計(jì)劃可以提前預(yù)判和解決問(wèn)題，避免陷入被動(dòng)和應(yīng)付現(xiàn)象。制定計(jì)劃時(shí)，需要考慮團(tuán)隊(duì)成員的能力和特長(zhǎng)，合理分配任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文，你可以更好地認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的重要性和價(jià)值，從而更好地應(yīng)用到實(shí)際中。
個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇一
本人任教初二（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有學(xué)生xx人，男xx人，女xx人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊，整體上沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，語(yǔ)文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進(jìn)生問(wèn)題仍很嚴(yán)重。特別是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的文章，較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。
1、月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)年組成績(jī)前十名?！岸?zhēng)三”。
2、提高優(yōu)秀率和及格率。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。加強(qiáng)集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。
2、及時(shí)寫好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。
3、多聽(tīng)課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。邀請(qǐng)老教師聽(tīng)課，虛心接受老教師的意見(jiàn)，及時(shí)加以改正。
4、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并及時(shí)做好檢查、批改等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
5、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作。基礎(chǔ)知識(shí)做到逐個(gè)過(guò)關(guān)，每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。特別是中下游的學(xué)生，要加大對(duì)他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識(shí)能牢固掌握。
6、設(shè)立班級(jí)作文角，每次批改完作文后，除了表?yè)P(yáng)一批寫的好的作文并作講評(píng)以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級(jí)的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。
7、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語(yǔ)言，教授學(xué)生分析文章語(yǔ)言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的能力。
8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但老師要備課，學(xué)生也要“備課”，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也節(jié)約課堂上的寶貴時(shí)間。
9、重視書寫，規(guī)范書寫。我要求學(xué)生利用好中午的`練字時(shí)間，每天堅(jiān)持練30字。每周評(píng)選寫得的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。
10、從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)積累，提高學(xué)生寫作水平。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會(huì)學(xué)生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來(lái)，為寫作打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持閱讀，每天都要做積累，字?jǐn)?shù)不限，有時(shí)間百八十個(gè)字，時(shí)間少二三十個(gè)字都可以。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語(yǔ)文閱讀課，可以互相交流自己的文學(xué)積累。
11、充分利用好各種語(yǔ)文報(bào)、輔導(dǎo)書，提高學(xué)生的閱讀能力。
12、面向全體學(xué)生，實(shí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。
13、開(kāi)展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
14、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇二
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo)，在教研工作中積極倡導(dǎo)、落實(shí)基礎(chǔ)教育階段的素質(zhì)教育，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革。以廣州市、海珠區(qū)教研室學(xué)年和學(xué)期工作計(jì)劃為依據(jù)，大力研究八年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)實(shí)施有效教學(xué)，通過(guò)提升教師的教學(xué)水平，有效幫助學(xué)生進(jìn)一步打好母語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)和落實(shí)廣州市“成功在課堂，潛力在學(xué)生。優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)?！钡某晒?jīng)驗(yàn)。
二、工作思路。
根據(jù)上學(xué)期廣州市義務(wù)教育新課程學(xué)生、教師調(diào)查問(wèn)卷的部分結(jié)果，針對(duì)上學(xué)期期末考試暴露的教與學(xué)方面的問(wèn)題，找到關(guān)鍵點(diǎn)并以此為突破口，通過(guò)專題發(fā)言、課例研討、活動(dòng)成果展示等形式組織好教研活動(dòng)。
八年級(jí)教研主題：聚焦課堂，關(guān)注文本。近年來(lái)，中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的文本解讀不到位的問(wèn)題比較突出，而實(shí)現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的前提條件是教師首先必須盡可能準(zhǔn)確解讀所授文本真意。我認(rèn)為有效教學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生通過(guò)教學(xué)過(guò)程是否取得了進(jìn)步或發(fā)展，學(xué)生取得進(jìn)步或發(fā)展的基礎(chǔ)是是否學(xué)習(xí)到有價(jià)值的知識(shí)，而語(yǔ)文學(xué)科有價(jià)值的知識(shí)來(lái)自教師對(duì)文本真意的準(zhǔn)確解讀。因此，我把本學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)主題定為“聚焦課堂，關(guān)注文本”。在教研活動(dòng)、組織教師專業(yè)競(jìng)賽、調(diào)研等工作時(shí)貫穿這一主線，與全區(qū)老師共同探討解讀文本真意的基本方法，綜合運(yùn)用解讀的基本方法，以中學(xué)教材中的篇目為案例，進(jìn)行解讀文本真意的實(shí)踐探索。
具體來(lái)說(shuō)，本學(xué)期需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題有：怎樣的現(xiàn)代文文本解讀是有效的?怎樣看待作文命題、作文點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生作文水平的影響?等等。如何通過(guò)教學(xué)下工夫讓學(xué)生解決這些問(wèn)題是我們教學(xué)研究需要探討的重要問(wèn)題，這也是我們本學(xué)期教研活動(dòng)安排的主線。
個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇三
本學(xué)期，我校以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作，實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化的教學(xué)管理，探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面提升教師業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)過(guò)程管理，注重質(zhì)量管理，向過(guò)程要質(zhì)量。
1、全面落實(shí)教學(xué)課程計(jì)劃，本學(xué)期努力從“兩手抓，兩立足”為突破口，構(gòu)建精講多練的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)以學(xué)生學(xué)習(xí)效率為核心的教學(xué)方法，努力抓好預(yù)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本的應(yīng)用，更要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)全過(guò)程之中，促使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得活潑，學(xué)的得法。
2、抓教學(xué)常規(guī)管理。加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)和集體備課的指導(dǎo)，保證充足的活動(dòng)時(shí)間以提高效率。嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)管理，提高備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實(shí)效。
3、抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。抓落實(shí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)以及畢業(yè)年級(jí)的質(zhì)量檢測(cè)。組織學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)總結(jié)。抓分析評(píng)價(jià)，組織好教學(xué)質(zhì)量分析，并提出指導(dǎo)性中考信息的采集和整理以及新課程改革的意見(jiàn)。
4、抓教學(xué)研究。加強(qiáng)對(duì)如何提高集體備課的效率的研究。加強(qiáng)對(duì)如何提高校內(nèi)教研組活動(dòng)的實(shí)效性的研究。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)精選布置、批改、反饋的研究與監(jiān)控。
5、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討等形式，不斷發(fā)現(xiàn)能人，培養(yǎng)能人，鼓勵(lì)能人，搭建平臺(tái)，訓(xùn)練培養(yǎng)一批青年教師，使其牢固樹(shù)立名師意識(shí)，打造名師帶名校效應(yīng)。
6、加強(qiáng)藝體衛(wèi)工作，繼續(xù)做好興趣小組工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
三、工作目標(biāo)。
1、初一重在知識(shí)平穩(wěn)過(guò)渡，初二重在學(xué)生分化期的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，初三重在知識(shí)落實(shí)與能力提高。
2、以課堂研究為先導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)啟師生智慧，追求文化品位，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、在教學(xué)上敢于創(chuàng)新，探索形成適合我校學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
