編寫教案需要遵循科學(xué)的教育原理和教學(xué)方法。教案的編寫還要關(guān)注課堂管理和紀(jì)律維護(hù)，以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)教案范例的分享，我們可以了解一下如何利用多媒體手段開(kāi)展寓教于樂(lè)的語(yǔ)文教學(xué)。
看云天氣教學(xué)教案篇一
1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用；了解分類說(shuō)明等說(shuō)明方法。
2、培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。
3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
4、體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。
朗讀法、合作探究法。
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻說(shuō)明事物的妙處。
體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
模塊一：預(yù)習(xí)反饋
1、作者簡(jiǎn)介：朱泳燚（y），1940年出生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系，現(xiàn)任江蘇省常熟中學(xué)高級(jí)教師。多年從事語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言研究，多次參加編寫本省、全國(guó)和香港地區(qū)中學(xué)教材，在中央和省級(jí)以外國(guó)外專業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)研究論文和語(yǔ)言研究論文200多篇；出版高中語(yǔ)文選修教材《語(yǔ)言表達(dá)》、《科學(xué)小論文寫作》兩本，專著、合著多種。語(yǔ)文專著《看云識(shí)天氣》多次在本省和全國(guó)獲獎(jiǎng)。
2、作品簡(jiǎn)介：《看云識(shí)天氣》是一篇科普說(shuō)明文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
3、關(guān)于“云”與天氣的關(guān)系：云和天氣的關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜的，這里只作簡(jiǎn)單說(shuō)明。（1）云層中的水氣越少，云層就越薄越白，陽(yáng)光的通透性也就很好，當(dāng)然就預(yù)示著天氣晴好；反之，云層中的水氣越多，云層就越厚越黑，就會(huì)遮擋陽(yáng)光，形成陰雨風(fēng)雪等天氣。（2）云中都是水離子，帶電。云層越厚，帶電越大，兩團(tuán)云相撞，就會(huì)產(chǎn)生閃電、雷鳴。（3）當(dāng)云層中的水氣，遭遇大片冷空氣時(shí)，水氣結(jié)成水珠，當(dāng)水珠過(guò)大時(shí)，空氣的浮力承受不住就會(huì)落下，形成雨、雪、冰雹等。
1、給下列加點(diǎn)字注音：
峰巒（ ） 一霎間（ ） 彌漫（ ） 暈頭轉(zhuǎn)向（ ） 月暈（ ）
崩塌（ ） 勻稱（ ） 籠罩（ ） 薄云（ ） 諺語(yǔ)（ ）
點(diǎn)綴（ ） 頃刻（ ） 預(yù)兆（ ） 輕盈（ ）
2、辨析下面形似字，為其注音并組詞
綾（ ） 卷（ ） 幕（ ）
凌（ ） 劵（ ） 暮（ ）
3、解釋下列詞語(yǔ)的意思。
預(yù)兆：
輕盈：
彌漫：
征兆：
4、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。
（1）形容姿態(tài)多種多樣。（ ）
（2）指事物經(jīng)常變化，沒(méi)有規(guī)律性。（ ）
1、為什么“看云”能“識(shí)天氣”？用文中的一句話作答。
2、指出下列各句的說(shuō)明方法。（提示：結(jié)合小學(xué)時(shí)所學(xué)說(shuō)明方法作答）
（1）夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（ ）
（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊白色的綾紗。（ ）
（3）人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。 （ ）
（4）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（ ）
模塊二：合作探究
1、怎樣看云識(shí)天氣？這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。
（1）閱讀第三節(jié)，完成下表
云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆
卷 云
卷積云
積 云
高積云
（2）閱讀第四、五節(jié)，完成下表
云 名變化過(guò)程形 狀位 置天氣征兆
卷層云
卷層云
卷層云
積雨云
（3）閱讀第六節(jié)，完成下表
云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆
暈
華
虹
霞
畢竟有一定的限度，要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠 。
2、課文第1段的概述在語(yǔ)言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么？并簡(jiǎn)要分析這樣寫的作用。
請(qǐng)同學(xué)們將獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)或群學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小組還未能解決的其他問(wèn)題摘抄下來(lái)，與全班一起分享。
模塊三：形成提升
一、有些事物很難描摹，打個(gè)比方，就容易講清楚，而且顯得生動(dòng)活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：1、夜幕四合，周圍的群山，
2、遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，
模塊四：小結(jié)評(píng)價(jià)
1、本文是一篇 說(shuō)明文，作者從 和 兩個(gè)方面介紹了看云識(shí)天氣的有關(guān)知識(shí)。全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 ，說(shuō)明順序是 。
2、本文中作者使用的說(shuō)明方法主要有：
，除此以外，常見(jiàn)的說(shuō)明方法還有：
看云天氣教學(xué)教案篇二
單元課題名看云識(shí)
天氣課時(shí)第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.積累有關(guān)諺語(yǔ)。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)說(shuō)明的能力。
