閱讀興趣班教學(xué)計(jì)劃(模板15篇)

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閱讀興趣班教學(xué)計(jì)劃(模板15篇)
時(shí)間:2023-11-25 08:49:18     小編:紫薇兒

有計(jì)劃地行動(dòng)可以增強(qiáng)我們的自信心,減少焦慮和壓力。那么,如何制定一份有效的計(jì)劃呢?首先,我們需要明確自己的目標(biāo)和任務(wù),確立自己想要達(dá)到的結(jié)果。然后,對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解,將大的目標(biāo)拆解為具體的小步驟。接著,根據(jù)每個(gè)步驟的重要性和緊急性進(jìn)行排序,確定優(yōu)先完成的任務(wù)。在制定計(jì)劃的過(guò)程中,還需要考慮到我們的時(shí)間和能力限制,合理安排任務(wù)的完成時(shí)間。最后,在制定計(jì)劃的同時(shí),我們還需要考慮到可能出現(xiàn)的變數(shù)和風(fēng)險(xiǎn)因素,為其設(shè)定應(yīng)對(duì)措施和預(yù)案。計(jì)劃的成功不僅僅在于制定,更需要堅(jiān)持執(zhí)行。

閱讀興趣班教學(xué)計(jì)劃篇一

為豐富實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生課余文化生活,增強(qiáng)同學(xué)之間感情,增進(jìn)學(xué)生彼此友誼,為學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)!特成立實(shí)驗(yàn)小學(xué)籃球興趣小組及制定本計(jì)劃:

一、指導(dǎo)思想。

為了培養(yǎng)新世紀(jì)的體育人才,在體育教育的前提下,利用有限的時(shí)間,培養(yǎng)有才能的專業(yè)人才,將對(duì)素質(zhì)教育具有巨大的推動(dòng)作用使學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),多掌握一項(xiàng)技能,對(duì)于培養(yǎng)新一帶的建設(shè)者和接班人奠定良好的基礎(chǔ)。

二、訓(xùn)練目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣和愛(ài)好,提高學(xué)生對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。

2、讓學(xué)生掌握基本的訓(xùn)練,掌握籃球的基本技術(shù);了解并運(yùn)用基本戰(zhàn)術(shù)的能力。

3、對(duì)于初步學(xué)籃球的學(xué)生,使他們?cè)谡莆栈@球基本技術(shù)之后,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用;對(duì)于有基礎(chǔ)的學(xué)生,在平時(shí)訓(xùn)練的同時(shí)輔之以有一定難度的技術(shù)動(dòng)作,并對(duì)籃球突出的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),來(lái)更好的提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)籃球,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和各方面的能力。

三、訓(xùn)練方法。

1、籃球興趣小組主要是面向全體學(xué)生,對(duì)籃球有興趣的學(xué)生組成,各個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有,因此水平參差不齊。

2、對(duì)于授課來(lái)說(shuō),應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教、因人而異。根據(jù)各個(gè)水平層次的學(xué)生來(lái)訓(xùn)練、指導(dǎo)。

3、對(duì)低年級(jí)學(xué)生,要選擇簡(jiǎn)單有趣的籃球游戲,既要有基本技術(shù)的訓(xùn)練,又不讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味,以引起學(xué)生的興趣,以更好的提高技術(shù)水平。對(duì)于高年級(jí)中有基礎(chǔ)的學(xué)生則以練習(xí)基本戰(zhàn)術(shù)為主,并輔之以籃球游戲等。

4、教師集體講解之后,根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使學(xué)生能迅速提高技、戰(zhàn)術(shù)水平,并在能力和素質(zhì)方面得到更好的發(fā)展。

四、訓(xùn)練時(shí)間及場(chǎng)地。

每周二課外活動(dòng)時(shí)間、本?;@球場(chǎng)。

五、指導(dǎo)教師:劉朋。

六、訓(xùn)練課程安排及內(nèi)容。

籃球操——雙手運(yùn)球、體側(cè)運(yùn)球、轉(zhuǎn)身運(yùn)球投籃。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

2018年3月1日。

閱讀興趣班教學(xué)計(jì)劃篇二

小學(xué)閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),它是培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)文章思想,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)朗讀的要求是正確、流利、有感情。其中的有感情絕非是老師或?qū)W生完全個(gè)性的釋放以進(jìn)行二度創(chuàng)作,而是在理性地深入了解課本內(nèi)容后,盡可能地領(lǐng)悟作者的思想感情,還原文章的本色,通過(guò)正確處理停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣,再現(xiàn)文本內(nèi)容。從過(guò)去和現(xiàn)在的閱讀教學(xué)來(lái)看,小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)仍過(guò)于古板和落后,比如:課堂上,一段感人至深的話語(yǔ),經(jīng)由學(xué)生口中道來(lái),平淡無(wú)奇,甚而有念讀、唱讀之勢(shì),老師可能原有的一腔激情,頓遭瓢潑冰雨……針對(duì)這種語(yǔ)文教學(xué)的弊端,我想就此談?wù)勛约簩?duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的看法:

在閱讀教學(xué)中,基本的對(duì)話就是教師與學(xué)生的對(duì)話,學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話,但是教師要清楚的認(rèn)識(shí)到對(duì)話的中心是每一個(gè)學(xué)生個(gè)人,而不是我們教師。教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn),自行建構(gòu)起來(lái)的,要讓學(xué)生自己閱讀、自己會(huì)閱讀。所以要從各方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為,要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,必須要形成發(fā)展學(xué)生的“心理安全”和“心理自由”,因?yàn)閯?chuàng)造性活動(dòng)從本質(zhì)上講就是與眾不同,有創(chuàng)造力的人在心理上必須有“自由”、感到“安全”,自由能使人的潛能得到最大發(fā)揮。所以在閱讀教學(xué)中師生間應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系,確立學(xué)生閱讀的主體地位。

從“讀書(shū)百遍,其意自現(xiàn)”這一句話便可知我國(guó)古代的教學(xué)方法對(duì)誦背十分強(qiáng)調(diào),但在我們的眼中這似乎十分落伍,實(shí)際上古人這樣做也不是完全沒(méi)有道理的,只有讀熟了課本才有可能更好地理解課文。在過(guò)去和當(dāng)前的教學(xué)中,閱讀教學(xué)往往是教師事先設(shè)計(jì)好問(wèn)題,學(xué)生被動(dòng)回答的過(guò)程。學(xué)生自己想的東西很少。這就使學(xué)習(xí)陷入被動(dòng),不能培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力。

語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的研究表明,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)注意力穩(wěn)定性大多較差,而大聲朗讀能使他們保持注意力的穩(wěn)定,有利于對(duì)課文內(nèi)https:///容的思維、理解和記憶。朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,包括口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)兩種。無(wú)論哪種表達(dá),都要求做到用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),語(yǔ)句通順、連貫,句式靈活、多樣,內(nèi)容具體、清楚等。

另外,通過(guò)朗讀課文,學(xué)生可以積累語(yǔ)言材料,把握各種句式,學(xué)到連句成段、連段成篇的方法,將會(huì)促進(jìn)說(shuō)話、作文能力的提高。因此,在講授新課文之前,都要充學(xué)生很好地體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖分準(zhǔn)備與之相適應(yīng)的意境,使學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復(fù)讀課文,既是一種欣賞,又自然而然地悟出了作者的情感,陶冶了情操。

從閱讀心理看,閱讀是期待產(chǎn)生,期待實(shí)現(xiàn),同時(shí)產(chǎn)生新的期待這樣一個(gè)不斷推進(jìn)的心理矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程。學(xué)生在閱讀過(guò)程中,從接受到讀物的第一個(gè)信息時(shí),他的閱讀思維活動(dòng)就啟動(dòng)了。他要對(duì)這個(gè)信息進(jìn)行詢問(wèn)、作出猜測(cè)、產(chǎn)生期待。正是這種詢問(wèn)、猜測(cè)、期待,成為閱讀活動(dòng)得以自主、自由進(jìn)行的內(nèi)驅(qū)力。教師有熱情,學(xué)生才會(huì)被感動(dòng)。閱讀教學(xué)過(guò)程中,教師適當(dāng)?shù)纳壳槟芗ぐl(fā)學(xué)生的閱讀熱情,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,引發(fā)學(xué)生深層次的思考,讓他們帶頭積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),教師在閱讀教學(xué)中要倍加珍視和把握學(xué)生情感活動(dòng)的脈搏,使其隨著閱讀過(guò)程的推進(jìn)得到強(qiáng)化。

小學(xué)生還處于兒童時(shí)期,其感情總是處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài),他們?cè)诟惺苷n文形象為之動(dòng)情時(shí),情感趨向高漲,大腦皮層的興奮中心開(kāi)始轉(zhuǎn)向課文本身的語(yǔ)言,老師應(yīng)從學(xué)生的面部表情、朗讀的聲調(diào)、發(fā)言的措辭,敏銳地覺(jué)察到情感的浪花正在學(xué)生心頭涌動(dòng)。教師要適時(shí)牽住學(xué)生的情感紐帶,引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺?、去體驗(yàn),學(xué)生情感的波紋必然會(huì)漸漸地涌動(dòng)起來(lái)。如教學(xué)《月光曲》中描寫(xiě)《月光曲》的內(nèi)容時(shí),通過(guò)圖片、音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《月光曲》的意境,從而進(jìn)行感悟、欣賞,再?gòu)呢惗喾以谟撵o的小路上散步——走進(jìn)茅屋彈奏——即興創(chuàng)作的情感變化中找出貝多芬創(chuàng)作的靈感和激情,使學(xué)生用整個(gè)心靈去感受美妙的《月光曲》,馳而神往,激起孩子極大的興趣,撥動(dòng)他們的心弦。

由于小學(xué)生的知識(shí)水平、個(gè)性心理品質(zhì)和獲得信息的多少,取決于他們認(rèn)識(shí)水平的深淺程度,也決定了他們質(zhì)疑問(wèn)難的水平。如果不加以引導(dǎo),學(xué)生的提問(wèn)往往會(huì)停留在字、詞、句、段和文章的表面情節(jié)上,得不到深入,起不到加深理解培養(yǎng)思維能力、擴(kuò)大知識(shí)面的作用,所以教師要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點(diǎn),把問(wèn)題問(wèn)到“點(diǎn)子”上,這個(gè)“點(diǎn)子”就是課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn)等。同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑的方法和途徑。

一是從課題入手,抓住題眼發(fā)問(wèn)。如:《草船借箭》可以抓住“借”字發(fā)問(wèn),為什么用“借”而不用“騙”。

三是比較優(yōu)劣,對(duì)教材的重點(diǎn)字詞或重點(diǎn)句,通過(guò)比較認(rèn)識(shí)為什么要這樣寫(xiě)而不那樣寫(xiě),為什么要用這個(gè)字詞而不用那個(gè)字詞。如:《美麗的小興安嶺》中,“春天樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子”,在這可提問(wèn)為什么用“抽”字而不用“生”或“長(zhǎng)”字?"。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要,它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,要適合學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平,過(guò)深會(huì)挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性,過(guò)淺容易導(dǎo)致孩子浮躁。因此,在教學(xué)中遵循“循序漸進(jìn)”的教育方針。一年級(jí)上閱讀課文時(shí),只要求孩子借助拼音讀懂一句話,能用自己的話大體說(shuō)出一句話的意思,就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。二年級(jí)時(shí),要求學(xué)生不僅能讀懂、讀通一句話,而且要準(zhǔn)確地讀斷句,有一定的感情,且能用自己的話較準(zhǔn)確地理解一句話的含義。三年級(jí)時(shí)便提出更高的要求,要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來(lái)讀懂一段話,甚至一篇文章,能夠理解句與句之間的聯(lián)系,能從句與句之中體會(huì)作者的感情。正是這樣一步一個(gè)臺(tái)階,不同時(shí)期提出不同的要求,久而久之,學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂,以至理解全篇內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,教師在課堂教學(xué)中可采用以下方法:

