一個好的方案應該考慮到各種因素并給出有效的解決方案。方案的制定需要團隊成員的合作和共同努力,形成一致意見。我們將向大家展示一些經過實踐驗證的成功方案,希望能夠為你的方案制定提供一些參考。
人才培養(yǎng)實施活動方案篇一
目前,我廠職工整體文化素質、技術水平呈平穩(wěn)上升趨勢,但總體水平仍然偏低,還存在人才管理機制較落后、培訓機制較滯后,激勵機制存在缺陷、企業(yè)后備力量不足等諸多問題。
根據公司的發(fā)展趨勢和我廠的實際情況,特制定了以下人才培養(yǎng)計劃。
改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式,改變用人理念,真正樹立“以人為本”的管理思想。企業(yè)對人才的管理并非是簡單的“管人”,也并非是單純的待遇提升,而更應該是關懷人、重視人和尊重人,塑造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境。只有按照個人的身心特點去實施管理,才能最大限度的發(fā)揮自身的主動性、積極性和創(chuàng)造性。實施人性化管理,通過關懷員工的身心健康、員工的生活環(huán)境等,用關心和服務員工來換取員工的主人翁意識和忠誠服務。
工的特點、專長進行有目的有方向的培養(yǎng),設立清晰的梯隊人才職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,完善職業(yè)生涯發(fā)展通路,明確人才推薦、儲備、培訓、考核等制度,建立健全人才管理制度與流程。增強員工自我提升的信心與動力。本著公平公正公開的原則,引導員工通過努力提升自己獲得職業(yè)發(fā)展。積極穩(wěn)妥,有步驟的實施變革,確保公司實現新跨越。
對人才的培訓支出不僅僅是單純的經費投入,更是一種重要的投資,這種投資在促進員工素質提高的同時,更有技術上、管理上的回報,而且這種回報比單純的資金投資更為長遠更為有意義。因此,企業(yè)應該建立完善的人力資源培訓體系,明確培訓流程。不同的崗位有不同的技能和操作要求,針對不同類型的員工,制定選擇標準,避免培訓對象的隨意選擇性。培訓中,組織應該全程控制,應當選擇專門人員與培訓人員和受訓人員保持聯(lián)系,建立培訓效果反饋系統(tǒng)。同時,除了正規(guī)培訓外,在日常管理中,可以開發(fā)各崗位幫帶教練。
在人才培養(yǎng)中應考慮到“雙贏”,在對員工職業(yè)生涯規(guī)劃上,動態(tài)的為員工創(chuàng)造職業(yè)發(fā)展空間,以空間激發(fā)員工自我發(fā)展動力,以機制促進員工成長。為了使人才資源發(fā)揮最大的效用,應根據其需求對其進行有效激勵,同時為了保證人才資源效用符合本公司的利益,同時必須對其進行有效的監(jiān)督與制約。
培養(yǎng)人才需要合理的考核與評價制度,考核、評價制度應遵照多量化,多維度。針對不同崗位的關鍵勝任力人物,制定有側重的考核指標系統(tǒng),充分發(fā)揮專業(yè)人才特長,公正考核,綜合評價。
總之,企業(yè)要發(fā)展,人才是關鍵。只有不斷提高員工的技能水平,才能使企業(yè)保持較強的創(chuàng)新能力,才能為企業(yè)的長遠發(fā)展提供動力,才能使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
人才培養(yǎng)實施活動方案篇二
村成人培訓中心是科教興農的育人基地,是開發(fā)農村智力資源,培養(yǎng)人才的主要途徑。為了進一步發(fā)揮教育在解決“三農”問題中的積極作用,結合我村實際,加強領導,強化措施,扎實推進村成人的文技校上新水平,全面提高農村勞動者的科技素質,促進我村經濟和社會事業(yè)全面發(fā)展。
一、指導思想和基本方針
成人的文技校要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,以改革開放、強國富民、科技興農為動力,以貫徹落實全國農村教育工作會議精神,推進成人教育更好地為“三農”服務為契機,以政府扶持為主,動員全社會參與,依靠全村干部群眾組織實施科技興鄉(xiāng)。大力開展農村勞動力轉移崗前培訓和普及適應當地需求的實用技術培訓。力爭使成人的文技校真正成為農村的經濟發(fā)展、社會進步、文明建設、人才培養(yǎng)的重要基地,實現“農民增收、農業(yè)增效、農村穩(wěn)定”的發(fā)展目標。
二、目標任務:
1、完成掃除青壯年文盲150名的任務,使全鎮(zhèn)青壯年非盲率達到98.6%以上。
2、完成農村實用技術培訓任務400人次,其他培訓,按上級要求如期完成。
3、完成農村勞動力轉移培訓200人次;
4、創(chuàng)建省級“示范鄉(xiāng)村成人的文化技術培訓中心”
三、方法措施:
1、健全機構,落實責任,加強領導。村政府要把掃除剩余文盲工作納入鄉(xiāng)村工作的議事日程,要把成人識字率作為衡量社會進步和經濟發(fā)展的重要指標,列為本鄉(xiāng)村工作規(guī)劃。進一步健全和完善掃盲工作領導機構,落實工作人員,將掃盲任務落實到村,各村委會要指定專人負責掃盲工作,將任務落實到人。
2、結合實際制定村成技校行政、教學、財務的中長期規(guī)劃,健全各項規(guī)章制度,搞好重點項目(大棚蔬菜、蘑菇栽培、家兔養(yǎng)殖等)綜合性技術培訓,想方設法籌措資金,逐步完善村、村文技校的教學設施。
“包教包學,送教上門”等形式,積極開展掃盲教育活動。要充分發(fā)揮中小學教師在掃盲工作中的主體作用,將掃盲對象分包到人,做到鄉(xiāng)不漏村,村不漏戶,戶不漏人,使學習任務落到實處。
4、加強農村成人的文化技術學校建設。積極籌措資金,不斷改善村級成人的文化技術學校的.辦學條件,加強我村省級示范成技校建設的工作力度,努力擴大辦學規(guī)模,提高辦學效益,并要結合產業(yè)結構調整和支柱產業(yè),開展多形式、多層次的農民實用技術培訓,進一步幫助農民脫貧致富。
6、將村、村成技校的開展情況列入考核駐村干部和學校校長工作的重要內容。村成技校將對各村辦班、實用技術培訓情況進行檢查評估,定期表彰獎勵村實用技術培訓工作成效顯著的學校和個人,定期公布成技校進展情況,各村成技校要及時總結推廣經驗。
2015年成人的文化技術學校農民培訓安排表
一、主要目標任務
農民教育培訓體系更加健全,培訓條件不斷優(yōu)化,職業(yè)農民和農村實用人才隊伍整體素質明顯提高。農民教育培訓實現所有鎮(zhèn)村全覆蓋,形成體系完備的培訓教育網絡,健全以縣職教中心為龍頭,以各類職業(yè)學校為載體、以鎮(zhèn)村成人的文化技術學校為輻射的三級培訓網絡,并完善長短班結合、學歷教育與非學歷教育齊頭并進的模式,為農民培訓工作奠定良好的基礎。到2017年,累計培訓農民6萬人次,每個受訓農民掌握1—2項實用技術,培訓新型職業(yè)農民3萬人。到2020年,累計培訓農民20萬人次,新型職業(yè)農民5.5萬人。
二、重點工程項目
萬人左右。
(二)農民學歷提升工程。主要依托縣職業(yè)教育中心等,每年組織3000名農村初高中畢業(yè)生、村組干部、種養(yǎng)大戶等,開展現代農業(yè)生產技術、農產品加工與營銷、農村經濟管理等專業(yè)的中等農業(yè)職業(yè)教育。探索建立農業(yè)中等教育免試入學、免費教育、彈性學制的機制,每年培養(yǎng)具有中專以上學歷的農業(yè)從業(yè)者300名。
(三)農民教育培訓體系建設工程。統(tǒng)籌各類教育培訓資源,搭建專業(yè)化、多元化新型職業(yè)農民教育培訓基礎平臺。到2017年,全縣再建設3個省級示范鎮(zhèn)成技校,到2020年,全縣17個鎮(zhèn)(社區(qū))全部建成省級示范成技校,縣職教中心躋身全國職教50強。教師隊伍建設得到全面加強,積極利用“國培”、“省培”及“遠程培訓”等形式,職教中心雙師型教師占比達到70%以上,成技校專兼職教師隊伍擴大到3000人以上。
人才培養(yǎng)實施活動方案篇三
為實施開發(fā)區(qū)教育品牌發(fā)展戰(zhàn)略,打造優(yōu)秀科目和優(yōu)秀師資,發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,構筑我校教師人才隊伍建設高地,擬定本計劃。
一、機構設置。
青年教師培養(yǎng)工作領導小組組長:
副組長:
成員:
領導小組負責以下工作:
(1)制定“傳幫帶”活動的工作計劃。
(2)審核導師和學員名單,確定或調整導師和學員的“結對子”關系。
(3)頒發(fā)證書并適時組織拜師會、座談會。
(4)檢查教師“傳幫帶”活動的實施與落實。
二、青年教師導師制培養(yǎng)方案。
導師制的實施一年為一個周期,導師評聘、學員推薦每年為一屆。導師的評聘和學員的推薦要覆蓋義務階段各個學科,語文、數學、英語等學科的名額可相對增加。導師與學員的師生關系,非經領導小組不得確認或解除。
培訓采取集中培訓、分散培訓與導師學員結對個別指導相結合的辦法進行。
集中培訓由學校教務處負責實施,每學年不少于2天。主要聘請專家進行培訓,提高學員的專業(yè)理論水平和教育科研能力。
分散培訓由各教學點教務員負責實施,每學期1次,每次不少于1天。主要組織學科導師和學員開展教法學法研討、交流,進行課堂教學展示、匯報,提高學員教學實踐能力,發(fā)揮示范輻射作用。
導師學員經過自愿雙向選擇,領導小組審核后確定。結對指導由各導師負責實施。導師與學員一一對應。
通過導師制的實施,促使學員成為學?;虍數貙W科教學、教研業(yè)務骨干,在本學科發(fā)揮示范帶頭作用;促進導師的教育教學水平和教科研能力的提升,自覺地在教育教學、教育研究中發(fā)揮示范引領作用。培養(yǎng)一批中青年教學業(yè)務骨干,造就一支高素質的初中骨干教師隊伍。
三、導師資格及審核。
導師需要具備以下四個條件:
1、教書育人,為人師表,有良好的師德,有協(xié)作精神和奉獻精神。
2、教育理念先進,富有創(chuàng)新精神,教育教學成果顯著,得到師生普遍認可,在當地有一定的知名度。
3、中學任教需中教一級及以上,小學任教需小教一級以上。
4、在某一教學領域具備十年以上教學經驗。
導師可由各教學點、教研組推薦上報,也可自行報名,經領導小組統(tǒng)一選拔擇優(yōu)確定。
四、導師職責及權益。
導師應當完成以下工作并接受領導小組檢查:
1、制訂培養(yǎng)指導計劃。全面關心新教師的工作、學習、生活和思想。
2、指導學員上好研究課、公開課、匯報課和進行教學反思、教學案例分析,每月聽新教師上課不少于1節(jié)且書面紀錄與新教師交換的意見。
3、每月為學員上示范課不少于2節(jié),公開自己的教案本與學生練習本。
4、指導新教師制定工作計劃。指導新教師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。幫助學員確立階段性目標,指導學員進行教育教學研究及經驗的積累和論文的撰寫。
導師具有以下權益:
1、具有導師資格,無論是否被安排輔導學員,均享有學校導師聘任資格,獲得學校的導師聘書。
2、在存續(xù)導師與學員的師生關系期間,學員所獲得由學校頒發(fā)教學成果獎勵,所導專業(yè)的導師均可同等獲得。存續(xù)期間獲得學校學科帶頭人榮譽稱號。
3、導師每周計1節(jié)課課時量。
五、學員教師資格及審核。
學員教師應當具備以下四個條件:
1、熱愛教育事業(yè),具有良好的教師職業(yè)道德,關心學生,敬業(yè)愛崗,積極上進,安心本地的教育事業(yè)。
2、具有較扎實的專業(yè)文化知識和教學基本功,勤于鉆研業(yè)務,具備一定的教學能力和較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
3、教齡不滿3年。
4、年齡在30周歲以下,有與任教學科相對應的合格學歷。
學員由各教學點、教研組選拔擇優(yōu)確定,確定后的學員基本情況報領導小組;自愿報名的學員須經領導小組審核批準。
六、培養(yǎng)教師職責及權益。
1、認真學習導師教書育人、為人師表的優(yōu)良品質,成為導師先進教學思想、方法的學習者、傳播者和發(fā)展者。主動請求指導教師解答有關教學問題,虛心聽取指導教師的意見。
2、每月聽導師示范課2節(jié)以上,每學期在全校范圍內(含中小學)開設公開課、匯報課1節(jié)以上;及時做好日常教學反思,認真撰寫教學后記,每月整理教學反思不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案。
3、及時整理自己的學習檔案,包括聽課、備課筆記,學生情況分析,教學案例記錄,教學評價指導等,重視資料、經驗的積累和交流,每學期撰寫有較高水平的教學論文不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案。
4、認真聽取導師的指導,及時向導師匯報自己的學習體會,每學期認真撰寫學習與工作總結。
學員具有以下權益:
1、優(yōu)先參加區(qū)、市各級學科競賽,優(yōu)先具有進修、培訓資格。
2、獲得學校組織的集中和分散培訓機會。
3、教研成果獲得教務處重點推介或結集。
七、主要日程安排。
1、9月為宣傳動員月,至9月30日正式成立領導小組。
2、10月10日完成各教學點導師和學員教師登記。
3、10月15日審核批準導師與學員名單,審定導師與學員教師的傳幫帶關系。
4、10月20日左右,拜師大會。頒發(fā)導師聘書、學科帶頭人榮譽證,簽訂拜師帶徒協(xié)議書。
5、2021年元月15日左右座談會。
6、元月20日左右第一期活動考評。
八、考評要點:
1、定性考核為主。
2、考評依據主要為學員教師的教學成果展示及導師對學員教師的書面指導和談話記錄。
人才培養(yǎng)實施活動方案篇四
為了強化全縣中小企業(yè)人才資源配置,提升中小企業(yè)人才隊伍素質和經營管理水平,大力推進全民創(chuàng)業(yè),以催生中小企業(yè)做大做強,切實解決中小企業(yè)發(fā)展中的人才匱乏、技術單一、思路狹窄、難以適應中長期發(fā)展之需求等突出矛盾,根據省、市中小企業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃和加快中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地暨遠程教育的總要求,結合我縣中小企業(yè)人才培訓工作實際,以服務全民創(chuàng)業(yè),激發(fā)群眾創(chuàng)業(yè)激情,積極實施“以培訓促人才、以人才促創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)、以就業(yè)促發(fā)展”的培訓工作新格局,努力提高中小企業(yè)員工隊伍和人才隊伍的整體素質,為促進中小企業(yè)發(fā)展做好全方位的人才培訓服務工作。
一、目標任務。
以催生中小企業(yè),促進非公有制經濟發(fā)展為目的,以逐步完善和提高中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才、高技能人才的培訓環(huán)境、培訓條件、培訓數量、培訓質量為目標,促進和帶動全縣中小企業(yè)做大做強,充分發(fā)揮和完善中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地建設的帶動作用,通過企業(yè)員工、青年農民在崗及崗前知識技能培訓,努力培養(yǎng)一批縣域經濟帶頭人、優(yōu)秀青年農民企業(yè)家、合格的中小企業(yè)管理人才、創(chuàng)業(yè)人才和高素質的中小企業(yè)員工隊伍,以加快農村工業(yè)化步伐,推動全縣中小企業(yè)又好又快發(fā)展。20xx年按照市中小企業(yè)局下達的人才培訓工作任務,全年培訓各類人才4000人以上。
根據我縣中小企業(yè)發(fā)展特點和人才需求趨勢,今后一段時間,開展以下專業(yè)知識為內容的人才培訓工作:
1、以崗前和在崗專業(yè)技能為主的技能型人才培訓;。
2、以各類工程專業(yè)技術為主的專業(yè)技術人才培訓;。
3、以激發(fā)群眾創(chuàng)辦中小企業(yè)為主的創(chuàng)業(yè)人才培訓;。
4、以中小企業(yè)經營管理知識為主的管理人才培訓;。
5、以產品營銷策略為主的中小企業(yè)營銷人才培訓;。
6、以新產品、新技術研發(fā)和應用為主的科技人才培訓;。
7、以企業(yè)標準計量、質量管理為主的管理型人才培訓;。
8、以中小企業(yè)安全生產為主的安全管理型人才培訓。
三、培訓對象。
根據我縣中小企業(yè)發(fā)展的實際情況,對縣域經濟發(fā)展具有促進帶動作用的支柱行業(yè)、支柱產業(yè)以及有培訓需求的中小企業(yè)員工、管理工作者、專業(yè)技術人員、青年農民及有志于中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者等,進行全方位的專業(yè)技能和知識的輔導培訓服務。
四、培訓師資。
在充分利用我縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓中心(培訓基地)現有師資力量的基礎上,我們將根據全縣中小企業(yè)人才發(fā)展需求的之實際,適時聘請國家、省、市有關單位和大專院校專家教授以及本地區(qū)各行各業(yè)涌現出來的成功人士、鄉(xiāng)土人才、典型人才和優(yōu)秀中小企業(yè)管理人士,作為全縣中小企業(yè)人才培訓工作的師資保障。
五、時間安排。
計劃分幾個月集中一段時間,分期、分批做好下列各項培訓工作:
1—3月份:中小企業(yè)員工技能培訓1500人;。
4—5月份:中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)知識培訓1000人;。
8—9月份:中小企業(yè)管理人才培訓1000人;。
10—11月份:中小企業(yè)工程技術培訓500人;。
全年累計培訓以上各類人才4000人以上。
六、培訓方式。
彬縣中小企業(yè)局將與彬縣中小企業(yè)服務中心、縣職業(yè)教育中心聯(lián)合,采取靈活多樣的培訓方式,結合我縣中小企業(yè)的類別特點、行業(yè)結構、產業(yè)布局、園區(qū)建設和規(guī)劃現狀等,充分發(fā)揮中小企業(yè)培訓中心(培訓基地)的主體地位和功能優(yōu)勢,對縣域內所有的培訓對象按行業(yè)類別、職業(yè)特點,并以企業(yè)現場培訓與基地集中培訓相結合的方法,進行分期、分批、分類、分專業(yè)、分區(qū)域輪流開展培訓。
七、培訓管理。
我局負責對人才培訓項目的總體領導和業(yè)務指導;負責對培訓項目的組織實施及建設工作負總責,并定期對培訓工作實施情況進行監(jiān)督檢查。彬縣中小企業(yè)服務中心負責培訓工作的具體建設實施、人才培訓工作方案和培訓計劃的編制及培訓業(yè)務的具體開展工作。
八、培訓平臺。
各項培訓將以理論教學和現場教學相結合的方式進行。
1、理論教學平臺:
充分利用彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地,在不斷完善現有設施和管理的基礎上,實時開展理論教學和多媒體教學以及輔導培訓工作。
2、現場教學平臺:
根據每期人才培訓的具體內容和培訓工作的實際要求,在我縣選取具有一定教學培訓條件的支柱行業(yè)、支柱產業(yè)、龍頭企業(yè)、品牌企業(yè)作為現場教學培訓平臺,開展切合我縣實際的一系列后備人才的現場教學培訓工作。
九、基礎建設。