4、形成教風(fēng)正、素質(zhì)優(yōu)的教師團(tuán)隊(duì)，和諧共進(jìn)、積極向上，確保學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
5、教學(xué)人員的教案、板書、作業(yè)批改的用字規(guī)范，不出差錯(cuò)。每個(gè)學(xué)月進(jìn)行檢查并進(jìn)行普通話培訓(xùn)。
6、學(xué)生初步能用規(guī)范字書寫毛筆字。本期進(jìn)行兩次抽查。
1、抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)抓好開(kāi)學(xué)初各項(xiàng)計(jì)劃的制定工作，學(xué)期中抓好計(jì)劃的落實(shí)和監(jiān)督工作，學(xué)期末、年末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評(píng)比。
(2)組織各類教學(xué)競(jìng)賽和抽查，隨時(shí)隨地對(duì)每位教師進(jìn)行聽(tīng)課和教學(xué)質(zhì)量及工作落實(shí)情況的抽查，每?jī)芍苓M(jìn)行一次周考，每月進(jìn)行一次月考，以考代練，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)抓住課改實(shí)踐的主要方面和著力點(diǎn)，在知識(shí)技能練習(xí)、課外作業(yè)布置、發(fā)散思維訓(xùn)練、質(zhì)量檢測(cè)等方面進(jìn)一步進(jìn)行有益嘗試。英語(yǔ)教學(xué)，注重交際能力的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的環(huán)境。在上學(xué)期集體備課教案書寫實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要求教師人人會(huì)用班班通，節(jié)節(jié)要用班班通，教師做到備課電子化，加大課堂容量。
(3)改革教科研學(xué)習(xí)的方式，變單純的學(xué)專著，學(xué)理論為問(wèn)題討論、實(shí)踐展示、反思交流等。
(4)能認(rèn)真落實(shí)本學(xué)年的成果展示活動(dòng)。每位教師有。
讀書筆記。
(包括摘抄及讀書心得)。
每位教師撰寫一篇切合課題的質(zhì)量較高的科研論文或總結(jié)。
(5)認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)階段性驗(yàn)收，并及時(shí)總結(jié)。
2、落實(shí)教學(xué)基本要求，不斷提高課堂效益。
認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用課標(biāo)、教材，認(rèn)真研究近幾年的中考試題，特別要研究所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到以新思想、新理念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。把教學(xué)“五認(rèn)真”真正落實(shí)到教學(xué)管理的全過(guò)程：
(5)認(rèn)真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從編制試卷、批改分析到整合講評(píng)，都要以效果為落腳點(diǎn)。
3、強(qiáng)化集體備課，整合教學(xué)資源。
(1)五定。即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。(2)五議。即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問(wèn)題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后。
心得體會(huì)。
議教改動(dòng)態(tài)信息。
(3)六有。即有重點(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、考試信息研究、考試方法指導(dǎo)作為備課組活動(dòng)的核心內(nèi)容。
(4)作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在通過(guò)信息反饋、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題上，反對(duì)貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有典型性、基礎(chǔ)性和概括性。對(duì)資料中的習(xí)題要加以分析，去粗取精，對(duì)參考資料的內(nèi)容加以比較、適當(dāng)補(bǔ)充。作業(yè)要分層，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為根本原則。要自批、記病例、匯病案，對(duì)癥下藥，讓每個(gè)學(xué)生都知其然，并知其所以然。努力造就優(yōu)等生，帶動(dòng)中等生，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)精細(xì)管理，確保教學(xué)規(guī)范有序。
進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學(xué)中做到“六個(gè)有效”(有效備課、有效選題、有效訓(xùn)練、有效講評(píng)、有效自學(xué)、有效補(bǔ)差);教學(xué)手段上抓好“五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”(?？键c(diǎn)、新考點(diǎn)、失分點(diǎn)、能力點(diǎn)、支撐點(diǎn))。結(jié)合學(xué)校實(shí)際修訂和完善教學(xué)管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對(duì)教學(xué)常規(guī)管理和專項(xiàng)管理督查力度。
5、強(qiáng)化學(xué)科組織建設(shè)，建立校本教研制度。
完善學(xué)科教研組制度;定期組織學(xué)科教研活動(dòng)，加大學(xué)科教學(xué)研究力度;實(shí)施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽(tīng)課、評(píng)課等制度;加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)、外部之間的交流與合作，加強(qiáng)與市區(qū)同級(jí)學(xué)校的聯(lián)誼，真真切切地在學(xué)科教學(xué)、考試研究和教學(xué)活動(dòng)等方面做到互通有無(wú)，開(kāi)展經(jīng)常性的相互交流，確保本學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)各學(xué)科成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌;同時(shí)要爭(zhēng)取獲得學(xué)校教科室與縣教研室的支持與指導(dǎo)。
6、提升教研水平，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效性。
走一條“教學(xué)、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題研究為中心，教研科研有機(jī)融合，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐形成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計(jì)劃和活動(dòng)計(jì)劃，做到有準(zhǔn)備、有主題、有質(zhì)量，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在深層次上開(kāi)展教學(xué)研究、教改試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師人人有研究的課題。
7、增強(qiáng)教學(xué)輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序。
加強(qiáng)班級(jí)圖書角、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、投影儀的管理，將學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理規(guī)定的具體專項(xiàng)要求落到實(shí)處，做到物品完好、維修及時(shí)、賬冊(cè)完整、記錄齊全，為教學(xué)一線提供安全、優(yōu)質(zhì)的服務(wù);教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調(diào)課、制卷打印、考務(wù)安排、學(xué)籍管理、資料收繳等要嚴(yán)格有序，為教學(xué)常規(guī)管理的有效落實(shí)做好先行保證。
本學(xué)年，初中語(yǔ)文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，依據(jù)20xx—20xx學(xué)年區(qū)教科研室工作計(jì)劃要求，以進(jìn)一步深化新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以“加強(qiáng)自身修煉，打造高效課堂，提高教研效益?！睘榭傮w工作目標(biāo)，牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)校、發(fā)展教師、成就學(xué)生的思想意識(shí)，本著持續(xù)、創(chuàng)新、發(fā)展的原則，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，進(jìn)一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力量，進(jìn)一步提升語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，努力使語(yǔ)文教科研工作在高平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)新突破，為我區(qū)初中教育的科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級(jí)提供更為有效的專業(yè)支撐。
二、主要內(nèi)容。
一個(gè)核心：研究、推行“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
八個(gè)重點(diǎn)：高效課堂、教學(xué)研究、作文教學(xué)、主題閱讀、集體備課及導(dǎo)學(xué)案的有效性研究、八年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)及九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)、學(xué)情調(diào)研、自身及教師的專業(yè)發(fā)展。
三、主要工作。
(一)實(shí)施和推進(jìn)“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《泰州市教育局關(guān)于印發(fā)推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)實(shí)施項(xiàng)目的通知》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視學(xué)生的學(xué)力和學(xué)習(xí)方式，忽視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，忽視學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐，過(guò)分重復(fù)性訓(xùn)練的的問(wèn)題。要本著對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，力爭(zhēng)每堂課都要讓學(xué)生有大的收獲，真正提高課堂效益。年內(nèi)將通過(guò)召開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，繼續(xù)深化研究初中語(yǔ)文“自主課堂”教學(xué)模式，打造魅力語(yǔ)文課堂。課堂評(píng)比和評(píng)價(jià)、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)90%以上的教師能熟練運(yùn)用相應(yīng)的課堂教學(xué)模式，使課堂呈現(xiàn)出“全員參與—主動(dòng)學(xué)習(xí)—狀態(tài)積極—思維活躍—教師主導(dǎo)—達(dá)成度高”的良好局面。
(二)強(qiáng)化教研指導(dǎo)，確保教研實(shí)效。
教研的重點(diǎn)是校本，校本的核心是問(wèn)題，問(wèn)題的根本是人。牢固樹(shù)立并落實(shí)“問(wèn)題即課題”的指導(dǎo)思想，牢固樹(shù)立并落實(shí)“解決問(wèn)題就是創(chuàng)新”的教研觀念，提高教研的樸實(shí)性、普適性、時(shí)效性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教研工作的可持續(xù)發(fā)展以及科學(xué)發(fā)展。