2.能將有關(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)運(yùn)用于生活。
思想教育目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)能將有關(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)運(yùn)用于生活。
教具課件
時(shí)間
安排導(dǎo)入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)
課后
小結(jié) 學(xué)生課前準(zhǔn)備還不到位，在交流諺語(yǔ)這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，影響了教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣這方面，教師還要重視。
備注
教 案 內(nèi) 容
一、導(dǎo)入新課
《看云識(shí)天氣》以生動(dòng)的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人知識(shí)的滋養(yǎng)與啟迪。同時(shí)文中優(yōu)美的語(yǔ)句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線，吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文進(jìn)行美讀欣賞。
二、賞美句
1．默讀課文，找出自己認(rèn)為生動(dòng)、優(yōu)美的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的理解。
2．說(shuō)說(shuō)打比方的作用。
3．妙筆生花。
仿照課文第一段寫幾句話。（任選一題）
（1）夜幕四合，周圍的群山，……
（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……
示例：
3．學(xué)生交流。
三、析佳詞
2．找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語(yǔ)。
3．學(xué)生交流其他運(yùn)用生動(dòng)巧妙的詞語(yǔ)。
四、品方法
1．文中清晰的思路主要是通過(guò)什么說(shuō)明方法來(lái)表現(xiàn)的呢？
2．歸納：分類說(shuō)明法（分類別）是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說(shuō)明的方法。這種分類說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。
五、拓展延伸
1．小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。
2．學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語(yǔ)。
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況，兩星期后上交一篇觀察報(bào)告。
七、板書設(shè)計(jì)
看云識(shí)天氣
賞美句
析佳詞
品方法
看云天氣教學(xué)教案篇三
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說(shuō)明方法。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
安排一課時(shí)。
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
（一）講讀第一自然段。
1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)常”？
2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)?！?？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
（二）分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2、往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用。
（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。
2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？
3、引用諺語(yǔ)有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè)：
1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）。
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）。
分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）。
（分類）光彩:暈、華、虹、霞。
總說(shuō)：意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常。
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等。
語(yǔ)言通俗像.....像.....；剛才——一霎時(shí)——-；“招牌”；改名換姓。
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)。
幻燈片內(nèi)容:。
(一)、云的形狀與天氣關(guān)系。
(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）。
看云天氣教學(xué)教案篇四
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說(shuō)明方法。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
安排一課時(shí)。
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
（一）講讀第一自然段
1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?！?？
2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)?！保?/p>
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
（二）分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2、往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用
（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？
3、引用諺語(yǔ)有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3、最后告訴我們局限性作用?