充分利用現有基礎設施和基礎資源的前提下,對中小企業(yè)培訓基地已有的教學培訓平臺、教學設施、教學儀器、教學用具、電教設備等硬件設施逐步加以更新、添置、擴大和完善,并逐步建立健全和完善以彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地為依托的完整的中小企業(yè)配套服務體系。
十、預期效果。
通過彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地的逐步建設與完善,將徹底改變現有的人才培訓能力,進一步提升我縣人才培訓規(guī)模和水平,預計年可新增培訓人數500人以上;這對改善全縣中小企業(yè)人才培訓環(huán)境、促進全民創(chuàng)業(yè)和中小企業(yè)又好又快發(fā)展,將起到一定的積極作用和推動作用。
人才培養(yǎng)實施活動方案篇五
為更好實施公司人力資源后備人才的開發(fā)及培養(yǎng)計劃,保證企業(yè)發(fā)展有充足的中高層管理干部儲備,形成后備人才的“資源池”,特補充說明制定此。
二、 方案實施時間
1、 2、
三、 實施操作流程
人才開發(fā)培養(yǎng)實施流程
只要滿足人才培養(yǎng)資格條件,就可以通過登錄穗佳oa申請“人才培養(yǎng)申報”工作流,進行人才培養(yǎng)資格鑒定申報,凡審批通過者將進行一系列培訓考核、人才培訓開發(fā)-輪崗工作實踐等(一般情況下時間為3個月以上,特別優(yōu)秀者例外,經人力管理中心批準可提前參加干部晉升評估);根據公平、公開、公正原則晉升評估儲備干部,在業(yè)務擴展或職位空缺時,則通過人力管理中心直接提拔任用安排崗位。
四、方案解析說明
1、培養(yǎng)對象
公司總部(包含直營中心和分撥中心)及各片區(qū)全體員工 2、獎罰對象
公司各分部門負責人主管級別以上 3、獎勵原則
4、獎罰形式
將主管級別以上的職位培養(yǎng)下屬骨干員工的成果或造成該下屬人才不應有的人才流失都會得到相應的獎勵與扣罰,主要是以獎勵為主扣罰為輔的形式(詳見人才培養(yǎng)方案)。
5、關于離職界定
各部門人員離職的數據統(tǒng)計(培養(yǎng)對象和主管級別以上職位)是非單位意愿的流失,不包括公司辭退和開除情況等,主要是針對該部門負責人工作安排不當、關心不夠、工作氛圍等因素造成的離職。
6、關于導師制的確定
(2)對已確認的`了導師,而相應對儲備人才無任何指導輔助的將對其責任人進行相關制度處罰。
7、其他疑問詳細見《人才培養(yǎng)開發(fā)與激勵方案》,或直接致電詢問人力管理中心。
五、推行計劃
1、在穗佳物流2012年季度效益分析會研討該方案 (2012年11月7日)
(1)收集經理級別以上管理人員對“人才培養(yǎng)激勵方案”的意見和建議;
(2)整合各部門意見,制定更合理及完善的方案。
2、組織各分公司各分部認真貫徹學習該方案 (2012年12月10日-17日)
加大宣傳力度,各部門負責人應組織該部人員學習該方案內容,并在oa中心消息上傳學習情況。
3、宣講人才培養(yǎng)激勵方案 (2012年12月18日-28日)
(1)宣講項目組成員
組長:xx-x
組員:xx-x xx-x
(2)方案宣講的重點:實施該方案的目的、被培養(yǎng)資格條件、培養(yǎng)對象、開發(fā)培養(yǎng)程序和人才培養(yǎng)激勵制等。
(3)現場蹲守感受,與員工溝通了解,進一步完善該方案
4、人才培養(yǎng)的后續(xù)跟進
(1)審批通過后,人才培養(yǎng)資料建檔;
(2)對培養(yǎng)對象進行培訓考核(與培訓部門具體磋商);
5、人才培養(yǎng)的成效評估 (2015年4月)
(1)人才培養(yǎng)費用預算;
(2)成效評估。
本《》最終解釋權歸人力管理中心
人力管理中心
根據宏岳集團經營以及未來發(fā)展需要,依據集團與公司相關文件規(guī)定,特制定本實施細則。
一、目的
為促進集團核心人才的培養(yǎng)與儲備,建立公司人才梯隊,快速提升人員勝任能力,滿足集團發(fā)展需求提供年輕優(yōu)秀的人才保障。
二、培養(yǎng)項目
1、三級設備人員培養(yǎng)方案(附件1);
2、三級技術人員培養(yǎng)方案(附件2);
3、三級品管人員培養(yǎng)方案(附件3);
4、三級成本會計人員培養(yǎng)方案(附件4)。
三、培養(yǎng)項目實施原則
1、明確人才培養(yǎng)方向
通過對被培養(yǎng)人、被培養(yǎng)人主管、高管的三方面談,為被培養(yǎng)人制定職業(yè)生涯規(guī)劃,并明確未來發(fā)展通路,納入培養(yǎng)方案的人員將作為師級員工或管理崗位的儲備,形成集團核心人材儲備梯隊。
2、明確培養(yǎng)模式、培養(yǎng)期限、培養(yǎng)責任人、退出機制。
3、明確各級主管的相應培養(yǎng)職責,責任到人。
4、建立考核評估體系,真實有效進行評估。
5、將進入以上四個類別培養(yǎng)項目的人員列入集團人才池,在集團相關核心職位出現空缺時優(yōu)先選擇人才池中的儲備人員。
6、經過前期篩選成功進入人才池的人員,公司將對其發(fā)放100元/月的特殊津貼,以資鼓勵。
7、制定以理論結合實踐的培養(yǎng)實施方案。
8、以快速培養(yǎng)年輕優(yōu)秀人才為原則。
9、形成核心人材定期向公司主管匯報的通路。
四、主要培養(yǎng)方式
1、指定書目、課程學習
2、內外部輪崗、定崗學習
3、課題研究
4、述職報告
5、列席會議
6、主管部分授權
7、主管面談
8、代理職務
五、其他
1、項目收益:可經由該項目對集團核心人材進行盤點,提升相關部門經理及中心高管培養(yǎng)人材的能力,增強人力資源部同各部門的聯(lián)系,為現有三級員工開拓新的發(fā)展路徑,加強被培養(yǎng)人員的綜合素質。
2、項目風險:在培養(yǎng)周期中被淘汰的人員會面臨離職風險,培養(yǎng)期結束如無相應晉升或加薪會面臨員工對培養(yǎng)項目的質疑,培養(yǎng)項目需人力資源部、相關部門經理及中心高管投入精力。
附件:1、三級設備人員培養(yǎng)方案;
2、三級技術人員培養(yǎng)方案;
3、三級品管人員培養(yǎng)方案;
4、三級成本會計人員培養(yǎng)方案。
宏岳塑膠集團股份有限公司
(劉燕 人力資源經理)
(王明科 行政總監(jiān))
(楊紅 財務總監(jiān))
(許學山 生產總監(jiān))
(張思良 總經理)
(周紅梅 副總裁)
(馬君 董事長) 二〇一六年九月一日
人才培養(yǎng)實施活動方案篇六
財經學院卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案(討論稿)為切實提升財經學院專業(yè)建設內涵,提高財經學院人才培養(yǎng)質量,經學院教職員工充分討論,特制定財經學院卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案。
在學院黨政領導下,根據歸口管理的基本原則,以辦公室、實驗室、教學系為實施單元,制定相應實施細則。學院黨政領導班子負責總體計劃研究、任務分解、過程控制與總結。
以“特立交通,經濟天下”為辦學特色,以“深化教學改革,推動學科發(fā)展,建設教學研究型學院”為主題,以培養(yǎng)具有“深厚的人文底蘊、強烈的創(chuàng)新意識、寬廣的國際視野、扎實的專業(yè)知識”的復合型人才為目標。
(一)專業(yè)提升計劃。
1.專業(yè)提升計劃目標。
“專業(yè)提升計劃”以促進財經學院所有本科專業(yè)內涵提升為根本目標,各專業(yè)通過5年建設,建成在市內有較強競爭力、在校內擁有比較優(yōu)勢與特色的專業(yè),使我院人才培養(yǎng)質量再上一個新臺階。
(1)會計學專業(yè)。
并爭取通過國家專業(yè)評估與認證。
(2)市場營銷專業(yè)。
進一步完善人才培養(yǎng)體系,明確專業(yè)特色與優(yōu)勢,加強實習基地建設,加強校企合作,人才培養(yǎng)質量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達到市內同類院校前列,校內專業(yè)評估達到“良好”,并積極爭取成為市級特色專業(yè)建設點。
(3)經濟學專業(yè)。
進一步完善人才培養(yǎng)體系,培育專業(yè)特色與優(yōu)勢,人才培養(yǎng)質量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達到校內先進水平,校內專業(yè)評估達到“合格”,并積極爭取成為校級特色專業(yè)。
(4)國際經濟與貿易專業(yè)。
健全人才培養(yǎng)體系,培育專業(yè)特色與優(yōu)勢,人才培養(yǎng)質量、專業(yè)綜合實力達到校內中上水平,校內專業(yè)評估達到“合格”,并積極爭取成為校級特色專業(yè)。
2、專業(yè)提升計劃基本思路。
(1)研究專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)定位,明確專業(yè)建設目標與建設思路,確定專業(yè)特色和優(yōu)勢建設方向。
各專業(yè)成立專業(yè)建設委員會,委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內專業(yè)專家構成,負責專業(yè)的建設和發(fā)展。
各專業(yè)在研究專業(yè)發(fā)展定位、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案時,必須邀請專業(yè)建設委員會專家討論、診斷2次以上,由學院相關領導牽頭,各系負責組織。
(2)完善與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,形成科學合。
理的課程體系和實踐教學體系。
在新修訂的人才培養(yǎng)方案中,要進一步突出實驗實踐教學,各專業(yè)在把握總學分不變的前提下,適當增加實驗實踐學分。形成理論課程、課內實驗課程、獨立實驗課程、實訓課程、課外實踐課程相互融合相互補充的有機體系。
理論課程的設置,要符合應用型人才培養(yǎng)的基本方向,突出學生動手實踐能力的培養(yǎng),要與學分制密切結合,逐步實現學生選課、選師、選時的自由。
(3)加強課程建設,更新教學內容,完善教學大綱,建設精品課程。
逐步推行課程負責人制,完善課程授課質量規(guī)范,建立院-校-市三級精品課程體系。
(4)加強教材建設,完善實驗教材。
加強學院教材規(guī)劃與建設,特別是加強實驗課程大綱與教材的編寫與出版。
(5)加強教學團隊建設,提升專業(yè)師資隊伍素質。
各專業(yè)根據課程性質努力打造優(yōu)質教學團隊,完善團隊考評機制,加強團隊建設與學習,不斷提升專業(yè)教師隊伍素質。
(6)加強教學改革與研究,圍繞專業(yè)建設與人才培養(yǎng)開展針對性的改革實踐。
等方面的改革,并形成一系列改革成果。
(二)學生實踐能力提升計劃。
(1)更新教育理念,實現從重視學生知識傳授向重視學生綜合能力培養(yǎng)的轉變。用3-5年時間將各個專業(yè)打造為實踐特色鮮明的應用型專業(yè)。
(2)成立學生實踐工作部,專職管理學生校內外實踐活動。學生實踐工作部由專業(yè)教師、學生工作教師、學生干部組成,每年年初制定實踐計劃,年末提交實踐總結。
(3)創(chuàng)造學生校內實踐平臺,提升學生校內實踐能力。由學生實踐工作部與宣傳部、學工部、后勤總公司密切合作,建立校內學生實踐教學基地。
(4)創(chuàng)造并拓展學生校外實踐平臺,提升學生校外實踐能力。以學生實踐工作部為主導,以學生社團為依托,組織學生開展校外實踐活動,創(chuàng)新實踐活動形式和內容。
(5)積極組織學生參與國內外各種專業(yè)競賽,不斷提高學生綜合運用知識的能力和組織能力,培養(yǎng)學生的團隊合作精神。
(三)學生人文禮儀素質提升計劃。
(1)制定財經學院學生禮儀規(guī)范標準,加強學生傳統(tǒng)文化教育。
(2)加強學生文體素質培養(yǎng),舉辦形式多樣的學生文體比賽。
(3)加強學生職業(yè)道德、社會公德培養(yǎng),構建學生道德檔案,建立學生道德信息跟蹤系統(tǒng)。
(四)學生就業(yè)提升計劃。
(1)完善財經學院學生就業(yè)工作制度規(guī)范,明確學院、教學系、教輔人員和專業(yè)教師的職責。
(2)廣泛聯(lián)系社會行業(yè)單位,建設學生就業(yè)實習基地,拓寬學生就業(yè)渠道。
(3)加強學生就業(yè)指導,更新就業(yè)觀念,創(chuàng)新就業(yè)形式。
(4)通過3-5年時間的建設,會計系簽約率達到校內前十位,一次性就業(yè)率超過96%;市場營銷系簽約率達到校內前二十位,一次性就業(yè)率超過93%;經濟學系簽約率達到校內前三十位,考研率達到20%,一次性就業(yè)率超過90%;國際經濟與貿易系簽約率達到校內前三十五位,考研率達到20%,一次性就業(yè)率超過88%。
(一)專業(yè)建設委員會。
各專業(yè)成立專業(yè)建設委員會,委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內相關專業(yè)專家構成,負責專業(yè)的建設和發(fā)展,確定專業(yè)發(fā)展定位,探索專業(yè)發(fā)展特色,診斷專業(yè)發(fā)展問題,提出專業(yè)發(fā)展實施方案。
(二)教學團隊。
以學科專業(yè)為基礎,以相似相近課程群為單元,整合學院教學資源,組建優(yōu)質教學團隊。教學團隊實行負責人制,設負責人1人,每個教學團隊由若干相關課程負責人組成。
(二)科研團隊。
人才培養(yǎng)實施活動方案篇七
1、以老帶新。對新引進的各類畢業(yè)生和專業(yè)人才,在培養(yǎng)期內,要安排有豐富工作經驗的同志擔任指導教師,負責對其思想政治、業(yè)務技術上的指導幫助,使他們能快速的成長,盡快地成長為企業(yè)的有用之才。
2、加強培訓,提高整體素質。要積極組織人才培養(yǎng)對象參加各類培訓學習,增強其綜合知識水平,使其整體素質不斷提高。
3、加強鍛煉,促其成長。對人才培養(yǎng)對象要敢于壓擔子,提要求。在用人機制上,應提供更多的競爭上崗機會,可先壓擔子,后幫帶,先試用,后定職,通過掛職、定崗等多種形式,促進各類人才的健康成長。
4、提供學習深造機會。企業(yè)將根據企業(yè)的發(fā)展需要,組織、選送部分對企業(yè)做出突出貢獻、具有一定培養(yǎng)前途的優(yōu)秀畢業(yè)生和專業(yè)技術人員到高等院校、科研單位繼續(xù)深造,使他們真正成為企業(yè)的支柱人才。
5、加強交流、取長補短。要通過多種渠道,為各類人才提供技術交流的機會,有計劃地選送青年人才到其它省市單位進行學術交流、科技合作、參觀訪問或進修學習,開闊他們的視野。
6、積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活,滿足青年人才物質和文化生活需要。關心他們的工作生活,積極組織各種健康文明的文娛體育活動,增強企業(yè)的凝聚力和向心力。
人才培養(yǎng)實施活動方案篇八
隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入,人們對現代護理也提出了越來越高的要求。為適應醫(yī)學科學的發(fā)展及人們健康觀念的更新需求,護理學也面臨著新的發(fā)展和挑戰(zhàn)。為有效提高護理人員的綜合素質,護理部從2015年起分層次全方位對護理人員進行培養(yǎng)。
一是注重5年內護士規(guī)范化培訓;二是注重重點??迫瞬诺呐囵B(yǎng);三是注重護理管理人才的選拔和培養(yǎng)。護理部根據醫(yī)院五年護理發(fā)展規(guī)劃,結合醫(yī)院實際情況,特制定出2015—2017年護理人才培養(yǎng)計劃, 具體方案如下:
一、加強新護士培訓
實行崗前培訓和崗位規(guī)范化培訓制度。崗前培訓內容包括相關法律法規(guī)、醫(yī)院規(guī)章制度、服務理念、醫(yī)德醫(yī)風以及醫(yī)患溝通等內容;崗位規(guī)范化培訓包括崗位職責與素質要求、護理規(guī)范和標準、責任制整體護理的要求及臨床護理操作技能等。
三、加強重點??迫瞬排囵B(yǎng)
護理工作經驗;手術室臨床??谱o士培訓的學員要求有5年以上手術室護理工作經驗;急診科臨床??谱o士培訓的學員要求有2年以上的急診科護理工作經驗。腫瘤科臨床??谱o士培訓的學員要求有5年以上腫瘤科臨床護理工作經驗。 利用遠程教學的平臺,與全國知名的專科醫(yī)院或標桿醫(yī)院對接和幫扶,互通信息,通過遠程教學進行理論知識的培訓,在條件允許的情況下,可直接到對方醫(yī)院進行實際操作的培訓。以提高我院重點??普w護理水平,并逐步建立起護士的??谱o理崗位培訓制度和護理管理崗位培訓制度,提高護士隊伍專業(yè)化水平和護理管理科學化水平。也可采取院內進修、輪轉等方式培養(yǎng)各層次的專業(yè)護理人員。
培訓。根據需求可分批派往泰國、新加坡等東南亞國家繼續(xù)深造。
(二)對于新上任的、年輕的護士長,可以通過自學、院內管理知識的培訓或通過參加清華班管理知識的學習,來提升自己的管理能力。院內管理知識的培訓內容包括現代管理理論在記錄管理中的應用、護士人力資源管理、人員績效考核、護理質量控制與持續(xù)改進等以提高護理管理者的理論水平、業(yè)務能力和管理素質。 (三)設立護理管理后備人才庫。本著公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則,選拔德才兼?zhèn)洌幸欢ńM織、管理、協(xié)調能力和群眾基礎好,年齡35歲以下,從事護理工作5年以上,大本以上學歷、護師以上職稱的優(yōu)秀護士。通過自愿報名與科室推薦相結合,重點選拔,選擇到醫(yī)院護理管理后備人才庫,進行定向培養(yǎng)。培養(yǎng)方式如下: 1、可在院內重點科室輪轉,每個科室1—2個月以掌握更多的專業(yè)知識; 2、安排有經驗的護士長專門帶教,跟班學習; 3、安排到護理部輪轉2——3個月; 4、參加院內管理知識培訓; 5、通過重點選拔,定向培養(yǎng),考核合格后可選送參加清華班的培訓。 每個科室都必須建立起護士長、副護士長及后備人才三個層次的人才梯隊。對于人才斷層的科室,由醫(yī)院根據實際情況,通過每年人才招聘(大本生的補充)或通過全院調整來逐步完善。
為使我院更好地履行承擔區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生樞紐作用,進一步加強我縣區(qū)域內基層醫(yī)療衛(wèi)生機構科技人才隊伍建設,提高其衛(wèi)生綜合服務能力,促進基層醫(yī)療衛(wèi)生機構專業(yè)技術人才在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中充分發(fā)揮作用,現結合我院實際,特制定《郁南縣人民醫(yī)院承擔基層醫(yī)療機構醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)制度與保障措施和培訓方案》。
一、重要意義
在基層醫(yī)療衛(wèi)生機構發(fā)展的諸多因素中,醫(yī)療衛(wèi)生人才始終是至關重要的,這也是我縣醫(yī)療衛(wèi)生工作的重中之重。為了做好這一利國利民的系統(tǒng)工程,根據省、市、縣衛(wèi)生行政部門的要求,我院決定將對基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)作為一項長期工作來抓,用制度加以保障和規(guī)范實施,有針對性地制訂培養(yǎng)計劃,加快我縣基礎衛(wèi)生人才隊伍建設,提升基層醫(yī)療衛(wèi)生機構綜合實力和技術水平,促進我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)協(xié)調發(fā)展。
