教案是教師進(jìn)行教學(xué)行動(dòng)前的思維過(guò)程的具體體現(xiàn)，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。教案的編寫(xiě)要注意課堂教學(xué)的時(shí)間分配和活動(dòng)安排。希望通過(guò)這些教案范例的分享，能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
想飛的烏龜教案篇一
老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友——ppt展示：生：烏龜（這只烏龜呀！雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題——-板書(shū)課題，齊讀。）。
2、課題中你能獲得什么信息？
3、看到這個(gè)課題你想問(wèn)些什么？
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式來(lái)讀課文。（要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的`方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號(hào)）。
2、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。
3、聽(tīng)錄音（聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語(yǔ)氣，特別是人物的對(duì)話。）。
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你們還能交上朋友嗎？
a、指名讀。
b、同桌讀。
c、去拼音讀。（搶答）。
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法？
6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。
7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。
（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段，（看讀或指讀）。
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？
（二）小組合作，學(xué)習(xí)1—6自然段。
1、過(guò)渡：烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）。
2、指名分別讀2—6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？
3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好。”指導(dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽(tīng)？
2、如果誰(shuí)能上臺(tái)表演，我們就更明白了。（2只小鳥(niǎo)、1只烏龜，老師讀旁白）。
3、請(qǐng)你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來(lái)？（坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等）。
4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何？我們來(lái)看看烏龜飛起來(lái)心情如何？
（板書(shū)：飛起來(lái)高興）。
5、它飛到天上后，看到了什么？——-ppt展示。
7、多美呀！這么美的景色你想怎么讀，誰(shuí)能讀出飛上天，享受美景的感覺(jué)？——-集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。
8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情？它做了什么？從文中找詞語(yǔ)。烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)——-齊喊：“太美了！啊——”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來(lái)了，怎樣的掉在了地上。（重重地）強(qiáng)調(diào)多音字“重”。
1、烏龜從天上摔下來(lái)以后，會(huì)想些什么？——-生發(fā)表意見(jiàn)。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課，你有什么收獲？
我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請(qǐng)你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫(xiě)一寫(xiě)。
想飛的烏龜教案篇二
一、說(shuō)教材：
《想飛的烏龜》是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望;還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、熟讀課文，了解內(nèi)容。
3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
四、說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
五、說(shuō)流程：
第一課時(shí)。
一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課件出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受;出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
(意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。)。
二、初讀課文。
以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決。可借助拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。
三、認(rèn)讀生字。
1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。
2、注意用詞語(yǔ)帶生字。
3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。
(設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí))。
第二課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
課件出示烏龜圖，學(xué)生觀察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來(lái)的呢?故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。(設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲)。
二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。
1、聽(tīng)錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。(意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感;讓學(xué)生指讀的`目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn))。
2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥(niǎo)和小烏龜?shù)膶?duì)話。
(1)同桌合作讀;。
(2)分角色讀;。
(3)欣賞畫(huà)面(想飛)感受后再讀;。
(4)男女對(duì)讀，師讀旁白。
(意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界)。
過(guò)渡：烏龜不會(huì)飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它?(滲透互助，友愛(ài))。
小鳥(niǎo)很有同情心，它們用什么辦法來(lái)幫助烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢?
3、自由讀第二部分。
(1)屏幕出示：兩只小鳥(niǎo)叼著棍子來(lái)幫烏龜(生看圖，談感受)。
(2)小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。
(設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，我不只看重它的趣味性，更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷心、高興，也不只在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng))。
(3)齊讀：
過(guò)渡：烏龜飛起來(lái)了，心情怎樣?它們?cè)斤w越高，都看見(jiàn)了什么景色呢?
4、點(diǎn)飛起來(lái)的活動(dòng)畫(huà)面：
(1)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所看所想。
(2)分句指讀第三部分。
(3)畫(huà)出看見(jiàn)的景色。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，又積累學(xué)生的詞匯量。感受語(yǔ)言美、自然美)。
5、點(diǎn)擊圖(掉下來(lái))，殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。
三、發(fā)散思維。
1、烏龜?shù)粝聛?lái)心情怎樣?它會(huì)想什么?
(意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)。
2、這只烏龜為了追求夢(mèng)想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥(niǎo)一樣來(lái)幫助它想想辦法嗎?分組討論，每組拿個(gè)最好的辦法。
(設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要怕失敗挫折，要友愛(ài)互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神)。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
學(xué)生模仿練習(xí)，陳述句子：“古時(shí)候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了?！?屏幕展現(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……)。
(設(shè)計(jì)理念：利用句子陳述和小圖片說(shuō)明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平，使學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)，知道通過(guò)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢(mèng)想成真，從而努力學(xué)習(xí))。
五、作業(yè)：
把這個(gè)活動(dòng)帶回家和父母一起研究。
第三課時(shí)。
二、學(xué)寫(xiě)字。讓學(xué)生自己說(shuō)用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫(huà)等。
三、完成語(yǔ)文天地。
(1)學(xué)寫(xiě)“前”演示筆順。
(2)學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。
(設(shè)計(jì)理念：練習(xí)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己探究，自己發(fā)現(xiàn))。
想飛的烏龜教案篇三
〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。
根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。
1、 學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、 熟讀課文，了解內(nèi)容。
3、 發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。）
以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決?？山柚匆簟?wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。
。
1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。
2、注意用詞語(yǔ)帶生字。
3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。
（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）
出示烏龜圖，學(xué)生觀察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來(lái)的呢？故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）
1、聽(tīng)錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。（意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)）
2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥(niǎo)和小烏龜?shù)膶?duì)話。
（1）同桌合作讀；
（2）分角色讀；
（3）欣賞畫(huà)面（想飛）感受后再讀；
（4）男女對(duì)讀，師讀旁白。
（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）
過(guò)渡：烏龜不會(huì)飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它？（滲透互助，友愛(ài)）
小鳥(niǎo)很有同情心，它們用什么辦法來(lái)幫助烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？
3、自由讀第二部分。
（1）屏幕出示：兩只小鳥(niǎo)叼著棍子來(lái)幫烏龜（生看圖，談感受）
（2）小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。
（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，我不只看重它的趣味性，更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷心、高興，也不只在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)）
（3）齊讀：
過(guò)渡：烏龜飛起來(lái)了，心情怎樣？它們?cè)斤w越高，都看見(jiàn)了什么景色呢？
4、點(diǎn)飛起來(lái)的活動(dòng)畫(huà)面：
（1）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所看所想。
（2）分句指讀第三部分。
（3）畫(huà)出看見(jiàn)的景色
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，又積累學(xué)生的詞匯量。感受語(yǔ)言美、自然美）
5、點(diǎn)擊圖（掉下來(lái)），殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。
1、烏龜?shù)粝聛?lái)心情怎樣？它會(huì)想什么？
（意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）
2、這只烏龜為了追求夢(mèng)想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥(niǎo)一樣來(lái)幫助它想想辦法嗎？分組討論，每組拿個(gè)最好的辦法。
（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要怕失敗挫折，要友愛(ài)互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）
學(xué)生模仿練習(xí)，陳述句子：“古時(shí)候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。”（屏幕展現(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……）
（設(shè)計(jì)理念：利用句子陳述和小圖片說(shuō)明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平，使學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)，知道通過(guò)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢(mèng)想成真，從而努力學(xué)習(xí)）
把這個(gè)活動(dòng)帶回家和父母一起研究。
自讀課文《烏龜》。