要提高教研有效性，首先就要提高教研計(jì)劃的有效性。指導(dǎo)學(xué)校語(yǔ)文年級(jí)組切實(shí)抓好教研計(jì)劃的擬定工作，所有語(yǔ)文學(xué)科教師都要參與本年級(jí)計(jì)劃的研商和制定，不能只是教研組長(zhǎng)一人獨(dú)立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡教師把研究的“問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為課題，以課題帶研究，以研究促教學(xué)和學(xué)科發(fā)展，形成“問(wèn)題鏈”;其次就要提高教研的針對(duì)性，本學(xué)年將更多地深入初中語(yǔ)文一線，更多地走進(jìn)課堂，注重案例研究，包括“教例”的積累和利用，對(duì)課堂問(wèn)題進(jìn)行跟蹤解決;其次充分發(fā)揮語(yǔ)文研修坊的教研指導(dǎo)作用，進(jìn)行分工合作研究，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”和“分享”等研究的若干策略。
(三)狠抓作文教學(xué)改革，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,也是反映學(xué)生思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新能力的精神產(chǎn)品,作文教學(xué)的成敗得失直接關(guān)系到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的成敗得失。語(yǔ)文教師要將寫作教學(xué)貫穿于日常教學(xué)中，要從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中熱愛(ài)寫作。指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)要搞好三個(gè)年級(jí)的寫作教學(xué)大教研，要注重層次，形成系列。要以活動(dòng)為載體，搭建寫作展示平臺(tái)，著重抓好?？鞍嗫膭?chuàng)建與應(yīng)用。年內(nèi)，教科研室將繼續(xù)組織現(xiàn)場(chǎng)“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽活動(dòng)，并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊(cè)。
本學(xué)期為了完成學(xué)校制定的教學(xué)指標(biāo)，以及有效提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，現(xiàn)特制定了初二第一學(xué)期的語(yǔ)文。
一、總體要求。
1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。
2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。
新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力。
日記。
等作文形式。
4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。
對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí)。
二、具體措施。
1、關(guān)于閱讀。
開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽電子圖書館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫。
2、關(guān)于寫作。
針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。
改革作文評(píng)改方法。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)。
普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲拰?shí)說(shuō)課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì)公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。
4、語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。
每日一篇硬筆書法作業(yè)，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書法作品比賽。每月一期。
手抄報(bào)。
搞一次展覽鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品。進(jìn)行流行音樂(lè)、影視作品討論。促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展提高對(duì)影視作品的辨別選擇能力提高學(xué)生對(duì)影視作品的鑒賞能力培養(yǎng)高尚的審美情趣讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。
中小學(xué)語(yǔ)文課要加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格，就必須增加語(yǔ)文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
5、思想教育。
寓于閱讀和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之中，并通過(guò)藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛(ài)憎分明。
6、教學(xué)評(píng)價(jià)。
平時(shí)多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。成績(jī)記入期末總成績(jī)。其他各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，也應(yīng)考評(píng)，記分或獎(jiǎng)勵(lì)。做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀察資料的。學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長(zhǎng)。做好家訪工作，盡可能降低學(xué)生流失率。
個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇四
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
教材特點(diǎn)：
1、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。
2、科學(xué)性。漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3—4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。
3、時(shí)代性。這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。
4、趣味性。教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
5、具有較強(qiáng)的開(kāi)放性、適用性。針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字。
6、倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。教材通過(guò)多種方式體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)、游戲中學(xué)的意圖，注重學(xué)生自得、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究發(fā)現(xiàn)。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為直接依據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。
1.漢語(yǔ)拼音。
(1)能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，正音、學(xué)習(xí)普通話。
(2)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(3)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.識(shí)字與寫字。
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀。
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
4.口語(yǔ)交際。
(1)學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(一)口語(yǔ)交際。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以口語(yǔ)教學(xué)為起點(diǎn)，既能發(fā)揮初入學(xué)兒童具有一定口語(yǔ)基礎(chǔ)的長(zhǎng)處，又有利于今后聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。必須看到，初入學(xué)兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展程度上的差距是非常大的。因此，在進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程中必須適當(dāng)放低要求，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練。對(duì)口語(yǔ)交際的基本習(xí)慣，如態(tài)度自然、聲音響亮、口齒清楚、講普通話等方面，既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練要貫穿本冊(cè)教學(xué)的始終，不僅說(shuō)話課要聯(lián)系，拼音、識(shí)字、閱讀教學(xué)中，同樣要重視口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。
(二)識(shí)字、寫字。
在識(shí)字方面，識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，低年級(jí)要重視識(shí)字教學(xué)。識(shí)字教學(xué)要培養(yǎng)識(shí)字能力。讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順?lè)治鲇洃涀中?，看圖或結(jié)合生活實(shí)際理解字義。教師要采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。
一年級(jí)必須打好寫字的基礎(chǔ)。教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。寫字教學(xué)分兩條線進(jìn)行：一條是跟識(shí)字教學(xué)結(jié)合的寫字，每一課的生字都要求書寫，課堂作業(yè)上也編有寫字練習(xí);另一條是專設(shè)的寫字課，每周一節(jié)，使用義務(wù)教育寫字教材第一冊(cè)，練寫鉛筆字。寫字練習(xí)要求學(xué)生對(duì)每個(gè)字進(jìn)行正確臨寫。臨寫時(shí)必須做到認(rèn)真、仔細(xì)、一絲不茍。教師要對(duì)運(yùn)筆方法、筆順、間架結(jié)構(gòu)等作具體指導(dǎo)。寫字練習(xí)不在于寫得多，而在于保證質(zhì)量。
(三)閱讀教學(xué)。
一年級(jí)的閱讀教學(xué)是和識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合在一起的。兒童在識(shí)字的基礎(chǔ)上，以口語(yǔ)為中介，理解文章的內(nèi)容。一年級(jí)的閱讀教學(xué)要抓好兩項(xiàng)工作：一是朗讀能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生用普通話清楚、響亮地朗讀，把句子讀連貫，防止拖腔拉調(diào)。一年級(jí)的課文文字淺顯、口語(yǔ)化，兒童能把課文讀正確，意思就大致理解了。二是重視詞語(yǔ)和句式的訓(xùn)練，積累語(yǔ)言材料，為今后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。不要用過(guò)多的分析、提問(wèn)代替學(xué)生的朗讀和詞語(yǔ)、句式訓(xùn)練。
本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己借助圖畫或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
(四)漢語(yǔ)拼音教科書以漢字為注音單位，在注音的處理上，掌握以下幾個(gè)原則：(1)“兒、子、頭”等詞綴標(biāo)注輕聲。
(2)“一、不”標(biāo)注變調(diào)后的讀音。
(3)名詞疊詞(如“爸爸、星星”)中的第二個(gè)字標(biāo)注輕聲。
