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幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲篇一
我園于20xx年申報的科研課題《幼兒民間體育游戲?qū)嵺`研究》把我們班作為試驗班進(jìn)行實踐研究。開展了系統(tǒng)的民間體育游戲教學(xué)，在開展民間體育的過程中發(fā)現(xiàn)：民間體育游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，它來源于民間的現(xiàn)實生活，有著悠久的歷史，充滿了濃郁的泥土味，而且不受場地、器械等條件的限制，隨時隨地即可進(jìn)行，幼兒易懂、易學(xué)、易傳，深受他們的喜愛。但同時也發(fā)現(xiàn)，幼兒學(xué)習(xí)民間體育游戲在自覺遵守規(guī)則、角色分配、主動性及合作等方面都需要教師的引導(dǎo)。因此，教師的指導(dǎo)對民間體育游戲的開展起著不可忽視的作用。教師的正確指導(dǎo)不但能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自信心和學(xué)習(xí)主動性，還能提高幼兒的規(guī)則意識，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力和交往能力等。下面是我在教學(xué)中的一點體會。
一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況選擇、簡化民間體育游戲,培養(yǎng)幼兒自信心。
民間體育游戲具有趣味性、娛樂性、隨機(jī)性等特點，它的內(nèi)容一般都生動具體，形式也非?；顫姟⑤p松，同時還配有節(jié)奏明快、郎郎上口的兒歌、繞口令等，非常受孩子們的歡迎，但也有一些民間游戲?qū)f(xié)調(diào)性、靈活性的要求過高，幼兒如果經(jīng)過努力仍然難以完成，就會失去興趣。因此，教師在游戲前就要做好準(zhǔn)備工作，全面了解幼兒的情況，包括體質(zhì)、動作、能力等，從眾多的民間體育游戲中有針對性的選擇適合本班幼兒玩的游戲，或降低要求、簡化游戲玩法，讓幼兒們能夠很快學(xué)會游戲，融入游戲，在游戲活動過程得到強(qiáng)烈的情感體驗。如跳長繩，一開始時，幼兒不敢跳活繩，害怕繩子打著自己，我就先教幼兒練習(xí)跑空繩，即：繩子甩到空中時快速跑過去，同時讓幼兒熟悉跑的`路線和排隊規(guī)則，當(dāng)幼兒熟悉跑空繩后，再教幼兒跑進(jìn)后停留一下，繩落地輕輕跳過，然后連續(xù)跳。很多幼兒很快就學(xué)會了跳長繩。每當(dāng)孩子們在克服困難，學(xué)會某種動作或?qū)W會一種新玩法時，他們都會歡呼雀躍，自信滿滿，并積極投入到新的游戲活動中。
二．增添有趣情節(jié)，提高幼兒游戲興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識。
在組織幼兒游戲時發(fā)現(xiàn)：像“劃船”“推小車”這樣的游戲，孩子們經(jīng)常玩，時間久了就會失去興趣。因此，在復(fù)習(xí)游戲時，為了使游戲注入新的活力，讓幼兒保持良好興趣、充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動性，體現(xiàn)幼兒創(chuàng)新意識，我就引導(dǎo)幼兒想想“船”“小車”在哪里行駛？會遇到些什么障礙？于是幼兒創(chuàng)設(shè)了“山洞”“小橋”“公路”“警察”等情節(jié)，情節(jié)增加了，幼兒的積極性調(diào)動起來了，游戲興趣也更濃了。通過讓幼兒在游戲中創(chuàng)新，創(chuàng)編新玩法，不但能提高幼兒對民間游戲的持久興趣，還能發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識和規(guī)則意識。如“貓捉老鼠”的游戲，幼兒先是圍成大圓圈做糧倉，“小老鼠”邊念兒歌邊鉆進(jìn)鉆出，“貓”躲在糧倉里，兒歌念完后去捉老鼠?？勺黾Z倉的幼兒一會兒就沒興趣了，開始亂動。我引導(dǎo)幼兒創(chuàng)遍新游戲，幼兒創(chuàng)編出“糧倉”可以動，多幾只“貓”，老鼠可以進(jìn)家等，在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒制定規(guī)則，新游戲創(chuàng)編好后，因為規(guī)則是幼兒制定的，所以，幼兒就更能遵守規(guī)則。
三．及時評價游戲情況、以表揚(yáng)和鼓勵為主，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)。
在教幼兒民間體育游戲時發(fā)現(xiàn)：幼兒的學(xué)習(xí)興趣跟他的動作發(fā)展是分不開的，動作發(fā)展好的幼兒學(xué)什么都快，對什么游戲都興趣濃厚，而動作發(fā)展差的幼兒興趣不易持久，很多幼兒一下學(xué)不會就不想學(xué)了。如：在我們班開展“跳房子”游戲時，幼兒一開始都被漂亮房子所吸引，很想投入游戲，但對把沙包丟入指定格子完成有一定困難，部分幼兒一會兒后就沒有興趣了，這時，我就表揚(yáng)堅持游戲的幼兒，對完成了游戲的就獎一個小粘貼。然后再請完成好的幼兒當(dāng)組長，指導(dǎo)同組的幼兒跳房子，完成的幼兒就由組長獎勵一個小粘貼，其余幼兒為他加油。幼兒看到別人都能完成，而且也希望得到小粘貼和當(dāng)小組長。于是都能積極參與練習(xí)。在同伴加油聲下，孩子大膽參與了，經(jīng)過努力完成后得到及時的鼓勵，孩子的積極性、自信心都得到了滿足。又如：晨間練習(xí)踢毽子、跳繩等，在晨間活動后都對幼兒游戲情況進(jìn)行評價，對認(rèn)真練習(xí)、有進(jìn)步的幼兒提出表揚(yáng)，并對其他幼兒提出希望。這樣一來，幼兒的進(jìn)步及時得到了肯定，學(xué)習(xí)的主動性也更強(qiáng)了。
四．開展競賽，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識。
民間游戲是幼兒喜愛的游戲形式，而這些游戲都有一些約定俗成的游戲規(guī)則。如：老鷹抓小雞、占四角、冰糕凍冰糕化、丟手絹等游戲都需要幼兒掌握規(guī)則。只有共同遵守規(guī)則，才能齊心協(xié)力地完成游戲。而在民間體育游戲中，游戲本身的趣味性會對幼兒產(chǎn)生誘惑，從而破壞某些規(guī)則。如在玩“斗牛”游戲時，游戲規(guī)則是只能用頭頂把對方頂出線外。而幼兒在玩時，常常會因急于求勝而犯規(guī)（用手或身體去頂）。如何使他們控制自己的行為，遵守規(guī)則，成為我們和孩子開展游戲時思考的方向。此時，我就采取競賽的方式，請幼兒分組比賽，其余幼兒當(dāng)評價者，大家來評價這種游戲行為，從而促使幼兒遵守游戲規(guī)則，使幼兒的規(guī)則意識不斷得到鞏固和擴(kuò)大。
幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲篇二
【】嶺南民間游戲是幼兒園課程實踐的寶貴資源庫。從家庭及幼兒園兩個方面對嶺南民間游戲現(xiàn)狀進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，并針對存在問題提出了切實有效的教育對策。