讓學(xué)生自己說(shuō)用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫(huà)等。
（1）學(xué)寫(xiě)“前”演示筆順。
（2）學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。
（設(shè)計(jì)理念：練習(xí)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)）
想飛的烏龜教案篇四
1、通過(guò)多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，創(chuàng)新能力。
2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟、激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想像，培養(yǎng)為追求理想而奮斗的精神。
3、熱愛(ài)小動(dòng)物，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
4、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
5、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)為追求理想而奮斗的精神。
三課時(shí)。
觀察插圖，口頭編故事。
實(shí)物投影、插圖或掛圖。
搜集有關(guān)烏龜?shù)馁Y料。
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友（邊說(shuō)表簡(jiǎn)筆畫(huà)：烏龜）。
2、你認(rèn)識(shí)它嗎？給大家介紹介紹（資料反饋）。
老師過(guò)渡：現(xiàn)在大家的本領(lǐng)越來(lái)越大了，懂得從書(shū)中查資料，還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。
自從烏龜在比賽中輸給兔子以后，它每天都左思右想（板書(shū)：想）如果我能飛，那該多好啊(板書(shū)：飛的）。
3、讀題。
過(guò)渡：到底是怎么一回事呢？
1、觀察第一幅圖（投影出示）。
（1）圖中有什么動(dòng)物？
（2）它們分別在哪里干什么？小烏龜心里會(huì)想什么呢？
2、出示第二幅圖。
小鳥(niǎo)停在烏龜面前，烏龜會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢？
3、出示第三幅圖。
這時(shí)候，烏龜在哪里？它會(huì)看到什么？
4、出示第四幅圖。
（1）圖中的烏龜發(fā)生了什么變化？
（2）怎么會(huì)掉下來(lái)？（只要學(xué)生的理由說(shuō)得過(guò)去就可以）。
5、出示第五幅圖。
結(jié)果呢？（學(xué)生如果看不出與前幾幅比較比較）。
想飛的烏龜教案篇五
《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了一只烏龜在小鳥(niǎo)的幫助下，飛上了天，又摔下來(lái)的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
1、指導(dǎo)思想： 根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟，想象體驗(yàn)” 的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。
2、學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對(duì)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽(tīng)老師講課，就只有通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
3、設(shè)計(jì)理念： 在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認(rèn)字13 個(gè)，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
3、寫(xiě)字7 個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
4、練習(xí)用“…… 極了”“忍不住”表達(dá)心情。
5、表演《想飛的烏龜》。
學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。
體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
錄音視頻、木棍、多媒體課件。
一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們有什么理想？
老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友---ppt 展示：生：烏龜（這只烏龜呀！雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書(shū)課題，齊讀。）
2、課題中你能獲得什么信息？
3、看到這個(gè)課題你想問(wèn)些什么？
二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式來(lái)讀課文。（要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號(hào)）
2、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。
3、聽(tīng)錄音（聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語(yǔ)氣，特別是人物的對(duì)話。）
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你們還能交上朋友嗎？
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。（搶答）
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法？
6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。
7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。
三、細(xì)讀課文，入情入境。
（一） 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6 自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，（看讀或指讀）
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？
（二）小組合作，學(xué)習(xí)1―6 自然段。
1、過(guò)渡：
烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）
2、指名分別讀2―6 自然段。（點(diǎn)擊出示圖2 ）其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？
3、回顧金鑰匙：“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好。” 指導(dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
（三） 演示想像，學(xué)習(xí)7―9 自然段。
1、誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽(tīng)？
2、如果誰(shuí)能上臺(tái)表演，我們就更明白了。（2 只小鳥(niǎo)、1 只烏龜，老師讀旁白）
3、請(qǐng)你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來(lái)？（坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等）。
4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何？我們來(lái)看看烏龜飛起來(lái)心情如何？
（板書(shū)：飛起來(lái) 高興）
5、它飛到天上后，看到了什么？---ppt 展示。
6、在天上看到的景色怎么樣？老師來(lái)讀請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象。
ppt 展示四副圖片欣賞--- 拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么？
7、多美呀！這么美的景色你想怎么讀，誰(shuí)能讀出飛上天，享受美景的感覺(jué)？--- 集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。
8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情？它做了什么？從文中找詞語(yǔ)。
烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)--- 齊喊：“太美了！啊――”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來(lái)了，怎樣的掉在了地上。（重重地）強(qiáng)調(diào)多音字“重”。
四、遷移拓展，課外延伸
1、烏龜從天上摔下來(lái)以后，會(huì)想些什么？--- 生發(fā)表意見(jiàn)。
――可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?
我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
五、布置作業(yè)：
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請(qǐng)你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫(xiě)一寫(xiě)。
想飛的烏龜
不會(huì)飛 傷心
飛起來(lái) 高興
掉下來(lái) ?
《想飛的烏龜》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第十一單元以 “ 愿望 ” 為主題的課文。設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)，我緊緊圍繞課標(biāo)要求，注重學(xué)生的情感交流，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，不斷加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和積累，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力。回顧整堂課，我感覺(jué)比較滿意的地方主要有：
（一） 以激發(fā)興趣為先導(dǎo)。 學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，課文朗讀也基本做到了聲情并茂，極富感染力。
1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？ 導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，揭示烏龜?shù)脑竿?。認(rèn)識(shí)“想”字，讓孩子討論記憶方法。
2、課中設(shè)置情境，讓孩子們自讀找小鳥(niǎo)想出的辦法，并上臺(tái)表演，一同參與，學(xué)生學(xué)習(xí)更具趣味性了。
3、同時(shí)，設(shè)置合作學(xué)習(xí)，檢查讀書(shū)情況，學(xué)生進(jìn)入角色，讀起來(lái)有聲有色，再加上我的指導(dǎo)，效果自然很好。 興趣是最好的老師！教學(xué)中，我自始至終將孩子們的興趣作為他們學(xué)習(xí)的先決條件，從而使孩子在整堂課的學(xué)習(xí)中都“興趣盎然”。
（二） 以指導(dǎo)朗讀為重點(diǎn)。 朗讀是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力，培養(yǎng)孩子語(yǔ)感的最基本、最有效的方法。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放，并以讀代講，讓孩子們?cè)诶首x中感悟課文內(nèi)容和蘊(yùn)含其中的道理。
1、初讀課文時(shí)，學(xué)生通過(guò)一遍遍有目的的聽(tīng)讀、練讀，基本做到人人把課文讀正確、讀流利，致使學(xué)生的讀落到了實(shí)處。為學(xué)生形成良好的語(yǔ)感及語(yǔ)言能力的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。
2、我創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境，讓孩子們閉眼想象，感受飛上天的情景，然后出示優(yōu)美的圖片，我來(lái)美美的范讀，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中放聲朗讀。
3、學(xué)生間合作探究，自讀自悟，加上我適時(shí)地點(diǎn)拔、指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)自身的努力，讀出烏龜飛上天看到的優(yōu)美的景色。
（三） 以教給方法為目的。 “受人以漁”、“學(xué)以致用”當(dāng)為教學(xué)的根本目的。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要理解語(yǔ)言，還應(yīng)學(xué)會(huì)觀察，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。 本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)拓展部分延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，開(kāi)闊學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。運(yùn)用課文中的句式來(lái)表達(dá)，使其把課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課外去，從而形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
改進(jìn)措施：通過(guò)今天的實(shí)戰(zhàn)，使我受益匪淺，從本節(jié)課的準(zhǔn)備到最后的實(shí)戰(zhàn)，我深深感受到，作為生本課堂應(yīng)注意那些，如果我能在第一部分稍微慢些，在細(xì)微的地方，多點(diǎn)播下，比如烏龜為什么想飛，由何引起？小鳥(niǎo)給它想的是什么辦法，自讀后應(yīng)該讓小組合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的時(shí)候，應(yīng)該在讀上下功夫指點(diǎn)后引入拓展。這樣的話時(shí)間分配上就比較合理，同時(shí)也訓(xùn)練了孩子們的聽(tīng)說(shuō)讀演的能力。總之，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我必須要抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生合作、傾聽(tīng)和獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
每一節(jié)課上下來(lái)， “ 喜悅 ” 和 “ 遺憾 ” 都是每一個(gè)真正付諸心血的人心中的糾結(jié)。我覺(jué)得，反思不僅僅是一節(jié)課結(jié)束后的思考，而更應(yīng)該是一個(gè)再備課、再思索、再探討、再創(chuàng)造的過(guò)程！在這樣的過(guò)程中，讓我歷練自己，讓我進(jìn)步！
想飛的烏龜教案篇六
《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了一只烏龜在小鳥(niǎo)的幫助下，飛上了天，又摔下來(lái)的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
1、指導(dǎo)思想：根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。
2、學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對(duì)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽(tīng)老師講課，就只有通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的'引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
3、設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認(rèn)字13個(gè)，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
3、寫(xiě)字7個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
4、練習(xí)用“……極了”“忍不住”表達(dá)心情。
：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。
體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
：錄音視頻、木棍、多媒體課件。
一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們有什么理想?