(4)動(dòng)詞重疊形式(如“看看、想想”)的第二個(gè)字標(biāo)注輕聲。
(5)雙音節(jié)詞大都標(biāo)注本音，少數(shù)詞語(yǔ)如“姑娘、暖和、漂亮、尾巴”等按照口語(yǔ)習(xí)慣標(biāo)注輕聲。
個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇五
本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一。
對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍?duì)個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極,希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣.具體安排如下:。
首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對(duì)此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測(cè)，再校對(duì)答案即可。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓(xùn)練。
其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的，應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。
再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對(duì)其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。
對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對(duì)此類學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識(shí)。
首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),我們就根據(jù)高考?？其浫》?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。
其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對(duì)學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。
具體做法：?jiǎn)为?dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時(shí)抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。
再者，作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng)，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會(huì)安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評(píng)。
集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會(huì)進(jìn)行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行，作好每個(gè)專題的訓(xùn)練。
單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。
本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：
1.完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是常用文體閱讀與寫作。
2.語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)、文言文和語(yǔ)用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
3，作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開(kāi)論證等方面。全批全改。
第3-6周：新聞閱讀與寫作.寫作訓(xùn)練。
第7-10周：實(shí)用文體寫作.寫作訓(xùn)練。
(期中考)。
(學(xué)業(yè)測(cè)試)。
(名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終)。
個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇六
認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、班級(jí)基本情況。
三、工作要點(diǎn)。
（一）閱讀方面，在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句、讀課文的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序，抓住主要內(nèi)容。
（二）口語(yǔ)交際方面，要規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
（三）習(xí)作方面，要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，樂(lè)于表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所思所想。
（四）習(xí)慣方面，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問(wèn)題，并積極地和老師、同學(xué)展開(kāi)討論；堅(jiān)持寫日記。
個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇七
本班共有學(xué)生52人，其中男生33人，女生19人。上學(xué)期留級(jí)生1人，是：郞斌。跟讀生有：胡婧、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個(gè)徐茹微。本班學(xué)生男女生比例不太協(xié)調(diào)，因此，班級(jí)學(xué)生顯得比較頑皮活躍。通過(guò)幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生都比較活潑可愛(ài)，可是好動(dòng)是他們的特點(diǎn)。有幾個(gè)同學(xué)特別好動(dòng)，上課坐不好，還要影響同學(xué)，課間又經(jīng)常和同學(xué)打鬧。特別是郞斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學(xué)。上課時(shí)有好多同學(xué)都不能專心聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡婧、楊志遠(yuǎn)、許志剛、許宇峰，林杰、王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學(xué)生在學(xué)習(xí)上都存在著很大的困難。
面對(duì)本班的實(shí)際情況，我的努力方向是：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確“我”是一個(gè)小學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時(shí)完成。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。平時(shí)和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過(guò)渡。
3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會(huì)做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。
略
個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇八
一、指導(dǎo)思想：
切實(shí)貫徹國(guó)家教育方針，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，在學(xué)生原有的語(yǔ)文水平基礎(chǔ)上，通過(guò)適應(yīng)時(shí)代和適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)，使學(xué)生鞏固和擴(kuò)展語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，重視文化熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、使用正確的學(xué)習(xí)方法、形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
在教學(xué)過(guò)程中，注重語(yǔ)文教學(xué)生活化，使語(yǔ)文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生，使學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，因人而教，因材施教，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想情感，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)揮語(yǔ)文課的獨(dú)特作用。
二、基本情況分析：
本學(xué)期所教的學(xué)生為一年級(jí)87班學(xué)生，學(xué)生的基本素養(yǎng)要差于普高學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上，還是在思維意識(shí)和認(rèn)識(shí)水平上，都需要加強(qiáng)培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會(huì)的一些原因，學(xué)生在思想觀念上呈現(xiàn)多樣性，學(xué)習(xí)習(xí)慣急需規(guī)范，學(xué)習(xí)興趣有待進(jìn)一步激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)的較多，對(duì)時(shí)事社會(huì)的了解缺乏，寫作和談吐缺乏思想，文字表達(dá)貧乏，有一部分學(xué)生正確書寫也是問(wèn)題。因此提高學(xué)生的基本語(yǔ)文素質(zhì)是迫切需要。
鑒于這些原因，本學(xué)期將設(shè)法多層次、全方位的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、目標(biāo)任務(wù)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文，掌握常見(jiàn)的'文言實(shí)詞、虛詞的用法和句式。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的課外書刊，擴(kuò)大閱讀量。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品。
3、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文興趣，拓展加深知識(shí)面。
4、提高學(xué)生寫作能力。能學(xué)會(huì)幾種常用的應(yīng)用文寫作。
5、加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。
6、結(jié)合單元的訓(xùn)練要求讓學(xué)生了解基本現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法。
四、措施與方法：
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
2、更新教學(xué)觀念，運(yùn)用新教法。注重教學(xué)的同時(shí)隨機(jī)滲透德育，培育學(xué)生良好的德操。
3、研究新教學(xué)大綱，把握新形勢(shì)新動(dòng)向。
4、教師之間加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)和研究。
5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
6、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)。
7、適當(dāng)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，提高語(yǔ)文整體素養(yǎng)。
8、集體討論，認(rèn)真?zhèn)湔n(備學(xué)生)，積極聽(tīng)課，提升教學(xué)水平。
9、開(kāi)展有益的語(yǔ)文活動(dòng)，培植學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著重提高學(xué)生的表達(dá)能力。
五、時(shí)間安排和教學(xué)內(nèi)容。
略。
個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇九
