在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
二年級語文園地二教學設(shè)計篇一
1、認識9個漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。
2、學會積累表達“笑”的詞語。
3、學會積累“尋找”這一類的詞語。
4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。
1、認識9個漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。
2、學會積累表達“笑”的詞語。
1、學會積累“尋找”這一類的詞語。
2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。
1課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
進行了一個單元的學習，我們又學會了很多的知識，現(xiàn)在讓我們一起來整理一下吧……
學生自由暢談。
導(dǎo)入新課：讓我們一起來學習《語文園地五》。
二、識字加油站
1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。
領(lǐng)讀詞語，出示拼音學生自讀。
依次出示圖片，學生說一說這些圖片展示的內(nèi)容，你知道這些場所的用處嗎？
（預(yù)設(shè)）：廚房是做飯的地方。
觀察這些漢字與“廠”的關(guān)系，試著說一說。
2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。
領(lǐng)讀詞語，出示拼音學生自讀。
依次出示圖片，學生說一說對這些圖片的認知。
（預(yù)設(shè)）：洞穴狹小而潮濕。
觀察這些漢字與“穴”的關(guān)系，試著說一說。
3、出示“廚房”等全部詞語，認讀詞語，開火車讀。
學生自由表述。
4、觀察這些詞語，并說一說發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：都是“廠”“穴”的偏旁。
5、出示要求會寫的9個生字，講解并讓學生組詞。
6、出示生字：說一說你所積累的同偏旁的字詞。
三、字詞句運用
1、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。
出示課件：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵
2、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。
3、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。
出示課件：眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑
4、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。
5、我的表演：一個同學說，一個同學表演，大家做觀眾。
6、讀句子，注意變色的部分，試試怎樣讀更好。
出示三個句子：
（1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”
（2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”
（3）老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。”
討論讀好句子的關(guān)鍵：
（1）“連蹦帶跳”讀得要歡快一些，后面要讀出反問的語氣。
（2）“難為情”讀出為難慚愧的語氣，注意省略號的斷斷續(xù)續(xù)。
（3）“和顏悅色”是老師的神態(tài)，讀老師的話語，語氣要親和，語調(diào)要輕柔而語重心長。
四、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示詞語“教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟”，引導(dǎo)學生觀察。
指導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近，“尋找”的意思也和它們差不多。
2、同學們自由談?wù)撈渌~語。
總結(jié)出詞語特點。
3、想一想還有哪些詞語？
預(yù)設(shè)：這樣的詞語還有：遙遠、搖擺、海洋、錯誤……
五、日積月累
1、今天一起來讀《弟子規(guī)》。
播放歌曲：中華弟子規(guī)。
冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切
置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。
唯德學，唯才藝，不如人，當自勵。
若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。
——《弟子規(guī)》
2、了解這些句子的意思。
3、《弟子規(guī)》告訴了我們什么？
預(yù)設(shè)：生活中要注意儀表，穿衣戴帽都要注意，要養(yǎng)成良好的生活習慣。
預(yù)設(shè)：要培養(yǎng)自己的才德，注意修養(yǎng)自身，不要攀比吃穿。
4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子！
泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。
朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。
事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進退錯。
……
5、用自己的話說一說這些句子的意思。
六、我愛閱讀
1、讀一讀文章，你讀到了什么？
2、主要講了一件什么事情？講的是誰？
學生一句一句地讀，輪讀、小組合作讀。慢速咬準字音，不斷加快速度地讀。
3、練習快速、流利朗讀，熟讀。
小組派代表展示。
4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個人物？
5、找一找文中表示心情的詞語。（預(yù)設(shè)：“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”）
6老奶奶為什么哭個不停，老爺爺是怎樣勸她的？聽了老爺爺?shù)脑?，她怎樣做的?/p>
7、讀了這個故事，你懂得了什么？
（預(yù)設(shè)：要用積極樂觀的心態(tài)看待事情。）
二年級語文園地二教學設(shè)計篇二
抓住人物對話，讀懂故事內(nèi)容。
談話交流，領(lǐng)悟故事背后的深刻道理。
學習默讀課文，做到默讀不出聲，不指讀，邊讀邊想。
一、回顧舊知。
同學們，上節(jié)課我們一起學習了一篇成語故事，它的名字叫做……
教師板書課題：囫圇吞棗，提醒大家注意“棗”字。
誰能為我們講講故事的主要內(nèi)容？
指名參照給出的提示，完成主要內(nèi)容的概括。
二、提出質(zhì)疑
在你的自主學習過程中，你一定有一些自己解決不了的問題，請大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流，組內(nèi)能解決的組內(nèi)解決，不能解決的由組長歸納整理在問題紙上，我們班上解決。
1、小組內(nèi)提出質(zhì)疑，組長歸納整理。
2、全班交流問題。教師進行歸納整理，制定本節(jié)課的學習目標。
問題預(yù)設(shè)：
a什么是囫圇吞棗？
b年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢？（他是在什么情況下想出這個辦法的？）
c年輕人為什么會鬧出這樣的笑話？
三、圍繞質(zhì)疑，深入理解。
a、什么是囫圇吞棗？
今天我們要學一種新的讀書方法：默讀（說一說什么是默讀）
請大家用默讀的方法默讀課文第二自然段，找一找什么是“囫圇吞棗”？
b、年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢？（他是在什么情況下想出這個辦法的？）
引導(dǎo)學生從主人與年輕人的對話中體會文章內(nèi)容。
找到主人的話語，讀一讀，從主人的話中，你讀懂了主人要表達什么意思嘛？
主人為何要這樣勸告年輕人呢？（引導(dǎo)學生抓住年輕人吃東西的動作描寫來體會）
為了年輕人的健康，主任客氣地說：（生接讀主人的話）
年輕人聽到主人這樣說，他是什么反應(yīng)？（愣住了）。
假如你是那個年輕人，你為什么愣住，此時，你會想些什么呢？
從年輕人的想法來看，你認為他聽懂主人的話了嗎？
面對怎么吃梨和棗，年輕人想出了一個什么辦法呢？
出示語段：“哈哈，我有辦法了，……這豈不是兩全齊美嗎？”（指名朗讀）
練習將“這豈不是兩全齊美嗎？”換一個說法。說說對“兩全齊美”的理解。
年輕人所說的“兩全齊美”的辦法，具體指怎么做呢？有哪兩個方面的好處呢？（出示課件）
討論：這個辦法真的就兩全齊美嗎？
在場的人聽了他的想法后，有什么反應(yīng)呢？理解“前仰后合”的意思。
下面就請同學們在小組內(nèi)練習分角色朗讀。組長安排好角色，一會兒，我們要進行小組展演。
小組內(nèi)分角色表演。
小組展演，其他小組給出評價。
討論：
1、在年輕人說完后，在場的人都笑得“前仰后合”，他們在笑什么？
2、年輕人為什么會鬧出“囫圇吞棗”這樣的笑話呢？
如果你在場，你想對年輕人說些什么呢？
四、課堂小結(jié)。
年輕人不進行分析理解，只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗”的辦法，真是可笑。大家要記住，不管是在學習上，還是在想辦法解決問題時，一定要（多動腦筋，對知識，對情況多加分析與理解。）
五、布置作業(yè)
1、向父母講述文中的故事
2、閱讀其他的成語故事。
二年級語文園地二教學設(shè)計篇三
課時目標
1.能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。
2.通過感悟語言，知曉青蛙賣泥塘以及小動物不買的原因，能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事。
3.分角色演一演這個故事。
教學過程
板塊一詞語復(fù)習，語言運用
1.復(fù)習詞語，鞏固字詞。
課件出示：
青蛙草籽野鴨泉水竹子應(yīng)該花叢盡情道路牌子吆喝
（1）注意讀好“牌子、竹子”中“子”的輕聲。
（2）對多音字“喝”進行詞語認讀并用詞語造句。
2.理解感悟。
（1）理解第1自然段。
課件出示；
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。
（3）結(jié)合課本中的圖片，說說這個泥塘是怎么樣的。
3.他寫了“賣泥塘”的牌子，并大聲吆喝，此時他心里是怎么想的？
通過詞語復(fù)習，鞏固所學生字，通過對多音字組的詞語進行認讀，掌握多音字在詞語中的正確讀音。抓住關(guān)鍵字“爛”，體會文中角色內(nèi)心的想法。
