制定一個(gè)合理的方案可以幫助我們避免盲目行動(dòng)，減少錯(cuò)誤和冗余。那么我們該如何制定一個(gè)優(yōu)秀的方案呢？首先，我們需要對問題或需求進(jìn)行充分的分析和理解，確切了解存在的挑戰(zhàn)和目標(biāo)。其次，我們需要充分利用資源和信息，進(jìn)行全面的調(diào)研和數(shù)據(jù)收集，以便制定科學(xué)和可行的方案。在制定過程中，我們要注重創(chuàng)新和靈活性，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提出不同的想法和觀點(diǎn)，并進(jìn)行綜合權(quán)衡和決策。制定方案的過程中，我們還要注重可操作性和實(shí)施性，保證方案的可行性和良好的執(zhí)行效果。最后，在制定方案的同時(shí)，我們要注重風(fēng)險(xiǎn)分析和預(yù)防，制定相應(yīng)的措施和預(yù)案，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。值得一提的是以下是一些行之有效的方案實(shí)施經(jīng)驗(yàn)分享。
大班社會活動(dòng)穎的方案篇一
月餅，各種水果。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈，月亮的.傳說故事。
2、講有關(guān)中秋節(jié)的傳說。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié)，團(tuán)圓節(jié)。
3、“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”。擺上月餅和水果，師生一起品嘗。
4、請幼兒晚上與家人一起觀賞中秋的月亮，并講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。
5、談話：“我家怎樣過中秋”。把父母講的故事或詩歌告訴大家。還可開展想象性談話：“神密的月亮”等。
6、表演游戲：“到嫦娥姑姑家做客”。幼兒自愿分組，商討怎樣表演，分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航員等）。制作道具，進(jìn)行表演。其余幼兒當(dāng)觀眾?；ハ噍啌Q。
1、此活動(dòng)可結(jié)合自然領(lǐng)域的活動(dòng)進(jìn)行。如在節(jié)前節(jié)后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊”等。
2、此活動(dòng)為系列活動(dòng)，分多次進(jìn)行。小班可只進(jìn)行前幾個(gè)活動(dòng)。各班也可增加部分美工和數(shù)學(xué)活動(dòng)，如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。
3、有條件的幼兒園，最好在月亮升起的時(shí)候用天文望遠(yuǎn)鏡觀察月亮或是月光下舉世聞名行“中秋月光聯(lián)歡會”，教師配樂為幼兒講月亮的傳說，講太空人登月球，大家品嘗月餅、水果，賞月，舉辦化裝舞會（小朋友扮演嫦娥、小白兔……）。
大班社會活動(dòng)穎的方案篇二
1.初步了解中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日。
2.感受與教師、家長、同伴共慶佳節(jié)的快樂，萌發(fā)愛教師、父母、同伴的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長引導(dǎo)幼兒了解中秋節(jié)的來歷，共同收集有關(guān)中秋節(jié)傳說和習(xí)俗的資料；開展觀察月亮變化的記錄活動(dòng)。與幼兒共同制訂慶祝中秋節(jié)的親子活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)前采用張貼海報(bào)、制作邀請函的形式，邀請父母來園參加慶?；顒?dòng)。
（二）材料準(zhǔn)備；月餅若干、數(shù)字資源《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》。
（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：共同布置中秋活動(dòng)會場。
【活動(dòng)過程】。
一、引導(dǎo)幼兒展示自己收集的有關(guān)中秋節(jié)傳說和習(xí)俗的材料，運(yùn)用己有經(jīng)驗(yàn)交流自己了解到的知識。
（一）請幼兒互相說說自己了解到的中秋節(jié)傳說和習(xí)俗，
（二）請個(gè)別幼兒在集體前說，教師補(bǔ)充。
二、幼兒交流日常觀察、記錄月亮變化的情況，進(jìn)一步感知月亮變化的奧秘。
（一）引導(dǎo)語：最近小朋友們都在觀察月亮，并把它的變化記錄下來。
你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
（二）結(jié)合記錄表，教師梳理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)農(nóng)歷十五的月亮最圓。
三、利用數(shù)字資源《團(tuán)圓圓過中秋》，進(jìn)一步幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日。
（一）引導(dǎo)語：小朋友們，你們看到了什么？
（二）小結(jié)：：中秋節(jié)是全家團(tuán)聚的節(jié)日，一家人一起吃月餅、賞月，不同的地方有不同的活動(dòng)，我們可以通過多種方法去了解中秋節(jié)的習(xí)俗。
四、開展親子慶?；顒?dòng)：由幼兒主持人主持中秋節(jié)慶?；顒?dòng)。
（一）進(jìn)行“中秋知識知多少”問答與搶答活動(dòng)。
（二）介紹中秋節(jié)的來歷(重點(diǎn)介紹中秋節(jié)是豐收與團(tuán)圓的節(jié)日）。
（三）由教師、幼兒、家長共同表演自己編排的文藝節(jié)目。
（四）品嘗中秋月餅。幼兒交流、介紹自己帶來的月餅，互相品嘗月餅、教師鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地交往，樂于分享自己帶來的食物，并說祝福的話。
（五）結(jié)束：
親子化裝舞會。
(扮演自己喜愛的形象跳邀請舞)。
大班社會活動(dòng)穎的方案篇三
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與家長和小朋友共同活動(dòng)帶來的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的集體意識和合作能力。
3、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式，大膽展示自我。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師幼共同布置環(huán)境，讓活動(dòng)室充滿節(jié)日氣氛。
2、搜集門票若干，在老師的指導(dǎo)下，讓幼兒參與設(shè)計(jì)門票，并帶回家邀請自己的家長參加聯(lián)歡會。
3、競選主持人：通過講故事、背兒歌、表演節(jié)目等活動(dòng)，讓幼兒評出心目中的最佳主持人，提前排練。
四、活動(dòng)過程：
（一）、開始部分：
教師組織幼兒進(jìn)行談話，啟發(fā)幼兒對自己節(jié)日的認(rèn)識。
（二）、基本部分：
1、語言活動(dòng)：
（1）節(jié)日獻(xiàn)詞：我們的節(jié)日。
