總結(jié)是不斷追求進步的過程，也是不斷提升自己的機會?？偨Y(jié)要客觀、公正，既表現(xiàn)出個人的成就，又誠實面對不足之處。9.總結(jié)范文中蘊含著豐富的經(jīng)驗和智慧，我們可以從中學習和借鑒
祖國在我心間教學設(shè)計篇一
《祖國在我心間》是二年級上冊“祖國”這一單元的一篇主體課文，以漸進的方式向同學們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國——中國，我們的首都——北京，“我”居住的省——福建以及跟大陸隔海相望的臺灣省。根據(jù)本文的教材背景，我以讓學生了解“祖國時時在我心間”這一句話的含義為重點展開教學，并提升到贊美祖國、熱愛祖國這一高度。在這節(jié)課上，我做到了一下幾點：
一、開門見山，明確學習重點。
上這節(jié)課是早上的第一節(jié)，同學們充滿活力，眼中充盈著求知欲。進入課堂狀態(tài)后，我從課題入手為同學們揭示了本課學習的重點，是學生很快吸引到課堂學習的目標上來。
二、使用道具，重現(xiàn)課文情景。
作者從地球儀上迅速找到了祖國、首都北京、福建臺灣，正是出于對祖國的熱愛，在心中銘記祖國的版圖，才能得出“祖國時時在我心間”這一結(jié)論。地球儀成為本課的'一大亮點，學生對地球儀有著極大的熱情，不僅對世界對祖國有了初步的認識和了解，也隨著文章的學習牢記課文內(nèi)容。
三、注重讀的教學，發(fā)展學生創(chuàng)新思維，獲得獨特的情感體驗。
我們常說閱讀是一種心智活動，是一種個性化的學習方式。教學本文時我采取多種方法讓學生讀課文，感受祖國的富饒、祖國的遼闊以及祖國的心愿，讓學生從心底為自己身為中國人而驕傲，也讓學生為祖國的美好未來而發(fā)憤圖強。懂得只要努力，才能為祖國做貢獻，成心愿的美好愿景。低年級年級的教材文字優(yōu)美、富于童趣。這就給朗讀訓練提供了一個有利的條件。
路漫漫兮其修遠，在教學上我還需要不斷摸索，本課仍然存在著許多不足：
一、仍然需要引導(dǎo)學生進行朗讀方面的評價，鍛煉學生口頭評語的表達。
二、本課的識字方法過于單一，不僅是口頭品讀、模仿練寫，還可以用上詞語的含義、聯(lián)系上下文解讀，口頭造句等方法。
三、在朗讀指導(dǎo)上，尚未能達到“由聲入心”的境界。朗讀僅僅停留在表面的形式上，因此學生的朗讀僅僅是依樣畫葫蘆，缺乏個性的朗讀。
在接下來的教學中我會繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，盡自己所能讓孩子們愛上學習學會學習。
祖國在我心間教學設(shè)計篇二
教學目標：
1、學生在反復(fù)朗讀中理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
2、認字15個，寫字8個。
一、實物導(dǎo)入，激趣鋪墊。
出示地球儀問：這是什么?地球儀擺在眼前，你第一眼想找到的是什么?
請學生在地球儀上找出中國、首都北京。
這位小朋友和你們一樣，在地球儀上很快就找到了中國、北京，還有他的故鄉(xiāng)，這是為什么呢?(學生各抒已見)這位小朋友說：因為祖國在我心里，我時時記著。祖國在我心間。板書課題：祖國在我心間。學生齊讀。
二、自讀詩歌，讀通讀準。
1、學生自讀詩歌，畫出生字新詞并想辦法認讀。
2、反饋自學情況：
出示新詞：地球儀、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、遼闊、版圖、福建、若是。
學生說說怎樣讀準音，該注意哪些字音。
3、做你站我蹲的游戲。
例：請三位同學分別拿地球儀三張生字卡，按順序站好，并把字卡舉高。學生按順序念出這三個字。如先念地，拿地的學生站著不動。拿球和儀這兩個字的同學聽到后就要立即蹲下來。其余依此類推。最后齊讀詞語。
4、考考你鞏固所學。學生拿著生字卡片在教學室里走一圈，遇到同學就互相考考，看誰能最快地認出字卡上的`生字。
5、生再讀詩歌，引導(dǎo)其它同學從通順流利程序、音準、停頓、情感等方面進行評價。
三、再讀詩歌，讀中感悟。
1、讀完這首詩歌，你想說什么?
2、學生互問互答、交談討論，尋找答案，師適當給予補充。
(1)媽媽為什么夸眼睛真尖?
(2)猜猜我的眼力為什么這樣好?
(3)臺灣與祖國大陸只隔著一彎淺淺的海峽，臺灣是祖**親的孩子，是不可分割的一部分。
3、師范讀。
4、學生評一評老師的范讀。
過渡：祖國在我心間，每一個熱愛自己祖國的人不論他在哪里，都會時時把祖國放在心上，他們都深深地愛著祖國和自己的故鄉(xiāng)，不做損害祖國利益的事。小朋友們，咱們再來試著讀一讀。
6、分組比賽讀。
四、自學寫字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字：祖、夸、第、平、洋、京、建。
2、小組內(nèi)自學寫字(步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。)。
3、各組一個成員匯報自學情況。
4、師提示建、第的筆順及祖的字形、偏旁。
五、拓展教學，總結(jié)課文。
1、句式拓展。()在我心間。如(媽媽)在我心間等。
2、學習這首詩歌后，祖國給你留下什么印象?
3、自讀詩歌《我們的祖國真大》。
祖國在我心間教學設(shè)計篇三
教學內(nèi)容：新世紀義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊《祖國在我心間》。
教學目標：
1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識字，并學習在書上作簡單的標記，培養(yǎng)學生的問題意識和探究能力。
2、在學習中，閱讀感悟，了解祖國的遼闊，培養(yǎng)學生對祖國的的熱愛之情。
3、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨到見解，拓寬思維空間;初步培養(yǎng)學生搜集資料的能力。
教學準備：
教師準備：地球儀和中國地圖;多媒體課件。
學生準備：搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明;家中有地球儀的同學帶地球儀。
教學過程：
一、觀察地球儀，說發(fā)現(xiàn)。
今天大家都帶來了地球儀，說說看，你們都看到什么?大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我們的祖國，看著她，你想說什么?對，她的形狀像一只大公雞。(師在黑板上畫中國地圖。)大家第二眼找到了什么?指給同桌看看，是什么地方?(師隨著學生說的在地圖上填上北京及紅五星。)你還能能找到什么地方?(根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如：故鄉(xiāng)威海等。)地球儀上能看到我們的威海嗎?老師這張中國地圖上能看到，我把它貼在墻上，下課自己來找。
二、初讀課文，自主識字。
1、3分鐘學生用自己喜歡的方式讀課文，你對自己提出什么要求?(指名說：學生可能會說通過多種方法認識生字;正確、流利地讀課文;在書中圈出生字詞等)。
2、學習生字。
(1)課件出示生詞(課文中的詞，不帶拼音)自己試讀。
(2)去掉熟字，讀生字，說一說，怎樣記住這些字。
(3)小組合作，讀字、組詞，說句子。
(4)同桌合作，檢查生字掌握情況，全對的在生字表旁畫上大蘋果。
三、讀文感悟。
1、再讀課文，這次你對自己提出什么要求?你覺得應(yīng)該怎樣讀?
2、指名交流：我知道了什么?我有什么不懂的問題?
3、指名讀，其他學生進行評價。
4、按照大家說的，自己練一練。
5、小組合作，讀課文，評出朗讀小明星。
6、現(xiàn)在，你想對祖國說什么?
四、交流搜集的資料，體會祖國的遼闊、美麗。
1、出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片，小組內(nèi)交流。
2、每個小組到展臺上展示自己小組搜集的資料，并讀一下說明。(師適當選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置，如：劉公島圖片貼在威海。)。
3、大家看到這么多的圖片，你想說什么?大家知道老師為什么能畫出祖國的地圖嗎?
