推理是通過觀察、思考和分析來得出結論的一種思維方式。寫總結時要注意用簡練的語言表達清晰的意思，避免冗長和啰嗦。接下來是一些總結的典型案例，大家可以參考一下。
金色的腳印續(xù)寫篇一
迎著耀眼的朝陽，狐貍的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。
兩只大狐貍帶著小狐貍走進了森林，森林深處有一條幽徑，幽徑盡頭有一座小房子，狐貍媽媽，狐貍爸爸和小狐貍走進了小房子。狐貍媽媽拿起已經(jīng)生銹的鐵鍋洗了又洗。狐貍爸爸拿著籃子來到一棵參天大樹前，樹下是一大片蘑菇，采完了小傘兵似的蘑菇，狐貍爸爸又來到一棵野果樹前，蹦著跳著摘果子，不一會兒狐貍爸爸就拿著盛滿蘑菇和果子的籃子回來了。狐貍媽媽把鍋洗的“冒金光”，小狐貍把它過生日時爸爸、媽媽給它買的巧克力、棒棒糖以及好多好多好吃的拿了出來，看來他們在準備一頓豐盛的晚餐。狐貍媽媽把他們剩下的以前儲存的食物拿了出來，還有一塊羊肉，它做起了手抓羊肉，狐貍媽媽把羊肉燉得十里飄香，狐貍爸爸把摘來的果子和蘑菇拿到泉水里洗了又洗，洗完后把水果放在了水果盤里，狐貍媽媽把蘑菇倒在鍋里炒了起來。小狐貍急急忙忙向山坡上跑去，他來到一戶人家，這正是慈祥的、有善良心懷的正太郎家。聽到狐貍夫婦設宴請他，于是他穿上過年才穿的新衣服，受寵若驚的向森林的幽徑跑去。
狐貍媽媽已經(jīng)把手抓羊肉做好了，狐貍爸爸又拌了幾個涼菜。這時狐貍媽媽看見了正太郎，高興地迎了出去。晚餐開始了，狐貍一家和正太郎吃著、說著、笑著，其樂融融。
看到這和諧的一幕，我想“保護動物”不僅是一句。
口號。
也不僅是一種號召，而是一種每個人都有的責任。我還要告訴大家：人與人之間有愛，動物與動物之間有愛，動物與人之間也有愛，讓我們保護動物，讓動物別失去自己的“親人”，讓我們共同度過這美好的時光吧!
以前，我對狐貍的印象非常壞，它狡猾兇殘，無情無義，這樣的家伙我是恨到了極點。
但自從讀了《金色的腳印》一文，我對狐貍由恨轉到愛，又由愛轉到敬，有。原來狐貍也是個有感情的動物啊!
這篇課文主要講一只小狐貍被正太郎捉到了回他家，它整天不吃不睡，眼里露出很多悲傷。有一次，正太郎看見老狐貍晚上偷偷來給孩子喂奶，并由公狐貍來放哨。更讓他吃驚的是，狐貍爸爸和狐貍媽媽為了照顧小狐貍居然在正太郎家附近做了一個窩住下來。這些事被正太朗一五一十看在眼里，他被感動了，就放了小狐貍。他們一家三口又聚在了一起!
讀完了這篇文章，我震撼，狐貍這么無情無義，卻也有深愛子女的感情，他們也有人的情感。狐貍使我感受到父母之愛的偉大!
父母為了自己的孩子可以貢獻一切，甚至犧牲自己，這使我想到了一篇文章：一只老麻雀為了救小麻雀，擋在了比它大好幾十倍的獵狗前面，面對犧牲，它毫不畏懼。我還讀過一篇文章：一只小鳥被關在籠子里，鳥媽媽為了讓他得到了自由，撞段了籠子，小鳥得救了，母鳥卻死了。這自然界中的母親的行為都使我深深明白了，父母的愛很偉大!
在我們身邊處處有愛包圍著，我們傷心時，愛會安慰我們;當我們灰心時，“愛”便會鼓勵我們，所以我們大家都要珍惜這份愛，它來之不易。
現(xiàn)在有的人還為了錢去偷狗、打鳥等這樣去捕殺動物，動物和人一樣，都有生命和一份濃厚的感情，不要再捕殺動物了，讓大家和平相處，做個朋友吧!
在那清冷的月光下，小狐貍聲聲凄悲的哀嚎，慘然的嗥叫，必定如一條條荊棘，狠狠地抽打在老狐貍心間，折磨得它們痛不欲生.
親情，是最原始的美好事物.親情不僅僅只是一種責任，只能這么言喻，親情超然于生命，凌駕于錢譽，璀璨如暗夜星辰，廣闊似汪洋碧空.它是慈愛與關懷的見證，它是包容與諒解的象征，它是那個溫暖貼心的懷抱，它是那個如夢似幻的甜夢.
它更是一種動力，催動著老狐貍不顧惜生命，自由來解救他們的孩子.
從《金色的腳印》中，我看到了人與動物之間的濃濃的親情。
小狐貍被正太郎家里的傭人捉來了，小狐貍什么都不吃，每天都在嗥叫，正太郎非常同情小狐貍，此時此刻，我的心情同正太郎一樣，這只小狐貍多可憐呀!
