教案的編寫(xiě)應(yīng)該細(xì)化教學(xué)步驟，使教師能夠清晰地組織和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下教案范例中，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)靈活多樣，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
奇妙的爬行教案篇一
教學(xué)之初，我就想到了學(xué)生在完成作品時(shí)會(huì)有一定的難度。一是對(duì)爬行的動(dòng)物平時(shí)缺少耐心細(xì)致的觀察和了解。二是學(xué)生容易忽視這些生命個(gè)體的潛在活力。
針對(duì)第一點(diǎn)，盡管課前我曾布置學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的搜集，卻沒(méi)有給予學(xué)生有效的'引導(dǎo)，致使課上僅有一名學(xué)生帶來(lái)了文字資料，而且他根本就讀不懂家長(zhǎng)幫其查找的資料。細(xì)究原因，我認(rèn)為是自己將課前搜集程式化了，要求學(xué)生只要犧牲一些時(shí)間找來(lái)材料即可。其實(shí)課前搜集既可以是信息的搜集與整理，還可以是學(xué)生自主觀察后的反饋或者是學(xué)生課前的大膽嘗試等。否則我們課前準(zhǔn)備的再充分，課講得再精彩，學(xué)生也很難與我們產(chǎn)生共鳴。
針對(duì)第二點(diǎn)，要讓學(xué)生意識(shí)到再弱小的動(dòng)物也有它昂揚(yáng)向上的生命活力。為了灌輸這一思想，我在授課中緊緊抓住“奮力向前”一詞，讓學(xué)生通過(guò)作品對(duì)比，感悟畫(huà)法不同所形成的不同畫(huà)面效果。使學(xué)生注意到了要突出體現(xiàn)這一特點(diǎn)，不光要抓住爬行的姿態(tài)，還要關(guān)注爬行的路線，創(chuàng)設(shè)一種你追我趕的畫(huà)面情境。讓我高興的是有一名學(xué)生還提出要畫(huà)幾滴汗水在小動(dòng)物旁邊，這樣就顯示出了他們“奮力向前”的狀態(tài)。說(shuō)的多好呀，連我都沒(méi)有想到，可見(jiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界有許多等待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)的寶藏。
奇妙的爬行教案篇二
看完朱老師的案例后，第一，最大的感慨是課堂設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先從本年齡階段的特點(diǎn)出發(fā)，第二，感受到先動(dòng)腦再動(dòng)手。
一、順應(yīng)年齡階段特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)中（2-4）歲時(shí)繪畫(huà)是促進(jìn)手、腿、腦機(jī)能的發(fā)展，主要是鍛煉孩子們的生理特點(diǎn)。（4-6）歲時(shí)象征期這個(gè)時(shí)候的繪畫(huà)有一定的目的與內(nèi)容，這時(shí)期的繪畫(huà)表現(xiàn)形式很獨(dú)特，這時(shí)期他們?cè)诒磉_(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，表達(dá)著他們的情緒，他們繪畫(huà)很抽象，這個(gè)時(shí)期教師要及時(shí)與他們交流，才知道他們畫(huà)的是什么。（5-11）高峰期這個(gè)階段是最能表現(xiàn)兒童的情感，表達(dá)兒童對(duì)世界看法的黃金時(shí)段。這個(gè)階段的兒童繪畫(huà)興趣濃厚作品也具有表現(xiàn)力。兒童的這一時(shí)期時(shí)間比較長(zhǎng)，要不斷的引導(dǎo)兒童觀察生活，留心生活的細(xì)節(jié)，通過(guò)年齡階段的不斷成長(zhǎng)來(lái)吩咐表現(xiàn)繪畫(huà)技能與手法，讓每個(gè)人都能發(fā)揮鮮明的個(gè)性，與繪畫(huà)的不拘一格，標(biāo)新立異。轉(zhuǎn)折期（11-13）兒童到了這個(gè)年齡階段，會(huì)認(rèn)為自己畫(huà)的不想，不敢像以前那樣想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，而是猶猶豫豫，努力追求形似。這階段的孩子有了寫(xiě)實(shí)的傾向，也注意到比例大小，結(jié)構(gòu)透視，但畫(huà)出來(lái)的作品反而沒(méi)有了情趣，這個(gè)階段是是“眼高手低”的階段，這給階段也是高危期，如果引導(dǎo)不好會(huì)讓學(xué)生失去繪畫(huà)興趣。
所以我們也應(yīng)學(xué)習(xí)朱老師的課堂設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)要遵循學(xué)生的生理特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)可以達(dá)到事半功倍的效果。
二、先動(dòng)腦再動(dòng)手。
朱老師在設(shè)計(jì)課時(shí)，明顯的感覺(jué)到朱老師是一個(gè)用腦的教師，第一點(diǎn)教學(xué)生看大自然的圖片繪畫(huà)出鉛筆稿的形象，這給環(huán)節(jié)為以后學(xué)習(xí)素描i、速寫(xiě)等一些深入的繪畫(huà)學(xué)習(xí)都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二點(diǎn)將剪好的形象貼在白紙上，讓學(xué)生通過(guò)比較繪畫(huà)，以往我在教學(xué)生時(shí)總是說(shuō)看這個(gè)物體跟紙的最上的邊緣有一個(gè)手的寬度，這個(gè)物體有多大呢就是你手掌那么大……這樣啰里啰嗦說(shuō)了一堆，學(xué)生還有的沒(méi)聽(tīng)明白，又要重說(shuō)一遍，當(dāng)我看到這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，心里很幸福，終于找到好辦法了，這樣通過(guò)簡(jiǎn)單的鮮明比較，學(xué)生們就能自己掌握物體與畫(huà)面的比例空間關(guān)系。