老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友---ppt展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題---板書(shū)課題，齊讀。)。
2、課題中你能獲得什么信息?
3、看到這個(gè)課題你想問(wèn)些什么?
二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式來(lái)讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號(hào))。
2、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。
3、聽(tīng)錄音(聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語(yǔ)氣，特別是人物的對(duì)話。)。
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你們還能交上朋友嗎?
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)。
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法?
6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。
7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。
三、細(xì)讀課文，入情入境。
(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段，(看讀或指讀)。
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢?
(二)小組合作，學(xué)習(xí)1—6自然段。
1、過(guò)渡：
烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)。
2、指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?
3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽(tīng)?
2、如果誰(shuí)能上臺(tái)表演，我們就更明白了。(2只小鳥(niǎo)、1只烏龜，老師讀旁白)。
3、請(qǐng)你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來(lái)?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。
4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何?我們來(lái)看看烏龜飛起來(lái)心情如何?
(板書(shū)：飛起來(lái)高興)。
5、它飛到天上后，看到了什么?---ppt展示。
6、在天上看到的景色怎么樣?老師來(lái)讀請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象。
ppt展示四副圖片欣賞---拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?
7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰(shuí)能讀出飛上天，享受美景的感覺(jué)?---集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。
8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語(yǔ)。
烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)---齊喊：“太美了!啊——”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來(lái)了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。
四、遷移拓展，課外延伸。
1、烏龜從天上摔下來(lái)以后，會(huì)想些什么?---生發(fā)表意見(jiàn)。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?
我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
五、布置作業(yè)：
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請(qǐng)你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫(xiě)一寫(xiě)。
不會(huì)飛傷心。
飛起來(lái)高興。
掉下來(lái)?
想飛的烏龜教案篇七
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的.發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入。
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰(shuí)呀？（版貼烏龜兩字）我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！
2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥(niǎo)兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)"想",你有什么好方法來(lái)記住它？現(xiàn)在小手舉起來(lái)，跟著老師一起書(shū)空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問(wèn)的嗎？
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識(shí)記生字。
1、這么多的疑問(wèn)呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)故事吧?。úシ艅?dòng)畫(huà)）。
2、交流識(shí)字辦法。
3、自讀課文。
4、解決生字詞。
第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會(huì)情感。
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請(qǐng)大家讀讀1—6段，誰(shuí)能最快找出答案？
2、出示"我們要去一個(gè)很美麗的地方"!"要"這個(gè)字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫(xiě)"要",點(diǎn)評(píng)。
4、引讀烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話。
6、男女生分角色表演讀。
7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥(niǎo)想到的辦法。
8、隨文識(shí)字學(xué)詞"棍子"、"叼著"、"兩端"。
9、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。
10、欣賞圖片"綠色的田野"、"藍(lán)色的小河"、"地上的房子都變得很小很小"。
11、再次美讀。
12、生閉眼，師配樂(lè)朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
13、生交流：你們還看到什么？
想飛的烏龜教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入。
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰(shuí)呀？（版貼烏龜兩字）我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！
2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥(niǎo)兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)“想”,你有什么好方法來(lái)記住它？現(xiàn)在小手舉起來(lái)，跟著老師一起書(shū)空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問(wèn)的嗎？
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識(shí)記生字。
1、這么多的疑問(wèn)呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)故事吧?。úシ艅?dòng)畫(huà)）。
2、交流識(shí)字辦法。
3、自讀課文。
4、解決生字詞。
第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會(huì)情感。
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請(qǐng)大家讀讀1—6段，誰(shuí)能最快找出答案？
2、出示“我們要去一個(gè)很美麗的地方”!“要”這個(gè)字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫(xiě)“要”,點(diǎn)評(píng)。
4、引讀烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話。
6、男女生分角色表演讀。
7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥(niǎo)想到的辦法。
8、隨文識(shí)字學(xué)詞“棍子”、“叼著”、“兩端”.
8、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。
9、欣賞圖片“綠色的田野”、“藍(lán)色的小河”、“地上的房子都變得很小很小”.
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂(lè)朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什么？
想飛的烏龜教案篇九
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入??新課：
同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)烏龜嗎？它長(zhǎng)的什么樣子？你了解它的哪些知識(shí)？（板書(shū)課題，齊讀課題。）。
二、初讀課文，讀通課文：
1.（放課文朗讀錄音）同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)好自己不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎樣讀。
2.自己讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決：借助拼音學(xué)習(xí)；請(qǐng)教老師和同學(xué)；聯(lián)系上下文讀。
3.同位一起讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。
4.（指名讀課文）其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后評(píng)一評(píng)：他們讀的怎么樣，哪句讀得好。
三、細(xì)讀課文，讀懂課文：
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀一遍課文，讀完后想一想，自己讀懂了什么？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
2.交流：我讀懂了什么。
生：有一只烏龜很想飛。
·烏龜想和小鳥(niǎo)一起去一個(gè)很美的地方，可是烏龜沒(méi)有翅膀不能飛，它很傷心。（先指導(dǎo)學(xué)生逐句讀通順這幾句話，然后在小組內(nèi)分角色朗讀烏龜與小鳥(niǎo)的對(duì)話）。
·小鳥(niǎo)想了一個(gè)好辦法，他們讓烏龜?shù)鹬桓髯樱瑑芍恍▲B(niǎo)叼著棍子的兩端，把烏龜帶上了天。
·烏龜看到了許多美麗的景色。（指導(dǎo)學(xué)生先從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。因?yàn)檫@幾句話中只有一個(gè)常見(jiàn)的生字“耳”，不難讀，因此可以給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間自由練讀這些語(yǔ)句。同時(shí)激發(fā)想象：烏龜還會(huì)看到什么？）。