在新的學(xué)期中，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁對(duì)我的信任，讓我擔(dān)任了初一年級(jí)#班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并擔(dān)任了#班的班主任。
作為一名剛剛加入到教師隊(duì)伍中的年輕人，我滿懷熱情投入到這份新的事業(yè)中。對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作做了如下計(jì)劃：
一、針對(duì)初一新生由小學(xué)升入中學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中我將把“三個(gè)一”作為本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)抓。具體的“三個(gè)一”就是“養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“形成一個(gè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度”“樹(shù)立一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
二、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科廣泛性、人文性、深入性、實(shí)用性的一系列特點(diǎn)，我將通過(guò)“閱讀――交流――指導(dǎo)――拓展”等教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)趣中感受語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
三、制定一定的學(xué)習(xí)措施：
1、積累本。
2、練筆本。
3、作文本。
4、學(xué)用通。
5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案袋。
6、語(yǔ)文學(xué)科小組。
7、課前演講。
8、各種語(yǔ)文活動(dòng)（文學(xué)小報(bào)、為課文配圖題詩(shī)、錄制朗誦磁帶、自己出題、硬筆書法比賽、各種讀書交流等）。
個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十
最近兩年淇灘中學(xué)重新迎來(lái)了教育教學(xué)的春天，實(shí)現(xiàn)了重高零的突破。如果說(shuō)20__年頗有微詞，那么去年（20__年）我們實(shí)至名歸。如何乘著春風(fēng)保級(jí)增位再奏華章，如何搞好九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，決勝中考，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷，這是擺在我們每一位九年級(jí)語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此本人冷靜反思，對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)再認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，對(duì)整個(gè)九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)做出前瞻性的籌劃，根據(jù)學(xué)校的要求，特制定九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。
一、基本情況分析。
九（2）班是通過(guò)上學(xué)期全校八年級(jí)診斷性考試后以及今年學(xué)校辦學(xué)思路的規(guī)劃重編的班級(jí)，學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，大部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有少部分學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不好，甚至考不及格的學(xué)生大有人在，優(yōu)生的比例太小太小。九年級(jí)，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。
二、教材分析。
我們采用人教版教材，教材共分為12個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀……每個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。九年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
三、教學(xué)策略。
1、領(lǐng)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文部編教材導(dǎo)向，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)。
中學(xué)語(yǔ)文部編教材，對(duì)原人教版中學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行了統(tǒng)編和改編。更合理，更科學(xué)；有繼承，有發(fā)展，還有創(chuàng)新?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識(shí)與能力，語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足；它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念，情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)。
《考試說(shuō)明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明。因此，語(yǔ)文老師必須認(rèn)真研究考試說(shuō)明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。
2、做好學(xué)生的思想工作。
思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的，因此，最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，能學(xué)好語(yǔ)文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。
3、依據(jù)班情實(shí)際，搞好培優(yōu)補(bǔ)差。
本時(shí)間緊，任務(wù)重。學(xué)校要求20__年9月至20__年3月全面結(jié)束新課，4至6月系統(tǒng)復(fù)習(xí)、攻堅(jiān)、迎戰(zhàn)中考、決勝中考。學(xué)生語(yǔ)文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。
4、精心備課，上好課。
時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文或點(diǎn)明要點(diǎn)，或完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“珠穆朗瑪”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀全學(xué)年不少于120萬(wàn)字(其中文學(xué)名著3——5部)，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來(lái)借給學(xué)生看，原來(lái)沒(méi)有開(kāi)放過(guò)的學(xué)校圖書室,請(qǐng)求管理員開(kāi)放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來(lái)互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開(kāi)，與四季的分開(kāi)等等；二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。
6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從四點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練。可按照自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，盡力提升學(xué)生作文的質(zhì)量。第四點(diǎn)認(rèn)真批改學(xué)生習(xí)作，提出建設(shè)性意見(jiàn)，拓寬學(xué)生思路，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。
7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)。表達(dá)能力方面，要求學(xué)生能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也可以搞，根據(jù)兩冊(cè)書中口語(yǔ)交際的安排，我計(jì)劃每個(gè)月用一個(gè)早自習(xí)或晚自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō)。
四、教學(xué)進(jìn)度。
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周至期中考試至少完成九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試到期末完成上冊(cè)剩余單元課文及下冊(cè)第一或第六單元的教學(xué)，最遲于20__年3月底全面結(jié)束新課，4月到6月中考前夕，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與考練。
個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
新編語(yǔ)文教材中寫作，口語(yǔ)交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作水平，和口語(yǔ)能力，而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語(yǔ)交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計(jì)的'活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性，展示自我文采。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問(wèn)，獲得資料，研究問(wèn)題，能有效的提高學(xué)生合作意識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用。
教學(xué)目標(biāo)。
1.在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到基本寫作要求。
2.能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個(gè)性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮明的個(gè)性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實(shí)感。
3.重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征。
具體措施。
1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過(guò)討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。
2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過(guò)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學(xué)生寫作“我口說(shuō)我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。
3、寫作過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對(duì)兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃?，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會(huì)有所提高。
教學(xué)時(shí)間安排。
1.獻(xiàn)給母親的歌。
2.尋覓春天的蹤跡。
3.古詩(shī)苑漫步。
4.科海泛舟。
5.到民間采風(fēng)去。
6.背起行囊走四方。
個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
一、指導(dǎo)思想：
圍繞學(xué)校工作總目標(biāo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo)，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，深入課改，創(chuàng)出特色，提升質(zhì)量。