六、課文。
七、布置作業(yè)：
1、說(shuō)出有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書設(shè)計(jì)：看云識(shí)天氣
（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）
總說(shuō)：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）
分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）
（分類）光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說(shuō)：意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)
看云天氣教學(xué)教案篇五
本文選自人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)。本文的內(nèi)容是：介紹看云識(shí)天氣的方法，分別從看云的姿態(tài)和光彩來(lái)介紹。本文的特點(diǎn)是：說(shuō)明對(duì)象準(zhǔn)確，抓住云的姿態(tài)和光彩的不同特征介紹天氣變化；說(shuō)明順序清晰，先寫云的姿態(tài)，后寫云的光彩；說(shuō)明方法得當(dāng)，“像峰巒”等打比方、分類別、引用等用得恰到好處；說(shuō)明語(yǔ)言嚴(yán)密，“往往”等講究邏輯性。
二、學(xué)生分析
學(xué)生需要從中學(xué)到的是：圍繞看云識(shí)天氣這個(gè)說(shuō)明對(duì)象，按照恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明的寫法，提高說(shuō)明文的閱讀和寫作能力。初一學(xué)生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：在認(rèn)知上，對(duì)說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言有了一定的理解和掌握；在情感上，對(duì)看云識(shí)天氣的科學(xué)原理已經(jīng)有基本的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法是誦讀法、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法。
三、目標(biāo)闡述
（一）三維目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
（1）能說(shuō)出本文說(shuō)明內(nèi)容和特點(diǎn)；
（2）能解釋本文說(shuō)明方法和效果。
2.過(guò)程與方法
（1）能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過(guò)程中運(yùn)用探究和概括的方法；
（2）能在體會(huì)作者情感的過(guò)程中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）能感受云的姿態(tài)美和光彩美；
（2）能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
能說(shuō)出本文說(shuō)明內(nèi)容和特點(diǎn)。
（三）教學(xué)難點(diǎn)
能說(shuō)出本文說(shuō)明內(nèi)容和特點(diǎn)。（與前面相同）
（四）教學(xué)方法
講授法、提問(wèn)法、點(diǎn)撥法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。
四、過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入“云彩”
俗話說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云”，大自然陰晴風(fēng)雨的變幻真的難以預(yù)測(cè)、無(wú)跡可尋嗎？人們?cè)谏钪卸伎恐男┳匀滑F(xiàn)象來(lái)識(shí)別天氣變化的呢？其實(shí)，天上的云彩就像是天氣的“招牌”，解讀著大自然的秘密。今天，我們不妨一起來(lái)學(xué)習(xí)如何“看云識(shí)天氣”。
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，自然引出課題。）
（二）探析內(nèi)容，初識(shí)“云象”
首先，獨(dú)立探究。學(xué)生自主誦讀全文，誦讀的方式可以多種多樣，可以有聲朗讀，也可以無(wú)聲默讀。先讓學(xué)生進(jìn)行自主概括，要求從粗略到細(xì)致?？梢韵扔靡痪湓挘儆枚湓?，最后用多句話概括，并盡可能借助文中的原話。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。時(shí)間：10分鐘左右。
其次，小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場(chǎng)，讓學(xué)生以小組為單位討論交流，互相啟發(fā)、互相評(píng)判，說(shuō)說(shuō)達(dá)到了三級(jí)要求中的哪一級(jí)，最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機(jī)抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。
最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本看法（根據(jù)課堂實(shí)際回答作調(diào)整）——
用一句話概括就是：看云識(shí)天氣；用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識(shí)天氣，看云的光彩識(shí)天氣；用多句話概括時(shí)，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。
（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)非指示性引導(dǎo)，提高學(xué)生概括說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象的能力。）
（三）解析順序，理清“云脈”
首先，獨(dú)立探究。教師先介紹說(shuō)明文順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。讓學(xué)生自主概括，在備用紙上寫下自己的答案。之后深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生再讀課文，概括出各段之間的關(guān)系，最后參照示例，用直觀的方式標(biāo)示出來(lái)。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。時(shí)間：10分鐘左右。
其次，小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場(chǎng)，讓學(xué)生以小組為單位討論交流，互相啟發(fā)、互相評(píng)判，說(shuō)說(shuō)達(dá)到了三級(jí)要求中的哪一級(jí)，最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機(jī)抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。
最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本看法（根據(jù)課堂實(shí)際回答作調(diào)整）——
本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個(gè)總結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生概括說(shuō)明文說(shuō)明順序的能力。）
（四）分析方法，細(xì)探“云圖”
首先，獨(dú)立探究。讓每人概括說(shuō)明方法及具體表現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果。在備用紙上寫下自己的問(wèn)題。之后深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生仿照課文第一段創(chuàng)新運(yùn)用比喻手法，題目是“河對(duì)岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。時(shí)間：10分鐘左右。
其次，小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場(chǎng)，讓學(xué)生以小組為單位討論交流，互相啟發(fā)、互相評(píng)判，說(shuō)說(shuō)達(dá)到了三級(jí)要求中的哪一級(jí)，最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機(jī)抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。全班同學(xué)互相評(píng)判，形成班級(jí)最佳答案。
最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本看法（根據(jù)課堂實(shí)際回答作調(diào)整）——
第一個(gè)問(wèn)題：本文的說(shuō)明方法有打比方、分類別、引用三種?！按虮确健奔谐霈F(xiàn)在第1段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象；表達(dá)效果是生動(dòng)形象，活潑有趣?！胺诸悇e”集中在主題部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別；表達(dá)效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說(shuō)明事物。“引用”集中在第6段，引用了許多民間諺語(yǔ)；表達(dá)效果是豐富了文章的內(nèi)容，且增長(zhǎng)了讀者的知識(shí)。
第二個(gè)問(wèn)題：像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭；像閃耀的群星，像柔和的焰火，像仙女的裙帶，像天宮的彩橋。
（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生通過(guò)文章中具體語(yǔ)言分析說(shuō)明方法的能力。）
（五）賞析語(yǔ)言，品味“云景”