二、具體措施
(一)營造良好環(huán)境
1、建立衛(wèi)生人才培訓激勵機制。進一步完善我院基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)制度和政策保障,嚴格執(zhí)行我院專業(yè)技術人員在晉升中高級職稱前必須到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構駐點幫扶1年以上的政策,鼓勵我院具有中高及職稱人員主動到基層醫(yī)療衛(wèi)生單位駐點幫扶或開展短期的學術講座、臨床教學和理論授課等,以不斷提高基層醫(yī)療衛(wèi)生人員的專業(yè)理論水平和綜合服務技能。
2、改善條件接納人才培訓。為鼓勵基層醫(yī)療衛(wèi)生單位人員 到我院臨床進修或短期實習,我院創(chuàng)造條件為基層醫(yī)療衛(wèi)生機構到我 院進修或參加短期實習的人員免費提供住宿,醫(yī)院食堂向進修實習 人員開放,以解除其生活上的后顧之憂,讓他們安心從事學習,提 高學習效果。根據縣衛(wèi)生和食品藥品監(jiān)督管理局的安排,我院每 年重點幫扶6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院,每個衛(wèi)生院持續(xù)幫扶時間為5年,幫扶理 念以輸血式幫扶向造血式幫扶轉變,增強了幫扶工作的連續(xù)性,提高了 幫 扶 效 果 的 持 續(xù) 性。
(二)保障措施
1、建立領導組織機構:
基層醫(yī)療機構中醫(yī)藥人才培養(yǎng)領導小組:
組 長:
副組長:
成 員:
2、營造良好環(huán)境:
制定培訓計劃,合理安排授課和帶教老師,做好學員的生活保障。
3、制定激勵政策:視帶教老師授課和帶教情況,合理發(fā)放帶教費。
(三)人才培訓方案
1、鼓勵基層醫(yī)療衛(wèi)生機構在職醫(yī)生積極參加我院每周開展的專題講座,各衛(wèi)生院可根據本院實際情況,制訂人才培養(yǎng)計劃,有針對性的選派人員到我院進修學習,我院根據其人員、進修學習專業(yè)等要求,無條件地接收并按其要求認真組織實施,確保按需實施,因材施教,提高培訓效果。 2、我院計劃每年度定期至少開展專題知識1期講習班,由我院副高以上職稱人員講課或邀請省內外知名專家講課,鼓勵基層醫(yī)療衛(wèi)生機構安排人員參加。
3、充分利用我院名老專家資源,以基層醫(yī)療衛(wèi)生機構醫(yī)療技術骨干為對象,組織建設好技術傳承工作,培養(yǎng)后備醫(yī)療技術人才力量,掌握先進專業(yè)技術,使其向全院學科帶頭人方向發(fā)展,在科室業(yè)務管理中充分發(fā)揮他們的主力軍作用。
4、每年開展1期對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構負責人的醫(yī)療質量與醫(yī)療安全管理的專項培訓,使他們掌握先進管理方法,提高科學化管理水平。
5、加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的巡回醫(yī)療工作力度,成立專門的醫(yī)務部負責組織落實,組建專門的巡回醫(yī)療隊,每周至少下鄉(xiāng)巡回醫(yī)療1次,覆蓋全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)和50%以上行政村。
6、我院積極組織學術講座活動,外聘專家來我院舉辦學術講座及由本院副主任醫(yī)師以上人員主講,做好基層醫(yī)療衛(wèi)生機構醫(yī)師及其它專業(yè)初級人員的專業(yè)知識培訓,使他們能夠勝任一般技術工作。
7、我院每季度進行中醫(yī)藥知識培訓一次,組織基層醫(yī)療衛(wèi)生機構中醫(yī)藥技術人員來我院參加培訓,以提高基層醫(yī)療衛(wèi)生機構中醫(yī)藥服務能力。
三、經費投入
1、我院計劃從全年業(yè)務收入中拿出0.5%作為基層醫(yī)療衛(wèi)生機構專業(yè)技術人才培訓基金,用于針對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構人員所開展的講習班舉辦、學術講座、短期培訓、臨床進修實習等,支持基層醫(yī)療衛(wèi)生有關人員來我院進修學習,進修人員按規(guī)定享受與本院職工同等待遇。
2、加強培訓相關設備設施的建設,逐步改善多媒體室音像設備,持續(xù)改進教學成效。
人才培養(yǎng)實施活動方案篇九
企業(yè)核心競爭力本質上是結合戰(zhàn)略、人才、管理、技術等基礎上構成的持續(xù)企業(yè)長期競爭優(yōu)勢的潛力,獲得人才優(yōu)勢是打造企業(yè)核心競爭力的關鍵所在。企業(yè)為了獲取人才優(yōu)勢,提升核心競爭力,往往會選取大規(guī)模的外部招聘,以滿足人才的需求,而忽略了內部人力資源的培養(yǎng)和選拔。導致了人力資源部門面臨這樣的難題:一方面,外部招聘的員工由于缺乏對企業(yè)文化和業(yè)務狀況的了解,難以在短期內發(fā)揮其所在崗位的最大組織效能,并且外部招聘新入職的員工忠誠度較低,可能會進一步導致企業(yè)人才的流失。另一方面,在企業(yè)的內部員工看來,他們的潛力積累和提升被上級和企業(yè)管理者所忽視,極有可能挫傷內部員工的工作用心性,員工難以看到自我職業(yè)未來的發(fā)展方向與上升空間,從而影響企業(yè)人力資源的穩(wěn)定,這樣的企業(yè)對于人才恐怕很難有長久的吸引力。究其原因,在于人才使用和培養(yǎng)機制方面存在如下問題。
首先,企業(yè)軟環(huán)境。在中國這個講究“人情關系”的社會氛圍影響下,有部分員工認為,企業(yè)人員的引入和晉升大部分依靠與領導的關系,構成了員工之間缺少信任,甚至因利益相爭而導致內部人際關系緊張;此外,“大鍋飯”的傳統(tǒng)思維,也導致不少員工缺乏動力、不思進取。
第二,缺乏長遠人才培養(yǎng)規(guī)劃。通常企業(yè)中主要靠員工的“師帶徒”模式或自我邊摸索邊學習培養(yǎng)工作技能,缺少高技能型和管理型人才的知識的更新與補充。
第三,如今科技信息發(fā)達,職場生力軍多為80后、90后大學畢業(yè)生,這一職場人群心眼活、想法多、膽識大。企業(yè)在管理人才的過程中,80后、90后常由于新入職場不受看中而跳槽。一旦,企業(yè)人才流失,后備人才培養(yǎng)不足,則會出現人才青黃不接,甚至出現人才危機。
所以,關注企業(yè)內部人力資源的培養(yǎng)和選拔,建立企業(yè)內部后備人才梯隊管理機制勢在必行,迫在眉睫。
二、如何留住后備人才。
后備人才問題是當今企業(yè)應對市場競爭與未來發(fā)展的關鍵問題。如何用好新生員工與如何把新生員工培養(yǎng)成優(yōu)秀的后備人才,是這個問題的癥結所在。企業(yè)要想能夠百年長青,需要不斷地增加新鮮血液,并擁有培養(yǎng)優(yōu)秀接班人才的良好機制。
1。招聘遵循“最適合”原則。
在開展招聘工作的過程中,對于人才的引入既要思考企業(yè)現狀及發(fā)展需要,又要思考人才自身的需求,綜合各項主客觀因素,選取人才,講究適用、匹配原則。
2。良好的工作環(huán)境。
良好的工作環(huán)境是穩(wěn)定和平衡員工心態(tài)的重要條件。對于人才來說,簡單愉悅工作的環(huán)境、能夠理解下屬推薦的上級、患難與共的同事也許比任何事物都重要。
3。適度的成就感。
企業(yè)要使人才感到值得留下,并且甘愿付出他們的才華與智慧,就務必給予能干的員工更多的機會,給予工作成績優(yōu)異的員工應有的收獲與報酬。
4。知人善用。
給有潛力和發(fā)展的員工更大的發(fā)揮空間,是讓員工心存感激的良方。有了這種感激做基礎,就不必擔心員工會離開了。提高員工對企業(yè)的滿意度和歸屬感,長久以來都是留住人才的好辦法。
企業(yè)后備人才包括管理型與技術型兩大類,其培養(yǎng)模式也不盡相同。
1。管理型后備人才的培養(yǎng)機制。
(1)管理培訓生計劃。是企業(yè)對經過篩選的、富有管理潛能的一批新員工,采取系統(tǒng)的、專門的培訓、輪崗、導師輔導等培養(yǎng)措施,迅速有效提升其管理技能和工作技能素質,并逐漸安排其進入企業(yè)管理類崗位承擔管理職責。這種方式適合于急需人才的企業(yè)大批地培養(yǎng)新人。
(2)企業(yè)接替規(guī)劃。也稱“接班人接替規(guī)劃”,是企業(yè)透過內部人才評價與篩選確定、并持續(xù)關注那些可能成為中、高層崗位管理人才的高潛質員工,對其在工作技能和個人綜合素質上進行培訓與開發(fā),透過內部晉升的方式,安排他們逐步接替企業(yè)重要管理崗位。
(3)人才加速儲備庫計劃。是從總體上為高管崗位發(fā)掘和培養(yǎng)高潛質的后備人才。透過富有挑戰(zhàn)性的工作和任務,為這些后備人才帶給學習的機會,加速后備人才的成長速度。透過設立領導力中心,崗位分析、模擬測試、觀察和評估、反饋和評估報告等四個步驟,對候選后備人才現有綜合潛力與崗位所需要的實際潛力進行全面比較,進而確定具體的培養(yǎng)計劃。
2。技術型后備人才的培養(yǎng)機制。
(1)崗位技能培訓。分為崗前、在崗和轉崗三個階段。崗前培訓能夠使新員工了解企業(yè)的歷史沿革和文化制度,掌握入職務必的崗位基本知識和技能。在崗培訓主要是明確各個崗位的理論知識、專業(yè)知識和實踐知識。轉崗培訓則是當員工進行內部調動時,為適應新工作崗位而進行的培訓,以補充新知識、新技術、新潛力。
(2)專業(yè)技術人員培訓。要制定規(guī)劃,對年輕的技術人員透過培訓給其以深入基層的機會,學習一些與未來技術開發(fā)工作相關的基本技能;對于中老年技術人員,要不斷地更新知識,擴大知識視野,持續(xù)不斷創(chuàng)新的活力。
(3)建立技能鑒定制度。隨著培訓機制的逐步建立,高技能人才技術鑒定制度也應建立起來。有關鑒定資料、工種對象、證書發(fā)放以及主持鑒定的主體部門、監(jiān)督部門及其資格認定、約束機制等也都應隨之完善、補充或修訂,實現用制度來規(guī)范技能教育。
人才培養(yǎng)實施活動方案篇十
20xx年,xxx市為適應新形勢下青年人才培養(yǎng)鍛煉的需要,按照豐富經歷、提高能力的要求,針對35周歲以下、正科級及以下的選調生(含定向“985工程”高校選調生),或符合現行急需緊缺需求目錄的人才,或近年來面向清華、北大等“985工程”高校引進的人才,制定以3年為一期限“青苗”人才成長計劃實施方案?!扒嗝纭比瞬懦砷L計劃的組織實施以人才所在單位為主體,市、縣(市、區(qū))兩級組織部門在各自層面負責統(tǒng)籌推進和監(jiān)督指導。
“青苗”人才成長計劃主要目的是進一步解放思想,先行先試,構建有效管用、簡便易行的“青苗”人才培養(yǎng)機制,提高“青苗”人才培養(yǎng)的計劃性、針對性和有效性,激發(fā)“青苗”人才隊伍活力,形成“引進來、扶上馬、送一程”的人才工作良好局面,建設一支信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的青年人才隊伍,更好地服務全市經濟社會發(fā)展。
“青苗”人才成長計劃的主要實施內容有以下幾個方面:“青苗”人才和單位各制定計劃。“青苗”人才進行一次深入的自我分析,找準自己的職業(yè)定位,開展職業(yè)規(guī)劃。單位根據“青苗”人才的職業(yè)規(guī)劃,結合實際需要,制定“青苗”人才成長計劃,確定培養(yǎng)方向、內容和措施。指定導師?!扒嗝纭比瞬潘趩挝粸椤扒嗝纭比瞬胖付ㄒ幻皞?、幫、帶”導師,幫助引導“青苗”人才結合自身實際和組織需要主動成才。進行培訓。有機整合全市干部教育培訓資源和各業(yè)務部門的培訓資源,進一步豐富“青苗”人才培訓內容;按照“缺什么補什么”的原則,提高培訓的針對性、有效性。根據工作需要和業(yè)務需求適時安排,使培訓工作經?;?、制度化。開展談心。導師、單位主要領導、各縣(市、區(qū))黨委組織部都要對“青苗”人才進行個別談心或集體談心,聽取“青苗”人才的意見和建議。通過談心交心來交流業(yè)務、溝通思想,營造良好的人文關懷氛圍,起到面對面的“傳幫帶”作用。安排鍛煉。1.實踐鍛煉。堅持面向基層一線、面向重大項目一線、面向中心工作一線的原則,每年有組織有計劃地選派“青苗”人才參加市里重大項目建設、重大課題調研、廣西東興國家重點開發(fā)開放試驗區(qū)建設等中心工作。2.掛職鍛煉。進一步發(fā)掘“青苗”人才在不同崗位上、不同領域內的潛力,為“青苗”人才找準定位、提高能力提供有效的途徑。3.輪崗鍛煉。建立“青苗”人才輪崗制度,根據其專業(yè)特長和工作需要有計劃地進行輪崗或交流。健全信息庫。按一人一冊建立“青苗”人才檔案、信息庫。
各級各部門可結合各位“青苗”人才的特點和本單位的實際情況,開展一些自選動作。對各級各部門在“青苗”人才培養(yǎng)方面好的經驗做法,市委組織部將適時進行總結推廣。
“青苗”人才成長計劃主要工作要求:一是各縣(市、區(qū))黨委組織部、市直各有關單位確定一名“青苗”人才成長計劃實施聯(lián)絡員,具體負責“青苗”人才成長計劃實施的跟蹤協(xié)調和進度統(tǒng)計。二是各級各部門將“青苗”人才成長計劃的實施納入重要議事日程,市委組織部將視情對計劃實施情況進行督促檢查。三是建立“青苗”人才重大事項報告制度。四是“青苗”人才要胸懷抱負,腳踏實地,充分發(fā)揮自己的積極性和主觀能動性,自覺按照組織要求和工作需要打造自己,自覺服從組織安排,努力學習,勤奮工作,多做貢獻,防止不思進取、驕傲自滿、心浮氣躁、自律不嚴等不良思想苗頭。
人才培養(yǎng)實施活動方案篇十一
根據xx省教育廳《關于做好高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估工作的通知》(瓊教高[20xx]130號)精神,以及《xx省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估總體規(guī)劃》的統(tǒng)一安排,我院將于20xx年年底前接受教育部人才培養(yǎng)工作評估。為了切實做好迎評促建工作,推動學院又快又好發(fā)展,特制定本實施方案。
以科學發(fā)展觀為指導,全面總結辦學經驗,查找問題和薄弱環(huán)節(jié),積極更新高等職業(yè)教育觀念,進一步梳理和細化學院發(fā)展思路和辦學理念,進一步加強xx人才培養(yǎng)模式及運行機制的改革創(chuàng)新,進一步適應xx經濟社會發(fā)展和國際旅游島建設對高素質技能型專門人才的需求,推動學院全面、健康、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。
以教育部提出的“以評促建,以評促改,以評促管,評建結合,重在建設”二十字評估方針為指導,要讓其核心要求“評建結合,重在建設”在學院領導層及全體師生員工中形成共識并落到實處,保證評估工作健康發(fā)展;要貫徹落實《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》(教高[20xx]16號)的精神,切實按照“以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,走產學結合發(fā)展道路”的辦學方針開展人才培養(yǎng)工作,切實把工作重心放到內涵建設上來。
總體目標:通過迎評促建,使學院人才培養(yǎng)工作的內涵真正得到充實,人才培養(yǎng)的基本條件真正得到改善,人才培養(yǎng)質量明顯提高,學院綜合辦學實力不斷增強,為在“十二五”期間將我院建設成為辦學特色鮮明,優(yōu)勢明顯,在省內外有一定影響力和知名度的xx院校奠定堅實基礎。
(一)通過迎評促建,進一步明確學院辦學定位的頂層設計,推動“校企合作,工學結合”xx人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新,努力培育和提煉學院辦學特色和專業(yè)特色,大幅度提升學院核心競爭力。
(二)根據評估指標體系和數據平臺信息,全面、客觀、深入查找分析我院人才培養(yǎng)工作中存在的主要問題和不足,針對薄弱環(huán)節(jié)進行全面整改建設。通過一年半的迎評建設,務必實現全部7項主要評估指標、16項以上的關鍵評估要素以及7項以上的核心評估要素達到合格以上標準,確保學院順利通過教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估。
(三)進一步強化教學工作中心地位,以“校企合作,工學結合”xx人才培養(yǎng)模式的探索和構建為切入點,整合資源,加大對教學基本建設的投入和推進力度,全面改善辦學條件,加快內涵建設進度。確保在接受正式評估之前,學院內涵建設重點項目和質量工程建設項目取得突破性進展,基本達到或接近評估要求。
(四)進一步深化教育教學改革,加強教學建設,規(guī)范教學管理,充實院系(部)兩級教學管理隊伍、教輔隊伍和督學隊伍,建立完善教學質量保障體系和長效機制;通過評建,促進全院教風、學風、管理水平、校園文化等方面的建設邁上新臺階。
1、要處理好建設與評估的關系。按照“評建結合,重在建設”的核心要求,把主要精力和工作重點放在扎扎實實地促改進、促建設、促教學質量的提高上,求真務實,力建內涵。
2、要處理好硬件建設和軟件建設的關系。既要切實加強完善基本辦學條件,更要重視學院教風、學風、管理水平、文化氛圍等軟件環(huán)境的改善,積極推進教學改革,創(chuàng)新xx人才培養(yǎng)模式。
3、處理好重點建設與全面改進的關系。在自評建設中,既要突出重點,對“關鍵評估要素”特別是“核心評估要素”要大力建設,加強對重點考察項目的整改力度,也要著眼于整體改進人才培養(yǎng)工作,全面提高人才培養(yǎng)質量。
4、要處理好領導重視和群眾參與的關系。學院領導班子對評建工作要精心組織,靠前指揮,推動評建方案落實到位;同時要廣泛動員,組織全員參與,確保學院人人了解評估指標,人人參與評建工作,人人明確人才培養(yǎng)工作的內容、要求和職責。
5、建立“組織到位,責任到人,時限明確,工作到位”的評估指標(任務)責任人制度。各項目小組和各系(部)、處(室)要堅決服從學院評建領導小組的指揮,不折不扣地接受學院布置的任務,按時、按量、按要求完成預定的建設項目,不拖學院評建工作后腿,不影響學院評建工作大局。
6、建立院領導督辦和評建工作例會制度。院領導分工督辦項目小組及各系(部)、處(室)的評建工作;學院評建領導小組工作例會每月召開一次,評建辦工作例會每兩周召開一次,各項目小組和各系(部)、處(室)也要建立評建工作例會制度。
7、實行評建工作檢查制度和評建工作一票否決制度。因自身原因導致工作延誤或失誤,將追究其領導責任和工作責任,造成重大不良后果的單位或個人,將取消年終評優(yōu)資格;對評建工作優(yōu)秀單位和個人,學院將給予表彰獎勵。
8、在今明兩年學院經費預算中編列內涵建設重點項目專項資金和評建工作專項經費。把當前制約我院人才培養(yǎng)質量的師資隊伍建設和實踐教學條件建設兩大瓶頸作為建設的重中之重,以“校企合作”平臺建設作為全面開展內涵建設和質量工程建設的重要突破口,成立學院“校企合作”領導小組,加大領導力度,加強政策導向,落實資源保障。
根據我院實際情況,擬按以下五個階段實施評建工作:
(一)學習動員及前期準備工作階段—20xx年3月至4月。
本階段主要任務是組織全院教職工認真學習《教育部關于全面提高高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量的若干意見》(教高[20xx]16號)、xx省教育廳《關于做好高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估工作的通知》(瓊教高[20xx]130號)等重要評估文件,深刻領會教育部新一輪xx院校人才培養(yǎng)工作評估的精神實質和二十字評建方針,準確理解新評估指標體系的內涵,統(tǒng)一思想認識,樹立正確的評估觀念;建立評建工作機構,分解下達評建任務。主要工作包括:
1、學院成立評建領導小組及相關工作機構,各系(部)成立評建工作小組(3月下旬前完成)。
2、3月20日,召開全院迎評促建動員大會。
3、制定學院評建工作實施方案和考核獎懲辦法,根據指標體系將評建任務分解到各項目工作小組和各系、部、處、室(3月下旬前完成征求意見稿)。
4、建立學院評建信息網,設立評建工作宣傳欄,編發(fā)評建簡報(3月下旬前完成)。
5、邀請省內外評估專家來我院做輔導報告,到兄弟院校學習考察(4月上中旬)。
6、數據平臺工作人員培訓(4月上旬)。
7、編發(fā)《xx人才培養(yǎng)工作評估學習手冊》和評估學習資料參考目錄(4月上旬前完成)。
8、組織全院師生員工進行xx人才培養(yǎng)工作主要文件和評估知識的學習討論(3月下旬至4月中旬),4月下旬組織考試。
(二)自查自評,全面整改建設階段—20xx年5月至20xx年4月。
本階段歷時一年,是決定我院評建工作成功與否的關鍵階段。其工作任務是在全面自查,摸清學院和本部門人才培養(yǎng)工作的基本情況的基礎上,針對存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)制定整改方案;以內涵建設為重點,全面進行整改建設,確保各項評建任務在本階段基本完成,預定確保的評估指標達到合格或合格以上標準,并通過學院內部驗收。
1、各項目工作小組和各系(部)根據評建任務分解表,分別召開研討會,對照評估指標體系和數據平臺信息,聯(lián)系實際,對各項指標項目及其對應的“說明”和“重點考察內容”進行自查自評,總結成績,查找差距和問題,在此基礎上,形成本項目工作小組或本系(部)整改建設方案(時間跨度為20xx年5月至20xx年4月),并于20xx年5月25日(周五)前報送學院評建領導小組。
2、各系(部)應制定本單位的評建任務分解表,將任務詳細分解,責任落實到人。按照“邊查邊改邊建”的工作思路,整理、充實、完善自20xx年3月以來的各級各類文件、課程教學基本資料、內部管理規(guī)章制度,并妥善建檔備查。學院評建辦將于20xx年6月中旬停課前組織檢查評比。
3、學院“十二。五”建設發(fā)展規(guī)劃及其他重大項目規(guī)劃是具有前瞻性、戰(zhàn)略性和指導性的文件,是組織實施整改建設的重要依據,必須在20xx年6月上旬前制定并正式頒發(fā),包括:
(1)xx工商職業(yè)學院“十二。五”建設發(fā)展規(guī)劃。
(2)xx工商職業(yè)學院“十二。五”專業(yè)建設規(guī)劃。
(3)xx工商職業(yè)學院“十二。五”師資隊伍建設規(guī)劃。
4、教務管理部門根據評建要求和專業(yè)、課程建設的實際需要重新組織修訂《xx工商職業(yè)學院教學管理制度匯編》、《xx工商職業(yè)學院人才培養(yǎng)方案》;制定出臺xx工商職業(yè)學院教師教學工作考核評價標準等重要教學管理文件,為20xx年度試行開展學院全員評教提供工作標準。上述工作應于20xx年11月底前完成。
5、5月上旬前,學院確定內涵建設重點項目和質量工程建設項目,并實行目標管理責任制,抓落實,抓質量。
6、加快專任教師“雙師素質”培養(yǎng)和專兼結合專業(yè)教學團隊建設步伐。5月上旬前學院出臺專任教師“雙師素質”達標的認定標準和程序、專任教師到企業(yè)一線掛職鍛煉以及聘請行業(yè)企業(yè)技術專家、管理骨干、能工巧匠到學院兼職的相關政策,制定每個學期的培訓計劃,安排掛職鍛煉指標。
各系于5月中旬前制定20xx—20xx學年度本系師資隊伍建設計劃,并報送人事處和評建辦;各系(部)、各相關管理部門要高度重視,密切合作,努力加大人才培養(yǎng)引進和外聘兼職兼課教師工作力度,力爭通過一年半的建設,使全院師資隊伍結構不合理的狀況得到基本改善:專任教師中,“雙師素質”比例達到50%以上,專業(yè)基礎課和專業(yè)課教學任務的20%以上由企業(yè)行業(yè)的專家或業(yè)務、管理骨干承擔,實踐教學任務的40%以上由企業(yè)的技術骨干或能工巧匠承擔。
7、各系整改建設方案應包括突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)的內容,根據專業(yè)特點和相應的職業(yè)資格證書或技術等級證書考核鑒定的基本要求和程序,科學合理地制定各專業(yè)、各年級參加職業(yè)資格鑒定或職業(yè)標準達標要求的計劃,將課程設置和課程教學與職業(yè)資質獲取緊密銜接;努力擴充產學合作的范圍和深度,力爭在校企合作培養(yǎng)人才、共同開發(fā)課程、教材方面取得實效。
8、加大對特色專業(yè)(重點建設專業(yè))和精品課程(重點建設課程)建設工作的指導和扶持力度,按照評估要求的“就業(yè)導向”改革人才培養(yǎng)模式、課程設置,突出實踐性;加快特色專業(yè)建設和精品課程建設配套的校內實驗、實訓軟硬件和校外實踐基地建設。
9、20xx年10月前,完成20xx年學院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據采集平臺的數據填寫、審核和報送;各項目小組和各系(部)負責人必須熟悉和分析更新后的平臺數據,有針對性地改進和加強整改建設工作。
10、20xx年12月下旬,進行全院整改建設工作中期檢查評比,結合20xx年年度工作考核,總結經驗、表彰先進。
(三)總結驗收,重點整改、完善深化階段—20xx年5至8月。
20xx年5月上旬,各項目小組和各系(部)、處(室)向評建辦報送“整改建設階段工作情況總結報告”(項目小組還須提交項目自評報告初稿),學院組織檢查驗收,分析評估前階段工作進展及確保建設項目完成情況,提出進一步整改的意見。評建辦根據專家組意見提出有針對性的整改要求,并下達《整改任務書》。
20xx年5月中旬,各項目小組和各系(部)處、室向評建辦報送“重點整改,完善深化階段工作方案”并組織實施。
20xx年6月,評建辦組織編寫學院自評報告和分項目自評報告,6月底完成初稿呈學院評建領導小組審改。
20xx年8月前,學院自評報告、分項自評報告、學院建設發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設規(guī)劃和師資隊伍建設規(guī)劃定稿付??;自評報告、支撐材料完成最后的補充完善及歸檔建檔工作。
20xx年8月,在接受正式評估前3個月,接受省教育廳對我院進行的評估基本條件檢查。
20xx年8月下旬,評建辦組織檢查相關責任單位準備“專家現場考察”、“特色專業(yè)剖析”、“精品課程建設匯報”、“說(聽)課”、“深度訪談”、“教師(學生)座談會”等準備工作情況,8月底前全面完成自評建設工作。
(四)預評估及鞏固、提高階段—20xx年9月。
組織好專家對我院人才培養(yǎng)工作的預評估,并根據專家組模擬評估的意見和建議,組織討論研究并進行最后整改,以鞏固提高前面兩個階段自評建設的成果,同時對薄弱項目和前段遺留的問題作為“重中之重”,傾注全力攻堅克難,務求突破。
高質量地完成20xx年度數據平臺信息填報工作。
按評建規(guī)程要求,在專家組進校前30天將自評報告、數據采集平臺最新信息及相關材料及時提交省教育廳和評估專家,并通過校園網向社會公布。
(五)接受專家組進校評估階段—20xx年10月至11月。
全院動員,全力投入,高質量地完成11月專家對我院進行現場考察評估的各項工作準備。
迎接專家組進駐我院進行正式評估。
評估后整改階段—20xx年上半年或全年。
按照教育部和省教育廳評估文件的要求,xx院校在接受正式評估后,不論評估結論是“通過”還是“暫緩通過”,都必須繼續(xù)實施半年至一年的整改。
學院將根據專家組評估過程中提出的意見和建議,進一步明確不足,確認差距,擬訂整改方案,報省教育廳備案后實施整改建設,以鞏固評建成效,彌補工作弱項;繼續(xù)強化內涵建設,深化教育教學改革,提高人才培養(yǎng)質量。
人才培養(yǎng)實施活動方案篇十二
計劃分幾個月集中一段時間,分期、分批做好下列各項培訓工作:
1―3月份:中小企業(yè)員工技能培訓1500人;。
4―5月份:中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)知識培訓1000人;。
8―9月份:中小企業(yè)管理人才培訓1000人;。
10―11月份:中小企業(yè)工程技術培訓500人;。
全年累計培訓以上各類人才4000人以上。
人才培養(yǎng)實施活動方案篇十三
根據xx省教育廳《關于做好高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估工作的通知》(瓊教高[20xx]130號)精神,以及《xx省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估總體規(guī)劃》的統(tǒng)一安排,我院將于20xx年年底前接受教育部人才培養(yǎng)工作評估。為了切實做好迎評促建工作,推動學院又快又好發(fā)展,特制定本實施方案。
以科學發(fā)展觀為指導,全面總結辦學經驗,查找問題和薄弱環(huán)節(jié),積極更新高等職業(yè)教育觀念,進一步梳理和細化學院發(fā)展思路和辦學理念,進一步加強xx人才培養(yǎng)模式及運行機制的改革創(chuàng)新,進一步適應xx經濟社會發(fā)展和國際旅游島建設對高素質技能型專門人才的需求,推動學院全面、健康、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。
以教育部提出的“以評促建,以評促改,以評促管,評建結合,重在建設”二十字評估方針為指導,要讓其核心要求“評建結合,重在建設”在學院領導層及全體師生員工中形成共識并落到實處,保證評估工作健康發(fā)展;要貫徹落實《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》(教高[20xx]16號)的精神,切實按照“以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,走產學結合發(fā)展道路”的辦學方針開展人才培養(yǎng)工作,切實把工作重心放到內涵建設上來。
總體目標:通過迎評促建,使學院人才培養(yǎng)工作的內涵真正得到充實,人才培養(yǎng)的基本條件真正得到改善,人才培養(yǎng)質量明顯提高,學院綜合辦學實力不斷增強,為在“十二五”期間將我院建設成為辦學特色鮮明,優(yōu)勢明顯,在省內外有一定影響力和知名度的xx院校奠定堅實基礎。
(一)通過迎評促建,進一步明確學院辦學定位的頂層設計,推動“校企合作,工學結合”xx人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新,努力培育和提煉學院辦學特色和專業(yè)特色,大幅度提升學院核心競爭力。
(二)根據評估指標體系和數據平臺信息,全面、客觀、深入查找分析我院人才培養(yǎng)工作中存在的主要問題和不足,針對薄弱環(huán)節(jié)進行全面整改建設。通過一年半的迎評建設,務必實現全部7項主要評估指標、16項以上的關鍵評估要素以及7項以上的核心評估要素達到合格以上標準,確保學院順利通過教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估。
(三)進一步強化教學工作中心地位,以“校企合作,工學結合”xx人才培養(yǎng)模式的探索和構建為切入點,整合資源,加大對教學基本建設的投入和推進力度,全面改善辦學條件,加快內涵建設進度。確保在接受正式評估之前,學院內涵建設重點項目和質量工程建設項目取得突破性進展,基本達到或接近評估要求。
(四)進一步深化教育教學改革,加強教學建設,規(guī)范教學管理,充實院系(部)兩級教學管理隊伍、教輔隊伍和督學隊伍,建立完善教學質量保障體系和長效機制;通過評建,促進全院教風、學風、管理水平、校園文化等方面的建設邁上新臺階。
1、要處理好建設與評估的關系。按照“評建結合,重在建設”的核心要求,把主要精力和工作重點放在扎扎實實地促改進、促建設、促教學質量的提高上,求真務實,力建內涵。
2、要處理好硬件建設和軟件建設的關系。既要切實加強完善基本辦學條件,更要重視學院教風、學風、管理水平、文化氛圍等軟件環(huán)境的改善,積極推進教學改革,創(chuàng)新xx人才培養(yǎng)模式。
3、處理好重點建設與全面改進的關系。在自評建設中,既要突出重點,對“關鍵評估要素”特別是“核心評估要素”要大力建設,加強對重點考察項目的整改力度,也要著眼于整體改進人才培養(yǎng)工作,全面提高人才培養(yǎng)質量。
4、要處理好領導重視和群眾參與的關系。學院領導班子對評建工作要精心組織,靠前指揮,推動評建方案落實到位;同時要廣泛動員,組織全員參與,確保學院人人了解評估指標,人人參與評建工作,人人明確人才培養(yǎng)工作的內容、要求和職責。
5、建立“組織到位,責任到人,時限明確,工作到位”的評估指標(任務)責任人制度。各項目小組和各系(部)、處(室)要堅決服從學院評建領導小組的指揮,不折不扣地接受學院布置的任務,按時、按量、按要求完成預定的建設項目,不拖學院評建工作后腿,不影響學院評建工作大局。
6、建立院領導督辦和評建工作例會制度。院領導分工督辦項目小組及各系(部)、處(室)的評建工作;學院評建領導小組工作例會每月召開一次,評建辦工作例會每兩周召開一次,各項目小組和各系(部)、處(室)也要建立評建工作例會制度。
7、實行評建工作檢查制度和評建工作一票否決制度。因自身原因導致工作延誤或失誤,將追究其領導責任和工作責任,造成重大不良后果的單位或個人,將取消年終評優(yōu)資格;對評建工作優(yōu)秀單位和個人,學院將給予表彰獎勵。
8、在今明兩年學院經費預算中編列內涵建設重點項目專項資金和評建工作專項經費。把當前制約我院人才培養(yǎng)質量的師資隊伍建設和實踐教學條件建設兩大瓶頸作為建設的重中之重,以“校企合作”平臺建設作為全面開展內涵建設和質量工程建設的重要突破口,成立學院“校企合作”領導小組,加大領導力度,加強政策導向,落實資源保障。
人才培養(yǎng)實施活動方案篇十四
二、入學要求與基本學制
入學要求:初中畢業(yè)生或具有同等學歷者
基本學制:3年
三、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現代化建設要求相適應,德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好的職業(yè)道德和文化素養(yǎng),掌握對應職業(yè)崗位必備的知識與能力,具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎和終身學習能力,具有扎實的現代科學文化基礎知識,系統(tǒng)掌握堅實的現代學前教育基礎理論、專業(yè)知識和基本技能,以及組織管理和教學能力,并具有綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新精神,能適應現代學前教育事業(yè)發(fā)展與改革需要,能勝任幼兒園教學工作,能在托幼機構以及其他有關機構從事保育、教育、管理等工作的新型幼教工作者和高素質的勞動者。
五、綜合素質及職業(yè)能力
(一)綜合素質
1.熱愛祖國,初步樹立社會主義核心價值觀,努力為中國特色社會主義現代化建設服務,為人民服務。
2.具有正確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德,愛崗敬業(yè),誠實守信,團結協(xié)作,樂于奉獻,勇于創(chuàng)新。
3.具備必需的科學文化知識、專業(yè)理論知識和專業(yè)拓展知識。
4.具有健康的身體和心理,養(yǎng)成文明行為習慣。
5.具有正確的文藝觀和審美觀,能夠在欣賞美、表現美和創(chuàng)造美的過程中不斷陶冶情操,提高素養(yǎng)。
6.樹立正確的就業(yè)觀,掌握基本的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)知識。
(二)職業(yè)能力
1.一般通用能力:
(1)具備基本的漢語語言和文字表達能力,及初步的英語聽、說、讀、寫能力。
(2)掌握初步的計算機應用能力和信息收集、處理能力。
(3)具有繼續(xù)學習的能力和獨立解決問題的能力。
(4)具有初步的社會交往和活動能力。
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2.行業(yè)通用能力:
(1)具有較熟練的五線譜或簡譜視譜即唱及一定的聽音記譜能力。 (2)具有初步的鋼琴演奏和伴奏能力。
(3)具有一定的音樂表現能力和初步的音樂創(chuàng)作能力。 (4)具備初步的形體表演和舞臺綜合表現能力。 (5)具有正確的藝術審美和音樂鑒賞能力。
(6)具有一定的美術繪畫和應用作品的分析和審美鑒賞能力。 (7)掌握基本的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和適應崗位變化的能力。 3.職業(yè)特定能力:
(1)具有制定教育方案和實施方案的初步能力;
德育課程:職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生 文化基礎課程:語文、數學、英語、計算機應用基礎、體育與健康 (2)選修課程:
限選:心理健康、自然科學基礎知識 2.專業(yè)技能課程 (1)必修課程
技能方向課程:美術、音樂、舞蹈、鍵盤樂器演奏基礎 (2)選修課程:
任選:手工、幼兒文學實用教程、見習實踐 (二)教學時間分配
七、教學進程安排
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注:1.總學時3268。其中公共基礎必修和限選課程學時(含軍訓)占比約39.7%;專業(yè)技能課程(含頂崗實習、入學教育、畢業(yè)教育占比49.6%;任意選修課程約占10.7%。
2.總學分190。學分計算方法:第1至第5學期每學期16-18學時計1學分;專業(yè)見習實踐教學周1周計2學分;頂崗實習1周計1.5學分;軍訓、專業(yè)認識入學教育、畢業(yè)教育等活動1周計1學分,共3學分。
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八、主要專業(yè)課程教學要求
九、專業(yè)教師基本要求
1.本專業(yè)專任專業(yè)教師與在籍學生之比為1:22;專任專業(yè)教師都具有本科及以上學歷;研究生學歷(或碩士及以上學位)為9%;高級職稱為27%;“雙師型”教師占專業(yè)教師總數的40%。
2.專業(yè)教師應認真踐行教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范》,樹立正確教育思想,全面履行教師職責,關心愛護學生,高質量完成教育教學任務,能適應現代職業(yè)教育教學要求(如理實一體化教學、信息化教學等),積極參加“五課”教研、教學改革、教學和技能競賽等活動,完成教師業(yè)務培訓和專業(yè)實踐任務,終身學習,開拓創(chuàng)新。