第一,創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)孩子高漲的朗讀熱情。陶行知先生說(shuō)過(guò)“學(xué)生有了興趣,就會(huì)用全副精神去做事,學(xué)與樂(lè)不可分?!苯虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程,而認(rèn)知過(guò)程中必須有良好情感的參與。我們說(shuō):沒(méi)有情境的教學(xué)如同一杯清淡的白開(kāi)水,學(xué)生是品不出味兒來(lái)的。因此,在朗讀教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行朗讀,這樣學(xué)生才會(huì)入情入境,讀出味來(lái)。

第二,巧用示范,引導(dǎo)學(xué)生有感情的`朗讀。可以老師示范,讓學(xué)生聽(tīng),也可以請(qǐng)朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生讀,讓其他學(xué)生模仿。特別是低年級(jí)的孩子語(yǔ)感還沒(méi)有成熟,而且模仿能力很強(qiáng)。教師激情的朗讀是引導(dǎo)孩子們進(jìn)入語(yǔ)文情感世界的一條捷徑。怎么用示范?一是老師示范在難點(diǎn)上,在關(guān)鍵處,在美文中;二是盡量讓學(xué)生來(lái)示范,老師“示范”多了,就會(huì)喧賓奪主,占據(jù)課堂寶貴的時(shí)間。正如于永正老師說(shuō)的:指導(dǎo)低年級(jí)孩子有感情地朗讀課文,倘若老師只是從道理上講應(yīng)懷著什么感情讀,哪個(gè)字讀重音,哪里應(yīng)該讀得快,哪里應(yīng)該讀得慢……是不夠的,而且,“強(qiáng)加”的東西只能是“外在”的。俗話說(shuō):說(shuō)十遍不如做一遍。教師范讀一下要現(xiàn)實(shí)的多,有效的多。

第三,多形式練,促進(jìn)孩子感情朗讀的快速成長(zhǎng)。新課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。朗讀教學(xué)更是如此,要想學(xué)生都能有感情的朗讀,多練習(xí),多種形式的讀是關(guān)鍵。只有在不斷的實(shí)踐中,學(xué)生的朗讀水平才能得到不斷的提高。在教學(xué)中,應(yīng)由教師的指令性轉(zhuǎn)為學(xué)生的選擇性,讓學(xué)生自己選擇自己所喜歡的,進(jìn)行多種形式感情朗讀,如比賽讀、分角色讀、邊演邊讀、配樂(lè)讀、師生共讀、讀自己最喜歡的句子段落、用自己喜歡的方式讀等,使每一個(gè)學(xué)生想讀、能讀、愛(ài)讀,讀出美、讀出情趣、讀出感情。學(xué)生主體了,積極性也就高了。

第四,互動(dòng)評(píng)讀,提升孩子感情朗讀的能力。我們知道:“一千個(gè)讀者心目中有一千個(gè)哈姆雷特”,由于學(xué)生個(gè)體的差異,在讀時(shí),采用評(píng)讀,學(xué)生可以互相幫助、互相啟發(fā),讓每個(gè)孩子都能最大限度地發(fā)揮自已的潛能,快樂(lè)地學(xué)習(xí),提高孩子的朗讀能力。例如:課堂上,我努力使學(xué)生成為課堂的學(xué)習(xí)主人,常鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng),互相合作,常對(duì)讀不好的孩子說(shuō):別人的點(diǎn)評(píng)就是對(duì)你的最大幫助。讀不好沒(méi)關(guān)系,老師和同學(xué)會(huì)幫助你,所以,你要勇敢的站起來(lái)。聽(tīng)老師這么一說(shuō),一部分原來(lái)膽怯的孩子勇敢了,有信心了。學(xué)生讀完后,我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)讀,如“你覺(jué)得他讀得怎么樣?”“哪里讀得好?你能像他那樣讀嗎?”“哪里讀得還不夠,你能讀得比他更好嗎?“誰(shuí)也想來(lái)展示一下?”……實(shí)踐下來(lái)發(fā)現(xiàn),評(píng)讀,使大部分學(xué)生得到了發(fā)展,課堂上學(xué)生用聲情并茂的朗讀來(lái)傾注自己的體會(huì),雖然讀法有別,各具特色,但都進(jìn)入了境界。這正如第斯多惠說(shuō)的:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

“課內(nèi)海量閱讀”顧名思義,就是在課堂40分鐘之內(nèi)進(jìn)行的“海量閱讀”。但“海量閱讀”的教學(xué)目標(biāo)不是以一節(jié)課、一篇文章設(shè)定,而是以一本書(shū)、一個(gè)年齡段為單位設(shè)定目標(biāo)。如果我們能真正做到“海量閱讀”,那我們的閱讀教學(xué)就可以到達(dá)一個(gè)新的境界。我們可以把小學(xué)六年分為三個(gè)階段:

第一階段:一年級(jí)在“海量閱讀”中識(shí)字;

第二階段:二、三年級(jí)主要在“海量閱讀”中誦讀、積累;

第三階段:四、五、六年級(jí)則“海量閱讀經(jīng)典”。

一年級(jí)“海量閱讀”中識(shí)字。一年級(jí)新生入學(xué)第一天就自己讀書(shū)!為此,我們開(kāi)一個(gè)可以給不會(huì)拼音的一年級(jí)新生編一本他們能夠“自學(xué)”的小冊(cè)子———《讀兒歌識(shí)漢字》。這本小冊(cè)子為三部分。

第一部分是學(xué)生最熟悉的兒歌。

第二部分有《小書(shū)包》、《國(guó)旗》、《坐得正》、《寫(xiě)字姿勢(shì)》、《愛(ài)護(hù)眼睛》等兒歌。這是我結(jié)合入學(xué)教育選編的內(nèi)容,孩子們喜歡,我也因此一舉兩得。

第三部分是漢語(yǔ)拼音情境歌,結(jié)合漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí),教學(xué)生讀熟兒歌,認(rèn)讀兒歌下面生字的任務(wù)由學(xué)生自己完成。

中年級(jí):在“海量閱讀”中誦讀、積累。我們把二、三年級(jí)歸為中年級(jí)段,這一年段的特點(diǎn)是在“海量閱讀”中誦讀、積累。有了一年級(jí)的基礎(chǔ),語(yǔ)文課本學(xué)生們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單。從二年級(jí)開(kāi)始,只消半個(gè)月時(shí)間就能讀完整本語(yǔ)文書(shū)。我的教學(xué)方法也很簡(jiǎn)單:一是略讀教材,如《小英雄雨來(lái)》《獵人海力布》等,學(xué)生自己默讀一遍就行了;二是精讀的文章也不去條分縷析,只要求有感情朗讀,學(xué)生誦讀的文章越多,朗誦、理解能力越高。到三年級(jí)時(shí),不經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí),只要默讀一遍,或聽(tīng)一遍錄音,學(xué)生就能有感情朗讀。

總之,對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的教學(xué)非常重要,閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力等都有很大的幫助,對(duì)豐富小學(xué)生的思維內(nèi)涵也具有極其重要的作用。小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)閱讀能力的黃金時(shí)期,小學(xué)生能在此期間養(yǎng)成獨(dú)立、自主的閱讀習(xí)慣,將會(huì)對(duì)其終身有益。因此,在語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中,教師要有意識(shí)地安排學(xué)生進(jìn)行閱讀,多給學(xué)生想象的空間,要從多角度啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀等都是很有必要的。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是為大家整理的4篇《小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣班教學(xué)計(jì)劃》,希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用,更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

閱讀興趣班教學(xué)計(jì)劃篇三

一、學(xué)情分析:

本期我擔(dān)任小學(xué)部的美術(shù)興趣課教學(xué)工作,是由。

三、

四、五、六年級(jí)學(xué)生綜合組成的班級(jí),同學(xué)們的年齡差距和美術(shù)基礎(chǔ)差別較大,必須得有效調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)美術(shù)課的興趣,逐步形成健康的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力和創(chuàng)造力,敢于表現(xiàn)自己想法,表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,使課堂氣氛更加活躍。

二、本期教學(xué)的目標(biāo)和要求:

1、知識(shí)教育要點(diǎn)。

學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等手工制作方法。2、能力培養(yǎng)要點(diǎn)。

(1)激發(fā)學(xué)生觀察生活、自然的興趣。初步培養(yǎng)注意力和觀察力。(2)熟練使用各種工具材料,進(jìn)行涂、描、撕、剪、拼貼等,較順利地完成作業(yè)。

3、審美教育要點(diǎn)。

(1)通過(guò)欣賞我國(guó)民間的剪紙作品,使學(xué)生了解祖國(guó)優(yōu)秀的文化藝術(shù)。(2)滲透愛(ài)國(guó)主義教育,熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山和自然風(fēng)光。三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)重點(diǎn):

1、想象畫(huà)的訓(xùn)練,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2、在課堂教學(xué)中(特別是繪畫(huà)練習(xí)中)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、進(jìn)行工藝制作,培養(yǎng)動(dòng)手能力,立體造型,想象力和概括力。4、提高學(xué)生欣賞水平,培養(yǎng)美術(shù)興趣。

(二)難點(diǎn):

1、想象能力的培養(yǎng)和動(dòng)手操作能力的提高。

2、在繪畫(huà)、工藝教學(xué)中,使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng),動(dòng)手能力,立體造型,空間想象力也有所發(fā)展。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法:

1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,處理好思想品德教育,審美教育,能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,提高學(xué)生的審美能力。

2、本學(xué)期時(shí),要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)直接作畫(huà),以提高繪畫(huà)進(jìn)度,培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫(huà)的信心和決心。

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3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊互動(dòng),既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué),確立學(xué)生的主體地位。

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

6、教學(xué)手段生動(dòng)有趣,運(yùn)用范畫(huà)、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、與信息技術(shù)整合,鼓勵(lì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品,鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索豐富的美術(shù)信息,開(kāi)闊視野,展示他們的美術(shù)作品,進(jìn)行交流。

8、改革評(píng)價(jià)制度,重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià),采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作業(yè),建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。

9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。10、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。

11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

12、以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、個(gè)人展望。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。進(jìn)行工藝制作,培養(yǎng)動(dòng)手能力,立體造型,想象力和概括力。提高學(xué)生欣賞水平,培養(yǎng)美術(shù)興趣。

美術(shù)有審美功能、認(rèn)識(shí)功能和教育功能,在教學(xué)中我堅(jiān)持以尊重學(xué)習(xí)心智發(fā)展為宗旨,以激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力為目的,靈活地運(yùn)用教材,創(chuàng)造性地使用教材,把自己的經(jīng)驗(yàn)與教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中,我計(jì)劃采用以下方法,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、邊講解邊示范、邊練習(xí)邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)方法。這樣的教學(xué)有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決、及時(shí)糾正,提高學(xué)生的興趣。如教材中的泥塑、浮雕、平面造型、立體制作,在制作過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的揉、捏、搓、團(tuán)、壓等手法,老師邊示范邊講解,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)示范中的一招一式的理解,讓學(xué)生以迫切心情全身心地投入其中。

入教室就能自然地融入氛圍中,起到先入為主、情感先導(dǎo)的作用。實(shí)物的展示給學(xué)生以美的感受,并喚起學(xué)生極大的熱情,讓學(xué)生在頭腦中形成清晰的表象,對(duì)理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)起到輔助作用。

3、以激勵(lì)為主,給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。教師要注意觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作中存在的問(wèn)題,給予指導(dǎo)。普遍性的問(wèn)題,教師可用實(shí)物投影儀示范操作,給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的概念,同時(shí)激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,主動(dòng)表現(xiàn)。教師還可多用討論式、問(wèn)答式等教學(xué)形式,如在立體派美術(shù)作品欣賞教學(xué)時(shí),課前給學(xué)生布置任務(wù),收集有關(guān)畢加索的生平作品介紹等,上課時(shí)把自己準(zhǔn)備好的作品和學(xué)生收集到的作品都掛出來(lái),組織學(xué)生討論。

4、在評(píng)價(jià)作品時(shí)。利用自評(píng)、小組交流互評(píng)和師生共評(píng)的方法。學(xué)生自評(píng)時(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與不足,并使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)客觀的評(píng)價(jià),提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。評(píng)價(jià)時(shí),教師不要過(guò)多地追求作品的質(zhì)量,而應(yīng)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的能力,內(nèi)化學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。

六、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排。

第一章。

簡(jiǎn)筆畫(huà)。

第一節(jié)。

第二節(jié)簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型方法和規(guī)律一、點(diǎn)二、線三、形。

2、人物直立的畫(huà)法。

3、人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

4、大動(dòng)態(tài)人物的畫(huà)法。

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七、體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志簡(jiǎn)筆畫(huà)。

第一節(jié)剪紙基本常識(shí)第二節(jié)剪雙喜第三節(jié)剪春天第四節(jié)剪出來(lái)的藝術(shù)。

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第二章剪紙。

第一章簡(jiǎn)筆畫(huà)。

第一節(jié)。

簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型理念、技法、作用及實(shí)例介紹。

一教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的概念。

什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)?

