當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
學(xué)本課堂教學(xué)模式心得體會篇一
一、改變舊觀念，接受新模式
對于一個新的事物，需要通過不斷地學(xué)習(xí)去了解它，新的教學(xué)模式也是這樣。這學(xué)期，學(xué)校組織我們進行了多次學(xué)習(xí)，深入了解新模式的內(nèi)涵、原則及實施細則，并組織我們通過數(shù)多次的教學(xué)研討課，讓我們真正了解這種模式的操作方法。不管是講座還是聽課教研，我都積極參加，積極與同行進行研究，認識到了新模式的確有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，有助于切實提高課堂效率。于是，我就積極在自己的課堂上進行嘗試，努力實現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的高效課堂。
二、把課堂還給學(xué)生
展示自己。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，誰都想表現(xiàn)自己，誰都想得到大家的認可，學(xué)習(xí)效果有了提高。
三、把課前的準備做充分
每節(jié)課的教學(xué)，都需要教師事先的精心準備。我們的教學(xué)模式更是如此，哪怕就是指導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)。我剛開始帶的學(xué)生第一次接觸預(yù)習(xí)，學(xué)生不知道該怎樣下手，所以，手把手地教給方法就顯得尤為重要。我為了讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，我不怕耽誤課堂時間，親自在課堂上對學(xué)生預(yù)習(xí)的每一步進行指導(dǎo)，比如，我告訴學(xué)生要通過自己拼讀音標來學(xué)會讀單詞，要通過英漢互譯來熟練掌握單詞。我還要親自在課堂上指導(dǎo)學(xué)生如何寫預(yù)習(xí)筆記，如此反復(fù)，雖然學(xué)生的預(yù)習(xí)還是不能完全放手，但是，看到相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)開始自主地預(yù)習(xí)下一單元時，我還是感到很欣慰，畢竟小進步也比原地踏步強。
當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。
二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
三、中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識一向以來，人們中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認為中學(xué)英語簡單，不需要太的語言功底，只要有良的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰?！癱hangingenglishinthechangingworld”?，F(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數(shù)據(jù)），“store”（電子計算機的儲存器），“drive”（計算機驅(qū)動器）等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
在教學(xué)上更上一層樓
學(xué)本課堂教學(xué)模式心得體會篇二
我通過學(xué)習(xí)，總的感覺是：太谷縣的課堂教學(xué)改革站得高，看的遠，想得多，效果好。
太谷縣的“24字教學(xué)模式”——閱讀感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示點評、分層訓(xùn)練、拓展延伸，以及“五式教研”——備課集智式、講課互動式、聽課分角色、評課問題式、說課感悟式，給我耳目一新的感覺。其中“24字教學(xué)模式”在課堂中的運用使我深受啟發(fā)。
一、教師真正把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生成為了課堂的主人。 教師在整個課堂使用的是學(xué)案導(dǎo)學(xué)(全體教師主編)，學(xué)案共有五個環(huán)節(jié)——溫故互查、設(shè)問導(dǎo)讀、自我檢測、鞏固訓(xùn)練、拓展延伸?！皽毓驶ゲ椤本褪嵌诵〗M合作，相互檢查上節(jié)課學(xué)過的知識?！霸O(shè)問導(dǎo)讀”就是教師將要學(xué)的新知設(shè)計成問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀、去感悟?！白晕覚z測”就是教師有意設(shè)計幾道容易題讓學(xué)生自主完成。“鞏固訓(xùn)練”是由四人中組通過討論探究，最后得出結(jié)論?！巴卣寡由臁本幣帕艘恍┯须y度的題目，由十二人大組合作交流，是知識得以升華，學(xué)以致用。每個環(huán)節(jié)所有學(xué)生都積極參與，有的校對答案，有的交流方法，有的幫助后進生，真正做到“課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”。
二、教師定位準確，不會越俎代庖，真正起到了引導(dǎo)者的作用。
勇于說、樂于說，讓學(xué)生有所思、有所悟、有所得。采用了一種高效學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流的教學(xué)模式。教師適時給予評價，評價語言很樸實、無華，對就對，錯就錯，讓課堂回歸常態(tài)，讓課堂流露真情。他們的'課堂是情智共生的課堂，以情促智，以智生情，讓學(xué)生情感的閘門不斷開啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點燃。真正做到了“師生互相溝通，互相理解，互相信任”。
最后，我總結(jié)了兩點：首先，教師的課改理念必須到位，不可重形式，缺實質(zhì)。課堂上要確保學(xué)生的參與度，絕對不能填鴨式、滿堂灌，那種穿著新鞋走老路的做法是不會取得成功的。勢在必行，不改不行！只有改革，教育才會前行！其次，教師應(yīng)具備一定的素質(zhì)：管理能力、人格魅力、過硬的專業(yè)知識、良好的職業(yè)道德。因為只有這樣，教師才能駕馭課堂。新型的課堂模式，不是老師沒事干，而是對老師的要求更高了，要我們的老師成為智慧型的老師，也就是成為愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛創(chuàng)新、會管理的老師。
學(xué)本課堂教學(xué)模式心得體會篇三
第一段：引言（120字）
PPP模式，即政府-民間合作模式，是一種涉及公共基礎(chǔ)設(shè)施投資與運營的合作方式。本文將探討PPP模式在實踐中的心得體會，以加深我們對這一合作模式的理解。
第二段：PPP模式的優(yōu)勢（240字）