五、書寫生字。
1、(課件出示本課寫字表)，這節(jié)課，大家想寫哪幾個字?(根據(jù)學生回答決定先學哪幾個字?？筛鶕?jù)時間決定學習幾個字。)。
2、誰到黑板上范寫?學生在田字格中寫，師生評價。
3、學生先寫一個，同桌互相觀察后，提出意見，再寫兩個。
4、小組評議，評出寫字小明星。
六、課后拓展。
國慶節(jié)快到了，我們來辦一個祖國，我想對你說的展覽會，好嗎?大家來選擇自己喜歡的活動進行。
1、通過今天的學習，你想對祖國說什么?把它寫下來，
2、繼續(xù)搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明。
教學后記：
這篇課文在學生字時,我我學習了鄒老師的做法，沒有專門整理生字，而是隨著學生的回答在黑板上板書生詞，效果特別好。
祖國在我心間教學設(shè)計篇四
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，學習通過人物的語言、行動表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
2、認識“羅”“裕”“艱”等11個生字，學習應(yīng)用多音字“華”。
3、了解華羅庚熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學生的愛國熱情。
教學準備：
投影片，華羅庚圖片。
教學時間：一課時。
教學流程：
一、談話激情，揭示課題。
（出示華羅庚的圖片）你們認識他嗎？他也是一位值得祖國驕傲的人物，你們想知道他們的故事嗎？那就讓我們一同走進“快樂讀書屋一”輕輕地翻開《為了祖國》這篇課文吧！（師板書課題）。
二、通讀全文，整體感知。
1、自由讀課文。借助拼音把字音讀準確，把課文讀通順。
2、輕聲讀課文。想一想課文主要寫了什么主要內(nèi)容？
3、匯報交流。
4、指名分自然段朗讀課文。（師生共同評議，注意糾正字音）。
三、朗讀理解，質(zhì)疑感悟。
2、同桌互動，交流自己的看法。
3、向全班匯報學習情況，集體交流。
4、學生質(zhì)疑，共同解決。
5、快速瀏覽課文，找出華羅庚說的話。（師指導(dǎo)朗讀，并要求學生采用不同的形式比賽朗讀，讓學生更進一步體會華羅庚的愛國主義精神）。
6、師以記者的身份采訪學生：你認為小學生怎樣做才是“為了祖國”呢？
四、識字。
1、學生自讀生字后，同桌間說一說記字的`方法。
2、全班匯報。
3、出示生字卡片，開火車讀。
4、出示詞語卡片，指名認讀，加深對字的認知。
五、擴展延伸。
交流在外國的中國科學家或留學生回國工作的事例。（課前布置學生搜集）。
祖國在我心間教學設(shè)計篇五
1.自學本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.通過朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
教學準備。
實物投影儀、錄音機。
教學過程。
一、導(dǎo)人新課。
2.我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的？
二、初讀課文。
1.（教師配樂朗讀課文）聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么？
你想不想看到的東西？請讀課文。
2.自讀課文。
3.小組合作學習。
出示自讀要求：
（1）讀課文中的生字，想辦法記住每個生字；
（3）組員輪讀課文（每人一節(jié)），邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面？
（4）選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點和不足之處。
4.檢查小組合作學習情況。
三、小組研讀。
1.這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因為它非常美，美在以下四個方面。
（1）出示：外形美春之美飛行美歇息美。
（2）你們小組最想研讀那一方面的美？（小組成員商量研讀專題）。
2.出示研讀方法：
（1）自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；
（2）細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；
（3）小組交流補充；
（4）討論怎樣讀好這一節(jié)？練讀。
3.學生研讀，教師巡視并參與研讀。
四，匯報交流。
（一）匯報交流“外形關(guān)”
1.研究外形美的小組匯報。
（1）燕子的外形美在哪兒？
（2）你們從哪些詞句讀出了這種美？01。
（3）其他組成員補充或質(zhì)疑。
（4）推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價。
2.練習。
出示：一身（）的羽毛，一對（）翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。
（二）匯報交流“春之關(guān)”
1.研究“春之美”的小組匯報。
（1）這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美？這些景物各有什么特點？
（2）你們認為哪些詞句寫得比較好？為什么？
（3）最后一句寫小燕子對表現(xiàn)“春之美”有什么作用？
（4）這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒？為什么？
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祖國在我心間教學設(shè)計篇六
這是一節(jié)比較成功的課，在于很好地考慮教學的內(nèi)容、過程和學生的個體需要，而且也能夠根據(jù)學生的知識背景和經(jīng)驗，有意識地對“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對于擴大學生的信息量方面進行了有益的嘗試。
一、關(guān)于學生的主體地位。本課較好的突出了學生的主體地位，尊重了學生的差異。其最大的特點是：允許選擇，自主決定。讓學生去選擇最感興趣的學習內(nèi)容，讓學生選擇最佳的合作伙伴，讓學生選擇最適合自己的匯報方式，表現(xiàn)了對學生極大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、關(guān)于培養(yǎng)學生處理信息能力。在日常的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在收集處理信息時，不會進行選擇和整理。本節(jié)課為了避免這個問題的發(fā)生。老師先來收集相關(guān)信息，暗示學生信息分類，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。
三、關(guān)于學生對語言積累。我們常說，厚積薄發(fā)，沒有深厚的語言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語言積累，如理解“遼闊”這一個詞，并不是讓學生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學生理解，而是使詞語潤物細無聲地扎根于讓學生的心。先讓學生猜，再讓學生通過看圖片、資料悟，進而讓學生想，最后讓學生用。理性與感性相結(jié)合、學用結(jié)合，達到學以致用。
在第一次執(zhí)教了《祖國在我心間》之后，我最深的感受便是老師更多的在備教材、備學生，關(guān)注整個教學過程的設(shè)計，而忽視了學生應(yīng)做的課前準備，因此在教學時學生找城市的地理位置有一定的難度且耗時較多。因此，在教授第二次前，我就布置二班的孩子們回家去找找地球儀，看看地圖，在上面去找找我們的祖國、自己的家鄉(xiāng)和自己熟悉的城市等等。這樣，在第二次授課的開課時，學生不僅表現(xiàn)出了濃厚的興趣，而且也能比較快捷準確地找到相應(yīng)的地理位置。雖然二班也是我教的一個平行班，但兩個班的學情差異較大，對這一點我的準備不充分，仍舊用教學一班孩子的思路和方法，課堂上學生出現(xiàn)我意料之外的回答和表現(xiàn)時我便慌了神，亂了手腳，居然漏掉了一個重要的環(huán)節(jié)——梳理字詞后的整體讀課文。正是少了這一步，后面學生的理解內(nèi)容、感情朗讀都受到了影響，導(dǎo)致課堂上學生讀得不充分，不到位，理解也就自然不夠深入了。
在教學過程中，老師雖然注重了引導(dǎo)學生在朗讀的過程中感知和感悟，如對“遼闊”“昂首”等詞語理解上，先讓學生在讀句子時感受它們的意思，再結(jié)合學生已有的生活體驗進一步理解詞語的本義，最后把自己的感受和體會融入到朗讀中去，但是由于學生前面少了初讀感知的重要環(huán)節(jié)，直接影響了學生對句子對詞語的意思的把握和理解，讀悟結(jié)合的效率也大打折扣。
本節(jié)課的教學中，老師的理答技巧最突出的便是重視了通過理答引導(dǎo)學生參與語文學科的閱讀中去，也注重了引導(dǎo)學生進行思考，把問題回答準確。同時，對學生的回答能及時相應(yīng)地鼓勵、稱贊。但是，教學中老師有自己過于著急而代答的情況出現(xiàn)，主要表現(xiàn)在對詞語的理解上老師缺乏技巧性的引導(dǎo)。
二年級的孩子，由于心理發(fā)展的特性，對于祖國，他們并沒有很多的認識，僅僅停留在每周一的升旗儀式、紅領(lǐng)巾、我是中國人等淺顯、形象的內(nèi)容上?！蹲鎳谖倚拈g》這首詩歌，以孩子的眼光，說出了對于祖國的理解。在教授本課時除了生字、詞，更重要的是培養(yǎng)孩子們對祖國的熱愛、樹立維護祖國利益的意識。
時值祖國六十歲生日，街頭巷尾到處洋溢著祥和、熱鬧的景象，久違的“紅歌”成為了主打歌曲，大的環(huán)境讓孩子們隱約體會到祖國的強大、昌盛，為更好的學習本課打下了基礎(chǔ)。
課前我讓學生回家觀察地球儀，了解中國版圖在地球儀上的位置。我沒有讓學生把地球儀帶進教室，擔心第二天上課的時候孩子們的注意力不集中。第二天，有很多學生帶來了地球儀、地圖，一節(jié)課下來我發(fā)現(xiàn)我的擔心是多余的，地球儀、地圖反而幫助學生更好的認識了中國版圖的位置。你也許會好奇：年齡的特性讓孩子們?nèi)菀妆恍缕娴氖挛镂?，你們班的孩子是怎么做到不被外物所干擾的？那是因為有更加新鮮、好玩的東西，將他們的注意力緊緊抓住——我特意為這堂課準備的課件。
課文的導(dǎo)入，我給了孩子們充分的時間，觀察自己帶來的地球儀，找找中國版圖在什么位置，這是臨時加的環(huán)節(jié)，沒帶地球儀的學生觀察我?guī)淼牡貓D，也動手找一找。孩子天性活潑好動，上課伊始，學習的興趣就被調(diào)動起來。聽課文環(huán)節(jié)，我并沒有讓詩歌直接出現(xiàn)在幻燈片上，而是讓詩歌以字幕的形式出現(xiàn)，孩子的眼睛緊緊盯著屏幕，生怕哪句話沒看見，就一不小心跑掉了。在認讀完字、詞、句后，通過教師的伴樂朗讀，使學生對詩歌有了初步了解。講解詩歌的過程中，通過課件的展示，讓學生更加直觀的理解了“昂首”、“紅色的星點”、“遼闊的版圖”、“隔海相望”的意思。介紹“遼闊的版圖”時，我展示了北京、中國臺灣、安徽、黑龍江、浙江、新疆六地在秋季的景色：北京到處是火紅的楓葉；中國臺灣綠意盎然，游人如織；安徽青磚白墻，百花爭艷；黑龍江銀裝素裹，仿佛進入了白色的童話世界；浙江仍然是小橋流水人家；新疆金燦燦的一片，牧羊人正趕著羊兒吃草喝水。幾幅圖片的展示，讓學生一下子就知道了什么是“遼闊”，體會到中國地大物博，繁榮強盛，自豪感油然而生。伴隨著優(yōu)美的樂曲，學生們整齊、響亮、富有感情的朗讀詩歌，將本堂課推上一個高潮。隨后，我播放了“天an門升旗儀式”，當人民解放軍邁著整齊的步伐出現(xiàn)在孩子們面前時，他們躁動的心安靜下來，教室里靜悄悄的，國歌響起，孩子們不由自主地隨著國歌大聲的唱起來，自發(fā)起立，敬禮！作為教師，我被孩子們的真誠打動了。好樣的！孩子們！此刻的學生真正的感受到了祖國的強大，感受到了他們的責任。當屏幕上再次出現(xiàn)《祖國在我心間》這首詩歌，孩子們朗讀的聲音更加激昂，飽含深情?！白Ｎ覀儌ゴ蟮淖鎳湛鞓贰保@是發(fā)自孩子們內(nèi)心的祝福。在“祖國祖國我們愛你”這首歌曲中，我結(jié)束了本課的學習。
陽光下孩子們嬉鬧玩耍著，是那么的快樂！
祖國在我心間教學設(shè)計篇七