（2）你我互動(dòng)：主持人與小朋友交流，在你們自己的節(jié)日里，你最大的愿望是什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）。
（3）詩歌朗誦：集體或分組朗誦《甜甜的》、《慶六一》等。
（4）故事大王：本班的幼兒為大家講故事。
2、才藝展示：
（1）歡樂小百靈：演唱本學(xué)期學(xué)過的歌曲，如《唱起來》或自己排練的歌曲。
（2）小小表演家：舞蹈表演和歌表演，如《新疆舞》、《敲起來》、《幼兒園里好事多》。
（3）說學(xué)逗唱：表演在幼兒園里排練的節(jié)目、相聲小段等和家長與小朋友一起排練的家庭小品。
3、開心一刻：
（1）家長表演：魔術(shù)、笑話、絕活等。
（2）親自活動(dòng)：幼兒與家長一起參與，如搶椅子、揪尾巴、踩氣球、摸人等娛樂活動(dòng)。
4、節(jié)日狂歡：
（1）邀請舞：“找朋友”，讓自己的爸爸、媽媽一起跳舞。
（2）集體舞：幼兒與家長、老師手拉手邊唱邊跳，使幼兒充分感受節(jié)日的快樂。
五、活動(dòng)延伸：
本活動(dòng)的組織，教師可以根據(jù)本班的實(shí)際，靈活、創(chuàng)新的實(shí)施。
大班社會活動(dòng)穎的方案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得火災(zāi)的一些自救方法。
2、增強(qiáng)動(dòng)作的靈敏性。
3、要有安全意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻“火災(zāi)”場面、幻燈機(jī)。
2、自制圖片三幅、逃生示意圖一張。
3、場地布置。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示視頻“火災(zāi)”場面。
師：小朋友快看，這兒怎么了?(著火了)這是小明的家，小明的家著火了，小朋友快幫他想想辦法吧!(幼兒已有經(jīng)驗(yàn)講述)。
師：這樣的大火會帶來那些危害呢?(幼兒討論回答)。
2、師小結(jié)：小朋友討論得很熱烈，火災(zāi)的危害是很大的，火災(zāi)會使我們?nèi)说纳拓?cái)產(chǎn)受到很大的損失。遇到火災(zāi)，先要打119電話報(bào)警，消防員叔叔很快會來救火?？墒切∶髟谥鸬募依镌趺崔k呢?我們一起幫小明想一想吧。
二、知道一些火災(zāi)中的自救方法。
1、師;如果小明在自己的房間里，用什么辦法救自己呢?(幼兒回答，)我們一起來看一看小明是不是這樣做的。(出示圖一)。
3、師：如果小明不在房間里而是在已經(jīng)有很多濃煙的屋子里，他用什么方法救自己呢?(幼兒回答)我們一起來看小明是怎樣做的(出示圖二)。
5、如果小明逃出去的時(shí)候，衣服著火了，他怎么救自己呢?(幼兒回答)我們一起來看一看小明是怎樣做的(出示圖三)。
6、師小結(jié)：小明在地上打了一個(gè)滾，把火撲滅，然后沖冷水。我們一起來學(xué)一學(xué)。
7、如果小明從火場里逃出來了，發(fā)現(xiàn)自己燒傷了怎么辦?(幼兒回答)小朋友為小明想了很多的逃生辦法真棒。
8、那如果你家著火了，你怎么自己就自己呢?(幼兒回答)。
三、消防演習(xí)。
1、師：你們想不想來練一練自救的本領(lǐng)。我們先來看一看這一幅示意圖(出示示意圖)這幅示意圖是告訴我們怎樣逃生的，你能看懂嗎?誰來說一說(師講解自救的過程)我們一起來練一練。
2、進(jìn)入布置好的場地，講解游戲規(guī)則，示范演習(xí)一遍，幼兒練習(xí)。
3、師：我們再來一次，這次動(dòng)作要快，還要準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，小朋友沖好冷水后要趕快跑，跑的時(shí)候小朋友不要忘記用濕毛巾捂住嘴巴鼻子，在過濃煙區(qū)的時(shí)候要蹲著繞過濃煙區(qū)，鉆過火區(qū)的時(shí)候要爬過去。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小朋友開心嗎?現(xiàn)在請小朋友坐下來。剛才我們學(xué)習(xí)了火災(zāi)時(shí)一些自救的本領(lǐng)，也知道了火災(zāi)給我們?nèi)藥淼暮芏辔：?，雖然發(fā)生火災(zāi)時(shí)消防員叔叔會很快來救火的，但是我們還是要防止火災(zāi)的發(fā)生，大人不在時(shí)不隨便打開煤氣灶，不玩火，放煙火爆竹時(shí)也要小心，還要和抽煙的爺爺叔叔的病更不要亂丟香煙頭。
大班社會活動(dòng)穎的方案篇五
目標(biāo)：讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況，增強(qiáng)幼兒的自我意識。
材料：用積木搭幾條街道，十字路口搭一個(gè)民亭；用椅子搭幾個(gè)家；已布置好的兒童商場一個(gè)。
過程與指導(dǎo)：
1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小伙伴，助教扮演民警。
2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠(yuǎn)的商場去玩，回家時(shí)，走到十字路口迷路了。
3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法，誘導(dǎo)幼兒去請民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢問民警時(shí)要有禮貌。
4、民警叔叔向幼兒了解情況，指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問話。
5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路，結(jié)束活動(dòng)。
建議：
1、在組織此活動(dòng)前應(yīng)與家長聯(lián)系，請家長告訴幼兒有關(guān)家庭的簡單情況。
2、民警了解情況時(shí)，應(yīng)一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。
大班社會活動(dòng)穎的方案篇六
1.通過嘗試活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特征和用途。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官感知多種多樣的肥皂。
3.通過吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂趣。
1.形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。
2.臟手絹若干，臉盆四只。
3.吹泡泡玩具人手一個(gè)。
一、嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂。
1.請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2.幼兒動(dòng)手嘗試，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官進(jìn)行嘗試。
3.請幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
4.師生共同總結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
二、嘗試二：洗手絹。
1.提供四盆水，肥皂若干。
教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎?
