教案是教師對教學活動進行規(guī)劃和安排的重要工具，有助于提高教學效果。在編寫教案時，要注意確保教學過程中學生的參與和主動性。以下教案范例展示了不同學科、不同年級的教學內(nèi)容和教學步驟，希望能夠給大家?guī)韱⑹竞挽`感。
中國的人口地理教案篇一
知識目標：
1.知道我國是世界上人口最多的國家。
2.知道我國人口分布的特點。
3.了解我國人口增長情況，知道我國人口的突出特點是人口基數(shù)大，人口增長快。
4.理解我國人口問題產(chǎn)生的原因及為此制定的基本國策。
5.了解有關(guān)華僑、華人的知識。
能力目標：
1.學會運用人口資料，計算人口密度。
2.學會閱讀“中國人口密度分布”圖，能夠使用圖例、注記識別圖上所表示的地理事物及其分布，培養(yǎng)閱讀人口分布專題地圖的能力。
3.能夠根據(jù)不同地區(qū)的面積大小、人口多少和人口密度資料，說明人口分布的狀況。
情感目標：
使學生了解我國人口方面的基本國情，懂得人口的增長要同經(jīng)濟、社會的發(fā)展相適應，從而樹立正確對待人口問題的態(tài)度和價值觀，樹立科學的人口觀。
教學建議。
中國的人口地理教案篇二
徐志摩。
教學目標：領會詩歌的韻律美；
體會詩歌的重章疊句；
了解作家作品。
教學過程：
一．導入。電視劇《人間四月天》中高高瘦瘦，儒雅飄逸，而又充滿憂郁的主人公dd徐志摩。
二．解題：
1．康橋。
康橋，即英國著名的劍橋大學所在地。1910月―1922年8月，詩人曾游學于此?？禈驎r期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點。詩人在《猛虎集?序文》中曾經(jīng)自陳道：在24歲以前，他對于詩的興味遠不如對于相對論或民約論的興味。正是康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的詩人的天命。因此他后來曾滿懷深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?！保ā段鼰熍c文化》）1928年，詩人故地重游。11月6日，在歸途的南中國海上，他吟成了這首傳世之作。這首詩最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10號上，后收入《猛虎集》?？梢哉f，“康橋情結(jié)”貫穿在徐志摩一生的詩文中；而《再別康橋》無疑是其中最有名的一篇。
2．作者簡介；
徐志摩（1896―1931），浙江海寧人，富商家庭。筆名云中鶴、南湖、詩哲。中學與郁達夫同班。19考入北京大學，并于同年應父命與年僅16歲的張幼儀成婚，19赴美留學，1920年赴英國，就讀于劍橋大學，攻讀博士學位，其間徐志摩于婚外愛戀林徽音，并于1922年3月與元配夫人張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學、清華大學教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，1923年與胡適等成立新月社，為主要成員，1924年，印度大詩人泰戈爾訪華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。同年認識有夫之婦陸小曼并相戀，1926年10月，與陸小曼結(jié)婚，1927年在上海光華大學任教授，1929年兼任中華書局編輯。1930年秋，應胡適之邀，到北京大學任教授。在此期間，徐志摩為了生計，往返于北平與上海之間疲于奔命，然而仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼，只是礙于舊情與面子，不好再次離異。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。作為中國現(xiàn)代文學史上著名的資產(chǎn)階級紳士詩人，徐志摩可以說是新詩的詩魂，人稱詩哲、詩圣并不過分，茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山”詩人又是“末代詩人”，他以后的繼起者未見有能與之并駕齊驅(qū)的。他的新詩可堪千古絕唱，他的行為與品格也同樣受到同人、朋友、學生的贊賞與愛戴，他對愛情的執(zhí)著追求雖為文壇風流佳話，亦留有諸多遺憾，但他那天真無邪，崇尚自由、平等、博愛的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、泣鬼神的。難怪這位英年早逝的詩壇巨星的噩耗傳來，震驚了海內(nèi)外，胡適連呼：“天才橫死，損失的是中國文學！”在他的許多朋友中，包括師輩的梁啟超、同輩的郁達夫、陳西瀅、劉海粟等，亦包括晚輩的陳夢家、沈從文等，沒有一個不贊賞佩服他的才華和品行的，正如沈從文所言：“他那種瀟灑與寬容，不拘迂，不俗氣，不小氣，不勢利，以及對于普遍人生方匯百物的熱情，人格方面美麗放光處，，他既然有許多朋友愛他崇敬他，這些人一定會把那種美麗人格移植到本人行為上來。”足見他的人格魅力所在。作為新月社的靈魂人物，他的詩歌創(chuàng)作的成就當奉為本世紀文學之圭臬，但他的散文風格也是一有風格，陳西瀅、沈從文、梁實秋、周作人都曾一致稱贊他的文章華采之美，他的學生們更是推崇備至，趙景深認為像徐志摩那樣“文彩華麗，連吐一長串珠璣的散文作者，在現(xiàn)代還找不到第二個?！鄙踔劣腥苏J為他的散文的獨特風格則“是詩的'一種形式?！睙o論如何，徐志摩的散文是有其獨特之韻味的。胡適說徐志摩的人生觀里只有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美。的確是一語中的。作為一個資產(chǎn)階級的充滿著詩人氣質(zhì)的作家，徐志摩短暫的人生的旅途中既表現(xiàn)出這位曠世奇才的天真和浪漫，同時亦流露出這位生活在烏托邦之國中的理想主義者的幼稚和可笑。在他的散文中，我們不難看出，他在以英美的民主度量中國國情時的尷尬與滑稽，而在這之下，同時亦藏著一個知識分子的拳拳愛國之心。徐志摩不但愛情上是一個“情種”，在政治上亦是個赤子。他的許多散文揭露社會黑暗，抨擊時弊，表現(xiàn)了資產(chǎn)階級文人慷慨激昂的人道主義情感。當然若是論徐志摩的散文深義，它恐怕既無魯迅之深刻尖銳及宏闊感，郁達夫之練達及滄桑感，但就其抒情性特征則是任何一位現(xiàn)代散文家不可比擬的，它的散文始終充溢著飽滿的激情，哪怕是頹廢，讀來亦痛快淋漓，決無纏綿有泥淖之感。我不知道徐志摩是還有“戀月”情緒，月亮作為一種愛情的象征物，在他的心目中永遠成為一種美好的凝結(jié)迪在他的散文《鬼話》中有所闡釋。頌月、戀月、賞月在徐志摩有散文中屢見不鮮它正好與其愛情的贊美詩句形成珠聯(lián)壁合的內(nèi)在勾連，不僅構(gòu)成了徐志摩詩的靈魂。在徐志摩的愛情書簡中，那一時被人傳揚的《愛眉小札》里熾熱的愛情火焰曾燃燒了多少青年的熱血。在這些篇什中，真正體現(xiàn)了這位愛情大師對愛情執(zhí)著追求時的那種天真與浪漫。徐志摩的詩文都是風格迥異于他人的，他就像追求美麗的女子那樣，首先看中的是華美的外表，儲安平曾在《悼志摩先生》一文中說：“內(nèi)涵是它的骨骼，辭藻是他的外表；一座最牢的房子外面沒來一些現(xiàn)代美的彩色和輪廓，仍不能算定成它建筑上的藝術(shù)?！边@正道出了徐志摩為人為文的風格，語言的華彩，夸飾的造句直接構(gòu)成了他散文的外在美，再與之澎湃的內(nèi)在激情相匹配，儼然是一個灑脫不羈，放浪形骸的浪漫才子的“亮相”?；蛟S正是因為他太注重外表之美，形式之美，而忽視了人生內(nèi)涵的鍛造，使他的詩文有時進入虛幻與頹廢境界，當然，即便是表現(xiàn)這樣的內(nèi)涵，同樣也橫溢著他那華麗外表之美。這印證在他的愛情生活中亦是如此，他與陸小曼的后期愛情出現(xiàn)的危機，同樣也是他一開始只注重外在美的結(jié)果吧！
三．教師范讀，學生自讀，對比閱讀柳永《雨霖鈴》，領會作者的感情。
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉帝楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰美景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！
《再別康橋》：淡淡的別愁，哀而不傷。
四．體味詩歌的藝術(shù)特色：
1．韻律美。四句一節(jié)，單行與雙行錯開排列，每節(jié)換韻。于整齊中見變化，每節(jié)押韻，逐節(jié)變韻，追求章節(jié)的波動和旋律感。練習：讀這首詩的感受像：（）。
a、傾聽岳飛高唱《滿江紅》。b、欣賞貝多芬的《命運交響曲》。
c、領略白居易筆下瑟琶女的彈唱。d、靜聽肖邦的小夜曲。
2．重章疊句：繼承詩經(jīng)的傳統(tǒng)。
死水。
聞一多。
教學目的：領會詩歌中死水的象征。
中國的人口地理教案篇三
教學設想：
《中國石拱橋》是八年級學生學習說明文的入門之篇，必須讓學生清楚的區(qū)分說明文與其它問題的區(qū)別，知道說明對象，掌握說明文抓住事物特征介紹事物的特點，明確說明順序，判斷說明方法了解其作用并學會運用，體會說明文語言的準確性。因此此篇課文的教學至關(guān)重要，分兩課時，而我這節(jié)課是第二課時，圍繞說明內(nèi)容、說明方法對比學習趙州橋和盧溝橋，體會說明文語言的準確性。
教學目標：
1、掌握說明文的一些常用說明方法及其作用；
2、通過對比學習讓學生認識到說明事物要抓住事物的特征，做到“說”而“明”。
3、體會說明文語言準確性的特點；
4、通過學習能寫簡單的說明文。
教學重、難點：
掌握說明方法的運用及說明語言的準確性。
教學方法：
自主思考與教師點撥結(jié)合、討論法、對比法。
課時安排：
兩課時之第二課時。
教學過程：
一、導入。
1、以錯誤的藥品說明書為例，引出說明文語言的準確性，指出這是這節(jié)課的學習目標之一。
2、明確本節(jié)課的學習目標。
二、細讀課文，分析趙州橋。
1、請同學獨自朗讀趙州橋部分，思考這兩段文字從哪些方面介紹趙州橋的？運用了哪些說明方法？（提及說明方法帶學習回顧、明確常見的十種說明方法。）。
2、學生討論解決，教師指明學生作答。針對學生找到的說明方法，教師對其作用進行點撥。
3、教師小結(jié)，并展示幻燈片，出示教師觀點。
三、對比學習盧溝橋。
學生自學盧溝橋部分。從說明內(nèi)容、說明方法兩方面比較盧溝橋與趙州橋的異同之處。
學生討論明確，教師指出這樣的寫法不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。并明確作者舉的這兩座橋既具有代表性，又考慮中國石拱橋的多樣性做到全面。
教師強調(diào)說明事物時要抓住事物的特征進行說明。
四、揣摩語言，體會說明文語言的準確性。
1、教師朗讀改動的句子，要求學生找出教師遺漏或改動的地方。
趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是最古的石橋。這座橋修建于公元6，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。
2、出示趙州橋，讓學生用自己的語言說明小拱與大拱的位置關(guān)系，教師畫圖，學生對比。
3、學生思考教師改動后的語句和原文的區(qū)別，對比不同語言的描述，從而體會說明文語言的準確以及作者嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
4、學生自己找兩個其他能體現(xiàn)語言準確的詞句加深理解。
5、教師小結(jié)：綜觀我們分析的這些例子，可以發(fā)現(xiàn)本文使用數(shù)字準確，沒辦法用準確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是抓住“準確”二字。
五、小結(jié)。
交給學生自己小結(jié)本節(jié)課的收獲。
六、作業(yè)。
選自己最感興趣、最喜愛的事物用100字左右的文字向大家介紹，要求至少用上一種說明方法。
中國的人口地理教案篇四
先說一下我對教材地位和內(nèi)容的認識.
