寫一份總結(jié)，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。怎樣寫一個(gè)簡潔而有力的題詞？這些總結(jié)范文將為我們提供一些實(shí)用的寫作思路和技巧，幫助我們寫出更好的總結(jié)文稿。
十五夜望月隨筆篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)1培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。3積累詠月的詩詞。一、學(xué)生活動(dòng)1課前準(zhǔn)備：利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。2小組評(píng)析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。（二）賞析《十五夜望月》教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章，讓學(xué)生加以體會(huì)，并進(jìn)一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補(bǔ)充？《十五夜望月》賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，\“冷露無聲濕桂花\”的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的\“秋思\”必然是最濃摯的。這首詩意境很美，詩人運(yùn)用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。（三）誦明月之詩小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學(xué)生的賞析或評(píng)價(jià)，大家動(dòng)手把有價(jià)值、有個(gè)性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。（四）思維訓(xùn)練用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學(xué)生對(duì)自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。（五）學(xué)生小結(jié)你認(rèn)為這堂課好不好？說明原因。（這既是使學(xué)生總結(jié)所得的過程，也是教師了解學(xué)生所需的過程，是一個(gè)互動(dòng)的過程，因此，學(xué)生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學(xué)生的否定。
語文樂園（一）。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與技能：
1通過自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。
2更深刻的了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，準(zhǔn)確的讀出句子所包含的語氣。
3積累關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。
4通過讀短文感受學(xué)生時(shí)代讀書的快樂，并學(xué)習(xí)寫讀后感。
（二）過程與方法：
給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語并運(yùn)用。
教學(xué)安排：1課時(shí)。
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想”：
1、學(xué)生自由讀詞。
2、指名讀。
3、在小組中說說這些詞語的含義。
4、全班交流，理解詞語意思。
5、再次齊讀詞語，仿造著再說幾個(gè)詞語。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，說說下列句子的語氣有什么不同”：
1.學(xué)生自由讀句子。
2.說說下列句子的語氣有什么不同。
3.自由體會(huì)句子所表達(dá)的感情。
4小組評(píng)讀，讀出句子的語氣。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
1.學(xué)生讀句子，指名讀。
2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。
3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四學(xué)習(xí)“讀一讀”
1自由讀短文。
2說說短文寫了一件什么事情？
3學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？
板書設(shè)計(jì)。
十五夜望月隨筆篇二
生讀課文5-12自然段。
cia出示文中的詩句：少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。
明月幾時(shí)有，把酒問青天。
床前明月光，疑是地上霜。
野曠天底樹，江清月近人。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
生：我從“床前明月光，疑是地上霜”看出詩人望月思念著故鄉(xiāng)。
師：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，望著他鄉(xiāng)的月，離鄉(xiāng)的游子怎能不想起故鄉(xiāng)的月，故鄉(xiāng)得人!
生：我從“少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”看出詩人小時(shí)候特別的天真，有趣。
生：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”我看出詩人特別的愁，詩中有“對(duì)愁眠”。
師：憂愁的夜晚，憂愁的詩人，這漫漫長夜該怎樣的熬到天明呀!
生：“明月幾時(shí)有，把酒問青天”，是詩人蘇軾在中秋的夜晚寫給他弟弟蘇轍的詞，我看出詩人思念著他的弟弟。
師：思念卻不能見，詩人把酒問青天，青天能回答詩人嗎?
生：不會(huì)。
師：寒夜無語空凄切，而舉杯消愁愁更愁!
生：“野曠天底樹，江清月近人”我看到詩人望著水中的明月，也在默默品味著孤獨(dú)與憂愁。
師：月亮還是那個(gè)月亮，可在詩人的眼里卻有著不同的情思，你看，她有時(shí)是詩人孤獨(dú)惆悵的哀思，有時(shí)又化作一片美麗的鄉(xiāng)愁，有時(shí)又變成詩人的天真與童趣，有時(shí)又是詩人郁郁不得志的人生感嘆!月，在詩人的眼里是多情的，奇妙的。我們來一起有感情的吟誦這些多情的詩，多情的月!
師：有月的詩多如繁星，我們也來學(xué)著比賽背有月的詩，好嗎?
生：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。(語氣較平淡)。
生：(動(dòng)情的)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。
師：對(duì)，這才像詩人眼中的月。老師為同學(xué)們配上音樂，你聽(音樂《春江花月夜》)。
生：森林人不知，明月來相照。
生：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
師：青天有月來幾時(shí)，我今停杯一問之。
生：思君如滿月，夜夜減清輝。
生：明月松間照，清泉石上流。
學(xué)生在配樂聲中有感情的吟誦這首兒童詩。
生：月亮像小嘴，生氣了就抿著不說話，高興了就老是張著嘴笑個(gè)不停。
生：月亮像媽媽做的甜餅，小朋友每天都咬上一口。
師：吃得也太慢了，一個(gè)月才咬完呀!(生笑)。
生：月亮像媽媽，每天都要照看著她的孩子，滿天的星星。
師：都辛苦呀，你看，每個(gè)月月亮媽媽都累彎了腰，但累著也是高興的，所以呀，我們常?？吹綃寢寛A圓的笑臉!