以上是我從朱老師的案例中學(xué)習(xí)到的，我相信我這樣不斷電的學(xué)習(xí)下去，仿佛它山之石可以攻玉，滴水終可以穿石。
奇妙的爬行教案篇三
類(lèi)型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、觀察分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象能力。2、培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，對(duì)未知世界勇于探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的'爬行畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫(huà)面。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：爬行動(dòng)物圖像資料、范畫(huà)學(xué)生：觀察爬行的形態(tài)、搜集爬行動(dòng)物資料、畫(huà)筆教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動(dòng)物的資料、圖片。二、觀察、回憶不同種類(lèi)爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)：1、欣賞爬蟲(chóng)及爬行動(dòng)物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。2、思考：(1)你認(rèn)識(shí)這些爬行動(dòng)物嗎？(2)你能說(shuō)出它們各自的特點(diǎn)嗎？3、他們的爬行各式各樣真奇妙呀！【認(rèn)識(shí)爬行動(dòng)物及其特點(diǎn)】三、想象：如果你是一只小爬蟲(chóng)，你想爬到什么地方？怎樣才能到達(dá)目的地呢？?表演爬行的樣子。?它們還會(huì)碰到什么有趣的事？【發(fā)揮想象，增加趣味】四、欣賞作品：你喜歡哪一幅？觀察爬行的位置、方向、路線、環(huán)境等，描述發(fā)生了什么事？?毛毛蟲(chóng)在樹(shù)枝上扭來(lái)扭去的爬行，樹(shù)枝彎來(lái)彎去畫(huà)滿整張紙，很生動(dòng)；?烏龜在五彩路上爬行，就像跳集體舞；小烏龜在大烏龜背上爬行；?蝸牛在水邊爬行；?螞蟻在窗臺(tái)邊爬行，欣賞著窗里窗外的景色；?瓢蟲(chóng)在爬山虎的葉叢中，正從右上角往左下方爬行?！緦W(xué)習(xí)多種構(gòu)圖方法，使作品更有趣】五、作業(yè)注意構(gòu)圖時(shí)動(dòng)物與環(huán)境的位置、大小、前后關(guān)系。六、講評(píng)：講講自己畫(huà)了一個(gè)什么故事。
奇妙的爬行教案篇四
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：觀察地、分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感
3、能力目標(biāo)：了解爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。本課教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自已的想象能力。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大但表現(xiàn)，并充滿畫(huà)面。
利用書(shū)中及老教師找的一些大量的圖片進(jìn)行分析通過(guò)對(duì)比、啟發(fā)、聯(lián)想活躍學(xué)生思維。
圖片、小動(dòng)物的標(biāo)本
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、游戲探索
噓——，千萬(wàn)不要出聲啊。猜不出來(lái)??？
下面哪位小朋友把眼睛借給他，告訴他這個(gè)小東西長(zhǎng)什么樣？仔細(xì)的摸一摸，猜一猜，告訴大家你摸到的是什么？他說(shuō)是小螞蟻？對(duì)嗎？你太厲害了！告訴我們，你是怎樣猜出來(lái)的？他是根據(jù)摸到的六條腿，一對(duì)觸角。真是了不起！這只小螞蟻送給你了！
——根據(jù)學(xué)生說(shuō)出螞蟻特點(diǎn)，教師示范。
（2）游戲游戲在繼續(xù)，哪個(gè)孩子還想玩兒？
仔細(xì)的摸一摸，猜一猜，告訴大家你摸到的是什么？他說(shuō)是蜘蛛，對(duì)嗎？睜開(kāi)眼睛看看自己有多棒吧！這個(gè)蜘蛛送給你了！
（3）游戲游戲在繼續(xù)，哪個(gè)孩子還想玩兒？
仔細(xì)的摸一摸，猜一猜，告訴大家你摸到的是什么？知了？不對(duì)！哪位小朋友把眼睛借給他，告訴他這個(gè)小東西長(zhǎng)什么樣？身體圓圓的，是橘紅色的，還有七個(gè)小圓點(diǎn)。他說(shuō)是七星瓢蟲(chóng)，對(duì)嗎？睜開(kāi)眼睛看一看！你真棒！掌聲送給他！
2、這個(gè)游戲真好玩兒，在快樂(lè)的玩耍中我們學(xué)會(huì)了找小動(dòng)物的特點(diǎn)，我們不管畫(huà)什么，都要抓住他的特點(diǎn)。這樣你的畫(huà)面才會(huì)形象！
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻屠蠋熣乙徽宜麄児餐奶攸c(diǎn)：他們都是怎么走路的呢？你們真棒，善于觀察總結(jié)，“它們都是爬行的”。（板書(shū)：爬行）