PP模式在實踐中體現(xiàn)了多方合作的優(yōu)勢。首先，PPP模式能夠充分發(fā)揮政府和民間企業(yè)的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源的共享和互補。政府可以提供政策支持和土地資源，而民間企業(yè)則能夠提供資金和專業(yè)管理能力。其次，PPP模式能夠有效降低政府的負擔(dān)和風(fēng)險，減少財政壓力。此外，PPP模式還能夠提高項目的運營效率和服務(wù)質(zhì)量，滿足廣大市民的需求。
第三段：PPP模式的挑戰(zhàn)（240字）
雖然PPP模式存在著許多優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，合作雙方的利益平衡需要謹慎考慮。政府和民間企業(yè)在利益分配、風(fēng)險分擔(dān)等方面需要進行充分的協(xié)商和約定，以避免矛盾和沖突。其次，PPP模式需要有相關(guān)的法律法規(guī)和政策支持。缺乏相關(guān)的法律保障和政策支持將影響PPP項目的順利進行。再次，企業(yè)參與PPP項目需要具備一定的專業(yè)能力和管理經(jīng)驗，這對于一些小型企業(yè)來說可能是一個挑戰(zhàn)。因此，我們需要在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善相關(guān)制度和機制，以應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。
第四段：PPP模式的案例分析（360字）
PPP模式在實踐中已經(jīng)取得了一些成功的案例。例如，北京市地鐵建設(shè)中采用了PPP模式，有效提高了地鐵線路的建設(shè)速度和服務(wù)質(zhì)量。同樣，上海自貿(mào)區(qū)的設(shè)立也是采用了PPP模式，通過引入民間企業(yè)的市場力量和創(chuàng)新能力，推動了自貿(mào)區(qū)的建設(shè)和改革。這些案例表明，PPP模式在公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和運營中具有重要作用，可以為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出貢獻。
第五段：結(jié)論（240字）
綜上所述，PPP模式是一種有效的公共基礎(chǔ)設(shè)施投資與運營合作模式。它能夠充分發(fā)揮政府和民間企業(yè)的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享和互補。然而，PPP模式也面臨一些挑戰(zhàn)，需要合作雙方的積極參與和相關(guān)的法律法規(guī)和政策支持。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗和完善相關(guān)制度和機制，我們可以進一步推動PPP模式的發(fā)展，為城市建設(shè)和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
學(xué)本課堂教學(xué)模式心得體會篇四
MVC（Model-View-Controller）是一種軟件設(shè)計模式，它將應(yīng)用程序分為三個主要的組成部分：模型（Model）、視圖（View）和控制器（Controller）。通過將業(yè)務(wù)邏輯、用戶界面和數(shù)據(jù)分離，MVC模式能夠提供更好的可維護性和可擴展性。在使用MVC模式開發(fā)軟件的過程中，我深刻地體會到了它的優(yōu)勢和適用性。
首先，MVC模式使得軟件開發(fā)更加結(jié)構(gòu)化和可維護。在MVC模式中，模型負責(zé)處理數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)邏輯，視圖負責(zé)用戶界面的呈現(xiàn)，控制器通過模型和視圖之間的協(xié)調(diào)，負責(zé)處理用戶輸入和業(yè)務(wù)流程的控制。這種結(jié)構(gòu)化的劃分讓不同的開發(fā)人員可以同時工作在模型、視圖和控制器的不同方面，降低了代碼的耦合性，提高了代碼的可復(fù)用性和可維護性。
其次，MVC模式能夠提供清晰的用戶界面和良好的用戶體驗。視圖是用戶與應(yīng)用程序交互的界面，它負責(zé)將模型中的數(shù)據(jù)以合適的方式展現(xiàn)給用戶。通過將視圖與模型分離，MVC模式使得視圖可以獨立于底層的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)邏輯進行設(shè)計和修改。這樣一來，當(dāng)需要改變用戶界面時，只需要修改視圖部分，而不需要修改模型和控制器，從而減少了開發(fā)的工作量和風(fēng)險。
另外，MVC模式還能夠提高軟件的可擴展性和可移植性。MVC模式將應(yīng)用程序按照功能劃分為三個部分，使得每個部分的職責(zé)清晰明確。這使得我們可以很容易地添加新的功能或者替換某個部分，而不會對其他部分產(chǎn)生影響。例如，當(dāng)需要在原有應(yīng)用程序中添加一個新的數(shù)據(jù)源時，只需要修改模型部分的代碼即可，而不需要對視圖和控制器進行任何修改。這種松耦合的設(shè)計讓我們可以輕松地對系統(tǒng)進行擴展和維護，同時也增加了軟件的可移植性。
此外，MVC模式還能夠提高軟件開發(fā)的效率。通過將開發(fā)任務(wù)分成模型、視圖和控制器三個部分，不同的開發(fā)人員可以同時工作在不同的模塊中，從而提高開發(fā)的效率。此外，MVC模式對于測試和調(diào)試也是非常有益的。由于模型、視圖和控制器之間采用松耦合的設(shè)計，我們可以很容易地對每個模塊進行單獨的測試和調(diào)試，從而提高軟件的質(zhì)量。
綜上所述，MVC模式是一種非常有效的軟件設(shè)計模式，它通過將應(yīng)用程序劃分為模型、視圖和控制器三個部分，提供了更好的可維護性、可擴展性和可移植性。通過使用MVC模式，我們能夠更加結(jié)構(gòu)化和清晰地開發(fā)軟件，提供更好的用戶界面和用戶體驗，同時也能夠提高軟件開發(fā)的效率。在今后的軟件開發(fā)過程中，我將會繼續(xù)使用MVC模式，并不斷優(yōu)化和改進我的開發(fā)實踐，以提供更好的軟件解決方案。
學(xué)本課堂教學(xué)模式心得體會篇五
高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。那么通過學(xué)習(xí)高效課堂的學(xué)習(xí)后，有什么心得體會呢，現(xiàn)讓我們一起來看下吧。
通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名班主任，在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
就語文閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用語言。
在這個過程中，學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標準》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。
當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