3.兼職教師占專業(yè)教師總數的18%,其中具有中級及以上相關專業(yè)技術職務或職業(yè)資格所占比例為100%;兼職教師須經過教學能力專項培訓和考核,每學期承擔不少于30學時的教學任務。
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十、實訓(實驗)基本條件
根據本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求及課程設置的需要,按每班45名學生為基準,校內實訓教學功能室配置如下:
十一、編制說明
1.本方案主要依據《省政府辦公廳轉發(fā)省教育廳關于進一步提高職業(yè)教育教學質量意見的通知》(蘇政辦發(fā)[2012]194號)和《省教育廳關于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導意見》(蘇教職[2012]36號)編制。
2.本方案充分體現構建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主題的模塊化專業(yè)課程體系的課程改革理念,適用于江蘇省贛榆中等專業(yè)學校三年制學前教育專業(yè)(綜合教育方向)。
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18或19周,按每周30學時計算。
4.本方案公共基礎課程和專業(yè)技能課程分別設有必修課與選修課。必修課指為保證專業(yè)人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和質量,學生必須修習的課程。選修課分為限選課和任選課。限選課是為不同專門化方向或學習目標的學生設定的相關知識和技能的模塊化課程;任選課是為拓展學生知識和能力,發(fā)展學生個性和潛能,滿足學生繼續(xù)學習需要而設定的課程。
5.實訓實習是重要的必修課程,有校內外職業(yè)實踐活動、頂崗實習及畢業(yè)匯報演出等。學校應成立學生頂崗實習工作領導小組,制訂頂崗實習管理辦法,推進校企合作,加強實習基地建設。學校和實習單位要共同制定頂崗實習計劃并組織實施,強化過程管理,將學校、實習單位和學生自我評價相結合,對學生實習成績進行綜合評價。
6.本方案實施過程中,應堅持德育為先、能力為本,服務學生全面發(fā)展;堅持“做中學、做中教”,理實一體,開展項目教學、場景教學、主題教學和崗位教學,注重因材施教;堅持教學質量評價主體、方式、過程的多元化,鼓勵引導行業(yè)企業(yè)、學生和家長的參與,探索建立畢業(yè)生就業(yè)質量跟蹤調查制度。
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江蘇省中等職業(yè)教育
專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案審批表
專 業(yè) 模具制造技術
專業(yè)名稱:模具制造技術(專業(yè)代碼051500)
專門化方向:沖壓模制造
二、入學要求與基本學制
入學要求:初中畢業(yè)生或具有同等學力者
基本學制:3年
三、培養(yǎng)目標與業(yè)務范圍
(一)培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現代化建設要求相適應,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力,掌握模具制造技術專業(yè)基礎理論,具有較強的模具制造、維修能力,具有相關設備的操作、維護技能,具有專業(yè)技術的綜合應用能力和一定的工作創(chuàng)新精神,能較強適應市場需要,具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的中等應用型技能人才。
(二)業(yè)務范圍
本專業(yè)畢業(yè)生面向模具制造行業(yè),主要從事模具制造;機械制造工藝編制;沖壓等成型模具的安裝、調試和維護;解決生產現場模具制造工藝及裝備的技術問題,生產線的管理工作;模具生產中技術性操作工作。
四、職業(yè)(崗位)面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學習專業(yè)
五、綜合素質及職業(yè)能力
(一)綜合素質
1.具有良好的道德品質、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。
2.具有健康的身體和心理。
3.具有良好的責任心、進取心和堅強的意志。
4.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力。
5.具有良好的書面表達和口頭表達能力。
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6.具有良好的人文素養(yǎng)和繼續(xù)學習的能力。
7.具有運用計算機進行技術交流和信息處理的能力。
8.具有借助工具查閱中、英文技術資料的基礎能力。
(二)職業(yè)能力(職業(yè)能力分析見附錄)
1.具有相當于高中階段的文化基礎知識;
2.掌握機械制圖、計算機輔助繪圖(autocad)的方法;
3.掌握機械設計的一般性基礎知識和工程材料及其加工的應用技術基礎知識;
4.掌握電氣、電子、plc、液壓傳動和氣壓傳動技術在本專業(yè)的應用技術基礎知識;
5.掌握金屬材成型工藝的應用技術基礎知識;
6.掌握模具制造的應用技術基礎知識;
7.掌握沖壓成型機械的應用技術基礎知識;
8.掌握生產管理、技術經營管理及產品營銷管理的一般性基礎知識。
(三)跨行業(yè)職業(yè)能力:
1.具有適應崗位變化的能力。
2.具有企業(yè)管理及生產現場管理的基礎能力。
3.具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的`基礎能力。
(四)技能要求
畢業(yè)前考?。耗>邫C械工證書。
六、課程設置及教學要求
(二)專業(yè)技能課
1.專業(yè)計算
2.專業(yè)理論
熱加工、冷加工、聯(lián)接工藝、金屬材料熱處理及工藝規(guī)程等;三、材料:講述金屬材料、非金屬材料、復合材料及材料檢驗等;四、機械及其構成:講述機械工藝系統(tǒng)、機構、機械零件傳動及裝配等;五、控制和調節(jié)技術:講述氣動、液壓、電的控制及可編程控制、數字控制;六、計算機:講述計算機及其組成;七、電工基礎:講述電路負載、電磁、半導體及安全用電等。
機械工人專業(yè)工藝(工模具制造工分冊)是機械專業(yè)理論課程。本課分為專業(yè)基礎知識和模具專業(yè)技術知識。專業(yè)基礎知識其內容為:機械零件;機械傳動;檢測技術;夾具。模具專業(yè)技術知識,模具專業(yè)技術知識其內容為:模具概述;冷沖壓成形的基本知識;沖裁、彎曲、拉深模;汽車覆蓋件復合沖壓模具;塑料及其成形性能的基本知識;塑料注射成型模具;塑料中空吹塑模;模具的特種加工方法;模具的cad/cam技術介紹。
3.專業(yè)制圖
本課程是本專業(yè)的一門專業(yè)技術基礎課程,主要講授機械制圖,極限與配合知識。培養(yǎng)學生具有一定的讀圖能力、繪圖技能以及尺寸標注能力。本課程以投影理論為依據,重在讀圖與繪圖基本能力的培養(yǎng),為后續(xù)課程的學習以及畢業(yè)后的工作實踐打下必要的基礎。
4.計算機繪圖
能夠正確地使用常用的繪圖軟件,進行工程作圖;了解計算機繪圖的基本知識,能用計算機繪制工程圖樣。
5.車削技術
學生能掌握普通車床的基本操作,掌握簡單工件的加工工藝,能夠達到加工精度要求,總體水平達中級工標準。
6.銑削技術
學生能掌握普通銑床的基本操作,掌握簡單工件的加工工藝,能夠達到加工精度要求,總體水平達中級工標準。
7.模具制造技術
本課程主要講授模具零件的機械加工方法和工藝過程;模具零件的特種加工工藝;模具零件鑄造成型及擠壓成型工藝;模具的裝配工藝。其內容應反映最新技術,注重能力培養(yǎng),突出應用性,降低理論深度。使學生掌握模具制造的基礎知識,具有編制模具制造工藝規(guī)程的能力;掌握模具制造、裝配、調試工藝的基礎理論知識,初步具備能應用這些基本知識來分析解決模具制造中的工藝技術問題的能力;了解有關模具制造的新工藝、新技術。
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8.數控車削與編程
本課程主要講授數控車加工工藝和數控車床程序編制方法,介紹數控車床的基本組成、機械結構及伺服驅動系統(tǒng)、插補原理及其數據處理方法等內容。通過編程訓練及對數控車床的操作,使學生具有數控車編程和操作的能力。
9.數控銑削與編程
本課程主要講授數控銑加工工藝和數控銑床程序編制方法,介紹數控銑床的基本組成、機械結構及伺服驅動系統(tǒng)、插補原理及其數據處理方法等內容。通過編程訓練及對數控銑床的操作,使學生具有數控銑編程和操作的能力。
七、教學活動時間安排
表1、專業(yè)實習教學計劃表
表2、模具制造專業(yè)課程設置與教學時間安排表
八、專業(yè)教師基本要求
1.專任專業(yè)教師與在籍學生之比不低于1:36,研究生學歷(或碩士以上學位)不低于5%,高級職稱15%以上,獲得與本專業(yè)相關的高級工以上職業(yè)資格60%以上,或取得非教師系列專業(yè)技術中級以上職稱30%以上;兼職教師占專業(yè)教師比例10%-40%,其中60%以上具有中級以上技術職稱或高級工以上職業(yè)資格。
2.90%以上的專任專業(yè)教師應具有機電類專業(yè)本科以上學歷;3年以上專任專業(yè)教師,應達到“省教育廳辦公室關于公布《江蘇省中等職業(yè)學校“雙師型”教師非教師系列專業(yè)技術證書目錄(試行)》的通知”文件規(guī)定的職業(yè)資格或專業(yè)技術職稱要求,如數控車工、數控銑工、加工中心操作工等。
3.專業(yè)教師具有良好的師德修養(yǎng)、專業(yè)能力,能夠開展理實一體化教學,具有信息化教學能力。專任專業(yè)教師普遍參加“五課”教研工作,教學改革課題研究、教學競賽、技能競賽等活動。平均每兩年到企業(yè)實踐不少于2個月。兼職教師須經過教學能力專項培訓,并取得合格證書,每學期承擔不少于30學時的教學任務。
九、編制說明
1.本方案依據《省政府辦公廳轉發(fā)省教育廳關于進一步提高職業(yè)教育教學質量的意見的通知》(蘇政辦發(fā)[2012]194號)和《省教育廳關于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導意見》(蘇教職[2012]36號)及《省中等職業(yè)教育數控技術應用專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案》編制。
2.本方案充分體現構建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系的課程改革理念。并突出以下幾點:
(1)主動對接經濟社會發(fā)展需求。圍繞經濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位能力要求,確定專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設置和教學內容,推進專業(yè)與產業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接。
(2)服務學生全面發(fā)展。尊重學生特點,發(fā)展學生潛能,強化學生綜合素質和關鍵能力培養(yǎng),促進學生德、智、體、美全面發(fā)展,滿足學生階段發(fā)展需要,奠定學生終身發(fā)展的良好基礎。
(3)堅持理論與實踐的有機結合。注重學思結合、知行統(tǒng)一,堅持“做中學、做中教”,加強理論課程與實踐課程的整合融合,開展項目教學、場景教學、主題教學和崗位教學,強化學生實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)。
3.教學安排說明。
學生校內學習5個學期,校外頂崗實習1學期。每學年為52周,其中教學時間40周(含復習考試),假期12周。第1至第5學期,每學期教學周18周,機動考試周2周,按28-30學時/周計算;第6學期頂崗實習20周,按30學時/周計算。
4.由江蘇省淮安中等專業(yè)學校機電工程系數控教研組編制,田千虎執(zhí)筆。
十、實訓(實驗)基本條件
根據本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求及課程設置的需要,按每班35名學生為基準,校內實訓(實驗)教學功能室配置如下:
人才培養(yǎng)實施活動方案篇十五
為認真貫徹集團人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,加快人才培養(yǎng)、使用。建立和完善人才培養(yǎng)機制,通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計劃,合理地挖掘、開發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊伍。建立公司的人才梯隊,滿足公司乃至集團“十二五”發(fā)展規(guī)劃對人才的需求,為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。
第二條 原則
堅持“內部培養(yǎng)為主,外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則,并采取“滾動進出”的方式進行循環(huán)培養(yǎng)。
第三條 人才培養(yǎng)目標
公司人才培養(yǎng)目標始終堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進行”的人才培養(yǎng)政策,即公司培養(yǎng)專家型的技術人才和綜合型的管理人才。專家型的技術人才指在某專業(yè)領域內掌握較高技術水平的人才,綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領域具備全面知識,有較高管理水平的人才。
第四條 人才培養(yǎng)組織體系
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培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。
第五條 主要內容
本方案由以下幾個方面組成:人才培養(yǎng)體系的構成、人才的甄選、人才培養(yǎng)模式、人才的培養(yǎng)方法、人才的淘汰與晉升。
(一) 人才培養(yǎng)體系的構成
公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程計劃”、“育英工程計劃”、 “菁英工程計劃”、“卓越工程計劃”四個部分組成。由這四個部分共同構成公司戰(zhàn)略人才庫。
1. 啟航工程計劃:該計劃旨在對有上進心、樂于學習、積 極進取的新入職大學生的培養(yǎng),使其逐步成長部門技術骨干、業(yè)務骨干。
2. 育英工程計劃:該計劃旨在通過對公司現有的有兩年以 上工作經驗的,有進一步培養(yǎng)潛質的優(yōu)秀班組長進行培養(yǎng),使其逐步成長為各車間或職能部門及生產單位負責人。
3. 菁英工程計劃:該計劃旨在通過對公司有進一步培養(yǎng)潛 質的核心技術人員及中層管理人員進行培養(yǎng),使其逐步成長為公司能夠獨當一面的人才,為公司后備崗位儲備人才。
4. 卓越工程計劃:該計劃旨在通過對公司現有的后備干部 和技術帶頭人的培養(yǎng),使其逐步成長為全面的人才,為公司今后的戰(zhàn)略擴張作好準備。
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展需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司因應未來發(fā)展變化而儲備的一些可替代高級崗位的人才。
(二) 人才的甄選
通過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評,慎重地甄選,選拔出真正具 有領導或專業(yè)潛質的后備人才,以樹立公司用人及人才晉升理念。
1. 甄選條件:進入人才培養(yǎng)隊伍的員工必須是大專以上全 日制學歷,一年以上工作經驗,能夠勝任現有崗位工作,有強烈進取精神,有一定的培養(yǎng)潛質。
2. 經過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評,由部門或生產單位推薦。
3. 由人力資源部根據甄選條件篩選人員名單,然后由公司 領導批準入選人員名單。
(三) 人才培養(yǎng)模式
為適應不同崗位的需要,結合員工的職業(yè)生涯規(guī)劃,公司 對人才采用下列兩種培養(yǎng)模式:
1. 復合型經營管理人才培養(yǎng)模式:公司采取寬口徑培養(yǎng)模 式,即采用:一線輪崗工作(不同系統(tǒng))時間為一年;掛職鍛煉從副班長到班長(不同車間或部門)時間為一年;掛職鍛煉從車間副主任到主任(不同車間或部門)時間為一年;掛職鍛煉從中層副職到正職(不同部門)時間為一年;培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內外培訓+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓體系。
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+繼續(xù)教育+內外培訓模塊訓練等多種培養(yǎng)方式進行培養(yǎng)。
(四) 人才培養(yǎng)方法
為了保證人才培養(yǎng)的針對性、有效性,公司對列入培養(yǎng)計 劃的各級人員采用不同的培養(yǎng)方式,按照“技術、能力、素質”協(xié)調統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式,注重綜合素養(yǎng)教育的基礎上,以提高大學生的技術素養(yǎng)為目標,以培養(yǎng)學員的技術創(chuàng)新能力為重點,努力培養(yǎng)“適應公司發(fā)展需求,實踐能力強、綜合素質高、創(chuàng)新性”的應用人才。
1.入職開始跟蹤管理:由人力資源部組織各部門單位負責,定期跟進大學生工作的進展情況。入職2周的脫產軍訓、培訓;現場流程培訓;跟班鍛煉;年終優(yōu)秀選拔。
2.建立保障機制,為大學生快速成長搭建平臺。啟動職業(yè)生涯規(guī)劃,為了讓各專業(yè)大學生看到發(fā)展的希望和潛力,安心留在企業(yè)施展才華,從2015年起,啟動大學生職業(yè)生涯設計工程,其有利于引導大學生確立人生奮斗目標,充分發(fā)揮潛能,提高綜合素質,同時有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。
3.輪崗:前提必須勝任本職工作;公司不同部門間的輪換,主要是使其能夠熟悉不同部門、單位及各崗位主要職責和相互協(xié)調配合情況;由輪換期間部門或單位管理;輪崗周期原則上分為三個、六個月和一年三種,具體輪崗時間根據培養(yǎng)計劃及實際情況確定。
4.納入內部培訓師:為了滿足中層崗位所必須的溝通能力、