二、引導(dǎo)示范
1、看電影，觀動(dòng)態(tài)，找素材
你還知道哪種爬行的動(dòng)物？（知了，蛇、毛毛蟲(chóng)、青蛙、蜥蜴、鱷魚(yú)）你們的知識(shí)真淵博，知道這么多，老師也搜集了許多爬行的小動(dòng)物，請(qǐng)看大屏幕。（欣賞圖片）
這么多可愛(ài)的小動(dòng)物都是怎樣爬行的？它們要去哪里？接著往下看。（播放視頻微觀世界）
小結(jié)：螞蟻們正搬運(yùn)食物，它們用嘴叼住食物，六條腿一前一后的奮力爬行;馬蜂在蜂巢中，正在耐心地給小寶寶喂食物;七星瓢蟲(chóng)忙著給小花捉害蟲(chóng)。
看，這些小動(dòng)物們每天忙忙碌碌的爬行，為自己的生存而奮斗，多奇妙啊！今天就讓我們一起用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物們奇妙的爬行吧?。ò鍟?shū)課題“奇妙的”）
2、畫(huà)動(dòng)態(tài)，擴(kuò)想象，師示范
小組討論，學(xué)生邊說(shuō)，老師示范。
花紋：小動(dòng)物們可是和你們一樣的愛(ài)漂亮，所以，你們還要記得給它們穿上漂漂亮亮的衣服。
那我們可以用線條，圖形和圖案來(lái)給我們的小動(dòng)物穿上花衣服！（線條：弧線，波浪線，蝸牛線，鋸齒線；圖形：圓形，五角形，三角形，正方形，心形；圖案：小花，太陽(yáng)，云朵等。）
三、賞作品，學(xué)方法
1、我們一起來(lái)欣賞一下其他小朋友的作品吧！你們看出小動(dòng)物們變了新模樣嗎？（板書(shū)：花紋漂亮）小螞蟻爬得滿身大汗，要去干什么？（板書(shū)：
動(dòng)態(tài)生動(dòng)）那只蝸牛為什么畫(huà)得那么大？畫(huà)小點(diǎn)可以嗎？（板書(shū)：畫(huà)面飽滿）
躲在葉子下面的七星瓢蟲(chóng)在干什么？（板書(shū)：想象豐富）
小結(jié)：小畫(huà)家們?cè)谧约旱淖髌分羞\(yùn)用了很多好的方法，如為動(dòng)物穿上花衣服，表現(xiàn)出爬行的動(dòng)態(tài)，以及充滿畫(huà)紙。同桌討論：如果你是一只會(huì)爬行的小動(dòng)物，你想變成誰(shuí)呢？你要去干什么呢？把你的想法告訴你的小伙伴吧！
你們討論的可真熱烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法：
你想變成一只毛毛蟲(chóng)，身上穿著最漂亮的衣服，參加森林里的比美大會(huì)，你的想法可真好，我很期待你的樣子！
你想變成一只小烏龜，想爬行到大海邊，去看大海，吹海風(fēng)，聽(tīng)海濤？你可真夠浪漫的！
你想變成一只小蝸牛，整天把房子背在身上，徒步游覽整個(gè)世界？你的想法真是妙！帶上老師吧？！
你想變成一只小青蛙，到莊稼地里捉害蟲(chóng)，為農(nóng)民伯伯服務(wù)？你真是好樣的！
2、你們的'想法可真好！看了這么多，你們有什么收獲？
花紋漂亮
動(dòng)態(tài)生動(dòng)
畫(huà)面飽滿
想象豐富（板書(shū)）
四、提要求，學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
好了，孩子們，拿起你們的畫(huà)筆，開(kāi)始你們奇妙的爬行之旅吧！我們看一看誰(shuí)的構(gòu)圖最飽滿，誰(shuí)的花紋最漂亮，我們比一比誰(shuí)的動(dòng)態(tài)最生動(dòng)，誰(shuí)的想象最大膽。
五、欣賞評(píng)價(jià)，闊眼界
1、自評(píng)：誰(shuí)來(lái)把自己的作品講給我們聽(tīng)？
你是一條毛毛蟲(chóng)，正在和小伙伴們一起唱歌跳舞呢！在樹(shù)葉搭建的舞臺(tái)上，跳啊，唱啊，扭啊，那么的快樂(lè)！
你是一只小蝸牛，身穿花花衣，正在草地上和小伙伴做游戲呢！你的小伙伴都有誰(shuí)？有小瓢蟲(chóng)，小烏龜，毛毛蟲(chóng)，你們玩得可真高興！
2、組評(píng)：你最喜歡你們組誰(shuí)的作品？為什么？
3、師評(píng)：看到大家的畫(huà)，老師就像走進(jìn)了大自然，到了奇妙的爬行王國(guó)。
小結(jié)：今天我在同學(xué)們的畫(huà)中看到了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，透過(guò)每一個(gè)故事我又能看出同學(xué)們熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的熱情，希望同學(xué)們能用今天學(xué)會(huì)的方法創(chuàng)作出更多有趣的畫(huà)面來(lái)。
奇妙的爬行教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用指紋經(jīng)過(guò)加工、組合、拼擺成有趣的圖形，并掌握指紋畫(huà)的技巧。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法裝飾邀請(qǐng)卡。
3、發(fā)揮幼兒的想像空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)指紋畫(huà)的技巧和步驟。
在熟悉指紋畫(huà)的技巧和步驟基礎(chǔ)上能運(yùn)用對(duì)稱的方法裝飾邀請(qǐng)卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《開(kāi)心派對(duì)》的課件。
2、水粉顏料、調(diào)色碟。
3、卡紙、蠟筆。
4、洗手盆、擦手布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述故事《開(kāi)心派對(duì)》，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師與幼兒玩手指游戲。
師：請(qǐng)小朋友伸出小手與老師一起玩手指游戲。
師：我們的小手能變出這么多的動(dòng)物，還能做什么呢?