課堂提問是教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
學(xué)本課堂教學(xué)模式心得體會篇六
MVC（Model-View-Controller）模式是一種軟件設(shè)計模式，用于將應(yīng)用程序的業(yè)務(wù)邏輯、用戶界面和數(shù)據(jù)模型分離。通過將應(yīng)用程序的各個部分解耦，MVC模式提供了更好的可維護性、可擴展性和可測試性。在我使用MVC模式開發(fā)應(yīng)用程序的過程中，我深刻體會到了它的優(yōu)勢和價值。
首先，MVC模式使應(yīng)用程序的各個組成部分高度解耦。在MVC模式中，模型（Model）負責(zé)處理數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)邏輯，視圖（View）負責(zé)展示用戶界面，控制器（Controller）負責(zé)接收用戶輸入并調(diào)用模型和視圖。通過明確劃分各個組件的職責(zé)，MVC模式降低了組件之間的依賴性，使得對一個組件的修改不會對其他組件產(chǎn)生太大的影響。這樣一來，我們可以更靈活地修改和擴展應(yīng)用程序，而不必擔(dān)心會引發(fā)連鎖反應(yīng)帶來的風(fēng)險。
其次，MVC模式提供了更好的可維護性。由于各個組件之間的解耦，我們可以更容易地定位和修復(fù)應(yīng)用程序中的問題。當(dāng)一個bug出現(xiàn)時，我們只需要關(guān)注與該問題相關(guān)的組件，而無需深入了解其他組件的實現(xiàn)細節(jié)。這大大提高了開發(fā)人員的工作效率和應(yīng)用程序的可維護性。此外，MVC模式還倡導(dǎo)使用面向?qū)ο蟮乃枷脒M行開發(fā)，使得代碼更具可讀性和可維護性。
第三，MVC模式提高了應(yīng)用程序的可擴展性。在MVC模式中，我們可以根據(jù)需要獨立地修改和擴展每個組件。例如，如果我們需要修改數(shù)據(jù)模型的實現(xiàn)方式，只需要修改模型部分的代碼而無需對其余部分做出任何更改。這不僅簡化了擴展的過程，也降低了引入新功能時的風(fēng)險。另外，MVC模式還可以促使我們在設(shè)計和開發(fā)過程中遵循開閉原則（Open-Closed Principle），即對擴展開放，對修改關(guān)閉。這種設(shè)計原則能夠使我們的代碼更加靈活和可維護。
第四，MVC模式提升了應(yīng)用程序的可測試性。由于MVC模式明確了組件之間的邊界和職責(zé)，我們可以更容易地進行單元測試和集成測試。模型部分的代碼可以獨立地進行單元測試，以驗證其正確性；視圖部分的代碼可以通過模擬用戶的行為進行集成測試，以保證用戶界面的正確交互；控制器部分的代碼可以通過模擬用戶輸入進行集成測試，以確保業(yè)務(wù)邏輯的正確執(zhí)行。通過這種方式，我們可以更早地發(fā)現(xiàn)和修復(fù)問題，提高應(yīng)用程序的質(zhì)量和可靠性。
最后，MVC模式也存在一些局限性。首先，MVC模式需要額外的工作量來設(shè)計和實現(xiàn)各個組件，這對于小型應(yīng)用程序來說可能會顯得有些冗余。其次，MVC模式的代碼結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，需要一定的學(xué)習(xí)成本和適應(yīng)期。對于剛接觸MVC模式的開發(fā)人員來說，可能需要一段時間才能真正理解和掌握這種設(shè)計模式。
綜上所述，MVC模式是一種值得推薦和使用的軟件設(shè)計模式。它的優(yōu)勢體現(xiàn)在可維護性、可擴展性和可測試性方面，通過將應(yīng)用程序的各個組件解耦，MVC模式使得應(yīng)用程序更靈活、更易于開發(fā)和維護。雖然MVC模式存在一些局限性，但通過深入學(xué)習(xí)和實踐，我們可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，為開發(fā)高質(zhì)量的應(yīng)用程序提供幫助。
學(xué)本課堂教學(xué)模式心得體會篇七
自從高效課堂在我校開展以來，每位教師都能積極參與，認真學(xué)習(xí)，試圖從中吸取對自己教學(xué)有益的經(jīng)驗，助自己成長。體育教學(xué)是教育的重要組成部分，對增強學(xué)生的思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有著獨特的作用。因此，作為體育教師，就要盡全力改變這種忽視體育課堂教學(xué)的做法，要重視提高體育課堂教學(xué)的有效性。
舊的體育教學(xué)大綱對課堂教學(xué)提出了三個目標：發(fā)展身體，增強體質(zhì)；掌握體育基本知識、技術(shù)和技能；對學(xué)生進行思想與品德教育。新的課程標準提出五個目標：運動參與、知識技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應(yīng)。相形之下，新課標更加注重體育教育和健康教育目標的一致性。傳統(tǒng)的應(yīng)試體育課堂忽視健康教育的內(nèi)容，加上學(xué)生正處在生命旺盛時期，總認為自己還很年輕、很健康、鍛煉不鍛煉不重要，造成學(xué)生對體育課和體育鍛煉不夠重視，導(dǎo)致身體素質(zhì)不斷下降。因此，體育課堂上，教師要樹立“健康第一”的思想，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身條件，合理安排運動時間和運動強度。在教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)更多傾向于學(xué)生后天生存所必需的知識技能，挖掘益于發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)教材、游戲類教材、韻律體操與舞蹈和醫(yī)療保健體操等教材，使學(xué)生愿學(xué)樂練，受益終生。為完成健康教育目標，新課改要求教師轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)課堂上學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的局面。明確學(xué)生主體地位，重視學(xué)生個體差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生都有平等參與體育運動的機會，變被動性學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識。