簡(jiǎn)筆畫(huà)是運(yùn)用簡(jiǎn)潔洗練的線條、筆劃高度概括地狀物造型,簡(jiǎn)明扼要的表情達(dá)意。簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅是一種實(shí)用性很強(qiáng)的通俗藝術(shù)形式,而且通過(guò)精練概括、簡(jiǎn)中求美、以少勝多的藝術(shù)思維和造型理念,廣泛運(yùn)用多種藝術(shù)造型形式,給人以物質(zhì)和精神的審美享受。

什么是教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)?簡(jiǎn)筆畫(huà)是教學(xué)中直觀生動(dòng)的快捷演示,即教師在教學(xué)中利用黑板,以凝煉、概括的圖示形式,把文章的重、難點(diǎn),中心意義顯示出來(lái),使學(xué)生更直觀、形象地理解文章內(nèi)容的一種板書(shū)形式。教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)不同于一般繪畫(huà),它必須伴隨著教學(xué)內(nèi)容而存在,它的畫(huà)面要和教學(xué)語(yǔ)言融為一體,它不在于寫(xiě)實(shí),只在于寫(xiě)意傳神,并且一揮而就,一學(xué)就會(huì)。

簡(jiǎn)筆畫(huà)(stickfigure)是一種利用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、畫(huà)等符號(hào)來(lái)表現(xiàn)物象基本特性的,簡(jiǎn)約而直觀、形象、鮮明、生動(dòng)的繪畫(huà)形式。它的突出特點(diǎn)是筆畫(huà)簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑,只取形似,不計(jì)細(xì)節(jié),簡(jiǎn)而實(shí)用,簡(jiǎn)而易學(xué)。它對(duì)教學(xué)尤為適用。畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)不需要高深的繪畫(huà)技巧,只需稍加練習(xí)便可掌握。而且使用起來(lái)非常方便,隨時(shí)隨地即可信手拈來(lái),隨需隨畫(huà)。

教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的實(shí)用性。

教學(xué)中直觀生動(dòng)的快捷演示,不僅可以引起學(xué)生的興趣,伴隨所學(xué)的知識(shí),在學(xué)生的頭腦里迅速地建立起形象來(lái),幫助學(xué)生達(dá)到準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解,構(gòu)成深刻鮮明的印象,加速記憶的效果。而且能更好的啟發(fā)學(xué)生積極思維。實(shí)例:江西省南康市麻雙中學(xué)的朱振宙和張蓓所寫(xiě)的論文《簡(jiǎn)筆畫(huà)——中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中簡(jiǎn)單高效的教學(xué)手段》提到1.簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)練、概括,是每個(gè)教師都能掌握的一種教學(xué)手段。2.便于創(chuàng)設(shè)情景。3、能創(chuàng)造生動(dòng)的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給課堂增加藝術(shù)的魅力。4.有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象,使學(xué)生活潑又主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如:

二教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式與特點(diǎn)。

觀簡(jiǎn)筆畫(huà)有骨線式、廓線式、影像式、線形色塊結(jié)合式、水墨式等表現(xiàn)形式。特點(diǎn):化繁為簡(jiǎn)、形簡(jiǎn)意駭,用筆精練、以一當(dāng)十,表現(xiàn)快潔、一氣呵成,且大多是以線造型二維平面圖,不追求三維立體感表現(xiàn)。教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)是一門技能訓(xùn)練課,就像學(xué)外語(yǔ)一樣,要多看、多想、多練、多用。要想快速繪出栩栩如生、生動(dòng)幽默的簡(jiǎn)筆畫(huà),請(qǐng)牢記以下五點(diǎn):聯(lián)想(參考資料)察生活是藝術(shù)的源泉,要注意在日常生活中多觀察、比較、積累、收集各種物體的形態(tài)和特征,厚積薄發(fā)。

記文案大全要有圖形的概念,將抽象的圖形聯(lián)想到具體的實(shí)物形象,要把各實(shí)用文檔。

種具體的事物用抽象的圖形去概括。實(shí)歸納學(xué)會(huì)歸納,學(xué)方法,找規(guī)律,舉一反三憶多觀察、多聯(lián)想、多記憶,注意積累,建議熟練幾種畫(huà)法,如:熟記五種樹(shù)的畫(huà)法、五種魚(yú)的畫(huà)法、人的五種表情等。

第二節(jié)簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型方法和規(guī)律。

簡(jiǎn)筆畫(huà)是用大家熟悉的點(diǎn)、線、面等繪畫(huà)要素來(lái)表現(xiàn)物象,只要你有圖形的概念,注意運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的造型方法,靈活運(yùn)用和組合點(diǎn)、線、面,你就能畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà),享受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。用簡(jiǎn)單的幾何體去表現(xiàn)復(fù)雜的物體。任何復(fù)雜的形體均可分解為簡(jiǎn)單的幾何體。象兒童繪畫(huà)一樣用簡(jiǎn)單的形體輕松地去畫(huà)。如:

一、點(diǎn)。

點(diǎn)是最小的造型要素,在視覺(jué)上有大、小、圓、方、三角與不規(guī)則等形狀。點(diǎn)的組合與變化:

二、線。

=線的質(zhì)感不同的線給人的質(zhì)感是不一樣的=線的組合與變化三、形。

各種線與線的組合構(gòu)成不同的形。形有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形、平行四邊形、圓形、半圓形、不規(guī)則形。

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形的組合與變化。

第三節(jié)常見(jiàn)物體的畫(huà)法。

一、交通工具的畫(huà)法。

小汽車的畫(huà)法比例是關(guān)鍵火車的畫(huà)法。

輪船的畫(huà)法大形是倒梯形,變化在船艙。抓住大形與主要結(jié)構(gòu)。

中國(guó)傳統(tǒng)建筑的畫(huà)法注意幾種基本形的變化與組合1、民居、亭、塔、樓:

2、宮殿、牌坊、祠堂注意其組合規(guī)律,就能畫(huà)得又快又好。

注意:中軸線對(duì)稱變化與不均齊的設(shè)計(jì)各具特點(diǎn)。細(xì)心觀察,找出規(guī)律。三、動(dòng)物的畫(huà)法。

1、動(dòng)物特征:動(dòng)物的種類很多,它們的形態(tài)、動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化,各有特征。特征即獨(dú)特、區(qū)別性,通過(guò)比較、分析、理解,才能掌握它們的畫(huà)法。形態(tài)特征強(qiáng)就抓住它,圓的畫(huà)得更圓,方的畫(huà)得更方。神態(tài)特別的,就將其夸張得更有神,更有個(gè)性,動(dòng)態(tài)也是特征之一,要抓住各自的特點(diǎn),將它畫(huà)得更生動(dòng)、更有趣。動(dòng)物的特征主要區(qū)別在頭、脖、四肢與尾這四個(gè)部分。簡(jiǎn)筆畫(huà)中常將動(dòng)物形象擬人化,顯得格外親切、可愛(ài)、有趣。

2、概括和歸納:概括可理解為對(duì)形體的洗練與簡(jiǎn)化。將復(fù)雜的物體簡(jiǎn)單化,重要的、表現(xiàn)特征的地方要畫(huà),次要的、細(xì)節(jié)的要省略。

3、夸張與變形:夸張是將特征部分夸大、突出、強(qiáng)調(diào),形成與原實(shí)物的“變形”,使動(dòng)物的神態(tài)和形象更生動(dòng)、更有味??鋸埮c變形是為了強(qiáng)調(diào)其個(gè)性,長(zhǎng)的更長(zhǎng),短的更短,胖的更胖,瘦的更瘦,有對(duì)比才有鑒別。

4.動(dòng)物的站、臥、跑姿的特點(diǎn):注意動(dòng)物的前、后腳形成不同的形態(tài),加上不同的頭就是各種動(dòng)態(tài)的動(dòng)物。

雞蛋的聯(lián)想四、人物的畫(huà)法。

人物是教學(xué)中常用的一種形象,如何能寥寥幾筆就把一個(gè)鮮活的形象畫(huà)出來(lái)呢?必須先了解以下五個(gè)方面:

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(一)人體的結(jié)構(gòu)與比例。

人體分為四大部分:頭、身子、上肢、下肢。在簡(jiǎn)筆畫(huà)中則用一個(gè)圓圈、幾條直線便概括了人體的比例(注意:站七坐五盤三半,同時(shí)畫(huà)幾種姿勢(shì)要注意相互間的比例。)。

(1)成年人比例。一般以頭為標(biāo)準(zhǔn),把全身的高度和頭做比較,全身約為七個(gè)頭高。軀干約為兩個(gè)半頭。兩臂左右平伸時(shí),兩手距離等于全身高度。手臂下垂體旁時(shí),手指到大腿中段。

(2)小孩的比例和性別。小孩的頭略大,四肢、軀干均縮短,兩三歲為四個(gè)頭高,四五歲為五個(gè)頭高。在簡(jiǎn)筆畫(huà)中男女區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。

(二)人物直立的畫(huà)法。

側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖背面——發(fā)型、服飾、足(三)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

人體動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化,作畫(huà)時(shí)要清楚確定某一具體動(dòng)作,想得越細(xì)畫(huà)起來(lái)越容易。

注意:同一條件不同姿勢(shì),不同條件不同姿勢(shì)更不同。四肢動(dòng)作不同,重心、支點(diǎn)、高度各不同。理解動(dòng)態(tài)便可畫(huà)出各種動(dòng)作。

1、運(yùn)動(dòng)的規(guī)律注意:從腰關(guān)節(jié)先下筆。人的運(yùn)動(dòng)是在脊柱作用下頭、胸、腹的伸屈、側(cè)彎、旋轉(zhuǎn),其次才是四肢與之協(xié)調(diào)的擺動(dòng)。畫(huà)動(dòng)態(tài)要掌握它的規(guī)律,要抓住兩點(diǎn)腰——運(yùn)動(dòng)的方向,關(guān)鍵。關(guān)節(jié)——運(yùn)動(dòng)局限,能動(dòng)點(diǎn)。注意:畫(huà)人的關(guān)節(jié)不能隨心所欲,要注意能動(dòng)點(diǎn)與比例。

2、運(yùn)動(dòng)的類型,畫(huà)人物動(dòng)態(tài)要注意重心,人的運(yùn)動(dòng)是在平衡與不平衡中進(jìn)行的,走路時(shí)甩手的動(dòng)作時(shí)頭、身、手、腳的姿勢(shì)都起平衡中心作用。

重心——重量中心(臍下)。

重心線——通過(guò)人體重心向地面引的垂線支撐面——支撐人體的面積。

注意:人體的平衡與失重,是重心與支撐面的關(guān)系,重心線在支撐面內(nèi),重心平衡,在支撐面外,就失重。

(四)大動(dòng)態(tài)人物的畫(huà)法。

抓住動(dòng)作的大形大勢(shì),捕捉最強(qiáng)烈的第一印象,運(yùn)用動(dòng)態(tài)線畫(huà)好人物動(dòng)態(tài)。

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1、動(dòng)態(tài)線。

2、如何抓住動(dòng)態(tài)線a、抓住大形大勢(shì)——外形最明顯之處。記住這幾局口訣,有助你畫(huà)好動(dòng)態(tài):彎腰抓背曲線;坐姿抓頭頸手;奔走抓四肢;正勢(shì)抓頭;行立從肩;側(cè)勢(shì)抓腰;臥起胸腹。

b、抓關(guān)鍵的動(dòng)態(tài)線。

人體運(yùn)動(dòng)時(shí),外形的曲直變化很多,要抓住大形大勢(shì),注意運(yùn)動(dòng)方向,抓住由頭頸、軀干直到有力的腿所形成的動(dòng)態(tài)主線(即動(dòng)態(tài)線)。抓住了動(dòng)態(tài)線,動(dòng)態(tài)特征就強(qiáng)。注意:要強(qiáng)化動(dòng)態(tài)特征,抓關(guān)鍵部位,彎畫(huà)得更彎,斜畫(huà)得更斜。