生：月亮像調(diào)皮的孩子，一會(huì)兒爬上樹梢，一會(huì)兒有滾進(jìn)草叢中不見了。
師：悄悄告訴我月亮在草叢中干什么呢?
生：捉蛐蛐。
生：捉迷藏呢!(笑)。
…
生：可能，每個(gè)人的心情不一樣，望見的月亮也就不一樣了。
師：是呀，月兒本無情。情在人心間，你有一顆怎樣的心，就有一輪怎樣的月，眼中的月，就是人們心中的月呀!這就是(板書)：以心觀物，萬物皆有情。
十五夜望月隨筆篇三
(1)中庭地白樹棲鴉中，地白的意思是月光滿地。其意境與李白的詩句床前明月光，疑是地上霜最相近。
(2)詩中寫月夜靜謐的景色的句子是：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
(3)用簡潔的語言說出今夜月明人盡望，不知秋思落誰家這一詩句的妙處。
[答]普天之下，有誰不望月思鄉(xiāng)，不知今晚的秋思落在誰的一邊，詩人推己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍，境界高遠(yuǎn)：明明是自己懷人，偏說秋思落誰家，表現(xiàn)手法委婉蘊(yùn)藉。
(4)《全唐詩》錄入此詩，落字作在字，請(qǐng)你說說，是落好還是在好，為什么?
[答]落字新穎妥貼，不同凡響，給人以形象的動(dòng)感，仿佛秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間。在字相形見絀，平淡寡味。
十五夜望月隨筆篇四
秋夜的風(fēng)孤孤單單地在我的身邊徘徊。
今夜的嫦娥是不是比較偏袒我？灑給我的銀光怎么那么多？院子里，野地上，桂樹上，都鋪滿了。低頭看看地上，還有一個(gè)與我形影相吊。眼前一對(duì)烏鴉棲息在樹枝上，微瞇著眼，看著我，我也看著它們。
“我要是也有一雙翅膀該多好??！”我?guī)е白油白?，桂花也開了，一縷縷花香在露水的浸潤下特別清新，清冽。是啊，母親應(yīng)該把桂花糕做好了吧。俯身聞一聞，找一找桂花糕的味道。這桂花竟只有冰冷的露珠相伴，愛這冰山美人冷艷的美。大概只有露珠肯來這樣靜，這樣冷的地方陪陪桂花了。抬頭望一望月亮，這顆對(duì)我我不離不棄偏愛我的冰心玉壺，她專門為我制造了一面鏡子，耐心地認(rèn)真地把家鄉(xiāng)的一草一木，家鄉(xiāng)的親人都反射到我的心里。
清冽的風(fēng)拭去我的淚，在臉上劃下兩線冰冰的感覺，像蝸牛冰冷的觸角，一直延伸，延伸到我的心底。
不是說十五的月亮十六圓嗎，離“十六”的那一天，還有多遠(yuǎn)……。
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十五夜望月隨筆篇五
回家的路上，匆匆的身影在皎潔的月光下顯得更加清晰，路旁水塘里閃爍著耀眼的銀光。抬頭望去，藏青色的夜晚上鑲嵌著一輪明鏡似的滿月?！芭?！原來已是中秋了！”
靜謐的庭院中，如洗乳般的月華靜靜地傾瀉下來，地面上好象灑了一層霜雪，屋旁樹陰里聒噪的鴉鵲也逐漸靜下來，仿佛不忍驚擾這安詳?shù)囊股?，悄悄地隱棲在樹上。
夜?jié)u漸深了，清冷的秋露潤濕了庭中的桂花，朦朦朧朧，有著暗香浮動(dòng)。今夜，難道只有我獨(dú)自凝神遐想嗎？不，不！普天之下，有誰不在低回賞月，或盡情享受團(tuán)圓的`天倫之樂，或神馳意往呢？望著明月，一顆淚珠劃過臉旁，思念又開始在心田滋生暗長。
一陣風(fēng)刮過，朵朵淡白泛紅的桂花向遠(yuǎn)方飛去?！鞍?！那正是家的方向?！蔽也唤芍愿袊@到。合上眼，將對(duì)家的思念傾訴給它們，只愿那絲絲細(xì)語，能穿透所有的阻擋，隨著微風(fēng)和花香，偷偷地鉆入家人的夢(mèng)鄉(xiāng)。告訴他們“我真的好想你！……”
今晚，任月光如眸，照我無眠。
十五夜望月隨筆篇六
答：當(dāng)時(shí)詩人孤獨(dú)無眠，久久地望月苦思，心境很凄涼。
（2）詩評(píng)家認(rèn)為此詩之妙，妙在后兩句。請(qǐng)從思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧上作簡要分析。
答：后兩句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的問句表達(dá)，這樣便有言外之意，弦外之音：在望月的許多人中，秋思最深的恐怕只有我??！
（3）《全唐詩》錄入此詩，落字作在字，請(qǐng)你說說，是落好是在好，為什么？
落字新穎妥貼，不同凡響，給人以形象的動(dòng)感，仿佛秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間。在字相形見絀，平淡寡味。
（4）簡要解釋今夜月明人盡望，不知秋思落誰家的意思，說說這兩句詩的妙處。
答案：普天之下，有誰不望月思鄉(xiāng)，不知今晚的秋思落在誰的一邊．詩人推己及人，擴(kuò)大了望月者的`范圍，境界高遠(yuǎn)；明明是自己懷人，偏說秋思落誰家，表現(xiàn)手法委婉蘊(yùn)藉。
（5）第二句中的冷字有何作用?