嶺南民間游戲來源于生活，有著悠久的歷史，是勤勞善良的嶺南人民在漫長的歷程中創(chuàng)造、流傳下來的生活素材，它沉淀了厚重的傳統(tǒng)文化，是幼兒園課程實踐的寶貴資源庫。《３－６歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度的滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！睅X南游戲貼近幼兒實際生活，具有取材方便、玩法多樣、靈活多變等優(yōu)點，對于激發(fā)幼兒參與集體游戲的興趣，開發(fā)智力、發(fā)展能力、塑造品格，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和歸宿感，引發(fā)幼兒對本土生活及文化的關(guān)注與熱愛，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展具有重要意義。
在現(xiàn)代生活方式和科學(xué)技術(shù)的沖擊下，這些古老、優(yōu)秀的嶺南游戲日漸式微，許多從小生活在廣州的孩子不會說粵語、不會玩嶺南游戲，粵劇表演觀眾稀少，嶺南民間工藝后繼乏人，在幼教領(lǐng)域，西方教育思潮此起彼伏，幼教改革轟轟烈烈，嶺南本土文化、本土游戲教育缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性?？v觀嶺南游戲教育現(xiàn)象及研究應(yīng)用狀況，分析如下：
１．家庭方面的現(xiàn)狀。
隨著時代的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，使追求高效和急功近利成為大部分家長在家庭教育方面陷入的誤區(qū)。許多家長重視知識速成，一味地給孩子報各種培訓(xùn)班，盲目地追求幼兒的早期智力開發(fā)，而忽視幼兒作為社會人和文化人的培養(yǎng)，忽視了幼兒需要在游戲中培養(yǎng)規(guī)則意識，需要在與同伴互動中發(fā)展社會性，需要在藝術(shù)熏陶中培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷和民族自豪感。幼兒園作為家庭與社會的溝通橋梁，有責(zé)任去影響、幫助家庭樹立正確的教育觀念，培養(yǎng)時代期望的社會公民，實現(xiàn)“教育一代人，影響兩代人”的教育目標(biāo)。
近年來，隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，嶺南民間游戲逐步受到人們的重視，嶺南傳統(tǒng)文化熏陶從娃娃抓起，讓孩子從小就感受嶺南文化精髓的理念已獲得教育界大多數(shù)人的認(rèn)同。雖然有些幼兒園對嶺南游戲在幼兒園課程中的開發(fā)與利用進(jìn)行了一些研究和探討，但嶺南游戲活動還沒在幼兒園課程中普遍推廣運用，在。
教學(xué)。
的時限性上往往是一個課題做完就停止了，缺乏長期性、系統(tǒng)性的課程，缺乏和幼兒一日生活的融合。
嶺南民間游戲是嶺南文化的重要載體，幼兒是參與嶺南游戲的主體，更是未來弘揚(yáng)嶺南文化的新生力量，幼兒對嶺南游戲的喜愛程度，對嶺南文化的認(rèn)同程度，將直接影響嶺南文化的傳承與發(fā)展。因此，在幼兒園教育實踐中，探索嶺南游戲教學(xué)，深入挖掘其文化價值是意義深遠(yuǎn)的課題，現(xiàn)將筆者所在園開展嶺南游戲教育實踐的經(jīng)驗，與幼教同行進(jìn)行交流與分享。
１．開展嶺南游戲，滲透一日生活。
將嶺南游戲滲透到幼兒一日生活中，把嶺南童謠游戲編進(jìn)幼兒體操，利用升旗儀式、早操時間對幼兒進(jìn)行嶺南文化的熏陶，讓幼兒在“月光光”的優(yōu)美旋律中領(lǐng)略嶺南音樂風(fēng)情，培養(yǎng)審美能力，在“跳飛機(jī)”的歡快節(jié)奏中體驗音樂帶來的快樂。利用早鍛、戶外活動時間玩嶺南游戲，讓幼兒在“斗雞”游戲中養(yǎng)成拼搏精神，在“踢毽子”游戲中發(fā)展動作靈敏性，在“跳房子”中培養(yǎng)堅持力和耐力。利用自由活動、餐前、餐后活動時間玩益智游戲，讓幼兒在“七巧板”的拼搭中發(fā)展想象力，在“五子棋”的競技中發(fā)展邏輯思維能力。
２．重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營造文化氛圍。
環(huán)境對幼兒具有潛移默化的影響和作用，我園歷史悠久，環(huán)境優(yōu)雅，綠樹成蔭，隨處可見高聳入云的大樹，如木棉樹、大葉榕、小葉榕、梅花樹、白千層、芒果樹、龍眼樹、木瓜樹、雞蛋花樹、人生果樹、白蘭樹、玉堂春等，春天孩子們在木棉樹下欣賞花開，夏初孩子圍著樹撿紅紅的木棉花，夏末采芒果、龍眼、木瓜、白玉蘭，秋天撿雞蛋花，冬天欣賞院里的梅花，春節(jié)過完一回院就可以看到玉堂春和杜鵑吐著花蕾嬌艷開放。這些獨具嶺南地域特色的樹木、植物成為我們進(jìn)行嶺南文化教育的天然課堂，構(gòu)成了我園優(yōu)勢獨特的嶺南生態(tài)環(huán)境。同時，創(chuàng)設(shè)嶺南文化的環(huán)境氛圍也十分重要。我們把幼兒園的風(fēng)雨長廊布置成“嶺南風(fēng)情長廊”，其中包括三大內(nèi)容：嶺南民俗、嶺南建筑、嶺南佳果。幼兒每天行走在風(fēng)情長廊中，置身于嶺南文化的氛圍里。在花園開辟“嶺南魚米之鄉(xiāng)”，種植嶺南特有的植物，農(nóng)作物，讓幼兒感受嶺南物產(chǎn)豐盛，資源豐富，是美麗的魚米之鄉(xiāng)，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。制作“我是嶺南小主人”親子海報，讓孩子與家長一起動手收集嶺南游戲、嶺南風(fēng)俗的有關(guān)資料，一起涂畫、剪貼、裝飾海報，制作海報的過程也是嶺南游戲及文化在幼兒家庭延展的過程。我們不僅重視園內(nèi)大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，各班級也開展了嶺南游戲主題活動，如大班的“嶺南游戲”“童玩嶺南”“好玩的鐵環(huán)”，中班的“雞公攬”“醒獅”、小班的“嶺南游戲真好玩”“嶺南童謠”“嶺南樂”等，走進(jìn)班級好像進(jìn)入了嶺南游戲的世界，各種孩子喜歡的游戲材料、誦讀的游戲兒歌、玩的益智玩具，信手拈來、隨處可見，營造了濃厚的班級嶺南文化環(huán)境。
３．注重主題活動，挖掘文化內(nèi)涵。
以嶺南游戲為主題，開展特色主題活動，深入挖掘嶺南游戲的文化內(nèi)涵。如主題活動“醒獅”：由于幼兒對嶺南的舞獅游戲興趣濃厚，由此產(chǎn)生：“舞獅”的系列問題，老師以孩子的問題導(dǎo)入開展“醒獅”主題活動，通過深入挖掘“獅文化”，進(jìn)行“舞獅游戲的歷史來源”、“舞獅游戲的類別”“獅在中國民俗中的寓意”等活動，讓幼兒知道舞獅發(fā)源于清朝民間，分南獅、北獅二類，南獅主要在廣東佛山，所以舞獅是以南拳為基本步法，了解獅在中國民間是祥瑞的動物，所以人們在春節(jié)和一些節(jié)日慶典活動時就會玩“舞獅”。又如，主題活動“龍的傳人”由舞龍游戲延伸到龍的傳說、進(jìn)而探討龍文化等。
４．整合各方資源，家園教育一體化。
開展嶺南游戲?qū)嵺`，營造家庭嶺南文化氛圍，家園教育的一體化必不可少，我們整合社區(qū)資源、家長資源舉辦了豐富多彩、形式多樣的嶺南游戲親子大型活動，利用家園橋梁，弘揚(yáng)嶺南文化，讓嶺南文化走進(jìn)家庭，擴(kuò)大嶺南文化的社會認(rèn)同度。如以嶺南體育游戲為主題的“粵動粵健康、粵玩粵精彩”親子運動會，運動會有四個環(huán)節(jié)，家長們卸下了工作的壓力全程參與，和孩子一起全情投入到游戲中，體驗嶺南體育游戲的魅力和樂趣。同時，我們還舉辦了“歡樂省委幼，精彩廣府游”“書香節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”等，這些大型親子活動家長從籌備開始參與，親身體驗每一個環(huán)節(jié)，和孩子一起游戲鍛煉身體、一起聆聽童謠學(xué)說粵語、一起看書品畫欣賞嶺南藝術(shù)，嶺南游戲不僅使家長和孩子浸潤了嶺南文化的熏陶，還拉近了家長和孩子的關(guān)系，增進(jìn)了親情，其樂融融?？傊?，開展嶺南游戲教學(xué)實踐，將嶺南游戲融入幼兒園課程，使孩子在幼兒園階段接受本土游戲、本土文化的教育和熏陶，從小耳濡目染，在孩子心里播下嶺南優(yōu)秀文化的種子，汲取嶺南游戲中的精神營養(yǎng)，養(yǎng)成嶺南人優(yōu)秀的人文品格，嶺南游戲、嶺南文化才能在孩子身上發(fā)揚(yáng)光大、代代傳承。