板塊二精讀感悟，重點突破
1.自讀課文，理解運用。
（1）讀課文第3～10自然段，說一說小動物們不買泥塘的原因。
課件出示；
一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！?/p>
一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！?/p>
（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)老牛和野鴨說話的規(guī)律：都是先說泥塘的優(yōu)點，再說泥塘的缺點，中間都用了一個詞語進行前后意思的轉(zhuǎn)折。
（3）這兩句的行文結(jié)構(gòu)相同，但內(nèi)容不同。引導(dǎo)學生在讀的時候，抓住角色語言，讀正確角色的語氣。如，老牛說話的語氣應(yīng)是慢條斯理的，野鴨說話的速度稍快。
（4）青蛙的吆喝聲還吸引了哪些小動物來買泥塘？
（5）其他小動物說的話都只是簡單的概括，請依照老牛和野鴨所說的話，發(fā)揮想象，用“先肯定再提出建議”的方法，中間用上“不過、就是、但是、可是……”等詞語試著具體說說。
（6）指名說一說：當時小動物們會怎樣說？預(yù)設(shè)：
課件出示：
蝴蝶飛過來說：“這地方真好，青青的草，綠綠的水，可是沒有花?！?/p>
小兔跑過來說：“這地方真美，有草有水有花，但是我喜歡蹦蹦跳跳，這里沒有路?！?/p>
2.精讀課文，感悟原因。
（1）小動物們都提出了自己的建議，青蛙聽到后做了哪些事？請從文中找出句子，畫上橫線。
課件出示：
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。
于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。
于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
（2）用詞語概括青蛙做的事。（種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房）
（3）最后，他的泥塘變成什么樣了？
課件出示：
（4）來，大家一起幫他賣泥塘，一起吆喝一下。齊讀第11自然段青蛙說的話。
（5）語言拓展，學會吆喝。
課件出示：
商店里有酸奶、果汁、西瓜……誰來吆喝下，幫商店老板賣一賣？
（6）比較閱讀，體驗語言。
青蛙的第四次“吆喝”最成功，告訴了我們泥塘有許多吸引人的地方，請同學們再讀第11自然段，找出泥塘最吸引你的地方。
預(yù)設(shè)一：你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。
引導(dǎo)學生想象蝴蝶飛舞，小鳥唱歌的熱鬧場景。
預(yù)設(shè)二：你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。
引導(dǎo)學生理解“盡情”，指導(dǎo)朗讀句子。
（7）此時青蛙有什么感受？最后的結(jié)局怎么樣？
青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？
于是青蛙不再賣泥塘了。
（8）“愣住”是什么意思？他為什么愣住了？他心里會怎么想？
（9）他的泥塘都達到了小動物們的要求，他為什么又不賣了呢？（因為青蛙聽取了小動物們的建議：種草、引水、栽樹、種花、鋪路、蓋房，將泥塘變得這么美。他認為這么好的地方自己住挺好的，所以不賣泥塘了）
【設(shè)計意圖】語文學習，就是語言積累、學會表達的過程，通過發(fā)現(xiàn)句式的規(guī)律，練習模仿說話。通過概括青蛙為賣泥塘做的事，培養(yǎng)學生提取信息的能力，為今后的學習奠定基礎(chǔ)。
板塊三演讀課文，體悟情趣
1.小組合作，演讀課文。
（1）小組內(nèi)分角色練習。
（2）小組展示。
2.拓展延伸，總結(jié)提高。
（1）青蛙的泥塘變得這么美，你覺得是什么原因？
（2）如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學生大膽想象）
（3）相信青蛙如果聽了你們的話，一定會將泥塘變得更美麗的。
（4）小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！（課件播放歌曲《小青蛙回家》）
（5）小結(jié)：同學們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也能變成美麗的花園。讓我們好好學習，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美吧！
【設(shè)計意圖】語文學習離不開學生的創(chuàng)造力和想象力，通過小組分角色演讀，激起學生的學習興趣。學生發(fā)揮想象力投入課文中與青蛙溝通交流，不僅鍛煉了口語表達能力，還提高了創(chuàng)造力，使語文學習變得生動、有趣。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
見對應(yīng)課時作業(yè)。
教學反思
教學時，我把教學的重點放在識字、寫字和內(nèi)容梳理上，注重創(chuàng)設(shè)一個富有童趣的教學情境，以讀代講，激發(fā)學生讀的愿望。下面就本堂課的設(shè)計做以下反思：
1.讀寫結(jié)合，把握低段教學中的重難點。
在本篇課文的教學中，我把隨文識字和識字、寫字相結(jié)合，滲透了漢字的構(gòu)字規(guī)律，契合了學生的學習心理和興趣。在初讀課文的教學過程中，始終貫徹識字和寫字教學，扎實有效地落實了讓每一位學生掌握讀寫的教學目標。