這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實踐中，體會祖國多么“遼闊”，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。教學以朗讀訓練為主。在讀中有所感悟。
教學目標：
1、學生在反復(fù)朗讀中理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
2、認字15個，寫字8個。
一、實物導(dǎo)入，激趣鋪墊。
出示地球儀問：“這是什么？地球儀擺在眼前，你第一眼想找到的是什么？”
請學生在地球儀上找出中國、首都北京。
這位小朋友和你們一樣，在地球儀上很快就找到了中國、北京，還有他的故鄉(xiāng)，這是為什么呢？（學生各抒已見）這位小朋友說：”因為祖國在我心里，我時時記著。祖國在我心間。板書課題：祖國在我心間。學生齊讀。
二、自讀詩歌，讀通讀準。
1、學生自讀詩歌，畫出生字新詞并想辦法認讀。
2、反饋自學情況：
出示新詞：地球儀、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、遼闊、版圖、福建、若是。
學生說說怎樣讀準音，該注意哪些字音。
3、做“你站我蹲”的游戲。
例：請三位同學分別拿“地”“球”“儀”三張生字卡，按順序站好，并把字卡舉高。學生按順序念出這三個字。如先念“地”，拿“地”的學生站著不動。拿“球”和“儀”這兩個字的同學聽到后就要立即蹲下來。其余依此類推。最后齊讀詞語。
4、“考考你”鞏固所學。學生拿著生字卡片在教學室里走一圈，遇到同學就互相考考，看誰能最快地認出字卡上的生字。
5、生再讀詩歌，引導(dǎo)其它同學從通順流利程序、音準、停頓、情感等方面進行評價。
三、再讀詩歌，讀中感悟。
1、讀完這首詩歌，你想說什么？
2、學生互問互答、交談討論，尋找答案，師適當給予補充。
（1）媽媽為什么夸眼睛真尖？
（2）猜猜我的眼力為什么這樣好？
（3）臺灣與祖國大陸只隔著一彎淺淺的海峽，臺灣是祖**親的孩子，是不可分割的一部分。
3、師范讀。
4、學生評一評老師的范讀。
過渡：祖國在我心間，每一個熱愛自己祖國的人不論他在哪里，都會時時把祖國放在心上，他們都深深地愛著祖國和自己的故鄉(xiāng)，不做損害祖國利益的事。小朋友們，咱們再來試著讀一讀。
6、分組比賽讀。
四、自學寫字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字：祖、夸、第、平、洋、京、建。
2、小組內(nèi)自學寫字（步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）。
3、各組一個成員匯報自學情況。
4、師提示“建、第”的筆順及“祖”的字形、偏旁。
五、拓展教學，總結(jié)課文。
1、句式拓展。在我心間。如（媽媽）在我心間等。
2、學習這首詩歌后，祖國給你留下什么印象？
3、自讀詩歌《我們的祖國真大》。
祖國在我心間教學設(shè)計篇八
這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實踐中，體會祖國多么"遼闊"，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。教學以朗讀訓練為主。在讀中有所感悟。
1、學生在反復(fù)朗讀中理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
2、認字15個，寫字8個。
一、實物導(dǎo)入，激趣鋪墊。
出示地球儀問："這是什么？地球儀擺在眼前，你第一眼想找到的是什么？”
請學生在地球儀上找出中國、首都北京。
這位小朋友和你們一樣，在地球儀上很快就找到了中國、北京，還有他的故鄉(xiāng)，這是為什么呢？（學生各抒已見）這位小朋友說："因為祖國在我心里，我時時記著。祖國在我心間。板書課題：祖國在我心間。學生齊讀。
二、自讀詩歌，讀通讀準。
1、學生自讀詩歌，畫出生字新詞并想辦法認讀。
2、反饋自學情況：
出示新詞：地球儀、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、遼闊、版圖、福建、若是。
學生說說怎樣讀準音，該注意哪些字音。
3、做"你站我蹲"的游戲。
例：請三位同學分別拿"地球儀"三張生字卡，按順序站好，并把字卡舉高。學生按順序念出這三個字。如先念"地"，拿"地"的學生站著不動。拿"球"和"儀"這兩個字的同學聽到后就要立即蹲下來。其余依此類推。最后齊讀詞語。
4、"考考你"鞏固所學。學生拿著生字卡片在教學室里走一圈，遇到同學就互相考考，看誰能最快地認出字卡上的生字。
5、生再讀詩歌，引導(dǎo)其它同學從通順流利程序、音準、停頓、情感等方面進行評價。
三、再讀詩歌，讀中感悟。
1、讀完這首詩歌，你想說什么？
2、學生互問互答、交談討論，尋找答案，師適當給予補充。
（1）媽媽為什么夸眼睛真尖？
（2）猜猜我的眼力為什么這樣好？
（3）中國臺灣與祖國大陸只隔著一彎淺淺的海峽，中國臺灣是祖國母親的孩子，是不可分割的一部分。
3、師范讀。
4、學生評一評老師的范讀。
過渡：祖國在我心間，每一個熱愛自己祖國的人不論他在哪里，都會時時把祖國放在心上，他們都深深地愛著祖國和自己的故鄉(xiāng)，不做損害祖國利益的事。小朋友們，咱們再來試著讀一讀。
6、分組比賽讀。
四、自學寫字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字：祖、夸、第、平、洋、京、建。
2、小組內(nèi)自學寫字（步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）。
3、各組一個成員匯報自學情況。
4、師提示"建、第"的筆順及"祖"的字形、偏旁。
五、拓展教學，總結(jié)課文。
1、句式拓展。在我心間。如（媽媽）在我心間等。
2、學習這首詩歌后，祖國給你留下什么印象？
3、自讀詩歌《我們的祖國真大》。
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認字15個，寫字8個。
3、利用信息卡學文。
一、出示實物、激發(fā)興趣。
（出示實物地球儀）同學們你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪，誰能指出來嗎？（學生動手指出）。
有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。
二、創(chuàng)設(shè)情境、感知課文。
1、老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。
2、通過聽，你了解了什么？
學生各抒己見，可能會說出：
我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建。
我知道中國位于太平洋邊上。
我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。
我發(fā)現(xiàn)福建與中國臺灣一海相隔……。
三、讀文識字。
（一）初讀課文，讀準字音。
1、你們聽得可真仔細，請同學打開書自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈出來，想辦法讀準字音（可以借助拼音讀準字音，或請教同學、老師）。
2、哪些同學有信心把課文讀正確？請同學讀。
（二）小組合作自主識字。
1、學生自學生字。
你們課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，這里有15個生字朋友，我們比一比看誰最先認識它們，記住他們，了解他們。（學生用自己最熟悉的識字、記字方式來學習）。
2、小組交流同學補充。
四人一小組：每位同學把你記得最好的字，講給同學聽。每位同學講時要讀字音、說記法、再擴詞，最后說寫時應(yīng)注意什么。其他同學認真聽，聽完之后你覺得他說的對，或比以前有進步就為他豎大拇指鼓勵他。如果有錯請你幫他改正。
3、小組匯報教師指導(dǎo)。
·哪位同學，把你們組記得最好的字，講給大家聽？（學生講字，其他組可以補充、教師做適當?shù)闹笇?dǎo)。）。
祖：（課件演示這個字，左邊示補旁用紅筆突出出來。）這個偏旁是“示補旁”。
夸：（電腦提問：“夸”這個字最后一筆是什么？豎折折鉤。）。
建：（電腦演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個字，讓學生比較有什么不同？）。
第：（電腦演示筆畫順序，請學生一起書空。）。
·你們可真棒！我們做一個擴詞游戲吧！
（填詞參考：平臺平原平地平日平常平坦平面建樹建立建國東京南京京城個人人口）。
四、讀文，了解課文內(nèi)容。
在識字王國里，同學們結(jié)識了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進課文殿堂。
1、請讀一讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈送的信息卡和小地球儀。
（讓學生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語句，體現(xiàn)了對學生選擇學習內(nèi)容的尊重；并且，大膽地為學生提供“信息卡”幫助學生進一步學習，一方面可以引導(dǎo)學生更好地理解課文，另一方面，拓展了學生的知識面，是一個有益的嘗試。）。
2、學生匯報教師指導(dǎo)學生讀書。
誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽？根據(jù)學生讀書情況，教師適當引導(dǎo)。
——第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。
·請學生看多媒體演示（在地球儀上，一個突出的紅筆沿中國海岸線走動，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢。）。
·在這句中，你最喜歡哪個詞？為什么？（引導(dǎo)學生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時，也指出我國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感。）。
·請同學再讀句子，其他同學評議：哪讀得好？說說為什么？
——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。
·理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會有多大？
學生各抒己見。學生可能會說出：（比我們所看的天空還有大。我去過大草原，一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比，還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北，一生也走不完。）。
·教師課件演示突出“遼闊”：
點擊中國地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點擊南方城市昆明，這時卻百花盛開。
老師請同學看地圖：我國周圍有大大小小的15個國家，如日本、韓國、印度，它們都是我們的近鄰。
·請同學說一個詞，把祖國版圖遼闊的意思表達出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……）。
小結(jié)：同學借助信息卡，很好地理解了課文的語句，也有了自己的感受。我們都有一個家，名字叫中國，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計的人默默地建設(shè)著她。我們不僅要建設(shè)她，還要保護她，贊美她！
3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感。
同學們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
五、閱讀作品，積累語言。
老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動了，其實古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們——《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。
六、語文實踐，課外延伸。
如果有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？