[1]3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[s]。教育部，20xx。
[2]劉焱。幼兒園游戲與指導(dǎo)[m]。北京：高等教育出版社，20xx。
[3]葉春生，凌遠(yuǎn)清。嶺南民間游藝競技[m]。廣州：廣東人民出版社，20xx。
幼兒園民間游戲活動方案。
黨政思想,工作現(xiàn)狀及對策探討-初中政治論文-教育論文。
幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲篇三
每一項游戲的開始都有既定的規(guī)則局限，而幼兒時期對規(guī)則概念的理解很模糊，因此，采用傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒成長會有些吃力，而相應(yīng)的給幼兒創(chuàng)造寬松的游戲環(huán)境更有利于幼兒的主動性發(fā)揮，獨立性決策。這就需要教師更新觀念，捕捉到幼兒期的成長亮點，設(shè)計好游戲的基本框架，以幼兒的快樂為中心，服務(wù)意識為導(dǎo)向，開展戶外自主游戲。具體體現(xiàn)在一下幾個方面：
1、學(xué)習(xí)《幼兒活動指南》。
《指南》點明了幼兒教育目標(biāo)，讓幼兒戶外活動的開展更有針對性和價值性。幼兒園教師本著為幼兒良好的身體、愉快的心情、健壯的性格和協(xié)調(diào)的動作服務(wù)的宗旨，將游戲控制權(quán)轉(zhuǎn)移到幼兒身上，提高幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的獨立性。
2、制定寬松有序的規(guī)則。
很多幼兒園對幼兒戶外活動游戲的種類和規(guī)則犯難：如活動空間大，成本就高，互動空間小很多活動施展不開。其實細(xì)想一下，即使鋪設(shè)幼兒車跑道也不過5米，甚至將萬米賽車跑道都可以搬到模型賽車平臺上，孩子們按按手中的按鈕就可以享受著激烈的角逐。幼兒戶外游戲如果沒有了規(guī)則就失去了幼兒教學(xué)意義，而規(guī)則的制定恰恰是為了更好的提高幼兒游戲的教育效果。幼兒游戲規(guī)則要根據(jù)游戲本身特點，立足孩子的自主性，在給孩子快樂的同時增強(qiáng)孩子的能力培養(yǎng)。
3、游戲的選擇。
幼兒時期各年齡段孩子的興趣焦點比較一致，教師要具備一定的幼兒成長知識，熟悉各年齡段的幼兒發(fā)育期特點，針對幼兒特點和需求選擇合適的游戲。如幼兒期孩子一般會比較偏向玩滑梯、風(fēng)車、尋寶和彩繪等游戲，而各游戲的玩法是教師組織的關(guān)鍵。
孩子們通過組團(tuán)互動更愿意參與戶外自主游戲，教師在游戲中扮演著引導(dǎo)和裁判的角色，加上家長的參與，讓活動更富有賽感，讓孩子們能感受到與家長游戲的.快樂。幼兒的成長是短暫而又充滿期待的，幼兒園戶外自主游戲可以選擇草地足球、籃框投遞，也可以選擇插花繪畫、噴泉賞魚、物品搬運，總之，要盡量滿足幼兒自主選材、自主結(jié)伴和自主操作的愿望，提升幼兒戶外游戲的引導(dǎo)水平和育人效果。
二、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。
幼兒園戶外活動最受家長關(guān)注的就是安全問題，由于幼兒活動性比較強(qiáng)，活動方位不確定因素多，有事一個孩子就需要配備一個育兒教師，給戶外工作帶來了巨大的壓力，因此，有效的在游戲中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，有助于幼兒提高幼兒的安全防護(hù)能力。自主是建立在一定基礎(chǔ)上的，良好的安全保障游戲才能被幼兒家長所接受。
1、標(biāo)識運用。
在游戲的過程中，合理的標(biāo)識可以對幼兒游戲起到提示的作用，可以讓幼兒更快的了解游戲的操作方法。游戲所使用的材料有時也是很好的安全提示標(biāo)語，起點線，競賽墊終點線和方向?qū)б?，會讓運動變得更豐富。
標(biāo)識運用不僅可以在視覺上下功夫，聽覺的觸動也會讓孩子有安全防范意識，如活動的開場音樂和結(jié)束音樂要不同，這樣孩子們在音樂的引導(dǎo)下便會跟隨樂曲配合相應(yīng)的活動。如當(dāng)比賽結(jié)束后會聽到：“回家了，回家了，玩具回家了!”，孩子們會把比賽器械放下，玩具送回到玩具回收處。
2、協(xié)商制定游戲規(guī)則。
幼兒游戲規(guī)則制定可以說是難點，既要遵守基本的游戲套路，又要考慮孩子的感受需求和理解能力，有些游戲是可以采用同伴協(xié)商制定模式的，幼兒與同伴的游戲意見存在分歧，可以通過商議來達(dá)到規(guī)則統(tǒng)一，教師要把好游戲的基本套路，對協(xié)商部分采取引導(dǎo)的方式，避免包辦。
教師要充分考慮游戲的自主性，為幼兒協(xié)商機(jī)制助力，如在綜合活動區(qū)可以用廢舊的多彩輪胎做隔離欄，才藝照做會展墻，給幼兒活動創(chuàng)造協(xié)商空間，將才藝相近的孩子更多的交流機(jī)會，增加游戲的互動性。如在小兵排雷游戲中，“小兵”要整齊化一，背著“炸藥包”過“橋”，過橋的時候步伐則錯落有致(防止橋受力不均)，鉆過“封鎖線”，爬過防御區(qū)，越過“雷區(qū)”，最終吹響勝利的號角。
三、自主游戲、創(chuàng)新玩法。
幼兒園戶外游戲的目的是讓孩子有更多的自主游戲機(jī)會，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新性。孩子天生具有豐富的創(chuàng)造力，而游戲過程中所迸出的新想法和新動作更能給游戲填姿填彩。自主游戲能讓孩子在活動中勇于探索、不畏失敗、克服困難和自我擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)。
戶外游戲不僅能夠使幼兒在娛樂中得到知識和進(jìn)步，并能夠通過戶外活動鍛煉體質(zhì)，提高自身免疫，對幼兒的身心發(fā)育都具有一定作用。當(dāng)幼兒團(tuán)隊們進(jìn)行完好玩的游戲后，教師總會給表現(xiàn)突出的小朋友送上可愛的鼓勵獎，給孩子表達(dá)游戲感觸的機(jī)會，增加孩子的自信心和表現(xiàn)力，活躍幼兒園戶外活動的氣氛，讓孩子們在游戲中感受到快樂和滿足。
幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲篇四
二、活動地點：幼兒園大操場。
三、活動目標(biāo)：
1、通過好玩的親子游戲，體驗活動所帶來的樂趣，增進(jìn)與家人之間的情感。
2、促進(jìn)家長與幼兒園、家長與幼兒、家長與家長之間的溝通與交流。
3、培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。
4、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。
四、活動準(zhǔn)備：
1、通知爸、媽來園參加親子活動。
2、準(zhǔn)備游戲需要的材料。
3、布置活動場地，準(zhǔn)備獎品。
(一)活動流程：
1、運動員入場儀式：放《運動員進(jìn)行曲》。
2、主持人致歡迎詞，領(lǐng)導(dǎo)講話。
3、主持人講注意事項。
(1)請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。
(2)請在活動過程中遵守活動規(guī)則。
(3)在活動中請勿擁擠。
(4)在活動中表現(xiàn)棒的小朋友可以由我們的小禮品哦!