2.深挖文本，設(shè)計有意義的語言實踐點。
本課始終關(guān)注教材中出現(xiàn)的語言訓(xùn)練點，有目的、有梯度地進行訓(xùn)練。關(guān)注老牛和野鴨的說話方式上的共同特點，即兩者在說話的時候都是先說優(yōu)點再說缺點，中間通過運用轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不過、就是”進行連接。我引導(dǎo)學生在反復(fù)朗讀中體會角色語言的特點，并引導(dǎo)學生想象和交流小兔、蝴蝶、小鳥和小狐貍等可能說的話，讓學生遷移運用，感受這樣說話的好處。
3.創(chuàng)設(shè)情境，讓低段課堂教學充滿童趣。
低段的語文教學要給學生創(chuàng)設(shè)一個大的情境，讓課堂教學更富有童趣。通過對“爛”的解讀和想象，了解后面泥塘的變化，讓學生體會青蛙的勞動創(chuàng)造了美。通過不斷朗讀、感悟、提煉信息，讓學生理解“青蛙不再賣泥塘”的原因，并通過分角色表演讀，讓教學充滿童趣。
二年級語文園地二教學設(shè)計篇四
【教學目標】
1、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點，并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
2、學生自己探究或小組合作，通過讀一讀、認一認、記一記、背一背的形式，認識新字，積累詞語和諺語。
3、創(chuàng)設(shè)真實的語言交際環(huán)境，讓學生得到交際的鍛煉，學會怎樣真誠地關(guān)心人、幫助人。
【教學重點】
發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點、口語交際。
【教學難點】
口語交際。
第一課時
設(shè)計理念
這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容。教學時，主要是通過自主探究和小組合作，“闖難關(guān)”，“奪紅旗”，讓學生在“語文樂園”里盡情地游覽，飽嘗知識的甘甜。
教學流程
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學們，今天又要去“語文樂園”里游覽了，你們高興嗎？好！但是，同學們必須自主探究，團結(jié)合作，才能闖過四道難關(guān)，最終取得勝利。大家有沒有信心呢？很好，現(xiàn)在我們馬上去闖第一關(guān)。
二、過“發(fā)現(xiàn)關(guān)”
2、自主朗讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、全班交流自己發(fā)現(xiàn)的奧秘（說得好的獎勵一面小紅旗）。教師同時用電腦演示字的組合過程。
4、教師小結(jié)：有兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。如果你還想知道這樣的合體字，那么，課后就趕快查一吧，等到開展示會時，展示給大家看。
三、過“識字關(guān)”
2、自讀幾遍，尋找規(guī)律。
3、小組交流，比一比勝負（凡是做得全對的小組都獎一面小紅旗）。要求：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞，其余的人再組詞。
4、課件演示字的變化過程，指名說一說。
5、分男女生讀、齊讀。
四、過“記憶關(guān)”
1、課件出示，所有要求讀讀記記的詞語，同時配有學習小伙伴的話音：親愛的小伙伴們，祝賀你們又闖過了“識字關(guān)”。你能以最快的速度記住屏幕上的這些詞語嗎？趕快行動起來吧！
2、用自己喜歡的方式讀一讀。
3、請想讀的同學讀一讀。
4、用電腦出示詞語的一部分，讓學生很快說出詞語的另一部分。如：雷聲、（）燦爛。
5、填空練習：（用課件出示，說得好的同學獎勵一面小紅旗。）
泉水（）琴聲（）
枝葉（）空氣（）
五、過“背誦關(guān)”
好！我看誰能闖過去？
2、自讀、同桌讀、齊讀、展示讀、分前后句讀。
3、教師用電腦分別出示句子的前后句，請學生馬上說出句子的另一部分。
4、請學生說一說自己還知道的諺語（說得好的獎勵一面小紅旗）。
六、活動總結(jié)
1、同學們，這節(jié)課我們互相幫助，闖過了一道道難關(guān)，奪得了一面面紅旗，表現(xiàn)得都很好，下面請大家數(shù)一數(shù)，自己得了幾面紅旗，小組得了幾面紅旗。我們將評選出本節(jié)課“最優(yōu)學生”和“最優(yōu)小組”。
2、同學們評選“最優(yōu)學生”和“最優(yōu)小組”。
3、給“最優(yōu)小組”授予“流動紅旗”一面。
板書設(shè)計
語文園地二
泉水（）琴聲（）
枝葉（）空氣（）
第二課時
設(shè)計理念
本次口語交際是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻”主題而設(shè)計的話題。教學時，要盡力創(chuàng)設(shè)真實的語言交際環(huán)境，讓學生得到交際的鍛煉。
教學流程
一、歌曲導(dǎo)入
1、聽歌曲《世界需要熱心腸》，說說歌曲中講得是什么？
2、揭題：生活中很多時候需要我們伸出雙手，獻出愛心（板書課題）不論是在校內(nèi)還是校外，我們都有好多機會幫助別人。
二、想一想
1、提出問題：你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？
提示：可以從家里人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。