·烏龜很開(kāi)心，它忍不住喊起來(lái)，結(jié)果從天上掉了下來(lái)，殼上摔出了裂紋?！ㄕn文最后一句話中學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字較多，而且這幾個(gè)字不屬于要求會(huì)認(rèn)的字，比較難讀，教師可以先范讀，再指名讀。）。
3.師隨機(jī)板書(shū)：不會(huì)飛很傷心飛起來(lái)很高興賞美景開(kāi)心極了掉下來(lái)。
四、激發(fā)想象，發(fā)散思維：
1.如果你是可愛(ài)的小烏龜，從天上掉下來(lái)以后，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？（教師邊問(wèn)邊在黑板上板書(shū)）。
2.（學(xué)生交流，各抒己見(jiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）。
3.烏龜還想飛，你能幫它再想一個(gè)安全的好辦法嗎？（小組討論，為烏龜想辦法。教師可以參加一個(gè)小組的討論，注意傾聽(tīng)學(xué)生想出辦法的過(guò)程，并適當(dāng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。）。
4.（交流想出的辦法。）。
五、學(xué)習(xí)生字：
1.出示帶本課生字的詞語(yǔ)，生字上注音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
2.去掉拼音，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
3.單獨(dú)出示生字，指名讀，組詞。
4.交流：你是怎樣記住這些字的。
5.識(shí)字游戲：找朋友——教師用本課生字和學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字混合在一起，學(xué)生找出其中的詞語(yǔ)好朋友?？梢园焉址殖扇M，每組五個(gè)，同位倆從中任選一組，合作完成后再在全班交流。
想飛的烏龜教案篇十
《想飛的烏龜》是北師大版第一冊(cè)第十四單元以“夢(mèng)想”為題的課文，本節(jié)課我是在第一課時(shí)識(shí)字，初讀課文，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本次教學(xué)在指導(dǎo)思想上，注重體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)的探究、創(chuàng)新的精神。在教學(xué)方法上，注重學(xué)生的情感交流，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，不斷引導(dǎo)加強(qiáng)語(yǔ)言積累和邏輯思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！北竟?jié)課中我充分尊重學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能過(guò)“提出問(wèn)題、自讀解答、合作交流”等形式，始終把學(xué)生的思維和語(yǔ)言訓(xùn)練滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)之中，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究及創(chuàng)新精神。穿插“畫(huà)一畫(huà)，演一演，議一議”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生注意聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)烏龜一起做夢(mèng)、懇求、高興、沮喪，從而能夠進(jìn)行有感情朗讀?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)究的樂(lè)趣。
我感到課堂中較成功的環(huán)節(jié)有：1、課伊始，通過(guò)多媒體畫(huà)憶舊引新，讓學(xué)生與烏龜進(jìn)行對(duì)話，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的興趣情緒，產(chǎn)生新的知識(shí)點(diǎn)，激起強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生憑著對(duì)課文的感悟，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)先恐后提出了許多富有童趣、體現(xiàn)愛(ài)心的問(wèn)題，大大拓展了思維，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)涵。2、我在課堂中注意營(yíng)造探究氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論、共同探究問(wèn)題，課堂學(xué)習(xí)師生雙方都有一種輕松愉快的感覺(jué)，嘗試合作學(xué)到知識(shí)的樂(lè)趣。3、我創(chuàng)設(shè)生活問(wèn)題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“傷心”的情感，不僅為學(xué)生有感情地朗讀打下基礎(chǔ)，而且還發(fā)展了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)生解答后的問(wèn)題，表演再現(xiàn)課文情境，再次將學(xué)生引進(jìn)烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起開(kāi)心。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維情感熏陶，而且注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。通過(guò)將學(xué)生提出一系列開(kāi)放式的問(wèn)題貫穿在教學(xué)之中，讓學(xué)生多角度思考問(wèn)題，尊重學(xué)生個(gè)性化的答案，給予贊賞，致力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
當(dāng)然還有一些不盡人意的地方，如：課堂上學(xué)生的情緒一被調(diào)動(dòng)起來(lái)，都爭(zhēng)著要發(fā)言，不能很好地聽(tīng)別人講話；課堂活躍的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生不能進(jìn)行獨(dú)立思考，往往順著一個(gè)同學(xué)的發(fā)言來(lái)說(shuō)。此外，我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子都比較不能吃苦，看到困難就想逃避，雖然在這方面我有進(jìn)行引導(dǎo)，但我想這更應(yīng)該拓延到生活實(shí)踐當(dāng)中。
具備獨(dú)立的思維能力和想象力是一個(gè)人形成創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟?！痹谛W(xué)教育中，學(xué)生是否敢問(wèn)、敢想，對(duì)其獨(dú)立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學(xué)《想飛的烏龜》一課時(shí)，我主要圍繞以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：
1、教師示范，提示思路和方法，讓每個(gè)學(xué)生善于提出問(wèn)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的提問(wèn)，吸引學(xué)生積極思考，熱烈討論，并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要自己提問(wèn)供大家討論的欲望。在教學(xué)《想飛的烏龜》這一課時(shí)，出示課題后，我問(wèn)同學(xué)們，看到這個(gè)題目后，你想知道些什么？在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們討論熱烈：
--------“烏龜為什么想飛？”
--------“烏龜怎么會(huì)飛呢？”
--------“烏龜飛起來(lái)了嗎？”
這一個(gè)個(gè)有趣的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究的熱情。
2、教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，合學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)，感受到思維勞動(dòng)本身的樂(lè)趣。在組織學(xué)生討論“烏龜為什么想飛？”這一問(wèn)題時(shí)，突然有一個(gè)平時(shí)調(diào)皮好動(dòng)的男同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：因?yàn)闉觚敽托▲B(niǎo)是好朋友，他不愿意和小鳥(niǎo)分開(kāi)，如果他飛起來(lái)就可以和小鳥(niǎo)永遠(yuǎn)在一起了。多么精彩的回答呀，當(dāng)時(shí)的我被孩子那獨(dú)特的心理體驗(yàn)所感動(dòng)，于是，我抓住時(shí)機(jī)，在班上好好地表?yè)P(yáng)他：你真是一個(gè)想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動(dòng)下，其他學(xué)生也特別積極，想出了一個(gè)個(gè)精彩的答案：
-------因?yàn)闉觚斚氲教焐先タ匆豢础?/p>
-------因?yàn)闉觚斚肴タ纯葱▲B(niǎo)去的那個(gè)地方，到底有多美？
-------因?yàn)闉觚斚耄猴w起來(lái)一定很舒服！
-------因?yàn)闉觚斚氲教焐峡纯从钪骘w船到底是什么樣的。
聽(tīng)著孩子們的發(fā)言，你怎能不珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解呢？
3、教師要抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
在學(xué)生們對(duì)烏龜有了一定的了解后，我啟發(fā)學(xué)生思考，烏龜還想再一次飛起來(lái)，你能幫幫它嗎？一石激起千層浪，學(xué)生們的辦法個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特，無(wú)不展現(xiàn)著智慧的光芒。
-------請(qǐng)神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛翔。
-------找白云妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。
-------利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。
-------讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。
-------請(qǐng)彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。
-------讓烏龜坐在小鳥(niǎo)的背上，飛上天空。
-------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。
孩子們的想象多么精彩、美妙??！教師對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的充分尊重，能促使他們展開(kāi)熱情奔放、毫無(wú)拘束、無(wú)限快樂(lè)的想象，從而使他們活躍了想象思維，拓展了想象空間，同時(shí)又在自由想象中享受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愉悅。
想飛的烏龜教案篇十一
教學(xué)目的：
1.認(rèn)讀本課15個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“前”字。用“開(kāi)”和“喊”兩個(gè)字組詞。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)于能讀出感情的字生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。