在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，體育課程改革的核心是讓每一個學(xué)生都運動起來。“分層次教學(xué)法”就體現(xiàn)了這種思路。與學(xué)生一起暢談教學(xué)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)目標，研究完成措施，因材施教。例如，在籃球運球的教學(xué)中，教師因人而異，對那些體質(zhì)差、水平低的學(xué)生，增加輔助練習(xí)，耐心輔導(dǎo)和及時鼓勵，使體育課堂對每個人都變得有吸引力?！皠?chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”將運動技能教學(xué)和學(xué)生體驗樂趣相結(jié)合，用一個字概括就是“玩”。例如，對學(xué)生感到畏懼的“耐久跑”這項教學(xué)內(nèi)容，有些老師借鑒國際越野比賽形式，利用本校寬敞的校園，繪制簡單的校園平面圖，設(shè)計出合理線路，要求學(xué)生按照圖上規(guī)定的路線完成“尋寶比賽”，吸引學(xué)生積極參與這堂體育課。體育課上一場球賽、一次接力跑、一個游戲等都存在著頻繁的合作與競爭關(guān)系，“合作競爭學(xué)習(xí)模式”是結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，將不同層次的學(xué)生合理搭配分組，由小組長負責(zé)，組間進行公平競爭，樹立起學(xué)生協(xié)作、競爭的意識。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展了學(xué)生合作競爭的個性品質(zhì)，為體育課堂教學(xué)注入新的活力。三、給予學(xué)生想象的模仿空間教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情境中引入教學(xué)，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情與肢體動作，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到體育學(xué)習(xí)中去。通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。利用各種動物的活動行為，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生積極參與，同時給予學(xué)生充足的時間和想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學(xué)生的興趣高昂，處在一種樂學(xué)的課堂環(huán)境中，這樣的教學(xué)效果是我們每位教師所期盼的。
1、質(zhì)量與變量相結(jié)合。2、不成熟到成熟。3、發(fā)展的積累。4、發(fā)展是有方向的。5、發(fā)展是多維的。6、發(fā)展是有個體性的。這些點評加強了我對高校課堂的認識與實踐的信心，努力提升自己的教學(xué)水平，積極踐行學(xué)校體育課標語，“歡樂的童年屬于你，學(xué)習(xí)的主人就是你，生命的創(chuàng)造在于你，美好的生命召喚你?！闭n堂中有效的教學(xué)設(shè)計對體育教學(xué)也是至關(guān)重要的，將教學(xué)設(shè)計中的各項目標貫穿于體育教學(xué)的課堂是教師的重要技能。教師通過引領(lǐng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)、思維，在訓(xùn)練、習(xí)作中升華認識，在每一節(jié)課的時間里高效率、高質(zhì)量地達到教學(xué)目標、完成任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。“課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，體育教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是鍛煉實踐的過程，更是師生情感交流的過程?！鞭D(zhuǎn)化成我自己的理解就是：讓學(xué)生在課堂上有收獲，有提高，有進步，也可以這么說，學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從無所謂到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到興趣高昂，這份情感可以是多向的，是學(xué)科，是課堂，是老師，是......一般來說，體育教學(xué)有效課堂效益評價主要標準是；運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)，五個領(lǐng)域的掌握情況。
總之，有效的體育課堂需要教師樹立全新的教學(xué)理念、用科學(xué)方法精心設(shè)計課堂教學(xué)，以高度的責(zé)任心和愛心指導(dǎo)學(xué)生全身心投入到體育活動中去，使學(xué)生生理、心理得到健康全面發(fā)。
學(xué)本課堂教學(xué)模式心得體會篇八
本學(xué)期我邊學(xué)習(xí)“24字教學(xué)模式”邊進行教學(xué)實踐，從中收獲頗豐，也得此以下體會：
一組建小組的`方法特值借鑒。
組建小組的方法特別關(guān)注細節(jié)。如分組原則：身高搭配，性別搭配，文理搭配，性格搭配。又如分組方法，把全班學(xué)生按學(xué)習(xí)成績四等分，1號組長：班內(nèi)排1——12名;2號組長：24——13名;3號組員：25——36名;4號組員：48——37名。還有座位安排：大個對大個，小個對小個，組長坐后組員坐前，等等。這些做法給我的課改提供了具體可行的辦法。
二組織培訓(xùn)這塊給我的課改填補了漏洞。
組織培訓(xùn)包括培訓(xùn)組長和培訓(xùn)組員、培訓(xùn)教師。在小組合作中，重點培養(yǎng)小組長的表達、概括、組織等能力。培訓(xùn)教師這塊我做的不到位，如開展小組活動抓住5個重點：重點——合作鞏固;難點——合作攻關(guān);知識生成點——合作催生;知識易錯點——合作辨析;知識易忘點——合作記憶。短小精悍的五點給我的課改帶來了生機，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，急于表達，一改往日那種閉嘴不說、等待“餡餅”的狀態(tài)。
三小組管理和小組評價給我的課改添上兩臂之力。
一臂：我的班級小組管理，還沒有很有序、有條理的做出來，而“24字教學(xué)模式”給我提供了鮮活的方法。
一臂：小組評價始終是我頭疼的問題，“24字教學(xué)模式”的小組評價交給我先進的方法，讓孩子們樂于合作、樂于奉獻、急于上進，我坐收“漁翁之利”。
四導(dǎo)學(xué)案使用省時、高效
有導(dǎo)學(xué)案在手，學(xué)生就學(xué)有所依，在導(dǎo)學(xué)案上能把學(xué)生遇到的難點、易混點充分暴露出來，還能促使學(xué)生從“不想說、不愿說”到“想說、愿說”的狀態(tài)發(fā)展。
學(xué)本課堂教學(xué)模式心得體會篇九
作為一個剛剛參加工作的新教師，能參加這次灤州三中的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我覺得十分幸運。此次培訓(xùn)課程內(nèi)容分兩部分：九年級語文課堂教學(xué)觀摩和關(guān)于高效課堂的專家講座，從不同方面對高效課堂中出現(xiàn)的一些疑難問題作了詳細的解答。隨著課程改革的不斷深入，社會、學(xué)校對語文教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求，青年語文老師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才會成為弄潮兒。