2、教師講述故事《開(kāi)心派對(duì)》。一邊講述故事，一邊出示故事中出現(xiàn)的指紋畫(huà)的動(dòng)物。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事《開(kāi)心派對(duì)》。教師一邊講述，一邊展示故事中的指紋畫(huà)。
師：故事中出現(xiàn)的畫(huà)是怎樣做的?你們想知道嗎?
二、教師示范指紋畫(huà)的畫(huà)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指紋畫(huà)的技巧。
1、教師用不同的手指沾顏色，然后在紙上按指紋，再用蠟筆勾畫(huà)出動(dòng)物的外形。
(1)師依次出示：顏料、蠟筆、卡紙，介紹邀請(qǐng)卡所需要的材料。
師：我們今天就是用這些繪畫(huà)工具來(lái)畫(huà)指紋畫(huà)。
(2)師在黑板上示范指紋畫(huà)的技巧和步驟，幼兒觀察和模仿。
教師在畫(huà)紙上操作，先用大拇指、食指、小拇指分別點(diǎn)上顏料，用正印、側(cè)印、點(diǎn)印的方法先印出一組分散的手指印，邊印邊念兒歌：
大拇指壓一壓，印個(gè)橢圓胖嘟嘟;。
食指頭歪一歪，瘦瘦橢圓扁扁長(zhǎng);。
小拇指點(diǎn)一點(diǎn)，小小圓圈圓又圓。
2、幼兒學(xué)習(xí)指紋畫(huà)。
(1)幼兒邊念兒歌邊嘗試進(jìn)行正印、側(cè)印、點(diǎn)印。
(2)教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用不同顏色的水粉顏料，根據(jù)自己的想象在卡紙上變換手指的位置，分別用正印、側(cè)印、點(diǎn)印的方法壓出各種不同的印紋。
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)，用指紋畫(huà)裝飾邀請(qǐng)卡。
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己不同的印紋，用蠟筆進(jìn)行添畫(huà)。
師：請(qǐng)小朋友用你的小蠟筆，在你不同的印紋上添畫(huà)，讓它們變得更加漂亮。
2、利用對(duì)稱的方法裝飾邀請(qǐng)卡。
(1)師：小朋友想想還可以用什么方法裝飾我們的邀請(qǐng)卡，讓它變得更加漂亮。
(2)提示幼兒用對(duì)稱的方法裝飾邀請(qǐng)卡。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
1、提醒幼兒每用完一種顏料后，要先擦干凈手，才能換另一種顏色。不要將顏料碰到身上。
2、引導(dǎo)幼兒在印畫(huà)的時(shí)候，要先想好再開(kāi)始印畫(huà)。
五、評(píng)價(jià)作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的邀請(qǐng)卡。
六、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
師：請(qǐng)帶上自己邀請(qǐng)卡邀請(qǐng)你喜歡的同伴或朋友來(lái)參加開(kāi)心派對(duì)。
幼兒隨音樂(lè)，帶上邀請(qǐng)卡離開(kāi)課室。
教學(xué)反思：
手指印畫(huà)對(duì)于大班孩子而言已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象添畫(huà)。孩子能根據(jù)我的引導(dǎo)進(jìn)行各種猜想，能結(jié)合手指印的形狀想象出類(lèi)似的物體特征，并且對(duì)一些常見(jiàn)的物體也能進(jìn)行添畫(huà)。但是，由于我在活動(dòng)中過(guò)少?gòu)?qiáng)調(diào)整體畫(huà)面的構(gòu)圖，孩子一味地印出各個(gè)物體，而不結(jié)合物體、畫(huà)面進(jìn)行一定的構(gòu)圖添畫(huà)，這是我應(yīng)該改進(jìn)的。孩子對(duì)印畫(huà)很感興趣，能說(shuō)出自己構(gòu)思的作品，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，并且相互學(xué)習(xí)。有部分孩子在操作時(shí)沒(méi)有及時(shí)擦干手指，以至于把畫(huà)面弄臟或者把自己的衣物弄臟，在點(diǎn)評(píng)部分我也對(duì)此進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
奇妙的爬行教案篇六
本課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)其美感，能夠大膽的想象并進(jìn)行創(chuàng)作。
大自然界當(dāng)中的爬行動(dòng)物各式各樣，所以二年級(jí)的孩子對(duì)此可產(chǎn)生了極大的興趣。
本課的重點(diǎn)是通過(guò)觀察，回憶，來(lái)再現(xiàn)爬行動(dòng)物的“奇妙”之處，難點(diǎn)是如何去以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)爬行。
教學(xué)對(duì)象是剛剛從一年級(jí)升上來(lái)的學(xué)生，他們對(duì)于爬行的動(dòng)物了解的不是很多，本課我準(zhǔn)備了充足的欣賞材料包括網(wǎng)絡(luò)資源里的視頻資料，使學(xué)生有了一個(gè)充足的空間去了解和欣賞“爬行”的世界，并且從爬行的世界當(dāng)中去感受其中的奇妙之處。在教學(xué)過(guò)程中，我充分的創(chuàng)設(shè)了情景，播放音樂(lè)，通過(guò)引導(dǎo)，并讓學(xué)生自己扮演一只一個(gè)爬行的動(dòng)物，感受爬行，并且尋找自己的爬行路線，想象自己的爬行環(huán)境。在此項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生與昆蟲(chóng)換位，使學(xué)生充分的感受動(dòng)物的爬行的感覺(jué)，為下一步作畫(huà)進(jìn)行了一定的鋪墊。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步的了解動(dòng)物的爬行，我用媒體展示了各種動(dòng)物的爬行圖片，學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛去觀察，如此可以看出學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解不是很多，在觀察中不時(shí)產(chǎn)生了驚訝，并在竊竊私語(yǔ)，相互討論著。所以在欣賞過(guò)程中，學(xué)生思維靈活，發(fā)言踴躍積極，創(chuàng)作的作品內(nèi)容豐富多彩。
奇妙的爬行教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用漸變色裝飾水果，并將其剪下貼在樹(shù)上，裝飾成水果樹(shù)。
2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹(shù)一棵，水果涂色圖每人一份，油畫(huà)棒，剪刀，膠水，已涂色的水果若干，音樂(lè)磁帶，在磁磚上畫(huà)好4棵大樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
2、秋天來(lái)到了，水果豐收了，你知道秋天有哪些水果嗎?