蹲、彎腰——背部曲線。

看書(shū)、學(xué)習(xí)——頭、頸、肩。

奔走——四肢站——頭。

3、幾種常見(jiàn)的動(dòng)態(tài)特征。

坐——靜態(tài)動(dòng)作,關(guān)鍵部位在頭與手的變化。

走——單、雙支撐交替進(jìn)行,手腳擺動(dòng)方向相反,重心重復(fù)變化,步距和手?jǐn)[動(dòng)幅度大小與速度有關(guān)。

跑——單支撐狀態(tài),重心向前,身體向前,速度越快步距越大,手?jǐn)[動(dòng)幅度越大。

人的動(dòng)態(tài)瞬息萬(wàn)變,牽一發(fā)而動(dòng)全身,要認(rèn)真分析,理解地畫(huà)。注意:不同年齡、身份、心情,走姿、站姿各異,要細(xì)心觀察生活才能畫(huà)得生動(dòng)。

(五)著衣人物的畫(huà)法。

1、要注意人體的體型特征男性肩寬,體型呈形,女性髖大,可用。

形注意:人穿者不同的服飾,體型會(huì)呈現(xiàn)不同的集合形,要注意抓住基本形刻畫(huà)。

1、職業(yè)與民族任務(wù)的畫(huà)法不同職業(yè)、民族的服飾各有特點(diǎn),服飾要幾何化。還可抓住習(xí)慣動(dòng)作與道具來(lái)強(qiáng)化特征。注意:畫(huà)民族人物,服飾與動(dòng)態(tài)是關(guān)鍵。

(六)人物頭像的畫(huà)法。

不同的臉形可用不同的幾何形表現(xiàn),加上適當(dāng)?shù)闹?、弧、曲線便市各具特點(diǎn)的眾生相了。

1、人物表情畫(huà)法人的表情,眼睛與嘴的變化是關(guān)鍵。

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2、各種發(fā)型的畫(huà)法發(fā)型不同,人的外貌與氣質(zhì)都不同?;【€是最佳的選擇,切忌繁瑣。

2、人物五官的畫(huà)法人的五官是對(duì)稱長(zhǎng)的,要畫(huà)好五官的比例透視要抓住兩條線:中心線——通過(guò)眉間、鼻頭的垂直線。水平線——連接雙眼的水平線。這兩條線俗稱“十字線”。

利用“十字線”可以畫(huà)好五官在不同角度時(shí)的透視變化。

五、環(huán)境與人物的畫(huà)法。

學(xué)習(xí)一些構(gòu)圖的方法能使你輕松的畫(huà)出各類環(huán)境與場(chǎng)面。方法:1、重復(fù)重復(fù)同一物象構(gòu)成新的畫(huà)面。2、重復(fù)加變化畫(huà)面更豐富,表現(xiàn)力強(qiáng)。

3、組合選取有代表性的景物,有特點(diǎn)的角度,以小見(jiàn)大。(注意:平視、正視角度表現(xiàn)的效果好。)。

4、固定模式加變化。

靈活變通,舉一反三。記住一些固定模式稍作變化就可畫(huà)出新的畫(huà)面。

5、畫(huà)出整體關(guān)系。

人物情景構(gòu)圖,主體要突出,簡(jiǎn)單明了,以小見(jiàn)大,人與人之間要有呼應(yīng),注意比例。

六、植物的畫(huà)法1、樹(shù)的畫(huà)法。

畫(huà)植物多用曲線、弧線、圓形、三角形等。葉多的樹(shù),先畫(huà)樹(shù)冠,應(yīng)選擇相應(yīng)的形和線,后畫(huà)樹(shù)桿;葉少的樹(shù)先畫(huà)樹(shù)桿,注意樹(shù)桿的類型和長(zhǎng)勢(shì),再添幾片有特征的葉子。注意:畫(huà)樹(shù)也要善用夸張的手法,強(qiáng)調(diào)樹(shù)的形態(tài)特征。樹(shù)桿或樹(shù)葉規(guī)律化的處理會(huì)更好看。

2、花的畫(huà)法(動(dòng)畫(huà)演示)。

花的結(jié)構(gòu):花由花瓣、花、花蒂、花枝、花葉組成。注意:畫(huà)花要畫(huà)好花冠,根據(jù)花冠的類型用不同的花瓣造型,再加上不同的枝桿?;^的方向會(huì)使畫(huà)面更有生氣。

七、體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志簡(jiǎn)筆畫(huà):第二章剪紙。

第一節(jié)。

剪紙基本常識(shí)。

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教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)目標(biāo)---欣賞剪紙作品,了解剪紙的一般常識(shí)和中國(guó)民間剪紙的特點(diǎn)。技能目標(biāo)---進(jìn)行剪紙練習(xí),學(xué)習(xí)剪紙的簡(jiǎn)單技法和創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法,鍛煉動(dòng)手能力。

情感目標(biāo)---培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感,激發(fā)民族自豪感。

重點(diǎn):了解剪紙的圖案特點(diǎn)和用途,在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中大膽展開(kāi)探究性學(xué)習(xí),摸索剪紙小竅門,運(yùn)用折、剪等技法進(jìn)行形象表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。

難點(diǎn):創(chuàng)作和正確把握紋樣連接與完整性,做到線線相連、面面相接。(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

1、冬天來(lái)了,片片雪花灑落大地,一片,兩片,三四片……(出示實(shí)物“雪花”)。

2、這些雪花美嗎?和你們平時(shí)看到的雪花一樣嗎?老師使用什么方法表現(xiàn)的?(用紙剪的)揭題:今天啊,我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪紙!

3、先來(lái)剪一朵小雪花,想學(xué)嗎?想一想,怎樣能讓雪花變得更加美麗,更與眾不同?(可以用不同的顏色與花紋來(lái)剪。)。

(二)初步了解,欣賞感知。

1、下面,請(qǐng)大家一起來(lái)和老師剪雪花??梢杂貌煌念伾珌?lái)剪。(師示范)3、小結(jié)雪花剪法。

4、接下來(lái),也請(qǐng)你們自己動(dòng)手來(lái)剪一朵小雪花,規(guī)定時(shí)間2-3分鐘??凑l(shuí)剪得又好又快!把建好的雪花拿給老師,老師只收前十朵小雪花。

5、展示雪花作品。

(三)拓展延伸,教授剪法。

1、片片美麗的雪花落入河中,引來(lái)了一只愛(ài)美的小魚(yú),它有一個(gè)小小的要求,我們一起來(lái)看一下,它想用剪紙做一身美麗的衣裳。

2、讓我們一起來(lái)幫助小魚(yú)穿上美麗的剪紙衣服吧!要為小魚(yú)做剪紙衣服,我們應(yīng)該現(xiàn)怎樣做?(一般裁縫師傅給客人做衣服會(huì)先怎樣?)。

3、要為小魚(yú)量身定做衣服的話,我們先要將它的外輪廓畫(huà)出來(lái),然后剪下來(lái)。

教師。

總結(jié)。

:這種把事物外形特征表現(xiàn)出來(lái)的剪紙方法叫做剪影。

(然后課件出示一張小魚(yú)的照片,引導(dǎo)學(xué)生觀它的外形特點(diǎn)。教師在紙上展示整個(gè)剪影的制作過(guò)程。)。

教師演示并講解剪影制作步驟:以魚(yú)為例:

(1)、仔細(xì)觀察魚(yú)的特征,找出它的外形特點(diǎn),在紙上嘗試用鉛筆畫(huà)一畫(huà);

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注意構(gòu)圖一定要飽滿。只有構(gòu)圖大,后邊的剪紙環(huán)節(jié)才能更順利的進(jìn)行。(2)、怎樣才能把魚(yú)的特征變得更加明顯?可以用什么方法?可以對(duì)造型進(jìn)行夸張、變形。可以將小魚(yú)設(shè)計(jì)成堆成的圖形。(這一步鼓勵(lì)大家大膽想象,勇于嘗試)(這個(gè)環(huán)節(jié)可引申前面一課學(xué)過(guò)的關(guān)于對(duì)稱美秩序美的教學(xué)內(nèi)容,提示學(xué)生可以進(jìn)行對(duì)稱造型設(shè)計(jì),叫做對(duì)稱剪。而教師介紹的這種單獨(dú)的剪影方法,叫做單剪。)。

(3)、先給小魚(yú)剪出眼睛(強(qiáng)調(diào)眼睛是由兩個(gè)小括號(hào)剪成的,要做到面面相連,不能剪斷)。

1、剪出花紋,這樣才能算得上是一件完整的剪紙作品。2、教師出示剪紙常見(jiàn)花紋:

(1)鋸齒紋:常用來(lái)表現(xiàn)刺、草以及類似的東西。特點(diǎn):較硬。(2)魚(yú)鱗紋:用來(lái)表現(xiàn)魚(yú)鱗、波浪以及類似的東西。特點(diǎn):柔和,具有動(dòng)感。

(3)月牙紋:用來(lái)表現(xiàn)衣紋皺褶、頭發(fā)、紋路以及類似的東西。特點(diǎn):用途廣泛,變化多端。

3、教師補(bǔ)充和總結(jié):除了上述三種花紋外,還有橄欖紋、剪刀紋、半圓紋等。在我們的剪影中,加上這些花紋。能讓剪紙更加生動(dòng),漂亮,具有藝術(shù)性。

4、有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這些剪紙花紋都有一個(gè)相同的特點(diǎn)——(相同的圖案排排隊(duì))對(duì)稱,有秩序。

小結(jié)設(shè)計(jì)步驟:看一看——畫(huà)一畫(huà)——改一改——剪一剪5、教師出示剛才的剪影,示范花紋的剪法:

(1)、老師今天教給大家兩種剪花紋的方法。第一,先畫(huà)再剪,教授方法。(注意:先剪出一個(gè)小口再剪,不要剪斷),可以在里面進(jìn)行修改,添加一些圖案,讓作品變得飽滿。在尾巴上可以剪出對(duì)稱的花紋。

畫(huà):1、利用對(duì)稱美秩序美的方法來(lái)設(shè)計(jì)小魚(yú)身上的花紋。

折剪—對(duì)稱圖形,可以利用折剪的方法,將之折起來(lái),然后剪下。2、要做到線線相連,面面相接。

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第二種方法:用剪雪花的方法來(lái)剪。折成三角形,然后用剪窗花的形式來(lái)剪。(2)、拿出另一張不同剪法,相同圖案的剪紙,簡(jiǎn)單介紹陰剪和陽(yáng)剪。教師小結(jié):

陽(yáng)剪:將圖中的裝飾花紋留下,花紋以外的部分剪(刻)去,要求線線相連。陰剪:圖案上的裝飾紋樣被(剪)去,形成鏤空效果,一般要求線線相斷。綜合剪:一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽(yáng)刻相結(jié)合的,它們互相連接,互相映襯,構(gòu)成一幅完美的畫(huà)面。

3、小魚(yú)穿上了漂亮的剪紙衣服,非常的快樂(lè),它們到處游蕩,(五)拓展思路,動(dòng)手動(dòng)腦。

2、欣賞動(dòng)物剪紙作品,你喜歡哪一個(gè)作品?說(shuō)說(shuō)你的理由。3、你想為那個(gè)動(dòng)物設(shè)計(jì)簡(jiǎn)直衣服?4、提出作業(yè)要求:

(1)、用剪紙的形式為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一套時(shí)裝,抓住動(dòng)物的外形特征。(2)、合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)花紋。(3)、比一比誰(shuí)的作品最具特色。

學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。同時(shí)循環(huán)播放剪紙作品。(六)展示評(píng)價(jià),拓展延伸。

1、展示評(píng)價(jià):你們看,小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)都穿上了你們幫他們?cè)O(shè)計(jì)的衣服,它們開(kāi)心的在森林里開(kāi)起了狂歡舞會(huì)。

2、作者自評(píng),為誰(shuí)打扮的?用了什么樣的花紋?其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)最喜歡的作品,并說(shuō)出理由。

3、課堂小結(jié):通過(guò)今天學(xué)習(xí),同學(xué)們更深刻感受到剪紙的魅力。這節(jié)課,我們幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了剪紙衣服,那么我們能不能給人物剪紙呢?下節(jié)課,老師就教你們?nèi)宋锛艏垼?/p>

第二節(jié)。

剪雙喜教學(xué)目的:

1、了解雙喜的基本布局及特征,掌握剪雙喜的要領(lǐng)和步調(diào)。2、能運(yùn)用對(duì)折的伎倆剪出雙喜。學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜。3、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的雙喜。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜。

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教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)不同的雙喜,剪出式樣、紋飾并世無(wú)雙的雙喜。

教具:范作、彩色紙張、剪刀、膠水。

教學(xué)過(guò)程:

喜字活動(dòng)設(shè)計(jì)。

(一)情景導(dǎo)課:。

師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),一張紙老師只剪兩個(gè)口,就能使它變成一個(gè)字。

喜字演習(xí)。

二、提出問(wèn)題:老師剪這個(gè)雙喜用了啥子要領(lǐng)?