二、具體工作：
(一)繼續(xù)深化教學(xué)改革，促進(jìn)教師發(fā)展。
1、用好實(shí)驗(yàn)課本，通過(guò)交流總結(jié)，提高實(shí)施水平。
(1)一二年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師參加市課改培訓(xùn)與教材培訓(xùn)。
(2)結(jié)合每周五教研活動(dòng)，上好實(shí)驗(yàn)課本研究課。
(3)及時(shí)總結(jié)反思，撰寫優(yōu)秀案例與實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文，參加市級(jí)交流。
(4)以賽促教，開(kāi)展一二年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師賽課活動(dòng)，選拔參加片、市比賽。
2、組織教研活動(dòng)，進(jìn)行專題研究，爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)特色。
(1)開(kāi)展“青藍(lán)工程”，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，使青年教師盡快成長(zhǎng)。
(2)確定學(xué)校語(yǔ)文專題研究，展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生良好心理品質(zhì)培養(yǎng)的研究。
(3)市、校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、新秀上示范課，青年教師上研究課。
(4)聘請(qǐng)專家評(píng)課、講座，結(jié)合課例研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為。
(5)舉行語(yǔ)文教學(xué)沙龍活動(dòng)，針對(duì)課改中出現(xiàn)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題(如語(yǔ)文評(píng)價(jià)等)展開(kāi)討論，進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論，提升理念。
(二)落實(shí)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。
1、重溫小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)，規(guī)范工作，定期開(kāi)展備課、作業(yè)的檢查。
2、建立班級(jí)圖書角，用好學(xué)校圖書室，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，評(píng)選閱讀小能手。
3、開(kāi)展古詩(shī)文背誦活動(dòng)，期末進(jìn)行抽查。
4、上好習(xí)字課，認(rèn)真寫好鉛筆、鋼筆、毛筆字，抽查班級(jí)寫字及格率與優(yōu)秀率。
5、搞好“校園之聲”記者站活動(dòng)，定期組織稿件，出好校園輪版，激發(fā)寫作興趣，提高稿件錄用率。
6、加強(qiáng)階段性形成測(cè)試，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
(二)月份工作安排。
1、教材培訓(xùn)。
2、常規(guī)學(xué)習(xí)。
3、建立班級(jí)圖書角，正常借閱秩序。
4、師徒結(jié)對(duì)。
5、圍繞專題研究，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，定好子課題。
6、輔導(dǎo)市實(shí)驗(yàn)教材賽課活動(dòng)。
7、優(yōu)秀案例交流。
1、舉行鎮(zhèn)級(jí)實(shí)驗(yàn)教材賽課活動(dòng)。
2、優(yōu)秀案例交流。
3、語(yǔ)文課改沙龍會(huì)。
4、參加市評(píng)價(jià)論文評(píng)比及答辯活動(dòng)。
5、抽查班級(jí)寫字情況。
1、學(xué)校課題階段性研討。
2、輔導(dǎo)市教學(xué)能手課堂教學(xué)展示。
3、優(yōu)秀案例交流。
4、階段性質(zhì)量檢測(cè)。
1、市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)展示。
2、課改論文評(píng)選。
3、古詩(shī)文誦讀抽查。
4、評(píng)選閱讀小能手。
個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
教材延續(xù)了之前的編排，分為閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究和名著導(dǎo)讀四個(gè)部分，在教學(xué)中，我將根據(jù)實(shí)際以閱讀鑒賞為重點(diǎn)，尤其突出散文、古詩(shī)詞和小說(shuō)的閱讀鑒賞，輔以部分表達(dá)交流和梳理探究資料的教學(xué)，如必修1中的朗誦、優(yōu)美的漢子和奇妙的對(duì)聯(lián)，以期到達(dá)兼顧基礎(chǔ)運(yùn)用和本事提升的目的。
相比前幾年，我校在今年的高一新生招生工作中，取得了良好的收效。學(xué)生的整體水平有所提升，可是學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)仍存在較大的不定因素，所以，高一語(yǔ)文教學(xué)的效果將對(duì)日后的學(xué)業(yè)水平測(cè)試乃至高考產(chǎn)生重要的影響。
二、整體安排。
結(jié)合高一語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)、高考規(guī)律和我校學(xué)生的實(shí)際，我打算在強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)應(yīng)用本事的前提下，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)遷移本事和考試應(yīng)對(duì)本事。在語(yǔ)文基礎(chǔ)應(yīng)用本事方面，我將認(rèn)真落實(shí)學(xué)生對(duì)字詞篇章的識(shí)記，幫忙學(xué)生培養(yǎng)足夠的閱讀鑒賞和寫作的本事，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語(yǔ)文知識(shí)遷移本事方面，我將不再采用以往的課堂教授、課后練習(xí)的單一模式，經(jīng)過(guò)加大朗讀誦讀的力度和引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀面，最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，并攫取一些生活化的適應(yīng)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式利用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解答，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。在考試應(yīng)對(duì)本事方面，我將充分利用高三教學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際的篇目，設(shè)置貼合學(xué)生本事要求的題目，并在答題方法和技巧方面加以有效的引導(dǎo)，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
我計(jì)劃經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，讓學(xué)生真正樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有切實(shí)的語(yǔ)文應(yīng)用本事和必需的語(yǔ)文基本素養(yǎng)。
三、進(jìn)度安排。
月份周次起迄月日教學(xué)資料教時(shí)備注。
9
月12—6《沁園春長(zhǎng)沙》《短新聞兩篇》4。
29—13《詩(shī)兩首》《小狗包弟》5教師節(jié)。
316—20《荊軻刺秦王》《紀(jì)念劉和珍君》5中秋節(jié)，《紀(jì)》課機(jī)動(dòng)。
423—27《大堰河，我的保姆》。
《飛向太空的航程》3。
10。
月59。30—10。4國(guó)慶節(jié)。
67—11《鴻門宴》3—4。
714—18《包身工》。
《記梁任公先生的一次演講》4—5。
821—25《燭之武退秦師》;必修1選修資料5。
910。28—11。1復(fù)習(xí)必修1。
11。
月104—8《荷塘月色》《游褒禪山記》5。
1111—15期中考預(yù)留。
1218—22運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)留。
1325—29《故都的秋》《《詩(shī)經(jīng)》兩首》5世界艾滋病日，感恩節(jié)。
12。
月142—6《孔雀東南飛》《我有一個(gè)夢(mèng)想》5。
159—13《蘭亭集序》。
《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》4—5南京大屠殺紀(jì)念日。
1616—20《赤壁賦》。
《在馬克思墓前的講話》4—5。
1723—27《離騷》;必修2選修資料5圣誕節(jié)。
1月1812。30—1。3《詩(shī)三首》;必修2選修資料5元旦。
196—10復(fù)習(xí)必修2;期末工作。
個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
在獨(dú)立命題數(shù)年后，，湖北語(yǔ)文高考將再次采用全國(guó)課標(biāo)卷，為迎接20高考，適應(yīng)新的考題模式，實(shí)現(xiàn)我校語(yǔ)文教學(xué)的新突破，力求做到復(fù)習(xí)有計(jì)劃性，針對(duì)性，實(shí)效性，打整體戰(zhàn)，在全面研究普通高中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和近三年全國(guó)課標(biāo)卷的的基礎(chǔ)上，綜合語(yǔ)文備課組所有老師的意見(jiàn)，我們制定了本計(jì)劃。
一、學(xué)情分析：
這屆高三學(xué)生在中考招生時(shí)，高分人數(shù)就很少，又因多種原因，三限生招收過(guò)多，故總體表現(xiàn)為基礎(chǔ)薄弱，不僅尖子生不突出，而且厭學(xué)、不學(xué)的學(xué)生過(guò)多，尾巴過(guò)大。雖然高一高二兩年老師們不斷努力，但沒(méi)有能從根源上有大的改觀和提高，而且各個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)因班紀(jì)班風(fēng)等因素差距進(jìn)一步拉大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力，再加上又重新使用新課標(biāo)卷考試，更加注重語(yǔ)文能力的考察，高考的試題難度有可能增強(qiáng)，更對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，成績(jī)有所提高，但仍然不理想。
二、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以學(xué)生為本，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù);以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性和計(jì)劃的科學(xué)性;以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，嚴(yán)格依據(jù)計(jì)劃抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí);以全面育人為指針，以獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，做到“有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效?！北M心盡責(zé)地搞好高三畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。爭(zhēng)取完成學(xué)校和年級(jí)下達(dá)的任務(wù)。
三、復(fù)習(xí)理念及總體思路：加強(qiáng)積累，夯實(shí)基礎(chǔ);加強(qiáng)訓(xùn)練，發(fā)展智能;拓寬視野，提高素養(yǎng)。
1、以《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考綱》為依據(jù)，研究近幾年全國(guó)課標(biāo)卷試題結(jié)構(gòu)和考點(diǎn)，組織全面復(fù)習(xí)。
2、回歸教材，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化教材與考點(diǎn)交叉知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦篇目誦讀與默寫，加強(qiáng)積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、以《高中全程復(fù)習(xí)方略》及單元綜合檢測(cè)復(fù)習(xí)資料為依托，以二輪復(fù)習(xí)資料小練習(xí)訓(xùn)練和組合訓(xùn)練為重點(diǎn)，上學(xué)期力求實(shí)現(xiàn)各考點(diǎn)分點(diǎn)突破，整體推進(jìn)，適當(dāng)補(bǔ)充專題試卷，邊講邊練，邊練邊考。下學(xué)期以綜合測(cè)試、考點(diǎn)小訓(xùn)練為主查缺補(bǔ)漏，把握高考動(dòng)向，捕捉社會(huì)熱點(diǎn)。通過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，明確考點(diǎn)，規(guī)范答題，提升語(yǔ)文能力。