課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛的祖國。
這是一節(jié)比較成功的課，在于很好地考慮教學的內(nèi)容、過程和學生的個體需要，而且也能夠根據(jù)學生的知識背景和經(jīng)驗，有意識地對“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對于擴大學生的信息量方面進行了有益的嘗試。
一、關(guān)于學生的主體地位。
此次課較好的突出了學生的主體地位，尊重了學生的差異。其最大的特點是：允許選擇，自主決定。讓學生去選擇最感興趣的學習內(nèi)容，讓學生選擇最佳的合作伙伴，讓學生選擇最適合自己的匯報方式，表現(xiàn)了對學生極大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、關(guān)于培養(yǎng)學生處理信息能力。
在日常的教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生在收集處理信息時，難點在于收集完信息之后，不會進行選擇和整理，另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費了課堂的大量時間，本節(jié)課為了避免這兩個問題的發(fā)生。老師先來收集相關(guān)信息，并分成若干信息卡片，暗示學生信息分類，同時要求學生甄別與課文關(guān)系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。
三、關(guān)于學生對語言積累。
我們常說，厚積薄發(fā)，沒有深厚的語言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語言積累，如理解“遼闊”這一個詞，并不是讓學生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學生理解，而是使詞語潤物細無聲地扎根于讓學生的心。先讓學生猜，再讓學生通過看圖片、資料悟，進而讓學生想，最后讓學生用。理性與感性相結(jié)合、學用結(jié)合，達到學以致用。
新世紀義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊《祖國在我心間》。
1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識字，并學習在書上作簡單的標記，培養(yǎng)學生的問題意識和探究能力。
2、在學習中，閱讀感悟，了解祖國的“遼闊”，培養(yǎng)學生對祖國的的熱愛之情。
3、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨到見解，拓寬思維空間；初步培養(yǎng)學生搜集資料的能力。
教師準備：地球儀和中國地圖；多媒體課件。
學生準備：搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明；家中有地球儀的同學帶地球儀。
一、觀察地球儀，說發(fā)現(xiàn)。
今天大家都帶來了地球儀，說說看，你們都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我們的祖國，看著她，你想說什么？對，她的形狀像一只大公雞。（師在黑板上畫中國地圖。）大家第二眼找到了什么？指給同桌看看，是什么地方？（師隨著學生說的在地圖上填上北京及紅五星。）你還能能找到什么地方？（根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如：故鄉(xiāng)“威海”等。）地球儀上能看到我們的威海嗎？老師這張中國地圖上能看到，我把它貼在墻上，下課自己來找。
二、初讀課文，自主識字。
1、3分鐘學生用自己喜歡的方式讀課文，你對自己提出什么要求？（指名說：學生可能會說通過多種方法認識生字；正確、流利地讀課文；在書中圈出生字詞等）。
2、學習生字。
（1）課件出示生詞（課文中的詞，不帶拼音）自己試讀。
（2）去掉熟字，讀生字，說一說，怎樣記住這些字。
（3）小組合作，讀字、組詞，說句子。
（4）同桌合作，檢查生字掌握情況，全對的在生字表旁畫上大蘋果。
三、讀文感悟。
1、再讀課文，這次你對自己提出什么要求？你覺得應(yīng)該怎樣讀？
2、指名交流：“我知道了什么？”“我有什么不懂的問題？”
3、指名讀，其他學生進行評價。
4、按照大家說的，自己練一練。
5、小組合作，讀課文，評出朗讀小明星。
6、現(xiàn)在，你想對祖國說什么？
四、交流搜集的資料，體會祖國的遼闊、美麗。
1、出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片，小組內(nèi)交流。
2、每個小組到展臺上展示自己小組搜集的資料，并讀一下說明。（師適當選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置，如：劉公島圖片貼在威海。）。
3、大家看到這么多的圖片，你想說什么？大家知道老師為什么能畫出祖國的地圖嗎？
五、書寫生字。
1、（課件出示本課寫字表），這節(jié)課，大家想寫哪幾個字？（根據(jù)學生回答決定先學哪幾個字。可根據(jù)時間決定學習幾個字。）。
2、誰到黑板上范寫？學生在田字格中寫，師生評價。
3、學生先寫一個，同桌互相觀察后，提出意見，再寫兩個。
4、小組評議，評出寫字小明星。
六、課后拓展。
國慶節(jié)快到了，我們來辦一個“祖國，我想對你說”的展覽會，好嗎？大家來選擇自己喜歡的活動進行。
1、通過今天的學習，你想對祖國說什么？把它寫下來，
2、繼續(xù)搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明。
這篇課文在學生字時,我我學習了鄒老師的做法，沒有專門整理生字，而是隨著學生的回答在黑板上板書生詞，效果特別好。
說課設(shè)計。
《祖國在我心中》是第三單元《祖國》當中的第二篇主體課文，本文以漸進的方式向?qū)W生們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國中國，我國的首都北京，我省的省會福建，以及跟大陸隔海相望的臺灣省，從而進一步了解祖國，認識祖國，并通過讓學生學會看世界地圖，認識我國的幾個鄰近國家。
從教材內(nèi)容看，本文有三大特點：
1.結(jié)構(gòu)嚴謹。
課文只有一個大段，但通過：第一眼尋雞形的祖國，第二眼找紅星狀的北京，第三眼查故鄉(xiāng)省會福建，三個有層次的步聚，使全文脈絡(luò)清晰，層次分明。
2.選擇精煉。
課文選取了四個非常有代表性的地名詞：—是雞形祖國，這是我國的地形；二是紅星北京，這是我國的首都；三是故鄉(xiāng)福建；四是隔海相望中國臺灣。通過以上四個名字的介紹，讓學生在腦中從祖國到中國臺灣有一個大體的認識。
3、圖文結(jié)合。
在文字敘述的下面有一張中國地形圖，并把首都北京和臺灣省標示了出來，讓學生在看文字的過程中，可以邊欣賞地圖，同時還可以在地圖上把省會福建省標示出來。
本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對祖國的贊美之情和熱愛之情，從而讓學生從小樹立起維護國家利益的意識。
根據(jù)本文的教材北景，可以確定本課的教學重點為：讓學生了解“祖國時時在我心間”這一句話的含義。由于文字的描述是抽象的，加之二年級學生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學生通過閱讀課文明確“祖國時時在我心間”是有一定難度的。由此，確定本課的難點為：明確本句話的意思，并提升到贊美、熱愛祖國，樹立維護祖國利益的意識。
1.認識本課15個生字，會寫8個生字。
2.能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時時在我心間”的意思。
3.通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生從小樹立維護祖國利益的意識。
4.能正確地朗讀課文，學會抓關(guān)鍵的字、詞。
語文新課程標準指出：學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。因此，在教學本課時，我以學生為主體，讓學生通過自學、小組學等方式進行自主學習；以教師為主導(dǎo)，在適當?shù)臅r候?qū)W生加以輔導(dǎo)，使學到的知識得到加深；以朗讀為主線，讓學生在朗讀的基礎(chǔ)上加深對祖國的崇敬、熱愛之情。充分發(fā)揮圖文結(jié)合的優(yōu)勢，引導(dǎo)學生在讀中求解，在看中求悟。
（一）、激發(fā)興趣，體會作用，揭示課題。
心理學告訴我們：興趣是人帶有情感體驗的認識需要，它是在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的一種愉快的體驗，并樂于進一步接受新知識的意識傾向。因此，課始，我向?qū)W生展示地球儀后，指著地球儀，要求學生以小組的方式：試著找出我們的祖國？它在哪個位置？看起來像什么？從哪里可以看出看“雞”形？這樣，學生探究的積極性被調(diào)動起來，學生通過閱讀，便可知曉怎樣在地球儀上尋找我們要尋找的地名，從而了解地球儀的作用，進而了解祖國的一些相關(guān)的知識。在此基礎(chǔ)上，讓學生說說祖國的形狀，再出示課題《祖國在我心間》。
（二）、教會方法，引導(dǎo)探究，領(lǐng)悟語言。
語文新課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境。課文的最后一句話“祖國時時在我心間”是重點段，教學時，我先讓學生快速閱讀課文，畫出不認識、不了解的字和詞，旨在讓學生從整體上把握課文內(nèi)容。接著，我讓學生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了“祖國在我心中”，然后四人小組進行討論交流。最后，全班交流討論有疑難的問題，并動手在圖畫本上畫一畫祖國的地形圖，標出首都和福建兩個名稱。這樣，通過“自主學習小組互學全班交流動手畫圖”四個層次的教學，在此之中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的情境，以調(diào)動學生學習的主動性、積極性，讓學生在讀讀、畫畫、議議中提高自學能力，理解課文內(nèi)容。
（三）、學科整合，突出重點，突破難點。
學科的整合融聲、形、色、圖于一體，達到聲光同步，視聽結(jié)合，為教學過程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學生的多種感官同時獲得多重刺激，從而激發(fā)學生參與學習、自主學習的興趣，協(xié)助教師突出教學重點，突破教學難點。教學課文時，我設(shè)計了以下程序：出示祖國的地形圖，再朗讀課文，接著在圖畫本上畫出祖國的地形圖，并標示出首都北京和省會福建，從而使學生對“祖國時時在我心間”這句話有個較直觀的感受，以幫助學生準確地理解課文內(nèi)容，使本課的重點得到突出，難點得到突破。
（四）、實踐作業(yè)，學以致用，鞏固提高。
教育心理學告訴我們：遷移是已經(jīng)學到的東西在新情境中的運用，即借助于以有知識去獲得新的知識。在小學階段，寫作對于三年級學生來說有一定難度，如果運用遷移規(guī)律就可以幫助學生掌握這一技巧，讓學生體會到跳一跳就可以摘到果子的那種切深感受，從而大大激發(fā)其對語文這門學科的興趣。
課文通過介紹在地球儀上尋找祖國的過程，讓我們獲得了很多的知識，而且老師也被你們讀課文的聲音吸引住了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動了，其實古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們------《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。通過從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，讓學生在高漲的愛國情懷激勵下，繼續(xù)延伸這種情感。同時向?qū)W生發(fā)問：如果有外國人想了解我們的祖國，你會向他介紹什么？讓學生把自己現(xiàn)在對祖國的了解，把想說的話寫下來。最后以“我們的祖國真大啊！”寫一句話。寫完后讓學生當場交流、點評、修改。這樣，使學生學到的知識遷移到新情境中得到運用，從而轉(zhuǎn)化成技能.