師:為啥子經(jīng)由過(guò)程折疊就能剪成雙喜呢?下面我們來(lái)觀察這個(gè)雙喜。

三、出示雙喜。

四、指導(dǎo)學(xué)生觀察雙喜。

五、總結(jié):雙喜是由兩個(gè)喜字構(gòu)成,每個(gè)喜字都是左右對(duì)稱的。所以我們可以用折疊的伎倆來(lái)剪喜字。

師:剪喜字的要領(lǐng)很多,今天我們就用二方持續(xù)來(lái)剪雙喜。

指導(dǎo)學(xué)生回憶二方持續(xù)的折法。

指導(dǎo)學(xué)生不雅察折疊好的紙。

總結(jié)剪雙喜的要領(lǐng)和步調(diào)。

西席演習(xí)構(gòu)圖、解說(shuō)構(gòu)圖。

出示的喜字圖片。

師:比較復(fù)雜的喜字我們無(wú)法在一節(jié)課里完成,我們可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)略高雅的喜字。

欣賞喜字范作。

六、實(shí)踐創(chuàng)作。

指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作。

七、作品展覽。

比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的喜字新鮮、奇特。

第三節(jié)。

剪春天教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)直圖案來(lái)布置春天的景象。

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教學(xué)過(guò)程:

一、音樂(lè)導(dǎo)入,并揭示活動(dòng)。

1、聽(tīng)一聽(tīng)春天的聲音,說(shuō)一說(shuō)春天的色彩。

師:春天來(lái)了,萬(wàn)物蘇醒了,讓我門先聽(tīng)一聽(tīng)春天的聲音吧。(放音樂(lè))師:剛才聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲,河水流動(dòng)的聲音,春天的聲音是那么動(dòng)聽(tīng),春天的顏色更是美,想一想春天有那些顏色。(桃花是粉紅的、柳條是綠的……)。

師:春天是多么美麗啊,今天老師請(qǐng)來(lái)了大自然的小動(dòng)物們,讓它們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天吧。

2、頭飾的學(xué)生依次介紹。

3、結(jié):春天不僅你們喜歡,小動(dòng)物們也喜歡,今天就讓我們用自己的巧手剪春天。

二、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐并布置版面1、欣賞老師布置的春天的景物。

師:春天的景物很多,你們?cè)谄綍r(shí)業(yè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少剪紙的本領(lǐng),你們都會(huì)剪些什么呀?

師:老師把你們會(huì)見(jiàn)的這些景物布置在一起,組成了一幅春天的畫(huà),你們看。(出示貼圖)。

2、學(xué)生徒手剪春天的景物:(放背景音樂(lè))。

師:看了老師剪的春天,同學(xué)們也等不及了,想馬上動(dòng)手了,下面老師就讓你們剪一一樣自己最喜歡的最拿手的春天的景物,等會(huì)兒我們還要評(píng)出幾位剪紙小能手,他們還會(huì)得到光榮的剪紙章呢。

學(xué)生練習(xí)。(剪)。

3、小組評(píng)議:平出最好的作品,再投影儀上展示,并給小能手發(fā)剪紙章。4、學(xué)生合作布置一幅春天的剪紙圖:

師:接下來(lái)老師要以小組為單位,每個(gè)小組布置一幅春天的剪紙圖,現(xiàn)在每個(gè)小組都有一張不同背景的圖,根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容要求小朋友先討論如何布置自己的畫(huà)面,然后再剪貼。

注意事項(xiàng):圖案位置的合理性,色彩的和諧性。學(xué)生進(jìn)行剪紙活動(dòng)。(放背景音樂(lè))。

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5、小組作品展示:

請(qǐng)小組代表說(shuō)一說(shuō)自己小組剪紙畫(huà)面的特色,評(píng)出最佳作品獎(jiǎng)。三、活動(dòng)總結(jié):

今天的活動(dòng)課,你們用自己靈巧的雙手剪出了美麗的春天,熱鬧的春天,在活動(dòng)結(jié)束以前,老師要給你們句諺語(yǔ):一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春。這句諺語(yǔ)告訴我們春天的時(shí)光是寶貴的春天也是充滿希望得季節(jié),老師希望你們?cè)谶@么美麗的春天里好好學(xué)習(xí),好好成長(zhǎng)。

下一堂剪紙課完成第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)制作剪紙美麗春天,請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思好和帶好學(xué)習(xí)用具。

教學(xué)反思:為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我在剪紙之前讓學(xué)生們感受春天的聲音、春天的色彩,雖然這些在課堂上不能直接看到,但這些都是他們所熟悉的:桃話的紅,柳樹(shù)的綠,油菜花的黃等,同時(shí)通過(guò)感知色彩,讓他們?cè)诩艏埢顒?dòng)中選擇顏色時(shí)能明確方向。另外,我安排的這些小動(dòng)物也是很有代表性的,春天燕子從南方飛來(lái),冬眠的青蛙、松鼠醒了,都是一些自然常識(shí)。我在活動(dòng)之前做這樣的按排,旨在既渲染剪紙活動(dòng)的氛圍,又給予學(xué)生切實(shí)的指導(dǎo),所以說(shuō),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與學(xué)生的剪紙活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。

整個(gè)剪紙活動(dòng)過(guò)程,我主要一這樣三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi):欣賞教師作品--徒手剪紙?jiān)u出小能手--合作剪紙布置畫(huà)面。在徒手剪紙時(shí),要求學(xué)生自己畫(huà)了剪是有一定難度的,我采用評(píng)選剪紙小能手,獲得剪紙章這一形式來(lái)激勵(lì)他們。而合作剪紙時(shí),我預(yù)先設(shè)計(jì)好一些圖案,讓學(xué)生在剪紙時(shí)不致產(chǎn)生話不象而剪不象的害怕心理,主要讓他們學(xué)會(huì)和伙伴合作完成版面的布置。

剪紙活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,想象力。我結(jié)合時(shí)令季節(jié),以"剪春天"為活動(dòng)主題,目的在于激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然,珍惜春天光陰的情感。"一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春。"通過(guò)這次剪紙活動(dòng),既鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,審美能力,有使他們接受一次實(shí)實(shí)在在的思想教育。

第四節(jié)。

剪出來(lái)的藝術(shù)。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解剪紙的知識(shí),學(xué)會(huì)制作團(tuán)花。

2、培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,感受祖國(guó)民間藝術(shù)的魅力,激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

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1、學(xué)生課前搜集剪紙的有關(guān)資料:文字、圖片、實(shí)物作品等。2、學(xué)具準(zhǔn)備:手工紙、剪刀、固體膠、彩筆、色卡紙。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

一、直接導(dǎo)入,切入主題。

二、確定主題,交流匯報(bào)。

我們隊(duì)是“信息工作室”小隊(duì),我們的口號(hào)是“信息工作室,天才小神童”!我們?cè)诰W(wǎng)上下載了大量的文字資料,下面我向大家介紹的是:

剪紙的起源與發(fā)展:中國(guó)剪紙歷史悠久,目前最早的紙制品是新疆吐魯番火焰山附近出土的南北朝時(shí)期的《對(duì)馬》《對(duì)猴》團(tuán)花。古老的剪紙多在鄉(xiāng)間,都是出自農(nóng)家婦女之手;剪紙進(jìn)入城市以后,很多市民加入剪紙藝術(shù)行列;后來(lái)出現(xiàn)了剪紙藝人;隨著生活改變和審美轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)民間藝術(shù)漸漸不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要,所以現(xiàn)代新興剪紙藝術(shù)孕育而生。

我向大家介紹的是:“剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格”:每一種藝術(shù)都有自己的獨(dú)特風(fēng)格,由于剪紙材料(紙)和所用的工具(剪刀和刻刀)決定了剪紙具有它自己的藝術(shù)風(fēng)格。剪紙作品大多出自鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手,因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格,反映了農(nóng)民那種樸實(shí)無(wú)華的精神。

我向大家介紹的是“剪紙的題材”:民間剪紙題材是廣泛的,主要有實(shí)際生活的題材、吉慶寓意的題材、戲曲人物和傳說(shuō)故事。

我向大家介紹的是“剪紙的表現(xiàn)方法”:剪紙的表現(xiàn)方法是指剪紙的刻法和染色的方法??谭ǚ譃殛?yáng)刻剪紙、陰刻剪紙、陰陽(yáng)結(jié)合。染色是在生宣紙刻好的成品上,用毛筆點(diǎn)上各種色彩。

我向大家介紹的是“剪紙的制作方法”:起稿——剪、刻——揭離——裱帖。我還知道著名民間剪紙藝術(shù)家——陳國(guó)章的故事:

我向大家介紹解放前南京民間剪紙的知識(shí):解放前,剪紙藝人大多身背“花箱”,走街串巷,叫賣“花樣”,過(guò)著貧苦的生活。藝人們多是代代相傳,以剪紙謀生。剪紙藝人早已不在人世了,但她的剪紙藝術(shù)至今仍然發(fā)出奪目的光彩。

州縣農(nóng)村婦女唐蘭蘭,經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間,完成了巨幅剪刻紙《清明上河圖》。該作品由10張紅宣紙組成,全長(zhǎng)12米、寬0.65米,刀法純熟、格調(diào)清新,忠實(shí)地保留了原作清淡典雅、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確、比例合理的特點(diǎn)。作品中550多個(gè)人物,122座房屋,以及船、牲畜、車轎和那些小如豆粒的人物,均刻畫(huà)得形象逼真,絲毫不差。

最后我介紹一下“剪紙的用途”。

我們是“生活萬(wàn)花筒”小隊(duì),我們的口號(hào)是:“生活萬(wàn)花筒,創(chuàng)造就是美”。我們組通過(guò)查找書(shū)籍,搜集到很多剪紙作品的圖片資料,看,這些剪紙作品是勞動(dòng)人民為了滿足精神生活需要而創(chuàng)造的,他充分體現(xiàn)了我們中華民族的對(duì)真善美的追求和向往,他將我們的生活點(diǎn)綴的瑰麗多姿,給我們以美的感受。

我們是“奇思妙想”小隊(duì),我們的口號(hào)是:“創(chuàng)想創(chuàng)想,奇妙思想”。同學(xué)們看,這是我們小隊(duì)的作品。剪紙藝術(shù)很重要的一個(gè)特點(diǎn)是所有形象都是在玲瓏剔透的形式中塑造、要求剪紙具有“透光”的實(shí)用需要。尤其是“窗花”更要求如此,否則,一幅黑團(tuán)團(tuán)的剪紙貼在窗戶上把室外的光線全給擋住了,既不透光,也不美觀。

你懂得這么多,真了不起,你是怎么知道的?我是從老師那里知道的。最后請(qǐng)你們小組來(lái)回報(bào)。

我們是“網(wǎng)絡(luò)精英代表隊(duì)”,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們進(jìn)入了一個(gè)奇妙的剪紙世界,下面就帶領(lǐng)同學(xué)們暢游美麗的剪紙世界。

這幅是“對(duì)馬對(duì)猴”團(tuán)花,早在1000多年以前就出現(xiàn)了。

這幅是“梅開(kāi)五?!保穲?bào)春寓意著吉祥喜慶,五蝙蝠圖形象征五福,稱之為“梅開(kāi)五福”,寓意著新年的祝福。

這是連年有余的吉祥圖案,寓意美好生活。

團(tuán)花與人類生活密切相關(guān),人們把團(tuán)花用在什么地方呢?