2.幼兒嘗試洗手絹，教師個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察洗的過程中手絹和水的`變化，感知肥皂的用途。
3.討論：肥皂的用途。
4.總結(jié)。
三、嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂中結(jié)束活動(dòng)。
大班社會活動(dòng)穎的方案篇七
1、觀察種子的生長位置和特點(diǎn)，簡單了解種子的多種用途。
2、能用種子粘貼圖畫作品，知道種子也可以創(chuàng)造美的效果。
1、大豆、紅豆、花生、南瓜、西瓜、玉米、卡紙、瓶子、雙面膠。
2、幼兒用書第2冊第14頁。
1、教師出示事先種好的西瓜苗和玉米苗，讓幼兒觀察。師說：“小朋友你們知道這是什么苗嗎？你們知道它是怎么種出來的嗎？”請幼兒認(rèn)真討論后回答，教師做小結(jié)。
2、教師出示多種種子，讓幼兒觀察，組織幼兒談話，了解種子的多種用途。
（1）引導(dǎo)幼兒探索這些種子可以用來干什么？（可以吃，可以種、可以榨油等）。
（2）請幼兒說一說生活中還有那些種子可以吃？
（3）請幼兒討論是否所有的種子都能吃，可以怎么吃？
（4）請幼兒品嘗各種種子，說出他們的味道。
3、組織幼兒選擇自己喜歡的種子種在易拉罐里，每天給種子澆水、曬太陽，觀察種子的變化。知道種子發(fā)芽、生長需要哪些條件。（陽光、空氣、水）。
4、引導(dǎo)幼兒做種子粘貼畫。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的用種子粘貼不同的圖案，（大樹、太陽、小魚）粘貼時(shí)指導(dǎo)幼兒正確使用膠水或雙面膠。
提醒幼兒可以粘貼在紙上，也可以粘貼在瓶子上。
5、把幼兒的作品展示在主題墻上供大家欣賞。
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)教幼兒做粘貼種子的游戲，提高幼兒粘貼的技能。
本節(jié)課，幼兒對種子非常感興趣，通過幼兒觀察種子的生長，使幼兒了解了種子的多種用途。讓幼兒在生活中尋找由種子加工成的食品、飲料等，利用種子粘貼圖案，提高幼兒粘貼的能力，體驗(yàn)動(dòng)手制作食物的樂趣。有條件的幼兒園可以請廚師幫忙用各種種子做成的米飯和粥，讓幼兒品嘗。
大班社會活動(dòng)穎的方案篇八
認(rèn)識整點(diǎn)鐘及半點(diǎn)鐘的概念。
培養(yǎng)上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
鬧鐘、時(shí)鐘、時(shí)鐘圖。
2展示時(shí)鐘與幼兒討論，這個(gè)時(shí)鐘上有幾支針？為什麼需要有長短針的分別？向幼兒說明「整點(diǎn)鐘」的概念：
(1)時(shí)鐘上會有長針和短針；短針又叫「時(shí)針」，表示幾點(diǎn)鐘；長針又叫「分針」表示幾分鐘。
(2)當(dāng)長針停在「12」的位置時(shí)，表示整點(diǎn)鐘，如：短針在5，長針在12時(shí)，表示是5點(diǎn)鐘；當(dāng)短針在4和5的中間，長針在6，表示4點(diǎn)半。
(3)依此方式，引導(dǎo)幼兒反覆練習(xí)幾次。
3待幼兒都熟悉之后，老師發(fā)下時(shí)鐘圖〔附〕，教幼兒畫整點(diǎn)和半點(diǎn)。
4接著問幼兒平時(shí)幾點(diǎn)到幼兒園，有沒有遲到，為什麼遲到（賴床、早餐吃太慢、太晚睡），再與幼兒檢討該如何做到上學(xué)不遲到。
5和幼兒討論小學(xué)的上課時(shí)間比幼兒園上課時(shí)間早的`情形，并要大家做一個(gè)早睡早起，上學(xué)不遲到的好小孩。
評量。
1具有整點(diǎn)鐘及半點(diǎn)鐘的概念。
2能畫出時(shí)鐘整點(diǎn)和半點(diǎn)的位置。
拿長短棒子擺出時(shí)間。
大班社會活動(dòng)穎的方案篇九
在春天的花園里，孩子們發(fā)現(xiàn)了飛舞的蝴蝶和蜜蜂，開始紛紛議論起來：“蝴蝶真美麗，我最喜歡蝴蝶了!”“蝴蝶飛來飛去只知道玩耍，蜜蜂會采蜜，我更喜歡蜜蜂!”……聽著孩子們的議論，我作為教師在佩服現(xiàn)在的孩子會思考有見地的同時(shí)，也不禁產(chǎn)生了職業(yè)敏感。我在想，現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，事事由成人包辦，缺乏勞動(dòng)意識，需要我們把握契機(jī)實(shí)施教育和引導(dǎo)。于是，我自編了故事《花蝴蝶和小蜜蜂》，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過故事發(fā)人深省的情節(jié)和對話，對幼兒進(jìn)行社會價(jià)值觀的教育，同時(shí)萌發(fā)幼兒對勞動(dòng)的熱愛之情。
1．理解故事內(nèi)容，知道勤勞的人更受人喜愛。
2．學(xué)習(xí)思辨，用語言、動(dòng)作、游戲棋等表達(dá)對勤勞與懶惰的認(rèn)識。
3．激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。
1．故事《花蝴蝶和小蜜蜂》課件，歌曲《勤快人和懶惰人》。
2．表示勤勞和懶惰的圖片若干，“勤勞游戲棋”每兩人一副。
出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示蝴蝶和蜜蜂的圖片各一張。
第一次思辨：暖和的春天來到了，花園里飛來了小蝴蝶和小蜜蜂，你喜歡誰?為什么?
(評析：在第一次思辨中，很多孩子都表達(dá)了對蝴蝶的喜愛，因?yàn)楹L得非常漂亮，當(dāng)然也有孩子是喜歡蜜蜂的。答案并不重要，重要的是孩子能說出自己喜歡的合理理由，這就給幼兒提供了進(jìn)行價(jià)值判斷的機(jī)會，而價(jià)值判斷是需要在社會領(lǐng)域活動(dòng)中培養(yǎng)的一種非常重要的能力。)
故事演示，知道勤勞的人更受人喜愛
教師在電腦里播放完整的故事課件，提問：
1．小蝴蝶和小蜜蜂在花園里做什么事情?
2．人們?yōu)槭裁粗蛔叫『蝗プ叫∶鄯淠?