《中國石拱橋》是人教版八年級語文上冊第三單元的一篇閱讀課文。本單元所選課文均以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文。這篇課文在初中語文事物性說明文中占據(jù)著重要地位，具有承前啟后的作用。本文主要介紹了中國石拱橋的特點，以趙州橋和盧溝橋為例，介紹了我國石拱橋在設計建造上的獨特風格和不朽的藝術(shù)價值，贊揚了我國古代勞動人民的聰明才智。
二、學情分析。
本篇文章的教學對象是八年級的學生，對于有一些說明性文體基礎的八年級學生來說，要他們談談怎樣抓住事物的特征來介紹并不難，但是要他們理清說明順序和體會說明文語言的準確性、周密性仍有一定的難度。所以要發(fā)揮教師的主導作用，充分調(diào)動學生學習文章的積極性與主動性，在寬松的課堂氛圍中，學習說明文的基本常識，體會語言表達的藝術(shù)魅力，進而激發(fā)學生對祖國文化的熱愛之情。
三、教學目標。
根據(jù)新課程標準——知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀三維目標的要求,我把本篇文章的教學目標界定為以下幾個方面：
1.積累字詞，理清文章脈絡。引導學生把握石拱橋的特征。
2.品位說明文語言的準確性和周密性，學習本文的說明方法。
3.了解我國橋梁建設的光輝成就，激發(fā)學生對祖國文化的自豪感和對勞動人民的熱愛之情。
而這三個方面的內(nèi)容也將在我的教學過程中得到體現(xiàn)和落實。
四、教學重點、難點。
根據(jù)新課程標準的要求，在深度挖掘文本的基礎之上我認為本文的教學重點是：
1.引導學生把握石拱橋的特征，.探究作者說明的方法。
2.揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點。
教學難點。
五、教法學法。
新課程標準提出，教師應該是學生學習的促進者，教師應采用合適的教學方法激發(fā)學生獨立思考的自主意識，突出學生的主體地位。因此我采用情鏡教學法、誦讀法，問題引導法、討論交流法。讓學生們通過自主思考，合作探究，品味語言的藝術(shù)，找尋學習說明文的樂趣。而討論法有利于激發(fā)學生主動參與到課堂中來。使學生在學習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思辯能力。
六、教學過程。
教學過程是一個動態(tài)的生成過程，根據(jù)八年級學生的認知特點，我設計了以下六個環(huán)節(jié)：
1.故事導入，走進作者。
2.初讀課文，理清思路。
3.默讀課文走進二橋。
4.研讀課文，品味語言。
5.討論交流布置作業(yè)。
6.拓展延伸，走向生活。
下面來看第一個環(huán)節(jié)：
（一）故事導入走進作者。
茅以升的小故事。
（二）初讀課文整體感知（本環(huán)節(jié)主要采用誦讀法、讓學生們。
這一板塊主要是培養(yǎng)學生的歸納概括能力，通過初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，把握石拱橋的總體特征。大約用時10分鐘。首先我會讓同學們自主學習，通過課下注釋掌握本文的生字詞，然后讓同學們誦讀課文，劃分層次，并概括段意。進而理清全文的結(jié)構(gòu)：這篇文章采用了有總述有分說的方法：先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和作用；接著用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋為例，分別說明它們的獨特構(gòu)造和高度的藝術(shù)水平；最后又綜述解放后我國的橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的發(fā)展。全文條理清晰，井然有序。通過輕松活躍的課堂，使學生從整體上把握全文。
（三）默讀課文走進二橋。
經(jīng)過對整體的把握同學們已經(jīng)知道中國的石拱橋具有形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、長期發(fā)揮作用。那么接下來我們來看看趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的呢？同學們先閱讀第三到第八自然段，完成表格。通過歸納總結(jié)，出正是因為兩橋各有特點，才被選為中國石拱橋的代表來介紹中國石拱橋。
（四）研讀課文品味語言。
趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬約九點六米，中部略窄，寬約九米?！?/p>
這段話中的數(shù)字，有的是約數(shù)，有的是確數(shù)。因為趙州橋在哪年建成，史書上已經(jīng)找不到確鑿的記載，所以只能說個約數(shù)；而趙州橋的長度，卻精確到小數(shù)點后兩位，這不但要說明實有其橋，而且從這些具體精確的數(shù)字，可以看出我國古代勞動人民的智慧。也讓同學們明白，寫說明文，一定要下功夫選取“最恰當?shù)摹薄ⅰ白罹_的”語言來表達。
再讓同學們，拿出自己剛才畫的趙州橋，思考~。
不能，肩就是指導拱最高的那個范圍，和邊，面頭頂意思不一樣，有肩的是拱橋特有的而肩是別的橋不能隨便用的。原文中有4個拱，去掉各后就是有兩個拱了。用大拱的兩邊比喻成大拱的兩肩，打比方，生動形象地寫出兩個小拱所處位置，準確真實。說明趙洲橋小拱的對稱性、結(jié)構(gòu)的合理性，從而使讀者明白它為何能長期抵御洪水沖刷而不至于坍塌。
其實本文的語言特色不僅體現(xiàn)在其準確性與周密性，還表現(xiàn)在作者多種說明方法的運用。
接下來我會向同學們介紹常用的說明方法，我會用問題引導法問學生這樣一個問題：來看看以下句子用到了哪些說明方法有什么作用？同學們自主思考，通過以下句子便可學習到作者采用了列數(shù)字、摹狀貌，作比較等說明方法，簡明扼要，又準確具體地進行說明，能給讀者留下清晰映像。
到此本課教學重難點均已得到突破。
（五）討論交流布置作業(yè)。
文章最后兩段寫了中國石拱橋取得光輝成就的原因，以及中國石拱橋的發(fā)展，說一說，你覺得除了這些，還有那些原因？比如說，一些刻苦鉆研的個人因素，經(jīng)濟的發(fā)展等等……同學們討論交流各抒己見，聯(lián)系自己的生活實際談談自己的親身感受。在課堂遷移的同時呈現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。提供一些著名建筑的數(shù)據(jù)和圖片，任選其一，運用說明方法，寫一篇簡單的說明文。
（六）拓展延伸走向生活。
這一板塊主要是讓同學們看一看各式各樣的橋，進而聯(lián)系中國現(xiàn)在的發(fā)展，讓同學們體會正是強大的中國才創(chuàng)造了這些光輝的成就，增強的民族自豪感。
中國的人口地理教案篇五
1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
3、有感情的朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
如何理解課文中的“頭”。
教師：中國結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。
學生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料。
1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。
出示謎面：一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。
出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。
師：你對中國結(jié)有那些了解？
（可結(jié)合字形了解中國結(jié)）。
2、今天，我們就來學習一品有關(guān)中國結(jié)的文章。
中國結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？
學生回答，教師相機板書。
1、學生自讀課文，自學生字詞。
2、檢查生字掌握情況。
3、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？
（對照前面的板書，在相關(guān)內(nèi)容前打?qū)矗瑢W生沒有提到的內(nèi)容補充到黑板上。）。
師：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。
根據(jù)學生提出的問題，通過學生自主學習，尋找答案。并讓學生做好批注。
1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機提出：如果中國結(jié)掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）。
2、第三自然段：
從哪些詞語中可以看出中國結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結(jié)合學生的回答，理解詞語的意思。
過渡、拓展：中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結(jié)？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）。
3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”
學生自讀、再指名讀。
指名說說自己讀懂了什么？
小組討論：如何理解課文中的“頭”
讓學生自由表達，各抒己見。
指導學生畫出文中的相關(guān)語句。
小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結(jié)”
板書：同心結(jié)。
齊讀第五自然段。
就同學上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學生課前查閱的資料進行交流。
1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