答：冷字既寫了秋夜露珠的清冷；同時(shí)也表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。
（6）作者是如何表達(dá)別離之情、思聚之念的？
答：作者運(yùn)用形象化的語言，描繪特定的環(huán)境氣氛，營造出一種月圓人缺、寂靜思憶的意境，把要表達(dá)的別離之情、思聚之念，自然而然地流露出來。
十五夜望月隨筆篇七
“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”，是??！又是一個(gè)月圓之夜，多少人在餐桌旁、窗戶旁望月談笑，團(tuán)聚在一起。可唯獨(dú)他，孑然一身，一個(gè)人在月光之下孤獨(dú)徘徊。
他，身在異鄉(xiāng)；他，一人望月；他，滿身孤獨(dú)；他，更是滿眼思念。飲一杯小酒，望一望天空，卻只有一輪圓月，就像他一樣孤身一人，孤獨(dú)地掛在天空，甚至看不到一絲云為她作伴。月暉如水，像他想家的目光，酒滿了山水萬物?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”他不是不想回去，而是不能，此時(shí)，他只能就著一杯桂花酒，飲下滿懷的思鄉(xiāng)情了。
十五夜望月隨筆篇八
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?
題中的“十五夜”，結(jié)合三、四兩句來看，應(yīng)指中秋之夜。詩題，《全唐詩》作《十五夜望月寄杜郎中》。杜郎中，名不詳。在唐代詠中秋的篇什中，這是較為著名的一首。
王建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?
是聽出來的，而不是看到的。因?yàn)榧词乖诿髟轮梗藗円膊淮罂赡芸吹进f鵲的棲宿;而鴉鵲在月光樹蔭中從開始的驚惶喧鬧到最后的安定入睡，卻完全可能憑聽覺感受出來?！皹錀f”這三個(gè)字，樸實(shí)、簡潔、凝煉，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。
“冷露無聲濕桂花”。由于夜深，秋露打濕庭中桂花。如果進(jìn)一步揣摩，更會(huì)聯(lián)想到這桂花可能是指月中的桂樹。這是暗寫詩人望月，正是全篇點(diǎn)題之筆。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧?這樣，“冷露無聲濕桂花”的'意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。你看他選勸無聲”二字，那么細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久。而且豈只是桂花，那樹下的白兔呢，那揮斧的吳剛呢，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢?詩句帶給我們的是多么豐富的美的聯(lián)想。
明月當(dāng)空，難道只有詩人獨(dú)自在那里凝神注望嗎?普天之下，有誰不在低回賞月，神馳意遠(yuǎn)呢?于是，水到渠成，吟出了“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”。前兩句寫景，不帶一個(gè)“月”字;第三句才明點(diǎn)望月，而且推己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍。但是，同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散，因而由月宮的凄清，引出了入骨的相思。他的“秋思”必然是最濃摯的。然而，在表現(xiàn)的時(shí)候，詩人卻并不采用正面抒情的方式，直接傾訴自己的思念之切;而是用了一種委婉的疑問語氣：不知那茫茫的秋思會(huì)落在誰的一邊(“誰家”，就是“誰”，“家”是語尾助詞，無實(shí)義)。明明是自己在懷人，偏偏說“秋思落誰家”，這就將詩人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。似乎秋思唯詩人獨(dú)有，別人盡管也在望月，卻并無秋思可言。這真是無理之極，然而愈顯出詩人情癡，手法確實(shí)高妙。在煉字上，一個(gè)“落”字，新穎妥貼，不同凡響，它給人以動(dòng)的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的?！度圃姟蜂洿嗽姡奥洹弊肿鳌霸凇?，就顯得平淡寡味，相形見絀了。
這首詩意境很美，詩人運(yùn)用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非棠委婉動(dòng)人。
十五夜望月
十五夜望月隨筆篇九
1、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。
2、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。
3、積累詠月的詩詞。
一、學(xué)生活動(dòng)。
1、課前準(zhǔn)備：利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。
2、小組評(píng)析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。
十五夜望月隨筆篇十
1、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。