2.創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教具準(zhǔn)備：
錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入??新課。
今天我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬?！?/p>
二、隨文識(shí)字。
（一）自學(xué)字詞。
1.出示課題，請(qǐng)你做好指讀姿勢(shì)，比比看誰(shuí)的小手能跟上我的速度。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著書(shū)，邊指邊聽(tīng)老師讀。
2.請(qǐng)你們也來(lái)讀讀課文，見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的字，你都有什么辦法認(rèn)字呢？
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請(qǐng)教別人。
3.教師提示：請(qǐng)選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會(huì)用筆點(diǎn)出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見(jiàn)到的生字，教師巡視。幫助部分學(xué)生部分生字。
（二）同學(xué)們讀得真認(rèn)真，做好指讀姿勢(shì)齊讀故事，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
學(xué)生活動(dòng)：全班齊讀。（目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文學(xué)字。）。
在讀書(shū)中，可能有一些字認(rèn)識(shí)了，不會(huì)的字的范圍逐漸縮小。
（三）又有一些生字我們認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在兩個(gè)小伙伴一起讀文，如果還有不認(rèn)識(shí)的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書(shū)，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通讀全文，小伙伴之間合作，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時(shí)巡視給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。
（點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，先整體再部分，最后回到整體的特點(diǎn)。由老師范讀課文到自由讀文、齊讀課文，兩人合作讀文，從整體上了解了故事的內(nèi)容，運(yùn)用了隨文識(shí)字，聽(tīng)讀識(shí)字，合作識(shí)字，鞏固了已認(rèn)識(shí)的字。）。
課堂過(guò)渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長(zhǎng)了，有的同學(xué)讀起來(lái)有點(diǎn)困難，別著急，孩子們，我們先學(xué)這部分。
三、課文內(nèi)容。
（一）（課件）文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分。
1.做好指讀姿勢(shì)，齊讀這一部分，注意字的讀音。
學(xué)生活動(dòng)：第一部分，讓學(xué)生利用指讀再次從文中認(rèn)識(shí)漢字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)，記清生字。
2.下面咱們分著讀，男生讀烏龜?shù)脑挘x小鳥(niǎo)的話，我想當(dāng)旁白，行嗎？做好指讀姿勢(shì)。
學(xué)生活動(dòng)，這一部分分角色讀，老師也參加。
（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)師生交流，互相，另一方面還是隨文認(rèn)字，把字的音形相對(duì)。）。
3.師：現(xiàn)在你們不認(rèn)識(shí)的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不認(rèn)識(shí)的字知道怎么辦吧！
學(xué)生活動(dòng)：這時(shí)教師放手，學(xué)生自由組合，分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。
4.哪組愿意讀讀呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢(shì)。
5.句中的詞認(rèn)識(shí)嗎？看他們來(lái)了?。ㄕn件）在課文中點(diǎn)擊：
烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪兒、
從文中放大滿屏顯示出來(lái)。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)詞課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔巧妙，從文中放大，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)印象，有利于加深對(duì)生字的鞏固復(fù)習(xí)。）。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)的孩子可以大聲讀出來(lái)。
6.看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪。
學(xué)生活動(dòng)：大聲地齊聲讀詞卡。
7.這回又變了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示字卡）問(wèn)、你、很、地、哪。
學(xué)生活動(dòng)：比賽誰(shuí)讀生字快并能用“問(wèn)”字組詞，以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
（二）理解課文內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：想飛的烏龜飛起來(lái)了嗎？它是怎么飛的找出來(lái)指著書(shū)讀讀。
學(xué)生活動(dòng)：自己讀小鳥(niǎo)給烏龜想的辦法。
1.誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀？其他同學(xué)準(zhǔn)備好，讀對(duì)了烏龜和小鳥(niǎo)就會(huì)和你們見(jiàn)面的。
出示課件，動(dòng)畫(huà)演示：小鳥(niǎo)讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥(niǎo)叼著棍子的兩端。于是，小鳥(niǎo)帶烏龜飛起來(lái)了。
2.烏龜為什么高興呀？你讀讀看。
學(xué)生活動(dòng)：讀書(shū)后能說(shuō)出烏龜看見(jiàn)的美景。
師：烏龜都看到什么？
出示課件：四幅風(fēng)景優(yōu)美的圖片。
（點(diǎn)評(píng)：四幅美景圖激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，直觀地再現(xiàn)了烏龜上天看到的景象。）。
3.多美呀，烏龜跟你們的感覺(jué)一樣，自已讀出來(lái)呀！注意字音。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著書(shū)自已讀，在讀出美感的同時(shí)，記住字。
4.這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽(tīng)，（配樂(lè)）誰(shuí)還能讀得更美更快樂(lè)！
學(xué)生活動(dòng)：要自已練習(xí)讀文后，指名配樂(lè)讀把整個(gè)課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀，師引讀。
5.真美呀！烏龜開(kāi)心極了，詞語(yǔ)又來(lái)了，你認(rèn)出它了嗎？
出示課件，在課文中點(diǎn)擊：高興、耳邊、開(kāi)心、喊起來(lái)、由文中滿屏放大。
6.看它們?cè)谖业氖稚希l(shuí)愿意比賽讀。
出示詞卡：高興、耳邊、開(kāi)心、喊起來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：兩人比賽讀，讀出來(lái)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，全班讀。
7.生字寶寶自已跑來(lái)玩了。
出示字卡：讓、興、耳、開(kāi)、喊。
學(xué)生活動(dòng)：大聲讀字用“開(kāi)、喊”組詞。
四、課文第二部分。
過(guò)渡語(yǔ)：事情突然變了，“啊”的一聲怎么了？（出示課件）動(dòng)畫(huà)演示烏龜從天上掉下來(lái)了！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋。
（一）找出書(shū)上的句子快讀讀。
學(xué)生活動(dòng)，指讀這一部分，了解故事的結(jié)果。
（二）烏龜?shù)粝聛?lái)會(huì)想怎么？它還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法？快商量。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論這一問(wèn)題，討論后進(jìn)行口語(yǔ)描述。
（三）字詞鞏固。
1.再認(rèn)讀詞：（課件）從課文中點(diǎn)擊：重重地、掉下來(lái)、以后、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大。
讀詞卡、字卡，重、掉、以、現(xiàn)。
2.下面生字寶寶大聚會(huì)，我們看p76的字先讀一讀字，還有不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方法記。
學(xué)生活動(dòng)：兩人讀字，說(shuō)記字方法。
3.小組合作后向大家介紹好方法？學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)自已的記字成果。
五、學(xué)寫(xiě)字。
好辦法這么多，我們可要多交流。我們看這些字，你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，如果你沒(méi)困難你就可以寫(xiě)了。
指導(dǎo)“前”
（一）電腦演示：把“前”分成四部分指導(dǎo)，先上下，就是先寫(xiě)“點(diǎn)、撇、橫”再左右，就是再寫(xiě)“月和立刀旁”。
（二）老師板書(shū)：“前”邊說(shuō)邊板書(shū)。
（三）學(xué)生寫(xiě)字：打開(kāi)書(shū)p77描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè)，再到實(shí)物投影前進(jìn)行展示。
六、作業(yè)?。
回家之后把這個(gè)有趣的故事講給家人聽(tīng)。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。
附：
你??很??方??興???田字格指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
想飛的烏龜教案篇十二
教學(xué)目的：
1.認(rèn)讀本課15個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“前”字。用“開(kāi)”和“喊”兩個(gè)字組詞。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)于能讀出感情的字生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教具準(zhǔn)備：
錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫……。
二、回顧課文，指導(dǎo)朗讀、表演課本劇。
有誰(shuí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)了?聽(tīng)故事的人給了你什么評(píng)價(jià)?
指名說(shuō):我給講了這個(gè)故事,對(duì)我說(shuō)……。
誰(shuí)愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽(tīng)課的老師講將這個(gè)故事?