4、樹(shù)立大語(yǔ)文觀，充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室和班級(jí)建立的圖書角及學(xué)生自己購(gòu)買的雜志，擴(kuò)大語(yǔ)文閱讀量，拓寬視野，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、嘗試自主命題、集體流水改卷并進(jìn)行考點(diǎn)得分統(tǒng)計(jì)，及時(shí)反饋復(fù)習(xí)效果，同時(shí)及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，確保高效復(fù)習(xí)。
6、嚴(yán)格推行集體備課制度，充分發(fā)揮集體智慧，分工協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測(cè);加強(qiáng)相互聽(tīng)評(píng)課，向成績(jī)優(yōu)異的老師學(xué)習(xí)，群策群力共同提高本學(xué)科成績(jī)。
7、大力推進(jìn)高效課堂改革，先學(xué)后教，注重反饋，專題復(fù)習(xí)講求實(shí)效，提高復(fù)習(xí)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：根據(jù)本屆學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、動(dòng)手能力差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的實(shí)際，從本備課組教師復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，整個(gè)復(fù)習(xí)分三輪。
第二輪(.2―2016.5)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。(結(jié)合測(cè)試題訓(xùn)練，加強(qiáng)重點(diǎn)題組合訓(xùn)練)。
第三輪(2016.5―2016.6)重在綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力。
(2)為保證語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn)，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間安排表如下：
第二輪復(fù)習(xí)：2016年3月――2016年4月，考點(diǎn)第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏為主，專題復(fù)習(xí)為輔。
第三輪復(fù)習(xí)：2016年5月，綜合小練習(xí)加綜合測(cè)試。
1、進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
2、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)為充分發(fā)揮我組教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，親密合作的優(yōu)勢(shì)，各教師所負(fù)責(zé)的高考復(fù)習(xí)專題要針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)。例題要典型，習(xí)題突出時(shí)效性(緊貼近三年的高考動(dòng)向)，方法指導(dǎo)要突出實(shí)戰(zhàn)性，總結(jié)心得。
五、具體做法：
(1)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用模塊主抓積累識(shí)記，強(qiáng)化得分意識(shí)。語(yǔ)用類是每年高考的試驗(yàn)田，依據(jù)新課標(biāo)考綱逐點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，利用晚讀和早讀時(shí)間將詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))、名句名篇分散識(shí)記，復(fù)習(xí)課時(shí)要講練結(jié)合，在練中積累知識(shí)，在練中培養(yǎng)能力。第二輪應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)成語(yǔ)病句和語(yǔ)言連貫得體，關(guān)注新題型。
(2)古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊，詩(shī)詞默寫狠抓過(guò)關(guān)制。第一輪以全面落實(shí)知識(shí)點(diǎn)為主，以練帶講，分題材滲透方法指導(dǎo)，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理，結(jié)合專題落實(shí)閱讀與鑒賞，第二輪強(qiáng)化規(guī)范答題及正確書寫。文言文閱讀抓實(shí)篇章閱讀，以多閱讀提升語(yǔ)感，以語(yǔ)感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績(jī)。從總復(fù)習(xí)一開(kāi)始就應(yīng)要求學(xué)生常做文言文閱讀題，保持做題慣性，尤其要認(rèn)真做好翻譯題，在做題中歸納整理、強(qiáng)化記憶與積累。
(3)現(xiàn)代文閱讀模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。印近三年新課標(biāo)全國(guó)高考現(xiàn)代文閱讀文本及試題，讓學(xué)生了解新課標(biāo)全國(guó)高考在此題上的設(shè)題方向。給學(xué)生介紹建立現(xiàn)代文文本閱讀的知識(shí)體系(包括文體特征、考點(diǎn)要求和命題方向)和閱讀方法。課堂教學(xué)應(yīng)注重講練結(jié)合，務(wù)必留有充足時(shí)間給學(xué)生隨堂做題，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所悟，把知識(shí)點(diǎn)理論與做題實(shí)際相結(jié)合，提高做題效率。
(4)作文模塊每?jī)芍芤痪殻龅健坝芯毐卦u(píng)、有評(píng)必改、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，提高整體成績(jī)。訓(xùn)練分散在平時(shí)教學(xué)中具體落實(shí)，要求學(xué)生每?jī)芍軐懸黄魑摹＠蠋熆蔀閷W(xué)生提供一系列話題，由學(xué)生自由選擇，自定文體，按照考場(chǎng)要求行文。每?jī)芍苁臻喴淮危瑥闹羞x出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼，或者交給學(xué)生傳閱，以激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣，保持他們的寫作慣性。指導(dǎo)性寫作要求教師結(jié)合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練。第一學(xué)期原則上要求大作文8次，超出不限。以材料作文為主，平時(shí)作文要求寫到850―900字為宜。同時(shí)，按照每次作文落實(shí)一個(gè)專題的要求，作文批改和指導(dǎo)突出專項(xiàng)，如確定文體、審題意、擬標(biāo)題、圍繞中心選擇和處理材料、寫好開(kāi)頭、文中點(diǎn)題扣題方法、升華結(jié)尾等等，著重訓(xùn)練議論文寫作。
(5)關(guān)于周測(cè)與專題考、月考與模擬考。月考與模擬考由學(xué)校和年級(jí)組統(tǒng)一安排。周測(cè)與專題考由備課組統(tǒng)一安排。第一輪復(fù)習(xí)擬定進(jìn)行周測(cè)試和專題測(cè)試，于每一專題復(fù)習(xí)結(jié)束后利用合適時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，具體安排根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度而定。
2、認(rèn)真做好備課教研常規(guī)工作。
(1)研做高考試題，探尋做題的規(guī)律與方法，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性。近幾年的語(yǔ)文高考新課標(biāo)試卷，測(cè)試內(nèi)容、考查形式、試題結(jié)構(gòu)、試卷題量相對(duì)穩(wěn)定，高考試題應(yīng)該成為最好的復(fù)習(xí)資料。因此，研做近幾年高考全國(guó)課標(biāo)卷，以探究規(guī)律;認(rèn)真研究新課標(biāo)考綱、考試說(shuō)明，認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。
(2)落實(shí)學(xué)校的集體備課制度。認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)復(fù)習(xí)課內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái)。如講評(píng)課要做到五個(gè)“抓”：一抓知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整;二抓知識(shí)的聯(lián)系與變式;三抓過(guò)程分析;四抓失分點(diǎn)的辨析;五抓方法的強(qiáng)化與運(yùn)用。
(3)堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。切實(shí)做好語(yǔ)文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
(4)以考促練。每周一檢測(cè)，堂堂有小考。針對(duì)我校學(xué)生懶惰、不善于主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，精選模擬試題，讓學(xué)生通過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。
(5)加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。
(6)大力推進(jìn)課堂改革，推行先學(xué)后教教學(xué)模式，提高課堂效率、備考效率。
3、作業(yè)輔導(dǎo)工作。
(1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。課后抓名句、成語(yǔ)的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果。
(2)分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中。注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒(méi)事做，又不能整體失衡。能限時(shí)訓(xùn)練堅(jiān)決不留課外作業(yè)。
(3)課后個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案，對(duì)學(xué)生有提高成績(jī)的方法、操作措施，不同時(shí)期成績(jī)預(yù)測(cè)，并跟蹤落實(shí)。切實(shí)有針對(duì)性做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
(4)強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性。關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記，檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。強(qiáng)化規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求書寫漂亮，但求務(wù)必工整。
高三備考是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，作為一線教師，必須做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在這一年里，除了常規(guī)課，還有各種輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差，批改作文和試卷的次數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比非畢業(yè)班的老師多，而能享受的假期卻少之又少，讓我們?cè)诂嵥榉泵Φ墓ぷ髦幸?jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)!我們相信，通過(guò)高三語(yǔ)文備課組十三位老師的群策群力，努力工作，定能為2016年的高考貢獻(xiàn)一份綿薄之力，譜寫高考語(yǔ)文新的輝煌!