4、主持人介紹幾種游戲的名稱。
1、蹦蹦跳跳摘糖果。
目標(biāo)：
1)喜歡和老師，同伴一起做游戲。
2)學(xué)習(xí)跳起摘糖果。
3)激發(fā)幼兒愛家人的情感。
準(zhǔn)備：一張用繩編的網(wǎng)，網(wǎng)上掛著幼兒愛吃的糖果卡片。
玩法：
1)教師和保育員一起舉起網(wǎng)，請幼兒分組鉆到網(wǎng)下，跳起摘糖果。
2)請幼兒看看、說說自己摘到什么“糖果”。
3)幼兒把摘到的“糖果”給家長。
2、采蘑菇。
目標(biāo)：練習(xí)雙腳向前跳躍，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
準(zhǔn)備：兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等，做好的紅、白蘑菇。
玩法：
1)教師扮兔姐姐，帶領(lǐng)“小兔”一起去“采蘑菇”
2)告訴幼兒地上有兩種顏色的“蘑菇”，“小兔”要跳著去采“蘑菇”，回來告訴姐姐采到了什么顏色的“蘑菇”。
3)讓幼兒把采到的“蘑菇”放入筐內(nèi)抬著回家給家人。
3、推小車。
目標(biāo)：訓(xùn)練上肢力和平衡感，訓(xùn)練空間知覺。
準(zhǔn)備：軟墊數(shù)塊。
玩法：
1)讓幼兒趴在軟墊上，又手撐地，成人一人抓住幼兒的兩條腿，使幼兒兩腿向上呈倒立狀。
2)四個家庭為一組進(jìn)行此游戲，以先到終點者為勝。
1、小雞出殼。
目的：培養(yǎng)孩子動作的靈活性、細(xì)心和自信心。
材料：大張的廢報紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。
玩法：讓孩子發(fā)令說：“預(yù)備——起!”父母和孩子趕快拿起報紙，小心機(jī)靈地從蛋中間撕破一個洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。發(fā)出“嘰、嘰”聲，一只小雞出殼成功了，可以接著再撕再鉆，要是將報紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。
2、剝桔子。
目標(biāo)：
1)鼓勵幼兒為爸爸、媽媽剝橘子。
2)萌發(fā)幼兒愛爸爸、媽媽的情感。
準(zhǔn)備：人手一只桔子。
玩法：
1)幼兒人手一只桔子，站在家長對面。
2)聽口令開始剝桔子。
3)剝完桔子后，迅速將桔子交給爸爸、媽媽，并說一句感謝的話。
4)家長以最快的.時間吃完桔子。
5)游戲可以分組進(jìn)行。
3、大腳小腳。
目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶如何邁步，體會走路的動作感覺。
玩法：
1)家長和幼兒面對面站好。
2)用雙手拉著寶寶的手，寶寶的小腳踩在家長的大腳上，帶動寶寶向前邁步。
3)游戲分組進(jìn)行。
4)老師及時獎勵獲勝幼兒。
4、送彩球?qū)殞毣丶摇?/p>
目標(biāo)：練習(xí)走、跑、蹲、站、抓的動作，提高幼兒全身動作的協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠的紙箱各一個;紅、黃、藍(lán)、綠的海洋球各十個。
玩法：
1)將海洋球四散放在場地一圓圈內(nèi)，幼兒和家長拿一個紙箱站在圓圈外的場地上。游戲開始前家長請幼兒說說認(rèn)認(rèn)紙箱的顏色，準(zhǔn)備參加游戲。
2)活動開始后，請幼兒去撿和自己紙箱一個顏色的球，家長站在紙箱邊等待。若看見自己的孩子撿錯了請幼兒放回去重?fù)?，一直到撿完球結(jié)束。
規(guī)則：一共為十個球，以先撿完的幼兒獲勝。
5、送水果。
目標(biāo)：體驗與親人、同伴一起游戲的快樂。
準(zhǔn)備：自制的大樹二棵，自制的水果圖片若干。
玩法：
1)將大樹上掛滿水果并放在場地的一端(終點)，家長和孩子在場地的另一端(起點)面對面的站立，同時幼兒將自己的腳踩在家長的腳上，家長用雙手提住幼兒的雙肩準(zhǔn)備。
2)游戲開始后，幼兒與家長一起往前走，到達(dá)果樹后家長抱起幼兒摘下一個水果，兩人一起手拉手往回跑，以先回到起點為勝。
規(guī)則：在前進(jìn)的過程中幼兒的腳必須踩在家長的腳面上。
6、找寶寶。
準(zhǔn)備：每位家長自己準(zhǔn)備一塊紗巾。
玩法：家長蒙上紗巾站在圓圈中間，幼兒坐在圓圈的蘭色點子上。音樂聲起家長就蒙眼尋找自己的寶寶，音樂結(jié)束后家長拿掉紗巾，看看自己是不是找對了寶寶。
規(guī)則：寶寶不能發(fā)出聲音或做任何動作來表露自己在哪里。此游戲為兩班一起玩。四、請園領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)獎狀。
1、猜爸爸媽媽。
目標(biāo)：加深親子依戀之情，培養(yǎng)孩子熱愛自已父母的情感。
準(zhǔn)備：小椅5-6把，蒙眼巾5-6條。
幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲篇五
摘要：在幼兒園課程設(shè)計中，如果將游戲化特征體現(xiàn)出來，對增加課程內(nèi)容的生動性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都將有很大的幫助。為了能夠讓幼兒時期的孩子們得到更好的成長，幼兒教師一定要將游戲教學(xué)方式引入到課堂中，讓孩子們在幼兒時期提高學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)到知識，得到更好的成長。文章主要分析了幼兒園游戲化教學(xué)存在的問題，提出了幼兒園游戲化教學(xué)對策，以供參考。
在幼兒的身心發(fā)展過程中，游戲起到了非常重要的作用。愛玩、好動是幼兒的基本特點，他們的一切行動都源于興趣。游戲能促進(jìn)幼兒和周圍環(huán)境的互動，在幼兒園教育中應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，在課程實踐中積極融入游戲的方法，這樣不僅可以帶給幼兒更多快樂的體驗，同時還能促進(jìn)他們更好地獲得新經(jīng)驗、新認(rèn)知。隨著近年來我國新課改的不斷深入，幼兒園教育模式也發(fā)生了很大的變化，游戲精神已經(jīng)滲透到了幼兒園課程的方方面面。而作為課程重要組成部分的教學(xué)活動，更是需要摒棄原有的單一說教和灌輸模式，以游戲化的方式，促進(jìn)幼兒更加自主、生動地學(xué)習(xí)。幼兒園課程實施過程中的教學(xué)游戲化，就是指在游戲中融入教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒通過游戲化教學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體。
（一）游戲化教學(xué)理念不足。
傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)模式中，教師的教學(xué)理念比較單一，主要采取的教學(xué)模式是在教學(xué)前設(shè)計固定的教學(xué)內(nèi)容，在實際教學(xué)過程中教師處于主導(dǎo)地位，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，這種教學(xué)理念并適合幼兒學(xué)習(xí)特點，在一定程度上阻礙幼兒思想發(fā)展。游戲化教學(xué)模式中要求教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)保證教學(xué)行為的靈活性，根據(jù)幼兒的反應(yīng)不斷變化。傳統(tǒng)教學(xué)理念下是幼兒是被動的接受知識，因為教學(xué)理念中存在錯誤，所以游戲教學(xué)法并沒有得到充分重視和應(yīng)用，從而影響幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升。
（二）缺乏足夠的游戲因素。
幼兒園開展游戲教學(xué)過程中，為保證幼兒學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)體驗，就要在應(yīng)用游戲化教學(xué)模式中提供有效的游戲時間和游戲空間。當(dāng)前很多幼兒園在實際教學(xué)過程中，不僅忽視游戲化教學(xué)模式的重要性，而且并沒有為幼兒營造良好的游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境。即使在教學(xué)中引入游戲教學(xué)，也只是為了游戲而游戲，沒有實現(xiàn)游戲與教學(xué)的完美融合，沒有獲得良好的教學(xué)效果，阻礙游戲化教學(xué)模式在幼兒園教學(xué)中的發(fā)展。