表達能力以及知識自主積累總結能力,凡列入“菁英工程計劃”的必須根據公司《內部培訓師管理辦法》參加內部培訓師,并完成相應的講課工作。
5.加強培訓:內部培訓-公司安排一系列的基礎培訓、技術培訓、管理培訓、能力提升培訓、素質培訓等多種形式;外部培訓-安排到有色行業(yè)同類礦山現場培訓、參加咨詢機構組織專項培訓。提供技術交流機會,有計劃地選送到合作單位進行學術交流、參觀學習,取長補短,開闊他們的視野。
6.委培:根據專業(yè)、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓機構合作,委托進行深造。培訓為半脫產和全脫產形式,畢業(yè)后報取得畢業(yè)證,公司給予報銷學費。入學通知前需簽訂委培協(xié)議,畢業(yè)后為公司服務10年以上。
7.雙師制:過去,以師帶徒、以老帶新。安排有經驗的同志擔任指導老師。表面上很重視,事實上這些師傅根本履行不了職責。在此基礎上考慮大學生剛踏入社會,充滿激情和動力,思想還未真正成熟,自律和心里承受能力比較小,碰到挫折很容易產生想法。實施“雙師制”,即主要組織相關專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學生早2年“學姐學哥”,班組長為目標責任人。沒有身份地位的差距,建立實習情況反饋機制,幫助指導大學生樹立職業(yè)理想,這樣讓大學生能迅速融入集體、切入工作。當掛職鍛煉到車間主任階段期間,安排廠級領導一帶一專人負責指導、管理、考核。
8.自主式、合作式、研究式:在每一段鍛煉期間安排有設計性、研究性的內容,面向生產運行存在復雜疑難課題、技術攻關。例如去年在烏山鍛煉的三鑫公司王維、華泰龍楊均,在生產技術部副經理帶領下,進行爆破參數優(yōu)化項目和凍土爆破項目研究,經過分析討論提出方案,開展研討,選定試驗爆區(qū),通過爆破效果分析各項指標,確定優(yōu)化參數,開展專項爆破試驗,最終試驗成功解決了大塊產出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問題。經北科大、設計院等專家認證達到預期效果,提高生產效率,降低了成本。
9.構建分段式、多模塊、相互銜接方法:從應用型人才培養(yǎng)體系整體出發(fā),在強化基礎訓練的基礎上,先壓擔子,后幫帶,先試用,后定職。按照“加強基礎、重視應用、開拓思維、提高素質”的指導思想;以“培養(yǎng)學員綜合素質和創(chuàng)新能力”為目標,建立以能力培養(yǎng)為主線,分段式、多模塊、相互銜接的培訓課程。
10.掛職管理能力提升:縱向逐級掛職,橫向多-維度鍛煉。基層一線班組長掛職階段,主要是自我完善,豐富知識和積累工作經驗。同時,要以身作則,勇挑重擔,辦事公道更要顧全大局,鍛煉職業(yè)道德素質、文化技術素質、管理素質,掌握計劃、生產、安全、設備、成本等管理知識和技巧。掛職鍛煉關鍵在第二、三階段,在車間主任和中層崗位上鍛煉時,必須給予施展平臺,放開管理權限,明確管理目標,獨立處理解決問題,嚴格按照計劃方案實施。
11.保障體系:師資隊伍結構-人才培養(yǎng)基地以內部培養(yǎng)為主,現有經驗豐富的各專業(yè)兼職老師40名。其中教授級高工7名,首席工程師1名,高級工程師13名,工程師18名,高級技師1名。此外,基地還根據培訓需要聘請一些教授和教員,分別是國內高校名師和行業(yè)界高級技術人員,指導團隊進行創(chuàng)新教育,科學研究、技術訓練。使師資隊伍建設等方面起到了推動作用。
12.增強企業(yè)凝聚力:積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活,滿足青年人才物質和文化生活需要。組織各種演講、書法、籃球比賽和技能比武,積極參加公司舉辦大型文體活動。
13.考核體系:考核分為季度考核和年度綜合考核。季度考核:學員要有工作小結及自我評估改進意見。指導老師和主管負責人對其評價。年度綜合考核:采取“三結合”方式,即結合工作總結進行民主測評、帶班指導老師,輪崗單位或部室負責人的意見進行評分。
按照人才培養(yǎng)體系四個部分,不同培養(yǎng)時期,不同的層次,分別制定不同考核指標;
考核主要測重于思維能力、專業(yè)素質、個人特質、綜合能力,同時著重參考其工作業(yè)績。
綜合考評采取問卷打分方式,分別由帶班指導老師、民主測評、輪崗單位負責人進行打分,然后按照30%,30%,40%的比例計算出加權得分。以此得分作為衡量綜合考評結果的依據。
(五)人才的淘汰與晉升
為了保證公司人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施,促進公司人才積極進取的精神,公司人才將實行動態(tài)管理,每年根據考核進行調整一次,淘汰不符合條件的人員,并吸收新的優(yōu)秀人才加入。
1.淘汰:根據年度綜合考核結果,考核評為不合格的淘汰。評為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉,連續(xù)兩年評為基本合格的,經人力資源部確認沒有進一步培養(yǎng)潛質的,將不再作為公司人才進行培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中,未按本實施方案要求程序參加培訓的或外委 培訓不簽訂培訓協(xié)議的,違反公司員工管理辦法的,經人力資源部確認不再作為公司人才培養(yǎng)。
公司將根據《培訓管理辦法》對各層次人才的培養(yǎng)進行評估,在評估過程中凡不配合評估工作的個人,人力資源部將根據具體情況考慮淘汰出局人才管理庫。
2.晉升:根據年度綜合考核結果,評為合格的晉升一級掛職鍛煉。另外,當公司出現崗位空缺時,將優(yōu)先從公司人才庫中選拔適合人選,或集團公司選拔人才時優(yōu)先推選。
一、人才培養(yǎng)方案制訂與實施流程
1、.由專業(yè)帶頭人組織制訂團隊與專業(yè)建設指導委員會、合作企業(yè)現場專家多形式、多渠道對糧油飼料加工崗位知識、技能、態(tài)度要求進行充分調研與論證,形成規(guī)范科學、相對穩(wěn)定、針對性較強并具有一定前瞻性的論證報告。
2、專業(yè)建設指導委員會專家和項目團隊按照調研論證報告及人才培養(yǎng)方案制訂的思路,制訂每學年度的人才培養(yǎng)方案。
3、由教研部、教務處、校內外專家、校長依次對人才培養(yǎng)方案進行審查論證。
4、校長簽字頒布。
(二)以能力培養(yǎng)為主體設計專業(yè)培養(yǎng)方案
根據市場需求的職業(yè)崗位確定人才培養(yǎng)目標,根據職業(yè)崗位對應的行業(yè)資格認證體系設置以“職業(yè)技能”為主體的課程體系,突出了對學生技術應用能力的培養(yǎng),形成了糧油飼料加工專業(yè)特有的專業(yè)培養(yǎng)方案,開發(fā)了基于工作過程理實一體化的課程體系。
(三)及時根據區(qū)域經濟的發(fā)展和產業(yè)結構的調整修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案
在人才培養(yǎng)方案實施過程中,每年根據市場需求調查以及未來幾年經濟和產業(yè)結構的發(fā)展預測進行培養(yǎng)方案優(yōu)化,對課程體系加以調整,使人才培養(yǎng)方案既相對穩(wěn)定,又具有一定的'前瞻性。根據《**工業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》確定未來幾年區(qū)域工業(yè)企業(yè)型的技術人才將急增,對人才培養(yǎng)方案進行及時調整,增大了專業(yè)核心課程的課時量和實訓力度。
圖1.人才培養(yǎng)方案開發(fā)流程圖
1、2015年8月3日提交儲備人才名單
2、8月4日召集儲備人才與導師開會,確定一對一導師和學員。
3、第一期人才培訓為期三個月。分三個周期。具體安排如下:
1)第一階段第一周:導師開發(fā)并確定課程(課題選擇:每個導師負責開發(fā)兩個課程,一個是本部門專業(yè)課程,各部門操作流程、技巧、部門核心,一個是管理技能課程;例如時間管理、心態(tài)管理、溝通技巧);培訓公司企業(yè)文化、規(guī)章制度、運作流程、培養(yǎng)紀律意識,塑造積極心態(tài)和團隊精神。學員課題“認清你自己”,描述自己的目前工作及工作中的問題,困惑、個人認知和針對現狀如何改善。
2)第一階段第二周:開展一次主題為“如果我是部門經理”的演講,形式為集中演講,要求有資源展示(ppt、文案、影音資料),導師綜合評定。
3)第一階段第三周、第四周:根據之前導師確定的課程,分別由各自的導師單訓。形式可采取授課、工作帶入、現場案例指導等。
4)第二階段第一周:布置讀書計劃,由導師指導,一周后提交讀書心得,并組織一次課題討論,主題為“介紹我選的這本書”,讓大家在最短時間內能明白你選的這本書的內容,從中學到的知識,同時能勾起人想讀的欲望。
5)第二階段第二周:收集各部門目前工作中遇到和發(fā)現的問題收集上來,作為一個個獨立課題,界定原因,尋找方案,跟蹤解決,優(yōu)化工作效率;。
6)第二階段第三周:做一份物流行業(yè)的類型、現狀、趨勢、供應鏈管理與運作的市場調查,每人提交一份調查報告。
7)第二階段第四周:把現有人員分成小組式,組織一場辯論賽。主題:物流人應該具備智慧還是經驗。
8)第三階段第一周至第三周、第四周:離崗、輪崗鍛煉。由儲備人才所在部門安排,儲備人才全權代理上級的職務參與工作;離崗結束后根據學員前期綜合表現,由導師分配到各個部門進行輪崗。 通過為期三個月的培訓期后,進行最終考核:
1、考核指標:專業(yè)知識(50分)、工作能力(30分)、職業(yè)素質(20分)。
4、導師對培養(yǎng)過程進行效果反饋記錄,每周向行政人事部報備,行政人事部進行跟蹤整理,分析培養(yǎng)效果,以便及時做出方案調整。
5、考核得分90分以上者,轉入儲備人才庫。
測評題目備選:
習慣于行動之前制定計劃?
經常處于效率上的考慮而更改計劃?
能經常收集他人的各種反映?
實現目標是解決問題的繼續(xù)?
臨睡前思考籌劃明天要做的事情?
事務上的聯(lián)系、指令常常是一絲不茍?
有經常記錄自己行動的習慣?
能嚴格制約自己的行動?
無論何時何地,都能有目的地行動?
能經常思考對策,掃除實現目標中的障礙?
能每天檢查自己當天的行動效率?
經常嚴格查對預定目標和實際成績?
對工作的成果非常敏感?
今天預先安排的工作決不拖延到明天?
習慣于在掌握有關信息基礎上制定目標和計劃?
人才培養(yǎng)實施活動方案篇十六
為認真貫徹集團人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,加快人才培養(yǎng)、使用。建立和完善人才培養(yǎng)機制,通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計劃,合理地挖掘、開發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊伍。建立公司的人才梯隊,滿足公司乃至集團“十二五”發(fā)展規(guī)劃對人才的需求,為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。
第二條 原則
堅持“內部培養(yǎng)為主,外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則,并采取“滾動進出”的方式進行循環(huán)培養(yǎng)。
第三條 人才培養(yǎng)目標
公司人才培養(yǎng)目標始終堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進行”的人才培養(yǎng)政策,即公司培養(yǎng)專家型的技術人才和綜合型的管理人才。專家型的技術人才指在某專業(yè)領域內掌握較高技術水平的人才,綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領域具備全面知識,有較高管理水平的人才。
第四條 人才培養(yǎng)組織體系
1
培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。
第五條 主要內容
本方案由以下幾個方面組成:人才培養(yǎng)體系的構成、人才的甄選、人才培養(yǎng)模式、人才的培養(yǎng)方法、人才的淘汰與晉升。
(一) 人才培養(yǎng)體系的構成
公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程計劃”、“育英工程計劃”、 “菁英工程計劃”、“卓越工程計劃”四個部分組成。由這四個部分共同構成公司戰(zhàn)略人才庫。
1. 啟航工程計劃:該計劃旨在對有上進心、樂于學習、積 極進取的新入職大學生的培養(yǎng),使其逐步成長部門技術骨干、業(yè)務骨干。
2. 育英工程計劃:該計劃旨在通過對公司現有的有兩年以 上工作經驗的,有進一步培養(yǎng)潛質的優(yōu)秀班組長進行培養(yǎng),使其逐步成長為各車間或職能部門及生產單位負責人。
3. 菁英工程計劃:該計劃旨在通過對公司有進一步培養(yǎng)潛 質的核心技術人員及中層管理人員進行培養(yǎng),使其逐步成長為公司能夠獨當一面的人才,為公司后備崗位儲備人才。
4. 卓越工程計劃:該計劃旨在通過對公司現有的后備干部 和技術帶頭人的培養(yǎng),使其逐步成長為全面的人才,為公司今后的戰(zhàn)略擴張作好準備。
2
展需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司因應未來發(fā)展變化而儲備的一些可替代高級崗位的人才。
(二) 人才的甄選
通過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評,慎重地甄選,選拔出真正具 有領導或專業(yè)潛質的后備人才,以樹立公司用人及人才晉升理念。
1. 甄選條件:進入人才培養(yǎng)隊伍的員工必須是大專以上全 日制學歷,一年以上工作經驗,能夠勝任現有崗位工作,有強烈進取精神,有一定的培養(yǎng)潛質。
2. 經過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評,由部門或生產單位推薦。
3. 由人力資源部根據甄選條件篩選人員名單,然后由公司 領導批準入選人員名單。
(三) 人才培養(yǎng)模式
為適應不同崗位的需要,結合員工的職業(yè)生涯規(guī)劃,公司 對人才采用下列兩種培養(yǎng)模式:
1. 復合型經營管理人才培養(yǎng)模式:公司采取寬口徑培養(yǎng)模 式,即采用:一線輪崗工作(不同系統(tǒng))時間為一年;掛職鍛煉從副班長到班長(不同車間或部門)時間為一年;掛職鍛煉從車間副主任到主任(不同車間或部門)時間為一年;掛職鍛煉從中層副職到正職(不同部門)時間為一年;培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內外培訓+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓體系。
3
+繼續(xù)教育+內外培訓模塊訓練等多種培養(yǎng)方式進行培養(yǎng)。
(四) 人才培養(yǎng)方法
為了保證人才培養(yǎng)的針對性、有效性,公司對列入培養(yǎng)計 劃的各級人員采用不同的培養(yǎng)方式,按照“技術、能力、素質”協(xié)調統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式,注重綜合素養(yǎng)教育的基礎上,以提高大學生的技術素養(yǎng)為目標,以培養(yǎng)學員的技術創(chuàng)新能力為重點,努力培養(yǎng)“適應公司發(fā)展需求,實踐能力強、綜合素質高、創(chuàng)新性”的應用人才。
1.入職開始跟蹤管理:由人力資源部組織各部門單位負責,定期跟進大學生工作的進展情況。入職2周的脫產軍訓、培訓;現場流程培訓;跟班鍛煉;年終優(yōu)秀選拔。
2.建立保障機制,為大學生快速成長搭建平臺。啟動職業(yè)生涯規(guī)劃,為了讓各專業(yè)大學生看到發(fā)展的希望和潛力,安心留在企業(yè)施展才華,從2015年起,啟動大學生職業(yè)生涯設計工程,其有利于引導大學生確立人生奮斗目標,充分發(fā)揮潛能,提高綜合素質,同時有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。
3.輪崗:前提必須勝任本職工作;公司不同部門間的輪換,主要是使其能夠熟悉不同部門、單位及各崗位主要職責和相互協(xié)調配合情況;由輪換期間部門或單位管理;輪崗周期原則上分為三個、六個月和一年三種,具體輪崗時間根據培養(yǎng)計劃及實際情況確定。
4.納入內部培訓師:為了滿足中層崗位所必須的溝通能力、
表達能力以及知識自主積累總結能力,凡列入“菁英工程計劃”的必須根據公司《內部培訓師管理辦法》參加內部培訓師,并完成相應的講課工作。
5.加強培訓:內部培訓-公司安排一系列的基礎培訓、技術培訓、管理培訓、能力提升培訓、素質培訓等多種形式;外部培訓-安排到有色行業(yè)同類礦山現場培訓、參加咨詢機構組織專項培訓。提供技術交流機會,有計劃地選送到合作單位進行學術交流、參觀學習,取長補短,開闊他們的視野。
6.委培:根據專業(yè)、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓機構合作,委托進行深造。培訓為半脫產和全脫產形式,畢業(yè)后報取得畢業(yè)證,公司給予報銷學費。入學通知前需簽訂委培協(xié)議,畢業(yè)后為公司服務10年以上。
7.雙師制:過去,以師帶徒、以老帶新。安排有經驗的同志擔任指導老師。表面上很重視,事實上這些師傅根本履行不了職責。在此基礎上考慮大學生剛踏入社會,充滿激情和動力,思想還未真正成熟,自律和心里承受能力比較小,碰到挫折很容易產生想法。實施“雙師制”,即主要組織相關專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學生早2年“學姐學哥”,班組長為目標責任人。沒有身份地位的差距,建立實習情況反饋機制,幫助指導大學生樹立職業(yè)理想,這樣讓大學生能迅速融入集體、切入工作。當掛職鍛煉到車間主任階段期間,安排廠級領導一帶一專人負責指導、管理、考核。
8.自主式、合作式、研究式:在每一段鍛煉期間安排有設計性、研究性的內容,面向生產運行存在復雜疑難課題、技術攻關。例如去年在烏山鍛煉的三鑫公司王維、華泰龍楊均,在生產技術部副經理帶領下,進行爆破參數優(yōu)化項目和凍土爆破項目研究,經過分析討論提出方案,開展研討,選定試驗爆區(qū),通過爆破效果分析各項指標,確定優(yōu)化參數,開展專項爆破試驗,最終試驗成功解決了大塊產出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問題。經北科大、設計院等專家認證達到預期效果,提高生產效率,降低了成本。
9.構建分段式、多模塊、相互銜接方法:從應用型人才培養(yǎng)體系整體出發(fā),在強化基礎訓練的基礎上,先壓擔子,后幫帶,先試用,后定職。按照“加強基礎、重視應用、開拓思維、提高素質”的指導思想;以“培養(yǎng)學員綜合素質和創(chuàng)新能力”為目標,建立以能力培養(yǎng)為主線,分段式、多模塊、相互銜接的培訓課程。