首先，教師要具備鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。鉆研教材是語文教師最重要的一項基本功，它是教師能力中的一項核心任務(wù)。因為只有鉆得深透，才能講得淺顯。田老師講到，建設(shè)高效課堂要求教師整體把握教材。先通讀教材，整體把握教材的編寫思路;然后細讀教材，把握教材每一單元的教學(xué)要點;再精讀教材，分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵點。從整體上把握了教材，就會“胸中有丘壑”。教師在課堂中就會游刃有余，不偏離教學(xué)目標，重點難點分明，才會呈現(xiàn)出高效的課堂。
其次，要多關(guān)注學(xué)生。田老師指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法是多樣的，我們在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容遵循教材編寫體系趨于相同，可是教學(xué)方法卻是可以創(chuàng)新的。我反思以前的教學(xué)，經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好地把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。而如今，教師要通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、有邏輯的提問，帶著真正的平等意識進行創(chuàng)新教學(xué)。正如課程標準中說的：“教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考。要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！?/p>
最后，教師要努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。在實際教學(xué)過程中，我應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力。高效課堂的實施是為了提高初中語文教學(xué)的工作效益、增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我應(yīng)從教學(xué)的準備、教學(xué)的實施、教學(xué)的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。
這就是我從此次高效課堂培訓(xùn)中得出的幾點感想，在以后的教學(xué)活動中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，希望能成為一名合格的初中語文教師！
學(xué)本課堂教學(xué)模式心得體會篇十
20xx年12月份，河南西峽一高校長楊文普來我校進行“三疑三探”教學(xué)模式講座。聽完講座后，許多老師都被這一教學(xué)模式所震動，掀起了教改高潮，我自認為這一教學(xué)方法是一種比較好的方法，但是在學(xué)生完全沒有這種方法基礎(chǔ)的條件下，在高中范圍內(nèi)可能不好開展。20xx年4月15日，由王志飛副校長帶領(lǐng)我校教師共14人赴西峽聽課學(xué)習(xí)，我有幸成為其中的一員。在西峽一高聽課一周后，我對這一教學(xué)模式完全轉(zhuǎn)變了看法，它確實是一種能調(diào)動學(xué)生積極性的有效課堂模式，徹底打破了灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。
“五·一”之后，按照預(yù)定計劃，我在我所帶的三個班進行了嘗試，首先，我利用了一節(jié)課的時間給學(xué)生看了西峽一高上課的視頻，向?qū)W生介紹了這種課的流程，對學(xué)生上課提出了新的要求。
其次，我和各班班干部按期中考試成績及平時表現(xiàn)進行了認真的分組，給每組的6個人編號排座位，具體2.1.3為一排，5.4.6為一排，５.4.6與2.1.3對位，2幫5，1幫4，3幫6，小組共同探討問題。接著，我就以期中考試卷為例在各班進行了“三疑三探”教學(xué)。課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)都非常積極，每一道題都給出了幾種不同的方法和見解，同學(xué)們大膽的質(zhì)疑，共同探討，班里再沒有打盹，走神兒的`同學(xué)，在課堂上學(xué)生試卷質(zhì)疑的問題都能得到有效的解決。再者，我們在教研活動中向其他教師作了匯報，我又在1009班作了一節(jié)公開課，這節(jié)課是新授課，學(xué)生自探提出學(xué)習(xí)目標，合探解決學(xué)習(xí)目標，中下等學(xué)生展示，中優(yōu)等學(xué)生點評，真正地讓學(xué)生動起來。這節(jié)課緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，改變了教師講，學(xué)生聽，滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方式，把課堂變成了學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、思考、合作交流的舞臺。
這段時間在試行“三疑三探”的教學(xué)方法中，我也有許多困惑。例如，課程進度慢，課容量小，有時會出現(xiàn)優(yōu)等生吃不飽的問題，知識點沒時間拓展總結(jié)，學(xué)生沒時間做筆記，小組之間的矛盾，組內(nèi)差生與優(yōu)等生之間的沖突等問題，所以基于以上問題需要我們在實踐中不斷的摸索，不斷的完善改進，創(chuàng)新出一種具有我們“集寧一中特色的‘三疑三探’教學(xué)模式?！?/p>
總之，三疑三探是一種符合人的認知規(guī)律，與新課標一脈相通的教學(xué)模式，真正地體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，同時也恰到好處地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，真正踐行了“教師的責(zé)任不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)的”這一教育思想。
學(xué)本課堂教學(xué)模式心得體會篇十一
PP模式（Public-Private Partnership）是一種公私合作模式，它通過政府和私營部門之間的合作促進公共服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展。在我參與的一項PP項目中，我深刻體會到了這種合作模式的重要性和優(yōu)勢。本文將分別從了解PP模式、合作優(yōu)勢、項目管理、風(fēng)險分擔(dān)和共贏合作等方面進行闡述和分析。