（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。
在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式之前，教師必須有正確的認(rèn)識，明確幼兒學(xué)習(xí)特點和游戲化教學(xué)的重要性，根據(jù)幼兒特點創(chuàng)設(shè)科學(xué)有效的游戲環(huán)境，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和熱情，保證游戲化教學(xué)模式的順利開展，從而促進(jìn)幼兒實現(xiàn)健康發(fā)展。例如，在“春天的顏色”主題活動中，教師可以啟發(fā)幼兒從花草、樹木想到大海、山川等，然后讓幼兒仿編詩歌。
（二）構(gòu)建開放的游戲環(huán)境。
開放式游戲環(huán)境的構(gòu)建在課程游戲化教學(xué)中具有重要的作用，在這里，“環(huán)境就是生產(chǎn)力”。幼兒教師需要發(fā)揮自己的想象力，對身邊的資源合理利用，整合游戲資源，構(gòu)建良好的適宜的游戲環(huán)境。但是，現(xiàn)實中很多教師對游戲材料的選擇沒有從幼兒實際情況出發(fā)，也沒有圍繞幼兒的游戲主體地位來設(shè)計環(huán)境和物品。怎么做才好呢？教師應(yīng)根據(jù)游戲主題和幼兒的參與方式選擇材料、用品，應(yīng)仔細(xì)檢查其安全性。只有那些幼兒喜歡的、無危害的材料才能運用到游戲中。例如，教師還可以給幼兒提供布料、床單等，讓幼兒進(jìn)行制作，可以制作簡單的衣服、圍裙，甚至可以當(dāng)作地毯等。設(shè)計與幼兒實際生活有關(guān)的游戲環(huán)境，要和幼兒的實際認(rèn)知水平相適應(yīng)。例如，可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“春游”活動，融入“草地”“小花”“小燕子”“小樹”等大自然的元素，應(yīng)考慮幼兒與之進(jìn)行親密接觸的情況。通過構(gòu)建游戲環(huán)境，能夠讓幼兒獲得更多的認(rèn)知，學(xué)到更多的知識，增加更多的生活體驗。
（三）合理利用各項游戲資源。
在幼兒園游戲化教學(xué)方式的推廣下，也出現(xiàn)了大量的游戲資源被浪費或者被隱藏的現(xiàn)象。這就要求幼兒教師在游戲化教學(xué)的時候積極有效地將游戲化資源整理起來，使游戲能夠順利進(jìn)行。另外，教師也要及時發(fā)現(xiàn)這些資源的不足之處，篩選適合每個幼兒的教學(xué)資源，保證游戲化教學(xué)的最優(yōu)化。有了這些資源，幼兒教師只需要將這些游戲化資源與課堂教學(xué)結(jié)合在一起，就能讓孩子們在游戲中成長。例如，在幼兒園小班進(jìn)行美工課程“不倒娃娃”的教學(xué)時，這里面有一些需要孩子們進(jìn)行拼貼的活動，幼兒教師就可以為孩子們準(zhǔn)備各種形狀的圖形：圓形、正方形、三角形、長方形等。幼兒教師還可以根據(jù)孩子們的動手能力對孩子們進(jìn)行教育，動手能力稍弱的孩子，就可以讓他們簡單地拼一拼不倒娃娃，動手能力強(qiáng)的孩子就可以讓他們拼貼更多的東西，可以是蝴蝶、房子或者是小魚?？傊?，幼兒教師要整理游戲資源，為孩子們游戲的完整性提供便利。
幼兒園教育是一切教育活動的基礎(chǔ)，這一階段的教學(xué)與其他階段教學(xué)存在較大差異，因為幼兒的思想和學(xué)習(xí)特點決定幼兒教學(xué)應(yīng)當(dāng)在游戲化教學(xué)模式中推廣開來，只有這樣才能獲得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，推動幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升。
幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲篇六
3.1搜集、改編民間游戲應(yīng)注意科學(xué)性、思想性和教育性。
3.2運用幼兒民間游戲時，應(yīng)注意針對性、靈活性、適度性。
3.3運用幼兒民間游戲還應(yīng)注意安全性。在改編運用幼兒民間游戲中，應(yīng)對游戲動作的設(shè)計、場地的選擇、玩具的使用與制作等方面加強(qiáng)安全性的檢查。
幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲篇七
幼兒階段不僅是個體心理狀態(tài)形成的重要階段，也是為個體打好身體基礎(chǔ)的重要階段，在這一時期不僅需要教育工作者通過引導(dǎo)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，也需要培養(yǎng)幼兒的社會人格和一定行為能力[1]。根據(jù)幼兒的心理和年齡特征，在該階段進(jìn)行體育教育時應(yīng)當(dāng)注重趣味性和游戲性，但是并非所有的游戲都適合在幼兒階段推行，在體育游戲選擇上應(yīng)當(dāng)積極健康、簡單易學(xué)，此時民間游戲正是一個和體育教育的完美融合點，應(yīng)當(dāng)在幼兒體育教育階段大力推行。
在我國悠長的歷史發(fā)展進(jìn)程中，民間智慧碩果累累，在勞動的過程中，人民群眾用智慧在枯燥的重復(fù)性勞動中融入了游戲的元素，進(jìn)而發(fā)展為當(dāng)今的體育游戲。體育游戲具有一定的趣味性和靈活性，對場地的要求不高，而且各類人群都可以參與到體育游戲中，門檻較低[2]。民間體育游戲也具有一定的地域性特征，所以民間體育游戲不僅僅是強(qiáng)身健體的一種手段，也是民間文化的載體，在幼兒體育教學(xué)的過程中融入民間體育游戲不僅是對兒童體育健身的項目拓展，也在潛移默化中對幼兒進(jìn)行社會性的培養(yǎng)，成為促進(jìn)幼兒心理發(fā)育的方法之一。
游戲，是幼兒喜歡的一種體育運動方式，過于專業(yè)性的.體育教學(xué)并不適合幼兒的心理特征和身體發(fā)展，民間傳統(tǒng)體育游戲不僅簡單易學(xué)，幼兒可以快速掌握，而且民間體育游戲中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵也是幫助幼兒形成良好品格的方法，這種游戲和體育運動相結(jié)合的方式不僅僅可以豐富幼兒體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，也可以增加幼兒體育教育課堂的靈活性，在提升幼兒的身體素質(zhì)同時，還能夠通過多種感官的刺激增加幼兒的反應(yīng)速度和身體靈活性，刺激幼兒的思維發(fā)展，進(jìn)而提升幼兒的創(chuàng)造力。因為大部分民間體育游戲都起源于生活，所以也是增加幼兒的社會感知力的重要手段，讓幼兒能在體育游戲的過程中促進(jìn)社會人格的形成。
這種直接運用的方式可以在一定程度上保證民間體育游戲的原滋原味性，所謂直接運用就是將民間體育游戲中的內(nèi)容、游戲形式、游戲材料等直接運用在幼兒體育教育中，這種引用型教育可以讓幼兒更直觀地感受到體育游戲，但也存在一定弊端，很多民間體育游戲并不適合直接引用，在安全性和運動量上并不一定符合幼兒的身體發(fā)育情況。
鑒于一些民間體育游戲的玩法和形式并不適合幼兒，所以體育教育工作者應(yīng)當(dāng)在實際教學(xué)的過程中進(jìn)行摘取和改造，將原有的民間體育游戲中的成分進(jìn)行分離和創(chuàng)新，摘除原有民間體育游戲中與時代精神相違背的部分，將積極健康的部分和幼兒體育教育進(jìn)行融合[3]。例如，在進(jìn)行幼兒體育教育時融入一些民間舞蹈增加幼兒的身體協(xié)同性，或者將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合，將現(xiàn)代兒歌融入到民間體育游戲中，豐富游戲的內(nèi)容，進(jìn)行體育教育創(chuàng)新，讓幼兒更愿意融入到體育游戲之中。
在幼兒教育階段，天性的發(fā)展至關(guān)重要，此階段的任何教育都應(yīng)當(dāng)注重對幼兒的想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)，其中課堂上愉悅的氣氛至關(guān)重要，只有融洽的氣氛，才能讓幼兒更好的展現(xiàn)自我，獲得充分的表現(xiàn)空間。融入民間體育游戲，可以讓幼兒體育課堂氣氛更加愉悅，幼兒可以更加自由，這讓原本有些枯燥的體育訓(xùn)練多了幾分樂趣。