首先，獨(dú)立探究。讓每人找出文本中修飾性的詞語(yǔ)和補(bǔ)充性的句子，并用詞語(yǔ)準(zhǔn)確概括說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，在備用紙上寫下自己的問(wèn)題。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。時(shí)間：10分鐘左右。
其次，小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場(chǎng)，讓學(xué)生以小組為單位討論交流，互相啟發(fā)、互相評(píng)判，說(shuō)說(shuō)達(dá)到了三級(jí)要求中的哪一級(jí)，最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機(jī)抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。全班同學(xué)互相評(píng)判，形成班級(jí)最佳答案。
最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本看法（根據(jù)課堂實(shí)際回答作調(diào)整）——
在句中加入一些詞語(yǔ)的例子，比如第2段中有“往往”、“常?！?，第三段中有“一般”、“?！?、“都”，第4段中有“漸漸”、“慢慢地”、“往往”，第6段中有“大多”、“可能”、“常”，第7段中有“重要”、“反復(fù)”。在段中加入一些句子的例子，如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。”由此可見(jiàn)，說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。
（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生品味說(shuō)明文語(yǔ)言的能力。）
（六）拓展延伸，總結(jié)“云情”
下課前，每人用一句話總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。先在學(xué)習(xí)紙上寫下來(lái)。要求：總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。時(shí)間：2分鐘左右。
每人獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)交流。再自主發(fā)言三四人，邊說(shuō)邊自評(píng)互評(píng)。
最后教師也說(shuō)說(shuō)自己的總結(jié)——
說(shuō)明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括。先學(xué)習(xí)它說(shuō)明了什么，即說(shuō)明對(duì)象；再概括它怎樣說(shuō)明，即說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，延伸閱讀,不斷提高自己說(shuō)明文的閱讀和寫作能力。）
看云天氣教學(xué)教案篇六
（一）知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。
（二）能力目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2．理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
（三）德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說(shuō)明方法。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
講讀課
引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。
引導(dǎo)學(xué)生列圖表，明確文章結(jié)構(gòu)層次。
小黑板
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書課題、導(dǎo)入新課:
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
（一）講讀第一自然段
1．朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)常”？
2．哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)?！?？
3．朗讀指出修辭手法？
4．這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
（二）分析第二自然段。
1．朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2．往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用
（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1．卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2．雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3．“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4．從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5．歸納與第二節(jié)關(guān)系。
（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。
1．云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2．這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？
3．引用諺語(yǔ)有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1．觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？
2．如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3．最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè)：
1．說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2．完成練習(xí)二。
八、板書設(shè)計(jì)：
看云識(shí)天氣
（觀察） （推測(cè)） （天氣的變化）
總說(shuō)：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象]
條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類）
分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。 低、密、厚 （先總后分）
（分類） 光彩:暈、華、虹、霞 [本質(zhì)]
總說(shuō)：意義與局限。
用詞準(zhǔn)確 往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密 一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣 比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)
九、教學(xué)后記：
教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)和積累文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)這種修辭方法的好處。
看云天氣教學(xué)教案篇七
1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。
2.復(fù)習(xí)分類說(shuō)明的方法。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
重點(diǎn)：打比喻、分類別的說(shuō)明方法。
難點(diǎn)：1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
2.課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
解決辦法：
1.通過(guò)分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。
2.利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
3.講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與能力。
三、課時(shí)安排。
2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1.進(jìn)行說(shuō)的比賽，其中還培養(yǎng)觀察能力。
2.聽(tīng)音樂(lè)，描述可能出現(xiàn)的畫面。
3.分小組討論，進(jìn)行制表。
4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。
五、教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
先放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫面，陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮噹響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。
從這段描述中，我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對(duì)，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣的變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣的關(guān)系的課文《看云識(shí)天氣》。
(一)明確目標(biāo)。
1.理清作者的寫作思路。
2.理清如何看云識(shí)天氣。
3.打比喻、分類別的說(shuō)明方法。
(二)整體感知。
本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。
1.復(fù)習(xí)提問(wèn)。
(1)從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章?