3、(出示大樹(shù))這是一棵奇妙的水果樹(shù)，在秋天會(huì)結(jié)出各種各樣的水果，看：紅紅的蘋(píng)果，黃橙橙的梨，紫色的葡萄……，把水果樹(shù)打扮得好漂亮呀!
4、今天請(qǐng)小朋友也來(lái)做一做各種各樣的水果，來(lái)打扮我們的水果樹(shù)，好嗎?
二、教師講解示范。
1、用油畫(huà)棒給水果涂上漂亮的顏色。
重點(diǎn)示范漸變色的操作。
2、用剪刀剪下各種水果，貼在水果樹(shù)了。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽涂色。
2、鼓勵(lì)幼兒涂色時(shí)表現(xiàn)色彩的漸變。
3、幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。
4、將涂好色的水果貼在水果樹(shù)上。
四、欣賞豐收的水果樹(shù)。
1、這么漂亮的水果樹(shù)，樹(shù)上的果子可真多呀，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)樹(shù)上的果子吧!聽(tīng)音樂(lè)表演《高高的水果樹(shù)》。
活動(dòng)反思：
作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個(gè)性展示，我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
奇妙的爬行教案篇八
教材分析：
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。
2.了解爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力。
由于二年級(jí)的教學(xué)一直以認(rèn)識(shí)自我、體會(huì)自然與親情和感受生活為主，對(duì)專(zhuān)業(yè)的技能訓(xùn)練較少，對(duì)創(chuàng)作畫(huà)的陌生，本課第一次接觸到想象創(chuàng)作畫(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想象能力。創(chuàng)作出富有情趣的，奇妙的爬行畫(huà)面。
二、教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫(huà)面。
教學(xué)分析：
美術(shù)課教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)低年級(jí)生可采用“猜猜,看看,想想,畫(huà)畫(huà)”的主要教學(xué)方法。讓學(xué)生全體參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生充分,全面和自由的發(fā)展。利用多種感官和豐富多彩的爬行動(dòng)物的圖片，刺激和激發(fā)學(xué)生的想象能力，多方法解決本課的重難點(diǎn)。
學(xué)生分析：
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
(一)情境導(dǎo)入：
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛,我利用實(shí)物刺激的形式導(dǎo)入。
師:(很多人習(xí)慣了以人類(lèi)的眼光來(lái)審視這個(gè)世界，其實(shí)，在我們周?chē)€生活著許多不那么被人注意的朋友)在學(xué)生對(duì)我說(shuō)的話產(chǎn)生疑惑好奇時(shí)，相機(jī)出示許多爬行動(dòng)物的圖片。
師:(這就是我們身邊的“小”朋友)并導(dǎo)入新課。
(二)引發(fā)思維的聯(lián)想：
在這一環(huán)節(jié),我會(huì)讓學(xué)生踴躍舉手分別說(shuō)一說(shuō)在我出示的這些小爬行動(dòng)物的圖片中,自己都認(rèn)識(shí)那一些，并說(shuō)出它們的名字,并給大家介紹一下它長(zhǎng)得什么樣子。(發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力)在學(xué)生進(jìn)一步對(duì)爬行動(dòng)物的感知認(rèn)識(shí)下，這時(shí)我會(huì)做出一個(gè)大膽的設(shè)想：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，你如果不是一個(gè)人，而是一個(gè)小小的會(huì)爬行的動(dòng)物)你最想當(dāng)一個(gè)什么爬行動(dòng)物呢?(在學(xué)生分別選擇了自己想當(dāng)?shù)呐佬袆?dòng)物之后)。
(三)引導(dǎo)畫(huà)面的聯(lián)想：
我會(huì)把個(gè)別學(xué)生請(qǐng)到講臺(tái)前,分別讓他們扮演模仿一下自己想當(dāng)?shù)呐佬袆?dòng)物是怎么爬行的。(這時(shí)在講臺(tái)前我事先已擺好樹(shù)葉、木頭、石塊等模型)。在學(xué)生模仿爬行動(dòng)物爬行的過(guò)程中，我會(huì)從旁啟發(fā)學(xué)生,在爬行時(shí)動(dòng)物們還會(huì)碰到什么有趣的現(xiàn)象呢?(開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)作思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)模仿完后，我并用“議一議，比一比”的教學(xué)方法,讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)同學(xué)模仿得最像。也讓模仿的學(xué)生說(shuō)說(shuō)在爬行時(shí),自己所扮演的爬行動(dòng)物會(huì)碰到什么有趣的現(xiàn)象呢?(我會(huì)在一旁配合學(xué)生的聯(lián)想，迅速在黑板上呈現(xiàn)出那一派奇妙的場(chǎng)景)。
(四)欣賞資料(引導(dǎo)學(xué)生從熱情的聯(lián)想進(jìn)入理性的觀察)。
在這一環(huán)節(jié)中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和分析書(shū)中的`藝術(shù)作品和學(xué)生作品與自然界爬蟲(chóng)的異同，(在這一環(huán)節(jié)里,我會(huì)把全班學(xué)生分成若干小組進(jìn)行討論，然后再派各小組的代表說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果),從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)及興趣。同時(shí)也拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路。
(五)創(chuàng)作：