民間體育游戲的種類很多，幼兒可以根據(jù)自己的愛好選擇體育游戲，也可以在游戲過程中選擇自己的隊友，自由發(fā)展的空間較大。在這個過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)對幼兒進(jìn)行一定觀察，做到對幼兒的針對性了解，了解幼兒的興趣關(guān)注點，鼓勵幼兒對現(xiàn)有游戲進(jìn)行創(chuàng)新，并運用鼓勵的方式幫助幼兒在體育游戲進(jìn)行過程中樹立信心。
民間體育游戲不僅僅是活躍課堂氣氛的手段，也能起到一定的教學(xué)作用，對于一些難度較大的動作，體育教師可以通過游戲示范讓幼兒掌握動作的要領(lǐng)，而且在游戲的過程中幼兒也不會覺得教學(xué)枯燥，也更愿意接受這種教學(xué)方式，而且幼兒的模仿能力很強(qiáng)，在老師做出示范動作后，會下意識地在游戲過程中進(jìn)行模仿，進(jìn)而掌握動作。在體育游戲開展的過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)對幼兒進(jìn)行鼓勵教育，并且讓那些已經(jīng)掌握技巧性動作的幼兒教其他幼兒，讓幼兒彼此之間互相幫助，提高幼兒的協(xié)作能力。
結(jié)語。
民間體育游戲是民間智慧的結(jié)晶，在幼兒體育教育階段融入民間體育游戲，不僅僅是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的一種辦法，也是培養(yǎng)幼兒人文素養(yǎng)的途徑，對幼兒的身心都會產(chǎn)生一定影響。在將民間體育游戲融入幼兒體育教育的過程中，需要幼兒教育工作者不斷運用創(chuàng)造性思維進(jìn)行改進(jìn)，將傳統(tǒng)文化中的精華融入到幼兒的成長過程中，同時將傳統(tǒng)和現(xiàn)代相融合，讓民間體育游戲更加與時俱進(jìn)。推進(jìn)民間體育游戲的過程需要循序漸進(jìn)地推進(jìn)，不能為了推進(jìn)而推進(jìn)，還是應(yīng)當(dāng)找到適合幼兒身心特征的切入點，同時體育教師也應(yīng)當(dāng)注重對幼兒的體能訓(xùn)練，讓民間體育游戲發(fā)揮出一定的教學(xué)作用，這種才能讓民間體育游戲發(fā)揮出更大效用。
參考文獻(xiàn)：
幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲篇八
在幼兒園活動的實施過程中，游戲化教學(xué)屬于重要的教學(xué)方法之一，對于幼兒身心健康成長具有極大的促進(jìn)作用。在幼兒園活動中，加強(qiáng)游戲化教學(xué)的應(yīng)用，可以活躍幼兒的思維，開闊幼兒的眼界，并充分調(diào)動幼兒的參與積極性和主動性，促進(jìn)幼兒園教學(xué)活動的順利進(jìn)行，創(chuàng)建趣味、高效的幼兒園教育環(huán)境，從而在整體上確保幼兒健康成長和進(jìn)步。
首先，有利于促進(jìn)幼兒健康成長。對于幼兒來說，成長的重要時期就是幼兒園學(xué)習(xí)階段，參與游戲具有高度的自由性，而且可以不分時間地點進(jìn)行組織開展。如在音樂教學(xué)中，要摻入一定的音樂游戲。而且游戲與幼兒身心特點相符合，可以將幼兒參與熱情充分調(diào)動起來。其次，有利于將幼兒認(rèn)知能力提升上來。在幼兒參與游戲過程中，會與其他幼兒進(jìn)行自由模仿、共同探究，與幼兒的求知欲望相符合。通過參與游戲活動，可以將幼兒的認(rèn)知能力提升上來。再次，不斷提高幼兒集體意識。在游戲化教學(xué)中，幼兒必須要與其他同伴保持密切的良好的交流，共同致力于游戲任務(wù)的完成。以“玩家家”為例，幼兒可以結(jié)合自身對角色的喜愛，以此來選擇相應(yīng)的角色，可以引導(dǎo)幼兒樹立謙讓意識，并與其他幼兒建立起友誼，樹立高度的集體意識。最后，實現(xiàn)幼兒社會化發(fā)展目標(biāo)。通過游戲化教學(xué)的開展，與幼兒心理所需相符合，并實現(xiàn)幼兒社會化發(fā)展目標(biāo)。如以《理發(fā)店》游戲為例，幼兒可以對理發(fā)員進(jìn)行模仿，了解理發(fā)的整個過程，而其他幼兒可以扮演客人，享受熱情服務(wù)，在理發(fā)完成以后，還要道謝并付錢，進(jìn)而使所有幼兒感受到體驗勞動所帶來的獨特享受和快樂。
（一）加強(qiáng)游戲化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，合理設(shè)置區(qū)域活動。
眾所周知，在幼兒游戲過程中，所處環(huán)境嚴(yán)重影響著幼兒自身的行為表現(xiàn)，所以加強(qiáng)游戲環(huán)境的構(gòu)建是至關(guān)重要的。可以規(guī)范幼兒的活動行為，并促進(jìn)身心健康發(fā)展和進(jìn)步。
要想避免環(huán)境對兒童產(chǎn)生不良影響，教師要加強(qiáng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，制定合理可行的教學(xué)目標(biāo)。第一，在教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，首先，教師要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等明確化；其次，不斷調(diào)整教學(xué)環(huán)境，確保環(huán)境因素助推教學(xué)活動的開展。教師在教學(xué)環(huán)境調(diào)整過程中，要借助游戲，引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)和知識的獲取，將幼兒的參與熱情充分體現(xiàn)出來。在幼兒園時期中，幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，要想確保幼兒健康發(fā)展，要將幼兒對新鮮事物的好奇心保持下去。第二，教師在游戲化教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)幼兒的快樂體驗，確保良好的心理狀態(tài)，提高知識接受程度。
在設(shè)置區(qū)域過程中，要明確主題活動，進(jìn)行全面化的思考。如在自主性的區(qū)域游戲中，要將活動設(shè)計的多層次性體現(xiàn)出來。而且教師還要對幼兒實際需求進(jìn)行深入分析，提供有針對性的幫助和引導(dǎo)，確保幼兒獲得共同成長和進(jìn)步。在開展主題活動《六個好寶貝》中，可以在生活區(qū)投入相關(guān)游戲[1]，發(fā)揮對幼兒學(xué)習(xí)拉拉鏈、扭紐扣的扶持性作用，借助生動形象的卡通動物，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并使幼兒具備基本穿衣服的技能。同時，在活動區(qū)域內(nèi)，也可以將幼兒的舊衣物投放進(jìn)去，幼兒會熱心幫助小娃娃穿衣服，并且如果有其他幼兒不會拉拉鏈，會的幼兒也可以提供相應(yīng)的幫助。
（二）貼近實際生活，改造區(qū)域活動材料。
第一，要從幼兒實際生活出發(fā)，加強(qiáng)各類自然材料的應(yīng)用。在大自然中，具有豐富的自然材料，這已經(jīng)得到了幼兒的普遍喜愛和認(rèn)可。如在棋盤游戲區(qū)域中，由于幼兒缺少良好的自我管理能力，棋子極容易出現(xiàn)丟失現(xiàn)象，這時教師可以搜集一些小石頭，以此來作為棋子的替代品。第二，要結(jié)合幼兒興趣愛好，及時對游戲材料進(jìn)行投放。教師要對幼兒感興趣的材料進(jìn)行密切觀察，所投放的材料，要便于操作和探索，如可以將海綿紙、淺色紙等投放到美術(shù)區(qū)。
總之，在幼兒園教學(xué)活動中，加強(qiáng)游戲化教學(xué)的應(yīng)用勢在必行。游戲化教學(xué)能有效促進(jìn)游戲化教學(xué)活動的順利進(jìn)行，保證幼兒良好的參與熱情。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]徐瀟.幼兒園課程游戲化和園本特色的有效結(jié)合[j].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（09）.
幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲篇九
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。
一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺?捏一捏，有什么變化?