2、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。
3、積累詠月的詩詞。
1、課前準(zhǔn)備：利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。
2、小組評(píng)析其它詠月的`詩詞佳句。組長記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。
“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。
在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，“冷露無聲濕桂花”的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。
同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的“秋思”必然是最濃摯的。這首詩意境很美，詩人運(yùn)用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。
小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學(xué)生的賞析或評(píng)價(jià)，大家動(dòng)手把有價(jià)值、有個(gè)性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。
用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學(xué)生對(duì)自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。
你認(rèn)為這堂課好不好？說明原因。
這既是使學(xué)生總結(jié)所得的過程，也是教師了解學(xué)生所需的過程，是一個(gè)互動(dòng)的過程，因此，學(xué)生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學(xué)生的否定。
十五夜望月隨筆篇十一
古詩編故事——《十五夜望月》。第三課《古詩三首》。通過編故事，更能有效且有趣地引導(dǎo)孩子想象畫面，以下是601班同學(xué)們提交的習(xí)作：
月光溫柔如水，靜靜地為大地披上一件銀灰色的紗裙。今夜的嫦娥，許是見我這庭院凄涼，才會(huì)灑下這樣多的月光吧。院子里，地坪上，桂樹間，皆滿矣。枝頭的烏鴉，悄然望著我，仿佛在為這份孤獨(dú)抱怨不平?！叭羰悄芘c家人相聚，你就不會(huì)哀怨了！”我深深地嘆了口氣。
桂花已然開放，一縷縷的濃香在露水的浸潤下特別清新，令人陶醉。是啊，連這桂花都有露水相伴，我卻孤身一人，在這寂寞的庭院中。抬頭看月亮，這個(gè)遠(yuǎn)在天邊的“朋友”，或許是我唯一的依靠了吧。
清冽的風(fēng)拭去了我的淚，那冰冷的淚像兩條絲線，一直延伸，延伸到我的心底。不知這世上，還有多少人如我這般，思念著故鄉(xiāng)呢！
十五夜望月隨筆篇十二
夜晚，王建坐在院內(nèi)的臺(tái)階上，正飲著酒，忽然發(fā)現(xiàn)今夜的月亮是那么的圓。他看了一眼黃歷，原來，不知不覺，時(shí)光匆匆，已經(jīng)是中秋節(jié)了。
平日里公事太多，無暇顧及生活中的美景，今夜難得如此閑情逸致。他看到如水的月光照在院子里，好像給地面鋪了一層薄霜，樹頭的枝葉在微風(fēng)中搖曳，枝上的烏鴉已然安歇。原來自己的院子是這樣的美，可自己怎的就這么孤獨(dú)。
秋露已悄無聲息地打濕了桂花，看著院角的那棵桂花，他又想到了當(dāng)年，想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的友人，他開始回憶，回憶和朋友在一起的美好時(shí)光。他就這樣看著想著，等回過神來，已是深夜。
十五夜望月隨筆篇十三
八月十五之夜，外面的世界仿佛格外冷清。世界似乎分了兩半——“家”里與“家”外。
那輪滿月高掛于眾星之中，在大地上蒙了一層素紗，平添了幾絲凄涼。殘?jiān)叺哪穷w月桂正清清冷冷地立在銀光下，桂花如沉睡時(shí)也嬌羞的少女，藏在綠葉中間酣夢(mèng)?！皭勖乐娜私杂兄保f鵲似是想做個(gè)美夢(mèng)，也棲于嬌媚的桂花之間了。月光下，這一切似乎都在以冷艷的美來告訴我，那濃重的鄉(xiāng)愁。
輕擒一片桂花，有幾絲沉重的質(zhì)感。浸透它的，是寒冷的冷露，還是苦澀的思鄉(xiāng)情？低頭沉思了。
“月籠人家，沉香入畫。少年仍是眉間點(diǎn)砂，我卻歸隱佛利，不覆芳華……”
十五夜望月隨筆篇十四
我是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子，為了自己的夢(mèng)想來到了新疆這個(gè)陌生的城市，雖然馬上就能夠回家了，但多少幾分感慨一直都在內(nèi)心沉淀。
于城市來說，我只是過客，于故鄉(xiāng)來說，我卻已經(jīng)成為了離家游子，雖然和大多數(shù)上大學(xué)的同胞們這份離別只是短暫的經(jīng)歷。
我會(huì)在中秋節(jié)里深深思念故鄉(xiāng)，卻又在中秋節(jié)后繼續(xù)品嘗在新城市的適應(yīng)與學(xué)習(xí)的滋味。無法面對(duì)心靈深處短暫而又難以抹去的.鄉(xiāng)愁，只好選擇不斷在城市中結(jié)交可能的樂趣。然后發(fā)現(xiàn)，既無法徹底揚(yáng)棄過去做一個(gè)土包子式的鄉(xiāng)巴佬，又讓家鄉(xiāng)的親友們有距離地敬稱著……但是，其實(shí)心里明白，其實(shí)只是邊緣的存在，其實(shí)只是活在城市與故鄉(xiāng)的曖昧地帶。