小狐貍的父母來救小狐貍了，但是，無論它們用了什么辦法，都沒能把小狐貍救出來。我也為它們感到著急，老狐貍的行為讓正太郎感動了，正太郎決定給餓著肚子的老狐貍投送食物。
老狐貍知恩圖報，救了正太郎。正太郎把小狐貍放了，迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。
我感受到動物之間那比山高，比海深的親情，如果在現(xiàn)實中，人比動物聰明，人所能做的動物都往往做不到，但是動物的親情，人沒有幾個能做到。
但人是有愛心的，像正太郎一樣，愛心需要關愛，如果沒有關愛，愛心就被吞噬了。
我們要保護動物，愛護動物。
要記住一句話：
將臨在動物的事終究會降臨人的身上。
人們關愛動物，共創(chuàng)和諧地球的光芒。
金色的腳印續(xù)寫篇二
密林的深處就是我的家，而我只是一只小狐貍。
正太郎從那天闖入我的生活，現(xiàn)在又會從我的生活里消失，但是，這個名字我刻骨銘心。
“爸，我累了?！苯?jīng)過幾天的折磨，我已精疲力盡。父親停了下來，月升的老高老高，光卻狠暗。父親望望陰郁的天，胸前的毛飄動著，被黑夜?jié)u漸包裹，異常神秘。父親是那樣神圣，至少在我眼力及其偉大，無論遇到什么他都鎮(zhèn)定自若，我低下頭，不再看那讓我疑惑的天，為什么它要這樣的黑呢？我經(jīng)常問自己?！吧蟻戆?，小心”嚴厲里滲著溫柔，我小心的爬上父親那寬大而結實的背脊，隨著他沉穩(wěn)的步子上下起伏。
夜深了，萬物俱籟的時候，我睡了。
醒來，天亮了，家中父母早已熟睡。
我決定出去逛逛，只要看的見家就行。日本的雪那樣多，我輕輕的踩上去，又狠狠的躍起，“咯吱――”。忽然，我聽到幾聲焦急短促的叫聲，轉身飛奔進母親的懷抱。母親訓斥我：“自己不要出去，遇到危險怎么辦，真不聽話！”說話間，她緊緊的抱著我。這么美麗的地方怎么會有危險？母親叼起幼小的我閃進地下的窩。
父親沒醒，不然又要罵我了。
就這樣過，每天吃著父親捕回的獵物。我驚奇的發(fā)現(xiàn)母親懷孕了！
快樂一如既往，我的弟弟出世了，好可愛的小家伙呵！
弟弟已經(jīng)會走路了，我很高興。
傍晚，我擁著弟弟在窩里睡覺，爸媽去找吃的了，最近的獵物越來越少。忽然，我被一聲撕底的吼叫驚醒，探出頭，兩道光相互沖擊著，白色的是爸爸，灰色的？是……是……竟然是狼！我倒吸一口涼氣，不禁叫了一聲。再一看，父親已回原地，舔舔受傷的母親，準備再干一場，狼朝我這邊望望，我趕緊縮回去，狼瞟了一眼父親，大叫了一聲，竟然……像我走來！難道到他發(fā)現(xiàn)我了？不不！我拼命往窩里面鉆，此時此刻，我真的想哭！狼來了，望了望我，彎下頭，走了。“媽媽！”我沖出窩，鉆到媽媽懷里，對著父親嗚咽，驚恐、不安侵襲著我，父親湊過來安慰我。就那么一個眼神，我們沖進窩，一看，弟弟，不見了！
由于狼的騷擾，我們決定搬家，再次走上雪白的大地，我生平第一次感到四周都是殺機，走下去的每一步都要慎重。
新家還是在地下，老樣子的陳設。
晚上，我們“一家”全都在野外，我看見一只花色的點，父親說這是山雞，說著一躍而起捉到了它，我驚訝地看完父親矯健的身影在雪地里一閃而過，如一道白色的閃電。
父親把雞丟給我，還是活的，只不過受了傷，沒原先“矯健”了。我追上前，咬一口，沒咬到，摔了，反復幾次都是徒勞，父親擋住雞的去路，山雞猛的一回頭，飛起來了，卻又掉落在我身后，“今天捉不住他你就別想吃飯！”是父親的聲音，看看母親，她正充滿希望的望著我，我點點頭下決心抓住山雞。
我想我市把山雞給累死了，身上傷痕累累，全是捕捉中擦傷的。
下次捕獵，我提高了一些，明白要鎮(zhèn)定、沉著冷靜、明確目標。
不知不覺，我長大了，真的長大了，已擁有父親一般的身軀，捕獵早已不在話下，但是，我卻要走了，只有七個日落的時間，而父母則老了，只能自生自滅，父親告訴我這是自然的規(guī)律，只有強者才能生存。
七天很快，最后的期限，我跳躍著，尋找給父母最后的晚餐。田鼠！我發(fā)現(xiàn)了好東西。沖上前，口中山雞的鮮血直流，頭卻撞到另一個頭，一看，也是狐貍?！俺艉?，敢搶狼的食物！”他沖我吼到?！澳闶抢牵俊蔽乙苫罅似??！霸趺床皇牵俊彼p蔑的反問。我不再理會這只夜郎自大的狐貍，就算你看不起我們，也不該冒充那只可惡的~唉~`，叼起田鼠，閃進叢林。爸媽正在門口等我。
大概他一直跟著我吧，等我向雙親奉上食物時，便出現(xiàn)在眼前。