2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲：摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來看我放啪哩!"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪!"的響聲。
2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
(教師巡回指導(dǎo)，活動中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。)。
3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲?發(fā)出響聲的泥巴，會在頂部出現(xiàn)一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：
(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)。
(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。(補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。)三.游戲結(jié)束整理場地。
幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲篇十
游戲目的：
培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)愛的精神。
游戲玩法：
幼兒分成五個人一組，每組五個幼兒都蹲下，后面的幼兒拉著前面的幼兒的衣服往前劃，哪一組幼兒先劃過去就算贏。
游戲規(guī)則：
1．強(qiáng)調(diào)幼兒間團(tuán)結(jié)合作，互相關(guān)愛。
2．游戲中不能不顧別人一個人走。
幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲篇十一
摘要：結(jié)合當(dāng)前化工企業(yè)的發(fā)展情況，在分析化工企業(yè)技術(shù)管理與安全生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，從多角度探討了化工企業(yè)技術(shù)管理與安全生產(chǎn)中的問題，結(jié)合實踐經(jīng)驗，提出加強(qiáng)化工企業(yè)技術(shù)管理和安全生產(chǎn)措施，希望對于今后的化工企業(yè)發(fā)展具有一定幫助。
關(guān)鍵詞：化工企業(yè)；生產(chǎn)技術(shù)管理；安全生產(chǎn)；解決對策。
當(dāng)前，化工企業(yè)的生產(chǎn)直接影響每個人的生活，化工產(chǎn)品在日常生活中隨處可見。隨著化工企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人們越來越關(guān)注化工企業(yè)生產(chǎn)中的安全問題?；ぐ踩a(chǎn)存在生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)中，應(yīng)該從技術(shù)和管理的角度來分析化工企業(yè)技術(shù)管理與安全生產(chǎn)之間的相互關(guān)系，并結(jié)合實際分析所存在的問題，并突出解決措施，從而更好保證化工生產(chǎn)的安全性[1,2]?；て髽I(yè)技術(shù)管理與安全生產(chǎn)間的關(guān)系：第一,具體的化工產(chǎn)品生產(chǎn)中，任何環(huán)節(jié)都不能脫離化工生產(chǎn)技術(shù)管理工作。撇開技術(shù)來談化工生產(chǎn)是不現(xiàn)實的，但實際生產(chǎn)中不可避免存在諸多問題。為了進(jìn)一步控制對社會的不好影響，應(yīng)充分重視生產(chǎn)中的安全相關(guān)問題，重視化工生產(chǎn)安全管理工作。由此可見，化工安全生產(chǎn)和化工企業(yè)技術(shù)管理具有緊密聯(lián)系。第二，在化工企業(yè)生產(chǎn)管理中，應(yīng)該貫徹科學(xué)發(fā)展觀的要求，滿足化工產(chǎn)品的安全生產(chǎn)需求，通過應(yīng)用正確的技術(shù)管理，有效地降低存在的化工產(chǎn)品安全性的問題，促進(jìn)化工產(chǎn)品的安全生產(chǎn)。大量具有易燃易爆、腐蝕性的藥品在化工生產(chǎn)中出現(xiàn)，再加上高溫、高壓等工況的存在，很多藥品存在較大的安全隱患問題[3]。為了進(jìn)一步保障人們的人身安全，應(yīng)該充分發(fā)揮化工生產(chǎn)技術(shù)管理的作用，重視化工生產(chǎn)的安全管理工作。所以，技術(shù)管理對于控制和降低安全問題非常重要。
1化工企業(yè)技術(shù)管理與安全生產(chǎn)中存在的問題。
第一，安全管理制度沒有有效貫徹落實。大量藥品存在于化工產(chǎn)品中，具體的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該嚴(yán)格遵照相關(guān)部門的安全規(guī)定進(jìn)行處理操作。根據(jù)相應(yīng)大部分化工企業(yè)的實際情況，大部分沒有落實國家的政策規(guī)定以及規(guī)章制度，經(jīng)常會造成很多問題出現(xiàn)，導(dǎo)致違法事件的發(fā)生。比如，由于工作人員疏忽大意，造成未經(jīng)允許的外來人員進(jìn)入，他們不具備化工生產(chǎn)的專業(yè)知識，容易造成安全事故的發(fā)生?？梢酝ㄟ^設(shè)置合理的獎懲模式，全方面落實好各項規(guī)章制度，不能僅僅將其作為擺設(shè)而不賦予其約束力。第二，部分工作人員綜合素質(zhì)能力較低。為了保障化工生產(chǎn)安全，則應(yīng)該重視努力提升工作人員的專業(yè)素養(yǎng)，避免由于工作人員的操作不規(guī)范而造成不必要的損失。部分企業(yè)并不重視工作人員的素質(zhì)培養(yǎng)，不重視培訓(xùn)工作，再加上工作人員沒有足夠的實踐經(jīng)驗，容易造成操作中各種問題出現(xiàn)，不能全面正確使用各項設(shè)備，對于出現(xiàn)問題的設(shè)備，也就隨易修理，容易造成安全事故。第三，操作方面存在問題。在具體的生產(chǎn)過程中，涉及到非常復(fù)雜的步驟，原料也種類繁多，具有較高的危險系數(shù)。這就要求工作人員在操作中應(yīng)該具備小心謹(jǐn)慎的態(tài)度，避免因為自身的失誤而造成不必要損失。當(dāng)前，大部分事故都是由于工作人員疏忽所致[4]。這就要求企業(yè)應(yīng)該重視工作人員的安全意識、知識能力以及責(zé)任心方面的培養(yǎng)，對于化工生產(chǎn)的安全問題嚴(yán)加重視，降低事故發(fā)生概率。第四，安全意識方面存在問題。大部分化工企業(yè)的工作人員都有著安全意識方面的問題，難以具備較高的責(zé)任心，并重視細(xì)節(jié)問題。僅僅簡單化處理問題，并不從根本上追本溯源，經(jīng)過一段時間的影響，又會導(dǎo)致更加嚴(yán)重問題的產(chǎn)生。究其原因，主要包括：一是，化工生產(chǎn)中，并沒實現(xiàn)員工考評與安全制度相互結(jié)合；二是，監(jiān)督工作人員環(huán)節(jié)的缺失。應(yīng)重視合理將安全管理部門設(shè)置在化工企業(yè)中，開展必要的監(jiān)督工作，通過安全培訓(xùn)活動來加強(qiáng)安全意識的提升，了解學(xué)習(xí)緊急避免的常識。第五，違規(guī)操作以及設(shè)備原因。工作人員在操作過程中，由于失誤會造成事故產(chǎn)生，考慮到大部分涉及到都是化學(xué)藥品，具有較強(qiáng)的危險性。因此，在應(yīng)用過程中，一定要格外注意，嚴(yán)格遵照規(guī)定執(zhí)行，切記偷工減料，避免錯誤操作。
2加強(qiáng)技術(shù)管理和安全生產(chǎn)措施。