2、想好后，跟老師說一說。
三、說一說
1、提出問題：你打算怎樣幫助他們呢？
2、把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說一說。
3、各組評選出說的好的.同學，在全班進行交流。
四、議一議
1、提出問題：你們組打算幫助誰？如何做？
2、小組討論：如何開展獻愛心活動。
教師跟隨小組一起商量，必要時加以引導(dǎo)。
五、演一演
1、組內(nèi)表演幫助的過程。
2、請一兩個小組登臺展示。
板書設(shè)計
伸出我們的雙手
互相幫助
第三課時
設(shè)計理念
本次“展示臺”包括“故事會”和“擂臺”兩次活動。教學時，教師要給學生創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的氣氛，讓學生盡情發(fā)揮自己的才能。
教學流程
一、歌曲導(dǎo)入
1、聽歌曲《愛的奉獻》，說一說自己的感受。
2、揭題：雷鋒就是這樣一位熱心腸的人。你知道雷鋒助人為樂的故事嗎？你身邊也有雷鋒嗎？請給大家講一講吧。
二、開“故事會”
1、講雷鋒的故事。
2、講身邊的雷鋒。
3、評選“故事大王”。
三、比賽查字
過渡語：同學們的故事講得有聲有色，特別是幾位同學還獲得“故事大王”，值得大家學習。下面我們將要進行“擂臺”賽。比一比看誰能當上“查字大王”。
1、比賽用部首查字法查“標”字。
2、比賽用音序查字法查“觸”字。
3、展示自己課下查到的由同一部件構(gòu)成的合體字。
4、小組舉行比賽。
5、優(yōu)勝者參加全班的比賽。
6、評選“查字大王”。
四、活動總結(jié)
1、同學們，通過這節(jié)課的展示，我發(fā)現(xiàn)大家的才能都有了提高。如果你還想天天向上，那么，就離不開別人的幫助。請讓我們以雷鋒叔叔為榜樣，互相幫助，共同進步吧！
2、齊唱《學習雷鋒好榜樣》
板書設(shè)計
學習雷鋒好榜樣
二年級語文園地二教學設(shè)計篇五
1．引導(dǎo)學生認識反義詞。
2．積累詞句，朗讀詩歌。
3．通過口語交際練習培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
4．通過“展示臺對培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好和自主學習的習慣?！?/p>
自主學習
學生準備展示作品。
三課時
一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”。
1．讀讀小伙伴的話。
2．自讀詞語。
3．說一說它們有什么共同點？
（詞義相反或相對。）
師：這種詞義相反或相對的詞語我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。
4．分男、女生對說反義詞。
5．合作識記生宇，交流識字方法。
二、學習“日積月累”。
1．“我會選”。
（l）讀一讀四個詞，明確：要選的是近義詞。
（2）獨立選一選。
（3）評一評。
2“讀讀說說”。
（l）齊讀句子。
（2）小組內(nèi)互相說一說。
（3）指名說。
（4）獨立填寫。
3．“我會讀”。
（1）自由讀。把詩歌讀正確、讀流利。
（2）小組合作讀。互相幫助讀正確，讀流利。
（3）交流，你讀懂了什么？
（4）比賽讀。
三、小結(jié)。
這節(jié)課，你有什么收獲？
一、談話導(dǎo)入。
同學們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個旅游團，出去游覽一下。
二、“導(dǎo)游”招聘。
讀愿意當導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡？
三、準備交流。
1．啟發(fā)。
你準備怎樣介紹？
2．以小組為單位，討論怎樣介紹？
3．介紹64a注意：
（l）有條理，劉順序，把話說連貫。
（2）口齒清楚，普通話標準，態(tài)度大方?！?/p>
四、旅游。
“導(dǎo)游”給大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時間“導(dǎo)游”提問題，
導(dǎo)游要難心解答。
五、評比最佳“導(dǎo)游”。
互相提名評，說說好在哪里。
一、“識字加油站”。
1．有很多同學愛在課外讀書看報，在課外認識了很多字，現(xiàn)在請他們把自己認識的字讀給大家聽。
學生拿課外書報用實物投影顯示，當場讀，讀后大家拍掌鼓勵。
2．有些同學把自己認識的字寫出來了，也請他在實物展示臺上給大家讀一讀。
3．交流識字的方法。
4．你以后還準備怎樣識字？
二、“圖片展示臺”。
1．將學生收集的圖片張貼在教室的墻壁上，學生下位觀賞。
2．請同學們講講自己的圖片內(nèi)容，說說為什么收集這張圖片。
3．對有意義的圖片給予表揚。
三、課外興趣“露一手”。
1．請同學們上臺表演在課外學會的歌曲、舞蹈等。
2．對表演好的給予表揚。
3．請同學談?wù)勛约旱氖斋@。
二年級語文園地二教學設(shè)計篇六
教學目的：
??1、了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)學生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。
??2、學習積累詞語的方法，學習使用常用的.標點符號，認識幾種基本句式。
??3、學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。
??教學課時：二課時
??教學過程：
??第一課時
??一、我的發(fā)現(xiàn)