4．小蝴蝶后來又是怎樣想、怎樣做的呢?
5．第二次思辨：這個(gè)時(shí)候你又喜歡誰?為什么?
(評析：在第二次思辨中，孩子們又眾說紛紜，喜歡蝴蝶的變成喜歡蜜蜂了，而喜歡蜜蜂的也有的換成蝴蝶了，孩子各有自己的理由。作為教師，只要孩子的理由是合理的，就應(yīng)該尊重孩子。重要的是在思辨的過程中，孩子們形成了自己獨(dú)特的價(jià)值觀，這對于幼兒社會性的發(fā)展是很重要的。)
聯(lián)系生活，表達(dá)對勤勞的認(rèn)識
1．知道勤勞的好處與懶惰的壞處。
討論：勤勞的人為什么能得到大家的喜愛，懶惰、貪玩有什么不好。
2．通過勞動(dòng)者勞動(dòng)的錄像，感受周圍人的勤勞給我們生活帶來的幫助。
提問：小蜜蜂因?yàn)榍趧?，得到了很多人的喜愛，也為我們帶來了美味的蜂蜜。在我們的生活?dāng)中，你覺得哪些人也是勤勞的人?他們?yōu)槲覀兊纳钣謳砹耸裁茨?(播放勞動(dòng)者勞動(dòng)的錄像)
3．用多種形式表達(dá)自己勤勞的意愿。
(1)語言表達(dá)。你想做一個(gè)勤勞的人嗎?你想為大家做什么事情呢?(根據(jù)幼兒的回答，教師展示部分勞動(dòng)情景的照片或圖像)
(2)動(dòng)作表達(dá)?！拔襾碜觯銇聿?：請幼兒兩兩結(jié)對，一個(gè)做勞動(dòng)動(dòng)作，另一個(gè)猜他做的是什么事情，是在什么時(shí)候做的，并請個(gè)別幼兒上來做動(dòng)作，幼兒集體猜測。
(評析：社會教育重要的是要聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，通過學(xué)習(xí)故事，孩子們知道了勤勞的人更能得到大家的喜歡。)
下游戲棋，豐富對勤勞的認(rèn)識
1．在大屏幕中介紹棋譜。
這里有個(gè)棋譜，原來是“勤勞游戲棋”，這個(gè)棋應(yīng)該怎樣下呢?(根據(jù)幼兒的回答，了解起點(diǎn)、終點(diǎn)，中間遇到表示勤勞的圖片則進(jìn)格，進(jìn)格數(shù)看旁邊的數(shù)字就知道，遇到表示懶惰的圖片則退格或回到起點(diǎn)，也要看旁邊的數(shù)字。骰子拋到哪個(gè)數(shù)字就進(jìn)幾格，每個(gè)幼兒拿個(gè)小人兒表示自己，比比誰先到終點(diǎn))
2．教師和一幼兒示范游戲。
3．幼兒兩兩游戲(棋譜中表示勤勞和懶惰的圖片各不相同，棋譜附后)。
4．提問：你從游戲棋中懂得了哪些勤勞的知識?(讓幼兒通過對棋譜中圖片的回憶來鞏固、豐富對勤勞的認(rèn)識)
5．小結(jié)：勤勞給我們的生活帶來了方便，也帶來了幸福。我們小朋友要像小蜜蜂一樣，做一個(gè)勤勞的人，回報(bào)大家對我們的愛。
(評析：對于社會活動(dòng)來說，最好的教育方法是實(shí)踐法，但也要因內(nèi)容而異，有些實(shí)踐活動(dòng)很難搬到課堂，或者說搬到課堂有些牽強(qiáng)附會，這樣就可以設(shè)計(jì)一些游戲棋?！扒趧谟螒蚱濉钡脑O(shè)計(jì)，把幼兒對勞動(dòng)的認(rèn)識滲透在下棋中，鞏固了幼兒對勞動(dòng)行為的認(rèn)知。)
歌曲表演。升華情感
有一首歌曲唱的就是勤快人和懶惰人的故事，我們一起來跟著音樂表演一下吧。(播放歌曲《勤快人和懶惰人》，師幼一起邊聽邊表演，結(jié)束活動(dòng))
(評析：利用之前所學(xué)歌曲，讓幼兒來唱一唱、演一演，深化了幼兒對勤勞和懶惰的認(rèn)識，萌發(fā)了愛勞動(dòng)的情感。)
1．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒參與力所能及的勞動(dòng)，教授簡單的勞動(dòng)技能。
2．觀察周圍人們一些特殊的勞動(dòng)，萌發(fā)對勞動(dòng)者的尊敬之情。
花蝴蝶和小蜜蜂
在一個(gè)春天的花園里，住著一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。
有一天，愛美的花蝴蝶穿著漂亮的衣服在花叢中飛來飛去玩耍。在一朵花上，它看見了小蜜蜂。小蜜蜂穿著黃色的工作服在忙著采蜜。它就譏笑小蜜蜂說：“瞧瞧你，每天從早到晚地采蜜。可結(jié)果呢，把蜂蜜都給了別人，你自己又得到了什么?你瞧我無憂無慮地整天玩耍，多自在呀!”小蜜蜂沒有回答它，仍舊采自己的蜜?；ê匦χw開去玩了。它總是想不明白小蜜蜂這樣做是為了什么。
一次，花蝴蝶來到公園玩，看見小蜜蜂還是在采蜜，剛要開口，一群孩子跑過來追趕著要捉它。花蝴蝶趕緊往高空飛去。孩子們停了下來，回到小蜜蜂那里看它采蜜，并且大家發(fā)出了嘖嘖的贊嘆聲?；ê阍诟呖招南耄骸叭藗?yōu)槭裁粗徊蹲轿遥蝗プ叫∶鄯淠?”這時(shí)候，一只喜鵲飛過來對它說：“你看人家小蜜蜂不停地勞動(dòng)，為人類釀出甜美的蜜汁，而你只知道在外面玩耍，人們當(dāng)然不要你這樣沒有用的東西了?！被ê犃诵呒t了臉，不吱聲了。喜鵲又說：“你只要像小蜜蜂那樣勤勞，人們也就不會討厭你了?！?/p>
后來，花蝴蝶也像小蜜蜂那樣，每天飛到花上給花兒們傳播花粉，人們也就不再那么討厭她了。
大班社會活動(dòng)穎的方案篇十
激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)尊老愛幼的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能幫助爸爸媽媽做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)。也為了破除孩子們在家不敢動(dòng)用開水的錯(cuò)誤看法設(shè)計(jì)些活動(dòng)。
1、幫助爸爸媽媽做家務(wù)，學(xué)會泡茶的基本步驟。
2、學(xué)會待人接物，家里來了客人，你會泡茶嗎？
3、注意安全。
1、學(xué)會泡茶方法及步驟。
2、小心燙傷。
開水一壺、茶葉一小包、茶杯若干。
師：小朋友們，你們在家里會幫爸爸媽媽沏茶葉嗎？爸爸媽媽勞累了一天，回到家里吃過飯，多么希望你能給他們端上一碗熱乎乎的茶水呀！
生：愿意！（一個(gè)個(gè)躍躍欲試）
師：可是，沏茶看似簡單，卻還存有一定的危險(xiǎn)性，所以一定要注意不要被開水燙傷。
1、溫茶杯（為茶葉在開水中能夠充分沏開。）
2、放入茶葉（把茶葉袋放入溫好的茶杯中。）
3、加開水（師邊演示，邊強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。）
4、蓋上蓋子（過三到五分鐘才可以打開蓋子飲用。）
找?guī)讉€(gè)平時(shí)自理能力強(qiáng)一些的孩子到前面演示。
針對學(xué)生在倒入開水時(shí)的錯(cuò)誤做法，教師重點(diǎn)提示注意事項(xiàng)，以防學(xué)生回到家里自行操作時(shí)發(fā)生危險(xiǎn)。
泡茶是日常生活中隨處可見，小朋友在家里可以看見爺爺奶奶或者是爸爸媽媽喜歡喝茶，泡茶的基本步驟都會，而這節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)中國的茶文化上。