在大學(xué)的這些日子，故鄉(xiāng)從來都不曾消失，一直都銘刻在意識(shí)底層的記憶中、聲影里，在每一個(gè)喜好判斷上，每一刻念頭興起時(shí)，每一抹姿態(tài)表情與言語，都流露出它的拉扯牽絆。我才真正發(fā)現(xiàn)，我是多么的戀家。可能我這樣說有些夸張。
作為一個(gè)在外地上學(xué)的新一代，我很喜歡余光中先生的鄉(xiāng)愁：
小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭。
長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭。
后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭。
而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。
在余先生的心里，鄉(xiāng)愁首先是和親人聯(lián)系在一起的，勾起游子思鄉(xiāng)情緒的，首先是親情，是全家人團(tuán)聚的溫馨祥和、充滿愛意、能撫慰心靈和給予安全感的“家”的氛圍。而當(dāng)故鄉(xiāng)的親人逝去的時(shí)候，鄉(xiāng)愁就演變成一種天人永隔的惆悵和傷痛，使我們?cè)谒监l(xiāng)的時(shí)候多了一份沉重。年歲漸長，白發(fā)漸增，而故鄉(xiāng)仍可望而不可即，鄉(xiāng)愁就成了回憶中的故鄉(xiāng)的景物和風(fēng)貌，就成了回憶中歷歷可數(shù)的往事，為我們的眠中之夢(mèng)增添了一分內(nèi)容。
在外上大學(xué)也許不能說做漂泊，我也沒有達(dá)到游子的境界與高度。但家永遠(yuǎn)在我的心中，這份小小的感情都深深凝在了這張返程的火車票上。吳路路，一路順風(fēng)！返鄉(xiāng)的游子們，一路順風(fēng)！我這樣祈禱。
也許每個(gè)在外的人兒和我一樣，心中最牽掛的并不是家鄉(xiāng)新建的高樓大廈，城市的擴(kuò)建范圍，而是最樸實(shí)，最平凡，最鄉(xiāng)情的那個(gè)家的記憶，能留在記憶中的也只是一片陳舊的瓦房，一條清寂破碎的老街和老墳上幾棵并不蒼勁的松柏。簡樸卻很溫馨。這就是家。
我室友有一個(gè)來自廣西的，我佩服他，為了讓自己寒窗苦讀奮斗十年的大學(xué)夢(mèng)沒有白做千里迢迢來到這里，我也很不理解他。他是懷著一份家的影子和對(duì)家的留戀來到這里的。那是鄉(xiāng)土文化的熏陶和洗禮?？梢哉f，一個(gè)人在自己出生的家鄉(xiāng)生活得越是長久，一旦外出，其對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀就越是強(qiáng)烈。我想他偶爾也是這樣的感覺吧。
鄉(xiāng)音，鄉(xiāng)人，鄉(xiāng)情，它們最樸實(shí)也最溫馨。在我的夢(mèng)里，是陳舊的瓦房、破碎的老街、孤寂的老墳、樸素的家鄉(xiāng)話。
十五夜望月隨筆篇十五
每戶人家的庭院白凈如洗，一輪明月高懸于烏漆的夜空，銀紫色的青輝灑落，落下一地夢(mèng)幻，也承載著人們對(duì)親友的思念。
寂靜的樹上棲息著兩只鴉雀，他們互相依靠在對(duì)方的肩膀上，向遠(yuǎn)處眺望，心里淡淡的想著：何時(shí)才能與家人重逢呢？秋天的露水點(diǎn)點(diǎn)無聲，落在每棵花草樹木上，也就是這些晶瑩的露珠打濕了庭院中的桂花，那桂花可謂是十里飄香，在人們的心中，它們像一只只獨(dú)木舟，順著風(fēng)、雨、水，傳遞給遠(yuǎn)方的親友相會(huì)。
今夜的明月是格外耀眼的，人們聚集在庭院里，抬起頭來向夜空看去，這也是在看望已經(jīng)逝去的親人，他們帶著這份美好的思念向天池走來。
滄桑人間，滿是墜落星河，人們秋日情思也一點(diǎn)一點(diǎn)地藏在心底中！
十五夜望月隨筆篇十六
師:今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家趙麗宏寫的一篇課文題目是《望月》，一起讀課題。(生聲音響亮)。
生讀(聲音柔和多了)。
師：對(duì)了，這才是月亮的聲音，月亮的感覺!(出示：江月圖)看，有月的夜空是多么的寧靜而優(yōu)美，望著畫中的月兒在想象中沐浴著它的清輝，讓我們一起輕輕的讀課題!
師：今天這節(jié)課我們將走進(jìn)這一片江上月色，請(qǐng)同學(xué)們把書打開，老師先來了解同學(xué)們的讀書情況。(指名學(xué)生讀課文隨時(shí)幫助學(xué)生正音，并指導(dǎo)讀好文中的詩句)。
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)課文的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)，在這篇課文中分別寫到了哪些人眼中的月?
板書：“我”詩人小外甥。
師：我眼中望見的月是怎樣的?我們先來欣賞，讀讀。
cia出示文中第二自然段讓學(xué)生自由讀課文(課堂聲音比較的嘈雜)。
師：看來，聲音這樣嘈雜的讀，是很難欣賞到真正的月色，這是一段優(yōu)美的文字，要能靜靜的品味才會(huì)讓人動(dòng)心動(dòng)情，讓我們?cè)跁响o靜的讀一讀這段我眼中望見的月色，邊讀邊想，從文字里想像出一片月色，慢慢欣賞!