第一,保障安全管理制度落實到位?；て髽I(yè)應(yīng)積極響應(yīng)國家相應(yīng)的安全制度，結(jié)合自身實際并不斷完善，從而制定出符合自身特點的安全管理制度。對于操作中每個細(xì)節(jié)進(jìn)行充分考慮，保障從每個環(huán)節(jié)中對于安全管理制度進(jìn)一步完善?；て髽I(yè)應(yīng)該從各個細(xì)節(jié)落實好安全管理制度，并結(jié)合違反規(guī)定行為進(jìn)行必要的警示或者處罰，并積極開展相應(yīng)的安全教育，將安全意識貫徹落實在每位員工心中，保證應(yīng)用正確生產(chǎn)技術(shù)來避免出現(xiàn)類似的錯誤。第二，加強(qiáng)安全意識的提升?；て髽I(yè)應(yīng)從各方面來重視如何有效提升工作人員的整體素養(yǎng)，積極開展安全知識相關(guān)方面的培訓(xùn)教育工作，不斷利用多種形式增強(qiáng)安全意識，可采用小視頻、宣傳頁來進(jìn)行安全知識的宣傳。在進(jìn)行員工的教育活動中，結(jié)合真實事例情況，不斷告誡員工，安全第一的原則。第三，重視工作人員的培訓(xùn)工作?；て髽I(yè)的安全管理制度并不能對于現(xiàn)實狀況進(jìn)行完全改變，具體操作中，每一環(huán)節(jié)都涉及到工作人員。這就要求工作人員具備較高的專業(yè)業(yè)務(wù)能力以及安全施工規(guī)范的要求，化工企業(yè)則應(yīng)該經(jīng)常性要求專家學(xué)者為工作人員進(jìn)行授課，提升專業(yè)業(yè)務(wù)知識以及技能水平，還應(yīng)定期組織參觀學(xué)習(xí)活動，利用實踐環(huán)節(jié)促進(jìn)工作人員業(yè)務(wù)能力，使其具備較高的工作水平。第四，對于設(shè)備檢修工作進(jìn)一步完善。在進(jìn)行設(shè)備購買過程中，應(yīng)符合實際工況要求，選擇抗腐蝕抗高溫的設(shè)備，并進(jìn)行專業(yè)化操作培訓(xùn)，保證員工能有效正確使用設(shè)備，避免因為操作設(shè)備失誤而造成的安全事故問題。
3結(jié)語。
通過上述分析，結(jié)合化工生產(chǎn)過程的特點以及發(fā)展情況，化工安全生產(chǎn)和技術(shù)管理相互間具有相互影響、密切結(jié)合的聯(lián)系，因此，應(yīng)該結(jié)合化工企業(yè)的實際情況，嚴(yán)格遵照相應(yīng)規(guī)章制度來生產(chǎn)，保證化工機(jī)械設(shè)備的正常使用?；て髽I(yè)應(yīng)結(jié)合自身情況以及存在的問題，制定好相應(yīng)的應(yīng)急措施，避免安全事故的發(fā)生，這樣也有利于實現(xiàn)化工產(chǎn)品的長期穩(wěn)定發(fā)展，有利于化工企業(yè)的科學(xué)持續(xù)化前進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
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[4]劉偉.化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理路徑分析[j].企業(yè)改革與管理,20xx(22).
幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲篇十二
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。
一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏，有什么變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲：摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪！"的響聲。
2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
（教師巡回指導(dǎo)，活動中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。）。
3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會在頂部出現(xiàn)一個大洞。打響的.幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：
(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。）。
(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。（補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。）。
三、游戲結(jié)束整理場地。
幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲篇十三
活動目標(biāo)：1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、經(jīng)過游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。
活動過程一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放于手中，經(jīng)過看、揉、捏，說出自我的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏，有什么變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自我的感受。
二、民間游戲：摔泥巴1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣：“東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！”教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出“啪！”的響聲。
2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
（教師巡回指導(dǎo)，活動中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。）3、與幼兒一齊討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會在頂部出現(xiàn)一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌：“東胡同，西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁?！逼渌變阂獜淖晕业哪喟蜕详乱粔K，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下：“泥花花，挖三挖?！?、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：
(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。）(2)必須要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。（補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。）三.游戲結(jié)束整理場地。
幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲篇十四
1、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的`興趣，體驗合作游戲的快樂。
2、掌握跳皮筋的方法。
活動準(zhǔn)備：皮筋若干。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒做各種準(zhǔn)備活動：如擴(kuò)胸、振臂、全身運動等。
二、展開。
1、出示一根皮筋，請幼兒猜猜今天要玩什么？
簡單介紹跳皮筋是一種民間的體育游戲，引出游戲名稱《跳皮筋》。
2、學(xué)習(xí)跳皮筋的基本方法。
接著右腳再收回，同時左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。
（2）請?zhí)暮玫挠變赫故疽幌?，其他幼兒圍繞向其學(xué)習(xí)。
3、請幼兒三人一組，兩名幼兒扯皮筋，其中一名幼兒跳。
注意：高度逐漸加高，以增減難度，為了使游戲更有趣，
可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏感。
三、結(jié)束。
小結(jié)：給予跳的好的幼兒加以鼓勵！
提議幼兒可以回家和爸爸媽媽或小伙伴一起玩這個民間游戲。
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