活動(dòng)開始時(shí)，我準(zhǔn)備了幾種茶葉，如：茉莉花、普洱茶、鐵觀音，毛尖等等，讓幼兒觀察并且聞聞什么味道。因?yàn)闆]有每一桌都準(zhǔn)備，所以讓他們觀察的時(shí)候，場面有點(diǎn)混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點(diǎn)沒有考慮好。
泡茶是日常生活中隨處可見，小朋友在家里可以看見爺爺奶奶或者是爸爸媽媽喜歡喝茶，泡茶的基本步驟都會，而這節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)中國的茶文化上。
活動(dòng)開始時(shí)，我準(zhǔn)備了幾種茶葉，如：茉莉花、普洱茶、鐵觀音，毛尖等等，讓幼兒觀察并且聞聞什么味道。因?yàn)闆]有每一桌都準(zhǔn)備，所以讓他們觀察的時(shí)候，場面有點(diǎn)混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點(diǎn)沒有考慮好。
在向幼兒介紹幾種茶葉的泡法時(shí)，我運(yùn)用了視頻，一是這樣能夠吸引幼兒的注意力讓幼兒有聽的欲望，還有視頻講解比較直觀，移動(dòng)，比我干巴巴的說好，主要介紹了功夫茶和磚茶的泡法，因?yàn)樗鼈冇悬c(diǎn)復(fù)雜。運(yùn)用點(diǎn)新的方式，增加活動(dòng)的亮點(diǎn)。
活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我現(xiàn)場泡了幾種茶，讓幼兒觀察茶葉的變化，和顏色的變化，讓幼兒有選擇的品嘗，然后說出它們的味道，大多數(shù)的幼兒都愿意自己嘗味道，把自己的感覺和大家分享。
這節(jié)活動(dòng)，我主要是想讓幼兒了解一些特殊的泡茶方式，傳承我們國家的茶文化，希望幼兒長大后發(fā)揚(yáng)中國的茶文化。
但考慮到學(xué)生要?jiǎng)佑瞄_水，可能會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，所以，強(qiáng)調(diào)倒水時(shí)的注意事項(xiàng)尤為重要。通過活動(dòng)過程看，學(xué)生認(rèn)識到了倒開水時(shí)的危險(xiǎn)性，所以做事也很小心翼翼。由此我認(rèn)為，活動(dòng)可以達(dá)到學(xué)生做事小心，能自己動(dòng)手，勇敢地把茶葉泡好，破除家長不愿意讓學(xué)生做泡茶一類的含有危險(xiǎn)性的工作的錯(cuò)誤認(rèn)識。效果非常好。
大班社會活動(dòng)穎的方案篇十一
1、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，想辦法戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)與朋友合作成功后的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過《哈里波特》，理解有關(guān)巫婆、隱身衣、仙女等有關(guān)情節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)課件及場地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個(gè)洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數(shù)為幼兒總?cè)藬?shù)的一半左右)、蔬菜湯、長柄勺(給普通長勺的柄接上一根棒，長度以幼兒用喝不到湯為準(zhǔn))。
活動(dòng)前給幼兒額頭貼上動(dòng)物貼紙(類似頭飾作用)。
請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應(yīng)該怎樣。
(此時(shí)，幼兒的回答僅是一直給我好吃的，我們經(jīng)常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。)
2、(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn)：“我看見前面森林里有許多的動(dòng)物，啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!”
師：天吶!我們被森林里的老巫婆看見了，她要把我們制成長生不老藥，怎么辦?
(幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。)
教師進(jìn)一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險(xiǎn)怎么辦?
3、師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護(hù)我們，我們出發(fā)吧!前面有一條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹林的遮擋，巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。
4、(播放課件)仙女出現(xiàn)：動(dòng)物們別著急，我為你們準(zhǔn)備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。
(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對朋友跳過去時(shí)隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導(dǎo)，直至發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵――兩或三個(gè)幼兒要步伐一致同時(shí)跳過小溪。)
5、全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。
師：小動(dòng)物們真能干，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。
(播放課件)仙女出現(xiàn)：勇敢機(jī)智的小動(dòng)物們，你們跳過了小溪，可還有一個(gè)難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。
(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導(dǎo)：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。)
6、集體討論、小結(jié)：朋友是什么?