說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。
(2)從題目上看，你還能讀出什么來(lái)?
體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序。
2.讀課文，第1段老師范讀，第2題全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6題分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。
3.劃分?jǐn)嗦?，概括段意?/p>
第一部分(第1段)：指出云就像是天上的招牌，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。
第二部分(第2～6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分(第7段)：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?
邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
5.閱讀第1段，回答下面各題。
(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。
(2)如何分層?
第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。
(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)姿態(tài)萬(wàn)千，哪些內(nèi)容照應(yīng)變化無(wú)常?
有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄師，像奔馬這些內(nèi)容與姿態(tài)萬(wàn)千相照應(yīng)。
它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆這些內(nèi)容與變化無(wú)常相照應(yīng)。
6.分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表;第二組閱讀第4、5段，討論并制出陰雨冰雹云層變化簡(jiǎn)表;第三組閱讀第6段，討論并制出光彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。
晴天云彩簡(jiǎn)表。
名稱。
形態(tài)變化。
位置。
厚度。
天氣征兆。
卷云。
卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。
最高。
最薄。
象征晴朗。
卷云成群成行地排列在。
很高。
很薄。
無(wú)雨、雪。
卷積云。
空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。
積云。
像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。
兩千米左右。
較薄。
陽(yáng)光溫和。
高積云。
像草原上潔白的羊群成群的扁球狀排列，兩千米左右。
兩行米左右。
較薄。
天晴。
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。
名稱形狀。
變化過(guò)程。
位置。
天氣征兆。
卷層云。
卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn)。
高
晴轉(zhuǎn)陰。
高層云卷層云越來(lái)越低，越來(lái)越厚，像毛玻璃遮著太陽(yáng)。
低
將下雨雪。
雨層云。
高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空。
更低。
雨雪連綿。
積雨云。
積云迅速形成高大的云山，烏云密布天空。
更低。
雷雨冰雹。
云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。
光名。
產(chǎn)生和分布情況。
色彩。
天氣征兆。
暈
產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍。
里紅外紫。
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。
華
日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。
里紫外紅。
華環(huán)小到大晴，華環(huán)大到小陰雨。
虹
雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上。
彩色圓弧。
東虹轟隆西虹雨。
霞
出現(xiàn)在早、晚，太陽(yáng)照紅云層。
云層變紅。
朝霞不出門，晚霞行千里。
7.同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。
8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè).同學(xué)們看著畫面進(jìn)復(fù)述。
9.再速讀課文，回答下列問(wèn)題。
說(shuō)明方法是分類別。
說(shuō)明方法是打比方。
10.本文的說(shuō)明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來(lái)。
運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：
(2)云就像是天氣的招牌。
(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。
(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。
(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
(6)隔著云看太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。
分類別：光彩有暈、華、虹、霞。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展。
這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰，首先說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓?關(guān)系十分密切，云是天氣變化的招牌。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣，這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)，云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)，云的種類很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把看云識(shí)天氣的事理說(shuō)清楚，最后畫龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
閱讀課后的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。
結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。
(五)布置作業(yè)。
1.在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。
(六)板書設(shè)計(jì)。
看云天氣教學(xué)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，概括文章要點(diǎn)。
2、理清文章整體思路。
3、了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，開(kāi)拓思路。
4、培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲望。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：課文中比喻、擬人、比較、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明方法(打比方、分類別、下定義、列數(shù)字)，說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、掃清字詞障礙(找人讀課文，標(biāo)段)。