有了前面的熱情聯(lián)想和理性的觀察做為鋪墊，學(xué)生都躍躍欲試地想要開(kāi)始創(chuàng)作了。(在創(chuàng)作前，我會(huì)提出創(chuàng)作要求：學(xué)生可以單獨(dú)完成創(chuàng)作，也可以互相討論合作完成創(chuàng)作)并再次提示學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中要注意小爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)，爬行特點(diǎn)和生活環(huán)境及習(xí)性。并且相繼把一些好的創(chuàng)作作品和圖片展示給學(xué)生。讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。在創(chuàng)作過(guò)程中我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，構(gòu)思，思考自己打算畫(huà)一個(gè)怎樣有趣獨(dú)特的爬行動(dòng)物的爬行，引導(dǎo)學(xué)生把多種以前學(xué)過(guò)的作畫(huà)方法結(jié)合使用，畫(huà)出和別人不同構(gòu)圖的畫(huà)。這樣就能激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力。
(六)作業(yè)評(píng)價(jià)：
學(xué)生進(jìn)行關(guān)于小爬行動(dòng)物爬行的創(chuàng)作表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格。
作業(yè)展評(píng)時(shí)，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問(wèn)的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽自由地表述自己的創(chuàng)作意圖，對(duì)別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的全體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。而教師只是最后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做出肯定，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服哪些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
(七)總結(jié)：
整體評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并請(qǐng)學(xué)生回家后觀察身邊的爬行動(dòng)物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣，還可以將它們寫(xiě)生下來(lái)。
(八)板書(shū)設(shè)計(jì)：
板書(shū)是一堂課的縮影，一個(gè)好的板書(shū)能為整堂課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有助于學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。
奇妙的爬行教案篇九
欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對(duì)蛋的種類(lèi)有探索的欲望。
該童話的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國(guó)王等桌面教具一套、實(shí)物蛋若干。
1、欣賞童話故事，理解故事情節(jié)。
（1）教師先出示實(shí)物蛋，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
（2）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰(shuí)？
故事里發(fā)生了什么事？
3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語(yǔ)言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解。
4、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記，集體合編童話故事。
5、小組自由討論，想象"蛋"的奇遇記。
6、集體續(xù)編童話故事。
7、組織幼兒討論：有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋？；。教。案來(lái)自：大?？?。吧幼。師網(wǎng)；（雞鴨鵝鳥(niǎo)類(lèi)蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
根據(jù)不同動(dòng)物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽(tīng)。
繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)?lái)了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的視角，讓每個(gè)孩子都知道，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。
一節(jié)優(yōu)秀的繪本課應(yīng)該是幼兒主動(dòng)參與，主動(dòng)創(chuàng)造，從而升華主題的過(guò)程，幼兒沒(méi)有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺(jué)中被我們引入故事氛圍，體驗(yàn)故事的奇妙。
奇妙的爬行教案篇十
1.仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容，了解三只母雞生出三個(gè)獨(dú)特雞蛋并被評(píng)為最美母雞公主的故事情節(jié)。
2.能夠運(yùn)用較為完整的語(yǔ)言講述三只母雞生出三個(gè)雞蛋的過(guò)程。
3.體會(huì)到自身的與眾不同、獨(dú)一無(wú)二。
《最奇妙的蛋》ppt
1．出示繪本第一頁(yè)：圖片上有三只母雞，你們猜一猜他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
你從哪里看出來(lái)的？
2．請(qǐng)幼兒大膽猜想，并完整講述。
3．教師小結(jié)：其實(shí)，這三只母雞是在吵架呢，她們都說(shuō)自己是世界上最漂亮的母雞，讓我們一起先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。
這只母雞叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮？你覺(jué)得誰(shuí)最漂亮？為什么？
2．出示第三頁(yè)，了解國(guó)王牌。
3．出示第四頁(yè)，教師講述畫(huà)面內(nèi)容，幼兒傾聽(tīng)。
教師：國(guó)王跟我們小朋友一樣，也覺(jué)得分出誰(shuí)最漂亮很難。因而，國(guó)王想了一個(gè)辦法，讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。
4．出示第五頁(yè):
教師：圓圓下了一個(gè)什么樣的蛋？國(guó)王和全國(guó)的母雞們看到這枚蛋，他們的表情是怎樣的？這可是國(guó)王和全國(guó)的母雞們見(jiàn)過(guò)最完美的蛋了，接下來(lái)輪到琪琪了，你覺(jué)得琪琪會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢？ 5．出示第六頁(yè)：