大班社會活動(dòng)穎的方案篇十二
學(xué)說禮貌用語是對幼兒進(jìn)行良好品德教育的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)幼兒良好的社會交往能力有著積極的作用，所以禮儀教育迫在眉睫，我園自20xx年引進(jìn)禮儀教育，歷經(jīng)5年的教育實(shí)踐，打造了知禮、懂禮、用禮的禮儀特色園。今天的社會活動(dòng)“奇妙的禮貌用語”就是通過抓住幼兒生活中細(xì)小的事情，對幼兒進(jìn)行禮貌用語的教育。
1.培養(yǎng)幼兒愿意從小做一個(gè)知禮、學(xué)禮、懂禮的好孩子。
2.學(xué)習(xí)禮貌用語：“你好，請、再見、謝謝、不客氣、對不起”、沒關(guān)系。并在老師的提醒下會正確使用。
3.培養(yǎng)幼兒參與意識，喜歡參與表演，鼓勵(lì)幼兒清楚明白的表達(dá)自己的想法。
ppt課件（圖片、禮貌用語、音樂、禮儀任務(wù)卡）。
一、開始部分。
（談話導(dǎo)入引發(fā)幼兒回想與小伙伴開心玩耍的情景，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。）。
小朋友，你們喜歡和你的小伙伴兒在一起做游戲嗎？（喜歡）那你喜歡和小伙伴玩那些好玩的游戲呢，老師知道和小伙伴在一起玩是最開心的事情了了，有一對小朋友也在一起玩，他們之間發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看一看。
二、基本部分。
1.請小朋友觀察圖片，說一說圖片上情景講述了一件什么事情？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
禮貌用語“請”引導(dǎo)幼兒感受使用禮貌用語后，會有好的回報(bào)。
情境一：亮亮在玩玩具，明明看見了，也很喜歡，也想玩一會，于是就和亮亮。
爭搶了起來，老師看見了，就扒著明明的耳朵悄悄的送給明明一句話，明明把這句話，對亮亮說了，亮亮就將玩具讓給明明，兩人開心地輪流玩。
（1）小朋友們說一說老師悄悄送給亮亮的是一句什么話呢？小朋友說的對，只不過老師在這句話的前面加了禮貌用語“請”,小朋友們都來試著說一說，誰能把這句很有禮貌的話大聲的說出來（請你把玩具借我玩一會好嗎？）。
（2）如果是你在玩玩具，你的好朋友這樣有禮貌的向你請求，你愿意把玩具讓給。
她玩一會兒嗎?
（3）教師小結(jié)：原來使用禮貌用語這么奇妙，當(dāng)你使用禮貌用語時(shí)別人會很喜歡。
聽，你的請求別人也很愿意滿足你。
2.請小朋友觀察圖片，說一說圖片上情景講述了一件什么事情？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”引導(dǎo)幼兒感受使用禮貌用語后，會有好的回報(bào)。
（1）我們來送給聰聰一句禮貌用語，然后讓聰聰把這句話說給東東，讓東東別生氣了，誰能教給聰聰?。浚▽Σ黄?，我不是故意的，我給你揉揉吧?。┱l能把這句很有禮貌的話大聲說出來。
（2）如果你是東東，你還會那么生氣嗎？
（3）原來“對不起”這句話也這么奇妙，如果你不小心做了錯(cuò)事，對別人表達(dá)歉意，真誠的說一句對不起，別人也會很愿意原諒你。說上一句“沒關(guān)系”。一句“對不起”,“沒關(guān)系”就能化解小朋友之間的矛盾,就有可以在一起開心的玩了。
3.教師小結(jié)：所以小朋友們想要在一起開心的玩，想擁有更多好朋友，就要學(xué)。
會說許多禮貌用語。小朋友想一想禮貌用語有哪些？（請、你好、對不起、沒關(guān)系、謝謝、不客氣、再見……）。
4.有一首很歌曲里面藏著這些禮貌用語，非常好聽，老師把她帶來了，小朋友想不想聽聽??？愿意跳舞的小朋友可以和老師一起跳，我們放松一下。
5.教師小結(jié)：小朋友們跳得真開心，這首歌也真好聽，里面有這么多禮貌用語。
（1）小朋友們在日常生活中說過這些禮貌用語嗎？是怎樣用的呢？
（2）小朋友，你們在說這些禮貌用語時(shí)是什么感受？
（3）小朋友，你聽到了這些禮貌用語，又是什么感受呢？
教師小結(jié)：小朋友們做的很好，我們一起為這些好行為鼓鼓掌吧！
6.下來我們一起來做個(gè)游戲小朋友還記得明明和亮亮嗎？剛才我們教會了他們使用禮貌用語解決問題誰能扮演明明和亮亮，把剛才的情境表演表演一下。
7.誰愿意把聰聰和冬冬的故事來表演一下？
8.在日常生活中一定有很多時(shí)候會用到禮貌用語現(xiàn)在小朋友可以自由討論，設(shè)計(jì)情景分配角色，一會我們來演一演。(幼兒自由討論，教師巡回指導(dǎo))。
9.教師小結(jié)：小朋友們表演的真好，我們把掌聲送給他們吧！小朋友們今天我。
們學(xué)習(xí)了奇妙的禮貌用語，老師希望小朋友把這些禮貌用語，記在心里，在適當(dāng)?shù)膱龊先ナ褂糜玫蕉Y貌用語，因?yàn)檫@些禮貌用語會幫助你你成為一個(gè)知禮、學(xué)禮、懂禮的好孩子，幫助你成為一個(gè)人見人愛的好孩子。
分發(fā)禮儀任務(wù)卡?。ㄍㄟ^分發(fā)禮儀任務(wù)卡鼓勵(lì)小朋友堅(jiān)持說禮貌用語——禮貌用語鼓勵(lì)小朋友都來爭做一個(gè)知禮、學(xué)禮、懂禮的好孩子。
老師這里有禮儀任務(wù)卡，在這張任務(wù)卡上就有奇妙的禮貌用語，我們每說一次你就在相應(yīng)禮貌用語的上面貼一朵小紅花，看誰得到的小紅花多，讓我們都來爭做禮儀小明星。誰愿意來領(lǐng)取任務(wù)卡！
大班社會活動(dòng)穎的方案篇十三
1.會整合信息，提高語言表達(dá)能力。
2.愿意搜集信息，樂于了解中國的有趣知識。
3.敢于大方清楚地表述有關(guān)中國的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
“我知道的中國”房間圖;教師提前請幼兒搜集有關(guān)中國自然風(fēng)光、古代建筑、中國功夫、國寶動(dòng)物等資料和圖片。
一、引發(fā)幼兒的討論，鼓勵(lì)幼兒大方交流自己對中國的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
師：我們的國家叫什么?你是哪國人?一說到“中國”，你最先想到什么?(長城、大熊貓、東北虎、金絲猴、北京、_、天壇、功夫、珠穆朗瑪峰、長江……)
師：這么多有趣的信息你是從哪里搜集來的?(引導(dǎo)幼兒知道可以通過多種途徑收集信息，為學(xué)習(xí)服務(wù)，并鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交流、分享信息)
二、請幼兒講講自己認(rèn)識的中國
師：請你來當(dāng)“中國娃”，講講你認(rèn)識的中國吧?鼓勵(lì)幼兒利用自己搜集的資料介紹自己認(rèn)識的中國。也可以分組介紹，以桌為單位，逐一向同伴介紹“我知道的中國”，然后每桌推出一名幼兒來講一講。
三、我們來展示
通過展示，激發(fā)幼兒熱愛自己的國家，為自己是可愛的中國人而高興。