2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分。
第一部分(1段)：云是天氣的“招牌”。
3、一齊說(shuō)一說(shuō)(放視頻\flash，一邊看視頻一邊請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些分別都是什么云。)。
4、演讀。
自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。示例(徐夢(mèng)橋)：“hai!大家好~我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽(yáng)光能夠透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。”對(duì)照課文，請(qǐng)大家按照各種云的特點(diǎn)自說(shuō)自演。
5、說(shuō)明方法。
為了將事物說(shuō)得更加清楚、明白，作者用了不少的說(shuō)明方法。(畫龍點(diǎn)睛)。
(1)打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”有相似點(diǎn)，“招牌”是商店的標(biāo)志，而云是天氣變化的標(biāo)志?！熬碓平z絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗?！?/p>
卷云最輕盈，站得最高。一個(gè)“站”字，就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運(yùn)用，突出了卷云的輕和高;用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。
(2)分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn)，將云分成不同種類，條理清晰。
(3)作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種--暈、華、虹、霞，把它們的差別進(jìn)行了比較說(shuō)明。
小結(jié)：“綜上所述”，這節(jié)課我們主要講了整體感知、說(shuō)明方法，使大家對(duì)文資料有了更深一層的了解。
作業(yè)：序列作業(yè)。
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看云天氣教學(xué)教案篇九
積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動(dòng)活潑的句子。
把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識(shí)天氣。
體會(huì)文章在寫作總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
同學(xué)們平時(shí)是否關(guān)心天氣變化？（比如我們明天要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們就會(huì)關(guān)心么，還有明天要出門，去旅游，去出差……我沒(méi)也會(huì)關(guān)心么，正所謂“進(jìn)門看臉色，出門看天色”嘛。今天我就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識(shí)天氣》。
二、
：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測(cè)”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。
（具體地更詳細(xì)地觀察云的特點(diǎn)與天氣的關(guān)系，我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)了。）。
云名。
云的形態(tài)變化。
高度。
厚度。
天氣征兆。
卷云。
像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著。
最高。
最薄。
象征晴朗。
卷積云。
像水面的鱗波，是成群成行的卷云。
無(wú)雨雪。
積云。
像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散。
2000米左右。
較薄。
陽(yáng)光溫和。
高積云。
像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊。
2000米左右。
較薄。
天晴。
云名。
變化過(guò)程。
形狀。
天氣征兆。
卷層云。
卷云聚集，向前推進(jìn)。
像白綢幕蒙住天空。
晴轉(zhuǎn)陰。
高層云。
卷云越變?cè)胶瘛?/p>
像毛玻璃遮著太陽(yáng)。
將下雨雪。
雨層云。
高層云變得更厚。
暗灰色云塊密布天空。
雨雪連綿。
積雨云。
積云迅速形成高大云山。
雷雨冰雹。
光名。
產(chǎn)生和分布情況。
色彩。
天氣征兆。
暈
產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍。
里紅外紫。
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。
華
產(chǎn)生在高積云邊緣部分。
里紫外紅。
華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨。
虹
雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上。
彩色圓弧。
東虹轟隆西虹雨。
霞
早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的`云彩。
云層變紅。
朝霞不出門，晚霞行千里。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不但要了解有關(guān)云的知識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察云來(lái)識(shí)別天氣，而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法觀察自然，了解自然，與自然和諧相處，這樣就會(huì)有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?/p>
收集其他與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上寫一篇《身邊的“天氣預(yù)報(bào)員”》為題寫一篇小科學(xué)作品。
看云天氣教學(xué)教案篇十
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說(shuō)明方法。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
安排一課時(shí)。
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書課題、導(dǎo)入新課。
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
（一）講讀第一自然段。
1、朗讀首句提問(wèn)什么叫姿態(tài)萬(wàn)千、變化無(wú)常？2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明姿態(tài)萬(wàn)千變化無(wú)常？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
（二）分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2、往往、常常兩個(gè)副詞起什么作用？
（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的招牌呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、改名換姓、躲藏是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。
2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？