中國的人口地理教案篇六
（一）通過案例分析，進一步理解《鄉(xiāng)土中國》中的核心概念。
（二）提出并研討《鄉(xiāng)土中國》中未充分討論的概念。
二、教學過程。
（一）回顧文本。
簡單回顧各篇的關(guān)鍵詞。教師示范，幾句話概括了《鄉(xiāng)土本色》《文字下鄉(xiāng)》《再論文字下鄉(xiāng)》。然后請學生快速回顧各篇內(nèi)容，再簡單總結(jié)全書的整體結(jié)構(gòu)。
（二）案例分析。
1.提出案例，ppt展示故事梗概。
2.分析村主任打人事件中，雙方的是非對錯。
（1）聯(lián)系《無訟》，分析“理”與“禮”不同，法理社會是“合法違法”，而禮俗社會是“是非”，以及情理。
（2）聯(lián)系《家族》，鄉(xiāng)村社會是父系小家族，重男輕女，村主任有四個女兒沒兒子，慶來罵他斷子絕孫，是嚴重的侮辱，所以他要踢傷慶來。
擴展討論：重男輕女，是勞動力問題，更是宗教文化性質(zhì)的，與祭祀相關(guān)?！跋慊稹币馕吨漓?。提示學生可以擴展閱讀費孝通《江村經(jīng)濟》第三章，里面專門有一節(jié)講這一問題。
3.分析村主任權(quán)力的性質(zhì)。
聯(lián)系《無為政治》《長老統(tǒng)治》，可知村主任兼有橫暴權(quán)力和同意權(quán)力，還有長老權(quán)力的慣性殘留。
4.分析禮治社會中沖突的解決方法。
（1）李公安的調(diào)解，是按禮還是按法？
禮法兼用，以禮為主。他自己買點心，假裝是村主任買的，送給秋菊，試圖維護雙方的面子。這解釋了《無訟》一篇中的調(diào)解方法。
（2）擴展討論：面子是什么？
按《名實的分離》一篇中的說法，面子就是“表面的無違”。村主任不批地，說有文件，秋菊要文件看，這是不信任，不給面子。如果心中明明懷疑沒有文件，表面上還是尊重村主任權(quán)威，村主任說有就當是有，這才是“表面的無違”，就是“給面子”。
秋菊要的說法是什么？是賠禮道歉，也跟面子有關(guān)。村主任內(nèi)心不服，還是同意按李公安的調(diào)解給錢，這是給李公安面子。秋菊難產(chǎn)，慶來叫不來在別村演戲看戲的村民，村主任能叫來，因為村主任面子大。秋菊抱著剛滿月的孩子親自去請村主任喝滿月酒，這是給村主任面子。
（3）秋菊和村主任和解了嗎？
這次沖突以人情平衡的方式解決了?！堆壟c地緣》一篇指出“親密社群的團結(jié)性就倚賴于各分子間都互相地拖欠著未還的人情”。解決沖突的方法，可以靠復仇，也可以靠對方的施恩。按照日本東京大學教授滋賀秀三的說法，傳統(tǒng)中國人的訴訟所要維持的是一種“常識性的正義衡平感覺”（滋賀秀三等著，王亞新、梁治平編，《明清時期的民事審判與民間契約》，法律出版社版，第13頁）。
（4）擴展討論：村主任回來后會怎樣？
這一部分可以討論村主任是否還能有威信繼續(xù)開展工作，村主任是否又因此與秋菊一家結(jié)怨等。也可以布置為課后思考題。
5.鄉(xiāng)土社會未來的方向。
法律的介入呈現(xiàn)了禮治與法治的沖突，但是法律代表了未來的方向，介入并非多余。有的小組之前在報告中提出，鄉(xiāng)土社會將由禮治到法治再到禮法合一。費孝通說過“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，他是看重本民族文化個性的。但是未來怎樣，需要時間來證明。
（三）結(jié)語。
這節(jié)課我們用《鄉(xiāng)土中國》中的概念進行案例分析，并且對費孝通沒有展開的一些概念進行了擴展研究，但是鄉(xiāng)土社會是極其復雜的。我讀《平凡的世界》，主角孫少平有句話，說農(nóng)村的社會“自有另一種復雜，另一種智慧，另一種哲學的深奧”，深覺認同。鄉(xiāng)村是非常復雜的，費孝通的14篇文章也只是14個側(cè)面，我們雖然對費孝通文中沒有展開的幾個概念又進行了擴展性探討，但是仍舊是窺豹一斑。大家可以做一些擴展閱讀，比如費孝通《江村經(jīng)濟》（商務印書館20xx年版）第三章《家》、（美）明恩溥《中國人的氣質(zhì)》（上海三聯(lián)書店20xx年版）第一章《面子》、費孝通《生育制度》（商務印書館20xx年版）等。
（四）布置作業(yè)。
1.對課上提出的一些概念比如男尊女卑、面子、人情進行探討，寫一篇小論文。
2.模仿《鄉(xiāng)土中國》，試寫一節(jié)《城市中國》或《城市上海》《里弄上?！?。
作業(yè)的反饋放在第8課時中處理。
附學生作業(yè)片段：
上海人“不響”的本領也許是在石庫門的擁擠中習得的。極強的流動性減少了地方文化對人的牽扯，反而使這個小縣城被異鄉(xiāng)文化一次次沖刷，個體數(shù)量的增加使得人口密度極大，西洋和中式的混合建筑――石庫門，應運而生。這份擁擠并沒有血緣使之合理化、納入可以忍受的范疇，生活中無數(shù)的摩擦和碰撞之下，我們能做的只有將最有可能起沖突的、公的領域不斷縮小，個人管個人的利益。集體被切成了小小的一塊一塊，費孝通提出的“差序格局”的波紋也在被壓縮。精細到了什么程度？石庫門里的水表，精準到了每一個洗手臺，自家的只管自家的跳，這是北方人無法想象的“細致”，卻也是他們無法想象的“見外”。我們盡量不虧欠他人，人情在商業(yè)社會里不再是維持關(guān)系的麻繩，每個人心中的那桿秤要求我們“拎得清”，要想想做出每個決定，說每句話“劃不劃得來”，“不響”也就成了我們在動蕩中站穩(wěn)腳跟的屏障。熱鬧的石庫門內(nèi)，是無處不在的界限感；陌生人社會表面的冰冷下，是上海人生活的精明。
中國的人口地理教案篇七
編輯寄語：本教案是我對整節(jié)課或本課時需要達到的目標進行的歸總，希望對老師有所幫助。
教學目標：
1、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。
2、正確、流暢地朗讀，并能基本背誦課文。
3、揣摩語言，領悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。
4、拓展延伸：多角度分析問題;關(guān)注社會，探究人與動物的關(guān)系。
教學重點：
把握古文朗讀的方法，積累文言詞語，體會語言的精妙。
逐步培養(yǎng)學生客觀認識社會，對美好自然的關(guān)注。
課時安排：
一課時。
課前準備：
老師搜集有關(guān)狼的文章及圖片：如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片;學生借助工具書解決生字詞，了解文言詞語的多義現(xiàn)象，反復閱讀，理解課文內(nèi)容，圈點勾畫，有疑難之處畫上“?”。搜集與狼有關(guān)、帶狼字的成語或歇后語，根據(jù)自己的了解畫出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫面。
教學內(nèi)容：
教學步驟：
(一)導入：出示狼的圖片，讓學生對狼有一個先前的了解。
同學們，你們知道圖片上的是什么動物?在生活中，你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學作品中了解過狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識：如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語“如狼似虎、引狼入室、豺狼當?shù)馈⒗潜减雇?、狼藉滿地”等。(可讓學生自由回答，激發(fā)學生的熱情)，并得出結(jié)論：
狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。
好，今天我們就來學習一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。仔細看一看，這一作品是作者是誰?
學生回顧有關(guān)蒲松齡的知識。教師出示材料。
如：蒲松齡(1640～1715)，字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學家，山東省淄川縣(現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn))蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活，加深了他對當時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認識和了解，為文學創(chuàng)作奠定了基礎。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》8卷、491篇，約40余萬字?！读凝S志異》，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達婚姻自由。它語言簡練，描寫細膩，人物形象鮮明，故事生動，具有較高的藝術(shù)成就。
欣賞歌曲：《說聊齋》。
(二)整體感知。
1、朗讀并熟悉課文。
(1)教師范讀，創(chuàng)設情景：(同時結(jié)合flash朗讀)。
聲情并茂，有急有緩，讓學生初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。使學生初步解決閱讀障礙。
2、引導學生再自讀課文，并解決下列問題。
(1)讀一讀課文，解決暫時不懂的字，不理解的詞。
(2)小組合作，質(zhì)疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句，完成對文章內(nèi)容的理解。
(3)好了，相信大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有一個大概的了解了，現(xiàn)在，如果有同學還有對文章的內(nèi)容及字詞不理解的話，請自由提問。
學生提出不理解的字詞，老師可略作歸納，然后討論解決。(教師完成指導)。
綴行屠大窘()苫蔽成丘()弛擔持刀()。
眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()。
3、檢查閱讀。
如果大家都對文章的內(nèi)容沒什么疑問了，老師出示材料考察一下。
4、看來大家都還解決的不錯，請看下邊的圖片，你能用文中的語句復述課文嗎?