“福祿壽喜”用于祝壽,喜字團(tuán)花用于婚嫁。不同的團(tuán)花用在不同的場(chǎng)合。團(tuán)花還可用在郵票上。

文案大全實(shí)用文檔。

通過(guò)各小組的介紹,同學(xué)們了解了獲取資料的途徑有很多,可以查閱書(shū)籍、報(bào)刊、雜志;還可以到圖書(shū)館、資料室查閱;還可以上網(wǎng)查詢,并且上網(wǎng)查詢的同學(xué)很多,這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)為我們提供了無(wú)限的信息資源;還有的同學(xué)咨詢了教師,這也是獲取資料的一個(gè)重要途徑。

鏤空的部分。

2幅團(tuán)花作品他們的外輪廓有什么相同?小組內(nèi)討論一下。學(xué)生討論都是圓形。

團(tuán)花有幾層圖案組成?和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。來(lái)吧,勇敢點(diǎn)。分別為三個(gè)團(tuán)花分層。

同學(xué)們解決了這么多難題,真聰明。下面我們以小組為單位進(jìn)行比賽,創(chuàng)作之前同學(xué)們先構(gòu)思:

華,也許在不遠(yuǎn)的將來(lái),在你們身邊就會(huì)出現(xiàn)很多的藝術(shù)家!

第五節(jié)。

吹塑紙剪貼畫(huà)一、教學(xué)目標(biāo)。

1.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握吹塑紙剪貼畫(huà)的制作方法和步驟。

2.發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí),提高審美表達(dá)能力,能根據(jù)材料的特質(zhì)靈活創(chuàng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn):掌握吹塑紙剪貼畫(huà)的步驟、方法。難點(diǎn):內(nèi)容新穎,制作精致,裝飾美觀。

三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備。

教具:示范用的吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆等。學(xué)具:吹塑紙,剪刀,膠水,鉛筆。

(一)感受體驗(yàn),導(dǎo)人新課。1.組織教學(xué),檢查學(xué)具。

2.感受吹塑紙的特點(diǎn),學(xué)生討論、歸納。

(1)用手觸摸、捏抓。

(2)用剪刀隨意試剪。

(3)用鉛筆、小棒隨意刻畫(huà)。

教師小結(jié):吹塑紙材質(zhì)較軟,可以進(jìn)行剪刻。

板書(shū)課題:吹塑紙剪貼畫(huà)。

(二)欣賞、分析范作,啟發(fā)創(chuàng)作思維。

1.出示范作,學(xué)生欣賞、分析。

提問(wèn):這幅吹塑紙剪貼畫(huà)與其它畫(huà)有什么區(qū)別?

教師小結(jié):紋理美。

2.欣賞教材中的范作。

提問(wèn):(1)教材中的5幅作品分別貼畫(huà)了什么內(nèi)容?

(2)你最喜歡哪一幅?為什么?

(3)這幾幅作品的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)?

學(xué)生回答。

教師小結(jié):

(1)內(nèi)容廣泛,可以多方面選材。

(2)構(gòu)圖飽滿,紋理刻畫(huà)細(xì)致、美觀。

文案大全實(shí)用文檔。

(三)演示制作方法,步驟。

教師示范制作方法,步驟。

1.剪形。(板書(shū))。

教師邊示范邊講解:剪形時(shí)不能剪得過(guò)于瑣碎,先剪大面積的形,再剪小塊形,剪的時(shí)良盡可能做到線條流暢。

2.刻畫(huà)。(板書(shū))。

示范講解:用鉛筆在剪下的形上添畫(huà)裝飾線條,使形更具裝飾性,更加美觀。在刻畫(huà)時(shí),力度要掌握好,太輕紋理會(huì)不清晰,過(guò)重則會(huì)把紙畫(huà)破。

3.粘貼。(板書(shū))。

示范、講解:粘貼時(shí)膠水要涂得均勻、適量,先貼大塊的、主要的形,再貼小的形,粘沾時(shí)要考慮構(gòu)圖和布局,切忌太散、太亂,要緊湊。

(四)學(xué)生練習(xí),教師行間輔導(dǎo)。

1、練習(xí)前思維發(fā)散訓(xùn)練:

你想剪貼什么內(nèi)容?你準(zhǔn)備怎么布局?

2、提出練習(xí)要求,學(xué)生制作。課題六。

團(tuán)花。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解剪紙的知識(shí),學(xué)會(huì)制作團(tuán)花。

2、培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,感受祖國(guó)民間藝術(shù)的魅力,激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一、直接導(dǎo)入,切入主題。

師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行《剪出來(lái)的藝術(shù)》主題研究活動(dòng)。(板書(shū))二、交流。

三、探索研究、文案大全實(shí)用文檔。

生:鏤空的部分。

師:2幅團(tuán)花作品他們的外輪廓有什么相同?小組內(nèi)討論一下。學(xué)生討論。

師:團(tuán)花有幾層圖案組成?和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

師:同學(xué)們解決了這么多難題,真聰明。下面我們以小組為單位進(jìn)行比賽,創(chuàng)作之前同學(xué)們先構(gòu)思:

師:同學(xué)們,老師認(rèn)為每幅作品都很美,因?yàn)槊總€(gè)人都認(rèn)真地參加這次活動(dòng),都那么有創(chuàng)意,你們的創(chuàng)意又都那么精彩!這精彩的創(chuàng)意來(lái)自于你們搜集的大量資料,來(lái)自于你們對(duì)生活的觀察。同學(xué)們,讓我們?cè)谡n內(nèi)小天地,課外大舞臺(tái)中施展自己的才華,也許在不遠(yuǎn)的將來(lái),在你們身邊就會(huì)出現(xiàn)很多的藝術(shù)家!

課題七。

百花園活動(dòng)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)剪紙與人們生活的密切關(guān)系,能簡(jiǎn)單運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“剪花樣”的剪紙創(chuàng)作。

2、學(xué)習(xí)用彩紙剪花樣的方法,掌握簡(jiǎn)單剪紙的創(chuàng)作技巧培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、創(chuàng)造和動(dòng)手能力。

3、通過(guò)接觸和制作剪紙作品,樹(shù)立民族自豪感,使學(xué)生感悟美源自生活,又高于生活,提高審美意識(shí),形成健康向上的生活態(tài)度。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

文案大全實(shí)用文檔。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)折、剪、設(shè)計(jì)花樣的方法。

難點(diǎn):設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種花樣,啟發(fā)創(chuàng)造性思維?;顒?dòng)準(zhǔn)備。

檢查學(xué)生用具,穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、魔術(shù)導(dǎo)入。

1、牽引:同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?生:喜歡。

2、顯示:師出示手工紙為學(xué)生變剪花魔術(shù)。生:觀察教師變魔術(shù)。3、設(shè)問(wèn):老師把手工紙變成了什么?喜歡我變出來(lái)的花嗎?想和我學(xué)習(xí)變魔術(shù)嗎?引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、感受體會(huì)美1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

談話:現(xiàn)在請(qǐng)大家坐上幻想的列車,和我到夢(mèng)幻花園去看一看。生:閉上眼睛想象花園的形象。

展示:粘貼剪紙范畫(huà)。生:觀察范畫(huà),了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師:同學(xué)們喜歡這些花嗎?它與我們生活中的花有什么不同?是用什么方法制作的?生:討論分析回答問(wèn)題。

2、學(xué)習(xí)剪紙?jiān)煨偷姆椒ā?/p>

1)欣賞了剪紙作品,同學(xué)們感慨萬(wàn)分,這些剪紙如何做出來(lái)的呢?。2)組織學(xué)生討論制作步驟。

3)分步學(xué)習(xí):

a教師出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生掌握看圖知識(shí)。b組織學(xué)生自學(xué)“三瓣花”“四瓣花”折法。

展示:誰(shuí)愿意做小老師到前面來(lái)教教大家?學(xué)生講授折紙過(guò)程,師指導(dǎo)。c激趣:誰(shuí)想到前面來(lái)剪一剪、試一試?將剪好的花粘貼在展示紙上。生:到講臺(tái)前演示折剪過(guò)程。

d注意:剪紙時(shí)的方向、剪法的變化。四、實(shí)踐活動(dòng)。

1、作業(yè)要求:自主構(gòu)思,方法不限。

2、學(xué)生實(shí)踐:學(xué)生制作,教師指導(dǎo),[播放音樂(lè)。]文案大全實(shí)用文檔。

文案大全。

閱讀興趣班教學(xué)計(jì)劃篇四

孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸英語(yǔ),同時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)和漢語(yǔ)表達(dá)自己的思想,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大好處。根據(jù)幼兒特點(diǎn),我制定了如下計(jì)劃:

選擇多種多樣的教學(xué)方法,提高幼兒英語(yǔ)的興趣。

興趣是最好的老師。幼兒英語(yǔ)教育是一種啟蒙,要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上,如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣,他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒,孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之,如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少,孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)選取合適的`教學(xué)方法,提高幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。

故事對(duì)學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力,它情節(jié)生動(dòng)活潑,內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性,使幼兒與老師共同參與,自然學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景,使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞,更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此,教師要以幼兒為主體,從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境,在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。通過(guò)玩角色游戲,幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固,練習(xí)。

小孩子生來(lái)是好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯摹S螒蚴怯變鹤钕矚g的形式之一。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣,密切師生間的關(guān)系,將知識(shí)融于游戲中,讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此,幼兒英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化,寓教育于游戲,讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。

任何一種活動(dòng)形式,時(shí)間久了,孩子就會(huì)厭倦。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛在的支力,能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng),大都不甘落后,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì),以表示對(duì)勝利者的賞識(shí),對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。孩子們?cè)跓狒[的氣氛中,你追我趕,學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。

閱讀興趣班教學(xué)計(jì)劃篇五

1.在繪本作品的選擇上,我們著重考慮適應(yīng)性、價(jià)值性、豐富性。

適應(yīng)性:選擇符合大班孩子閱讀心理、發(fā)展需要、接受能力的繪本圖書(shū)。

價(jià)值性:在追求文化、審美等方面價(jià)值的同時(shí),盡可能考慮與主題掛鉤,使其語(yǔ)言、情節(jié)、內(nèi)涵等便于孩子想象與創(chuàng)造。

豐富性:內(nèi)容上、類型上、主題上力求豐富,為孩子積累相關(guān)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

2.繪本作品學(xué)習(xí)方式的研究:主要是以畫(huà)面欣賞、教師講述、幼兒猜測(cè)、續(xù)編故事結(jié)尾、同類故事仿編、表演、引導(dǎo)繪本制作等方式開(kāi)展研究。

1.策略實(shí)施的原則:

審美性:充分發(fā)揮繪本的多元審美價(jià)值。

活動(dòng)性:以豐富多樣、符合大班孩子年齡特點(diǎn)、充分調(diào)動(dòng)多種感官參與的活動(dòng)為閱讀、學(xué)習(xí)的主要方式。

創(chuàng)造性:在創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)掘孩子的想象力、創(chuàng)造天賦。

2.策略實(shí)施的具體指向

(1)以繪本為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的素材

在對(duì)精彩文句的賞讀中積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感,適用于語(yǔ)言精美、散文化的繪本。

(2)以繪本為表演的素材

在角色對(duì)話與情節(jié)表演中培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、演的多種能力,適用于故事情節(jié)起伏、角色豐富、語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)的繪本。

(3)以繪本為審美的素材

在對(duì)畫(huà)面的閱讀中,對(duì)設(shè)計(jì)、裝幀等的欣賞中,受到美的藝術(shù)的陶冶,培養(yǎng)審美的情趣;在無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)閱讀中,飛揚(yáng)想象,發(fā)展心智。適用于所有的優(yōu)秀繪本。

(4)以繪本為認(rèn)識(shí)世界的載體

低幼繪本的內(nèi)容具有非常明顯的特色,它不僅有文學(xué)藝術(shù)的人文視野,還有一定的科學(xué)視野;除了具有一般文學(xué)藝術(shù)的特征,還必須符合低幼兒童的接受期待,與他們的認(rèn)知水準(zhǔn)、生活經(jīng)驗(yàn)和情感愿望以及審美傾向相吻合。在“理解故事內(nèi)容”、“猜測(cè)故事情節(jié)”、“感悟故事主題”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)外界、體驗(yàn)生活,提高理解能力、想象能力、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力等,并不斷建立起新的領(lǐng)域里的話語(yǔ)系統(tǒng)。

(5)以繪本為想象、創(chuàng)作的藍(lán)本

在情境刺激之下,在想象天地之中,通過(guò)對(duì)繪本的故事續(xù)編排、制作與作品分享等,激發(fā)創(chuàng)作的熱情,培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、表達(dá)能力、想象能力、欣賞美表現(xiàn)美的能力。

(6)以繪本為生活探究的起點(diǎn)

在對(duì)繪本豐富的內(nèi)容、內(nèi)涵的解讀過(guò)程中,產(chǎn)生對(duì)生活、自然、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、文化的好奇心與探究興趣,并由此引領(lǐng)走向?qū)ι钆c其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的觀察與探究。

希望能和孩子們一起更多地親近繪本,共享閱讀的快樂(lè)!