3、引用諺語(yǔ)有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè)：
1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書設(shè)計(jì)：
（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）。
一、總說(shuō)云的變化同天氣關(guān)系。[總]{現(xiàn)象}。
姿態(tài)萬(wàn)千，變幻無(wú)常。（總）。
有的像-----有的像-----（比喻、排比）剛才-----一霎時(shí)------（對(duì)比）（分）。
二、分說(shuō)云的形態(tài)、光彩同天氣變化的關(guān)系。（分類說(shuō)明）[分]。
1、形態(tài)：經(jīng)驗(yàn)：（高、輕、?。┩?；（先總后分）。
（低、厚、密）常常陰。
2、光彩：暈、華、虹、霞。
語(yǔ)言生動(dòng)用詞準(zhǔn)確條理清楚。
通俗形象科學(xué)性強(qiáng)層次分明。
（比喻、擬人、排比（一般、可能、漸漸等）。
對(duì)比、引用;諺語(yǔ)）幻燈片內(nèi)容:(一)云的形狀與天氣關(guān)系。
云類形狀特征天氣。
卷云:輕晴。
卷積云:高。
積云:薄朗。
高積云:。
卷層云:低陰。
高層云:厚。
雨層云:雨。
積雨云:密雪。
(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）。
板書設(shè)計(jì)：
（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）。
條理清楚高、輕、薄。
層次分明形態(tài)（分類）。
分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）。
（分類）光彩：暈、華、虹、霞[本質(zhì)]。
總說(shuō)：意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常。
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等。
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)。
幻燈片內(nèi)容:。
(一)、云的形狀與天氣關(guān)系。
(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）。
看云天氣教學(xué)教案篇十一
1、理解課文，概括文章要點(diǎn)。
2、理清文章整體思路。
3、了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，開(kāi)拓思路。
4、培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲望。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：課文中比喻、擬人、比較、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明方法（打比方、分類別、下定義、列數(shù)字），說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。
1、掃清字詞障礙（找人讀課文，標(biāo)段）。
2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分。
第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。
第三部分（7段）看云識(shí)天氣的好處和局限性。
3、一起說(shuō)一說(shuō)（放視頻flash，一邊看視頻一邊請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些分別都是什么云。）。
4、演讀。
自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。
示例（徐夢(mèng)橋）：“hai！大家好~我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽(yáng)光能夠通過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣?！睂?duì)照課文，請(qǐng)大家按照各種云的特點(diǎn)自說(shuō)自演。
5、說(shuō)明方法。
為了將事物說(shuō)得更加清楚、明白，作者用了不少的說(shuō)明方法。（畫龍點(diǎn)睛）。
（1）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！庇邢嗨泣c(diǎn)，“招牌”是商店的標(biāo)志，而云是天氣變化的標(biāo)志?！熬碓平z絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗?！本碓谱钶p盈，站得最高。一個(gè)“站”字，就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運(yùn)用，突出了卷云的輕和高；用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。
（2）分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn)，將云分成不同種類，條理清晰。
（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種——暈、華、虹、霞，把它們的差別進(jìn)行了比較說(shuō)明。
小結(jié)：“綜上所述”，這節(jié)課我們主要講了整體感知、說(shuō)明方法，使大家對(duì)文資料有了更深一層的了解。
作業(yè)：序列作業(yè)。
看云天氣教學(xué)教案篇十二
單元課題名看云識(shí)
天氣課時(shí)第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.積累有關(guān)諺語(yǔ)。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)說(shuō)明的能力。
2.能將有關(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)運(yùn)用于生活。
思想教育目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)能將有關(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)運(yùn)用于生活。
教具課件
時(shí)間
安排導(dǎo)入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)
課后
小結(jié) 學(xué)生課前準(zhǔn)備還不到位，在交流諺語(yǔ)這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，影響了教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣這方面，教師還要重視。
備注
教 案 內(nèi) 容
一、導(dǎo)入新課
《看云識(shí)天氣》以生動(dòng)的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人知識(shí)的滋養(yǎng)與啟迪。同時(shí)文中優(yōu)美的語(yǔ)句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線，吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文進(jìn)行美讀欣賞。
二、賞美句
1．默讀課文，找出自己認(rèn)為生動(dòng)、優(yōu)美的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的理解。
2．說(shuō)說(shuō)打比方的作用。
3．妙筆生花。
仿照課文第一段寫幾句話。（任選一題）
（1）夜幕四合，周圍的群山，……
（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……
示例：
3．學(xué)生交流。
三、析佳詞
2．找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語(yǔ)。