(1)復述：進一步理解，熟悉課文。
(2)進一步明確故事的情節(jié)。(遇狼——懼狼——御狼——殺狼)。
(三)賞析。
(1)文中有兩個形象，讓學生自己選擇并扮演其中的一個形象，以該形象的語氣來說說當時的想法。這樣可以深入的了解課文，加深對內(nèi)容的理解。
(3)議狼：請學生多角度評價課文，并得出自己的啟示。。
(4)你能說說本文的主旨是什么嗎?或?qū)W習本文后懂得了什么道理?
提示：對待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能勝利。(答案不求一致，盡量引導學生多角度分析，只要言之成理即可)。
(四)拓展。
1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎?拋開課文，聯(lián)系社會，我們對狼還有別的認識嗎?可以查閱相關(guān)資料，老師也可以提示探究方向，推薦書目，蒲的另一篇文章。
2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了，從生態(tài)平衡的角度講，我們應該怎樣對待狼?
3、展開想象，將本文改寫成一篇白話故事，提倡求異思維，可以改變故事的結(jié)果。
附：板書。
狼
狼綴行——假寐誘敵——打洞——被殺：狡詐、兇殘。
屠戶遇狼——懼狼——避狼——殺狼：機智、勇敢。
(五)課堂練習：
一、說出下列紅色字的意思。
1、止有剩骨一狼得骨止。
2、綴行甚遠。
3、一狼仍從擇其善者而從之。
4、恐前后受其敵。
5、顧野有麥場。
6、弛擔持刀。
7、一狼徑去。
二、用現(xiàn)代漢語解說下列語句。
1、并驅(qū)如故。
2、其一犬坐于前。
3、目似瞑，意暇甚。
4、一狼洞其中。
5、禽獸之變詐幾何哉。
三、背誦練習。
（六）、歌曲欣賞《我是一匹來自北方的狼》詞曲：齊秦。
我是一匹來自北方的狼。
走在無垠的曠野中。
凄厲的北風吹過。
漫漫的黃沙掠過。
我只有咬著冷冷的牙。
報以兩聲長嘯。
不為別的。
只為那傳說中美麗的草。
中國的人口地理教案篇八
教學目標：
一、整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點，理清說明順序。
二、學習幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準確性。
三、理解抓住事物的特點進行說明的方式。
四、激發(fā)學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
教學重點：
學習幾種常見的說明方法，掌握說明文語言的準確性。
理解抓住事物的特點進行說明。
課時安排：2課時。
第一課時。
教學設計：
一、導入新課。
生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學生介紹）大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個橋的特點，怎樣抓住特點去說，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的答案。
二、檢查預習。
1、字音：
張嘉貞勻稱惟妙惟肖。
2、解詞：
勻稱惟妙惟肖巧妙絕倫。
三、整體感知。
1、了解作者。
2、指名讀課文，其他同學思考：
（1）本文的說明對象是什么？
（2）說明對象的特點是什么？
明確：（1）本文的說明對象是：中國石拱橋。
中國石拱橋的特點是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。
3、速讀課文，給本文劃分段落，并說說本文的說明順序是什么？
明確：段落劃分：
一（1-2自然段）：石拱橋的特點。
二（3-9自然段）：以“趙州橋，盧溝橋”為例，介紹中國石拱橋的特點。
三（10自然段）：解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
說明順序：邏輯順序。
四、研討歸納。
讀（3-9）自然段回答：
1、趙州橋的特點是什么？
2、盧溝橋的特點是什么？
3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的？
4、作者為何不舉一例而舉兩例來說明中國石拱橋的特點呢？
明確：
1、趙州橋：（1）、全橋只有一個大拱（2）、大拱的兩肩上各有兩個小拱（3）、大拱由28道拱圈拼成（4））、全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀。
2、盧溝橋：（1）、聯(lián)拱石橋（2）、堅固（3）形式美觀。
3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。
盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“堅固，發(fā)水時極少出事”現(xiàn)出中國石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點；“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。
4、因為趙州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的共同特點，又要抓住事物本身的特點，這樣才能把事物說明全面。
總結(jié)：通過以上分析我們可以總結(jié)出：說明文既要抓住事物的'共同特征，又要抓住事物自身的特點來寫，只有這樣，才能把你所要說明的事物說明的更全面。為了讓大家更好地理解這一點。下面我們來做一個相關(guān)練習。
我們使用的筆都有哪些種類？它們的共同特點是什么？每種筆又有哪些自身的特點呢？
要求學生說出筆的種類，并說出各種筆的共同特點及各種筆自身的特點。
五、暢談收獲。
本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎？
學生可以從多個角度去總結(jié)，比如字詞，中國石拱橋的特點等，力求讓每個層次的學生都進行總結(jié)，使每個學生都有收獲，都有成就感。
六、布置作業(yè)。
以《筆》為題寫一篇小說明文。
第二課時。
一、復習導入。
中國石拱橋的特點是什么？作者是如何抓住中國石拱橋的特點來說明的？
想把所說明的事物說明白，就要用到一些說明方法，本節(jié)課我們就先來學習一些說明方法，并體會一下它們的作用。
二、賞析探究。
1、分小組找出本文用了哪些說明方法，并說說其作用。
明確：
（1）、列數(shù)字：“趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米?！蓖ㄟ^確鑿的數(shù)據(jù)，準確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。
（2）、打比方：“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……”形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。
（3）、引用：“創(chuàng)造奇特，人不知其所以為”突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。
（4）、摹狀貌：“有的……有的……有的……”描繪了獅子的生動姿態(tài)，顯示了盧溝橋的藝術(shù)特色。
2、下列各句中加點的字能否去掉、為什么？
（1）、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
（2）、我國的石拱橋幾乎到處都有。
（3）、全橋只有一個大拱，長達37。4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
（4）、橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
明確：這些加點的詞不可以去掉，因為它們體現(xiàn)了說明文語言的準確性。然后再讓學生找出自己認為能體現(xiàn)說明文語言準確性的語句，進一步理解說明文語言的準確性。
三、感悟抒情。
明確：本文體現(xiàn)了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對社會主義制度優(yōu)越性的贊揚，然后讓學生談自己的感受，從而讓學生領會本文的中心。
四、拓展延伸。
說出有關(guān)橋的成語，詩句，典故，傳說。
五、布置作業(yè)。
假設你是橋梁設計師，設計一座橋。
板書設計。
中自身特點共同特點。
國趙州橋（單拱）橋洞拱形。
石形式優(yōu)美。
拱盧溝橋（聯(lián)拱）結(jié)構(gòu)堅固。
橋歷史悠久。
中國的人口地理教案篇九
1、了解中國結(jié)的編結(jié)工具與制作材料，嘗試學編最簡單的十字結(jié)。
2、體驗編結(jié)活動的快樂，發(fā)展動手能力，萌發(fā)對中國勞動人們的熱愛之情。
對中國結(jié)意義的簡單了解；欣賞過各種中國結(jié)。
小銅錢、紅絲線等制作材料。
1、小朋友都說中國結(jié)非常漂亮，那我們今天也來動手做一款中國結(jié)，好嗎？
2、你們想想：制作中國結(jié)需要些什么材料呢？（師生共同討論）。
3、幼兒先看看、摸摸、講講制作中國結(jié)的材料和工具。
1、知道為什么叫中國結(jié)嗎？結(jié)是什么呢？
2、你想做中國結(jié)嗎？我們大家一起來學學吧！
3、觀察并討論老師制作的中國結(jié)（十字結(jié)）是什么樣的？
4、老師示范講解：選同色或者多色的繩交叉疊放，串成長長的一條，就變成了美麗的中國結(jié)了。
5、幼兒嘗試編十字結(jié)，教師觀察，進行個別指導。
6、你的中國結(jié)表示什么祝愿呢？哪位小朋友愿意為自己的中國結(jié)取個好聽的名字？中國結(jié)一定會實現(xiàn)我們美麗的祝愿的。
7、幼兒說說自己嘗試編結(jié)的感受。
1、彼此欣賞各自的作品，體驗成功的快樂。
2、把自己編織的中國結(jié)送給同伴或小班的弟弟妹妹并說說其中蘊涵的祝愿。
3、延伸活動：陳列各色中國結(jié)及其他民間工藝品實物或資料。
我們中國人喜歡中國結(jié)，外國人也喜歡中國結(jié)。他們到中國來旅游，總喜歡把中國結(jié)帶回家，看我們的中國結(jié)有這么多人喜歡，真棒！做為一名中國人我們感到無比的自豪！
中國的人口地理教案篇十
教師總結(jié)：
＂這跟繩子扯的再遠，也離不開這個＂頭＂．這就形成了這個＂中國結(jié)＂．。
1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。
2、思考：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？
通過對課文第二段的閱讀，對中國結(jié)進行進一步的了解。
默讀二、三段，
思考：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？
讓學生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？
孩子用自己的語言來描述，通過學生的相互補充達到完美的境界。
你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來，全班互相交流。
指名讀一讀畫出的語句。
指導朗讀，通過個別的詞語體會中國結(jié)的意義，應該讀的速度快一點，聲音響亮。讓學生根據(jù)課文中的上下理解。
過渡：
中國結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．。
自由讀第四自然段。
讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。
通過課文的分析讓學生試著概括文章的段落大意。
根據(jù)板書，由學生總結(jié)從課文中學到了寫什么？
文章最后一個自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因．說說你是怎樣理解的，
通過課文的學習你還有什么不明白的地方？
背誦自己喜歡的段落。
2、我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的?
[板書課文標題]。
播放課文錄音。
1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來?