6．出示第七頁(yè)：
7．出示第八頁(yè)：
教師：國(guó)王要從這三個(gè)蛋當(dāng)選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
師：國(guó)王評(píng)選出誰(shuí)是最漂亮的母雞了嗎？為什么沒(méi)有評(píng)出來(lái)？因?yàn)槊恐荒鸽u都下出來(lái)獨(dú)一無(wú)二的蛋，每個(gè)雞蛋都很奇妙，所以國(guó)王也沒(méi)有評(píng)選出誰(shuí)是最漂亮的母雞公主。
教師：小朋友，你覺(jué)得你的身上哪里最漂亮？為什么？
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽(tīng)。
很久以前，有三只母雞一直吵個(gè)不停，她們都說(shuō)自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長(zhǎng)腿。因?yàn)槌沉撕芫枚汲巢怀鼋Y(jié)果，她們?nèi)齻€(gè)決定去請(qǐng)教國(guó)王。
其他母雞也點(diǎn)頭附和著。現(xiàn)在該輪到琪琪了，大家都為她感到有一點(diǎn)點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樗赡軟](méi)辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后，琪琪也咯咯咯地叫了一聲，然后站了起來(lái)，得意地伸了伸腿。大家驚呆了，因?yàn)椴莸厣虾杖挥幸活w連鴕鳥(niǎo)看了都會(huì)嫉妒的大雞蛋，“這是我見(jiàn)過(guò)最大的雞蛋了！”國(guó)王興奮的叫了起來(lái)，其他母雞也點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同。最后就剩下毛毛了，大家更為她感到難過(guò)了，因?yàn)槊豢赡茉偕赂昝赖牡盎蚴歉蟮牡傲?。毛毛謙虛地坐了下來(lái)，靜靜地看著地面。過(guò)了不久，她叫了一聲便站了起來(lái)，大家看到了一顆就算過(guò)了一百年也不會(huì)忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋，每一邊都像用尺畫(huà)的那樣直，每一面都有不同的顏色，而且什么鮮艷亮眼。“這真是我見(jiàn)過(guò)的最不可思議的蛋！”國(guó)王大叫起來(lái)，所有的母雞也紛紛點(diǎn)頭。國(guó)王很苦惱，要從這三個(gè)蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難，最后，國(guó)王決定她們?nèi)齻€(gè)同時(shí)可以當(dāng)上公主。
從此以后，她們?nèi)齻€(gè)成了最好的好朋友，繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。
奇妙的爬行教案篇十一
１、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。
２、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
３、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
４、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
５、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
１、請(qǐng)孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
２、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
３、掛圖一幅。
一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、孩子觀察水遇熱的變化
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀察：
１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
２、你們看到杯口冒出了什么？
３、水氣是從哪里來(lái)的？
４、水變成水蒸汽后到哪里去了？
５、杯子里的水有沒(méi)有少？
６、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？
四、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
１、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？
２、孩子討論，提出自己的想法。
３、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“０”度 以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。
六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整 反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。
存在問(wèn)題：
１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
２、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
３、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
４、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條
奇妙的爬行教案篇十二
1、通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）
1、看一看，想一想。
（2）教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。
2、試一試。
（1）小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。
（2）教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。
3、說(shuō)一說(shuō)。
（1）小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）
（2）小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層。
4、做一做。
奇妙的爬行教案篇十三
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法，讓幼兒認(rèn)識(shí)到科學(xué)的奧妙，激起幼兒探索欲望及興趣。
1、運(yùn)用感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會(huì)變味。
2、通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來(lái)。