在我了解PP模式之前，我對它的認識與認知非常有限。然而，通過參與一項具體的PP項目，我逐漸了解到這種模式的本質(zhì)和意義。PP模式是政府和私營部門的合作，政府提供資金和政策支持，私營部門則承擔(dān)項目的運營和管理。這種合作模式能夠充分發(fā)揮政府和私營部門的優(yōu)勢，共同推動公共服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展。這讓我意識到，只有政府和私營部門以及公民共同攜手，才能夠?qū)崿F(xiàn)社會的發(fā)展和進步。
PP模式的合作優(yōu)勢體現(xiàn)在多個方面。首先，政府和私營部門的合作，可以充分發(fā)揮各自的專長和資源優(yōu)勢。政府擁有豐富的資金和政策支持，而私營部門則具備項目管理和運營經(jīng)驗。通過合作，可以更好地整合資源，提高項目的執(zhí)行力和效率。其次，PP模式可以將公共服務(wù)擴大到更多的市民，實現(xiàn)社會資源的共享與分配。私營部門的盈利性使得項目可以長期穩(wěn)定地運營，而政府的參與則保證了基礎(chǔ)設(shè)施的公平性和可持續(xù)發(fā)展。
項目管理是PP模式中的重要環(huán)節(jié)。政府和私營部門之間需要建立良好的合作機制和溝通渠道，確保項目的順利進行。政府需要明確項目的目標和要求，制定相應(yīng)的政策和準則。私營部門則需具備完善的管理體系和專業(yè)的人員，確保項目的質(zhì)量和安全。此外，項目管理還需要充分考慮公眾的意見和利益，確保項目的公正和透明。在我參與的PP項目中，項目管理的規(guī)范和高效對項目的順利完成起了重要的作用。
風(fēng)險分擔(dān)是PP模式中一個關(guān)鍵的因素。由于公共服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)需要巨大的投資和長期的回報，風(fēng)險也相對較高。政府和私營部門之間的合作可以合理分擔(dān)風(fēng)險，減少各方的壓力和風(fēng)險。政府可以提供資金和政策支持，承擔(dān)一定的風(fēng)險權(quán)重；而私營部門則需要承擔(dān)項目的運營和管理風(fēng)險。通過合理的風(fēng)險分配，可以提高項目的可行性和成功率。
最后，PP模式帶來的是共贏的合作關(guān)系。政府和私營部門的合作可以實現(xiàn)資源的充分整合和優(yōu)勢互補。政府可以借助私營部門的專業(yè)知識和技術(shù)能力，實現(xiàn)公共服務(wù)的質(zhì)量和效率的提升；而私營部門則可以借助政府的政策支持和市場空間，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和盈利。當(dāng)然，公眾也是共贏的受益者，他們可以享受到更好的公共服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施，提高自身的生活質(zhì)量。
總之，我通過參與PP模式的項目，深刻體會到了這種合作模式的重要性和優(yōu)勢。了解PP模式、充分發(fā)揮合作優(yōu)勢、做好項目管理、合理分擔(dān)風(fēng)險和實現(xiàn)共贏合作，都是推動PP模式成功實施的關(guān)鍵。我相信，只有通過政府和私營部門的合作，我們才能夠共同打造美好的社會和幸福的未來。
學(xué)本課堂教學(xué)模式心得體會篇十二
第一段：引言（200字）
在我走過的求學(xué)之路上，不斷探索學(xué)習(xí)方法一直是我關(guān)注的焦點。在這個信息爆炸的時代，選擇正確的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效率，成為每位學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急。而在我探索學(xué)習(xí)模式的過程中，我發(fā)現(xiàn)了五種有效的學(xué)習(xí)模式，即積極主動、合作學(xué)習(xí)、反思總結(jié)、自主發(fā)現(xiàn)和情景模擬。這些模式在我個人的學(xué)習(xí)中起到了很大的幫助，下面我將分享我的心得體會。
第二段：積極主動學(xué)習(xí)（200字）
積極主動學(xué)習(xí)是一種主動探索知識的學(xué)習(xí)模式，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考、主動參與。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)積極主動學(xué)習(xí)能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如，在理科課堂上，我經(jīng)常主動請教老師和同學(xué)，參與課堂互動，這使我對知識的理解更深刻。在文科課堂上，我會積極思考和解讀文本，主動提出問題，拓展自己的思維。積極主動學(xué)習(xí)擺脫了被動接受知識的狀態(tài)，讓我在學(xué)習(xí)中保持主動性，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：合作學(xué)習(xí)（200字）
合作學(xué)習(xí)是一種互幫互助的學(xué)習(xí)方式，通過與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，在合作學(xué)習(xí)中，可以充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢和特長，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。例如，在小組討論中，我可以從其他成員的觀點和經(jīng)驗中獲取新的思路，拓寬自己的思維。同時，通過與其他成員分工合作，可以更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高效率。在我參與的合作項目中，我學(xué)會了傾聽、尊重他人的思想，并且鍛煉了與他人良好溝通的能力。合作學(xué)習(xí)不僅提高了我的學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了我的團隊合作意識和能力。
第四段：反思總結(jié)（200字）
反思總結(jié)是一種對學(xué)習(xí)過程的自我審視和思考，以找出失敗的原因，并提出改進的措施。在我個人的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)反思總結(jié)是提高學(xué)習(xí)效果的一個重要環(huán)節(jié)。通過反思和總結(jié)，我能夠及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足和錯誤，并找出原因和改進的方法。在每一次考試之后，我會仔細檢查我的答案，找出題目的考點和解題思路的不足之處，然后及時補充和改進。通過反思總結(jié)，我不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法和策略，取得了更好的成績。
第五段：自主發(fā)現(xiàn)和情景模擬（200字）