2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？
3、小組研究：
它包含了什么樣的民族感情？
4、反復閱讀第5自然段，然后把這個課文復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣。
1．再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。
2．縱觀全文，說一說：
把你心中的感受用一二句話說出來。
a、本課中你還還有哪些不理解的詞語？
b、集體用聯(lián)系上下文的方法理解。
嘆為觀止。
憧憬。
a、出示生字寵飾頸僑憧憬乞。
b、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么？
c、認真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。
d、寫完后在班里展示寫的好的學生的作業(yè)，進行評價。
對于本節(jié)課你想說點什么。
中國的人口地理教案篇十一
1、認識7個生字，學會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
3、有感情地朗讀課文。
1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。
一屢紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。
出示：中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)。
中國結(jié)是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？
學生回答，教師板書（可能是：為什么喜歡中國結(jié)？樣子？作用？歷史？特點？種類？……）。
同學們想到的內(nèi)容真不少，現(xiàn)在老師就請大家讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？
1、自讀課文，學習生字詞語。
2、檢查生字詞語的掌握情況。
3、說一說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？
根據(jù)學生提出的問題，通過學生自學，尋找答案。讓學生作好批注。
（如果學生沒有說出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意？）。
從哪些詞語中可以看出中國結(jié)是民間藝術(shù)的杰作？
（巧奪天工變化無窮嘆為觀止）結(jié)合學生的回答，理解詞語的意思。
如何理解課文中的“頭”。
（1）學生自讀、再指名讀。
（2）指名說一說自己讀懂了什么？
（3）小組討論：如何理解課文中的“頭”？
讓學生自由表達，各抒己見。
指導學生畫出書中的相關(guān)語句。
小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。
板書：同心結(jié)。
（4）齊讀第五自然段。
播放課件：各種各樣的中國結(jié)。
1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
附板書設計：
中國的人口地理教案篇十二
1、了解我國古代的四大發(fā)明，知道它們對人類生活的影響。
2、加深對祖國文化的認識，知道中國人是聰明勤勞的，激發(fā)民族自豪感。
重難點：體驗創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)對科學的興趣和探索精神。
1、教學掛圖。
2、請幼兒收集各種各樣的紙，舉辦“紙的展覽會”。
3、印刷廠印刷的錄像。
4、指南針。
教師：中國的四大發(fā)明是什么？它們分別發(fā)明于哪個朝代？是誰發(fā)明的？
1、造紙術(shù)真有趣。
（1）參觀“紙類展覽會”。
（2）感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴展自身的經(jīng)驗。
啟發(fā)討論：你們帶來了什么樣的紙？它們有什么不一樣？（讓幼兒感知紙有厚薄，有光滑和粗糙，有顏色和光亮度不一樣等多種特征）。紙可以做什么用？（如：書寫、印刷、包裝、做紙盒等）。
（3）引導思考：你知道紙是怎么來的嗎？
2、神奇的火藥。
（1）教師：你看過煙花嗎，是怎么樣的？你知道美麗的煙花用什么做成的嗎？
（2）我國在哪個朝代就發(fā)明了火藥？
（3）火藥在生活中有哪些用處呢？
3、指南針作用大
（1）你們坐過船嗎？為什么船能在大海上航行而不會迷失方向呢？
（2）出示指南針并提問：我國在哪個朝代就發(fā)明了指南針？（戰(zhàn)國時期）
（3）你知道指南針最先是什么樣子嗎？現(xiàn)在又是什么樣呢？（指南針最先用的材料是用天然磁石磨成的，現(xiàn)在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤裝在一起，也叫羅盤針。）
（4）請你談談我們生活中的哪些地方需要用到指南針？
4、印刷術(shù)真方便
（1）怎樣才能讓大家都有一本書看？許多相同的圖書是怎么來的？
（2）我國古代印刷方法是怎么樣的？現(xiàn)在的印刷有哪些主要步驟呢？（排版一校對一上色（印刷）一裝釘。）
（3）播放印刷廠印刷的錄像，體驗印刷過程。
（4）印刷術(shù)為我們的生活帶來了哪些變化？
小結(jié)：小朋友要從小學好本領，長大發(fā)明比現(xiàn)在還方便的印刷方法。
活動延伸：請小朋友和爸爸媽媽一起嘗試做一件小發(fā)明。
資源庫：
指南針：指南針是利用磁鐵在地球磁場中的南北指極性而制成的一種指向儀器，有多種形體。早在戰(zhàn)國時期，中國先民已用天然磁石制成指示方向的司南之勺。三國魏時，馬鈞利用磁鐵和差速齒輪制造了能指示方向的機械裝置――指南車。宋代科學家沈括在其《夢溪筆談》中記載了制作指向用的磁針的方法。后來，又發(fā)展成磁針和方位盤聯(lián)成一體的羅盤。
造紙術(shù)：中國商代用甲骨，西周用青銅器，春秋時則用竹簡、木牘、縑帛等作為記事材料。東漢蔡倫發(fā)明造紙術(shù)。他用樹皮、麻頭及敝布 、魚網(wǎng)等植物原料，經(jīng)挫、搗、抄、烘等工藝制成的紙，人稱蔡侯紙。
火藥：起源于中國古代的煉丹術(shù)。在唐憲宗元和三年（808）以前便已發(fā)明了火藥 ，并在五代末北宋初用以造出縱火用的火藥兵器。
印刷術(shù)：宋代，畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)。它是用膠泥刻字，每字一印，燒后制成字印。將一顆顆字印排列、鑲嵌于鐵板之上，經(jīng)燒烤、壓平等工藝制成印版后，便可印刷。印版上的字印可取下反復使用。繼泥活字后，中國人又相繼發(fā)明了磁活字、木活字、錫活字、銅活字等印刷方法。
中國的人口地理教案篇十三
通過聽唱一組歌唱祖國的歌曲，培養(yǎng)學生熱愛祖國，為自己是一個中國人而驕傲和自豪的思想感情。教學重點難點：
欣賞《中國娃娃》，感受歌曲歡快的情緒。
錄音機，磁帶,多媒體（三山五岳和長江黃河的視頻資料）。
教師伴奏，請學生齊唱，獨唱《我們的祖國是花園》。
1、第一遍:
請同學聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受
2、第二遍：
a：請同學仔細聽每一句歌詞的第一個字，有什么特點？
b:回答書上的提問
c:你們知道哪些關(guān)于四大發(fā)明和五岳的知識？請大家說說，并一起交流交流。
3、第三遍：
再次感受歌曲輕快活潑，有朝氣的情緒。
《中國娃娃》通過歌頌我國兩條大河，三山五岳的大好河山和四大發(fā)明，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情，增強民族自豪感，這首歌曲通過活潑，歡快的音樂使學生受到一種美好情感的教育。
中國的人口地理教案篇十四
3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。
4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
多種材質(zhì)的紙張；鞭炮圖片一張；指南針圖片一張，書本若干本。
1、出示不同材質(zhì)的紙，說說紙的用處。
老師：這些都是什么？它們都長得一樣嗎？（通過視覺和觸覺）它們的作用是什么？
2、設置問題。
（1）世界上為什么會有紙？紙是怎么來的？
（2）是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？
引出其它三樣發(fā)明。
3、出示鞭炮的圖片。
老師：這些是什么？它們是什么做的？
4、出示指南針的圖片。
老師：有沒有小朋友知道這是什么？能不能說出它的用途呢？
5、出示此次活動準備的所有物品。
老師：看看這些書和紙，有什么不一樣？（一些紙是空白的，一些是有圖和字的。）這些字是怎么在上面的？是寫的嗎？（是印上去的。）
6、總結(jié)。
老師：我們中國古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。
四、活動結(jié)束老師：請小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。
本活動以我是中國人為主體，了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié)，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來比較容易。 整個活動結(jié)束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點不夠突出，在教具準備上，除了利用圖片教學外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
中國的人口地理教案篇十五
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學習生字新詞，理解瑰麗做然酷似盛譽快慰柵柵來遲屢屢奪魁奉為至寶等詞語的意思。
3、給課文分段，概括段落大意。
4、能回答課后的問題。
5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個自然段。
課文描寫中國石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛中國石的部分。
三課時。