1.以每周兩次“聞書(shū)香”活動(dòng)為主要集體閱讀活動(dòng)。在閱讀活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,掌握初步的閱讀技能。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖書(shū)中的人或物,通過(guò)人物表情、動(dòng)作、背景,將之串聯(lián)起來(lái)理解猜測(cè)故事情節(jié),并大膽表述能,培養(yǎng)觀察力、想象力、理解力、語(yǔ)言表達(dá)力,發(fā)展創(chuàng)造思維。

2.豐富“寶貝書(shū)吧”環(huán)境,增添圖書(shū)數(shù)量,分享好書(shū)。

3.布置墻面環(huán)境,讓幼兒反復(fù)講述交流表演所學(xué)的繪本內(nèi)容。預(yù)設(shè)一塊墻面,將孩子所有相關(guān)的繪本活動(dòng)展示出來(lái),激發(fā)孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣。

4.開(kāi)展“小小故事沙龍”,自己編寫(xiě)小故事,畫(huà)一畫(huà)自己的小故事。

好的繪本猶如一粒幸福的種子,播撒到孩子的心田,開(kāi)出美麗的花朵,繪本閱讀的世界是有趣、快樂(lè)、充滿魅力和感動(dòng)的世界,我們將進(jìn)一步探索科學(xué)的閱讀指導(dǎo)策略,更好地培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力,和孩子、和家長(zhǎng)一起快樂(lè)地與書(shū)“交流”。

閱讀興趣班教學(xué)計(jì)劃篇六

一、教學(xué)目標(biāo):

主要是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的.學(xué)習(xí)唱歌,通過(guò)嚴(yán)格的氣息、發(fā)聲等方面的科學(xué)訓(xùn)練,建立完善的歌唱狀態(tài),最終使學(xué)生達(dá)到歌唱收放自如、聲情并茂,上臺(tái)盡情演唱的水平。

二、教學(xué)內(nèi)容:

第一期:興趣是最好的`老師,本教學(xué)法通過(guò)培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎(chǔ)上,配合少兒聲樂(lè)考級(jí)教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲,在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。

第二期:主要學(xué)習(xí)歌唱的各種演唱技巧,包括歌唱咬字、歌曲換氣等,讓孩子對(duì)歌曲有一定的理解。教師還會(huì)教孩子一些基本動(dòng)作,使孩子能夠在歌曲中靈活運(yùn)用。

第三期:主要學(xué)習(xí)歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)、感情在歌曲中的運(yùn)用。歌唱表演以及舞臺(tái)風(fēng)度等,讓孩子能夠在舞臺(tái)上盡情表演。

學(xué)習(xí)曲目:《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號(hào)》《童年是什么》等。

三、教學(xué)對(duì)象:

全體聲樂(lè)學(xué)生。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱的喜愛(ài)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護(hù)嗓子;。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。

五、教學(xué)重點(diǎn):

培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。

六、教學(xué)難點(diǎn):

聲音的放松,能自如的把握氣息,掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。

閱讀興趣班教學(xué)計(jì)劃篇七

一、情況分析:

本學(xué)期舞蹈興趣班是由一年級(jí)6人、二年級(jí)7人、三年級(jí)8人組成。年齡差距較大而且二、三都年級(jí)已經(jīng)有了一年以上的舞蹈基礎(chǔ),對(duì)音樂(lè)的感受力、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展已比較完善。而一年級(jí)只是剛剛起步,有些學(xué)生則對(duì)舞蹈一無(wú)所知。這樣的混合班給我們的教學(xué)帶來(lái)了較大的難度。由于一年級(jí)人數(shù)較少,因此我們準(zhǔn)備把本次舞蹈興趣班的教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)二三年級(jí)的訓(xùn)練上。部分學(xué)生由于年齡較小,協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂(lè)的感受力都是剛剛開(kāi)始發(fā)展,雖然有較強(qiáng)的積極性,但是手腳并不聽(tīng)使喚,不能按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。但是一年級(jí)的教學(xué)也不容忽視,在教學(xué)中我們開(kāi)展分層次和以大帶小等等多種的教學(xué)活動(dòng)形式,使每名兒童在舞蹈興趣班的學(xué)習(xí)中都能得到發(fā)展。

二、工作目標(biāo):

1、通過(guò)教師指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展舞蹈潛能,促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展.

2、訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào),速度,肌力,耐力,瞬發(fā)力,柔軟性等基本能力.

3、進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈基本動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和節(jié)奏感。

4、在訓(xùn)練過(guò)程中鍛煉學(xué)生的.思想注意力,反映能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

5、培養(yǎng)幼兒具備透過(guò)舞蹈,提高學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美能力、表達(dá)。

思想、情意的創(chuàng)作能力。

三、注意事項(xiàng)。

(一)舞蹈專業(yè)訓(xùn)練中,不宜過(guò)早安排力量性練習(xí)。在力量練習(xí)時(shí),負(fù)重、練習(xí)次數(shù)過(guò)多、時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)影響下肢的正常發(fā)育,引起腰的變形,足弓下降,影響身高增長(zhǎng)。所以應(yīng)以自身重量的練習(xí)為主,采取交替進(jìn)行的方法。

(二)當(dāng)兒童少年肌肉主要向縱向發(fā)展時(shí),宜采取伸長(zhǎng)肢體的練習(xí),如彈跳和支撐自己體重的的力量練習(xí)。把力量練習(xí)安排在青春發(fā)育期后期較為合適。

四、具體工作安排。

第一周:熟悉學(xué)生,方位練習(xí)。

第二周:復(fù)習(xí):方位練習(xí),肩部練習(xí),小碎步(一)。

第三周:肩部練習(xí),小碎步(二)。

第四周:復(fù)習(xí):肩部練習(xí),小碎步,芭蕾手位(二)。

第五周:復(fù)習(xí):芭蕾手位,學(xué)習(xí):走步和敬禮。

第六周:舞蹈《茉莉花開(kāi)》。

第七周:復(fù)習(xí):手位,學(xué)習(xí):舞蹈《茉莉花開(kāi)》。

第八周:復(fù)習(xí):手位,學(xué)習(xí):舞蹈《茉莉花開(kāi)》。

第九周:形體練習(xí),學(xué)習(xí):舞蹈《茉莉花開(kāi)》。

第十周:學(xué)習(xí):舞蹈《茉莉花開(kāi)》。

第十一周:學(xué)習(xí):舞蹈《茉莉花開(kāi)》。

第十二周:學(xué)習(xí):舞蹈《茉莉花開(kāi)》。

第十三周:學(xué)習(xí):舞蹈《茉莉花開(kāi)》。

上文是關(guān)于舞蹈課興趣班教學(xué)計(jì)劃,感謝您的閱讀,希望對(duì)您有幫助,謝謝。

閱讀興趣班教學(xué)計(jì)劃篇八

1、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的良好讀寫(xiě)習(xí)慣,采用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,提高學(xué)生的寫(xiě)作的閱讀能力。

2、中段、作文與閱讀要求學(xué)生留心周圍事物,養(yǎng)成勤于觀察和樂(lè)于動(dòng)筆的`好習(xí)慣。能不拘形式,自覺(jué)把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),并要內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順,會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、學(xué)寫(xiě)、日記、書(shū)、信。

3、“作文”和“閱讀”相互交融,益彰,彼此成為深化課次實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。

4、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,語(yǔ)態(tài),發(fā)展思維,提高寫(xiě)作水平與閱讀能力。

1、本期共七次寫(xiě)作、七次基礎(chǔ)與閱讀訓(xùn)練。

第一次、閱讀、訓(xùn)練“金星的挫敗”要求認(rèn)真閱讀完成課后作業(yè)。

第二次、根據(jù)書(shū)本單元訓(xùn)練、完成總練習(xí)一單元作業(yè)。

第三次、閱讀訓(xùn)練、“種樹(shù)與種草地”讀后完成課后作業(yè)。

第四次、根據(jù)單元情況完成總練習(xí),與基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

第五次、閱讀“重點(diǎn)句子訓(xùn)練,與閱讀訓(xùn)練?!?/p>

第六次、完成單元基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。

第七次、閱讀練習(xí),“學(xué)貴質(zhì)疑”完成作業(yè)。

作文第一次、“做游戲”從中明白道理。

第二次、寫(xiě)一個(gè)片斷、要求、細(xì)節(jié)道理。

第三次、定一種動(dòng)物、要求認(rèn)真觀察。

第四次、“記一節(jié)課間”寫(xiě)出細(xì)節(jié)。

第五次、“介紹名勝古跡”

第六次、“寫(xiě)一個(gè)人”要求只寫(xiě)一件事但要具體描寫(xiě)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。

第七次、“寫(xiě)物”的來(lái)歷。

以上計(jì)劃需要每節(jié)課,保質(zhì)、保量的完成練習(xí)、才能讓學(xué)生有所提高。

閱讀興趣班教學(xué)計(jì)劃篇九

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本童話書(shū)的方法。指導(dǎo)整本書(shū)的.閱讀方法:瀏覽—略讀-精讀。讓學(xué)生欣賞文本里生動(dòng)的故事情節(jié)描寫(xiě)同時(shí),增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。

2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記。在精讀讀童話的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要童話的內(nèi)容,體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用,對(duì)作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。

3、擴(kuò)展和豐富童話內(nèi)容。培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣,建立正確的價(jià)值觀,堷養(yǎng)感動(dòng)的心靈與想象力,增進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)與討論溝通的能力。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生理解閱讀童話的方法:瀏覽—略讀-精讀。

1、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記,在精讀讀童話的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要童話的內(nèi)容。

2、學(xué)生能否在有限的課堂時(shí)間對(duì)作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。

一、走進(jìn)童話世界:。

1、童話故事中的圖片。

2、同學(xué)們,你們知道這都是些什么童話嗎?

3、格林童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊,今天就讓我們共同走進(jìn)格林童話世界,一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

(設(shè)計(jì)理念:激發(fā)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣。)。

二、探尋童話世界:。

1、教師進(jìn)入童話角色:扮演小紅帽。格林宣言、格林游覽須知。

2、指導(dǎo)課外閱讀方法:。

a、先瀏覽。

(設(shè)計(jì)理念:在班級(jí)讀書(shū)交流的時(shí)候,首先設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者,懂得讀書(shū)其實(shí)是和作者交流。對(duì)作者的基本了解也是了解故事背景的一種方法,有利于理解書(shū)中的一些內(nèi)容。)。

b、然后略讀。

(設(shè)計(jì)理念:通過(guò)這樣的匯報(bào)交流完成對(duì)整本書(shū)的梳理,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是把散落在心中的信息重新進(jìn)行了排列組合,形成新的更深層次的認(rèn)識(shí),建立了整本書(shū)的基本框架。)。

c、最后精讀—輔導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記。

(設(shè)計(jì)理念:在這里引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和討論,并寫(xiě)出情感心得就能夠使學(xué)生更深刻的理解主人公的內(nèi)心世界。希望透過(guò)閱讀、討論來(lái)分享自己的讀書(shū)心得,以達(dá)以文會(huì)友的目的,并不單是教授讀書(shū)的技巧,更不是上課教學(xué)及對(duì)學(xué)生做成負(fù)擔(dān)。)。

三、親近童話世界:。

向同學(xué)贈(zèng)送童話的名言,介紹其他童話集。你們也可以運(yùn)用我們今天的方法來(lái)游覽哦。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編童話。祝同學(xué)們好運(yùn)!