祖國在我心間教學設(shè)計篇九
教學目標：
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認字15個，寫字8個。
3、利用信息卡學文。
教學過程：
一、出示實物、激發(fā)興趣。
（出示實物地球儀）同學們你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪，誰能指出來嗎？（學生動手指出）。
有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。
二、創(chuàng)設(shè)情境、感知課文。
1、老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。
2、通過聽，你了解了什么？
學生各抒己見，可能會說出：
我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建。
我知道中國位于太平洋邊上。
我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。
我發(fā)現(xiàn)福建與臺灣一海相隔……。
三、讀文識字。
（一）初讀課文，讀準字音。
1、你們聽得可真仔細，請同學打開書自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈出來，想辦法讀準字音（可以借助拼音讀準字音，或請教同學、老師）。
2、哪些同學有信心把課文讀正確？請同學讀。
（二）小組合作自主識字。
1、學生自學生字。
你們課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，這里有15個生字朋友，我們比一比看誰最先認識它們，記住他們，了解他們。（學生用自己最熟悉的識字、記字方式來學習）。
2、小組交流同學補充。
四人一小組：每位同學把你記得最好的字，講給同學聽。每位同學講時要讀字音、說記法、再擴詞，最后說寫時應(yīng)注意什么。其他同學認真聽，聽完之后你覺得他說的對，或比以前有進步就為他豎大拇指鼓勵他。如果有錯請你幫他改正。
3、小組匯報教師指導(dǎo)。
哪位同學，把你們組記得最好的字，講給大家聽？（學生講字，其他組可以補充、教師做適當?shù)闹笇?dǎo)。）。
祖：（課件演示這個字，左邊示補旁用紅筆突出出來。）這個偏旁是“示補旁”。
夸：（電腦提問：“夸”這個字最后一筆是什么？豎折折鉤。）。
建：（電腦演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個字，讓學生比較有什么不同？）。
第：（電腦演示筆畫順序，請學生一起書空。）。
你們可真棒！我們做一個擴詞游戲吧！
（填詞參考：平臺平原平地平日平常平坦平面建樹建立建國東京南京京城個人人口）。
四、讀文，了解課文內(nèi)容。
在識字王國里，同學們結(jié)識了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進課文殿堂。
1、請讀一讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈送的信息卡和小地球儀。
（讓學生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語句，體現(xiàn)了對學生選擇學習內(nèi)容的尊重；并且，大膽地為學生提供“信息卡”幫助學生進一步學習，一方面可以引導(dǎo)學生更好地理解課文，另一方面，拓展了學生的知識面，是一個有益的嘗試。）。
2、學生匯報教師指導(dǎo)學生讀書。
誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽？根據(jù)學生讀書情況，教師適當引導(dǎo)。
--第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。
請學生看多媒體演示（在地球儀上，一個突出的紅筆沿中國海岸線走動，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢。）。
在這句中，你最喜歡哪個詞？為什么？（引導(dǎo)學生理解“昂首”，昂首--是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時，也指出我國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感。）。
請同學再讀句子，其他同學評議：哪讀得好？說說為什么？
--第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。
理解--遼闊。你想像中的遼闊的版圖會有多大？
學生各抒己見。學生可能會說出：（比我們所看的天空還有大。我去過大草原，一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比，還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北，一生也走不完。）。
教師課件演示突出“遼闊”：
點擊中國地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點擊南方城市昆明，這時卻百花盛開。
老師請同學看地圖：我國周圍有大大小小的15個國家，如日本、韓國、印度，它們都是我們的近鄰。
請同學說一個詞，把祖國版圖遼闊的意思表達出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……）。
小結(jié)：同學借助信息卡，很好地理解了課文的語句，也有了自己的感受。我們都有一個家，名字叫中國，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計的人默默地建設(shè)著她。我們不僅要建設(shè)她，還要保護她，贊美她！
3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感。
同學們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
五、閱讀作品，積累語言。
老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動了，其實古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們--《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。
六、語文實踐，課外延伸。
如果有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？
課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛的祖國。
教學反思及點評：
這是一節(jié)比較成功的課，在于很好地考慮教學的內(nèi)容、過程和學生的個體需要，而且也能夠根據(jù)學生的知識背景和經(jīng)驗，有意識地對“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對于擴大學生的信息量方面進行了有益的嘗試。
一、關(guān)于學生的主體地位。
此次課較好的突出了學生的主體地位，尊重了學生的差異。其最大的特點是：允許選擇，自主決定。讓學生去選擇最感興趣的學習內(nèi)容，讓學生選擇最佳的合作伙伴，讓學生選擇最適合自己的匯報方式，表現(xiàn)了對學生極大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、關(guān)于培養(yǎng)學生處理信息能力。
在日常的教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生在收集處理信息時，難點在于收集完信息之后，不會進行選擇和整理，另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費了課堂的大量時間，本節(jié)課為了避免這兩個問題的發(fā)生。老師先來收集相關(guān)信息，并分成若干信息卡片，暗示學生信息分類，同時要求學生甄別與課文關(guān)系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。
三、關(guān)于學生對語言積累。
我們常說，厚積薄發(fā)，沒有深厚的語言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語言積累，如理解“遼闊”這一個詞，并不是讓學生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學生理解，而是使詞語潤物細無聲地扎根于讓學生的心。先讓學生猜，再讓學生通過看圖片、資料悟，進而讓學生想，最后讓學生用。理性與感性相結(jié)合、學用結(jié)合，達到學以致用。
祖國在我心間教學設(shè)計篇十
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認字15個，寫字8個。
3、利用信息卡學文。
〖教材分析。
這是一首瑯瑯上口的兒歌，蘊涵著熱愛祖國的情感。
（一）出示實物、激發(fā)興趣。
（出示地球儀）同學們，你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪兒，你能指出來嗎？（學生動手指出）。
課本上有一位和你們一樣眼尖的小朋友，在地球儀前也很快找到了許多地方，讓我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。
（二）創(chuàng)設(shè)情境、感知課文。
1、老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想象，浮現(xiàn)畫面。
2、通過聽，你了解了什么？
學生各抒己見，可能會說出：
我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建。
我知道中國位于太平洋邊上。
我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。
我發(fā)現(xiàn)福建與臺灣一海相隔？？
（三）讀文識字。
1、初讀課文，讀準字音。
（1）你們聽得可真仔細，請同學打開書自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈出來，想辦法讀準字音（可以借助拼音讀準字音，或請教同學、老師）。
（2）哪些同學有信心把課文讀正確？請同學讀。
2、小組合作自主識字。
（1）學生自學生字。
你們把課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，這里有15個生字朋友，我們比一比看誰最先認識它們，記住他們，了解他們。（學生用自己最熟悉的識字、記字方式來學習）。
（2）小組交流同學補充。
四人一組：每位同學把你記得最牢的字，講給同學聽，講時要讀字音、說記法、再擴詞，最后說寫時應(yīng)注意什么。其他同學認真聽，聽完之后你覺得他說的對，或比以前有進步，就豎大拇指鼓勵他；如果有不足，就請你幫他改正。
（3）小組匯報教師指導(dǎo)。
哪位同學，把你們組記得最好的字，講給大家聽？（學生講字，其他組可以補充、教師做適當?shù)闹笇?dǎo)）。
祖：（課件演示這個字，左邊“示”補旁用紅筆突出）這個偏旁是“示補旁”。
夸：（提問：“夸”這個字最后一筆是什么？豎折折鉤）。
建：（演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個字，讓學生比較有什么不同？）。
第：（電腦演示筆畫順序，請學生一起書寫）。
你們可真棒！我們做一個擴詞游戲吧！
（填詞參考：平臺平原平地平日平常平坦平面建樹建立建國東京南京京城個人人口）。
（四）讀課文，了解課文內(nèi)容。
在識字王國里，同學們結(jié)識了一些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進課文殿堂。
1、請讀一讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈送的信息卡和小地球儀。
（讓學生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語句，體現(xiàn)了對學生選擇學習內(nèi)容的尊重；并且，大膽地為學生提供“信息卡”幫助學生進一步學習，一方面可以引導(dǎo)學生更好地理解課文，另一方面，拓展了學生的知識面，是一個有益的嘗試）。
2、學生匯報，教師指導(dǎo)學生讀書。
誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽？根據(jù)學生讀書情況，教師適當引導(dǎo)。
——第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。
請學生看多媒體演示（在地球儀上，一個突出的紅筆沿中國海岸線走動，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢）。
在這句中，你最喜歡哪個詞？為什么？（引導(dǎo)學生理解“昂首”，昂首——是高高的`仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時，也指出我國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感）。
請同學再讀句子，其他同學評議：哪兒讀得好？說說為什么？
——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。
理解——遼闊。你想象中的遼闊的版圖會有多大？
學生各抒己見。學生可能會說出：（比我們所看的天空還要大。我去過大草原，一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比。）。
教師課件演示突出“遼闊”：
點擊中國地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點擊南方城市昆明，這時卻百花盛開。
老師請同學看地圖：我國周圍有大大小小的15個國家，如日本、韓國、印度，它們都是我們的近鄰。
請同學說一個詞，把祖國版圖遼闊的意思表達出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊？？）。
小結(jié)：同學借助信息卡，很好地理解了課文的語句，也有了自己的感受。我們都有一個家，名字叫中國，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計的人默默地建設(shè)著她。
3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感。
同學們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
（五）閱讀作品，積累語言。
老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動了，其實古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀，一同去欣賞它們——《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。
（六）語文實踐，課外延伸。
如果有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？
課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛的祖國。
祖國在我心間教學設(shè)計篇十一
通過本次活動，使學生了解祖國的有關(guān)知識，結(jié)合英雄故事介紹中國人的驕傲，讓學生產(chǎn)生強烈的民族自豪感及民族自信心。懂得要做一個堂堂正正的中國人，就得從小做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事做起，準備擔負起建設(shè)祖國的重任。培養(yǎng)學生愛祖國的思想情感，發(fā)揚民族精神。
網(wǎng)上背景查資料、節(jié)目排演、道具準備。
隊會儀式：全體起立各小隊匯報人數(shù)出旗敬禮禮畢唱隊歌全體坐下
團長宣布：一（3）班主題團隊會：祖國在我心中現(xiàn)在開始！
主持人1：同學們，我們都愛自己的媽媽，因為世界上只有媽媽最親。
主持人2：我們更愛祖國母親，因為祖國是我們的根。
主持人1：每當我們仰望著鮮艷的五星紅旗在莊嚴的國歌聲中徐徐升起的時候，
主持人2：心中就會升起一種神圣的情感。
合：這就是我們對祖國媽媽深深的愛。
主持人1：請聽詩朗誦《祖國，我愛你》。
第一部：民族的驕傲。
主持人1：我們的祖國地大物博，幅員遼闊；
主持人2：我們的祖國地靈人杰，英雄輩出。
主持人1：我們手捧一盤香甜的蛋糕，
主持人1：我們點燃一簇七彩的蠟燭，
主持人2：我們唱著一曲雄壯的歌。
主持人1：我們跳著一池優(yōu)美的舞，
合：為祖國母親的生日歡慶贊美，為祖國母親的華誕祈禱祝福。
主持人1：請聽快板《祖國贊》。
主持人2：從哇哇落地的那天起，就開始了這美麗的一課。藍晶晶的天空摟著小。
鳥，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂，高高的。
山嶺上吃不盡的野果。（手指地圖）。
主持人1：這就是我們中華人民共和國的版圖。我們迎來了祖國58歲的生日，在這祖國山河齊歡唱的時刻，我們心情澎湃。
主持人2：在這萬民同樂共創(chuàng)業(yè)的時刻，我們豪情滿懷，我們怎能不贊美偉大的祖國，怎能不歌唱我們偉大的祖國。
主持人1：請聽國旗、國歌、國徽簡介。
第二部：永記歷史。
主持人1：放眼滾滾的歷史長河，我們的國家歷經(jīng)5000年的磨難，我們看到了。
漢唐民族的團結(jié)，祖國的強盛。
主持人2：在舉國歡慶的十月，我們面對著960萬平方公里的大地，揮汗收獲。
主持人1：收獲金菊的含笑，收獲流丹的楓葉，收獲稻谷的飄香。
主持人2：收獲噴香的瓜果，收獲雁陣的鳴唱，收獲秋風的撒野-----。
主持人1：在祖國58周歲的日子里，我們千遍萬遍歌唱偉大的祖國.
主持人2：更加繁榮：更加昌盛！
主持人1：在這收獲的季節(jié)里，
合：我們千次萬次祝福偉大的母親永遠年輕，永遠漂亮!