第一課時。
一、揭示課題，提出問題。
看了《中國石》這個題目，你們有什么問題嗎？（中國石在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它中國石？它是誰發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？等等）。
二、范讀課文，了解大意。
1、下面請同學們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍。
2、課文主要寫了什么？（主要寫了駐守在戈壁灘上的我揀到一塊酷似祖國版圖的中國石，我和戰(zhàn)友們都很珍愛它。）。
三、讀通課丈，指導分段。
1、這一課生字較少，請同學們先各自將課文中的生字讀幾遍，然后將課文讀一遍。
2、指名分自然段朗讀。檢查學生能否讀正確。
3、默讀思考每一自然段的意思。
4、具體寫揀石和發(fā)現(xiàn)中國石經(jīng)過的是哪幾個自然段，課文可分為幾段？
討論歸納。
四、講讀第一段。
1、指名讀，思考：這一段交待了什么？（交待了我是什么人，我們生活的環(huán)境，我成為石頭迷的原因。）。
2、我們駐守在什么地方？（戈壁灘）戈壁灘是個怎樣的地方呢？誰能用課文中的詞句來回答？聯(lián)系上下文想想舉目是什么意思？（抬起眼睛看）漫攤換個詞語來說就是什么？（遍灘、全灘）。
3、用因為，所以......的句式說說我怎么會成為石頭迷的？
4、齊讀第一段。
五、識記生字字形，書寫生字。
六、作業(yè)。
抄寫詞語、朗讀課文。
第二課時。
一、齊讀第一段。
二、給第一段分層。
1、指名讀2至7自然段。想想這一段是分幾層意思來寫的？
2、討論分層。
可分三層。第一層（2、3自然段〕：講一個初夏的早晨，我到哨所前的戈壁灘上揀石頭。第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀我去珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國版圖的中國石，即洗石并發(fā)現(xiàn)中國石，第三層（第七自然段），講仔細端詳中國石。
3、指名分層朗讀第二段。
三、講讀第二段。
（一〕講讀二、三自然段（第一層）。
1、默讀第二自然段，看看我是在什么時候去揀石頭的？為什么說這正是揀石頭的好機會？
2、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢？請同學們輕聲讀第三自然段。
3、結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語。
瑰麗、傾瀉、裸露、珠光玉彩。
4、在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點的景物來寫的？
（挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫表達了作者怎樣的感情？（對戈壁的愛）。
5、小精靈是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈？（小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達了作者對這些石頭的喜愛之情）。
6．齊讀二、三自然段。
（二）講讀4、隊6自然段（第二層）。
1、指名讀4、5、6自然段。思考：我怎么會去珍珠泉的？又是怎么發(fā)現(xiàn)中國石的？
4．我們是如何發(fā)現(xiàn)中國石的？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，我聯(lián)想到祖國版圖的形狀）。
（三）講讀第七自然段（第三層〕。
1、這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌。）。
2、發(fā)現(xiàn)中國石時，我和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫，我不禁喊出聲來，為什么會這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說明心中時時裝著祖國。）。
（四）朗讀第二段。
四、作業(yè)。
熟讀課文。
第二課時。
一、講讀第三段。
1、自由輕聲讀第八、九自然段，思考：戰(zhàn)士們是怎樣精心保管中國石的？
2、哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對中國石的珍愛？請同學們畫出有關(guān)詞句。
3、結(jié)合學生匯報解釋下列詞語。
稀罕指希奇的事物。囑咐指告訴對方記住該做什么，不該做什么，誰怎么做，不該怎么做。
6、哪個詞語突出了中國石在我心目中的地位？（奉為至寶）奉為至寶是什么意思？（當作最珍貴的寶物）。
8、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿X得吉中有樂？因為祖國，在我們身邊，祖國在我們心中里的兩個祖國分別指什么？（前一個指中國石，后一個指祖國）。
為什么說祖國在我們心中？（看到中國石戰(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責）。
9、齊讀第三段。
二、練習朗讀課文。
三、練習背誦最后一個自然段。
四、總結(jié)全文。
這篇課文通過寫我在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國版圖形狀的中國石及戰(zhàn)士們精心保管它的事，反映了邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛。
七、作業(yè)。
1、背熟課文最后一個自然段。
2、書寫生字詞。
中國的人口地理教案篇十六
幼兒舞蹈興趣活動在訓練教學上分為三大部分：
也可稱為舞蹈的基本技能訓練。主要是采用地面訓練的方式，訓練這一年齡段的幼兒所能掌握的舞蹈基本能力和基本動作。
主要訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性和藝術(shù)表現(xiàn)力。力求充分挖掘幼兒的天性，使幼兒的舞蹈動作能夠達到高一層次的協(xié)調(diào)流暢。從而啟發(fā)幼兒用肢體去表達情緒，抒發(fā)感情。
基礎訓練與表演性訓練相結(jié)合的`方法，更加適用于幼兒舞蹈訓練及各種演出需要，使訓練更具有針對性和目的性。
本年級的教學任務也很明確：
1.認識身體的基本部位『頭，頸，肩，背，腰，臂，手，膝，踝，趾』，并對這些部位進行松弛，伸展和靈活運用的初步聯(lián)系。
2.認識身體部位的左右。
3.認識音樂節(jié)拍，培養(yǎng)幼兒按節(jié)拍做動作。
4.培養(yǎng)兒童帶著愉悅的心態(tài)學習舞蹈，使他們在舞蹈中產(chǎn)生對舞蹈的熱愛。
第一節(jié)課
基礎訓練內(nèi)容：
1、列隊、坐姿，
2、站姿、勾繃腳練習
3、正壓腿
4、側(cè)壓腿
第二節(jié)課：
基礎訓練內(nèi)容：
1、勾繃腳的基本練習、正壓腿、側(cè)壓腿
2、開胯練習
3、基礎訓練內(nèi)容：拉肩練習
4、舞蹈組合內(nèi)容：
第三節(jié)課：
1、基礎訓練內(nèi)容：壓腿、勾繃腳練習、拉肩練習
2、舞蹈組合內(nèi)容：音樂反應一《西瓜》
第四節(jié)課：
1、基礎訓練內(nèi)容：壓腿、勾繃腳練習、拉肩練習
2、舞蹈組合內(nèi)容：兒童舞蹈《小熊舞》
第五節(jié)課：
1、基礎訓練內(nèi)容：跪下腰
2、舞蹈組合內(nèi)容：
第六節(jié)課：
音樂反應《球球操》 《走步》
1、基礎訓練內(nèi)容：跪下腰
2、舞蹈組合內(nèi)容： 音樂反應《打花巴掌》
第七節(jié)課：
1、基礎訓練內(nèi)容：跪下腰
2、舞蹈組合內(nèi)容：拉伸練習《小蝸?！?/p>
第八節(jié)課：
1、基礎訓練內(nèi)容：跪下腰 前壓腿組合
2、舞蹈組合內(nèi)容：音樂反應《我的小小手》
第九節(jié)課：
1、基礎訓練內(nèi)容：前、旁壓腿組合跪下腰組合
2、舞蹈組合內(nèi)容：《飛吧，小蜜蜂》蒙古族
第十節(jié)課：
1、基礎訓練內(nèi)容：吸伸腿練習
2、舞蹈組合內(nèi)容：《數(shù)星星》
第十 一節(jié)課：
1、基礎訓練內(nèi)容：吸伸腿組合
2、舞蹈組合內(nèi)容：《我是小畫家》
第十二節(jié)課：
1、基礎訓練內(nèi)容：小八字步、大八字步
2、舞蹈組合內(nèi)容： 腳位組合
第十三節(jié)課：
1、基礎訓練內(nèi)容：頭部練習
2、舞蹈組合內(nèi)容： 頭的動作組合
第十四節(jié)課：
1、基礎訓練內(nèi)容：跪地踢后腿
2、舞蹈組合內(nèi)容： 舞蹈組合一的分解動作
第十五節(jié)課：
1、基礎訓練內(nèi)容：跪地踢后腿
2、舞蹈組合內(nèi)容： 《小雞啄米》
第十六節(jié)課：
1、基礎訓練內(nèi)容：跪地抬后腿
2、舞蹈組合內(nèi)容： 排練表演舞蹈《棗園童趣》
第十七節(jié)課：
1、基礎訓練內(nèi)容：跪地抬后腿
2、舞蹈組合內(nèi)容： 排練表演舞蹈 《棗園童趣》
第十八節(jié)課：
1.、基礎訓練的整體復習
2、舞蹈組合內(nèi)容： 排練表演舞蹈
第十九節(jié)課：
1.、基礎訓練的整體復習
2、舞蹈組合內(nèi)容： 排練表演舞蹈
第二十節(jié)課：
1、基礎訓練的整體復習
2、舞蹈組合內(nèi)容的復習
第二十一節(jié)課：
1、復習
2、復習
第二十二節(jié)課：
初級班結(jié)業(yè)表演 《棗園童趣》 《棗園童趣》
中國的人口地理教案篇十七
從北京南下經(jīng)石家莊、鄭州、武漢、長沙直達祖國南大門廣州。沿途縱貫六省市，跨越五大流域，途經(jīng)華北平原、兩湖平原、江南丘陵，穿越南嶺山地，連接珠江三角洲，沿線人中稠密、物產(chǎn)富饒、經(jīng)濟發(fā)達、城鎮(zhèn)密布、運輸十分繁忙。南運貨物主要有煤炭、鋼鐵、木材及出口物資，北運貨物主要有稻米、有色金屬及進口物資。
京滬線始于北京，經(jīng)天津、濟南、徐州、南京直抵我國城市上海。貫穿京、津、滬三個直轄市和冀、魯、蘇、皖四省，跨越四大水系，連接華北平原、江淮平原和長江三角洲。京滬線北接京沈線，南接滬杭。京滬線沿線地勢低平、人口稠密、城鎮(zhèn)眾多、煤炭資源豐富、經(jīng)濟發(fā)達，是我國重要的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。南運的貨物主要是煤炭、鋼鐵、木材、棉花等；北運貨物主要有機械、儀表、百貨等。