“想跑！那兩個死狐貍沒教你，見到狼就要夾著尾巴跑嗎？”他的口氣讓我懷疑他是否真是狼?！皼]有！”我壯壯膽子，反正已引火上身，就豁出去了，“父母只教我，要作一個好狐貍，不像某些同類，套著狐貍的嘴臉，卻自稱狼！”母親眼看戰(zhàn)爭即將打響，連忙勸解“孩子，不要惹他。”“還是你的`長輩明白事理，要走，留下獵物?！薄靶菹?！”我辛苦尋來孝敬父母的怎能這樣給他？一場戰(zhàn)爭是避免不了的了，“好，我先殺一儆百！”他說著，那鋒利的牙齒向我逼來，躲閃，已經(jīng)太晚，母親，孩兒要先走一步了。我閉上眼，一道血痕，斜過臉龐，父親！“爸！”我想我一開始就不應該帶田鼠回來，如果不帶田鼠回來，狼也不會來，如果狼沒有來，我的父親，一定不會，死！我看著緩緩下墜的父親，那蒼老的臉，經(jīng)過風霜雨雪。緊鎖著的濃眉，終于，可以松弛了，父親，安心的睡吧。我更愿意死的還是~狼松開了牙齒，血淋淋的，發(fā)出一聲慘叫，陡然一回頭，露出兇光，一條雪白的弧線劃過天際，我聽到雪重重的響了。我知道，那是母親！“狼，我和你拼了！”
記得父親的話“廝打一定要冷靜、沉著，節(jié)約體力?！?/p>
我明白這頭狼很年輕，比我還年少，而年少的致命弱點就是：求勝心切。果然，狼沉不住氣，搶先發(fā)起攻擊，蹦跳著，用牙齒向我咬來。
我扭身避開了。
他大概以為我膽怯了，功得更歡，嘴里發(fā)出惡狠狠的吼叫，毫無意義的消耗大量體力。
我不還擊，等待著時機。
狼終于累了，嘴噴著唾沫星子，站在雪地上歇氣。
我決不會讓他有機會養(yǎng)精蓄銳。我超前一跳，張開嘴咬上去，我聞到血腥味，他的腿受傷了。狼隨即跳開了。
他被激怒了，眼里透著殺機，瘋狂的朝他撲來。
有好幾次，我都被咬個正著。殷紅的鮮血滴滴答答濺落在花白的雪地上。是時候了，當他再次撲來時，我敏捷的一跳，閃過鋒芒，突然一轉身，踩在他左側。狼剛想扭轉身來，但已來不及了，我用盡全身力氣對準他的咽喉刺去。
血染紅了白雪，也染紅了天。我無疑的發(fā)現(xiàn)一條疤痕，這不是？那年，弟弟在樹林刮傷的疤痕一直在，就在大腿部左側，難道，他是我弟弟？仰起頭，將眼淚收回去，自然界是不相信眼淚的。悲痛欲絕。弟弟殺了父母，我又咬死了弟弟，為什么？這一切是為什么，弟弟那年不是被狼叼去了嗎？這可惡的狼！
埋葬了他們，我走了。
夜又來了，郁黑的天空望不到邊，那是一種無法形容的悲哀和憤怒，還有~殺機。哦，我殘破的青春。
我的腳步如當年父親一樣沉穩(wěn)了。
金色的腳印續(xù)寫篇三
一個晴朗的早晨，萬里無云，雪松輕輕搖晃著松針，早晨明媚的陽光穿過雪松，一片片松針閃著金光。
正太郎正提著籃子，籃子里裝著套鎖——套兔子的工具。他想趁著陽光明媚，天氣更暖和一些，抓幾只出來覓食的雪兔。
正太郎走到谷底，將套鎖設好，便回家去了。
正午，雪踩上去綿綿的，還有些滑，正太郎來到谷底，套鎖上有兩只小雪兔，“呀！太好了！”正太郎高興極了，他把雪兔裝進竹籠子，準備提回家去?！稗Z轟”遠處似乎傳來一聲爆破似的悶響，正太郎手中竹籠里的雪兔焦躁不安起來，開始用力地踢竹籠，隨著更響的一聲“轟！”正太郎手里的竹籠掉了下來，砸在石頭上，壞了，雪兔撒腿四散奔逃。
“?。 币还尚迈r的空氣進入正太郎的鼻腔，他感到耳朵暖暖的。正太郎睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己被埋在一個大雪坑中，只露出半個身子，一只老狐貍正費力地刨著正太郎身下的積雪，一旁的雪已經(jīng)堆成了一座小山。老狐貍的爪子上還殘留著血跡，老狐貍不時用干燥的舌頭舔舔傷口，再繼續(xù)挖。他的耳邊臥著另一只狐貍，一臉的雪，爪子上有好幾道開裂的傷口，正用清亮亮的大眼睛溫和的看著自己。正太郎感到耳邊一片溫暖?？吹竭@，幾滴眼淚從正太郎的眼角滾出，落到雪地里。
“唉喲，正太郎，你沒事兒吧。”父母心疼地問，正太郎點點頭。
金色的腳印續(xù)寫篇四
“嗷嗚――”從幽靜的小徑深處傳來一聲聲狐貍的叫聲，是的，那就是我家，我就是那只小狐貍。我被正太郎放走之后，父母已經(jīng)很少能放我出來了，我望著家外的天空，心里是無限的向往與寂寞，唉，何時，我才能出去呢？父親悄無聲息地走到了我旁邊，他那淡然的眼神穿過我的肩膀，看向遠處，他緩緩開口了，聲音是如此沙啞，：“外面危險太多……你不能出去?！蔽业捻喻鋈涣讼氯?，：“外面……這么美……我為什么要……”父親嚴厲地打斷了我：“別說了！”他的眉毛緊鎖著，雙眼狠狠地盯著我。我不敢說話，低下頭，一聲不響地爬回了窩里，睡著了。
這樣的日子不知道送走了多少黃昏，迎來了多少清晨，唉――太陽慢慢地落下，取而代之的是一彎淺月，月亮深深地嵌在銀黑色的天上，星星落在一旁，裝飾著這副美如畫的景象?！鞍ΘD―”我望著天，重重地垂下了頭?！拔?！你想出來么？”一陣如銅鈴般清脆的'聲音傳來，我四處尋找著聲音的來源。只見一只白色的狐貍跳了出來，她長著一身潔白無瑕的皮毛，眸若清泉，四只修長的腿腳顯得十分俏麗?！澳阆氤鋈ッ?？”她甜甜地朝我一笑。我愣住了，眼睛直勾勾地盯著她。“我可以帶你出去，跟我來?！彼娢覜]反應，飛似得往草叢里一鉆?！拔埂蔽抑坏酶@進了草叢。
“嗷嗚――”我跳出草叢，面前的景象嚇了我一大跳。幾只狼站我面前，還有……還有那只狐貍……我被她騙了！我的腿不禁開始瑟瑟發(fā)抖，本能地往后退?！班粏瑷D―這只小崽子還不夠我們?nèi)揽p呢?！币恢粩辔驳睦堑?，從他瘦削的臉可以看出他已經(jīng)幾天沒吃飯了?！笆前??！绷硗庖恢华氀劾墙拥?，他骨瘦如柴的身體發(fā)出‘咯咯’的響聲，他們已經(jīng)迫不及待想吃掉我了！一只狼向我撲了過來――我跌坐在地上，緊緊地閉上了眼。