??1、放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
??2、先讓學生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點
??3、讀學習伙伴的話，讓學生說泡、飽等6個字的特點
??4、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。
??5、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學生試著認一認{苞、胞、炮等}
??二、日積月累
??1、讀讀記記
??{1}自由讀
??{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲
??{3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲
??{4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲
??{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
??{6}你記住了哪些詞
??2、我會填
??{1}自由朗讀，感受語氣
&nbs
二年級語文園地二教學設(shè)計篇七
【課時目標】
1.學習“書寫提示”。
2.背誦《二十四節(jié)氣歌》。
3.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，激發(fā)讀書的樂趣。
【教學過程】
一、談話導(dǎo)入，學習“書寫提示”。(課件)
師：出示“書寫提示”，這些字你會寫嗎？注意認真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1.請同學們觀察，然后同桌交流寫這些字時應(yīng)該注意什么。
2.全班交流。(課件)
(1)這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左邊的偏旁筆畫的大小和形態(tài)發(fā)生了變化。
(2)“勸”是左右結(jié)構(gòu)，第二筆由捺變成了點。
3.學生書寫練習。
4.師生評價。
5.小結(jié)：字要一筆一畫地寫，練就一手好字不是一朝一夕的事，只有多觀察，多練習，才會寫出一手好字。
二、日積月累。(課件)
1.出示“日積月累”，讓生嘗試朗讀，注意讀準字音，讀通句子。
2.試著理解句子的意思。
(1)說說二十四節(jié)氣歌中包含了哪些節(jié)氣。
(2)全班交流。
(3)小結(jié)：
二十四節(jié)氣包括：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。(課件)
三、我愛閱讀《月亮姑娘做衣裳》。(課件)
(一)設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。
1.夜晚，月亮姑娘出來了，感覺有點兒冷，就找了一位裁縫師傅做了件衣裳。這是一件怎樣的衣裳呢？最后月亮姑娘穿上衣裳了嗎？請看“我愛閱讀”中的文章。
2.板書課題。
(二)初讀短文，了解短文內(nèi)容。
1.學生自主學習。
自由讀短文，畫出生字詞，多讀兩遍，爭取讀正確流利。
2.展示讀。
3.短文講了一個怎樣的故事？
(三)了解短文內(nèi)容。
1.這位裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳？
2.為什么月亮姑娘穿不上這幾件衣裳？
3.為什么月亮姑娘到現(xiàn)在還沒穿上合身的衣裳？
4.朗讀課文。
5.講一講這個有趣的故事吧。
四、布置作業(yè)。
1.背誦《二十四節(jié)氣歌》。
2.給爸爸媽媽講講《月亮姑娘做衣裳》的故事。
【板書設(shè)計】
語文園地七
1.日積月累：二十四節(jié)氣歌
2.我愛閱讀：月亮姑娘做衣裳
【教學反思】
為激發(fā)學生的學習積極性，我采用自主學習、嘗試練習的方式，讓學生自主體驗學習的過程，感受自主學習的樂趣。而且采用比賽的方式，激發(fā)學生的學習興趣和激情，讓學生在快樂中、在積極的氛圍中，產(chǎn)生學習探究的欲望，始終以飽滿的熱情投入于學習當中。為體現(xiàn)大的語文觀，我把每個練習都當作引子、例子，目的是引領(lǐng)學生拓展知識面，掌握學習的方法。
二年級語文園地二教學設(shè)計篇八
“我的發(fā)現(xiàn)”共列出了八種事物的圖案，排列沒有什么規(guī)律，但都是有一定聯(lián)系的事物。主要是在形狀上有相似之處。“日積月累”包括讀讀認認、讀讀背背、我會說三項內(nèi)容?！白x讀認認”，讀8組字詞，認識9個生字，借助詞語理解字義。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)?！拔視f”是通過練習描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學生積累和練習運用語言?！翱谡Z交際”安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語交際訓(xùn)練，要求學生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”；而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來?！罢故九_”的主要任務(wù)是展示和交流本組語文實踐活動的成果。“寬帶網(wǎng)”是本冊課本“語文園地”中新開辟的一個欄目，旨在拓寬學生語文學習的時空，提高和培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。它是本組學習的進一步拓展與延伸。