學(xué)生默讀課文第二自然段。
師：如果讀了讓你心動(dòng)的句子心動(dòng)的詞，應(yīng)該及時(shí)畫下來，再細(xì)細(xì)的品味，或許這些詞句會(huì)領(lǐng)著你觸摸到作者藏在文字里的那些微妙的情思。
生：我會(huì)用上“優(yōu)美”，優(yōu)美的月光。
師：美的就像一幅畫!我們都感覺到了。
生：我會(huì)用上“朦朧”，朦朧的月光。
生：我會(huì)用上“寧靜”，寧靜的月光。
師：你從哪感覺到寧靜的?讀出來。
生：(讀)在江兩岸，;蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。
生：流水的聲音。
師：有了流水的聲音，還能用上“寧靜”嗎?
學(xué)生有的說可以，有的說不可以。
生：我認(rèn)為也是可以的，正因?yàn)橹車軐庫o所以才會(huì)聽到流水的聲音。
師：對(duì)呀，聲音有的時(shí)候更能襯托出寧靜。還記得《推敲》那篇課文嗎?“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”“敲”是有聲音的，而“推”是無聲的，但“敲”卻比“推”更顯得寧靜!
生：我用上“安詳”，安詳?shù)脑鹿?。文中說“月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x?！?/p>
生：我感覺月亮仿佛也有了生命，有了溫情。
生：我感覺月亮仿佛也像母親一樣讓人親切，溫暖!
師：多好的感覺，這就是作者藏在文字里的一處微妙而美好的情思!
生：我推薦紀(jì)玉玲讀，因?yàn)樗穆曇羧岷?，有月光的感覺。(笑)。
師：大家想聽嗎?我也想!老師為你配上音樂。
生讀，聲音動(dòng)聽優(yōu)美。
師：還有誰自己推薦自己的?
一生舉起了手，師走到該生旁鼓勵(lì)說：把你的名字響亮的告訴大家!
生：王義成!
師：好好讀，老師也為你配上音樂。
十五夜望月隨筆篇十七
縈回展轉(zhuǎn)，尋他千百。
四合院里，竹馬依舊青梅開，
壁影外、鼓角聲、粗獷豪邁。
四水歸堂，桃花依舊人面改，
亭臺(tái)中、箏鳴處、飄逸自在。
碧瓦紅墻見證了漢章華彩，
悠悠明月寄托了我心期待。
炎黃子孫喲，心潮澎湃。
小橋流水滌清了遠(yuǎn)山如黛，
淡淡清輝呢喃了鄉(xiāng)音未改，
中華兒女喲，千古一脈!
2、記住鄉(xiāng)愁。
彎月如鉤，勾起幾多鄉(xiāng)愁，
一壺老酒，迷醉浪漫春秋，
歷經(jīng)滄桑的記憶深處，
收藏了幾多纏綿情柔。
漫天星斗，點(diǎn)亮幾多鄉(xiāng)愁，
一首老歌，撫平相思傷口，
鳥語花香的房前屋后，
珍藏了幾多兒時(shí)嬌羞。
記住鄉(xiāng)愁，記住鄉(xiāng)愁，
鄉(xiāng)愁是一杯不醉老酒，
記住鄉(xiāng)愁，記住鄉(xiāng)愁，
鄉(xiāng)愁伴我走過春夏秋冬。
記住鄉(xiāng)愁，記住鄉(xiāng)愁，
鄉(xiāng)愁有我兒時(shí)的守候，
記住鄉(xiāng)愁，記住鄉(xiāng)愁，
讓鄉(xiāng)愁再增多一些醇厚。
讓鄉(xiāng)愁再增多一些醇厚。
3、江城子·鄉(xiāng)愁。
飛星趕月夢(mèng)中游。
白沙鷗，黑耕牛。
秋雨春風(fēng)，花樹滿山丘。
少小歡聲追蝶路，關(guān)帝廟，狀元樓。
鄉(xiāng)關(guān)萬里載鄉(xiāng)愁。
斷難休，重悠悠。
海角天涯，何處一云收?
最是空巢老父母，言未出，淚先流!