3．學(xué)生交流其他運(yùn)用生動(dòng)巧妙的詞語(yǔ)。
四、品方法
1．文中清晰的思路主要是通過(guò)什么說(shuō)明方法來(lái)表現(xiàn)的呢？
2．歸納：分類說(shuō)明法（分類別）是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說(shuō)明的方法。這種分類說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。
五、拓展延伸
1．小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。
2．學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語(yǔ)。
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況，兩星期后上交一篇觀察報(bào)告。
七、板書設(shè)計(jì)
看云識(shí)天氣
賞美句
析佳詞
品方法
看云天氣教學(xué)教案篇十三
要求：1、找出看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)一種表格，列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
提示：1、晴天云簡(jiǎn)表。
2、雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。
3、云的光彩簡(jiǎn)表?????????????????。
三、多媒體教學(xué)，理解課文內(nèi)容。
1、??????簡(jiǎn)單核對(duì)各種表格內(nèi)容。
2、??????出示云彩圖片，要求學(xué)生說(shuō)出其名稱及特點(diǎn)、對(duì)應(yīng)的天氣情況。
四、品味文章語(yǔ)言。
1、??????找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。
2、??????仿照文中例句造句。
五、學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法。
結(jié)合《課課練》第六題，重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)。
六、實(shí)踐。
看云識(shí)天氣，出去預(yù)測(cè)一下當(dāng)天或第二天的天氣情況。
七、作業(yè)。
1、??????收集一些關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，分類積累。
2、??????每天抽個(gè)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。（一個(gè)星期）。
一、教學(xué)目標(biāo) 。
（－）知識(shí)目標(biāo)。
l.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。
2.復(fù)習(xí)分類說(shuō)明的方法。 。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)?！?。
（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。
（三）情感目標(biāo)。
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神?！?。
2.體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。
二、重點(diǎn)·難點(diǎn) 。
重點(diǎn)：打比喻、分類別的說(shuō)明方法。
難點(diǎn)：1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用?！?。
三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 。
1.進(jìn)行說(shuō)的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。 。
2.聽(tīng)音樂(lè)，描述可能出現(xiàn)的畫面。
3.分小組討論，進(jìn)行制表?！ ?/p>
4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站?！?。
四、教學(xué)步驟 。
導(dǎo)入新課 。
（－）明確目標(biāo) 。
1.理清作者的寫作思路。 。
3.打比喻、分類別的說(shuō)明方法。 。
（二）整體感知 。
（三）教學(xué)過(guò)程 。
1.復(fù)習(xí)提問(wèn) 。
（1）從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章？說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章?！?。
（2）從題目上看，你還能讀出什么來(lái)？體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序 。
3.劃分段落，概括段意?！ ?/p>
第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。 。
4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序？邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。
5.閱讀第1段，回答下面各題。
（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總） 。
（2）如何分層？第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層?！?。
（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)?！?？ 。
“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)?！八鼈冇袝r(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)?！毕嗾諔?yīng)。
8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè)，同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。
9.再速讀課文，回答下列問(wèn)題?！?。
（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說(shuō)明方法？說(shuō)明方法是分類別。
10.本文的說(shuō)明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來(lái)?！ ?/p>
運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有： 。
（2）云就像是天氣的“招牌”?！?。
（4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云?！?。
（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群?！?。
（6）隔著云著太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清?！?。
分類別：光彩有暈、華、虹、霞。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰：首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 。
閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案?！?。
結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性?！ ?/p>
（五）布置作業(yè)在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。
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