自主發(fā)現(xiàn)和情景模擬是一種通過實際操作和實驗探索的學(xué)習(xí)模式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過實際操作和情景模擬，我能夠更深入地了解和掌握知識。例如，在學(xué)習(xí)語文寫作時，我會自主閱讀優(yōu)秀作品，并進行摹仿和模仿，提升自己的寫作水平。在學(xué)習(xí)科學(xué)實驗時，我會積極參與實驗操作，通過親身經(jīng)歷，更好地理解和探索科學(xué)原理。通過自主發(fā)現(xiàn)和情景模擬，我在學(xué)習(xí)中擁有了更多的掌控權(quán)，能夠更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
總結(jié)（200字）
五種學(xué)習(xí)模式，即積極主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、反思總結(jié)、自主發(fā)現(xiàn)和情景模擬，在我個人的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要作用。它們不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我主動思考、團隊合作和自我管理的能力。這五種學(xué)習(xí)模式是我學(xué)習(xí)之路的寶貴財富，我會繼續(xù)探索和應(yīng)用它們，讓自己的學(xué)習(xí)更加高效、快樂。
學(xué)本課堂教學(xué)模式心得體會篇十三
《義務(wù)教育美術(shù)課程標準((20xx年版)》明確指出：美術(shù)課程的培養(yǎng)目標是:為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的公民?？梢?，小學(xué)美術(shù)欣賞課的培養(yǎng)目標是：初步形成審美判斷能力、在文化情境中認識美術(shù)、尊重世界多元文化等目標。美術(shù)欣賞課在培養(yǎng)學(xué)生基本的圖像識圖素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還要對美術(shù)作品中的審美對象進行感知、評價、表達，并從文化的`角度理解美術(shù)作品，即審美判斷素養(yǎng)與文化理解素養(yǎng)的培養(yǎng)。
美術(shù)作品的欣賞，能培養(yǎng)學(xué)生的美感，形成審美觀念，還擴大了學(xué)生的知識面，不僅能樹立正確的藝術(shù)觀，又確立了科學(xué)的人生觀。但是，現(xiàn)今小學(xué)美術(shù)欣賞課存在著諸多的問題，例如：教學(xué)方法枯燥；課堂氣氛不活躍；欣賞課內(nèi)容局限于教材。主要原因在于：社會、教師、家長各方面，對孩子美術(shù)欣賞不夠重視，更多的關(guān)注了孩子藝術(shù)技能訓(xùn)練。在美術(shù)欣賞課教學(xué)實踐中,部分教師因為各種因素,忽略了美術(shù)欣賞課教學(xué)技法訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的審美體驗。最終,使美術(shù)欣賞課教學(xué)變得枯燥乏味，學(xué)生不喜歡，教學(xué)效果也不好。因此,我在教學(xué)中思考，美術(shù)欣賞課應(yīng)該成為教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容和一項重要措施。
美術(shù)欣賞課使學(xué)生在形象感受與理解之中來回碰撞，從中讓學(xué)生懂得了很多道理，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力。教師要全方位引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)欣賞活動，創(chuàng)造活潑的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)生對美術(shù)欣賞課的興趣，提高學(xué)生的欣賞能力和審美能力，探索出一套培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)方法，對以往的美術(shù)欣賞教學(xué)課進行改革。
學(xué)本課堂教學(xué)模式心得體會篇十四
1、備課時教學(xué)目標要充分體現(xiàn)知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀新課程理念的三維目標要求。
值觀。
二、課堂教學(xué)“四個環(huán)節(jié)”的`基本結(jié)構(gòu)與流程
課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)為“學(xué)議講練”或“講學(xué)議練”四環(huán)節(jié)。
1、學(xué)
“學(xué)”即在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生帶著目標任務(wù)有效自學(xué)。（1）每節(jié)課開始時用1分鐘左右揭示學(xué)習(xí)目標。（2）學(xué)習(xí)目標必須具體簡潔，表述準確，清晰易記，讓學(xué)生明確知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。
（3）指導(dǎo)自學(xué)。用2分鐘左右時間，通過投影或小黑板向?qū)W生出示自學(xué)內(nèi)容和要求。
（4）自學(xué)指導(dǎo)必須具體明確，讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長時間，應(yīng)該達到什么要求，最后如何檢測。
（5）學(xué)生自學(xué)。自學(xué)時間根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和難度確定，一般用5—8分鐘時間。
（6）教師巡回檢查，了解學(xué)生自學(xué)情況。督促學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標，按自學(xué)指導(dǎo)要求認真自學(xué)，積極思考。
2、議
“議”，即學(xué)生相互討論解決不懂的問題。
（1）學(xué)生自學(xué)過程中不懂的問題，同桌或前后同學(xué)互相討論解決。
方式進行檢查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。
（3）對學(xué)生自學(xué)討論后存在的問題進行梳理歸類，確定主要的、有傾性的問題，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方式和要求，為“講”做好準備，即“二次備課”。
3、講
“講”，即教師針對學(xué)生自學(xué)討論中存在的問題進行講解，指導(dǎo)運用。也可以根據(jù)教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容難度，由學(xué)生講解、展示、交流。
（1）講解時間根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和難度、學(xué)生自學(xué)效果確定，一般控制在15分鐘左右。
（2）講解必須有針對性，針對重點、考點和學(xué)生自學(xué)中暴露出來的疑難問題講解，講透講到位。凡是學(xué)生自學(xué)后理解的知識，盡可能不講或少講，避免重復(fù)。