(設(shè)計(jì)理念:又回到一個(gè)整體,要求學(xué)生在大腦中跳出一整本書(shū)來(lái)。每一本書(shū)都有其獨(dú)特之處讓學(xué)生注意整本書(shū)的特點(diǎn),是對(duì)語(yǔ)言表現(xiàn)形式的一種關(guān)注。)。

閱讀興趣班教學(xué)計(jì)劃篇十

為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣,我們開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)活動(dòng),計(jì)劃如下:

孩子們初入一年級(jí),識(shí)字量參差不齊。雖然孩子們學(xué)習(xí)了拼音,但孩子們一邊拼拼音一邊讀書(shū),不利于理解,需要把句子讀流暢才能明白書(shū)中的內(nèi)容,這樣使得許多孩子不愿意看書(shū)。用孩子自己的話說(shuō),讀起來(lái)太麻煩了。孩子們更喜歡看漫畫(huà)之類的有圖有趣的故事書(shū),因此“陪”孩子一起讀書(shū)很重要。

1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,主動(dòng)閱讀,逐漸養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)仔細(xì)觀察,理解故事中的意思。

3、抓住故事中的重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)學(xué)生理解感悟。

4、在師生互讀中,體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

閱讀內(nèi)容故事繪本《花婆婆》故事繪本《生氣湯》故事繪本《石頭湯》故事繪本《猜猜我有多愛(ài)你》科普繪本《鼻孔的`故事》科普繪本《血的故事》科普繪本《我》科普繪本《我們的頭腦》。

閱讀興趣班教學(xué)計(jì)劃篇十一

一、指導(dǎo)思想:

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力,本著吸收中華文明之精華,同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的,根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的細(xì)化與補(bǔ)充,促進(jìn)五年級(jí)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),提高閱讀能力與水平。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書(shū),和書(shū)成為好朋友,讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀詩(shī)文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語(yǔ)感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫(xiě)作能力。

三、讀書(shū)內(nèi)容。

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。

3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書(shū)。

4、有計(jì)劃地安排學(xué)生閱讀班級(jí)課外書(shū)以及訂閱的作文書(shū)。

四、指導(dǎo)措施:

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要,靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、試讀、復(fù)讀;單讀、齊讀;分組讀、分角色讀、接力讀;研讀、賞讀等讀書(shū)的方式。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū),除固定的閱讀課外還要利用好課余時(shí)間,確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于一個(gè)小時(shí)。

(2)讀后你知道了什么?還想知道什么?(3)你還有哪些不明白的問(wèn)題?要求學(xué)生做到眼到、心到。

另外,強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法:(1)圈點(diǎn)勾畫(huà);(2)做批注;(3)寫(xiě)讀書(shū)筆記。

5、與學(xué)生一起讀書(shū),及時(shí)交流讀書(shū)心得。

6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。

五、課型安排。

2、閱讀欣賞課,包括古詩(shī)詞,并進(jìn)行摘抄。

3、作文欣賞課,包括指導(dǎo),學(xué)習(xí)方法。

4、閱讀匯報(bào)課,以各種形式匯報(bào)自己的收獲、體會(huì)等。

六、附錄。

古詩(shī)詞目錄。

江南。

敕勒歌。

詠鵝。

風(fēng)

詠柳。

涼州詞。

登鸛雀樓。

春曉。

涼州詞。

出塞。

芙蓉樓送辛漸。

鹿柴。

送元二使安西。

九月九日憶山東兄弟。

靜夜思。

古朗月行(節(jié)選)。

望廬山瀑布。

贈(zèng)汪倫。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵。

早發(fā)白帝城。

望天門山。

別董大。

絕句。

春夜喜雨。

絕句。

江畔獨(dú)步尋花。

游子吟。

江雪。

尋隱者不遇。

楓橋夜泊。

漁歌子。

塞下曲。

望洞庭。

浪淘沙。

賦得古原草送別。

池上。

憶江南。

憫農(nóng)(一)。

憫農(nóng)(二)。

山行。

清明。

江南春。

樂(lè)游原。

小兒垂釣。

江上漁者。

元日。

泊船瓜洲。

書(shū)湖陰先生壁六月二十七日望湖樓醉書(shū)。

飲湖上初晴后雨惠崇《春江曉景》。

題西林壁。

夏日絕句。

示兒。

秋夜將曉出籬門迎涼有感四時(shí)田園雜興(之一)四時(shí)田園雜興(之二)。

小池。

曉出凈慈寺送林子方。

春日。

題臨安邸。

游園不值。

村居。

墨梅。

石灰吟。

竹石。

所見(jiàn)。

己亥雜詩(shī)。

閱讀興趣班教學(xué)計(jì)劃篇十二

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于閱讀。使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。對(duì)于低段學(xué)生要求,能閱讀淺近的童話、寓言、故事,會(huì)誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。課標(biāo)在閱讀目標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累,而且進(jìn)行了量化,第一學(xué)段明確要求學(xué)生積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句,背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段),課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。就閱讀情感態(tài)度而言,首先是強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣,在低年級(jí)這一點(diǎn)尤其重要。

1.激發(fā)孩子的閱讀興趣,使閱讀成為學(xué)習(xí)生活不可缺少的一部分。

2.指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各類書(shū)籍,除了閱讀一些繪本故事以外,還要指導(dǎo)學(xué)生讀一些詩(shī)歌、美文,還有一些百科類的書(shū)籍。

3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)摘錄。

4.能體會(huì)作者的思想感情,在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員,初步進(jìn)行課外閱讀,激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣,教給閱讀的初步方法。

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;

3、開(kāi)展小交流會(huì),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受;

4、開(kāi)展小故事會(huì),評(píng)比“故事大王”;

5、期末進(jìn)行小結(jié),評(píng)比讀書(shū)星;

閱讀興趣班教學(xué)計(jì)劃篇十三

教學(xué)計(jì)劃是教師為了教學(xué)內(nèi)容而定制的,那么格林童話閱讀教學(xué)計(jì)劃又是怎么樣的呢?請(qǐng)繼續(xù)往下看看吧。

設(shè)計(jì)理念:。

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本童話書(shū)的方法。指導(dǎo)整本書(shū)的閱讀方法:瀏覽—略讀-精讀。讓學(xué)生欣賞文本里生動(dòng)的故事情節(jié)描寫(xiě)同時(shí),增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。

2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記。在精讀讀童話的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要童話的內(nèi)容,體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用,對(duì)作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。

3、擴(kuò)展和豐富童話內(nèi)容。培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣,建立正確的價(jià)值觀,堷養(yǎng)感動(dòng)的心靈與想象力,增進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)與討論溝通的能力。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生理解閱讀童話的方法:瀏覽—略讀-精讀。

教學(xué)難點(diǎn):。

1、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記,在精讀讀童話的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要童話的內(nèi)容。

2、學(xué)生能否在有限的課堂時(shí)間對(duì)作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。

一、走進(jìn)童話世界:。

1、童話故事中的圖片。

2、同學(xué)們,你們知道這都是些什么童話嗎?

3、格林童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊,今天就讓我們共同走進(jìn)格林童話世界,一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

(設(shè)計(jì)理念:激發(fā)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣。)。

二、探尋童話世界:。

1、教師進(jìn)入童話角色:扮演小紅帽。格林宣言、格林游覽須知。

2、指導(dǎo)課外閱讀方法:。

a、先瀏覽。

(設(shè)計(jì)理念:在班級(jí)讀書(shū)交流的時(shí)候,首先設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者,懂得讀書(shū)其實(shí)是和作者交流。對(duì)作者的基本了解也是了解故事背景的一種方法,有利于理解書(shū)中的.一些內(nèi)容。)。

b、然后略讀。

(設(shè)計(jì)理念:通過(guò)這樣的匯報(bào)交流完成對(duì)整本書(shū)的梳理,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是把散落在心中的信息重新進(jìn)行了排列組合,形成新的更深層次的認(rèn)識(shí),建立了整本書(shū)的基本框架。)。

c、最后精讀—輔導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記。

(設(shè)計(jì)理念:在這里引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和討論,并寫(xiě)出情感心得就能夠使學(xué)生更深刻的理解主人公的內(nèi)心世界。希望透過(guò)閱讀、討論來(lái)分享自己的讀書(shū)心得,以達(dá)以文會(huì)友的目的,并不單是教授讀書(shū)的技巧,更不是上課教學(xué)及對(duì)學(xué)生做成負(fù)擔(dān)。)。

三、親近童話世界:。

向同學(xué)贈(zèng)送童話的名言,介紹其他童話集。你們也可以運(yùn)用我們今天的方法來(lái)游覽哦。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編童話。祝同學(xué)們好運(yùn)!

(設(shè)計(jì)理念:又回到一個(gè)整體,要求學(xué)生在大腦中跳出一整本書(shū)來(lái)。每一本書(shū)都有其獨(dú)特之處讓學(xué)生注意整本書(shū)的特點(diǎn),是對(duì)語(yǔ)言表現(xiàn)形式的一種關(guān)注。)。

閱讀興趣班教學(xué)計(jì)劃篇十四

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí),雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音,但識(shí)字能力有限,但識(shí)字還很少,還不能夠自己閱讀課外讀物,需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期,教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事,激發(fā)他們的閱讀興趣,下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣,培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。

加大閱讀量,開(kāi)拓閱讀面,激發(fā)閱讀激情,降低理解度,提高閱讀質(zhì)量,懂得選擇合適的書(shū)籍。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,獲得獨(dú)特體驗(yàn),在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí),培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面,幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴,最佳啟迪者和組織者。

對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員,初步進(jìn)行課外閱讀,激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣,教給閱讀的初步方法。

2、借助家長(zhǎng)的力量,讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事,讓孩子逐漸喜歡上閱讀;

下學(xué)期:

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;

2、開(kāi)展小交流會(huì),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受;

3、開(kāi)展小故事會(huì),評(píng)比“故事大王”;

4、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記;

5、期末進(jìn)行小結(jié),評(píng)比讀書(shū)之星;

上學(xué)期:《西游記》(拼音版)

《故事大王》(拼音版)

《寓言故事》(拼音版)

下學(xué)期:《謎語(yǔ)故事》(拼音版)

《格林童話》(拼音版)

《安徒生童話》(拼音版)

閱讀興趣班教學(xué)計(jì)劃篇十五

一、校本課程概述:

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于閱讀。使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。對(duì)于低段學(xué)生要求,能閱讀淺近的童話、寓言、故事,會(huì)誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。課標(biāo)在閱讀目標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累,而且進(jìn)行了量化,第一學(xué)段明確要求學(xué)生積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句,背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段),課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。就閱讀情感態(tài)度而言,首先是強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣,在低年級(jí)這一點(diǎn)尤其重要。

二、教學(xué)目標(biāo):

1.激發(fā)孩子的閱讀興趣,使閱讀成為學(xué)習(xí)生活不可缺少的一部分。

2.指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各類書(shū)籍,除了閱讀一些繪本故事以外,還要指導(dǎo)學(xué)生讀一些詩(shī)歌、美文,還有一些百科類的書(shū)籍。

3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)摘錄。

4.能體會(huì)作者的思想感情,在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

四、有效推進(jìn)課程的措施:

對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員,初步進(jìn)行課外閱讀,激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣,教給閱讀的初步方法。

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;

3、開(kāi)展小交流會(huì),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受;

4、開(kāi)展小故事會(huì),評(píng)比“故事大王”;

5、期末進(jìn)行小結(jié),評(píng)比讀書(shū)星;

五、進(jìn)度安排。

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