指名講故事同學(xué)評(píng)價(jià)(重點(diǎn)放在有感情朗讀上)。
教師指導(dǎo)朗讀。
指名演課本劇同學(xué)評(píng)價(jià)。
三、課文拓展，激發(fā)想象。
“小烏龜”談想法。
那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現(xiàn)在會(huì)想些什么？
同學(xué)們各抒己見(jiàn)。
大家的想象力都很豐富，想得五花八門(mén)的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰(shuí)能為他想出一個(gè)好辦法來(lái)？這樣吧，請(qǐng)小朋友們先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，把你們組組員的智慧綜合起來(lái)，想一個(gè)的辦法幫小烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法？
每小組選一名同學(xué)說(shuō)：我們組幫小烏龜想出了一個(gè)辦法……。
我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好辦法，小烏龜感謝大家（出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好辦法，我想我一定會(huì)夢(mèng)想成真的?。?/p>
我們祝小烏龜早日……（投影：“夢(mèng)想成真”變大閃光）。
生齊說(shuō)：夢(mèng)想成真。
四、聽(tīng)記故事，訓(xùn)練表達(dá)。
冬冬的秘密。
自從上學(xué)后,我心里就有了一個(gè)小秘密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽(tīng)到她那溫柔的話語(yǔ)，我心里就會(huì)想：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好啊！這個(gè)秘密我從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)任何人，只是在語(yǔ)文書(shū)的最后一頁(yè)上寫(xiě)了一行小字：我想當(dāng)老師。
一天上課時(shí)，我的語(yǔ)文書(shū)掉在了地上。老師看見(jiàn)了，幫我把書(shū)撿了起來(lái)。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒(méi)有看到那行字。
下我自習(xí)課上，丁丁有一道題不明白。老師對(duì)大家說(shuō)：“哪位小朋友愿意當(dāng)小老師幫丁丁解開(kāi)難題？”我一聽(tīng)連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。
難題解開(kāi)了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。
故事聽(tīng)完了，問(wèn)題也出來(lái)了。（出投影）師說(shuō)問(wèn)題。
1、這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？它的夢(mèng)想是什么？
指名答。
2、上課時(shí)，冬冬總會(huì)想什么？
指名答（出投影：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好啊?。?/p>
冬冬多么想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?。∧奈恍∨笥涯馨炎约寒?dāng)成冬冬，來(lái)讀一讀這句話？
指名讀。
出投影（加在句下）。
要是，那該多好啊！
要是怎么怎么樣，那該多好??！誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話？
指名練習(xí)用句式說(shuō)話。
3、冬冬的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
你想對(duì)冬冬說(shuō)些什么？（祝賀你冬冬，祝賀你實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想）。
剛才好多同學(xué)都用句式說(shuō)出了自己的夢(mèng)想，要是這些夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，那該多好??！其他的小朋友呢？你們的夢(mèng)想是什么？你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果還沒(méi)有，那你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？你能向冬冬那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)大家先分小組互相說(shuō)一說(shuō)，還可以請(qǐng)小朋友們給你出出主意。
學(xué)生分組活動(dòng)。
誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想？把自己的心里話告訴大家。
指名匯報(bào)。
五、課外拓展，口語(yǔ)交際。
學(xué)生下座互相采訪。
誰(shuí)來(lái)給大家表演自己采訪的過(guò)程?
指幾對(duì)表演。
這幾對(duì)小記者采訪很成功,其他的小記者你們的采訪成功嗎?
指名采訪。
老師小時(shí)候的夢(mèng)想和冬冬一樣，就是想當(dāng)一位老師，教給我的學(xué)生好多好多知識(shí)?，F(xiàn)在我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，可是我的心中又有了新的夢(mèng)想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個(gè)夢(mèng)想我也一直在努力。不知道我現(xiàn)在的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？小朋友們你們覺(jué)得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢(mèng)想成真。
指名說(shuō)一說(shuō)。
采訪完要對(duì)老師說(shuō)些什么？（祝您夢(mèng)想成真）如果老師的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了呢？（祝賀您夢(mèng)想成真）。
請(qǐng)一年四班小記者們行動(dòng)起來(lái)，去采訪老師們。采訪時(shí)要注意什么？（有禮貌）。
學(xué)生自由采訪。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你采訪了誰(shuí)？都采訪了些什么？
指名匯報(bào)。
想飛的烏龜教案篇十三
一、說(shuō)教材：
想飛的烏龜是一篇充滿兒童情趣的童話故事.它記述了一只烏龜在小鳥(niǎo)的幫助下飛上天又摔下來(lái)的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好的愿望可能經(jīng)歷挫折和失敗。教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、讀、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的完美統(tǒng)一。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、熟讀課文，了解內(nèi)容。
3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
四、說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
五、說(shuō)流程：
一、導(dǎo)入：
掛圖出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受；板書(shū)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想的勇敢。）。
二、自學(xué)：
自由朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決遇到的生字?？山柚匆?、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。（意圖：體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念。）。
三、量學(xué)：
1、自查：
（意圖：通過(guò)學(xué)生的自主讀文、識(shí)字，究竟可以達(dá)到一個(gè)什么樣的效果，老師可以通過(guò)檢查學(xué)生的讀詞情況來(lái)了解識(shí)字狀況。）。
2、好友互讀課文：
（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）。
3、小組合作：
烏龜是怎么飛起來(lái)的呢？它背上的裂紋又是怎么來(lái)的？秘密就藏在課文中，小組一起到文中尋找答案吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，結(jié)合生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其合作意識(shí)。）。
4、匯報(bào)：
同桌合作讀；分角色讀；感受讀；師生對(duì)讀。
（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界并滲透了互助，友愛(ài)。）。
5、表演：
（1）掛圖出示：兩只小鳥(niǎo)叼著棍子幫烏龜飛起來(lái)。
（2）小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異。
（3）說(shuō)一說(shuō)烏龜飛起來(lái)的心情。
（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，不能只看重它的趣味性，更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷心、高興，也不只是在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)。）。
想飛的烏龜教案篇十四
《想飛的烏龜》是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。
根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。
1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、熟讀課文，了解內(nèi)容。
3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
課件出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。）。
以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決。可借助拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。
1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。
2、注意用詞語(yǔ)帶生字。
3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。
（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）。
課件出示烏龜圖，學(xué)生觀察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來(lái)的呢？故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）。
1、聽(tīng)錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。（意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)）。
2、學(xué)習(xí)第一部分小鳥(niǎo)和小烏龜?shù)膶?duì)話。
（1）同桌合作讀；
（2）分角色讀；
（3）欣賞畫(huà)面（想飛）感受后再讀；
（4）男女對(duì)讀，師讀旁白。
（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）。
過(guò)渡：烏龜不會(huì)飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它？（滲透互助，友愛(ài)）。
想飛的烏龜教案篇十五
暑假里，我在家里讀了很多的課外書(shū)。讓我印象最深刻的是林海音奶奶的《想飛的烏龜》。這本書(shū)中那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，那美妙絕倫的想象，都讓我意猶未盡。