知識與技能：
1、指導(dǎo)學生仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的觀察表達能力。
2、指導(dǎo)學生自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，積累語言。
3、指導(dǎo)學生積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。
過程與方法：通過收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，培養(yǎng)口語交際能力。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生的口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學的重點是用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。
教學難點是培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。
1、教師準備多媒體課件。
2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……）
3、組織學生參加“找春天”的實踐活動。
三課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學們，今天老師帶大家去“語文樂園”里看一看，做一做。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。
課件打出“燕子”以及其他的事物，并依次標上序號。讓學生自己觀察并說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。
2、尋找其他事物的相似之處。讓學生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找得又對又快。
3、指名說出對應(yīng)的事物。電腦顯示把對應(yīng)的事物連起來。
4、觀察聯(lián)想，練說句子。
（1）同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。（請看課件）春姑娘是怎么說的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。
（2）想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽。
（3）同學交流時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。
5、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。
誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。
（如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶……）
三、讀讀認認。
1、學生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、鼓勵能認識其中生字的同學，讓其說說自己是如何認識這個字的。
3、課件出示所有要認識的生字，請同學們認讀。
4、學生展示自己的學習所得。
材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）
渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）
糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細糧）
帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子
達與走路有關(guān)，到達、達到、雷達、直達車。
按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時、按期。
笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。
烈：“列”字加上四點水，組成烈。烈士、烈火、激烈。
5、分男女生讀一讀。
6、以小組為單位進行活動：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做得又快又對。
四、讀讀背背。
1、自由讀一讀，不認識的字，看音節(jié)多讀幾遍。
2、將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。
3、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。）
4、用自己最喜歡的方式背詩句。
5、展示交流，課外收集描寫春光的詩句，。
五、比一比，誰知道的多。
1、分別出示春夏秋冬四季的圖景以及填空練習題。
（）的天空（）的陽光（）的田野
（）的小溪（）的枝條
2、同學們看圖填空，不同的季節(jié)有不同的答案。
六、布置作業(yè)。
這節(jié)課你有什么收獲和體會，和小伙伴們交流交流。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14884205.html】