主持人2：請聽歌曲《我愛北京天安門》。
主持人1：祖國啊！在這風風雨雨的5000年中，出現(xiàn)了很多為了您的幸福而付。
出青春付出生命的孩子。
主持人2：在這5000年里，有無數(shù)英雄為了國家的榮譽和利益，鞠躬盡瘁。
主持人1：請聽《名人故事》。
屈原：長江以北有一條汨羅江，江水洶涌澎湃，我不由得想起祖國偉大的愛國詩人屈原。屈原是戰(zhàn)國時期楚國人。他20多歲就在宮廷擔任重要職務(wù)，很想為國家作些貢獻，可是奸臣當?shù)馈．敵锥急还テ坪?，他帶著一棵憂國憂民的心投汨羅江自盡了。這天正好是陰歷五月初五，人民為了紀念這位愛國詩人，以后就在這一天進行劃龍舟活動。還吃粽子。
抗日小英雄：小兵張嘎。一家人都死在日本鬼子的槍下。他非常勇敢。雖然年紀很小，但是卻參加了解放軍。打擊日本鬼子。他用西瓜砸日本翻譯官，還冒著危險把日本鬼子炮樓點著了。把日本軍官氣的胡子都歪了。最值得敬佩的是，他敢赤手空拳的和日本鬼子搏斗，最后不僅把日本鬼子給活捉了，還把敵人的槍給繳獲了。他真不愧是我們學習的榜樣呀。
文天祥：南宋著名的愛過將領(lǐng)。當他被別的國家的人抓到的時候。他堅決不投降，不管給他多么豐厚的待遇，他都不為之所動，別人問他，你不怕死嗎？他說到：我寧愿死也不會出賣自己的祖國。臨刑前，他寫到：人生自古誰無死留取丹心照汗青！的千古名句。
楊利偉：我們現(xiàn)在的航天英雄。2003年6月他獨自駕駛神州5號直沖云端，尋訪宇宙。為我國航天事業(yè)增添輝煌。
第三部：祖國頌，騰飛吧祖國。
主持人1：這些英雄都在以自己的力量為我們的祖國作著貢獻，他們不惜犧牲自己的生命，來保衛(wèi)祖國媽媽的榮譽。
主持人2：盡管他們有的時隔我們近千年；有的近百年；還有現(xiàn)在見在的。
主持人1：但是他們和我們一樣，永遠都是黃皮膚，黑頭發(fā)的中國人。
主持人2：請聽賞歌曲《娃哈哈》。
主持人1：從青藏高原到東北邊疆。
主持人2：從美麗的海南島到富饒的新疆戈壁。
主持人1：祖國阿，親愛的母親。
主持人2：讓我們在您的懷中使勁的成長吧！
主持人1：明天我們將把你建設(shè)的更加美好。
主持人2：請聽大合唱《我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上》。
四、結(jié)束（輔導(dǎo)員講話）。
小朋友們，那一個個英雄，說不完我們心中的崇敬；那一首首贊歌，唱不完我們心中的自豪；那一個個夢想，更是飽含著我們對祖國深深的愛。偉大的祖國在你心中，在我心中，讓我們以實際行動為美麗的隊旗添上神圣的一筆吧！
本次隊活動到此結(jié)束！
主持人合：一（3）班《祖國在我心中》主題團隊會到次結(jié)束。
祖國在我心間教學設(shè)計篇十二
貴州省貴陽市省府路小學二年級楊樺。
知識與技能：
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認字15個，寫字8個。認識“示”字旁，掌握生字的筆畫。
3、理解詩歌的內(nèi)容，體會祖國是多么的“遼闊”.
過程與方法：
1、自學與小組合作學習相結(jié)合，運用適合自己的方式，自主識字。
2、讓學生經(jīng)歷朗讀、閱讀的過程，感悟朗讀的技巧方法。
3、引導(dǎo)學生在地球儀上或世界地圖上找到中國、北京和自己的家鄉(xiāng)。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、激發(fā)學生學習課文的興趣，讓學生通過語言文字感受祖國是多么“遼闊”，感受閱讀中的樂趣。
2、通過課文的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情及民族自豪感。
教學過程：
一、出示實物、激發(fā)興趣。
1、同學們，你們看這是什么？（教師出示一個地球儀）。
2、你對地球儀了解嗎？
當一個地球儀擺在一個小朋友的面前時，他從地球儀上找到了很多的地方，你們想不想知道他都找到了哪些地方？今天我們就來學習一首新的兒歌《祖國在我心間》，請同學們注意看老師怎么寫“祖國”兩字的，“祖”是示字旁，全班齊讀課題兩遍。
二、初讀課文、鼓勵識字。
1.請同學們把書輕輕地、快速地翻到16頁，認真讀課文，對照課文后面的認字表，平時老師教給同學們的方法，把要求會認的字用橫線劃出來，遇到不認識的字點上小點，自己想辦法解決。
2.示本課的詞語：祖國地球儀第一昂首太平洋北京遼闊版圖福建因為（讓學生讀）并讓學生在課文中找出來，在哪個句子中。
3.檢查識字情況，出示課件，要求學生大膽、大聲來教老師讀。
（同學們認識了這么多的生字，那讀課文一定沒有什么問題了吧，現(xiàn)在就請同學們輕聲讀通順課文并想有幾句話。鼓勵：同學們讀得可真好，老師一個字沒教，你們就能讀這篇課文了，真了不起。請四名學生接讀課文.生評）。
三、精讀課文，體驗情感。
1、老師聽了同學們讀也想來讀，大家可要仔細聽，想想這篇課文告訴了我們什么？
3、看著地球儀，讓學生想想還像什么？師板畫中國地圖，讓學生上前來找金雞的頭、身子、尾等，并讓學生做一個“昂首”的動作。
4、思考：小作者第二眼又找到了哪里？你想像中的遼闊會有多大？出示課件，引導(dǎo)學生理解“遼闊”一詞。（老師從孩子們身邊熟悉的城市貴陽市，北京在地圖上只能用一個小點所代替，及學生出游所看到的外界來，在同一天同一個時候不同的地方是兩個樣，理解“遼闊”一詞）。
5、“小作者第三眼又找到了哪里？（圖文結(jié)合，了解中國臺灣和福建的地理位置，理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家鄉(xiāng)，你能在世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？讓學生上前來找。
6、指名朗讀課文，集體討論，小作者的眼力為什么這樣好？（明白小作者的眼力好是因為他把祖國記在了心間。）。
7、激發(fā)感情，再次朗讀課文，先指名朗讀喜歡的句子，再指導(dǎo)全體朗讀課文。（我看到祖國像一只金雞昂首在太平洋邊，與其它國家相比，我們中國的面積怎么樣？中國真了不起，我們?yōu)樽鎳院馈Ⅱ湴?！誰能用這種自豪驕傲的語氣來讀一讀）。
四、指導(dǎo)背誦。
不知同學們觀察到?jīng)]有在我們的課題下有一條橫線，是什么意思？（背誦）那同學們能把這篇課文背下來嗎？出示摘星要求。讓學生背誦。
五、拓展延伸，升華情感。
1、老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動，其實在我們“語文天地”中就還有一篇歌頌我們偉大祖國的詩，請同學們翻開書18頁，再次引導(dǎo)學生體會祖國的遼闊，自讀課文《我們的祖國真大》。體會祖國的大。在這篇課文中的哪一句中體會出我們的祖國真大。
2、通過這兩篇課文的學習，你們對祖國又有了哪些新的認識，說一說？
六、課外延伸。
如果說有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？課下請同學們收集有關(guān)祖國的資料，比如說：名勝古跡的圖片，中國的世界之最、中國與眾不同的飲食等，把自己最感興趣的信息整理好，在語文活動中，介紹可愛的祖國。
第二課時。
一、復(fù)習鞏固課文。
1、全班有感情地齊讀課文。
2、出示生字卡片，讓學生讀。
二、學習生字。
1、小組討論你是怎么樣識記生字的？（讓學生喜歡說哪個就說哪個。）小組匯報，教師指導(dǎo)。
2、做擴詞游戲，并讓學生拿三個詞來造句。
4、教師重點強調(diào)學生認為難寫的字，并范寫在田字格中。提示：“夸”這個字的最后一筆是：豎折折鉤。
出示“建”和“道”兩字，讓學生比較它們的不同。讓學生跟著老師書空。
5、查字典比賽。找本課的生字在字典的多少頁？
三、布置家庭作業(yè)。
課后把本課的生字寫在田字格中。
祖國在我心間教學設(shè)計篇十三
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好!
今天，我演講的主題是“祖國在我心中”。
祖國，就是地圖上的.那引吭高歌地雄雞，我愛這雄雞，愛雄雞里的錦繡山河，瞧，萬里長城不就是用中國人民的汗水和智慧凝結(jié)而成的嗎?我愛雄雞里的海納百川，瞧，富饒的西沙群島帶給我們多么豐富的海洋物產(chǎn)啊!我最愛的，莫過于那住在雄雞里的人們，瞧，這些人們是多么勇敢，多么獨立，多么自強啊!是這些人們用最美的語言寫下了祖國五千年的文明歷史。
我熱愛祖國的母語。在母親的懷抱里，我學會了你;在學生的課本上，我品味過你;在生活的海洋中，我使用著你。啊，母語，你走過五千年的風雨滄桑，仍然這樣雄姿英發(fā)。你擁有世界上兄弟語言的一切優(yōu)點，但比他們更豐富、更精煉、更富有魅力。你是智慧的結(jié)晶，是科學的創(chuàng)造。
漢語，我的母語，你永遠占據(jù)了我的情感天地。如果我是詩人，我會寫下最優(yōu)美的詩句來贊美你;如果我是畫家，我會用最美的色彩畫下你不老的容顏;如果我是一名歌唱家，我要用最動人的音符為你高唱贊歌;如今，我只能用這些文字，寄托我對你的深情還有我的赤子之心。
我愿我的祖國青春永在，我愿我的祖國能笑傲于世界的東方，我更愿每一個祖國的兒女，因為祖國最美的語言而更加熱愛我們偉大的祖國。祖國你永遠在我心中!