這篇文章講的是有只烏龜不安于現(xiàn)狀，當(dāng)它看見(jiàn)鳥(niǎo)兒在天空中自由飛翔，就滿腦子想著自己也能飛上天空，也一定比那些鳥(niǎo)飛得更高更遠(yuǎn)。于是便請(qǐng)求老鷹帶它飛上天，老鷹迫于無(wú)奈只好答應(yīng)，就用它的大爪子捉住烏龜飛到高高的天空中。當(dāng)烏龜在空中時(shí)，以為自己可以飛翔了，就讓老鷹放開(kāi)它，可憐的烏龜從高高的空中掉下來(lái)，撞在地面的.石頭上，摔得好痛好痛，背上的殼都摔成了好幾塊呢。這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，做事要切合實(shí)際，如果盲目去做，遲早要付出代價(jià)的，所以虛榮心只會(huì)給自己帶來(lái)麻煩。
我也曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上，由于虛榮心做怪，讓我嘗到了不少苦頭。有一次數(shù)學(xué)單元考，老師剛把考卷發(fā)下來(lái)，我就走馬觀花似的把考卷掃了一遍，心里想太簡(jiǎn)單，考一百分太容易了，都沒(méi)去聽(tīng)老師在講什么，就立馬提筆做題，還第一個(gè)交考卷想讓同學(xué)們對(duì)我刮目相看。后來(lái)成績(jī)發(fā)下來(lái)，好幾個(gè)同學(xué)都考一百分，而我才考八十九分，看著考卷眼淚撲嗽嗽地往下流，由于我的粗心，害自己與一百分無(wú)緣，“唉”，都是那該死的虛榮心，我自責(zé)啊，悔恨啊。
這本書(shū)我讀了好幾遍，我深深地懂得了，一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)美好的愿望，必須腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好本領(lǐng)，努力刻苦，謙虛好學(xué)，將來(lái)才能做個(gè)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)祖國(guó)接班人。
想飛的烏龜教案篇十六
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能。
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)”等7個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容，知道烏龜是怎么飛上天空的。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法。
尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自讀，在讀中掌握生字新詞。教師適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行想象，幫助理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。
2創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備：
錄音帶，學(xué)詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
今天我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬?！?/p>
二、隨文識(shí)字。
（一）自學(xué)字詞。
1.出示課題，請(qǐng)你做好指讀姿勢(shì)，比比看誰(shuí)的小手能跟上我的速度。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著書(shū)，邊指邊聽(tīng)老師讀。
2.請(qǐng)你們也來(lái)讀讀課文，見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的字，你都有什么辦法認(rèn)字呢？
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請(qǐng)教別人。?。
3.教師提示：請(qǐng)選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會(huì)用筆點(diǎn)出來(lái)。
（二）同學(xué)們讀得真認(rèn)真，做好指讀姿勢(shì)齊讀故事，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
學(xué)生活動(dòng)：全班齊讀。（目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文學(xué)字。）。
在讀書(shū)中，可能有一些字認(rèn)識(shí)了，不會(huì)的字的范圍逐漸縮小。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
（一）（課件）文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分。
1.做好指讀姿勢(shì)，齊讀這一部分，注意字的讀音。
學(xué)生活動(dòng)，這一部分分角色讀，老師也參加。
學(xué)生活動(dòng)：這時(shí)教師放手，學(xué)生自由組合，分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。
4.哪組愿意讀讀呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢(shì)。
5.句中的詞認(rèn)識(shí)嗎？看他們來(lái)了?。ㄕn件）在課文中點(diǎn)擊：
烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪兒、
從文中放大滿屏顯示出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)的孩子可以大聲讀出來(lái)。
6.看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪。
學(xué)生活動(dòng)：大聲地齊聲讀詞卡。
7.這回又變了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示字卡）問(wèn)、你、很、地、哪。
學(xué)生活動(dòng)：比賽誰(shuí)讀生字快并能用“問(wèn)”字組詞，以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
（二）理解課文內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：想飛的烏龜飛起來(lái)了嗎？它是怎么飛的找出來(lái)指著書(shū)讀讀。
學(xué)生活動(dòng)：自己讀小鳥(niǎo)給烏龜想的辦法。
2.烏龜為什么高興呀？你讀讀看。
學(xué)生活動(dòng)：讀書(shū)后能說(shuō)出烏龜看見(jiàn)的美景。
師：烏龜都看到什么？
出示課件：四幅風(fēng)景優(yōu)美的圖片。
（點(diǎn)評(píng)：四幅美景圖激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，直觀地再現(xiàn)了烏龜上天看到的景象。）。
3.多美呀，烏龜跟你們的感覺(jué)一樣，自已讀出來(lái)呀！注意字音。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著書(shū)自已讀，在讀出美感的同時(shí)，記住字。
4.這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽(tīng)，（配樂(lè)）誰(shuí)還能讀得更美更快樂(lè)！
5.真美呀！烏龜開(kāi)心極了，詞語(yǔ)又來(lái)了，你認(rèn)出它了嗎？
出示課件，在課文中點(diǎn)擊：高興、耳邊、開(kāi)心、喊起來(lái)、由文中滿屏放大。
6.看它們?cè)谖业氖稚希l(shuí)愿意比賽讀。
出示詞卡：高興、耳邊、開(kāi)心、喊起來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：兩人比賽讀，讀出來(lái)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，全班讀。
7.生字寶寶自已跑來(lái)玩了。
出示字卡：讓、興、耳、開(kāi)、喊。
學(xué)生活動(dòng)：大聲讀字用“開(kāi)、喊”組詞。
四、學(xué)習(xí)課文第二部分。
（一）找出書(shū)上的句子快讀讀。
學(xué)生活動(dòng)，指讀這一部分，了解故事的結(jié)果。
（二）烏龜?shù)粝聛?lái)會(huì)想怎么？它還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法？快商量。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論這一問(wèn)題，討論后進(jìn)行口語(yǔ)描述。
（三）字詞鞏固。
讀詞卡、字卡，重、掉、以、現(xiàn)。
學(xué)生活動(dòng)：兩人讀字，說(shuō)記字方法。
3.小組合作學(xué)習(xí)后向大家介紹好方法？學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)自已的記字成果。
五、學(xué)寫(xiě)字。
指導(dǎo)“前”
（二）老師板書(shū)：“前”邊說(shuō)邊板書(shū)。
（三）學(xué)生寫(xiě)字：打開(kāi)書(shū)p77描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè)，再到實(shí)物投影前進(jìn)行展示。
六、作業(yè)。
回家之后把這個(gè)有趣的故事講給家人聽(tīng)。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。
想飛的烏龜教案篇十七
從前，有一只可愛(ài)的小烏龜，它看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天空自由自在地飛翔，心里好向往。它也想飛起來(lái)，可是，沒(méi)有有力的翅膀，只有一個(gè)沉重的龜殼。
哥哥，你一定能飛起來(lái)的，但我肯定是幫不了你了，你再去找其他小伙伴試試吧?！?/p>
說(shuō)話間，一個(gè)美麗的仙女出現(xiàn)在小鳥(niǎo)和烏龜面前說(shuō)：“我可以幫助烏龜飛上天空，但以后烏龜可能就永遠(yuǎn)見(jiàn)不到小鳥(niǎo)了。”烏龜仰著頭思考了半天后還是猶豫不決：如果答應(yīng)仙女，我就見(jiàn)不到小鳥(niǎo)了，小鳥(niǎo)可是幫助過(guò)我的，如果不答應(yīng)，我就飛不上天了，完成不了我的夢(mèng)想了。最后烏龜還是沒(méi)有答應(yīng)仙女，烏龜對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我不能因?yàn)樽约旱睦娑ビ亚?，這是自私的行為?！毙▲B(niǎo)聽(tīng)了感動(dòng)極了。從此，烏龜和小鳥(niǎo)成了最要好的朋友。
是呀！人不能因?yàn)樽约旱睦娑ビ亚?，這是自私的行為，生活需要理想，需要激情，但更需要友情！
想飛的烏龜教案篇十八
“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬?！辈虏滤钦l(shuí)？對(duì)了，它就是烏龜。我最喜歡烏龜了，家里還養(yǎng)了一只叫“小爬”的烏龜。每天我都和它玩耍、說(shuō)悄悄話。暑假里，我剛好讀了一本林海音奶奶的《想飛的烏龜》，看到這個(gè)題目，我腦海里突然浮現(xiàn)出一個(gè)疑問(wèn)：烏龜為什么想飛？于是我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)本尋找答案。
這本書(shū)主要講有只不安于現(xiàn)狀的烏龜，也想像鳥(niǎo)兒一樣自由自在地飛在天上。它請(qǐng)求老鷹帶它飛上天，老鷹迫于無(wú)奈只好答應(yīng)，就用爪子把烏龜帶到天上。在天空中，烏龜想要老鷹讓它自己獨(dú)自飛翔，老鷹便一口答應(yīng)，當(dāng)老鷹一松開(kāi)爪子，烏龜就重重地摔在地上，摔得粉碎！
烏龜勇敢追夢(mèng)的精神值得我學(xué)習(xí)。但它急于求成，想一步登天，以致最后失敗了。我也曾經(jīng)在學(xué)音樂(lè)上，由于自己急于求成，最后嘗到了失敗的滋味。暑假我報(bào)考了“音樂(lè)聽(tīng)力二級(jí)”，一開(kāi)始我覺(jué)得它很簡(jiǎn)單，不就是唱唱旋律，背誦歌曲相關(guān)的曲目與作者。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，小菜一碟。一通知模擬考試，我就興沖沖地跑去了。等模擬考的.時(shí)候，當(dāng)?shù)谝活}旋律播放時(shí)，我卻腦袋一蒙，腦海中一片空白。旋律是如此的熟悉，可是我卻不知道它是“什么曲目，什么作者，怎么唱？”就這樣，我的模擬考以失敗告終，以我的淚水結(jié)束。由于自己的急于求成，害自己與成功無(wú)緣。我自責(zé)呀，悔恨啊！