3、愿意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣，激起探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來(lái)。
1、水壺，透明一次性杯子若干，標(biāo)記圖。
2、白糖、鹽每組一份。
一、觀察、嘗試活動(dòng)，導(dǎo)入主題。
1、讓小朋友品嘗白開(kāi)水。
2、感知水的奇妙。
3、交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水？
4、小結(jié)：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見(jiàn)它了，可是用嘴巴一嘗就能?chē)L到它的甜味。
二、幼兒探索：變甜甜的水
1、交代要求，幼兒操作。
2、交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過(guò)程。
3、小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
三、再次探索：變不同味道的水
1、談話：你還喝過(guò)什么味道的水？是怎么變成的？
2、出示鹽：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜。
3、幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入鹽會(huì)變成什么味道。
4、小結(jié)：淡淡的水中加入白糖，水就變成甜甜的；淡淡的水中加入白色的鹽，就變成咸咸的。
四、活動(dòng)總結(jié)
淡淡的水中加入糖、鹽就會(huì)變成不同的味道。
五、活動(dòng)延伸
1、嘗試把糖、鹽同時(shí)加入水中，觀察水會(huì)變成什么顏色，品嘗一下水的味道。
2、讓幼兒回家在大人的帶領(lǐng)下去品嘗橘子水、奶粉等等。
玩水是每個(gè)孩子都喜歡的，但對(duì)于四、五歲的幼兒來(lái)說(shuō)，了解水的特性是不容易的?！镀婷畹乃肥且还?jié)科學(xué)活動(dòng)，本課本人將會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作，借助白開(kāi)水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來(lái)，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識(shí)水。
物質(zhì)在水中溶解是生活中常見(jiàn)的一種物理現(xiàn)象。本活動(dòng)旨在通過(guò)體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采用變魔術(shù)的形式，是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的；實(shí)際上是對(duì)科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo)，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果。孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極探索，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
奇妙的爬行教案篇十四
看完朱老師的案例后，第一，最大的感慨是課堂設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先從本年齡階段的特點(diǎn)出發(fā)，第二，感受到先動(dòng)腦再動(dòng)手。
在教學(xué)中（2-4）歲時(shí)繪畫(huà)是促進(jìn)手、腿、腦機(jī)能的發(fā)展，主要是鍛煉孩子們的生理特點(diǎn)。（4-6）歲時(shí)象征期這個(gè)時(shí)候的繪畫(huà)有一定的目的與內(nèi)容，這時(shí)期的繪畫(huà)表現(xiàn)形式很獨(dú)特，這時(shí)期他們?cè)诒磉_(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，表達(dá)著他們的情緒，他們繪畫(huà)很抽象，這個(gè)時(shí)期教師要及時(shí)與他們交流，才知道他們畫(huà)的是什么。（5-11）高峰期這個(gè)階段是最能表現(xiàn)兒童的情感，表達(dá)兒童對(duì)世界看法的黃金時(shí)段。這個(gè)階段的兒童繪畫(huà)興趣濃厚作品也具有表現(xiàn)力。兒童的這一時(shí)期時(shí)間比較長(zhǎng)，要不斷的引導(dǎo)兒童觀察生活，留心生活的細(xì)節(jié)，通過(guò)年齡階段的不斷成長(zhǎng)來(lái)吩咐表現(xiàn)繪畫(huà)技能與手法，讓每個(gè)人都能發(fā)揮鮮明的個(gè)性，與繪畫(huà)的不拘一格，標(biāo)新立異。轉(zhuǎn)折期（11-13）兒童到了這個(gè)年齡階段，會(huì)認(rèn)為自己畫(huà)的不想，不敢像以前那樣想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，而是猶猶豫豫，努力追求形似。這階段的孩子有了寫(xiě)實(shí)的傾向，也注意到比例大小，結(jié)構(gòu)透視，但畫(huà)出來(lái)的作品反而沒(méi)有了情趣，這個(gè)階段是是“眼高手低”的階段，這給階段也是高危期，如果引導(dǎo)不好會(huì)讓學(xué)生失去繪畫(huà)興趣。
所以我們也應(yīng)學(xué)習(xí)朱老師的課堂設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)要遵循學(xué)生的生理特點(diǎn)，()順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)可以達(dá)到事半功倍的效果。
朱老師在設(shè)計(jì)課時(shí)，明顯的感覺(jué)到朱老師是一個(gè)用腦的教師，第一點(diǎn)教學(xué)生看大自然的圖片繪畫(huà)出鉛筆稿的形象，這給環(huán)節(jié)為以后學(xué)習(xí)素描i、速寫(xiě)等一些深入的繪畫(huà)學(xué)習(xí)都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二點(diǎn)將剪好的形象貼在白紙上，讓學(xué)生通過(guò)比較繪畫(huà)，以往我在教學(xué)生時(shí)總是說(shuō)看這個(gè)物體跟紙的最上的邊緣有一個(gè)手的寬度，這個(gè)物體有多大呢就是你手掌那么大……這樣啰里啰嗦說(shuō)了一堆，學(xué)生還有的沒(méi)聽(tīng)明白，又要重說(shuō)一遍，當(dāng)我看到這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，心里很幸福，終于找到好辦法了，這樣通過(guò)簡(jiǎn)單的鮮明比較，學(xué)生們就能自己掌握物體與畫(huà)面的.比例空間關(guān)系。
以上是我從朱老師的案例中學(xué)習(xí)到的，我相信我這樣不斷電的學(xué)習(xí)下去，仿佛它山之石可以攻玉，滴水終可以穿石。
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