“轟――”遠處的雪重重地響了。我卻沒有感覺到一絲痛覺，我緩慢地睜開了眼。迎目而來的是殷紅的鮮血，躺在血泊里的是……母親？淚水濕透了我的雙眼，一轉頭，父親正在和那只獨眼狼糾撕咬著?！翱炫埽 备赣H幾乎是從嗓子眼里擠出了這兩個字，他快要招架不住了！我一愣，一動不動地杵在原地。“快跑！”父親沙啞地說完后，俯下身，重重地躍起，朝一只狼張開了血盆大口……幾只狼爭先恐后地擠在一起，撕咬著父親。我拼命地向后跑去，眼淚不由自主地流了下來。
淚水打濕了雪。
金色的腳印續(xù)寫篇五
老班長去了，我和幾位小戰(zhàn)士怎么辦呢?堅持?祈禱?絕望?我也不知道。
這幾天，大家的心情都不好。沒人想去吃東西，就連我姓辛辛苦苦、效仿老班長做的魚湯他們也不肯吃。我看著幾位小戰(zhàn)士這樣的憔悴、悲傷，我的心里也真不是滋味。老班長去了，我理所當然的就成為了老班長的接替人，我主要的任務就是照顧好小戰(zhàn)士，帶著他們品案的走出草地，可是，大家都這樣，就是還沒走幾天，就會撐不住的。我把碗端起來，把喂到了小戰(zhàn)士的口里，就這樣，一口一口，我苦口婆心的勸說，大家才肯吃東西，從老邦長的陰影里走出來。
醒來時，發(fā)現(xiàn)我們都躺在一雙白床上。旁邊的護士看見我醒了，對我莞爾一笑，說：“你醒了?！蔽覇査降自趺椿厥?，他說了很久，我才聽明白。原來我們昏迷后，大部隊發(fā)現(xiàn)我們很久都沒有跟上，就派人來找我們。發(fā)現(xiàn)我們昏迷了，初步診斷后，就派專人送我們來這個戰(zhàn)地醫(yī)院搶救。多虧搶救及時，我們才保住了生命。
我們在醫(yī)院里呆了好久，也沒有聽到大部隊的消息。好在護士們對我們很好，讓我們在醫(yī)院里住下來。我們住了很久，聽到了這樣一個消息：“中國內(nèi)戰(zhàn)全面結束?！痹瓉?，革命已經(jīng)勝利了。
金色的腳印續(xù)寫篇六
正太郎跑著跑著，一不小心踩到了懸崖邊的積雪上，正太郎和雪塊一起頭朝下栽了下去，而此時的狐貍爸爸和狐貍媽媽正悄悄的從地板下面出來，它們看見了那個孤零零的.木樁和鐵鏈，卻找不到小狐貍了。
狐貍爸爸說：“說不定在正太郎家或者在其他地方，別擔心，那我們快去問問正太郎吧!
正太郎昏迷了好久，他費力的睜開眼睛，看到眼前的一切，很感動。大狐貍說：“你沒事吧?！闭烧f：“我沒事，謝謝你，你們是不是也在找小狐貍？”狐貍爸爸媽媽點點頭，正太郎說：“小狐貍沒事，它在安田叔叔家?！?/p>
第二天，正太郎把小狐貍要了回來，和爸爸一起到山谷里把它放了。
金色的腳印續(xù)寫篇七
我住在鄉(xiāng)下，家門前是一大片樹林。
我在樹林里捉了一只可愛的小狐貍。我把它用鐵鏈拴在楊樹上。
一天夜里，我怎么也睡不著。到了半夜，我起了床，去大雪里看望小狐貍。忽然，一個影子從樹林里閃過。我急忙跑回來，從窗戶往外看：一只大狐貍正臥在小狐貍旁，給它喂奶。我把家里的金毛狗帶到門前守著。
不一會兒，一只老狐貍走了過來，嘴里還叼著一只雞。金毛狗見了，被吸引了過去。狡猾的老狐貍把它引到山坡上，放下雞，一溜煙跑了回來。
我推測，那只笨狗肯定是找到了那只雞，然后大吃起來。而狐貍呢，已經(jīng)跑得無影無蹤了！老狐貍來到母狐貍和小狐貍不遠的地方，站了起來，好像在給它們放哨呢！它站的地方，留下了深深的腳印。
早晨，那兩只大狐貍走了。之后連續(xù)幾天晚上它們都來。但突然有一天它們沒有來，我有些擔心起來。
又一天晚上，我起了床，來到那里。哦！正是那只老狐貍坐在那兒啃鐵鏈，可以無論怎么啃，鐵鏈上只是留下白色的唾沫。但它沒有放棄，不一會兒，它開始啃起楊樹干子來。之后好幾天晚上，老狐貍都來啃樹干。
有一天，我放學回家，發(fā)現(xiàn)小狐貍不見了，就問媽媽：“媽媽，你有沒有看見我的小狐貍到哪兒去了？”“被劉大叔要了。”媽媽說。我心里暗暗下決心：一定要把它從劉大叔那里給放了。
我伸手摸摸被老狐貍啃過的楊樹干，那里留下了它的唾沫，就像是寶石般晶瑩的淚珠，濕濕的……我像是想起了什么，急忙往劉大叔家跑去。突然，我被地下的雪滑了一下，失去了知覺……忽然，我感覺有熱乎乎的東西。
哦！那只狐貍！它正在拱我呢！而那只母狐貍臥在我的肚子上，給我取暖。
第二天，我從劉大叔家要回了小狐貍，把它給放了。傍晚，我在樹林里玩耍。你知道，雪已經(jīng)化了。在陽光的照耀下，我看到了那金色的腳印。
金色的腳印續(xù)寫篇八
狐貍一家在森林里，過著幸?？鞓返娜兆?。
有一次，小狐貍坐在大石頭版頭邊，目不轉睛地望著淺藍色的天空，它好象看到正太郎為它所做的一切，傷心地掉下眼淚，狐貍媽媽輕悄悄地走了過來，用它的手撫摸著小狐貍，溫柔地說：“你別傷心了，我們又何嘗不是呢？如果你真的想他的話，我們明天就去他家。又是去的不是時候，我們就后天，還是大后天?！毙『偢吲d得一跳三丈高。