全線北起山西大同、經(jīng)太原、焦作、枝城達柳州?；旧吓c京廣線平行。沿線經(jīng)過五省區(qū)，跨越三大流域，縱貫黃土高原、豫西山地、江漢平原、湘西山地和兩廣丘陵。全長2395km，沿線盛產(chǎn)糧、棉、油、煙葉等農(nóng)副產(chǎn)品及煤、有色金屬等礦產(chǎn)，該線對改善我國鐵路布局，提高晉煤外運能力，分流京廣運量，都具有重要作用。
京九線始于北京，以天津、河北、山東、河南、安徽、湖北、江西、廣東直抵香港九龍。全長2538km，沿線跨越海河、黃河、淮河、長江、珠江五大水系，縱貫華北平原、鄱陽湖平原、大別山、井岡山、兩廣丘陵。沿線地區(qū)不僅是我國糧棉油等農(nóng)副產(chǎn)品的重要產(chǎn)區(qū)，也是礦產(chǎn)資源、旅游資源非常豐富的地區(qū)。該線對促進沿線經(jīng)濟的發(fā)展，維持香港的長期穩(wěn)定的繁榮，都是有重要作用。
北起寶雞，翻越秦嶺、大巴山，穿越川西平原、飛越岷江，橫跨金沙江，到達昆明，全長1754km，沿途多崇山峻嶺、急流險灘，有許多“地下鐵路、空中車站”。成昆鐵路橋、隧道總長度占線路總長度的40%，工程之艱巨為世界鐵路建筑所罕見。該線在寶雞與隴海線銜接，在成都與成渝線相接。沿線是我國特產(chǎn)豐富的多民族聚居地區(qū)，蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源和森林資源，鐵路的建成促進了西南地區(qū)經(jīng)濟建設，加強了民族團結(jié)，也是連接西北地區(qū)的重要通道。
東起黃海之濱的連云港，經(jīng)鄭州、西安、蘭州進抵烏魯木齊，途徑六省區(qū)，橫貫黃淮平原、豫中平原、關(guān)中平原、黃土高原、穿過河西走廊、吐魯番盆地，翻越天山山脈到達北疆，全長3652km，是我國最長的一條鐵路干線，沿途經(jīng)過我國許多古都和歷史文化名城，沿線有豐富的煤炭、石油等礦產(chǎn)和棉花、蓄產(chǎn)品等。這條鐵路的修建，對于溝通經(jīng)濟發(fā)達的東部地區(qū)和正在發(fā)展的西北地區(qū)的經(jīng)濟聯(lián)系，促進西部地區(qū)經(jīng)濟和旅游事業(yè)發(fā)展，鞏固邊防有重大意義。另外由此鐵路西行經(jīng)中亞地區(qū)可直抵波羅的海沿岸及大西洋沿岸，成為世界上最重要的一條“亞歐大陸橋”，是我國通往中亞、中東、歐洲的捷徑。這條陸橋的溝通，對發(fā)展我國外貿(mào)事業(yè)，加速沿邊開放將起重要作用。
京包線自北京西行經(jīng)呼和浩特至包頭，全長833km，包蘭線自包頭西行南下經(jīng)銀川至蘭州，全長980km。該線東起北京，越冀北山地、跨張北高原、內(nèi)蒙古高原、過河套平原、寧夏平原至蘭州，連接六省市、區(qū)，溝通華北和西北。沿線煤、鐵、池鹽、磷礦等資源豐富，又分布著我國重要的畜牧業(yè)基地和商品糧基地。西運貨物主要有鋼鐵、機械、木材等；東運貨物以煤炭、礦石、畜產(chǎn)品為主。該線對促進華北和西北經(jīng)濟聯(lián)系，分擔隴海線運輸壓力，建設少數(shù)民族地區(qū)以及鞏固邊防都有著重要意義。
全線東起上海，經(jīng)浙江、江西、湘、黔、滇等六省市，連接長江三角洲，江南丘陵和云貴高原，全長2677km。是橫貫江南的東西大動脈。該線東段人口密集、工農(nóng)業(yè)發(fā)達，西段煤、鐵等資源豐富。東運的貨物主要有糧食、木材、有色金屬等，西運的貨物主要有鋼鐵、機械、水泥、日用百貨等。這是一條與隴海經(jīng)和長江航線平行的密切聯(lián)系東西部的鐵路主干線，對加快贛、湘、貴、滇的經(jīng)濟建設有重要意義。
東北鐵路網(wǎng)以哈爾濱、沈陽為中心，由哈大、濱洲――濱綏線相接構(gòu)成“丁”字型骨架，聯(lián)接全區(qū)70多條干支線，獨具一格，自成體系。哈大線北起哈爾濱，經(jīng)長春、沈陽、鞍山到大連，全長944km。哈大線聯(lián)結(jié)東北三省主要的工業(yè)中心、政治中心和海港，通過重要的農(nóng)業(yè)區(qū)和人口密集地帶，是我國通運能力、客貨量的主干線之一，成為東北地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的支柱。濱洲――濱綏線，西起滿洲里，經(jīng)哈爾濱至綏芬河，全長1483km。兩端都與俄羅斯的鐵路接軌，是一條重要的國際鐵路線，沿途特產(chǎn)極為豐富，是我國木材、糧食、畜產(chǎn)品供應基地，也是石油、煤炭、木材等產(chǎn)地。
京沈線南起北京，經(jīng)天津、秦皇島出山海關(guān)，沿遼西走廊到沈陽，全長850km，沿途是我國重要城市以及煤炭、鋼鐵、機械、石油等生產(chǎn)基地集中的地區(qū)，是我國客貨運密度的鐵路干線之一。也是聯(lián)系關(guān)內(nèi)外的最主要通道。
京通線自北京郊區(qū)昌平，以內(nèi)蒙古赤峰至通遼，全長870km，是晉煤出關(guān)和東北木材外運的重要鐵路，也是溝通華北和東北的第二條鐵路干線，對減輕京沈線的運輸壓力和內(nèi)蒙古東部的經(jīng)濟開發(fā)有很大意義。
中國的人口地理教案篇十八
教學對象是七年級學生，這些學生對中國悠久的歷史文化有了一定的了解，但大部分的學生依舊比較茫然。有些學生對于了解中國濃厚的歷史文化有極大地興趣，也許有些學生的興趣不大，本科通過一些有趣的歷史小故事來激發(fā)學生們的愛國熱情。
以欣賞年畫作品為主，感受傳統(tǒng)年的造型、色彩、構(gòu)圖等特點。讓同學們了解中國四大年畫，著重講解天津楊柳青年畫，使得學生們對中國傳統(tǒng)產(chǎn)生興趣并進一步傳承中國古老的文化。
1、通過教學，使學生了解民間年畫的悠久歷史，培養(yǎng)學生熱愛民間美術(shù)的思想情感。
2、通過欣賞年畫作品，使學生了解年畫作品表現(xiàn)的題材內(nèi)容與傳統(tǒng)文化習俗。
3、通過涂色或臨摹年畫作品，使學生初步了解民間年畫造型簡練、色彩對比強烈、構(gòu)圖飽滿的藝術(shù)特點。：
4、對門神的來歷有所了解，掌握門神年畫造型上夸張、變形的特點和色彩鮮艷和諧、對比強烈的特點，培養(yǎng)學生對天津楊柳青年畫的認知。
1 、介紹年畫的來歷。
課件:展示年畫圖片秦叔寶、尉遲恭
師：同學們，認識年畫中的這兩個人嗎？他們可是唐朝有名的武將，為幫助唐太宗李世民，建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們就成了門神呢?傳說在唐太宗李世民時。宮中經(jīng)常鬧鬼。致使唐太宗重病纏身，夜不能眠。群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁，說來神奇，宮中果然平靜下來。久而久之，太宗覺得兩位大將太辛苦了。便令宮中畫師繪制了兩位將軍的威武形象。懸掛于宮門兩旁。后來這種形式就流傳到民間。貼門神驅(qū)鬼辟邪就是這樣產(chǎn)生的。
現(xiàn)在過春節(jié)，貼門神的習俗在我們這里還仍然存在著，像我們這一帶多以秦晾，尉遲恭，孟良，焦贊等這樣的門神。清光緒年間，正式稱之為年畫。
2、提問
古時貼門神是為敬神，拜佛，求福平安。如今，貼門神表現(xiàn)的是對平安幸福生活的向往和追求。像這些門神都是貼在門上的年畫，同學們知道還有哪些年畫貼在什么地方嗎？中堂畫：貼在客廳的中央。條屏和單幅：貼在客廳兩邊。
斗方、門畫：貼在大門等一些傳統(tǒng)習俗的地方。
3、年畫的產(chǎn)地
師：我國的年畫歷史悠久，哪位同學們知道哪些地方的年畫最有名嗎？
天津楊柳青：造型夸張、工藝精細有畫、刻、印、描等多種工序與工筆重彩融為一體，別具風采。
山東濰坊：主要采用木板套色、以紅黃綠為主色彩艷麗、對比強烈，以反映農(nóng)村生活為主。
蘇州桃花塢:以粉紅、粉綠為主，畫面精細、秀美和諧，鮮明中含有雅致。
四川綿竹：以溝、染為主彩繪精細，一氣呵成奔放洗練，頗有大寫意之神韻也是綿竹之獨特的一種。這是我國有名的四大年畫產(chǎn)地。
提示：年畫，色彩艷麗，構(gòu)圖飽滿，造型夸張、色彩對比強烈，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
4、年畫的題材內(nèi)容
師：正因為產(chǎn)地不同所以年畫的題材內(nèi)容也十分豐富，大多以喜慶、吉祥為主。
山水、花鳥、戲曲、動物都是人們喜愛的傳統(tǒng)題材。它寄托著人們對來年的美好愿望。
師：這么美的年畫同學們是否也來嘗試一下年畫這種色彩艷麗，吉祥，喜慶的感覺呢？生：想。
師：好下節(jié)課請同學們帶上毛筆宣紙顏料我和大家一起做一副簡單的年畫好不好
5、小結(jié)
同學們，通過這節(jié)課我們學習了年畫的很多知識，同學們，別忘了每逢新春佳節(jié)，都要貼年畫噢。年畫不但美化了生活環(huán)境，又增添了節(jié)日的氣氛，還寄托著人們對來年美好的生活向往。
中國的人口地理教案篇十九
1、引導學生深入了解課文二、三段內(nèi)容，體會“我”和小姑娘發(fā)現(xiàn)雄雞形的石頭——“中國石”及觀賞“中國石”特點的激動感情。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛，從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
二、教學重點、難點。
了解“中國石”的形狀，理解邊防戰(zhàn)士對“中國石”的熱愛，體會熱愛祖國的情感。
(一)導入：通過上節(jié)課的學習誰還記得《中國石》這篇課文主要講了什么?
[評析：通過復習和回憶將兩個課時很好的進行了銜接。]。
(二)理解課文。
講讀二、三自然段。
2、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢?請同學們輕聲讀第三自然段。
[配合音樂和畫面]。
3、結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語。瑰麗、傾瀉、裸露、珠光玉彩。
4、在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點的景物來寫的?(挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭)這樣的描寫表達了作者怎樣的感情?(對戈壁的愛)。
5、“小精靈”是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈?
