、明晰責(zé)任,規(guī)范日常管理。政教處依托學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,結(jié)合工作統(tǒng)籌與安排,在規(guī)范操作的基礎(chǔ)上,對(duì)每一項(xiàng)工作的安排與落實(shí)做到“專人專項(xiàng),專項(xiàng)專責(zé)”,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校的日常管理。建立學(xué)生學(xué)籍檔案,使學(xué)籍管理規(guī)范化。

3、加強(qiáng)班級(jí)管理隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校政教處開學(xué)初,選拔一批業(yè)務(wù)精良、工作責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)任本學(xué)期的班主任工作,組織班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì),通過在暑期學(xué)習(xí)會(huì)開展經(jīng)驗(yàn)交流、撰寫班級(jí)管理心得體會(huì)、提升班主任費(fèi)等方式,使班主任管理水平得到了顯著提高。大力提升了全校教師的班級(jí)管理能力,使全體班主任成為學(xué)校工作的中流砥柱。

4、德育管理工作取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)德育陣地建設(shè),是我校一直十分重視的工作。我校進(jìn)一步完善了校長———政教處———校團(tuán)委———班級(jí)的管理體系,并進(jìn)一步明確德育管理的任務(wù)要求,各負(fù)其責(zé),工作到位?;顒?dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)、有記錄。我們圍繞德育工作的開展,完善黑板報(bào)、宣傳欄,教室內(nèi)張貼了《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,真正使校園的每一處地方都成為無聲的語言,發(fā)揮著育人的作用。使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境和健康的氣氛中陶冶情操,促進(jìn)了學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。

5、加強(qiáng)學(xué)生管理。健全了對(duì)學(xué)生的管理制度,為進(jìn)一步規(guī)范住宿生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,創(chuàng)建良好的教育教學(xué)環(huán)境,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),開學(xué)以來學(xué)校相繼組織開展了以“講文明禮儀”為主題的“校園文明行為規(guī)范”活動(dòng),旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,從日常語言、行為、服裝、習(xí)慣、紀(jì)律等方面全方位培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和意識(shí),提升綜合素質(zhì)。活動(dòng)結(jié)束,對(duì)學(xué)生中存在的奇裝異服、發(fā)型不符、涂染指甲等問題進(jìn)行了梳理,并制訂解決方案。學(xué)生的文明禮貌意識(shí)、競爭意識(shí)、拼搏意識(shí)、吃苦意識(shí)、感恩意識(shí)以及集體主義觀念普遍得到了增強(qiáng),精神面貌煥然一新,綜合素質(zhì)得到了很大的提升,教育教學(xué)秩序有了很大改觀,也帶動(dòng)了各方面工作的長足發(fā)展。

6、加強(qiáng)勵(lì)志、法制教育。本學(xué)期,我校大力加強(qiáng)了學(xué)生的勵(lì)志教育。通過分層組織召開七、八、九學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)、開展主題班會(huì)等形式,提高學(xué)生的自信心和意志力,培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、進(jìn)取、寬容等優(yōu)秀品質(zhì),努力培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)、競爭意識(shí)。利用電教對(duì)放映愛國影片,培養(yǎng)愛國主義意識(shí)。加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育,繼續(xù)抓好學(xué)生校內(nèi)、校外的安全工作,簽定有關(guān)責(zé)任書,規(guī)范制度,落實(shí)好各種措施。

7、安全教育:開學(xué)初,我校充分利用學(xué)校宣傳版、班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,并定期給家長發(fā)放關(guān)于學(xué)生交通、溺水、防火、防雷、防電等各方面的材料。學(xué)校完善了各種安全制度。建立安全值班制度,實(shí)行門衛(wèi)輪流值班制、課間專人巡查制、放學(xué)護(hù)送制、校外寄宿生摸排制、校內(nèi)住宿生管理等制度。學(xué)校也與各班主任及家長簽訂了安全責(zé)任書,明確了安全責(zé)任,建立了各種安全臺(tái)賬,定期排查。大力整治校內(nèi)和學(xué)校周邊環(huán)境,排除安全隱患,定期召開班主任安全工作會(huì)議,加強(qiáng)安全管理工作。

8、開展防地震演練和安全消防演習(xí)等活動(dòng)。按照教育部門布置。

上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇十二

引導(dǎo)語:語文能力是人們相互交流思想等的工具。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀!

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的'鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè) 的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。 “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)??梢姡椒ǖ拇_比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)初中學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)篇十三

本學(xué)期現(xiàn)已結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,取得一定的成績。現(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生心情愉快,樂于思維,勇于探索。特別是低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響,教師更要順應(yīng)兒童心理,巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)字的情境,以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣。我在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中,從教學(xué)需要出發(fā),依據(jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍,激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。讓學(xué)生先感知、體驗(yàn),并理解運(yùn)用。在課堂中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段,如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識(shí)字。比如,在學(xué)習(xí)“雞”字時(shí)可以結(jié)合情境圖,讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子,并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作,學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣,抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來,這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字,就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

在識(shí)字教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法尤為重要。例如:引導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁,運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,每出現(xiàn)一個(gè)新字,教師就可以問問學(xué)生:“你們誰有辦法記住這個(gè)字?”“你是怎樣記這個(gè)字的?‘以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像,用各種方法來識(shí)字。例如在學(xué)”羊”字時(shí),學(xué)生說,我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn),將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面,這樣識(shí)字,效果當(dāng)然就好了。

1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識(shí)字。

3、認(rèn)姓名。記住本班小朋友的名字。

4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生逛商場、超市時(shí)認(rèn)字。

6、在教室設(shè)置識(shí)字園地,同學(xué)之間互相識(shí)字。與此同時(shí),一定要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。老師多加贊賞。它會(huì)在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子,激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。

總之,經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

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