一天過去了，新的一天又開始，狐貍一家來到了正太郎家門口，秋田狗汪汪地叫，正太郎就往窗子望，看見狐貍一家，急匆匆地去開門。狐貍進門就舔正太郎的手，在他的周圍繞來繞去，正太郎笑了。正太郎蹲下去，小狐貍就猛的向他撲上去，在地板上打滾呢！正太郎高興地說：“你們怎么又回來了，回來陪我玩嗎？今天我真是太高興了，至從我把你們放了，就很想你們，今天你們能回來，就在我家住上兩三天吧！”狐貍說：“我們也很想你，但是我們不能在你家住下，我們還要回家去。
”過了一會兒，狐貍一家要走了，正太郎急得大哭起來，狐貍也舍不得離開正太郎呀！狐貍爸爸說：“你別傷心了，天下沒有不散的宴席，我們還會來看望你的?！?/p>
狐貍一家踏著風雪，走在回家的路上，它們還不時地回過頭看正太郎。正太郎也默默地看著它們離開了。
金色的腳印續(xù)寫篇九
教學目的：
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會老狐貍和小狐貍之間的親情。
教學重點：狐貍的親情，說說自己的感受。
教學難點?：體會老狐貍和小狐貍之間的親情。
課時安排：1課時。
教學過程?：
一、談話引題。
貍到底是什么樣的。
2.板書課題。
3.學生質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知。
方使你最受感動?
2.學生按要求自學。
3.師生討論并交流：
(1)老狐貍為救小狐貍都做了哪些事?請在課文中找出來，并讀一讀。
小狐貍。)。
傷害的意思。)。
(3)課題為什么叫?
體現(xiàn)了人類對動物的關愛，體現(xiàn)了狐貍之間的親情。這樣的感情是非常珍。
貴的，因此用來加以贊揚。
4.指導有感情地朗讀課文。
四、練習復述課文。
可用第一人稱，也可用第三人稱。
五、觀看動物世界片段——非洲豹。
六、說一說觀看錄像片段后自己的感受也可以把它寫下來。
金色的腳印續(xù)寫篇十
1、認識本課6個生字。
2、能有感情地朗讀課文。
3、體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和諧相處。
4、知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結果各是什么。
同學們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動物？
（交流對狐貍的印象，也可講狐貍的故事。）
看來狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來學一篇關于狐貍的故事的文章，學了以后，也許你會給狐貍平反了。
1、放聲讀課文，讀準字音，讀通語句，感受故事大意。
2、匯報初讀情況。
（1）讀自己喜歡的部分。
（2）說說對狐貍的初步印象，對“我”的認識。
（3）說說你還讀懂了什么？有什么問題？
1、圍繞問題，再讀感悟。
2、小組內(nèi)展開討論，交流看法。
3、匯報學習結果。
（1）“我”為什么要幫助救小狐貍？
（2）理解課文結尾及題目的含義。
課文結尾及題目的命名，意在呼喚親情、友情，要互助互愛，把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚。
這篇課文中描寫的狐貍，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報；不僅有頭腦，而且有毅力，有很多地方值得我們?nèi)祟悓W習。
1、朗讀全文并交流收獲。
2、閱讀其他關于狐貍的故事。
課外讀關于環(huán)保題材的文章。
附：板書設計
本課教學重點是老狐貍為了救小狐貍做了哪些事，“我”做了哪些事。教學難點為狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？為解決教學重難點教師采取下列辦法：激發(fā)興趣，導入新課；組織學生自讀探究；交流中相機點撥，適時評價。抓住文中相關的內(nèi)容，反復讀，并注意前后的聯(lián)系，體會狐貍和“我”之間由逃避到親昵再到救助的發(fā)展變化過程。結合自身飼養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，探究出這種變化的原因。同時注意設計豐富的學生活動：搜集、交流關于狐貍的故事；通過初讀課文，感受文中狐貍的特點；深入探究，懂得動物之間也是有親情的，“我”的善良與憐愛不僅感動了狐貍，更值得我們學習，要保護動物，保護環(huán)境；課外讀關于環(huán)保題材的文章。
金色的腳印續(xù)寫篇十一
迎著耀眼的陽光，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到一棵高大挺秀的白楊樹的樹洞里，那就是狐貍們的家。