4、鄉(xiāng)愁。
說句鄉(xiāng)音解鄉(xiāng)愁。
鄉(xiāng)音一出淚兒流。
鄉(xiāng)愁。
鄉(xiāng)愁掛在老樹的梢頭。
滿滿的承載和深厚。
流進(jìn)血脈。
代代相守。
唱支兒歌如親在。
夢(mèng)中炊煙把心揪。
鄉(xiāng)愁。
鄉(xiāng)愁鎖在老屋的床頭。
沉沉的囑托和仁厚。
融入魂魄。
千載不朽。
鄉(xiāng)愁啊鄉(xiāng)愁。
鄉(xiāng)愁是漂洋過海的家鄉(xiāng)月。
鄉(xiāng)愁啊鄉(xiāng)愁。
鄉(xiāng)愁是天上地下的難牽手。
5、鄉(xiāng)愁不老。
江南的雨。
潤了誰的喉，
塞北的雪。
白了誰的頭。
淚里流著爺爺?shù)墓适隆?/p>
夢(mèng)里哼著兒時(shí)的歌謠。
那半壺暖腸的酒。
那一碗養(yǎng)胃的粥。
千里萬里牽衣袖。
最疼是鄉(xiāng)愁。
隔年的花。
藏留誰的`羞，
洗亮誰的秋。
懷里揣著滾燙的眷戀，
血里流著濃重的鄉(xiāng)情。
那門前張望的槐。
那村頭招手的柳。
千里萬里頻回眸。
不老是鄉(xiāng)愁。
6、跟著思念。
那里的歌唱了千年也不斷，
那里的泉流了千年也不干，
那里的花開了千年也不謝，
山連山水連水，叫人不得不思念。
那里的茶品了千年也留甘，
那里的果嘗了千年也新鮮，
那里的月掛了千年也不落，
山外山水外水，叫人日夜在思念。
何不跟著思念，回到從前，
把千年的往事重溫一遍。
何不跟著思念，回到故鄉(xiāng)，
把千年的面容再看一眼。
何不跟著思念，回到身邊，
讓千年的愛情重續(xù)一段。
何不跟著思念，回到今天，
讓千年的夢(mèng)想燦爛一現(xiàn)。
7、回頭一望是鄉(xiāng)愁。
風(fēng)吹走的歌謠，飄遠(yuǎn)了沒有。
雨帶來的消息，濕了誰眼眸。
童年的月光，掛滿了枝頭。
瘦了山，瘦了水，瘦了路盡頭。
彎彎的小河，魚兒慢慢游。
藍(lán)藍(lán)的天空，云兒輕輕走。
千里萬里，遠(yuǎn)山近水一覽。
江山如畫情未了，回頭一望是鄉(xiāng)愁。
忘不掉的傳說，誰還在里頭。
回不去的夢(mèng)境，變了樣沒有。
母親的目光，越過了村頭。
暖了山，暖了水，暖了天盡頭。
彎彎的小河，魚兒慢慢游。
藍(lán)藍(lán)的天空，云兒輕輕走。
千年萬年，大國小家情牽。
歲月如歌人未老，回頭一望是鄉(xiāng)愁。
8、鄉(xiāng)愁。
走得太久，太久。
常在夢(mèng)中與你邂逅，
邂逅你花開的溫柔，
邂逅你田園牧歸的老牛。
啊!鄉(xiāng)愁，
是春夏秋冬的相守，
是祖輩血液在血管里的熱流。
走得太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)，
常在靜夜把你回首，
回首你門前的溪流，
回首你暮色晚霞的山頭。
啊!鄉(xiāng)愁，
是日月星辰的問候，
是父母播種在身體里的暖流。
9、永遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁。
鄉(xiāng)愁是慈母手中那根絲線，
縫縫補(bǔ)補(bǔ)的歲月還是那么好看;。
鄉(xiāng)愁是老屋頂上那縷炊煙，
遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的呼喚還是那么溫暖。
鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)門前那條小河，
活蹦亂跳的童年還在心中撒歡;。
鄉(xiāng)愁是老家樹冠那只鳥窩，
歲歲年年的夢(mèng)里總能孵化春天。
記住鄉(xiāng)愁，只要一輪明月，
你就記住了夢(mèng)的來源;。
記住鄉(xiāng)愁，只要一聲輕喚，
你就關(guān)注家鄉(xiāng)的變遷。
記住鄉(xiāng)愁，只要一個(gè)節(jié)日，
就撥動(dòng)了你共鳴的心弦;。
記住鄉(xiāng)愁，只要一縷秋風(fēng)，
你就向著故鄉(xiāng)翩躚。
10、因?yàn)猷l(xiāng)愁。
鄉(xiāng)愁是那綿延不盡的山崗，
鄉(xiāng)愁是那深秋季節(jié)的村口;。
鄉(xiāng)愁是爸爸緊鎖的眉頭，
鄉(xiāng)愁是媽媽揮動(dòng)的雙手。
月亮升起鄉(xiāng)愁也升起，
白云悠悠鄉(xiāng)愁悠悠。
再遠(yuǎn)的地方我也不會(huì)孤單，
迎著風(fēng)雨一路奔走。
鄉(xiāng)愁是那風(fēng)馳電掣的歸程，
鄉(xiāng)愁是那孤燈點(diǎn)亮的守候;。
鄉(xiāng)愁是兒女溫馨的微笑，
鄉(xiāng)愁是親朋端起的老酒。
星光閃爍鄉(xiāng)愁也閃爍，
春水奔流鄉(xiāng)愁奔流。
再難的日子我也不會(huì)放棄，
追逐夢(mèng)想永不停留。
11、生根的地方。
夕陽下水墨色小村莊。