10.掛職管理能力提升:縱向逐級掛職,橫向多-維度鍛煉?;鶎右痪€班組長掛職階段,主要是自我完善,豐富知識和積累工作經驗。同時,要以身作則,勇挑重擔,辦事公道更要顧全大局,鍛煉職業(yè)道德素質、文化技術素質、管理素質,掌握計劃、生產、安全、設備、成本等管理知識和技巧。掛職鍛煉關鍵在第二、三階段,在車間主任和中層崗位上鍛煉時,必須給予施展平臺,放開管理權限,明確管理目標,獨立處理解決問題,嚴格按照計劃方案實施。
11.保障體系:師資隊伍結構-人才培養(yǎng)基地以內部培養(yǎng)為主,現有經驗豐富的各專業(yè)兼職老師40名。其中教授級高工7名,首席工程師1名,高級工程師13名,工程師18名,高級技師1名。此外,基地還根據培訓需要聘請一些教授和教員,分別是國內高校名師和行業(yè)界高級技術人員,指導團隊進行創(chuàng)新教育,科學研究、技術訓練。使師資隊伍建設等方面起到了推動作用。
12.增強企業(yè)凝聚力:積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活,滿足青年人才物質和文化生活需要。組織各種演講、書法、籃球比賽和技能比武,積極參加公司舉辦大型文體活動。
13.考核體系:考核分為季度考核和年度綜合考核。季度考核:學員要有工作小結及自我評估改進意見。指導老師和主管負責人對其評價。年度綜合考核:采取“三結合”方式,即結合工作總結進行民主測評、帶班指導老師,輪崗單位或部室負責人的意見進行評分。
按照人才培養(yǎng)體系四個部分,不同培養(yǎng)時期,不同的層次,分別制定不同考核指標;
考核主要測重于思維能力、專業(yè)素質、個人特質、綜合能力,同時著重參考其工作業(yè)績。
綜合考評采取問卷打分方式,分別由帶班指導老師、民主測評、輪崗單位負責人進行打分,然后按照30%,30%,40%的比例計算出加權得分。以此得分作為衡量綜合考評結果的依據。
(五)人才的淘汰與晉升
為了保證公司人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施,促進公司人才積極進取的精神,公司人才將實行動態(tài)管理,每年根據考核進行調整一次,淘汰不符合條件的人員,并吸收新的優(yōu)秀人才加入。
1.淘汰:根據年度綜合考核結果,考核評為不合格的淘汰。評為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉,連續(xù)兩年評為基本合格的,經人力資源部確認沒有進一步培養(yǎng)潛質的,將不再作為公司人才進行培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中,未按本實施方案要求程序參加培訓的或外委 培訓不簽訂培訓協(xié)議的,違反公司員工管理辦法的,經人力資源部確認不再作為公司人才培養(yǎng)。
公司將根據《培訓管理辦法》對各層次人才的培養(yǎng)進行評估,在評估過程中凡不配合評估工作的個人,人力資源部將根據具體情況考慮淘汰出局人才管理庫。
2.晉升:根據年度綜合考核結果,評為合格的晉升一級掛職鍛煉。另外,當公司出現崗位空缺時,將優(yōu)先從公司人才庫中選拔適合人選,或集團公司選拔人才時優(yōu)先推選。
為響應《健康杭州“十二五”規(guī)劃》提出的“建立政府負責、部門合作、社會參與的健康教育和健康促進工作機制,培養(yǎng)一支社會化、社區(qū)化、專業(yè)化的健康教育隊伍”的號召,進一步配合杭州市健康城市建設,浙江《青年時報》社大學生健康聯(lián)盟擬與在杭高校合作,按照《杭州市大學生見習訓練實施辦法》的規(guī)定共建健康促進人才培養(yǎng)基地,以整合健康人才協(xié)調推進大學生就業(yè)。同時,該基地的建設也體現了《杭州市“十二五”人才發(fā)展規(guī)劃》指出,要“大力引進和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”、“ 大力開發(fā)經濟社會發(fā)展重點領域急需人才”的要求。大學生作為全人群中文化層次較高的群體,是國家、民族未來事業(yè)建設的主力軍和接-班人,關系著國家興旺與民族復興。為國家培養(yǎng)合格、健康的大學生是所有高等院校和浙江《青年時報》社大學生健康聯(lián)盟的重要職能。培養(yǎng)基地按照實施擴大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求,進一步整合相關資源,開展“健康管理”方向的多渠道、多層次的培訓,為大學生搭建實訓實習的平臺,提高大學生的就業(yè)技能,為在杭大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)開辟新渠道。
一、 與在杭高校共建健康促進人才培養(yǎng)基地的意義
基地的建立,將有助于改善在校大學生實習條件,進一步強化學生的實踐動手能力,提升專業(yè)人才培養(yǎng)質量,也為合作雙方深入開展學術交流、師資培訓以及學生就業(yè)奠定了堅實的`基礎。
1、全面落實《衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》提出的“加
強全民健康教育,積極倡導健康生活方式”有關精神。同時響應杭州市“十二五”規(guī)劃提出的培育健康人群,發(fā)展健康產業(yè)的號召。同時對于《杭州市“十二五”人才發(fā)展規(guī)劃》提出的人才發(fā)展目標——“全市人才隊伍規(guī)模進一步擴大,人才素質能力進一步提高,人才隊伍結構進一步優(yōu)化,人才環(huán)境進一步改善,人才綜合競爭力進一步增強”有重要意義。
2、根據健康行業(yè)發(fā)展需求,積極拓寬相關專業(yè)領域,通過科學合理地進行人才定位并制訂培養(yǎng)方案,不斷改進教學內容,改善師資隊伍和教學條件,創(chuàng)新與健康相關的專業(yè)人才培養(yǎng)模式,改變目前與實際需要脫節(jié)的現狀。
3、以基地作為平臺集中高校的優(yōu)秀人才,改變目前健康行業(yè)從業(yè)人員素質偏低的實際狀況,提高本行業(yè)在健康產業(yè)全面蓬勃發(fā)展時期的競爭力。
4、合作雙方共同建設、共同管理。在共同規(guī)劃的基礎上,合作雙方共同投入人力、物力和財力,為雙方節(jié)約資本,提高效率。基地的管理與運行也由合作雙方共同協(xié)商,決定基地的發(fā)展與運行。
5、資源共享、提高效益,共享建設成果。合作培訓基地的各種設施,既可用于高校教師和相關專業(yè)的本科生、研究生的教學工作,也可為基地實訓生提供高質量、高層次的專業(yè)培訓。合作雙方共享基地的建設成果和人才的培養(yǎng)、輸出成果。
模式,拓寬靈活就業(yè)渠道”。為健康相關專業(yè)大學生提供見習實踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺,培養(yǎng)健康產業(yè)專業(yè)人才。同時為健康相關領域的企事業(yè)單位提供人力支持,推薦和輸送人才。
二、 與在杭高校共建健康促進人才培養(yǎng)基地的目標
一年之內,與在杭高校中設有健康相關專業(yè)的學校以及與醫(yī)學相關的專科院校建立合作關系,建成8-10個健康促進人才培養(yǎng)基地。
兩年之內,把健康促進人才培養(yǎng)基地建設成為師資一流、硬件領先的基地。同時,通過專業(yè)知識“培訓—實訓—見習/實習”的培養(yǎng)模式向健康產業(yè)輸送一批優(yōu)秀的人才。
三年之內,通過各方面不斷地改進和完善,將健康促進人才培養(yǎng)基地建設成為本行業(yè)的領先者,并享有一定的知名度,發(fā)揮示范輻射作用?;嘏囵B(yǎng)的人才也能成為行業(yè)的佼佼者。
五年之內,達到健康促進人才培養(yǎng)基地覆蓋在杭46所高校,切實為在校大學生提供優(yōu)質服務。
三、 健康促進人才培養(yǎng)基地的基本內容
1.功能設計:
2、基地建設模式
健康促進人才培養(yǎng)基地的建設包括三部分:
首先,《青年時報》社大學生健康聯(lián)盟將有選擇地與設有健康相關專業(yè)或學院的在杭高校以及與醫(yī)學相關的專科院校合作,建立健康相關人才培養(yǎng)和授課基地。聯(lián)盟與高校通過協(xié)商簽訂合伙協(xié)議,明確雙方的權利義務?;亟ǔ珊笳绞谂平o各合作高校,為健康相關專業(yè)和有意從事健康行業(yè)的在校大學生提供崗位職能或職業(yè)資格培訓,培訓形式以講師授課為主。
第二,聯(lián)盟聯(lián)合杭州市建設健康城市工作領導小組辦公室和浙江《青年時報》社,已經在浙江大學城市學院建立了面積達1000平方米的實訓基地。學員可以在該基地初步將理論知識與實踐相結合,加深對課堂知識的理解,為實習/見習做好準備工作。
第三,聯(lián)盟與杭州市多個健康社區(qū)、健康小屋以及企業(yè)建立了合作關系,完成了培訓和實訓的大學生可以直接輸送到社區(qū)參加實習或見習工作,做到真正的理論與實踐相結合,切實幫助大學生解決就業(yè)問題。
因此,健康促進人才培養(yǎng)基地是集“培訓—實訓—見習/實習”一體的全方位人才培養(yǎng)基地,杭州市政府的支持以及與社區(qū)和企業(yè)的合作是基地建設的重要保證。
3、服務模式
健康相關專業(yè)或有意從事健康行業(yè)的在校大學生根據自己的興
趣選擇培訓課程向基地報名,報名結束后由基地組織開展授課培訓。學員在培訓期結束并取得相應的資格證書后可以在實訓基地參加實訓,通過實訓模擬后擇優(yōu)輸送學員參加崗位實習或見習,實習期滿有機會與實習單位簽訂正式勞動合同。
四、 保障措施
2、健康促進人才培養(yǎng)基地項目部
浙江《青年時報》社大學生健康聯(lián)盟將成立項目部專門統(tǒng)籌該基地建設工作,定期匯報工作進度和成果,接受上級的考核和驗收;溝通和協(xié)調各合作單位,制定和實施健康促進人才培養(yǎng)基地運營方案,并根據各方反饋和工作需要及時調整和完善方案;負責基地學員的招募、培訓、見習和實習各項工作的管理,為項目提供人力支持;整合師資和見習單位、實習單位等資源,為學員提供全套的服務。
3、實訓基地
杭州市建設健康城市工作領導小組辦公室、浙江《青年時報》社以及浙江《青年時報》社大學生健康聯(lián)盟共同承擔起實訓基地的建設和維護工作,為健康促進人才培養(yǎng)基地的學員提供實訓場地、教師指導等軟硬件設備,認真負責的對學員進行培訓和指導。
4、各社區(qū)和合作企業(yè)
為完成培訓和實訓任務的學員提供實習或見習機會,實習或見習期滿后選擇優(yōu)秀的實習生簽訂正式勞動合同。在實習期間安排實習導師指導學員的實習工作,幫助學員解決實習中的問題。
五、 進度安排
2012年,聯(lián)盟初步計劃建立8個健康促進人才培養(yǎng)基地作為試點,這個八個基地的建立和完善是開端,是一個不斷摸索的過程。
2015年,基地的發(fā)展重點是不斷地改進師資力量和硬件設備,力爭達到行業(yè)一流水平,在使基地的發(fā)展走向成熟基礎上程中再擴大規(guī)模。增加10個基地。
2015年,健康促進人才培養(yǎng)基地已經有兩年的發(fā)展經驗,各方面走向成熟,發(fā)展重點是樹立品牌,成為行業(yè)領先者。按照已經建立的比較成熟的發(fā)展模式增加10個基地。
2015年,基地已經向社區(qū)和各企業(yè)輸送了大批人才,并且享有一定的知名度。發(fā)展重點是保證服務質量,繼續(xù)擴大品牌影響力。在穩(wěn)步前進中新增10個基地。
2016年,基地的輻射范圍覆蓋在杭46所高校,進一步走向成熟。
人才培養(yǎng)實施活動方案篇十七
(一)由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成重慶市高端會計人才培養(yǎng)領導小組,負責研究決定全市高端會計人才重大培養(yǎng)政策,指導重慶市高端會計人才的培養(yǎng)。
(二)高端會計人才領導小組下設辦公室,辦公室設在市財政局,負責制定重慶市高端會計人才培養(yǎng)具體實施辦法,組織開展重慶市高端會計人才選拔,在市內外高等院校中選擇培養(yǎng)機構,指導監(jiān)督培養(yǎng)院校設計培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)和管理,向領導小組匯報全市會計人才培養(yǎng)工作。
(三)培養(yǎng)院校協(xié)助市財政局做好學員選拔、面試工作;具體負責培養(yǎng)內容設計、培養(yǎng)教學、調研指導、考核管理,全面落實重慶市高端會計人才綜合能力素質提升,培養(yǎng)情況報告等工作。
(四)各區(qū)縣組織、財政、人力社保部門,市級主管部門、企事業(yè)單位,要高度重視會計人才的培養(yǎng),加大宣傳力度,認真做好優(yōu)秀會計人才推薦上報工作,營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。
人才培養(yǎng)實施活動方案篇十八
公司建立“統(tǒng)分結合”的人才培養(yǎng)體系,職能部門和各物業(yè)服務中心作為人才培養(yǎng)的基地,負責人才培養(yǎng)對象的初步甄選和人才培養(yǎng)計劃的具體實施,質量管理部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調部門,負責人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標準和程序的制定、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。
人才培養(yǎng)實施活動方案篇十九
(一)會計領軍人才。取得高級會計師專業(yè)技術資格(含通過高級會計師資格考試),或者取得注冊會計師資格執(zhí)業(yè)5年以上,或者副教授以上職稱(含會計學博士畢業(yè)工作2年);年齡原則上不超過45歲;具有本科學歷,能夠運用英語進行聽說讀寫;財務部(科)負責人或后備骨干。本人申報、單位審查推薦;由市財政局組織對財會、英語和綜合知識進行考試;再面試、綜合審查評選;商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選。
(二)會計青年英才。取得會計師、注冊會計師、講師等專業(yè)技術資格2年;年齡原則上不超過40歲;具有本科學歷,能夠運用英語進行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學歷或獲得全國會計師考試金銀榜的考生,條件可適當放寬。人選確定方法同會計領軍人才。
(三)國內領先高級會計人才。選擇企事業(yè)財務部(科)長以上、高級會計師,年齡55歲以內,由本人報名、單位推薦,根據每年培養(yǎng)計劃,綜合平衡確定培養(yǎng)人選。
(四)總會計師。按照國務院《總會計師條例》,設置和任命的總會計師,年齡55歲以內,具有會計師以上專業(yè)技術資格,由本人申報、單位推薦,綜合平衡確定培養(yǎng)人選。
(五)注冊會計師和會計師。符合財政部規(guī)定報考條件的會計人員。
人才培養(yǎng)實施活動方案篇二十
4、2012年9月專業(yè)建設大會,參與人有:正陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校校領導班子成員,汽修專業(yè)全體成員議題為人才培養(yǎng)模式改革方案具體實施的切入點。
5、 2012年10月與中國中集華駿車輛公司建立交流合作關系
7、 2012年11月汽修專業(yè)研討會,總結前一階段的實施情況。
8、 2012年11月學生參觀中集華駿修造廠。
9、 2012年12月學生技能比武,教師技能練兵
一、時間:2012年6月---2012年12月
我校電子電器專業(yè)于2012年6月4日獲國家改革發(fā)展示范校建設批復,我校人才培養(yǎng)模式改革工作在這半年里,通過校領導和全體專業(yè)教職工的共同努力,這一項工作取得了一定的成效,學校人才培養(yǎng)模式改革工作穩(wěn)步推進。
1.專業(yè)本著“雙向介入,緊密合作,互惠互利”的原則,依據市場需求,根據學校實情,通過制訂校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式的方案、計劃和各種配套制度,與南寧富-士-康集團、南寧國際大酒店工程部、海信電器南寧公司、世源冷氣等多家企業(yè)開始了合作。
2.學校根據專業(yè)設置和實習教學需求,本著“優(yōu)勢互補,互惠互利”的原則,通過開展老師“教師下工廠,企業(yè)技術能手上講臺”方式,實現全方位合作。先后有謝偉、凌永航等多名老師利用假期下企業(yè)見習。
3.開展企業(yè)調研活動,專業(yè)老師利用課余時間有組織的下到部分企業(yè)中,和企業(yè)實踐專家進行交流,了解崗位工作過程,工作任務,典型工作情景等,為電子專業(yè)課程體系、課程內容、教學方法等方面改革進行前期準備。
4.進一步擴大“訂單式”培養(yǎng),在2015年4月的南寧市中等職業(yè)學校技能人才供需洽談會上,除針對10屆畢業(yè)生進行招聘外,還召集相關校企合作的專家領導,建立本年度學校專業(yè)建設委員會,就開展“訂單式”辦學,加強校內生產性實訓基地建設等問題進行了廣泛的交流。
二、時間:2015年1月---2015年6月
置、教材編寫、實訓基地建設等方面進行密切合作。
2.召開專業(yè)建設指導委員會發(fā)展研討會,會議在應用型人才培養(yǎng)、實驗室建設,實驗課程、實驗項目和綜合實驗建設,實習基地建設、和軟件建設方面達成了共識,為今后的合作打下了堅實的.基礎。
3.專業(yè)教師繼續(xù)到蘇寧電器、領華電子、佳微電子、勝美達電機有限公司等企業(yè)中去進行調研座談會,交流專業(yè)課程體系改革,共同確定課程設置、教學計劃和教學內容,開發(fā)教材。書寫《電子電器企業(yè)需求調研總報告》一份。
4.為實現學校培養(yǎng)的人才與企業(yè)的需求實現“無縫”對接,提高畢業(yè)生就業(yè)率,先后利用校技能節(jié)、雙選會等形式請企業(yè)專家到校,推廣宣傳學校,增加學生就業(yè)率。本年度學生就業(yè)率達98%。
5.和企業(yè)專家在示范校建設上密切合作,召開企業(yè)實踐專家交流會議,編寫課程標準和工作頁,設定典型工作情景,確定人才培養(yǎng)方案。
6.專業(yè)老師積極參與市級公開課的任務,4月份由楊清松老師上了一節(jié)“家用空調的上門安裝”的全市公開課,該課程體現以工作過程的教學改革,教學現場氣氛活躍,收到與會兄弟學校老師的贊譽。
評審時間: 主持人: 記錄員:
參加人員:
一、評審要求:
(一)學期上課周數是否是18周(各專業(yè)第四學期在校學習時間不少于15周)。
(二)*每學期考試課程門數為2-4門,各專業(yè)總考試科目總計不得少于12門。
(三)*英語三級、計算機等級一級考試和專業(yè)有關的職業(yè)(執(zhí)業(yè))考試為2015級高職學生必參加的考試,與專業(yè)有關的職業(yè)(執(zhí)業(yè))考試證書為必拿證書,各專業(yè)應在人才培養(yǎng)方案中明確與專業(yè)有關的職業(yè)(執(zhí)業(yè))考試證書考哪些。
(四)畢業(yè)實習安排10個月,是否設有1-2個月自主創(chuàng)業(yè)實習期。
(五)*各專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)核心能力、專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)、可設置的專業(yè)方向、就業(yè)面向應與《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄專業(yè)簡介》中要求一致。