這天，老狐貍一大早就醒了，而小狐貍還睡得很香。狐貍媽媽對狐貍爸爸說道：“自打從太郎家回來，從沒見過他睡得那么香……算了，別打擾他了，讓他再睡一會兒吧！”說完便出去找食物了。不知怎么的，森林里起了大火。狐貍爸爸和狐貍媽媽飛快地往森林外面跑去,忽然想起了小狐貍還在家里,便轉身向家里跑去。他們一進家，背起小狐貍就往外跑，在跑的途中，一不小心踩到了獵人們的老鼠夾，狐貍媽媽向后看了看，火勢已經(jīng)更大了，眼看就要燒到小狐貍了，她不顧一切地站了起來，帶著老鼠夾，以驚人的速度跑出了森林，來到了一條小河邊。由于腳流血過多，狐媽媽休克了，小狐貍吃力地背著媽媽，跟隨著爸爸，又來到了另一片森林，他們在一棵柏樹下找到了一個樹洞，把狐媽媽放了進去。
第二天，天還沒亮小狐貍就爬起來了，獨自一個人來到山上，為媽媽找治病的藥材，他回到家，飯都沒來得及吃，就為媽媽熬起了藥。幾個月后，小狐貍明顯瘦了許多。又過了幾個月，媽媽終于好了。
從此，他們一家又過上了快活的日子。一天無憂無慮，成為了森林里的快樂小家庭。
……。
金色的腳印續(xù)寫篇十二
本課按事情發(fā)展順序可分為五段。
第一段(第1--3自然段)：講正太郎家捉到一只小狐貍的情形。
第二段(第4--7自然段)：講老狐貍第一次救小狐貍的經(jīng)過。
第三段(第8--16自然段)：講老狐貍為救小狐貍在正太郎家的地板上面安了家和老狐貍與正太郎由敵視到熟悉的經(jīng)過。
第四段(第17--18自然段)：講“我”為救小狐貍摔傷和老狐貍救“我”的事。
第五段(第19到最后自然段)：講正太郎放了小狐貍。
???本文通過記敘老狐貍“救”小狐貍的事和“我”可憐小狐貍進而和老狐貍之間由敵視到熟悉、親近的經(jīng)過，表現(xiàn)了作者對“愛”的思考和對動物與動物、動物與人關系的深深思考，贊揚了“母愛”的偉大和親情的崇高。
金色的腳印續(xù)寫篇十三
今天，我們來學習一篇與狐貍有關的文章。
讀題目。
2、快速讀文，想一想，課文主要圍繞哪些人物和動物展開。
文章主要講了什么事情。
3、交流：
正太郎家的傭人捉回來一只小狐貍，老狐貍便想盡辦法要救小狐貍，他們還和同情、照顧他們的正太郎產(chǎn)生了親密的關系，后來還救了去向鄰居要回小狐貍而昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐貍，并把它放了。
三救：：老狐貍救正太郎。
看來，我們通過畫關系圖，理清情節(jié)，將一篇厚厚的文章讀薄了，真就是學習這樣敘事性文章的好辦法。
從剛才我們梳理的情節(jié)當中，并沒有提到金色的腳印，為什么文章要以此為題呢？我們這節(jié)課就來好好研究一下。
5.請從文章中找到直接描寫金色腳印的一句話。
（迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。）。
從這句話當中，你認為金色的腳印，是因為有（朝陽的映照）。
6這個我們通過讀句子誰都能看出來，在我們的印象當中還有什么是金色的？（黃金、陽光）金色代表著（珍貴）金色的腳印是不是還包含著其他的含義呢？我們再細細地從作家的文字當中去品味一番。
7.老師有個建議，我們不妨就從那三次救助下手吧。
1）我們一起先來看看第一次救助——老狐貍救助小狐貍。
請大家默讀1到19節(jié)找找老狐貍為了救小狐貍都做了什么？請用———畫出相關的句子讀一讀，并提煉成簡單的詞語寫在邊上。
2）交流（引開秋田狗、喂奶、搭窩、咬木樁）。
3）在這些事情當中哪些地方最令你感動？請把剛才劃的句子再讀一讀，并在令你最有感觸的句子下面加上點，好好體會一下。
4）交流：
只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。（關注：沖、大搖大擺為什么它要這么做？它這樣做會面臨怎樣的危險？這真是一次危險的“調(diào)虎離山”之計。）。
老狐貍覺察到無論如何也咬不斷那鐵鏈，就咬那根拴著鐵鏈的木樁。（關注：無論如何?咬???想象一下為了咬開鐵鏈它們曾經(jīng)做過哪些努力？在咬鐵鏈、咬木樁的過程中會碰到怎么樣的困難和危險。）。
……。
5）金色的腳印，是因為有（父母對子女的關愛）。
6）將令你感動的句子好好讀一讀。
7）回顧一下剛才我們學習的過程：
劃出相關句子。
將你感觸最深的字詞加上點。
交流體會。
小組交流，教師參與：把你的學習情況在四人小組里交流一下吧。
推薦展示，交流感悟：來，推薦一下你們組里最出色的同學來展示一下他的學習成果吧。
9.交流：
1）朦朧中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。
金色的腳印，是因為有（動物對人類的友善）。
2）正太郎決定給餓著肚子的老狐貍投送食物……還每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。