祖國在我心間教學設(shè)計篇十四
1、圍繞“祖國在我心中”這一主題，從愛國人士、愛國名言、愛國詩歌、愛國歌曲、愛國圖畫、愛國電影等方面搜集材料。學習運用多種方法搜集材料。
2、在交流學習中激發(fā)學生的愛國情感。
學習運用多種方法搜集素材，培養(yǎng)學生的愛國情感。
學習匯報會。
課前搜集整理愛國資料。
一、引出話題。
二、確定匯報形式，小組交流。
1、明確口語交際的要求。
（展示自己的綜合性學習成果，形式不一。）。
2、討論匯報形式。
（演講、講故事、朗誦詩歌、朗誦散文）。
3、共同回顧每種匯報形式應(yīng)該注意的一些問題。
進行演講時，要恰當?shù)剡\用手勢、表情以增強表達的效果；朗誦詩歌、散文要注意情感充沛，表達出文章蘊含的情感；講故事要注意具體、生動，能用語言打動他人。
4、分小組討論匯報幾個注意點。
資料共享?選擇形式?合理分工?合作排練?互幫互助?共同提高。
另外，對于聽眾也要提出一些注意事項，比如，有禮貌，注意力要集中，對別人的發(fā)言要有所反應(yīng)。
5、小組排練：
（1）選定小組負責人，根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學的特長確定匯報形式。
（2）根據(jù)討論的結(jié)果，組織組內(nèi)成員進行現(xiàn)場排練，出現(xiàn)分歧，由小組長負責協(xié)調(diào)。
三、匯報展示，互動交流。
1、宣布匯報會開始。
2、主持人組織匯報會。
3、學生談感受。
四、總結(jié)。
同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記?。荷倌陱?，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。
對于語文綜合性學習活動，我一貫主張讓孩子們隨我的總指揮棒前進的方式，我指定內(nèi)容讓學生去觀察、去表達、去描述，學生雖無多大激情，可我也自詡是“實實在在”的一節(jié)課，課上學生們在中規(guī)中矩中聽課、回答問題、記知識、圍繞我的問題討論、寫作文，一切自自然然的順利進行著。但是，這樣的課，時間長了，學生認為可以這樣的活動課可開也可不開，意義不大。
本單元課文有《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》，通過這幾課的學習讓大家感受中華兒女的愛國情懷。學完本組課文，我讓學生圍繞“祖國在我心中”搜集愛國資料，了解更多的愛國人士，積累更多的愛國名言、朗誦更多的愛國詩篇，學唱更多的愛國歌曲，瀏覽更多的愛國圖片，欣賞愛國影片。
當活動真正開始時，學生真拿出了在學習中主體性的作用，居然真有模有樣的做了起來。學生們有的借來愛國書本，有的上網(wǎng)搜索，有的請教父母，有的翻找到以后抄寫在日記本上，總之各盡其能。后我們進行了匯總，分組整理，有的同學加入愛國人士資料組，由已知的一兩個愛國人士一下子了解到了近二十個愛國人士的資料，交流中學生見識了很多，收獲頗豐。由于有了前期充分的準備，本次的綜合性學習質(zhì)量較高，在展示過程中，強調(diào)了集體的智慧，將一個單元以來，學生的綜合性學習成果展示出來。效果更是奇佳?；顒蝇F(xiàn)場的氣氛非?；钴S，學生們幾乎是在一種急不可待的狀態(tài)中進行著整場活動，前一組的同學剛發(fā)完言，后面的其他同學就趕緊站起來發(fā)表自己的觀點，而且學生們分析問題很透徹，有很多見解是我這個當老師都忽視的。此次活動真讓我理解到了學生的潛力所在。
學生不僅能從學校中，家庭中，更能從周圍的生活中去調(diào)查、搜集，更難能可貴的是，他們會用自己的眼睛觀察，更會用自己的頭腦去分析、思考。我真心的為孩子們感到高興。與此同時，我也想到了自身的不足，以前我總是不相信孩子們的能力，每次只要一提到讓學生去調(diào)查，我就趕緊行動，將我能搜集到的材料都先羅列在學生面前，學生們的學習興趣不高，我也是身心疲憊。這次我嘗到了創(chuàng)新的甜頭，也讓我看到了教學中的一條新路子，教學中我們要經(jīng)常這樣“知識共享一下”，多開“交流會”，讓學生的手、腦、心都動起來，讓老師和學生都動起來，其樂無窮。
祖國在我心間教學設(shè)計篇十五
通過對升旗儀式場景的創(chuàng)作表現(xiàn)，既使學生得到繪畫訓練，又對學生進行。
了一次愛國主義情感教育。
知識與技能。
1，圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構(gòu)思設(shè)計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務(wù)。
2，能從某個角度對主題進行表現(xiàn)。
3，學習整體設(shè)計，了解均衡，變化的審美原理。
情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的'畫法。
2、學習整體設(shè)計的方法，了解均衡、變化的審美原理。
課件、示范用繪畫工具、學生自帶色彩畫工具。
1、課件引入。
通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將學生引入一個充滿神圣感、自豪感的氛圍中，播放《國歌》。
2、了解常識。
和學生一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識，讓學生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識。
3、師生討論。
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談?wù)勛约旱膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨特的想法。有了好的構(gòu)思后，學生應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
4、繪畫指導(dǎo)表現(xiàn)。
a，學生談記憶畫創(chuàng)作設(shè)想，有與眾不同的構(gòu)思。
b，注意人物的各種動態(tài)表現(xiàn)。
c，注意人物的各種神態(tài)表現(xiàn)。
d，選擇應(yīng)用色調(diào)烘托氣氛，要以暖色調(diào)來豐富色彩烘托嚴肅，熱烈的氣氛。
e，考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作及環(huán)境的分配。
f，介紹繪畫的注意事項。
5、學生繪畫表現(xiàn)，教師巡回解決學生繪畫中存在的問題。
6、欣賞評價。
繪畫作業(yè)完成后，進行師生共同評。
《美術(shù)課程標準》明確指出，在美術(shù)教學中要“以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展。六年級美術(shù)《祖國在我心中》以祖國在我心中為題，滲透了強烈的愛國主義情感教育。在上課前我對教材進行了認真的分析，改變了以往的教學程序，收到了較好的教學效果。
在這節(jié)課上，我打破了以往的常規(guī)，先讓學生聽賞一遍《國歌》，然后提出相關(guān)的問題：“同學們，你們什么時候可以聽到國歌？”“升國旗的時候”。通過對國旗、國徽、國歌的認識，將學生引入一個充滿神圣感、自豪感的氛圍中。從而激發(fā)了學生的愛國熱情。
讓學生通過回憶升國旗的場景，充分認識人物的動態(tài)變化，完美的表現(xiàn)出升旗儀式的畫面。通過探討認識構(gòu)圖的方法表現(xiàn)出完美的升旗畫面。激發(fā)學生的繪畫熱情。
通過學生的繪畫使學生認識了創(chuàng)作畫的表現(xiàn)方法，提高了學生的想象和繪畫能力。掌握了一定的繪畫技巧，提高了學生的學習興趣。
祖國在我心間教學設(shè)計篇十六
一、活動目的：
通過本次活動，使學生了解祖國的有關(guān)知識，結(jié)合英雄故事介紹中國人的驕傲，讓學生產(chǎn)生強烈的民族自豪感及民族自信心。懂得要做一個堂堂正正的中國人，就得從小做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事做起，準備擔負起建設(shè)祖國的重任。培養(yǎng)學生愛祖國的思想情感，發(fā)揚民族精神。
二、活動準備：
網(wǎng)上背景查資料、節(jié)目排演、道具準備。
三、活動過程：
隊會儀式：全體起立各小隊匯報人數(shù)出旗敬禮禮畢唱隊歌全體坐下
團長宣布：一（3）班主題團隊會：祖國在我心中現(xiàn)在開始！
主持人1：同學們，我們都愛自己的媽媽，因為世界上只有媽媽最親。
主持人2：我們更愛祖**親，因為祖國是我們的根。
主持人1：每當我們仰望著鮮艷的五星紅旗在莊嚴的國歌聲中徐徐升起的時候，
主持人2：心中就會升起一種神圣的情感。
合：這就是我們對祖國媽媽深深的愛。
主持人1：請聽詩朗誦《祖國，我愛你》。
第一部：民族的驕傲。
主持人1：我們的祖國地大物博，幅員遼闊；
主持人2：我們的祖國地靈人杰，英雄輩出。
主持人1：我們手捧一盤香甜的蛋糕，
主持人1：我們點燃一簇七彩的蠟燭，
主持人2：我們唱著一曲雄壯的歌。
主持人1：我們跳著一池優(yōu)美的舞，
合：為祖**親的生日歡慶贊美，為祖**親的華誕祈禱祝福。
主持人1：請聽快板《祖國贊》。
主持人2：從哇哇落地的那天起，就開始了這美麗的一課。藍晶晶的天空摟著小。
鳥，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂，高高的。
山嶺上吃不盡的野果。（手指地圖）。
主持人1：這就是我們中華人民共和國的版圖。我們迎來了祖國58歲的生日，在這祖國山河齊歡唱的時刻，我們心情澎湃。
主持人2：在這萬民同樂共創(chuàng)業(yè)的.時刻，我們豪情滿懷，我們怎能不贊美偉大的祖國，怎能不歌唱我們偉大的祖國。
主持人1：請聽國旗、國歌、國徽簡介。
第二部：永記歷史。
主持人1：放眼滾滾的歷史長河，我們的國家歷經(jīng)50的磨難，我們看到了。
漢唐民族的團結(jié)，祖國的強盛。
主持人2：在舉國歡慶的十月，我們面對著960萬平方公里的大地，揮汗收獲。
主持人1：收獲金菊的含笑，收獲流丹的楓葉，收獲稻谷的飄香。
主持人2：收獲噴香的瓜果，收獲雁陣的鳴唱，收獲秋風的撒野-----。
主持人1：在祖國58周歲的日子里，我們千遍萬遍歌唱偉大的祖國.
主持人2：更加繁榮：更加昌盛！
主持人1：在這收獲的季節(jié)里，
合：我們千次萬次祝福偉大的母親永遠年輕，永遠漂亮!
主持人2：請聽歌曲《我愛北京天安門》。
主持人1：祖國??！在這風風雨雨的5000年中，出現(xiàn)了很多為了您的幸福而付。
出青春付出生命的孩子。
主持人2：在這5000年里，有無數(shù)英雄為了國家的榮譽和利益，鞠躬盡瘁。
主持人1：請聽《名人故事》。
屈原：長江以北有一條汨羅江，江水洶涌澎湃，我不由得想起祖國偉大的愛國詩人屈原。屈原是戰(zhàn)國時期楚國人。他20多歲就在宮廷擔任重要職務(wù)，很想為國家作些貢獻，可是奸臣當?shù)馈．敵锥急还テ坪?，他帶著一棵憂國憂民的心投汨羅江自盡了。這天正好是陰歷五月初五，人民為了紀念這位愛國詩人，以后就在這一天進行劃龍舟活動。還吃粽子。
抗日小英雄：小兵張嘎。一家人都死在日本鬼子的槍下。他非常勇敢。雖然年紀很小，但是卻參加了解放軍。打擊日本鬼子。他用西瓜砸日本翻譯官，還冒著危險把日本鬼子炮樓點著了。把日本軍官氣的胡子都歪了。最值得敬佩的是，他敢赤手空拳的和日本鬼子搏斗，最后不僅把日本鬼子給活捉了，還把敵人的槍給繳獲了。他真不愧是我們學習的榜樣呀。
文天祥：南宋著名的愛過將領(lǐng)。當他被別的國家的人抓到的時候。他堅決不投降，不管給他多么豐厚的待遇，他都不為之所動，別人問他，你不怕死嗎？他說到：我寧愿死也不會出賣自己的祖國。臨刑前，他寫到：人生自古誰無死留取丹心照汗青！的千古名句。
楊利偉：我們現(xiàn)在的航天英雄。6月他獨自駕駛神州5號直沖云端，尋訪宇宙。為我國航天事業(yè)增添輝煌。
第三部：祖國頌，騰飛吧祖國。
主持人1：這些英雄都在以自己的力量為我們的祖國作著貢獻，他們不惜犧牲自己的生命，來保衛(wèi)祖國媽媽的榮譽。
主持人2：盡管他們有的時隔我們近千年；有的近百年；還有現(xiàn)在見在的。
主持人1：但是他們和我們一樣，永遠都是黃皮膚，黑頭發(fā)的中國人。
主持人2：請聽賞歌曲《娃哈哈》。
主持人1：從青藏高原到東北邊疆。
主持人2：從美麗的海南島到富饒的新疆戈壁。
主持人1：祖國阿，親愛的母親。
主持人2：讓我們在您的懷中使勁的成長吧！
主持人1：明天我們將把你建設(shè)的更加美好。
主持人2：請聽大合唱《我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上》。
四、結(jié)束（輔導(dǎo)員講話）。
小朋友們，那一個個英雄，說不完我們心中的崇敬；那一首首贊歌，唱不完我們心中的自豪；那一個個夢想，更是飽含著我們對祖國深深的愛。偉大的祖國在你心中，在我心中，讓我們以實際行動為美麗的隊旗添上神圣的一筆吧！
本次隊活動到此結(jié)束！
主持人合：一（3）班《祖國在我心中》主題團隊會到次結(jié)束。
五、退旗。
祖國在我心間教學設(shè)計篇十七
知識與技能：
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認字15個，寫字8個。認識“示”字旁，掌握生字的筆畫。
3、理解詩歌的內(nèi)容，體會祖國是多么的“遼闊”.