(小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達了作者對這些石頭的喜愛之情)。
6.齊讀二、三自然段。
講讀4、5、6自然段。
(前一個是指真的珍珠，后一個指白花花的水)。
4、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石”的?
(小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國版圖的形狀)。
[評析：目的是讓學生在關(guān)注文本的同時，促進學生對文本的理解的飛躍。]。
講讀第7、8自然段。
1、這是一塊怎樣的石頭?(大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌。)。
2、發(fā)現(xiàn)“中國石”時，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣?小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來，為什么會這樣呢?(我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說明心中時時裝著祖國。)。
3、“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方?為什么我們找的地方不一樣?(兩人找的都是自己熟悉的地方。)。
4、自由輕聲讀第8自然段，思考：戰(zhàn)士們是怎樣精心保管“中國石”的?
5、哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對“中國石”的珍愛?請同學們畫出有關(guān)詞句。
6、結(jié)合學生匯報解釋下列詞語。
“稀罕”指希奇的事物?！皣诟馈敝父嬖V對方記住該做什么，不該做什么，誰怎么做，不該怎么做。
7、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲淳牡乇９堋爸袊?，那么珍愛“中國?(因為它酷似祖國版圖，在戰(zhàn)士們眼里，它代表祖國。)。
朗讀第二段。
講讀第三段。
1、齊讀第九自然段。
3、哪個詞語突出了“中國石”在“我”心目中的地位?(奉為至寶)。
(看到“中國石”戰(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責，)。
6、齊讀第三段。
(三)感悟全文。
2、練習背誦最后一個自然段。
(四)總結(jié)全文。
這篇課文通過寫“我”在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國版圖形狀的“中國石”及戰(zhàn)士們精心保管它的事，反映了邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛。
(五)作業(yè)。
1、背熟課文最后一個自然段。
2、書寫生字詞。
中國的人口地理教案篇二十
1．使學生了解有關(guān)編織知識，學會編織吉祥結(jié)。
2．培養(yǎng)學生耐心、細致、善于克服困難的好習慣。
3．培養(yǎng)學生的觀察、思維、動手、創(chuàng)新合作能力，培養(yǎng)學生良好的審美、愛美情趣和愛國情感。
吉祥結(jié)的編法。
教師：自編的吉祥結(jié)數(shù)個，多媒體課件。
學生：長50厘米左右的尼龍繩三根，pvc板一塊，大頭針數(shù)個，剪刀、雙面膠。
探究法、討論法等。
1．（教室的黑板上掛著大紅的中國結(jié)。背景音樂：富有民族特色、喜慶歡快的《好日子》）。
學生：教室掛著大紅的中國結(jié)，非常喜氣。
2．中國結(jié)內(nèi)涵豐富，她是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，在某種意義上，中國人把她當作吉祥、幸福和力量的象征。我們不會忘記申辦奧運會成功時的激動時刻，更不會忘記它——（出示課件）中國北京申辦2008年奧運會的會徽，你看它象什么？通過學生對申奧會徽的了解，引導學生認識中國結(jié)這一博大精深的編織藝術(shù)在國際上的無窮魅力，激發(fā)學生熱愛中國結(jié)的情感。
3．中國結(jié)不但內(nèi)涵豐富，而且造型優(yōu)美，（課件播放）結(jié)藝欣賞。同時，配以古箏簡介中國結(jié)。
1．這節(jié)課我們一起學編中國結(jié)的一種——吉祥結(jié)。（出示吉祥結(jié)）。
2．現(xiàn)在，我們就學習科學家敏銳的洞察力，展開藝術(shù)家豐富的想象力，探索研究吉祥結(jié)的編織方法。老師這兒有編好的吉祥結(jié)，請各小組的小組長領取一個樣品，同學們可以用大頭針把它固定在泡沫板上，仔細觀察，還可以把它慢慢地拆開，認真分析、討論：
吉祥結(jié)可能怎樣編？
學生分小組討論，探索，匯報。
3．教師歸納總結(jié)：吉祥結(jié)的編織中，重點是基本結(jié)的編法。那么吉祥結(jié)到底該怎樣編呢？請同學們一邊思考一邊觀察編結(jié)的過程。
1．視頻演示，重點演示基本結(jié)的編法。
2．出示課件：動畫顯示編結(jié)步驟。
教師引導學生總結(jié)：
第三步：將四邊的繩子均勻拉緊，看看繩子是否有彎曲，將其整平，編結(jié)的第一個基本要領：心要靜，線要平，調(diào)平后再拉緊一次。這是因為吉祥結(jié)易松動。
第四步：再將以上圖二至圖四重復做一編，均勻拉緊后，
第六步：最后調(diào)整。編結(jié)的第二個基本要領：三分編七分調(diào)，因此，最后的調(diào)整也非常重要，依據(jù)自己的愛好，要將結(jié)調(diào)平整、勻稱、美觀。如圖六。
這樣，吉祥結(jié)就編好了。有的同學編結(jié)的步驟可能和動畫顯示的不一樣，但中國結(jié)的編法有很多種，老師期待你精彩的表現(xiàn)！請同學們自己編著試試看！
3．大屏幕顯示編結(jié)步驟，選兩名同學在前面演示，下面同學們動手獨立編結(jié)。教師相機指導。
4．教師：大家都已經(jīng)學會編吉祥結(jié)了，在編結(jié)的過程中，你有什么感受？
學生可能會說看起來容易，做時卻需要足夠耐心、細心、專心；學會編結(jié)很高興等。
教師：老師很高興，因為老師發(fā)現(xiàn)大家都很用心?？捎形煌瑢W在編結(jié)的過程中，卻遇到了一個難題，請大家?guī)蛶退?/p>
教師：根據(jù)以往編織的知識和吉祥結(jié)的基本編法，如果改變某一步的編法，還能編出什么作品呢？下面，我們舉行一個競賽活動，小組同學合作，也可以走下座位，尋找自己的伙伴，大家開動腦筋，共同努力，編出更漂亮的中國結(jié)，把它設計在展板上，我們小組之間比一比，看哪個小組的同學手更巧！速度更快！作品更好！請記?。簳r間只有10分鐘！比賽開始！
學生合作編結(jié)，播放背景音樂。
老師巡回指導，鼓勵學生從整體出發(fā)，做到耐心、細心，并逐步提高編結(jié)的速度；對于表現(xiàn)好的同學，要及時地給予表揚；對于編結(jié)粗糙的同學，老師要及時地提醒；編織要細心；對于有困難的同學，給予幫助和鼓勵。在最后的一分鐘時，教師要及時地給予提醒。
1．各小組長把本小組的作品放在展示墻上，請同學們集體評議，選出最優(yōu)秀的作品給予表揚，同時對其他小組的創(chuàng)新給予鼓勵。
同學們愿望多么美好??！你們不但有一雙靈巧的小手，有勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)的精神，而且還有一顆金子般美好的心。讓我們一起努力，編織一個美麗的中國結(jié)，把吉祥和祝福送給親人和朋友，讓中國結(jié)這門博大精深的藝術(shù)之花越開越艷。這節(jié)課只是我們剛剛走近中國結(jié)，是《中國結(jié)》主題研究的第一課時。老師相信今后大家會深入開展活動，老師期待同學們的精彩表現(xiàn)。
奮進激昂的音樂在五彩斑斕的中國結(jié)畫面中響起……。
中國的人口地理教案篇二十一
幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)活動,并能大膽的表達自己的情感和體驗。音樂活動《大中國》，旨在欣賞體驗作品氣勢雄壯，音域?qū)拸V的特點，學習用多種手段表達、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。
1、欣賞體驗作品氣勢雄壯、音域?qū)拸V的特點，激發(fā)做個中國娃的自豪感。
2、能運用多種手段表達、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
集體。
1、事先聽過歌曲。
2、自制道具。
一、說說我們的大中國
“你覺得我們中國是個怎樣的國家？” (幼兒可以從多方面敘述)
二、教師演唱歌曲，幼兒隨意跟唱和表演。
提問：聽了這首歌，你有什么感覺？
三、感受、理解歌曲
1、引導幼兒講講對歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。
2、感受歌曲性質(zhì)。
3、欣賞歌曲一遍。
(1)從這首歌中，你聽到了什么?想到了什么?又感覺到了什么呢？
(2)歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛)
4、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：
(1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看ppt
(2)家里盤著兩條龍，是哪兩條?
(3)我們中國的什么山峰是世界最高山峰？
(4)你見過長城嗎，是什么樣的？
(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？
5、播放mtv，欣賞歌曲第三遍
(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？
(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動、很自豪？
(3)讓我們一起來大聲唱起來吧!
6、動作創(chuàng)編
讓我們跟著音樂唱起來，跳起來吧。
師豐富幼兒動作。
四、進一步激發(fā)情感:
“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎?為什么？
請幼兒用一句話說說對祖國的祝福。
五、表達與表現(xiàn)。
1、幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式（唱歌、舞蹈等），選擇道具。
2、幼兒分組展示。
《大中國》是一首節(jié)奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?！洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿結(jié)束。
不足之處：
幼兒在交流探索結(jié)果時，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒有及時把他們的語言進行提煉，把孩子們局限在一個框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒有發(fā)揮幼兒主動性。
在音樂教學中適當引入流行歌曲進行教學有著多種的益處，會給我們的音樂教學帶來很大的促進作用。
小百科：中國，是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎，并以漢族為主體民族的多民族國家，通用漢語、漢字，漢族與少數(shù)民族被統(tǒng)稱為“中華民族”，又自稱為炎黃子孫、龍的傳人。
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