個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
1、在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基本能力，達(dá)到基本寫作要求。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍，除了能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，鼓勵(lì)寫作個(gè)性化，鼓勵(lì)作文要?jiǎng)?chuàng)新，提倡個(gè)性鮮明，在實(shí)踐中寫出自己的真情實(shí)感。
二、學(xué)情分析。
本年級(jí)共有兩個(gè)班，共61人。總體看來(lái)，作文水平不盡如人意。學(xué)生視界狹窄，始終禁錮在學(xué)校家庭這兩點(diǎn)一線的范圍內(nèi)，不會(huì)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，往往一敘到底，審題謀篇布局的能力較差，選材單調(diào)重復(fù)，內(nèi)容空洞雷同，主題欠鮮明、深度。有一部分學(xué)生作文差得更是突出，詞不達(dá)意，格式不規(guī)范，字跡潦草，字?jǐn)?shù)也達(dá)不到要求等。個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)還算好的，每次布置的作文，不管是命題作文還是不命題作文，都能圍繞中心展開(kāi)，努力實(shí)現(xiàn)材料充實(shí)、能找典型的事例、材料的真實(shí)性方面也逐漸能保證。但是材料的新穎還有待于挖掘。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
主題;。
2.構(gòu)思;。
3.選材剪材;。
4.表達(dá)方式;。
5.記敘順序;。
6.語(yǔ)言表達(dá);。
四、教學(xué)設(shè)想。
1、端正學(xué)生寫字態(tài)度，改變格式不規(guī)范，字跡潦草等不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
2、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，給學(xué)生提供一些可以寫作的素材，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢于出手寫作文。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不拘一格，放開(kāi)膽子寫。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗(yàn)生活，增強(qiáng)人生感悟，豐富語(yǔ)言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫自己生活中真實(shí)的事情，要有真情實(shí)感。
4、每周鼓勵(lì)學(xué)生寫生活日記，引導(dǎo)他們觀察生活、感悟生活，記錄平時(shí)的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強(qiáng)生生間的討論交流體驗(yàn)，讓學(xué)生將寫作當(dāng)做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實(shí)感帶有生活氣息的作文。
5、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。閱讀是以感悟?yàn)榛A(chǔ)，有助于加深記憶、促進(jìn)寫作材料的積累、理解和運(yùn)用。積極引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)月起碼要看完一本文學(xué)著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養(yǎng)學(xué)生“閱讀——分析——體會(huì)——表達(dá)——修改——反思”的閱讀習(xí)慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發(fā)生奇跡”，豐富學(xué)生的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。
6、在寫作上創(chuàng)設(shè)一個(gè)較輕松的愉快氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做的目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下放松心情寫出好文章。
7、加強(qiáng)寫作技巧和理論的指導(dǎo)。如：主題和題材的關(guān)系;構(gòu)思與選材;表達(dá)方式的多種運(yùn)用和主題的關(guān)系等。
8、對(duì)學(xué)生作文的新穎性從幾個(gè)方面來(lái)作輔導(dǎo)。
第一選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，要學(xué)生平時(shí)每天關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家大事，通過(guò)日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。
第二把陳舊的東西改過(guò)來(lái)，延伸拓展，逆向解讀，轉(zhuǎn)換視角，從切入角度上創(chuàng)新。
第三鼓勵(lì)學(xué)生要敢于穿越時(shí)空隧道，請(qǐng)出歷史上的人物，請(qǐng)出文學(xué)作品中的人物，讓他們登臺(tái)，這也是一種創(chuàng)新。
個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我?guī)У陌嗉?jí)取得了良好的成績(jī)，同學(xué)們都愉快的度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的寒假，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快，不過(guò)新的學(xué)期開(kāi)始了，該收起心好好學(xué)習(xí)了。
嚴(yán)寒冬日已經(jīng)過(guò)去，轉(zhuǎn)眼已是春風(fēng)滿面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作――四年級(jí)的語(yǔ)文和四年級(jí)的班主任工作。新的學(xué)期，新的開(kāi)始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。
這樣的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)怎么不令我感到開(kāi)心，我想新的學(xué)期只要我更加努力的工作，把教師工作和班主任工作做好，那么我就會(huì)迎來(lái)學(xué)生們精神，學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持黨的基本路線，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做名合格的人民教師。
進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)，吃透精神實(shí)質(zhì)，使自己的理論水平和思想覺(jué)悟得到更大的提高，做到從言語(yǔ)到行動(dòng)與黨中央保持一致，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、工作目標(biāo)：
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的語(yǔ)文素質(zhì)，能自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，形成扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
三、素質(zhì)教育：
我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的'，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)常規(guī)：
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫、讀等綜合能力都得到提高。
五、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
六、教研工作：
1、結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，打?qū)嵒A(chǔ)，以小組為學(xué)習(xí)單位，開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)或競(jìng)賽。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況，力求每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
2、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，開(kāi)展朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀水平，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。
3、注重課外閱讀，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，不定期舉行背書、講故事比賽。
4、教學(xué)過(guò)程中，盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體和師生互動(dòng)的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng)。
5、盡可能帶學(xué)生走向生活，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。
個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
一、課標(biāo)要求:。
(一)識(shí)字與寫字。
1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫。
3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀。
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
(三)習(xí)作。
1.留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4.能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
(四)口語(yǔ)交際。
1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
4.能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二、學(xué)情分析。
我們4.3班共有學(xué)生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問(wèn)題:學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī)，以促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析。
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、重、難點(diǎn)。
2.練字:練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。
3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。
5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力。
6.習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。
7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。
8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。
9.簡(jiǎn)單的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。
10.書信格式，學(xué)會(huì)寫書信。
11.用普通話交談;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。
12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事。
六、教學(xué)措施與方法。
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):。
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。
(4)把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫作也愿意寫作。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.有效利用課程資源。
充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。
班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有:姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有:1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。
(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。
六、時(shí)間安排。
第一單元:12---14課時(shí)。
第二單元:10---13課時(shí)。
第三單元:12---14課時(shí)。
第四單元:12---15課時(shí)。
第五單元:10---13課時(shí)。
第六單元:10---14課時(shí)。
第七單元:12---14課時(shí)。
第八單元:11---13課時(shí)。
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