正太郎急了，他說，必須把小狐貍還給它的父母。說完，就朝山那邊安田先生的牧場跑去。
正太郎跑著跑著，一不小心踩到了懸崖邊的積雪上，和血塊一起頭朝下栽了下去，失去了知覺。
第二天，正太郎把小狐貍要了回來，和爸爸一起到山谷里把它放了。
金色的腳印，是因為有（人類對動物的珍重和愛護）。
10再讀最后一句話：迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。
11、作者介紹。
12、推薦作者的其他作品。
金色的腳印續(xù)寫篇十四
《金色的腳印》續(xù)寫狐貍一家在森林里，過著幸福快樂的日子。有一次，小狐貍坐在大石頭版頭邊，目不睛地望著淺藍色的天空，它好象看到正太郎為它所做的一切，傷心地掉下眼淚，狐貍媽媽輕悄悄地走了過來，用它的手撫摸著小狐貍，溫柔地說：“你別傷心了，我們又何嘗不是呢？要是你真的想他的話，我們明天就去他家。
又是去的不是時候，我們就后天，還是大后天?！毙『偢吲d得一跳三丈高。一天過去了，新的一天又開始，狐貍一家來到了正太郎家門口，秋田狗汪汪地叫，正太郎就往窗子望，看見狐貍一家，急匆匆地去開門。狐貍進門就舔正太郎的手，在他的周圍繞來繞去，正太郎笑了。正太郎蹲下去，小狐貍就猛的向他撲上去，在地板上打滾呢！正太郎高興地說：“你們怎么又回來了，回來陪我玩嗎？今天我真是太高興了，至從我把你們放了，就很想你們，今天你們能回來，就在我家住上兩三天吧！”狐貍說：“我們也很想你，但是我們不能在你家住下，我們還要回家去。”過了一會兒，狐貍一家要走了，正太郎急得大哭起來，狐貍也舍不得離開正太郎呀！狐貍爸爸說：“你別傷心了，天下沒有不散的宴席，我們還會來看望你的?！?/p>
狐貍一家踏著風雪，走在回家的路上，它們還不時地回過頭看正太郎。正太郎也默默地看著它們離開了。
金色的腳印續(xù)寫篇十五
正太郎跑著跑著，一不小心才到了懸崖的積雪上，和雪塊一起頭朝下栽了下去，失去了知覺。不知過了多久，正太郎覺得臉蛋兒熱乎乎的。他費力的睜開眼睛，朦朧中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰，另一只狐貍正蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體，正太郎一下就明白了，原來是老狐貍救了他。他感激得熱淚盈眶，半天說不出一句話來……于是他一下子擁抱了老狐貍，心想：我一定要找到小狐貍，把小狐貍還給了他的父母，他把狐貍爸爸和狐貍媽媽帶回了家，向爸爸和媽媽說了被救的經(jīng)過，爸爸、媽媽都非常感激老狐貍，還請老狐貍飽餐一頓。
第二天，正太郎把小狐貍要了回來，養(yǎng)在了自己家里，誰知道狐貍一家自從呆在他家后，正太郎給他們最好的招待，讓它吃得好、睡得舒服！可是卻發(fā)現(xiàn)狐貍們整天悶悶不樂，這讓正太郎很是納悶兒。正太郎左思右想，終于明白了：他們事項回到自己的天堂??！正太郎恍然大悟，于是懷著戀戀不舍的心情把狐貍們放回了大自然。
金色的腳印續(xù)寫篇十六
狐貍一家在森林里，過著幸?？鞓返娜兆印?/p>
有一次，小狐貍坐在大石頭版頭邊，目不轉睛地望著淺藍色的天空，它好象看到正太郎為它所做的一切，傷心地掉下眼淚，狐貍媽媽輕悄悄地走了過來，用它的手撫摸著小狐貍，溫柔地說：“你別傷心了，我們又何嘗不是呢？如果你真的想他的話，我們明天就去他家。又是去的不是時候，我們就后天，還是大后天?！毙『偢吲d得一跳三丈高。一天過去了，新的一天又開始，狐貍一家來到了正太郎家門口，秋田狗汪汪地叫，正太郎就往窗子望，看見狐貍一家，急匆匆地去開門。狐貍進門就舔正太郎的手，在他的周圍繞來繞去，正太郎笑了。
狐貍一家踏著風雪，走在回家的路上，它們還不時地回過頭看正太郎。正太郎也默默地看著它們離開了。
金色的腳印續(xù)寫篇十七
狐貍一家在森林里過著幸福的生活。
有一次，小狐貍坐在大石盤的頭旁，目不轉睛地盯著淡藍色的天空。它仿佛看到了正太郎為它做了什么，傷心地流下了眼淚。狐貍媽媽悄悄走過來，用手撫摸著小狐貍，輕聲說：“別難過，我們不是嗎？如果你真的想他，我們明天去他家。現(xiàn)在不是走的時候，我們是后天，還是后天?！毙『偢吲d得跳了三英尺高。一天過去了，新的一天又開始了。狐貍來到正太郎家門口，秋田吠叫。正太郎看了看窗戶，看到了狐貍，急忙去開門。狐貍進來后，舔了舔正太郎的手，圍著他轉圈。正太郎笑了。
正太郎蹲下時，小狐貍撲向他，在地上打滾！正太郎高興地說：“你怎么又回來了？你是回來和我一起玩的嗎？我今天很開心。自從我放開你，我就一直想念你。如果你今天能回來，就在我家住兩三天！”狐貍說：“我們也想你，但是我們不能呆在你家。我們必須回家?！边^了一會，狐貍一家要走了，正太郎淚流滿面，狐貍舍不得離開正太郎。狐貍爸爸說：“別難過。天下沒有酒席。我們會再來看你的?！?/p>
狐貍一家人穿過雪地走回家，不時回頭看著正太郎。正太郎也默默地看著他們離開。