(六)公共課和公共選修課課程名稱是否都是全稱,是否與學院下達的文件一致,課程代碼是否用了公教部編寫的課程代碼。
(七)教學進程表數據是否填全,匯總數據是否有誤。
(八)人才培養(yǎng)方案的內容構成及說明是否按照:1、專業(yè)的社會需求調研分析;2、專業(yè)的具體培養(yǎng)目標;3、修業(yè)年限與學制;4、職業(yè)技術領域分析;5、人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識、能力素質結構;6、教學環(huán)節(jié)進程安排表;7、課程設置及時間分配;8、教學進程表;9、必要的說明等幾部分構成。
(九)排版格式是否按照要求進行,專業(yè)是否用全稱。
(十)*課程代碼編寫是否符合要求。
(十一)*中職專業(yè)中德育課、語文、數學、英語、計算機應用基礎、體育、藝術(或音樂、美術)課是否為必修課。
(十二)不規(guī)則學時的課程在制定計劃時是否注明具體排課的周、學時。
注:*為重點評審內容。
二、評審記錄
人才培養(yǎng)實施活動方案篇二十一
為創(chuàng)建有利于青年員工成長的良好環(huán)境,加快公司青年人才的培養(yǎng),建立一支職業(yè)素養(yǎng)一流、業(yè)務技能一流、工作作風一流、崗位業(yè)績一流的青年人才隊伍,按照華北公司《關于加強青年人才培養(yǎng)的指導意見》的要求,制定本方案。
一、青年人才培養(yǎng)組織機構
(一)公司成立青年人才培養(yǎng)領導小組(以下簡稱“領導小組”)。
組長:成員:領導小組職責:
1、討論決定有關、專項獎勵基金的確定等重大事項;
2、對各部門的青年人才培養(yǎng)工作進行督導;
3、對有關青年員工成長程度的考核測評的結果給予審核并提出建議;
4、對青年人才培養(yǎng)的激勵機制的落實給予審核;
5、提出對培養(yǎng)負責人的考核的意見和建議;
(二)青年人才培養(yǎng)管理辦公室
領導小組下設青年人才培養(yǎng)管理辦公室,辦公室設在人力資源部,主任由人力資源部主任,成員為各部門主任。 其職責為:
1、討論研究的制定,并具體實施;
1
2、研究確定培養(yǎng)對象,并明確各部門培養(yǎng)對象名單;
3、落實有關青年人才培養(yǎng)過程中的激勵措施;
4、對本部門青年員工的成長程度負有直接責任。
二、培養(yǎng)對象
公司所屬正式員工中,熱愛本職工作,遵守公司規(guī)章制度,具有較強的事業(yè)心和責任感,謙虛好學、工作勤奮、大專及以上學歷的35歲及以下青年員工。
三、培養(yǎng)目標及職業(yè)發(fā)展路徑
與華北公司提出的“135技能提升工程”相一致。
(一)運行和熱控、繼保檢修專業(yè)的青年員工的培養(yǎng)目標及職業(yè)發(fā)展路徑
1、入職一年通過定向見習,具有本崗位一般技能水平;
3、經過第四、第五年的成熟期培養(yǎng)后,青年員工的技能達到檢修班長、運行機組長水平。
(二)設備點檢專業(yè)青年員工的培養(yǎng)目標及職業(yè)發(fā)展路徑
3、經過第四、第五年的成熟期培養(yǎng)后,達到專業(yè)主管
2
水平。
(三)職能部門青年員工的培養(yǎng)目標及職業(yè)發(fā)展路徑
3、經過第四、第五年的成熟期培養(yǎng)后,達到主任助理的工作水平。
四、培養(yǎng)的實施
(一)、各階段青年員工培養(yǎng)重點
2015年以前入職的青年員工,已進入成熟期培養(yǎng),他們對電力行業(yè)均有一定的認知,應注重綜合能力與素質的提高,通過各種形式培訓使他們早日成為各專業(yè)崗位的骨干。
2015年以后入職的青年員工,還處于見習期或成長期,應以掌握基本的崗位知識的培訓為主,使他們在日常授課及多種形式的培訓中盡快掌握管理的基本流程及特點、技術的基本原理及要素、生產的基本操作及要點,達到獨立工作的能力。
(二)青年人才培養(yǎng)導師制
1、導師制的原則
導師制是指企業(yè)中富有經驗的、有良好管理技能的資深管理者或技術專家,與新員工或經驗不足但具有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工建立的支持性關系。
3
2、導師庫
根據青年員工各培養(yǎng)期不同,建立包括三個層次的導師的導師庫。
3、指導內容
由相應的導師針對青年員工的見習期、成長期、成熟期為其制定包含相應內容的培訓計劃并實施。
(三)培養(yǎng)形式
1、在建立導師制的基礎上,根據青年員工工作部門和崗位不同,采取相應培訓方式進行青年人才培養(yǎng)。
(1)對在職能部門的青年員工的培養(yǎng)形式:
日常培訓:按照本崗職責通過每月參與技術問答等常規(guī)培訓進行日常的業(yè)務知識培訓。
崗位輪換:實行ab角制度,由本部門主任安排,一是在本部門內部平行崗位之間輪崗,拓展專業(yè)廣度;二是在做好本職工作的前提下,見習更高一級崗位工作,增加專業(yè)知識的深度。使青年員工首先充分掌握本部門范圍內工作流程及運轉模式。另外,如果條件允許,還可以由人力資源部安排青年員工至其他部門的崗位鍛煉,更廣泛地拓展其知識面和能力范圍。
列席高層會議:列席必要的公司高層會議,提高其對公司運營的全面認識。
(2)對生產專業(yè)崗位的青年員工培養(yǎng)形式:
日常培訓:按照本崗職責要求進行日常的業(yè)務和技能知
識培訓,包括常規(guī)培訓、技術講課等。
崗位輪換:人力資源部提出建議,各生產部門安排,一是跨專業(yè)輪崗,拓展其專業(yè)廣度。二是選擇工作流程縱向延伸的相關崗位讓青年員工見習,使其進一步熟悉整個技術流程的銜接要點,為今后技術水平的提高確定方向。
職責擴大化:給予其更寬泛的職責范圍,提高其專業(yè)寬度。
崗位技能大賽:定期開展崗位技能大賽,通過比賽的參與提高其學習的主動性。
參與各項生產方案的制定和事故分析會:參與設備檢修及啟動、停運、安全穩(wěn)定經濟運行方案的制定,參與運行事故分析會,提高其對公司生產系統(tǒng)的認知。
小組選派指定的導師,導師全過程指導課題小組直至完成課題成果。
2、其他培訓
(1)請進來,送出去培訓:
三是由公司聯(lián)系高校,給予青年員工學習補助,鼓勵青年員工參加在職學歷教育,通過深造,進一步提高學歷層次。
(2)網絡培訓:充分利用網絡優(yōu)勢,將諸如計算機應用知識、實用文體寫作知識、班組長崗位能力認證的學習資料等通用知識掛網,采取靈活自愿的學習方式,通過定期考試督促青年員工提高最基本的工作技能。
五、考核與激勵
(一) 考核機制
確保青年員工在整個培訓過程中認真參與每一項活動。
對考核結果不達標(低于70分)的青年員工,延長一年其相應的培養(yǎng)期時間,繼續(xù)培養(yǎng),直至考核結果達標,方可完成本培養(yǎng)期的培養(yǎng)。
(二)激勵機制
1、為考核合格的人員提供更好的發(fā)展平臺
公司設立青年人才庫,將最終成熟期培養(yǎng)考核合格(綜合考核得分在70分及以上)的青年員工納入公司青年人才庫,當有合適的職位空缺存在或公司開展崗位競聘工作時,可直接將人才庫中的青年人才晉升至更高的崗位,同時提高其待遇水平。另外,還可以在培訓合格的青年員工中選拔優(yōu)秀者,授予其導師的稱號,在今后的青年人才培訓中,可作為導師指導新進的青年員工。
2、鼓勵優(yōu)秀的挑戰(zhàn)性項目小組課題成果
公司成立挑戰(zhàn)性項目小組課題成果獎勵基金,每年向基金中注入一定的資金,當挑戰(zhàn)性項目小組所做的課題成果被公司所采納,并獲得較好的實際應用效果時,公司則為提出課題成果的小組成員頒發(fā)一定數目的獎勵基金予以鼓勵。
六、保障措施
(一)將青年人才培養(yǎng)目標納入各部門年度目標責任書,與各部門年度績效獎金掛鉤;
(二)將青年人才培養(yǎng)活動計劃列入公司年度培訓計劃,接受上級單位的監(jiān)督。
公司所屬各單位:
為加快青年專業(yè)技術人才培養(yǎng)進程,實施人才強企戰(zhàn)略,結合我公司的人力資源發(fā)展規(guī)劃,通過分析青年專業(yè)技術人才的特點專長、職責需要、考評情況等,公司決定對青年專業(yè)技術人才采取多種培養(yǎng)方式,有效提高他們的專業(yè)技術水平。
一、培養(yǎng)對象
1、 熱愛本職工作,遵守公司的規(guī)章制度,具有較強的事業(yè)心和責任感,謙虛好學、工作勤奮的青年專業(yè)技術人才。
2、年齡在40周歲以下。
二、培養(yǎng)目標:
通過加強青年專業(yè)技術人才的培養(yǎng),改善隊伍結構,使青年專業(yè)技術人才加快適應、早日成才,為公司的發(fā)展和建設作出貢獻。具體目標有三個層次:
1、第一層次培養(yǎng)目標(公司級):系統(tǒng)掌握本專業(yè)的理論知識,專業(yè)技術水平較高,具備較強的技術開發(fā)和開拓創(chuàng)新能力,能夠創(chuàng)造性地開展專業(yè)技術工作,解決一些關鍵和重大技術難題,并逐步成為技術帶頭人。
2、第二層次培養(yǎng)目標:掌握本專業(yè)的理論知識,專業(yè)技術水平明顯提升,能綜合分析和解決一些專業(yè)技術難題,具備一定的科技管理和技術創(chuàng)新能力。
3、第三層次培養(yǎng)目標:熟悉崗位基本知識和技能,能獨立開展專業(yè)技術工作。
三、培養(yǎng)方式:
1、入職培訓:
公司對每一個剛參加工作的大學生實行入職培訓,入職培訓包括三級安全教育、廠情廠史廠規(guī)教育、優(yōu)秀知識分子座談、拓展訓練以及師徒培訓等,通過安全教育,學習中國石化“安全生產十大禁令”,使剛踏入石化企業(yè)的大學生了解該行業(yè)鐵的安全紀律;通過系統(tǒng)的學習企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)章制度等知識,使受培人盡快了解企業(yè)的過去、現狀和愿景;通過新、老知識分子座談,為他們樹立榜樣、認清方向、增強克服困難的信心;通過拓展訓練,發(fā)揮個人潛能,培養(yǎng)團隊精神。入職培訓為培養(yǎng)對象轉變角色、加快適應提供了很好的.機會,各單位要及時將大學生抽調出來進行集中培訓。
單位要熱情接待剛參加工作的大學生,為他們提供生活、工作、學習上的幫助,單位領導要與之談話,介紹本單位情況并對他們講標準、提要求,為他們配備操作技能水平高、自身要求嚴格的操作人員擔任師傅,并簽訂師徒合同,明確雙方的職責范圍、培訓時間以及培訓標準。
2、輪崗培訓:
(1) 輪崗培訓分為單位級和公司級兩種層次,單位級輪崗培訓由各單位自行組織,公司級輪崗培訓由人力資源處根據實際需要,組織單位之間進行。申報公司級輪崗培訓的人員必須先通過單位級的輪崗培訓。
(2)對分配在管理、技術等崗位的大學生,見習期內必須到生產裝置輪崗培訓3個月以上。對分配在生產車間的大學生,車間應給他們提供在關鍵崗位輪崗培訓的機會,促進其學習生產技術知識,培養(yǎng)工作能力。公司每年組織一次對表現優(yōu)秀的青年專業(yè)技術人才進行跨單位的輪崗培訓。
(3)輪崗培訓期間,人力資源處和基層單位對培訓效果進行考核,通過跟蹤考察、考核,對培訓效果進行確認,培訓達到崗位要求,則確定培訓結束,并作好培訓記錄,培訓結果將作為崗位競爭上崗的一種資格,公司將逐步將其配置到發(fā)揮自己優(yōu)勢的崗位上,促其早日成才。培訓沒有達到崗位要求的,將繼續(xù)進行培訓。
3、“導師制”培養(yǎng):
根據總部《中國石化青年專業(yè)技術人才培養(yǎng)“導師制”管理暫行規(guī)定》精神,專業(yè)技術人才培養(yǎng)試行“導師制”(以下簡稱“導師制”),通過具有良好的職業(yè)道德、較高的理論水平和豐富的專業(yè)技術實踐經驗的高層次優(yōu)秀管理和技術專家、高級技師,采取一帶一、一帶多或多帶一形式,培養(yǎng)一批專業(yè)基礎知識和學術技術水平較高、發(fā)展?jié)摿^大的青年專業(yè)技術人才,使他們的綜合素質提高到較高水準,為煉油結構調整和產品質量升級項目培養(yǎng)專業(yè)技術人才。“導師制”具體實施辦法如下:
根據人才成長規(guī)律和我公司發(fā)展需要,按專業(yè)技術水平、綜合素質和工作業(yè)績等,對青年專業(yè)技術人才分第一、第二、第三培養(yǎng)層次實施“導師制”。
(1)導師選聘條件:
a.具有良好的職業(yè)道德,在所從事專業(yè)領域有比較深入的研究,學術造詣高、技術全面的管理和技術專家。
b.在科研開發(fā)、技術進步、技能操作等方面成績顯著,作為主要成員承擔過重要研究課題重要工程項目中主要部分的研究、技術工作,或解決過其中關鍵技術問題或復雜的生產問題,所取得的成果通過地市級及以上業(yè)務主管部門的鑒定或驗收,并取得明顯的經濟效益和社會效益。
c.所從事專業(yè)為石油化工、機械設備、熱能動力、儀表電氣、信息工程、安全環(huán)保、財務管理、經營管理等主體專業(yè)。
d.具備指導培養(yǎng)對象學習和開展專業(yè)技術工作的條件和能力。
e.操作水平高、解決實際生產問題能力強、能創(chuàng)新地攻克專業(yè)技術難題、組織技術攻關的高級技能人才。
(2)導師職責:
a.認真遵守相關規(guī)定,履行相關職責,按要求完成培養(yǎng)任務。
b.根據培養(yǎng)對象的專業(yè)特長和工作能力,指導培養(yǎng)對象選定培養(yǎng)課題,制定 有針對性的培養(yǎng)計劃和目標。
c.全程監(jiān)督、指導培養(yǎng)對象開展課題研究和專業(yè)技術工作,認真?zhèn)魇趯I(yè)技 術工作的思路、方法和經驗,解決培養(yǎng)過程中出現的問題。
d. 定期檢查培養(yǎng)對象的工作、學習情況,協(xié)助有關部門對培養(yǎng)對象進行考核 評價。
(3)培養(yǎng)對象職責:
a.認真遵守相關規(guī)定,履行相關職責,按要求完成被培養(yǎng)任務。
b.加強理論學習,鉆研業(yè)務知識,尊敬導師,虛心求教,定期向導師匯報工 作、學習和思想情況。
c.在導師指導下,完成培養(yǎng)專業(yè)管理、專業(yè)技術和操作技能等工作。 d.結合培養(yǎng)課題和工作實際,撰寫專業(yè)技術論文。
(4)簽訂培養(yǎng)協(xié)議
a.建立導師人才庫,對符合導師選聘條件、具有帶徒意愿的管理和技術專家、高技能人才,納入導師專家?guī)旃芾?。建立動態(tài)管理和人才考核評價機制,定期對專家?guī)斐蓡T進行補充、調整。納入“導師制”管理的培養(yǎng)對象應與單位、導師簽訂三方培養(yǎng)協(xié)議。
b.培養(yǎng)協(xié)議內容:
培養(yǎng)協(xié)議期限:培養(yǎng)協(xié)議期限為1-3年。
簽訂培養(yǎng)協(xié)議須約定培訓期滿服務期限,其中第一層次培養(yǎng)對象約定期限為5年, 第二、三層次約定期限為4年。
4、開展專業(yè)技術論文撰寫:
為提高專業(yè)技術人員整體技術水平,督促他們及時進行技術總結,決定要求青年專業(yè)技術人員每年必須撰寫一篇以上的論文。
(1)論文要求:
論文主題為結合公司生產經營和本職工作實際,著重圍繞解決生產、經營、發(fā)展的實際問題而進行的技術分析、理論探討、技術總結、經驗總結交流等。
(2)表彰和獎勵:
公司將對優(yōu)秀論文的作者進行表彰和獎勵,頒發(fā)榮譽證書,在送外培訓、技術交流、晉職晉級等方面優(yōu)先考慮;優(yōu)秀論文印刷裝訂成冊出版在公司內部發(fā)行,特別優(yōu)秀的論文推薦到有關刊物發(fā)表。
四、工作程序:
1、確立培養(yǎng)對象:由符合培養(yǎng)條件的青年專業(yè)技術人員提出申請,基層單位按需推薦,完成了入職培訓和輪崗培訓的培養(yǎng)對象才有資格申報“導師制”培養(yǎng),公司審定第一層次“導師制”培訓人員,人力資源處與各單位共同確定第二層次人員,各單位確定第三層次培養(yǎng)人員。
4、師徒遴選及結對:按專業(yè)對口的原則,遴選導師和培養(yǎng)對象推薦人選并師徒結對,確定培養(yǎng)課題,制定培養(yǎng)計劃等。每名導師原則上可以指導1-3名培養(yǎng)對象。
5、組織審核:審核培養(yǎng)對象和導師人選、師徒結對及培養(yǎng)計劃和目標等情況。
6、提交專業(yè)論文:培養(yǎng)協(xié)議期滿,培養(yǎng)對象提交一篇專業(yè)技術論文。
五、考核與評價:
1、考核評價:
主要考核評價導師及培養(yǎng)對象培養(yǎng)協(xié)議履行情況、培養(yǎng)對象專業(yè)技術和理論知識掌握情況、培養(yǎng)實施進度及任務完成、取得的成績等方面。原則上應每年對培養(yǎng)實施情況進行一次考核評價,培養(yǎng)協(xié)議期滿進行綜合考核評價??己私Y果分優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。
2、考核評價結果的應用:
(1)考核評價結果應作為選拔使用、評優(yōu)評先、獎懲兌現的主要依據。
(2)年度考核評價中,對考核“優(yōu)”的給予表彰;考核“不合格”的,對導師和培養(yǎng)對象分別進行談話,分析原因,對下階段工作提出改進意見或調整培養(yǎng)計劃等。
(3) 培養(yǎng)協(xié)議期滿綜合考核評價中,對考核“優(yōu)”的導師和培養(yǎng)對象分別給予表彰和獎勵,導師可直接列為下次“導師制”人選??己恕安缓细瘛钡?,應延長培養(yǎng)期,延長期最長不超過6個月。延長期滿考核仍不合格的,培養(yǎng)協(xié)議自動失效,導師不再納入導師專家?guī)旃芾怼?/p>
3、有關待遇:
(1)師徒培訓:
b.指導師傅如能認真履行師徒合同,每月獎勵50元培訓指導費;
c.受培者在規(guī)定時間內未達標,對師傅的獎勵要視情況扣罰;
e.受培者發(fā)生違章違紀及責任事故,如系指導師傅未履行合同所致,指導師 傅應承擔責任并接受處罰。
(2)“導師制”:
培養(yǎng)期間,對在帶徒過程工作認真負責并取得顯著效果的導師實行獎勵政策,獎勵標準分別為一類3000元/年.人、二類2000元/年.人、三類1000元/年.人。
(3)輪崗培訓的待遇按公司的有關規(guī)定執(zhí)行。
六、幾點要求:
1、 各單位要加強對青年專業(yè)技術人才的培養(yǎng)和考核,要加強組織領導,對剛畢業(yè)的大學生要確定品行端正、責任心強、技能水平高的操作人員擔任師傅,言傳身教,要簽訂師徒合同,對雙方要有要求并納入單位的績效管理體系。
2、對有事業(yè)心和責任心、虛心好學的青年專業(yè)技術人員,要有意識地給任務、壓擔子,積極組織輪崗培訓并確定相應的導師,全面提高他們的專業(yè)技術水平。
3、積極開展多種形式的專業(yè)技術活動,在組織專題技術攻關中吸收青年專業(yè)技術人才參加,做好傳、幫、帶;積極參與技術論壇,提高專業(yè)技術水平。
4、積極組織本單位的青年專業(yè)技術人才撰寫技術論文,并在工作協(xié)調、提供技術資料等方面創(chuàng)造條件。
5、做好專業(yè)技術崗位的設置工作,做好專業(yè)技術職務任職資格評審的制度化、規(guī)范化,將職稱評審政策向青年專業(yè)技術人才傾斜,嚴禁超編聘任、混編聘任。
6、加強青年人才的宣傳表彰工作,形成尊重知識、熱愛學習、崇尚技術的氛圍,公司將每年舉辦一次論文評比工作,并將論文評比、表彰、獎勵等工作標準化、制度化、常態(tài)化,對組織得好的單位,公司也一并給予獎勵。
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