師：老師已經(jīng)準(zhǔn)備了一座漂亮的中國式建筑(吸引幼兒關(guān)注主題墻飾“我知道的中國”)，請小朋友看看這個(gè)大殿分幾間?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)共分四間：中國風(fēng)光、古代建筑、中國功夫、國寶動(dòng)物。
師：請小朋友看一下，自己的中國知識，應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)“房間”呢?引導(dǎo)幼兒將信息分類，按照四個(gè)房間的類別分開擺放，共同布置出主題墻飾“我知道的中國”。
師：大家把信息已經(jīng)布置在古代大殿里了，可以隨時(shí)向小朋友和客人展示你知道的中國，希望每位小朋友都積極地來當(dāng)講解員、做導(dǎo)游。
活動(dòng)延伸
1.繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒帶來與中國相關(guān)的圖書、明信片、文字資料、圖片等，特別開辟出“中國書”專區(qū)，供幼兒有目的地閱讀。
2.欣賞古代建筑圖片，發(fā)現(xiàn)對稱的特征，在美工區(qū)學(xué)畫古代建筑。
3.有選擇地帶幼兒到歷史博物館參觀，了解簡單的中國歷史，知道新中國的來歷。
4.在家長的幫助下，搜集最代表中國特征的事物，如瓷器、國畫、中國結(jié)、剪紙、燈籠、福字……布置“中國展”欣賞區(qū)。
社會教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案大班社會領(lǐng)域活動(dòng)方案大全
大班社會活動(dòng)穎的方案篇十四
一、活動(dòng)意圖：
大班幼兒即將面臨畢業(yè)，離開幼兒園，邁進(jìn)小學(xué)的大門對孩子來說，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設(shè)置，還是環(huán)境及作息時(shí)間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂慮，實(shí)現(xiàn)從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過渡，我們開展了“參觀小學(xué)”活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)小學(xué)生的生活，做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
（一）通過帶幼兒參觀第七小學(xué)讓幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，消除陌生感，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。
（二）提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。
三、活動(dòng)安排
1、活動(dòng)地點(diǎn)：獨(dú)山子區(qū)第七小學(xué)
2、活動(dòng)時(shí)間11月10日下午4:00—5:00。
3、活動(dòng)對象：大班各班報(bào)名幼兒與家長。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、組織談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生高高興興上小學(xué)的愿望。加強(qiáng)幼兒安全教育、禮貌教育。
2、與第七小學(xué)聯(lián)系，明確參觀內(nèi)容。
五、活動(dòng)過程
1、了解小學(xué)的特征。
2、參觀(教室、操場、圖書室、展覽室等)。教師帶領(lǐng)幼兒參觀，并對小學(xué)和幼兒園做簡單比較。
3、與小學(xué)里的老師告別，由家長帶領(lǐng)幼兒安全回家。
4、活動(dòng)結(jié)束后的延伸活動(dòng)：
（1）表達(dá)與交流：你在小學(xué)里看到了些什么？該怎樣做個(gè)小學(xué)生。
(2）表達(dá)與創(chuàng)造：把自己在小學(xué)里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達(dá)出來（繪畫或口述日記等）
大班社會活動(dòng)穎的方案篇十五
1、通過生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。
2、通過生活情境培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費(fèi)的能力。
3、讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)交流、選擇、分享的`快樂。
1、白板課件《羊羊快樂旅行記》。
2、場景布置：在教室里布置游樂場的場景(附各類商品或游玩標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的)。
3、供幼兒選擇、記錄用的表格等。
1、談話導(dǎo)入，引出課題。
出示課件畫面一，超市的各種物品。
提問：你們喜歡逛超市嗎?這么多東西，你想買什么?是不是想要的東西就能買呢?
超市的物品有很多，不是想買什么就買什么，那我們應(yīng)該怎么樣選擇呢?
2、情境一——去買鞋，理解“需要的”和“想要的”。
羊村的懶羊羊也遇到了這樣一件煩惱的事兒，我們一起來看看。
(1)出示課件畫面二———四，師講述故事《懶羊羊的煩惱》。
(2)討論：如果你是懶羊羊，你會怎么做?
總結(jié)：運(yùn)動(dòng)鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應(yīng)該買我們最需要的運(yùn)動(dòng)鞋!想要的東西不一定就能買，只有我們生活真正需要的，我們才能買。
3、情境二——繪畫比賽，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗(yàn)。
(1)出示課件畫面五，旅行途中羊兒要舉行野外繪畫比賽，懶羊羊需要買哪些物品呢?
(2)幼兒操作。師請幼兒到白板上操作，其他幼兒在卡片上選擇。
4、情境三——游樂場，體驗(yàn)合理消費(fèi)。
出示畫面六。羊兒們來到了游樂場，村長給每只小羊10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問題。村長說：“游樂場里吃的東西都是要花錢買的，游玩設(shè)施標(biāo)了價(jià)的是需要花錢，沒標(biāo)價(jià)的是免費(fèi)的。請你選擇你一天中最‘需要的’合理消費(fèi)，盡情玩樂?！?/p>
(1)出示畫面七，討論：如果你是小羊，你怎樣消費(fèi)這10元錢?