看來(lái)無(wú)論做什么事情，要實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望，都要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，努力練習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，才能真正實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
想飛的烏龜教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，追求理想的信心和對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
3、學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字。
4、練習(xí)講故事，角色朗讀表演故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字，練習(xí)講故事。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感，角色朗讀表演故事內(nèi)容。
教具、學(xué)具：錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、學(xué)生自制生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入新課。
1、（課件出示烏龜圖）問(wèn)：小朋友們看看這是什么？，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、導(dǎo)語(yǔ)：為什么烏龜?shù)谋成嫌辛鸭y？這節(jié)課老師將和小朋友們一起學(xué)習(xí)一個(gè)講述這個(gè)問(wèn)題的故事——《想飛的烏龜》（板書(shū)課題，指名讀，齊讀）。
二、初識(shí)課文。
1、請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本69頁(yè)，大家邊聽(tīng)錄音邊看課文，注意：要聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清故事的內(nèi)容。
2、這個(gè)故事真有趣，小朋友們聽(tīng)了以后知道些什么？
3、小朋友們聽(tīng)得多認(rèn)真啊！要是你們自己讀書(shū)，就會(huì)知道得更多，講得更好。下面請(qǐng)小朋友們用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。比如借助漢語(yǔ)拼音，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師等。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小朋友們已經(jīng)自讀了課文，認(rèn)識(shí)這些生字朋友嗎？（課件出示生字表）請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀，遇到困難同桌或小組合作解決。
2、對(duì)于這些生字，同學(xué)們有什么需要提醒大家注意的嗎？
4、這些生字卡都做得不錯(cuò)，同學(xué)們也都讀得很響亮。下面我們一起來(lái)齊讀這些生字。
四、檢查課文朗讀情況。
1、小朋友們都會(huì)讀生字了，相信你們一定會(huì)把課文讀得更好。下面我們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀讀課文，其他的同學(xué)注意聽(tīng)。讀好了，我們表?yè)P(yáng)他；讀錯(cuò)了，我們幫他糾正。
五、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、小朋友們讀得真棒?。ǔ鍪菊n文一、二幅圖）這個(gè)故事的開(kāi)始講一只小烏龜看見(jiàn)一群小鳥(niǎo)要飛到一個(gè)很美的地方，它也想跟著去，可小鳥(niǎo)告訴它不會(huì)飛，不能去，烏龜聽(tīng)了很傷心。請(qǐng)同學(xué)們找找看，課文從開(kāi)頭到哪里講這部分的內(nèi)容？同桌交流，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。
2、大家是不是也跟他一樣找到這個(gè)地方？[打出課文第一部分（1—6自然段）內(nèi)容]請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@部分的課文讀兩遍。讀完后先給同桌講講這部分的故事，然后我們選代表在班上講，看看哪位同學(xué)講得好。
3、同學(xué)們講得多好?。《寄芨惺艿叫觚旓w不起來(lái)的傷心。下面就請(qǐng)一、二組的同學(xué)當(dāng)烏龜，三、四組的同學(xué)當(dāng)小鳥(niǎo)，其余的老師來(lái)讀，我們一起來(lái)讀讀這部分的課文，同學(xué)們可以配上你喜歡的動(dòng)作讀。
六、小結(jié)作業(yè)。
反思：
《想飛的烏龜》對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一篇長(zhǎng)文，學(xué)生接受有困難。本節(jié)課的教學(xué)中，我始終運(yùn)用激勵(lì)性的兒童化語(yǔ)言，通過(guò)讓學(xué)生觀察烏龜背上的裂紋導(dǎo)入，在學(xué)生設(shè)疑之后導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。由于是第一課時(shí)，我注重在朗讀課文和認(rèn)識(shí)生字上下功夫，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方法，在同桌或小組的合作中交流學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的意識(shí)。而讓學(xué)生展示自制生字卡、分角色扮演朗讀等形式則激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣和積極性，用講故事來(lái)體驗(yàn)烏龜?shù)那楦惺澜纭Ｗ鳂I(yè)的安排激發(fā)了學(xué)生的想象，產(chǎn)生為理想而不懈追求和對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心的渴望。
想飛的烏龜教案篇二十
想飛的烏龜是一篇充滿兒童情趣的童話故事.它記述了一只烏龜在小鳥(niǎo)的幫助下飛上天又摔下來(lái)的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好的愿望可能經(jīng)歷挫折和失敗。教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、讀、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的完美統(tǒng)一。
1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、熟讀課文，了解內(nèi)容。
3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
一、導(dǎo)入：
掛圖出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受；板書(shū)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想的勇敢。）。
二、自學(xué)：
自由朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決遇到的生字?？山柚匆簟?wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。（意圖：體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念。）。
三、量學(xué)：
1、自查：
烏龜?shù)鹬桓髯觾啥擞谑歉袆?dòng)田野忍心摔壞裂紋想法。
（意圖：通過(guò)學(xué)生的自主讀文、識(shí)字，究竟可以達(dá)到一個(gè)什么樣的效果，老師可以通過(guò)檢查學(xué)生的讀詞情況來(lái)了解識(shí)字狀況。）。
2、好友互讀課文：
（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）。
3、小組合作：
烏龜是怎么飛起來(lái)的呢？它背上的裂紋又是怎么來(lái)的？秘密就藏在課文中，小組一起到文中尋找答案吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，結(jié)合生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其合作意識(shí)。）。
4、匯報(bào)：
同桌合作讀；分角色讀；感受讀；師生對(duì)讀。
（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界并滲透了互助，友愛(ài)。）。
5、表演：
（1）掛圖出示：兩只小鳥(niǎo)叼著棍子幫烏龜飛起來(lái)。
（2）小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異。
（3）說(shuō)一說(shuō)烏龜飛起來(lái)的心情。
（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，不能只看重它的趣味性，更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷心、高興，也不只是在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)。）。
想飛的烏龜教案篇二十一
說(shuō)教材：
《想飛的烏龜》是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。
說(shuō)設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、熟讀課文，了解內(nèi)容。
3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
說(shuō)流程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課件出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。）。
二、初讀課文。
以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決?？山柚匆?、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。
三、認(rèn)讀生字。
1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。
2、注意用詞語(yǔ)帶生字。
3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。
（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的.主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）。
第二課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
課件出示烏龜圖，學(xué)生觀察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來(lái)的呢？故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）。
二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。
1、聽(tīng)錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。（意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)）。
2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥(niǎo)和小烏龜?shù)膶?duì)話。
（1）同桌合作讀；
（2）分角色讀；
（3）欣賞畫(huà)面（想飛）感受后再讀；
（4）男女對(duì)讀，師讀旁白。
（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）。
過(guò)渡：烏龜不會(huì)飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它？（滲透互助，友愛(ài)）。
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