你可記得我的模樣。
?；叵胧煜さ哪橗嫛?/p>
記得親切鄉(xiāng)音悠長。
在尋找童年的路上。
把所有煩惱遺忘。
望著星光。
又想起善良的目光。
把所有幸福收藏。
我像一個(gè)孩子臍帶斷了。
您給的血液還日夜流淌。
像河流澎湃激蕩。
我像一個(gè)孩子改變模樣。
你光亮的脊背給我堅(jiān)強(qiáng)。
在路上生命怒放。
啊故鄉(xiāng)我生根的地方。
花兒紅了葉兒綠了。
那是根那是根的給養(yǎng)。
十五夜望月隨筆篇十八
清冷的月光，冰涼涼的，從樹葉梢之間細(xì)細(xì)地灑在大地上。紅紅矮矮的圍墻環(huán)繞在周圍，仿佛要把月光整個(gè)兒攏在懷里。圍墻邊上一棵長得并不茂盛的楓樹上，兩三只烏鴉似睡非睡，一會(huì)交頭接耳，一會(huì)兒靜下來不動(dòng)，偶爾也發(fā)出一陣陣嘶啞的叫聲，劃破靜謐的“天宮”。
已是深夜了，有了露水，它們調(diào)皮地在我們不知不覺中沾濕了我們的衣服。這時(shí)，桂花上的一滴露水突然腳跟子一滑，跌倒在了地上，但是另一滴露水馬上又跳上了花瓣，月光透過它那晶瑩的身體，一切又變得安靜了。
中秋之夜是必然要賞月的，但我為什么就高興不起來呢？看著這清澈的月光，我的心也變成了清澈了。手里拿著的月餅終究未咽下，盡管聞著桂花的香氣，但是卻始終覺得要窒息。淚水終究是要流下來的，一流就止不住了，順著面頰，順著衣領(lǐng)，直到被吹干為止。今夜的思念好似比往常更濃，親人?。『稳詹拍芤娔銈円幻姘?！
北風(fēng)越吹越大，秋天越來越深，那秋天有沒有親人呢？如果有，在哪兒呢？它現(xiàn)在正在思念誰?。康杆灰臀乙粯?，因?yàn)樗寄钍峭纯嗟摹?/p>
月亮依舊那么冷清，而我，漸漸地模糊了思念。
十五夜望月隨筆篇十九
蟬聲漸漸安靜，清風(fēng)徐徐吹來，已到了夜色微涼的初秋時(shí)節(jié)。窗外，一輪潔凈如水的明月靜靜地掛在夜空。
月華似練、普照千萬年，沒有誰知道她到底從何時(shí)開始吐露霜華，但她一定是從遠(yuǎn)古的洪荒一路走來，照耀過秦漢的邊關(guān)，沐浴過唐宋的風(fēng)云，穿越過明清的風(fēng)雨，流轉(zhuǎn)到繁華的今朝。
望月感懷，無數(shù)文人墨客寫下動(dòng)人的詩章?！敖虾稳顺跻娫?？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似”。張若虛臨著江畔的月色，感嘆著人生的短暫和時(shí)空的永恒?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，天涯游子思鄉(xiāng)的心緒，落在李白的.筆下?！版隙饝?yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，李商隱的詩句，仿佛真的讓我們看到月中搗藥的玉兔和垂淚的嫦娥。詠嘆“明月幾時(shí)有，把酒問青天”的人一定是豪放多才的蘇學(xué)士?！疤煜氯置髟乱?，二分無賴是揚(yáng)州”，讓多少風(fēng)塵客觸摸到千年以前二十四橋皎白的月色。
遙掛中天的明月，依偎著清風(fēng)浮云，圓了又缺，缺了又圓，見證了人間無數(shù)的悲歡離合。明月可以千里寄托有情人無盡的相思。月華輕盈地流瀉在瓦舍、庭院、窗前，灑在蒹葭蒼蒼的水邊，落在遠(yuǎn)方蒼翠不變的如畫江山。
“海上生明月，天涯共此時(shí)”，露白風(fēng)清的月光里，有你、有我，還有這夜涼如水的淺秋。
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十五夜望月隨筆篇二十
思鄉(xiāng)之情在我心頭久久回蕩。
盼望，
盼望明年再次返鄉(xiāng)。
金秋來臨，
那一輪即將飽滿的明月，
勾起我心中無限的思緒。
那皎潔的月光，
美麗中帶著一份凄涼。
我望著月亮，
月亮也望著我。
像是訴說，
對(duì)家鄉(xiāng)思念的訴說。
在寂靜的夜里，
任我的思緒像潮水般，
悄無聲息地流淌……。
十五夜望月隨筆篇二十一
中秋夜，我正在書海中暢游，一襲冷風(fēng)把我拉到現(xiàn)實(shí)，這也讓我注意到窗外圓月。那圓月朦朦朧朧，為大地撒滿了白光，樹木整齊地?fù)u擺，載歌載舞，為圓月的到來喝彩。鳥兒看到此景，為樹木精彩的舞蹈伴唱。我猜想：“大自然的任何動(dòng)物看到圓月都會(huì)思鄉(xiāng)吧？畢竟人類的惡劣行為已經(jīng)讓許多動(dòng)物無家可歸了”。這讓我陷入了惆悵。
明月當(dāng)空，世間人人仰望，遠(yuǎn)到他鄉(xiāng)的人定會(huì)感到孤獨(dú)吧。見到圓月的我，倒不孤獨(dú)，只是懷念故鄉(xiāng)，懷念在小河里看圓月的那個(gè)我，罷了！
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