(2)出示畫面八，交待記錄要求。
把你一天的消費(fèi)情況記載下來。如果你是玩公園里的滑梯或其它玩具的，沒有花錢，就在“免費(fèi)”面打上勾，如果你在買了面包或其它東西，就要記下你買的東西和花了多少錢，最后在下面寫上你還剩下多少錢。
(3)幼兒進(jìn)入游戲情境，體驗(yàn)一天的消費(fèi)生活，并在記錄表中記錄自己的活動(dòng)和是否用錢，用了多少錢。
(4)在展板上展示自己的記錄表。請小朋友講講自己一天的生活的游戲體驗(yàn)，同伴相互評論，比比誰的消費(fèi)最合理。
5、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展延伸
總結(jié)：在生活中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應(yīng)該把錢花在最需要的地方，做到合理消費(fèi)，要買就買需要的，少買想要的。
延伸：出示畫面九，如果買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會怎么辦?
大班社會活動(dòng)穎的方案篇十六
秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，也正是孩子們接觸自然、認(rèn)識自然的最好時(shí)機(jī)。我園定于11月4日組織幼兒開展“走進(jìn)秋天——秋游”活動(dòng)。
1．能快樂地參加秋游，體驗(yàn)集體出游的樂趣。樹立集體意識、集體觀念。
2．在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)觀察秋天的明顯特征。
3．提高幼兒觀察、陳述能力，激發(fā)幼兒對大自然的求知欲和探索欲。
4．學(xué)會在外出時(shí)的自我保護(hù)措施及安全意識。
5．幫助幼兒樹立環(huán)境保護(hù)的意識，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
1．向家長發(fā)放秋游通知，事先教育幼兒做好安全工作及注意事項(xiàng)。
2．三位教師做好分工，組織、安排好幼兒的活動(dòng)內(nèi)容。
3．油畫棒、紙、記號筆。
4.水、點(diǎn)心、紙、垃圾袋等。
1．幼兒8：30準(zhǔn)時(shí)步行出發(fā)。（清點(diǎn)人數(shù)一次）。
2．由班主任領(lǐng)隊(duì)，班級老師、保育老師分別在隊(duì)伍的中間和最后。
3．組織幼兒參觀農(nóng)田，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。（清點(diǎn)人數(shù)一次）。
4．帶領(lǐng)幼兒在空地休息，引導(dǎo)幼兒與同伴分享。教育幼兒不亂扔垃圾。
5．現(xiàn)場寫生，把看到的秋天美景盡收到自己的筆下，并用五彩畫筆絢出秋的色彩。
6．組織游戲、談話活動(dòng)：感受秋天的色彩、樹葉的變化等。
7．和好朋友合影、集體合影留念。
此次秋游活動(dòng)的開展不僅豐富了幼兒的知識、培養(yǎng)了幼兒的集體意識、領(lǐng)略了家鄉(xiāng)的美麗，同時(shí)說明只有讓孩子回歸社會、回歸大自然，才能更好地讓孩子在知識的海洋里開闊眼界，啟迪智慧，遨游成長。孩子們還在新鮮的空氣及陽光下，增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了對外界的適應(yīng)能力。
大班社會活動(dòng)穎的方案篇十七
1、 學(xué)習(xí)詩歌，欣賞詩歌的美妙境界。
2、 理解詞匯“筑巢” “乘涼” “地毯”。
3、 能說出樹的各種好處，并嘗試仿編詩歌。
掛圖《樹真好》。
師：小朋友們，不好啦，有個(gè)怪獸它討厭樹，說樹不好，要把樹都砍掉，你們說好不好？
師：請你們說說樹好在哪，說得越多，我們就有越多的能量阻止怪獸砍掉大樹。說樹的好處的時(shí)候，請你在前面說“樹真好……”。
鼓勵(lì)幼兒清楚表達(dá)出樹的好處。如果幼兒說出了和詩歌《樹真好》類似的情景，教師就用詩歌的句子復(fù)述幼兒的話。
1、教師有感情地朗誦詩歌。
2、啟發(fā)幼兒理解詞匯“筑巢”“乘涼”“地毯”，體會小動(dòng)物和樹之間和諧、開心的生活氛圍。
師：樹真好，小鳥可以在上面干什么？
小鳥的家就在樹上面，建造家的過程就叫做“筑巢”，“巢”又叫做窩，小鳥的家也叫窩。
師：樹真好，可以在下面干什么？
可以在樹下乘涼，出門在外的時(shí)候太陽很曬很熱，我們可以站在樹下，這樣就涼快許多，所以我們可以說在樹下乘涼。
師：樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我和小伙伴在上面跑跑跳跳。
師：如果我們站在樹下，風(fēng)一吹就有樹葉往下掉，走在樹葉上軟軟的，會有什么樣的感覺？
引導(dǎo)幼兒理解詩歌中美妙的感覺，理解“地毯”的含義。
教師帶幼兒念詩歌《樹真好》。
引導(dǎo)幼兒看圖與教師一起有感情地朗誦詩歌，并提醒幼兒注意感情的表達(dá)和語言的變化。
1、 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌《樹真好》，仿編詩歌。
引導(dǎo)幼兒想一想樹還有什么好處，還有誰可以和樹做朋友。
教師帶領(lǐng)幼兒一起仿編詩歌。
1、 仿編詩歌時(shí)，可以每人仿編一句，并用繪畫形式記錄下來。
2、 教師根據(jù)時(shí)間的安排，可把創(chuàng)編詩歌的過程放到活動(dòng)后進(jìn)行。
根據(jù)幼兒自編的詩歌《樹真好》，鼓勵(lì)幼兒自行編排相應(yīng)動(dòng)作，進(jìn)行表演。
美術(shù)區(qū)：投放美工材料，把仿編的詩歌用繪畫形式記錄下來。
把幼兒畫好的美術(shù)作品張貼在美術(shù)作品展示區(qū)。
請家長和幼兒一起尋找還有哪些動(dòng)物是住在樹上的。
日常教育幼兒樹木也是有生命的，它們也會生病、會變老，大家要保護(hù)樹木防止病蟲害。
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