過程與方法：
1、自學與小組合作學習相結(jié)合，運用適合自己的方式，自主識字。
2、讓學生經(jīng)歷朗讀、閱讀的過程，感悟朗讀的技巧方法。
3、引導(dǎo)學生在地球儀上或世界地圖上找到中國、北京和自己的家鄉(xiāng)。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、激發(fā)學生學習課文的興趣，讓學生通過語言文字感受祖國是多么“遼闊”，感受閱讀中的樂趣。
2、通過課文的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情及民族自豪感。
教學過程：
一、出示實物、激發(fā)興趣。
1、同學們，你們看這是什么？（教師出示一個地球儀）。
2、你對地球儀了解嗎？
當一個地球儀擺在一個小朋友的面前時，他從地球儀上找到了很多的地方，你們想不想知道他都找到了哪些地方？今天我們就來學習一首新的兒歌《祖國在我心間》，請同學們注意看老師怎么寫“祖國”兩字的，“祖”是示字旁，全班齊讀課題兩遍。
二、初讀課文、鼓勵識字。
1.請同學們把書輕輕地、快速地翻到16頁，認真讀課文，對照課文后面的認字表，平時老師教給同學們的方法，把要求會認的字用橫線劃出來，遇到不認識的字點上小點，自己想辦法解決。
2.示本課的詞語：祖國地球儀第一昂首太平洋北京遼闊版圖福建因為（讓學生讀）并讓學生在課文中找出來，在哪個句子中。
3.檢查識字情況，出示課件，要求學生大膽、大聲來教老師讀。
（同學們認識了這么多的生字，那讀課文一定沒有什么問題了吧，現(xiàn)在就請同學們輕聲讀通順課文并想有幾句話。鼓勵：同學們讀得可真好，老師一個字沒教，你們就能讀這篇課文了，真了不起。請四名學生接讀課文.生評）。
三、精讀課文，體驗情感。
1、老師聽了同學們讀也想來讀，大家可要仔細聽，想想這篇課文告訴了我們什么？
3、看著地球儀，讓學生想想還像什么？師板畫中國地圖，讓學生上前來找金雞的頭、身子、尾等，并讓學生做一個“昂首”的動作。
4、思考：小作者第二眼又找到了哪里？你想像中的遼闊會有多大？出示課件，引導(dǎo)學生理解“遼闊”一詞。（老師從孩子們身邊熟悉的城市貴陽市，北京在地圖上只能用一個小點所代替，及學生出游所看到的外界來，在同一天同一個時候不同的地方是兩個樣，理解“遼闊”一詞）。
5、“小作者第三眼又找到了哪里？（圖文結(jié)合，了解中國臺灣和福建的地理位置，理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家鄉(xiāng)，你能在世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？讓學生上前來找。
6、指名朗讀課文，集體討論，小作者的眼力為什么這樣好？（明白小作者的眼力好是因為他把祖國記在了心間。）。
7、激發(fā)感情，再次朗讀課文，先指名朗讀喜歡的句子，再指導(dǎo)全體朗讀課文。（我看到祖國像一只金雞昂首在太平洋邊，與其它國家相比，我們中國的面積怎么樣？中國真了不起，我們?yōu)樽鎳院馈Ⅱ湴?！誰能用這種自豪驕傲的語氣來讀一讀）。
四、指導(dǎo)背誦。
不知同學們觀察到?jīng)]有在我們的課題下有一條橫線，是什么意思？（背誦）那同學們能把這篇課文背下來嗎？出示摘星要求。讓學生背誦。
五、拓展延伸，升華情感。
1、老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動，其實在我們“語文天地”中就還有一篇歌頌我們偉大祖國的詩，請同學們翻開書18頁，再次引導(dǎo)學生體會祖國的遼闊，自讀課文《我們的祖國真大》。體會祖國的大。在這篇課文中的哪一句中體會出我們的祖國真大。
2、通過這兩篇課文的學習，你們對祖國又有了哪些新的認識，說一說？
六、課外延伸。
如果說有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？課下請同學們收集有關(guān)祖國的資料，比如說：名勝古跡的圖片，中國的世界之最、中國與眾不同的飲食等，把自己最感興趣的信息整理好，在語文活動中，介紹可愛的祖國。
第二課時。
一、復(fù)習鞏固課文。
1、全班有感情地齊讀課文。
2、出示生字卡片，讓學生讀。
二、學習生字。
1、小組討論你是怎么樣識記生字的？（讓學生喜歡說哪個就說哪個。）小組匯報，教師指導(dǎo)。
2、做擴詞游戲，并讓學生拿三個詞來造句。
4、教師重點強調(diào)學生認為難寫的字，并范寫在田字格中。提示：“夸”這個字的最后一筆是：豎折折鉤。
出示“建”和“道”兩字，讓學生比較它們的不同。讓學生跟著老師書空。
5、查字典比賽。找本課的生字在字典的多少頁？
三、布置家庭作業(yè)。
課后把本課的生字寫在田字格中。
祖國在我心間教學設(shè)計篇十八
1.讓學生學會認字15個，寫字8個。
2.采用多種方法正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學生小組合作意識和想象能力。
4.激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的意識。
教學重點、難點。
教學重點：讓學生學會認字15個，寫字8個。
教學難點：采用多種方法正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備。
字卡、掛圖、地球儀、投影。
教學過程。
一、出示掛圖，激發(fā)興趣。
(出示中國地圖)你們知道這是哪個國家嗎?
同學們，你們的眼睛真尖，一眼就能看出這是中國，祖國的樣子都印在你們心里了，真是祖國在我們心間。今天我們就來學習《祖國在我們心間》這篇課文。(板書課題)。
通過出示中國地圖使學生很快地進入課文情境，激發(fā)學生學習興趣。
二、初讀課文，鼓勵識字。
(一)(出示地球儀)。
1.同學們，你們知道這是什么嗎?
2.同學們，利用地球儀我們可以找到世界上每一個國家，我們課文里有個小朋友看了地球儀后就找到了許多地方，你們想知道他找到哪些地方了嗎?好，那我們就趕緊打開書讀讀課文吧!
讓學生認識地球儀，大致了解地球儀的作用，并借助地球儀激發(fā)學生學文識字的興趣。
(二)初讀課文，認識生字。
1.自讀課文：請同學們自己把課文小聲的讀一遍，找出不認識的生字詞，利用你自己的方法認一認。
2.聽錄音：你們還有哪些字不認識或讀不準音，注意聽錄音，記住它們的讀音。
你把剛才劃出不認識的字詞多讀兩遍。
3.認字練習：
(出示投影)你認識其中的哪些字，說一說你是用什么方法記住它們的。(小組合作學習：一人說，小組其它同學聽。)。
哪個小組出一個代表讀給大家聽?
他讀的真棒!你們能讀的更好嗎?我們?nèi)鄟碜x一遍。是不是每個同學都記住了呢?那我們開火車來讀一讀。
4.寫字練習：同學們，通過剛才的識字練習你認為哪些字容易寫錯，應(yīng)該注意哪些地方，講給大家聽。(學生邊講，師邊在黑板上寫出這些字，把容易錯的地方用紅筆描出，如：祖、夸、第、建。)。
范寫完生字，指導(dǎo)學生在田字格中書寫這些字。
通過自讀、跟讀練習讓學生初步了解課文、認識生字并讓學生利用自己的方法認字，體現(xiàn)了學生的自主性。
三、精讀課文，體驗情感。
(一)同學們，你們認識了生字是不是能更好地讀課文了?自己再把課文讀一遍。(學生讀完后，指名讀并讓學生進行評價。)。
(二)這些同學評得真好，指出了同學讀課文的優(yōu)缺點，你認為你自己可以讀得更好嗎?把你自己喜歡的詩句多讀幾遍。
(三)誰能把自己讀得的、最喜歡讀的句子讀給大家聽?說一說為什么。(學生讀到哪句時，說一說為什么喜歡這句，并解釋其中重點詞語的意思，如：昂首、遼闊、版圖。然后讓其他喜歡這句的同學讀一讀，再讓全班同學體會讀，最后再找人有感情的朗讀。讀到這句時，相應(yīng)的寫出中國、北京、家鄉(xiāng)的板書。)。
(四)同學們剛才我們讀了自己喜歡的語句，并理解了課文內(nèi)容，也有了自己的感受。下面我們聽著音樂，想象著畫面，我們再一起讀一遍這篇課文，盡量讀出自己的感情。
通過學生自己選擇讀自己喜歡的語句，這樣把選擇權(quán)還給了學生，讓學生自主探求。這是學生自己喜歡的選擇，自然會盡自己的努力來完成，那么學習的興趣、求知的積極性也就無需老師用各種辦法來激發(fā)了。
四、課外延伸，總結(jié)歸納。
(一)同學們，你們讀得非常有感情，老師知道你們也準備了地球儀，你們能從上面找到中國、北京、中國臺灣和自己的家鄉(xiāng)嗎?趕快找一找，指給同組的人看。
(二)同學們，你們對我們的祖國、北京、中國臺灣和自己的家鄉(xiāng)還有什么了解嗎?可以展示和說給大家聽。
(三)同學們準備的資料真的特別多，由于時間問題課上我們就不再展示了，課下再相互交流。
(四)從同學們的讀書中，老師能感受到你們對祖國和自己家鄉(xiāng)的熱愛，那我們現(xiàn)在就應(yīng)該好好學習，長大后才能更好地建設(shè)我們的祖國和家鄉(xiāng)。
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