（3）講解要重視歸類總結(jié)，讓學(xué)生掌握某一類題型的基本方法和規(guī)律。
（4）講解要重視拓展延伸，建立起知識點之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。
（5）注意電子白板和黑板的協(xié)調(diào)運用。4、練
“練”即學(xué)生鞏固練習(xí)，當(dāng)堂檢測。
（1）練習(xí)內(nèi)容緊緊圍繞本節(jié)課重點、考點練，題量要適中，要有一定層次和梯度，照顧各類學(xué)生。
（2）學(xué)生練習(xí)過程中教師巡回檢查，觀察和了解學(xué)生做題過程中出現(xiàn)的問題，收集教學(xué)信息，對個別學(xué)生指導(dǎo)。
（3）檢測形式盡可能考試化。要有時間限制，強化學(xué)生時間觀念，訓(xùn)練學(xué)生答題速度。教師監(jiān)督學(xué)生獨立、快節(jié)奏地完成，消除學(xué)生依賴思想和假學(xué)行為，強化學(xué)生聽課注意力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和良好的應(yīng)考能力。
（4）以同桌或小組為單位相互講解訂正，對普遍存在的問題集體講解。也可以課后批閱部分學(xué)生的課堂檢測。
1、“學(xué)議講練”根據(jù)不同學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容靈活進行，可分散學(xué)、分散教、分散練；或?qū)W一點、教一點、練一點；或集中學(xué)、集中教、最后練。
2、課堂組織和講解力求樸素、自然、簡潔，課堂氣氛力求有序、緊張、高效。
學(xué)習(xí)小組根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況組建。
（1）兩人為一互助小組，一是將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)較差的學(xué)生安排為同桌，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生一般安排在行道邊，以便于課堂上教師檢查。二是將偏科學(xué)生安排為同桌，相互幫助。
（2）四人為一學(xué)習(xí)小組。以前后兩個互助小組為一學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組設(shè)小組長一名，負責(zé)組內(nèi)評價。
（3）課堂上相互討論一般以互助小組為單位，難度較
大的問題以學(xué)習(xí)小組為單位進行討論。
“五個評價”即自評、組評、日評、周評、月評。自評與日評。每天下午第六節(jié)課后，安排五分鐘時間，集中進行自評和日評。每個學(xué)生對每天的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進行一次評價。
要求每節(jié)課寫教學(xué)反思，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標的實現(xiàn)、課堂結(jié)構(gòu)、課堂組織、學(xué)生的參與程度與學(xué)習(xí)效果等方面總結(jié)教學(xué)得失，明確改進措施。逐步養(yǎng)成反思的意識和習(xí)慣。
本學(xué)期我將繼續(xù)探索新課程改革，結(jié)合我校具體實際落實“六步教學(xué)法課堂教學(xué)模式”，按照五個環(huán)節(jié)，扎扎實實上好每一節(jié)課，爭取在今后取得更大的進步。
學(xué)本課堂教學(xué)模式心得體會篇十五
人生中，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都會遇到各種各樣的事情，有時候會感到困惑和迷茫。而寫心得體會模式就是一種可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、積累智慧的方法。通過寫心得體會，我們可以深刻理解自己的成長歷程，更好地認識自己，提高自己的反思和總結(jié)能力。
首先，寫心得體會具有記錄思考的作用。當(dāng)我們經(jīng)歷一些重要的事情或遇到一些難題時，我們常常會停下來思考和反思。而寫心得體會正是將這些思考和反思記錄下來，可以幫助我們更好地整理和梳理自己的思緒。通過將思考寫下來，我們可以清晰地看到自己的思考過程，從而更好地理解自己的思維邏輯和決策方式。
其次，寫心得體會有助于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。在學(xué)習(xí)和工作中，我們會經(jīng)歷許多實踐和嘗試，有時候收獲很大，有時候也會失敗和遇到挫折。而寫心得體會可以幫助我們總結(jié)這些經(jīng)驗教訓(xùn)，加深對成功和失敗原因的認識。通過總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，我們可以吸取教訓(xùn)，避免再犯相同錯誤，也可以找到成功的方法和策略，提高自己的能力和水平。
第三，寫心得體會可以增強自省意識。人們常說，“如同法庭審問證人，自問自答是功夫”。寫心得體會正是讓我們把自己當(dāng)作一個旁觀者來審視自己的行為和思維方式。通過寫作，我們可以主動反思自己的行為是否正確、思維方式是否合理，從而增強自省意識。只有不斷審視自己，才能發(fā)現(xiàn)問題、改進自己。
此外，寫心得體會有助于增強學(xué)習(xí)和工作的效果。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和工作中，通過寫心得體會，我們可以更深入地思考和總結(jié)。通過反思和總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，找到解決問題的方法和策略，從而提高自己的學(xué)習(xí)和工作效果。寫心得體會還可以促使自己更有條理地安排學(xué)習(xí)和工作，將自己的想法和計劃清晰地表達出來，增強執(zhí)行力和實施力。
最后，寫心得體會對于我們的成長和發(fā)展起到了積極的作用。通過寫心得體會，我們可以更好地認識自己，了解自己在成長過程中的變化和進步，從而增強自信心和自尊心。寫心得體會可以記錄下我們的成長歷程，讓我們在未來回顧時更明確自己的發(fā)展軌跡和目標，有助于我們更有動力、更有方向地前進。
總之，寫心得體會是一種有益于個人成長和發(fā)展的方法。通過寫心得體會，我們可以記錄思考、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、增強自省意識，提高學(xué)習(xí)和工作效果，并促進個人成長和發(fā)展。因此，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，寫心得體會都是一種非常有價值的方法和技巧，可以幫助我們更好地認識自己、改進自己，取得更好的成果和進步。讓我們堅持寫心得體會，不斷提升自己的反思和總結(jié)能力，為自己的成長創(chuàng)造更好的條件和機會。
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