金色的腳印續(xù)寫篇十八
一、抓文眼設疑。
出示課題后、你想到了些什么？
生1：腳印怎么會有金色的呢？
……。
學生帶著問題，自讀課文。
二、扣情眼感悟。
小狐貍一步一回頭，為什么？
生1：它可能有些舍不得。
生2：它可能想說些什么。
現(xiàn)在就請各小組的同學交流探討：它可能……。
組1：我們小組認為小狐貍可能在想：小主人你那樣照顧我，我真的不想離開你，可是我又不能離開爸爸媽媽呀，正因為這種左右為難的思想使小狐貍不斷的回頭。
組2：我們認為小狐貍可能想對小主人道謝，因為它們一家終于團圓了。
組3：我們認為小狐貍是在期盼，它在想：如果我們動物可以與人類和睦相處多好哇，那樣我們就不必忍受分別的痛苦了，我就可以跟小主人生活在一起了。
……。
【分析】。
上述案例，能夠以學生的發(fā)展為中心，注重語文素養(yǎng)的全面提高。
2、能夠利用重點段落，緊扣情眼引導學生體驗感悟：
在新課程理念下，語文教學的情感、態(tài)度、價值觀的形成顯得尤為重要，即學會做學問之前，首先學會做人。本課的情感標是激發(fā)學生熱愛動物的感情與關注生態(tài)環(huán)境的情感，學生在換位假想與交流探討中已經(jīng)把這一目標內(nèi)化成自己的情感，無須教師再一次的刻意強調(diào)，因為學生對文本的感悟是個性化的行為過程，根據(jù)不同的生活體驗與學習經(jīng)驗會有不同的見解，有些時候這種內(nèi)在的東西是只可意會，不可言傳的。
湖南省湘西自治州保靖縣清水學區(qū) 向志琴。
生1：狐貍真狡猾，因為它們會試探人。
生2：狐貍媽媽太偉大了。
生3：小太郎很有愛心了。
……。
生：（異口同聲）好?。樕下冻鲕S躍欲試的喜悅。）。
【案例分析及教學反思】。
主題探究的過程是一種積極的學習過程。主題是指在語文學習過程中讓學生圍繞一個主題主動探究、自主學習、解決問題，從而獲得能力提升。那么，如何能讓每一個學習個體都能夠在學習語文的過程中主動獲得足夠的信息呢？引導學生進行主題探究活動，讓學生在活動中體驗、感悟是很重要的。在平時的閑談中，學生說：“在學習過程中給我們講授，我們能學會；讓我們在活動中觀察，我們能理解；讓我們參與其中去體驗感受，我們則能夠學會實際運用。
長期以來，我們過多的重視了知識的繼承，而忽視了知識的運用和創(chuàng)造。案例中，《金色的腳印》一課的教學，通過學生的閱讀理解，在鞏固復習后，把知識拓展到課外，將課內(nèi)學習和課外運用相結合，充分滿足學生的欲望，發(fā)揮他們的主觀靈動性和創(chuàng)造性。
《語文課程標準》中明確指出“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”；在語文課程總目標中提出“能主動進行探究性學習，在實踐中學習運用語文”。著就要求我們教師在閱讀教學中，引導學生改變純“接受性”學習，倡導探究性學習，啟發(fā)學生多方向、多元化地解讀文本。
布魯納說過：“對學生最好的刺激乃是對所學材料的興趣?！痹陂喿x教學中，結合教學內(nèi)容和學生的實際創(chuàng)設一定的情景，能有效地激發(fā)學生的體驗熱情，培養(yǎng)他們住動探究意識，激起探究欲望。
在今后的教學中，我應該多注意閱讀教學中，文本對話、師生對話、生生對話，加強閱讀方法的指導，起到引領啟發(fā)、點化推進，以問題為中心，以話題為中心，以生活為中心，以學點為中心等，引導學生探究學習，挖掘學生的潛質(zhì)。
金色的腳印續(xù)寫篇十九
自從狐貍一家團聚后，它們就再也沒有見過正太郎一家人了。
幾年后的一個春天，正太郎在他們家旁邊一個樹林里悠閑的散步。很巧，小狐貍的爸爸和媽媽正在這教小狐貍捕獵食物。突然，竄出了一只小兔子，狐貍爸爸看準這個時機對小狐貍說：“看，爸爸給你示范怎樣捕獵食物?！闭f完就竄了出去，兩只爪子扎進兔子身體里，嘴使勁咬住兔子的脖子，不一會兒兔子就斷了氣。狐貍爸爸給小狐貍講完捕獲獵物的要點后，正準備與他們一起分享食物時，突然，從林子里傳來“救命啊救命啊”的聲音。原來，正太郎正在樹林里散步時，碰見了狼群，它們把正太郎死死地圍在中間，一點一點地縮小包圍圈。正太郎急了，不停地喊“救命啊救命啊”。狐貍一家聽見了，毫不猶豫地沖上去。它們到了目的地，查看了形勢后，對其它狐貍說：“我們采用調(diào)虎離山的辦法，你們引開狼群，我去救那人。”說完它們就各自行動起來。
狐貍爸爸等狐貍孩子和狐貍媽媽引開狠群后，狐貍爸爸一看：“啊！那不是正太郎嗎？”說完它馬上開始行動。
救出正太郎后，小狐貍和狐貍媽媽也回來了，正太郎一眼就認出了它們：“謝謝你們，你們已經(jīng)救過我兩命條了。”狐貍們也高興地大叫起來。他們一起玩耍、嬉戲。
太陽快落山了，它們依依不舍地離開了。狐貍留下了一串串金色的腳印。
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